Desventajas del trabajo colaborativo

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Segn el artculo "Acerca del Trabajo en Grupos o Equipos" de la Lic. Aleida

Gmez Mujica y el Lic.Heriberto Acosta Rodriguez, existen las siguientes
desventajas:

Decisiones prematuras.
Sucede cuando la primera opinin del equipo recibe apoyo suficiente y se
acepta sin valorar otras posibilidades, aun cuando esto se deba ms a una
presentacin convincente que a una solucin verdadera y a largo plazo. El
conformismo puede afectar la calidad de las soluciones que surgen en un
equipo.

Dominio personal.
Un lder puede dominar la discusin de un equipo e influir profundamente en el
resultado, aunque su capacidad para resolver problemas sea limitada. El
dominio puede representar un freno para los miembros aun cuando estos
presenten mejores capacidades para resolver los problemas.

Formas contrarias.
Cuando el equipo propone soluciones a un problema, los miembros pueden
considerar y defender su solucin desde el punto de vista de ganar o perder,
en lugar de juzgar objetivamente la pertinencia de cada alternativa.

El consumo de tiempo.
Se necesita tiempo para crear un equipo. La interaccin que tiene lugar una
vez que el equipo est formado, con frecuencia, es ineficaz. El resultado es que
los equipos tardan ms tiempo en llegar a una solucin que cuando un slo

individuo toma la decisin. En este sentido, puede limitarse la habilidad de la

administracin para actuar con rapidez y determinacin cuando sea necesario.

Las presiones para conformarse.

Como se ha observado con anterioridad, existen presiones sociales en los
equipos. El deseo de sus miembros de ser aceptados y de que se les considere
un activo para l, puede generar el aplastamiento de cualquier desacuerdo
abierto, y estimular la conformidad ante ciertos puntos de vista.

El dominio de pocas personas.

Las discusiones del equipo pueden ser dominadas por uno o varios miembros.
Si la coalicin dominante est compuesta por miembros de poca y mediana
habilidad, la eficacia global del equipo de trabajo se ver afectada.

Responsabilidad ambigua.
Los miembros del grupo comparten la responsabilidad, pero quin es
responsable en realidad del resultado final? En una decisin individual, es claro
quin es responsable. En una decisin de grupo, se diluye la responsabilidad de
cada miembro

Ventajas del Aprendizaje Basado en Problemas

El uso del Aprendizaje Basado en Problemas, ofrece las siguientes ventajas:

Alumnos con mayor motivacin : Estimula que los alumnos se involucren

ms en el aprendizaje debido a que sienten que tienen la posibilidad de

interactuar con la realidad y observar los resultados de dicha

interaccin.

Un aprendizaje ms significativo : El PBL ofrece a los alumnos una

respuesta obvia a preguntas como para qu se requiere aprender cierta
informacin?, cmo se relaciona lo que se hace y aprende en la escuela
con lo que pasa en la realidad?

Desarrollo de habilidades de pensamiento : La misma dinmica del

proceso en el PBL y el enfrentarse a problemas lleva a los alumnos hacia
un pensamiento crtico y creativo.

Desarrollo de habilidades para el aprendizaje : El PBL promueve la

observacin sobre el propio proceso de aprendizaje, los alumnos
tambin evalan su aprendizaje ya que ellos generan sus propias
estrategias para la definicin del problema, recaudacin de informacin,
anlisis de datos, la construccin de hiptesis y la evaluacin.

Integracin de un modelo de trabajo : El PBL lleva a los alumnos al

aprendizaje de los contenidos de informacin de manera similar a la que
utilizar en situaciones futuras y fomentando que lo aprendido se
comprenda y no slo se memorice.

Posibilita mayor retencin de informacin : Al enfrentar situaciones de la

realidad los alumnos recuerdan con mayor facilidad la informacin, ya
que sta es ms significativa para ellos.

Permite la integracin del conocimiento : El conocimiento de diferentes

disciplinas se integra para dar solucin al problema sobre el cual se est
trabajando, de tal modo que el aprendizaje no se da slo en fracciones
sino de una manera integral y dinmica.

Las habilidades que se desarrollan son perdurables : Al estimular

habilidades de estudio autodirigido, los alumnos mejorarn su capacidad
para estudiar e investigar sin ayuda de nadie para afrontar cualquier
obstculo tanto de orden terico como prctico a lo largo de su vida. Los
alumnos aprenden resolviendo o analizando problemas del mundo real y
aprenden a aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de su vida en
problemas reales.