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Sumrio
1
INTRODUO.......................................................................................................4
DESENVOLVIMENTO............................................................................................5
CONCLUSO.........................................................................................................8
REFERENCIAS.........................................................................................................................
1 INTRODUO
2 DESENVOLVIMENTO
O papel da escola neste mundo que se transforma, deve estar equilibrado entre uma
funo sistmica de preparar cidados, tanto para desenvolver suas qualidades como para a
vida em sociedade. Para que este novo papel seja desempenhado com sucesso, torna-se
necessrio que a escola reveja posies e estabelea atitudes mais enfticas e positivas em
relao ao seu meio. A prtica da escola, atravs de uma relao mais direta com a sociedade,
deve possibilitar a interveno e a transformao da realidade social, permitindo assim
perceber e investigar problemas para ento desenvolver aes que conduzam a conquista do
desenvolvimento humano da sociedade, priorizando atividades na rea da educao que, como
consequncia proporcionam a construo de novos conhecimentos, a reconstruo de um
novo pensamento e as participaes sociais voltados para as necessidades sociais mais
emergentes de seu meio.
A escola deve estar vinculada a realidade de seus alunos estabelecendo a relao entre
teoria e prtica, de formas flexveis inovadoras e criticas. A escola independente do tipo social
de pessoas que as frequentam, pois a sociedade se apresenta em diferentes classes sociais,
devem ter objetivos bsicos, mas percebo que esto diferentes umas das outras, pois
encontramos escola publica e privada e cada uma tem sua historia, sua identidade e suas
peculiaridades, mas seus objetivos devem ser os mesmos, adequando sempre o ensino sua
realidade.
No deve tambm, a escola ser apenas um local de transmisso do saber e da
construo do conhecimento e no deve seguir somente os programas oficiais que lhe impem
deve adaptar-se para trabalhar a realidade de sua comunidade, na escola no se adquirem
apenas conhecimentos, mas aprende-se nela tambm uma serie de valores e de normas de
comportamentos.
Portanto todas as escolas deveriam favorecer o acesso cultura aos alunos, em minha
comunidade todas as escolas no mbito municipais e privadas possuem atividades culturais
anuais em seu calendrio escolar, peas teatrais em conjunto com a comunidade local, e festas
folclricas, essas so uma das principais em conjunto com a sociedade. Em virtude desse
apoio educacional a formao da cidadania perceptiva dentro dessa comunidade escolar.
Como em todas possui dificuldades existentes, mas com apoio e trabalho que as barreiras
so vencidas.
3 CONCLUSO
REFERENCIAS
ALARCO, Isabel. Escola reflexiva e nova nacionalidade. Porto Alegre: Artmed, 2001.
CANDAU, Vera Maria Ferro. Educao escola e cultura(s): construindo caminhos.
Revista Brasileira de educao, 2003.
FERREIRA, Nilza Brandolfo. A relao cultura e educao. Projeto apresentado no curso
de ps-graduao lato sensu: Psicopedagogia clinica e educacional a UNESP, So Paulo,
2005.
S,
Robison.
Auguste
comte,
positivismo
escola.
Disponvel
em: