Simpósio de Esporte Na Escola 2

SIMPSIO DE
ESPORTE NA
ESCOLA

O Esporte uma das maiores, se no mesmo
a maior manifestao cultural do nosso tempo.
Ningum lhe ca indiferente. Praticamente todos os
pases ambicionam associar-se ativamente no processo
esportivo, seja para organizar ou para competir
como mximo de dignidade.

Temos a plena conscincia que a Escola a
nica instituio universal das nossas sociedades.
Por l passam - ou deveriam passar - todas as
crianas e jovens do pas, constituindo-se em um
caso nico de igualdade, onde o esporte, considerado
como fenmeno intrinsecamente humano, o
elemento essencial para a elevao e promoo
de valores.

O Conselho Regional de Educao Fsica
de Minas da 6 Regio CREF6/MG, juntamente
com o Instituto Casa da Educao Fsica, quando
confrontado com uma ideia, de imediato apoiou
a iniciativa de realizar de dois em dois anos um
evento intitulado Simpsio de Esporte na Escola.
Governo do Estado de Minas

Gerais, CREF6/MG e Instituto
Casa da Educao Fsica: unindo
foras em busca da evoluo da
Educao Fsica Escolar e do
Esporte na Escola.
Governo de Minas Gerais

Governador de Minas Gerais
Antnio Augusto Junho Anastasia
Vice-Governador
Alberto Pinto Coelho
Secretria de Estado de Educao
Ana Lcia Almeida Gazzola
Secretria Adjunta de Estado de Educao
Maria Sueli de Oliveira Pires
Subsecretria de Desenvolvimento da Educao Bsica
Raquel Elizabete de Souza Santos
Conselho Regional de Educao Fsica

da 6 Regio - Minas Gerais
Presidente
Claudio Augusto Boschi
1 Vice-Presidente
Adailton Eustquio Magalhes
2 Vice-Presidente
Otvio Lamartine Leite Filho
1 Secretria
Marley Pereira Barbosa Alvim
2 Secretrio
Jos Humberto Ferreira
1 Tesoureira
Ansia Sudrio Daniel
2 Tesoureiro
Carlos Alberto dos Santos
C ONSELHEIROS
Adailton Eustquio Magalhes
Ansia Sudrio Daniel
Carlos Alberto dos Santos
Dalton Ribeiro de Carvalho
Edson Eduardo Rodrigues de Oliveira
Edson Vieira da Fonseca Faria
Felipe Jos Aidar Martins
Fernando Antnio Sander
Fernando Carvalho Lopes
Janilson de Assis Miranda
Jos Augusto Rodrigues Pereira
Jos Humberto Ferreira
Jos Mrcio Bastos dos Santos
Ktia Euclydes de Lima e Borges
Ktia Lcia Moreira Lemos
Lcio Csar Gomes da Silva
Marcelo Campos Machado
Mrcio Aurlio Messias Franco
Marco Tlio Maciel Pinheiro
Marley Pereira Barbosa Alvim
Otvio Lamartine Leite Filho
Pedro Amrico de Souza Sobrinho
Rosely Conceio de Oliveira
Rui Manuel Proena de Campos Garcia
Rui Martins Alves Pereira
Vagner Maciel Freris
CONSELHEIROS FEDERAIS
Carlos Alberto Camilo Nacimento
Emerson Silami Garcia
Tefilo Jacir de Faria
Esporte Escolar

O esporte pode ser entendido como fenmeno social e cultural que,
historicamente, foi construdo e reconstrudo no mbito das relaes ocorridas
nestas esferas. Da sua gnese aos dias atuais, ele sempre sofreu influncia e influenciou
as relaes ocorridas nas diversas sociedades. E, como fenmeno social, ele se relaciona
com a vida familiar, com a educao, com a poltica, com a economia, com a
religio, com as artes...

Ao procurarmos analisar o esporte no mbito escolar, julgamos importante
o entendimento de estarmos tratando de dois agentes que so influenciados e ao
mesmo tempo exercem influncia na sociedade onde esto inseridos: a escola,
por ser uma das instituies responsveis pela formao dos sujeitos a partir da
transmisso, construo e reconstruo dos conhecimentos historicamente
produzidos e socialmente legitimados como saberes escolares; e o esporte, por
ser o outro agente que, a partir da vivncia de atividades competitivas, que exigem
habilidades especficas, abarca um grande nmero de pessoas e comunidades,
seja como participantes, seja como expectadores. Assim, pensar o esporte escolar
pensar o dilogo entre esses dois agentes, visando sempre s possveis contribuies
formao de sujeitos crticos e criativos, capazes de compreenderem e atuar na
realidade onde esto inseridos.

Para que esse dilogo ocorra deve haver um espao e um mediador. O
espao, a aula de Educao Fsica desenvolvida na escola, que, no Estado de Minas
Gerais, deve contemplar os quatro eixos temticos propostos nos Contedos Bsicos
Comuns (CBC), sendo um deles o esporte. O mediador, o professor de Educao Fsica,
que deve estar comprometido em trabalhar o esporte como prtica educativa,
considerando a necessidade de problematizar as situaes decorrentes de sua
vivncia dentro e fora do espao da escola.

As aulas de Educao Fsica, por fazerem parte da proposta pedaggica da
escola, se apresentam como um momento onde a influncia dos cdigos e signos
desenvolvidos no ambiente escolar eclode com os significados prprios da disciplina,
construdos ao longo de sua formao curricular. Neste sentido, o esporte j esteve
a servio da formao de corpos fortes e produtivos, de indivduos disciplinados e
competitivos e da busca e seleo de talentos esportivos. Hoje, em sintonia com as
orientaes curriculares, o trato do esporte na escola deve possibilitar aos sujeitos a
reflexo dos fenmenos e competies esportivas, a valorizao de seu repertrio
gestual e a ampliao do mesmo a partir do contato didtico com as tcnicas das
diversas modalidades esportivas. necessrio que ocorra a articulao entre os
cdigos escolares e os cdigos esportivos com o objetivo de desenvolver o esporte
no mbito escolar, com caractersticas educativas, valorizando a participao e a
incluso de todos.

Temos ento que, para a formao integral dos alunos no espao escolar, a
contribuio possvel do esporte deve estar orientada para uma prtica crtica, criativa
e transformadora, em que os sujeitos possam refletir, construir e reconstruir sua
atuao, tanto como expectadores, quanto como participantes das diversas
modalidades esportivas. Para isso, o planejamento, a organizao e a sistematizao
das aulas de Educao Fsica so fundamentais.

Desta forma, podemos perceber que o professor de Educao Fsica
desempenha um papel fundamental no desenvolvimento do esporte escolar,
uma vez que ele a pea chave no processo de formao cultural, educacional,
social e esportiva dos alunos, promovendo o dilogo entre os valores e significados
esportivos difundidos na sociedade com os valores educacionais desenvolvidos na
escola, tendo como objetivo principal o pleno desenvolvimento do aluno.
Secretaria de Estado de Educao de Minas Gerais

No resta dvida que o Esporte tornou-se um fator de expresso cultural
mais marcantes das ltimas dcadas, em virtude de sua importncia e significado
para o desenvolvimento humano.

Por seu amplo sentido pedaggico e educativo, e por suas inesgotveis
potencialidades, principalmente quelas relacionadas aos princpios e valores
humanos, encontra-se legalmente amparado pela legislao para estar presente
em toda a Educao Bsica, enfocando sua diversidade e pluralidade.

A Educao Fsica Escolar, considerada como componente curricular
obrigatrio, inserida na proposta pedaggica da escola, enfoca seu contedo
nos elementos da cultura corporal, com destaque para o Esporte, pelas suas
possibilidades de influenciar a formao integral dos alunos rumo aos desejados
valores de cidadania.

Assim sendo, no sentido de incentivar, qualitativamente, a interveno
profissional na Educao Fsica Escolar e, principalmente o Esporte Escolar,
assegurando sua prtica a todos os alunos indistintamente, O CREF6/MG, o Instituto
Casa da Educao Fsica e o Governo do Estado de Minas Gerais integraram-se e criaram
o Simpsio do Esporte na Escola, cuja 4 Edio ocorrer em 2014.

Esperamos que O Simpsio do Esporte na Escola, que a cada edio se
amplia, possa atravs das Boas Prticas apresentadas, influenciar positivamente
o ambiente escolar, atendendo as necessidades, interesses e desejos de nossas
crianas e jovens, bem como promovendo a valorizao dos profissionais que se
dedicam carinhosamente a esta profisso.
Presidente do Conselho Regional

de Educao Fsica de Minas Gerais - CREF6/MG
I Simpsio de Esporte na Escola

O I Simpsio de Esporte na Escola aconteceu
em Novembro de 2007, e pretendeu refundar as
bases do Esporte na Escola. Para tal, estabeleceu trs
eixos para o desenvolvimento temtico:
l. Dos fundamentos - Para qu Esporte na Escola?
Onde as perspectivas antropolgica, pedaggica,
psicolgica e biolgica foram aprofundadas;
2. Das prticas - como desenvolver o Esporte na Escola?
Em que os vrios intervenientes discutiram como
desenvolver em ambiente escolar e em plena
diversidade humana desta atividade. A Pessoa
com deficincia, o aluno com maiores ou menores
diculdades motoras, os valores do esporte entre
outros assuntos;
3. Das finalidades - para qu Esporte na Escola?
Neste ltimo eixo discutiram-se os ns ltimos do
Esporte na Escola, naquilo que pode ser traduzido
pelas ultimidades do Esporte. Mais uma vez se cruzaram
saberes provenientes da pedagogia, do desenvolvimento
humano em sentido lato e da aprendizagem motora
a fim de ilustrar o valor do Esporte na Escola. Os
organizadores do I Simpsio, bem assim como alguns
convidados, ficaram convencidos da necessidade de
aprofundar a elevao humana pelo esporte, pelo
que, na sesso de encerramento, lanaram o mote
para o II Simpsio, Boas prticas na Educao Fsica
Escolar.

O II Simpsio de Esporte na Escola aconteceu
no ano de 2009, no UNI-BH, orientando-se tambm
atravs de trs painis:
I. Boas prticas na formao de Professores de
Educao Fsica Escolar
O propsito foi apresentar e analisar propostas
diferenciadas sobre a formao geral e especfica
de um Professor a atuar em ambiente escolar;
2. Boas prticas na interveno em Educao Fsica
Escolar.
Neste painel pretendia-se resgatar e discutir exemplos
do cotidiano das nossas Escolas;
3. Boas prticas de pesquisa em Educao Fsica
Escolar.
Temos conscincia que a Escola pouco atrativa
para a realizao de pesquisa orientada pelos mais
rigorosos cnones da cincia, pelo que foi propsito
da organizao promover um debate sobre esse
tema.
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TRABALHOS
APRESENTADOS
A CLNICA PSICOMOTORA NO MBITO ESCOLAR

MILENE C. MOITINHO
ESCOLA ESTADUAL DR. HENRIQUE HEITMANN
SRE ALMENARA
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Dr. Henrique Heitmann est localizada
na periferia da cidade de Jequitinhonha-MG e atende
crianas residentes nos 5 bairros mais violentos e pobres
desta comunidade. Nossos alunos vem de famlias
desestruturadas moral e financeiramente, geradas em
situaes promscuas, alcoolismo, drogas, prostituio e
desnutrio ou sem qualquer assistncia pr-natal. A
maioria destas crianas tem um alto grau de dificuldades
para aprendizagem, algumas at associadas a deficincias
fsicas e mentais, perturbaes psicomotoras ou algum
transtorno neste sentido.
MOTIVAO PEDAGGICA
Partindo do princpio de que a proposta da Escola de
promover a aprendizagem de seus alunos e da situao
desfavorvel em que ela se encontra nas estatsticas
mineiras , a professora de educao fsica procurou, dentro
de sua rea, buscar os melhores recursos para ajudar
esses alunos a aprender e tambm colaborar mais
efetivamente com o professor regente da sala de aula. A
soluo encontrada foi reformulamos todo o programa de
educao fsica
para os anos iniciais do ensino
fundamental propostos nos PCNs dentro dos conceitos de
psicomotricidade.
CARACTERIZAO DA PRTICA
OBJETIVO GERAL:
- Contribuir significativamente, atravs da Educao e
Reeducao Psicomotora, para o aumento do Rendimento
Escolar dos Educandos.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
- Melhorar o perfil psicomotor das crianas;
- Corrigir perturbaes psicomotoras atravs da Educao
fsica;
- Estimular a prtica de atividades fsicas;
- Favorecer integrao social;
METODOLOGIA
- O projeto est sendo aplicado nas turmas do 1 ao 4 ano
do ensino fundamental, sendo que nas turmas de 1 ao 3
ano as atividades
aplicadas referem-se a educao
psicomotora e nas turmas de 4 ano a reeducao
psicomotora.
- Inicialmente, os alunos foram submetidos uma
avaliao fsica funcional detalhada e outra de carter
psicomotor com base no protocolo de bateria psicomotora
elaborado por Fonseca (1995).
- Posteriormente, os professores regentes das turmas

atendidas pelo projeto responderam a um questionrio no
qual qualificaram o rendimento cognitivo das crianas,
classificando os conceitos de mdia geral (notas) e a
intensidade das dificuldades apresentadas no processo de
aprendizagem escolar.
- Os resultados foram analisados de forma estatstica e
posteriormente foram e ainda esto sendo feitas as
intervenes cabveis e necessrias de acordo com o
diagnstico.
- A educao e reeducao psicomotora so realizadas
simultnea ou separadamente, conforme o caso.
- Ao final do 2 bimestre, uma nova avaliao foi realizada
para reestruturao do trabalho de interveno.
- Ao final do 4 bimestre ser realizada uma avaliao geral
dos resultados do projeto. Todos os dados coletados se
encontraro arquivados na escola.
RESULTADOS OBTIDOS
Ao longo do projeto sero aplicadas 3 tipos de avaliaes
sendo elas: diagnstica, reestruturadora e geral.
A avaliao diagnstica consistiu numa avaliao dos
aspectos psicomotores do aluno e uma fsica acerca do
crescimento fsico da criana, avaliao nutricional,
avaliao postural e atropomtrica. Durante a aplicao
destas avaliaes foi possvel detectar vrios problemas
posturais, alunos com problemas visuais, desnutrio e
com obesidade; Estes fatores esto diretamente
relacionados com a aprendizagem. Os alunos com os
problemas acima relacionados foram encaminhados para
os profissionais competentes para o tratamento. Vrios
problemas psicomotores tambm foram diagnosticados,
atrasos de esquema corporal, problemas de lateralidade,
entre outros. Fazendo a consolidao dos problemas
diagnosticados pelas avaliaes e as observaes dos
professores, foi possvel criar um roteiro para cada turma
de alunos intervir atravs de prticas ldicas e criativas.
Durante o ms de setembro sero feitas novas avaliaes
do que foi trabalhado com os alunos, apenas para
reestruturao do trabalho e para termos certeza de que
estamos no caminho certo. No ms de dezembro
analisaremos todos os dados obtidos com o projeto e
copararemos com os resultados de aprendizagem do incio
do ano de 2009 e as deficincias que se arrastaram por
todo o ano de 2008.
Apesar do projeto ainda estar em execuo j se sabe de
alguns avanos alcanados.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.
PRTICAS PEDAGGICAS EXERCIDAS NAS AULAS DE

EDUCAO FISICA
SELMA ANTUNES CASTRO E ALENCAR
ESCOLA ESTADUAL JOO FAZENDEIRO
SRE ALMENARA
CONTEXTUALIZAO
necessrio selecionar os contedos que esto
sendo propostos, ampli-los, dar a eles sentido a
partir do contexto em que o aluno e a escola esto
inseridos. Podemos desenvolver atividades que
resgate os estilos musicais que os alunos ouvem e
danam. Vivemos em um pas de ricos ritmos e
danas,
e
com
sua
incluso
estaramos
proporcionando, a partir da pesquisa e seleo
adequada, a insero de elementos valiosos ao
desenvolvimento de uma atividade ritmada na aula de
Educao Fsica. Diante disso caracterizamos a
capacidade de gerar novos conhecimentos a partir de
uma base de experincias vivenciadas em nosso
cotidiano escolar.
MOTIVAO PEDAGGICA
O educador fsico deve intergir como agente
facilitador no processo de ensino e aprendizagem
viabilizando ao aluno pensar e atuar de maneira
inteligente e livre. O educador fsico deve ainda
despertar o interesse e suas motivaes para
aprender, compreender e serem capazes de aplicar
os conhecimentos adquiridos em sua promoo
pessoal e do meio em que interagem. Esse deve ser
o ponto da partida de um trabalho educacional
inclusivo e comprometido com a formao da pessoa,
do cidado.
Na prtica das atividades rtmicas, conhecer novas

manifestaes de ritmos e danas atravs das
brincadeiras cantadas, cantigas de roda, danas,
vivenciando diferentes movimentos de expresso.
RESULTADOS OBTIDOS
Mediante essa prtica supra citada notrio o
comprometimento do aluno no s referente
disciplina, mas dentro de um contexto escolar tem
demonstrado um grande avano no rendimento
escolar, tendo como foco principal a concentrao,
que eleva cada vez mais o nmero de alunos leitura
fluente de diversos tipos de texto.
O gosto pelas atividades exercidas nestas aulas tem
colaborado de forma significativa ao combate
evaso escolar.
As demonstraes de felicidade dos alunos serve de
incentivo a todos ns educadores fsico, percebido no
quanto s aulas, contribuem para a melhoria da
prtica pedaggica.
CARACTERIZAAO DA PRTICA
Para a prtica da atividade fsica em nossa escola
recebemos alunos que trazem uma bagagem de
conhecimentos sobre o corpo e o movimento,
vivenciado nos jogos e nas brincadeiras e/ou pelo
desenvolvimento de interaes que estabelecem com
o seu contexto social. Cabe a ns educador fsico,
criar oportunidades para que possam compartilhar
essas experincias. A prtica corporal deve oferecer
uma abertura para participao de alunos deficientes
promovendo assim a sua insero social.
Na prtica de atividades esportivas, devem vivenciar
as diversas formas a partir das quais o esporte pode
ser praticado, ampliando a viso para fora das quatro
linhas que delimitam uma quadra.
Observao:
ATLETISMO NA ESCOLA
ALMQUI ARIFA SILVA
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DONA PRETA
SRE ARAUA
CONTEXTUALIZAO
O atletismo possuidor de uma riqueza de
movimentos, porm desconhecidos
no mbito
escolar em funo da falta de divulgao dessa
modalidade, que muitas vezes associado a uma
estrutura profissional fazendo com que no seja
desenvolvido como uma prtica educativa.
O projeto Atletismo na Escola vem mostrar que
possvel
aplicar os conhecimentos bsicos do
atletismo de forma alternativa e com adaptao dos
espaos escolares
O Projeto foi elaborado aps perceber um grande
potencial que os alunos da escola Estadual Prof
Dona Preta tem em realizar aes que exigem
habilidades motoras como: correr, saltar, lanar e
arremessar, habilidades essas resultantes de uma
rotina de brincadeiras inerentes aos alunos dessa
escola devido ao seu cotidiano, e tambm pelo
grande resultado obtido nos Jogos Estudantis de
Taiobeiras na modalidade corrida.
A Escola Estadual Professora Dona Preta, Ensino
Fundamental, anos iniciais, Bairro Planalto,Taiobeiras
MG, possui um espao interno e externo amplo que
contribui na execuo do projeto tendo a maioria de
seus alunos carentes e alguns que vivem em
vulnerabilidade social.
Iniciao e desenvolvimento das modalidades:

Corridas de velocidade, salto em distncia, salto em
altura, lanamentos e arremessos.
Atividades em sala de aula:
Confeco de murais com notcias, fotos, torneios,
destaques de atletas vencedores, entre outros.
RESULTADOS OBTIDOS
o projeto est promovendo grandes mudanas nos
alunos, percebe-se uma maior motivao em estar
frequentando as aulas de Educao Fsica, as quais
esto inovadas e diferentes, uma elevao da autoestima, como tambm interesse em executar as
atividades na sala de aula, pois se sentem
importantes cada vez que conseguem superar
desafios.
Aulas de Educao Fsica de forma ativa atravs de
brincadeiras, jogos e competies dando enfoque s
modalidades do atletismo.
Explanao dos objetivos e das regras antes da
prtica.
Observao dos alunos que tenham maior
habilidade, os quais sero levados para um treino em
horrio oposto.
Adaptao do espao fsico da escola e rea
externa.
Confeco do material necessrio para a prtica do
atletismo atravs de materiais reciclaveis como:
pneus (colcho); caixas de papelo (base para
plataforma de salto, discos); meias (bolas de peso
para arremesso); jornais (bolas); cabos de vassoura
(plataforma para saltos em altura, dardo); garrafas
peti ( base para dardo); dentre outros.
Observao:
PROJETO DANA E MSICA NA ESCOLA

VICENTINO RODRIGUES DE OLIVEIRA
ESCOLA ESTADUAL COMENDADOR MURTA
SRE ARAUAI
CONTEXTUALIZAO
Este um projeto que j vem sendo
desenvolvido desde o ano de 2005, pelos
alunos do Ensino Fundamental e Mdio da E.E.
Comendador Murta e tem como finalidade
proporcionar uma abordagem interdisciplinar na
conscientizao de
que a escola precisa
adotar hbitos e metodologias de ensinos
diferenciados. Por isso surgiu a necessidade
de atravs de uma atividade realizada no
recreio orientado praticas de musica e dana,
na qual foi bem aceita pelos alunos, a criao
do Projeto Dana e Musica Na Escola, levando
nossos alunos, a aprender de forma prazerosa,
valorizando os aspectos culturais,sociais, e
pessoais produzidos historicamente.
Atravs de atividades, pode se levantar a autoestima dos alunos fazendo os perceber o poder
de criao, improvisao de movimentos,
evoluo e conhecimento, partindo de um tema
como a Msica e a Dana.
A clientela da Escola e composta por alunos
que residem na zona rural e na
zona
urbana da cidade e que de uma forma ou outra
possuem hbitos e costumes diferentes,
abrangendo uma variedade cultural imensa
propiciando uma troca de experincia
mutua. As dependncias da Escola, serviram
para o desenvolvimento pratico do projeto(
quadras, galpes, sala de vdeo, biblioteca,
sala de informtica.etc.
O material utilizado, para confeco de
cartazes, vesturio, montagem de CDs foi
em parceria com os alunos e a escola.
MOTIVAO PEDAGGICA
A importncia de considerar as caractersticas
dos alunos em todas as dimenses cognitiva,
corporal,
afetiva,
esttica,
de
relao
interpessoal e insero social de criao, de
conhecer outras possibilidades encontradas na.
dana e em suas mais diversas manifestaes

populares legitimando a
sua cultura
oferecendo algo motivante, priorizando o
processo pedaggico da escola no que se diz
respeito da interao e integrao alunoescola-comunidade
favorecendo
a
interdisciplinaridade.
1 - Escolha do tema
2 - Apreciao com os alunos
3 - Pesquisas
4 - Ensaios e montagens( aulas de Ed.Fisica)
5 - Eliminatrias
6 - Culminncia
7 - Avaliao dos resultados
Culminncia
Show de Calouros
Show de Bandas
Grupos de Danas
Couver
Dana Individual
RESULTADOS OBTIDOS
Como o projeto de grande aceitao dos
alunos, os objetivos foram alcanados em
quase sua totalidade :
O trabalho interdisciplinar teve uma interao
harmoniosa
Esprito de coletividade na escola
Maior interao entre alunos da Zona Rural e
Urbana (troca de experincias.)
Criatividade,
evoluo
de
movimentos,
expresses rtmicas etc.
Interesse em conhecer os temas propostos
Quebra de paradigmas como: Preconceito,
banalizao etc.
Observao:
Observao:
PROJETO XEQUE-MATE
IDALMO LOURENO OLIVEIRA
ESCOLA ESTADUAL MOSENHOR MENDES
SRE ARAUA
CONTEXTUALIZAO
O xadrez est se transformando aceleradamente.
Nunca antes este esporte havia sido to difundido
atravs dos meios de comunicao de massa com
tanta fora como hoje. O nmero de grandes
torneios nacionais e internacionais tem se
multiplicado a passos largos. O nmero e a fora
dos grandes mestres crescem a cada dia.
Igualmente, vemos com alegria uma grande
quantidade de jovens conquistando eventos
enxadrsticos de maior prestgio.
MOTIVAO PEDAGGICA
Por que Ensinar Xadrez nas Escolas?
cultura: uma atividade ldica de origem milenar
que se tem distribudo por todos os pases do
mundo e que encerra um corpo de conhecimentos
e experincias que constituem patrimnio cultural
da humanidade
Estimula o desenvolvimento de habilidades
cognitivas tais como: ateno, memria, raciocnio
lgico, inteligncia, imaginao; capacidades
fundamentais no desenvolvimento futuro do
indivduo. Devido s suas mltiplas virtudes,
contribui para a formao de melhores
cidados.
No perodo dos campeonatos, os alunos com bom

desempenho
escolar
se
escrevem
para
participarem dos eventos.
RESULTADOS OBTIDOS
O xadrez por to apaixonante que , torna-se para
alguns arte, para outros cincias e para outros
ainda esporte. Entender a trajetria deste jogo,
seus aspectos fsicos, ldicos e psicolgicos,
entender como o xadrez, um jogo elegante e
irrefutvel, transforma-se no esporte mais praticado
do mundo hoje. A grande legio de aficionados do
xadrez se engrandece a cada dia, pois o xadrez
no simplesmente o chegar e jogar, requer todo
um conhecimento e estudo da sua histria, requer,
sobretudo o interesse cultural do jogador. Sua
importncia como disciplina j reconhecida. No
mbito escolar j respeitado como atividade
essencial formao dos alunos. Creio que o
objetivo principal deste trabalho levar diversos
conhecimentos relativos ao xadrez ao leigo, para
que este possa descobrir este novo mundo, cheio
de vida e de qualidades que s vm engrandecer,
alegrar e distrair o homem.
Ensinar aos alunos a prtica do esporte xadrez,
auxiliando na formao de um pensamento
organizado,
desenvolvendo
a
imaginao,
estimulando a criatividade. O xadrez contribuir
para a formao como cidados propondo mais
estudo, mais matemtica, mais esporte, mais
cincia, mais preparo para a vida.
Os alunos aprendem as regras do xadrez durante
as aulas de Educao Fsica ministradas em sala
de aula. Depois de terem aprendido as regras do
xadrez, os alunos tm aulas prticas onde jogam
partidas de xadrez orientadas pelo professor. As
aulas so ministradas nos horrios da Educao
Fsica. Nos finais de semana em trabalho voluntrio
os professores de Educao Fsica renem os
alunos de todas as sries para praticarem xadrez.
Observao:
PSICOMOTRICIDADE
ADRIANA BARBOSA
ESCOLA ESTADUAL ALPHONSUS DE GUIMARES
SRE ARAUA
CONTEXTUALIZAO
a psicomotricidade uma cincia cabvel em qualquer
poca da nossa vida. na infncia, a psicomotricidade
de vital importncia para o desenvolvimento e
aprendizagem da criana. o corpo nosso universo
particular. nele nos movemos, sentimos, agimos,
percebemos e descobrimos novos universos. tudo
est devidamente gravado neste corpo, e na
infncia que determinamos a quem ser bem gravado
e a quem nem tanto. a psicomotricidade auxilia este
universo em formao a se descobrir por inteiro,
atravs de estimulao e explorao concreta do
mundo.(silva,2006).
RESULTADOS OBTIDOS
ao final do projeto era perceptvel nos alunos uma
maior segurana com relao ao ambiente e ao uso
dos materiais da aula. alguns alunos j demonstravam
em certas atividades a preferncia por um brao ou
outro, perna ou outra, apresentando uma lateralidade
melhor definida.
MOTIVAO PEDAGGICA
de acordo com le boulch(1982 ,24), a educao
psicomotora deve ser considerada como uma
educao de base na escola primria.ela condiciona
todos os aprendizados escolares; leva a criana a
tomar a conscincia de seu corpo, da lateralidade, a
situar-se no espao, a dominar seu tempo, a adquirir
a
coordenao
de
seus
movimentos.
*piaget afirma que a inteligncia se constri a partir da
atividade motriz das crianas. at os sete anos
aproximadamente a educao da criana psico
motriz. tudo, o conhecimento e a aprendizagem c
entra-se na ao da criana sobre o meio, os demais,
e as experincias atravs de sua ao
assim esse projeto busca.
no plano motor, os contedos devem abordar a maior
diversidade possvel de possibilidades, ou seja,
correr, saltar,arremessar,receber, equilibrar objatos,
equilibrar-se, quicar bolas... com diversas partes do
corpo e com objetos nas mais diferentes situaes.
no ciclo inicial necessrio que aluno tenha acesso
aos objetos como; bolas,cordas,elsticos,bastes,
colches,
alvos,arcos...
em
situaes
no
competitivas que garantam espao e tempo para o
trabalho individual. a incluso de atividades em
circuitos
de
obstculos
favorvel
ao
desenvolvimento de capacidades e habilidades
individuais.(pcns, educao fsica 1 ano ao 5 ano,
1997).
Observao:
XADREZ ROMPENDO BARREIRAS

FABRCIO ALVES DA SILVA
ESCOLA ESTADUAL IRMOS FERNANDES
SRE ARAUA
CONTEXTUALIZAO
A atual realidade traz o consenso sobre a importncia de
uma escola cada vez mais atrativa e, principalmente,
integrada
comum
universo
mais
amplo
de
conhecimentos.
Tambm evidente a importncia da integrao
entre escola e sociedade civil na busca da melhoria na
qualidade do ensino. Surge, ento, a necessidade do
estabelecimento de parcerias, que promovam o
fortalecimento da escola e ao mesmo tempo
proporcionem aos alunos um espao de lazer, onde
possa ser explorado seu potencial educativo, voltado a
cidadania e modernidade.
A educao pode ser considerada como um dos
instrumentos mais importantes e eficazes na formao,
definio e reflexo crtica da concepo do homem e
da sociedade em que vivem e das transformaes que
procuram implementar.
No atual contexto a escola assume papel crucial
na redefinio do modelo de homem e sociedade que se
deseja construir. Parece ser a instituio que dever
encaminhar o homem em uma construo global que lhe
assegurar a vida com justia e dignidade.
Neste mbito, o xadrez traz consigo um fator
determinante nos dias atuais, que a possibilidade de
cada aluno progredir de acordo com o seu ritmo,
desenvolvendo a motivao pessoal e inter-pessoal.
Alm de atender finalidade do ministrio da Educao
de desenvolver habilidades, como memorizao e
raciocnio lgico-dedutivo, com alternativas que
despertem a ateno dos estudantes.
dentro destes parmetros que surge o Projeto
O Xadrez Rompendo Barreiras.
JUSTIFICATIVA
A escola estadual Irmos Fernandes de Ensino
Fundamental e Mdio, est localizada no Bairro
Alvorada em uma regio perifrica da cidade de Itaobim.
Atualmente atende 849 alunos em dois turnos: Matutino
e Vespertino.
Ao detectar a presena de jovens com baixa
auto-estima, poucos anseios e perspectiva de vida, alm
de difcil poder de raciocnio e concentrao, surge a
necessidade de procurar alternativas para minimizar
este problema. A idia de introduzir o
xadrez na escola advm das inmeras possibilidades

que o esporte pode oferecer.
Diante desses fatos o projeto O Xadrez Rompendo
Barreiras uma proposta que incluir o xadrez na
escola como uma atividade motivadora que poder
proporcionar ao aluno, meios para superar as barreiras
que possam vir a surgir em sua vida, transformando-o
num agente participativo, formadores de opinies e com
viso critica.
OBJETIVO GERAL
Introduzir o xadrez na escola e analisar se a sua
prtica influncia no comportamento dos alunos.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Comparar o comportamento dos alunos antes e depois
da implantao do xadrez na escola;
Verificar o nvel de concentrao e raciocnio em sala de
aula;
Apresentar o xadrez como uma atividade pedaggica na
escola;
Promover a interao entre as aulas;
Estimular a formao de estratgia.
ESTRATGIAS UTILIZADAS
O projeto ter inicio com uma reunio entre professores,
supervisores e diretor da escola;
Formao de monitores
Durante a realizao do projeto sero utilizados vrios
recursos.
Aulas tericas;
Aulas prticas;
Vdeos-aula;
Peasteatrais;
Reportagens sobre o xadrez;
Utilizao de cartazes, faixas e painis;
Torneios inter-classes.
ABRANGNCIA DO PROJETO
O Projeto abrange os alunos do Ensino
Fundamental, anos finais, e os alunos do Ensino Mdio.
Alm de estender toda comunidade escolar.
RESULTADOS OBTIDOS
Percebeu-se ao longo do desenvolvimento do
projeto (prtica) que houve uma melhora significativa na
concentrao, raciocnio lgico e comportamento de
alguns alunos.
Observao:
A EDUCAO FSICA COLABORANDO NA

ALFABETIZAO
EGREN PIVA
ESCOLA ESTADUAL FIRMINO COSTA
SRE CAMPO BELO
CONTEXTUALIZAO
A Educao Fsica envolve prticas corporais
construdas ao longo dos tempos, no se tratando de
qualquer prtica ou movimento, e sim formas que se
apresentam envolvendo reas do esporte, ginstica,
jogos, brincadeiras, dana e movimentos expressivos.
Seu processo de reconstruo tem como desafio
contribuir com uma educao compreendida no
processo de formao humana que valoriza no s o
domnio de conhecimentos, competncias e
habilidades, sejam intelectuais ou moto-ras, mas,
tambm, a formao esttica, poltica e tica dos
educandos.
MOTIVAO PEDAGGICA
A Educao Fsica escolar est inserida como matria
obrigatria da educao bsica e atravs de seus
contedos atua como importante instrumento
educativo, incentivando a criticidade dos alunos,
revelando a importncia do movimento, no apenas
tcnico ou esportivizado, mas como ferramenta
principal na formao do aluno em todos os aspectos
educacionais, inclusive no que diz respeito sua
alfabetizao.
Atravs do circuito educativo, o aluno enfrenta
desafios, ultrapassa obstculos, vence seus medos e
conhece suas limitaes, podendo desta forma obter
um aprendizado amplo, de forma ldica e prazerosa.
O mtodo utilizado foi a atividade Circuito Educativo
no qual os alunos precisavam passar por todas as
etapas do circuito descritas a seguir no menor tempo
possvel:
1 Etapa: Passar por dentro dos arcos em quatro
apoios, observando as formas geomtricas do cone e
dos arcos que encontram-se na posio vertical.
2 Etapa: Saltar com os dois ps juntos ou com um
p s passando pelos tringulos formados por cordas
e falando as vogais desenhadas em cada tringulo
em voz alta.
3 Etapa: Andar em linha reta passando sobre a
corda esticada no cho no plano horizontal ou saltar
em zig-zag (na diagonal) falando em voz alta quando
estiver direita e/ou esquerda da corda.
4 Etapa: Saltar pelos arcos dispostos no cho em
forma de amarelinha, observando os nmeros
escritos
em cada arco na seqncia de ordem
Observao:
crescente de um a dez.
5 Etapa: Saltar a corda esticada no topo de dois
cones e passar por baixo da outra corda tambm
esticada entre os cones.
6 Etapa: Chegar at a mesa dos bales e encher um
balo at estourar. Dentro do balo o aluno (a)
encontrar um papel dobrado contendo uma palavra
escrita e o mesmo dever procurar no varal do
alfabeto as letras para formar esta palavra dispondo a
mesma na ordem certa em outra mesa colocada para
este fim.
7 Etapa: Virar cambalhota no colchonete de formato
retangular e correr at a linha de chegada.
RESULTADOS OBTIDOS
Nos primeiros anos escolares a Educao Fsica tem
uma importncia fundamental no desenvolvimento e
aprendizado integral do aluno. Sua forma atual no
pode prender-se apenas em exerccios fsicos
voltados para o corpo, mas deve atuar em conjunto
com outras disciplinas educacionais colaborando na
alfabetizao e na formao das crianas. Este
processo se d devido ao ambiente natural e ldico
presente nas aulas, nas quais atravs de brincadeiras
e jogos, os alunos tm a possibilidade de sair da
rotina da sala de aula, recebendo assim uma
educao diversificada e criativa atravs da
expresso corporal.
EDUCAO FSICA ESPORTE SADE APRENDIZAGEM - LAZER

VICENTINO RODRIGUES DE OLIVEIRA
ESCOLA APAE DE EDUCAO ESPECIAL DE CRISTAIS
SRE CAMPO BELO
Contextualizao: Aula ministrada na piscina de

hidroginstica da APAE, com os alunos portadores de
deficincia intelectual . Local escolhido para
proporcionar um melhor relaxamento
. Uso de
bambols, bolas e bexigas, objetos que proporcionam
movimentos variados, coordenao motora ampla e
fina, ateno, agilidade equilbrio, socializao.
Motivao pedaggica Projeto especial de educao
fsica mtodo construtivista.
Descrio tcnica Manter
Resultados obtidos Manter
Contextualizao: Dramatizao realizada no ptio

da escola, alunos da educao infantil. Fantasias de
animais e flores, explorando o faz de conta,
imaginao, memorizao, fala e expresso corporal.
Motivao pedaggica: Execuo do projeto
pedaggico meio ambiente
Descrio tcnica: Manter
Resultados Obtidos: Manter
Contextualizao: Jogo de futebol de salo na

quadra de esportes do CEEM (centro estudantil de
esportes municipal) time da APAE futebol paixo
nacional
Motivao pedaggica: estratgia de ensino que
visa o aprender e o prazer. Observao de regras,
interao com adversrios, desenvolvimento da
capacidade de julgamento, trabalho em equipe.
Descrio tcnica Manter
Resultados obtidos Manter
Contextualizao: Semana nacional do excepcional.

Atividade recreativas de lazer na praa 1 de janeiro
na cidade de Cristais Minas Gerais. Alunos da APAE
do 2 turno. Atividades organizadas pela professora de
Educao Fsica com auxilio das professoras
regentes de turma. Jogos de competio e lazer,
interao social
Motivao pedaggica: Trabalho em equipe pelos
professores na organizao e realizao das
atividades. Entendimento e execuo de ordens pelos
alunos. Descrio tcnica: Manter
Resultados Obtidos: Manter
Observao:
JOGOS COOPERATIVOS
LUIZ CLAUDIO NASCIMENTO DA COSTA E LUCIENE MENEZES DE PASSOS

ESCOLA ESTADUAL TIRADENTES
SRE CAMPO BELO
CONTEXTUALIZAO
Os jogos foram executados com crianas do 4 ano
da E.E.Tiradentes, na quadra poliesportiva. Tais
crianas pertencem a um nvel scio-econmico
mdio e tem acesso prticas desportivas fora da
escola. Foram utilizados materiais como cones,
bambols, bolas, aparelho de som, etc
MOTIVAO PEDAGGICA
Com base nos aspectos da proposta pedaggica da
escola na Educao Fsica tais como:
Conhecer
o
corpo,
suas
limitaes
e
potencialidades
Conviver nas prticas corporais e educar-se para o
lazer
Ser consciente, crtico, criativo e sensvel para com
as prticas corporais e seus praticantes
Viver sua corporeidade de forma ldica, tendo em
vista a qualidade de vida.
Os jogos cooperativos desenvolvidos visam o
aprimoramento das relaes sociais to defasados na
nossa sociedade moderna.
Os objetivos dos jogos cooperativos so despertar a
conscincia de cooperao, isto , mostrar que a
cooperao uma alternativa possvel e saudvel no
campo das relaes sociais; e tambm promover
efetivamente a cooperao entre os alunos, na exata
medida em que os jogos so, eles prprios,
experincias cooperativas.
Tapete de braos
Duas filas com igual n de participantes, frente
a frente. Cada um segura os braos do companheiro
da frente, formando um tapete de braos. Um
participante sobe sobre os braos dos primeiros da fila
e passeia sobre o tapete. medida que caminha os
pares pelos quais ele passa corre para a frente da fila
continuando a estender o tapete enquanto ele avana
at alcanar o trmino da quadra.
Dana das bolas.
Alunos em duplas de costas um para o outro, devero
equilibrar uma bola ao ritmo da msica que varia
constantemente.
Volta calma
RESULTADOS OBTIDOS
Os resultados obtidos foram satisfatrios, tendo em
vista que o desenvolvimento cognitivo e social dos
alunos um processo contnuo.
Etapas da atividade:
Aquecimento
Jogo Dana dos bambols
Crianas divididas em 2 grupos correndo em torno de
alguns cones ( cerca de 30 crianas), ao sinal do
professor devero entrar em bambols previamente
distribudos pela quadra, no podendo ficar nenhuma
criana de fora. A cada etapa so retirados alguns
bambols e o nmero de crianas e a regra do jogo
permanecem os mesmos. O objetivo do jogo ficar
com apenas 4 bambols.
Observao:
CORRIDA RSTICA: VEM QUE A NOSSA ESCOLA 100!

IVONE DE ARAJO RIBEIRO MOREIRA
ESCOLA ESTADUAL PRINCESA ISABEL
SRE CARATINGA
CONTEXTUALIZAO
A E. E. Princesa Isabel completa 100 anos e o tema
escolhido foi Minha escola e seu Centenrio. A Ed.
Fsica de uma forma multidisciplinar realizou a Corrida
Rstica do Centenrio. A Organizao ficou por conta
dos alunos do ens. mdio, sobre a orientao da
professora de Ed. Fsica. O Dep. Mun. Esportes
patrocinou os trofus, medalhas e material para a
confeco dos crachs de identificao. Contamos
com a colaborao da Direo, prof. Funcionrios, P.
Militar e Corpo de Bombeiros. O pblico alvo foram
os alunos, profs, pais e funcionrios da escola
atingindo uma faixa etria de 06 a 60 anos. O local
foi a Av. Drio Grossi, em Caratinga , o percurso de
400m para crianas at 09 anos e 3 km, acima de 09
anos. Dividimos os grupos em 14 categorias.
Na proposta do CBC /Ed. Fsica Ens. Mdio e
fundamental, temos como Eixo Temtico o Esporte e
como tema o Atletismo (corridas) a ser desenvolvido
com os alunos. Aps contextualizar o contedo,
proporcionamos aos alunos a vivncia desta
modalidade esportiva. A corrida foi uma forma
prazerosa e inovadora que encontramos para o aluno
alcanar esta habilidade. Os alunos do Ens. Mdio
puderam identificar as diferentes formas de
organizao de eventos (habilidade proposta pelo
CBC) ficando responsveis pelas inscries e
elaborao dos crachs e apoio. Os alunos do 2ano
ficaram responsveis pela cobertura jornalstica do
evento com o apoio dos prof. de Arte e Portugus.
Objetivos
Comemorar o Centenrio da Escola
Incentivar a prtica esportiva
Vivenciar a prtica esportiva
Identificar as diferentes formas de organizao de
eventos
Foram mais de 500 inscritos de 06 a 60 anos. Os
alunos vivenciaram o que aprenderam na sala de aula
com muita disposio e alegria. A cobertura
jornalstica dos alunos do 2ano resultou na
construo
de
um
blog:100anosdehistoria.blogspot.com.
que
entusiasmados continuaram dando cobertura aos
eventos do centenrio.
Observao:
BRINQUEDOS ALTERNATIVOS E SUCATEADOS

BIANCA COUTO, CREUSA QUERINO E MARIZA SILVA
ESCOLA ESTADUAL MENINO JESUS DE PRAGA
SRE CARATINGA
CONTEXTUALIZAO
O projeto foi desenvolvido para resgatar os
brinquedos
antigos,
desenvolver
a
conscientizao para o meio ambiente e realizar
trabalho interdisciplinar.
MOTIVAO PEDAGGICA
A escola tem uma proposta de trabalho clara e
consistente. A proposta pedaggica evidencia a
preocupao em considerar todos os espaos
vividos pela criana como sendo espaos
formadores.... Seu Plano Anual de Educao
Fsica
prev
desenvolver
aspectos
psicomotores; a autoconfiana e a socializao;
explorar diferentes qualidades e dinmicas do
movimento; despertar-se para o sentido de
grupo; construir regras de jogos e desenvolver
autonomia para resolver conflitos. Assim, a
Proposta Pedaggica e o Plano Anual foram
vivenciados atravs deste Projeto de forma
prazerosa e competente.
PASSA BOLINHA
Material: 2 garrafas pet 3 bolinhas de gude durex
Objetivo: Desenvolver coordenao motora fina
Trabalhar viso culo manual e concentrao.
Desenvolvimento: cortar garrafas ao meio e unir
2 bicos pela parte grossa, colocar um fundo no
bico da garrafa e as bolinhas dentro, passar
durex para fixa-las. Os alunos devero passar
as bolinhas pelo bico da garrafa. Vence quem
passar as bolinhas primeiro. Dentre as
brincadeiras desenvolvidas, citaremos:
CATAPULTA
Material: cano PVC caibro de madeira
garrafa pet TNT arco bola de meia
Objetivo: Desenvolver a coordenao viso

manual, noo de direo, trabalhar domnio da
fora e esprito de equipe.
Desenvolvimento: cortar o caibro de 1m, furar
uma das extremidades e encaixar o cano de pvc
de 1 1/2m, fixar o fundo de uma garrafa
formando um saco. Costurar o TNT no arco,
amarrar no fundo formando um saco. Dividir os
alunos em equipes. O receptor ficar com o
resto. Cada componente da equipe lanar a
bola com a catapulta tentando acertar o cesto.
JOGO DAS VARETAS GIGANTES
Material: Tinta vermelha, amarela, azul, verde e
preta cabo de vassoura preta
Objetivo: ateno, concentrao, e coordenao
motora fina.
Desenvolvimento: Pintar os cabos de vassoura
e atribuir valores a cada cor. Colocar as varetas
em p. Designar um aluno para iniciar, este
dever tirar as varetas sem deix-las se
moverem. Se errar, passa a vez. Vence quem
somar mais pontos.
RESULTADOS OBTIDOS
O trabalho realizado foi uma rica experincia
para alunos e professores. Os alunos foram
estimulados a trabalhar cooperao mtua,
respeitar o ponto de vista do outro,
estabelecer/cumprir regras, reconhecer seu
espao e limites, administrar conflitos e
desenvolver aspectos relacionados linguagem,
conceitos matemticos e artes. A aquisio
destes saberes fundamental para a formao
integral do aluno. importante relatar a
otimizao do espao do recreio, onde as
relaes foram favorecidas, tornando-se mais
saudveis e amistosas em funo das
brincadeiras.
Observao:
PROJETO DANARTE
CELITA APARECIDA DE OLIVEIRA

ESCOLA MUNICIPAL PADRE JOO GERALDO RODRIGUES
SRE CARATINGA
CONTEXTUALIZAO
O PCN da Ed. Fsica afirma: garantir o acesso s prticas
da cultura corporal, contribuir para a construo de um
estilo pessoal, oferecer instrumentos para que sejam
capazes de apreci-la criticamente. Diante desta
abordagem o mesmo foi prontamente aceito. Os
procedimentos propiciaram facilidade de compreenso em
outras reas do conhecimento como: matemtica, arte e
historia.
Alunos
Avaliados
Quantidade
de Alunos
Porcentagem
de Alunos
Coordenao
Percepo
Motora e
Auditiva, Ttil
Esquema
e Visual
Corporal
Organizao
Temporal e
Espacial
Equilbrio e
Tonicidade
18
36
54
12
15%
30%
45%
10%
MOTIVAO PEDAGGICA
Objetivos:
Desenvolver: Expresso corporal, Socializao, Autoestima, Ateno e criatividade, noo de cores, medidas,
quantidades e harmonia;
Despertar interesse pela reutilizao de materiais
reciclveis;
Valorizar o trabalho em equipe;
Acompanhar a evoluo dos vrios estilos da dana.
O trabalho teve inicio com estratgias que chamavam a
ateno para o assunto: Debate sobre os benefcios da
dana, ritmo, estilo, perguntas dirigidas e esclarecimentos
fornecidos pelo professor.
Para mostrar formas diferentes de danar, trabalhou-se
com recortes de gravuras, imagens, textos diversos, filmes.
Ludicamente, com o auxlio de materiais reciclveis o
professor conduz os alunos usando a imaginao seguindo
comandos como: voar, correr, balanar, derreter,
suavemente, rapidamente. Alguns movimentos so
realizados com o auxlio de cordas. O ritmo dado pela
msica e por marcas coloridas feitas no cho. Valendo-se
dos materiais reciclveis os alunos construram cordas
decoradas com tampinhas de garrafas pet, as turmas
divididas em grupos ensaiaram um ritmo. A culminncia do
projeto ocorreu no momento da apresentao dos diversos
grupos para a comunidade escolar. Nesse momento a
proposta era mostrar para os espectadores a capacidade
de falar com o corpo.
RESULTADOS OBTIDOS
Este ato como todos os outros propiciou elementos
reveladores que embasaram a avaliao do trabalho como
satisfatrio e prazeroso para todos envolvidos. Ficou claro
para os educadores: professora, servio pedaggico e
equipe diretiva que o resultado obtido foi alm das
expectativas visto que, todos os alunos se envolveram,
concentraram, socializaram e principalmente interagiram na
realizao
do
projeto
e
inclusive
alguns
surpreendentemente, demonstraram habilidades especiais
para a dana
Observao:
EDUCAO FSICA E BIOLOGIA

ESCOLA ESTADUAL ISABEL VIEIRA
SRE CARATINGA
CONTEXTUALIZAO
Este trabalho foi realizado na Escola Estadual
Isabel Vieira Caratinga/MG. Esta no possui
quadra esportiva adequada e nem laboratrio de
cincias. Por isso, surgiu a necessidade desse
trabalho, onde buscou mostrar para o aluno as
mudanas que acontecessem no Corpo Humano
durante a prtica da atividade fsica.
MOTIVAO PEDAGGICA
Para que o trabalho fosse desenvolvido, levou-se
em considerao a Proposta de Trabalho dos
PCNs. De acordo com este material, espera-se
que, no decorrer do Ensino Mdio, em Educao
Fsica, sejam desenvolvidas as seguintes
competncias e habilidades pelos alunos:
Compreender o funcionamento do organismo
humano;
Desenvolver as noes conceituais de esforo,
intensidade e freqncia, aplicando-as em suas
prticas corporais.
Refletir sobre as informaes especficas da
cultura corporal, sendo capaz de discerni-las e
reinterpret-las em bases cientficas, adotando uma
postura autnoma na seleo de atividades e
procedimentos para a manuteno ou aquisio da
sade, entre outras.
E atividade proposta, que retrata sobre as
alteraes ocorridas no organismo humano durante
a prtica da atividade fsica, englobaria vrios itens
descritos acima. Por isso, a motivao pedaggica
surgiu, visto que, na prtica os alunos podem
perceber e entender essas alteraes mais
facilmente.
Na primeira semana os alunos tiveram aulas em

sala de aula de Biologia, onde a professora explicou
algumas coisas sobre o corpo humano: sistema
locomotor, sistema digestivo e circulatrio. A
professora de educao fsica tambm ministrou
aulas dentro de sala, sobre como aferir a freqncia
cardaca e em que consistia isso.
Aps essas aulas tericas, passou-se para a parte
prtica, onde os alunos antes de iniciar a atividade
fsica (jogo de voleibol), tinham que medir a
temperatura e a freqncia cardaca, alm de
observar a cor da pele, sudorese e a respirao.
Todos os dados foram coletados em repouso e
aps a atividade fsica.
RESULTADOS OBTIDOS
Registro feito pelos alunos dos trabalhos realizados
atravs de filmes, cartazes, maquetes. Famlia e
escola interagindo na promoo das atividades;
alunos realizando brincadeiras que fizeram parte do
passado de seus antecedentes nas aulas de
Educao Fsica; comunidade escolar participando
de atividades ldicas na escola e alunos registrando
na forma escrita os trabalhos realizados nas aulas
de Educao Fsica.
Dados
Aluno 1
Aluno 2
Antes
Depois
Antes
Depois
Freqncia Cardaca
96
200
64
164
Temperatura Corporal
35,5C
36,5C
35,5C
36,5C
Cor da Pele
Normal
Plido
Normal
Rosado
Acelerado
Normal
Acelerado
Sim
No
Sim
Velocidade
de Normal
Respirao
Sudorese
No
Esta atividade foi desenvolvida durante duas
semanas com alunos dos 1os. anos do Ensino
Mdio. Esta teve como objetivo, fazer com que os
alunos fossem capazes de compreender o
funcionamento
do
organismo
humano
e
desenvolver as noes conceituais de esforo,
intensidade e freqncia, aplicando-as em suas
prticas corporais.
Observao:
EDUCAO FSICA UMA PRTICA

PEDAGGICA INCLUSIVA
MARIA DA CONSOLAO FERNANDES BONF
ESCOLA ESTADUAL VITALINO DE OLIVEIRA RUELA
SRE CARATINGA
Observao:
PROJETO INTERDICIPLINAR MEIO AMBIENTE:

RECICLAO
ANA PAULA DO VALLE, CLEBER CORREIA
ESCOLA ESTADUAL PRESIDENTE ARTHUR BERNARDES
SRE CARATINGA
CONTEXTUALIZAO
Observando a necessidade de trabalhar no mbito
escolar com a Educao Ambiental, como previsto
em nossa Proposta Pedaggica, e tambm por
acreditar que a escola um veculo com grande
capacidade de difuso de pensamento e tambm
mediadora no processo de construo de
conhecimento, esse projeto apresentou propostas de
aulas desenvolvidas nos anos iniciais do Ensino
Fundamental.
MOTIVAO PEDAGGICA
A principal funo do trabalho com o tema Meio
Ambiente foi contribuir para a formao de cidados
conscientes, aptos a decidirem e atuarem na
realidade socioambiental de um modo comprometido
com a vida, com o bem-estar de cada um e da
sociedade, local e global. Pautados nos seguintes
objetivos, desenvolvemos um trabalho interdisciplinar
envolvendo as disciplinas de Artes, Cincias,
Educao Fsica, Geografia e Lngua Portuguesa.
Para trabalhar essa questo, a escola mobilizou

vrias estratgias, dentre elas, envolver os alunos em
leituras sobre o tema, promovendo em seguida
debates.
Realizou oficinas de reciclagem para fabricao de
brinquedos e utenslios.
RESULTADOS OBTIDOS
Aps a execuo percebemos como resultados
influenciaram nas relaes que construmos a partir
da aproximao entre as temticas da sade e do
meio ambiente, em aulas de educao fsica, e
tambm a anlise crtica relacionada s propostas de
praticas esportivas, as quais agregaram valor e
estmulo preservao do meio ambiente.
- Despertar os educandos para que possam refletir
sobre o processo de preservao do Meio Ambiente;
- Demonstrar que a reciclagem traz inmeros
benefcios para a sociedade;
- Salientar a importncia de conscientizar a
Comunidade Escolar da necessidade de viver em um
ambiente limpo;
- Levar o educando a reciclar atravs de oficinas com
as sucatas encontradas no meio em que vive;
- Estimular para que percebam a importncia do
homem na transformao do meio em que vive e o
que nossas interferncias negativas tem causado
natureza.
Na busca de alcanar estas metas, o projeto foi
desenvolvido percorrendo as seguintes etapas:
Anlise da realidade ambiental na comunidade na
qual a escola est inserida feita por meio de
pesquisas de campo, entrevistas e coletas de dados
pelos prprios alunos com moradores da comunidade.
Problemas identificados: resduos slidos (LIXO) e
tambm o desperdcio dos recursos naturais; gua,
energia eltrica, papel, vidro e demais materiais
reciclveis que hoje tm alternativas de utilizao a
partir da transformao dos mesmos.
Observao:
PROJETO TNEL DO TEMPO

ESCOLA ESTADUAL MANOEL CORDEIRO LCIO
SRE CARATINGA
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Manoel Cordeiro Lcio, localiza- se
em um distrito Cordeiro de Minas - Municpio
Caratinga MG. Classificado como zona rural e que
a maioria da populao no tem oportunidade de
conhecer outros lugares a fim de enriquecer seus
conhecimentos culturais. A escola consta com
225alunos, distribudos entre 6 ano ao 9ano e
ensino mdio. So alunos de classe mdia baixa. A
escola no consta com espao apropriado para as
atividades esportivas(ausncia de quadra) e at
mesmo falta de recursos para tais atividades. O
trabalho iniciou a partir de um levantamento junto aos
alunos, explicitando seus anseios, que sugeriu este
estilo de dana. A culminncia do projeto foi realizada
no ptio da escola, com pouca iluminao, mas que
ficou marcado na vida daqueles que estavam
presentes. Este projeto:Tnel do Tempo,foi
desenvolvido com o objetivo maior de vivenciar e
conhecer e resgatar os valores das diferentes pocas
culturais.
MOTIVAO PEDAGGICA
Com base na Proposta Poltica Pedaggica, que tem
como misso; formar alunos crticos, participativos
capazes de atuar no mundo em que vive, a escola
inicialmente citada, tem o compromisso de promover
junto aos seus alunos, meios eficazes para que os
alunos enriqueam seu conhecimento.O projeto se
fundamentou nos objetivos da proposta contemplando
a disciplina de Educao Fsica.
objetos inventados nesta mesma dcada.

Seguimos uma ordem crescente de apresentaes
at a dcada de 2000.
RESULTADOS OBTIDOS
O desenvolvimento do projeto Tnel do Tempo
possibilitou aos alunos ao alcance dos objetivos
propostos, envolvendo toda comunidade de forma que
puderam refletir sobre os tempos vividos e comparalos com o tempo atual. Proporcionou tambm aos
alunos uma ampliao nos seus conhecimentos
atravs da leitura e investigao. Foi proporcionado
um intercambio com outra escola onde aconteceu
vrias trocas de conhecimentos. Nossos alunos foram
elogiados e parabenizados pelo esforo e dedicao,
apesar das condies que a escola oferece eles no
desistiram com os obstculos encontrados, apenas os
enfrentaram. partir desse projeto os alunos tomaram
gosto pelas apresentaes artsticas e j realizamos
vrios outros aps a execuo deste.
O trabalho iniciou explicitando seus objetivos aos
alunos e em seguida cada turma se responsabilizou
com uma dcada. Cada turma deveria apresentar
uma dana,fatos marcantes e objetos inventados de
cada dcada . O projeto envolveu todas as turmas da
escola. Foi utilizado vrias aulas de Educao Fsica
ministradas pela professora Mrcia Aparecida de
Andrade para pesquisas na Internet e em livros de
historia. No dia da culminncia foi convidado a
comunidade local e os alunos de uma escola vizinha.
Comeamos as apresentaes pela dcada de 40. Na
qual um aluno representante deveria falar sobre os
acontecimentos mais marcantes desta poca e em
seguida faria a apresentao da dana tambm desta
mesma dcada e outros representante desta mesma
dcada estava fazendo a exposio ao publico dos
Observao:
V MARATONA ESCOLAR
FLVIA MEDEIROS DA SILVEIRA SILVA
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA MARIA FONTES
SRE CARATINGA
CONTEXTUALIZAO
O projeto teve como objetivo incentivar alunos a
participarem
da
Maratona
Escolar,
alunos
heterogneos e com interesse em praticar atividades
diferenciadas, uma modalidade real a ser executada e
adaptada a realidade escolar, fundamental para os
alunos e toda a comunidade, sendo assim estes
atletas so levados para as Olimpadas de Caratinga,
criando a curiosidade, pesquisa em diferentes fontes.
Para realizao deste trabalho, utilizamos como
material a rua, a participao dos alunos e o interesse
em faz-lo.
MOTIVAO PEDAGGICA
A proposta inicial foi participao coletiva para uma
seleo, pois nem todos tinham oportunidade de
participar das competies em outro local, porm
aps cinco anos consecutivos de realizao, o projeto
foi evoluindo e ganhando fora e a cada ano
melhorando.
Os alunos que ganhavam na Maratona eram levados
para Caratinga, onde participavam de vrias
modalidades, conheceram de perto pistas, ganharam
medalhas, e dois anos consecutivos nossos alunos
foram premiados como atleta destaque das
competies, e ao retornarem dividiam com os
demais as experincias vividas, tornando-se um
Projeto de Educao Fsica, hoje um Projeto
Interdisciplinar.
linguagem, a ludicidade, a convivncia consigo, com o

outro e com o meio ambiente.
A realizao aconteceu num sbado, com apoio dos
docentes da escola e comunidade. A Maratona
divulgada na TV, sendo uma modalidade diferente,
direcionada na perspectiva de incluso na
compreenso do espao, respeito aos colegas,
solidariedade e confraternizao.
RESULTADOS OBTIDOS
Aps a Maratona Escolar, os alunos vencedores so
premiados com medalhas os alunos se confraternizam
com danas, lanches e premiaes diversas o que
estimula ainda mais o interesse.
Aps a Maratona so feitos relatrios, depoimentos e
testes.
Os alunos se empenham em participar e vencer, a
interao entre eles um aspecto importante, que
tambm deve ser levado em considerao, pois eles
melhoram o comportamento, a convivncia tornando
seres humanos idnticos sem padres de esttica ou
nvel social.
Outro objetivo aproximar diferentes grupos sociais,
idades, gneros, utilizando a Maratona Escolar para
alcanar o resultado de sermos seres humanos com
diferenas,
com
capacidades
especiais,
concretizando o CBC na nossa realidade.
A prtica empolgante, pois nossa escola tem no
turno matutino 232 alunos foi inscrito mais de 90%,
desde os ativos quanto os participantes em atividades
extras curriculares, desde a inscrio, confeco de
um painel, cartazes, faixas e patrocnio para o
lanche...
realizado um trabalho terico com outros
contedos, estudam a origem, os benefcios e
malefcios, as regras, os requisitos bsicos como o
corpo na sua totalidade, a prtica corporal como
Observao:
XADREZ: APRENDIZADO X LUDICIDADE

ROZELI DA SILVA COSTA
ESCOLA ESTADUAL VITALINO DE OLIVEIRA RUELA
SRE CARATINGA
Observao:
4 ENDURO ESTUDANTIL
ISABELLE GUEDES PAIVA
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR SOUZA NILO
SRE CAXAMB
Justificativa: Organizamos esta atividade com a

inteno de comemorar o Dia do Estudante e dos
Pais de uma maneira ldica, onde poderemos
observar conceitos como: socializao, pontualidade,
observao, responsabilidade e senso de direo.
Objetivo Geral: Integrar alunos, professores, direo
e comunidade.
Objetivos Especficos: Estimular a participao de
todos. Avaliar a aprendizagem do educando.
Na Educao Fsica: Unir os alunos do E.
Fundamental, Ensino Mdio e Comunidade numa
atividade recreativa.
Na Geografia: Desenvolver a capacidade do aluno de
se movimentar atravs de um mapa.
Na Matemtica: Concluir o percurso no tempo
programado.
Na Cincia: Orientar os alunos sobre a importncia
da atividade fsica e o uso de roupas adequadas na
prtica de esporte.
Na Histria: Conhecer pontos tursticos da cidade.
Na Qumica: Conhecer alimentos e lquidos que
podem ser ingeridos durante o trajeto para reposio
de energia.
Na Ecologia: Observar tipos de plantas, animais,
desmatamento, eroso, enfim, o ambiente em que
vivemos.
Aes: Reunio para organizao do projeto
juntamente com os outros professores de Educao
Fsica, Equipe Pedaggica e Direo. Anlise e
modificaes, se necessrio. Relatrio de avaliao.
Metas: Que 60% dos alunos do Ensino Mdio e
Ensino Fundamental participem efetivamente do
Enduro Estudantil, adquirindo novos conhecimentos
nas disciplinas de Ed. Fsica, Matemtica, Cincias,
Histria e Qumica.
Esse projeto envolve professores de todas as
reas. A interdisciplinaridade importante para o
sucesso do projeto. Trabalharemos em conjunto.
Primeiro na sala de aula e depois colocando em
prtica durante o evento.
Recursos Utilizados:
Para envolver toda a escola, as equipes devem ser
formadas com alunos do Ensino Mdio e do Ensino
Fundamental.
Professores, direo, equipe pedaggica, corpo
administrativo e a comunidade (fiscais e grupo de
apoio).
Enfermeira.
Materiais:
Coletes com nmeros para identificar as equipes,
cronmetros, ficha de inscrio, microfone, msica,
carro a disposio, gua, lanche para os fiscais,
mquina fotogrfica.
Oramentrios: recursos prprios da escola e alguns
patrocinadores.
Premiao:
Cinco (5) restaurantes esto patrocinando o evento,
isto , as cinco equipes melhores classificada tero o
direito a duas (2) pizzas e um (1) refrigerante grande
para comemorar a vitria.
Medalha para 1, 2 e 3 lugar, patrocinadas pela
Granja Santa Marta.
Avaliao: participao e interesse de todos.
Dicas para os participantes:
Pontualidade;
Use roupas adequadas (bon, tnis confortvel);
Tome um caf reforado antes de sair de casa;
Leve na sua mochila (gua, chocolate ou banana,
alimentos energticos);
Evite carregar muito peso;
Coloque em prtica o lema dos escoteiros:
Observao:
INICIAO AO HANDEBOL
ANTNIO LUIZ DA SILVA CASSIANO
ESCOLA MUNICIPAL SENADOR ALFREDO CATO
SRE CAXAMB
CONTEXTUALIZAO
A prtica esportiva procurou interferir com a
descoberta de novos valores para o
esporte. O projeto foi implantado no ano de
2008, em todas as turmas do 6 ao 9 ano
escolar, sendo continuado no ano de 2009;
em uma quadra de 17m de comprimento
por 12m de largura, onde no se h
marcao da linha pontilhada de 9 metros,
sendo a rea do gol menor que a oficial,
portanto uma quadra fora dos limites oficiais
para treinamento. Trata-se de uma escola
com aproximadamente 350 alunos, nesta
escolaridade,
localizada
em
uma
comunidade de renda baixa. O material
utilizado so trs bolas.
RESULTADOS OBTIDOS
O objetivo foi alcanado de forma muito
clara, tanto no feminino como no masculino,
pois muitos alunos j esto praticando esta
modalidade fora do mbito escolar. E a
surpresa veio com o time feminino 94-95-96
que foi campeo da etapa Microrregional e
Vice-Campeo da etapa Regional do JEMG
no ano de 2008, onde o projeto foi
implantado, sendo seguido no ano de 2009
nos anos 95-96-97 com Bicampeonato da
etapa Microrregional do JEMG, no
esquecendo o masculino que nos dois anos
2008/2009
foi
Vice-Campeo
da
Microrregional tambm nos anos 94-95-96 e
95-96-97.
MOTIVAO PEDAGGICA
O programa previsto no Contedo
Programtico de Educao Fsica da
Escola, do 6 ao 9 ano escolar trabalhar
as modalidades esportivas, sendo assim
serviu
de
fundamento
para
o
desenvolvimento dessa prtica esportiva.
Concluso: No necessrio ter uma

quadra oficial, bolas oficiais, uma estrutura
montada; preciso ter sim, vontade de
ensinar por parte do professor e de fazer
com que os alunos tenham vontade e o
essencial, o prazer de praticar uma
modalidade esportiva.
OBJETIVOS
O ensino dos alunos a praticar a
modalidade esportiva handebol de acordo
com as seguintes etapas: Conhecimento da
histria do handebol, benefcios e os riscos
presentes na modalidade, aplicao dos
elementos tcnicos bsicos, as tticas em
situaes de jogo e a participao dos
alunos (as) representando a escola no
JEMG.
Observao:
4 TRIATLO
ISABELLE GUEDES PAIVA, AUXILIADA PELOS PROFESSORES: BETH E JAIME
SRE CAXAMB
JUSTIFICATIVA
Organizamos esta atividade para incentivar
a participao e a confraternizao entre a
Famlia Souza Nilo.
OBJETIVO GERAL
Integrar alunos de todas as sries,
professores, direo, comunidade escolar e
equipe pedaggica.
Estimular a participao de vrias equipes.
Avaliar conceitos como: socializao,
pontualidade, esprito de equipe e
aprendizagem do educando.
NA EDUCAO FSICA
Antes do triatlo:
Orientar os alunos na importncia da
atividade fsica e o uso de roupas
adequadas.
Conhecer as normas do clube para
podermos voltar no prximo ano.
Incentivar para que cada sala organize sua
equipe.
Desenvolver o esprito de equipe, j que o
nosso triatlo feito em forma de
revezamento.
Durante o triatlo.
Participar com garra e determinao.
Respeitar as regras e os adversrios.
Depois do triatlo:
Usar a piscina, as quadras e o campo de
maneira que todos possam participar dos
jogos.
Entregar o clube limpo.
MATERIAIS
Nmeros para identificar as equipes,
cronmetro, ficha de inscrio, microfone,
msica, mquina fotogrfica, carro a
disposio, peteca, lanche, bola de vlei, de
futebol de campo e de areia e medalhas.
ORAMENTRIOS
Recursos da prpria escola.
AVALIAO
Participao e interesse de todos.
DICAS PARA OS ALUNOS
Roupas leves e adequadas prtica ao
esporte.
Lanche.
Lixo no lugar certo.
NA PISCINA
Evite brincadeiras perigosas como empurrar
(alguns alunos no sabem nadar).
obrigatrio o uso de sunga, mai ou
biquine (norma do clube).
HORRIO
Poderemos usar o clube ( A.A.B.B.) de 7:00
s 11:30, portanto no se atrase.
Encha o corao, as mos e a cabea de

muita alegria e divirta-se, afinal voc faz
parte da Famlia Souza Nilo.
Observao:
TUBARO
PROFESSORA ISABELLE GUEDES PAIVA AUXILIADA PELOS PROFESSORES DE EDUCAO FSICA:

