1.

IDENTIFICACIN DEL CURSO

Nombre del Programa:
ARQUITECTURA
Cdigo:
Intensidad horaria semanal: 2
Horas de trabajo independiente semanal: 4

Nombre del curso:

tica
Crditos (C): 2
Total de horas de acompaamiento docente (AD): 32
Plan de estudios:

2. JUSTIFICACIN DEL CURSO

Con esta asignatura se complementa la reflexin iniciada en la Ctedra Institucional, aqu se complementa con las
reflexiones relacionadas al ser humano y su moral, valores y deberes en un contexto determinado por el ejercicio
profesional del Arquitecto. Igualmente se desarrollan, principios constitucionales y de la tica profesional relacionada
con el cdigo de tica y la legislacin que supervisa el ejercicio de la profesin de arquitecto, con el fin de lograr un
mejor desempeo social dentro de sus diferentes contextos como son: profesional, personal y familiar En las ltimas
dcadas en nuestro pas, en nuestro continente y en el mundo en general se habla de una crisis de valores, de una
crisis tica generalizada. En la arquitectura eso se traduce de una falta de conciencia de los problemas sociales y
ambientales apremiantes. Tener conciencia por supuesto que no garantiza la posibilidad de transformar esta
realidad, pero si es un paso importante para incidir en lo local e intentar transformaciones puntuales comprendiendo
los porqus, y sus implicaciones, asumiendo una posicin que implica reflexin crtica y propositiva.
El presente curso da paso al estudio de la moral a travs de la tica. Desde el punto de vista de la tica normativa
todo profesional est llamado a orientarse por pautas de conducta que permitan el ejercicio de su labor basada en
proteger los derechos del contexto social en el que se encuentra inmerso. La pertinencia del estudio de la tica ser
evidente al culminar el presente curso, otorgando al profesional en formacin mayor conciencia respecto a la auto
regulacin del comportamiento en el ejercicio como profesional basado en unos lmites que le permitan decidir de
manera prudente, tolerante y critica, requerimiento necesario para el ejercicio de su rol en el campo de trabajo.
El estudiante podr conocer desde la historia la pertinencia de la tica, dado que est vinculada desde nuestra
7. Bibliografa
(incluida
las de
consulta
va electrnica)
condicin
humana
como ser
visto
con el desarrollo
moral de Kohlberg.
Anderson Perry. Modernidad y Revolucin. 1998. En: Colombia despertar de la modernidad. Ediciones Foros
Nacional
por Colombia.
3.
OBJETIVO
GENERALTercera edicin. Bogot.
El
Arquitecto
tico
html.rincondelvago.com/el-arquitecto-etico.html
Brindar al estudiante
los ms precisos conocimientos de la tica direccionados a su uso prctico en el quehacer

Fromm,
Erich.
1965.
El miedoForjar
a la reflexin
libertad. en
Segunda
Editorialticas
Paidos.
hombre
profesional y la vida cotidiana.
torno aReimpresin.
responsabilidades
del Biblioteca
profesional,deldada
su
contemporneo.
pertinencia
dentro del tejido social como promotor de desarrollo mediante el conocimiento de los elementos del
Fromm,moral.
Erich. 1974. El arte de mar. 15a Reimpresin. Editorial Paidos. Biblioteca del hombre contemporneo.
discurso
Fromm, Erich. 1997. tica y Psicoanlisis. Fondo de Cultura Econmica. Brevarios. Mxico D.F. Risebero. Bill.
4.
OBJETIVOS
1992.
Historia ESPECIFICOS
Dibujada de la Arquitectura. ltimas tendencias. Forma Fantstica. Celeste Ediciones. Madrid.
Comprender
diversas
para lograr
un acercamiento
el bien
vivir y hacia
la bsqueda
Restrepo, Luis
Carlos.fuentes
1991. Libertad
y locura.
Universidad hacia
Nacional
de Colombia.
Bogot
Risebero. del
Bill.bienestar
1982. La
general.
Arquitectura y el diseo modernos. Una historia alternativa. Blume Ediciones. Madrid. Risebero. Bill. 1979. Historia
Dibujada
Profundizar
de laen
Arquitectura.
la tica quCeleste
corresponde
Ediciones.
al ser
Madrid.
humano para poder asimilar sus elaboraciones en las diferentes
Saldarriaga
Aprender Arquitectura. Un Manual de superviviencia. Corona. Bogot.
mbitos
propiosRoa,
del Alberto.
quehacer1996.
del arquitecto.
Estudiar
los diferentes
pasos
que nosLorenzo.
acercan al
logroArquitectura
de espaciosPopular
dinamizadores
de la accin
humana
integral.
Saldarriaga
Roa, Alberto.
Fonseca,
1992.
en Colombia.
Bogot.
Saldarriaga
Roa,
5.
COMPETENCIAS
QUE DESARROLLA
Alberto.
Fonseca, Lorenzo.
1994. Arquitectura fin de siglo. Un manifiesto de ausencia. EUN. Editorial Universidad
Nacional.
Bogot Saramago,
2001. Ensayo
sobre
la ceguera.
Bogot.
Saramago,
2001.de
La
Las
competencias
planteadas Jos.
a continuacin
son las
especficas,
las Alfaguara.
genricas estn
definidas
por elJos.
Ministerio
caverna. Alfaguara.
Jos. 2004.
sobre creativa
la lucidez.eAlfaguara.
Bogot.espacios habitables
Educacin
Nacional.Bogot.
EstasSaramago,
son: Capacidad
paraEnsayo
proyectar
integralmente
arquitectnicos
y urbanos,
el findedeeducar.
dar respuesta
los Barcelona.
requerimientos de la sociedad, valorando el contexto
Savater, Fernando.
1997.con
El valor
Editorial aAriel.
ambiental
cultural desde
perspectiva
esttica-tica
y tcnica.
Capacidad para definir e interpretar los aspectos
Savater,yFernando.
1991.una
tica
para Amador.
Editorial Ariel.
Bogot.
tcnicos
necesarios
para
la
construccin
de
obras
de
arquitectura
y urbanismo
desde1990
unaVideos
perspectiva tica,
Zuleta, Estanislao. Sobre la lectura en Revista Gaceta de Colcultura. No.
6. Marzo, Abril
ambiental y cultural. Capacidad para reconocer y valorar el patrimonio ambiental, urbano y arquitectnico, para
Videoconferencia Jaime Garzn. 1997. Universidad Autnoma del Valle.
preservarlo, consolidarlo y protegerlo, re-significando su importancia social y cultural. Capacidad para indagar,
Parch Adams.
Robin Williams.
comprender
y relacionar
informacin contextual que fundamente la investigacin proyectual, con el fin de sustentar
El
Ciudadadno
Kane.
Orson
Welles arquitectnicas y urbansticas. Capacidad de comprender los procesos
responsablemente las decisiones
La corporacin.
Documental
canadiense.
relacionados
con 2003.
la gestin
y ejecucin
de proyectos de arquitectura y urbanismo para su aplicacin en el

La
ceguera.
Fernando
Meirelles
desempeo profesional dentro del marco tico ilustrado en las normas legales vigentes Capacidad crtica y
Mephisto.frente
1981.alIstvn
Szab.
autocrtica
quehacer
del arquitecto, para comprender las implicaciones ticas y actuar en el marco de la
responsabilidad
social
y
de
que orientan la disciplina. CONOCIMIENTOS ASOCIADOS A LAS
Vivir (Vivir para morir). 1952. las
Arikanormas
Kurusawa
COMPETENCIAS:
Conocimientos
de
fundamentacin:
Ofrece al estudiante los conocimientos tericos y prcticos
Les Luthiers humor dulce hogar
necesarios
para
la
fundamentacin
del
campo
profesional
de la arquitectura. Lo sensibiliza en la comprensin y
Les Luthiers Todo porque ras
apreciacin del patrimonio, con base en la comprensin de la dimensin histrica de la ciudad y la arquitectura.
Les Luthiers Bromato de armonio
Adems, del conocimiento de principios y conceptualizaciones que han orientado el pensamiento y la accin
Les Luthiersincorporando
grandes hitoslas leyes de cultura y de las normas patrimoniales. Conocimientos para la proyectacin:
arquitectnica

