Afacomentada2014 PDF

Sistema ELITE de Ensino
AFA 2013/2014
PORTUGUS / MATEMTICA / INGLS / FSICA (VERSO A)

MATEMTICA / INGLS / FSICA / PORTUGUS (VERSO B)
INGLS / FSICA / PORTUGUS / MATEMTICA (VERSO C)
QUESTO
PROVA A
PROVA B
PROVA C
QUESTO
PROVA A
PROVA B
PROVA C
QUESTO
PROVA A
PROVA B
PROVA C
QUESTO
PROVA A
PROVA B
PROVA C
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C
C
*: Anulada
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AFA 2013/2014
GABARITO COMENTADO PROVA VERSO A

Texto I
A MOA E A CALA
Foi no Cinema Pax, em Ipanema. O filme em exibio ruim: O menino mgico. Se
mgico geralmente chato, imaginem menino. Mas isto no vem ao caso. O que vem ao
caso a mocinha muito da redondinha, condio que seu traje apertadinho deixava
sobejamente clara. A mocinha chegou, comprou a entrada, apanhou, foi at a porta, mas
a o porteiro olhou pra ela e disse que ela no podia entrar:
No posso por qu?
A senhora est de Saint-Tropez
E da?
Da o porteiro olhou pras exuberncias fsicas dela, sorriu e foi um bocado sincero:
Por mim a senhora entrava (Provavelmente completou baixinho:...e entrava bem.) Mas o
gerente tinha dado ordem de que no podia com aquela cala bossa-nova e, sabe como
... ele tinha que obedecer, de maneira que sentia muito, mas com aquela cala no.
O senhor no vai querer que eu tire a cala.
Ns, que estvamos perto, quase respondemos por ele: - Como no, dona! Mas ela
no queria resposta. Queria era discutir a legitimidade de suas apertadas calas SaintTropez. Disse ento que suas calas eram to compridas como outras quaisquer. O
cinema Pax dos padres e talvez por causa desse detalhe que no pode Saint-Tropez.
A cala, de fato, era comprida como as outras, mas embaixo. Em cima era curta demais. O
umbigo ficava ali, isolado, parecendo at o representante de Cuba em conferncias
panamericanas.
_ Quer dizer que com minhas calas eu no entro? Quis ela saber ainda uma vez. E
vendo o porteiro balanar a cabea em sinal negativo, tornou a perguntar: - E de saia?
De saia podia. Ela ento abriu a bolsa, tirou uma saia que estava dentro, toda
embrulhadinha (devia ser pra presente). Desembrulhou e vestiu ali mesmo, por cima do
pomo de discrdia. No caso, a cala Saint-Tropez. Depois, calmamente, afrouxou a cala
e deixou que a dita escorresse saia abaixo. Apanhou, guardou na bolsa e entrou com uma
altivez que s vendo.
Enquanto rasgava o bilhete, o porteiro comentou:
Fao votos que ela tenha outra por baixo.
Outra cala, naturalmente.
Stanislaw Ponte Preta
01. O texto, embora escrito seguindo as regras da norma padro culta da lngua,
apresenta, em vrios momentos, estruturas com caractersticas de informalidade e
coloquialismo. Assinale a alternativa em que o trecho NO est de acordo com a afirmativa
acima.
a) A mocinha chegou, comprou entrada, apanhou, foi at a porta, mas a o porteiro
olhou pra ela e disse que ela no podia entrar. (l. 6 a 8)
b) Desembrulhou e vestiu ali mesmo, por cima do pomo da discrdia. (l. 37 e 38)
c) ... no podia com aquela cala bossa-nova e, sabe como ... ele tinha que
obedecer... (l. 16 e 17)
d) Apanhou, guardou na bolsa e entrou com uma altivez que s vendo. (l. 40 e 41)
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AFA 2013/2014
Soluo:
O trecho em destaque no apresenta marcas de informalidade ou coloquialismo, o que se
verifica nas demais alternativas. Confira:
- Alternativa a: ...O porteiro olhou pra ela...
- Alternativa c ... cala bossa-nova... Sabe como ...
- Alternativa d ... Uma artivez que s vendo.
Opo: B
02. O termo sublinhado nos trechos retirados do texto, pode ser substitudo pelo que est
entre parnteses sem que haja prejuzo do sentido original, nas alternativas abaixo.
EXCETO em
a) ...seu traje apertadinho deixava sobejamente clara. (l. 5 e 6) (demasiadamente)
b) ... olhou pras exuberncias fsicas dela, sorriu...
c) ...sorriu, e foi um bocado sincero. (l. 13) (notadamente)
d) ... e entrou com uma altivez que s vendo. (l. 41) (arrogncia)
Soluo:
A expresso um bocado, modificando o adjetivo sincero no equivale a notadamente
(=visivelmente, evidentemente), mas a muito, bastante, extremamente (ideia de
intensidade).
Opo: C
03. A partir da leitura do texto pode-se inferir que

a) o umbigo, assim como o representante de Cuba, parecem feios e deslocados em se
tratando dos padres estticos pan-americanos.
b) a rigidez e a atitude do porteiro parecem ser explicadas pelo fato de o cinema Pax ser
de propriedade dos padres, por isso tanta exigncia com o estilo de roupa usado.
c) a mocinha foi, propositadamente, ao cinema de cala Saint-Tropez, pois queria
legitimar o uso dessa moda to comum entre os jovens da poca.
d) no era permitido o uso de calas compridas para mulheres, portanto elas s poderiam
frequentar o cinema se estivessem de saia ou de vestido.
Soluo:
O texto deixa claro que o cinema pertence a padres, o que justifica a exigncia de
vestimentas apropriadas.
Opo: B
04. A variao de grau das palavras , muitas vezes, utilizada para expressar outras ideias
que no o aumento ou diminuio das propores, carinho simpatia, intensificao, etc.
Assinale a alternativa em que o diminutivo expressa uma ideia DIFERENTE das demais.
a) ...tirou uma saia que estava dentro, toda embrulhadinha... (l. 35 e 36)
b) Provavelmente completou baixinho... (l. 14)
c) A mocinha chegou, comprou a entrada... (l. 6 e 7)
d) ...condio que seu traje apertadinho... (l. 5)
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Soluo:
Nas alternativas A, B e D, as palavras embrulhadinha, baixinho e apertadinho
apresentam o sufixo diminutivo inho expressando intensificao. A nica alternativa em
que o sufixo inho expressa carinho, e no intensificao a letra C.
Opo: C
05.
a)
b)
c)
d)
Assinale a alternativa que apresenta apenas uma infrao norma padro da lngua.
A mocinha quis saber o porque daquela proibio que ela considerava abisurda.
O porteiro tinha que obedecer o gerente se no corria o risco de demisso.
A mocinha chegou na porta do cinema com seu traje apertado em exceo.
Como ela, muitas pessoas manifestam discordncia as ordens moralistas.
Soluo:
H apenas uma infrao gramatical: as deveria ter recebido o acento grave indicativo da
crase.
Opo: D
Texto II
A FAVOR DA DIFERENA, CONTRA TODA DESIGUALDADE*

A maioria das pessoas acredita que est isenta de preconceitos. No entanto at sua
linguagem contradiz esta crena. De modo especial, o corpo, que deveria ser um elemento
de agregao e de comunicao, se torna elemento de discriminao.
Coube-me fazer uma pesquisa com dez adolescentes sobre a presena da violncia na
escola atravs da palavra. Todos afirmaram que j agrediram e foram agredidos com
palavras. Surpreende que os adolescentes veem no corpo um elemento de discriminao. A
obesidade, a altura, pequenos defeitos fsicos so motivos de preconceito.
Acontece que nossa sociedade seleciona um determinado corpo como modelo e quem
no obedece a este padro est fora de cogitao. Num pas de pobres que no conseguem
ter uma alimentao equilibrada e nem os cuidados mnimos com a sade, a consequncia
a marginalizao.
As pessoas com necessidades especiais tambm so consideradas anormais. muito
comum agredir verbalmente as pessoas chamando-as de retardadas. At os pobres entram
na dana da agresso. Um xingamento comum o de vileiro ou favelado. E o que dizer dos
adolescentes homossexuais?
Diferena X desigualdade
Existe a viso de que a diferena se identifica com a desigualdade. H um padro de
ser humano estandardizado e nico que deve servir de metro para o julgamento das
pessoas. O grande desafio para a educao descobrir este currculo oculto verdadeiro e
forte para enfrent-lo adequadamente.
H pessoas que dizem que s a educao capaz de salvar e desenvolver um pas. At
aqui todos esto de acordo. Contudo importante se perguntar qual o tipo de educao
necessria para um pas como o Brasil, que tem uma das maiores concentraes de renda
do mundo. H pessoas que tiveram acesso a todos os estudos possveis e, no entanto,
continuam defendendo uma sociedade livre sem ser justa, o que, convenhamos, uma
grande possibilidade.
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Pesquisa realizada pela Fundao Instituto de Pesquisas Econmicas (Fipe), a pedido