BETH E JAIMINHO
SRE CAXAMB
JUSTIFICATIVA
Dar ao aluno a oportunidade de
mostrar o que aprendeu durante as aulas
de natao ministradas na E. E. Professor
Souza Nilo.
OBJETIVO GERAL
Dar aos alunos a oportunidade de
mostrar o que aprenderam durante as aulas
ministradas,
estimulando
o
esprito
competitivo saudvel, bem como incentivar
o gosto pela natao, contribuindo para
desenvolver
a
coordenao
motora,
ateno, fora e resistncia fsica.
OBJETIVO ESPECFICO
Desenvolver a coordenao motora:
Adaptar o aluno ao meio lquido;
Ensinar os quatro estilos (livre, costas, peito
e borboleta);
Orientar os alunos no cuidado com a
higiene pessoal.
Desenvolver o esprito competitivo de
maneira saudvel;
Incentivar o gosto pela natao.
Metas:
Que todas as salas tenham equipes
para participar da competio.
Aes:
A competio ser realizada de
acordo com a idade e srie.
1 prova: mergulho
2 prova: batimento de perna com prancha
3 prova: nado crawl (25 metros)
4 prova: nado costa (25 metros)
5 prova: apresentao dos alunos que
aprenderam a nadar na escola.
PROGRAMAO E CRONOLOGIA
Dia 20 de novembro de 2008 - Competio
para 7 e 8 sries.
para 6 srie.
para 5 srie.
Recursos utilizados:
Humanos: Alunos da 5, 6, 7 e 8 sries,
professores de Educao Fsica, equipe
pedaggica, direo, comunidade escolar.
Materiais:
Piscina,
som,
medalha,
cronmetro e mquina fotogrfica.
Oramentrios: Os prprios da escola.
Avaliao:
Avaliar o desenvolvimento e a participao
dos alunos durante as aulas e no
campeonato.
Premiao:
Medalhas (ouro, prata e bronze).
Projeto: Professora Isabelle Guedes
Paiva.
Auxiliada pelos professores de Educao
Fsica: Beth e Jaiminho.
.
Observao:
PROJETO CIRCO BETINHO FELIZ

ILZA HELENA S. PINTO
ESCOLA ESTADUAL HERBERT JOS DE SOUZA
SRE - CORONEL FABRICIANO
CONTEXTUALIZAO
Observando os alunos do Projeto Aluno de
Tempo Integral (PATI), percebe-se que a
maioria so crianas apticas, agressivas e mal
humoradas, faltando-lhes a inocncia, magia e
alegria que so caracterstica prpria da faixa
etria. Privadas de um espao para extravasar
suas energias e fantasias restando-lhes
somente a escola para tal. Desenvolvi este
projeto pensando num resgate dessa alegria
que sempre encontramos em um circo, na cara
pintada do palhao. Utilizando materiais
alternativos para confeces de objetos
circenses e da arte circense para trabalhar
vrios contedos de Ed. Fsica, corroborando
para uma socializao e integrao.
MOTIVAO PEDAGGICA
Um dos objetivos da proposta pedaggica da
escola buscar, conectar as disciplinas
atribuindo sentido s aprendizagens escolares,
identificando, em cada disciplina, os conceitos
mais abrangentes e com maior poder de
incluso e, construir situaes educativas para
que os educandos aprendam de maneira
significativa.
Contemplando
alguns
dos
objetivos da educao fsica (PCN): Participar
de atividades corporais, reconhecendo e
respeitando algumas de suas caractersticas
fsicas e de desempenho motor, bem como as
de seus colegas, sem discriminar por
caractersticas pessoais, fsicas, sexuais ou
sociais; Adotar atitudes de respeito mtuo,
dignidade e solidariedade em situaes ldicas
e esportivas, repudiando qualquer espcie de
violncia.
OBJETIVOS
Proporcionar momentos de socializao,
integrao e lazer; Desenvolver habilidades
motoras, velocidade, fora, flexibilidade e

agilidade; Estimular a inocncia, a fantasia e
a criatividade; Confeccionar e manipular
aparelhos de malabarismo; Conhecer,
valorizar e vivenciar os vrios tipos de
profissionais do circo e suas histrias;
Identificar os animais do circo; Ler e
interpretar textos; Reconhecer as diferenas
e valoriz-las; Despertar e estimular o gosto
pela arte, msica e poesia; Ampliar o
vocabulrio.
Conversas informais; Histria do circo; Textos
informativos:
dramatizaes,
poesias,
msicas, etc. Produo de textos; Ginstica
historiada; Interpretao de histrias mudas;
Jogos (quebra-cabea, jogo da memria);
Identificar e classificar os animais; Atividades
ldicas; Confeco de cartazes, mscaras,
mbiles, fantoches, lembrancinhas e objetos
circences; Dramatizao; Oficinas circenses;
Danas; DVDs do Dumbo e Xuxa circo; Visita
a um circo da cidade.
RESULTADOS OBTIDOS
A satisfao gerada pela possibilidade de
exibir aos outros as conquistas realizadas,
comparar desempenhos, viabilizar atividades
competitivas, cooperar servindo de modelo e
referncia para a aprendizagem dos outros,
utilizando
esses
conhecimentos
em
situaes de recreao faz com que as
crianas se sitam bem com elas mesmas
melhorando seu humor, sua alegria e o seu
convvio coletivo. Mesmo aluno de difcil
socializao se rendeu as fantasias e
alegrias circenses.
Observao:
PROJETO ETERNAMENTE JOGOS MATRIAL

ANA LUCIA NEVES BARBOSA RUBIM
ESCOLA ESTADUAL DOUTOR
CONTEXTUALIZAO
Escola atende ao ensino fundamental
Alunos
com
nveis
scio-econmico
diversificados
Turma envolvida: Um turma do 6 ano,
beneficiando-se diretamente das aes
implementadas.
Toda a comunidade escolar foi sensibilizada
e participou , de alguma forma, de todas as
fases do processo.
As atividades foram desenvolvidas durante
as aulas de Ed. Fsica( materiais
especficos), reunies pedaggicas, espaos
externos etc.
MOTIVAO PEDAGGICA
Resgate de jogos motores;
Pesquisa, registros e vivncia de jogos de
geraes passadas, jogos atuais e jogos
curiosos de outras regies do pas;
Possibilidade inclusiva dos jogos(limites
como desafios e no como barreiras);
Jogos motores oportunizando linguagens
verbais e no-verbais;
(Re)Construo dos jogos motores, com resignificao dos mesmos, vivenciando e
criando regras, ampliando e enriquecendo a
cultura corporal.
Envolvimento do prof. de Ed. Fsica, direo,
equipe pedaggica, alunos em todas as
fases do processo.
Participao de pais e familiares em
algumas aes.
ETAPAS
Apresentao da proposta para alunos,
direo e demais funcionrios da escola;

Reunio de pais;
Escolha dos produtos finais;
Pesquisa dos jogos/ registros nos
PORTFLIOS;
Atividade desencadeadora;
Troca de correspondncias;
Vivncia dos jogos motores;
Reportagem INTER TV;
Momento CLEAN
Avaliaes com REGISTROS durante e
aps cada ao;
RESULTADOS OBTIDOS
Alunos vivenciaram intensamente os jogos
motores
(re)
construindo
regras,
adaptando espaos, materiais;
Alunos enriqueceram a cultura corporal
atravs da pesquisa dos jogos antigos;
Valorizao da Ed. Fsica e maior
visibilidade
da
mesma
no
fazer
pedaggico da escola;
Alunos estabeleceram relaes mais
harmoniosas, ampliando a capacidade de
conviver em grupos, com o incerto e com
o diferente;
Construo
dos
PORTFLIOS
com
inmeros registros descritivos dos jogos,
os quais esto sendo disseminados nas
demais turmas( mesma faixa etria),
possibilitando o protagonismo dos alunos
envolvidos;
Desenvolvimento das habilidades de
leitura, escrita, expresso oral etc,previsto
no
PLANO
DE
INTERVENO
PEDAGGICA e no PDE da escola.
Observao:
APRENDIZAGEM COM JOGOS

KTIA VANESSA PEDRAS SILVA ALMEIDA
ESCOLA ESTADUAL DESEMBARGADOR CANEDO
SRE CURVELO
A escola constitui um ambiente rico e

criativo, com oportunidades e estmulos que
favorece o desenvolvimento cognitivo e
social da criana. Sendo a atividade ldica
um elemento propulsor de todo o processo
de aprendizagem, o professor poder
construir oportunidades para que a criana
possa desenvolver seu crescimento fsico,
motor, emocional, intelectual, moral e social.
importante que a brincadeira como recurso
de aprendizagem faa parte da cultura
escolar, dando nfase s necessidades a
serem
desenvolvidas,
permitindo
um
trabalho pedaggico mais envolvente com
enfoque
no
desenvolvimento
e
na
construo de atitudes, cuidados e
prevenes que se fazem necessrios nesse
momento de pandemia mundial.
Utilizar uma pratica pedaggica que se
apresente em forma de jogos e brincadeiras
permitem a realizao de atividades
diversificadas capazes de satisfazer os seus
praticantes e facilitar a aprendizagem de
diversos contedos. Atendendo a proposta
pedaggica da E. E. Desembargador
Canedo, o presente projeto vem salientar a
significao do uso de variadas tcnicas de
ativao do ensino para os alunos dos anos
iniciais.
Diante disto, o presente projeto visa utilizar
os jogos como meio indispensvel para a
aquisio do conhecimento sobre os
cuidados e prevenes da gripe Influenza A
(H1N1), dentre outras doenas, com
brincadeiras
que
favoream
o
desenvolvimento dos aspectos afetivos,
cognitivos e sociais de maneira ldica e
prazerosa.
Os jogos e brincadeiras oportunizam a

criana um programa educativo com
atividades que aumentem cada vez mais
suas
informaes
e
os
cuidados
necessrios com o corpo e a higiene assim
como, demonstra ser um grande facilitador
para a disseminao dos cuidados
necessrios para a preveno da gripe
Influenza A (H1N1).
Os alunos esto envolvidos no processo
desde a confeco dos jogos, dando ao
projeto uma caracterstica interdisciplinar.
Os jogos desenvolvidos contribuem ainda
para o processo de alfabetizao e
letramento dos alunos dos anos iniciais.
Conforme o depoimento da Supervisora
Pedaggica Edna Olegrio: o resultado
destas atividades ficou evidente na
mudana de comportamento dos alunos
com relao a hbitos de higiene, alm do
repasse aos familiares da aprendizagem
obtida. Conclumos, portanto, que o Projeto
Aprendizagem com jogos favoreceu o
processo de aprendizagem dos alunos e
mudana em seus hbitos de higiene alm
de transform-los em difusores do
conhecimento escolar para a comunidade.
Observao:
BOM NA ESCOLA, BOM DE BOLA

EDNA SOARES DE ALMEIDA
ESCOLA ESTADUAL INTERVENTOR ALCIDES LINS
SRE CURVELO
A Proposta Pedaggica da Escola Estadual

"Interventor Alcides Lins" pretende promover o
desenvolvimento de um trabalho significativo, na
medida em que prope ao aluno a produo do seu
prprio conhecimento, com nfase na autonomia e
independncia intelectual. Para isso a escola estadual
Interventor Alcides Lins dever articular a produo e
reproduo do conhecimento, por meio de um
processo interativo de formao da personalidade e,
principalmente, atravs da descoberta do prazer
implcito na paixo pelo saber.
90
Aluno A
80
Aluno B
70
60
Aluno C
50
Aluno D
40
30
Aluno E
20
Aluno F
10
0
Aluno G
Por. Ed. Fs. Mat.
Ci.
E. Rel.
His.
Geo.
Ing.
O projeto Bom na Escola, Bom de Bola corrobora

nossa proposta pedaggica ao se propor a contribuir
para democratizar, humanizar e diversificar a prtica
da Educao Fsica, buscando, entre ampliar a atual
viso da prtica esportiva.
Esse projeto foi criado em parceria com a
comunidade com o objetivo de suprir a falta de quadra
de esportes no espao escolar, sendo ento
desenvolvido na Praa de Esportes do bairro, visando
a valorizao do esporte fonte de qualidade de vida,
incluso scio-cultural e estmulo ao progresso do
aluno, com o envolvimento da famlia e em parceria
com a comunidade escolar. Para colaborar na relao
ensino/aprendizagem
o
esporte
cria
responsabilidades/deveres e a aceitao de regras.
Muitos alunos que se destacam nos esportes

apresentam baixo rendimento escolar, pois
passam grande parte do seu dia envolvidos em
prticas esportivas no sistematizadas nas ruas e
em campos
improvisados. O projeto Bom na Escola, Bom
de Bola resgata esse tipo de aluno, trazendo-o
para um ambiente seguro, sistematizado, com
conforto
e
assistncia
de
profissionais
especializados e ainda o estimula com viagens
para competies, uniformes, bolas, orientao
tcnica, etc. Em contrapartida exigido do aluno,
para que continue no projeto, melhoria no
rendimento escolar; tanto na parte de apreenso
de conhecimentos quanto da relacional com
alunos, professores e funcionrios.
Em todas as competies, entre outras
vitrias, os alunos trouxeram medalhas e trofus.
Nas palavras do diretor Mrcio Cordeiro: O
resultado dessas aes reflete-se no melhor
desempenho dos alunos na sala de aula e na
potencializao de suas qualidades.
Alguns alunos participantes do projeto, foram
convidados para participar das categorias de
base de times profissionais, dentre eles: Jader
Marques Ribeiro Legio, Braslia (DF); Lucas
da Silva Atltico Mineiro, Belo Horizonte (MG) e
Diego Pereira Vila Nova, Belo Horizonte (MG)
que atualmente se encontra no Canad.
Enfim, o referido projeto contribui para o
desenvolvimento fsico, o crescimento saudvel,
a elevao da auto-estima e a socializao dos
nossos alunos.
Campees Equipe Infantil 2008 - JOFESC

Campees Equipe Mirim 2008 - JOFESC
Observao:
PROJETO BRINCANDO TAMBEM SE APRENDE...

VALDILIA DA SILVA MIRANDA
ESCOLA ESTADUAL SO GERALDO
SRE CURVELO
A Escola Estadual So Geraldo vem

enfrentado problemas com o exerccio das
atividades de Educao Fsica porque no
possui uma quadra poliesportiva para a prtica
de atividades fsicas. Soma-se a isso a falta de
materiais esportivos, vesturio inadequado e as
questes do ambiente como o sol escaldante
do norte mineiro que dificultam a prtica de
atividades fsicas ao ar livre.
A escola est situada em um bairro de periferia
no municpio de Curvelo que possui altos
ndices de vulnerabilidade social, fato que se
revela nos elevados ndices de repetncia de
na grande distoro idade/srie, o que vem
ocasionando nos alunos a falta de perspectiva
para uma vida melhor.
Diante desta realidade, identificamos que as
aulas de Educao Fsica se constituem em um
ponto de grande relevncia para mudar este
quadro, atraindo o aluno para a escola. Esse
pressuposto tem sido utilizado para despertar o
interesse e a participao individual e coletiva
daqueles que tm se desvinculado da escola.
O presente projeto parte dos objetivos descritos
na proposta da disciplina Educao Fsica que
prev integrar o aluno na cultura corporal do
movimento formando o cidado que vai
produzi-la e transform-la, instrumentalizando-o
para usufruir dos jogos e brincadeiras em
beneficio do exerccio critico da cidadania e
melhoria da qualidade de vida.
Durante a realizao do projeto buscamos
promover a integrao entre os alunos atravs
do ldico, realizando brincadeiras como
alternativa de melhoria no processo de ensinoaprendizagem. Foi oportunizado aos alunos
momentos para compartilharem os jogos e
brincadeiras que conhecem: suas regras,
objetivos e as diferenas entre os diversos
tipos. Os jogos foram listados e descritos.
Desta lista foram selecionados alguns jogos
como o futebol de vassouras, rouba-bandeira,

jogo da velha e queimada, para serem
experimentados
e
ter
suas
regras
reconstrudas. Na culminncia dos trabalhos
realizamos um festival de jogos e brincadeiras
que contou com a participao de toda a
comunidade educativa.
O contedo jogos e brincadeiras foi de encontro
necessidade e realidade de nossos alunos
que se envolveram em todas as atividades com
muito nimo e interesse. Conforme relato da
aluna Tatielle Leite: gostei muito das atividades
de Educao Fsica principalmente dos jogos e
brincadeiras. Experimentei vrios deles e isso
foi muito importante para mim porque aprendi a
trabalhar em equipe, que posso mudar suas
regras para ficar mais interessante e
participativo, a perder, a ganhar, dar valor ao
que temos.
Nesse perodo trouxemos tona as
brincadeiras antigas, resgatando a cultura e os
valores, demonstrando que a prtica da
atividade fsica no se restringe ao esporte.
luz desta experincia exitosa, continuamos a
perseguir os objetivos almejados, incentivando
a participao e a melhoria da qualidade da
aprendizagem dos alunos.
Observao:
DE BEM COM A VIDA
GUILHERME AUGUSTO FERREIRA RODRIGUES E SIMONE MACHADO DE MEDEIROS

ESCOLA ESTADUAL SRGIO EUGNIO DA SILVA
SRE CURVELO
A Escola Estadual Srgio Eugnio da

Silva, situada na zona rural de Curvelo,
atende a uma clientela de jovens e
adolescentes oriundos de famlias de
trabalhadores rurais de baixa renda
(vaqueiros, cortadores de cana, carvoeiros,
plantadores e serviais caseiros). um
ncleo educacional que recebe alunos de
vrias comunidades rurais, tornando-se um
espao de educao, cultura, socializao e
lazer, cujo acesso s se torna possvel
atravs do transporte escolar, visto que o
prdio da instituio encontra-se distante
das comunidades habitadas. Profissionais
da escola e alunos costumam viajar at 02
horas, percorrendo a comunidade at chegar
escola.
O Projeto Pedaggico da escola e o
programa especfico da disciplina Educao
Fsica,
propem
uma
abordagem
fundamentada no CBC partindo dos eixos
norteadores e das diretrizes que tm como
princpio o compromisso com a educao
fsica voltada para a formao cidad dos
alunos: o corpo concebido na sua totalidade;
a qualidade de vida; a linguagem, a tica e a
esttica, fundamentais para a formao
humana e a ludicidade, como essncia da
vivncia corporal.
Aps a anlise dessa realidade e da
incorporao da Proposta Pedaggica da
Escola nas aulas de Educao Fsica, viu-se
a necessidade de criar um projeto especfico
de alongamento muscular para atender tanto
alunos quanto profissionais que vivenciam
essa rotina. A idia foi de conscientizar e
motivar a todos sobre a importncia de
praticar alongamentos antes de iniciar as
atividades, como tambm aprimorar a

coordenao
motora,
trabalhar
as
articulaes e aumentar a flexibilidade.
Isso implica na melhora do desempenho
fsico e psquico de estudantes e professores
bem como, no desenvolvimento da atividade
que vem a seguir com mais intensidade e
segurana. Os momentos dedicados
prtica do alongamento, tm acontecido
semanalmente, num clima de alegria.
Orientados pelos professores de Educao
Fsica, alunos e demais professores
executam o alongamento no ginsio coberto
da escola durante 15 minutos.
O projeto de alongamento muscular est
atingindo seus objetivos, visto que os alunos
demonstram mais tranqilidade, entusiasmo
para realizar tarefas em sala de aula,
melhorando o aspecto das relaes
interpessoais, com bom humor e assim
contribuindo para uma boa disciplina. Os
profissionais por sua vez, apresentam mais
disposio, nimo e bom humor para iniciar
seu trabalho. Sendo assim, esta proposta
causou mudana na rotina dos alunos e
profissionais dessa escola, contribuindo para
uma grande melhora na qualidade de vida
dos envolvidos.
Observao:
ESPORTE VIDA
EDUARDO GONALVES MARTINS E ROGRIO WILLIAN DIAS MAGALHES

ESCOLA MUNICIPAL DONA MARIA SOFIA
SRE CURVELO
A partir da assertiva de que a mente sadia

resultante de um corpo tambm sadio,
percebemos que todos os setores educacionais
reconhecem a prtica da Educao Fsica como
primordial para o ser humano. A partir desses
pressupostos, fundamentou-se o presente
projeto. Garantir uma maior participao dos
alunos nas aulas de Educao Fsica e promover
a qualidade de vida, difundido novos hbitos na
comunidade escolar, so elementos que
justificam a execuo do presente projeto.
A justificativa para a montagem do Projeto vai de
encontro ao exigente valor de resgatar o esporte,
pelo que este representa na educao, quer no
preparo fsico, no lazer por ele proporcionado, na
aproximao de pessoas, na socializao e
incluso de alunos, uma vez que est provada a
no possibilidade de resolver os problemas do
cotidiano escolar atravs de proposta isolada,
geradora de incoerncias entre o discurso e a
prtica da Educao Fsica na escola, como bem
preceitua a LDB, promulgada em 1996.
O projeto tem como objetivo principal
conscientizar a comunidade escolar da
importncia do esporte em prol de uma melhor
qualidade de vida. Assim, prope-se com
atividades ldicas efetivar a prtica da Educao
Fsica de forma interdisciplinar, desenvolvendo a
expresso corporal, a criatividade e incentivando
a prtica esportiva. Neste sentido a equipe de
professores e a direo da escola, se esforam
no sentido de envolver a famlia e a comunidade,
promovendo sua integrao e envolvimento com
esta proposta.
Trabalhado sob a luz da UNESCO para a
educao do sculo XXI, est o projeto
dimensionado no atendimento aos pilares que
definem finalidades:
a) Aprender e conviver, consigo, com o prximo e
com o meio ambiente;
b) Aprender a ser consciente, competente, crtico,
criativo, sensvel;
c) Aprender a viver a corporeidade e

qualidade de vida.
Na busca da consecuo das finalidades
acima referidas foram desenvolvidas
atividades
como
gincanas,
feiras,
campeonatos, passeio ciclstico, dentre
outras. A equipe responsvel, busca avaliar
continuamente os resultados obtidos com
tais iniciativas.
No Projeto constam referncias ao
desempenho dos alunos, depoimento de
professores e relatos de outras atividades
que o nortearam. De acordo com a aluna
Renata Mendes de Oliveira, da turma 723:
no momento, a aprendizagem est
diretamente direcionada sade e demais
conhecimentos do corpo humano. Ligando
aprendizagem terica com aulas prticas
desenvolvendo esportes.
Dentre os resultados de maior relevncia
observamos um maior envolvimento da
comunidade
escolar
nas
atividades
esportivas, reduo no comportamento
agressivo dos alunos, diminuio de evaso
escolar, aumento no numero de promoo
dos alunos e elevao da auto-estima. O
trabalho com projetos de Educao Fsica,
tem demonstrado ser um grande aliado na
promoo da sade e da educao de
nossos alunos.
Observao:
PROJETO EU QUERO SER 10!

EVA DE FTIMA SANTANA
ESCOLA MUNICIPAL NOMI PEREIRA DA COSTA
SRE CURVELO
A Escola Municipal Noemi Pereira da Costa

encontra-se localizada num bairro que
possui pouca infra-estrutura, habitado por
famlias de baixa renda. A escola atende
cerca de 400 alunos, matriculados no 1 e
3 turnos.
Foi diagnosticado que apesar do ndice de
evaso da escola ser muito baixo, o mesmo
no ocorre com a promoo. A repetncia
nesta escola muito elevada com
reincidncia de alunos vrias vezes na
mesma srie.
Alm disso, a escola convive com srios
problemas
de
indisciplina,
o
que
consideramos ter intima relao com a
defasagem idade/srie. A escola ainda se
responsabiliza por ensinamentos bsicos
como o desenvolvimento de hbitos e
valores assim como a construo de limites.
Alguns alunos apresentam grande carncia
afetiva, contribuindo para a baixa autoestima.
Diante disso e em consonncia com o
projeto pedaggico da escola e com o
programa da disciplina Educao Fsica
para os anos iniciais do Ensino
Fundamental, foi elaborado o Projeto EU
QUERO SER 10. A iniciativa surgiu da
esperana de melhorar a disciplina e
despertar o interesse dos alunos pelas
aulas, contribuindo para uma melhor
qualidade do ensino.
O projeto tem como princpio fundamental a
mudana de comportamento dos alunos,
sensibilizando-os para a importncia da boa
convivncia, do respeito ao outro, do saber
competir e do empenho em querer
aprender.
cada vez mais e melhor. Busca ainda

contribuir para melhorar o desempenho
educacional por meio de jogos e
brincadeiras
que
estimulam
o
desenvolvimento cognitivo de nossos
alunos.
O mesmo consiste em desenvolver nas
aulas de Educao Fsica, atividades
diferenciadas e, semanalmente nas sextasfeiras,
atividades
extra-classe
que
contemplaro
aqueles
alunos
que
apresentarem melhor desempenho nos
quesitos: assiduidade, disciplina, respeito e
comprometimento com as atividades
escolares. feito um rodzio para que todos
os alunos com mudana positiva no
comportamento tenham oportunidade de
participar.
Ao longo do primeiro semestre foi possvel
observar que houve entre os alunos
envolvidos,
uma
diminuio
da
agressividade, maior interesse para com as
atividades escolares, maior capacidade de
ouvir, respeito ao outro e ao espao que ele
ocupa, bem como, respeito s regras
estabelecidas.
Essas conquistas comprovam a relevncia
do projeto que trabalha numa perspectiva
transversal, contribuindo tanto para a
interao social dos indivduos quanto para
o seu processo de ensino-aprendizagem
Observao:
PRTICA PEDAGGICA EM EDUCAO FSICA

WALDNEY MAGELA DA SILVA
ESCOLA MUNICIPAL GERALDA MRCIA PEREIRA GONALVES
SRE CURVELO
Na Escola Municipal Geralda Mrcia Pereira

Gonalves at o ano 2005 os professores
tinham certa dificuldade em agregar
formao fsica de cada um de seus alunos
aos valores morais e intelectuais, e dessa
forma trabalhar, o indivduo em sua
totalidade.
Os
educadores
preocupados
e
inconformados com a situao iniciaram um
trabalho juntamente com o professor de
Educao
Fsica
dos
anos
finais.
Diagnosticou-se que a falta de estrutura fsica
e s vezes material, influncia social/familiar
eram os fatores que limitavam o sucesso e
desmotivavam alunos e educadores. Iniciouse um amplo trabalho para estimular o
envolvimento dos alunos e mobilizar a
comunidade e o poder pblico no sentido de
viabilizar uma infra-estrutura adequada para
as aulas de educao fsica e realizar o
sonho da comunidade escolar a construo
da quadra poliesportiva.
Elevar a auto-estima dos alunos e o
nvel de desempenho dos mesmos (raciocnio
lgico), reduzir a agressividade, envolver as
famlias, suprir a ausncia da quadra
poliesportiva foram aspectos relevantes da
proposta pedaggica da escola que
motivaram o desenvolvimento do projeto
Educao Fsica na Educao Para a Paz.
O projeto Educao Fsica na
Educao para a Paz foi elaborado de forma
participativa sob a coordenao do professor
de Educao Fsica, est inserido na
proposta pedaggica escolar proporcionando
educao,
formao,
esporte,
hbitos
saudveis e melhor qualidade de vida.
As aes desenvolvidas no decorrer
de todo o ano letivo de forma criativa, ldica
e prazerosa visam despertar o interesse para

o conhecimento e a prtica da atividade fsica:
- Participao no Projeto Agita Galera lanado
pela SEEJ, no Projeto Revelando Talentos,
Torneio Empresarial de Frias, intercmbios e
demais eventos esportivos do municpio;
- Parceria com instrutores e ou grupos de
capoeira e outras danas para ministrar aulas
extra-turno e finais de semana;
- Formao de um grupo de dana/ tradies
culturais e urbanas (maculel, samba de roda,
carimb, puxada de rede);
- Desenvolver no perodo de fevereiro a junho
a Gincana A Famlia na Escola com
atividades educativas, culturais e esportivas;
- Formao da Escola de Samba Unidos da
Geralda Mrcia;
- Aulas expositivas apresentando os
contedos conceituais com utilizao de
recursos visuais para melhor entendimento
dos conceitos;
- Realizao de torneios de xadrez.
- Divulgao e transparncia das aes
atravs do Programa Rdio & Escola,
auditrios e do Informativo Geralda Mrcia
em Ao.
A partir do desenvolvimento deste projeto
houve
um
significante
aumento
na
participao das aulas de Educao Fsica,
tericas e prticas, dentro e fora da sala de
aula. Os alunos tem melhorado o
desempenho nas atividades esportivas e
culturais.
Observao:
PROJETO ATLETISMO
JOS ELCI MOREIRA
ESCOLA MUNICIPAL JOS MARIA BONIFCIO
SRE CURVELO
A E. M. Jos Maria Bonifcio est sediada na

zona rural a 37 Km do municpio de
Presidente Juscelino. As aulas de Educao
Fsica nesta escola, acontecem num espao
ao ar livre, uma vez que a escola no
dotada de uma quadra e nem de materiais
esportivos.
A escola se define pela misso de
proporcionar aos alunos uma formao
bsica, atravs de um ensino de qualidade,
realizando uma aprendizagem efetiva em
ambiente alegre, acolhedor, a fim de torn-los
cidados teis, reflexivos, honestos, capazes
de atuar e transformar a realidade que os
cercam.
Integrado a esta misso, o Projeto Atletismo,
visa inovar as atividades fsicas dos alunos
de modo a proporcion-los uma maior
amplitude do trabalho com o corpo.
Atualmente esses alunos esto adaptados a
jogar apenas futebol, vitria e queimada.
Percebemos, portanto, que chegam fase II
sem compreender nenhuma tcnica ou
preparo para o corpo. Desta forma o projeto
atletismo busca romper com essas limitaes
proporcionando aos alunos um conhecimento
abrangente do corpo e a mudana na
realidade que esto inseridos
O presente projeto tem como objetivo
principal proporcionar ao aluno a participao
em atividades corporais, estabelecendo
relaes equilibradas e construtivas com os
outros,
reconhecendo
e
respeitando
caractersticas fsicas e de desempenho de si
prprio e dos outros, sem discriminar por
caractersticas pessoais, fsicas, sexuais ou
sociais. (PCN Educao Fsica, 1998: 63)
Prope-se com esse projeto, desenvolver
idias
inovadoras
motivadas
pela
interdisciplinaridade,
onde
os
alunos
trabalham com o corpo atravs de
modalidades de corrida de 100m, salto a
distncia, arremesso de dardos e corrida com
basto. O trabalho iniciado com uma aula
terica sobre o atletismo (6 ao 9 ano)
juntamente com a professora de histria,
onde os alunos aprenderam que o atletismo j
fazia parte da vida dos homens desde a Prhistria
e
foi
fundamental
para
a
sobrevivncia do ser humano. A organizao
do espao onde seriam disputadas as provas
foi realizada pelos alunos. Todo o material
utilizado foi confeccionado por eles a partir de
material reciclveis como garrafas pet e
bambu.
A partir dessa prtica foi possvel revolucionar
as aulas de educao fsica dessa escola. A
experincia foi muito proveitosa e de
fundamental importncia para a formao
profissional dos professores envolvidos. O
conhecimento foi construdo medida que o
projeto
se
desenvolveu.
Assim,
os
professores atuam como pesquisadores
aproveitando a experincia de cada um dos
envolvidos no projeto. Mesmo com tantas e
srias
limitaes
encontradas,
todos
brilharam e passaram a ser agentes de
transformao da realidade.
.
Observao:
PROJETO APRENDENDO A JOGAR XADREZ

FERNANDA CRISTINA OLIVEIRA
ESCOLA ESTADUAL JOS ALZAMORA
SRE DIVINPOLIS
Dizem que o xadrez um esporte de elite, que

somente os inteligentes podem jogar. Isso uma
grande verdade. De todas os seres que habitam a
Terra, os humanos so os nicos que possuem as
habilidades necessrias para o jogo. Por acaso vocs
j viram um campeonato mundial de xadrez sendo
disputado entre uma girafa e um avestruz? Acho que
no. Agora o que faz o ser humano ser to especial a
ponto de poder jogar xadrez? A fantstica capacidade
de pensar!
Note que h milnios, os humanos esto evoluindo,
evoluindo e evoluindo, graas fora do pensamento.
H 300 anos, precisvamos de um cavalo ou de uma
caravela para sairmos de um lugar e ir a outro. Hoje
temos carros, avies, nibus e tudo mais que torne
nossas vidas cada vez mais fceis. Se o homem no
usasse a sua capacidade de intelecto para estudar
novos desafios para o mundo, ns ainda estaramos
morando em cavernas e, com certeza, ningum
estaria lendo este artigo.
Isso quer dizer que a capacidade de raciocnio pode
nos fazer evoluir, e o xadrez nos permite isso. A cada
jogo voc precisa estudar, inovar, ser ousado, arriscar
e, sobretudo, buscar a vitria com uma boa
estratgia. E como isso feito? Atravs do raciocnio.
Ele te ajuda a encontrar as melhores solues e as
jogadas mais brilhantes. No existe coisa mais
fascinante que a habilidade de raciocinar, de entender
a existncia das coisas e o seu porqu. E quanto
mais voc utiliza esta habilidade, mais voc a
desenvolve, como em qualquer outra coisa. No s
no xadrez, pois voc no utiliza o raciocnio s para
jogar, voc o utiliza para a vida.
Portanto, a habilidade do raciocnio est presente em
todos os seres humanos. Uns possuem esta
habilidade mais desenvolvida do que outros, mas a
questo que todos tm o desafio de ser mais em
algo. Use o seu raciocnio. Voc vai adorar!!!
Rafael Cruz (Diretor da Associao de Jogadores
Amadores de Xadrez (AJAX)
Objetivos Gerais
Desenvolver no estudante uma atitude favorvel em
relao ao xadrez que permita apreci-lo como elemento
gerador de cultura.
Desenvolver no estudante sua capacidade de ateno,
memria, raciocnio lgico, inteligncia e imaginao.
Garantir ao aluno a aquisio de conhecimento, habilidades
e destrezas bsicas necessrias para incorporao em sua
vida ativa.
Favorecer a assimilao das caractersticas do xadrez que
contribuam com o harmonioso desenvolvimento intelectual,
moral e tico da personalidade e que propiciem sua
autonomia cognitiva e sua capacidade de raciocnio.
Priorizar a resoluo de problemas. O aprendizado
orientado resoluo de problemas propiciar ao aluno a
oportunidade de analisar, avaliar e propor alternativas de
soluo s situaes da vida diria.
Contribuir para a elevao da auto-estima.
Resgatar, para seu uso pedaggico, o aspecto ldico desta
disciplina.
Tomar em conta de maneira equilibrada as diferenas
individuais.
Freqncia:
Este ser realizado quinzenalmente, durante o 2
semestre. E ser culminado no final do ano com um
campeonato interno entre os alunos.
Procedimentos metodolgicos:
- Apresentao do jogo para os alunos.
- Histria do Xadrez.
- Introduo s regras.
- Aprendendo a montar o tabuleiro.
- Iniciao ao jogo.
- Treino tcnico.
- Torneio interno.
Avaliao:
O professor dever observar seus alunos durante todas as
aulas e fazer registros do desenvolvimento destes.
Dever tambm, em reunies (mdulo II), conversar com os
demais professores para notificar se houve melhoria no
desenvolvimento do raciocnio lgico, concentrao,
respeito ao outro e melhoria da auto-estima.
Avaliar o interesse e envolvimento dos alunos.
Observao:
DANA NA ESCOLA
CLUDIA GUIMARES SILVA FALEIRO
ESCOLA ESTADUAL LGIA BEATRIZ AMARAL
SRE DIVINPOLIS
CONTEXTUALIZAO
do movimento que nascem as primeiras
demonstraes instintivas, naturais e espontneas da
criana, conjugando a percepo dos sentidos (
audio, viso, tato, olfato, paladar )e as estruturas
psicomotoras de base ( manipulao, locomoo e
tono postural ).
A criana/adolescente, como um ser indivisvel, capaz
de responder s mltiplas possibilidades do corpo, do
esprito e da mente, encontra no movimento corporal
um dos fatores mais importantes do desenvolvimento
de sua personalidade.
Portanto, o movimento e ritmo com todas as
implicaes fsicas, emocionais e mentais so
fenmenos dotados de organizao, que se
evidenciam no espao, no tempo e sob determinado
ritmo.
Por isso, sabendo que a dana um campo de
aprendizagem privilegiado e uma forma de arte
composta pelo corpo e seus movimentos, devemos
inseri-la na escola. Todas essas caractersticas
citadas
possibilitam
que
as
crianas/alunos
desenvolvam vrias capacidades.
MOTIVAO PEDAGGICA
Trabalhar e ensinar dana significa trabalhar com a
sensibilidade e com a expresso,
estimular a
criatividade e o eu de cada um.
Trabalhar com um repertrio variado, partindo de
experincias vividas tarefa a ser considerada pelo
professor, quando planeja e organiza atividades,
sendo assim, este projeto importante para que os
alunos vo de encontro com vrios objetivos
propostos no mesmo.
E a escola, dana?
Talvez, por preconceito (por achar que aquilo que
diverte no contm conhecimento) ou por
insegurana em trabalhar um contedo com o qual se
tem pouca familiaridade (como um contedo formal),
os professores tm dado um ch de cadeira na
dana, deixando-a de fora do cotidiano da sala de
aula.
Com rarssimas excees, a nica ocasio em que a
dana entra na escola na poca das festas juninas,
quando os alunos ensaiam quadrilha. Mesmo nesse
caso, muitas vezes danada de forma automtica,
desprovida de sentido, sem que os alunos saibam

suas origens e significados. Na maioria das vezes,
quando se dana por conta das prprias crianas
(meninas) que se organizam para imitar danas
divulgadas pela mdia (Xuxa, Eliana, Tchan.)
1AULA- O professor ir fazer uma explanao e um
pequeno debate sobre:
Histrico da dana e o seu surgimento;
Porque os homens danam desde a antigidade;
Como se desenvolveu a dana no Brasil;
E em nosso estado quais as danas mais
conhecidas?
A dana como profisso.
2AULA-O professor com bastante motivao
continuar explicando e fazendo alguns
questionamentos:
Quais danas vocs conhecem? Quais vocs
sabem danar? Quais os tipos mais danados, hoje?
Quais so os ritmos que vocs mais gostam?
O que ritmo musical?
Como e por que as pessoas aprendem a danar?
E a nossa escola, como a dana vista dentro
dela?
Por que danar na escola? Qual o objetivo principal
do festival de dana?
RESULTADOS OBTIDOS
Uma questo comum na Educao Fsica e que
merece ateno o fato de muitos professores no
gostarem de danar ou no gostarem de ensinar
dana. Tambm o no saber danar que poderia ser
outro fato, no deve ser empecilho para ensinar. O
professor no precisa ser um exmio danarino, no
necessrio um domnio da tcnica, o que importa : o
que comum nas danas? O que os alunos poderam
aprenderem vivenciar e conhecer?
Conclui-se que projetos como este vale a pena ser
desenvolvidos na escola, visando ao processo integral
de formao humana.
Observao:
JOGOS E BRINCADEIRAS PARA TODA A VIDA

SILVIO CEZAR CHAGAS
ESCOLA ESTADUAL MAJOR AGENOR LOPES CANADO
SRE DIVINPOLIS
CONTEXTUALIZAO
As crianas em fase de crescimento, descobrem por
si s, diferentes mtodos para facilitar o seu
desenvolvimento fsico, mental e psicolgico.
Muitas vezes, esses mtodos tornam se viciosos,
levando as mesmas a se tornarem adultos e idosos
deficientes e incompletos, com srias limitaes de
movimentos e raciocnio.
Jogos e brincadeiras planejadas e organizadas nas
fases iniciais do ensino fundamental podem servir como
profilaxia a essas limitaes, levando as crianas a se
tornarem adultas com uma boa coordenao fsica
condensada ao entendimento dos diversos valores
necessrios a sociedade moderna.
Objetivo Geral:
Utilizar as aulas da disciplina (Educao fsica), e
recreios para implantar jogos e brincadeiras, que
estimularo os alunos a desenvolverem valores e
regras, alm da interdisciplinaridade, buscando nos
mesmos jogos e brincadeiras mtodos que vo auxiliar
os professores regentes na caminhada pelo sucesso.
Objetivos Especficos:
Diversificar as aulas de Educao fsica com jogos e
brincadeiras com mtodos pedaggicos, promovendo o
aprendizado atravs da ludicidade.
Apresentar regras aos alunos atravs de jogos
educativos, levando os mesmos a perceberem a
importncia de se seguir as mesmas.
Desenvolver com brincadeiras motivadoras as
capacidades bsicas (dentro/ fora, por cima/ por
baixo...).
Sanar as dificuldades do crebro das crianas dessa
idade de decodificao terica, utilizando diferentes
brincadeiras e jogos.
Suplementar os limites de movimentos e de si
mesmos, mostrando novos movimentos e novas
atividades.
Incrementar o desenvolvimento das potencialidades
cognitivas e psicomotoras, atravs dos jogos
programados, apropriados e apresentados de acordo
com as necessidades, da faixa etria.
Preparar a criana do primeiro ano para a alfabetizao
e desenvolver hbitos, habilidades e atitudes, em todos
os nveis.
Trabalhar nos jogos e brincadeiras de cada aula, os
temas transversais indispensveis para a reconstruo
da sociedade com um todo.
DESENVOLVIMENTO
Utilizando um desenho diagnstico, verificar as
dificuldades e dvidas dos alunos em relao aos
movimentos finos e como so psicologicamente.
Reestruturar o planejamento de modo a enriquecer as
aulas com os novos jogos e a melhor maneira de sua
utilizao..
Utilizar as bolas para jogos de iniciao (lateralidade e
movimentos bsicos, demonstrando pelas diferenas
noes de peso e tamanho)
Com os jogos de tabuleiro, criar o sentido lgico e
criativo, utilizando as regras originais dos jogos e
implantando novas regras, de acordo com as idades e
dificuldades apresentadas.
Atravs de DVDs e CDs, desenvolver o senso comum,
alm de diferenas de limites, com filmes e desenhos
nos quais os mesmos jogos so utilizados.
Organizao de um campeonato de jogos de tabuleiro,
alm de campeonatos entre salas com jogos de futsal e
queimada, o que desenvolver o sentido de equipe e a
penalizao pela desobedincia em regras.
Com as letras emborrachadas e o tapete, criar jogos que
levaro a criana a ser capaz de reconhecer e de
memorizar as letras, bem como sons, criando uma
interdisciplinaridade com as professoras regentes no
domnio da linguagem escrita e oral.
Com os quebra cabeas do corpo humano, mostrar as
crianas as partes do mesmo que foram trabalhadas
com os jogos e as brincadeiras. Levando-as a uma viso
geral de si mesmas.
Com o esqueleto de matria plstica, mostrar aos alunos
os
movimentos
sseos
que
as
atividades
proporcionaram.
AVALIAO
Aula com jogos gerais (jogo cara a cara, aplicado depois
usando as crianas como peas
A avaliao ser feita diariamente aps cada atividade,
sendo utilizada uma ficha de rendimento mensal (4 ou 5
aulas).
Um ficha disciplinar de auto avaliao ser utilizada em
cada bimestre, levando os alunos a desenvolverem um
senso auto crtico.
O resultado geral ser a soma dos resultados das duas
fichas (auto avaliao e rendimento).
Observao:
OFICINA CORPO SAUDVEL

LUIZ FERNANDO FRANCISCO DE OLIVEIRA
ESCOLA ESTADUAL MARTIN CYPRIEN
SRE DIVINPOLIS
CONTEXTUALIZAO
Ao tratar das questes relativas corporeidade, a
Educao Fsica precisa no contexto educacional,
estudar e problematizar conhecimentos sobre o corpo
como alimentao saudvel e hbitos de higiene e
suas manifestaes produzidas em nossa cultura.
Diante disso, este projeto tem a finalidade de elaborar
uma oficina sobre a importncia de uma alimentao
adequada e a formao de hbitos e higiene para um
bom funcionamento do corpo e a busca de uma
melhor qualidade de vida para os sujeitos.
MOTIVAO PEDAGGICA
Elaborar uma oficina sobre a importncia de uma
alimentao adequada e a formao de hbitos e
higiene dentro de um projeto pedaggico interagindo
com toda a escola sobre o contedo Corpo na
Escola Estadual Martin Cyprien no ms de Abril
deste ano de 2009.
Conscientizar toda a escola atravs de uma oficina
que o corpo no apenas um corpo fsico, mas, sim
fundamentado em uma totalidade que pensa, fala,
sente e se expressa descobrindo o prprio corpo pela
via de sua sensibilizao; trabalhar a formao de
hbitos e higiene e uma alimentao adequada
melhorando sua qualidade de vida habituando-se
um corpo saudvel.
Este projeto interdisciplinar tem durao de 2 meses e
ser desenvolvido juntamente com os professores de
Lngua Portuguesa, Lngua Inglesa, Artes e Cincias
atravs de uma oficina com apresentao da mesma
para toda a escola do turno da tarde.
Inicialmente o professor de Educao Fsica dar
uma aula expositiva sobre uma alimentao
adequada para um bom funcionamento do corpo (Cd
Alimentao Saudvel e Higiene Corporal e apostila
para os alunos montados pelo professor).
Recomendar algumas tcnicas para uma boa
harmonia do corpo e da mente mostrando uma boa
higiene corporal e vocal. Analisar o corpo concebido
em sua totalidade.
Este projeto interdisciplinar ser avaliado nas trs
dimenses de contedos:
Conceitual: Uma avaliao terica sobre o tema
abordado.
Procedimental: Atravs do desenvolvimento do

projeto bem como a apresentao final da oficina e
auto-avaliao.
Atitudinal: Participao durante as aulas tericas e
prticas, a interao com os colegas e o aprendizado
de valores e normas trazidos pelo trabalho.
RESULTADOS OBTIDOS
Este projeto interdisciplinar foi de difcil execuo e
realizao, mas, o sucesso pretendido foi alcanado.
As dificuldades encontradas foram a aceitao por
parte dos alunos da Educao Fsica como uma rea
de conhecimento que busca a vivncia da
corporeidade; a falta de interesse no incio do projeto,
a falta de motivao em criar cartazes, maquetes e o
falar em pblico e o sentimento de inferioridade por
pensarem que no dariam conta em realizar o projeto.
Os professores de Educao Fsica juntamente com
os demais procuraram em suas aulas alm do objetivo
proposto trazer esse aluno do PAV para a vida,
mostrando que os mesmos so capazes de realizar
um bom projeto. E ao final deste, pde-se ver a
satisfao dos alunos pelo trabalho realizado: a autoestima foi recuperada, o interesse em aprender foi
despertado, a autonomia e o respeito com o prprio
corpo foram adotados e a socializao foi atingida.
Atravs desta oficina, alm de todo o aprendizado
adquirido, os alunos adquiriram valores e comearam
a ter uma nova viso sobre a vida: acreditar em si
mesmo e saber que ele importante neste mundo, e,
que o respeito e a amizade so bases para o sucesso!
Observao:
PEDALANDO COM SADE

MRCIA APARECIDA DA SILVA
ESCOLA ESTADUAL
SRE - DIVINPOLIS
CONTEXTUALIZAO
Considerando que o esporte surgiu da atrao do
homem pelo jogo e que o princpio ldico
tambm se evidencia na sua prtica, e surge
principalmente quando existe a possibilidade da
livre escolha, entendemos que deve ser
vivenciado na escola de forma diversificada,
propiciando um amplo conhecimento das suas
modalidades. Mesmo aquelas que no fazem
parte do seu cotidiano. Este projeto visa o
trabalho interdisciplinar, resgatando a identidade
da educao Fsica Escolar, enfatizando a
importncia da prtica de atividades esportivas.
MOTIVAO PEDAGGICA
Possibilitar os alunos a perceberem a relao da
Educao Fsica com as demais disciplinas
entendendo que as aulas vo alm do jogar bola,
compreendendo e valorizando a atividade fsica
como qualidade de vida.
Possibilitar aos alunos perceberem que vrias
habilidades devem ser desenvolvidas para se
aprender a andar de bicicleta e a relao destas
habilidades com a Ed. Fsica. Entenderem
porque
a
cincia
est
envolvida
no
funcionamento da bicicleta.
Conversa Informal (sobre o projeto)
Responder o questionrio (aluno)
Estudo do regulamento do 1 passeio ciclstico.
Textos:
Benefcios da Atividade Fsica X Benefcios das
Pedaladas
Cincia nas pedaladas
Equilibrando sobre duas rodas
Bicicleta X velocpede
Acelerando com as marchas
Olha o breque
Atividades com questionrios, passatempos,
produes de textos, poemas, debates.
Produo de Texto
Histria em quadrinhos
Relatrio sobre a palestra do trnsito e sobre a
demonstrao do funcionamento da bicicleta.
Atividades Prticas
Confeco do arquinho
Jogar pio.
Demonstrao do funcionamento e montagem
das catracas, coroas e tambm dos freios, com
um mecnico especializado.
Demonstrao
de
manobras
radicais
(profissionais)
Importncia do uso dos equipamentos de
proteo.
Palestra sobre como se comportar no trnsito.
Direitos e deveres dos ciclistas.
Reviso das bicicletas (importncia)
RESULTADOS OBTIDOS
Avaliao:
O aluno dever ser avaliado pela sua
participao, o seu desenvolvimento no decorrer
das aulas em relao aos objetivos, qual o
percentual alcanado, devendo ser consideradas
as dificuldades individuais e o envolvimento nas
atividades.
Recursos Materiais
Bicicletas, carros disponveis
Recursos Humanos
Monitores, professores de Ed. Fsica, Direo,
supervisoras, professoras, demais funcionrios e
pais.
Culminncia:
Passeio Ciclstico.
Observao:
2 PASSEIO CICLSTICO DA E.E. PADRE JOO PARREIRAS VILLAA

CARLOS JIVAGO CAMPOS NOGUEIRA
ESCOLA ESTADUAL PADRE JOO PARREIRAS VILLAA
SRE - DIVINPOLIS
JUSTIFICATIVA
Atravs da disciplina Educao Fsica realiza-se um
trabalho de conscientizao sobre a importncia das praticas
corporais, prticas esportivas e sobre os Jogos Olmpicos. Os
alunos so orientados sobre vrios temas, dentre eles a
prtica do ciclismo: vesturio, equipamentos de proteo
individual e do check-up em suas bicicletas.
Assim como atravs das aulas de Cincias os alunos
trabalham temas como hidratao, higiene, alimentao,
preservao do meio ambiente e o processo de reciclagem
(do lixo produzido durante o ciclismo), que so indispensveis
tambm na prtica do ciclismo.
Com a realizao deste projeto os participantes so
estimulados a discutir sobre a importncia do lazer e da
oportunidade de conviver sadiamente com outras pessoas da
comunidade escolar aumentando os vnculos sociais na
famlia e na escola.
Tambm com o desenvolvimento deste projeto, procura-se
mostrar aos pais e alunos que a escola incentiva e valoriza a
prtica esportiva orientada. Alm de mostrar o ciclismo como
uma atividade prazerosa e saudvel, mostrar tambm a
todos, mais sobre o turismo da cidade orientando para que se
preserve e valorize os espaos urbanos e arredores,
proporcionando
momentos
de
lazer,
relaxamento,
entretenimento e socializao, favorecendo uma melhor
qualidade de vida.
Por fim, com este projeto a escola, que integrada ao
Projeto Escola Referncia, apresenta s outras escolas da
cidade novas possibilidades de atuao.
OBJETIVO GERAL
Iniciar, atravs da prpria vivncia, a educao para o
lazer; despertando o interesse pelo aprendizado de novas
habilidades esportivas, incentivando a prtica do ciclismo, do
mountain bike, do turismo e do esporte de uma forma geral
contribuindo para a conscientizao sobre a preservao do
meio ambiente, da fauna, da flora e do turismo esportivo
envolvendo e integrando toda a comunidade escolar.
Promover esporte, sade, lazer e incluso social.
Promover momentos de descontrao, entretenimento e
integrao.
Propiciar aos alunos e aos funcionrios oportunidade de
desfrutarem das belezas naturais de nossa cidade.
RESULTADOS ESPERADOS
Vivncia de momentos de descontrao, sade e lazer.
Conhecimento das belezas naturais que a cidade oferece.
Conscientizao sobre a importncia da preservao da
fauna, da flora e do ambiente alm do patrimnio municipal.
Conhecimento sobre o ciclismo: Histria, Importncia,
Hidratao, Alimentao e Nutrio, Equipamentos de
Proteo Individual, IMC (ndice de Massa Corporal),
Benefcios que a prtica do Ciclismo oferece, entre outros.
Abrangncia
Foram beneficiados 1.200 alunos da E.E. Pe. Joo Parreiras
Villaa.
Sendo opcional a 8 etapa que o Passeio Ciclstico pela
cidade a um ponto turstico e ambiental prximo da mesma.
Cronograma dividido em etapas:
Etapas do Projeto:
1)
Histria do Ciclismo.
2)
Histria do Ciclismo nas Olimpadas.
3)
Modalidades do Ciclismo nas Olimpadas de Pequim
2008
4) Prtica do Ciclismo (Ed. Fsica): vesturio e equipamentos
de proteo individual.
5) Prtica do Ciclismo (Cincias): alimentao, hidratao,
lixo produzido pela prtica do ciclismo (diferena entre
orgnico e lixo industrial).
6)
Amostra cultural (exposio de trabalhos no ms de
Junho).
7) Inscries do passeio e confeco das camisetas oficiais
do evento.
8)
Passeio Ciclstico pela cidade em uma manh de
sbado (20 de Setembro) com destino a um ponto turstico e
ambiental prximo da mesma.
9)
Sorteio de Brindes, Lanche e Atividades Recreativas.
10) Avaliao Final de todo o Projeto.
Monitoramento e avaliao
O Projeto ser avaliado atravs de um questionrio
respondido pelos participantes onde iremos obter os
resultados positivos e negativos auxiliando na organizao
dos posteriores eventos.
Oramento
Recursos necessrios
- Material Humano.
- Camisetas Oficiais do Evento.
cobertas pelos patrocinadores)
- Acesso ao Clube da CEMIG
todos
Total das despesas:
Custo
Voluntrios
Despesas
Passe livre para
sem custos
Mostra de Resultados e Produtos.

Ao final do passeio sero entregues aos participantes um
questionrio, atravs do qual obteremos um levantamento de
todo o passeio; avaliando-se os resultados positivos e
negativos e auxiliando na organizao dos posteriores
eventos.
Com os resultados obtidos convidaremos as outras

disciplinas da escola a estarem envolvidas no evento do
prximo ano.
O projeto ser divulgado na imprensa local.
Observao:
XADREZ E MATEMTICA - A GINSTICA DA INTELIGNCIA

ADO NUNES E DIANA DARK
ESCOLA ESTADUAL ISRAEL PINHEIRO
SRE - GOVERNADOR VALADARES
CONTEXTUALIZAO
A idia deste projeto se deu a partir da premente
necessidade de atender alunos do PAV (projeto de
acelerao da Aprendizagem), anos finais do ensino
fundamental, orientado pelo oficio circular SED/SEIF
nmero 384/2008 e a outros alunos que embora no
apresentem defasagem idade/srie como o caso do
PAV, apresentam, no entanto as mesmas
caractersticas scias culturais, que evidenciam
reaes traumticas nos aspectos corporais,
emocionais cognitivos e comportamentais.
Considerando todos estes fatores que culminam na
sala de aula como a baixa auto-estima, uma
comunicao instvel e o baixo rendimento dos
alunos, geradores de um ambiente hostil e
insustentvel, colocam-se ento, em pratica o referido
projeto para exercer a real funo da escola, na
formao de cidados capazes de resolver situaes
problema com segurana e disciplina.
Ao desenvolver o plano de ao desse projeto, se faz
necessrio uma integrao entre os professores, no
sentido de reduzir a fragmentao dos contedos.
Os alunos devem pesquisar as histrias, as origens,
os tipos de jogos de xadrez, suas regras e suas
vantagens.
A aprendizagem desenvolve-se de forma prazerosa e
concreta reconhecendo e valorizando as experincias
e conhecimentos prvios dos alunos, onde uns dos
objetivos o aluno aceitar o ponto de vista do outro,
aprender a conviver consigo, com o outro e com o
meio ambiente.
Integrar teoria e prtica, contextualizando de modo a
formar uma rede de significados.
A escola em que o projeto foi desenvolvido situa-se

num bairro prximo ao centro da cidade, o material
utilizado foi organizado pela escola e pelos alunos, o
espao para o desenvolvimento do projeto foi
quadra esportiva da escola.
O jogo de xadrez vai alm de um simples jogo, uma

arte de pensar, a ginstica da inteligncia. Promover
o xadrez como recurso auxiliar da educao
matemtica. Desenvolvendo a capacidade de
abstrao, concentrao e memorizao.
MOTIVAO PEDAGGICA
Promover o estado de bem-estar geral dos sujeitos
em todas as suas dimenses. (Proposta curricularCBC de Educao fsica)
O presente projeto foi motivado pela necessidade de
pensar na necessidade da qualidade de vida dos
alunos, na valorizao da auto-estima, na capacidade
de ser feliz, envolve-se o projeto nas possibilidades
de superar limites, tornando-se um desafio desviar o
olhar do aluno da pratica de jogar bola para o olhar de
um jogo de mesa, onde o mesmo precisa respeitar
regras, limites e pontos de vista diferentes.
.
RESULTADOS OBTIDOS
J nas primeiras etapas podemos observar os alunos
mais atentos, tendo maior agilidade para resolver
contas matemticas, mostram mais centrados nas
atividades que esto fazendo. Observa-se tambm
uma contribuio positiva com a auto-estima de cada
um, alm de um bom crescimento no ndice de
aproveitamento das disciplinas curriculares.
Observao:
ATLETISMO NA ESCOLA UMA POSSIBILIDADE DE ENSINO

GILBERLEY RODOLFO DOS SANTOS
ESCOLA ESTADUAL PROF. ANTNIO RODRIGUES DE OLIVEIRA
SRE ITAJUB
CONTEXTUALIZAO
Apesar do atletismo ser considerado um
dos contedos clssicos da Educao
Fsica, o mesmo era pouco difundido na
escola. A escola possua uma rea para a
Educao Fsica composta por um campo
de futebol e duas quadras no cobertas.
Ocorreu um trabalho da comunidade
escolar de revitalizao do espao fsico,
com pintura das quadras, recuperao das
redes de proteo e das bandejas das
quadras. Vimos ento a oportunidade de
recuperarmos tambm uma antiga pista de
atletismo
totalmente
encoberta
por
vegetao e assim colocar nossos alunos
em contato com a rea do atletismo. E
assim poderemos diversificar e enriquecer o
trabalho propiciando novas experincias.
MOTIVAO PEDAGGICA
Nossa escola tem uma proposta de trabalho
inclusiva e com isso vimos a necessidade
de diversificarmos a nossa prtica a fim de
atingir as caractersticas e potencialidades
de todos os alunos.
arremessos, dando oportunidade para o

aluno se revelar tanto atleticamente como
socialmente.
RESULTADOS OBTIDOS
Em alguns momentos passamos por
dificuldades, pois os alunos mostravam-se
agitados e ansiosos pela aula, no
aproveitando de maneira integral como
poderiam.
Os alunos tiveram a oportunidade de
participarem de eventos fora da escola,
como UNIFEI, ITC e tambm foram para a
cidade de Formiga.
Essas
novas
experincias
foram
importantes para os alunos proporcionando
a elevao da autoestima, ampliao das
relaes e da viso do mundo.
Os alunos esto motivados para a prtica
do atletismo.
Conseguimos representar a escola no
JEMG ( Etapa Regional ), em Formiga, com
classificao de alunos para a Etapa
Estadual em Montes Claros.
Diante da realidade, foi proposto um desafio
para as turmas: aprender o atletismo de
uma maneira diferenciada, onde todos,
independentes de suas caractersticas
fsicas poderiam participar e aprender.
Os objetivos eram:
Propiciar o contato dos alunos com o
atletismo;
Desenvolver o talento em corrida de
velocidade, fundo, meio fundo, saltos e
Observao:
DFICITS DE ESTATURA/IDADE, I.M.C/IDADE, PESO/IDADE

MARIA JOSLIA CINTRA PEREIRA
ESCOLA ESTADUAL NOSSA SENHORA DE LOURDES
SRE - ITAJUB
A Escola Estadual Nossa Senhora de Lourdes,

situada no municpio de Maria da F, atende
atualmente, a aproximademente 1830 alunos, num
total de 54 turmas, distribudas nos turnos matutino,
vespertino e noturno. O municpio de Maria da F
possui cerca de 14.000 habitantes e tem como
principal fonte econmica a agricultura.
Dentre os objetivos do projeto poltico pedaggico da
escola, destacam-se: planejamento e execuo de
projetos, melhoria de qualidade de vida, hbitos de
vida saudvel. Com o objetivo de atender a esta
proposta e percebendo que havia muitos alunos com
baixa estatura e baixo peso, realizei a pesquisa para
verificar se realmente teria na escola alunos com
desnutrio. A desnutrio afeta o crescimento
esqueltico, causa prejuzo das funes cognitivas,
fracasso escolar, incidncia de doenas infecciosas,
elevao da taxa de mortalidade na infncia e baixa
estatura.
RESULTADOS
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
IMC de 265 alunos de acordo com idade/sexo da

Escola Estadual Maria da F - 2007
79,99%
11,70%
4,91%
Magreza ou
Baixo Peso
(P<5)
Normalidade
(5<=P<85)
3,40%
Risco de
Sobrepeso
(85<=P<95)
Acima do Peso
(P>=95)
Dficit de Estatura/Idade de 265 alunos de acordo com

Idade/Sexo da Escola Municipal de Maria da F
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
O estudo, constituindo de variveis antropomtrica e

socioeconmicas em alunos de 6 e 7 sries da
escola Estadual Nossa Senhora de Lourdes, no ano
de 2006, totalizando 265 alunos.
71,67%
14,33%
14,00%
Baixa Estatura (P<5)
Risco de Baixa
Estatura (5<=P<10)
Normalidade (P>10)
Dficit de Peso/Idade de 265 alunos acordo com Idade/Sexo da

Escola Estadual de Maria da F
100%
Etapas
1 - Coleta de dados: peso e altura realizadas na
escola. Utilizao de balana do tipo plataforma
(capacidade de 150 quilos). Os alunos foram pesados
e medidos com roupas leves e descalos. Foram
utilizados neste estudo as comparaes de curvas
de referncia recomendada no National Center for
Health Statistics (NCHS), as medidas de idade, sexo,
peso, altura, conforme recomendao do World
Health Organization (WHO, 2000).
2 - Classificao dos resultados: analisando
desnutrio, baixo peso, sobrepeso e obesidade. Os
resultados foram expressos em percentis conforme
sugere a OMS.
IMC: P 5 baixo peso
IMC: P > 5 P 85 normal
IMC: P > 85 P 85 risco sobrepeso
IMC: P > 95 sobrepeso
3 Envio de Questionrio scio-econmico para as
famlias.
80%
86,04%
60%
40%
20%
13,96%
0%
Abaixo do Peso (P<5)
Normalidade (5<=P)
O estudo observa que tanto na zona rural quanto na

urbana, existem prevalncias de desnutrio, risco
de dficit de altura e risco de sobre peso. Diante da
complexidade e da variabilidade do perfil nutricional
brasileiro, pode-se considerar que a avaliao
nutricional de populao, em especial a realizao
de inquritos nutricionais no espao escolar, uma
ferramenta de extrema importncia para a
compreenso da dinmica nutricional de crianas e
adolescentes.
Envio dos resultados para: diretora da escola,
secretarias municipais de sade e educao, para
conhecimento
e
tomada
de
providncias.
Conscientizao dos alunos sobre
hbitos
alimentares saudveis.,
Observao:
EDUCAO FSICA - Fazendo a aprendizagem integral

WANESSA DE LIMA
ESCOLA ESTADUAL CNEGO JOS DIVINO
SRE - ITAJUB
A E.E. Cn.Jos Divino, do municpio de D.