Les
Luthiers
Muchas Gracias
de nada creativo y crtico para identificar problemas en las diferentes escalas del
Estimulan el desarrollo
del pensamiento
7. ASESORIA
territorio;
de igual manera habilidades de diseo para la elaboracin de propuestas respetuosas tanto del entorno
HORA: 6AMy Anatural,
8AM SABADOS
construido
como de las condiciones socioeconmicas y culturales de los habitantes. Para ello es
EMAIL:
sneita@uan.edu.co
necesario formar en el estudiante capacidades para sintetizar una variada informacin, as como respetar las
TELEFONO:
(Wathsapp)
normas
que 313
rigen4608042
el ejercicio
profesional. Conocimientos para la representacin: se orientan al desarrollo de
habilidades del estudiante para la representacin bi y tridimensional, as como en estrategias para el desarrollo de
ACTIVIDADES sustentacin
TUTORIALESy comunicacin de las ideas y proyectos. Conocimientos de tecnologa: capacitan al
la8.argumentacin,
estudiante en la comprensin responsable de las propiedades y usos de materiales y sistemas constructivos y
estructurales. Incluyen asimismo las diferentes normas referidas a los espacios habitables y a obras de
construccin, en el marco del respeto hacia el medio ambiente y del desarrollo sostenible. Conocimientos
urbansticos y ambientales: capacitan al estudiante en la comprensin de los aspectos territoriales, urbanos y
ambientales propios de su quehacer, incluyendo una comprensin interdisciplinaria; igual que en los apartes
anteriores, respetando las normas vigentes. Conocimientos socio-humansticos: forman en el estudiante una
conciencia profesional que incluye la dimensin tica, socio-cultural y laboral, el sentido de la responsabilidad social
y un sano espritu de emprendimiento. DESTREZAS ASOCIADAS A LAS COMPETENCIAS El campo proyectual
las asociadas con el estudio, la elaboracin y la coordinacin de proyectos en diferentes escalas y contextos y la
capacidad para comunicarlos.
El campo tecnolgico las relacionadas con el manejo y la coordinacin de las obras. El campo urbanstico en lo
relativo a participacin en planes de desarrollo y proyectos de diseo urbano y paisajismo. El campo de la
valoracin del patrimonio construido en diferentes escalas y contextos. El campo de la investigacin y de la

1er Nivel: El saber.

El profesional en formacin conoce la correspondencia entre tica y moral as como el aglomerado de teoras que
sostienen el estudio de estos conceptos
2do. Nivel: El saber hacer.
El profesional en formacin analiza su realidad desde una perspectiva crtica, prudente y tolerante
3er. Nivel: Saber ser.
El estudiante muestra coherencia, pertinencia y propiedad al momento de formular conceptos relativos a la tica.
Con el fin de que el estudiante llegue a dichos logros, se realizara un control en cada tutora por medio de la Autoevaluacin, coevalucaion y compromisos. Esto permitir mayor auto conciencia respecto a su desempeo acadmico
teniendo en cuenta como se ve a s mismo y como es observado desde el exterior, es decir por sus compaeros,
con el fin de mejorar en los aspectos que necesita fortalecerse. Valoraciones que se tendrn en cuenta para la
calificacin de guas y sustentacin el 50% en cada cohete.
Auto-evaluacin: el estudiante deber evaluar su desempeo teniendo en cuenta: calidad del trabajo hecho
extracurricularmente, manejo del tema durante la socializacin.
Coevaluacin: Los estudiantes debern emitir sus conceptos frente al desempeo acadmico de sus compaeros
con base al criterio de calidad del trabajo hecho extracurricularmente y el manejo del tema.
Compromisos: el estudiante platea compromisos destinados a mejorar su rendimiento acadmico.
Las notas sern distribuidas as:
Primer corte: 20%
Exposicin y/o Cuestionarios en su totalidad del corte: 50%
Parcial: 50%
Segundo Corte: 20%
Exposicin y/o Cuestionarios en su totalidad del corte: 50%
Parcial: 50%
Tercer corte: 30%
Exposicin y/o Cuestionarios en su totalidad del corte: 50%
Parcial: 50%
Cuarto Corte: 30%
Exposicin y/o Cuestionarios en su totalidad del corte: 50%
Parcial: 50%
10. BIBLIOGRAFA

