EXPECTATIVAS DE

APRENDIZAGEM

5 ANO

LNGUA PORTUGUESA
1 bimestre Caderno 1
Relatar experincias vividas ou acontecimentos, adequando a sequncia temporal e causal e os recursos
paralingusticos (gestos, tonalidade da voz, expresses
faciais) de acordo com a situao de comunicao.
Ler, interpretar e identificar a finalidade do texto, mobilizando conhecimentos prvios sobre formato do gnero, tema ou assunto principal, construindo noes de
sentido, coordenando texto e contexto.
Formular hipteses sobre regras de uso da lngua escrita, a partir da anlise de regularidades e aplic-las em
produes escritas, revises e leituras.
Distinguir e saber empregar as classes gramaticais estudadas: substantivo, adjetivo, verbo, pronome (pessoal do caso reto, oblquo e possessivo); identificar padres ortogrficos na escrita de palavras, utilizando
seus conhecimentos sobre o processo de formao de
palavras; reconhecer e classificar as palavras quanto
tonicidade e ao nmero de slabas.
Produzir textos de autoria em parceria ou de forma independente (textos de opinio pessoal, versos, relatos
de experincia vivida ou ficcionalizada), escrevendo de
prprio punho, utilizando recursos da linguagem escrita
e do registro adequado ao texto, preocupando-se com
a pontuao e a correo ortogrfica.

3 bimestre Caderno 3
Ler e interpretar diferentes tipos de textos (poema, texto narrativo, informativo, textos humorsticos, texto no
verbal), construindo noes de sentido, coordenando
texto e contexto.
Reconhecer os usos e funes das palavras em geral,
utilizando padres ortogrficos na escrita de palavras,
aplicando a regra geral de concordncia nominal e verbal; distinguir as classes gramaticais estudadas.
Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que contribuem para a sua continuidade.
Reconhecer e corrigir erros ortogrficos que envolvam
regularidades na representao de marcas de nasalidade, dos diferentes padres silbicos e das restries
contextuais.
Produzir textos de autoria em parceria ou de forma independente (cordel, descrio, texto que d continuidade narrativa, relatos de experincia vivida ou ficcionalizada), escrevendo de prprio punho, utilizando
recursos da linguagem escrita e do registro adequado
ao texto, preocupando-se com a pontuao e a correo ortogrfica, a coerncia e a coeso, estruturando-o de maneira a garantir a relevncia das partes em relao ao tema e continuidade temtica.

2 bimestre Caderno 2
Ler e interpretar, por si mesmo, textos de diferentes gneros, apoiando-se em conhecimentos sobre o tema do
texto, as caractersticas de seu portador, da linguagem
prpria do gnero e do sistema de escrita.
Reformular as hipteses iniciais sobre contedo e forma do texto, durante a sua leitura, considerando as caractersticas do gnero, do suporte, do autor, da sua
finalidade, da poca de produo dos recursos lingusticos empregados etc.
Refletir sobre a funo das palavras em geral (para que
servem, quais papis exercem, como ocorrem suas variaes semnticas, que agrupamentos podem constituir quando se leva em conta alguma semelhana).
Utilizar os conhecimentos sobre o processo de formao de palavras para resolver problemas de ortografia; distinguir as classes gramaticais estudadas: artigo,
substantivo, adjetivo/locuo adjetiva, verbo, pronome,
preposio; reconhecer tempos verbais (presente, passado, futuro).
Escrever e revisar textos individual ou coletivamentecom apoio do(a) professor(a) ou em parceria com colegas, considerando, em diferentes momentos, as questes da textualidade (coerncia, coeso), a ortografia
e a pontuao, utilizando os mecanismos discursivos
conforme o gnero e propsitos do texto.

4 bimestre Caderno 4
Ler e interpretar diferentes tipos de textos (poema, texto
narrativo, informativo, textos humorsticos), construindo
noes de sentido, coordenando texto e contexto.
Participar em situaes de intercmbio oral que requeiram: ouvir com ateno, intervir sem sair do assunto,
formular perguntas e responder a elas, explicar e ouvir
explicaes, manifestar e acolher opinies.
Reconhecer os usos e funes das palavras em geral, utilizando padres ortogrficos na escrita de palavras, aplicando a regra geral de concordncia nominal e verbal; reconhecer e classificar as palavras quanto tonicidade e
ao nmero de slabas; reconhecer tempos verbais, distinguindo as classes gramaticais estudadas: artigo, substantivo, adjetivo/locuo adjetiva, verbo, pronome, numeral.
Reconhecer e corrigir erros ortogrficos que envolvam
regularidades na representao de marcas de nasalidade, dos diferentes padres silbicos e das restries
contextuais.
Produzir textos de autoria em parceria ou de forma independente, escrevendo de prprio punho, utilizando
recursos da linguagem escrita e do registro adequado
ao texto e revisar o prprio texto trabalhando sobre o
rascunho para aprimor-lo, considerando a adequao
ao gnero, coerncia e coeso textual, pontuao, paginao e ortografia.

