PROJETO;

TEATRO DE SOMBRAS - EJA 2014

Escola Municipal Santo Andr
Coordenador: Alfredo dos Santos Silva

Pblico Alvo: professores, educadores, animadores culturais, bibliotecrios e estudantes das

reas de educao e animao.
APRESENTAO
O teatro de sombras um importante recurso didtico, potenciador de uma
aprendizagem integrada e vivenciada, que recorre a uma linguagem pluridisciplinar e
possibilita o desenvolvimento das capacidades expressivas da criana, do jovem e do adulto.
A sua natureza, mgica e potica, convida ao jogo e experimentao, estimulando a
imaginao e a criatividade. Neste projeto, os participantes tero a oportunidade de conhecer
os recursos tcnicos e expressivos do teatro de sombras e aprender a utiliz-los em contexto
educativo. Atravs de alguns exerccios e pequenas criaes, iro explorar as possibilidades
pedaggicas educacionais e do teatro de sombras, descobrindo os benefcios que esta tcnica
oferece no desenvolvimento das competncias criativas, cognitivas e sociais da criana, do
jovem e do adulto.
JUSTIFICATIVA:
A arte propicia uma compreenso profunda das questes sociais, pois solicita a
percepo visual, a auditiva bem como os demais sentidos e atravs dela que o aluno
compreende a dimenso potica presente em seu meio. A arte deve considerar a complexidade
de uma proposta de trabalho que leve em conta as possibilidades e os meios utilizados pelos
alunos durante a transformao de seus conhecimentos em arte. As tcnicas, informaes
histricas, relaes culturais e sociais bem como os procedimentos adequados s podem ser
assimilados pelos alunos caso sua sensibilidade e condies de concretiz-los permitam. Para
tanto, a escola deve colaborar para que os alunos passem por um conjunto amplo de
experincias ao aprender e criar, utilizando percepo, imaginao, sensibilidade,
conhecimento e produo artstica pessoal e grupal. desejvel que o aluno, ao longo da sua
vida escolar, tenha a oportunidade de vivenciar o maior nmero de formas de arte, entretanto
necessrio que cada modalidade artstica possa ser desenvolvida e aprofundada em um
espao que oferea suporte, s suas peculiaridades. O estudo, a anlise e a apreciao das
formas podem contribuir tanto para um processo pessoal de criao dos alunos como para o
reconhecimento da funo que a arte desempenha nas culturas humanas. Acreditamos que
construir um espao fsico adequado formao dos alunos significa oferecer pleno acesso
aos recursos culturais relevantes para a sua cidadania atravs da interao com materiais e
instrumentos variados, em artes visuais, msica, dana e teatro. Compete escola oferecer um

espao mais livre e dinmico. Tal ideia diz respeito clareza visual do ambiente,
caracterstica mutvel e flexvel do espao, que permita novos remanejamentos na disposio
dos mveis, objetos e trabalhos produzidos de acordo com o andamento das atividades e a
organizao dos materiais a serem utilizados. Um espao desta forma planejado convida e
estimula a criao dos alunos, gerando um tipo de interveno que valoriza as artes bem como
suas caractersticas.
OBJETIVO GERAL:
Desenvolver a alto-imagem de maneira prazerosa, oportunizar o desenvolvimento de
suas habilidades motoras e artsticas entre vrias outras, considerando suas dimenses de
criao, comunicao e escrita, alm do contato com outros contedos estticos e culturais,
integrando os mltiplos sentidos presentes na dimenso do concreto e da realidade, sendo isso
fundamental na construo da identidade, sua insero e participao na sociedade e na
construo de uma relao de autoconfiana sabendo receber e elaborar crticas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:

Integrar escola, alunos, professores e corpo tcnico;

Investigar as estratgias didticas criadas pelo corpo docente e
identificar os perfis dos professores pesquisadores.
Apresentar diagnstico para o gestor da Escola para anlise e
formulao
de estratgias, visando a melhoria do processo
de ensino aprendizagem.
Desenvolver nos educandos noes bsicas do teatro de sombras como:
aprendizagem das tcnicas artsticas de desenho gravuras, coordenao motora
refinada, a possibilidade de conhecer diversos textos de outras culturas, a criar
uma forma de expresso, a valorizar o inter-relacionamento, entre outros
valores fundamentais para a formao dos educandos.
Possibilitar o contato e incentivo de diferentes leituras que permitam ao
educando ampliar o seu vocabulrio, que juntamente com a presena da msica
e instrumentos musicais, com a inteno de criar um senso de esttica e
valorizao do que belo, tambm no sentido artstico da palavra, sentimentos
que sero valorizados.
Propiciar ampliao cultural dos educandos atravs de constantes pesquisas
que, alm de desenvolver noes de coletividade e o trabalho em grupo.
Diminuir a evaso escolar;
Explorar as possibilidades expressivas do teatro de sombras atravs do estudo
dos elementos que o compem: luz, tela, cenrios, corpo, objetos;
Aprender estruturas dramticas e cdigos teatrais
Desenvolver estratgias de comunicao, relaes interpessoais, trabalhos de
equipe, resoluo de problemas e tomadas de decises;
Adquirir e desenvolver capacidades nos domnios da expresso e comunicao,
escrita, vocal e corporal.

METODOLOGIA:
A metodologia usada assenta num modelo ativo e participativo onde a teoria e a prtica
se conjugam de um modo dinmico e construtivo. Atravs da experimentao e criao
(fundamentadas), cada participante ter a oportunidade de trabalhar as ideias transmitidas de
forma a poder relacion-las e aplic-las em contexto educativo.
.
AVALIAO:
Ser de acordo com a participao, interesse, desenvoltura, sensibilidade, percepo,
reflexo, imaginao e socializao de cada um dos participantes.

CRONOGRAMA:
ABR
Elaborao do
projeto
Apresentao do
projeto
Execuo do
projeto
Culminncia do
projeto

MAI

JUN

AGOS

SET

OUT

X
X
X
X
X

Avaliao

BIBLIOGRAFIA:
AMARAL, Ana Maria (1991), Teatro de formas animadas - mscaras, bonecos, objetos,
EDUSPRE - editora da Universidade de So Paulo, Brasil.
AMARO, Ana Maria (coord.) (2003), Figuras de Teatro de Sombra Chins catlogo da
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ASTELL-BURT, C. (1981), I am the story - the art of puppetry in education and therapy,
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BORDAT, Denis (1956) Les Thtres d' ombres, histoire et techniques, L' Arche, Paris.
CURRELL, David (2002), Puppets and puppet theatre, The Crowood Press, Wiltshire.
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DJAJASOEBRATTA, A. (1999), Shadow Theatre in Java: the puppets, performance and
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FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessrios prtica educativa. So
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BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais:
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