UNIDAD

DIDCTICA

Comunicacin
Personal
Social Ciencia
y Ambiente

SEgundo grado - unIdad dIdctIca 6

Identificamos los recursos

naturales y proponemos
acciones para su cuidado
I.SITUACIN SIgNIfICATIvA

Las nias y los nios de segundo

grado han aprendido cmo el espacio
En esta unidad,en
laselnias
los nios
seguirn
aprendiendo
que yviven
ha ido
cambiando
por a leer y escribir, hablar y escuchar en situac
relacionadas
las diversas actividades que
realizan con su medio natural.
las personas. Sin embargo, algunas
de estas actividades estn causando
graves problemas ambientales. Por
ello, desde la escuela es urgente
promover el
conocimiento de los
recursos naturales que estn siendo
contaminados, con la finalidad de
indagar sobre ellos y fomentar su
conservacin.
En este contexto, la presente unidad
plantea como retos las siguientes
interrogantes: con qu recursos
naturales
contamos
en
nuestra
localidad?, cmo se usaban y se usan
estos recursos?, qu actividades del
hombre las estn contaminando?,
cmo podemos contribuir al cuidado
de estos recursos?, qu podemos
hacer con los materiales que ya no
utilizamos?
A partir de estas preguntas, las nias y los nios podrn movilizar sus
aprendizajes haciendo uso del lenguaje oral y escrito para investigar,
reflexionar y aprender sobre los recursos naturales presentes en su
comunidad, y promover acciones para su cuidado. Para ello,
dialogarn, leern y escribirn diversos tipos de textos; observarn y
registrarn datos; harn pequeos experimentos; participarn en
exposiciones; y aprendern a reciclar.

II.PRODUCTOS
1
5

Diccionario
ecolgico.
Exposiciones.
Diseo de materiales.
Escritura de una noticia.
Texto instructivo para reciclar.

1
6

Segundo Grado - Unidad Didctica 6

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

REAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
r
ea
curri

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

COMPETEN
CIAS

CAPACIDADES

Compre
nde
textos
orales.

Escucha
activamente
diversos textos
orales.

Se
expres
a
oralme
nte.

Interacta
colaborativam
ente
manteniendo
el
hilo con
Expresa
claridad sus
ideas.
Se apropia del
sistema de
escritura.

Compren
de textos
escritos.

Recupera informacin
de
diversos textos
escritos.
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.

Infiere el significado
de los
textos escritos

INDICADORES

Presta atencin activa dando

seales verbales (responde)
y no verbales (asiente con la
cabeza, fija la mirada),
segn el tipo de texto oral y
las
formas para
de interaccin
Interviene
responder
preguntas de forma
pertinente.
Relaciona ideas o
informaciones utilizando
algunos conectores de uso
ms
frecuente.
Explica
para qu se usan
los textos socialmente
(diccionario), as como los
portadores
donde
Identifica qu
dicese
y dnde
dice en la noticia que lee
mediante la asociacin con
palabras conocidas, de
acuerdo con el nivel de
apropiacin
del lenguaje
Localiza informacin
en
diversos tipos de textos de
estructura simple, con
imgenes
ellas.
Parafraseayelsin
contenido
de
un texto de estructura
simple, con imgenes y sin
ellas, que lee
forma
Representa
a de
travs
de otros
lenguajes
(grfico)
el
contenido del poema ledo
por
otro las
o que
l lee.
Deduce
caractersticas
de los personajes y los
lugares en textos de
estructura simple, con
imgenes
sin ellas.
Deduce lay causa
de un
hecho y la accin de un
texto
de
estructura
simple, con imgenes y

COMUNICACINREA CURRICULAR DE

REAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

r
ea
curri

COMPETEN
CIAS

Produce
textos
escritos.

CAPACIDADES

Se apropia del
sistema de
escritura.
Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.
Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de
la escritura.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos escritos.