do MEC, demonstrou que quanto mais preconceito e prticas discriminatrias existem em
uma escola, pior o desempenho de seus estudantes. Foram entrevistadas 18.500 pessoas
entre alunos, pais, diretores, professores e funcionrios de 501 escolas de todo o Brasil. Do
total de estudantes entrevistados, 70% tm menos de 20 anos.
Esta pesquisa revela que praticamente todos os entrevistados (99,3%) tm
preconceito em algum nvel. Sobre contra quem eles admitem ter preconceito, os alunos,
por ordem de preconceito, revelaram: homossexual, deficiente mental, cigano, deficiente
fsico. Enquanto a educao no enfrentar essas questes, o que est acontecendo em
nossas escolas apenas uma transmisso de contedos, um verniz colorido que no
penetra o profundo, a conscincia e o corao das pessoas. (...)
SANDRINI, Marcos. Mundo jovem. Realidade brasileira Fevereiro de 2013.
*O texto foi reproduzido na ntegra, respeitando-se todas as construes sintticas da
forma como nele apareceram.
06.
a)
b)
c)
d)
Assinale a alternativa que apresenta uma inferncia INCORRETA.

A sociedade percebe a diferena como pressuposto para um tratamento desigual.
Os pobres do Brasil no tm condies de se enquadrar ao padro esttico vigente.
Mesmo os pobres, que so as maiores vtimas de xingamentos, realizam agresses
verbais.
O mau desempenho intelectual dos alunos diretamente proporcional ao nvel de
preconceito e discriminao nas escolas.
Soluo:
No texto, em questo, no h referncia pobreza como impedimento de enquadramento
aos padres estticos.
Opo: B
07. Leia o excerto abaixo:

H pessoas que tiveram acesso a todos os estudos possveis..
Assinale a alternativa em que o termo destacado classifica-se, morfologicamente, da
mesma maneira que o sublinhado no recorte acima.
a)
b)
c)
d)
...Instituto
de
Pesquisas
Econmicas
(Fipe),
a
pedido
do
MEC...
(l. 43 e 44)
Enquanto a educao no enfrentar essas questes... (l. 57 e 58)
muito comum agredir verbalmente as pessoas chamando-as de retardadas. (l. 20 a
22)
O grande desafio para a educao
descobrir
este
currculo...
(l. 31 e 32)
Soluo:
O termo destacado no excerto corresponde, morfologicamente a uma preposio
elemento relacional exigido pelo substantivo acesso. Na alternativa A, a expresso a
pedido de corresponde a uma locuo prepositiva expresso iniciada por uma
preposio. Nas alternativas B e D, temos um artigo definido (determinando o substantivo
educao) e na alternativa C, um pronome pessoal oblquo.
Opo: A
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08. Observe as estruturas sintticas abaixo.

I. Coube-me fazer uma pesquisa com dez adoslescentes... (l. 6 e 7)
II. Acontece que nossa sociedade seleciona um determinado corpo como modelo... (l.
13 e 14)
III. Existe a viso de que a diferena se identifica com a desigualdade.
(l. 28 e 29)
IV. H pessoas que dizem que s a educao capaz de salvar e desenvolver um pas.
(l. 34 e 35)
V. H um padro de ser humano estandardizado... (l. 29 e 30)
Assinale a alternativa em que o comentrio apresentado est de acordo com as regras
gramaticais para uma norma padro da lngua.
a) Os termos sublinhados em I, II, III, IV e V representam o sujeito dos verbos que os
antecedem.
b) Em IV encontram-se cinco oraes que esto coordenadas entre si.
c) O pronome me em I um pronome oblquo e desempenha a funo de Objeto Indireto
do verbo caber.
d) Os verbos acontecer, existir e haver em II, III, IV e V so intransitivos nas
oraes em que aparecem.
Soluo:
A opo A no se aplica pelo fato de no existir sujeito na sentena V. J na opo B, h
apenas quatro oraes que esto coordenadas entre si, a partir do conectivo e,
conjuno aditiva. E tambm na opo D, os verbos acontecer, existir e haver das
sentenas II, III, IV e V no so intransitivos, e sim, transitivos diretos.
Opo: C
09. Na norma padro da lngua, h casos de regncia e concordncia que admitem duas
construes, mantendo o mesmo sentido.
I. A maioria das pessoas acredita que est isenta... (l. 1)
A maioria das pessoas acreditam que esto isentas...
II. H pessoas que tiveram acesso a todos os estudos possveis...(l. 39 e 40)
H pessoas que tiveram acesso por todos os estudos possveis...
III. muito comum agredir verbalmente as pessoas chamando-as de retardadas... (l. 20
e 21)
muito comum agredir verbalmente as pessoas chamando-as retardadas...
Exemplificam corretamente essa proposio:
a) I e III apenas
b) II e III apenas
c) I, II e III
d) I apenas
Soluo:
No item II, h uma mudana da proposio (acesso a / acesso por), que torna a regncia
inadequada. As demais reescrituras no modificam o fragmento original.
Opo: A
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Texto III
SOMOS S PARTE DA IMENSA DIVERSIDADE
Protagonista do filme "Colegas", que estreou sexta, fala da vida com a sndrome de down e
de como se sente igual a todos
Protagonista do filme "Colegas", do diretor Marcelo Galvo, o ator Ariel Goldenberg,
32, se define como um "guerreiro". E ele . Guerreiro down, diga-se. Down de sndrome de
Down mesmo. (...)
O sonho do guerreiro, agora, se firmar na carreira de ator (pensa em atuar em uma
novela) e estudar para se tornar diretor tambm.
Abaixo, a entrevista de Goldenberg, em que ele revela o segredo de seu sucesso e d
dicas sobre como os pais de crianas com Down podem ajudar seus filhos.
Como voc avalia o seu desempenho no filme?
Eu dei a minha alma para que o Stallone expressasse a realidade de um down que luta
para materializar os seus sonhos. Stallone sou eu. Tenho orgulho de dizer que fizemos o
filme todo em um take s. Gravamos direto, no houve a necessidade de refazer cenas
porque os atores se esqueceram do texto, ou porque no colocaram verdade nos
personagens.
Voc alguma vez se sentiu discriminado por ser down?
Uma vez. E foi, por coincidncia, em um cinema. Eu e a Rita estamos acostumados a ir
ao cinema toda sexta-feira. Sempre fomos tratados com respeito, mas, naquele dia, o
gerente se recusou a aceitar que pagssemos meia-entrada, que um direito assegurado
aos downs. Ficou claro que ele no nos queria l. Me subiu o sangue na hora.
Como voc conheceu a Rita?
Entrei no site "Grandes Encontros", que uma sala de bate-papo para pessoas com
deficincia, e a encontrei. O que ela tem de mais? Nada. Apenas uma alma pura e os olhos
azuis bonitos. Casamos nos rituais judaico, religio da minha famlia, e no catlico, da
famlia da Rita.
Voc se sente um cara diferente das pessoas comuns?
No. Eu me sinto igual a todo mundo. Ns downs perante a sociedade somos downs,
mas, perante Deus, somos normais. claro que eu sei que temos uma cpia a mais do
cromossomo 21. Mas todo dia nasce um beb down ou um beb torto, ou loiro, ou moreno,
ou mais inteligente, ou menos. Ns somos apenas parte da imensa diversidade dos seres
humanos. Por isso, somos normais.
E ter filhos, voc e a Rita no planejam?
No. Porque d muito trabalho formar um filho com a sndrome. E h uma
probabilidade muito grande de termos um filho com a sndrome. Eu no quero me arriscar.
CAPRIGLIONE, Laura. Folha de So Paulo. 04 de maro de 2013.
10. Assinale a alternativa que NO condiz com a ideia presente no fragmento abaixo.
Ns somos apenas parte da imensa diversidade dos seres humanos. Por isso, somos
normais. (l. 42 a 44)
a)
b)
c)
E h a probabilidade muito grande de termos um filho cm a sndrome. Eu no quero