Asignatura: tica 4t ESO Profesora: ngels Var Peral / Documento presentado en el encuentro presencial
Psicologa Educativa. Novena Edicin. Editorial Pearson
tica y valores 2Edgar Tafoya Ledesma Luz Lazos Ramrez Areli Gonzlez Mesa Ricardo Tafoya Ledesma
La Etica Jaime Balmes
La moral y la tica Dr. Franklin Tern Bravo
tica Y Derechos Humanos En El Marco De La Constitucin Poltica De Colombia De 1991* Jos Hoover
Vanegas Garca** Universidad Autnoma De Manizales Recibido el 13 de marzo de 2010 y aprobado el 15
de julio de 2010
La tica General. Alejandro G. Vigo

NOTA:
.Enviar el da viernes al email institucional segn corresponda la exposicin: presentacin en Power Point, estudio de caso
(Documental, pelcula, corto metraje, etc.), cuestionario de 5 preguntas con su desarrollo.
.Las personas que tiene dificultad para asistir a clase cada ocho das por situaciones laborales, deben:
-Presentar certificacin laboral que conste que ese da fue o es de trabajo o constancia si existe paro laboral, comunitario, va
cerrada(Evidencia fsica)
-Presentar las actividades que el acuerdo pedaggico estipula para ese da de clase.
-Enviar al email institucional del docente, aclarando nombres completos, carrera, asignatura y horario de la asignatura.

No

CODIGO

20611316347

20611419510

20611322708

20611325756

20611027607

20611318295

20611314012

20611328705

20611321705
(MONITORA)

10

20611214958

11

20611413892

12

20611315212

13

20611218636

14
15

20611313049

16

20611319443

17

20611312159

NOMBRES
CASTAEDA
MOLANO JUAN
DAVID
CORREDOR ROA
PAULA DANIELA
ECHEVERRY
PUENTES
ALBERTO
AUGUSTO
ESPINOSA LOPEZ
YULY ANDREA
ESTEFEN REY
ANDREA VANESSA
FRANCO GARCIA
CAMILA ANDREA
GIRALDO
MORALES MIGUEL
ANGEL
HERNANDEZ
VELASQUEZ
DIEGO FERNANDO
MORERA CASTRO
LYNA TATIANA
OCHOA FIERRO
RODNEY
ORDUZ REY JUAN
SEBASTIAN
ORTIZ MARTINEZ
EDGAR ORLANDO
PAEZ GONZALEZ
LISETH MARCELA
QUIROGA AVILA
FABIANA
ROBAYO JARA
LAURA ANDREA
SOLANO RAMIREZ
RONNAN
YASMANNY
TICORA GONZALEZ
KEVIN ORLANDO

EMAIL

No CELULAR

Juandavid1030@outloock.com

3102649318

Paulacorredor3@hotmai.com

3138969417

Alberto-ep21@hotmail.com

314 3491560

Andrea_9610@hotmail.es

310 5758419

Camilafranco1404@hotmail

316 3100766

migiraldo@uan.edu.co

320 4660449

diegouanhernandez@hotmail.es

320 2657170

Lynam8@hotmail.com

322 3909818

Sebastianorduz01@gmail.com

322 2200437

Edgortiz1821@gmail.com

322 4204368

Marcelap_941023@hotmail.es

320 9479145

Fabiana.dualco@hotmail.com

3102267284

Lauu-ro@hotmail.com

300 5933863

Ronand-rigans@hotmail.com

3162582398

Kevin_t.1996@hotmail.com

311 8351977