Vioso-MG, conta com 398(trezentos e
noventa e oito) alunos distribudos em
turmas de 6 ao 9 ano do Ensino
Fundamental e 1 ao 3 ano do Ensino
Mdio .Conta em 2009 com uma turma de
EJA Ensino Mdio), uma turma de Tempo
Integral e 07(sete) turmas de Formao
Inicial para o Trabalho.
A Escola possui 08 salas de aulas,
somando-se a
02(duas) salas em
construo.Possui
uma
biblioteca
improvisada , sala dos professores tambm
improvisada
e
diretoria
precria
necessitando de ampliao.As demais
dependncias atendem satisfatoriamente
aos alunos.A quadra de esportes
precria.Necessita de reforma.Entretanto o
nvel de aprendizagem de nossos alunos
pode ser classificado como bom.
A clientela compe-se de alunos
provenientes de famlias de baixa renda, em
sua maioria, agricultores de zona rural.A
comunidade no dispe de empresas, firmas
e outros meios empregatcios.Os empregos
fixos se resumem na Prefeitura Municipal e
Escola Estadual.
A Escola espao de encontro entre
adolescentes e jovens.
Durante a gesto atual
adotou-se o
sistema de avaliao da instituio ao final
do
ano, onde so avaliados aspectos
administrativos e pedaggicos para que
dificuldades sejam sanadas no incio do ano
seguinte atravs de projetos elaborados pela
equiupe. Nestas avaliaes participam
professores de todas as disciplinas com os
devidos registros.Delas surgiu a idia de se

trabalhar na disciplina de Educao Fsica ,
com turmas de 6s e 7s anos, atividades de
coordenao motora grossa e fina bastante
enfatizadas para suprir falhas detectadas
em relao a motricidade, provenientes da
uma srie de fatores que dificultam a
aprendizagem do aluno.
Os alunos de 6s e 7s anos desenvolvem
atividades de coordenao motora grossa e
fina a fim de melhorarem a aprendizagem,
sanando dificuldades de alfabetizao que
so detectadas no incio do ano atravs de
encontros entre professores de 5s anos das
escolas de onde so provenientes e
professores de 6s e 7s anos.
As etapas de desenvolvimento ocorrem
durante todo o ano com avaliaes dos
alunos nos Conselhos de Classe bimestrais.
Os resultados obtidos so reconhecidos
atravs das avaliaes onde observamos
que nossos alunos superam metas definidas
pelo professor, pela escola, aperfeioam a
interpretao ,a concentrao, lateralidade, e
melhoram na disciplina e tomadas
de
decises mais rpidas.
So utilizados recursos simples e fceis de
serem adquiridos com verba QESE, apoio da
comunidade e criatividade do professor.
Citamos o uso de cordas, bastes, cones,
giz, bola de borracha, garrafa pet, arcos,
bambols e outros.
O trabalho simples, mas com resultados
marcantes.Nossos alunos sentem prazer em
realizar as atividades e se desenvolvem
cada vez mais e melhor.
Observao:
I FEIRA DE PROMOO DE VIDA SAUDVEL

REGINA MAURA DE ALMEIDA GUIMARES
ESCOLA ESTADUAL PROF. GUEDES FERNANDES
SRE ITAJUB
CONTEXTUALIZAO
A prtica foi proposta a partir da observao
e anlise do comportamento dos jovens em
relao ao conhecimento sobre o corpo,
sua linguagem frente ao mundo atual que
procura resgatar as atividades fsicas, como
caminho para uma vida saudvel.
Esta escola a nica de ensino
fundamental (do 6 ao 9 ano) e mdio da
comunidade e possui uma quadra poli
esportiva para a prtica de atividades
fsicas
e
outros
eventos.
RESULTADOS OBTIDOS
Esta prtica foi considerada um sucesso
pelos participantes e visitantes. O interesse
pelas atividades fsicas melhorou e
entusiasmo dos jovens em participar de
novas feiras foi demonstrado com idias
brilhantes. Tal foi o sucesso que esta feira
ser realizadas todos os anos, envolvendo
novos
alunos
e
profissionais.
MOTIVAO PEDAGGICA
A escola tem como misso oferecer uma
educao de qualidade, onde o prazer de
ensinar est no prazer de aprender e os
fundamentos da Educao Fsica so
essenciais para a vivncia plena de sua
corporeidade, mudando a sua participao
nas
aulas,
de
forma
significativa.
A I Feira de Promoo de Vida Saudvel foi
idealizada com o objetivo de aprender a
viver sua corporeidade, de forma ldica,
tendo em vista a qualidade de vida,
promoo e manuteno da sade.
1 etapa: formao das equipes e
elaborao
dos
temas
2 etapa: pesquisas, confeco de material,
busca de parcerias academias, roda de
capoeira,
som
etc.
3 etapa: montagem da Feria
Observao:
O PULAR CORDA PEDAGGICO

CRISTIANO LLIS SILVA GOMES
ESCOLA MUNICIPAL ANTENOR VIEIRA DA SILVA
SRE ITAJUB
CONTEXTUALIZAODiante de alunos da
gerao digital, mesmo sendo a maioria da
zona rural, aonde os pais no brincam mais
com seus filhos, por falta de tempo, sobra
espao para as prticas de brincadeira
populares na escola.
Por isso, o pular corda, atividade da aula de
educao fsica se torna mais prazeroza e
acaba sendo tambm uma didtica
alternativa, uma nova forma de aprender e
ensinar os contedos propostos pelo
professor de sala. Alm disso, outro fator
importante o baixo custo do material:
corda e espao livre.
O pular corda caracteriza-se em trabalhar
as necessidades mais intrnsecas de uma
criana propondo um desafio constante
para a realizao da tarefa.
MOTIVAO PEDAGGICAAo chegarem
escola, a gama de conhecimento motor,
cognitivo e afetivo, comea a ser moldado
de acordo com a necessidade das crianas,
onde estas j trazem consigo vrias
caractersticas de sua convivncia, cabendo
aos professores esplorarem ao mximo
suas capacidades, atravs do ldico
achando mtodos alternativos para ensinar
seus contedos.
O pular corda pedaggico trabalha variveis
importantes da educao fsica: equilbrio,
saltos, espao- temporal, fora e resistncia
e os conceitos matemticos a contar,
nmeros ordinais e sequncia numrica, em
portugus o conhecimento do alfabeto,

formao de texto, cantigas de roda e
tambm a importancia social: a cidadania,
respeito os colegas na fila, esperar a vez de
pular,
aguardando
em
seu
lugar.
Primeira etapa: ensinar os alunos a pular
corda;
Segunda etapa: aps o aprendizado os
alunos conseguem entrar na corda em
movimento;
Terceira etapa: j conseguem entrar na
corda e pular usando os numerais e ou
alfabeto;
Quarta etapa: entra na brincadeira e
consegue realizar brincadeiras cantadas;
Quinta etapa: entra e sai da corda seguindo
os comandos dados pelo professor.
RESULTADOS OBTIDOS
Na prtica alcanamos de maneira
satisfatria os resultados esperados,
sempre respeitando os limites de cada um,
contudo, promovendo o enriquecimento do
seu acervo motor e cognitivo. O ponto de
relevncia foi a facilidade de sua
manipulao
e
as
variveis
neles
alcanadas, no ficando s no pular corda,
mas sim o valor pedaggico incrvel de
maneira ldica e satisfatria tanto para os
alunos quanto para os educadores.
.
Observao:
FUTSAL COMO INSTRUMENTO DE SOCIALIZAO NA

ESCOLA
ESCOLA MUNICIPAL DR. ROCKERT DE ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO
SRE JANABA
CONTEXTUALIZAO
Visando diminuir as desigualdades sociais e o
desrespeito para com os colegas o professor de
Educao Fsica e a direo da Escola Dr. Rockert da
Comunidade de Tocndira propem a realizao de um
intercmbio com a escolinha Renascer de futsal da cidade
de Porteirinha Mg . Os jogos iro ser realizados no dia
19 de Junho, tendo inicio as 07h00min da manha e
terminando as 16h00min horas.
Todos os alunos do ensino fundamental iro participar
dos jogos, com escolinha Renascer de futsal de
Porteirinha, assim como qualquer aluno que estar
freqentando a escola. A nica restrio vai ser em
relao aos estudantes com matrcula trancada, ou seja,
que no estar freqentando as atividades regulares da
escola.
Alm disso, os jogos ir preparar o futuro dos estudantes
, na medida em que buscar interagir os estudantes
atravs da pratica esportiva , esse novo formato pretende
reforar a participao social durante os dias de
competio, paralelamente s disputas esportivas,iremos
tambm organizar
palestras sobre a importncia da
atividade fsica para sade.
A Educao Fsica Escolar parte do processo de
formao dos alunos e est envolvida com sua dinmica
cabendo a ela assegurar aos alunos acesso aos bens
culturais e conhecimentos que garantam autonomia em
relao ao seu corpo e o exerccio da cidadania.
Clientela do Projeto: Alunos da escola Renascer de
futsal de Porteirinha, e alunos do Ensino fundamental da
E.E.Dr.Rockert, que estar freqentando a escola. A nica
restrio vai ser
em relao aos estudantes com
matrcula trancada, ou seja, que no estar freqentando
as atividades regulares da escola.Os alunos da escola
Renascer so crianas carentes e que para participar do
projeto tem que ser freqente na escola e ter boas
notas.Os alunos da escola Dr. Rockert so alunos
carentes que moram na zona rural ,com baixa perspectiva
de vida .A maioria so criados pelos avs, pelo fato dos
pais estarem buscando trabalho fora, pois a regio no
oferece fontes de renda.40
SITUAO PROBLEMA
A inteno tratar a formao dos alunos atravs de
intercmbios com outras escolas atravs da prtica do
futsal. Qual a importncia do esporte numa escola,
como elemento propiciador na formao do cidado?
OBJETIVO GERAL
Socializar os alunos da escola Doutor Rockert atravs de
intercmbios com outras escolas atravs das praticas
esportivas.
OBJETIVO ESPECFICO
- Educar os jovens atravs da pratica esportiva;
- Reforar seus ideais e construir os seus valores
esportivo;
- Promover a integrao entre os alunos da Escola
Estadual Doutor Rockert, com outras escolas ou
instituies.
- Estudar o esporte como o espetculo capaz de
transformar simples pessoas em grandes homens,
capazes de superar a cada dia seus prprios limites.
-JUSTIFICATIVA
A finalidade do presente projeto estudar e demonstrar a
importncia do esporte para o aluno
como um
instrumento importante de proposio e de aprendizado
de polticas esportivas, tanto as de incluso social, como
no mbito das polticas pblicas direcionadas ao alto
rendimento.
-METODOLOGIA
- Caracterizao do Estudo
Foi realizado uma reviso literria sobre o assunto em
estudo de uma documentao direta atravs de uma
pesquisa descritiva de campo e reviso bibliogrfica, com
anlise e corte transversal.
Concluso
O projeto notou-se uma falta de perspectiva das
nossas crianas quanto ao futuro. Esse fenmeno nos
deixa muito preocupados, pois sabemos que com a
informatizao o acesso ao mercado de trabalho se tornou
ainda mais restrito em nossa escola e em diversas outras
do nosso pas. A pergunta que se faz : como ns,
enquanto educador pode cobrar motivao dos nossos
alunos nas instituies de ensino que trabalhamos? Essa
resposta difcil e complexa, pois sabemos que muitos de
nossos alunos sofrem com a desigualdade social, com
abusos familiares, com a questo da fome, com o
preconceito, com a violncia nas ruas, entre outras tantas
dificuldades.
Observao:
Jogos Internos da Escola Estadual Edson Alves Pereira

SORAYA DE BRITO COSTA
ESCOLA ESTADUAL EDSON ALVES PEREIRA
SRE JANABA
CONTEXTUALIZAO
A E. E. Edson Alves Pereira situada rua Jaime David
Miranda, 199 Centro- Montezuma. A clientela atendida
formada por alunos do Ensino Fundamental , Mdio e EJA,
onde se observa que existe pouca participao dos pais
junto a comunidade escolar. A maioria das famlias tem
uma renda percapta abaixo do salrio mnimo e o nvel de
escolaridade dos pais no chega ao ensino fundamental
completo; 68% dos alunos moram na zona rural e 32% na
sede nos trs bairros da cidade (Nossa Senhora
SantAna/Centro/Planalto). A maioria dos alunos participam
da renda familiar seja ajudando em casa ou na lavoura,
dificultando o processo ensino-aprendizagem, como
tambm dificulta esse processo a desnutrio (alimentao
inadequada) para o desenvolvimento de suas capacidades
fsicas e intelectuais.
A escola desenvolver o Projeto dos jogos Internos da
Escola Estadual Edson Alves Pereira _ JIEEAP _ tendo
como objetivo de incentivar a comunidade escolar da
cidade de Montezuma a praticar esportes, conhecer as
regras, desenvolver a capacidades do trabalho em equipe
com esprito de competio e solidariedade. Os jogos
acontecero depois de uma cerimnia de abertura que
sempre d nfase a histria do esporte, em seguida
acontecero as competies entre turmas sorteadas para
formar 2 ou 3 grandes equipes, a pontuao cumulativa e
d trofus aos 1 lugares do Futsal, Peteca e Queimada. As
competies nos finais de semana acontecero na quadra
Poliesportiva do Balnerio de Montezuma utilizando
materiais da escola e outros confeccionados pelos alunos e
professores.
A estrutura fsica da escola formada por 11salas de aula,

01 sala multi-uso, 01 sala de computao, 01 banheiro
feminino 01 banheiro masculino 01 quadra esportiva sem
cobertura e um ptio coberto usado para servir a merenda
e realizao de atividades diversas. A escola vem
enfrentando problemas relacionados falta de carteiras,
salas de aula para atender toda a demanda alm da falta
de mesas e lousas para os professores ministrarem suas
aulas. H na escola 03 tvs a cores, 12 computadores
ligados a internet, 02 DVDs,0 1 videok, 02 geladeiras, 02
bebedouros industriais, 02 freezer, 02 vdeos cassetes,
aparelho de som, mesmo assim os recursos pedaggicos
so insuficientes para atender as necessidades dos
docentes/discentes.
RESULTADOS OBTIDOS
Os Jogos Internos fazem parte da Proposta Pedaggica da
escola e so realizados sempre no 2 semestre culminando
com a gincana que envolve os jogos e outras competies
como: danas, teatros, jogos e tarefas prvias e relmpago.
A prtica de esporte em nossa escola incentivada pelos
professores com a finalidade de cuidar da sade com
hbitos saudveis, entretenimento e lazer, os alunos sero
avaliados atravs da observao e registros do
comportamento e iniciativa dos mesmos na realizao em
todas as etapas.
No 1 semestre so trabalhados aulas tericas e prticas de
acordo com o CBC e no 2 semestre os JIEEAP so
avaliadas e consolidadas as capacidades previstas no
plano curricular. A cada ano que passa buscamos envolver
mais professores e novos alunos nas competies, j
temos times formados que participam de competies
internas e externas e as modalidades tambm vem
aumentando com a Peteca e o Handebol que influenciam
diretamente na permanncia do aluno na escola.
MOTIVAO PEDAGGICA
Hoje em dia as prticas educativas esto baseadas na vida
social, econmica, poltica, cultural e religiosa. Nessa
sociedade democrtica o processo educacional deve
promover dentro das escolas discusses amplas,
necessrias para encontrar solues para os conflitos
sociais dos novos tempos. Nessa proposta a prtica
educativa deve estar adequada as necessidades sociais,
polticas, econmicas e culturais, considerando os
interesses e motivaes dos alunos garantindo as
aprendizagens essenciais para a formao de cidados
autnomos, crticos e participativos, capazes de atuar com
competncia dignidade e responsabilidade na sociedade
em que vive, nesse contexto o Projeto Jogos Internos visa
o desenvolvimento da educao escolar que cumpre sua
misso humanizadora em trs naturezas: Procedimental,
atitudinal, conceitual nos eixos temticos, a saber: esporte,
jogos e brincadeiras, ginstica, dana e movimentos
expressivos.
Observao:
RESGATANDO A CIDADANIA ATRAVS DA

PRTICA ESPORTIVA
CONTEXTUALIZAO
MARILA BARBOSA RIBEIRO, EDIA MNICA ATAIDE

ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM MAURCIO DE AZEVEDO
SRE JANAUBA
A Escola Estadual Joaquim Maurcio de Azevedo est

situada na cidade Janaba/MG oferecendo o Ensino
Fundamental e clientela de nvel scio-econmico baixo
dos bairros circunvizinhos.
A escola funciona em prdio prprio e adequado s normas
vigentes de acessibilidade possuindo 20 salas de aula, 01
auditrio, 01 sala de vdeo, 01 laboratrio de informtica,
01 ptio, 01 biblioteca, 01 secretaria, banheiros, cantina e
01 quadra poliesportiva coberta.
As atividades esportivas sero desenvolvidas com os
alunos do Ensino Fundamental no ptio, quadra de areia e
nas ruas circunvizinhas, sendo utilizados materiais
adaptados tais como: pneus, cmara de ar de bicicleta,
corda, peso, dardo e disco.
MOTIVAO PEDAGGICA
No campo da sade, o projeto possibilitar a potenciao e

preservao das capacidades fsicas, emocionais e
psicossociais, melhorando a qualidade de vida,
influenciando na formao da auto-estima e criando
condies de superao das dificuldades, servindo como
alternativa para afastar-se das drogas e criminalidade,
contribuindo para fortalecer as caractersticas positivas
priorizando valores construtivos como: companheirismo,
auto controle, respeito s regras, auto superao e controle
dos impulsos negativos e agressividade.
Uma vez que os Planos de Ensino so elaborados de
acordo com os Contedos Bsicos Comuns - CBC de
Educao Fsica, o processo de ensino-aprendizagem da
Educao Fsica tem como desafio contribuir com uma
educao compreendida como um processo de formao
humana que valoriza no s o domnio de conhecimentos,
competncias e habilidades, sejam intelectuais ou motoras,
mas tambm a formao esttica, poltica e tica dos
educandos.
RESULTADOS OBTIDOS
Tendo em vista os objetivos propostos, a Escola participou

do Festival de Atletismo da Faculdades Unidas do Norte de
Minas (FUNORTE) no ano de 2007, sagrando-se campe
em vrias provas e campe geral. Neste mesmo ano a
aluna: Monallis Tatiane Percdio Mendes ficou em 3 lugar
na prova de arremesso de peso Mdulo I, na Fase Estadual
do JEMG em Itajub.
Em 2008, a Escola participou da Competio Municipal:
Largada do Cigarro, sendo campe na corrida de
revezamento.
Atualmente, dando continuidade ao Projeto, os atletas da
escola participaram do Festival de Atletismo escolar da
FUNORTE, ganhando vrios primeiros lugares masculino e
feminino e sagrando-se Campeo Geral tambm masculino
e feminino.
Houve a participao da escola na Fase Regional do
JEMG, classificando-se para a Fase Estadual, sendo que
na Regional os atletas alcanaram o primeiro lugar Geral
Feminino Mdulo I; 2 lugar Masculino Geral Mdulo
II; 3 lugar Feminino Geral Mdulo II.
Dando continuidade aos treinamentos, os atletas com
acompanhamento dos Professores de Educao Fsica e
Alunos Monitores esto se preparando para a Fase
Estadual do JEMG que acontecer em Montes Claros no
perodo de 24 a 29 de agosto de 2009, buscando ndice
para ir para os Jogos Escolares Brasileiros.
Alm dos ttulos especificados acima, vale ressaltar que
uma grande quantidade de alunos esto sendo resgatados
no que se refere evaso, freqentando regularmente a
escola e melhorando a aprendizagem.
Os alunos sero selecionados de acordo com as aptides

para cada prova do atletismo.
Os treinos acontecero, conforme supra citado, no ptio,
na caixa de areia e na rua com acompanhamento do
Professor de Educao Fsica, Estagirios e Alunos
Monitores, possibilitando a participao em Festivais de
atletismo da Regio e nos Jogos Escolares de Minas
Gerais (JEMG).
Observao:
FOGUETINHO
ANA GABRIELA ALMEIDA

ESCOLA MUNICIPAL FLVIA DUTRA
SRE - LEOPOLDINA
Pensando justamente em diferenciar as aulas de

educao fsica, surgiu essa brincadeira.A escola
Flvia Dutra est localizada na Zona da Mata,no
municpio de Cataguases com pouco mais de 60 mil
habitantes.A escola no centro da cidade e recebe
crianas de vrios bairros .A comunidade que convive
em nossa escola de baixa renda e os alunos
precisam de incentivo para a prtica de atividades
fsicas.
A proposta em realizar um trabalho diferenciado na
escola ,veio atravs das experincias nas aulas de
educao
fsica,onde
a
estrutura
fsica
comprometida por ter um espao muito limitado nas

aulas esportivas.A escola acima mencionada no
possui quadra de esportes e as aulas so realizadas
no ptio .Em conseqncia disto,o esporte de
competio pouco trabalhado,dando nfase nas
brincadeiras de recreao.
Observando certa vez um brinquedo de uma criana
que foi comprado em loja de shooping ,me
despertou a idia de criar um brinquedo com menos
custo e que trabalhasse os aspectos pedaggicos
propostos
pela
escola
como:desenvolvimento
psicomotor,coordenao motora fina e global,alm
claro de despertar na criana a criatividade e o prazer
de brincar.Surgiu ento a idia de confeccionar o
brinquedo com as crianas, para depois elas
brincarem.A criatividade e a integrao tomou conta
de todos.Vamos especificar o brinquedo.
Material
-duas folhas de jornal(folhas duplas grandes)
-um pedao de barbante de 50 cm
-tesoura
Desenvolvimento:
Folha 1-abrimos a folha ,dobramos ao meio e
novamente ao meio.Forma-se um quadrado.Separe.
Folha 2-abrimos a folha e cortamos ao meio at a
metade da mesma.A parte que est a sua direita e foi
cortada, dobrada para cima at onde terminou o
corte e posteriormente para esquerda.Observe que
temos uma parte do jornal com duas metades em
cima e uma metade em baixo.Na parte de cima

colocamos sobreposto a folha n 1 e teremos vrias
folhas enquanto a parte de baixo continua com
somente uma.Nesta folha nica faremos rabiolas
sem soltar do restante do jornal .Vrias tiras so
feitas,terminadas as rabiolas dobra-se o jornal na
parte mais grossa, no sentido do comprimento at
que ele vire um canudo com rabiolas.Na ponta
deste canudo ,amarra-se um barbante ,com vrias
voltas para firmar e deixa o restante para segurar o
brinquedo.Ficar uma parte de canudo com
barbante amarrado e embaixo as rabiolas(parece
um foguete em lanamento).
Modo de utilizao:segurando na ponta do barbante
e fazendo movimentos circulares (rotao de
ombro),at o foguete girar e ser lanado em vrias
direes possveis.Cada vez que o aluno solta o
barbante em determinada posio ,o foguete
arremessado de uma forma:para baixo,para o
alto,para o lado e etc.
Resultado:aps a confeco do brinquedo,eles
podem utilizar o espao do ptio para lanar o
brinquedo,estimulando a criatividade do aluno para
lanar longe ou perto,para vrias posies,tendo
assim
uma
noo
de
espao/tempo;velocidade/fora,alm de integr-los
e fazer com que a brincadeira seja prazerosa mas
ao
mesmo
tempo
educativa,pedaggica,esportiva,artstica
e
simplesmente divertida.
Na minha escola um sucesso ,espero que seja
para sua tambm.
ESPORTE EDUCAO
Observao:
PROJETO P DE LATA
SULIMAR WERNECK DOS SANTOS
ESCOLA ESTADUAL ENAS FRANA
SRE - LEOPOLDINA
CONTEXTUALIZAO
O tema escolhido e desenvolvido tem a
inteno de contemplar esta brincadeira de rua
usando sucata.
A Escola situa-se na periferia de
Leopoldina, numa comunidade em que se
perdeu o costume das brincadeiras de rua. As
atividades foram realizadas no ptio da Escola,
quadra. Os materiais utilizados foram: latas (de
leite em p, achocolatado, etc) cordas de varal
e/ou barbantes, um prego e um martelo.
MOTIVAO PEDAGGICA
O tema apresentado coloca professor e
alunos no centro da ao pedaggica. O
trabalho com esta brincadeira, p de lata,
resgata uma brincadeira da cultura popular. O
professor deve apresentar o brinquedo que tem
sua essncia o divertimento (prazer, agrado,
alegria), a ludicidade. Tem como objetivos:
trabalhar com o ldico; despertar a criatividade;
estimular o desenvolvimento psicomotor;
contribuir para a formao integral e a
socializao.
3 Etapa: Corrida do p de lata

O professor divide a turma em duas equipes.
O primeiro de cada fila, com seu par de p de
lata, se desloca at o centro da quadra e voltam
at o ponto de partida passando o p de lata
para o prximo e assim sucessivamente at
todos da equipe completarem a prova. A equipe
que terminar primeiro ser a vencedora.
RESULTADOS OBJETIVOS
O desenvolvimento desta atividade alcanou
todos os objetivos propostos com uma
participao empolgante por parte dos alunos.
E foi usado na gincana da semana das crianas
como uma das atividades realizadas pelas
crianas, com sucesso.
Observao: As tampas das latas foram
utilizadas em outro projeto disco.
1 Etapa: Construo do p de lata
1- O professor com o prego e o martelo faz
dois furinhos na lateral perto do fundo da lata,
em lados opostos;
2- Os alunos com as cordas de varal e/ou
barbantes de mais ou menos 1,5 m colocam
nos furinhos das latas dando ns nas pontas
para fixar. Est pronto para andar.
2 Etapa: Usando o p de lata
Andar livremente pela quadra;
Andar nas linhas da quadra;
Andar alterando a velocidade, ora rpido, ora
devagar.
Observao:
Observao:
Os textos
textos aqui
aqui apresentados
ficandoautorizado
autorizadoaautilizao
utilizaodo
domaterial
materialsem
semincidncia
incidnciados
dosdireitos
direitosautorais.
autorais.
Os
apresentados so
so de
de inteira
inteira responsabilidades
responsabilidades de
de seus
seus autores,
autores, no
no houve
houve qualquer
qualquer correo
correo por
por parte
parte da
da Organizao
Organizao do
do Evento,
Evento ficando
BOA PRTICA DE EDUCAO FSICA ESCOLAR

PATRICIA BASSAN DE OLIVEIRA BARBOSA
ESCOLA MUNICIPAL SALLES MARQUES
SRE LEPOLDINA
CONTEXTUALIZAOA
Escola Municipal Salles Marques situada rua
Ceclia Breves,n20,Bairro de Porto Novo;
uma escola bem centralizada que atende
crianas carentes de vrios bairros de Alm
Paraba. Este fato, deve-se ao conhecido nome
que a E.M. Salles Marques possui, por sua
qualificao profissional, buscando sempre o
atendimento comprometido com o educando e
sua famlia,respeitando-os como membros
participantes da instituio. A maioria dos pais
de alunos possuem escolaridade at a 8 srie
do Ensino Fundamental, sua renda familiar
entre 1 e 2 salrios mnimos e possuem casa
prpria. A Boa Prtica descrita a seguir, foi
desenvolvida dentro da escola, com recursos
materiais diversos que uma Festa Junina
necessita.
MOTIVAO PEDAGGICA
Espera-se que a disciplina de Educao Fsica
(PPP), leve os educandos a participarem de
diferentes atividades corporais, reconhecendo
e respeitando algumas de suas caractersticas
fsicas e de desempenho motor; adotar atitudes
de respeito mtuo; dignidade e solidariedade
em situaes ldicas e esportivas, buscando
solucionar os conflitos de forma no violenta.
Organizar autonomamente alguns jogos,
brincadeiras ou outras atividades corporais
simples.
A Boa Prtica aqui apresentada, teve como
objetivos: o conhecimento e a vivncia das
manifestaes culturais em nosso pas, e a
integrao da Educao Fsica com as demais
disciplinas, interdisciplinaridade, e com Famlia
(atravs da confeco das roupas e
pesquisas).
Realizao do projeto de Festa Junina de
2008, Forrozando pelos cinco cantos do
Brasil, na E.M. Sales Marques, com alunos do
ensino das sries iniciais do ensino
fundamental.
Desenvolvimento:
1- Pesquisa com os alunos da cultura de cada
regio do Brasil.
2-Trabalhar os costumes, comidas e danas
tpicas, com todas as disciplinas.
3- Escolha de uma dana para cada turma,
4- Ensaios;
5- Escolha com os alunos das comidas tpicas
de cada regio que se enquadra neste evento.
6- Montagem da ornamentao, figurino,
sonorizao, murais e barraquinhas para a
realizao da Festa Junina.
7- Realizao da Festa para familiares e
comunidade.
RESULTADOS OBTIDOS
Foram positivos, pois se observou a motivao
e o prazer dos alunos em conhecerem os
costumes e vivenciarem as danas diferentes
da cultura local, desenvolvendo diversas formas
de linguagens corporais, envolvendo a
expressividade e a espontaneidade. Tivemos
uma efetiva participao da maioria das
famlias, obtendo muitos elogios com o evento.
;
Observao:
PROJETO BOA PRTICA DE EDUCAO FSICA ESCOLAR

CECLIA MARIA AVILEZ DE MOURA TEIXEIRA
ESCOLA MUNICIPAL JOS DIOGO VIEIRA
SRE LEOPOLDINA
CONTEXTUALIZAO
O projeto tem como ponto de partida minha
experincia enquanto professora de Educao Fsica,
na Escola Municipal Jos Diogo Vieira, integrante da
Rede Municipal de Ensino, localizada no povoado do
Aterrado, distante 17 km da sede do Municpio de
Alm Paraba.Tratando-se de uma clientela de Zona
Rural, carente de sonhos e objetivos que motivam a
luta pelo melhor e mais consciente, a Escola procura,
por todos os meios ao seu alcance, suprir e se
adequar as necessidades do aluno.Entretanto a falta
de um espao fsico adequado, a falta de materiais
apropriados, dificulta o desenvolvimento satisfatrio
dos alunos.E a situao se torna crtica em dias de
chuva.Logo, empenho-me em achar alternativas
possveis, procurando adequar meus objetivos
educacionais
realidade
e
s
condies
socioeconmicas dos alunos.
MOTIVAO PEDAGGICA
Levando-se em conta que alguns alunos apresentam
problemas de relacionamento social, desvios de
comportamento ou carncia afetiva, o nosso esforo
consiste em nosso posicionamento de, primeiro
consider-los seres humanos e, somente depois
disso, alunos, estabelecendo assim vnculos afetivos
fortalecendo sua autoestima.A priori esta prtica,
teve, como objetivo tornar proveitoso o tempo de uma
aula de Educao Fsica em um dia de chuva, a supra
citada aula foi ministrada no Centro Comunitrio do
povoado, j que a escola no possui um espao fsico
adequando.Assim sendo, utilizei o contedo da
dana, como instrumento para o desenvolvimento
desta aula, pois a dana propicia entre outros a
expresso corporal como linguagem, a interpretao
e a espontaneidade (segundo o CBC).Fiz uma
seleo de msicas de uma poca bem diferente da
que os alunos vivem hoje (anos 70), com o objetivo
de mobilizar diversos conhecimentos no ato de se
danar.
como ponto de encontro, onde os alunos pudessem

ter acesso a experincias, relaes e novos valores.
1 passo: movimentar-se livre com msica.
2 passo: movimentar-se com ritmo.
3 passo: movimentar-se com gestos diferentes

dos movimentos usados no dia-a-dia.
4 passo: movimentar-se em sintonia com a

msica.

msica e com um colega.

msica, com o colega e com os seus sentimentos.
RESULTADOS OBTIDOS
A
aula
propiciou
momentos
educativos,
possibilitando aos alunos vivenciar ritmos que at
ento desconheciam.
Os alunos perceberam que a dana atividade que
tem como uma das finalidades o corpo e seus
movimentos.
Os alunos conseguiram observar gestos, formas,
ritmos e melodias.
Se conscientizaram de alguns limites e
possibilidades do prprio corpo (organizao
espao/tempo).
Respeito, expresso de sentimentos com os
colegas que demonstraram alguma dificuldade com a
atividade proposta, auxiliando quando precisaram.
A aula proporcionou uma experincia agradvel e
repleta de desafios, sendo esses no apenas
corporais.
Trabalhei com alunos do 1 ao 5 ano do ensino
fundamental, procurando valorizar o espao educativo
Observao:
PROGRAMA DE EXERCCIOS PARA

O ESPORTE VOLEIBOL
GLUCIO LOPES FIOREZE LIMA
ESCOLA ESTADUAL OLAVO BILAC
SRE - LEOPOLDINA
CONTEXTUALIZAO
Nossa escola atende crianas da comunidade urbana e
rural da nossa cidade e dos distritos vizinhos. A escola no
tem quadra, apresenta um espao fsico onde
aproveitamos para executar algumas praticas e as aulas
femininas. A prtica masculina feita na quadra de um
clube, situado na Cidade, que nos foi gentilmente cedida
pelo Presidente do mesmo, Colina Clube de Recreio. A
escola fica situada na Praa Amrico Simo, n 102, no
Centro da Cidade e apesar de no ter quadra para uma
melhor realizao das aulas prticas, seu espao fsico
razovel. O material utilizado muitas vezes improvisado
por ns professores e so eles: bancos, cabo de vassoura
(como bastes), bolas de meia, bola de couro, bales de
plstico, cordas e o prprio espao fsico como material.
MOTIVAO PEDAGGICA
A proposta pedaggica que foi trabalhada, o esporte em
todos os seus contedos, adaptando realidade de nossos
alunos. Est inserido no programa de temas de
aprimoramento tcnico das modalidades: vivenciando cada
modalidade de procurarmos interagir o esporte com aulas
de coordenao e fortalecimento muscular, visando um
melhor desempenho fsico e tcnico da modalidade
trabalhada: o Voleibol.
CARACTERSTICAS DA PRTICA
Programas de Exerccios para o Voleibol:
Apresentamos a seguir, um pequeno programa de
exerccios especiais com objetivos especficos, que
oferecem queles que objetivam a prtica de esportes,
uma melhor educao motora, e consequentemente
progressos mais rpidos em seus desempenhos nos
esportes.
Fortalecimento das pernas (saltos):
Saltos laterais sobre o banco com flexo
dos joelhos antes do salto seguinte. Na
volta ao ponto de partida, realiza-se o
relaxamento das pernas.
Material: 01 banco.
Fortalecimento dos braos e ombros.
O banco deve ser lanado para cima com
o mximo de fora e velocidade.
Material: 01 banco.
Fortalecimento dos msculos

abdominais:
O levantamento das pernas e do tronco
deve ser efetuado com o mximo de
fora e velocidade.
Fortalecimento das pernas (saltos) :
Ambos os bancos devem estar situados
to prximos que para o salto seguinte
seja necessrio um impulso.
Material: 02 bancos.
Alongamento e fortalecimento dos
braos:
A bola deve ser lanada com tanta fora
contra a parede, que possa ser recebida
diretamente.
Material: 01 bola.
Educao da fora de salto e da
habilidade:
Toque na parede (jump and reach)
devidamente marcado. O salto
realizado num impulso de ambas as
pernas.
Fortalecimento dos braos e dos
ombros.
A bola deve ser lanada verticalmente
para cima, com as duas mos, com o
mximo de velocidade e fora.
Material: bola
RESULTADOS OBTIDOS
O objetivo foi alcanado com sucesso, o que valorizou a
realizao da prtica. Onde os alunos antes mesmo de
comearmos a execuo da prtica, j realizavam
sozinhos o programa de exerccio o proposto por mim,
professor.
Educao da velocidade e da agilidade:

Nesta corrida de pegar, 2 alunos do 10
voltas em redor do banco, enquanto os
outros 2 descansam.
Material: 01 banco.
Observao:
PROJETO MINHA ESCOLA
FBIO ARCHETTE DE OLIVEIRA E JOS FERNANDES AFFONSO JNIOR

ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO INCIO PEIXOTO
SRE - LEOPOLDINA
CONTEXTUALIZAO
A escola Estadual Francisco Incio Peixoto
representada
por
seus
gestores,
professores, pedagogos e alunos, vm
percebendo a necessidade de fazermos um
trabalho de valorizao da nossa escola, da
sua importncia histrica educacional da
nossa cidade. Temos um fator importante
que de estarmos localizados numa rea
central, onde atendemos alunos de vrias
comunidades da zona urbana e rural de
nosso municpio, onde cada aluno, nos trs
a sua realidade cultural.
MOTIVAO PEDAGGICA
A motivao para a realizao do projeto
dar-se, uma vez que estar incutindo na
formao psicossocial, afetiva, moral, e
educacional de nossos alunos e dos alunos
visitantes, a aplicao dos temas, tpicos e
contedos disciplinares relacionados sobre a
questo do valor histrico educacional da
escola. Onde eles aprendem de uma
maneira mais divertida, sem carter
competitivo, possibilitando a eles uma
manh e uma tarde de lazer, diverso, de
conhecimentos e alegrias.
A idia inicial do projeto atender alm dos
nossos alunos, alunos de outras instituies
de ensino da esfera estadual e municipal, na
faixa etria que atende os alunos das 4
(quarta) sries. Durante dois dias na
semana, a escola promove uma manh e
uma tarde lazer entre os nossos alunos e os
alunos visitantes, sem carter competitivo,
apenas diverso. As atividades sero
desenvolvidas na quadra poliesportiva da
escola, onde sero realizadas atividades
esportivas, como jogos e brincadeiras, alm
de atividades que envolvem a Geografia e
Histria. Relacionando assim, os trs
contedos, onde os professores tero a
oportunidade de trabalhar a histria da nossa
escola, os seus espaos fsicos, a
coordenao percepto-cognitiva, alm das
sensaes de alegria e prazer.
Os objetivos a serem alcanados sero os

seguintes: passar para os nossos alunos o
valor histrico educacional da nossa escola;
oferecer uma manh e uma tarde de lazer,
diverso e informao; ter uma aproximao
maior das outras escolas com a nossa
escola; apresentar para os alunos das
escolas visitantes, a estrutura fsica,
profissional e didtica da nossa escola;
promover a interdisciplinaridade.
Observao:
PROJETO VIDA E SADE

JLIO CSAR CESILA
ESCOLA ESTADUAL ISA MORAES FREITAS
SRE - LEOPOLDINA
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Isa Moraes Freitas uma escola
de Ensino Mdio e est situada na Av. Cel. Arajo
Porto, 439, centro, em Itamarati de Minas, SRE
Leopoldina. Possui 189 alunos, distribudos em sete
turmas de Ensino Mdio Regular e duas turmas de
Educao de Jovens e Adultos do Ensino Mdio.Tais
alunos esto distribudos em dois turnos: diurno e
noturno, que fazem suas atividades fsicas no ptio da
escola, pois no possumos quadra poliesportiva.
Inserida em uma comunidade pequena que tem como
principal atividade econmica o comrcio e pequenas
confeces, a escola recebe alunos moradores da
zona rural e urbana de diferentes nveis scioeconmicos.
MOTIVAO PEDAGGICA
Com a aplicao deste projeto, pretendia-se alcanar
uma aprendizagem significativa, por meio da prtica
corporal, prtica de esportes, proporcionando ao
educando a capacidade de melhorar sua condio
fsica e mental, situando-se no contexto escolar,
socializando-se e integrando-se ao meio acadmico,
melhorando tambm o seu desempenho.
Objetivos:
Proporcionar ao educando a aprendizagem das
possibilidades do indivduo em movimento e dos
processos de representao;
Melhorar a aptido fsica do educando, elevando as
capacidades fsicas de modo harmonioso e adequado
s necessidades de desenvolvimento do aluno;
Promover o gosto pela prtica regular das atividades
fsicas e aprofundar a compreenso da sua
importncia como fator de sade;
Promover a formao de hbitos, atitudes, e
conhecimentos
relativos
interpretao
e
participao,
valorizando
a
iniciativa
e
a
responsabilidade pessoal, a cooperao, a tica
desportiva, a higiene, a segurana pessoal e coletiva.
Desenvolver competncia para a construo do
pensamento estratgico, que permite ao aluno
escolher a ao mais favorvel ao xito pessoal e do
grupo nos jogos desportivos coletivos;
Praticar a incluso
desportivas.
por
meio
de
atividades
Etapas:
1 passo: Definir regras de participao nas
atividades de educao Fsica por meio de
regulamentos (normas de manipulao de
equipamentos e uso do espao escolar, etc).
2 passo: Aulas tericas que visam levar o aluno a
conhecer e aplicar diversos processos de elevao
e manuteno da condio fsica de forma
autnoma em seu cotidiano; conhecer e interpretar
fatores de sade e riscos associados prtica das
atividades fsica e aplicar regras de higiene e de
segurana.
3 passo: Realizar aes motoras bsicas
(aquecimento)
4 passo: Participar de jogos ajustando a sua
iniciativa prpria e as qualidades motoras na
prestao s oportunidades oferecidas pela
situao de jogo e ao seu objetivo, realizando
habilidades bsicas e aes tcnicas e tticas
fundamentais.
5 passo: Cooperar com os companheiros para o
alcance do objetivo dos Jogos Desportivos
Coletivos desempenhando com oportunidade e
correo as aes solicitadas pelas situaes de
jogo, aplicando a tica do jogo e as suas regras.
6 passo: Realizar e analisar, no Atletismo, saltos,
corridas e lanamentos, segundo padres
simplificados, e cumprindo corretamente as
exigncias elementares tcnicas e regulamentares.
7 passo: Realizar treinamentos, levando em
considerao todos os objetivos elencados acima.
RESULTADOS OBTIDOS
Melhoria da auto-estima dos alunos com
conseqente melhoria do relacionamento entre
eles.
Melhoria da aprendizagem dos alunos.
Melhoria da sade fsica e do desempenho motor
dos alunos.
Melhoria
da
responsabilidade,
disciplina
e
socializao dos alunos.
E, como conseqncia das melhorias alcanadas,
conquista de medalhas e trofus em jogos
Observao:
escolares e em torneios diversos.
EDUCAO ALIMENTAR
GIOVANNA MRCIA LOPES DIONZIO NUNES
ESCOLA ESTADUAL MONSENHOR GONZALEZ
SRE MANHUAU
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Monsenhor Gonzalez, est
situada na regio central de Manhuau. Oferece
comunidade ensino de qualidade, do primeiro ao quinto
ano do Ensino Fundamental, onde oitocentos e quarenta e
seis alunos, so distribudos em trinta e trs turmas, nos
turnos matutino e vespertino.
uma escola comprometida com o desenvolvimento
global do aluno, com isso vrios projetos so trabalhos de
forma interdisciplinar.
Possui uma equipe formada por trs professores de
Educao
Fsica,
responsveis
por
contedos
relacionados: valorizao da prtica esportiva, criao de
hbitos de higiene, conscientizao da importncia de uma
educao alimentar, e o pleno desenvolvimento social de
seus alunos.
Dentre os projetos realizados na Educao Fsica,
um mereceu destaque, em dois mil e cinco, pois to
grandioso foi o resultado que j faz parte do Plano Poltico
Pedaggico da Escola.
Em agosto de dois mil e cinco, foi implantado em
nossa escola o Projeto Educao Alimentar, que se
props ensinar s crianas sobre a alimentao,
destacando a importncia de se ter horrio para as
refeies, sobre a diversidade de alimentos, conhecerem e
as funes em nosso corpo e por fim, as doenas
causadas por uma alimentao inadequada.
Utilizou-se vrias formas de informao: Cartilhas
enviadas pelo Governo Federal do Projeto Fome Zero,
Dvds, painis, palestras, teatro, debates em sala, e muitos
outros recursos, conscientizando toda a comunidade
envolvida.
JUSTIFICATIVA
Observamos no recreio, verificamos que nossos alunos
no possuam hbitos alimentares saudveis. Ingeriam
alimentos industrializados com grandes quantidades de
conservantes, comiam muita quantidade de merenda
escolar e, ainda havia os que substituam a refeio do
lanche por guloseimas. Muitas vezes, pela falta de
informao de que aquilo no faz bem sade ou pela
comodidade dos pais, que acham mais fcil ir padaria,
comprar salgadinhos, refrigerantes, pirulitos, balas, doces,
etc., do que preparar alguma coisa mais saudvel para
seus filhos.
No entanto, nossa funo, de transmitir aos pais e
alunos, informaes sobre o assunto, conscientizando da
necessidade de mudar os hbitos alimentares a fim de
garantir uma vida mais saudvel, longe das doenas.
Conhecer o que devemos comer, e que horas devemos nos
alimentar, fundamental para educarmos o nosso

organismo. Hoje em dia, doenas como obesidade,
aumento dos nveis de colesterol, diabetes, hipertenso
arterial, e outras, so comuns nas nossas crianas. Na
maioria das vezes, so resultados de uma m alimentao.
Saber as necessidades nutricionais do nosso corpo nos faz
selecionar, o que realmente importante em nossas dietas.
Assim, conversamos com os alunos, explicando o
transtorno dos pombos que todos os dias, assim que
escutam o sinal do final do recreio, aparecem em bando,
para merendar dos restos que ficavam no cho bem
como, os malefcios que uma alimentao inadequada traz
para nosso organismo. Surgiram vrias ideias dentre as
quais elegemos o Projeto Alimentao Saudvel, pois o
mesmo amplo e, abrangente.
Este projeto visa no s a informao, mas sim uma
mudana de hbito. Criana bem alimentada, saudvel,
criana mais feliz
OBJETIVOS
Levar ao conhecimento dos alunos, conceitos bsicos de
Educao Alimentar, Protenas, Minerais, Vitaminas,
Carboidrato, etc.;
Conscientiz-los sobre a importncia de conhecer o que se
come e a que horas devemos fazer nossas refeies;
Conscientizar os pais sobre o que deve seve ser a merenda
do filho.
Incentivar a ingesto da merenda escolar;
Modificar a vendinha da escola, melhorando a qualidade
dos alimentos vendidos;
Incrementar, o dia da fruta na escola, motivando os alunos
a substituir as guloseimas, por frutas;
Melhorar o cardpio da merenda escolar, acrescentando
mais legumes quando for possvel.
AVALIAO
A avaliao feita dia a dia, pela observao na hora do
recreio, participao dos alunos durante os debates sobre o
assunto, no feedback dos pais, que comentam conosco e
com os professores, a mudana de comportamento dos
filhos em casa. A mudana de hbitos dos alunos, e de
seus pais, fez com que aps o momento do recreio, os
pombos, fiis moradores da Unidade Escolar tomassem
outros rumos, pois no tinham e no tem mais alimentos
base de milho, sobras de merenda, migalhas, entre outros,
para se alimentarem, deixando totalmente a escola, que
hoje est limpa, bonita, sem colocar em riscos sade de
sua comunidade.
Conscientizar os alunos da importncia da
alimentao em suas vidas, garantir o futuro de adultos
mais saudveis.
Observao:
O XADREZ EM AULAS DE EDUCAO FSICA

FBIO FLORINDO SOARE, MRCIA PAULA DE MIRANDA FLORINDO E UREA MARIA MARQUES SILVA
ESCOLA ESTADUAL WALDOMIRO MENDES DE ALMEIDA
SRE MANHUAU
O papel fundamental da educao no

desenvolvimento das pessoas e das
sociedades amplia-se ainda mais no
despertar do novo milnio e aponta para a
necessidade de se construir uma escola
voltada para a formao de cidados.
(PCN). Neste contexto o processo de
reconstruo da Educao Fsica tem como
desafio contribuir com uma educao
compreendida como um processo de
formao humana que valoriza no s o
domnio de conhecimentos, competncias e
habilidades, sejam intelectuais ou motoras,
mas tambm a formao esttica, poltica e
tica dos educandos, integrando toda
formao humana (Neidson Rodrigues 2001
p. 243).
Dentro desta perspectiva para a formao
de um indivduo crtico e emancipado a
interdisciplinaridade de fundamental
importncia,
onde
a
melhoria
da
concentrao pode ser alcanada adotando
o contedo: Jogo de Xadrez, que
considerado um exerccio de clculos uma
vez que preciso memorizar para decidir a
prxima jogada, estimulando assim o
raciocnio e a criatividade. Jogando
Xadrez, a criana trabalha a cognio de
forma ldica. Esse exerccio favorece o
raciocnio e a concentrao. Jlio
Lapertosa, Instrutor brasileiro da Federao
Internacional de Xadrez.
O ensino do xadrez foi implantado no
ensino Fundamental e Mdio de forma
ldica nas aulas de Educao Fsica, onde
os professores e educandos estudaram o
histrico e regras do jogo na teoria e
prtica, tendo como objetivo facilitar a

aprendizagem a partir da prtica do
raciocnio e promover o lazer e a
socializao dos educandos.
As dificuldades iniciais foram: a falta de
conhecimento dos professores, a falta de
material prtico e terico, espao fsico e a
resistncia dos educandos quanto
aprendizagem de uma nova modalidade
Quebra do paradigma: Xadrez para
NEERDS.
Para o incio das atividades foram
confeccionados tabuleiros de xadrez de
forma artesanal, assim como foram
adquiridos alguns tabuleiros no comrcio
popular, onde as atividades foram
ministradas na sala de aula, na quadra
esportiva e at mesmo na arquibancada.
Com o tempo os alunos comearam a
adquirir a hbito de jogar xadrez durante as
aulas, no recreio, em perodos vagos e
como lazer, melhorando a concentrao,
raciocnio e sua socializao, requisitos
indispensveis no somente para a prtica
do xadrez e sim em todos os contedos
escolares.
Hoje a escola realiza jogos internos e conta
com uma equipe que participa de
competies a nvel regional, obtendo
resultados expressivos.
Observao:
APRENDENDO BRINCANDO: GINCANA

ELOI FERREIRA FILHO
ESCOLA ESTADUAL ELZA MENDONA FOULY
SRE METROPOLITANA B
CONTEXTUALIZAO
Conforme nos solicitado pela Gerncia Executiva do
Projeto Escola de Tempo Integral da Secretaria
Estadual de Educao o cumprimento e considerao
dos objetivos nos campos artsticos, esportivos e
motor (e pode ter certeza, que neste aspecto as
crianas de nossa escola so privilegiadas, devido s
vrias reas existentes na escola) e principalmente
nos campos da formao pessoal e social,
trabalhamos como contedo a atividade Gincana,
que tem sido uma das atividades que alm de cumprir
com todas as exigncias solicitadas pela Gerncia do
Projeto no tocante aos seus objetivos, proporciona
ainda, de uma maneira interessante, participativa,
alegre e significativa um algo mais, que torna o
ambiente de tempo integral um ambiente acolhedor,
amigo da aprendizagem e principalmente prazeroso,
que certamente ajuda aos alunos de tempo integral a
se sentirem a vontade para aprender cada vez mais,
participar cada vez mais, se sentirem includos cada
vez mais, como se numa extenso de suas casas os
mesmos estivessem.
Outro aspecto importante a salientar, com relao
principalmente, participao harmnica, respeitosa
e proveitosa que a atividade Gincana proporciona, o
que contribui muito para fortalecer o vnculo das
crianas e adolescentes com o PROETI.
Outro ponto a ser estabelecido/considerado para se
usar a atividade Gincana a flexibilidade que a
mesma
possui,
podendo
adequar
as
atividades/contedos
s
diferentes
idades
contempladas no projeto, a cada sexo especfico e
em conjunto e ter atividades que envolvam a
participao coletiva de todos, o que deixa para os
organizadores uma srie de possibilidades de
organizao.
- Desenvolver uma atitude positiva em relao ao

espao escolar, ao meio ambiente como um todo; e,
- Manter e utilizar atitudes e comportamentos
adequados nas atividades, jogos e brincadeiras que a
Gincana propcia, entre outros.
Proposio da atividade, diviso dos grupos como
meninas versus meninas, escolha das atividades,
execuo das atividades (neste experincia foram
feitas em Trs dias de tarefas/atividades.
RESULTADOS OBTIDOS
Foi observado e registrado atravs de fotos que a
atividade uma das mais significativas, s perdendo
para os passeios e excurses, e por isso que ns
temos
utilizado
deste
contedo
lazer/brincadeira/jogos
como
um
importante
instrumento formador. Durante as atividades da
Gincana, pode-se perceber nitidamente, alegria,
valorizao da auto-estima, participao coletiva,
prazer, envolvimento, entre outros, que nos motiva a
melhorar e aperfeioar e prosseguindo com esta
atividade.
MOTIVAO PEDAGGICA
- Promover a participao coletiva, de forma
prazerosa e harmnica;
- Propiciar momentos de vivncia ldica e respeitosa;
- Desenvolver capacidades coordenativas gerais e
especficas;
- Propiciar momentos de expresso da capacidade
artstica e cultural;
Observao:
DIVERSO PARA TODOS O BASQUETE NA

HORA DO RECREIO
ROBERTO DE PAULA RODRIGUES JNIOR
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR AUGUSTO LUCAS
SRE METROPOLITANA B
CONTEXTUALIZAO
Visando melhorar as condies e aproveitar o pouco
espao da escola para o desenvolvimento das
atividades recreativas, o projeto prope a
socializao, integrao e acesso dos alunos
prtica esportiva do basquete.
Pretende criar situaes que oportunizam meninos e
meninas a conviverem bem, compreender as
diferenas e descobrir as potencialidades.
MOTIVAO PEDAGGICA
Posicionar de maneira crtica, responsvel e
construtiva nas diferentes situaes sociais, utilizando
o jogo e a recreao como forma de mediar conflitos
e tomar decises coletivas.
Inicialmente as aulas so ministradas para que os
alunos tenham conhecimento terico de regras,
reconhecimento e aplicao de tcnicas e estratgias
do basquete.
A recreao monitorada leva os alunos que praticam
o basquete a ocupar o tempo ocioso do intervalo e os
demais se mantm em constante observao.
Os primeiros recreios so monitorados pelo professor,
para que haja organizao dos interessados em
participar e uma adequao das regras para que no
curto tempo que o intervalo, possa participar o
maior nmero possvel de alunos.
RESULTADOS OBTIDOS
Interagir com adversrios;
Respeito mtuo;
Participar com lealdade e no violncia ;
Envolver em intervalos recreativos;
Desenvolver a capacidade de julgamento de justia
e uma reflexo rpida de suas atitudes e
comportamentos;
Praticar jogos em equipe leva a solidariedade a ser
exercida e valorizada.
Dar oportunidade a ambos os gneros;
Reconhecer as potencialidades independente da
idade.
AGRADECIMENTOS
A Deus por iluminar no difcil exerccio de formar
cidados para o bem.
A todos os meus familiares que compartilham comigo
os sucessos de tudo que me dedico em fazer.
O apoio da direo, equipe pedaggica e demais
funcionrios que apostam e confiam no meu trabalho.
Observao:
FESTIVAL DE PIPAS E PAPAGAIOS NO PARQUE

ECOLGICO DA PAMPULHA
ELOI FERREIRA FILHO
ESCOLA ESTADUAL ELZA MENDONA FOULY
SRE METROPOLITANA B
CONTEXTUALIZAO
A histria das pipas datam de muitos sculos e se
confunde com a prpria histria da civilizao
humana. Durante este longo perodo, elas vem sendo
utilizadas como instrumento de defesa, brinquedo,
arma, objeto artstico e de ornamentao.
As pipas adornam e enfeitam, disputam o espao,
fazem acrobacias e mapeiam os cus. Em diferentes
regies do pas e em outros pases, elas se tornam
como um velho e importante conhecido das
brincadeiras infantis, principalmente nos meses de
final de outono e inverno, sendo conhecidas como
pipa, papagaio, pandorga, barrilete, raia, papalote,
volantim, etc.
Uma das prticas e/ou brincadeiras que resgatam o
ldico infantil, o prazer de brincar e a possibilidade de
imaginar situaes envolvendo o Sonho de caro
sem dvida alguma, desde os tempos de nossos avs
at os dias atuais, a brincadeira de soltar pipas e/ou
empinar/soltar papagaios.
Desta forma, soltar pipas de forma segura, orientada
e em um local adequado deve ser uma das primeiras
preocupaes a serem aprendidas. Por isso a
realizao do 1 Festival de Pipas e Papagaios do
PROETI Elza Mendona Fouly no Parque Ecolgico
da Pampulha uma atividade que nos permitir
alcanar vrios objetivos educacionais
Trabalho em sala de aula com as professoras
alfabetizadoras sobre a histria da Brincadeira soltar
pipas, conscientizao dos alunos sobre como
praticar a brincadeira de forma responsvel, proposta
de realizao do festival num local adequado para a
soltura do mesmo, confeco dos papagaios em sala
e realizao do Festival com uma excurso.
RESULTADOS OBTIDOS
A cada ano que passa, reforamos as questes
relativas segurana para ter um bom
aproveitamento e sucesso na escola. Certas medidas
de segurana j so do conhecimento de todos os
alunos, como no usar cerol, brincar longe da rede
eltrica e dos fios, evitar soltar de cima de lages, no
correr atrs de papagaios, etc. Papagaio para os
alunos do Proeti Elza Mendona Fouly uma
brincadeira sria.
MOTIVAO PEDAGGICA
- Propiciar aos alunos do PROETI vivncias de
Educao Ambiental, conhecimento e preservao da
natureza;
- Desfrutar de momentos de lazer interagindo com a
natureza;
- Vivenciar momentos de integrao e socializao
atravs da soltura de papagaios e pipas no parque;
- Resgatar e vivenciar momentos de ludicidade
atravs da brincadeira soltar papagaios, e,
- Participar do 1 Festival de Papagaios do PROETI
Elza Mendona Fouly.
Observao:
PROCESSOS COGNITIVOS E XADREZ

ELOI FERREIRA FILHO
ESCOLA ESTADUAL ELZA MEDONA FOULY
SRE METROPOLITANA B
CONTEXTUALIZAO
Os domnios do Comportamento Humano dividem-se
nos campos cognitivo, afetivo-social e psicomotor.
Visando o perfeito desenvolvimento e conseqente
formao da personalidade integral dos alunos
integrantes do PROETI-2008/2009, necessrio se faz
pensar e desenvolver aes que priorizem o
desenvolvimento dos alunos
como um todo,
contribuindo tambm para o incremento especfico de
cada domnio em particular.
Levando em considerao este fato, propomos o
desenvolvimento do Xadrez, como uma importante
alternativa para a consecuo destes objetivos. Em
relao
aos
processos
cognitivos
(ateno,
concentrao, elaborao de planos e estratgias,
tomada de deciso) o jogo de xadrez permite aos
participantes o desenvolvimento das operaes
mnemnicas,
das
capacidades
psquicas
fundamentais para a melhoria em outros campos e
matrias que envolvam o conhecimento. No plano
afetivo-social, as formas de disputa, permitem o
convvio harmnico e integrativo, necessrios
formao do jovem nos dias atuais. No plano
psicomotor, o trabalho com a coordenao motora
fina privilegiado, alm das noes de espao e
direo. Alm disto, uma forma inteligente de
ocupao do tempo ocioso de forma saudvel, sendo
uma prtica recomendada no somente para o
ambiente escolar como para as Atividades de Vida
Diria de jovens e adolescentes.
MOTIVAO PEDAGGICA
Promover momentos especficos de desenvolvimento
dos
processos cognitivos
bsicos (ateno,
concentrao, elaborao de planos e estratgias,
tomada de deciso, entre outros);
Estimular a prtica de competio observando as
regras de comportamento e de convvio;
Desenvolver os processos cognitivos bsicos, e,
Formar uma equipe de jogadores de xadrez do
PROETI para participar de eventos, e competies
desta modalidade.
- Trabalho em sala de aula sobre o xadrez, sua
histria, origem e possibilidades didtica pedaggicas.
- Ensino do xadrez, desde o conhecimento das peas
e como jogar;
- Pratica de xadrez em sala de aula e no tempo livre;
e,
- Realizao de um Festival/ Torneio.
RESULTADOS OBTIDOS
No incio dos trabalhos, menos de 10% dos alunos
praticavam xadrez como iniciantes. No decorrer do
projeto, o interesse foi aumentado, a concentrao, a
ateno e a tomada de deciso (os processos
cognitivos) forma sendo aprimorados e ao final do
projeto, cerca de 70% dos alunos jogavam xadrez e
participaram do Festival com mais de 40 jogadores
inscritos/participantes. Este foi sem dvida o grande
mrito do projeto, fazer com que crianas ativas como
so as do Elza Mendona, melhorassem as
capacidades cognitivas que certamente iro contribuir
para os outros campos.
Observao:
RESGATE DAS BOAS PRATICAS FOLCLRICAS

RAQUEL FRAGA ALPES ALMEIDA
ESCOLA ESTADUAL JOO NAZRIO
SRE METROPOLITANA B
OBJETIVOS
Resgatar
jogos
e
brincadeiras
Populares(esquecidas);
Fazer com que os alunos vivenciem diferentes
situaes de atividades;
Participar de brincadeiras e jogos que envolvam
a coordenao motora ampla para ampliao do
conhecimento, do controle sobre o prprio corpo
e seu movimento.
JUSTIFICATIVA
O objetivo deste projeto com os alunos, consiste
em resgatar manifestaes de lazer do nosso
povo, que esta caindo no esquecimento.
Entretanto, a escola o nico espao m que
esta pratica pode ser vivenciada, estudada e
discutida ancorada em valores ticos, e por isso
no podemos fugir ao dever de preparar para
este tempo.
Assim as praticas folclricas so por tanto
expresses de uma cultura corporal ,
comunitria e que merecem melhor repercusso
no ambiente escolar, bem como na pratica
pedaggica da educao fsica.
Atravs dos jogos e brincadeiras populares,
podemos ampliar a oportunidade de criao e
maior espontaneidade, explorando a capacidade
infinita de movimento em cada atividade.
Aes:
As aulas das cinco primeiras series do ensino
fundamental, acontecem uma vez por semana,
com cinqenta minutos de durao. E o restante
do ensino fundamental as aulas so duas vezes
por semana. As turmas so mistas, com uma
media de vinte e cinco alunos. Os contedos
esto divididos pelas diferentes series ( 1 ao 5
ano e 6 ao 9). Os alunos iro realizar diversas
atividades de brincadeiras e jogos populares.
1 ao 5 ano:
Pipas e Papagaio
Amarelinha
Cabra Cega
Pega - Pega
Elstico
Barra Manteiga
Pular Corda (cantado)
Cantiga de Roda
Cabo de Guerra
Estatua
Escravos de J
Chicotinho Queimado
6 ao 9 ano
Peteca
Rouba Bandeira
Jogo da Velha
Pedra, Papel e Tesoura
Nunca Trs
Queimada
Trs Marias
RESULTADOS OBTIDOS
As maiores dificuldades atualmente se refere:
A falta de espao apropriado (quadra) para

realizao das praticas. As atividades
foram realizadas em diversos espaos da
escola.
A resistncia de alguns alunos argumentam que
Educao Fsica uma disciplina pratica e no
se deve perder tempo com discusses e
reflexes.
Apesar de algumas dificuldades na excusso do
projeto, tivemos resultados animadores. Os
alunos participaram de forma satisfatria das
atividades.
Observao:
VISITA AO SALO DO ENCONTRO - BETIM

ELOI FERREIRA FILHO
ESCOLA ESTADUAL ELZA MENDONA FILHO
SRE METROPOLITANA B
CONTEXTUALIZAO
Sempre focado nos objetivos do PROETI que so
elevar a qualidade do ensino, ampliar a rea de
conhecimento do aluno, reduzir a possibilidade de
reprovao e promover o atendimento do aluno com
defasagem de aprendizagem, visando a ampliao do
universo de experincias artsticas, culturais e
esportivas conforme nos solicitado pela Gerncia
Executiva do Projeto Escola de Tempo Integral da
Secretaria Estadual de Educao o cumprimento e
considerao dos objetivos nos campos artsticos,
esportivos e motor, e principalmente nos campos da
formao pessoal e social, trabalhamos como
contedo a atividade dentro da srie de Projetos
denominados Excurses. Estas permitem uma
experincia, uma vivncia, uma situao de
aprendizagem que a sala de aula e o ambiente
escolar dificilmente podero conseguir no dia-a-dia do
cotidiano escolar, por isso, uma Excurso a um local
que possibilite o alcance deste objetivo fundamental
e de suma importncia para os alunos do PROETI.
Esta visita ao Salo do encontro uma das
possibilidades que o PROETI Elza Mendona Fouly,
tem procurado sempre, que atravs de uma
pedagogia de projetos diferenciada, possa-se
viabilizar ao alunos oportunidades de aprendizagem
que possam ser significativas, e ao mesmo tempo,
enquanto uma construo coletiva, permitam e
possibilite a experimentao de atividades de ensinoaprendizagem, que possam gerar informao,
reflexo, conhecimento e que sejam de utilidade, com
sentido e significado.
Desta forma, uma Excurso proporciona o ensinoaprendizagem para alm das fronteiras da sala de
aula, como novas informaes e conhecimentos,
como aplicar na prtica o trato com o meio ambiente
de forma respeitosa e sria e principalmente, a
vivncia de atividades artsticas, artesanais, manuais,
culturais, entre outras, que o ambiente escolar no
teria como oferecer.
MOTIVAO PEDAGGICA
Aplicar os princpios norteadores do Projeto Escola de
Tempo Integral de Ludicidade (pois um passeio fora
do ambiente escolar), de Incluso (todos os alunos do
PROETI Elza Mendona tem o direito de saber que
existe muito perto deles um local como o
Salo do Encontro de Betim) e interdisciplinaridade ( o

Salo do Encontro funciona como uma casa de apoio
a famlias de baixa renda, de apoio a deficientes, de
oficinas de trabalho e de creche- escola).
Trabalho em sala de aula sobre o Projeto Salo do
Encontro,
definio
da
data
momento
do
passeio/visita e trabalho sobre o comportamento
antes durante e depois da visita. Execuo da
excurso propriamente dita e comentrios em sala de
aula sobre o que foi visto na excurso.
RESULTADOS OBTIDOS
O mais relevante percebido que a oportunidade de
visitao a um local como o Salo do Encontro uma
oportunidade de aula para alm dos muros da escola,
com temas e assuntos sobre incluso social (os
trabalhadores do Salo so idosos e portadores de
necessidades especiais), trato com o meio ambiente,
a aprendizagem e utilizao do artesanato, o que
despertou nos alunos o interesse para trabalhar com a
confeco de bijouterias e adornos
Observao:
FESTIVAL DE DANA FOLCLRICA

DEBORAH REGINA SILVA GUIMARES
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA MARIA COUTINHO
SRE METROPOLITANA C
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Professora Maria Coutinho est
situada em uma regio de risco social. Embora esteja
situada na periferia a escola passou por grandes
transformaes nos ltimos cinco anos com
investimentos na rede fsica da escola e
principalmente buscando alinhamento e melhora no
setor pedaggico devido a necessidade de elevar o
nvel de aprendizagem dos alunos. O Ensino Mdio
da escola funciona no noturno e tem em sua
organizao curricular duas aulas de Educao Fsica
semanais entre aulas prticas e tericas, que
acontecem no horrio noturno tambm.
MOTIVAO PEDAGGICA
Tendo em vista a orientao da proposta curricular de
Educao Fsica de estar em consonncia com o
CBC, via-se ento a necessidade de se trabalhar com
os alunos o contedo de dana, que j no era
trabalhado nos ltimos anos, e no havia
acompanhamento pedaggico sobre os contedos da
Educao Fsica. Foi proposto que o Folclore, como
parte da cultura popular brasileira, fosse ento
estudado em suas manifestaes de dana no eixo
temtico Dana e Expresso Corporal, no ano de
2008, como primeira tentativa de retomada e
possibilidade de se trabalhar a dana com o ensino
mdio. Os alunos tm em sua comunidade danas
como funk, hip hop, rap, como referncia de danas,
entre outras modas musicais que se expressam mais
na periferia. O Folclore ento aparece como uma
nova viso de danas diferentes das modalidades que
eles conhecem em suas vivncias.
Cada turma por meio de sorteio, recebeu uma dana

como tema. As danas eram: Balainha, Dana do
Pau-de-Fitas, Dana do Camaleo e Araruna, Catira,
Fandango, Carimb, Frevo, Maculel e Xote. Dentro
de cada turma eram divididos grupos com funes
diferentes: pesquisa histrica, figurino e adereos,
udio e apresentao da dana. A avaliao foi
realizada com o acompanhamento do processo do
trabalho que durou um ms, com a participao dos
alunos nas aulas tericas e prticas, onde foram
trabalhados os elementos bsicos da dana,
apresentaes das pesquisas, acompanhamento da
montagem de coreografia.
RESULTADOS OBTIDOS
Os alunos tiveram o contato com danas de diferentes
culturas folclricas aumentando seu acervo de
conhecimentos de danas e construindo sentidos a
prticas de danas antes a eles desconhecidas. Os
alunos se motivaram com as apresentaes das
danas realizando um Festival de qualidade de tal
forma que o Festival de Dana se tornou um projeto
fixo anualmente na escola com o Ensino Mdio e est
em sua segunda edio em 2009, com outro tema.
O objetivo do Festival de Dana Folclrica em 2008,
era primeiramente motivar os alunos prtica da
dana, que no era mais realizada de forma
sistematizada e orientada na escola; trabalhar a
temtica do folclore, em seus aspectos de
legitimidade e tradio em diferentes regies
brasileiras; construir com os alunos sentidos e
identidades das diferentes danas folclricas a partir
do conhecimento dos aspectos histricos e cotidianos
das regies brasileiras; trabalhar os elementos
bsicos constitutivos da dana (espao, tempo e
forma); incentivar a criatividade para a expresso
atravs dos movimentos e montagem de coreografia.
Observao:
EDUCAO FSICA
VIVNCIA ESPORTIVA NA MESA E NO TABULEIRO
PAULO DE TARSO GABRICH
ESCOLA ESTADUAL GERALDO TEIXEIRA DA COSTA
SRE METROPILOTANA C
CONTEXTUALIZAO.
MOTIVAO PEDAGGICA
Brincando e jogando os indivduos reproduzem suas

vivncias e transformam a realidade de acordo com seus
interesses e desejos de forma dinmica e criativa. O
elemento na brincadeira o jogo, como conjunto de
regras, e a competio, o tempo e o espao em que ele
ocorre, colocam o aluno em situaes de adaptao e
readaptao,
que
provocam
diferentes
atitudes
comportamentais e, conseqentemente, exigem que ela
esteja constantemente desempenhando seu papel social.
Dentre imensa diversidade de jogos, os de tabuleiros e
os jogos de mesa assumem relevncia, por contribuir para
o desenvolvimento da memria, da capacidade de
concentrao e da velocidade de raciocnio, entre outras.
O jogo como elemento educacional um fator de valor

reconhecido, pois oferece possibilidades variadas para
incentivar o desenvolvimento humano em suas
diferentes dimenses
Considerando estes fatores e estando, professor e alunos

impossibilitados de utilizarem a quadra de esportes da
Escola Estadual Geraldo Teixeira da Costa, localizada no
permetro urbano da cidade de Santa Luzia, com vinte e
trs turmas por turno, de aproximadamente 40 alunos,
interditada por motivo de reforma e recuperao, foi
elaborado um projeto cuja dinmica se encontra voltada
para os jogos de mesa e tabuleiro, prevalecendo o
xadrez, a dama, domin, jogo de boto e o tnis de mesa.
Diante da precariedade de material e da ausncia de um
local apropriado, os alunos mostraram-se dispostos a,
cada um dentro de suas possibilidades, doarem os jogos,
preparem o ptio (limpeza, colocao de mesas e
cadeiras), confeccionarem tabelas e placar, cuidarem da
conservao do material e, juntamente com o professor,
elaborar uma apostilha contendo as regras principais dos
jogos escolhidos. Durante o recreio o professor e seus
monitores incentivavam alunos de outras a participarem
dos jogos. O professor, em uma etapa inicial, procurou
incentivar a participao dos seus alunos, destacando a
competitividade, presente em equipes de dois e quatro
alunos disputando entre si.
As aulas tm incio com os exerccios de alongamento,
seguindo-se diviso das equipes. Os alunos tiveram a
liberdade de escolher o jogo que desejavam participar,
podendo escolher mais de uma modalidade. Durante as
primeiras aulas no ocorreu nenhum tipo de competio.
Entretanto, no decorrer das atividades, os alunos
sugeriram iniciar-se uma competio entre as equipes,
apontando-se os campees de cada modalidade. Os
vencedores de cada modalidade disputam entre si o ttulo
de campeo.
A Lei de Diretrizes e Bases orienta para a integrao da

Educao Fsica proposta pedaggica da escola,
responsabilizando a prpria escola e o professor pela
ao educativa.
Tendo como elementos orientadores os PCNs, o projeto
poltico pedaggico da Escola, o diagnstico feito com
os alunos, as condies fsicas da Escola e, ainda,
objetivando desenvolver o contedo especfico da
Educao Fsica, o professor elaborou, juntamente
com os estudantes, o Projeto Educao Fsica Boas
Prticas na Educao Fsica Escolar: Vivncia
Esportiva na Mesa e no Tabuleiro, que tem como
objetivos possibilitar aos alunos: a vivncia
sistematizada de conhecimentos e habilidades
voltados para o desenvolvimento do raciocnio:
aprimoramento das habilidades de leitura e
interpretao;
identificao
e
analise
das
possibilidades e limitaes das alternativas propostas
para a resoluo de uma situao problema;
identificao dos possveis fatores determinantes das
diferenas
individuais
manifestadas
entre
os
componentes das equipes; identificao das suas
prprias limitaes; participao na elaborao de
atividades e jogos, de modo a favorecer a integrao
do grupo; identificao e analise dos sentidos e dos
valores sociais, morais e ticos, tendo como referncia
o contexto histrico da sociedade brasileira.
AVALIAO
A partir do trabalho desenvolvido, os alunos tiveram a
oportunidade de discutir regras das brincadeiras,
apropriando-as
s
caractersticas
do
grupo;
desenvolver atitudes cooperativas, de respeito e de
solidariedade; envolver-se com alegria na prtica das
brincadeiras e jogos, desenvolver uma postura crtica
frente competio discriminatria, a intolerncia com
as diferenas, dentre outros valores que reforam as
desigualdades.
Observao:
XEQUE-MATE: O XADREZ NA ESCOLA

ROSANA VANELLE DE CARVALHO
ESCOLA ESTADUAL DEP. MANOEL COSTA
SRE METROPOLITANA C
O xadrez um jogo que trabalha as diversas

potencialidades do aluno, como:
a. a ateno e a concentrao;
b. o julgamento e o planejamento;
c. a imaginao e a antecipao;
d. a lgica matemtica, o raciocnio rpido; a memria;
e. a vontade de vencer, a pacincia e o autocontrole;
f. o esprito de deciso e a coragem;
um meio para auxiliar na formao global do
aluno dentro de uma escola.
Jogar uma forma ldica e prazerosa de
desenvolver habilidades e competncias. Alm de
promover socializao e sociabilizao, pois permite que
alunos de qualquer idade joguem juntos.
Durante o jogo, o jogador exposto s situaes
em que precisa efetivamente olhar, avaliar e entender a
realidade para agir. Aprende a planejar, a aceitar
diferentes pontos de vista, discutir e compreender limites
e valores.
Trabalho h sete anos na E.E.Dep. Manoel
Costa. Escola pblica localizada em rea de risco no
bairro Cu Azul.
No ano de 2006 comecei a incluir o contedo do
xadrez em minhas aulas. Alm de enriquec-las,
proporcionaria um melhor rendimento dos alunos em
todas as disciplinas. Fiz o curso de xadrez, promovido
pela SEE e pela FMX e iniciei o projeto em minhas
aulas.
A partir da, o xadrez tomou conta do interesse de
grande parte dos alunos. Inicialmente, o projeto s se
aplicava s minhas aulas. Hoje, ele desenvolvido em
conjunto com outras disciplinas, com o objetivo de:
estimular a capacidade de concentrao;
levar o aluno reflexo sobre os erros cometidos em
determinadas jogadas;
estimular a autoestima, o trabalho coletivo e a tica na
competio;
aguar a inteligncia, raciocnio, memorizao e a
ateno e do aluno
At 2006, tnhamos em mdia 8 a10 participantes do

xadrez nos jogos internos. Hoje, temos mais de 150.
Desde o ano passado estamos participando das etapas
do Circuito Mineiro de Xadrez Escolar. Na primeira
participao, levamos 57 alunos ao Mineirinho e fomos
premiados como a escola com maior nmero de
representantes.
O nosso maior presente foi ter nossa escola citada pela
Presidente da FMX como uma das referncias do xadrez
escolar em Minas Gerais.
Circuito Mineiro de
Xadrez Escolar
Novembro/2008
com 87 alunos
participantes da
E.E. Dep. Manoel
Costa
Circuito Mineiro de Xadrez Escolar ltima etapa 2008
E.E. Silviano Brando
O projeto avaliado aps cada etapa em que o

contedo abordado e atravs da motivao dos alunos
na participao dos torneios internos e externos.
O xadrez tem se tornado uma realidade dentro da
escola. O gosto pelo jogo vem aumentando e, com
tempo, ganhamos mais adeptos. Dessa forma, os
resultados no aproveitamento escolar dos alunos
podero ser sentidos no cotidiano, dentro e fora das
salas.
Aulas de xadrez 2006

Observao:
RELAES ENTRE O MOVIMENTO E O SISTEMA

LOCOMOTOR
ANDERSON LOPES TAVARES
ESCOLA ESTADUAL MAGNO CLARET
SRE METROPOLITANA C
CONTEXTUALIZAO
Durante os debates ocorridos nas aulas de Educao
Fsica foi verificado a superficialidade dos
conhecimentos dos alunos sobre os sistemas sseo e
muscular. As disciplinas que poderiam abordar o
tema, acabam no fazendo pela extenso dos seus
currculos.
Assim esse projeto se props a trabalhar o assunto
por considerar a temtica fundamental para
conscientizar o aluno, concluinte do ensino bsico,
sobre o corpo e a importncia da atividade fsica e
seus impactos sobre a sade e a qualidade de vida.
Alm disso, a Ed. Fsica a nica entre as demais
disciplinas que trata pedagogicamente dos temas da
cultura corporal do movimento, do funcionamento do
corpo e das diversas formas de expresso/linguagem
que o incide.
Essa proposta permitiu aos alunos relacionar esses

dois sistemas integrados entre si e com o corpo
Na quinta aula Avaliao escrita sobre as etapas
vivenciadas.
RESULTADOS OBTIDOS
Alm aumentarem os conhecimento sobre o sistema
locomotor (sseo e o muscular), os alunos
evidenciaram uma mudana de concepo do corpo.
Se antes seu significado era constitudo atravs das
relaes externas, sobretudo sob os aspectos
estticos, a viso da anatomia interna possibilitou aos
discentes despertarem tambm para a preservao
do corpo, para a importncia da educao para a
sade, para a complexidade e fragilidade do corpo e
como ele pode ser impactado pelo estilo de vida,
sedentarismo, lcool, fumo e as drogas.
MOTIVAO PEDAGGICA
Nesta escola a Ed. Fsica tem-se preocupado a
construir com os alunos alm das prticas corporais,
um sentido para elas, uma construo de um
conhecimento especfico. Para tanto tem estruturado
seus contedos formatados em projetos. Tal formato
tem se mostrado apropriado as especificidades
terico/prtico da disciplina.
Essa perspectiva se baliza com a LDB, que prope a
Educao Fsica como parte integrante da proposta
pedaggica da escola. Dessa forma ela dever
articular a proposta do ensino com as necessidades e
as prioridades da comunidade.
A primeira aula Trabalhou questes relacionadas ao
sistema sseo; composio, funo, tipos de ossos e
nomeclatura dos ossos.
A segunda aula Trabalhou questes relacionadas ao
sistema muscular; composio, funo, tipos de
msculos e nomeclatura dos principais msculos.
Na terceira aula, os alunos foram divididos em
grupos. Cada um desenhou um painel ilustrando pelo
menos 10 ossos e 10 msculos dos segmentos
corporais que foram sorteados. Ele ficou fixado na
sala. Para facilitar, consultaram o livro de biologia.
Na quarta aula Visitamos o Museu de Morfologia da
UFMG objetivando constatar as especificidades
debatidas
em classe.
Observao:
VIVENCIANDO A TEORIA E PRTICA

FLVIA MELO COUTO
ESCOLA ESTADUAL PROF. GUILHERME HALLAIS FRANA
METROPOLITANA C
CONTEXTUALIZAO
As atividades foram desenvolvidas com base na realidade
scia, poltico e econmica dos alunos. A maioria deles vive
em uma comunidade onde o ndice de vulnerabilidade
social muito alto. Por isso, desenvolvemos dentro das
aulas de Educao Fsica atividades que pudessem fazer a
diferena na vida dos mesmos.
tamanho, em seguida cortar um pedao do espaguete para

ser o sustento da peteca.
Voc dever colocar o molde do prato no cho, formar um
X e um trao no meio com as fitas, colocar o espaguete por
cima, enrolar um pedao de revista e colocar em cima do
espaguete. Em seguida feche a peteca e amarre com
barbante, finalize passando um pedao de durex colorido.
Ping-pong
Cortar uma garrafa pet ao meio, deixar o bico com a tampa
e passar durex colorido na ponta cortada. Cada aluno far o
seu, a brincadeira pode ser realizada em dupla ou em
grupo. A bolinha pode ser retirada da embalagem de
desodorante.
MOTIVAO PEDAGGICA
Atravs das aulas de Educao Fsica foi possvel perceber
uma defasagem relacionada orientao de higiene
pessoal, alimentao e contedos da disciplina de
Educao Fsica. Pensei em algo simples, mas que
envolvesse e motivassem os alunos a criar novos hbitos
de higiene, a desenvolver a criatividade, e a buscar novos
conhecimentos relacionados disciplina.
O objetivo foi de despertar nos alunos interesse pela
alimentao saudvel e estimular o poder criativo,
permitindo-os criar e recriar brinquedos e brincadeiras.
Atividade de alimentao
Formular um texto de alimentao e
atividade fsica e discutir com os
alunos. Realizar um AMIGO
FRUTA: cada aluno dever
escolher uma fruta, pesquisar suas
vitaminas e benefcios para o
organismo. Antes de revelar o amigo
oculto, o aluno dever mostrar a
fruta e ler sua pesquisa.
Atividade confeco de brinquedos
Bola
Encher um balo de forma arredondada e
embrulh-lo em 10 jornais, a cada embrulho
dobrar bem as pontas e em seguida passar
uma fita adesiva.
Peteca
Pegar um pedao de TNT, colocar o prato
em cima e contorn-lo com a caneta,
recortar ao redor do desenho feito. Na outra
ponta do TNT cortar trs tiras do mesmo
Esgrima
A espada ser feita de jornal, para isso basta enrolar bem
direitinho duas folhas. Ser necessrio delimitar o espao
onde acontecer a luta. Na mo de domnio fica a espada e
na outra a peteca, a inteno derrubar a peteca com a
espada.
Atividade de higiene pessoal

Elaborar um texto de higiene e
discuti-lo com os alunos. A
atividade prtica ser a
confeco de um gibi com o
tema, higiene pessoal e
atividade fsica. Sortear um kit
de higiene pessoal em cada
turma.
RESULTADOS OBTIDOS
Uma maior conscientizao em relao ao corpo e a
necessidade de criar bons hbitos ligados a sua sade
fsica, psquica e social. Participao efetiva dos alunos
durante as atividades e criao de novas regras para as
brincadeiras.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Texto de: Cobra, Rubem Q.
Site: www.nutricaoemfoco.com.br
Oficina de peteca curso PUC-Minas.
Observao:
XEQUE MATE: O XADREZ NA ESCOLA

ESCOLA ESTADUAL DEP. MANOEL COSTA
SRE METROPOLITANA C
CONTEXTUALIZAO
O xadrez um jogo que trabalha as diversas
potencialidades do aluno, como:
a. a ateno e a concentrao;
b. o julgamento e o planejamento;
c. a imaginao e a antecipao;
d. a lgica matemtica, o raciocnio rpido; a
memria;
e. a vontade de vencer, a pacincia e o autocontrole;
f. o esprito de deciso e a coragem;
um meio para auxiliar na formao global do aluno
dentro de uma escola.
Jogar uma forma ldica e prazerosa de desenvolver
habilidades e competncias. Alm de promover
socializao e sociabilizao, pois permite que alunos
de qualquer idade joguem juntos.
Durante o jogo, o jogador exposto s situaes em
que precisa efetivamente olhar, avaliar e entender a
realidade para agir. Aprende a planejar, a aceitar
diferentes pontos de vista, discutir e compreender
limites e valores.
RESULTADOS OBTIDOS
At 2006, tnhamos em mdia 8 a10 participantes do
xadrez nos jogos internos. Hoje, temos mais de 150.
Desde o ano passado estamos participando das
etapas do Circuito Mineiro de Xadrez Escolar. Na
primeira participao, levamos 57 alunos ao
Mineirinho e fomos premiados como a escola com
maior nmero de representantes. O nosso maior
presente foi ter nossa escola citada pela Presidente
da FMX como uma das referncias do xadrez escolar
em Minas Gerais.
O projeto avaliado aps cada etapa em que o
contedo abordado e atravs da motivao dos
alunos na participao dos torneios internos e
externos.
O xadrez tem se tornado uma realidade dentro da
escola. O gosto pelo jogo vem aumentando e, com
tempo, ganhamos mais adeptos. Dessa forma, os
resultados no aproveitamento escolar dos alunos
podero ser sentidos no cotidiano, dentro e fora das
salas.
MOTIVAO PEDAGGICA
Trabalho h sete anos na E.E.Dep. Manoel Costa.
Escola pblica localizada em rea de risco no bairro
Cu Azul.
No ano de 2006 comecei a incluir o contedo do
xadrez em minhas aulas. Alm de enriquec-las,
proporcionaria um melhor rendimento dos alunos em
todas as disciplinas. Fiz o curso de xadrez, promovido
pela SEE e pela FMX e iniciei o projeto em minhas
aulas.
A partir da, o xadrez tomou conta do interesse de
grande parte dos alunos. Inicialmente, o projeto s se
aplicava s minhas aulas. Hoje, ele desenvolvido
em conjunto com outras disciplinas, com o objetivo
de:
estimular a capacidade de concentrao;
levar o aluno reflexo sobre os erros cometidos
em determinadas jogadas;
estimular a autoestima, o trabalho coletivo e a tica
na competio;
aguar a inteligncia, raciocnio, memorizao e a
ateno e do aluno;
Observao:
CAPOEIRA RESGATANDO AS RAZES

ZELMA LEOCDIO LOURENO
ESCOLA ESTADUAL PADRE CSAR
SRE - MONTE CARMELO
CONTEXTUALIZAO
O presente projeto foi desenvolvido na Escola
Estadual Padre Csar, Municpio de Monte
Carmelo, que ministra os anos iniciais do
ensino fundamental. Na escola esto
matriculados alunos oriundos de bairros
perifricos e de classes socioeconmicas
variadas. As atividades foram desenvolvidas e
realizadas pelos alunos participantes do Projeto
Escola de Tempo Integral, cujo objetivo a
ampliao das oportunidades de aprendizagem
e de experincias culturais e artsticas.
MOTIVAO PEDAGGICA
A proposta pedaggica para o Projeto Escola
de Tempo Integral prev a realizao de
oficinas curriculares de Capoeira, numa busca
da compreenso da cultura popular, formas de
expresso e integrao.
O objetivo deste projeto foi descobrir
habilidades artsticas nos alunos e incentiv-los
a freqentarem assiduamente s aulas,
mediante a realizao das oficinas de capoeira.
Neste trabalho cooperativo e interdisciplinar
com a professora do ensino regular, buscou-se
a melhoria da aprendizagem dos alunos e o
crescimento individual e coletivo dos mesmos.
O projeto de capoeira foi construdo
coletivamente com os alunos, obtendo boa
aceitao por parte dos mesmos, pois
perceberam que poderiam praticar a atividade
dentro e fora da escola.
Cada aluno pode exercer seu papel com
liberdade de escolha na ao e expresso de
movimento, de forma democrtica e inclusiva.
.
As aulas foram ministradas na quadra da

escola, em horrios pr-determinados
vivncia da Capoeira.
As dificuldades encontradas na realizao das
atividades foram superadas e ao final de cada
aula, fazamos uma reflexo sobre o desafio e a
descoberta do potencial existente em cada um.
Os alunos participaram de eventos sociais,
como o I Encontro Afrominas, realizado pela
SRE de Monte Carmelo, alm de outros
promovidos pela prpria escola, numa
demonstrao
de
habilidade,
fora
e
autoconfiana que mostraram na liberdade de
criao exibida por eles.
RESULTADOS OBTIDOS
Na prtica da Capoeira os alunos trocaram a
rua pela arte, descobrindo e desenvolvendo
suas
habilidades
artsticas
e
como
conseqncia se tornaram mais comprometidos
com a aprendizagem e com a freqncia
assdua nas aulas.
Com a realizao do Projeto de Capoeira, os
alunos conseguiram elevar a autoestima, pois
perceberam potencialidades existentes neles,
propiciando uma melhor socializao e
interao entre todos, contribuindo ainda para
uma melhoria no comportamento e na
aprendizagem.
Observao:
HANDEBOL LDICO NA ESCOLA

CARLA ANDRA DUARTE DA COSTA E LUCIENE MARIA FERREIRA ROSA
ESCOLA ESTADUAL CORONEL VIRGILIO ROSA
SRE - MONTE CARMELO
CONTEXTUALIZAO
Apesar das crianas integrarem o ciclo da
alfabetizao, no devemos esquecer que
mantm caractersticas peculiares da idade e
esto numa fase intensa de explorao e
descoberta do prprio corpo e movimento. As
atividades corporais nesta fase devem ser
criteriosamente escolhidas para que no se
tornem meras preparaes para prticas futuras.
MOTIVAO PEDAGGICA
A proposta pedaggica da escola e o programa
de Educao Fsica priorizam aulas que
colaboram na formao integral do aluno,
respeite suas potencialidades, seu ritmo de
desenvolvimento e privilegia o ldico na
realizao de suas atividades. Tal deciso se
justifica por considerar que as situaes de
aprendizagens realizadas atravs de atividades
ldicas, contribuem de forma mais significativa
para o desenvolvimento das crianas. Valorizar o
ldico na educao fsica significa apontar para
uma concepo de ensino e aprendizagem que
inclui variados aspectos do desenvolvimento
(moral, afetivo, cognitivo, social e motor).
CARACTERSTICA DA PRTICA
A implantao do handebol na escola atravs de
uma prtica ldica e educativa justifica-se pelo
fato de possibilitar criana a preservao de
suas caractersticas, necessidades e interesses,
onde cada uma delas ter a oportunidade de,
atravs das experincias vivenciadas com a
atividade esportiva, construir seu prprio
conhecimento. E para se chegar a essa
construo, alguns objetivos foram traados. So
eles:
- Melhorar o desenvolvimento das habilidades
motoras
Despertar
a
capacidade
imaginativa
e
investigativa da criana.
Estimular a socializao e a incluso,
favorecendo o desenvolvimento das capacidades
e habilidades de todos.
Valorizar a ao da criana, onde a preocupao
do professor se volte para a explorao, a
descoberta e a combinao de movimentos.
Evitar situaes de competio direta entre as
crianas.
Estimular situaes de aprendizagens coletivas.
As atividades desenvolvidas iniciaro os
participantes na modalidade de handebol.
Foram trabalhados os seguintes tpicos:
Histrico, quadra de jogo e regras bsicas da
modalidade: Contado pela Turma da Mnica
Fundamentos da modalidade passes,
arremessos, deslocamentos com bola: jogos e
brincadeiras como base 4, jogo dos 7 passes,
pega-fichas, bola na trave, bola torre, derrubada
de pinos.
Jogos pr-desportivos: handebol ldico,
handebol de baliza, caa-pintinhos.
RESULTADOS OBTIDOS
Os resultados deste trabalho mostram um
aumento da auto-estima e da autonomia dos
alunos aps um trabalho realizado com
dedicao, e so surpreendentes na medida em
que se percebe a evoluo deles.
Atravs do desenvolvimento das atividades
propostas, observa-se que os objetivos foram
atingidos, verificando o quanto o ldico uma
caracterstica marcante das atividades de
educao fsica, as crianas realizam as
atividades de forma desafiadora e somos sempre
surpreendidos com suas conquistas motoras.
Observao:
JOGO, DIVERTINDO E APRENDENDO MATEMTICA

DOMINGAS DE ALMEIDA TESSMANN, VIVIAN GARCIA TEIXEIRA, NGELA MARIA CHAVES BORJA
ESCOLA ESTADUAL DONA SIND
SRE - MONTE CARMELO
CONTEXTUALIZAO
Essa prtica foi realizada na Escola Estadual
Dona Sind de Monte Carmelo MG, que atende a
uma clientela de 614 alunos do Ensino
Fundamental do 1 ao 5 ano.
Tendo em vista que a escola passava por um
perodo de construo da quadra coberta, e o
espao para a realizao da aula de Ed. Fsica
foi reduzido, foram desenvolvidos, em parceria
com o professor regente de turma, jogos
educativos com o objetivo de estimular o
pensamento e contribuir para a construo do
conhecimento lgico matemtico. Foram usados:
Jogo de damas, jogo de dados, jogo de domin,
jogo de memria, bingo entre outros.
MOTIVAO PEDAGGICA
Os aspectos da Proposta Pedaggica da escola
contemplam o desenvolvimento de habilidades
bsicas do ser humano. Nesse sentido, o objetivo
das aulas de Educao Fsica desenvolver
habilidades
fsicas,
comportamentais
e
intelectuais atravs dos jogos, brincadeiras e
msica.
TEMA
Jogos, divertindo e aprendendo Matemtica.
Objetivo: Proporcionar melhor aprendizagem
atravs dos jogos, em parceria com o professor
regente.
Desenvolvimento: 1 Etapa Em uma roda de
conversa, foi exposto aos alunos a necessidade
de
mudana nas atividades a serem
desenvolvidas nas aulas de Educao Fsica,
esclarecendo que os jogos so uma forma de
aprender Matemtica brincando.
2 Etapa No perodo de realizao das

atividades, as aulas foram ministradas em
mesinhas de cimento, com alunos divididos em
grupos, onde recebiam os jogos de damas, de
domin, de memria, de dado, bingo, entre
outros.
3 Etapa Ao trabalhar com os jogos, observou-se
o quanto eles contribuem para a aprendizagem,
pois exigem que os alunos tenham concentrao
para resolver a situao problema. Para trabalhar
com os fatos de adio e subtrao nas turmas
de 2 e 3 ano, foram utilizados dados da
seguinte forma:
Material: Dados enumerados de 1 a 9
Jogadores: Equipe A x Equipe B
Regras: A professora lana dois dados e pede
um aluno para calcular a sua soma, dizendo em
voz alta. Quem errar o resultado passa a vez.
Vence a equipe que faz mais pontos.
Usando esse mesmo procedimento, foi
trabalhada tambm a subtrao, jogando dois
dados e pedindo para o aluno subtrair.
Muitas variaes foram usadas com os dados e
foi observado que cada jogo contribua com algo
que os alunos precisavam para desenvolver o
raciocnio matemtico.
RESULTADOS OBTIDOS
Diante das dificuldades na prtica das aulas de
Educao Fsica, a alternativa de trabalhar com
os jogos educativos foi fantstica, uma vez que,
de maneira ldica e recreativa os alunos
obtiveram um excelente desenvolvimento dos
conhecimentos matemticos, bem como em
Lngua Portuguesa, pois a concentrao e a
busca de solues para as situaes problema
surgidas no desenrolar dos jogos conduz ao
aprimoramento do raciocnio lgico e
organizao das idias , requisitos necessrios
aprendizagem de todos os contedos.
Observao:
PROJETO XADREZ NA ESCOLA

RODRIGO MRCIO DE OLIVEIRA E SILVA
ESCOLA ESTADUAL CLARA CHAVES
SRE - MONTE CARMELO
CONTEXTUALIZAO
O presente projeto foi desenvolvido no
primeiro semestre de 2008, com turmas dos anos
finais do Ensino Fundamental na E.E. Clara
Chaves, Municpio de Monte Carmelo, onde
esto matriculados alunos de bairros perifricos e
de classe scioeconmica baixa.
Observa-se em nossos alunos uma falta de
perspectiva e interesse em relao educao
escolar e da a necessidade de constante
diversificao de prticas pedaggicas e aulas
atrativas para provocar a motivao em
frequentar s aulas.
Tendo em vista que a escola no dispe de
variedades de materiais pedaggicos adequados
s aulas de educao fsica e a quadra esportiva
da escola estava sendo reformada, inviabilizando
o desenvolvimento das prticas neste espao,
houve a necessidade de procurar outras
estratgias metodolgicas para a realizao das
aulas de educao fsica. Diante disso, foi
construdo coletivamente o Projeto Xadrez na
escola.
MOTIVAO PEDAGGICA
Atravs dos resultados obtidos pela escola na
avaliao sistmica do SIMAVE/PROEB em
2007, percebemos a necessidade de elaborar um
Plano de Interveno Pedaggica com o intuito
de melhorar o desempenho acadmico dos
alunos em Lngua Portuguesa e Matemtica.
A partir de diagnstico feito pelos
professores de Educao Fsica e demais
professores, constatamos que a maioria dos
alunos
apresentavam
dificuldades
de
concentrao e um comportamento muito
agitado, influenciando desfavoravelmente na
aprendizagem.
O Xadrez est previsto no currculo de
Educao Fsica desta escola e por isso
desenvolvemos o Projeto Xadrez na Escola,
com o intuito de colaborar com o Plano de
Interveno Pedaggica.
Objetivos:
Proporcionar aos alunos uma atividade que
auxiliar o desenvolvimento da capacidade de
concentrao e do do raciocnio lgicomatemtico.
Melhorar o nvel de aprendizagem dos alunos.
Etapas:
Sensibilizao dos alunos para desenvolver o
projeto precitado;
Confeco dos tabuleiros e peas (material
alternativo);
Estudo das regras de xadrez, identificao das
peas e conhecimento da movimentao das
mesmas no tabuleiro;
Atividades prticas envolvendo os alunos nos
jogos de Xadrez;
Apresentao dos trabalhos dos alunos na Feira
Cultura/Cientfica da escola;
Realizao de um Festival de Xadrez.
RESULTADOS OBTIDOS
Aceitao, entusiasmo e participao dos alunos
no desenvolvimento do projeto;
Evoluo do desempenho dos alunos do 9 ano
em Lngua Portuguesa e Matemtica, conforme
resultados obtidos na avaliao PROEB/2008.
Alcance das metas estabelecidas pela Secretaria
de Estado da Educao de Minas Gerais para a
escola para o PROEB/2008.
Elevao da autoestima dos alunos e diminuio
da infrequncia s aulas.
Descoberta de talentos e habilidades para o jogo
do Xadrez.
Observao:
1 OLIMPADA DE MATEMTICA DA ESCOLA ESTADUAL

ANTNIO FIGUEIRA
GRACIELA VELOSO RIBEIRO
ESCOLA ESTADUAL ANTNIO FIGUEIRA
SRE MONTES CLAROS
Aristteles, em 384-322 a.C.

lanava a idia do dualismo corpoalma: uma certa quantidade de
matria (seu corpo), moldada numa
forma
(sua
alma)
(MORIZOT,1982,p.54 apud MELLO,
1996). No sculo XVII, Descartes
discute a dicotomia acerca do
corpo, no qual ele afirma que este
apenas uma coisa externa que no
pensa e que a alma a substncia
pensante por excelncia, podendo
existir ou no sem ele.
Maine Biran, apud MELLO, 1996,
dava a importncia do movimento
dizendo que este seria componente
essencial
na
estruturao
psicolgica do Eu, fazendo com
que este assumisse importante
relevncia na conscincia que o ser
humano tem de si e do mundo
exterior.
Aps algum tempo pesquisando
sobre a importncia do movimento,
estudiosos da rea , perceberam
que
este poderia contribuir de
forma positiva na vida das pessoas.
Sejam
eles,
movimentos
involuntrios ou voluntrios.
Em 1900, o termo Psicomotricidade

foi empregado pela primeira vez por
Wernick. Entende-se por este
termo, como a cincia que tem por
objetivo o estudo do homem atravs
do seu corpo em movimento e sua
relao com o mundo interior e
exterior.
Devido a observao diria
da
influncia positiva que as atividades
fsicas
assumem
no
desenvolvimento e crescimento de
um ser humano, prope-se com
este projeto realizar a 1 Olimpada
de Matemtica da Escola Estadual
Antnio Figueira, localizada na
cidade de Montes Claros MG, em
parceria com os professores
regentes de turma e professores de
Educao Fsica da mesma. Diante
desta proposta, ir ser realizada
uma gincana em que ser integrada
atividades fsicas aos contedos
matemticos estudados em sala,
com
perguntas
e
respostas
especficas de cada ano em que o
aluno est inserido.
Observao:
ALFALETRANDO: APRENDENDO A LER COM PRAZER

GRACIELA VELOSO RIBEIRO
ESCOLA ESTADUAL ANTNIO FIGUEIRA
SRE MONTES CLAROS
Atualmente, tem sido grande a luta

para formar cidados conscientes
da importncia de sua participao
no ambiente em que est inserido.
As crianas esto chegando s
escolas sem ter conscincia da
importncia de seu papel no futuro
da sociedade, sem saber que
tambm fazem Histria. Percebe-se
pelas notcias veiculadas nos meios
de comunicao ( TV, Rdio,
Jornais, Revistas, Internet, etc...),
que tem aumentado o nmero de
pessoas
em
fase
adulta,
analfabetas e semi-analfabetas,
que so denominadas pelos
estudiosos
como
Analfabetos
Funcionais. Deduzimos, porm, que
este acontecimento possa estar
associado a diversos fatores, dentre
eles: o trabalho infantil; a falta de
interesse por parte dos pais em
acompanhar o desenvolvimento
escolar de seus filhos; a falta de
recursos e materiais suficientes
para
que
os
educadores
desempenhem seu papel na escola
e
o
prprio
desinteresse
demonstrado pelo aluno no dia a
dia. No queremos aqui, abordar e
nem justificar a falta de prazer em
escrever e ler de algumas pessoas.
Mas, desejamos e queremos com o
desenvolvimento deste Projeto,

contribuir de forma adequada na
formao e gosto pelo aprendizado
da leitura. Para isto, ser preciso
inserir no educando a vontade de
ler. Considerando a leitura, como
fator
importante
do
saber,
tentaremos
criar
atravs
da
utilizao
de
materiais
pedaggicos/tecnolgicos,
atividades fsicas/ ldicas, e a
valorizao dos profissionais de
alfabetizao
,
um
ambiente
prazeroso,
com
uma
melhor
aplicabilidade da leitura, sua
compreenso, seus significados, e
conseqentemente, sua influncia
em nossa vida e no meio social em
que estamos inseridos
Observao:
III FEIRA DA SADE

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA MARIA MACHADO
SRE MONTES CLAROS
Na atualidade, num contexto cada vez mais

carregado de estresse e agitao, muito se tem falado
na mdia sobre qualidade de vida. Ter uma
alimentao saudvel, praticar esportes ou outra
atividade fsica, evitar o sedentarismo so atitudes
recomendadas por profissionais da sade. Levando
em considerao que a escola deve tambm cumprir
seu papel de desenvolver nos alunos hbitos
saudveis que levem melhoria da qualidade de vida,
o projeto da Feira de Sade surgiu a fim de integrar
escola e comunidade na busca de maior
conhecimento para adquirirem estilos de vidas
saudveis.
A E.E. Professora Maria Machado o local onde o
projeto j vem sendo desenvolvido h trs anos e
com grande repercusso na comunidade. Situada no
municpio de Mirabela, no norte de Minas Gerais, a
escola tem grande referncia na cidade. Recebe
alunos em sua maioria carentes ou de classe baixa a
mdia, alm dos que residem na zona rural. A cidade
de porte pequeno, interiorana, no oferece grandes
oportunidades de emprego como muitas da regio,
boa parte da populao no tem muitos recursos
financeiros e h uma forte dependncia com relao a
Montes Claros, situada a 72 km que a cidade
prxima mais desenvolvida.
interessante destacar esse contexto para se
entender a importncia de um projeto como a Feira de
Sade numa cidade que no tem nem rede de esgoto
que uma condio bsica para a sade de sua
populao.
Outra situao que chama ateno o fato de
aumentar a cada dia o nmero de adolescentes
grvidas na cidade, inclusive no meio escolar, sinal de
que uma interveno com o objetivo de levar maiores
conhecimentos sobre sexualidade, meios de
preveno gravidez e doenas sexualmente
transmissveis de fundamental importncia para a
comunidade.
Diante de todo esse quadro e concatenado com a
proposta pedaggica da escola de criar cidados
autnomos, conscientes e informados, o projeto da
Feira de Sade vem proporcionar aos alunos meios e
conhecimentos para atuarem de forma positiva na
busca de hbitos mais saudveis.
O projeto visa tambm propiciar uma interao

entre teoria e prtica,uma vez que possibilita que os
alunos vivenciem atravs do evento as situaes e
conhecimentos que foram construdos em sala de
aula.
Inicialmente, o projeto parte de uma reflexo em
que os professores levantaram questes sobre a
importncia da atividade fsica e da promoo da
sade dentro da escola e da comunidade. Foram lidos
textos do assunto em sala de aula e foram divididas
entre os professores e as turmas as temticas a
serem expostas na culminncia da Feira.
A Feira teve como objetivos principais, alm da
promoo da sade a fim de se adquirir estilos de
vidas saudveis, levar aes e servios de sade
integrando a escola comunidade; oportunizar,
influenciar e conscientizar alunos e pais a buscarem e
reivindicarem melhores condies de vida.
Foram montados stands em que cada tema foi
exposto e trabalhado. Dicas de exerccios fsicos e
atividades aerbicas, orientaes sobre nutrio,
testes de ndice de massa corporal, preveno de
doenas(diabetes, hipertenso e cardiopatias) com
aferio de presso e testes de glicemia,
vacinao(febre amarela, hepatite, sarampo,entre
outras), demonstraes de mtodos contraceptivos,
teste para detectar ndulos, encenao de primeiros
socorros com simulao de acidente com a presena
do corpo de bombeiros e palestra sobre a gripe suna
foram as aes principais promovidas pela Feira. Foi
um evento que contou com a parceria da Secretaria
Municipal de Sade, cuja participao
foi de
fundamental importncia para a execuo do projeto.
A Feira, como em edies anteriores, superou
todas as expectativas. Foi um projeto que promoveu a
cidadania, pois no apenas buscou informar, levar
conhecimento, como tambm levou aes prticas de
sade aos alunos e comunidade. uma atividade
motivadora porque mobiliza todos os professores de
todas as disciplinas e tambm os alunos a
construrem o conhecimento de forma emprica.
Houve a participao macia da comunidade que
se envolveu e se beneficiou do projeto. uma espcie
de ao global que propicia a aquisio de
conhecimento, a adoo de novos hbitos para uma
vida mais saudvel e a autonomia dos cidados.
Observao:
PROJETO EDUCANDO
DARLEY DURES PRATES
ESCOLA ESTADUAL MARIA DA CONCEIO RODRIGUES AVELAR
SRE MONTES CLAROS
CONTEXTUALIZAO
Neste presente documento, a E. E. M. C. R. A.,
se prope a apresentar o Projeto Educando que
funciona na escola desde agosto de 2007, sob a
coordenao do prof. de Ed. fsica Darley Dures
Prates. O Projeto oferece aos participantes a
vivncia da prtica esportiva, atravs de jogos,
brincadeiras e recreao. Buscando tornar
cativante a permanncia do aluno na escola, as
atividades so utilizadas como auxiliares para o
desenvolvimento fsico, mental, social, emocional
e moral do educando. Os
alunos
includos
residem nos bairros Eldorado, Santa Eugnia,
Nova Morada, Castelo Branco e Cidade Industrial
(rea perifrica de Montes Claros). So crianas
e adolescentes que vivem em rea de risco,
convivendo com situaes de violncia e
desamparo, s vezes at na prpria famlia. O
Projeto acontece por semestre: nas SegundasFeiras das 17 s 19 horas para os alunos do
sexo Masculino e nas Quintas-Feiras das 17 s
19 horas para os alunos do sexo Feminino, do 4
ao 8 ano do ensino fundamental portadores ou
no de necessidades especiais, buscando
incluso social. Consta tambm de Monitores
capacitados para o desenvolvimento das
atividades. Visando a iniciao esportiva, age
como aliado nas aes pedaggicas respeitando
as caractersticas da evoluo psicomotora e
biopsico-social das crianas, considerando as
caractersticas culturais da comunidade.
MOTIVAO PEDAGGICA:
O Projeto Educando se sustenta pelo CBC de
Ed. fsica e pelos PCNS que afirma o papel da
escola de integrar seu aluno ao mundo
trabalhando valores humanos. Atende a uma
necessidade da comunidade na qual est
inserida: mantendo o aluno mais tempo na
escola, oferecendo atividades esportivas de
qualidade,
construindo
o
sentido
de
responsabilidade sobre a prpria vida.
CARACTERIZAO DA PRATICA:
Reconhecer que o convvio com outras pessoas
exige desprendimento pessoal e senso de
cooperao, estimulando o desenvolvimento no
campo emocional, social e poltico, elevando a
auto-estima atravs da integrao scio
esportiva.
META:
Projetar a E. E. M. C. R. A., com um expressivo
diferencial no seu currculo, auxiliando o bom
desempenho do aluno em todas as reas,
gerando alcance da meta prevista no Plano de
Metas do Gov. de MG.
ABRANGNCIA DO PROJETO:
O Projeto Educando atende hoje, cerca de 300
alunos, na faixa etria dos 09 aos 13 anos. Eles
agem como uma equipe de multiplicadores da
mensagem de que o esporte pode melhorar
significadamente a qualidade de vida do
indivduo.
PLANO DE AO:
Repassar o projeto direo e divulgar na
comunidade escolar;
Desenvolver reunies com os pais, alunos,
professores, para iniciao do projeto e anlise
dos resultados;
Criar a camiseta do projeto;
Organizar fichas de presena e inscrio e
autorizao;
Acompanhar a freqncia, comportamento e
aproveitamento do aluno integrante do projeto;
Criar e distribuir as carteirinhas para controlar a
participao do aluno;
Promover recreao, brincadeiras e jogos.
.
Observao:
PROJETO VIVA O ESPORTE
ALINE RENNE PEREIRA DOS SANTOS, JOS ARLEM PLMENTEL E SIDNIA SIDIANE SIL VEIRA
ESCOLA ESTADUAL JOS PATRCIO DA SILVEIRA
SRE MONTES CLAROS
JUSTIFICATIVA
Desenvolver atravs de praticas esportivas, capacidades
nos alunos como: raciocnio, tomada de decises,
interpretao de informaes, importncia das regras, a
importncia da disciplina, conhecimentos relacionados as
regras dos esportes trabalhados .
OBJETIVOS GERAIS
Atravs da pratica de esportes desenvolver e expressar as
potencial idades dos alunos.
Desenvolver posturas, atitudes e valores adequados e
pertinentes ao exerccio de liderana, como sociabilidade,
responsabilidade, criticidade, auto-estima e superao de
dificuldades.
Educar-se para uma vida em sociedade, onde as relaes
interpessoais
so
equilibradas
e
construtivas,
fundamentando uma vida cidad para todos.
Desenvolver trabalhos durante as praticas esportivas a
importncia da existncia de regras dentro do esporte.
Discutir com os alunos a importante questo da tica
dentro do esporte, como forma de respeito ao adversrio;
Estimular os alunos a serem mais participativos tanto nas
atividades fisicas, quanto nas aulas de outros contedos;
Desenvolver o raciocnio lgico dos alunos
Discutir sobre a importncia da disciplina e da
concentrao durante os jogos;
Conhecer as regras e a origem de cada esporte praticado
durante o projeto;
Produzir conhecimentos nos quais os alunos possam ser
capazes de transmiti-Ios futuramente, sendo assim
possveis monitores da escola
Utilizar e relacionar as regras do esporte como forma de
preservar o ambiente onde os alunos esto;
Fazer o aluno compreender que ele parte integrante de
um grupo que necessita de um bom comportamento par a
que toda escola obtenha resultados positivos em todos os
mbitos;
Conhecer a histria e ongem dos jogos olmpicos e sua
importncia para o desenvolvimento das culturas dentro
das diversas sociedades;
Compreender a importncia da manuteno dos materiais
utilizados durante a pratica das praticas esportivas;
Aplicar as experincias obtidas na sala de aula para trazer
novas metodologias para os alunos;
Exercer controle sobre as impulsividades, evitando aes
consideradas irreparveis;
Valorizar a pratica esportiva em geral como forma de
melhorar a qualidade de vida dos alunos;

Preparar os alunos atravs das atividades esportivos para
se educarem para exerccio da cidadania.
METODOLOGIA
Para tomar o projeto mais atraente e envolvente foi
necessria a criao e produo dos jogos da escola
desenvolvido com todos os alunos e professores da escola.
A preparao foi essencial para o bom andamento dos
jogos, durante as aulas de educao fsica os alunos
produziram discusses durante as atividades que
normalmente realizam para se preparem para as disputas
que seriam realizadas.
Durante as discusses tanto na sala de aula quanto na
quadra durante as atividades, foi colocada uma importante
questo para os alunos:
" A importncia da preparao - necessrio realmente a
preparao para se realizar atividades esportivas de auto
nvel".
Essa questo foi levantada como estimulo para que os
alunos de forma independente desenvolvessem habilidades
como: organizao, disciplina, conhecimento das regras de
cada modalidade.
"A educao fsica comporta um amplo campo de relaes,
regularidades e coerncias que despertam a curiosidade e
instigam a capacidade de generalizar, projetar, prever e
abstrair, favorecendo a estruturao do pensamento e o
desenvolvimento do raciocnio lgico."
o desenvolvimento dos jogos parte fundamental de todo o
projeto, pois envolve toda a participao da escola e
principalmente dos alunos.
Os jogos sero realizados para colocar em pratica todas as
potencial idades desenvolvidas pelos alunos durante o ano
letivo de 2009.
Os professores responsveis e os colaboradores iro
ajudar na organizao do evento.
Professores responsveis: Organizao das tabelas dos
jogos; Preparar os materiais para o desenvolvimento dos
jogos; Providenciar os materiais para a premiao dos
alunos; Preparao do evento de abertura e encerramento;
Preparao prvia dos alunos quanto s regras de cada
modalidade e a importncia da disciplina durante os jogos.
Professores colaboradores: Auxiliar na organizao
durante a realizao dos jogos; Coordenar os alunos
durante as atividades; Auxiliar no desenvolvimento dos
eventos de abertura e encerramento e Orientar os alunos
quanto os horrios de cada jogo a ser realizado.
Observao:
O ESPORTE NA ESCOLA: DESAFIOS E POSSILBILIDADES

FERNANDO CSAR BARBOSA
ESCOLA ESTADUAL ANTNIO VIOSO MAGALHES
SRE MURIA
CONTEXTUALIZAO
Desde a formao acadmica ficamos a par das
possveis dificuldades a serem encontradas nas
escolas
tais
como:
espao,
materiais,
indisciplina, implementao de metodologias
que muitas das vezes no vem de encontro
boa prtica da Educao Fsica. A Escola em
que est se desenvolvendo esse projeto situa-se
em uma periferia de classe social baixa, tendo
na localidade um campo de futebol, um ginsio
poliesportivo e um projeto social voltado para o
futsal, sendo o mesmo ministrado por pessoas
leigas e sem um objetivo especfico. A escola
carente de espao para prtica de atividades
fsicas e o material no atende s necessidades.
Nossos maiores desafios esto centrados em
espao e material especfico para a prtica. O
espao onde se realiza o projeto um ptio de
15m de comprimento por 6m de largura. Os
materiais utilizados so: cones, cordas,
bambols, bolas de plstico e giz.
MOTIVAO PEDAGGICA
A proposta pedaggica para a Educao Fsica
se baseia nos CBC dentro dos Eixos temticos.
Para essa proposta foram observados todos os
fatores que envolvem a comunidade escolar
alm da cultura local. Uma pesquisa foi feita
para sabermos a preferncia dos alunos por
quais atividades praticavam e preferiam. A partir
desta pesquisa pudemos propor nossas
atividades sem desrespeitar a cultura local, nem
a especificidade da Educao Fsica. O desafio
foi proposto a partir do momento em que os
alunos s queriam jogar queimada, parte de sua
cultura e jogada da forma tradicional. Minha
motivao partiu desse jogo que me foi
apresentado na graduao como pr- desportivo
do handebol, esporte esse desconhecido dos
alunos
.CARACTERIZAO DA PRTICA
Meu objetivo foi utilizar o jogo, queimada como
pr-desportivo do handebol introduzindo no
mesmo os fundamentos do esporte assim como
as regras de forma ldica e flexvel para que
pudesse atender a todas as nossas
necessidades. O planejamento das aulas
totalmente aberto. Uma conversa inicial sobre o
que podemos fazer a cada jogo, vale ressaltar
que esse tipo de aula utilizado somente uma
vez por semana e durante a mesma vou
colocando
pistas
de
ajuda
para
o
desenvolvimento da prtica, essas pistas no
so ditas aos alunos os seus objetivos para que
eles possam descobri-los atravs da prtica
tendo sempre a preocupao final no somente
o saber fazer mas o como e porque.
RESULTADOS OBTIDOS
As descobertas acerca das pistas ao final das
aulas so fantsticas, momento em que fazemos
uma contextualizao da aula e tudo o que foi
realizado na mesma. Transformar uma cultura
local em cultura de movimentos com
participao direta dos alunos levou-os
descoberta do esporte handebol aumentando
seu repertrio de movimentos e raciocnio
rpido. Para tal criamos uma maior interatividade
dos alunos com a escola que nesse momento
lhe oferta mais essa possibilidade e neg-la
estaremos contrariando nossos propsitos, o
CBC e a prpria oportunidade que a escola pode
lhes oferecer atravs das aulas de Educao
Fsica.
Observao:
PRTICA RELACIONADAS AO ENSINO FUNDAMENTAL 1 AO

5 ANO
LUIZ GUSTAVO VILELA
ESCOLA ESTADUAL JOO TEIXEIRA SIQUEIRA
SRE MURIA
CONTEXTUALIZAO
O local destinado em nossa escola para a prtica de
jogos bastante precria, demasiadamente isolado
com poeira ou barro dependendo das condies
climticas.
Diante disso no fcil organizar um plano de jogos
dirigidos, sendo que temos que levar em conta as
condies
do
ambiente.
Mesmo nossas crianas que esto acostumadas a
brincar livremente pelas ruas novas formas de
entretenimentos, tem consumido muito do tempo que
antes era dedicado a jogos e esportes. No devemos
permitir que essas novas formas de lazer se tornem
instrumentos de declnio da vitalidade, indispensveis
ao crescimento.
Neste ponto, a Educao Fsica, como parte
integrante de um sistema educacional completo e
progressivo vem contribuir grande mente para o
equilbrio bio-psico-scio-filosfico do homem, atravs
de
atividades
dosadas
e
utilizadas.
Os materiais utilizados so, udio/visuais, corda,
bambo l, bastes, bolas, pneus, colcho, peteca e um
espao fsico (campo de futebol de terra) onde so
desenvolvidas as prticas.
MOTIVAAO PEDAGGICA:
Conforme o Projeto Poltico e Pedaggico da escola a
Educao Fsica tem por base contribuir na formao
integral do aluno, na socializao, estimular o
crescimento saudvel da criana e cuidar para que
enquanto na instituio ela seja trabalhada com
respeito
e
cuidado.
A pratica da Educao Fsica tarefa na escola muito
importante para o desenvolvimento cognitivo e
emocional das crianas e o principal instrumento de
que utilizamos so as brincadeiras e jogos.
CARACTERIZAO DA PRTICA:
OBJETIVOS
- Estimular o conhecimento e o gosto pelas
brincadeiras
de
rua.
- Introduzir pequenos e grandes jogos, privilegiando a
cooperao, sem preocupao com regras formais.
- Oportunizar a vivncia de experincia atravs de
movimentos naturais(saltar, pular, arremessar, pegar,
puxar, correr, rodar, girar, transportar, carregar
. , equilibrar).
Favorecer as atividades em grupos e a descentrao
da
criana.
Possibilitar a discusso das regras e da organizao
dos jogos entre as prprias crianas.
Desenvolver uma postura positiva em relao s novas
aprendizagens e as limitaes dos colegas.
Promover jogos, cujos contedos impliquem em
relaes
sociais:
crianas-famlia,
crianaprofessor,criana-adulto.
As brincadeiras de rua (alunos 2 e 3 ano Ens. Fund.)
* Pegador, mame-da-rua, tico-teco fuzilado, coelhosai-da-toca, boca de forno, polcia e ladro, morto-vivo,
rouba-bandeira, detevive e as aulas sobre tica e
cooperativismo.
Atletismo (alunos 4 e 5 ano Ens Fund)
* Corridas(velocidade, mudana de direo e ritmo),
saltos (distncia e altura) arremessos , de maneira
informal, ou seja, sem rigor as regras, com matriais
reciclaveis e materiais oficiais.
Recreao Brincadeiras de rua, pequenos e grandes
jogos,
circuito.
Essas atividades possibilitam trabalhar e desenvolver a
coordenao dinmica geral por aceitar os padres
bsicos da locomoo( andar, correr, saltar, girar),
desenvolver a coordenao culo-manual por exercitar
a manipulao apropriada de cada material com
atividades
predominantes
de
lanar-pegar.
RESULTADOS OBTIDOS
Agem com desembarao nos jogos de correr e saltar.
Permanecem sem constrangimento em papel
secundrio quando outros desempenham figura
principal.
Compreendem
sentido
de
equipe.
Apresentam desenvolvimento de ritmo simples.
Executam com desembarao pequenas acrobacias.
Obedecem
regras
do
jogo.
Sentem prazer pelo jogo em si, sem, dar mxima
importncia vitria ou a derrota.
Ter senso de organizao.
Demonstram certa habilidade na execuo de gestos
pr-esportivos bsicos.
Observao:
PROJETO BRINQUEDOS
RODRIGO MENDES COSTA
ESCOLA ESTADUAL MARIA AUGUSTA SILVA ARAJO
SRE MURIA
CONTEXTUALIZAO
Aps alguns anos de avaliao diagnstica por
meio
da
observao,
constatamos
a
necessidade de resgatar e aprofundar os
conhecimentos dos alunos em outro contedo
da Educao Fsica que no o jogo ou esporte,
muito comum nas escolas e na prpria
comunidade. Diante do imenso acervo cultural
de nosso pas e das possibilidades de
interveno na infncia ou fase escolar,
assumimos o compromisso de modificar este
quadro, justificando o papel da Educao
Fsica dentro da escola, a partir de p
rticas significativas e necessrias aos alunos.
A escola fica situada na periferia da cidade de
Muria-MG,
procurando
atender
especificamente os alunos da comunidade
local, com baixa renda familiar e de alto risco
social. A escola dispe de um espao livre e
uma quadra para as aulas de educao fsica e
projetos afins, com diversos tipos de materiais
e
brinquedos
pedaggicos
para
a
aprendizagem dos alunos. Entretanto, os
materiais utilizados no projeto foram os
prprios brinquedos das crianas.
MOTIVAO PEDAGGICA
Com a prtica procuramos justificar os atuais
caminhos para o sucesso na educao,
previstas na proposta pedaggica da escola e
da educao fsica, que a trabalhar com
temas relevantes, diversificados, por meio de
projetos interdisciplinares e que contribuam no
processo de ensino-aprendizagem e na
formao integral dos alunos respeitando suas
singularidades e, sobretudo, possam estar de
acordo com as exigncias da Secretaria de
Estado da Educao de Minas Gerais (matriz
do PROALFA).
O objetivo principal desta proposta educativa
realizada em 2009 foi a de ampliar o
conhecimento dos alunos do 3 ano do ensino
fundamental
sobre
a
importncia
dos
brinquedos na vida das crianas. Ressaltamos
ainda que, o projeto visava promover a
interdisciplinaridade (oralidade, escrita e
clculo); trabalhar os PCNs por meio dos
temas transversais; identificar as caractersticas
dos diferentes tipos de brinquedos e vivenciar
as diversas formas de se brincar com cada tipo
de brinquedo, buscando desenvolver a partir
da, os eixos temticos, os procedimentos
psicomotores;
os
aspectos
conceituais
cognitivos e as atitudes afetivo-sociais.
As etapas de desenvolvimento do projeto foram
divididas conforme a seguir: definio do tema,
busca dos referenciais tericos em revistas,
jornais, livros, internet, anais de eventos,
cursos, programas de TV, filmes e vdeos
musicais, explicao detalhada do trabalho
(dias, perodos, formas de execuo, controle e
apresentao), dia do brinquedo na educao
fsica e a exposio final em mural com fotos e
materiais utilizados.
RESULTADOS OBTIDOS
Ao final constatamos que a prtica alcanou os
objetivos, e que os alunos puderam a partir de
um conhecimento anterior sobre o tema,
adquirir competncias- autonomia e conscincia
crtica para atuarem na realidade infantil e
social.
Observao:
PROJETO CAMPEONATO BRASILEIRO

DENIZE MAGALHES DE OLIVEIRA
ESCOLA ESTADUAL NOSSA SENHORA DE FTIMA
SRE NOVA ERA
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Nossa Senhora de Ftima atende a
alunos do 6 ao 9 ano do ensino fundamental e
ensino mdio. O futebol faz parte do cotidiano da
maioria dos meninos, inspirados pelos times de
futebol brasileiros e internacionais, porm so poucas
as meninas que entendem ou gostam de futebol. O
futebol desenvolvido na escola na forma do futsal,
atravs de atividades tcnicas e tticas, jogos
situacionais, pequenos torneios na prpria turma, que
o trabalho que ser desenvolvido neste projeto, que
prope agregar a paixo do futebol prtica do futsal.
MOTIVAO PEDAGGICA
Dentro do eixo temtico Esporte, previsto no CBC, foi
desenvolvido o tema futsal com o trabalho com os
fundamentos, regras, pequenos jogos, tcnica e
ttica. Para o encerramento do tpico foi proposto um
torneio na prpria turma, com inspirao no
Campeonato Brasileiro, como forma de motivao,
principalmente para as meninas.
Objetivos
Incrementar as aulas de Educao Fsica;
Vivenciar a prtica do futsal;
Conhecer o Campeonato brasileiro e a mobilizao
que ele exerce no povo brasileiro, principalmente com
a influncia da mdia.
Desenvolver valores e atitudes, tais como: respeito s
diferenas de gnero e habilidade, tolerncia,
capacidade de trabalho em grupo, liderana positiva,
criatividade, disponibilidade, cooperao.
Desenvolvimento do projeto
1 etapa: introduo ao futsal: elementos tcnicos e
tticos, regras, jogos.
2 etapa: organizao do campeonato brasileiro da
turma:
- Apresentao em Power point sobre o campeonato
brasileiro: histrico, resultados, forma de disputa,
tabela de classificao, etc.
- Regulamento do torneio da turma:
Cada menino tem que convidar uma menina e cada

menina tem que convidar um menino, sendo que ao
final, cada equipe ter aproximadamente o mesmo
nmero de meninos e meninas. Observao: se a
menina treina futsal fora da escola ou se destaca
neste esporte, pode ocupar o lugar de um menino.
O objetivo que as equipes fiquem mais ou menos no
mesmo nvel.
Cada equipe dever receber o nome de um dos times
do campeonato brasileiro da primeira diviso (sorteio).
O torneio ser dividido em dois turnos, na forma de
pontos corridos.
Cada jogo ter dois tempos de 8 minutos cada, sendo
realizados nos horrios das aulas de Educao Fsica
da turma.
No primeiro tempo s jogam as meninas e, se for
necessrio completar com meninos, estes no
podero fazer gols.
No segundo tempo s jogam meninos e, se for
necessrio pode-se completar com meninas
livremente.
Ao final do torneio as equipes vencedoras se
enfrentaro em jogos amistosos.
3 etapa: Avaliao coletiva sobre o Campeonato
Brasileiro da turma.
4 etapa: Produo de um artigo de opinio sobre o
Campeonato Brasileiro da turma, texto a ser
selecionado para ser publicado no jornal da escola.
5 etapa: Avaliao terica.
RESULTADOS OBTIDOS
O Projeto Campeonato Brasileiro atingiu a todos os
alunos do 3 ano que demonstraram grande interesse
pelos jogos, principalmente as meninas, que ao longo
de cada rodada desenvolviam ainda mais suas
habilidades.
Ao final do campeonato os alunos produziram um
artigo de opinio e, atravs dele pode-se observar
quo significativo foi para a turma o projeto bem como
a oportunidade de integrao entre os meninos e as
meninas que ele proporcionou.
Formao de quatro equipes, da seguinte forma:

escolha de quatro cabeas de chave. Sorteio de
quem escolhe primeiro.
Observao:
CAMPEONATO MINEIRO ESCOLAR:

FAA UM TIME CAMPEO, DENTRO E FORA DA TELEVISO
ALEXIA MARIA FERNANDES MOREIRA
ESCOLA ESTADUAL NOSSA SENHORA DE FTIMA
SRE NOVA ERA
CONTEXTUALIZAO
A escola onde foi efetivado este projeto, a Escola
Estadual Nossa Senhora de Ftima, que atende o
Ensino Fundamental do 6 ao 9 ano e o Ensino Mdio.
A quadra da escola estava em construo durante o
desenvolvimento da ! fase do projeto e o local
destinado as aula de educao Fsica era um ptio no
interior da escola ou um espao pequeno de concreto
fora da escola. Nas fases seguintes, com a quadra
reformada, os jogos propriamente ditos, aconteciam l.
Os materiais utilizados foram bolas, cones, arcos,
pneus, litros pet, etc. A clientela da comunidade
composta em sua maioria por alunos de classe mdia
baixa.
MOTIVAO PEDAGGICA
A metodologia e referenciais tericos que sustentam a
prtica pedaggica esto voltados par o CBC, o PPP
da escola, a Matriz curricular, o PCN, temas
transversais e toda a Legislao pertinente ao ensinoaprendizagem. Partindo do princpio da incluso,
independente de suas caractersticas pessoais e
respeitando a diversidade cultural qual convivem os
alunos, um dos projetos executados este ano, foi de
futsal, com alunos do 6 e 7 ano e que contou com a
colaborao
dos
professores
de
Portugus,
Matemtica e Ensino religioso.
O projeto foi uma rplica do campeonato Mineiro de
Futebol, conduzido em tempo real com a televiso, e
dentro da quadra,
os expectadores tornavamse
protagonistas. Para que no houvesse seleo por
habilidade durante a escolha das equipes, e seguindo
os moldes da competio oficial, as 11 rodadas foram
feitas atravs de jogos pr-desportivos, e as demais
com jogos de futsal. Houve reflexes, desde as
formaes tticas at as agresses fsicas que
aconteciam, assim como a beleza e a violncia das
torcidas, oportunizando a criao de um estatuto
baseado em Thiago de Mello.
Promover o desenvolvimento das habilidades fsicas

atravs dos jogos pr-desportivos, assim como
incentivar os alunos a serem conhecedores do mundo
do futebol, atravs do Campeonato Mineiro.
3- Valorizar o ldico em detrimento de tcnicas e
tticas padronizadas, oportunizando a participao de
todos, sem distino.
ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO:
Sensibilizao Filme gol Educao Fsica
Aula expositiva sobre o Campeonato Mineiro
Educao Fsica
Criao de um estatuto-Ensino Religioso
Criao do regulamento e formao de equipes
Educao Fsica
Execuo do campeonato-Educao Fsica
Confeco de murais com fotos, fatos, entrevistas,
artigos de opinio, grficos e desenhos Portugus e
Matemtica.
Culminncia do Projeto-Apresentao em vdeo dos
melhores momentos do campeonato e homenagens
especiais.
RESULTADOS OBTIDOS
De melhor, ficou a alegria de ver e sentir que,
brincando, jogando e correndo, mos se ajudam, ps
se driblam e todos os rostos corados e suados
terminam sonhando em um dia serem craques da
Seleo Brasileira de Futebol e ao mesmo tempo
aprendem que o caminho para se tornarem a estrela de
um time, assim como na vida, no fcil, so testes de
esforos fsicos e mentais, negociaes e muito suor,
mas tudo possvel. Aprender a cumprir regras,
ampliar o nvel de conhecimento, ser leal e amigo fica
alm muito alm das habilidades fsicas, e este objetivo
certamente se viu em cada um dos integrantes.
; socializao dos trabalhos realizados.
.
OBJETIVOS
Ressaltar o resgate da formao tica como finalidade
explcita de uma educao significativa, bem como da
autoestima dos alunos, pelo canal que abre novas
formas de convivncia.
Observao:
HISTRIAS DAS BRINCADEIRAS

SRE NOVA ERA
CONTEXTUALIZAO
Brincar uma inveno humana, um ato em que sua
intencionalidade e curiosidade resultam num processo
criativo para modificar, imaginariamente, a realidade e
o presente.
A natureza dos jogos e das brincadeiras no
discriminatria, pois implica o reconhecimento de si e
do outro, traz possibilidades de lidar com os limites
como desafios, e no como barreiras.
A nossa proposta que todo esse potencial dos alunos

e alunas seja valorizado , dando movimento a cada
idia
dentro
da
escola
numa
perspectiva
interdisciplinar, sendo o Professor mediador das
vivncias para que assim habilidades e competncias
sejam desenvolvidas e encaminhadas para a formao
de um ser critico e participativo.
Educao greco-romana
a partir das idias de Plato e Aristteles utilizava-se
o brinquedo na educao, associando a idia de
estudo ao prazer.
Antiguidade
utilizavam-se dados, doces e guloseimas em forma de
letras e nmeros para o ensino das crianas,
valorizando a educao sensorial, o que determinou o
uso do jogo didtico.
Na GrciaPlato(427-348)
Os primeiros anos da infncia devero ser ocupados
com jogos educativos praticados por ambos os sexos;
Esporte tinha objetivo educacional e moral para
formao da personalidade e do carter;
Egpcios, Romanos, Maias
Jogos como meio de se passar o conhecimento,
valores e padres de vida social aos jovens
aprendizes.
Brincar o maior bem que o ser humano possui.
atravs das brincadeiras que se conquista espaos e
abre-se horizontes a cada jogada, numa constante
troca de experincia em que o conhecimento sempre
reelaborado, valorizando a riqueza do prazer de
usar o corpo em movimento.
No entanto a escola "tranca o corpo do aluno" e tenta
impor uma disciplina que violenta a natureza ldica
deste ser que domina os jogos e brincadeiras no seu
dia -a dia. Assim , aquela pessoa que est
acostumada a
produzir e socializar cultura na
organizao e execuo dos seus brinquedos e que
tambm utiliza o corpo com total liberdade, tem ,
agora que repetir gestos que no lhe trazem sentido
nem significado.
Observao:
JOGOS COOPERATIVOS: LIMITES E

POSSIBILIDADES
MARCELO ISIDRIO, SHEILA CARLA SOUZA, MRCIO GUERRA
ESCOLA ESTADUAL MESTRE ZECA AMNCIO
SRE NOVA ERA
CONTEXTUALIZAO
A Educao Fsica Escolar (EFE) tem se esforado
para superar os modelos competitivista e tecnicista
dominantes. Entretanto, no podemos deixar de
observar que, no exerccio do cotidiano escolar, ainda
se reproduz muito o mito da competio e os
processos de esportivizao na escola.
Na busca da possibilidade de mudana paradigmtica
em relao ao modo como so vivenciadas as
relaes humanas na escola, excessivamente
competitivas e seletivas, apresentamos os Jogos
Cooperativos (JC). Nesta perspectiva, JC so aqui
compreendidos como uma prtica re-educativa, capaz
de transformar nosso condicionamento competitivo
para vencer na vida, em alternativas cooperativas
para o exerccio da convivncia bem como
possibilidade de harmonizao em esportes coletivos.
RESULTADOS OBTIDOS
Verificamos um maior envolvimento dos alunos das
sries iniciais do ensino fundamental (6 e 7 ano).
Provavelmente a idade e o pouco esprito competitivo
tenham contribudo para tal fato. Acreditamos que a
dificuldade de aceitao pelos alunos mais velhos
seja atribuda competio j enraizada ao longo dos
anos.
A proposta dos JC, por ser uma novidade aqui na
EEMZA, deve ser aplicada aos alunos das sries
iniciais para que se possa estimular uma mudana de
comportamento na base.
MOTIVAO PEDAGGICA
A EEMZA e a disciplina EFE utilizam como
fundamento a premissa de que esta disciplina no se
justifica na escola se apenas prope prticas ou
conhecimentos que podem ser vivenciados em
segmentos no-escolar.
Desenvolvimento: As atividades foram desenvolvidas
no turno de estudo dos alunos, aps o recreio. Eles
foram agrupados por faixa etria: Grupo I: 6 e 7 ano
e Grupo II: 8 e 9 ano, e PAV.
Divulgao: cartazes
Exemplos: I Jogos Cooperativos da EEMZA
Aguardem!
Jogos Cooperativos: Se o importante competir, o
fundamental cooperar! (Brotto, 2001)
Jogos Cooperativos: VenSer em ComumUnidade!
Jogar COM todos!
Cooperar : ... (deixar pincel para que os alunos e
professores escrevam suas opinies).
Material Utilizado: Sistema de som, saco de tecido
gigante, bolas de: futsal, basquete e handebol; giz,
apito, balas/pirulitos, cartolina, papel pardo, pincel,
canetinhas e cadeiras.
Observao:
JOGOS E BRINCADEIRAS: relembrando a infncia

ALEXIA MARIA FERNANDES MOREIRA
EEPV
SRE NOVA ERA
CONTEXTUALIZAO_ Escola: E.E.P.V.,alunos do

1 ao 9 ano.
_ Espao: uma mini-quadra sem cobertura e um
refeitrio, adaptados para a incluso.
_Materiais: Foram utilizados, desde
os reciclados at os fabricados.
_ Projeto Interdisciplinar:Educao Fsica, Geografia,
Matemtica e Portugus.
MOTIVAO PEDAGGICA
Importncia dos jogos e brincadeiras
Resgate dos jogos da cultura popular- em extino
Feito primordialmente nas aulas de Ed. Fsica.
RESULTADOS OBTIDOS
Quando se trabalha com Jogos e Brincadeiras, o
resultado sempre gratificante e motivador. Para este
projeto, cuja intencionalidade foi alm da ludicidade,
ficou registrado que as brincadeiras por mais
ingnuas que possam parecer tornam-se relevantes
quando tratadas como espao educativo de reflexes
e vivncias corporais. O envolvimento dos alunos foi
de grande relevncia, oportunizando a todos
aprendizagens significativas. Para os professores
ficou a importncia do ensinar e do aprender de forma
interdisciplinar e envolvente.
O jogo didtico
Temtica: riso , alegria,compromisso e prazer
Bloco de contedos
5 ano- brinquedos antigos
6 ano- jogos
diferentes e pr-desportivos
7 anobrincadeiras regionais
8 anobrincadeiras antigas
9 ano- recriao com gravuras
OBJETIVOS
Resgatar jogos e brincadeiras antigos e regionais.
Conhecer jogos diferentes e pr-desportivos.
Destacar a ludicidade no sentido da vivncia plena
da corporeidade.
Discutir a influncia de um novo olhar na construo
de uma Educao Fsica mais
motivadora e
prazerosa.
ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO
Sensibilizao- Convite a uma pessoa mais velha da
comunidade .
Aula expositiva sobre o tema proposto.
Pesquisa para os pais sobre o tema.
Vivncia e recriao dos jogos e brincadeiras.
Oficinas diversas Mapas, brinquedos , jogos,
miniaturas , mbil is, etc.
Culminncia do projeto Mostra cultural
Observao:
PROJETO ENCANTADO
MARIA LCIA DE CASTRO
ESCOLA MUNICIPAL EFIGNIO MOTA
SRE NOVA ERA
CONTEXTUALIZAO
o projeto encantando vem para abrilhantar as aulas
de educao fsica, criando oportunidades para a
criana se expressar, se mover, ser criativa,
espontnea e conviver com o colega e com ela
mesma de forma prazerosa e, assim tambm
encantar toda a comunidade escolar.
a dana uma forma de integrao e expresso tanto
individual quanto coletiva em que o aluno exercita a
ateno, a percepo, o domnio motor, a
colaborao e a solidariedade.
com o desenrolar do projeto, esperamos que as
manifestaes corporais (ritmo, gestos, domnio
motor), cognitivas (conhecimentos, formas de
expresso e pensamento) e atitudinais (formas de
relacionar nas diversas atividades, iniciativas,
participao, organizao) sejam instrumentos para
que as crianas consigam interar-se e integrar-se com
o meio onde vivem.
ao propormos no projeto encantando 2009 - turmas
do 1 ano do 1 ciclo, o tema era uma vez,
salientamos que a prtica da contao de histrias
esteja mais presente no cotidiano escolar, pois a
mesma contribui para estimular a imaginao,
despertar a curiosidade e ser fonte de alegria.
organizao para a socializao das atividades para a

comunidade escolar: montagem do cd, criao de
coreografias, ensaios por turmas, ensaio geral,
organizao de figurino e adereos, confeco de
convites e bilhetes, elaborao do script, organizao
da quadra, recursos audiovisuais (cartazes, painis,
som, cmera fotografia, filmagem, etc.);
socializao do projeto comunidade escolar;
avaliao.
RESULTADOS OBTIDOS
o projeto foi finalizado atravs do espetculo de dana
era uma vez, na quadra da emem, no dia 21/05/2009
s 8h, contando com a participao de toda a
comunidade escolar.
MOTIVAO PEDAGGICA
apresentar atravs das atividades de dana
oportunidades para que a criana evolua quanto ao
domnio do seu corpo, desenvolvendo e aprimorando
suas possibilidades de movimentao, descobrindo
novos espaos, novas formas, superao de suas
limitaes e condies para enfrentar novos desafios
quanto aos aspectos motores, sociais, afetivos e
cognitivos.
escolha do tema junto equipe pedaggica;
seleo das histrias e msicas a serem trabalhadas;
planejamento das aulas;
apresentao do projeto para os alunos;
contao de histrias;
vivncia das danas relacionadas a cada histria;
desfile dos personagens;
Observao:
A PRTICA DA DANA DENTRO DO PROJETO