arriscar. (l. 47 e 48)
Sempre fomos tratados com respeito, mas, naquele dia, o gerente se recusou a
aceitar que pagssemos meia-entrada, que um direito assegurado aos downs. (l. 23
a 26)
O que ela tem de mais? Nada. Apenas uma alma pura e os olhos azuis bonitos. (l. 31
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AFA 2013/2014
e 32)
...perante a sociedade somos downs, mas, perante Deus, somos normais. claro que
eu sei que temos uma cpia a mais do cromossomo 21. (l. 38 a 40)
Soluo:
O trecho, do item A, Eu no quero arriscar fundamenta a oposio pedida pelo enunciado
da questo, j que ocorre uma incoerncia por parte do autor que, sendo down, no quer
um filho com tal sndrome.
Opo: A
d)
11. Tenho orgulho de dizer que fizemos o filme todo em um take s. Gravamos direto,
no houve a necessidade de refazer cenas porque os atores se esqueceram do texto, ou
porque no colocaram verdade nos personagens. (l. 14 a 18)
Assinale a alternativa que apresenta uma inferncia adequada a respeito do excerto acima.
a) Em filmes cujos atores so pessoas com deficincia quase sempre h a necessidade de
gravar vrias vezes, uma vez que eles no conseguem decorar os textos.
b) Fazer filmes ou gravaes em um s take comum quando os atores so experientes
ou quando so pessoas com deficincia, pois o nvel de exigncia para o ltimo
menor.
c) As pessoas com deficincia so plenamente capazes de executar tarefas com a mesma
propriedade que as outras chamadas de normais, podendo at super-ls em alguns
casos.
d) As pessoas com deficincia so mais geis e rpidas quando executam atividades
relacionadas a si mesmas, por isso conseguem colocar verdade nos personagens e,
dessa forma, no h necessidade de refazer as cenas.
Soluo:
De acordo com o excerto apresentado, todas as pessoas tm as mesmas capacidades. No
h no excerto nenhuma forma de discriminao em relao aos que tm sndrome de
Down. Com isso, a opo que est de acordo a letra C.
Opo: C
12. Eu dei a minha alma para que o Stallone expressasse a realidade de um down que
luta para materializar seus sonhos. (l. 12 a 14)
Assinale a alternativa correta em relao aos termos sublinhados acima.
a) Nas duas ocorrncias o para tem a mesma classificao sinttica e o que, em ambas as
ocorrncias, tem a mesma classificao morfolgica.
b) Em Ficou claro que ele no nos queira l. o que tem a mesma funo sinttica do
segundo que do excerto acima. (l. 26 e 27)
c) Em Entrei no site Grandes Encontros, que uma sala de bate-papo para pessoas
com deficincia, (l. 29 e 30) os elementos sublinhados se classificam
morfologicamente tais quais os primeiros que e para do excerto.
d) O que sublinhado em filme Colegas, que estreou na sexta...(lead) possui a mesma
classificao sinttica e morfolgica da segunda ocorrncia marcada no fragmento
acima.
Soluo:
Na 1 ocorrncia, a expresso para que classificada como locuo conjuntiva e possui
semntica de finalidade. (Para = Preposio + que = conjuno)
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AFA 2013/2014
2 ocorrncia do QUE classificada morfologicamente como Pronome relativo e,

sintaticamente, como sujeito, O para uma preposio com valor semntico de
finalidade.
A partir disto, somente a letra D seria possvel, j que, no exemplo da letra, o qu tambm
assume morfossintaticamente as classificaes de Pronome Relativo / Sujeito, marcada na
2 ocorrncia do excerto.
Opo: D
Texto IV
SER DIFERENTE NORMAL
Todo mundo tem seu jeito singular

De ser feliz, de viver e de enxergar
Se os olhos so maiores ou so orientais
E da, que diferena faz?
Todo mundo tem que ser especial
Em oportunidades, em direitos, coisa e tal
Seja branco, preto, verde, azul ou lils
J pensou, tudo sempre igual?
Ser mais do mesmo o tempo todo no to legal
J pensou, sempre to igual?
T na hora de ir em frente:
Ser diferente normal!
Todo mundo tem seu jeito singular
De crescer, aparecer e se manifestar
Se o peso na balana de uns quilinhos a mais
Todo mundo tem que ser especial
Em seu sorriso, sua f e no seu visual
Se curte tatuagens ou pinturas naturais
J pensou, tudo sempre igual?
Ser mais do mesmo o tempo todo no to legal
J pensou, sempre to igual?
Ser diferente normal!
(Adilson Xavier/ Vincius Castro)
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13. Na Declarao Universal dos direitos do homem l-se: Os direitos humanos so os

direitos essenciais a todos os seres humanos, sem que haja discriminao por raa, cor,
gnero, idioma, nacionalidade ou por qualquer outro motivo.
No texto, Ser diferente normal:
I. H aluso ao direito educao e ao trabalho nas estrofes 2 (dois) e 4 (quatro).
II. o direito liberdade de opinio entrevisto nas estrofes 4 (quatro) e 5 (cinco).
III. a 5 estrofe tematiza unicamente o direito liberdade de expresso.
Est (o) correta (s) a (s) proposio (es):
a) I e III apenas
b) I apenas
c) I, II e III.
d) II e III apenas.
Soluo:
A assertiva I tem amparo na estrofe II (direitos das pessoas), porm no na estrofe 4
(direito a manifestao opinativa);
As assertivas II e III procedem, pois denotam, as estrofes 4 e 5, algum tipo de direito
liberdade de expresso. Ateno ao unicamente da assertiva III, ainda que no invalide
essa opo.
A partir disso, a letra D a opo assinalvel.
Opo D
14. A musicalidade de um texto resultado da utilizao de vrios recursos. Assinale a

alternativa que analisa corretamente os recursos que forma empregados para garantir a
musicalidade do texto:
a) O texto possui uma mtrica regular, tendo em vista que apresenta apenas versos
octosslabos e alexandrinos.
b) O locutor explora a rima no final dos versos, mas tambm a rima encadeada.
c) As rimas da primeira estrofe, quanto qualidade, classificam-se como preciosas.
d) Quanto disposio, as rimas do estribilho classificam-se como emparelhadas.
Soluo:
A questo explora as noes bsicas de versificao, e a resposta dada a seguir se mostra
correta pois:
- Ao final dos versos h rima, conforme todo o texto, como exemplo, as estrofes 1, 2, 4 e 5
apresentam rimas emparelhadas.
- O texto tambm explora a rima encadeada, conforme verificamos nos versos 4 e 5 das
estrofes 3 e 6.
Ser diferente normal.
Opo: B
10
15.
a)
b)
c)
d)
AFA 2013/2014
So recursos estilsticos que forma explorados no texto da cano, EXCETO:

Metonmia.
Anttese.
Repetio.
Eufemismo.
Soluo:
Encontramos metonmia no verso 1 em todo mundo por pessoas. A anttese est no
trecho olhos so maiores ou so orientais, grandes e pequenos. A repetio fica clara
no incio das estrofes 1, 2, 4 e 5 com a expresso todo mundo. Apenas eufemismo no
encontramos com clareza no texto.
Opo: D
16. As palavras que ocorrem em um texto tm sempre uma funo determinada. Leia os
trechos abaixo e analise a funo que indicada para as expresses sublimadas.
I.
II.
III.
IV.
E da, que diferena faz? O termo que exprime um estado de dvida, de incerteza.
Ser mais do mesmo no to legal. Vocbulo que expressa intensificao.
Todo mundo tem que ser especial Termo que exprime obrigatoriedade.
...em oportunidades, em direitos, coisa e tal Expresso coloquial utilizada para
sugerir impacincia.
Est (o) corretas (s) apenas :

a) II.
b) I, III e IV.
c) II e III.
d) I e IV.
Soluo:
Esto erradas as sentenas I e IV, j que aquela apresenta a expresso da no
indicando estado de dvida ou de incerteza; e nesta, a expresso coisa e tal no
apenas uma coloquialidade que indica impacincia.
As sentenas II e III esto literalmente corretas, com o to sendo intensificador do
adjetivo legal, naquela; e o tem que sendo uma ideia clara de obrigatoriedade,
nesta.
Opo: C
17. A equao x3 4x2 = 5x + 3 = 0 possui as razes m, p e q. O valor da expresso
m
p
p
pq mq mp
a) -2
b) -3
c) 2
d) 3
11
AFA 2013/2014
Soluo:
S1 = 4
S2 = 5
S3 = - 3
S1 2S2
m
p
q
m2 p2 q2
E=
=
=
pq mq mp
mpq
S3
2
16 10
= 2
3
Opo: A
18. Distribui-se, aletoriamente, 7 bolas iguais em 3 caixas diferentes. Sabendo-se que

nenhuma delas ficou vazia, a probabilidade de uma caixa conter, exatamente, 4 bolas
a) 25%
b) 30%
c) 40%
d) 48%
Soluo:
x + y + z = 7, com x, y e z
.
x = x + 1
y = y + 1
z = z + 1
Logo, x + y + z = 4
Nmero de casos possveis : C64 15
Nmero de casos favorveis : 3x2x1 = 6
6
2
40 %
Probabilidade =
15 5
Opo: C
19. Considere os grficos abaixo das funes reais f:AIR e g:BIR.