tico Sistema de Ensino Expectativas de aprendizagem Ensino fundamental I

EXPECTATIVAS DE

APRENDIZAGEM

5 ANO

MATEMTICA
1 bimestre Caderno 1
Reconhecer as diferentes matemticas presentes
em diversas prticas sociais; realizar a leitura de nmeros na ordem dos milhes e dos bilhes e operaes com nmeros menores envolvendo porcentagem.
Conhecer e identificar as propriedades, relaes e semelhanas entre nmeros fracionrios e decimais; calcular o resultado da adio de nmeros fracionrios;
transformar fraes decimais e centesimais na forma
de nmeros decimais.
Resolver situaes-problema que envolvam ideias bsicas de proporo; usar unidades de massa e capacidade; calcular o resultado de multiplicaes de nmeros
inteiros por decimais, pelo uso de tcnicas operatrias
convencionais.
Identificar possveis maneiras de combinar elementos
de uma coleo de objetos (clculo combinatrio) e de
contabiliz-las usando estratgias pessoais; resolver
divises simples cujo quociente seja decimal.
Compreender a rea como a medida da superfcie de
uma figura plana; resolver situaes-problema que envolvam o significado de unidades de medidas de superfcie, como o metro quadrado (m2) e o centmetro
quadrado (cm2); explorar e calcular, em situaes-problema, a rea de retngulos, quadrados e tringulos.

3 bimestre Caderno 3
Observar e perceber as formas e espaos, identificar
figuras e slidos geomtricos em situaes do dia a
dia e em construes; identificar as primeiras propriedades e os conceitos bsicos de polgonos; empregar
unidades usuais de velocidade em situaes-problema.
Realizar clculos com unidades monetrias, porcentagem, frao e nmeros decimais, por meio de estratgias pessoais e pelo uso de tcnicas operatrias convencionais; resolver problemas que envolvam o uso da
porcentagem no contexto dirio.
Reconhecer semelhanas e diferenas entre poliedros (como os prismas, as pirmides e outros); identificar relaes entre o nmero de elementos como faces, vrtices e arestas de um poliedro; ampliar figuras
planas pelo uso de malhas quadriculadas; deduzir um
modo de calcular a rea de tringulos, compondo e
decompondo retngulos em formas triangulares; compreender a rea como a medida da superfcie de uma
figura plana.
Empregar unidades usuais de comprimento e massa
em situaes-problema; usar o sistema monetrio brasileiro em situaes-problema; resolver situaes-problema que envolvam o significado de unidades de medidas de superfcie.

2 bimestre Caderno 2
Resolver situaes-problema com dados apresentados
de maneira organizada, por meio de tabelas simples ou
tabelas de dupla entrada; compreender e utilizar as regras do sistema de numerao decimal, para leitura e
escrita, comparao e ordenao de nmeros naturais
da classe dos milhes; analisar, interpretar e resolver
situaes- problema, compreendendo diferentes significados e ideias de fraes e porcentagens.
Resolver multiplicaes e divises, com nmeros naturais, por meio de tcnicas operatrias convencionais;
usar estratgias de verificao em operaes de diviso.
Ler informaes e resolver situaes-problema em que
os dados so apresentados por meio de grficos de colunas, de barras, de linhas ou de setores (pizza); utilizar unidades usuais de comprimento, massa e capacidade em situaes-problema; compreender a rea
como a medida da superfcie de uma figura plana.
Construir grficos para apresentar dados coletados ou
obtidos em textos ou tabelas; resolver problemas que
envolvam o uso da estimativa e da porcentagem no
contexto dirio; interpretar o significado e a representao de fraes, para o encaminhamento de trabalhos
com fraes equivalentes, adies e subtraes de fraes de mesmo denominador.

4 bimestre Caderno 4
Aplicar os conceitos trabalhados ao longo do ano, referentes a nmeros e operaes (os nmeros racionais
positivos nas formas inteira, fracionria e decimal), porcentagem, raciocnio combinatrio, expresses numricas, as medidas lineares (m e cm), as medidas de superfcie (cm2 e m2) e as medidas de massa (kg e g).
Identificar as maneiras possveis de combinar elementos de uma coleo e de contabiliz-los usando estratgias pessoais; identificar as propriedades bsicas de
formas circulares e elpticas.
Conhecer os conceitos e os diferentes significados de
mdia e moda em situaes-problema; calcular o resultado das quatro operaes em expresses numricas;
compreender os tipos de retas, reconhecendo as posies relativas entre duas retas (paralelas, concorrentes, perpendiculares).
Ser capaz de deslocar-se mentalmente e de perceber o
espao de diferentes pontos de vista; aprimorar a coordenao espacial para ter noes de direo, sentido,
distncia, ngulo e outras essenciais construo do
pensamento geomtrico.

tico Sistema de Ensino Expectativas de aprendizagem Ensino fundamental I

EXPECTATIVAS DE

APRENDIZAGEM

5 ANO

CINCIAS
1 bimestre Caderno 1
Compreender o processo de transmisso de calor e
identificar as suas vrias fontes: o atrito, o fogo, a eletricidade, o calor do centro da Terra e o Sol; compreender o efeito estufa como processo natural e importante para a manuteno da vida na Terra e reconhecer a
fotossntese como processo vital para os seres vivos
do planeta.
Reconhecer aplicaes do ar em movimento na produo de energia, com base em ilustraes ou textos;
compreender o deslocamento do ar quente e explicar a
formao dos ventos.
Nomear alguns instrumentos usados nas estaes meteorolgicas; compreender o significado da previso do
tempo e do ndice pluviomtrico; diferenciar clima e tempo.
Reconhecer a presena da gua nos diferentes estados da matria; descrever o ciclo da gua na natureza; explicar a ocorrncia de fenmenos relacionados
passagem da gua para o estado slido (geada, neve,
granizo) em razo de baixas temperaturas e da presso atmosfrica.
Diferenciar gua potvel e gua servida; discorrer sobre
as qualidades da gua potvel, reconhecer a necessidade do tratamento da gua para consumo da populao.

3 bimestre Caderno 3
Definir biodiversidade, reconhecendo o ser humano e
suas aes como parte integrante dela; identificar os
hotspots brasileiros: mata atlntica e cerrado, descrevendo algumas de suas caractersticas e espcies, diferenciando espcies extintas, espcies em perigo e
espcies vulnerveis.
Compreender a importncia da ao humana para o desenvolvimento sustentvel e reconhecer o extrativismo
como parte do cotidiano de muitas famlias brasileiras;
reconhecer o ecoturismo como uma prtica sustentvel; definir sociodiversidade e perceb-la como parte
da biodiversidade.
Definir fatores biticos, fatores abiticos e ecossistema; reconhecer diferentes exemplos de ecossistemas;
compreender hbitat e nicho ecolgico; conhecer algumas relaes entre os seres vivos.
Compreender as vrias aes humanas sobre o meio
ambiente, em busca da manuteno do equilbrio ecolgico; articular seus conhecimentos sobre saneamento bsico, sade e qualidade de vida; perceber que
promover sade um processo contnuo que envolve a adoo de hbitos saudveis; adotar uma postura
responsvel em relao ao meio ambiente.

2 bimestre Caderno 2
Compreender o surgimento do planeta e as vrias
transformaes pelas quais a Terra passou at que
fosse possvel ocorrer alguma forma de vida nela, descrevendo em linhas gerais as condies ambientais da
Terra primitiva, as eras geolgicas e respectivos acontecimentos; definir tempo geolgico.
Conhecer alguns seres vivos que habitaram o planeta
at o surgimento do homem e reconhecer a importncia dos fsseis como fonte de conhecimento e pesquisa sobre a nossa histria.
Diferenciar transformaes fsicas e qumicas, realizando experimentos para observar fenmenos de transformao qumica; observar o crescimento de seres vivos
que transformam a matria orgnica.
Definir o que so recursos naturais renovveis e no renovveis, identificando alguns desses recursos e seus
modos de preservao; diferenciar mineral, minrio e
metal; conhecer os usos de alguns metais; conhecer algumas fontes alternativas de energia e como o ser humano, ao us-las, pode colaborar para a manuteno
da vida na Terra.
Compreender o significado dos trs erres: reduzir,
reutilizar e reciclar, refletindo sobre a adoo de atitudes que preservem e conservem o meio ambiente,
compreendendo a importncia do destinamento correto do lixo na preservao do planeta.