INDICADORES

Escribe de manera
convencional, en el nivel
alfabtico, diversos textos
en
situaciones
Propone,
con ayuda, un
plan de escritura para
organizar sus ideas de
acuerdo con su
propsito
comunicativo.
Escribe textos
diversos con
temtica y estructura
textual simples en el nivel
alfabtico, de acuerdo con la
situacin comunicativa y a
sus conocimientos previos,
considerando
el tema,
Revisa
el contenido
de el
su
texto en relacin a lo
planificado.

REAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

r
ea
curri

REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

COMPETENC
IAS

CAPACIDADES

Acta
responsable
mente en el
ambiente.

Explica las
relaciones entre los
elementos
naturales y sociales
que intervienen
en la construccin de
Evala
problemticas
ambientales y
territoriales desde
mltiples
perspectivas.

Acta
responsable
mente
respecto a
los
recurso
s
econm

Toma conciencia
de que es parte
de un sistema
econmico.
Gestiona los recursos
de
manera responsable.

INDICADORES

Asocia los recursos naturales

con las
actividades
econmicas.
Identifica
relaciones
simples entre elementos
naturales y sociales de su
espacio
cotidiano.
Relaciona
causas y
consecuencias de los
problemas ambientales en
su
localidad
y regin.
Identifica
algunas
causas y consecuencias
de los problemas
ambientales que
ocurren
su espacio
Identificaenaquellas
acciones
(ahorro, cuidado,
preservacin) que
contribuyen al bienestar de
su familia y su escuela.
Utiliza responsablemente los
recursos de los que dispone,
reconociendo
que
se
agotan.

REA CURRICULAR DE
SOCIAL
PERSONAL

REAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

CIENCIA
REA
Y CURRICULAR DE

r
ea
curri

COMPETENC
IAS

Construye
interpretac
iones
histricas.

CAPACIDADES

Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la
relevancia
Interpreta de
crticamente
fuentes
diversas.

INDICADORES

Establece relaciones entre un

hecho
o situaciones de la vida
cotidiana de alguna
persona
su posible
Identificayposibles
fuentes
del pasado, objetos e
imgenes antiguas y
testimonios
de personas.
Obtiene informacin
sobre
algunos hechos o vivencias
cotidianas (del pasado) a
partir de testimonios orales
de personas de tercera
edad, objetos en desuso,
fotografas, imgenes

REAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

r
ea
curri

AMBIENTE

COMPETENC
IAS

Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimien
tos
cientficos.
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigadas

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos, y
argumenta
cientficamente.

Describe las propiedades

de los materiales usados
en la elaboracin de las
herramientas ecolgicas
para
trabajar
el suelo.
Describe
las caractersticas

Genera y registra
datos o
informacin.
Disea
estrategias para
hacer
indagacin.

del agua y
las
formas
de uso
que se le
Registra
datos
o informacin
en tablas simples y los
representa en dibujos o
grficos.
Escoge informacin de las
fuentes proporcionadas,
que le ayude a responder la
pregunta de indagacin.

REAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

r
ea
curri

REA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENC
IAS

Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimien
tos
cientficos.
Disea y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de
su entorno.

Construye
una
posicin
crtica
sobre la
ciencia y la

CAPACIDADES

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos, y
argumenta
cientficamente.
Plantea
problemas que
requieren
soluciones
tecnolgicas y
selecciona
alternativas
de
Disea alternativas
de solucin al
problema. Disea
alternativas de
solucin al
problema.
Toma posicin crtica
frente a cuestiones
sociocientficas.

INDICADORES

Describe los tipos de

suelo. Describe los
cambios que sufren los
materiales por accin de
la luz y del calor.
Menciona las formas de
contaminar
agua, suelo
y
Presenta coneldibujos
u
oralmente ideas para
caracterizar su alternativa
de solucin y sus posibles
beneficios.
Describe cmo va a
construir su prototipo
y menciona las
herramientas y los materiales
que va
a
Seusar.
forma una opinin
acerca de los impactos
positivos y negativos que
tienen las actividades
humanas de su entorno.