Sabe-se que A = [-a,a]; B = ]-,t]; g(-a)<f(-a) g(0)>f(0); g(a)<f(a) e g(x) = n para
todo x -a.
GRFICO
Analise as afirmativas abaixo e marque a FALSA.
a) A funo f par.
b) Se x ] d, m [, ento f(x) . g(x) < 0
c) Im(g) = [n,r[ {s}
2
d) A funo h: E IR dada por h(x)
esto definida se E = {x IR| - a x <
f(x) g(x)
- d ou d < x a}
Soluo:
a) Verdadeira, pois f(-x) = f(x), x a; a .
b) Falsa, x d; m f (x) > 0
12
AFA 2013/2014
g(x) 0, d x e e g(x) 0, e x m , logo f (x).g(x) 0

falso.
c) Verdadeira, Im (g) = n; r s .
d) Verdadeira, f (x) g(x) 0
f (x) g(x) a x d ou d x a .
Opo: B
20. Sejam f e g funes reais dadas por f(x)
sen2x
e g(x) = 2, cada uma definida no
cos x
seu domnio mais amplo possvel.

Analise as afirmaes abaixo.
I) O conjunto soluo da equao f(x) = g(x) contm infinitos elementos.
3 5
II) No intervalo , , a funo f crescente.
4 4
III) O perodo da funo f p =
Sobre as afirmaes correto afirmar que
a) apenas III verdadeira.
b) apenas I e III so verdadeiras.
c) todas so falsas.
d) apenas II e III so verdadeiras.
Soluo:
2senx cos x
f (x)
2 senx ,cos 0
cos x
. Logo,
x k
I) Falsa, f (x) g(x) 2 senx 2 senx 1 x k
(no servem)
3 5
II) Falsa, ; f decrescente.
4 4
III) Verdadeira, Perodo =
Opo: A
21. Uma escultura de chapa de ao com espessura desprezvel foi feita utilizando-se
inicialmente uma chapa quadrada de 1 metro de lado apoiada por um de seus vrtices
sobre um tubo cilndrico.
A partir desse quadrado, a escultura foi surgindo nas seguintes etapas:
1) Em cada um dos 3 vrtices livres do quadrado foi construdo um quadrado de lado
1
metro.
2
13
AFA 2013/2014
2) Em cada um dos vrtices livres dos quadrados construdos anteriormente, constru-se

1
um quadrado de lado
de metro.
4
E assim, sucessivamente, em cada vrtice livre dos quadrados construdos anteriormente,
construiu-se um quadrado cuja medida do lado a metade da medida do lado do quadrado
anterior.
A figura seguinte esquematiza a escultura nas etapas iniciais de sua confeco.
GRFICO
Considerando que a escultura ficou pronta completamente sete etapas, correto afirmar
que a soma das reas dos quadrados da 7 etapa igual a
7
1
a)
4
3
b)
4
1
c)
4
3
d)
4
Soluo:
1 Etapa
1
3/4
4
2 etapa: Para cada quadrado, construmos mais trs quadrados (em trs dos vrtices),
A 3.
1
portanto, teremos um total de 3 X 3 = 9 quadrados, cada qual com rea , logo
4
2
1
3
rea 9.

16 4
Indutivamente, podemos mostrar que a rea dos quadrados na n-sima etapa igual a
n
3
4

3
Para n = 7, teremos .
4
Opo: D
3
x e tambm tangente ao eixo das
4
abscissas no ponto de abscissas 6. Dentre as equaes abaixo, a que representa uma
parbola que contm a origem do plano cartesiano e o centro de
a) 12(y x) + x2 = 0
22. A circunferncia tangente reta r : y
14
AFA 2013/2014
b) 3y2 12y + 2x = 0
c) 2y2 3x = 0
d) 12y x2 = 0
Soluo:
3
x e ao eixo das abscissas no ponto de
4
abscissa 6 , ento o centro da circunferncia O 6, y0 e OT1 OT2 y0 , ou seja, a
Como a circunferncia tangente reta r : y
distncia de O reta r : y
3 6 4 y0
2
3 4
2
3
x 3x 4y 0 yo . Assim, temos:
4
y0 18 4y0 5y0 y0 18 y0 2
Note que a soluo y0 18 tambm satisfaz condies do enunciado, mas vamos

adotar y0 2 , que resulta em uma circunferncia no primeiro quadrante.
Devemos identificar dentre as opes a equao que representa uma parbola que contm
os pontos (0,0) e (6,2). Todas as equaes representam parbolas que passam no ponto
(0,0), entretanto, apenas 3y2 12y 2x 0 passa pelo ponto O (6,2).
A ttulo de ilustrao, vamos analisar a parbola 3y2 12y 2x 0 :
2
2
3y2 12y 2x 0 3 y2 4y 4 2x 12 y 2 x 6
3
Da, conclui-se que se trata de uma parbola de vrtice no ponto (6,2), eixo de simetria
horizontal y = 2 e voltada para a esquerda.
Opo: B
23. Na figura abaixo, os trs crculos tm centro sobre a reta AB e os dois de maior raio
tm centro sobre a circunferncia de menor raio.
15
AFA 2013/2014
A expresso que fornece o valor da rea sombreada

17 6 3 2
a)
r
9
11 9 3 2
b)
r
12
15 4 3 2
c)
r
9
13 6 3 2
d)
r
12
Soluo:
Sejam O , O1
e O2
os centros da circunferncia menor de raio
r
2
e das duas
circunferncias maiores de raio r , respectivamente.

r
Como O1O O2O , a corda CD o lado do tringulo equiltero inscrito nas
2
circunferncias maiores e determina segmentos circulares de 120.
16
AFA 2013/2014
Dessa forma, a rea sombreada igual rea de duas circunferncias de raio r menos a
rea de dois segmentos circulares de 120 e raio r e menos a rea de uma circunferncia
r
de raio .
2
2
r2 r r
2 1
3 2 13 6 3 2
r
2
S 2 r 2
sen120 2 r2
r
r
2
3 4
2
12
2
3
Opo: D
24. Sr. Jos deseja guardar 4 bolas uma azul, uma branca, uma vermelha e uma preta
em 4 caixas numeradas:
GRFICO
O nmero de maneiras de Sr. Jos guardar todas as 4 bolas de forma que uma mesma
caixa NO contenha mais do que duas bolas, igual a
a) 24
b) 36
c) 144
d) 204
Soluo:
Dividiremos em 3 casos:
1 Caso: Uma bola em cada caixa
Total 4! = 24
2 Caso: Uma caixa com duas bolas e 2 com uma
1 deciso-Escolha da caixa com 2: 4 possibilidades
2 deciso-Escolha das 2 bolas:
3 deciso-Escolha das 2 caixas com 1 bola: 3.2 possibilidades
Total: 4.C24.3.2 144
3 Caso: Duas caixas com 2 bolas
C24.C24 36
Somando todos os casos, obtemos: 24 + 144 + 36 = 204
Opo: D
25. Um taque com capacidade de 300 litros de gua possui duas torneiras: I e II
A torneira I despeja gua no tanque a uma vazo de 2 por minuto. J a torneira II retira
1
por minuto.
2
S 8h de certo dia, com tanque vazio, a torneira I foi aberta e, aps 15 minutos, foi
fechada.
s 9h e 30min as duas torneiras foram abertas, e assim permaneceram at 11h e 30min.
Neste horrio a torneira II fechada, mas a torneira I permanece aberta at o momento
em que a gua atinge a capacidade do tanque.
Este momento ocorre s
gua do tanque a uma vazo de
17
AFA 2013/2014
a) 12h e 10min
b) 12h e 15min
c) 12h e 20min
d) 12h e 25min
Soluo:
Capacidade do tanque: 300 litros
Vazo da torneira 1: 2 litros por minuto (despejando gua)
1
Vazo da torneira 2:
litro por minuto (retirando gua)
2
De 8 h s 8 h e 15 minutos: Volume = 2.15 30 litros.
1
.120 180 litros.
2
Totalizando 210 litros de gua. Restando ainda 90 litros para se atingir a capacidade do
tanque.
Com isso,
90 2.T T 45 minutos. Ou seja, o tanque ficar cheio s 12 h e 15 minutos.
De 9 h e 30 minutos s 11 h e 30 minutos: Volume = 2.120
Opo: B
26. Considere uma pirmide regular ABCDV de base ABCD.