DE TEMPO INTEGRAL
RENATA FLVIA ROCHA DA SILVA
ESCOLA ESTADUAL DE OURO PRETO
SRE - OURO PRETO
A Escola Estadual de Ouro Preto se localiza no municpio de
Ouro Preto, bairro Bauxita atendendo 827 alunos em trs
turnos, desde os anos intermedirios ao Ensino Mdio. Os
alunos dessa escola residem nos bairros Bauxita, Saramenha,
Pocinho e Novo Horizonte. So alunos afetivamente carentes,
possuem renda familiar baixa, falta de moradia apropriada.
So alunos participativos e que buscam na escola,
o
aconchego onde possam se sentir seguros e criar laos de
afetividade tambm.
Os pais so ausentes, no comparecem na escola e no
participam da vida dos filhos. Assim sendo, iniciou-se no ano
de 2007 o Projeto Aluno de Tempo Integral com objetivo de
que os espaos e atividades propiciadas tenham
intencionalmente, carter educativo alm de criar ao educando
a oportunidade em que os contedos propostos podem ser
ressignificados e trazendo aulas de lazer e conhecimentos
educativos. A direo da escola e os funcionrios, juntos,
investiram no planejamento de aes visando a garantir a
permanncia com entusiasmo desses alunos na escola.
A Oficina de Dana no Tempo Integral uma dessas aes
que visa integrao dos alunos,o trabalho de coordenao
motora, lateralidade, equilbrio, perda da timidez, a expresso
corporal entre outros e principalmente criar laos entre famlia
e escola.
A estratgia da Dana , segundo GARAUDY,1980 A dana
considerada, para todos os povos, em todos os tempos, um
meio de comunicao e expresso. Este se materializa
atravs dos movimentos dos corpos, organizados em
seqncias significativas e de experincias que transcendem o
poder das palavras e da mmica. um modo de existir , pois
representa a magia, religio, trabalho, festa , amor e morte. Os
homens danaram e continuam danando em todos os
momentos solenes de sua existncia.
Assim sendo, estamos desenvolvendo o trabalho de diversos
tipos de Danas dentro da escola, entre eles, o Hip Hop, o
Ax, o Forr e at mesmo algumas Danas de Salo como o
Tango. Algumas danas foram escolhidas pelos prprios
alunos, outras procuramos resgatar a cultura das Danas e,
at mesmo, despertar o interesse nos alunos. Os alunos
vivenciam as aulas com muito prazer. No incio a timidez
tomava conta , mas com o passar das aulas, com entusiasmo
da professora os alunos participam com alegria.
Durante as aulas e ensaios para as apresentaes na escola
a direo e parte pedaggica disponibilizam materiais como
som , CD e um espao amplo e arejado aonde se realizam as
aulas.
Atravs do primeiro ano trabalhado com as aulas de Dana, foi

realizado o primeiro festival de Dana com poucos grupos
mas com a participao de todos. A partir do primeiro Festival
de Dana realizado na escola os alunos tiveram uma outra
viso sobre a Dana e assim tornando o trabalho mais
prazeroso.
Nos anos seguintes, dando continuidade ao trabalho realizado
foi percebido que os alunos tiveram um entusiasmo maior e
muita dedicao e enfim foi realizado o II e o III Festival de
Dana com muitas surpresas e diversificaes de ritmos.
Com o passar dos anos a interao de alunos,escola e pais foi
engrandecida trazendo fortes laos. Percebemos
,
isso,
atravs do aumento do nmero de pais, amigos e familiares
prestigiando os ilustres festivais de Dana realizado na escola
sob a coordenao da professora de Educao Fsica Renata
e auxlio dos demais funcionrios. Os Festivais acontecem ao
final de cada semestre sendo assim realizado duas vezes por
ano.
Todo o trabalho realizado contou especialmente com o apoio
de funcionrios da escola na organizao do evento e
professores para compor a mesa de jurados na
complementao do espetculo.
Dentro do contexto programado o foco seria resgatar a
desenvoltura de cada aluno, mostrar que o importante a
participao e no o espetculo, que a Dana trabalha com a
mente, que podemos criar atravs de msicas entre outros
tantos benefcios.
CONCLUSO
Os alunos no tinham conhecimento pela grandeza que o
mundo da Dana nem sobre os benefcios que a mesma pode
trazer no somente para o corpo mas como para a mente e at
mesmo um certo preconceito com alguns ritmos de Dana. Os
alunos vivenciavam somente um estilo de Dana que o HIP
HOP. Atualmente atravs das aulas e com vrios ritmos,
puderam ter um conhecimento maior sobre o que a Dana
como uma Arte ou espetculo.
A prtica da Dana dentro das aulas foi de um retorno muito
significativo. Alm de ter proporcionado inmeros benefcios
como: melhora na coordenao motora, integrao entre os
alunos , autoestima elevada, entusiasmo para vir escola,
para estudar, fazer o dever de casa, ler com fluidez e acreditar
em si mesmo e nos outros.
Posso afirmar que os conhecimentos obtidos ao longo das
aulas foram vrios.Com este trabalho observei o respeito pelas
diversificaes de ritmos e a participao que me surpreendeu
muito.
Observao:
OFICINA DE PETECA
HELDER MARCIO VASCONCELOS SANTOS
ESCOLA ESTADUAL MOSENHOR MORAIS
SRE OURO PRETO
CONTEXTUALIZAO
A peteca um jogo com razes na cultura popular
brasileira. Ao longo dos tempos passou por
adaptaes e inovaes tanto no formato, como em
sua dinmica de jogo.
Como jogo temos referncia de sua existncia desde
antes da descoberta do Brasil, como esporte
podemos dizer que ainda muito jovem, foi
regulamentada em 1985, pelo Conselho Nacional de
Desportos (CND).
uma prtica que possibilita vrias combinaes
sem a restrio de idade, sexo, n de participantes,
alm de oferecer baixo risco de acidentes. Necessita
de pouco espao e utiliza material de baixo custo.
MOTIVAO PEDAGGICA
Articulando toda a ao pedaggica da escola num
espao-tempo suficiente para que haja construo de
conhecimentos, conscientizao e envolvimento de
todos na busca de uma escola cada vez melhor, onde
as crianas se sintam verdadeiramente seguras,
amadas e respeitadas.
Propor um trabalho significativo, desperta no aluno e
tambm no professor, prazer, alegria, contentamento,
entusiasmo, diverso
Conquistar os alunos, abrir espao para que eles se
sintam parte importante da escola deveria ser
prioridade em todo estabelecimento de ensino. O
trabalho se torna muito mais significativo, todos so
mais seguros e felizes.
para o enchimento da peteca, folhas estas que no se

encharcam facilmente, devido ao tipo de papel que
meio envernizado. Importa que a peteca fique bem
amarrada com o barbante. Seu acabamento feito
com fitas adesivas coloridas, o que a tornar mais
bonita e com maior durabilidade.
RESULTADOS OBTIDOS
Os resultados obtidos foram muito satisfatrios. Foi
possvel perceber o entusiasmo e a participao de
todo o grupo durante a realizao da oficina.
O momento de culminncia e de expectativa das
crianas foi o do experimento das petecas no ptio da
escola. Todos estavam descontrados, alegres e
orgulhosos de suas produes.
O psiquiatra, psicodramatista, conferencista e
psicoterapeuta de jovens, Iami Tiba nos ajuda a
compreender melhor que:
Somos todos iguais: temos a mesma carne,
respiramos o mesmo ar.
Circunstancialmente, algum sabe mais sobre
determinado assunto, mas assim que ensina e o outro
aprende, o saber j se torna um bem comum.
Assim a vida vai irrigando terrenos ingnuos, de onde
brotaro mais saberes.
A Metodologia usada na oficina foi uma aula
expositiva, onde o professor apresenta a possibilidade
do aluno confeccionar uma peteca em TNT.As
crianas so orientadas, iniciando a aula com a
explicao de como confeccionar uma peteca
alternativa. Passo a passo, o professor vai
orientando os alunos na confeco do brinquedo.
Atravs da observao o aluno foi acompanhando e
realizando a atividade, sendo sempre atendido pelo
professor nos momentos de dvidas.
O molde usado para o corte do TNT, partiu do uso de
uma tampa de um balde de manteiga, uma fatia de
espaguete de natao, folhas de revistas
(amassadas)
Observao:
OFICINA DE BRINCADEIRAS ANTIGAS

FERNANDA APARECIDA FERREIRA
ESCOLA ESTADUAL MOSSENHOR MORAIS
SRE OURO PRETO
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Professor Morais pequena,
mas os alunos tm onde brincar. espaosa e os
alunos aproveitam e muito, a hora do recreio e da
Educao Fsica. A brincadeira importante para o
desenvolvimento social e intelectual dos alunos,
favorece o convvio entre as pessoas; os alunos
sentem prazer em compartilhar momentos de lazer e
orgulho por ter uma Escola onde possam brincar e
aprender. Esse Relato destina-se a apresentar uma
experincia
desenvolvida
durante as aulas de
Educao Fsica e o Recreio no espao onde foram
pintados no cho vrios exemplos de caracol, mar e
outras brincadeiras que estimulam a aprendizagem e
a coordenao motora.
OBJETIVO GERAL
Ampliar os momentos de lazer e o convvio durante a
Educao Fsica e do recreio utilizandose das
brincadeiras antigas.
resgatar as antigas brincadeiras;
proporcionar momentos de lazer entre os

alunos;
conhecer e valorizar algumas brincadeiras

antigas;
contribuir para o processo de aprendizagem;
construir, reconstruir entender as regras para as

brincadeiras;
Material necessrio para a pintura no ptio:

- tinta leo azul, amarela e vermelha;
- pincel;
- moldes das brincadeiras.
Atividades Desenvolvidas:
- pular amarelinha;
- saltar no caracol;
- caminhar nas linhas retas e curvas;
- pular mar;
-coelho sai da toca.
RESULTADOS OBTIDOS
Enquanto a quadra secava os professores elaboram
as regras de cada brincadeira, Como so vrias
verses de jogos cada uma teve sua regra, as
crianas chegaram para as atividades escolares e j
foram compartilhando com os colegas momentos de
lazer e de entretenimento.
A experincia foi um sucesso. Hoje as crianas j
sabem que na Educao Fsica se trabalha de tudo
at as regras do jogo. Alm disso, os jogos pintados
na quadra fazem com que as crianas brinquem
durante o recreio tambm.
A necessidade de possibilitar s crianas momentos
de prazer e aprendizado significativo atravs do
ldico conduziu a transformao da
quadra da
escola num lugar de integrao entre os alunos.
Para desenvolver esse trabalho contou-se com a
ajuda do auxiliar de Educao Bsica que no final de
semana pintou a quadra com as brincadeiras. Os
demais professores aproveitaram para acrescentar
formas geomtricas, nmeros, letras que auxiliaro na
alfabetizao das crianas. Foram pintadas: caracol,
linhas retas e curvas, mar e coelho sai da toca
silbico.
Observao:
RELATO DE BOAS PRTICAS EM EDUCAO FSICA NO ENSINO MDIO

HEDER DUTRA REIS
ESCOLA ESTADUAL ANTNIO PEREIRA
SRE - OURO PRETO
INTRODUO
A Escola Estadual Antnio Pereira est localizada em
Antnio Pereira, distrito de Ouro Preto, tendo como
principal atividade econmica a minerao, sendo o
topzio imperial, encontrado apenas nessa regio, no
mundo, alvo de maior cobia pelos garimpeiros e pelas
empresas.
neste contexto que a instituio de ensino supracitada
desenvolve seu trabalho educacional, tendo como
misso formar pessoas para o exerccio da cidadania,
desenvolvendo nelas a capacidade de construir
conhecimentos, comunicar-se e intervir criativamente de
maneira empreendedora na sociedade.
Para tanto, a escola dever exercitar uma pratica
educativa e esportiva que valorizem a experincia
sociocultural do aluno, buscando o fortalecimento da
comunidade local.
JUSTIFICATIVA
Atravs da observao e de dilogos com alunos da
escola e de atividades simples pode-se perceber o
interesse e a vontade de todos os alunos pela prtica do
voleibol embora este esporte no fosse praticado na
escola.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver a prtica esportiva do voleibol atravs da
expresso corporal, equilbrio, lateralidade e fora.
Desenvolver as atividades fsicas e esportivas dentro da
capacidade de cada aluno, na integrao e socializao
do esprito esportivo;
Aumentar a auto-estima dos alunos, tornando-os
protagonistas do processo educacional;
Estabelecer relaes entre regras esportivas e regras
sociais;
Ampliar a conscincia da necessidade de respeitar o
outro e a si mesmo, reconhecendo a diversidade de
pensamentos.
desenvolvimento de diversas habilidades bsicas

essenciais ao trabalho da prtica de diversos esportes:
futsal, handebol, voleibol e basquetebol.Tais dificuldades
foram percebidas a partir de observaes e pesquisas
com algumas faixas etrias dos alunos, totalizando
cerca de 70% das turmas de 7 Ano do Ensino
Fundamental do 1 Ano do Ensino Mdio. Fazia-se
necessrio dar inicio uma nova modalidade no qual os
alunos disseram que no haviam praticado. Ento,
contactou-se direo da escola para que
disponibilizasse o material para as aulas. No inicio foi
com muito improviso: rede de barbante, bola de papel e
quadra marcada com risco de pedras at que o material
chegasse. As primeiras aulas foram tericas, trabalhado
o conceito de vlei. Depois, prticas. O resultado foi um
sucesso. Permitiu-lhes jogar e colocar as regras. Todos
que presenciavam, surpreendiam-se. At os alunos de
outras turmas ficaram na janela olhando e perguntando
se haveria vlei na aula deles. Essa foi uma estratgia
que proporcionou aos alunos interesse e vontade de
aprender e participar. A partir da pode-se desenvolver a
coordenao motora, o equilbrio, a lateralidade e a
expresso corporal. As aulas se tornaram um sucesso,
que at o famoso RANCA(futsal) acabou e a prtica do
voleibol se tornou o principal esporte a ser praticado.
Hoje os alunos j sabem as regras e os principais
fundamentais. O mais interessante foi a evoluo dos
prprios alunos ao se despertarem por essa modalidade.
A prtica de cada dia surpreende mais e mais
podendo-se perceber o interesse de todos. Atravs de
uma iniciativa bem simples como esta os alunos
passaram a respeitar mais o professor de Educao
Fsica; gostar mais das aulas e portando, da escola.
CONCLUSO
Atravs da boa vontade o professor pode mudar a
realidade. No apenas o comportamento dos alunos,
mas dos pais, do corpo docente e enfim, de toda
comunidade, atravs da satisfao por um trabalho
significativo.
DESENVOLVIMENTO
A prtica esportiva na Escola Estadual Antnio Pereira,
localizada no municpio de Ouro Preto, no era
satisfatria no incio de 2009 o que no possibilitava o
Observao:
RELATO DE BOAS PRTICAS EM EDUCAO FSICA ESCOLAR

LUCAS ALMEIDA
ESCOLA MUNICIPAL JOS FERREIRA BASTOS
SRE - OURO PRETO
INTRODUO
O tema esporte na escola um dos temas mais
controversos na discusso esportiva, pela paixo que
suscita, por sua abrangncia, por vrias possibilidades de
enfoque.
A incluso e incio de programas de esportes na escola tm
sido freqentemente, baseados na crena comum de que a
participao no esporte um elemento de socializao que
contribui para o desenvolvimento mental e social (LOY et al.
1978 apud BRACHT, 1997, p. 75); e FARINATTI (1995, p.
44) complementa afirmando que a prtica fisico-desportiva
proporciona criana muitas oportunidades de contato
social, na medida de seu amadurecimento psquico.
A criana atravs do esporte aprende que entre ela e o
mundo existem os outros, que para a convivncia social
precisamos obedecer a determinadas regras, ter
determinado comportamento (OBERTEUFER/ULRICH, 1977
apud BRACHT, 1997, p.58); aprendem, tambm, a conviver
com vitrias e derrotas, aprendem a vencer atravs do
esforo pessoal; desenvolvem atravs do esporte a
independncia e a confiana em si mesmo, o sentido de
responsabilidade, entre outras questes. Todas estas
afirmaes tm em comum o fato de serem afirmaes que
identificam um papel positivo-funcional para o esporte no
processo educativo.
Uma aula precisa incluir ofertas amplas, que at ento s
eram oferecidas a um ou outro sexo, deve oferecer s
meninas e aos meninos as mesmas modalidades, disciplinas
e exerccios, em todas as orientaes de sentido esportivo.
Deve preparar espaos de vivncias que possibilitem aos
alunos entender que os modelos/padres de conduta dos
sexos so socialmente construdos, e com isso,
transformveis e no de ordem natural (SARAIVA, 1999, p.
190).
Essa escola tem dois professores para lecionar no Ensino

Fundamental. Enquanto professor responsabiliza-se pelas
aulas
o outro compromete-se Introduo Prtica
Esportiva.
Nos 8 e 9 anos, busca-se aprimorar o que foi ensinado aos
alunos nos anos anteriores. Conta-se com um bom aparato
de material e apoio da direo
sendo esta ao,
contemplada na Proposta Pedaggica da escola. Isso
demanda planejamento das atividades, portanto, reunies
sistemticas com os supervisores.
Hoje a escola conta com duas equipes que representam a
cidade nos JEMG (Jogos Escolares de Minas Gerais). A
escola tem uma equipe de vlei feminino mdulo I e
handebol masculino mdulo I.
Durante as aulas realiza-se atividades e jogos onde todos
possam participar sem que ocorra qualquer tipo de excluso.
Atravs dessa ao os alunos se motivam a participar das
aulas de Educao Fsica e at mesmo a gostar mais da
escola e de estudar. O exerccio dessa prtica vem
possibilitando aos alunos
integrarem
equipes que
representem a escola em quaisquer eventos.
CONSIDERAES FINAIS
Com atividades esportivas pode-se ensinar aos alunos s
relaes de socializao, respeito, bem estar fsico. Ento
de suma importncia a prtica de esporte na Educao
Fsica para que o aluno possa crescer com todas essas
vivncias
BOAS PRTICAS NA ESCOLA MUNICIPAL JOS

FERREIRA BASTOS:
No ano de 2008 foi realizado na Escola Municipal Jos
Ferreira Bastos, de Itabirito uma Mini-Olimpada que contou
com o envolvimento e a participao de todos os
funcionrios. Essa ao s foi possvel graas a parceria
com um clube do bairro. Nesse clube realizou-se partidas
de futsal, salto em distncia e salto em altura para todas as
sries. Na rua, nos arredores da escola, realizou-se o
atletismo com corridas de 50 metros para os 1 e 2 anos;
100 metros para os 3 anos e 100 metros e 200 metros para
os 4 e 5 anos. Essa atividade realizada no perodo de uma
semana, em outubro, com auxlio dos professores e
supervisores da escola.
Observao:
A EDUCAO FSICA AUXILIANDO A ALFABETIZAO

CAMILA CORTEZ DOS SANTOS
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR PEREIRA DA COSTA
SRE PAR DE MINAS
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Professor Pereira da Costa, atende
alunos do ensino fundamental I e ensino fundamental
II, sempre buscando uma melhor qualidade de
aprendizagem dos alunos e procurando envolver os
professores para um trabalho em equipe. A escola
atende a comunidade do bairro Nossa Senhora da
Graas e Belvedere na cidade de Para de Minas, MG.
RESULTADOS OBTIDOS
Ao final das brincadeiras, em circulo foi feito uma
avaliao das brincadeiras com as crianas. Pode se
perceber uma grande assimilao dos alunos as
palavras e figuras, ao som da letra.
).
MOTIVAO PEDAGGICA
Para uma melhor compreenso, memorizao e
auxilio na alfabetizao dos alunos do ensino
fundamental I, 1 e 2 ano, foi realizado na escola um
trabalho interdisciplinar onde o que os alunos
aprendiam em sala de aula eles voltavam a aprender
mais agora em forma de jogos e brincadeiras nas aulas
de educao fsica, aperfeioando assim melhor as
matrias aprendidas sem esquecer aspectos
importantes da educao fsica.
CARACTERIZAO DA PRATICA
Brincadeira: Coelhinho sai da Toca
Objetivo: Ensinar a letra B (pode ser qualquer letra).
Objetivo especifico: Agilidade, equilbrio, noo de
tempo e espao, memorizao de palavras iniciadas
com a letra B.
Material: Giz e um espao onde as toquinhas possam
ser desenhadas no cho.
Desenvolvimento: Em varias toquinhas da brincadeira
coelhinho sai da toca, tero desenhos de figuras
comeadas com a letra b exemplo: bala, bola, boca,
beijo, balo. Ao sinal coelhinho sai da toca os alunos
podero entrar somente nas toquinhas que contem
figuras comeadas com a letra B, caso o aluno ao sinal
entrar em outra toquinha ele cumprira uma prenda.
Brincadeira: Corrida as palavras
Objetivo: Ensinar a letra B (pode ser qualquer letra).
Objetivo
especifico:
Agilidade,
equilbrio,
memorizao de palavras iniciadas com a letra B.
Material: Fichas de papel com palavras comeadas
com a letra B e com outras letras, fita crepe.
Desenvolvimento: Espalhar no ptio da escola,
pregado com fita crepe varias palavras iniciadas com a
letra b e outras iniciadas com outras letras. Ao sinal do
apito os alunos separados em duas equipes devero
correndo pegar o maior numero de palavras
comeadas com a letra B, vencendo a equipe que no
tempo proposto conseguir pegar mais palavras.
Observao:
PROJETO XADREZ NAS ESCOLAS

JOGO,
ARTE E CINCIA
FERNANDEL DA SILVA E MARA DENISE COSTA
ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO CAMPOS
SRE PAR DE MINAS
Projeto desenvolvido pelos professores de Educao

Fsica Fernandel da Silva e Mara Denise Costa nesta
escola e posteriormente expandido a toda
comunidade escolar de Dores do Indai durante o ano
de 2008.
O projeto visava, basicamente, o desenvolvimento da
capacidade de concentrao dos alunos do ensino
mdio e fundamental durante seus estudos.
Participao em torneios de Xadrez com a obteno

de algumas premiaes importantes.
Treinamento de alunos para monitoria, primeiros

multiplicadores.
Realizao de Encontros de Xadrez entre os

estudantes da nossa escola, de outras escolas e
cidades vizinhas.
Curso de introduo ao xadrez para professores com

o objetivo de efetuar uma maior divulgao do jogo e
expandir o nmero de jogadores.
Aulas tericas e praticas para os alunos do ensino

mdio e fundamental da E.E.F.C.
Parceria com a Prefeitura Municipal que doou

diversos materiais para melhor implantao do
projeto.
Observao:
RELATO DA PRTICA DE XADREZ NAS AULAS DE EDUCAO FSICA

ISABEL CRISTINA SOARES CASTRO
ESCOLA ESTADUAL DR. ISAURO EPIFNIO
SRE PAR DE MINAS
CONTEXTUALIZAO
A Escola Dr. Isauro Epifnio possui
caractersticas bem peculiares. Idealizada
como lugar de apropriao de saber,
considerada o lugar mais importante do
municpio, sendo responsvel direta e
indiretamente pelo fracasso ou xito dos
cidados e ainda, reveladora dos talentos
existentes e dos talentos que viro.
A clientela dessa escola bem
diversificada: alunos da sede e alunos das
diversas comunidades rurais. Aluno que
vem na escola a possibilidade de
crescimento pessoal, interao social, troca
de cultura e de desenvolvimento da
linguagem.
Para por em prtica se projeto, a
professora Isabel Cristina Soares Castro
utilizou e adequou todos os espaos
possveis da escola para que os alunos
pudessem ter o aprendizado do jogo de
xadrez.
MOTIVAO PEDAGGICA
A E. E. Dr. Isauro Epifnio, segundo se u
projeto
Poltico-Pedaggico
organiza
diferentes estratgias para ampliar as
oportunidades de aprendizagem e de
avaliao. E com esse compromisso firmado
atravs do PPP,a escola incentiva seus
professores
a
apresentarem
prticas
pedaggicas que envolvam o processo
ensino-aprendizagem
numa
construo
coletiva, em busca de excelncia da
educao, atravs da participao ativa dos
alunos.
Foi baseando-se na Filosofia do Projeto
Poltico Pedaggico, a professora Isabel
Cristina Soares Castro inovou sua prtica
Pedaggica com o jogo de xadrez em suas
aulas.
A professora montou seu projeto de jogo
de xadrez, j que este um esporte que
auxilia no desenvolvimento das demais
disciplinas.
De seu projeto constou que o jogo de
xadrez dever ser um instrumento de auxilio
no desenvolvimento da memria , dos
clculos matemticos, que oferece ambiente
impar para desenvolver a criatividade: ser um
excelente meio de recreao e de formao
de carter do nossos alunos.
A partir dos objetivos acima, a
professora motivou seus alunos e junto com
eles utilizou espaos como as salas de aulas,
ptios cobertos, cantina, j que a quadra da
escola no coberta. Promoveu pequenos
torneios na escola, alm de estar sempre
usando este jogo durante suas aulas.
RESULTADOS OBTIDOS
A professora Isabel Cristina e colegas
perceberam que com o aprendizado e a
prtica do jogo de xadrez, os alunos
desenvolveram vrias habilidades como
ateno concentrao, imaginao, vontade
de vencer, pacincia, autocontrole, esprito de
deciso e coragem, lgica matemtica,
raciocnio analtico e sinttico, inteligncia,
organizao e interesse pela lngua
estrangeira.
Observao:
SADE NA ESCOLA: A EDUCAO FSICA VAI ALM DE

ESPORTES
BRBARA CONCEIO MARTINS DE OLIVEIRA
ESCOLA ESTADUAL Joaquim Luiz Gonzaga
SRE PAR DE MINAS
CONTEXTUALIZAO
O Projeto foi aplicado em turmas do Ensino Mdio da
Escola Estadual Joaquim Luiz Gonzaga, localizada
no Distrito de Ascenso na cidade de Par de Minas.
O Espao utilizado foi a sala de aula, o ptio da
escola, 1 balana, 1 estadimetro, 1 trena, retro
projetor e computadores.
O Corpo Humano reage ao modo de vida,
alimentao e a qualquer tipo de substncia ingerida
com a finalidade de alterar funes naturais do
organismo. Ao Desenvolver o projeto Sade na
Escola: A Educao Fsica vai alm de Esportes,
levaremos aos alunos o conhecimento dos principais
riscos dessa reao sade e ao bem-estar,
destacando o tema Obesidade e utilizando os
Descritores da Matriz de Referncia SIMAVE
(Matemtica da 3 Srie do Ensino Mdio), para
obteno de dados para serem interpretados em
grficos pelos alunos.
MOTIVAO PEDAGGICA
A Alimentao inadequada e a pouca atividade fsica
esto fazendo com que a obesidade torne-se uma
das doenas mais preocupantes em todo o mundo.
Alunos que tm alimentao e hbitos de vida
saudveis aprendem melhor e evitam a obesidade.
O Problema traz srios comprometimentos a sade e
tem reflexos na aprendizagem, pois prejudica a
integrao com o grupo e a produo escolar,
resultando em baixa auto-estima, afetando seu auto
conceito. na escola que esse quadro pode se
reverter, L as crianas se alimentam, fazem
exerccios, adquirem conhecimentos e hbitos
saudveis, segundo Nataniel Viuniski, coordenador
do Departamento de Obesidade Infantil da
Associao Brasileira para o Estudo da Obesidade
(ABESO). Dados da ABESO indicam que o nmero
de obesos no pas dobrou nos ltimos dez anos.
A Proposta Pedaggica da Escola pedi que sejam
desenvolvidos trabalhos interdisciplinares, desta
forma este projeto realizado pela Disciplina de
Educao Fsica se concretizou interdisciplinar com a
Matemtica, sendo aplicado atividades de acordo
com a Matriz de Referncia SIMAVE (3 Srie do
Ensino Mdio).
D12 Diferenciar as variaes proporcionais das no
proporcionais
D14 Resolver situaes problemas envolvendo o
clculo de porcentagens
D39 Associar informaes apresentadas em listas
e/ou tabelas simples aos grficos que as representam
e vice-versa.
D38 Interpretar e utilizar dados apresentados em

tabelas e/ou grficos.
O Projeto teve durao de 2 meses.
O Trnsito de informaes entre a escola e a famlia
muito importante, os alunos aprendem e levam para
casa as informaes obtidas na sala de aula.
Realizao de uma palestra destacando o tema
obesidade,
alimentao,
hbitos
saudveis,
benefcios da prtica de atividade fsica para os
alunos.
Medidas e Avaliaes dos Alunos (Exame
Biomtrico).
Os alunos aprenderam a calcular o ndice de Massa
Corporal (IMC), atravs de dados obtidos nas aulas
que se realizou o Exame Biomtrico, em que os
alunos obtiveram seu peso e estatura.
Montagem dos Grficos com os dados obtidos nos
clculos do IMC dos alunos e aspresentao dos
Grficos para os alunos, os quais estaro
aprendendo a interpret-los.
RESULTADOS OBTIDOS
Promoo da Integrao dos alunos nas aulas de
Educao Fsica e Matemtica, atravs dos
descritores da Matriz de Referncia SIMAVE (
Matemtica - 3 Srie do Ensino Mdio).
A Educao Fsica tem em sua prtica o poder de
ajudar o adolescente ( e a criana) a conhecerem
melhor o prprio corpo, suas possibilidades e seus
limites.
Observao:
A IMPORTNCIA DA EDUCAO FSICA ESCOLAR NA

FORMAO DE CIDADOS
DLIO MARCOS ALVES SILVA
ESCOLA ESTADUAL ANLIA CARNEIRO DOS SANTOS
SRE PARACATU
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Anlia Carneiro dos Santos,
Integrante do Sistema Estadual de Ensino est
localizada na Rua Manoel Antnio de Souza, 413,
Bairro Israel Pinheiro, Buritis-MG e atende alunos do
Ensino Fundamental de nove anos sob a Lei
11.274/2006.
A Escola uma instituio social cada vez mais
importante: porque responsvel pela educao.
Tal importncia vem crescendo e hoje
universalmente reconhecida como indispensvel para
qualquer atividade do presente e do futuro.
Portanto a escola deve atender aos alunos no seu
processo global, garantindo o direito que lhe
atribudo.
Este projeto visa desenvolver e descr a importncia
da participao dos alunos nas aulas de Educao
Fsica e um meio de ocupa-los ensinando bons
modos, preparando-os para o dia-a-dia escolar e
profissional.
A Educao Fsica ocupa um espao fundamental na
formao de cidados, tanto na conscincia de seu
prprio corpo, como no movimento de integrao
desse sujeito na sociedade, para que o mesmo
aprenda a socializar uns com os outros, saindo de si,
do seu mundo, e descobrindo qual a melhor
estratgia de brincar, correr, pular, jogar, danar e
tambm abordar junto aos professores as prticas
corporais de forma superadora.
MOTIVAO PEDAGGICA
A educao uma prtica pedaggica que tem como
objetivo de estudo e atuao as potencialidades do
homem em movimento, buscando desenvolver e
construir este movimento de modo expressivo,
produtivo e transformador.
Ao buscar alternativas para a prtica da
Educao Fsica para alunos do ensino fundamental,
houve a necessidade de elaborao e implantao
deste projeto que trs uma metodologia diferenciada
e tcnicas pedaggicas apropriadas para o despertar
do interesse destes alunos para a prtica e
consequentemente para a melhoria da qualidade de
vida da comunidade escolar.
Por meio destas diferentes tcnicas e com um

trabalho interdisciplinar ser possvel desenvolver
uma nova cultura corporal ldica, uma maior
expressividade pois os jogos estimulam a
coordenao motora, a concentrao, o equilbrio
entre outras capacidades.
Grande parte das atividades citadas no
projeto so desenvolvidas no cotidiano das aulas de
Educao Fsica, porm v-se a necessidade de uma
implantao mais concreta deste projeto.
No incio ser feita reunies com todos os
profissionais da escola para dar conhecimentos da
importncia dos objetivos que compem o projeto e
posteriormente haver divulgao e conscientizao
com os pais e alunos envolvidos no projeto. Ser
criado um mural de aviso, onde todos sero
comunicados sobre o cronograma de atividades.
As atividades durante o recreio sero em
grupo incluindo todos os alunos com brincadeiras
mais criativas e dirigidas. As atividades sero cantos
das brincadeiras de rua, gincanas ou datas
comemorativas, canto da dana, da leitura, dos jogos
e das artes. As atividades como pular corda, elstico,
brincar de taco, amarelinha e bambol so atividades
de fcil organizao.
As relaes de conduta em sala de aula
devem ser trabalhadas a partir de contratos, nos quais
todos tm as mesmas responsabilidades e direitos. O
conhecimento construdo a partir da interao entre
a criana e o meio. Cada criana tem o seu espao,
aos poucos se conseguem a normalizao. Os alunos
que no estejam alcanando os objetivos do projeto
ter uma ateno especial, ser visitado as suas
famlias se necessrio.
Com estas atividades ser trabalhado tambm
o lado social e afetivo do aluno para que possa ser de
verdade um cidado com dignidade, respeito e
sempre poder cultivar o seu sonho
.
RESULTADOS OBTIDOS
Nas atividades realizadas possvel perceber o
interesse dos alunos e sua motivao para a
continuao das mesmas. Ao continuarmos de uma
forma interdisciplinar esperamos alcanar nossos
objetivos e melhorar a auto-estima de maneira
globalizada e organizada.
Observao:
EDUCAO FSICA: diverso e aprendizagem

DLIO MARCOS ALVES DA SILVA
ESCOLA ESTADUAL ANLIA CARNEIRO DOS SANTOS
SRE PARACATU
CONTEXTUALIZAO
O projeto visou motivar os alunos para a
importncia da participao dos mesmos
nas aulas de Ed. Fsica para uma melhor
preparao corporal e mental, tornando-os
cidados mais conscientes e sociveis.
Meios pelos quais se descobres
e
recuperam valores, conceitos, normas e
formas de se relacionar.
A Escola est localizada em um bairro de
periferia e atende alunos carentes, por isso
necessita de uma prtica pedaggica que
objetiva o estudo e atuao das
potencialidades do educando, buscando
desenvolve-lo
de
modo
expressivo,
produtivo e transformador, com atividades
dinmicas como: torneio relmpago, jogos
de dama, xadrez, domins e peteca. Para
realizao destas atividades foram usados
os materiais necessrios: tabuleiros de
dama e xadrez, quadra de peteca, papel
sulfite e crepom e aparelho de som.
MOTIVAO PEDAGGICA
Buscar alternativa de acordo com a
Proposta
Pedaggica,
elaborando
e
implantando uma metodologia diferenciada
e tcnicas pedaggicas apropriadas para a
prtica da Ed. Fsica de forma a despertar o
interesse dos alunos para a melhoria do
ensino aprendizagem.
Por meio destas diferentes tcnicas e com
um trabalho interdisciplinar ser possvel
desenvolver uma nova cultura corporal
ldica, com maior expressividade pois os

jogos estimulam a coordenao motora, a
concentrao e o equilbrio entre outras
capacidades esperadas pela escola na
execuo deste projeto.
Fortalecer e promover a prtica de jogos
como alternativa da melhoria no processo
de ensino-aprendizagem, objetivando
o
trabalho em grupo, o raciocnio lgico, as
capacidades
cognitivas,
memorizao,
ateno, respeito pelo colega e o
cumprimento de regras e limites, resgatando
atravs da prtica o prazer e a melhoria da
qualidade de vida;
O projeto foi desenvolvido em etapas:
reunio com os profissionais da escola para
tomar conhecimento dos seus objetivos;
divulgao atravs de panfletos para toda a
comunidade escolar.
O conhecimento foi construdo a partir da
interao entre o educando e a prtica dos
jogos. Quando foi trabalhado a socializao
do aluno, para transformando-o num
cidado com mais dignidade e respeito.
RESULTADOS OBJETIVOS
Ao concluir o projeto foi possvel perceber o
interesse, a aprendizagem e auto-estima
dos alunos de maneira satisfatria.
Observao:
ESCRITA E EDUCAO FSICA: UMA

COMBINAO POSSVEL
DAVIDSON KAROL PARREIRA CALIXTO
ESCOLA ESTADUAL ALZIRA ALVAREZ
SRE PASSOS
CONTEXTUALIZAO
O projeto surgiu aps uma leitura da Revista Nova
Escola, que trazia em sua capa o ttulo Produo de
texto. O tema me chamou muito ateno j que nos
resultados das avaliaes externas, percebi que a
nota em Lngua Portuguesa no era satisfatria. Isso
motivou-me a desenvolver este projeto na Escola
Municipal Professora Alzira Alvarez em Fortaleza de
Minas. A escola a nica do 1 ao 5 ano na cidade.
MOTIVAO PEDAGGICA
Ampliar o conhecimento sobre brincadeiras e
brinquedos da cultura popular;
Conhecer as relaes das brincadeiras e
brinquedos com as expresses corporais da criana;
Auxiliar o processo de leitura e escrita dos alunos;
Manifestaes culturais.
RESULTADOS OBTIDOS
O
projeto
permitiu
um
pouco
mais
de
interdisciplinaridade
s
minhas
aulas,
pois
trabalhando o fsico, motor e o ldico houve o auxlio
aos contedos pedaggicos.
Aos alunos, permitiu que eles conhecessem um pouco
da infncia de seus pais, vivenciassem as
brincadeiras do tempo deles, experimentassem novas
brincadeiras, melhorassem sua parte fsica e
cognitiva, alm de proporcionar momentos de muito
lazer, deixando claro que escrita e educao fsica
uma combinao possvel.
Pedi aos alunos que fizessem uma pesquisa com os
responsveis, como eram as brincadeiras e
brinquedos deles na infncia.
Feito isso, discutimos em grupo quais brincadeiras
continuam at hoje, quais mudaram as regras ao
passar do tempo e quais hoje nem existem mais, ou
se joga muito pouco.
Aps essa discusso fomos para a prtica.
Selecionamos algumas como duro ou mole, duro ou
mole americano, pique-pega, pique-pega em cima da
linha, brincadeiras de cordas com variaes de
msicas e ritmos, e brinquedos como vai e vem, 5
marias, domins, damas, trilhas, etc. (todos
adequados ao nvel e idade dos alunos).
Nestas brincadeiras e brinquedos no mbito da
educao fsica desenvolvemos a coordenao
motora grossa, vrias capacidades fsicas, equilbrio,
ritmo, socializao.
A cada atividade, pedia aos alunos que fizessem um
registro (escrita e desenho) de qual era a brincadeira
ou brinquedo, como era jogado e as suas regras.
Aps experimentarmos todas as atividades, pedi aos
alunos que fizessem uma redao contando para os
seus pais, irmos ou avs qual a brincadeira que eles
mais gostaram e um desenho para ilustrar a
experincia que tiveram com os brinquedos. Os
desenhos foram expostos em um mural na escola e
as redaes foram entregues s professoras para que
pudessem corrigir e entregar aos pais, permitindo
Observao:
tambm que elas diagnosticassem a escrita de seus
alunos e montassem projetos de leitura e escrita mais
direcionados.
PROJETO BATUQUE NA LATA

SILVIO MONTEIRO BRAGA
ESCOLA ESTADUAL ABNER AFONSO
SRE- PATOS DE MINAS
CONTEXTUALIZAO
A escola, atende os anos Iniciais e Finais do
Ensino Fundamental e Mdio. A comunidade
escolar composta principalmente por famlias
de classe social baixa, necessitando maior
apoio educacional. Conta com um vasto
espao, adequado para o desenvolvimento de
atividades fsicas, como arte, msica, dana e
jogos. Procurou-se ento, desenvolver uma
ao pedaggica que valorize esse espao e
contemple as questes sociais, cognitivas e
afetivas. Surge a idia de desenvolver um
projeto simples, com um pequeno investimento
e que despertasse o interesse e criatividade
das crianas.
MOTIVAO PEDAGGICA
O projeto desenvolvido desde a implantao
do Projeto Aluno de Tempo Integral na escola,
onde a msica e a arte devem ser
contempladas na Educao Fsica. Foram
selecionados 25 alunos dos anos iniciais do
Ensino Fundamental e o material utilizado no
batuque, so tambores de plstico, latas de 20
lts, cabos de vassoura e ferro velho.
Incluso das crianas no meio musical,
despertar a conscincia ambiental a partir da
reciclagem de sucata para a confeco dos
instrumentos, trabalhando a coordenao
motora, concentrao e ansiedade. Treze
etapas foram seguidas: 1_ O trabalho foi
traado com teoria e prticas. Foram criadas
notas musicais com nmeros e smbolos:
crculo para tambor e tringulo para lata. Com o
nmero circulado, os alunos usam os ps e
com o tringulo eles batem palmas. 2_ foi
acrescentada a segunda nota musical. 3_ foi
inserida mais uma nota musical. 4_ ltima
etapa de aula terica. 5_ foi introduzido o uso

de 2 tambores e duas latas intercalando os
smbolos. 6_ foram criados e buscados
toques de fanfarras e batuques, j utilizando
todos os tambores e latas, os nmeros e
notas musicais substitudos por um trao
proporcional a quantidade de vezes a tocar.
7_ foi acrescentado um toque longo ao final
de cada um dos trs toques iniciais. 8_mais
trs toques simples foram desenvolvidos,
totalizando seis toques musicais. 9_ da
mesma forma da stima etapa foram
acrescentados toques longos no final de
cada um dos trs toques iniciais. 10_ neste
momento mais quatro toques foram
trabalhados. 11_retirou-se o apoio visual
das notas, eles teriam que tocar os dez
toques em ordem de apresentao. 12_ os
nove toques que so apresentados um de
cada vez, em trs grandes grupos de toques
seguidos, sem intervalo e o dcimo toque, o
de encerramento, seria um toque nico. 13_
inserir movimentos de dana no ritmo dos
toques.
RESULTADOS OBTIDOS
Os objetivos foram alcanados devido
grande aplicao e envolvimento dos alunos.
possvel perceber a valorizao do
trabalho, resgatando nestas crianas a
criatividade e auto-estima, despertando e
mostrando que so capazes de alcanar
seus objetivos na vida. Diante do sucesso da
banda Batuque na Lata, este apresentado
em vrias escolas na cidade.
Observao:
REINVENTANDO O BRINCAR
SERGIO HENRIQUE DA SILVA
ESCOLA ESTADUAL JOS EDUARDO DE AQUINO
SRE - PATROCNIO
CONTEXTUALIZANDO
A Escola Estadual Jos Eduardo
de Aquino se localiza em uma
comunidade de classe media baixa,
e recebe alem das crianas do
bairro, outras tambm de baixa
renda.
Alunos que no tem condies de ir
a uma loja e de comprar um
brinquedo, mas que so crianas
acima de tudo, e sentem vontade
de brincar. E o mundo mais
capitalista do que nunca, com suas
propagandas chamativas, os faz
querer comprar. Mas o que fazer
quando no se pode? Brincar de
que?
novo sentido pro brincar. E muito

mais que isso estamos construdo
cidados
conscientes
da
importncia do reciclar, do cuidado
com o meio ambiente, do valor as
coisas realmente importantes de
suas vidas. Alem de estimularmos
criatividade, o ritmo, a coordenao
motora. Depois que comeamos
ficamos surpresos de quantas
coisas eles puderam aprender e
que realmente as colocaram em
prtica.
As salas de aula viraram ateli,

para a confeco de carrinhos,
fantoches, pra-quedas, petecas,
estdio para as aulas de musica. As
quadras se transformaram em pista,
campo, palco, e tudo o que a
E foi vivenciando todos os dias imaginao permitisse na hora de
essa realidade, que vimos no brincar e cantar.
Projeto Reinventar uma maneira de
mostrar s crianas que possvel Reinventar muito mais que um
se divertir, muito, criando os seus projeto que ensina brincar, d as
prprios brinquedos, de materiais crianas
novos motivos para
que no seriam mais utilizados, sonhar!
inventando novas brincadeiras e
cantando. Eles descobriram um
novo sentido pro brincar. E muito
Observao:
1 SEMANA TEEN
OLIMPIO ROBERTO VIEIRA DA SILVA

ESCOLA ESTADUAL DANIEL RIBEIRO MOGGI
SRE POOS DE CALDAS
CONTEXTUALIZAO
Nos ltimos anos podemos notar que o ndice de
adolescentes grvidas na escola e principalmente na
comunidade tem sido uma constante e gerou a idia
de criar a Semana Teen.
Esse
projeto
procurou
focar
a
temtica
Adolescncia, bem como todas as suas implicaes,
no s o tema gravidez, que foi retratado na pea
teatral encenada pelos alunos, mas tambm o
universo Teen e todas as suas formas: moda,
comportamento, msica, internet, mitos e demais
assuntos que foram explorados e discutidos.
Apresentao da pea teatral Alice15@vida.com

(criada pelo professor com os alunos) que foi
encenada no teatro municipal da cidade com parceria
do Setor de Sade do municpio;
Movimento Teen (musicalidade teen e Qual a sua
Tribo?).
MOTIVAO PEDAGGICA
Hoje em dia nossas prticas pedaggicas esto
diretamente relacionadas ao RELACIONAMENTO
HUMANO, e nada melhor a escola para entrar nesse
universo que a adolescncia carrega consigo e poder
falar a sua lngua, entender os seus medos e desejos,
de forma dinmica, atrativa e humana. Com isso
todas as disciplinas se envolveram e trabalharam o
tema.
Conscientizao do que seria a I Semana Teen e
escolha dos mascotes ( 2 pintinhos que ficariam sob
os cuidados dos alunos);
Oficinas sobre o tema sexualidade (gravidez na
adolescncia, aborto) e o comportamento jovem;
Apresentao da pea teatral Alice15@vida.com
(criada pelo professor com os alunos) que foi
encenada no teatro municipal da cidade com parceria
do Setor de Sade do municpio;
Movimento Teen (musicalidade teen e Qual a sua
Tribo?).
RESULTADOS OBTIDOS
Conscientizao do que seria a I Semana Teen e
escolha dos mascotes ( 2 pintinhos que ficariam sob
os cuidados dos alunos);
Oficinas sobre o tema sexualidade (gravidez na
adolescncia, aborto) e o comportamento jovem;
Observao:
ATLETISMO NA ESCOLA:
Descobrindo novos talentos
IZABEL CRISTINA MARTINS DA COSTA
ESCOLA ESTADUAL JOO DE SOUZA GONALVES
SRE - POOS DE CALDAS.
CONTEXTUALIZAO
Nossa escola no
possui uma quadra
adequada para a realizao das atividades
esportivas por ser ao ar livre, e outro espao
que possumos de terra embaixo de duas
rvores. Optamos pelo atletismo para melhor
utilizao do espao, trabalhando com jogos e
brincadeiras de correr, lanar, saltar, arremessar
e marchar, sem perder a dimenso de suas
especificidades tcnica e normativa.
No dispondo de uma pista, projetamos em
parceria com a prefeitura num bairro prximo
escola, uma pista reta de atletismo, com 04
raias de 400m. As aulas de corridas foram
trabalhadas na quadra e pista de atletismo,
arremessos, lanamentos e saltos no espao de
terra e quadra da escola, usando material
alternativo. Concludo este trabalho, finalizamos
com um interclasse em todas as provas j
citadas, para ambos os sexos.
MOTIVAO PEDAGGICA
Diante da nossa realidade, buscamos novas
metodologias de ensino, oferecendo alternativas
para uma aprendizagem real e efetiva,
despertando assim a responsabilidade, o
interesse pelo esporte e resgatando valores que
so imprescindveis aos sucessos dos mesmos.
Para garantir o sucesso da escola, importante
a integrao e cooperao de todos da
comunidade, objetivando o sucesso e a
aprendizagem de cada um dos alunos.
1-Conseguir que 100% dos alunos participem
das aulas e adquiram o conhecimento sobre
diversos tipos de esportes, tanto terico como
prtico e passem a interessar em campeonatos
e JEMG.
2-Aprender a conhecer e a perceber, de forma

permanente e contnua, seu corpo, suas
limitaes, na perspectiva de super-las, e suas
potencialidades no sentido de desenvolv-las,
de maneira autnoma e responsvel.
Durante as aulas nas corridas ocorreu uma
conversa sobre os diferentes tipos de corridas,
suas regras e benefcios. Na prtica, iniciaram
com um alongamento, em seguida, caminharam
at a pista, l executaram a prova e caminharam
de volta escola. Alguns dias intercalaram com
atividades ldicas de correr Piques e outras.
Nos arremessos e saltos, trabalhamos as regras
e as caractersticas de cada prova, depois na
prtica, com jogos e brincadeiras, usando
material alternativo, procurando melhorar suas
habilidades.
RESULTADOS OBTIDOS
Todos os alunos foram avaliados a partir de seu
desempenho, interesse e participao nas
atividades realizadas.
Atravs deste trabalho, pude aprender a lidar
ainda mais com as diversidades de cada aluno,
buscando
aprimorar
minhas
prticas
pedaggicas
e
trabalhar
com
projetos
desafiadores.
Pontos na valorizao do projeto:
A convivncia social do aluno, fora de sua
cidade, com pessoas de culturas e costumes
diferentes.
Os alunos passaram a observar recorde e os
atletas ligados ao atletismo e outros esportes.
O entusiasmo dos alunos que participaram das
competies contagiou os demais.
A motivao necessria foi alcanada, obtendo
um timo resultado nos JEMG (Fase Regional
05 ouros, 04 pratas e 03 bronzes). Participando
com 11 alunos em 16 provas e se classificando
em 12 provas.
Observao:
ESPORTE ALM DOS MUROS DA ESCOLA

SALETE INS DO COUTO
ESCOLA MUNICIPAL PINGO DE GENTE
SRE - POOS DE CALDAS
INTRODUO
Com as mudana de paradigmas,
incorporando outros princpios,
sobrepondo novas ideias, onde o
aprendizado deve estar dirigido
para o futuro e no para o passado,
torna-se necessrio adaptar-se as
novas realidades e situaes e
difundir na educao uma cultura
empreendedora.
OBJETIVO
O objetivo deste trabalho enfocar
uma prtica esportiva inovadora
contribuindo e possibilitando a
construo
e
produo
do
conhecimento para a formao de
indivduos
crticos,
autnomos
comprometidos com a coletividade
e concretizao de seus sonhos,
de
jogos,
brincadeiras,
campeonatos e outros, valorizando
e
proporcionando
a
prtica
esportiva de forma positiva e
inclusiva, despertando o gosto e o
interesse pela atividade fsica e
ainda, agindo com responsabilidade
para que estes sejam estimulados a
ter e manter uma vida saudvel,
contribuindo assim para a formao
integral do educando.
DESENVOLVIMENTO
O projeto realizado no decorrer do
ano letivo, onde o professor a
comunidade em parceria com a
Prefeitura
Municipal
trabalham
ALM DOS MUROS DA ESCOLA
proporcionando s crianas e
jovens momentos de lazer atravs
Observao:
ESQUEMA CORPORAL E ORGOS DOS SENTIDOS

BEATRIZ VIEIRA DE FIGUEIREDO
ESCOLA MUNICIPAL ISAURA VILELA
OBJETIVOS
Identificar todas as partes do corpo, reconhec-las
e reconhecer as dos colegas.
Num segundo momento o professor deve conversar

de forma informal sobre cada parte do corpo: boca,
nariz, orelhas, braos, mos, tronco, pernas, ps...
Explorar as formas corporais como veculo de

mobilizao
da
fantasia,
da
criao,
desenvolvimento
intelectual
e
socializao;
identificando, conhecendo, diferenciando partes do
prprio corpo e dos corpos dos colegas, sabendo
respeit-los.
Os alunos se expressaram livremente, fazendo as

devidas colocaes orientadas, fizeram um cartaz
com as partes do corpo afixado na sala de aula e
bonecos articulados para pintar, montar e interagir.
Organizar a turma em trios e propor a brincadeira
do Joo Bobo Em que um aluno fica no centro
com o corpo rgido deixando-se movimentar para
frente e para trs pelos dois colegas.
Propor que um aluno seja uma marionete,
deixando os outros dois colegas manipularem seu
corpo, adaptando-o a diferentes posies, de
acordo com situaes ou sentimentos que queiram
expressar. Sugerir que revezem dentro do grupo de
trs.
Orientar, com uma msica clssica ao fundo, que
os alunos, de olhos fechados, toquem cada parte
do corpo: cabea, cabelos, rosto, braos, mos,
pernas, ps, barriga etc.
Em seguida, cada aluno deitar em uma folha
grande o suficiente para que a professora ou os
colegas contornem o perfil do seu corpo;
Todos com seus perfis contornados devero
completar a figura de seu corpo acrescentando
detalhes que o identifiquem;
Os Sentidos
Explorao dos 5 sentidos: foram propostas e
concretizadas atividades condizentes ao estmulo,
percepo das funes prprias de cada um deles
e atividades ldicas variadas como jogos interativos
e brincadeiras envolvendo o sistema sensorial.
De olhos vendados, os alunos tentam reconhecer o
seu colega, atravs do toque.
MOTIVAO PEDAGGICA
Estimular as crianas a conhecer melhor o seu
corpo expressando suas emoes e sentimentos;
respeitar o corpo do outro e seus sentimentos.
Partimos da constatao do aumento da violncia e
da falta de respeito nos relacionamentos e
brincadeiras.
interessante que tenha um espelho grande, onde

o aluno consiga se ver inteiro e observe cada
detalhe antes de desenhar;
Concluir com a montagem de um mural com os
auto-retratos do tamanho das crianas.
Observao:
OLIMPADAS DO CONHECIMENTO
SRE POOS DE CALDAS
CONTEXTUALIZAO
A pratica pedaggica foi a conscientizao
do tema Olimpadas , em todo o seu
contexto, como fator social, poltico,
econmico, bem como evento esportivo,
com toda sua magnitude. A Utilizao do
tema para um trabalho multidisciplinar nas
reas de matemtica, portugus, estudos
sociais e Educao Fsica.
MOTIVAO PEDAGGICA
A escola busca trabalhar em seus alunos a
e
o
coletivo.
Melhorando a leitura, produo de textos,
raciocnios lgicos e matemticas, bem
como na rea de Educao Fsica. Inserir a
criana no ato saudvel da atividade Fsica,
trabalhando simultaneamente: corpo e
mente.
E
fundamental
destacar
a
importncia das novas experincias pois
elas desencadearo um grande universo de
descobertas e aquisies.
3 Etapa - Pdio da Leitura e logo aps a

culminncia do projeto a Festa das Naes.
RESULTADOS OBTIDOS
Os alunos vivenciaram o tema Olimpada
de maneira mais real e contextualizada;
A culminncia do projeto com o ttuloFesta
das Naesfoi um sucesso total, onde
todas as danas foram assistidas por toda a
comunidade escolar;
Todos foram sensibilizados que existem
outras maneiras de estudar;
- Toda a escola pde perceber que :
Brincar coisa sria e brincar aprendendo
muito mais divertido.
O projeto Olimpadas do conhecimento foi
desenvolvido em trs etapas:
1 Etapa - Diviso das Equipes : Sol e Lua /
Terra e Fogo;
2 Etapa Trabalhando com jogos (Corrida
da tabuada, Dana da matemtica, Corrida
da geometria, Futebol cego e outros);
Observao:
PROJETO 10 ANOS DE CORRIDA RSTICA

SALETE INS DO COLTO
ESCOLA ESTADUAL CARLOS MAGNO DE CARVALHO
SRE POOS DE CALDAS
CONTEXTUALIZAO
Buscando
contribuir
com
uma
educao
compreendida
com
o
processo de formao humana, que
valoriza no s o domnio de
conhecimentos,
competncias
e
habilidades, sejam elas intelectuais ou
motoras, mas tambm a formao
esttica, poltica e tica do educando, o
projeto Corrida Rstica atravs de
atividades interdisciplinares de forma
ldica e esportiva, visa integrao
Escola x Comunidade, bem como a
conscientizao de hbitos saudveis
para obteno de uma boa qualidade
de vida.
PARTICIPANTES
Alunos da EE Carlos Magno de
Carvalho, integrantes da comunidade
local, dos bairros e municpios vizinhos
.
CATEGORIAS
Fraldinha
01 a 04anos
05 a 06 anos
Feminino
07 A 10 anos
11 a 13 anos
14 a 16 anos
Acima de 16 anos
Veteranos
40 a 45 anos
Acima de 45 anos
PREMIAO
*Trofu para os 03 ( trs) primeiros
colocados .
*Medalhas para todos os participantes.
*Sorteios de brindes.
RESULTADOS OBTIDOS
O referido projeto atingiu os objetivos
propostos, alcanando xito durante
(10) dez anos consecutivos, levando
outros municpios a promoverem tal
evento, oportunizando a integrao da
Escola e comunidade local.
Masculino
07 a 10 anos
11 a 13 anos
14 a 16 anos
Acima de 16 anos
Observao:
PROJETO OLIMPADAS
DANIELE DA SILVA FACONI
CEPOC COLGIO
SRE POOS DE CALDAS
CONTEXTUALIZAO
As Olimpadas tem por objetivo a reproduo do

paradigma da aptido fsica, a defesa da
conscincia pacifista, cultural, democrtica e
ecolgica. O ideal olmpico tem sobretudo a
integrao social e a educao, fundamentado
nos valores de amizade, quebra de diferenas
(econmicas, raciais e religiosas), no respeito por
si, pelos outros, pelas regras e pelo meio
ambiente.. Sendo assim, o Centro Educacional
Poos (CEPOC) teve a iniciativa de promover
em maio de 2008 a primeira olimpada do
CEPOC, com o objetivo de oferecer aos alunos
da escola a interdisciplinaridade, oportunidade de
compartilhar o espao fsico com as escolas da
cidade e regio do sul de Minas Gerais. Para
isso, a escola ofereceu toda a sua rea fsica e
todo o material esportivo necessrio para a
realizao do projeto.
RESULTADOS OBTIDOS
O CEPOC alcanou com este projeto:

Interdisciplinaridade, integrao dos alunos
da escola com os outros colgios participantes e
conhecimentos culturais dos pases participantes
da ltima olimpada.
O corpo docente da escola presenciou o
esporte como um fenmeno sociocultural,
envolvendo a prtica voluntria da atividade fsica
com finalidade de lazer.
Aplicao da atividade fsica na promoo da

sade em mbito educacional.
MOTIVAO PEDAGGICA
A escola busca trabalhar em seus alunos a

interdisciplinaridade e o coletivo. O projeto
olimpadas possibilitou aos alunos a ampliao
dos seus conhecimentos com abordagens em
vrias disciplinas como: educao fsica, histria,
geografia, artes, informtica, portugus e
conhecimentos gerais. fundamental destacar a
importncia das novas experincias que a
criana vivenciar, pois elas desencadearo um
grande universo de descobertas e aquisies.
O projeto olimpadas foi desenvolvido em trs

etapas:
Primeira etapa: diviso dos grupos (sorteio)

em pases participantes da Olimpada de Pequim
2008.
A segunda etapa: divulgao atravs de uma
mostra cultural.
A terceira etapa: encontro esportivo promovido
integralmente pelo CEPOC.
Observao:
XADREZ NA ESCOLA
ELOY SARTINI FERREIRA
ESCOLA ESTADUAL ELIAS JORGE ZENUN
Atravs do xadrez, estimular o hbito de

refletir antes de agir, colaborando no
desenvolvimento
da
criana
na
resoluo de problemas.
Propiciando
ao aluno a oportunidade de analisar,
avaliar e propor alternativas de solues
as situaes da vida diria.
Permitindo estabelecer vnculos entre

os conhecimentos e experincias no
xadrez e na vida cotidiana, individual,
social, assim como colaborar com a
auto-estima dos alunos.
Construindo com madeira, papel e cola

uma possibilidade de comparao entre
o jogo e o cotidiano. Formando um
conjunto de problemas e resolues e
suas
imediatas
ou
tardias
consequncias. Fazendo com que o
aluno se avalie e assuma as
conseqncias dos seus atos, tornandoos mais prudentes e responsveis.
Ensinando
as
crianas
o
mais
importante na soluo de um problema:
saber olhar e entender a realidade que
se apresenta o mesmo.
Observao:
QUADRILOKA ECOLGICA
CONTEXTUALIZAO
A escola Estadual Francisco Incio Peixoto
representada
por
seus
gestores,
professores, pedagogos e alunos, vm
percebendo a necessidade de fazermos um
trabalho de valorizao da nossa escola, da
sua importncia histrica educacional da
nossa cidade. Temos um fator importante
que de estarmos localizados numa rea
central, onde atendemos alunos de vrias
comunidades da zona urbana e rural de
nosso municpio, onde cada aluno, nos trs
a sua realidade cultural.
MOTIVAO PEDAGGICA
A motivao para a realizao do projeto
dar-se, uma vez que estar incutindo na
formao psicossocial, afetiva, moral, e
educacional de nossos alunos e dos alunos
visitantes, a aplicao dos temas, tpicos e
contedos disciplinares relacionados sobre a
questo do valor histrico educacional da
escola. Onde eles aprendem de uma
maneira mais divertida, sem carter
competitivo, possibilitando a eles uma
manh e uma tarde de lazer, diverso, de
conhecimentos e alegrias.
A idia inicial do projeto atender alm dos
nossos alunos, alunos de outras instituies
de ensino da esfera estadual e municipal, na
faixa etria que atende os alunos das 4
(quarta) sries. Durante dois dias na
semana, a escola promove uma manh e
uma tarde lazer entre os nossos alunos e os
alunos visitantes, sem carter competitivo,
apenas diverso. As atividades sero
desenvolvidas na quadra poliesportiva da
escola, onde sero realizadas atividades
esportivas, como jogos e brincadeiras, alm
de atividades que envolvem a Geografia e
Histria. Relacionando assim, os trs
contedos, onde os professores tero a
oportunidade de trabalhar a histria da nossa
escola, os seus espaos fsicos, a
coordenao percepto-cognitiva, alm das
sensaes de alegria e prazer.
Os objetivos a serem alcanados sero os

seguintes: passar para os nossos alunos o
valor histrico educacional da nossa escola;
oferecer uma manh e uma tarde de lazer,
diverso e informao; ter uma aproximao
maior das outras escolas com a nossa
escola; apresentar para os alunos das
escolas visitantes, a estrutura fsica,
profissional e didtica da nossa escola;
promover a interdisciplinaridade.
Observao:
RESGATE E VALORIZAO DA CULTURA LOCAL ATRAVS DE JOGOS E

BRINCADEIRAS NA EDUCAO FSICA ESCOLAR
MALO DE FTIMA FRANCISCO E MARCELO DE OLIVEIRA BATISTA
ESCOLA ESTADUA PROFESSOR SALATIELD DE ALMEIDA
CONTEXTUALIZAOAnalisando
a
situao atual da escola, a aula de
Educao Fsica se torna uma tima
oportunidade para se introduzir os jogos e
brincadeiras tradicionais na vida dos alunos,
de maneira a integr los a cultura,
resgatando tradies, contribuindo para um
desenvolvimento mais rico de informaes,
permitindo aos escolares uma reflexo
sobre o passado, uma tomada de
conscincia sobre o presente e um olhar
diferente para o futuro.para a realizao do
projeto.
OBJETIVO
Resgatar e reconstruir jogos, brinquedos e
brincadeiras tradicionais da cultura local.
JUSTIFICATIVA
O jogo, a brincadeira e o brinquedo, para
alm do prazer, da satisfao, so
entendidos
como
instantes
de
reconhecimento do homem como produtor
de histria e de cultura. Possibilitando a
construo de novas experincias culturais.
Os jogos tradicionais trazem em si o selo da
cultura popular, so transmitidos de gerao
em gerao atravs da oralidade e dos
conhecimentos empricos e permanecem na
memria infantil, mas no de forma
cristalizada, pois a cada nova gerao
existem variaes e transformaes do
jogo.
RESULTADOS OBTIDOS
Baseado nas entrevistas realizadas pelos
alunos obteve se que entre os brinquedos,
jogos e brincadeiras daquela poca
estavam: peteca feita de penas de aves,
bola de meia, estilingue, boneca de pano,
saquinho de areia, bolinha de gude, carrinho
de madeira, pio, bilboqu, amarelinha,
carro de boi de sabugo. Alm de
reconhecerem a realidade difcil da poca
em que as crianas trabalhavam, no
estudavam e no brincavam.
CONCLUSO
A escola, atravs das aulas de Educao
Fsica, deve dar oportunidade a todos os
escolares para que desenvolvam seus
potenciais, visando o aprimoramento como
ser humano em todos os aspectos: social,
cognitivo, psquico e outros, trabalhando a
criana e o adolescente em sua plena
formao perante a sociedade. Com a
realizao deste trabalho os escolares,
conheceram
a origem dos jogos e
brincadeiras vivenciados nas aulas de
educao fsica, identificaram os jogos e
brincadeiras
da
comunidade
local,
reconstruram
jogos e brincadeiras,
recriaram materiais para a vivncia de jogos
e brincadeiras e reconheceram as
condies sociais da poca.
Observao:
1 TORNEIO DE ATLETISMO DA ESCOLA