4 bimestre Caderno 4
Conhecer o sistema reprodutor, feminino e masculino,
e algumas das caractersticas sexuais secundrias; reconhecer algumas mudanas fsicas no prprio corpo e
mudanas emocionais e sociais nessa idade; ter uma
melhor percepo de si mesmo(a).
Compreender o funcionamento do corpo humano e os
sistemas (digestrio, circulatrio, respiratrio, excretor,
locomotor) interagindo uns com os outros.
Citar alguns sistemas em que o corpo humano foi dividido para facilitar seu estudo; considerar a individualidade de cada organismo humano; explicar a
importncia da manuteno da sade para o corpo humano, para suas interaes com outros indivduos e
tambm com o ambiente.

tico Sistema de Ensino Expectativas de aprendizagem Ensino fundamental I

EXPECTATIVAS DE

APRENDIZAGEM

5 ANO

GEOGRAFIA
1 bimestre Caderno 1
Identificar e conhecer algumas noes de geologia para
entender a dinmica da Terra e a intervinculao dessa
dinmica nas diferentes formas de relevo; reconhecer
a atuao dos agentes externos como responsveis e
modeladores das formas de relevo.
Entender como a Terra se formou e suas transformaes no tempo geolgico; compreender as mudanas
ocorridas na configurao dos continentes, causadas
pela movimentao das placas tectnicas.
Reconhecer as diferentes formas de relevo que compem as paisagens terrestres; conhecer e diferenciar
as formas do relevo brasileiro (plancie, planalto, depresso e montanha.
Perceber a importncia dos estudos do clima com base em seu cotidiano, diferenciar os elementos do clima
por meio de observaes e registros de temperatura e
umidade; diferenciar tempo e clima e caracterizar os diferentes tipos climticos encontrados no Brasil.
Reconhecer a dinmica da natureza como responsvel
pela formao das paisagens naturais e identificar as
mudanas ocorridas nessas paisagens como resultado
da ao antrpica e da prpria natureza.
Ler e interpretar mapas para compreender os conceitos estudados e para construir e ampliar o saber
geogrfico.
2 bimestre Caderno 2
Conhecer alguns critrios de regionalizao do Brasil,
entre os quais a diviso regional oficial, compreendendo os elementos que compem a paisagem de cada
uma das regies brasileiras, levando em considerao
os aspectos naturais, socioeconmicos e culturais que
as compem.
Conhecer e considerar aspectos das regies Sudeste
e Sul como ciclos econmicos, imigrao, desenvolvimento, industrializao e a formao de uma sociedade de consumo, o que se torna fundamental para a
compreenso do processo de ocupao e transformao do espao geogrfico regional.
Reconhecer as caractersticas das diferentes paisagens nordestinas por meio do estudo de seus complexos sub-regionais, apresentando assim as peculiaridades da regio.
Relacionar clima, solo e vegetao para compreender
a dinmica de ocupao socioeconmica das regies
Norte e Centro-Oeste, identificando algumas causas
do desmatamento das coberturas naturais existentes
nas duas regies, conscientizando-se da necessidade
de conservao da vida existente na floresta amaznica e no pantanal.