Sendo 2 2 cm a medida da aresta da base e 2 3 cm a medida da altura dessa pirmide, a
distncia, em cm, de A aresta lateral VC
a) 2 2
b) 2 3
c) 4
d) 3
Soluo:
A base da pirmide regular ABCDV o quadrado ABCD . Se a aresta da base 2 2 , ento

a diagonal da base 2 2 2 4 .
O tringulo AOV retngulo de catetos AO 2 e OV 2 3 , ento a sua hipotenusa
AV 4 .
Como se trata de uma pirmide regular, temos AV BV CV DV 4 .
18
AFA 2013/2014
No tringulo AVC , tem-se AC CV AV 4 , portanto o tringulo AVC equiltero e a

distncia de A aresta lateral VC igual altura de um tringulo equiltero de lado 4 ,
ou seja,
4 3
2 3 cm .
2
Opo: B
27. No ciclo trigonomtrico da figura abaixo acrescentou-se as retas r, s, t e z.

GRFICO
Nestas condies, a soma das medidas dos trs segmentos em destaque, AT, TP e PB,
pode ser calculado, como funo de , por
a) sec
b) cossec
c) tg cotg
d) cossec + sec
Soluo:
Da figura abaixo temos que OP=1, pois o reio do crculo.
Logo PB tga. Seja J o ponto de tangncia da Reta s com o crculo, portanto TJ = tga.
1
OT
sec a ento PT = seca 1.
Assim PT = OT - 1, como
cos a
Como AT = 1 TJ = 1 - tga
Ento AT + PT + PB = 1 tga + seca 1 + tga AT + PT + PB = seca
Opo: A
19
AFA 2013/2014
28. O sistema linear nas incgnitas x, y e z abaixo possui uma infinidade de solues.
(sena)x y z 0
x (sena)y z 1
x y cos a
Sobre o parmetro a, a IR, pode-se afirmar que

a) a = k, k Z
b) a = 2k, k Z
c) a 2k,k Z
2
d) a k,k Z
2
Soluo:
1
1
(sen(a))x y z 0
sena
sena 1 1 1 sena sena 2sena .

x (sen(a))y z 1 ; p 1
x y cos(a)
1
1
0
Se sena 0 0 sistema ser possvel e determinado e ter soluo nica. Ento,

fazendo sena 0 teremos:
y z 0
, se cos a = 1 o sistema ter infinitas solues.

x z 1
x y cos a
Com isso, temos que:

sena 0
, logo a 2k , k .
cos a 1
Opo: B
29. Seja f uma funo quadrtica tal que:

- f(x) 0 x IR
- tem grfico interceptando o grfico da funo g, dada por g(x) = 2, num nico ponto cuja
abcissa 2
- seu grfico possui o ponto Q, simtrico do ponto R(0,-3) em relao origem do sistema
cartesiano.
Seja h uma funo afim cujo grfico intercepta o grfico de f no eixo Oy e no ponto de
menor ordenada de f.
[f(x)]3.[g(x)]10
Assim sendo, o conjunto soluo da inequao
0 contm o conjunto
[h(x)]15
a) [0,8]
b) [1,7]
c) [2,6]
d) [3,5]
20
AFA 2013/2014
Soluo:
Do enunciado temos que:
. f (x) > 0, logo a funo no possui razes reais.
. Como o grfico de f(x) intercepta a funo g(x) = 2 em um nico ponto e de abscissa
x = 2, conclui-se que o ponto (2,2) o vrtice da parbola.
. O simtrico de R (0,-3) em relao origem o ponto Q (0,3). Portanto h(x) passa
pelos pontos Q e pelo vrtice (2,2).
1
Logo, h(x) = x 3 .
2
3
10
f (x) . g(x)
Como f(x) e g(x) so positivas, o sinal da expresso
15
h(x)
o mesmo da
funo h(x). Logo, h(x) > 0 quando x < 6.

Das alternativas o nico intervalo que atende ao enunciado 3,5 .
Opo: D
30. Pesquisa realizadas verificaram que, no planeta Terra, no incio do ano de 2013, a
populao de pssaros da espcie A era 12 vezes a populao de pssaros B.
Sabe-se que a populao de pssaros da espcie A cresce a uma taxa de 5% ao ano,
enquanto que a populao de pssaros da espcie B cresce a uma taxa de 20% ao ano.
Com base nesses dados, correto afirmar que, essas duas populaes de pssaros sero
iguais
(Considere: log 7=0,85; log 6=0,78; log2=0,3)
a) no 1 semestre do ano de 2034.
b) no 2 semestre do ano de 2034.
c) no 1 semestre do ano de 2035.
d) no 2 semestre do ano 2025.
Soluo:
Chamando de Pa a populao de pssaros da espcie A e Pb a populao da espcie B.
Pa 1,05 Pb 1,2 , como Pa 12Pb temos:
n
12Pb 1,05 Pb 1,2

n
12 1,05 1,2 log12 n log1,05 n log1,2

n
log2 log6 n log21 log20 n log12 log10
1,08 n log3 log7 log2 log10 n 1,08 1
1,08 n 0,03 0,08n 1,08 0,05n
n 21,6 anos.
Logo, como comeamos no incio do ano de 2013, as populaes sero iguais no 2
semestre de 2034.
Opo: B
21
AFA 2013/2014
31. Considere no plano complexo, o conjunto dos nmeros z x yi; x, y IR e i2 1

que satisfazem a condio z 2z 1
falso afirmar que
a) este conjunto pode ser representado por um crculo de raio igual a
b) z = 1 o elemento de maior mdulo, neste conjunto.
1
c) z
o elemento de maior argumento, neste conjunto.
3
d) no existe z, neste conjunto, que seja imaginrio puro.
1
.
3
Soluo:
Seja z = x + yi
2
2
1
x yi 2(x yi) 1 x y (2x 1) 4y x y2

3
9
1
2
Logo o crculo tem centro ,0 e Raio
3
3
2
A) Verdadeira, vide equao do crculo

B) Verdadeira. Vide Figura
C) Falso. Os pontos do crculo com y < 0 tem argumento maior do que o de z
D) Verdadeiro. O crculo no corta o Eixo Oy.
Opo: C
22
1
3
AFA 2013/2014
32. Os grficos a seguir apresentam os nmeros de candidatos e de vagas para os

concursos AFA 2012 e 2013.
Entenda-se por concorrncia a razo entre o nmero de candidatos e nmeros de vagas.

Do concurso 2012 para o concurso 2013, pode-se afirmar corretamente que
a) para a infantaria, a taxa de crescimento do nmero de candidatos foi positiva, porm a
concorrncia diminuiu.
b) para o quadro de intendncia, tanto a procura quanto a concorrncia diminuram.
c) apesar da taxa de crescimento do nmero de candidatos ao quadro de aviadores ser
negativa, a concorrncia aumentou.
d) a concorrncia dobrou.
Soluo:
a) Falsa, pois tanto o nmero de candidatos como a concorrncia aumentaram de uma ano
para outro.
b) Falsa, ambas aumentaram.
c) Verdadeira.
d) Falsa, a concorrncia no dobrou.
Opo: C
23
AFA 2013/2014
TEXT I
ETHICS OF WAR
Human beings have been fighting each other since prehistoric times, and people have
been discussing the rights and wrongs of it for almost as long.
The Ethics of War starts by assuming that war is a bad thing, and should be avoided if
possible, but it recognises that there can be situations when war may be the lesser evil of
several bad choices.
War is a bad thing because it involves deliberately killing or injuring people, and this is
a fundamental wrong an abuse of the victims' human rights.
The purpose of war ethics is to help decide what is right or wrong, both for individuals
and countries, and to contribute to debates on public policy, and ultimately to government
and individual action.
War ethics also leads to the creation of formal codes of war (e.g. the Hague and
Geneva conventions), the drafting and implementation of rules of engagement for soldiers,
and in the punishment of soldiers and others for war crimes.
The three key questions are:
Is it ever right to go war?
When is it right to go figth?
What is the moral way to conduct a war?
The discussion of the ethics of war goes back to the Greeks and Romans, although
neither civilisation behaved particularly well in war.
In the Christian tradition war ethics were developed by St Augustine, and later by St
Thomas Aquinas and others.
Hugo Grotius (1583-1645), a Dutch philosopher and author of De Jure Belli Ac Pacis
(The Rights of War and Peace), wrote down the conditions for a just war that are accepted
today.
Cicero argued that there was no acceptable reason for war outside of just vengeance
or self defence - in which he included the defence of honour.
He also argued that a war could not be just unless it was publicly declared and unless
compensation for the enemy's offence had first been demanded.
Cicero based his argument on the assumption that nature and human reason biased a
society against war, and that there was a fundamental code of behaviour for nations.
Adapted from http://www.bbc.co.uk/ethhics/war/.Shtml
Acessado em 14/03/2013
33. The main purpose of this text is to

a) alert readers about all the disadvantages related to wars.
b) show that moral rules of behavior concerning wars had long been discussed.
c) prevent humans from engaging or fighting
d) influence societies to follow their nature and therefore, justify their warlike behavior
when facing future wars.
Soluo:
O texto inicia afirmando que essa discusso data quase de pocas pr-histricas, citando diversas
autoridades no assunto.
Opo: B
24