MUNICIPAL NOSSA SENHORA DA SADE
ANADELLE MAGALHES DE OLIVEIRA E ANTNIO ESTEVAM DE CASTRO JNIOR
ESCOLA MUNICIPAL NOSSA SENHORA DA SADE
SRE PONTE NOVA
CONTEXTUALIZAO
Atendendo crianas, em sua maioria, oriundas
de famlias de baixa renda com hbito de
brincar pelas ruas da cidade e/ou terreiros de
suas casas, aliamos o brincar com a forma
mais simples de movimento: a corrida,
ensinando o que e como ; mostrando a
realidade deste esporte simples do dia a dia.
Participaram do Projeto, integrados s
disciplinas de histria, portugus, arte e
matemtica, alunos do 3 ao 5 ano de
escolaridade e toda comunidade escolar. O
evento aconteceu no Parque de Exposio da
cidade.
MOTIVAO PEDAGGICA
Esporte e aulas de educao fsica no so
somente jogos com bola. Brincar, divertir,
competir, fazer torneios torna-se agradvel para
todos quando conhecemos, entendemos,
praticamos e valorizamos a prtica. Assim,
realizamos reflexes sobre a importncia deste
esporte tornando nossas aulas diversificadas
em contedos.
prvia. Divididos por idade e sexo, houve

seletivas para as finais. Nas aulas de
portugus: redao das regras do torneio e
como participar, alm de trabalho com a msica
Campeo. Em matemtica: discusso sobre
medida de tempo; em artes: confeco da
mascote do torneio, selecionada e premiada.
Exibio da histria do livro atletismo e vdeo
de motivao (Campeo). Na semana do
torneio, treinamento no local de realizao das
provas. Os alunos confeccionaram as barreiras
com cabos de vassoura, tocos de madeira e
bobinas de papelo. As provas, adaptadas
idade dos participantes foram: 60 m livre, 60 m
com barreiras, 300m livre, 150 m livre e
revezamento 4x50 m. com bastes tambm de
cabos de vassoura. Ao final, cerimnia para
entrega de medalhas para todos os alunos
participantes.
RESULTADOS OBTIDOS
A descoberta de que as modalidades realizadas
fazem parte do dia a dia. A descoberta da
capacidade de brincar e associar sade e
qualidade de vida.
Com o objetivo de mostrar que desafios podem
ser vencidos atravs do atletismo e que o
mesmo valoriza o movimento primrio do ser
humano e com o objetivo de incentivar a prtica
regular da atividade, os alunos conheceram o
atletismo, partindo de sua histria. Nas aulas
de Educao Fsica: foram motivados a correr
atravs de pequenos desafios utilizando a
corrida livre, corrida com barreiras e
revezamento. Todos os alunos poderiam
competir em duas provas, atravs de inscrio
Observao:
ATLETISMO NA ESCOLA: Limites e

possibilidades
GILBERTO CABRAL DE MENDONA
ESCOLA ESTADUAL MADRE SANTA FACE
SRE PONTE NOVA
CONTEXTUALIZAO
MOTIVAO PEDAGGICA
Nos primrdios de nossa civilizao, comea a

histria do atletismo. O homem das cavernas,
de forma natural, praticava uma srie de
movimentos, nas atividades de caa, em sua
defesa prpria etc. Ele saltava, corria, lanava,
enfim desenvolvia uma srie de habilidades
relacionadas com as diversas provas de uma
competio de atletismo. Podemos verificar
que as provas de atletismo so atividades
naturais e fundamentais do homem: o andar, o
correr, o saltar e o arremessar. Por esta razo,
considerado o atletismo o esporte base e
suas provas competitivas compem-se de
marchas, corridas, saltos e arremessos. Alm
disso, o desenvolvimento dessas habilidades
necessrio prtica de outras modalidades
esportivas. A histria do atletismo muito
bonita, pois que se inicia com a prpria histria
da humanidade, quando o homem primitivo
praticava suas atividades naturais para
sobrevivncia. Neste sentido fundamental
que a escola transmita aos alunos este
patrimnio da humanidade. A Escola Estadual
Madre Santa Face, onde este trabalho foi
realizado, tem 521 alunos matriculados, do 1
ao 5 ano do ensino fundamental. Atende
alunos oriundos da classe mdia baixa, de
diferentes bairros e periferia no municpio de
Viosa-MG. O espao fsico onde foram
realizadas as vivncias do atletismo limitado,
constituindo assim, um desafio ainda maior. O
trabalho foi realizado com alunos do 4 e 5
anos do ensino fundamental. Utilizamos
materias alternativos para facilitar e enriquecer
as aulas.
A escola tem como proposta pedaggica

princpios desafiadores que buscam atender as
polticas educacionais e as expectativas da
comunidade. A Educao Fsica, neste
contexto, fundamenta-se nos PNCs e CBC para
conduzir o processo ensino-aprendizagem. O
atletismo uma modalidade esportiva simples
de ser executada, e mesmo assim, pouco
estudado e vivenciado nas escolas.
O trabalho foi realizado no 2 bimestre de 2009.
Para tal, traamos os seguintes objetivos:
Compreender a origem do atletismo; vivenciar
as provas de corridas, saltos e lanamentos;
analisar as possibilidades do atletismo da
escola. Realizamos aulas prticas e expositivas
buscando enriquecer a vivncia dos alunos. As
prticas foram realizadas no ptio da escola,
onde as dimenses so limitadas.
RESULTADOS OBTIDOS
Ao final do bimestre foram vivenciados provas
de corridas de velocidade, resistncia e
revezamento. Vivenciamos provas de saltos em
distncia, triplo e altura. Realizamos provas de
lanamentos e arremessos. Alm de conhecer e
manusear materiais utilizados em provas
oficiais. Desta forma, percebemos tambm, que
os alunos entenderam a origem do atletismo e
as
provas
existentes
atualmente.
Compreenderam o atletismo como uma
modalidade esportiva de fcil acesso e
execuo.
Observao:
ATLETISMO: tima opo para boas prticas na

educao fsica
WALDETTE DE OLIVEIRA FILHO
ESCOLA ESTADUAL EFFIE ROLFS
SRE PONTE NOVA
CONTEXTUALIZAO
O projeto Atletismo: tima Opo Para Boas

Prticas na Educao Fsica foi realizado nas
turmas de anos iniciais do ensino fundamental,
utilizando quadra poliesportiva e rea limitada,
tanto pelos obstculos presentes, quanto pelos
diferentes tipos de piso (predominantemente
terra) em frente escola. Espaos estes
utilizados sob a forma de rodzio pelos
professores de educao fsica. A falta de
espaos e materiais ideais para a prtica nos
incentivou
realizao
de
diversas
modalidades do atletismo, de maneira
adaptada e levando-se em considerao a
situao de cada turma.
O projeto tem como objetivos propiciar aos

alunos
o
conhecimento
de
diferentes
possibilidades motoras e evidenciar a
possibilidade de se trabalhar o Atletismo, com
materiais adaptados e em diferentes espaos.
Constam do mesmo as seguintes modalidades:
Lanamento do Martelo (com bolas de
medicine) 2 aulas: lanamentos livres;
possibilidades de lanamentos; empunhadura;
balanceio e molinete (4 e 5 anos). Salto
Triplo 2 aulas: diferentes amarelinhas com
bambols; outras possibilidades e tcnica do
uso dos ps de impulso (4 e 5 anos).
Lanamento do Dardo (usando a pelota) 1
aula: lanamentos livres; possibilidades de
lanamentos e finalizao dos lanamentos (4
e 5 anos). Salto com Vara (varas de bambu)
2 aulas: desequilbrios com a vara; saltos livres;
empunhadura; posicionamento do corpo (4 e
5 anos) e Salto em distncia (4 e 5 anos).
Lanamento do Disco (discos de borracha)
1 aula: lanamentos livres; possibilidades de
lanamentos; empunhadura e balanceio (4 e 5
anos).
MOTIVAO PEDAGGICA
O Atletismo evoluiu a partir das atividades
bsicas para a sobrevivncia dos povos antigos
(correr, saltar, arremessar) e pouco utilizado
nas aulas de educao fsica. Nossa escola,
apesar de inserida no Campus da UFV, sofre
com o desestmulo dos profissionais; encontra
dificuldade na adaptao das provas s
condies estruturais da escola; e sofre com o
medo da no aceitao do contedo pelos
alunos. Recebemos crianas que possuem
dificuldades no desenvolvimento motor. Ao
depararmos com alunos nos anos iniciais com
grandes dificuldades em atividades motoras
bsicas como a corrida; optamos em
desenvolver o contedo Atletismo como opo
para estimular o desenvolvimento das
atividades motoras bsicas, trabalhando de
maneira prazerosa e sem trazer complexos aos
alunos com dificuldades.
RESULTADOS OBTIDOS
Alunos motivados participando de atividades
variadas de Atletismo com melhoria significativa
nos aspectos psicomotores.
Observao:
CULTURA DE MOVIMENTO INFANTIL: A INFLUNCIA DOS JOGOS E

BRINCADEIRAS NAS AULAS DE EDUCAO FSICA ESCOLAR
SRE PONTE NOVA
CONTEXTUALIZAO
Aps avaliao no incio do ano letivo de
2009, constatei que os alunos apresentavam
um conhecimento ainda reduzido sobre os
contedos da Educao Fsica. Diante deste
reduzido acervo cultural e ausncia de
conhecimentos inerentes cultura de
movimento infantil, foi necessrio ento,
assumir um compromisso voltado para
mudar este quadro. Para tal, foi necessrio
justificar a Educao Fsica, passando por
parmetros diferentes daqueles que se
baseiam unicamente na aptido fsica e no
desempenho.
Portanto,
buscamos
contedos significativos e necessrios ao
aluno. A escola onde este trabalho foi
desenvolvido tem 521 alunos matriculados,
do 1 ao 5 ano do ensino fundamental. A
clientela atendida pela escola oriunda da
classe mdia baixa, de diferentes bairros e
periferia da comunidade no municpio de
Viosa-MG. O espao fsico onde so
realizadas as vivncias da Educao Fsica
limitado, constituindo assim, um desafio
ainda maior. O material disponibilizado de
acordo com os recursos que chegam
escola. Para facilitar e enriquecer as aulas,
buscamos matrias alternativos.
MOTIVAO PEDAGGICA
A escola tem como proposta pedaggica
princpios desafiadores que buscam atender
as polticas educacionais e as expectativas
da comunidade. A Educao Fsica neste
contexto fundamenta-se nos PCNs e CBC
para
conduzir
o
processo
ensinoaprendizagem.
O trabalho foi realizado no 1 bimestre de
2009. Nossos objetivos: identificar jogos e
brincadeiras da cultura de movimento infantil;
vivenciar jogos e brincadeiras da cultura de
movimento infantil e valorizar a cultura de
movimento infantil. Fizemos um estudo
acerca dos jogos e brincadeiras populares,
resgatando
brincadeiras
infantis.
Foi
realizada tambm uma pesquisa junto aos
familiares sobre jogos e brincadeiras
populares que fizeram parte da infncia dos
pais, avs e tios. Vivenciamos vrios jogos e
brincadeiras populares.
RESULTADOS OBTIDOS
Ao final do bimestre identificamos e
vivenciamos vrios jogos e brincadeiras da
cultura de movimento infantil tais como:
queimada, bandeirinha, garrafo, pular
corda, o dono da rua, diferentes tipos de
pique, barra manteiga e pare bola. Atravs
das avaliaes realizadas no final do
bimestre, constatamos uma significativa
melhora nos conhecimentos adquiridos pelos
alunos em relao cultura do movimento
infantil.
Comparando com o incio do trabalho,
percebemos que os alunos possuem mais
argumentos que justificam a presena da
Educao
Fsica,
reconhecendo
sua
importncia atravs dos conhecimentos
transmitidos e no admitem em hiptese
alguma ficarem sem as aulas de Educao
Fsica. Para eles a Educao Fsica uma
disciplina esperada e desejada dentro do
currculo, ela assume um papel importante
na vida escolar.
Observao:
DANA
JOSIMAR ANCELMO TEIXEIRA
ESCOLA ESTADUAL ANTNIO LOPES SOARES
SRE - PONTE NOVA
CONTEXTUALIZAO
Para atender uma demanda de 25 alunos
beneficiados pelo projeto Escola de tempo
Integral; alunos oriundos de famlias em sua
maioria
assalariados,
empregados
domsticos, desempregados, trabalhadores
rurais,
agricultores,
comerciantes
e
funcionrios publico, muitos beneficiados
pelo programa Bolsa Famlia; propusemos
este trabalho para acabar com o estigma de
alunos desacreditados pela comunidade
escolar; com baixa auto-estima, pouco
estimulados e valorizados. Foram utilizados
espaos diversificados para desenvolver as
atividades como: salas, quadra, biblioteca,
ptio e outros lugares considerados espao
cultural, Ginsio poliesportivo, campo de
futebol do municpio. Os materiais, em sua
maioria, reciclados, colaborando com a
Educao ambiental, so enriquecidos com
recursos udio visuais como: televiso,
DVD, aparelho sonoro, computador.
MOTIVAO PEDAGGICA
Tal fato se concretizou pela incluso da
Educao Fsica Escolar renovada. O
esporte entendido na sua concepo
como um conjunto de prticas corporais que
se expressam sob a forma de jogos, lutas,
ginstica, brinquedos, jogos e brincadeiras,
danas, capoeira, atletismo. As aulas de
Educao fsica do projeto Tempo Integral
so diversificadas, com atividades como
Msicas, Artes, Teatro que tm contribudo
para tornar as aulas interessantes e assim,
contribuir para o desenvolvimento dos

alunos nas reas cognitiva, afetiva e social.
Tendo
como
objetivo
despertar
a
criatividade; trabalhar a interdisciplinaridade
e desenvolver no aluno a cultura corporal,
foram
desenvolvidas
as
seguintes
atividades pelo professor regente da turma:
datas comemorativas, histrico, tradies,
conhecer a histria da festa junina, comidas,
cultura, dana, costumes; pesquisa sobre a
festa junina; confeccionar mural sobre a
festa junina; e o professor de Educao
fsica realiza o trabalho com danas de
quadrilha, teatro, despertando a criatividade
dos alunos, procura desenvolver alguns
movimentos sem regras; seqncia passo a
passo da dana; escutar a msica; ensaiar
com a msica e apresentao.
RESULTADOS OBTIDOS
Atendimento a alunos que se encontram em
rea de vulnerabilidade social; criando
possibilidades
de
aprimoramento
do
educando como pessoa humana, incluindo
a formao tica e o desenvolvimento da
autonomia intelectual; a descoberta de
habilidades e aquisio de conhecimentos
que lhes permitam interagir no mundo que
os cerca.
Observao:
ESTGIO SUPERVISIONADO E A ESCOLA PBLICA: UMA PARCERIA

IMPRESCINDVEL NA FORMAO DE FUTUROS PROFESSORES DE
EDUCAO FSICA
SRE - PONTE NOVA
CONTEXTUALIZAO
O estgio supervisionado nos anos iniciais
do ensino fundamental, oferecido aos alunos
da licenciatura em Educao Fsica da
Universidade Federal de Viosa, vivenciado
por diferentes grupos, na Escola Estadual
Madre Santa Face no municpio de ViosaMG, onde atuo como professor de Educao
Fsica, foi uma experincia muita rica e ao
mesmo tempo desafiadora. Lecionar j
consiste uma tarefa das mais desafiadoras,
principalmente quando esta abraada por
estudantes ainda em formao. Porm, a
presena de estagirios no espao escolar
pode permitir frutferas trocas de idias e
conhecimentos: os estagirios trazendo
informaes acadmicas atualizadas e a
escola com seus saberes construdos e
reconstrudos em suas prticas.
MOTIVAO PEDAGGICA
A prtica pedaggica (vista como um grande
desafio) realizou-se atravs da observao
em
diferentes
momentos:
a
aula
propriamente dita; sua postura na escola; o
envolvimento com seu grupo de trabalho; a
interao com o professor da escola, com os
alunos, com a escola; sua participao em
outras atividades da escola e nas aulas
tericas.
Durante todo o estgio acompanhei com os
professores da universidade a proposta
conduzida pelos estagirios. Todas as aulas
foram avaliadas e discutidas fornecendo e
sugerindo alternativas para torn-las mais

ricas e atraentes. Tais aes visaram
contribuir na formao de profissionais
reflexivos e comprometidos com a qualidade
do ensino. Os objetivos traados foram:
Proporcionar
aos
futuros
professores
vivenciarem situaes de ensino em
Educao Fsica Escolar, planejando,
observando, ministrando e avaliando aulas;
conhecer a realidade da Educao e da
Educao Fsica na rede pblica estadual.
Os
grupos
de
estagirios
foram
responsveis, cada um, por uma turma de 4
e 5 anos do Ensino Fundamental.
RESULTADOS OBTIDOS
Os contedos trabalhados e sustentados na
perspectiva crtico-superadora (proposta
progressista) foram os seguintes: Ginstica
Olmpica, Atletismo, Lutas e Capoeira,
contriburam em muito para enriquecer a
Educao Fsica na escola, conduzindo aos
objetivos pretendidos no incio do estgio.
Contudo, este foi um trabalho de
fundamental importncia na formao dos
estagirios - futuros professores de
Educao Fsica. Tenho convico de que
estas vivncias foram imprescindveis na
formao destes estudantes. Sendo assim,
estas experincias so ricas para ajud-los a
tornarem-se educadores e professores de
Educao Fsica, comprometidos com a
qualidade de ensino. Nesse sentido, atravs
desta parceria, a universidade cumpre
tambm, o seu papel de formar bons
professores para atuarem no ensino
fundamental.
Observao:
INICIAO E TREINAMENTO EM VOLEIBOL

FERNANDO JOSE LOPES
ESCOLA ESTADUAL MARIA APARECIDA DAVID
SRE PONTE NOVA
CONTEXTUALIZAO
O Projeto Iniciao e Treinamento em Voleibol
foi idealizado para atender alunos dos anos
finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio
que
participavam
dos
JEMG,
como
possibilidade para elevao da auto-estima.
Este trabalho foi realizado no ptio da escola,
com uma bola e uma rede de voleibol. Depois
de algum tempo o pblico alvo foram alunas do
ensino mdio e o nmero de bolas passou para
trs e uma rede de voleibol, passando sua
execuo para o ginsio poliesportivo do
municpio.
(fsico, tcnico e ttico); sees quinzenais de

preparao psicolgica sob orientao de
profissional habilitado e jogos amistosos com
outros municpios e escolas; para atender aos
seguintes objetivos: educar, socializar e ensinar
valores ticos e morais de cidadania atravs do
esporte; estimular a prtica esportiva e o
aprendizado do voleibol; promover a integrao
e insero social na comunidade escolar;
ampliar vnculos com escola, reduzindo a
repetncia e a evaso escolares; fortalecer a
auto-estima; incentivar o trabalho em equipe;
estimular a disciplina e a organizao;
MOTIVAO PEDAGGICA
O esporte possui um componente caracterstico
bastante acentuado: o de competio,
elemento presente na vida de todo cidado na
sociedade atual. neste contexto de
cobranas diversas, da busca constante de
superao, mas tambm de muito prazer, que
oferecemos aos alunos oportunidades cujo
objetivo principal o desenvolvimento como
seres plenos e ntegros; onde a vontade de
vencer e sobressair seja cultuada, porm cohabite com princpios de respeito, de
solidariedade e companheirismo num contexto
em que a ao coletiva supere o valor
individual. Isto em sintonia com a proposta
pedaggica da escola que busca contribuir
para o desenvolvimento do aluno como ser
social, autnomo, democrtico e participante,
estimulando-lhe a vivncia do exerccio da
cidadania.
RESULTADOS OBTIDOS
Desenvolvimento fsico, social, intelectual e
emocional das alunas, com nfase em
princpios de cooperao, de respeito e de
companheirismo; maior integrao das alunas
no ambiente escolar, elevando seus nveis de
comprometimento com tarefas e atividades
escolares; ampliao da prtica de voleibol
entre os demais alunos e aprendizado com
qualidade dos fundamentos tcnicos e tticos
da modalidade; elevao da auto-estima das
alunas participantes; maior comprometimento
dos demais alunos, especialmente nas turmas
do ensino fundamental, nas
aulas de educao fsica, demonstrando
interesse na participao no projeto.
Foram desenvolvidas as seguintes aes:
capacitao profissional do professor executor;
sees de treinamento em voleibol
Observao:
JOGOS E BRINCADEIRAS ATRAVS DA CULTURA

POPULAR BRASILEIRA
MARGARETH PEREIRA COSTA BARROS E ROSIMERI CONCEIO MARTINS
ESCOLA ESTADUAL ALICE LOUREIRO
SRE PONTE NOVA
CONTEXTUALIZAO
Jogos e Brincadeiras atravs da Cultura
Popular Brasileira foi realizado nos anos
iniciais do ensino fundamental atendendo a
uma clientela da zona rural, de nvel scioeconmico baixo. Com um espao fsico
limitado pelas salas de aula e possuindo
materiais razoveis, verificamos que os
alunos se envolveram em atividades
propostas para modificar as prticas
rotineiras.
MOTIVAO PEDAGGICA
A garantia de igualdades de oportunidades ao
aluno se d atravs do reconhecimento e
valorizao das experincias e conhecimento
prvio dos alunos; integrao da teoria-prtica
e articulao dos contedos; ressignificao
dos espaos e tempos; avaliao processual
e contnua. A educao fsica possibilita o
acesso aos diferentes saberes construdos
historicamente para que o aluno escolha,
vivencie, transforme, planeje e seja capaz de
julgar valores com nfase no respeito e
solidariedade; sensibilizando e envolvendo-os
como co-responsveis pelo processo ensinoaprendizagem; houve a articulao do
trabalho
interdisciplinar,
ampliando
as
possibilidades de aprendizagem do aluno.
Com o objetivo de realizar resgate de jogos e
brincadeiras da cultura popular e interao
entre geraes diferentes; promoo do
dilogo; busca de solues individuais e
estmulo criatividade; valorizao ao
conhecimento produzido; incentivo ao
protagonismo; foram realizadas etapas de

pesquisa
interativa:
com
relato
de
professores sobre sua vivncia de jogos e
brincadeiras durante a infncia e registro
atravs de desenhos feitos pelos alunos.
Realizao de entrevista com os pais e
registro em painel mostrando os resultados.
Elaborao e realizao de roteiro de
entrevista a funcionrios da escola e alunos
do 3 ano do ensino mdio com registro
atravs de mostra de fotos e quadros.
Pesquisa
no
site
www.escolaoficinaludica.com.br. Oficina de
construo de brinquedos com a construo
de Boliche (1 ano); Bilboqu (2ano); P de
lata (3ano); Vai e vem (4ano); Bambol
(5ano); prticas de experimentao das
brincadeiras e jogos nas aulas de educao
fsica. Por fim, exposio de encerramento
dos trabalhos: comemorando o dia do folclore
com exposio tambm no data show de
fotos do processo de construo do projeto.
RESULTADOS OBTIDOS
participao e interesse dos alunos com
envolvimento significativo em todas as etapas
realizadas. Alunos e funcionrios da escola
valorizados
com
a
participao
nas
entrevistas. Interao que resultou em
participao significativa de todos os alunos
com
relatos
de
experincias
e
experimentao
de
vrios
jogos
e
brincadeiras. Envolvimento no processo de
construo dos brinquedos.
Observao:
PROJETO WINTER FESTIVAL
NADJA CARNEIRO GAMA, MARIA HELENA DOS SANTOS CONTARINI E ECI DE MELLO CASTRO
ESCOLA ESTADUAL DR. FRANCISCO VIEIRA MARTINS
SRE PONTE NOVA
CONTEXTUALIZAO
O Projeto Winter Festival foi realizado pelo
2 ano consecutivo com a proposta de
incentivar e ajudar a ensinar a lngua
inglesa, bem como desenvolver habilidades
artsticas em alunos do Ensino Mdio em
sua maioria da zona rural, nica modalidade
de ensino ministrada pela escola. So
utilizados DVDs, vdeos, cartazes, aparelho
de som, computador e o ptio da escola,
adaptado ao festival.
MOTIVAO PEDAGGICA
O projeto foi utilizado para incentivar o
ensino do idioma Ingls e Artes aliado aos
benefcios da dana enquanto instrumento
que influencia diferentes prticas e
linguagens que o indivduo dispe para
expressar e comunicar sentimentos,
emoes e valores, ampliando suas
relaes sociais e culturais. Partindo do
interesse dos alunos por outro idioma, foi
criado um festival anual onde se trabalham
canes com letras em Ingls e diversos
estilos de dana atendendo proposta da
Educao Fsica que sugere que se
aprenda e trabalhe com prazer, ludicidade e
criatividade.
O projeto tem como objetivos melhorar o
rendimento e a qualidade de aprendizagem
do idioma na rea de expresso oral e
escrita, despertando interesse e motivao
pelas atividades escolares. Fundamentar
teoricamente os professores sobre a
importncia da msica para a aquisio de
conhecimentos e desenvolvimento de
habilidades.
Desenvolver
habilidades
artsticas e oferecer oportunidade de lidar
com a msica em seus diferentes aspectos
e formas de interao. Propiciar a audio
de diferentes gneros musicais, de
diferentes pocas e estilos, valorizando as
criaes musicais tradicionais e atuais
ampliando o conhecimento para apropriao
da msica como bem cultural significativo
para a formao. Criar condies para que
a linguagem da dana possa ser vivenciada
como fator de desenvolvimento e ampliao
da conscincia corporal. Servir de
instrumento de reflexo sobre crescimento
pessoal e cultural.
O projeto foi desenvolvido da seguinte
forma: Maro: introduo do projeto,
orientao para os grupos; Abril: incio da
confeco do material para divulgao do
projeto, ensaios, coreografia, origem do
estilo da msica, do ritmo, desenvolvimento
do vocabulrio e interpretao das msicas
selecionadas. Maio: apresentao dos
grupos
na
sala.
Junho
e
Julho:
Apresentao do festival.
RESULTADOS OBTIDOS
Melhoria do vocabulrio e da pronncia dos
alunos envolvidos; interesse e entusiasmo
pelo idioma no decorrer do desenvolvimento
do projeto; desenvolvimento de habilidades
para encenao e dana; representao e
divulgao; 100% dos alunos envolvidos no
projeto e envolvimento de todo primeiro
turno no projeto.
Observao:
RELEMBRANDO A INFNCIA
MARIA JOS GONALVES BOTELHO E VERA LCIA MOREIRA FIGUEIREDO

ESCOLA ESTADUAL DR. MARIANO DA ROCHA
SRE PONTE NOVA
CONTEXTUALIZAO
O projeto Relembrando a Infncia foi elaborado pelas
professoras de Educao Fsica Maria Jos
Gonalves Botelho e Vera Lcia Moreira Figueiredo
da EE Dr. Mariano da Rocha, implementado
juntamente com a professora de Portugus Maria de
Lourdes de Souza Rodrigues e executado com alunos
do Ensino Fundamental. Esta instituio atende
aproximadamente a 1100 discentes dos anos finais do
Ensino Fundamental e Ensino Mdio, da zona urbana
e rural de Teixeiras, bem como a duas turmas de
Tempo Integral. a nica do municpio a prestar
atendimento ao Ensino Mdio. Por isso desenvolve
Projetos reestruturadores da SEE como FIT e
Aprofundamentos de Estudo. Apesar de no possuir
cobertura na quadra, os alunos so privilegiados por
usufrurem
da
espaosa
rea
construda
exclusivamente para as atividades de Educao
Fsica. Vale ressaltar que os materiais utilizados para
execuo do Projeto foram custeados pela prpria
Escola.
RESULTADOS OBTIDOS
Registro feito pelos alunos dos trabalhos realizados
atravs de filmes, cartazes, maquetes. Famlia e
escola interagindo na promoo das atividades;
alunos realizando brincadeiras que fizeram parte do
passado de seus antecedentes nas aulas de
Educao Fsica; comunidade escolar participando de
atividades ldicas na escola e alunos registrando na
forma escrita os trabalhos realizados nas aulas de
Educao Fsica.
MOTIVAO PEDAGGICA
Relembrando a Infncia um projeto interdisciplinar
(Educao Fsica, Lngua Portuguesa e Artes) que
visa desenvolver atividades ldicas pautadas no
saudosismo da infncia, bem como promover o
resgate de brincadeiras das geraes passadas,
atravs de pesquisas feitas pelos alunos com os pais,
avs, bisavs e da prtica desta recreao nas aulas
de Educao Fsica.
Registrar as brincadeiras infantis do passado;
promover a interao entre a famlia e a escola;
praticar brincadeiras nas aulas de Educao Fsica;
socializar as brincadeiras com a comunidade escolar
e trabalhar a escrita utilizando as artes; so os
objetivos que queremos alcanar atravs de
atividades como: reunio com os alunos para
apresentar o projeto; realizao de diviso de grupos
de trabalho; realizao de pesquisas feitas pelos
alunos na famlia; seleo das brincadeiras do
passado; confeco de bonecos de biscuit; montagem
das maquetes das brincadeiras; prtica das
brincadeiras nas aulas de Educao Fsica; produo
de textos; confeco de livros; socializao dos
trabalhos realizados.
Observao:
TRANSITANDO COM SEGURANA

ANDRIA LOPES, LUCIANA GOMES E FLVIA NASCIMENTO
ESCOLA ESTADUAL MIGUEL ABRAO SILAMI
SRE - PONTE NOVA
CONTEXTUALIZAO
O Projeto: Transitando com Segurana foi
desenvolvido com alunos do Ensino
Fundamental do 1 ao 5 ano que ficam na
escola em Tempo Integral. A escola fica
margem da rodovia MG120 Km 581, que d
acesso a Ponte Nova e cidades prximas,
atendendo a uma comunidade pequena,
tranqila que em sua maioria trabalham na
prpria comunidade em granjas de suno e
utilizam a bicicleta como meio de
transporte, principalmente os alunos que
transitam livremente pela comunidade e
pela rodovia, sem nenhuma segurana e
conscincia.
MOTIVAO PEDAGGICA
Poucos compreendem o que trnsito, seu
significado e inferncias em suas vidas. No
entanto, todos nos aventuramos nesse
mundo, como pedestre, condutor e/ou
passageiro,
mas
no
com
a
responsabilidade necessria, o que faz com
que existam tantos transtornos e acidentes
no trnsito. Uma das propostas da escola
o trabalho com projeto interdisciplinar
trazendo a realidade dos alunos para a sala
de aula, aproximando contedos e
cotidiano. Como professora de Educao
Fsica, fui convidada a participar do curso
Educao no transito s assim tem
sentido, um incentivo para a criao do
projeto, alm de oportunidade para
trabalhar com os alunos sobre um tema to
importante. Concomitantemente ocorreu o
envolvimento de dois jovens da comunidade
em um acidente de trnsito, levando a
morte um deles e srias complicaes ao
outro.
A
prtica
tem
como
objetivo
a
conscientizao
e
mudana
de
comportamento em relao ao trnsito.
Valorizao e respeito vida. E se
desenvolve em etapas: A construo de
conhecimento sobre o tema: pesquisa;
Palestra/debate
sobre
a
funo
e
funcionamento do DEMUTRAM - rgo
municipal responsvel pelo trnsito da
cidade, com exposio e esclarecimento
das placas; Informao: elaborao e
distribuio de informativos sobre trnsito;
Debate sobre regras de convivncia no
trnsito, depoimentos de pessoas com
histria de envolvimento em acidentes de
trnsito: nfase ao uso da bicicleta; Vivncia
dos procedimentos bsicos diante de um
acidente de trnsito: teatro; Confeco de
placas e jogos relacionados ao trnsito,
concurso da mascote do projeto escolhido
na semana do trnsito; Exposio de
bicicleta preparada para circular e passeio
ciclstico, com toda comunidade escolar.
RESULTADOS OBTIDOS
O interesse pelo tema e envolvimento nas
atividades pode ser notado pela vivncia
permanente dos alunos. Aos poucos se
perceber pequenas atitudes de respeito no
transitar dentro da prpria escola (parar,
esperar, e avanar) e no respeito com o seu
entorno.
Observao:
BOAS PRTICAS DE EDUCAO FSICA ESCOLAR

MARIA THEREZA FAGUNDES LEGGIERI
ESCOLA ESTADUAL DOM JOO REZENDE COSTA
SRE - POUSO ALEGRE
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Dom Joo Rezende
Costa, ministra ensino de primeiro ao quinto
ano do ensino fundamental, possibilita aos
profissionais da educao e aos alunos a
vivncia do processo democrtico e a
formao para ser um cidado capaz de ter
insero social crtica. Os professores
procuram trabalhar de forma unificada,
fazendo uso da interdisciplinaridade e troca
de experincias bem sucedidas.
Fica situada no bairro Santa Filomena
prximo ao centro da cidade. O nvel scioeconmico dos alunos bem heterogneo,
sendo a maioria de classe popular. A
comunidade participativa, procurando
colaborar com a escola em todas as suas
necessidades pedaggicas.
O espao utilizado para a prtica proposta, foi
a quadra da escola.
Materiais usados foram: bola de borracha,
bola de meia, corda, pneus, ps de lata.
OBJETIVOS
Desenvolver a motricidade global que
(lateralidade, equilbrio, fora, coordenao
motora e percepo culo manual).
MOTIVAO PEDAGGICA
Buscar a formao de um grupo integrado e
coeso, para realizar nossa misso na
educao com sucesso. Ser parceiro no
desenvolvimento fsico e motor do educando
para exercer com habilidade e competncia a
construo do seu prprio saber. Ser
comprometido com a sua formao, com a
incluso social, com o seu desenvolvimento
integral por meio de um ensino de qualidade,
procurando ser mais humano e mais tico.
Foi realizado com os alunos de 1 e 2 anos
um trabalho com atividade em circuito. Os
exerccios propostos em quatro estaes,
com atividades diferenciadas com seqncia
pedaggica.
Desenvolvimento: aula com durao de 50
minutos, com uma aula semanal, durante
cinco semanas. A turma foi dividida em quatro
grupos, com seis alunos em cada grupo. O
descanso de cada aluno computado no
intervalo da sua execuo e a dos colegas.
RESULTADOS OBTIDOS
Foi observado que os alunos com dificuldades
ou que no sabiam fazer as atividades
propostas, quando apresentado o exerccio,
disseram: no sabemos fazer, e s vezes
apresentaram uma certa resistncia em
aprender. Mas atravs do incentivo e da
motivao eles tentaram fazer. Foi proposto
tarefa para casa, para serem feitas um pouco
a cada dia, orientando-os como fazer, porque
apenas uma aula por semana pouco para a
criana melhorar ou desenvolver sua
coordenao motora.
Aps as cinco aulas consecutivas, a
avaliao apresentada que 100% dos
alunos conseguiram executar as atividades do
circuito com alegria, 80% com destreza e
20% com alguma dificuldade.
Na avaliao da professora da sala de aula
houve melhora significativa no processo
ensino aprendizagem.
Observao:
COMBATENDO O ANALFABETISMO MOTOR

ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR JOAQUIM QUEIROZ
SRE POUSO ALEGRE
CONTEXTUALIZAO
A E.E.Prof. Joaquim Queiroz possui 823 alunos
de 1 ao 5 ano. A sede est localizada no
centro da cidade e o 2 endereo, no bairro
Foch. Atende uma clientela diversificada,
oriunda de vrios bairros e diferentes classes
sociais, inclusive portadores de necessidades
educacionais especiais. As aulas de Ed. Fsica
so ministradas num ptio coberto e a escola
possui todos os materiais didticos especficos e
necessrios.
Aps observao feita pela direo da escola
durante o recreio dirigido, os alunos que
apresentavam dificuldades na aprendizagem
tambm no conseguiam pular corda, quicar
bola,
e
apresentavam
movimentos
desordenados. Mediante estas observaes
sentiu-se necessidade de pesquisar a respeito
das aulas de Educao Fsica e sua
contribuio na alfabetizao.
MOTIVAO PEDAGGICA
Enquanto joga, a criana expressa sentimentos,
crenas e modos de pensar, aprende a conviver
com seus pares e desenvolve estruturas
mentais bsicas para o seu prprio processo de
construo do conhecimento.
A coordenao (culo-manual, fina, grossa), as
habilidades proprioceptivas e a organizao
espao-temporal tm grande influncia na
escrita e na leitura da criana. As aulas de
Educao Fsica contribuem de maneira
fundamental para o desenvolvimento integral da
criana e a alfabetizao motora que a vida
moderna no oportuniza.
OBJETIVO GERAL
Ampliar a carga horria de Educao Fsica
- considerando que o aperfeioamento e o
desenvolvimento das competncias corporais
decorrem de perseverana e regularidade e

devem ocorrer de modo saudvel e equilibrado.
- Utilizar os meios de Educao Fsica com a
finalidade de melhorar o desempenho escolar e
o comportamento da criana.
- Assegurar, atravs do desenvolvimento
psicomotor, a aquisio de pr-requisitos
bsicos ao processo de alfabetizao e
letramento em que se encontram os alunos dos
anos iniciais do Ensino Fundamental.
- Desenvolver a percepo ttil, visual, o
controle da fora muscular e direo.
Desenvolvimento
Atravs de duas aulas semanais, de Educao
Fsica, com a durao de 50 minutos cada, o
professor especializado preparar atividades
ldicas que desenvolvam: Esquema corporal,
Coordenao culo manual, Coordenao
dinmica geral, Motricidade fina das mos e dos
dedos, Organizao e estruturao temporal,
organizao
e
estruturao
espacial,
Lateralidade,
Ritmo,
Tnus
muscular,
Cooperao, Valores (respeito regras e s
diferenas, disciplina e responsabilidade).
RESULTADOS OBTIDOS
O projeto ainda est em andamento, mas j se
nota
progressos
significativos
no
desenvolvimento motor e no processo da lectoescrita das crianas que apresentavam maiores
dificuldades de aprendizagem. Considera-se que
90% dos objetivos foram alcanados, porm
um projeto contnuo, pois anualmente a escola
recebe alunos com defasagem motora que
interfere na alfabetizao.
Observao:
ESPORTE NA ESCOLA
ANTNIO FELIPPE JUNIOR
ESCOLA ESTADUAL MAGALHES CARNEIRO
SRE POUSO ALEGRE
INTRODUO
O desenvolvimento deste projeto visa
integrao dos alunos no meio esportivo, a
reflexo sobre a importncia do esporte no
cotidiano do aluno. Assim como colaborar para a
soluo de problemas referentes a indisciplina.
Pois desse modo, promove um desenvolvimento
espontneo e de forma agradvel aos alunos,
propicia uma interao maior e consequente
diminuio da timidez e tambm o respeito s
regras e regulamentos. Mostrar que possvel
abandonar o desnimo, a descrena em si
mesmo e nos outros. A E. E. Magalhes
Carneiro, recebe alunos do Ensino Fundamental
e Mdio, est situada rua Joo Ribeiro de
Magalhes, s/n, bairro Catas. uma escola
heterognea, pois l estudam alunos das
diversas classes sociais. Um dos motivos que
este projeto se tornou necessrio foi essa
diversidade existente na escola. E por acreditar
que todo educando precisa tomar parte em
jogos e atividades que favoream seu
desenvolvimento, este projeto foi realizado
visando o nascer e florescer dos talentos que
habita no interior de cada um.
- Resgatar o interesse do aluno pelos jogos e
integr-lo socialmente.
- Ressaltar a importncia do esporte no
cotidiano do aluno, as atitudes de cooperao,
participao, responsabilidade e
comprometimento.
haveria premiao e que para conseguir uma

colocao no pdio seria necessrio empenho,
dedicao, treinamento e fora de vontade.
Ficou definido com os alunos e equipe
pedaggica, que seriam realizados trs treinos
por semana com 2h de durao. As equipes
foram definidas de acordo com o desempenho
durante os treinos. Com o auxilio do estagirio
Luiz Guilherme Lima Felippe, foram realizadas
as seguintes atividades de condicionamento
fsico, aperfeioamento ttico e tcnico: Corridas
variadas; alongamentos; saltos (cones, garrafa
petty) e atividades que simulavam situaes de
jogo que deveriam ser memorizadas (jogada
ensaiada). Todas essas atividades foram
realizadas tanto com a equipe masculina quanto
com a equipe feminina.
RESULTADOS OBTIDOS
Este projeto teve durao de seis meses. Aps o
desenvolvimento e concluso do mesmo foi
percebida uma melhora de 90%, em relao
auto-estima, autonomia, interao com os
colegas, enfim, no comportamento global dos
alunos envolvidos. No que diz respeito ao
condicionamento fsico, agilidade, flexibilidade,
percepo de jogo e jogadas a melhora foi
constatada diante dos resultados obtidos nos
Jogos Escolares de Minas Gerais. A equipe do
mdulo I ficou em segundo lugar e a equipe do
mdulo II ficou em quarto lugar.
MOTIVAO
Foi exposto aos alunos que seria realizada uma
seleo para formar a equipe de voleibol
masculino que representaria a escola nos Jogos
Escolares de Minas Gerais, mdulos I e II. Foi
falado sobre a importncia desses jogos, que
Observao:
GINSTICA DE PAUSA NA MELHORA DO DESEMPENHO

ESCOLAR DOS ALUNOS DO ENSINO MDIO
THIAGO MOTERANI BRAGA
ESCOLA ESTADUAL DR. JOS MARQUES DE OLIVEIRA
SRE - POUSO ALEGRE
INTRODUO:
O projeto foi desenvolvido na Escola Estadual
Dr. Jos Marques de Oliveira, situada na
rua Bueno Brando 220, Centro uma
escola referncia possui uma clientela
heterognea com ensino fundamental (6 ao
9 ano), e ensino mdio.Devido ao fato dos
alunos chegarem ao ensino mdio confusos,
apreensivos e tensos por conta do vestibular,
foi sentida a necessidade de realizar um
projeto que contribusse de alguma forma
para a descontrao dos alunos alivio da
tenso muscular.Isso porque na maioria das
vezes se dedicam ao mximo aos estudos
deixando de lado a prtica de exerccio
fsico, ficando cada vez mais sedentrios,
tensos e estressados. Quase todos chegam
ao ensino mdio apresentando um repertrio
motor defasado. Este fato contribuiu para o
sedentarismo atual e pela m postura.
OBJETIVOS
Proporcionar aos alunos um momento de
descontrao e relaxamento para a melhora
do nvel de ateno e concentrao dos
alunos durante as aulas.
RESULTADOS
Para analise dos dados foi utilizado o teste t
para amostras pareadas. Houve aumento
significativo de 55% na melhora da ateno e
concentrao dos alunos participantes, pois o
valor de P (<0,005) para todas sries
avaliadas.
MOTIVAO PEDAGGICA
Os motivos pelos quais foi desenvolvido o
projeto so:
Os alunos se dedicam somente aos estudos e

no fazem nenhum tipo de exerccio fsico
contrapondo com a teoria do Corpo so
mente s.
Os alunos ficam maior parte do tempo
sentados na carteira, posio inadequada e
no recomendada para se ficar por mais de
uma hora.(BOB ANDERSON, 2003).
Os alunos tm que se concentrar e reter o
mximo de informao possvel durante as
aulas. Desse modo no ocorre uma
aprendizagem concisa, pois, esta no se
processa automaticamente.
Os alunos que fazem algum tipo de exerccio
fsico, na maioria das vezes tm melhor
rendimento em sala de aula e nas avaliaes
durante o ano letivo.
Foi aplicada uma Prova Corrigida Simples,
Protocolo (Kalinine 2008) para aferir a
ateno e concentrao dos alunos do ensino
mdio em quatro etapas.
Primeira Etapa: Aplicou-se o teste PCS
(Prova Corrigida Simples) para que todos os
alunos se familiarizassem com o teste, para
excluir um possvel erro metodolgico.
Segunda Etapa: Reteste, uma semana aps.
Terceira Etapa: Foi feita uma ginstica de
pausa em sala de aula, com brincadeiras
ldicas (SIMOM DIZ...) com durao de dez
minutos.
Quarta Etapa: Logo aps a ginstica foi
aplicado o mesmo teste PCS para constatar
se houve ou no melhora da ateno e
concentrao dos alunos participantes do
projeto.
Observao:
RESGATANDO O PASSADO
ERIVAN CARIRI MOURA
ESCOLA ESTADUAL DR. DELFIM MOREIRA
SRE POUSO ALEGRE
CONTEXTUALIZAO:
A Educao Fsica como disciplina escolar
caracteriza-se como uma atividade eminentemente
prtica, muitas vezes desvinculada da teoria, porm
pode servir de auxlio compreenso e ao
esclarecimento de fatores relacionados no s
atividade fsica e ao esporte, mas tambm a outros
contextos. O Ensino Mdio deve ter como objetivo, a
formao
de
indivduos,
enfocando
o
desenvolvimento de competncias sociais, cognitivas
e afetivas e, para tanto, o componente curricular
Educao Fsica deve colaborar. Sendo a E. E. Dr.
Delfim Moreira bem como a comunidade em que est
inserida, tradicional e ao mesmo tempo inovadora,
propusemos atravs do projeto Resgatando o
Passado desenvolvido em sala de aula e
posteriormente em momento de culminncia
realizao uma exposio. Devido necessidade do
desenvolvimento de prticas pedaggicas adequadas
ao ensino mdio, que sejam pertinentes s vivncias
destes jovens, de modo que contribuam para o
entendimento de si, de suas relaes com os outros e
com o mundo onde vivem.
MOTIVAO PEDAGGICA
Preparar o cidado do futuro sem desprezar o
passado, identificar atravs das aulas de Educao
Fsica subsdios para o ensino mdio em atividades
transdisciplinares bem como a contextualizao
histrica aliada aos mltiplos temas transversais.
Propiciar elementos que favoream a formao de
jovens como agentes transformadores atravs do
projeto Resgatando o Passado, desenvolvido dentro
de sala de aula e posteriormente em momento de
culminncia realizao de uma exposio (100
anos motivando e formando o cidado do futuro) com
a histria da instituio Santa-Ritense. Desenvolvido
com estudantes do ensino mdio, os trabalhos foram
expostos em salas de aula e estandes montados na
quadra. As atividades iniciaram em maro e
compreenderam pesquisas, entrevistas, coleta de
fotografias, maquetes, uniformes usados por vrias
geraes exibidos em desfile, alm de uma sala de
cinema a qual apresentou atravs de histria em
quadrinhos
desde
a
fundao
at
a
contemporaneidade do Grupo, em cenas criadas
pelos estudantes. Tambm foi feito vdeo com 13
depoimentos gravados por ex-servidores, professores,
diretores e estudantes que ajudaram a construir a
histria da Escola. E ainda a confeco de um livro
pelos estudantes.
RESULTADOS OBTIDOS
O projeto teve durao de cerca de trs meses. Foi

observado que os alunos valorizaram o componente
curricular; houve tima interao entre professor e
aluno; face ao carter participativo da proposta no
projeto, os alunos se sentiram livres para se
manifestarem; montagem do acervo histrico da
escola. Sendo assim ficou constatado 100% de
participao nas atividades propostas. A repercusso
do trabalho na comunidade foi grande e o sucesso
comprovado.
Observao:
Projeto de Boas Prticas de Educao Fsica Escolar

ANA EMLIA RIBEIRO
ESCOLA ESTADUAL DR. LUIZ PINTO DE ALMEIDA
SRE POUSO ALEGRE
E.E.Dr. Luiz Pinto de Almeida localizada em

Santa Rita do Sapuca, com 1235 alunos
matriculados, do 1 ao 9 ano do Ensino
Fundamental.
So disponibilizados os seguintes espaos:
quadra, ptio, salo, ruas, ludoteca, academias,
clubes e campus esportivos das escolas
parceiras.
Possumos equipamentos como: data show,
notebook, retroprojetor, aparelho de som, jogos
pedaggicos e um almoxarifado especfico com:
bastes, arcos, cordas, petecas, cones, rede,
raquetes, mesa de ping pong, bolas oficiais e
diversas.
Mesmo diante do empenho da equipe
percebamos
que
alguns
alunos
no
demonstravam interesse. Os que possuam
alguma inclinao para a prtica esportiva
participavam, porm os menos aptos ficavam
sempre alheios. Foi pensando nessa clientela
que reformulamos o nosso planejamento e
contatamos o quanto nossa prtica melhorou,
crescemos consideravelmente e a educao
fsica se tornou um grande diferencial.
MOTIVAO PEDAGGICA
De acordo com a Proposta Pedaggica a
Educao Fsica deve ... Desenvolver prticas
corporais na forma de esporte, ginstica, jogos,
brincadeiras, dana, movimentos expressivos,
dentre outros visando sempre a sade e o bem
estar fsico.
O programa previsto para a Educao Fsica
inicia com exerccios para o desenvolvimento
psicomotor (sanando deficincias da Educao
Infantil), passando para movimentos com
materiais, movimentos naturais e gradativamente
vamos incluindo jogos cooperativos, jogos
recreativos,
brincadeiras
cantadas,
jogos
dramticos,
jogos
competitivos
e
jogos
educativos. No aspecto prtico os alunos dentro
dos anos iniciais so preparados para os
esportes que sero abordados nos anos finais do

Ensino Fundamental.
Para envolver os alunos do 9 ano, com uma
pratica esportiva mais diversificada, alm dos
esportes tradicionais, aprendem com esportes
radicais, dana de salo, prtica de primeiros
socorros, nutrio...
Objetivo:
- Despertar no adolescente o interesse pela
prtica esportiva.
- Estimular a incluso de hbitos saudveis a ser
utilizado no tempo livre.
Desenvolvimento
Cada tema a ser abordado utiliza uma
estratgia diferente, mas seguindo sempre os
seguintes passos:
- Problematizao: com vdeos, fotos, desafios,
debates
- Desenvolvimento: aula expositiva, apresentao
de trabalhos, palestras, aulas prticas, viagens.
- Aplicao: pratica do conhecimento adquirido
- Sntese e reflexo: concluso do assunto.
- Avaliao: atravs de depoimentos no Orkut,
auto
avaliao,
relatrios,
portiflios,
apresentao de trabalhos e vivncia.
RESULTADO OBTIDO
Hoje, 90% dos nossos alunos praticam
alguma atividade fsica, seja em academia, clube
ou em treinamento e/ou aulas que a prpria
escola ou parceiros disponibilizam no contraturno. Percebemos a elevao da autoestima, o
que repercutiu na melhoria significativa da
aprendizagem em todas as disciplinas..
Observao:
BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS POPULARES

ENS. FUNDAMENTAL
JAMILE LIMA; ELAINE DE PAULA E MARIA CRISTINA
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR IAGO PIMENTEL
SRE - SO JOO DEL-REI
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Professor Iago Pimentel
situa-se Rua So Joo n. 571, no bairro do
Tejuco, em So Joo del Rei, MG.
Atualmente tem aproximadamente 1101 alunos,
divididos em trs turnos, atendendo a alunos
desde a Fase Introdutria (6 anos) at o 3 ano
do Ensino Mdio. Atende alunos carentes, com
baixa infra-estrutura, e, que no possuem em
seu cotidiano condies e orientaes
adequadas para o lazer.
DESENVOLVIMENTO
Foi utilizado o prprio corpo, material
reaproveitado e sucata para construo de
brinquedos e brincadeiras, como: cantigas de
roda, cama de gato, estilingue, perna de pau,
cinco Marias, bola de gude; bilboqu, aro, ioi,
pio, peteca, bolha de sabo, bola de meia,
arco-ris, entre outras.
RESULTADOS OBTIDOS
nteresse e participao, entrosamento
criatividade entre alunos envolvidos.
MOTIVAO PEDAGGICA
Dentro da proposta pedaggica da escola, foi
desenvolvido
um
projeto
interdisciplinar
considerando a necessidade da brincadeira
como atividade que movimenta experincias
mentais e emocionais fundamentais ao
desenvolvimento da criana.
OBJETIVOS:
- valorizar brinquedos e brincadeiras populares;
- resgatar de forma ldica e construtiva o
brincar;
- desenvolver a capacidade criadora;
-criar oportunidades de troca de experincias
entre as turmas do Projeto Aluno de Tempo
Integral e suas famlias.
Observao:
DESFILE REFLEXO DIA DA CONSIENCIA NEGRA

IVONE DE SOUZA MANOEL MARTINS
ESCOLA ESTADUAL DOM DELFIM
SRE SO JOO DEL REY
CONTEXTUALIZAO
uma escola que atende a uma clientela
diversificada das quatro ultimas series do
ensino fundamental.
A E. E. Dom Delfim, localizada a Rua Dr.
Helio Andrade, 182, Centro Itumirim MG.
Ensino mdio e EJA (Educao de Jovens e
Adultos). Para a prtica desde evento, foi
necessrio o uso de som, CDS, maquina
fotogrfica,
microfone,
material
para
ornamentao e outros.
MOTIVACAO PEDAGOGICA
Um dos objetivos de proposta pedaggica
da escola e justamente promover a
autoestima dos alunos, a incluso social e a
realizao de eventos que promovam o
desenvolvimento social e cultural dos
alunos.
CARACTERIZACAO DE PRATICA
DESFILE ESTUDANTIL
TEMA: CONSCIENCIA NEGRA
ETAPAS
Preparao e ensaios nos horrios de
Educao Fsica e extra-turno.
Seleo das musicas adequadas ao desfile.
Preparacao e ornamentacao do local
Confeccao das palavras-chaves usadas
durante o desfile
Preparacao do texto pela professora
colaboradora
Abertura com apresentacao de dana
Realizacao do desfile (individual, em dupla e
coletivamente)
Encerramento com musicas e dancas
diversificadas.
RESULTADO OBTIDOS
A realizacao do evento atingiu aos objetivos
propostos. Todos cumpriram com sua tarefa
adequadamente, conduziram o desfile com
etica, graca e simpatia. Despertou nos
alunos, a sensibilidade de respeitar as
pessoas, indiferente de raca ou posicao
social, aprendendo tambem a apreciar a
arte e a beleza em todos aqueles que a
exibiram com elegancia e simplicidade.
OBJETIVO
Despertar nos alunos o gosto pela arte.
Estimular os alunos e reconhecerem que
todos temos direitos iguais na sociedade.
Proporcionar momentos agradveis e
descontrao no ambiente escolar.
Saber respeitar e colaborar com as
pessoas, prestigiando e oferecendo seus
prstimos.
Observao:
O ESPORTE DA ESCOLA BOAS PRTICAS NA

EDUCAO FSICA
JAMILE LIMA, ELAINE DE PAULA E MARIA CRISTINA
SRE - SO JOO DEL REI
CONTEXTUALIZAO
A E E Prof Iago Pimentel, localiza-se na periferia
de So Joo del-Rei, uma das regies mais
pobres da cidade, que cresce de forma
desordenada e apresentando problemas.
A
escola atende crianas de comunidades em
situaes de grande vulnerabilidade social. No
mesmo bairro est a Casa Lar, que hoje abriga
em torno de 50 crianas, em geral. Muitos deles,
nossos atuais alunos na Escola de Tempo
Integral.
MOTIVAO PEDAGGICA
Utilizar-se da p romoo da Olimpada interna
para desenvolver com os alunos regras de
convivncia e respeito, relaes equilibradas e
construtivas, repudiando qualquer espcie de
violncia, intolerncia e preconceito.
Voc j jogou pingue-pongue sem enxergar onde
a bolinha vai cair no campo adversrio? A vida
muitas vezes nos reserva surpresas e lutamos
sem saber o amanh que nos aguarda, os
reveses e desafios que podero estar nossa
frente. No importa, somos vitoriosos se
continuamos a jogar.
Ripa de madeira substituindo a falta de rede na

mesa de pingue-pongue e outras providncias
garantiram uma olimpada com gosto de
aprendizado para a vida. E a superao no fica
somente na falta de material esportivo, fica no
desafio de aceitar regras votadas pela maioria, os
erros do colega, falhas da arbitragem, a incluso
dos mais fracos etc.
DESENVOLVIMENTO
Diferentes jogos esportivos, com regras
adaptadas, de forma a promover a incluso do
mais fraco, menos hbil ou menos veloz,
assegurando a percepo de que a escola um
lugar para todos, todos tm valor e podem se
superar;
valorizao
amizade,
ao
companheirismo, respeito ao adversrio e
compreenso de si mesmo e de seus limites,
valorizao da escola e da nossa comunidade.
Utilizao de material esportivo e reciclvel,
adaptao de espaos, de horrios e de equipes.
RESULTADOS OBTIDOS
Festejamos a participao de todos os quase 500
alunos do turno da manh. A adeso e o sucesso
foram to grandes que a Olimpada passou a
fazer parte do Calendrio Escolar do Iago
Pimentel. Todos participaram em diferentes
modalidades. Os conflitos foram resolvidos de
forma civilizada e no registramos qualquer
atitude agressiva. Nenhuma briga! Todos samos
vitoriosos!
Observao:
BOAS PRTICAS NA EDUCAO FSICA ESCOLAR NO PROJETO

ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL ENS. FUNDAMENTAL
JAMILE LIMA, ELAINE DE PAULA E MARIA CRISTINA
SRE - SO JOO
CONTEXTUALIZAO
A E E Prof Iago Pimentel, localiza-se na
periferia de So Joo del-Rei, uma das
regies mais pobres da cidade, que cresce
de forma desordenada e apresentando
problemas. A escola atende crianas de
comunidades em situaes de grande
vulnerabilidade social. No mesmo bairro
est a Casa Lar, que hoje abriga em torno
de 50 crianas, em geral. Muitos deles,
nossos atuais alunos na Escola de Tempo
Integral.
DESENVOLVIMENTO
Proporcionamos
atividades
em
que
pudssemos tratar da relao do aluno com
seu prprio corpo, desenvolvendo sua autoestima e habilidades motoras, atravs de
jogos motores e pr-desportivos; sua
capacidade de expresso, com muito teatro,
dana e brincadeiras de roda; valorizao
ao seu corpo, atravs de orientaes de
higiene e bons hbitos; e muita atividade
ldica com material reciclado.
MOTIVAO PEDAGGICA
Sabendo da atrao, valorizao e grande
nvel
de
adeso
s
atividades
proporcionadas pelas aulas de Ed. Fsica e,
ao mesmo tempo, sabendo da carncia de
nossos alunos, decidimos contribuir mais
efetivamente para a formao positiva dos
nossos alunos. Focando os aspectos
cognitivo e emocional, passamos a
desenvolver atividades ldicas, artsticas,
rtmicas e psicomotoras, de forma a vencer
conflitos atravs do dilogo, aceitao dos
prprios limites e do colega, valorizao do
trabalho em equipe e respeito aos acordos
pr-estabelecidos para cada atividade.
RESULTADOS OBTIDOS
Interesse, participao, assiduidade e maior
concentrao, refletindo no rendimento nas
atividades da sala de aula. Tambm
recebemos retorno de que as crianas
estavam menos agressivas, mais alegres e
interessadas.
Passamos
a
desenvolver
aulas
diversificadas, de forma que, para a criana
de Tempo Integral, ficar na escola fosse
bastante atraente e alegre. Quase
imperdvel.
Procuramos
despertar
o
interesse pela prtica desportiva como
instrumento para uma vida saudvel.
.
Observao:
PROJETO EDUCAO FSICA ATRAVS DA DANA

MARIA CRISTINA CINTRA MARCELINO DE QUEIROZ
ESCOLA ESTADUAL SO JOO DA ESCCIA
SRE SO SEBASTIO DO PARAISO
CONTEXTUALIZAO
Primeiramente conversei muito com os
alunos e atravs da vontade deles a dana
seria uma rea da Educao Fsica que
eles gostavam muito.
Ento pensei que seria melhor fazer das
aulas de dana uma aula diferente, que
pudesse trazer alegria e ao mesmo tempo
trabalhar a parte de disciplina corporal
estimulando assim a coordenao motora.
Os alunos desta comunidade escolar so
alunos de baixa renda e a escola est
inserida numa regio muito perigosa, onde
o trafico vivenciado por eles diariamente.
So crianas muito carentes, mas ao
mesmo tempo especiais e extremamente
criativas.
Valorizam a Educao Fsica para que
tenham mais qualidade de vida e sendo
assim mais prazerosa.
Comearam a melhorar o desenvolvimento

na escola, sua concentrao nas atividades
e tambm comearam a ter mais xito
porque estavam mais felizes e com auto
estima elevada.
O espao fsico conta com uma quadra

coberta , temos materiais em abundncia e
muito empenho da comunidade e da
direo escolar na realizao dos projetos.
MOTIVAO PEDAGGICA
A motivao foi atravs dos prprios alunos
que so empenhados e muito participativos.
Tive apoio da direo escolar e da
comunidade escolar.
O corpo docente da E.E.So Joo da
Esccia colabora com entusiasmo e
dedicao na realizao deste projeto.
Procuro sempre trabalhar a auto estima

valorizando cada um deles na sua essncia.
A qualidade de vida, considerada na
perspectiva do corpo totalidade o estado
de bem estar geral do sujeito, em todas as
suas dimenses.
Assim, falar em qualidade de vida implica
pensar, sobretudo, na dignidade humana,
nas relaes desses sujeitos consigo
mesmo, com o outro, com o meio fsico,
cultural e social.
E com o tempo, as crianas comearam a
fazer as aulas de dana e relaxamento com
as mes em casa.
Observao:
PROJETO FAZENDO A DIFERENA

LAIR PEDRO DUTRA JNIOR
ESCOLA ESTADUAL JOS SOARES DE ARAJO
CONTEXTUALIZAO
Baseado no pressuposto que a sociedade
reflexo da educao que recebe, e que, os
alunos inseridos nesta escola, vm de uma
cama carente econmica e culturalmente e
percebendo que os aspectos sociais se
esbarram em situaes de indiferena e
insensibilidade
humanas
este
estabelecimento de ensino, procurando
atenuar tal situao, desenvolveu um
projeto que envolve o exerccio da
solidariedade e respeito pelo prximo,
despertando a sensibilizao de atitudes
formativas.
MOTIVAO PEDAGGICA
Abarcando os temas transversais e o que
pode ser desenvolvido dentro de casa
disciplina, serviram de fundamento para o
desenvolvimento
desta
prtica,
o
conhecimento da realidade de nosso
alunos, levando-os ao entendimento do
conceito de justia, baseado na equidade,
discutindo a indiferena e insensibilidade
humanas,
compreendendo
valores
presentes na sociedade atual e em que
medida eles podem e devem ser mudados.
objetivo de despertar a conscincia critica

social dos alunos, visando posicionamentos
de resgate da dignidade humana, no
tratando valores apenas como conceitos
ideais,
questionando
a
realidade,
formulando problemas, tratando de resolvelos, utilizando pensamentos lgicos, a
criatividade, a intuio, a capacidade de
analise critica, selecionando procedimentos
e verificando sua adequao.
RESULTADOS OBTIDOS
Com este projeto, conseguiu-se uma maior
conscientizao dos jovem sobre sua fora
capaz de humanizar o mundo.
melhor tentar e falhar, que preocupar-se em

ver a vida passar.
melhor tentar ainda que em vo, que sentarse fazendo nada at o fim.
Eu prefiro ser feliz, embora louco, que em
conformidade viver.
Martin Luther king
O projeto se pautou no tema: uma atitude,
uma transformao de vida, o qual ser
desenvolvido durante o corrente ano,
incorporando s datas comemorativas com
o apoio da Secretaria Municipal de Sade
Departamento de reas Verdes, Escola
Especial, Asilo e Escolas Municipais com o
Observao:
PROJETO GINSTICA CHINESA - TAI CHI CHUAN E KUNG FU:

CONSCINCIA E HARMONIA DO CORPO E DA MENTE
JOS DE PAULO LARA
ESCOLA ESTADUAL BENEDITO FERREIRA CALAFIORI
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Benedito Ferreira Calafiori conta com
cerca de 1300 alunos distribudos em 37 turmas nos
perodos matutino, vespertino e noturno, sendo 29
turmas de Ensino Mdio 8 de Ensino Fundamental 6
ao 9 ano. A Escola atende uma clientela muito
diversificada, tendo em vista que seus alunos,
principalmente do Ensino Mdio, so oriundos de vrios
pontos da cidade: arredores da escola, centro, bairros
perifricos e zona rural.
Foi, a partir da observao de algumas peculiaridades
do alunado sedentarismo, dficit de ateno e
concentrao, hiperatividade, agitao, estresse, dentre
outros que o Diretor Alipio Mumic Filho idealizou o
Projeto Ginstica Chinesa - PGC, por ser um praticante
e conhecedor dos benefcios para a sade fsica e
mental.
A proposta foi levada responsvel pela
Superintendncia Regional de Ensino, que orientou para
a elaborao de um projeto especfico e
encaminhamento Secretaria de Estado de Educao.
O Diretor assim o fez, sendo o projeto aprovado e o
professor designado pelo Estado.
Em agosto de 2006, o PGC foi implantado no Ensino
Fundamental. A motivao foi intensa e a aceitao
muito satisfatria.
A oferta da Ginstica Chinesa foi estendida aos alunos
do Ensino Mdio, incluindo a EJA, a partir de abril de
2007.
No ano de 2008, ampliou-se o atendimento s famlias
dos alunos e aos funcionrios da escola.
O PGC, em 2009, tem continuidade em todos os
segmentos supracitados, abrindo espao para a
participao de moradores do entorno da Escola.
Vale ressaltar que a participao no PGC voluntria,
em horrio extracurricular e com professor com
formao adequada para ministrar as aulas.
MOTIVAO PEDAGGICA
A Proposta Pedaggica da Escola, dentre suas
finalidades educativas, descreve o desenvolvimento das
capacidades esttica, cognitiva, fsica, afetiva e de
relacionamento pessoal dos alunos. Em consonncia
com a tal descrio, o PGC tem como motivao
pedaggica:
Estmulo ao trabalho em equipe, socializao,

cooperao, ao respeito individualidade de cada um.
Maior ateno e capacidade de concentrao.
Desenvolvimento da autoestima e criatividade.
Promoo da serenidade mental e do equilbrio
emocional.
Conhecimento do prprio corpo (capacidades e limites).
Desenvolvimento
da
coordenao
motora,
da
lateralidade, da noo de tempo-espao e da percepo
atravs dos sentidos.
Aquisio da noo de velocidade e distncia.
Melhoria na postura.
Fortalecimento do sistema imunolgico.
Valorizao da cultura corporal saudvel.
Com a implantao do PGC observa-se um novo rumo
dinmica escolar, no sentido de investir no
desenvolvimento humano, contribuindo para a formao
integral dos alunos.
Calendrio das aulas:
A) Kung Fu:
2 feira 17h30min s 18h30min e 18h30min s
19h30min.
4 feira 18h30min s 19h30min.
6 feira 17h30min s 18h30min.
B) Tai Chi Chuan:
3 e 5 feira 17h30min s 18h30min; 18h30min s
19h30min e 19h30min s 20h30min.
RESULTADOS OBTIDOS
Para aqueles alunos, assim como demais praticantes
da comunidade escolar, que se propuseram a participar
do PGC, os resultados perpassam pela qualidade de
vida, com destaque a uma vivncia mais saudvel
consigo mesmo e uma convivncia mais harmoniosa
com as pessoas.
Dentre os testemunhos dos praticantes, ressalta-se
como resultados:
Maior equilbrio corporal, mental e emocional.
Fortalecimento fsico.
Satisfao pessoal.
Tranquilidade nas atitudes e no comportamento.
Superao de desafios.
Descoberta de possibilidades.
Observao:
TIRANDO O PESO DAS COSTAS

ADILSON CSAR MACHADO
ESCOLA ESTADUAL DE MILAGRE
CONTEXTUALIZAO
a m postura pode ser demonstrada por vrias
causas como anaomalias congnitas ou adquiridas,
obesidade, alimentao inadequada, distrbios
respiratrios e desequilbrios musculares. h uma alta
prevalncia de alteraes na postura de adolescentes
desta unidade de ensino, comunidade pequena, com
poucos recursos profissionais e financeiros. com o
objetivo de conscientizar alunos, professores e pais
da importncia da boa postura como fator preventivo
dos problemas apresentados, foi proposto um
trabalho de avaliao postural.
MOTIVAO PEDAGGICA;
atrves do programa pedaggico baseado nos
aspectos afetivo-social e cognitivo-motor, a parceria
com fisioterapeuta e a pr anlise durante as aulas de
educao fsica, observou-se que alteraes
posturais poderiam ser consideradas reversveis.
6) avaliao de alteraes posturais, coluna vertebral,

valorizando assim o conhecimento e desenvolvimento
do corpo humano semestralmente;
7) encaminhamento de casos graves,como os que
necessitam de raio x , para a complementao da
avaliao postural j realizada na escola.
RESULTADOS OBTIDOS:
foi detectada, atravs da avaliao fisioterpica , uma
grande porcentagem de alunos com alteraes como
hiperlordose, hipercifose e escoliose ,desequilbrio
muscular na coluna torcica e lombar. aps a
avaliao, feita no 1 semestre, e palestras realizadas
para os professores, os alunos colocaram em prtica
todo o aprendizado e comearam a observar
diariamente a postura com maior interesse e
empenho e perceberam a importncia de sua sade,
de sua postura e
da preocupao de seus
professores com o seu bem estar.o profesor adilson
tambm constatou que, aps alguns meses do
trabalho , j no era mais preciso lembr-los sobre a
postura. os prprios estudantes j haviam se
adequado educao postural. outro aspecto
positivo, observado pelos profissionais da sade ( do
posto de sade da cidade ) foi apreocupao dos
pais, atravs de uma maior procura de agendamento
de consultas fisioterapeutas e nutricionistas. alm
disso, a mobilizao da comunidade e de todos os
pais da instituio escolar foi um grande ganho, j
que muitos poucos se atentavam a esse aspecto.
como a economia da regio a lavoura, puderam
aprender algumas maneiras de sofrerem menos, e se
previnirem de dores musculares e lombares, devido
ao trabalho rduo que praticam com seu prprio
corpo.
o objetivo geral foi detectar, informar e orientar
os alunos sobre o alto conhecimento do corpo de
forma educativa, salientando a boa alimentao,
postura correta e constante, buscando uma vida mais
sadavel; informar pais ou responsveis sobre os
resultados da avaliao postural encaminhando os
necessitados
para
profissionais
especializados(ortopedistas,
fisioterapeutas,
nutricionistas).
etapas:
1)
avaliao
individual
pelo
fisioterapeuta
descrevendo possveis desarmonias do sistema
msculo-esqueltico com orientaes profissionais e
se necessrio,
possivel encaminhamento
especialistas;
2)
coleta
de
medidas
antropomtricas
e
cicunferncias;
3) testes simples de coordenao motora e agilidade;
4) informaes relatadas para pais, alunos e direo
escolar sobre os alunos que apresentarem problemas
posturais;
5) participar equipe da unidade de ensino como
auxiliar a postura ideal durante o periodo de aula,
como sentar-se adequadamente no mobilirio escolar
e orientao para a quantidade de peso da mochila e
o modelo ideal para no ocorrer sobrecarga na coluna
Observao:
vertebral
(a desoalas
duplas). de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.
Os
textos aqui apresentados
de inteira responsabilidades
A EDUCAO FSICA DA ESCOLA ESTADUAL NO CONJUNTO