3 bimestre Caderno 3
Compreender a diversidade cultural existente no Brasil
e a diversidade na composio da populao do pas
pelo territrio, reconhecendo a diversidade tnica e as
contribuies advindas desse universo multicultural.
Reconhecer a importncia do estudo da populao brasileira em todos os seus matizes, assim como das diferentes formas histrico-geogrficas da ocupao do
territrio.
Conhecer a populao brasileira quanto ao nmero e
distribuio pelo territrio, compreendendo noes como: populoso e povoado, populao absoluta e populao relativa, densidade demogrfica e crescimento natural.
Ler e interpretar grficos e mapas, adquirir procedimentos cartogrficos e estabelecer relaes entre conceitos e informaes de diferentes perodos histricos da
populao brasileira.
Identificar algumas causas da desigualdade social no
Brasil e possveis aes para ameniz-la.
4 bimestre CCaderno 4
Identificar e sinalizar, por meio de atividades cartogrficas, a distribuio dos oceanos e pores territoriais
do planeta, conhecer a organizao dos pases do globo, os blocos econmicos e sua importncia para o livre-comrcio no mundo globalizado.
Perceber as contradies sociais impostas por modelos econmicos, refletir sobre as questes sociais, fruto da forma como a economia e a sociedade se estruturaram ao longo do tempo.
Compreender o conceito de revoluo tcnico-cientfica, reconhecer suas influncias em todos os setores
da vida em sociedade e refletir acerca das dificuldades de insero global oriundas da distribuio irregular de recursos.
Conhecer os hbitos de produo e consumo para entender as questes ambientais e sociais manifestadas
no espao e que comprometem a sustentabilidade global; perceber que o aumento do consumo e da insero
dos pases no capitalismo global influi na forma como a
sociedade se apropria da natureza.
Demonstrar atitudes conscientes quanto preservao do planeta e adotar medidas coletivas em prol da
incluso social; perceber a importncia de se pensar
globalmente e a necessidade de preservao das culturas locais, apesar das muitas influncias socioculturais a que estamos sujeitos no mundo globalizado.

tico Sistema de Ensino Expectativas de aprendizagem Ensino fundamental I

EXPECTATIVAS DE

APRENDIZAGEM

5 ANO

HISTRIA
1 bimestre Caderno 1
Conhecer as caractersticas da viagem da famlia real
portuguesa ao Brasil, a relao poltica existente entre
Inglaterra e Portugal nesse contexto, conhecer os reflexos da vinda da famlia real na histria de nosso pas.
Conhecer introdutoriamente o processo de independncia poltica do Brasil, as caractersticas polticas do Primeiro Reinado, os acontecimentos que envolveram o
estabelecimento do perodo regencial, as caractersticas da sociedade brasileira e das revoltas regenciais.
Realizar pesquisa histrica e atividades de observao,
interpretao e comparao para melhor compreender
a histria do Brasil na primeira metade do sculo XIX,
perodo em que o pas inicia o processo de constituio
de sua identidade nacional.
2 bimestre Caderno 2
Conhecer os aspectos polticos, econmicos, sociais,
culturais e educacionais da segunda metade do sculo XIX, compreender a ao poltica como uma ao necessria para a sociedade funcionar democraticamente e como diversos sujeitos histricos se organizaram
na luta por seus interesses.
Identificar os aspectos relevantes da dinmica econmica de uma nao, conhecendo as principais mudanas sofridas pelo Brasil, sobretudo a expanso cafeeira e a utilizao de mo de obra imigrante.
Compreender o processo de modernizao pelo qual
passaram os principais centros urbanos brasileiros e
analisar a influncia das transformaes econmicas
sobre os diferentes agentes sociais que compem determinada historicidade.
Reconhecer as razes histricas da diversidade cultural e social da nao brasileira, identificar os principais
grupos sociais da sociedade do perodo imperial e analisar as diferentes vivncias que marcaram a dinmica
social dessa poca.
Compreender a educao escolar como um fato histrico, comparar as semelhanas e diferenas entre a
educao do sculo XIX e a atual, reconhecendo os aspectos positivos e negativos do sistema educacional
brasileiro.

3 bimestre Caderno 3
Compreender como se deu a transio poltica entre o
regime monrquico e o governo republicano, identificar
os principais fatores que derrubaram o Imprio do Brasil, comparar semelhanas e diferenas que caracterizam um governo monrquico e uma repblica.
Identificar as mudanas sociais, econmicas e culturais vivenciadas no perodo da Primeira Repblica brasileira, compreender a origem de algumas revoltas populares do perodo, suas motivaes e consequncias.
Compreender os anos de 1930 a 1935 como um perodo de intensa busca por democracia e legalidade das
instituies brasileiras, observando que em histria
existem mudanas lentas e rpidas (como a da Revoluo de 1930), ainda que resultem de um longo processo.
Identificar as mudanas mais relevantes pelas quais
passou o Brasil durante o perodo conhecido com Estado Novo, comparar os elementos que caracterizam um
regime democrtico e um governo ditatorial, reconhecer a falta de liberdade poltica e de expresso instaurada na poca e os fatores que contriburam para o retorno da democracia ao Brasil.
4 bimestre Caderno 4
Compreender o processo de reconstruo da democracia brasileira aps um perodo poltico marcado pelo autoritarismo, identificar as principais caractersticas que
marcaram cada um dos governos presidenciais (1945-1964); reconhecer os fatores que deram origem ao golpe militar, iniciando um perodo de censura e arbitrariedades em 1964.
Compreender a importncia dos direitos civis e polticos em um pas democrtico e refletir sobre os problemas de sua supresso; entender como a sociedade
brasileira reagiu diante da intolerncia, violncia e controle impostos pelo governo militar.
Identificar manifestaes polticas, movimentos sociais
e culturais de grande repercusso na poca que levaram queda do regime militar e provocaram mudanas
na sociedade brasileira e nos mais diferentes setores
do nosso pas.
Compreender a ideia de que uma democracia plena envolve liberdade de expresso, direito e qualidade de vida e participao nas riquezas produzidas pela nao.