34.
a)
b)
c)
d)
AFA 2013/2014
War ethics intention, according to the text, is to show that

even the enemies deserve a fair treatment.
in a war every violent action can be justified.
individual actions shouldnt be controlled.
its wrong not to kill your opponent.
Soluo:
A tica, como se v no ttulo do texto, prev um tratamento justo (fair).
Opo: A
35. According to the first paragraph, its correct to state that

a) only after fighting for a long time humans began to worry about the correctness of
theirs fights.
b) people always cared for their enemies rights.
c) in prehistoric times people were more peaceful.
d) fighting and talking about fighting have happened for just about the same time.
Soluo:
O primeiro pargrafo afirma que a luta e a discusso sobre o que certo e errado em
relao guerra comeou desde pocas pr-histricas.
Opo: D
36.
a)
b)
c)
d)
The best definition for the word drafting (line 18) is a/the
concluded idea about an assumption.
system of regulations only for the high ranking officers.
written version that is not in its final form.
personnel who select the drafted soldiers.
Soluo:
Draftpode ser traduzido por rascunho nesse contexto, logo seria uma verso escrita que
no a forma final.
Opo: C
37.
a)
b)
c)
d)
In the phrase should be avoided (line 5) the modal verb express

a sense of obligation.
something that is probable.
confidence that something will happen.
the idea of what is right to do.
Soluo:
Should pode indicar conselho, logo seria uma ideia do que certo a se fazer.
Opo: D
25
AFA 2013/2014
38. Choose the alternative in which the determiner neither is used with the same
meaning as the one in italics in the text.
a) My brother cant swim. Me neither.
b) I neither smoke nor drink.
c) Kate doesnt like technology. Neither does Linda.
d) Can you come on Monday or Tuesday? Im afraid neither day is possible.
Soluo:
Neither usado no texto e na alternativa D para negar duas situaes indicadas
anteriormente.
Opo: D
39. The verbal construction of the underlined sentence in the text expresses the notion of
an action
a) completed in the past.
b) that no longer lasts.
c) repeated over a period of time.
d) already arranged to do but didnt happen.
Soluo:
No trecho sublinhado, v-se o uso do Present Perfect Continuous, que indica uma ao que
comeou no passado e se perpetua at o presente de modo repetitivo.
Opo: C
40. Mark the only sentence below that has the same function of the Modal verb in bold
(line 6).
a) Children under 8 are not allowed to swim here, the sign says.
b) In UK pubs must close at ten. Its a rule.
c) May I have your attention? The principal asked the students before the classes
started.
d) My father said to me: It can be dangerous, watch out!
Soluo:
Tanto no texto quanto na alternativa D, v-se a ideia de possibilidade.
Opo: D
41. Choose the alternative containing the correct verbal tenses to complete the gaps (1)
and (2) in the text.
a) wont act / have been taking
b) are acting / havent taken
c) didnt act / took
d) were acting / had taken
26
AFA 2013/2014
Soluo:
Observando-se que o texto como um todo est no passado, a primeira lacuna deve fica
Past Continuous, j que a alternativa C est negativa, no fazendo sentido dentro do
contexto.
A segunda lacuna indica que as aulas de voo ocorreram antes do perodo de um ano de
vivncia anos EUA dos extremistas islmicos, justificando o emprego do Past Perfect.
Opo: D
42. One of the main reasons of the Al Qaeda attacks was

a) a necessity of taking initiatives to force George W. Bush out.
b) the retaliation against the contribution given to Israel by the USA.
c) because the Middle East had lost previous wars agains the USA.
d) to incite terrorism in New York and Washington, D. C.
Soluo:
Alternativa correta segundo o seguinte trecho: they were acting in retaliation for
Americas support of Israel.
Opo: B
43. Consider the following statements based on the text.

I. Almost three thousand people were saved in the World Trade Center.
II. The hijackers of the United Flight 93 plane circled over downtown in Washington, D.C
III. A fire extinguisher is supposed to be the weapon usad by the passengers to attack the
hijackers.
IV. The North tower was the second giant concrete building to collapse.
The correct ones are only
a) I and III.
b) I and II.
c) III and IV.
d) I, II and III.
Soluo:
I Quase 3 mil pessoas foram mortas com o ataque.
II O avio no circulou o centro de Washington, apenas inclinou-se nesse local.
Opo: C
44. According to the text, some terrorist had lived in the United State for more than a
year []. It means that the terrorists
a) lived in the US before the attacks.
b) were still living in the US when the tragedy happened.
c) had plans to move to American after the deadly events.
d) intended to leave the US.
27
AFA 2013/2014
Soluo:
Se eles tinham morado nos EUA por mais de um ano, eles viveram nos EUA antes dos
ataques.
Opo: A
45. The word meanwhile (paragraph 5) indicates in the text that

a) many events happened at different times.
b) a short event interfered in a longer one.
c) two events were happening at the same time.
d) an important event would come to pass.
Soluo:
Meanwhile pode ser traduzido por enquanto isso, entrementes ou neste nterim,
portanto indicando simultaneidade.
Opo: C
46. The verb learned (line 62) has the same meaning as
a) talked about
b) heard
c) looked for
d) typed
Soluo:
No texto, afirma-se que os passageiros tomaram conhecimento dos eventos em Nova
Iorque e Washington por ligaes via telefone celular ao solo. Considerando que learn
um processo passivo e no recproco, heard o verbo que mais se aproxima de learn.
Opo: B
47. The sentence Thomas Burnett Jr. told his wife over the phone that I know that were
all going to die is similar in meaning to
Thomas Burnett Jr.
a) said his wife he knew they were all going to die.
b) said that he knew they were all going to die.
c) asked if he knew they were all going to die.
d) told I know were all going to die.
Soluo:
Nesta questo, trata-se do contedo Reported Speech. Os verbos know e are devem
ser colocados em seus respectivos passados, knew e were. Deve-se salientar tambm
que a altenativa A estaria correta caso tivssemos told ou said to.
Opo: B
28
AFA 2013/2014
48. Mark the right option to complete the statement.

If the plane hadnt been delayed in taking off, the passengers .. about the
events in New York and Washington.
a) wouldnt have known
b) shouldnt have known
c) would known
d) hadnt known
Soluo:
H um caso de Third Conditional de If Clause, em que se deve ter IF + PAST PERFECT,
WOULD HAVE + PARTICPIO.
Opo: A
49. Um motociclista, pilotando sua motocicleta, move-se com velocidade constante durante
a realizao do looping da figura abaixo.
Quando est passando pelo ponto mais alto dessa trajetria circular, o motociclista lana,
para trs, um objeto de massa desprezvel, comparada massa de todo o conjunto
motocicleta-motociclista. Dessa forma, o objeto cai, em relao superfcie da Terra, como
se tivesse sido abandonado em A, percorrendo uma trajetria retilnea at B. ao passar,
aps esse lanamento, em B, o motociclista consegue recuperar o objeto imediatamente
antes dele tocar o solo.
Desprezando a resistncia do ar e as dimenses do conjunto motocicleta-motociclista, e
considerando 2 = 10, a razo entre a normal (N), que age sobre a motocicleta no instante
em que passa no ponto A, e o peso (P) do conjunto motocicleta-motociclista, (N/P), ser
igual a
a) 0,5
b) 1,0
c) 1,5
d) 3,5
29
AFA 2013/2014
Soluo:
2h
2.2R 4R
t
t2
g
g
g
T 2t T 2 4t2
T2
4.4R
g
16R
g
N P m2R
N
1
P
m.
42
.R
T2
mg
N 42.R
10
1
1 1,5
P 16R
4
.g
g
Opo: C
50. Um bloco, de massa 2 kg, desliza sobre um plano inclinado, conforme a figura
seguinte.
O grfico v x t abaixo representa a velocidade desse bloco em funo do tempo, durante

sua subida, desde o ponto A at o ponto B.
Considere a existncia de atrito entre o bloco e o plano inclinado e despreze quaisquer

outras formas de resistncia ao movimento. Sabendo que o bloco retorna ao ponto A, a
velocidade com que ele passa por esse ponto, na descida, em m/s, vale
a) 4
b) 2 2
30

c)
d)
AFA 2013/2014
2
3
Soluo:
Clculo de acelerao?
Do grfico
v 0 4
a 8 m / s2
t
0,5
Clculo do coeficiente de atrito:
N mgcos 37 0,8 mg
mgcos37 mgcos37 ma
10.0,6 .10.0,8 8
2 1
8 8 6 0,25
8 4
Clculo de d = hAB dist.vertical entre A e B:
sen37
d 1.0,6 0,6 m
4 0,5
Mas
1 m
2
Determinao de VA:
BA
1
m VA2 0
2
mgd mgcos 37
10.0,6
1
m VA2
2
V2
V2
1
.10.0,8.1 R 6 2 B VB2 8 VB 2 2 m / s
4
2
2
Opo: B
31
AFA 2013/2014
51. A figura abaixo mostra um sistema em equilbrio esttico, formado por uma barra
homognea e uma mola ideal que esto ligadas atravs de uma de suas extremidades e
livremente articuladas s paredes.
A barra possui massa m e comprimento L0, a mola possui comprimento natural L0 e a