Iv. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1: Leemos una noticia y
conversamos
sobre nuestro medio natural
Las nias y los nios identifican
qu dice y dnde dice en la noticia
que lee. Dialogan sobre la unidad
que se inicia.
Sesin 3: Qu tipos de suelos
tiene mi
localidad?
Las nias y los nios describirn
los tipos de suelo y registrarn
sus caractersticas e importancia,
lo cual les permitir valorar este
recurso, cuidarlo y prevenirlo de la
contaminacin.
Sesin 5: Leemos y planificamos
nuestro
diccionario ecolgico
Las nias y los nios usan el
lenguaje escrito con la finalidad de
explorar y ubicar informacin, y a
partir
de
ello
planificar
la
elaboracin de su diccionario
ecolgico.
Sesin 7: Cmo llegan los
productos que nos brinda la
tierra a nuestra mesa?
Las nias y los nios conocen
algunos productos de la zona,
obtenidos de diversas formas de
sembrarlos, y el circuito que
siguen para el abastecimiento
alimenticio
de
mayores
poblaciones. De esta manera
Sesin 9: Herramientas ecolgicas
para trabajar
el suelo
En esta sesin, las nias y los
nios conocern y confeccionarn
herramientas
ecolgicas
para
trabajar el suelo a partir de
residuos plsticos, metlicos, de
madera, etc.

Sesin 2: Planificamos y
escribimos nuestras
actividades
En esta sesin, las nias y los
nios participarn en un dilogo
para manifestar sus ideas sobre
las actividades que realizarn,
escuchar las propuestas de los
dems y a partir de ello conocer
Sesin 4: Conversando con la
Pachamama:
Madre Tierra
Las nias y los nios reconocen la
importancia de la tierra para la
subsistencia, especialmente para
los pueblos de los Andes que viven
de sus siembras.
Identifican
algunos rituales que se realizan a
la
Madre
Tierra
como
agradecimiento a las cosas que
Sesin 6: Cmo usaban el
suelo los antiguos peruanos?
Las nias y los nios reconocen
algunas herramientas y acciones
manuales que se realizaban en la
preparacin de la siembra de
diferentes productos alimenticios;
valoran el suelo y las diferentes
formas de aprovecharlo para la
Sesin 8: Elaboramos
nuestro diccionario
ecolgico
Las nias y los nios ejercitarn
prcticas de lectores y escritores
al leer un texto instructivo. Leern
el texto apoyados en el ttulo y los
subttulos, y releern para seguir
indicaciones.
Sesin 10: Cmo son los
materiales que usamos
para elaborar las
herramientas ecolgicas?
En esta sesin, las nias y los
nios identificarn las propiedades
de los materiales que podran ser
usados para la elaboracin de
herramientas
ecolgicas
para

2
0

Sesin 11: Aprendemos a cuidar el

suelo de
nuestra localidad
Las nias y los nios aprenden
sobre la importancia de los suelos
y la necesidad de realizar acciones
para cuidarlos y
protegerlos
usando
responsablemente
los
Sesin 13: Dialogamos: cmo
usamos el agua? Las nias y los
nios usan el lenguaje oral para
expresar sus ideas e intercambiar
opiniones que contribuyan al
desarrollo de actitudes para la
comunicacin.
Sesin 15: Conocemos el recorrido
del agua
hasta nuestras casas
En esta sesin, las nias y los
nios aprendern sobre el largo
viaje que realiza el agua antes de
llegar a nuestras casas, y las
tareas que realizan las personas y
las empresas para limpiarla y que
Sesin 17: Qu hacemos para
cuidar el agua?
En esta sesin, las nias y los
nios reconocern la necesidad de
ahorrar el agua para preservarla,
ya que este elemento natural se
est agotando debido a su uso
Sesin 19: Escribimos una noticia
sobre los
recursos naturales
Las nias y los nios usarn el
lenguaje escrito para expresar sus
ideas al escribir una noticia sobre
los recursos naturales. De esta
Sesin 21: Qu es el aire y qu
caractersticas tiene?
Las nias y los nios describirn
las caractersticas del aire, para
valorarlo
y
posteriormente
proponer
acciones
para
su
conservacin.
Sesin 23: Qu podemos hacer
para cuidar el
aire?
Las nias y los nios reconocern
los elementos contaminantes del
aire y las diferentes acciones que
se pueden realizar para evitar

Sesin 12: Qu caractersticas y

usos tiene el
agua?
En esta sesin, las nias y los
nios
identificarn
las
caractersticas y el uso del agua,
para valorar este recurso vital y
cuidarlo de la contaminacin por
Sesin 14: Investigamos cmo
usaban el agua nuestros
antepasados
En esta sesin, las nias y los
nios conocern las formas de
abastecimiento del agua a los
hogares en la poca antigua
(puquios,
pozos,
pilones,
el
Sesin 16: Leemos la leyenda del
ro hablador
En esta sesin, las nias y los
nios leern una leyenda para
intercambiar comentarios sobre su
contenido.

Sesin 18: Leemos y analizamos

una noticia
sobre el agua
En esta sesin, los estudiantes
usarn el lenguaje escrito para
reflexionar acerca del contenido
de una noticia y comentar sobre
Sesin 20: Revisamos la noticia
que hemos
escrito
Las nias y los nios usarn el
lenguaje escrito y adoptarn el rol
de escritores al revisar una noticia
sobre los recursos naturales y
Sesin 22: Leemos el texto
Molinillo de papel Las nias y
los nios leern un poema para
relacionarse con el lenguaje
esttico y forjar un gusto por la
poesa en el contexto de la
unidad que se est trabajando.
Sesin 24: Leemos imgenes
y describimos formas de
contaminacin
Las nias y los nios expresarn
sus
ideas
y
respondern
preguntas a partir de la lectura de
imgenes sobre la contaminacin

2
1

Sesin 25: Cmo se

contaminan el agua, suelo y
aire?
Las nias y los nios aprendern a
identificar
las
formas
de
contaminacin del agua, suelo y
aire, para contribuir a su cuidado y
as
mantener
un
ambiente
Sesin 27: Exponemos sobre la
contaminacin Las nias y los
nios usarn el lenguaje oral para
presentar el contenido de un
tema en una exposicin, con la
finalidad de explicar una serie de
ideas y transmitirlas a los dems.

Sesin 26: Nos preparamos para

exponer sobre
la contaminacin
Las nias y los nios usarn el
lenguaje
para
identificar
informacin y organizar en grupo
su
exposicin
sobre
la
contaminacin.
Sesin 28: Escribimos en
nuestro diccionario ecolgico
Las nias y los nios usarn el
lenguaje para escribir y revisar las
palabras y sus significados que
presentarn en el diccionario
ecolgico.

Sesin 29: Cuidamos nuestro

ambiente: cmo se genera la
basura?
En esta sesin, las nias y los
nios se darn cuenta de que la
basura es generada por las
propias personas, y que es posible
disminuirla siendo conscientes de
nuestros consumos.
Sesin 31: Leemos sobre el
reciclaje
Las nias y los nios leern una
historia para aprender ms sobre
el reciclaje y compartir opiniones
con
sus
compaeras
y
Sesin 33: Usamos de manera
responsable los
recursos
Las nias y los nios reconocern
al rbol como materia prima para
elaborar
diversos
objetos,
y
aprendern a valorarlo para as
evitar la deforestacin de los
bosques.
Sesin 35: Escribimos un
instructivo para reciclar
materiales
Las nias y los nios escribirn un
texto
instructivo
para
hacer
objetos de material reciclado.