tico Sistema de Ensino Expectativas de aprendizagem Ensino fundamental I

EXPECTATIVAS DE

APRENDIZAGEM

5 ANO

ARTE
1 bimestre Caderno 1
Experimentar, selecionar e utilizar diversos suportes,
materiais e tcnicas artsticas com adequao; criar
produes das artes visuais a partir de estmulos diversos, identificar as principais caractersticas das artes visuais apreciadas.
Reconhecer e valorizar as diferenas existentes entre
os objetos apreciados, vinculando-as aos grupos de
prtica; compreender os aspectos scio-histricos dos
objetos culturais.
Desenhar diferentes planos e de diferentes perspectivas, criando formas mais figurativas e buscando maior
realismo no desenho, com sua marca pessoal.
Identificar e valorizar as diferenas entre as manifestaes e produtos das artes visuais apreciadas; reconhecer a diversidade dessas manifestaes existentes
na cultura brasileira e no mundo e compreender que os
seus produtores so agentes sociais de diferentes pocas e culturas.
2 bimestre Caderno 2
Perceber variaes das caractersticas expressivas das
artes visuais como luz e sombra (caracterstica do movimento Barroco); representar, por meio de manifestaes e produes das artes visuais, o que se percebeu, se compreendeu e se sentiu em relao a elas.
Experimentar, selecionar e utilizar diversos suportes,
materiais e tcnicas artsticas com adequao; perceber as caractersticas e os limites dos materiais usados em arte tais como textura, resistncia, dimenso,
e manipul-los; adaptar materiais diversos, agindo sobre eles e descobrindo suas transformaes.
Desenvolver a criatividade, as linguagens estticas e a
imaginao criadora, por meio do desenho, da pintura
e das construes, ampliando a sensibilidade e as formas de interpretao e representao do mundo.

3 bimestre Caderno 3
Ampliar seu repertrio de manifestaes e produes
culturais; ler e pesquisar em fontes diversas acerca da
temtica investigada.
Reconhecer, nos seres, objetos e paisagens naturais
e artificiais, caractersticas expressivas das artes visuais.
Desenhar com uma ou mais linhas de base, usando
efeitos de claro e escuro, luz e sombra, criando variaes estilsticas e utilizando a cor de forma expressiva,
com sua marca pessoal.
Experimentar, selecionar e utilizar diversos suportes,
materiais e tcnicas artsticas com adequao; adaptar materiais diversos, agindo sobre eles e descobrindo
suas transformaes.
Identificar e descrever aquilo que v e ouve em manifestaes e produes culturais, identificar aspectos
scio-histricos referentes a elas.
4 bimestre Caderno 4
Reconhecer e valorizar a diversidade de manifestaes
e produes culturais, identificar aspectos scio-histricos referentes a elas.
Conhecer o desenvolvimento da arte que usa a tecnologia; entender que a animao tambm pode significar
a arte ou tcnica, em cinema, de fazer com que desenhos adquiram movimento; conhecer as diferentes modalidades da arte do desenho: as linhas, as texturas, o
espao, o volume, a estrutura e a composio.
Experimentar, selecionar e utilizar diversos suportes,
materiais e tcnicas artsticas com adequao; perceber as caractersticas e os limites dos materiais usados em arte tais como textura, resistncia, dimenso,
e manipul-los; adaptar materiais diversos, agindo sobre eles e descobrindo suas transformaes.

tico Sistema de Ensino Expectativas de aprendizagem Ensino fundamental I