distncia entre as articulaes de 2L0. Esse sistema (barra-mola) est sujeito ao da
gravidade cujo mdulo da acelerao g e, nessas condies, a constante elstica da mola
vale
m.g.L1
0
a)
4 3 1
b)
m.g.L 01
c)
2m.g.L1
0
d)
m.g
6 2
Soluo:
L L0 3 x L L0
x L0
3 1
mg sen30.
L0
2
mg.L1
0
4
kx.L 0
3 1
Opo: A
32
AFA 2013/2014
52. Dispe-se de duas mquinas trmicas de Carnot. A mquina 1 trabalha entre as

temperaturas de 227C e 527C, enquanto a mquina 2 opera entre 227 K e 527 K.
Analise as afirmativas a seguir e responda ao que se pede.
I. A mquina 2 tem maior rendimento que a mquina q.
II. Se a mquina 1 realizar um trabalho de 2000 J ter retirado 6000 J de calor da fonte
quente.
III. Se a mquina 2 retirar 4000 J de calor da fonte quente ir liberar aproximadamente
1720 J de calor para a fonte fria.
IV. Para uma mesma quantidade de calor retirada da fonte quente pelas duas mquinas, a
mquina 2 rejeita mais calor para a fonte fria.
So corretas apenas
a) I e II
b) I e III
c) II e IV
d) III e IV
Soluo:
500 3
1 1
0,38
2
800 8
1
I V
227 300
2 1
0,57
527 527
2000 3
16000
Q
6000J II F
Q
8
3
Q Q'
4000 Q'
Q1
Q1
0,57
0,57 1
0,57
0, 43 Q'
Q
4000
4000
4000
3 Q Q1
8
Q
Q Q1
3 527
x
1 Q1 Q2 IV F
Q Q2
8 300
300 Q Q2
527
Q
1720J III V
Opo: B
53. Um corpo homogneo e macio de massa M e coeficiente de dilatao volumtrica

constante imerso inicialmente em um lquido tambm homogneo temperatura de 0
C, e equilibrado por uma massa m1 atravs de uma balana hidrosttica,
atingida com uma massa igual a m2, na ausncia de quaisquer resistncias.
Nessas condies, o coeficiente de dilatao volumtrica real do lquido pode ser
determinado por
m m1 1 M m1
a) 2
M m2 x M m2
m m2 1 M m2
b) 1
M m1 x M m1
M m1 1 m2 m1
c)
M m2 x M m2
M m2 1 m1 m1
d)
M m1 x M m1
33
AFA 2013/2014
Soluo:
E1 P m1 .g
E2 P m2g
M 1 .x V0 M m1
M 1 Yx V0 M m2
M Mx m2 m2x M Myx m1 m1Yx
x M m2 m2 Yx M m1 m1
x yx
M m m
1
M m2
m1
M m2
M m1 m2 m1 1
Y
M m2 M m2 x
Opo: A
54. Um estudante, ao repetir a experincia de James P. Joule para a determinao do

equivalente mecnico do calor, fez a montagem da figura abaixo.
Para conseguir o seu objetivo, ele deixou os corpos de massa M1 = 6,0 kg e M2 = 4,0 kg
carem 40 vezes com velocidade constante de uma altura de 2,0 m, girando as ps e
aquecendo 1,0 kg de gua contida no recipiente adiabtico. Admitindo que toda variao
de energia mecnica ocorrida durante as quedas dos corpos produza aquecimento da gua,
que os fios e as polias sejam ideais e que o calor especfico da gua seja igual a 4,0 J/gC,
o aumento de temperatura dela, em C, foi de
a) 2,0
b) 4,0
c) 6,0
d) 8,0
34
AFA 2013/2014
Soluo:
W 6 4 . 10 . 2 200 J
WTOTAL 40 x 200 8000 J 8000 1000 . 4. 2,0C
WTOTAL mc
Opo: A
55. Considere um gs ideal que pode ser submetido a duas transformaes cclicas
reversveis e no simultneas, 1 e 2, como mostrado no diagrama PV abaixo.
Na transformao 1 o gs recebe uma quantidade de calor Q1 de uma fonte quente

temperatura T1 e cede a quantidade de calor Q2 para a fonte fria temperatura T2.
Enquanto que, na transformao 2, as quantidades de calor recebida, Q1, e cedida Q2, so
trocadas respectivamente com duas fontes s temperaturas T3 e T4.
Nessas condies, correto afirmar que
a) a variao da entropia nas transformaes BC, DA, FG e HE no nula.
b) nas transformaes AB e EF, a variao da entropia negativa, enquanto que, nas
transformaes CD e GH, positiva.
5
c) na transformao 1, a variao da entropia no nula e Q1 Q2 .
4
d) na transformao 2, a variao da entropia nula e Q1=3Q2.
Soluo:
S 0 (TRANSFORMAO CCILICA)
N 1
T4
Q'
1 2'
T3
Q1
35
AFA 2013/2014
100 Q'2
300 Q''
3Q'2 Q1'
Opo: D
56. A figura abaixo apresenta os grficos da posio (x) em funo do tempo (t) para dois
sistemas A e B da mesma massa m que oscilam em MHS, de igual amplitude.
Sendo ECA e ECB as energias cinticas dos sistemas A e B respectivamente no tempo t1; EPA
e EPB as energias potenciais dos sistemas A e B respectivamente no tempo t2 correto
afirmar que
a) ECA = ECB
b) EPA > EPB
c) ECA > ECB
d) EPB>EPA
Soluo:
TA 2TB 2
m
m
m
m
2.2
4
KB 4K A
KA
KB
KA
KB
K A A2
2
EB 4EA
1
2
EB KB A
E
E
1
1
1
1
4 ECA KA x2 ECB . 4K A x2 ECA K A x2 CB K A x2 ECA CB ECB ECA
2
2
2
4
2
4
EA
K A x2
2
KB K A EPB EPA
1
2
EPB KB x
Opo: D
EPA
36
AFA 2013/2014
57. Um pequeno objeto plano e luminoso pode ser utilizado em trs arranjos pticos
distintos (I, II e III), imersos em ar, como apresentado na figura abaixo.
No arranjo I, o objeto colocado sobre um plano onde se apiam dois espelhos planos
ortogonais entre si. Nos arranjos II e III, respectivamente, o objeto disposto de forma
perpendicular ao eixo ptico de um espelho esfrico cncavo gaussiano e de uma lente
convergente delgada. Dessa maneira, o plano do objeto se encontra paralelo aos planos
focais desses dois dispositivos. Considere que as distncias do objeto ao vrtice do espelho
esfrico e ao centro ptico da lente sejam maiores do que as distncias focais do espelho
cncavo e da lente.
Nessas condies, das imagens abaixo, a que no pode ser conjugada por nenhum dos trs
arranjos pticos
a)
b)
c)
d)
Soluo:
37
AFA 2013/2014
As opes a e c so apresentadas na figura acima como possveis imagens conjugadas

nos espelhos planos; a opo b no possvel como imagem invertida no espelho
cncavo e na lente convergente; a opo d no possvel em nenhum dos espelhos e
lente.
Opo: ANULADA
58. Um estudante montou um experimento com uma rede de difrao de 1000 linhas por
milmetro, um laser que emite um feixe cilndrico de luz monocromtica de comprimento de
onda igual a 4.107 m e um anteparo, conforme figura abaixo.
O espectro de difrao, observado no anteparo pelo estudante, foi registrado por uma
cmera digital e os picos de intensidade apareceram como pequenos pontos brilhantes na
imagem.
Nessas condies, a opo que melhor representa a imagem do espectro de difrao obtida
pelo estudante :
38
a)
b)
c)
d)
AFA 2013/2014
Soluo:
d sen m
10
6
d
m 10 m
3
10
para 90 .vem :106 m . 4 . 107