Sesin 30: Cuidamos nuestro

ambiente: cmo afecta la
basura?
Las nias y los nios reconocern
a la basura como fuente de
enfermedades,
ya
que
esta
contamina el medio ambiente
despidiendo gases txicos, dainos
para las personas y el mismo
Sesin 32: Reciclando y
reutilizando los materiales
para cuidar el agua, suelo y
aire
Las nias y los nios aprendern
que reciclando los diferentes
Sesin 34: En qu estado se
encuentran los
materiales?
Las nias y los nios aprendern a
identificar el estado de los
materiales para poder reutilizarlos
y reciclarlos de forma adecuada, y
as contribuir a la conservacin del
agua, suelo y aire.
Sesin 36: Revisamos nuestro
instructivo para
reciclar materiales
Las nias y los nios revisarn el
texto instructivo que han escrito.

Sesin 37: Cambios en los

materiales
Las nias y los nios aprendern
que los materiales pueden sufrir
cambios por accin de la luz y del
calor, y que dichos cambios
pueden
ser
comprobados
mediante experimentos.
Sesin 39: Preparamos una
campaa para el
buen uso de los recursos
Las
nias
y
los
nios
se
sensibilizarn con el cuidado de
los recursos de la naturaleza, y
plantearn acciones de difusin en
la escuela y en la comunidad.

Sesin 38: Qu efectos produce

la aplicacin de
la fuerza en los materiales?
Las nias y los nios aprendern
que, cuando se aplica una fuerza
sobre los materiales, se puede
provocar en estos reacciones
como
deformaciones,
estiramientos y otros cambios.
Sesin 40: Leemos, dialogamos y
escribimos
para demostrar lo aprendido
Las nias y los nios usarn el
lenguaje oral y escrito para
demostrar lo que han aprendido
en la unidad.

v. EvALUACIN
Situaci
n de
evalua
cin/
Situacin:
Leemos,
dialogamo
sy
escribimos
para
demostrar
Lista de
cotejo

Competenc
ia
Comprende
textos
orales.

Capacidad
Escucha
activamente
diversos
textos
orales.

Se expresa
oralmente.

Interacta
colaborativamente
manteniendo el
hilo
temtico.

Comprende
textos
escritos.

Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.

Indicador
Presta atencin activa
dando verbales
seales
(responde)
y no verbales
(asiente con la
cabeza, fija la
mirada), segn el tipo
de texto oral y las
Interviene para
responder de forma
preguntas
pertinente.
Localiza
informacin en
diversos tipos de
textos de
estructura
Parafrasea simple,
el
contenido de un texto
de estructura simple,
con imgenes o sin
ellas, que lee de

Situaci
n de
evalua
cin/
Situacin:
Leemos,
dialogamo
sy
escribimos
demostrar
lo
aprendido.

Competenc
ia
Produce textos
escritos

Capacidad
Planifica la
produccin
de diversos textos
escritos.
Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de
la escritura.

Lista de
cotejo

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos
escritos.

Indicador
Propone, con ayuda,
un
plan
de escritura
para
organizar
sus ideas de acuerdo
con
su un texto
Escribe
recomendaciones
con temtica y
estructura textual
simples en el nivel
alfabtico, de
acuerdo con la
situacin
comunicativa y sus
conocimientos
Revisa el contenido de
su
texto
en relacin con
lo
planificado.

vI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Ministerio de Educacin, Cuaderno de Trabajo
Comunicacin 2. Ministerio de Educacin, libro de
Personal Social 2.
Ministerio de Educacin, libro de
Comunicacin 2. Ministerio de Educacin,
libro de Ciencia y Ambiente 2. Mdulo de
Ciencia y Ambiente.

vI. REfERENCIAS BIBLIOgRfICAS

BRACK, Antonio y MENDIOLA, Cecilia (2012). Ecologa del Per.
Enciclopedia disponible en: http://peruecologico.com.pe/libro.htm
COMISIN EUROPEA (2001). El hilo verde de los nios. Luxemburgo:
Oficina de Publicaciones, Oficiales de las Comunidades Europeas, p.
40.