HABITACIONAL CRUZEIRO DO SUL DE UBERLNDIA/MG: um
componente curricular integrado s demais reas do saber escolar.
RONES ALVES CNDIDO
ESCOLA ESTADUAL CONJUNTO HABITACIONAL CRUZEIRO DO SUL
SRE UBERLNDIA
CONTEXTUALIZAO
A E.E. No Conjunto Habitacional Cruzeiro do Sul,
situada, pois, em um bairro perifrico na cidade de
Uberlndia, denominado de: Conjunto Habitacional
Cruzeiro do Sul, recebe um grande presente de se
estabelecer com esse nome em suas margens
territoriais. A escola iniciou suas atividades com 525
alunos. Nos anos de 1994 e 1995, chegamos
demanda de 1800 alunos aproximadamente. A escola
est localizada em um conjunto residencial prximo ao
distrito industrial. Os alunos que nela freqentam, de
uma forma geral, so de classe mdia baixa, com
poucas oportunidades de acesso a cultura.
MOTIVAO PEDAGGICA
O seu atual professor de Educao Fsica est na rede
estadual de ensino, desde o ano 2000. Em 2006, foi
designado pela Superintendncia Regional de
Uberlndia para atuar nessa escola, onde, pois, se
concretizou a minha entrada em tal contexto/cotidiano
escolar. No incio procurei estabelecer com os
professores de outras reas do saber escolar, alguns
dilogos de integrao interdisciplinar no mbito da
escola e encontrei alguns caminhos abertos. A equipe
pedaggica composta de professores, supervisores,
secretrios, funcionrios e direo da escola, na sua
maioria
detentora
de
um
conhecimento
acadmico/cientfico/qualificado
e,
assim
sendo,
enfatizam, pois, a grande importncia de cada rea do
currculo escolar, pedagogicamente saber trabalhar
integrada com as outras. Tal projeto iniciou suas
atividades envolvendo o tema gerador: jogos panamericanos Rio/Brasil/2007. As vrias sugestes
apresentadas no projeto foram desenvolvidas nessa
escola, enfatizando a perspectiva desses saberes
trabalharem coletivamente, sempre em prol do melhor
ensino/aprendizagem para os alunos.
Pela relevncia desse tema gerador de conhecimentos
gerais, bem como do momento olmpico vivido e pela
prpria motivao que o mesmo irradia, pensa-se ser
oportuno que a escola, por meio de seus profissionais e
alunos, tambm entre neste esprito olmpico, cultivando
o corpo e a mente s, por meio de atividades que
instiguem as diferentes reas do conhecimento. Trata-se
da OLIMPADA EDUCACIONAL: um evento de cunho
esportivo, cultural e cientfico, posto que envolva
habilidades desportivas
, intelectuais e culturais a serem realizadas no espao da

escola, de modo a sensibilizar os alunos e tornar mais
significativo e prazeroso o processo ensinoaprendizagem.
Nesse sentido, por meio da ao do setor de superviso
escolar dessa escola, que tem como funo a
organizao e dinamizao do planejamento coletivo
do trabalho pedaggico, o principal intento da
realizao dessa proposta, objetiva-se, to somente, a
integrao das vrias disciplinas/reas do conhecimento
da grade curricular exigida pela educao bsica, sem
qualquer priorizao, bem como, promover a tomada de
conscincia por parte dos profissionais e dos educandos
quanto importncia do seu papel; isto , na disciplina
relativa ao esforo individual e coletivo dos estudos e
planejamentos, que envolve tal tema gerador em prol da
melhoria do processo de relaes interpessoais, de
ensino-aprendizagem, equalizao de tarefas e
organizao do trabalho pedaggico no cotidiano do
contexto escolar.
PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
Acredita-se ser de grande importncia realizar uma
pesquisa/estudo consciente acerca do esporte e a sua
influncia para o desenvolvimento da vida humana,
objetivando, pois, o sucesso de tal projeto, bem como
dos prprios jogos nele inseridos, como motivao para
estimular nossos educandos a praticarem esporte no dia
a dia.
Os dias relacionados data da execuo desse projeto,
corresponder, pois a duas semanas, mas, a preparao
prvia de todas as suas atividades ser de dois meses
de antecedncia sua culminncia.
RESULTADOS OBTIDOS
Enfim, ao longo dos trs anos de estada nessa escola,
conseguimos mostrar com a ajuda dos professores de
outras reas do saber, a real identidade da Educao
Fsica que defendemos, adquirindo, pois, nosso espao
como profissionais junto a toda comunidade escolar.
Ressaltamos ainda, que a conscincia poltica de tal
equipe de estar sempre frente das lutas, marchando
em prol da escola democrtica, autnoma e de
qualidade, seja no mbito escolar ou nas lutas sindicais.
Observao:
II GINCANA ESPORTIVA, CULTURAL E ARTSTICA

A ESCOLA COMO PROMOTORA DA PAZ.
ESCOLA ESTADUAL CLERTAN MOREIRA DO VALE
SRE UBERLNDIA
CONTEXTUALIZAO
Nosso desafio garantir aos alunos,
independente de sua origem social,
sucesso na vida escolar. Nessa perspectiva,
a essncia do projeto a permanncia
prazerosa e enriquecedora do aluno na
Escola
em
diversos
espaos
de
aprendizagem, assistindo-o em suas
necessidades bsicas e educacionais,
ampliando o aproveitamento escolar,
resgatando sua auto-estima, promovendo a
paz, reduzindo assim os ndices de evaso,
repetncia, desigualdade social e violncia.
Assim, o Projeto proporciona harmonia ao
convvio humano, alm de incentivar a
criatividade atravs da arte, esporte e
cultura.
MOTIVAO PEDAGGICA
A proposta pedaggica da Escola visa
superar os efeitos da desigualdade social
na
distribuio
de
oportunidades
educacionais, em especial queles com
baixo rendimento escolar e pertencentes a
grupos
familiares
incompletos
e/ou
desarticulados. Esses alunos precisam ser
educados em ambientes seguros e
saudveis que favorecem a unio, a paz e a
solidariedade. Este Projeto prope um
plano de ao que viabilize a paz interior e
exterior no convvio social .
Promover unio, solidariedade e paz entre
as
equipes.
Contribuir
para
o
desenvolvimento cognitivo e social dos
alunos, da formao de sua personalidade,
elevando sua auto-estima. Proporcionar
alegria e prazer nas atividades fsicas,
motoras, artsticas e culturais, diante da
execuo das provas.
DESENVOLVIMENTO
O evento ser realizado na prpria escola,
com alunos do ensino fundamental (2 ao 5
ano).
RESULTADOS OBTIDOS EM RELAO:
Aos alunos:
Maior interesse e gosto pela Escola.
Desenvolvimento
das
habilidades
e
competncias nas relaes sociais: atitudes
de respeito e tolerncia na convivncia com
as diferenas. Engajamento na comunidade
e mais questionamentos. Atualizao com
os contedos de Portugus e Matemtica.
Escola:
Adoo de uma nova postura do professor
em relao s necessidades reais dos
alunos. Valorizao da Escola e dos
Professores pela Sociedade.
OBJETIVO GERAL
Melhorar o desempenho escolar e a ampliar
o universo artstico, cultural e esportivo,
com harmonia e paz.
Observao:
PROJETO ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL - PROETI

NBIA CRISTINA ALVES DA SILVA COGE
ESCOLA ESTADUAL AMADOR NAVES
SRE UBERLNDIA
Observao:
MONITORES ESPECIAIS
A Incluso atravs da Educao Fsica
SAMUEL IZAIAS DOS SANTOS
ESCOLA ESTADUAL PROF MARIA RITA L. P. SANTORO
SRE - VARGINHA
CONTEXTUALIZAO
Entre os dias 21 e 28 de agosto, ocorreu a
37 Semana Nacional do Excepcional. No
dia 26 de agosto foi realizada na cidade de
Lambari uma gincana promovida pela Apae
na praa de esportes Branca Bessone, que
contou com a participao das escolas
municipais e estaduais da rede comum de
ensino e da rede privada. Para a realizao
do evento contou-se com a colaborao de
alunos do ensino mdio da Escola Estadual
Prof Maria Rita Lisboa Pereira Santoro,
como monitores junto s atividades
recreativas e esportivas desenvolvidas neste
evento. As atividades foram desenvolvidas
em um campo de futebol e em uma quadra
de esportes. Os materiais utilizados foram:
bolas diversas, tapetes de amarelinha,
aparelhos de psicomotricidade, mesa de
ping-pong, aparelhagem de som, barbante,
fita zebrada, coletes, garrafas pets, baldes,
bexigas e outros.
MOTIVAO PEDAGGICA
As atividades desenvolvidas seguiram os
aspectos propostos de acordo com o Projeto
Poltico Pedaggico da Escola, mais as
diretrizes para o ensino da Educao Fsica
e os contedos bsicos comuns (CBC). So
eles:
*Promover a interao e incluso entre as
escolas e seus educandos;
*Desenvolver atividades que estimulem a
criatividade;
*Desenvolver os princpios da tica,
cidadania e cooperao.
Os alunos foram selecionados para fazer o
monitoramento das atividades, sendo cada
um responsvel por uma atividade, num total
de 33 alunos do ensino mdio. Destes, 2
ficaram responsveis para apoiar e resolver
qualquer ocorrncia sobre a superviso do
Professor de Educao Fsica Samuel Izaas
dos Santos. O objetivo principal desta
atividade foi fazer com que estes alunos
agissem de forma responsvel pela atividade
que lhes foram destinadas e sua integrao
com os alunos da Apae e outras escolas
participantes. Tal evento tem a incumbncia
de fazer a incluso de alunos portadores de
necessidades especiais atravs das prticas
de atividades de lazer, recreao e esportes.
RESULTADOS OBTIDOS
O resultado final desta atividade foi uma
grata e surpresa ao dos alunos envolvidos.
Os objetivos pretendidos foram alm do
esperado, pois estes alunos se destacaram
muito no evento, recebendo elogios de todos
os participantes. O evento foi um sucesso e
os alunos monitores saram com a certeza
do dever cumprido e se sentindo muito
capazes para os desafios que a vida lhes
prope.
Observao:
HANDEBOL DA INTERPRETAO
1 lugar - Anos Iniciais PROF. GUSTAVO HENRIQUE COELHO PALHO CREF: 10127-G/MG
ESCOLA ESTADUAL JOS AUGUSTO DE MESQUITA
SRE - VARGINHA
CONTEXTUALIZAO
PEDAGOGICA
MOTIVAO
A presente proposta busca promover um

trabalho interdisciplinar com o 5 ano do ensino
fundamental da E. E. Jos Augusto de
Mesquita. Atualmente, nossa escola conta com
duas aulas de Educao Fsica e dispe de
espao fsico e materiais suficientes para uma
boa prtica. Desta forma, implantamos em
nossa prtica pedaggica um projeto
interdisciplinar no qual a Educao Fsica
auxilia o processo de alfabetizao e o
raciocnio lgico-matemtico.
RESULTADOS OBTIDOS
Ao final da prtica observamos que os alunos
utilizaram bem os aspectos motores envolvidos
na iniciao do handebol e a utilizao dos
aspectos alfabetizadores descritos no CEALE
tambm apresentaram resultados satisfatrios,
no entanto outro ponto relevante observado
nesta prtica a socializao e a integrao
promovida pela mesma, o que nos leva a crer
que a Educao Fsica pode ser uma
auxiliadora da alfabetizao.
Observao:
DESPORTO ORIENTAO - Em Novos Rumos

1 lugar Ensino Mdio
PAULO EDUARDO SANTOS
ESCOLA ESTADUAL AMRICO DIAS PEREIRA
SRE - VARGINHA
CONTEXTUALIZAO
Participando das Reunies da escola, vimos,
atravs dos resultados do SIMAVE as
dificuldades que os alunos tm de aprender,
analisando o quadro percebi que atravs das
aulas de Educao Fsica, poderia ajudar estes
alunos com um trabalho multidisciplinar,
melhorando o ensino-aprendizagem dos alunos
do Ensino Mdio e EJA, fazendo um paralelo
com as outras Disciplinas: Portugus, Histria,
Geografia e Matemtica. Em conversa informal
com os professores, relatei esta situao e
apresentei
o
Projeto
DESPORTO
ORIENTAO EM NOVOS RUMOS. A
ESCOLA, conta com um espao fsico e
material didtico-pedaggico apropriados e
adequados para atender os alunos da
comunidade: quadra (coberta, basquete, vlei),
um ptio amplo e arborizado,
biblioteca
arejada, refeitrio, sala de multimdia, auditrio
e laboratrio de informtica. Nossos objetivos:
desenvolver atividades que oportunizem
vivncias multidisciplinares, identificar os
diferentes cdigos e sinalizaes para localizar
informaes propiciando o letramento como
forma de trazer este aluno para o centro de
interesse da escola que a aprendizagem
formativa.
MOTIVAO PEDAGGICA
Traamos uma linha de trabalho caracterizando
atravs do Desporto o desenvolvimento
multidisciplinar, como atividade capaz de agir
na formao integral do aluno. Para enriquecer
os
CBCs,
trabalhamos
os
contedos
complementares para atender s necessidades
e aos interesses dos alunos. A escola no s
deve cumprir sua funo humanizadora, mas,
principalmente, que ela entenda e conceba o
ensino como tempo e espao nos quais os
alunos adquirem e desenvolvem competncias

e habilidades.Assim, os contedos das
disciplinas deixam de ter um fim em si mesmos
e tornam meio para o aluno desenvolver
competncias e habilidades de que necessita
para viver e atuar como cidado em um mundo
globalizado e complexo, intervindo nessa
realidade de forma crtica e criativa. Em outras
palavras, por meio dos contedos e do
tratamento dado a eles que ocorre a construo
e o desenvolvimento das competncias.
Observando as trs naturezas: procedimental,
atitudinal e conceitual.
Trata-se de um esporte emocionante em que o
praticante passa pelos pontos de controle
definidos e marcados no terreno, sendo estes
pontos obrigatrios, tendo como auxilio um
mapa e uma bssola, onde o atleta escolhe o
auxilio um mapa e uma bssola, onde o atleta
escolhe o caminho a ser seguido em meio
natureza, mas o orientador deve ter em conta a
sua condio fsica e habilidade de orientao,
pois escolher uma rota (caminho) correta e ter
habilidade de segu-la at o prximo ponto sem
perder tempo, um componente mental e ldico
capaz de atrair jovens e adultos de todas as
faixas etrias, a servio da aprendizagem.
RESULTADOS OBTIDOS
motivao para as prticas desportivas,
construo de valores sociais, respeito mtuo
entre os alunos,
o letramento como forma de localizao,
identificao dos cdigos atravs de clculos,
identificao dos momentos histricos.
Observao:
FUTEBOL DE PREGOS
2 lugar - Anos Iniciais SRGIO LUIZ MORAIS PEREIRA
ESCOLA ESTADUAL PROF. ALFREDO GALDINO
SRE - VARGINHA
CONTEXTUALIZAO
Este projeto foi desenvolvido na Escola
Estadual Professor Alfredo Galdino com os
alunos do Projeto Tempo Integral nas aulas
de Educao Fsica. Com objetivo de
diversificar as atividades e melhorar o trabalho
em equipe surgiu idia da confeco do
Futebol de Prego, usamos materiais reciclveis
e sucatas como: Tampa de carteiras (usadas),
bolinhas de rolim e alguns materiais novos
como: pregos, filtros, cola quente, tintas de
tecido.
MOTIVAO PEDAGGICA
Nosso objetivo com esse projeto foi de
propiciar aos nossos alunos momentos de
integrao, socializao, esprito esportivo,
solidrio, resoluo de problemas, disciplina e
liderana.
DESENVOLVIMENTO
Observar e selecionar as tampas de carteira
para os jogos.
Separar as ripas que sero utilizadas na lateral
do jogo.
Medir as ripas com o auxilio do professor e
cortar para colocar nas laterais do jogo, tirando
em algumas 6 cm para o gol.
Pregar as ripas nas laterais.
Cortar o feltro na medida do campo, colar,
retirar as sobras.
Pintar os pregos com tinta.
Pintar o campo
Pregar os pregos no campo de forma ordenada
Final da construo do Futebol de Prego.
OBJETIVOS
Estimular o trabalho em grupo;
Propiciar a incluso do aluno;
Valorizar o jogo como uma forma ldica de
aprendizagem;
Estimular as habilidades manuais;
Desenvolver o cooperativismo;
RESULTADOS OBTIDOS
Percebemos que com este jogo os alunos
aprendem a ludicidade, a liberdade e o prazer
de brincar.
Com esta atividade conseguimos mobilizar no
s os alunos do projeto Tempo Integral mas os
demais alunos da escola.
A forma prazerosa com que os alunos
construram os jogos, resultou em trabalho
gratificante e compensador.
Observao:
DESPORTO ORIENTAO: jogos e

possibilidades interdisciplinares
FABIANO DA SILVA
SRE - VARGINHA
CONTEXTUALIZAO
Anualmente chegam escola, Escola
Estadual Amrico Dias Pereira, alunos vindo de
escola publica, municipais e de outras
localidades para dar continuidade no sexto ano
do ensino fundamental.
Geralmente esses alunos chegam com
nveis de aprendizagem diferenciados, onde
muitos deles tiveram uma base de nvel fraco e
acabam perdendo o ritmo dos contedos. Torna
se um dos motivos para se interar no curso de
Tempo integral.
A Escola Estadual Amrico Dias pereira
localizada no centro da cidade de trs
Coraes e contm trs quadras, materiais
para, futsal, voleibol, handebol, basquete e
peteca, contm um ptio com arvores e
bancos, mais todos os materiais para esse
projeto adaptado, sendo possvel realizar em
qualquer lugar.
MOTIVAO PEDAGGICA
Na atualidade, um dos grandes problemas
na aprendizagem a falta de ateno e de
concentrao. Enquanto o professor explica o
contedo, os alunos esto distrados, devido
falta de interesse pela aula, levando queda
de produtividade. Esse problema pode ser
resolvido, pelo menos em parte, com o Jogo de
Orientao, adaptado escola.
O desporto orientao emocionante e
competitivo, une o corpo e a mente, refletindo a
sensao de felicidade e prazer. Com a
concentrao e a ateno aliadas, pode-se
aprofundar nas dificuldades de cada aluno,
onde, atravs do Jogo de Orientao adaptado
escola e com o relacionamento com os outros
professores, podemos ter um excelente
trabalho.
O jogo de orientao na escola beneficia o
executante com o desenvolvimento em vrios
aspectos
dos
quais
cabe
citar
o
desenvolvimento das inteligncias mltiplas, a
autonomia, tomada de deciso, resolues de
problemas, a aprendizagem das vrias
disciplinas que o desporto abrange e uma
ferramenta
fundamental
para
a
Outro item a ser citado, a possibilidade da
incluso dos portadores de necessidades
especiais, hoje em dia, muito importante para o
profissional que ministra a aula.
RESULTADOS OBTIDOS
O Jogo adaptado desenvolve o corpo e a
mente dos alunos, trabalhando o domnio
psicomotor, domnio afetivo-social e o domnio
cognitivo. Desenvolvendo essas caractersticas,
consegue-se formar cidados conhecedores de
seus direitos e deveres e faz com que
professores e alunos evoluam nos seus
conhecimentos, criem, socializem e melhorem
seus mtodos de ensino e aprendizagem.
Os alunos so os mais beneficiados com o
Jogo de Orientao, uma aula atrativa,
bastante flexvel, que pode trabalhar com os
portadores de necessidades especiais sem
restrio de idade, desenvolvendo nos
participantes do jogo as inteligncias mltiplas e
a autonomia.
Devido a todos esses benefcios que o
Jogo Orientao deve fazer parte dos currculos
escolares.
Observao:
DESPORTO ORIENTAO: jogos e

possibilidades interdisciplinares
FABIANO DA SILVA
SRE - VARGINHA
CONTEXTUALIZAO
Anualmente chegam escola, Escola
Estadual Amrico Dias Pereira, alunos vindo de
escola publica, municipais e de outras
localidades para dar continuidade no sexto ano
do ensino fundamental.
Geralmente esses alunos chegam com
nveis de aprendizagem diferenciados, onde
muitos deles tiveram uma base de nvel fraco e
acabam perdendo o ritmo dos contedos. Torna
se um dos motivos para se interar no curso de
Tempo integral.
A Escola Estadual Amrico Dias pereira
localizada no centro da cidade de trs
Coraes e contm trs quadras, materiais
para, futsal, voleibol, handebol, basquete e
peteca, contm um ptio com arvores e
bancos, mais todos os materiais para esse
projeto adaptado, sendo possvel realizar em
qualquer lugar.
MOTIVAO PEDAGGICA
Na atualidade, um dos grandes problemas
na aprendizagem a falta de ateno e de
concentrao. Enquanto o professor explica o
contedo, os alunos esto distrados, devido
falta de interesse pela aula, levando queda
de produtividade. Esse problema pode ser
resolvido, pelo menos em parte, com o Jogo de
Orientao, adaptado escola.
O desporto orientao emocionante e
competitivo, une o corpo e a mente, refletindo a
sensao de felicidade e prazer. Com a
concentrao e a ateno aliadas, pode-se
aprofundar nas dificuldades de cada aluno,
onde, atravs do Jogo de Orientao adaptado
escola e com o relacionamento com os outros
professores, podemos ter um excelente
trabalho.
O jogo de orientao na escola beneficia o
executante com o desenvolvimento em vrios
aspectos
dos
quais
cabe
citar
o
desenvolvimento das inteligncias mltiplas, a
autonomia, tomada de deciso, resolues de
problemas, a aprendizagem das vrias
disciplinas que o desporto abrange e uma
ferramenta
fundamental
para
a
Outro item a ser citado, a possibilidade da
incluso dos portadores de necessidades
especiais, hoje em dia, muito importante para o
profissional que ministra a aula.
RESULTADOS OBTIDOS
O Jogo adaptado desenvolve o corpo e a
mente dos alunos, trabalhando o domnio
psicomotor, domnio afetivo-social e o domnio
cognitivo. Desenvolvendo essas caractersticas,
consegue-se formar cidados conhecedores de
seus direitos e deveres e faz com que
professores e alunos evoluam nos seus
conhecimentos, criem, socializem e melhorem
seus mtodos de ensino e aprendizagem.
Os alunos so os mais beneficiados com o
Jogo de Orientao, uma aula atrativa,
bastante flexvel, que pode trabalhar com os
portadores de necessidades especiais sem
restrio de idade, desenvolvendo nos
participantes do jogo as inteligncias mltiplas e
a autonomia.
Devido a todos esses benefcios que o
Jogo Orientao deve fazer parte dos currculos
escolares.
Observao:
JOGOS ESTUDANTIS DA NAPOLEAO SALES

3 lugar Ens. Mdio EJANDOY RODOSKIEVISK
ESCOLA ESTADUAL PROF. ALFREDO GALDINO
SRE - VARGINHA
CONTEXTUALIZAO
As Condies para boas prticas na
educao fsica escolar, de nossa escola, so
pssimas, A escola pequena e possui
estrutura para alunos do 1 ao 5 ano. No
possui quadra. A quadra onde praticada as
aulas, pertence comunidade, ela
descoberta, aberta, no possui demarcaes.
Necessita de uma reforma urgente . O material
utilizado foi apenas uma bola de futsal, pois as
traves no possuem sequer os ganchos para
colocar as redes.
MOTIVAO PEDAGGICA
Dentro deste trabalho, foi possvel discutir a
importncia da educao fsica, a partir de
quatro pilares:
Aprender a conhecer e a perceber;
Aprender a conviver; aprender a viver;
Aprender a ser.
E por meio de vivncias corporais e
interaes sociais, alguns itens foram
adquiridos pelos alunos, tais como:
Apropriaram-se de conhecimentos sobre o
corpo e suas prticas, desenvolvendo sua
identidade:
Aprenderam, gradativamente, a articular
seus interesses e pontos de vista com os dos
demais
Aprenderam o conhecimento sobre si,
sobre o outro e sobre o mundo;
Aguaram sua curiosidade e seu esprito
investigativo.
Educar-se para o lazer.

Os objetivos desta prtica foram:
Interao entre todos os alunos;
Montagem de estratgicas entre as equipes;
Respeito ao adversrio
Participao de todos os alunos em diversas
funes.
RESULTADOS OBTIDOS
Cada sala escolheu o seu capito. Houve
uma reunio com os capites, onde foi feito o
sorteio das chaves, explicao da tabela e
orientao para o respeito aos adversrios e
arbitragem. A tabela foi dividida em duas
chaves: chave dos vencedores e chave dos
perdedores. Este sistema propicia uma
segunda chave equipe que perde,
fortalecendo a aprendizagens com a derrota,
onde uma equipe, para ser eliminada do
torneio, precisa perder duas vezes.
O desenvolvimento da prtica conduziu aos
objetivos pretendidos. Os alunos respeitaram os
horrios das aulas e dos jogos. Melhoraram o
respeito mtuo e o nmero de advertncia, seja
por carto amarelo ou vermelho, diminuiu
significamente.
Observao:

O III Simpsio de Esporte na Escola ocorreu
em 2012, no MinasCentro, como parte integrante das
atividades do XIV Congresso de Cincias do Desporto
e Educao Fsica dos Pases de Lngua Portuguesa,
evento ocorrido entre os dias de 02 a 05 de Abril do
citado ano.

O III Simpsio de Esporte na Escola, desta
vez subordinado ao tema Boas Prticas de Educao
Olmpica, deu um passo para diante, atingindo toda
a Escola e no somente a disciplina de Educao Fsica.

Os valores inculcados pelo olimpismo, se
marcadamente do esporte, fundamentam-se no
ser humano pelo que a sua abrangncia situa-se na
plenitude da Pessoa. Abrimos o conceito de Boas
Prticas a todas as reas escolares.
218
TRABALHOS
APRESENTADOS
JOGOS DE INTEGRAO ESTUDANTIL

DE MATA VERDE
CESAR BORGES
ESCOLA ESTADUAL DE MATA VERDE
SRE ALMENARA
CONTEXTUALIZAO
Leitura do regulamento do JIEMAVE para conhecimento de todos
O Brasil conhecido mundialmente pelo seu Futebol e Futsal,

sendo que os mesmos so conceituados como paixo nacional,
incorporados na nossa cultura de tal forma que em todo lugar do
nosso pas ou se fala sobre, ou se pratica os mesmos. A nossa
cidade
no foge a essa regra e como a escola reflexo da
sociedade, o futsal tornou-se uma prtica muito freqente nas

aulas de Educao Fsica. Tendo percebido nas Escolas
Estaduais de Mata Verde, uma considervel evaso por partes
dos alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental no final do
ano letivo, percebemos a necessidade de promover um tipo
especfico de atendimento a esses alunos, fazendo com que o
esporte seja ainda mais incorporado nas aulas de Educao
Fsica, alm de possibilitar a integrao e diminuir a evaso nas
Escolas Estaduais do nosso municpio. Analisando a situao
enunciada, propomos a realizao do JIEMAVE (Jogos de
Integrao Estudantil de Mata Verde), tendo como objetivo
possibilitar atravs do Futsal, Handebol e Voleibol, uma maior
interao
entre
os
alunos
dos
Anos
Finais
do
Ensino
Fundamental, um incentivo a prtica de outras modalidades e

frequncia e participao destes alunos, principalmente nos
ltimos meses do ano, perodo em que ocorre uma grande evaso
escolar.
MOTIVAO PEDAGGICA
Promover a integrao scio-esportiva entre os alunos do Ensino
Fundamental das Escolas Estaduais de Mata Verde;
Proporcionar o aprimoramento dos talentos esportivos do nosso
municpio;
Diminuir a evaso escolar atravs da prtica de atividades
desportivas;
Trabalhos em sala de aula sobre a histria, regras e importncia
do Futsal, Handebol e Voleibol;
os alunos envolvidos;
Realizao de uma competio
RESULTADOS OBTIDOS
Percebemos, com a realizao do JIEMAVE, uma diminuio na
evaso escolar e uma maior frequncia e participao dos alunos
no s nas aulas de Educao Fsica, mas em todas as
disciplinas. Observamos tambm um interesse maior na prtica do
Voleibol e Handebol. A maioria dos discentes apresentaram um
maior contato com os alunos das outras Escolas, percebvel
atravs de atividades esportivas realizadas dentro e fora da
Escola. O Jiemave, sem dvida, trouxe benefcios aos alunos do
Ensino Fundamental das Escolas Estaduais de Mata Verde, o que
mostra o quanto o Esporte tem um efeito positivo na vida escolar
dos adolescentes.
ESCOLA ATIVA = COMUNIDADE PARTICIPATIVA

MURIEL CASAGRANDE
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR LEVINDO LAMBERT
SRE ARAUA
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Professor Levindo Lambert est localizada
na periferia da cidade de Salinas, norte de Minas, e recebe em
sua maioria, alunos de bairros carentes e de Zona Rural,
totalizando aproximadamente 910 alunos, estes distribudos nos
trs turnos da escola e em dois nveis de ensino: Fundamental e
Mdio.
Somos uma escola ativa, desenvolvemos vrios projetos nas
mais diversas reas do conhecimento, tendo como prioridade a
Incluso e a Interdisciplinaridade, e como objetivo a formao
integral do cidado, que deve ser crtico e conciso.
Nesse sentido, acreditamos ser o Esporte um dos caminhos
de emancipao do ser humano, ainda mais no cenrio atual,
contemplando o problema das drogas, da violncia, da
criminalidade e dos abusos em suas mais variadas formas.
Todo este projeto um desafio em meio a sociedade
contempornea. Se faz em meio ao coletivo, construdo de forma
democrtica no espao escolar e aliado s diversas parcerias dos
Amigos da Escola.
Mais que educar, doar-se em prol do outro, ir de encontro
s suas necessidades mais gritantes, em busca da transformao
de uma sociedade melhor, de um indivduo que se encontre
inserido no meio em que vive, e que no esteja jamais alienado
de sua realidade, seja ela qual for.
MOTIVAO PEDAGGICA
No existe motivao maior do que a prpria realidade
escolar que se mostra nos mais diversos segmentos,
principalmente:
* Segmento dos alunos: em sua maioria so carentes, muitos no
tem acesso s outras estruturas da sociedade. Outros, no
ambiente em que vivem, esto sujeitos ao contato com o mundo
das drogas e da criminalidade.
* Segmento da comunidade local: no h projetos no municpio
que ofeream o Esporte nos bairros. Como conseqncia temos
uma comunidade sedentria com srios problemas de obesidade
e principalmente presso alta e diabetes.
Diante dessa realidade, num primeiro momento, propomos
projetos internos dentro do ambiente escolar convidando toda a
comunidade escolar para participar, mais a participao foi fraca,
no da parte dos alunos, mas dos outros segmentos da escola.
No atingimos o nosso objetivo.
Ento, num segundo momento, resolvemos ir at a
comunidade. Fomos realizar nosso projeto dentro de uma quadra
esportiva praticamente abandonada da comunidade, assim
conseguindo uma enorme participao tanto dos alunos, como
dos pais, parentes, amigos e conhecidos. Foi um sucesso.
Nesse sentido, a escola que extravasa o espao escolar,
que extrapola os seus muros, indo de encontro ao objeto de seu
desejo.
Como foi uma experincia que deu certo, a idia que o
projeto seja desenvolvido uma vez a cada bimestre. Este foi no
mbito do Ensino Mdio, porm estendido toda comunidade
escolar. No dia do evento, aproveitamos os alunos do Ensino
Mdio para serem os monitores das diversas atividades e
colocamos os professores das outras disciplinas como
orientadores. A coordenao geral fica com os professores e Ed.
Fsica.
escolar. No dia do evento os alunos do ensino mdio foram os

monitores das atividades, sendo os professores das outras
disciplinas os orientadores. A coordenao geral ficou por conta
dos professores de Educao Fsica da escola.
No dia foram desenvolvidas vrias atividades de Jogos e
Brincadeiras, alm de diversas modalidades esportivas, a saber:
pular corda, bambol, peteca, cama elstica, concurso de dana,
concurso de canto, cabo de guerra, tatuagens e pinturas, corrida
do saco, corrida do ovo, futsal, voleibol, handebol, basquetebol,
entre outras.
Com a colaborao das parcerias distribumos algodo doce,
pipoca, balas e pirulito, contando tambm com a distribuio de
gua fornecida pela COPASA e com a presena da Polcia Militar
de Salinas, dando apoio no que se refere ao quesito segurana,
alm de palhaos que animaram a festa. A atividade comeou pela
manh e terminou ao final da tarde. Foi uma tarde recreativa para
crianas, jovens e adultos. Conseguimos atingir a todos.
RESULTADOS OBTIDOS
Sem dvida, uma maior motivao para a prtica de
atividades fsicas, refletindo at mesmo nas aulas de Educao
Fsica. Tambm uma maior interao escola x comunidade,
aumentando ainda mais a confiana no nosso trabalho e
reafirmando com segurana o papel da escola e sua misso.
Tambm notamos visivelmente a motivao dos alunos pois
logo em seguida tivemos os Jogos Internos da nossa escola ( o
JILL 2011), que foi um sucesso, devido ao alto ndice de
participao dos alunos atletas e tambm quanto ao nmero das
modalidades praticadas.
Por fim, a comunidade pediu bis, representada pelo seu
presidente da Associao de Bairro que nos procurou e elogiou e
julgou plausvel nossa iniciativa e a partir de ento, nesse sentido,
tm nos procurado para sentarmos juntos e organizarmos o
prximo evento, nos trazendo sugestes de atividades e novas
idias de prticas a serem desenvolvidas.
Abaixo, fotos do dia do evento e das diversas atividades
realizadas.
GINSTICA EDUCACIONAL
ELIAS GONALVES, ELIETE GUIMARES, DOUGLAS GUSMO E VICENTINO

E.E. COMENDADR MURTA
SRE ARAUA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Os alunos foram envolvidos na prtica de educao olmpica
Os resultados obtidos com a realizao desta prtica de Educao
atravs de atividades de Ginstica Olmpica, na qual eles
Olmpica dentro do contexto escolar, foram: Sociabilizao,
realizavam movimentos de saltos, giros, rolamentos para frente e
integrao social, trabalho em equipe e motivao para a
para trs e rodante.
realizao da sequncia proposta .Interesse dos alunos em

aderirem a uma nova prtica, diferente da realidade atual onde
MOTIVAO PEDAGGICA
so abordados apenas elementos esportivos. Podemos tambm
A motivao para realizao deste trabalho dentro do contexto
olmpica e incentiv-los prtica a nvel profissional, colaborando
escolar iniciou-se com a necessidade de desmitificar o conceito
assim na angariao de novos talentos para futuros atletas
de que as aulas de Educao fsica abordam apenas aspectos
olmpicos.
identificar os alunos com maior habilidade para a ginstica
esportivos, mais precisamente o futsal. Neste caso ns aplicamos

est prtica o objetivo dos alunos aumentarem seu repertrio
motor e conhecerem uma das modalidades olmpicas que
tambm pode ser trabalhada dentro das aulas de educao fsica
como forma de expresso corporal.
A prtica teve uma sequncia de apresentao de Ginstica
Artstica, onde os alunos iniciavam com avio em equilbrio,
posteriormente parada de mos, na sequncia realizavam um
salto
mortal
finalizando
grupado
sentado.
Posteriormente
realizavam um rodante (Conhecido popularmente como estrela).
JIED- JOGOS INTERNOS DO ELDIO DUQUE

CONTEXTUALIZAO
ALEXANDRA TRUHLAR RIBEIRO

ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR ELDIO DUQUE
SRE ARAUA
O JIED uma prtica pedaggica Com os alunos do 1 ao 9 ano

ensino fundamental da E.E.Prof.Eldio Duque, e tem como
finalidade a promoo de sade,conscientizao de uma vida
saudvel para a preveno de doenas, a interao e
socializao das diferentes turmas da nossa escola, com 08
modalidades esportivas sendo elas futsal, handebol, xadrez, vlei,
peteca, queimada, corrida 100 metros e salto em distncia,
durante 10 dias de jogos.
COMO ACONTECE:
Escolha do tema;
Elaborao do regulamento, geral e especfico;
Perodo de Inscrio;
Divulgao em toda comunidade escolar;
Formao das equipes e escolha de lderes;
Criao da equipe de apoio;
Elaborao de Tabelas;
MOTIVAO PEDAGGICA
FORMAS DE DISPUTAS:
Tendo em vista o auto ndice de sedentarismo e obesidade nos

nossos alunos e comunidade escolar, ultrapassamos os muros da
escola e fomos at a sociedade salinense na sua totalidade com
metodologias diferenciadas e inovadoras com o objetivo de
conscientizar a todos da necessidade de cuidar do prprio corpo
em prol da longevidade saudvel.
Dentro da escola, ensinamos os alunos atravs dos jogos
Internos, a enfrentar desafios , vencer obstculos e medos e
conhecer suas limitaes aprimorando as relaes sociais
valorizando uma alimentao adequada.
Mdulos Fraldinha:1 ao 3 ano, Pr-Mirim:4 e 5 ano, Mirim (6

e 7) e Infanto (8 e 9);
Proporcionalidade: Todos os alunos participam.
Distribuio dos jogos;
Pontuao: Campeo geral, vice campeo geral e 3 lugar geral
atravs de somatria de pontos em todas as modalidades..
OBJETIVOS QUE BUSCAMOS

Promover a integrao famlia-escola e sociedade, atravs dos
princpios da Educao;
Reduzir a obesidade dos alunos;
Incentivar a reeducao alimentar;
Incluir a diversidade por meio de um aprendizado ldico;
Construir uma educao integral valorizando a incluso atravs
do esporte;
Aprender estratgias e desenvolver habilidades para mediar os
desafios.
O projeto JIED desenvolvido atravs da Interdisciplinaridade e
da transdiciplinaridade.
Professores de portugus e redao divulgam o evento atravs
de jornais, murais, etc,
Professor de matemtica com as estatsticas dos jogos,
as quatro operaes nos saldos de gols, pontos, sets, etc,
Professor de cincias nas alteraes do nosso corpo durante
atividade fsica, alimentao, etc,
Histria , geografia e ensino religioso com as origens de cada
modalidade, seus costumes, crenas, etc.
Os alunos que participaram do JEMG com os prof. de Ed.
Fsica, se posicionaram em diversos locais da cidade e fizeram
uma blitz educativa e entregaram panfletos, aferiram a presso
arterial das pessoas que por ali transitavam em parceria com os
agentes de sade locais, realizaram teste de glicemia e
distriburam gua com a finalidade de mostrar a importncia de se
hidratar para uma qualidade de vida.
RESULTADOS OBTIDOS
ndice zero de violncia nas quadras durante a Educao Fsica;
Maior preocupao com a sade;
Integrao efetiva famlia/escola, escola/escola;
Credibilidade do educandrio perante a sociedade salinense;
Parceria da comunidade e a escola;
Maior valorizao e respeito da disciplina (E.d Fisica) por toda
comunidade escolar;
Parceria com profissionais da rea;
Auto estima elevada;
Melhor aceitao de frutas, legumes e verduras na merenda
escolar;
Destaque nas Olimpadas Municipais, JEMG, campeonatos
locais e novos talentos no cenrio esportivo regional (FUNORTE);
ndice baixo de evaso escolar;
JOGOS INTERNOS DO PREDILIANO SANTANA - JIPS

AMILCAR CARDOSO DE PINHO
ESCOLA ESTADUAL DR. OSWALDO PREDILIANO SANTANA
SRE ARAUAI/MG
CONTEXTUALIZAO
O
projeto
concretizou-se
RESULTADOS OBTIDOS
pela
culminncia
de
atividades
Atravs de uma participao coletiva obtivemos de imediato uma
planejadas e desenvolvidas durante o ano. Atravs de uma
participao efetiva na leitura, modificao e homologao do
programao de Currculo de Projetos envolvendo Professores de
Regulamento Geral do evento, onde pudemos materializar os
Educao Fsica, Especialistas e diretoria da escola, em sintonia com
mecanismos da cidadania, fundamento base da democracia .
os representantes das equipes.
A partir desta perspectiva holstica pudemos identificar a
O contedo Esporte Educacional foi pautado em uma prtica
participao de outras disciplinas como forma metodolgica de
cooperativa onde o principal objetivo no permeou o simples fato de
envolvimento da escola em geral nas aes pretendidas com o
vencer, e sim uma participao coletiva e efetiva de todos os alunos
proposto. Disciplinas como Histria e geografia puderam colaborar
envolvidos em
com o posicionamento Geo-Crtico dos eventos histricos atravs dos
uma prtica Crtico-superadora com nfase na
valorizao da Cultura Corporal.

Os diversos segmentos de participao puderam
tempos at o surgimento dos Jogos da Era Moderna e seus ideais.

apresentar
Foram identificados lderes para cada equipe e a pblica escolha
diferentes interfaces de envolvimento em atividades esportivas, alm
das disputas a serem realizadas, dando legitimidades ao evento e
de fortalecerem a integrao da Educao Fsica com seus pares em
garantindo o futuro envolvimento de todos no cumprimento das
uma proposta multidisciplinar que possibilitou a continuao das
propostas. Ainda, a lisura nas regras, nos documentos de inscrio e
aes pedaggicas holsticas em nosso ambiente educacional.
claro no respeito s autoridades democraticamente estabelecidas.

Isto posto, garantimos que as prticas esportivas a partir destas
MOTIVAO PEDAGGICA
perspectivas reflitam um modelo social de honestidade, de regras
Considerando a negativa TECNICISTA que por muitos anos
claras e de responsabilizao coletiva. Garantimos que o choro da
transitou as prticas da atividade esportiva dentro da escola,
derrota no seja por causa da alegria do vencedores e que este
percebemos como sendo justa a experincia de uma nova tica de
mesmo choro, possa ser convertido no sorriso pela honra da
conhecimento, planejamento e participao do ESPORTE intra-
participao e oportunidade de lutar pelo melhor, sendo prova de que
escolar. Sob o vis da abordagem CRTICO-SUPERADORA alunos,
poderemos coletivamente buscar um futuro digno para nossa escola,
professores e comunidade escolar puderam perceber a realizao de
nossa cidade e por que no do nosso pas.
prticas esportivas enfatizando a valorizao de cada etapa do evento

passando desde a democrtica construo do Regulamento Geral at
a forma de premiao que necessariamente no privilegiou o primeiro
lugar, tendo com resultado principal a valorizao do coletivo e da
oportunidade mpar em conhecer melhor outros colegas e a prpria
escola.
A realizao dos jogos Internos do Prediliano Santana (JIPS) se
deu atravs identificao de desvirtuamento nas relaes humanas
durante as prticas esportivas identificado durante as competies
esportivas dentro da escola.
Foi adotada a estratgia metodolgica baseada nas idias do
livro Coletivo de Autores Metodologia de Ensino da Educao Fsica
(1992) e assim organizamos e realizamos um evento que pudesse
materializar novas formas de entender e viver essas prticas
corporais esportivas dentro da escola.
O ATLETISMO COMEA NA ESCOLA

KAROLINE RIBEIRO MACHADO
E. E. MANOEL FULGNCIO
SRE ARAUA
CONTEXTUALIZAO
O Atletismo comporta uma enorme variedade de prticas de
movimentos naturais, como corridas, saltos e arremessos. Este
aspecto, ao mesmo tempo em que pode ser visto como um elemento
dificultador, em funo da necessidade de diferentes recursos fsicos
e materiais, tambm pode ser entendido, como um elemento
favorvel devido sua ampla possibilidade de vivncias corporais.
Essa riqueza permite a integrao de crianas e adolescentes com os
mais diferentes nveis de habilidades, aptides e interesses.
Esta modalidade associa na sua prtica a busca constante pelo
melhor desempenho. Tradicionalmente, inspira-se nos princpios de
correr mais rpido, saltar mais longe e mais alto, e de ser mais forte.
Contudo, no deve ser apresentado visando superao do colega, e
sim, buscando desenvolvimento e a superao de desempenhos
pessoais. O Atletismo a ser utilizado na escola deve ser considerado
como o "pr-atletismo", onde, numa primeira fase, faz-se atravs dos
gestos motores bsicos como correr, saltar e lanar e numa segunda
fase, mantm-se os da primeira, avanando-se para as tarefas que
exigem uma maior codificao dos gestos motores bsicos,
aproximando progressivamente a criana do Atletismo.
MOTIVAO PEDAGGICA
Ainda que considerado como um dos contedos clssicos da
Educao Fsica, o Atletismo pouco difundido nas escolas
brasileiras. Dificilmente encontramos professores que incluam o
atletismo como contedo a ser desenvolvido nas aulas de Educao
Fsica Escolar ou pessoas interessadas em desenvolver um programa
desse esporte, contribuindo, inevitavelmente para que muitas crianas
no o conheam.
O espao fsico da escola tambm se mostrou como fator
motivacional, ao passo que bem limitado, pois a escola
inventariada por ser Patrimnio Histrico de Araua, onde qualquer
alterao na estrutura fsica do prdio invivel, e no local temos
apenas um ptio com piso de cimento que est bem danificado, e
mesmo com essas limitaes ainda nos motivamos a desenvolver
este Projeto.
O Projeto O Atletismo Comea na Escola, foi desenvolvido com
todas as turmas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da E. E.
Manoel Fulgncio, num perodo de dois meses. Durante a montagem
deste projeto, observamos a grande dificuldade que teramos para a
realizao concreta do mesmo. A maior dificuldade seria na estrutura
fsica da escola, j que no dispomos de uma quadra poliesportiva
coberta, e sim de um pequeno espao para a prtica das aulas de
Educao Fsica, bem como, a carncia de material esportivo
apropriado para a prtica do Atletismo.
Diante desta anlise inicial, comeamos o nosso trabalho com
uma exposio sobre o tema, com uma aula terica, abordando
desde o histrico sobre o Atletismo, as diversas modalidades que o
compem, assim como, as respectivas caractersticas, dando uma
maior nfase para a corrida, salto em distncia e para o lanamento
de peso.
Dentro deste projeto, vamos destacar uma aula sobre corrida
com barreiras, cujo objetivo principal era o de aprimorar a sada baixa
e o salto sobre a barreira. Para esta aula, montamos com
antecedncia uma pista adaptada de Atletismo na nossa quadra. Esta
pista foi criada com a utilizao de fita crepe, formando assim, uma
pequena pista com quatro raias demarcadas.
.
Antes de iniciarmos a nossa prtica, todos os alunos se reuniram

para realizao dos exerccios de alongamento dos principais
grupamentos musculares a serem trabalhados nesta aula.
Posteriormente, realizamos o aquecimento atravs do pique pipoca.
Neste pique, so escolhidos alguns pegadores, os quais devem
percorrer toda a quadra para pegarem os fugitivos. Caso fossem
colados, os fugitivos deveriam ficar bem abaixados, aguardando
serem salvos pelos colegas. Para serem salvos, os fugitivos deveriam
saltar os colegas, para retornarem a brincadeira.
Aps o aquecimento, iniciamos a parte principal da nossa aula,
dividindo os alunos em grupos, para o posicionamento inicial da
corrida na pista. Enquanto isso, em funo da carncia de barreiras
apropriadas para os saltos, os demais colegas se posicionaram
abaixados, na posio de quatro apoios na raia, formando uma
barreira com o prprio corpo. Devido falta de espao, foram
montadas trs barreiras apenas por raia
Aps a diviso da turma em grupos, foram feitas algumas provas
rpidas dentro de cada grupo. Onde todos os alunos deveriam seguir
os trs comandos bsicos da sada baixa, e realizar os saltos sobre as
barreiras, respeitando as regras bsicas desta prova, como a
permanncia na sua prpria raia, do incio ao fim da prova, a sada
correta sem queimar a largada e a progresso atravs da corrida at a
linha de chegada.
Finalizando a nossa aula, foi realizada uma volta calma,
utilizando as prprias marcaes da nossa pista de Atletismo, atravs
da brincadeira caminhando na linha certa, onde os alunos tiveram que
se deslocar em cima das linhas das raias, de forma que no era
permitido correr, tocar no colega e sair de cima da linha. Enquanto
isso, um aluno que era o chefe da brincadeira deveria tocar nos
demais colegas, eliminando-os da brincadeira. Vence a brincadeira
quem ficar por ltimo na pista.
RESULTADOS OBTIDOS
Diante do exposto, podemos concluir que tanto o projeto, quanto
a nossa aula de sada baixa e salto sobre as barreiras, atingiu os
objetivos propostos inicialmente. Percebemos como os nossos alunos
se mostraram motivados para a prtica, atravs de atividades ldicas
mediadas por brincadeiras, e tambm, pela prpria natureza
competitiva do ser humano de se movimentar: correndo, saltando e
lanando. A Escola Estadual Manoel Fulgncio uma escola
estratgica, porm obteve proficincia elevada na Avaliao Externa
do PROALFA no ano de 2011, com mais alunos que atingiram o
desempenho recomendvel, graas ao trabalho coletivo, com projetos,
interdisciplinares e contextualizados, principalmente com as aulas de
Educao Fsica. O Projeto O Atletismo Comea na Escola, contribuiu
muito para a melhoria da disciplina e socializao, assim como no
trabalho de Alfabetizao e Letramento por trabalhar a
psicomotricidade dos discentes deste Educandrio.
PARAOLIMPADAS ESCOLARES
INCLUIR E INTEGRAR
ELIAS GONALVES, ELIETE GUIMARES, DOUGLAS GUSMO E VICENTINO
E.E. COMENDADR MURTA
SRE ARAUA
CONTEXTUALIZAO
Percebendo a necessidade de trabalhar a incluso de pessoas
com algum tipo de deficiencia fsica nas atividades fsicas que
propomos o presente projeto, com o intuito de mostrar a
capacidade e necssidade de integrao desses indivduos no
convvio social. Para tanto, foram desenvolvidas algumas
atividades esportivas adaptadas para esse pblico com a
participao dos mesmos e de seus colegas.
MOTIVAO PEDAGGICA
Dentro da escola, trabalhamos com um pblico bastante
heterogeneo, e nesse meio se faz presente alunos com algum tipo
de deficiencia fsica. No entanto, igualmente aos demais carregam
um potencia enorme em diferentes atividades, inclusive nas
esportivas. No deixando de ressaltar tambm que o Brasil uma
potencia mundial nas paraolimpadas.
A prtica foi desenvolvida primeiramente com a conscientizao
de que pessoas com algum tipo de deficiencia fsica tambm so
capazes de realizar atividades esportivas, bem como conviver
cordialmente com os demais. Depois, foi o proposto a realizao
de uma paraolimpada, onde seriam desenvolvidas atividades
esportivas adaptadas.
RESULTADOS OBTIDOS
Os resultados obtidos com a realizao desta prtica de Educao
Olmpica dentro do contexto escolar, foram: Sociabilizao,
integrao social, trabalho em equipe e motivao para a
realizao das atividades propostas .Interesse dos alunos em
aderirem a uma nova prtica esportiva diferenciada. Podemos
tambm identificar uma melhora na convivencia, trabalhando
assim tambm o combate ao bullyng.
AFRICANAMENTE
OSCAR JUNIOR VIEIRA COSTA (EDUCAO FSICA)

SILVANIA APARECIDA MIRANDA (HISTRIA)
ESCOLA MUNICIPAL EUNICE SILVA MOREIRA
SRE - BARBACENA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Nossa escola est localizada em cidade pequena com pouco mais

de 2.000 habitantes, nossa escola apresenta um corpo docentes e
discentes muito empenhados neste projeto, sendo realizado no
poliesportivo municipal, lugar amplo e agradvel, onde pudemos
fazer apresentaes de dana e hbitos afro descendentes.
assim aspectos primordiais de nossa viso de mundo. Este

projeto teve como prtica pedaggica resgatar um pouco da frica
que h em ns, na formao de nossos alunos, de ns mesmos,
ou seja de nosso povo. No ambiente escolar isso ficou mais
evidente pela mobilizao realizada pela equipe pedaggica, a
qual envolveu a comunidade, os professores, os alunos para um
s propsito. O projeto virou uma data festiva em nossa escola e
com participao da comunidade.
Objetivos:
valorizar
cultura
africana,
bem
como desenvolver a criatividade artstica do aluno ampliando seu

conhecimento cultural, sendo que a proposta pedaggica da
escola trabalha este tema. A Lei 10369/2003 uma Lei que altera
a de "Diretrizes e Bases da Educao Nacional" que inclui os
estudos africanos e afro-brasileiros desde a Educao Bsica at
o nvel superior. Essa Lei de 2003 onde o governo sancionou os
estudos de Histria africana e afro-brasileira alterando a Lei de
Educao j existente impondo a obrigatoriedade desses estudos.
Etapas:
Dividimos as turmas do anos finais do ensino fundamental em
grupos responsveis por ornamentar, criar, e escolher os enfeites
e sua colocao no ambiente, outra equipe por conta de
pesquisas sobre danas, culinria e cultura afro, e outros por
danar e apresentar rituais, e fazer as prprias roupas tpicas de
suas danas. Da mesma forma os professores se organizaram
tambm.
costumes despertou o trabalho em grupo. Ensaiaram e cantaram,

e fizeram deste dia um dia festivo para todos ns, com muita
riqueza das influncias africanas na formao do povo brasileiro.
A cultura africana faz parte do cotidiano brasileiro, formando
absoro para os alunos, o interesse em conhecer as origens e
dana, capoeira e maculel. Ampliou-se o reconhecimento da
MOTIVAO PEDAGGICA
Conhecer
O desenvolvimento e realizao do projeto foram de grande
BADMINTON NA ESCOLA
CRISTIANE BATISTA COSTA
ESCOLA MUNICIPAL CEL. FRANCISCO FERREIRA DE CARVALHO
SRE - BARBACENA
CONTEXTUALIZAO
Para atingir os objetivos, primeiramente foi realizado na
A
escola
municipal
Cel.
FRANCISCO
FERREIRA
DE escola demonstraes do esporte, apresentaes do material
CARVALHO que acolhe crianas e jovens do municpio de esportivo e orientaes por parte de professores de Educao
Oliveira Fortes, durante alguns meses deste ano letivo (2011), Fsica.
implementou
em
suas
atividades
modalidade
esportiva
um torneio entre os alunos da escola durante a Semana Cultural,
Badminton.
O
desenvolvimento
Aps treinamentos e orientaes necessrias, foi realizado
dessa
modalidade,
junto
ao
Ensino para a demonstrao da modalidade esportiva a todos da
Fundamental Anos Finais, foi devido a parceria do Governo comunidade escolar.

Municipal com a CRIAP, que garantiu os materiais necessrios
para o desenvolvimento do esporte na escola.
O objetivo de promover o Badminton na escola, no foi somente
com a finalidade de desenvolver mais uma atividade fsica, mas
tambm promover aes educativas e sociais, visando a incluso
social, a integrao e a descoberta de novos talentos, j que a
modalidade no to conhecida pela regio.
MOTIVAO PEDAGGICA
Baseado no Contedo Bsico Comum de Educao Fsica foi
implantado, nos anos finais do Ensino Fundamental o Badminton
para viabilizar a atividade fsica na escola e a valorizao do
esporte na vida escolar.
Devido a presena do esporte na escola de suma importncia
que os educandos conheam e vivenciem novas modalidades
esportivas, regras, tticas e elementos tcnicos bsicos da pratica
esportiva.
A modalidade esportiva Badminton realizada na escola teve
um papel importante para a demonstrao das capacidades de
nossos alunos. Crianas e jovens tiveram a oportunidade de
recuperar a sua auto-estima, ter maior interao com os colegas
da escola e desenvolver habilidades como a velocidade,
agilidade, flexibilidade, reflexos e resistncia, que so essenciais
para o jogo, pois o Badminton um desporto individual ou em
duplas, praticado somente com raquete, peteca e o uso de uma
rede que divide a quadra esportiva.
RESULTADOS OBTIDOS
Com o Badminton pode-se perceber que uma atividade
totalmente socivel, que rene aspectos de lazer e pode ser
praticado por crianas, jovens, adultos e at pessoas idosas por
no apresentar riscos aos praticantes.
um esporte muito recreativo e que tambm pode ser realizado
como competio.
Na prtica um esporte que valoriza muito a ttica, agilidade,
resistncia e a velocidade dos praticantes, no gerando nenhum
tipo de agressividade entre os mesmos. Nos momentos do jogo
gerado um esprito cooperativo e de interao entre os
participantes.
DANANDO PARA A PRESERVAO

BRUNO CARILO LENCIO
CARMEM LIDIA
ESCOLA ESTADUAL JOS BONIFCIO (COLGIO MARISTA)
SRE - BARBACENA
CONTEXTUALIZAO
Recorrendo a estudos recentes, pude perceber que o trabalho

corporal, de modo particular a educao fsica, vem sendo
considerado como um recurso a mais no processo de
aprendizagem.
Em todas as fases do projeto, buscarei trabalhar de forma
interdisciplinar e em sintonia com o Projeto Poltico Pedaggico
da instituio.
Creio que as atividades ldicas para serem teis como recursos
para o ensinar e o aprender, devem ser desafiadoras e
As
msicas
tratavam
em
sua
essncia
da
questo
da
sustentabilidade. Toda a prtica foi desenvolvida em torno do tema

apresentado.
A confeco das roupas atravs de materiais reciclados, a
decorao do palco na culminncia do projeto, tudo feito com o
reaproveitamento de materiais e produtos que iriam para o lixo.
Levantamos questes importantes para a reflexo dos jovens.
RESULTADOS OBTIDOS
interessantes, alm de permitir a participao coletiva e Este estudo visou dar uma contribuio ao debate em torno de um
estabelecer relao com o contedo.
dos contedos da Ed. Fsica escolar, especificamente a dana.
O professor deve assumir um papel de interlocutor nesse Nosso trabalho procurou retirar a dana desse lugar obscuro e
processo, assim deve primeiramente adotar o incentivo traze-la como linguagem social que permite a transmisso de
aprendizagem despertando o interesse do aluno.
sentimentos.
O esprito ldico deve ser conservado nas escolas, de modo Entretanto, acreditamos que se reflexo como essa no
especial, nas aulas de educao fsica, por isso, o trabalho com o condio suficiente para modific-la, ao menos condio
corpo poder auxiliar no processo de ensino aprendizagem.
necessria.
Ficamos
MOTIVAO PEDAGGICA
Trabalhar
em
Temas
Geradores
felizes,
pois
abordamos
tema
proposto,
homenageamos o meio ambiente, e o principal, fizemos tudo isso

significa
exatamente
a juntos. Devemos ajudar um ao outro, foi demais estamos
possibilidade de articular, no trabalho pedaggico, a realidade realizados,

sociocultural dos jovens, o seu desenvolvimento e os interesses Sem dvida foi uma emoo indescritvel, queremos continuar a
especficos
que
os
jovens
manifestam,
bem
como
os lutar por um mundo mais justo, disse os alunos dos 1 anos C D
conhecimentos acumulados historicamente pela humanidade a E.

que todos tm direito de acesso. Os temas imprimem, ainda, um
clima de trabalho conjunto e de cooperao na medida em que os
conhecimentos vo sendo coletivamente construdos, ao mesmo
tempo em que so respeitados os interesses individuais e os
ritmos diversificados dos jovens.
Os alunos dos 1 anos C D E do Ensino Mdio
desenvolveram msicas e coreografias que so relevantes nos
dia atuais, tratando da preservao do meio ambiente. Os alunos
queriam mostrar o mundo to poludo e que precisamos ajudar de
alguma forma.
I JOGOS DA HORA DO ALMOO

BRUNO CARILO LENCIO
BRBARA ARAJO GEUDES
ESCOLA ESTADUAL JOS BONIFCIO
SRE - BARBACENA
CONTEXTUALIZAO
Vivemos envoltos num tempo de transio entre dois paradigmas,

Modernidade e Ps-Modernidade. O sistema capitalista que
comanda a sociedade nos faz valorizar extremamente o trabalho,
o que estimula atitudes e pensamentos competitivos enfatizando a
individualidade e ocasionando a degradao da raa humana.
Sabemos que a Educao Fsica no caminha separadamente da
realidade social e assim, sofre influncia dessa cultura de
consumo.
Vimos que seria possvel realizar um projeto em que poderamos
Os jogos aconteceram uma vez por semana, tiveram a durao de

1 hora e foram subdivididos por modalidades: futsal, vlei,
basquete e handebol.
Eram usadas trs quadras ao mesmo tempo. Todos os jogos
foram arbitrados pelos prprios alunos, assim como a confeco
dos resultados, prximos jogos, preenchimento de smulas, etc.
Tudo isto era colocado num grande painel dentro da escola.
RESULTADOS OBTIDOS
ter o controle geral do mesmo. Alm disso, a escola conta com um O desenvolvimento e realizao do projeto foram de grande
adequado espao para a realizao das atividades, bem como os absoro para os alunos, o interesse em conhecer as origens e
equipamentos e/ou instrumentos necessrios.
costumes despertou o trabalho em grupo. Ensaiaram e cantaram,

e fizeram deste dia um dia festivo para todos ns, com muita
MOTIVAO PEDAGGICA
Considerando
os
objetivos
propostos,
dana, capoeira e maculel. Ampliou-se o reconhecimento da

optou-se
por
uma
abordagem Crtico-Emancipatria, a qual prope um modelo de

superao das contradies e injustias sociais, onde a Educao
Fsica estaria ligada s transformaes sociais, econmicas e
polticas, alm de se fazer um breve passeio pelas abordagens
dos jogos cooperativos, crtico-superadora e construtivista.
O projeto vem coroborar com o Projeto Poltico Pedaggico de
Educao Fsica da escola que visa conhecer o esporte para
compreender a importncia na sua vida pessoal e coletiva no
desenvolvimento de habilidades e valores que o auxiliaro na
formao de sua cidadania.
O departamento de esportes do Colgio Marista promoveu no 2
semestre a 1 edio dos jogos da Hora do Almoo. Estes
aconteceram nos meses de outubro e novembro, com a
participao direta de turmas do Ensino Mdio, 1, 2 e 3 anos.
O objetivo principal era promover a integrao dos alunos de uma
forma ldica que, no entanto, exigia conhecimento de regras e
responsabilidades.
riqueza das influncias africanas na formao do povo brasileiro.
OLIMPADAS ESPORTIVAS
OSCAR JUNIOR VIEIRA COSTA (EDUCAO FSICA)
ESCOLA ESTADUAL JOS DE OLIVEIRA
SRE - BARBACENA
CONTEXTUALIZAO
O projeto surgiu da necessidade de realizar um evento esportivo
em nossa escola e abordar o esporte como tema educativo, ldico
e de socializao e interao entre as classes escolares, tivemos
as modalidades de futsal masculino e feminino, voleibol misto e
tambm dama e xadrez sendo todos realizados no poliesportivo
municipal. .
MOTIVAO PEDAGGICA
O esporte est em evidencia no Brasil, onde iremos sediar copa
do mundo e olimpada, nosso projeto realizado em dois dias
exclusivos para o esporte, havendo at premiao para os
vencedores de cada modalidade e deixando em evidencia o
esprito de participao saudvel.
Objetivos:
. Trabalhar os temas futsal, voleibol, dama e xadrez
Estimular o interesse por outros esportes que trabalham o
intelectual como dama e xadrez.
Desenvolver e estimular a expresso corporal e artstica e o
desenvolvimento das habilidades esportivas;
Aproximar os campeonatos da realidade cultural e social do
aluno;
Planejar e executar tarefas em grupo, valorizando este tipo de
aprendizado;
Desenvolver a coletividade, mostrando que cada sala compe
um time homogneo em que cada um dever oferecer e
desenvolver aquilo que tem de melhor;
Etapas:
Cada turma pode formar quantos times quisessem, assim no
causa nenhuma excluso. Assim podemos dividir em grupos e
realizar o torneio. No decorrer da semana trabalhamos as regras
de cada modalidade e o sistema de disputa. As equipes tambm
formam suas torcidas, animao fundamental no esporte.
RESULTADOS OBTIDOS
A participao neste projeto foi por todos os protagonistas de
muito entusiasmo, uma vez que disputou-se vrias modalidades
esportivas e muita alegria e descontrao e uma vivencia
saudvel e prazerosa.
A IMPORTNCIA DA MULHER NOS

JOGOS OLMPICOS
JOS MARIA BORGES
ESCOLA ESTADUAL DR. JOS ESTEVES DE ANDRADE BOTELHO
SRE CAMPO BELO
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A prtica foi executada pelos anos finais do Ensino Fundamental
O projeto traz diverso e entusiasmo aos alunos principalmente as
na quadra da escola, As turmas so compostas por meninos e
meninas que se sentem importantes e capazes de realizar as
meninas de forma proporcional e a prtica contou com a ajuda de
atividades. Trabalha de forma ldica o relacionamento entre
outros profissionais da escola. Foram utilizados materiais como
meninas e meninos em eventos esportivos. Aps a realizao do
bolas, apitos, redes para os gols, smulas, mesas, cadeiras e
evento, visvel o respeito de gnero na escola.
redes de voleibol.
MOTIVAO PEDAGGICA
Vale sempre a pena mostrar para os educandos que as mulheres
tm grande importncia na participao de jogos esportivos
Olimpadas e pelas possibilidades que se descortinam de
desenvolvimento
cognitivo,
motor,
afetivo,
social
que
naturalmente, e pela fora da mdia so de interesse dos

educandos podemos lev-los a reflexo sobre a mulher e os jogos
esportivos olmpicos. Alm de participar de maneira reduzida de
uma olimpada criada na escola para atender suas necessidades.
Este projeto justifica-se, portanto, por seu carter cultural,
emocional, afetivo, motor, socializador.
Etapas da Atividade:
Inicia-se com a apresentao da histria das mulheres nas
Olimpadas. Logo aps cria-se um lbum esportivo onde o
contedo sero atletas femininas de renome internacional.
As
meninas sero divididas em equipe para a realizao de um

campeonato de futsal, e os garotos sero divididos em comisso
tcnica (treinamento das meninas), arbitragem e comisso
organizadora.
Em seguida, ser marcada a data para o campeonato e antes de
cada partida, a equipe ir fazer uma apresentao sobre a
importncia das mulheres nos jogos.
O lbum e as fotos do evento so expostas em um painel na
escola.
BAILA ESCOLA
FBIO PEREIRA NUNES