10
m
2,5 m 2
4
m 0,1,2 5pi cos
Opo: C
59. Trs cargas eltricas puntiformes qA, qB e qC esto fixas, respectivamente, nos vrtices
A, B e C de um tringulo issceles, conforme indica a figura abaixo.
Considerando FA o mdulo da fora eltrica de interao entre as cargas qA e qC; FB, o

mdulo da fora eltrica de interao entre as cargas qB e qC e sabendo-se que a fora
resultante sobre a carga qC perpendicular ao lado AB e aponta para dentro do tringulo,
pode-se afirmar, certamente, que a relao entre os valores das cargas eltrica
qA qC
a)
0
qB
b)
qA qC
0
qB
c)
qA
F
4 A
qB
FB
d)
qA
F
B
qB
FA
Soluo:
39
AFA 2013/2014
No tringulo,
180 2 90 180
90 2
FB .sen FA.sen FB.cos 2 FA.cos(3)
K.qb.qc
2
BC
.cos 2
K.qA .qc
2
AC
.cos 3 (I)
Pela lei dos senos:

BC
AC
AC
BC
II
sen sen 2
2 cos
II em I
qa
qb
qb
.4 cos2 .cos 2
AC2
4 cos .cos 2
2
cos 3
qa.cos 3
AC2
qa
0 ; pois 45
qb
contudo :
q
F
q
4FA
cos 2 FA
A 4 cos2 . A A
cos 3 FB
qB
FB
qB
FB
Opo: C
60. Uma partcula A, de massa m e carga eltrica q, est em repouso no momento em que
uma segunda partcula B, de massa e carga eltrica iguais s de A, lanada com
velocidade de mdulo igual a V0, na direo x, conforme ilustra a figura abaixo.
40
AFA 2013/2014
A partcula B foi lanada de um ponto muito distante de A, de tal forma que, no instante do
lanamento, as foras eltricas coulombianas entre elas possam ser desprezadas. Sendo K
a constante eletrosttica do meio e considerando apenas interaes eletrostticas entre
essas partculas, a distncia mnima entre A e B ser igual a
8 mv20
a)
3 Kq2
b)
c)
d)
3 Kv20
4 mq2
Kq
2
mv20
Kq2
mv02
Soluo:
1
kq2 1
1
m V02
mV12 mV22
2
d
2
2
V V1 V2 dmim
V0
2
2
2
1
Kq
1 V
1 V2
mV02
m 0 m 0
2
d
2
4
2
4
2
2
2
mV
kq
4Kq
0
mV02
2
d
2
d
mV02
mV0 mV mV V
Opo: D
61. Dispe-se de duas pilhas idnticas de f.e.m e resistncia interna r constante e de um

reostato, cuja resistncia eltrica R varia de zero at 6 r. Essas pilhas podem ser
associadas em srie ou em paralelo, conforme ilustram as figuras I e II, respectivamente.
O grfico que melhor representa a potncia P dissipada pelo reostato, para cada uma das
associaes, em funo da resistncia R
41
AFA 2013/2014
a)
b)
c)
d)
Soluo:
A mxima transferncia de potncia ocorre quando:
R ext rint ; rint
resistncia interna da associao de geradores
SRIE
: rint 2r logo R 2r
r
r
logo R
PARALELO : rint
2
2
42
AFA 2013/2014
Obtemos tais informaes na opo C.
Opo: C
62. Na figura abaixo, esto representados os dois longos fios paralelos, dispostos a uma
distncia um de outro, que conduzem a mesma corrente eltrica i em sentidos opostos.
Num ponto P do plano xy, situado a uma distncia d de cada um dos fios, lana-se uma
partcula, com carga eltrica positiva q na direo do eixo y, cuja velocidade tem mdulo
igual a v.
Sendo a permeabilidade absoluta do meio e considerando desprezvel a fora de
interao entre as correntes eltricas nos fios, a fora magntica que atua sobre essa
partcula, imediatamente aps o lanamento, tem mdulo igual a
a) zero
iqv
b)
2d2
i qv
c)
2d2
i qv
d)
2d
Soluo:
43
AFA 2013/2014
Bp 2B cos
0i
Bp 2B
Bp
2d
2d2
i
B 0
2d
F qVB F
0i qv
2d2
Opo: C
63. Uma garota de nome Julieta se encontra em uma nave espacial brincando em um
balano que oscila com perodo constante igual a T0, medido no interior da nave, como
mostra a figura abaixo.
A nave de Julieta passa paralelamente com velocidade 0,5 c, em que c a velocidade da

luz, por uma plataforma espacial, em relao qual, o astronauta Romeu se encontra
parado.
Durante essa passagem, Romeu mede o perodo de oscilao do balano como sendo T e o
comprimento da nave, na direo do movimento, como sendo L.
Nessas condies, o perodo T, medido por Romeu, e o comprimento da nave, medido por
Julieta, so respectivamente
44

a)
b)
c)
d)
AFA 2013/2014
2
2
T0 3 e L 3
3
3
2
L 3
T0 3 e
3
2
T0 3
2
e L 3
2
3
T0 3
L 3
e
2
2
Soluo:
T T0
L0
Como :
1
v
1
c
2
3
2T0 3
3
L 3
2L 3
L 0
L0
2
3
T
Opo: A
64. Para a construo de uma clula fotoeltrica, que ser utilizada na abertura e
fechamento automtico de uma porta, um pesquisador dispe de quatro metais, cujas
funes trabalho () esto listadas na tabela abaixo.
Metal
(e V)
Platina
6,4
Prata
4,7
Chumbo
4,1
Sdio
2,3
Sendo que essa clula dever ser projetada para funcionar com luz visvel, poder(o) ser
usado(s) somente o(s) meta(is)
Dados:
h 4,1.1015 eV.s
Diagrama do espectro visvel
45
a)
b)
c)
d)
AFA 2013/2014
platina
sdio
chumbo e prata
chumbo e sdio
Soluo:
f0
h
Para o menor valor de frequncia no espectro visvel:
4,00.1014 .4,1 . 1015 1,64ev
Para o maior valor de frequncia no espectro visvel:

7,50 . 1014 . 4,1 . 1015 3,075ev
Com isso:
Somente o sdio pode ser usado.
Opo: D
46

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Sistema ELITE de Ensino

PORTUGUS / MATEMTICA / INGLS / FSICA (VERSO A)

Sistema ELITE de Ensino

GABARITO COMENTADO PROVA VERSO A

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03. A partir da leitura do texto pode-se inferir que

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A FAVOR DA DIFERENA, CONTRA TODA DESIGUALDADE*

Sistema ELITE de Ensino

Pesquisa realizada pela Fundao Instituto de Pesquisas Econmicas (Fipe), a pedido

Assinale a alternativa que apresenta uma inferncia INCORRETA.

07. Leia o excerto abaixo:

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08. Observe as estruturas sintticas abaixo.

Sistema ELITE de Ensino

E h a probabilidade muito grande de termos um filho cm a sndrome. Eu no quero

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2 ocorrncia do QUE classificada morfologicamente como Pronome relativo e,

Todo mundo tem seu jeito singular

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13. Na Declarao Universal dos direitos do homem l-se: Os direitos humanos so os

14. A musicalidade de um texto resultado da utilizao de vrios recursos. Assinale a

Sistema ELITE de Ensino

So recursos estilsticos que forma explorados no texto da cano, EXCETO:

Est (o) corretas (s) apenas :

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18. Distribui-se, aletoriamente, 7 bolas iguais em 3 caixas diferentes. Sabendo-se que

19. Considere os grficos abaixo das funes reais f:AIR e g:BIR.

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g(x) 0, d x e e g(x) 0, e x m , logo f (x).g(x) 0

20. Sejam f e g funes reais dadas por f(x)

seu domnio mais amplo possvel.

I) Falsa, f (x) g(x) 2 senx 2 senx 1 x k

III) Verdadeira, Perodo =

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2) Em cada um dos vrtices livres dos quadrados construdos anteriormente, constru-se

22. A circunferncia tangente reta r : y

Sistema ELITE de Ensino

Como a circunferncia tangente reta r : y

Note que a soluo y0 18 tambm satisfaz condies do enunciado, mas vamos

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A expresso que fornece o valor da rea sombreada

os centros da circunferncia menor de raio

circunferncias maiores de raio r , respectivamente.

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gua do tanque a uma vazo de

Sistema ELITE de Ensino

26. Considere uma pirmide regular ABCDV de base ABCD.

A base da pirmide regular ABCDV o quadrado ABCD . Se a aresta da base 2 2 , ento

Sistema ELITE de Ensino

No tringulo AVC , tem-se AC CV AV 4 , portanto o tringulo AVC equiltero e a

27. No ciclo trigonomtrico da figura abaixo acrescentou-se as retas r, s, t e z.

Sistema ELITE de Ensino

Sobre o parmetro a, a IR, pode-se afirmar que

sena 1 1 1 sena sena 2sena .

Se sena 0 0 sistema ser possvel e determinado e ter soluo nica. Ento,

, se cos a = 1 o sistema ter infinitas solues.

Com isso, temos que:

29. Seja f uma funo quadrtica tal que:

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funo h(x). Logo, h(x) > 0 quando x < 6.

12Pb 1,05 Pb 1,2