ESCOLA ESTADUAL NASCIMENTO LEAL
SRE CARANGOLA
CONTEXTUALIZAO
agendados na escola.
A dana uma cultura milenar, desde os primrdios o homem se

utiliza dela para seduzir, celebrar os deuses e expressar
sentimentos. A E.E. Nascimento Leal est localizada em Alvorada,
distrito de Carangola e sob um aspecto de poucas oportunidades
no local, jovens que vivem em situaes adversas tem a chance
de descobrir que viver a corporeidade na sua plenitude independe
de fatores scio-econmicos. A dana tem enorme potencial de
De forma paralela, a dana foi retratada,
de acordo com o conceito formado por cada grupo em cartazes

expostos na escola. Apresentaes-testes foram realizadas
durante as aulas de Educao Fsica. No evento final, marcado
por um concurso no qual o jri era formado por convidados, o que
se viu foi uma grande celebrao de amizade.
RESULTADOS OBTIDOS
integrao, podendo, em momentos ldicos, harmonizar a relao
Foram muitos os pontos positivos a se destacar, contribuindo
professor-aluno e criar um suporte para a concretizao do
assim para o sucesso do projeto. Atravs da busca pelo
fenmeno educativo. Danar transmitir um estado de esprito,
aperfeioamento individual em prol do coletivo traou-se um
uma maneira de ver o mundo, de sentir o corpo e utiliz-lo para
paralelo com relao ao desempenho escolar e sobre como
conhecer outras sensaes, levando o indivduo a desenvolver
possvel atravs da dedicao melhorar o desempenho. O
um interesse maior paralelo s atividades do cotidiano escolar.
entendimento da dana enquanto atividade fsica contribuiu para

uma melhor aceitao entre os meninos. O nmero de
participantes surpreendeu, uma vez que a participao na
MOTIVAO PEDAGGICA
competio era de carter facultativo, possibilitando reforar assim
Estimular a cooperao entre os alunos atravs do processo
os limites da competitividade. A descoberta de novas formas de
criativo
do
expresso, a melhora da auto-estima, o reconhecimento do corpo
comprometimento individual para o sucesso coletivo. Desenvolver
e suas possibilidades contriburam para a satisfao dos alunos e
o senso esttico, contribuindo para a imagem e esquema
refletiu em melhora do comportamento para alm dos limites da
corporal. Oferecer novos argumentos para enriquecer os debates
escola, segundo relatos dos prprios pais.
das
coreografias,
ressaltando
importncia
com relao aos esteretipos, preconceito e o carter social da

dana. Informar sobre a dana e seus benefcios enquanto
atividade
fsica.
Utilizar
competio
como
instrumento
transformador atravs dos valores ticos.
No incio, temas relacionados dana, sua histria, diferentes
manifestaes e seu potencial como atividade fsica foram
tratadas na teoria atravs de leitura, produo de textos e
palestras. Posteriormente se fez a diviso das equipes de acordo
com as regras estipuladas. Durante o processo criativo das
coreografias e ensaios, cada equipe dispunha de tempo e espao
BOAS PRTICAS DE TNIS DE MESA

LEONARDO HUTH FERREIRA
ESCOLA OFFICINA DO SABER
SRE CARANGOLA
CONTEXTUALIZAO
jogo roda, no qual os alunos se revezam ponto a ponto. As
A Escola Officina do Saber faz parte da rede particular de ensino

no municpio de Carangola e contempla toda a Educao Bsica,
recebendo alunos de diversos municpios vizinhos. A escola
possui excelente infra-estrutura, porm, o espao destinado
Educao Fsica no coberto, resumindo-se a uma quadra de
dimenses reduzidas. O projeto buscou a integrao dos alunos
atravs de uma atividade que pudesse ser praticada em local com
pouco espao e coberto, uma vez que em dias de muito calor ou
chuva h uma limitao. O tnis de mesa, sendo um dos esportes
mais populares do mundo e a possibilidade de pratic-lo
independentemente das condies climticas impulsionou a
aquisio do equipamento para sua prtica na escola e abriu
caminho para que este projeto se tornasse realidade.
regras so ensinadas durante os jogos, nos quais o professor

atravs de intervenes, explica como funciona o jogo.
Para
dinamizar e difundir a prtica do esporte tambm foi desenvolvido

um torneio no qual os alunos foram organizados de acordo com a
faixa etria, em simples e duplas, com uma tabela que
proporcionou a todos disputarem vrios jogos.
RESULTADOS OBTIDOS
O tnis de mesa mostrou-se mais do que uma alternativa de
prtica esportiva em espao reduzido, pois tambm possibilitou o
desenvolvimento das relaes interpessoais, j que pode ser
praticado por alunos de ambos os sexos e de bitipos diferentes.
Aprimorou o raciocnio rpido; trabalhou a individualidade ao
mesmo tempo em que ensinou as boas prticas sociais; mostrou
MOTIVAO PEDAGGICA
que o esporte est intimamente ligado a diverso. Um exemplo de

todo este desenvolvimento que aps serem ministradas as aulas
Por ser um esporte que pode ser praticado individualmente ou em
e aprendido o jogo os alunos comearam a praticar o esporte de
duplas, o aluno levado a viver situaes reais de individualidade
forma espontnea tambm durante os intervalos recreativos.
e companheirismo, aprendendo que em nossa sociedade atual

devemos
ao
mesmo
tempo
em
que
trabalhamos
nossa
individualidade, entendermos que tambm vivemos em uma

comunidade e que precisamos uns dos outros. Outro ponto a ser
destacado que a prtica esportiva ora apresentada tem como
caracterstica marcante a rapidez na tomada de decises, o que
leva os alunos a desenvolverem a rapidez de raciocnio em
momentos de presso. Vale destacar ainda que o tnis de mesa,
ao contrrio da maioria dos esportes, no exige do atleta
determinado tpico fsico, valorizando a incluso de praticantes de
ambos os sexos e bitipos diversos, demonstrando, no que se
refere vivncia social dos alunos, que pessoas diferentes do
padro determinado pela sociedade podem e devem ser includas
em atividades esportivas.
Durante as aulas de Educao Fsica, o esporte foi ensinado
atravs de sua prtica, privilegiando a participao atravs do
EDUCAO INCLUSIVA
BRAZ ROBERTO DA SILVA
ESCOLA ESTADUAL PEDRO DE OLIVEIRA
SRE CARANGOLA
CONTEXTUALIZAO
houve a apresentao de vdeos sobre incluso e exposio de
A E.E. Pedro de Oliveira est localizada em Ponte Alta de Minas,

distrito de Carangola. A Constituio Federal (1998) e a Lei de
Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB 9394/96)
estabelecem que a educao direito de todos, garantindo
atendimento educacional s pessoas com deficincia. Incluso
no pode ser apenas permitir a matrcula destas pessoas nas
classes comuns ignorando suas necessidades especficas, tornase necessrio mais do que preparar professores e dar suporte
ao
pedaggica,
indispensvel
que
ocorra
uma
conscientizao dos demais alunos e familiares destes visando

sensibiliz-los e prepar-los para o convvio dirio, conhecendo
mais do que as limitaes fsicas, intelectuais ou sensoriais e sim
torn-los capazes de enxergar e aceitar as potencialidades de
cada pessoa, descobrindo assim que todos ns possumos
limitaes e necessidades.
conhecimento
partir
atravs
do
da
recreativas simulando deficincia visual atravs de venda nos

olhos e tambm com a utilizao de somente uma das mos. O
encerramento se deu com a disputa de pequenos jogos de
queimada e handebol sentados.
RESULTADOS OBTIDOS
Em termos gerais os objetivos foram alcanados. Foi possvel
perceber aps as atividades que as conversas giravam em torno
das dificuldades enfrentadas em cada situao proposta. O
impacto gerado pela palestra e os relatos dos visitantes com
deficincia se traduziu em melhora na convivncia entre os alunos
despertando o interesse em auxiliar os prprios colegas com
alguma deficincia. Entre uma atividade e outra a solidariedade, o
superar suas dificuldades marcou mais um ponto na formao do
carter destes alunos.
Conscientizar os alunos a respeito da incluso de pessoas com

a
Na quadra, durante as aulas, foram desenvolvidas atividades
respeito pelas diferenas e a capacidade que cada um tem para
MOTIVAO PEDAGGICA
deficincia
material construdo por alunos com deficincia de outras escolas.
ambiente
escolar.
vivncia
simulada
Enriquecer
de
jogos
o
e
brincadeiras adaptadas. Sensibilizar os alunos, fazendo-os refletir

sobre o processo de desumanizao em nossa sociedade e a
importncia dos valores em nosso cotidiano. Estimular o respeito,
a igualdade, a amizade, a solidariedade e as atitudes positivas
durante as atividades ampliando o entendimento sobre o que
dignidade.
O projeto, destinado aos alunos dos anos finais do Ensino
Fundamental, teve incio com uma palestra proferida pela
professora da sala de recursos especiais da escola, com vasta
experincia sobre o tema e que levou consigo algumas pessoas
com deficincia para relatarem a realidade em que vivem. Depois,
ESPORTE MOVIMENTO
SILVIA GAVIOLE MILAGRES GIAROLA
ESCOLA ESTADUAL ILKA CAMPOS VARGAS
SRE CARANGOLA
CONTEXTUALIZAO
O esporte promove vnculos culturais, constitui instrumento de
socializao e desenvolve o senso crtico, colaborando para
formar cidados. O movimento esportivo tem como objetivo a
integrao e competitividade sadia por meio do trabalho em grupo
e busca pelo melhor desempenho. por meio de competies
que os alunos vivenciam situaes que propiciam maior interesse
pela prtica de atividades fsicas no cotidiano. A E.E. Ilka Campos
Vargas situa-se no municpio de Tombos e no possui quadra
poliesportiva, sendo que, para a realizao de jogos utiliza espao
rstica como abertura do evento, que teve a durao de dois

bimestres, alternando as modalidades em perodos distintos.
Foram disputados jogos de peteca, ping pong, xadrez, futsal,
handebol, vlei, queimada e corridas de revezamento.
RESULTADOS OBTIDOS
A diversidade de modalidades permitiu aos alunos refletirem sobre
aptido fsica, entendendo que uns se saem melhor em uma
modalidade e outros encontram melhor desempenho em outras,
de acordo com as caractersticas e preferncias, permitindo assim
cedido pela prefeitura.
que mais alunos se destacassem no decorrer dos jogos. Alm
MOTIVAO PEDAGGICA
dos colegas de menor potencial tcnico, principalmente quando
Contribuir com uma educao compreendida como um processo

de formao humana que valoriza no s o domnio de
conhecimentos, competncias e habilidades, sejam intelectuais ou
motoras, mas tambm a formao esttica, poltica e tica.
Vivenciar a competio e atravs das suas caractersticas e
trabalhar noes de cidadania ressaltando direitos e deveres.
Destacar a mensagem do esporte pelo jogo limpo, respeito,
amizade e cooperao. Incentivar a melhora do desempenho
escolar e maior participao nas aulas de Educao Fsica. De
forma interdisciplinar, elaborar tabelas e grficos com a
superviso do professor, com relao aos resultados da
competio. Estimular o esprito de liderana e desenvolver as
relaes interpessoais. Estimular os alunos a participarem de
futuras competies escolares oficiais representando a escola.
Inicialmente foi montado um painel com tabela da competio
elaborada pelos alunos, sendo cada turma responsvel por
determinada modalidade. Esta tabela, sempre sob a superviso
do professor era sempre preenchida pelos alunos, constando
resultados e pontuao, dentre outras informaes. As categorias
foram divididas de acordo com a faixa etria, subdividindo a
diviso por mdulos do JEMG. Foi disputada uma corrida rstica
como abertura do evento, que teve a durao de dois bimestres,
alternando as modalidades em perodos distintos. Foram
disputados jogos de peteca, ping pong, xadrez, futsal, handebol,
vlei, queimada e corridas de revezamento.
disso, com o passar dos jogos passaram a valorizar a participao

estes contribuam de forma efetiva, o que possibilitou maior
integrao na escola. Acredita-se que os objetivos traados foram
cumpridos em grande parte, ressaltando maior participao nas
aulas de Educao Fsica e melhora no ambiente escolar.
FEIRA DAS NAES
THAIS NUNES DE SOUZA E MIRELA BIZARRO ESTEVES

E.E. EMLIA ESTEVES MARQUES
SRE CARANGOLA
CONTEXTUALIZAO
A E.E. Emlia Esteves Marques est situada no municpio de
Carangola, no bairro Santo Onofre, sendo este considerado de
vulnerabilidade social. A escola atende alunos da zona rural e de
diversos outros bairros, das mais diversas camadas sociais,
muitos deles com problemas relacionados famlia, moradia,
sade e alimentao; carentes de recursos financeiros e mais
seriamente de afeto, com pouca assistncia e participao das
famlias. A baixa auto-estima uma caracterstica predominante.
MOTIVAO PEDAGGICA
expresso corporal, tendo ainda contribudo na relao de tica e

competitividade. A arte se fez presente com a msica e a poesia.
Os alunos, divididos em grupos, cada qual representando um pas,
se aprofundaram nas pesquisas e prepararam material que foi
apresentado nas salas no dia da culminncia. A Feira das Naes
ocorreu com a participao da comunidade e convidados que
compuseram o jri. Os grupos, devidamente caracterizados
durante o evento, fizeram apresentao oficial aos jurados,
prestaram
informaes
aos
visitantes
participaram
de
apresentaes artsticas simbolizando a cultura de cada pas.
RESULTADOS OBTIDOS
Desde a fase das pesquisas, desempenhadas com muita
Foi detectado um grau de frustrao dos docentes diante do
curiosidade, at a apresentao final, houve entusiasmo e
fracasso escolar gerado pela falta de perspectiva dos alunos
disposio em demonstrar o resultado para toda comunidade. A
caracterizada pela desmotivao, agressividade e indisciplina,
partir do projeto ficou evidente a aproximao entre os alunos,
gerando uma dificuldade de socializao que interferia nas
sendo as questes atitudinais, trabalhadas incessantemente no
relaes interpessoais no ambiente escolar. Buscou-se diversificar
decorrer
e ampliar o trabalho de integrao realizado na escola num
demonstradas.
projeto interdisciplinar, tendo como protagonistas os alunos e a
conhecimento adquirido com relao ao tema se somou ao reforo
participao dos familiares, estendendo a toda a comunidade
de valores fundamentais como amizade e respeito, bem como a
seus resultados. Partindo da filosofia, pretendeu-se intervir junto
conscincia de que possvel fazer e ser uma pessoa melhor a
aos alunos do Ensino Mdio em busca de uma conscincia
cada dia.
internacional, relacionando as diferentes culturas s nossas

respectivas diferenas em busca de um sentimento de amizade e
respeito.
Objetivou-se o desenvolvimento de traos da cultura dos pases a
serem representados, de maneira que pudessem criar elos que
resultassem na construo da identidade de cada pas. O tema
cultura foi desenvolvido nas aulas de filosofia atravs dos debates
sobre os conceitos e a importncia da diversidade, ressaltando
no existir uma cultura melhor que a outra. A geografia focou
questes polticas, localizao, paisagens e regionalismo. A
Educao Fsica abordou danas tpicas, desenvolvendo ritmo e
das
aes,
Os
absorvidas
objetivos
foram
espontaneamente
alcanados,
pois
II FEST PIPAS
CARLOS EDUARDO PEIXOTO PEREIRA E MATEUS NETO DE PAULA

ESCOLA MUNICIPAL WANDA MARIA MOTTA MACEDO
SRE CARANGOLA
CONTEXTUALIZAO
tendo sido abordados atravs de folhetos da CEMIG e notcias de
A pipa, tambm chamada de papagaio, pandorga ou raia, entre

diversas outras denominaes que variam de acordo com modelo
ou regio, um brinquedo que voa baseado na oposio do vento
em relao corda segurada por um controlador. As pipas
surgiram na China por volta de 1200 a.C. e servia como aparato
de sinalizao militar. No Sculo X, na Europa, as crianas j
brincavam com pipas. Serviu tambm como aparelho de medio
atmosfrica, tendo o inventor americano Benjamin Franklin
utilizado uma pipa para investigar o para-raios. Hoje, em
diferentes culturas, a pipa mantm sua popularidade entre as
crianas, no deixando de contagiar tambm os adultos. Com
isto, a Escola Municipal Wanda Maria Motta Macedo, localizada
no distrito de Lacerdina, municpio de Carangola, que atende
crianas nos anos iniciais do Ensino Fundamental, realizou o II
Fest Pipas, destacando sua motivao pedaggica atravs da
jornais, os riscos de soltar pipa perto da rede eltrica e do uso do

cerol, principalmente para os motociclistas. O II Fest Pipas foi
realizado no dia 29 de agosto, no antigo campo de futebol em
frente escola. Todos os participantes receberam medalhas e
houve premiao especial aos vencedores das categorias: maior
pipa, menor pipa, pipa mais bonita ou mais criativa.
RESULTADOS OBTIDOS
A participao dos alunos foi em grande nmero e se deu com
muita integrao e troca de informaes durante os preparativos.
Os alunos entenderam os riscos relacionados segurana,
chegando, segundo relato de alguns pais, a conversar sobre o
tema
em
casa.
Houve
participao
ativa
das
meninas,
principalmente com a inteno de construir a pipa mais bonita. O

resultado final foi bem aceito, ficando um sentimento de querer
alegria das crianas.
fazer ainda melhor para o ano seguinte, j que a escola pretende
MOTIVAO PEDAGGICA
das crianas denunciava a alegria ali vivenciada.
incorporar o evento ao seu calendrio anual. O sorriso nos rostos
Proporcionar a socializao atravs de um festival que valorizasse

uma brincadeira que j faz parte do cotidiano da maioria dos
alunos, de forma que os mesmos participassem de maneira
espontnea.
Valorizar
essa
participao,
destacando
criatividade e ressaltando, dentro da competio, a importncia do

esforo para se obter o melhor resultado, relacionando esta
atitude aos desafios dirios de ser um aluno e uma pessoa
melhor, com comportamento pautado no respeito por regras,
pessoas e instituies de forma tica, sem ferir o senso crtico.
Inserir informaes de segurana a respeito dos perigos da rede
eltrica e do uso do cerol.
A divulgao interna do evento foi realizada com cartazes feitos
pelos alunos do 5 ano. Houve a realizao de uma oficina com
instrues sobre confeco de pipas, se tornando momento
oportuno para tratar dos assuntos relacionados segurana,
tendo sido abordados atravs de folhetos da CEMIG e notcias de
jornais, os riscos de soltar pipa perto da rede eltrica e do uso do
cerol, principalmente para os motociclistas. O II Fest Pipa foi
realizado no dia 29 de agosto, no antigo campo de futebol em
INCLUSO ATRAVS DO ESPORTE

SENTINDO NA PELE
ERNESTO JOS DUTRA
ESCOLA MUNICIPAL JOO BATISTA GROSSI
SRE CARANGOLA
CONTEXTUALIZAO
Em todas as esferas da sociedade o tema incluso sempre
abordado, no entanto, trata-se o assunto de maneira superficial,
dando importncia apenas a incluir essas pessoas na sociedade
sem um maior entendimento das individualidades, limitaes e
potencialidades dos que vivem com deficincia. Sentir na pele,
pedagogicamente falando, corresponde a vivenciar situaes
atravs da simulao da prtica de atividades com alguma
limitao fsica ou sensorial. Isto poderia fazer com que a
compreenso sobre as necessidades destas pessoas fossem
mais facilmente assimiladas, tornando-se instrumento eficaz para
uma maior conscientizao.
MOTIVAO PEDAGGICA
Desenvolver nos alunos do 6 ao 9 ano noes de cidadania,
incentivando o respeito, a amizade e a compreenso de que cada
ser humano diferente independente de sua condio fsica,
sensorial ou intelectual. Buscar a partir de exemplos de superao
um comportamento mais tolerante e um sentimento maior de
autoconfiana.
Foram desenvolvidas aulas prticas e tericas, abordando os
temas incluso, deficincia e esportes adaptados. No primeiro
momento os alunos desenvolveram leitura e produo de texto
diagnstico sobre o conhecimento prvio a respeito do que seria a
incluso atravs do esporte. Em outro dia assistiram ao filme
Meu nome Rdio, contando a histria de um deficiente mental
que superava barreiras atravs do esporte. J a parte prtica fez
com que os alunos vivenciassem esportes adaptados em
atividades como o atletismo (corridas), como se fossem
deficientes visuais, utilizando vendas nos olhos e tambm outro
colega simulando o guia. Praticaram tambm o vlei sentado,
demonstrando como o esporte praticado por paraplgicos.
Houve simulao do Basquete para cadeirantes , porm, devido
falta de material (cadeira de rodas), houve apenas uma

representao com os alunos arremessando sentados em uma
cadeira comum da escola. No encerramento os alunos fizeram
novo texto sobre o tema incluso atravs do esporte, servindo
como elemento comparativo entre o que pensavam antes e aps o
projeto. Para a culminncia estava prevista uma visita APAE de
Carangola onde seriam realizadas atividades recreativas, porm,
por questes logsticas no pde ser realizada na data prevista, j
que a escola est situada na zona rural.
RESULTADOS OBTIDOS
Com o xito das aes ficou determinado que o projeto passar a
ser contnuo, atendendo os alunos do 6 ano assim que
integrarem a escola. Percebeu-se mudana conceitual dos alunos
sobre o tema e tambm mudana no comportamento dos mesmos
no que diz respeito convivncia com os colegas a partir do
entendimento
de
que
somos
todos
diferentes,
com
particularidades que precisam ser respeitadas. Houve tambm

maior aceitao, durante a prtica esportiva, dos alunos com
menor tcnica, facilitando a participao de todos. Perceberam
ainda que com fora de vontade possvel superar barreiras e
atingir seus objetivos na vida.
JOGOS PAN-AMERICANOS
MATEUS NETO DE PAULA
ESCOLA ESTADUAL ERNIO DE SOUZA CASTRO
SRE CARANGOLA
CONTEXTUALIZAO
de vdeos de modalidades que no seriam possveis vivenciarem
A E.E. Ernio de Souza Castro est localizada no municpio de

Espera Feliz, atende alunos das sries iniciais do Ensino
fundamental e no possui quadra poliesportiva. A curiosidade
inerente s crianas e cada vez mais elas so influenciadas pela
mdia. Nem sempre as informaes a que tem acesso tratam de
temas adequados faixa etria, portanto, preciso aproveitar
oportunidades e levar para o universo dos infantis boas prticas
que contribuam para a cidadania. Desta forma, Os Jogos PanAmericanos, realizados no Mxico em 2011, despertou a
imaginao e o interesse dos alunos que demonstravam atravs
de perguntas a curiosidade sobre modalidades esportivas que at
ento nunca tinham visto. O Pan-Americano um evento
multiesportivo realizado de quatro em quatro anos com a
participao de pases do continente americano. Seu programa
contempla modalidades esportivas que integram o programa
na prtica (iatismo, saltos ornamentais, natao, etc.), oficinas

para confeco de materiais a serem utilizados na prtica de
ginstica rtmica, mini torneios em espao adaptado no ptio da
escola com os esportes mais conhecidos (futebol e vlei), alm de
atividades ldicas com espao para criarem suas prprias
brincadeiras. Houve tambm atividades relacionadas aos pases
participantes e desafio lgico-matemtico, atuando assim tambm
de forma interdisciplinar.
RESULTADOS OBTIDOS
Com uma participao efetiva dos alunos que demonstravam a
cada dia um interesse maior e se divertiam enquanto obtinham
novas informaes, o saldo do projeto foi positivo, caracterizandose pela afetividade. A descoberta de novas possibilidades de
brincar a partir da adaptao e re-criao das regras despertou
Olmpico e outros que no fazem parte do mesmo.
ainda mais a criatividade das crianas. Com certeza os valores
MOTIVAO PEDAGGICA
agora uma nova mensagem a transmitir e um novo olhar sobre o
olmpicos ficaram gravados na mente dos pequenos que tem
Estimular o interesse pelo esporte valorizando os ideais do

olimpismo. Conhecer e praticar variadas modalidades esportivas
atravs de jogos e brincadeiras. Estimular a cooperao e a
competio saudvel. Desenvolver aspectos psicomotores tais
como praxia global, tnus, esquema corporal, lateralidade e
imagem corporal. Ressaltar os benefcios da prtica de atividades
fsicas incluindo noes de higiene.
O jogo, no sentido do desenvolvimento da criana, o exerccio
da preparao para a vida adulta. nas brincadeiras, com o
movimento e a interao com objetos e outras crianas que
desenvolvem
suas
potencialidades.
Baseado
nisso
foram
desenvolvidas aes que permitissem aos alunos mais do que

somente reproduzir tais modalidades esportivas. Realizado entre
os dias 17 e 31 de outubro, de forma paralela ao evento no
Mxico, dentre as atividades do projeto constaram apresentaes
mundo dos esportes e da competio.
OLIMPADA NO MUNDO DAS BRINCADEIRAS

SILVIA GAVIOLE MILAGRES GIAROLA
ESCOLA DE EDUCAO ESPECIAL PATRCIA MAGALHES
SRE CARANGOLA
CONTEXTUALIZAO
afetivo-sociais sem deixar de lado os aspectos psicomotores e
A APAE do municpio de Divino a mantenedora da Escola de

Educao Especial Patrcia Magalhes que funciona nos anos
iniciais do Ensino Fundamental. O movimento apaeano
resultado de esforos que se destacam no Brasil pelo seu
pioneirismo e em Divino no diferente. Para atender os
deficientes a APAE de Divino oferece servios na rea da sade,
assistncia social, esporte, lazer, cultura, trabalho e, sobretudo,
educao. A instituio funciona nas instalaes de um antigo
clube, de propriedade da Prefeitura Municipal, com quadra
poliesportiva, campo de futebol e trs piscinas.
cognitivos. Dentre as atividades podem-se destacar corrida de

saco, pula corda, cabo de guerra, corrida com bola, a pirmide,
frango depenado, peteca, futsal, handebol, queimada e garrafa
dgua. Posteriormente houve a gincana com circuitos recreativos,
com cada estao monitorada por um responsvel. Os jogos da
amizade, entre a equipe de Educao Especial dessa instituio,
composta por alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, e
os alunos matriculados em outras escolas, ocorreram em agosto,
na
Semana
do
Excepcional,
num
momento
de
grande
confraternizao e integrao.
RESULTADOS OBTIDOS
MOTIVAO PEDAGGICA
O jogo na educao especial demonstrou ser mais espontneo,
Proporcionar s pessoas com deficincia condies adequadas

para o desenvolvimento e integrao sociedade e ao mercado
de trabalho. Auxiliar os educandos na formao humana. Obter
expresso
corporal
harmoniosa
partir
do
equilbrio.
Compreender a relao entre espao, objetos e a pessoa.

Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar a pluralidade de
manifestaes de cultura corporal percebendo-as como recurso
valioso para integrao entre pessoas e entre diferentes grupos
sociais. Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente
adotando hbitos saudveis de higiene, alimentao, atividades
fsicas e de recuperao, manuteno e melhoria da sade
coletiva. Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes
contextos, regulando e dosando o esforo em nvel compatvel
com as possibilidades, considerando que o aperfeioamento e o
desenvolvimento das competncias corporais decorrem de
perseverana e regularidade e devem ocorrer de modo saudvel
e equilibrado.
No decorrer do ano foram realizadas atividades diversas voltadas
aos educandos, permitindo assim aos mesmos se acostumarem
aos sentimentos inerentes competio, trabalhando os aspectos
sendo o elemento ldico a essncia e o que promoveu durante a

atividade a cooperao. Isto ficou demonstrado nos jogos e foi
prazeroso ver que desta forma as crianas tiveram a possibilidade
de desenvolver habilidades essenciais linguagem e ao raciocnio
lgico. Chega-se concluso de que o jogo no apenas uma
disputa fruto da imaginao da criana, faz parte do cotidiano
infantil, tornando-se um canal de comunicao com o mundo
adulto.
RECRIANDO O RECREIO
MARCELO REZENDE PETTERSEN
E.E. SO MATEUS
SRE CARANGOLA
CONTEXTUALIZAO
A E.E. So Mateus est localizada em rea central de Faria
Lemos, municpio que dispe de poucas reas de lazer, sendo a
quadra da escola uma das principais. A escola recebe muitos
alunos residentes na zona rural e fora das aulas estes tem pouco
contato com os da rea urbana. O recreio, alm de intervalo para
o descanso dos alunos, um tempo importante de socializao
destes jovens, sendo um momento mpar na construo do
ambiente escolar.
MOTIVAO PEDAGGICA
Estimular a prtica de atividades fsicas atravs do lazer na forma
de jogos, brincadeiras e do desporto de participao, fazendo da
competio o vetor para a transmisso de valores como amizade
e respeito. Integrar os alunos da zona rural e zona urbana atravs
de atividades organizadas no recreio. Despertar a individualidade
no sentido de conhecer o corpo e suas potencialidades. Entender
a importncia do trabalho em equipe e da cooperao para o
resultado final. Demonstrar novas possibilidades de utilizar um
tempo ocioso com criatividade, adaptando-se tempo e espao aos
objetivos.
Os alunos do Ensino Fundamental e Ensino Mdio foram divididos
em grupos nos quais todos deveriam integrar alguma ao, sendo
a equipe identificada com maior participao merecedora de
pontuao extra. As turmas mistas, durante cada atividade,
contavam com apenas um menino e uma menina de cada sala. A
Gincana de Recreio foi composta por atividades esportivas (vlei,
handebol, futsal e basquete) e recreativas (pique-bandeira,
circuitos, tnis de mesa, queimada e jogos de tabuleiro (damas,
domin, xadrez, caa-palavras, imagem e ao, etc.), alm de
tarefas-surpresa envolvendo as demais disciplinas). O projeto,
realizado entre maio e agosto, teve seu encerramento no dia do
estudante com a participao dos alunos dos trs turnos e
familiares. Durante o evento final privilegiou-se mais o carter
recreativo em variaes esportivas como o vlei cego e o futebol
de pares. Dentre as tarefas extras destacou-se a coleta de
garrafas pet, atividade esta que surpreendeu com o recolhimento
de 2.000 unidades, sendo parte destinada a construo de
recreativo em variaes esportivas como o vlei cego e o futebol

de pares. Dentre as tarefas extras destacou-se a coleta de
garrafas pet, atividade esta que surpreendeu com o recolhimento
de 2.000 unidades, sendo parte destinada a construo de
brinquedos para a escola e parte doada. Cada equipe foi
composta por aproximadamente 35 alunos que, alm de
participarem diretamente da organizao destas, tambm eram os
responsveis pela arbitragem. A pontuao foi distribuda de
acordo com os resultados, disciplina, participao e somatrio das
notas em todas as disciplinas.
RESULTADOS OBTIDOS
Demonstrou-se que possvel criar momentos de lazer de acordo
com o tempo e espao disponveis, estimulando assim a prtica
de atividades fsicas no cotidiano. Atravs da competio,
entendeu-se melhor o desporto de participao e o sentido de
cooperao necessrio para se alcanar melhores resultados,
levando a uma reflexo sobre como se constroi as pequenas
vitrias dirias. A educao atravs dos limites ticos da
competio ganhou dimenso maior com a participao macia
dos alunos.
A INCLUSO DA MULHER NO ESPORTE

MARIZETH RODRIGUES SOARES
MARCOS VINCIUS COSTA
E. E NILO MORAIS PINHEIRO
SRE CARATINGA/MG
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Particularmente no que diz as diferenas entre as competncias de
Observa-se que os meninos passaram a valorizar e respeitar o esporte
meninos e meninas deve-se ter um cuidado especial. Muitas dessas
feminino, com a teoria e prtica despertaram o aprendizado de que o
diferenas so determinadas social e culturalmente e decorrem para alm
esporte feminino no novidade, sendo hoje to normal para ns, o que
das
levou muito tempo para ser conquistado e respeitado. As alunas mudaram
vivncias
anteriores
de
cada
aluno,
de
preconceitos
comportamentos estereotipados.
o comportamento diante da competio, demonstrando atitudes pacficas

em lidar com a vitria e a derrota..
MOTIVAO PEDAGGICA
A Educao Fsica/esportes escolar no tem por objetivo o rendimento
fsico e sim discutir as diferenas culturais e sociais do desempenho entre
meninos e meninas, por isso meninas tambm fazem histria nos
esportes. (PCN)
O nmero de atletas mulheres brasileiras no Pan, mostra a maior
participao feminina j observada desde a primeira edio da
competio. (Jornal Guia do Pan, 2011).
- Valorizao do esporte feminino (incluso da mulher nos esportes).
- Discusso: as diferenas sociais e culturais do desempenho entre
meninos e meninas nos esportes.
- Pesquisa Histria da mulher nos esportes;
- DVD Vises do esporte As mulheres no esporte;
- Texto sobre atletas campes (DVD)
- Pesquisa em equipe: A mulher no Basquetebol, futebol, atletismo, jud,
voleibol, natao, tnis e outros.
http://2.bp.blogspot.com/_EdQbHZHOnCk/TO79lviT2kI/AAAAAAAABSY/6ludGeQ6Xqc/s1600/chuteira_de_salto2.jpg
ALFABETIZAO ATRAVS DAS AULAS DE

EDUCAO FSICA ESCOLAR
FERNANDA SOARES OLIVEIRA
E. E. LUIZ ANTNIO BASTOS CORTES
SRE CARATINGA - MG
CONTEXTUALIZAO
A educao fsica deve ser vista na escola como uma disciplina que pode
auxiliar todas as outras. Por isso, este trabalho teve como objetivo
demonstrar que nas aulas de educao fsica os alunos podem aprender
de maneira ldica a alfabetizao, ou seja, o conhecimento das letras e
formao de palavras.
MOTIVAO PEDAGGICA
Os PCNs, documentos que norteiam o ensino e aprendizagem dos alunos
do 1. ao 5. Ano no estado de Minas Gerais, deixam claro que os
Professores de Educao Fsica devem ser pessoas criativas e
inovadoras.
Estes profissionais devem fazer uso dos conhecimentos
especficos da educao fsica e tambm trabalhar a interdisciplinaridade

em suas aulas. Por isso a importncia desse trabalho que vem demonstrar
como a educao fsica pode ser trabalhada juntamente nas aulas de
portugus.
Este trabalho foi realizado atravs de atividades recreativas que visavam a
aprendizagem das letras do alfabeto, para assim contribuir na
alfabetizao dos alunos em sala de aula. Este trabalho foi desenvolvido
com todos os alunos da escola, sendo priorizado os alunos do Projeto
Tempo Integral e do PAV Projeto Acelerando para Vencer.
RESULTADOS OBTIDOS
Aps vrias aulas trabalhando com jogos e brincadeiras com o objetivo de
alfabetizao, pode-se perceber que os alunos que no conseguiam
formar palavras ou no reconheciam determinada letra, j estavam
conseguindo fazer ambas as coisas.
CONSTRUO DE JOGOS MATEMTICOS PELOS ALUNOS DO 1 AO 3 ANO DO

ENSINO FUNDAMENTAL
ANA PAULA RODRIGUES
E. E. ISABEL VIEIRA
SRE - CARATINGA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Os jogos e brincadeiras caracterizam-se por aes culturais que possuem
Com a construo dos jogos matemticos, os alunos puderam perceber
caractersticas de intencionalidade e curiosidades, resultantes de um
que atravs da educao fsica possvel tambm trabalhar alguns
processo ldico, autnomo, criativo, possibilitando a construo e
conceitos matemticos, como por exemplo: o raciocnio lgico, a tabuada,
reconstruo de regras; diferentes maneiras de se tratar com o tempo,
e noes de geometria. Sendo assim, os jogos produzidos auxiliam tanto o
lugar, materiais e experincias culturais, isto , o imaginrio (CBC, 2002).
professor de Educao Fsica quanto os professores regentes de aula.
Por isso, a importncia desse tema, que vem realizar a construo de
Sendo assim, nota-se com o presente estudo que a Educao Fsica pode
jogos matemticos pelos alunos das sries iniciais do ensino fundamental
ser trabalhada tambm juntamente com a Matemtica. Pois atravs dos
da E. E. Isabel Vieira Caratinga MG.
jogos matemticos os alunos conseguem aprender de maneira ldica

conceitos matemticos importantes em seu dia-a-dia.
MOTIVAO PEDAGGICA
Conforme descreve os Parmetros Curriculares Nacionais Brasil (1998),
a Educao Fsica Escolar utiliza como meios principais os exerccios
fsicos (movimentos ginsticos, atividades naturais como danas, jogos,
lutas e desportos), favorecendo a formao integral do indivduo,
assegurando seu normal crescimento nos campo: fsico, sociai, emocional
e
intelectual.
Sendo
assim,
este
trabalho
visa
trabalhar
interdisciplinaridade entre a educao fsica e a matemtica, atravs da

construo de jogos matemticos com os alunos das sries iniciais do
ensino fundamental, demonstrando para eles a importncia dos jogos no
dia-a-dia.
Este trabalho foi realizado atravs de reviso bibliogrfica e trabalho de
campo, sendo o trabalho de campo realizado atravs da aplicao de
aulas tericas e prticas, onde os alunos do 1. ao 3. ano do ensino
fundamental realizaram a construo de diversos jogos matemticos. Aps
a construo dos jogos os alunos utilizam os mesmos em suas aulas
prticas, trabalhando assim o raciocnio lgico, concentrao, tabuada e
fundamentos da geometria.
GINSTICA NA ESCOLA:
UMA PRTICA POSSVEL E ESTIMULANTE
ALINE ELIAS DE OLIVEIRA SANTOS
E.E JOS ANTUNES MOREIRA
SRE CARATINGA/MG
CONTEXTUALIZAO
2 Etapa: Em todas as aulas foram realizados as mesmas tiveram a
A Ginstica um Eixo Temtico de Educao Fsica a ser desenvolvido
sequncia pedaggica iniciando pelo alongamento, parte principal, volta a
pelos alunos no mbito escolar. Este eixo tem seu aspecto legal traado
calma e roda de conversa. As atividades foram motivadas com msicas
pelo Parmetro Curricular Nacional (PCNs) e atualmente na proposta
atualizadas,
atualizada dos contedos Bsicos Comuns (CBCs). O estudo e a vivencia
colchonetes...).
da Ginstica envolvem o conhecimento sobre as diversas formas de
3 Etapa: Aulas propriamente ditas conforme mostra as imagens anexas.
aparelhos
alternativos(
bambu,
garrafinhas,
bolas
exercitar e conhecer o prprio corpo.

proposta da Educao Fsica escolar contribuir para que o aluno
RESULTADOS OBTIDOS
conhea, experimente e discuta, criticamente, as implicaes fisiolgicas,
Foi possvel observar a melhora da postura dos alunos em relao a
histricas e culturais dessas prticas, para que possa agir autonomamente
valorizao do contedo Ginstica, atravs de depoimentos sobre os
em relao s suas vivencias corporais. Nesse sentido, importante que o
conhecimentos adquiridos durante as aulas. O envolvimento mostrou-se
ensino da ginstica permita: liberdade de agir e descobrir formas de
crescente com o acontecimento das aulas. Foram realizados trabalhos em
movimento individualmente significativas; conhecer e interpretar o
grupo enfatizando o tema. Cada equipe apresentou um trabalho
contexto objetivo em que se realizam as atividades e participar nas
analisando criticamente as receitas milagrosas e as propagandas
decises e solues apresentadas (KUNZ, 2002 citado por CBCs, 2008).
enganosas apresentadas pela mdia. Outro fato considerado relevante
Constitui temas obrigatrios a
que algumas mes foram solicitar a insero da Ginstica na comunidade,
Ginstica Geral, Ginstica de solo,
Movimentos Acrobticos.
MOTIVAO PEDAGGICA
A ginstica geral uma das possibilidades de trabalho, a ser realizada nas
escolas por no ter finalidade competitiva, a motivao acontece pela auto
superao, e no pela superao do outro. Ela possibilita o
desenvolvimento de trabalhos mistos em termos de performances e
habilidades. Por isso, o projeto Ginstica na escola: Uma prtica possvel
e estimulante, sensibiliza a todos os alunos participarem e a se
envolverem dessa to importante prtica de atividade fsica. Esse projeto
discute a importncia da atividade fsica como preveno e manuteno
da sade e do bem estar. Discute tambm o IMC (ndice de Massa
Corporal) fazendo o clculo para cada aluno.
1 Etapa: Foi solicitado com antecedncia que os alunos trouxessem
garrafas descartvel pet de 500ml. Foi organizado o material para
substituir as barras (bambu). Os colchonetes foram limpos e organizados
para o uso dirio. As msicas tambm foram selecionadas com
antecedncia.
pedindo um(a) professora de Educao Fsica para ministrar aulas na

comunidade, isso demonstrou que, o que foi discutido e realizado na
escola foi divulgado em casa passando uma imagem positiva do trabalho
que foi desenvolvido na disciplina de Educao Fsica.
JOGOS INTERNOS DO MENINO JESUS

BIANCA COUTO, CREUSA QUIRINO E MARIZA CRISTINA
E. E. MENINO JESUS DE PRAGA
SRE CARATINGA/MG
CONTEXTUALIZAO
A E.E. Menino Jesus de Praga atende o Ensino Fundamental do 1 ao
RESULTADOS OBTIDOS
5ano. Tem como misso garantir uma educao pblica de qualidade e a
Mais do que vencer ou perder, todas as orientaes e experincias
aprendizagem efetiva a todos os alunos; integrar a escola e a
vivenciadas pelos alunos e suas famlias investem na prtica desportiva e
comunidade; oferecer um ambiente promotor da sade mental e fsica,
recreativa como canal para uma vida mais saudvel tanto no aspecto
bem como cultivar valores e atitudes solidrias e respeitosas, essenciais
corporal quanto mental e atitudinal. O resultado do trabalho se reflete no
para uma convivncia tica em sociedade. O JIMEJ (Jogos Internos do
prazer em participar, declarados e expressos por alunos e pais e no clima
Menino Jesus), implantado desde 2004 e coordenado pelas professoras
aconchegante que toma conta do espao da escola. O JIMEJ tem revelado
de Educao Fsica foi planejado, e desenvolvido anualmente, com foco
alguns talentos e favorecido o desenvolvimento da autoconfiana, alm
no alcance da misso acima descrita.
claro de promover o desenvolvimento cognitivo e motor pela prtica dos

jogos.
MOTIVAO PEDAGGICA
O Plano de Ensino Anual da disciplina de Educao Fsica contempla a
construo de regras bsicas de jogos e o estmulo ao trabalho em
equipe. O JIMEJ se configura como um projeto de extenso da proposta
pedaggica promotor de atividades ldicas, recreativas, pr-desportivas e
desportivas. Todas as atividades realizadas ao longo do projeto enfatizam
o respeito pelo colega ou pela equipe oponente, a descoberta de talentos
para o esporte, a compreenso das aptides e limites de cada criana, o
desenvolvimento da autoestima e da autoconfiana e a integrao dentro
do ambiente da escola e desta com as famlias.
O trabalho foi desenvolvido nas aulas de Educao Fsica contando com
aulas tericas, de forma oral e atravs de pesquisas e discusses, e
prticas. As modalidades trabalhadas foram: futsal, atletismo, corrida de
saco em equipe, pique em cruz e queimada. Na semana anterior
culminncia dos jogos as disputas aconteceram entre equipes da mesma
sala e a vencedora assumiu o papel de representante da turma. Na
Semana da Criana a cada dia um grupo de turmas de um mesmo ano
de escolaridade participa das semifinais e finais. Na culminncia foi
organizado um dia para que os pais, juntamente com seus filhos,
participassem de atividades esportivas e refletissem a respeito da
importncia e da essncia do brincar, desenvolvendo o respeito, a
solidariedade, a participao, a integrao entre pais e filhos. A premiao
das equipes de alunos aconteceu no ptio da escola e contou com a
presena de todos os alunos e participao da comunidade de pais.
MODALIDADES ESPORTIVAS E EDUCAO FSICA ESCOLAR

RONY EDER DE SOUZA LAIGNIER
ESCOLA ESTADUAL ANITA GARIBALDI POCRANE/MG
SRE CARATINGA/MG
CONTEXTUALIZAO
Os alunos foram divididos em grupos e a cada um desses ficou a tarefa de
A Escola Estadual Anita Garibaldi a nica instituio pblica que atende
pesquisar sobre diferentes modalidades esportivas. Ficou combinado que
a populao urbana do municpio de Pocrane/MG, onde estudei dos anos
cada grupo apresentaria a modalidade pesquisada oralmente a turma, e
iniciais at concluir o ensino mdio. A escola possui boa estrutura fsica,
depois todos daramos sugestes de que maneira poderamos adaptar a
salas de aula em bom estado e uma quadra para as aulas de Educao
modalidade, na construo de materiais alternativos e a quadra disponvel
Fsica. Aulas que sempre que pude participar no me mostravam outros
para a prtica.
contedos que no fossem o futsal, e em raras oportunidades o voleibol e

o basquetebol.
RESULTADOS OBTIDOS
MOTIVAO PEDAGGICA
Comecei a ministrar aulas nessa escola no ano de 2009, uma rpida
experincia com sries iniciais. Somente nesse ano de 2011 comecei a
ministrar aulas com turmas de ensino mdio. Quando aluno dessa escola,
tinha uma idia de que as aulas de Educao Fsica era apenas um
momento descompromissado diante das outras disciplinas, que apenas o
futsal fazia parte da aula para os meninos, e para as meninas a queimada.
Alm da escola nunca ter dado muita ateno a Educao Fsica, os
professores no eram habilitados na disciplina. Com esse desafio de
mudar o entendimento, comeamos a mostrar o papel da Educao Fsica
dentro da escola e a diversidade de contedos, principalmente dentro dos
esportes. Organizamos de que maneira seriam as aulas e a seqncia de
contedos, focando dois bimestres na prtica esportiva para os alunos do
ensino mdio.
Os alunos quando questionados sobre as modalidades esportivas que
conheciam, logo responderam futsal, futebol, voleibol, basquetebol dentre
outros. As poucas excees citaram esportes que desconhecem a sua
prtica, mas que j ouviram falar e viram rapidamente na televiso, tanto
no esporte espetacular aos domingos pela manha na Rede Globo ou pela
transmisso dos Jogos Olmpicos. Nessa situao, ser que o esporte
visto na televiso o mesmo que devemos ter na escola? Ou esse
esporte pode ser adaptado a realidade da escola?
Com a pesquisa os alunos puderam conhecer outras modalidades

esportivas e a sua prtica, alm de mudar o entendimento que tinham de
uma Educao Fsica descompromissada e reduzida a pouqussimos
contedos. Muitos alunos que no comeo no participavam das aulas por
no gostarem do futsal, passaram a participar de modalidades como o
handebol, o tnis, o beisebol e o atletismo. A experincia de adaptar essas
modalidades a um espao reduzido com sugestes de cada grupo,
proporcionou uma grande participao dos alunos, entendendo o
verdadeiro sentido do esporte (adaptado) dentro da escola como uma
ferramenta que favorece a socializao e o respeito.
Em destaque uma aula de tnis adaptado.
O USO DA TEORIA ATRELADA AS AULAS DE EDUCAO

FSICA COM ALUNOS DO 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ANA PAULA RODRIGUES
E. E. ISABEL VIEIRA
SRE - CARATINGA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A Educao Fsica vai alm da mera prtica regular e peridica de se
Aps os debates e discusses realizados dentro de sala, os alunos
fazer exerccios (ou esportes). O professor precisa ter conhecimento e
produziram diversos cartazes sobre o tema. Estes foram expostos nos
competncias para que consiga ajudar nesta construo de uma
corredores da escola para visualizao dos demais alunos.
conscincia mais favorvel a criao de um ser humano mais coeso e
Pode-se notar com o presente estudo que apesar das dificuldades
digno de ser respeitado e seguido. Por isso a importncia desse artigo,
encontradas com relao a resistncia dos alunos as aulas tericas, no
que vem descrever sobre o uso da teoria aplicada a educao fsica
impossvel para o professor de educao fsica o uso das mesmas. Pois,
escolar, valorizando temas atuais e importantes para os alunos do 9. Ano
fica evidente a importncia da educao fsica no ambiente escolar, antes
do ensino fundamental da E. E. Isabel Vieira.
marginalizada pela sociedade e seus profissionais e hoje vista de maneira

digna e responsvel. Sendo assim, a educao fsica na escola deve ser
MOTIVAO PEDAGGICA
valorizada, no s pelos profissionais da rea, como tambm por todos os
Os CBCs de Educao Fsica (2002) retratam sobre a importncia do
envolvidos no processo educativo: direo, superviso, professores em
Profissional de Educao Fsica trabalhar a prtica esportiva atrelada a
geral, alunos e responsveis pelos alunos. Mas, para que isso acontea, o
teoria. Essa teoria no necessita ser somente sobre os esportes ou jogos;
professor de educao fsica deve se impor em seu ambiente de trabalho,
cabe ao professor de educao fsica retratar tambm sobre temas atuais
demonstrando conhecimento e humildade em suas aes.
como: a importncia da atividade fsica, conceito de nutrio e nutrientes,

doenas causadas pela m alimentao, entre outros.
aulas tericas para os alunos do 9. ano sobre importncia da atividade
fsica, conceito de nutrio e nutrientes, doenas causadas pela m
alimentao, entre outros. Aps as aulas dadas, os alunos produziram
cartazes sobre o tema.
REALIDADE X SONHO
CONTEXTUALIZAO
FLVIA MEDEIROS DA SILVEIRA E SILVA E SILVA

MARCELO VAGNER SOARES E SILVA
E.E. PROFESSORA MARIA FONTES
SRE CARATINGA/MG
Escola localizada no distrito de Santa Luzia, municpio de Caratinga,

alunos heterogneos com interesse em praticar atividades diferenciadas,
objetivando a participao nas olimpadas escolares de Caratinga.
A idia foi comear de maneira diferente com estudos, alunos que gostam
de participar de jogos, aprimorando a confiana e o desempenho escolar.
Integrando Educao Fsica e Cincias.
MOTIVAO PEDAGGICA
Ampliando metas e buscando melhorias para realizaes de projetos a
escola participou do Simpsio de Educao Fsica nos anos de 2009 e
2010 respectivamente. A escola recebeu recursos onde adquiriu materiais
esportivos. Desde ento mudou a prtica de educao fsica, vencendo
obstculos e tendo a oportunidade de perceber que a competio faz
parte do processo da vida; que devemos buscar meios para alcanar
nossos objetivos e que um sonho depende de vrios fatores.
Buscamos apoio e parcerias para execuo dos treinos com objetivos
reais e possveis, fizemos ainda estudos dos times adversrios e dos
sistemas mais viveis para participar de competies, discutimos sobre
mudanas e superao de barreiras.
RESULTADOS OBTIDOS
No ano de 2011 ampliamos a participao para todas as modalidades,
Futebol, Futsal, Handebol, Basquete, Vlei de areia e conseguimos
resultado satisfatrio, haja vista, o fenmeno da transformao
proporcionada pelos jogos em nossos jovens retirando-os das drogas, da
ociosidade e equilibrando assim, a harmonia social.
SENSIBILIZAO DOS ALUNOS DO 3 ANO SOBRE A IMPORTNCIA DE UMA BOA

ALIMENTAO E ANLISE DO IMC
ANA PAULA RODRIGUES
E. E. ISABEL VIEIRA
SRE - CARATINGA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Este trabalho tem como objetivo orientar os alunos da E. E. Isabel Vieira
Aps a aplicao de aulas tericas sobre o tema os alunos produziram
sobre a importncia de uma alimentao saudvel e analisar o IMC
cartazes e tambm realizaram o clculo do seu IMC. Segue abaixo a
desses alunos. Pois Brasil (2000) nos fala que, a funo de favorecer a
tabela 01, com os respectivos resultados:
educao do corpo, tendo como meta a constituio de um fsico saudvel

e equilibrado organicamente, faz com que nos tornemos menos suscetvel
Tabela 01 resultados do IMC dos alunos do 3. Ano do Ensino Mdio
s doenas. Por isso a relevncia desse tema, que ir contribuir para o

conhecimento dos alunos do ensino mdio sobre a importncia da
alimentao e da prtica da atividade fsica.
MOTIVAO PEDAGGICA
Definiremos o termo hbitos alimentares quando se quer designar os
costumes e modo de se comer de uma pessoa ou comunidade.
Notadamente ele influnciado por vrios fatores. A bastante tempo,
profissionais vem demonstrando que uma alimentao balanceada e
composta de grandes grupos de alimentos, os Carboidratos, caracterizado
pelas massas e aucares - funo enrgetica (rpido acesso); Lipdeos,
caracterizados pelas gorduras animal e vegetal - funo enrgetica
(demorado acesso); Proteinas, caracterizado pelas carnes e leite - funo
construtora; Vitaminas e Sais minerais, caracterizados pelas verduras e
frutas - funo Reguladora e a gua que outro elemento importantissimo
quando nos preocupamos com a alimentao.
aulas sobre o tema e mensurao do IMC dos alunos.
Classificao do IMC dos alunos
Percentual (%)
Normal
68%
Sobrepeso
9%
Baixo Peso
22%
Pode-se notar com o presente estudo, que a maioria dos alunos encontrase com o IMC normal, porm 22% dos alunos encontram-se com baixo
peso e 9% com problemas de obesidade (sobrepeso). Por isso, ns
educadores devemos prestar mais ateno a esses alunos e os pais
devem estar repensando sobre os hbitos alimentares de seus filhos, pois
tudo isso influencia no processo ensino-aprendizagem dos alunos.
TARDE RECREATIVA CULTURAL E PROJETO LEITURA

EDUCAO FISICA EXECUTANDO O CBC
MARIA APARECIDA DE SOUZA VILETE
SANTA LUZIA CARATINGA MG
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Escola Estadual Professora Maria Fontes, esta localizada a 8 km de
Melhoraram o vnculo com as outras turmas.
Caratinga, este distrito tem como fonte de renda o caf. Atende em dois
Aprendem trabalhar em equipe.
turnos o ensino fundamental e mdio, e consta com 520 alunos, sua
Descobriram talentos, e aprenderam a respeitar as diferenas, conviverem
equipe de trabalho tem metas voltadas pelo ensino mdio e bem estar do
diretamente com o imprevisvel, dialogar, escutar e votar pelo grupo.
aluno tanto fsico e mental.
Receberam da escola todo o apoio para a execuo e realizao e
MOTIVAO PEDAGGICA
tambm um certificado das mos da diretora e de um representante da

cidade de Caratinga, que reconhece o valor de uma parceria. Este
Observado a distanciao dos alunos entre as turmas com vrios nveis e
certificado a homenagem e a realizao de mais uma meta alcanada e
problemas ticos sociais, alguns so sujeitos crticos, responsveis,
uma reflexo de vida.
autnomos, competentes, consciente e outros adversos at mesmo no

respeito das mais simples regras. Assim a necessidade de melhorar, visto
que uma das finalidades da educao fsica relatada no CBC ampliar
sua capacidade de escutar e dialogar, de trabalhar em equipe, de conviver
com o incerto, o imprevisvel e o diferente (CBC, p.17), ento a
necessidade de criar um trabalho que amenizasse esta distncia, ento
veio a tarde recreativa cultural, que executada por todos os alunos que
cursam o ensino mdio. Escolhem em qual atividade tem mais afinidade
para executar as atividades com os alunos do 1 ao 5 ano do ensino
fundamental, dividem em vrios grupos em todas as turmas e depois se
agrupam para executar as tarefas.
Alunos que listam a execuo do dia.
Cronograma e metas.
Equipe de apoio para aquisio de valores e matrias.
- Confeces de convites e lembranas
- Ornamentao do palco e escola.
- Ensaio de apresentaes ou apresentao dos alunos de ensino mdio
para os alunos visitantes.
- Atividades prticas a serem realizadas durante a tarde como, futsal,
pintura, sala de jogos, confeco de dobraduras, dana entre outros.
- Cama elstica, algodo doce, lanche e entrega de premiaes.
JESUNIA DE MOS DADAS COM O ATLETISMO

JOS ARNALDO DA CRUZ
ESCOLA ESTADUAL JOO DE ALMEIDA LISBOA
SRE CAXAMBU
CONTEXTUALIZAO
Quando comecei a trabalhar na E. E. Joo de Almeida Lisboa em
1999 notei que os alunos s tinham interesse nas aulas de
Educao Fsica quando era futebol. Foi a que iniciei um trabalho
voltado para vrios outros esportes, entre eles, o Atletismo. No
incio houve certa resistncia, mas atravs do dilogo e muito
trabalho os alunos comearam a tomar gosto pela modalidade
atravs das recreaes que estavam sendo introduzidas sempre
havendo o correr, o saltar e o arremessar.
Mesmo sem uma infraestrutura adequada, improvisamos tudo.
Todos os alunos da escola do 6 ao 9 ano do Ensino
Fundamental participam deste projeto.
Em 2001 tivemos a nossa primeira oportunidade de participar do
Os objetivos pretendidos
so para
que os alunos
possam
desenvolver alm da tcnica aplicada, sua criatividade adaptandose ao esporte em sua melhor caracterstica no desenvolvimento
dos saltos, corridas, arremessos, e tambm sua autoconfiana
que o aluno capaz de realizar qualquer atividade independente
do seu fsico, sexo ou qualquer outro empecilho. Alm de manter o
respeito mtuo, a dignidade e a solidariedade.
importante fazer o aluno entender que o Atletismo tem um grau
de dificuldade elevado e quando cumprido as orientaes se torna
uma atividade de liberdade e de fortes emoes em que todos so
capazes de realizar com sucesso.
RESULTADOS OBTIDOS
JEMG, em Juiz de Fora, neste evento a escola se fez representar

por 6 alunos, sendo 5 masculino e 1 feminino. Com esta
Todos os objetivos foram alcanados de forma surpreendente.
participao deu um impulso muito grande no Atletismo na escola.
Nossos resultados foram alm das expectativas. Inclusive, a
Em 2002 o nmero de alunos aumentou para 13 e obtivemos a
escola atravs deste projeto levou vrios alunos a participar do
primeira medalha. E a cada ano foi sempre aumentando o nmero
JEMG desde 2001, como j foi relatado, e durante todos estes
de alunos participantes.
anos tivemos resultados expressivos, sendo campe por equipe
O projeto deu to certo que a nica Escola da SRE de Caxambu
vrias vezes.
que participou de todas as edies do JEMG na modalidade

Atletismo desde 2001.
Devido a poucos recursos utilizados para a prtica do
Atletismo e aliado ao grande interesse dos alunos na modalidade,
foi desenvolvido um trabalho de cooperao entre os alunos,
familiares, escola, Prefeitura e cmara no apoio ao projeto de
forma que permanece at nos dias de hoje com grande sucesso.
MOTIVAO PEDAGGICA
Identificar o esporte como um meio de superao das limitaes
de cada um e fazer com que o aluno sinta a liberdade de
acrescentar em suas atividades o improviso e a criao,
valorizando assim a atitude do aluno, para que o mesmo obtenha
conquistas alm do que lhe foi passado, atravs do respeito s
tcnicas e regras. Reconhecer em si mesmo seu potencial.
JOGOS DA INDEPENDNCIA
LILIANE DE LIMA SENA
E.E. MARIA DO CARMO LIMA PINTO
SRE - CAXAMBU
CONTEXTUALIZAO
METODOLOGIA
A E. E. Maria do Carmo Lima Pinto est localizada no municpio
O projeto vem sendo aplicado no Ensino Mdio, no segundo
de Alagoa, situado distante dos grandes centros urbanos, de difcil
semestre do ano letivo.
acesso devido falta de pavimentao das estradas. A
Inicialmente realizada uma reunio com os professores para
caracterstica
definir data, local e coordenadores das atividades. Em seguida
socioeconmica
do
municpio
provm
da
agropecuria e indstria de laticnios, fatos que concorreram para
distribuda as aes e as equipes.
uma populao bastante carente. Sendo assim a Escola tem
A professora de Educao Fsica desenvolveu, depois de uma
como misso alm de promover uma educao de qualidade,
pesquisa, uma apresentao artstica referente s dcadas de
proporcionar tambm espao de aprendizagem, prtica cultural e
20 e 30, juntamente com os Jogos da Independncia
esportiva.
(Campeonatos de Futsal Masculino e Feminino).

A Escola preocupa-se em inserir os campeonatos de Futsal na
MOTIVAO PEDAGGICA
Mediante o princpio de que a escola deve possibilitar o trabalho
em equipe, a participao e a cooperao, desenvolver a
criatividade dos alunos, suas aptides e talentos, a professora de
educao fsica, juntamente com toda a equipe pedaggica da
escola utiliza dos diversos recursos disponveis para, de acordo
com o projeto Jogos da Independncia X Semana Cultural
ajudar esses alunos a ampliarem suas oportunidades de
desenvolvimento psicomotor, cognitivo e socioafetivo. Busca-se
contribuir para o processo de formao humana que valoriza no
s o domnio de conhecimento, competncias e habilidades, mas
tambm a formao esttica, poltica e tica dos educandos.
Os Jogos da Independncia, atravs de campeonatos de Futsal,
masculino e feminino, tem por objetivo desenvolver a criatividade
dos alunos, suas aptides e talentos para aplicarem e construirem
o conhecimento, o fazer artstico e habilidades esportivas numa
perspectiva de aprimoramento fsico, social e intelectual, alm de
possibilitar o trabalho em equipe, a desenvoltura e cooperao
dos alunos atravs das dramatizaes, campeonatos de futsal e
danas, estimulando o esprito crtico e cientfico do aluno,
despertando a curiosidade, a inventividade e a criatividade.
Semana Cultural para ressaltar que a prtica de atividade fsica

est alm de uma disciplina escolar, mas uma questo cultural.
RESULTADOS OBTIDOS
Mudanas ocorridas nos nveis de satisfao, alegria, autoestima
e integrao dos alunos.
Empenho
para
solucionar
imprevistos
dificuldades
na
execuo das atividades.

Segurana para experimentar e correr o risco de errar.
Trabalho em equipe, alunos mostrando-se solidrios com os
colegas e professores, respeitando e valorizando os outros,
atuando na comunidade em busca da sua melhoria e
transformao.
2 JIP JOGOS INTERNOS PRISIONAL

EMERSON DE JESUS GOMES SILVA
E.E. SO FRANCISCO DE ASSIS
SRE CAXAMBU
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A proposta de campeonatos internos, com alunos da EJA
Os resultados obtidos foram todos positivos. Os reeducandos
(Educao de Jovens e Adultos) do Ensino Fundamental, anos
trabalharam em equipe e respeitaram os vencedores sabendo
finais, com prticas esportivas variadas (Futsal, Futvolei, Peteca,
valorizar os que se desempenharam mais e verificando que o
Vlei e Basquete) foi idealizada como forma de favorecer o
treino e a dedicao fazem realmente a diferena no resultado
cumprimento de regras, o trabalho em equipe e a sensibilizao
final. O clima durante todo desenrolar do projeto foi harmonioso
que a dedicao e o treino levam ao sucesso tanto dentro como
no havendo nenhum conflito que atrapalhasse o mesmo.
fora da unidade prisional. A Escola Estadual So Francisco de
Aps ganharem as medalhas a autoestima e valorizao foram
Assis est localizada no Presdio de So Loureno e sua
favorecidas, obtendo, os mesmos, o direito de enviar as medalhas
demanda so os detentos da cidade e cidades vizinhas e a
aos respectivos familiares ou deix-las em seus pertences para
misso da escola a ressocializao do reeducando por meio da
quando livres, se orgulharem das medalhas e prmios recebidos.
educao e das prticas esportivas.
MOTIVAO PEDAGGICA
Toda proposta pedaggica da escola visa o aprendizado e a
formao integral de seus reeducandos. Como se trata de uma
unidade prisional o atendimento ao aluno jovem e adulto infrator
necessita da insero de valores de maneira mais concreta, visto
sua dificuldade de convivncia e adaptao situao atual. A
Educao Fsica j um projeto e acaba sendo responsvel pela
concretizao das regras para todas as disciplinas. As aulas
dialogadas antes da prtica esportiva auxiliam em vrios
aspectos. Vrias so as atividades desenvolvidas e algumas no
podem ser executadas devido s regras impostas para segurana
pela Defesa Social, no podendo estimular prticas que ensinem
luta ou defesa pessoal ou mesmo que aumente a fora muscular.
A prtica desenvolvida tem por objetivo a formao integral do
reeducando, o cumprimento de regras, o respeito s limitaes e
o aprender a trabalhar em grupo. Essa prtica ser dividida em
etapas tanto nas modalidades envolvidas quanto na preparao
para a mesma. Cada modalidade dever contar com pelo menos
cinco aulas mdulo e ter uma final com entrega de medalhas.
OLIMPADA DO SABER
JOS CARLOS COSTA FILHO
ESCOLA ESTADUAL NILO PEANHA
SRE - CAXAMBU
CONTEXTUALIZAO
4 Etapa: A caa ao jacar: todo o grupo assentado, distanciado

em um metro, pernas estendidas e mos atrs das costas. O
A Escola Estadual Nilo Peanha de Itamonte MG oferece Ensino
professor escolhe o jacar e o caador. O jacar foge correndo
Fundamental, Ensino Mdio e Curso Normal para uma clientela
nos espaos livres, se pego o jacar sai do jogo e seu corpo
de nvel socioeconmico baixo. O Projeto foi desenvolvido com
desenhado no cho, se no, o jacar salta por sobre as pernas
alunos do 2 ano do ensino fundamental que apresentavam
esticadas, tornando-se caador e o outro torna-se jacar. Ao final
dificuldades de aprendizagem e no consolidaram a alfabetizao
cada jacar procura o seu desenho no solo.
matemtica e lingustica. Utilizamos sucatas, bolas e o prprio

corpo.
5 Etapa: Jogo de caa slabas e palavras: O professor lana um

desafio e o aluno dever responder soletrando as slabas da
MOTIVAO PEDAGGICA
palavra descoberta. O pirata ser aquele que acertar o desafio, ele
O projeto teve como eixo central a igualdade de oportunidades
dever pegar os fugitivos. Quem for capturado lana outro desafio,
educacionais, garantindo o compromisso de uma educao de
at restarem apenas dois alunos.
qualidade e com o desafio de respeitar os ritmos e as diferenas

individuais,
com
intervenes
pedaggicas
constantes,
desenvolvendo as competncias e habilidades necessrias para

este nvel de escolaridade, garantindo a interdisciplinaridade e
favorecendo uma viso integrada do conhecimento.
latas, uma a uma, utilizando ora a mo direita, ora a esquerda

formando desenhos geomtricos. Os alunos devero andar por
entre as latas em linha reta, em ziguezague, de costas e na
diagonal. Depois quicando a bola, realizar o mesmo percurso.
2 Etapa: Prxia Grossa: com o auxlio de dois colegas o aluno
executante anda sobre as latas, tentando se equilibrar. Depois,
cada um se desloca sozinho, percebendo sua destreza, equilbrio
e tempo de percurso.
Noes
de
Matemtica:
alunos
assentados
aleatoriamente no solo, o facilitador lana o desafio de clculos de

adio e/ou subtrao, aquele que acertar, torna-se o caador e o
restante, fugitivos. Pego um fugitivo, este torna-se o facilitador e o
jogo prossegue at restarem dois jogadores.
objetivos
do
Projeto
foram
alcanados,
sanando
as
dificuldades de aprendizagem, desenvolvendo a solidariedade. Os

pedaggicas efetivas.
1 Etapa: Prxia Fina: os alunos se deslocam e espalham no solo
Etapa:
Os
professores trabalharam interdisciplinarmente com intervenes
RESULTADOS OBTIDOS
RECREIO ESPORTIVO
ALLISON FILADELFO LOPES, AUXILIADO PELA PROFESSORA ISABELLE

SRE - CAXAMBU
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A Escola Estadual Professor Souza Nilo est localizada no
A participao nos jogos e na aula de Educao Fsica melhorou.
centro de Itanhandu, atende uma clientela de 1.500 alunos e
Os alunos esto mais atentos s regras, ajudam a apitar os jogos
possui uma quadra coberta, alm de dispor de bolas de vlei,
e a fazer a smula.
basquete, handebol e futsal.
No usamos mais o apito durante as aulas de Educao Fsica.
Para incentivar a prtica esportiva e criar um ambiente mais
Em caso de falta, lateral ou escanteio, nossos alunos praticam o
agradvel no intervalo das aulas escolhemos o horrio do recreio
Jogo Limpo.
para os torneios entre as turmas.
A participao de nossa Escola no JEMG melhorou. Agora
Este Projeto aplicado tanto para os anos finais do E.
participamos com mais alunos, em vrias modalidades esportivas
Fundamental com para o Ensino Mdio. Este ano aplicamos no
com uma excelente disciplina de nossos alunos/atletas.
Ensino Mdio.
MOTIVAO PEDAGGICA
Em nossa escola o planejamento anual de Educao Fsica
envolve todas as modalidades. realizado tambm treinamentos
fora do horrio escolar para formao de equipes para
participao do JEMG - Jogos Escolares de Minas Gerais, onde
participamos todos os anos com vrias modalidades, com isso
melhoramos a participao de nossos alunos nas aulas de
Educao Fsica.
Cada sala organiza sua equipe (Basquete, Handebol, Vlei e
Futsal). Durante o recreio acontece o jogo, sendo que, cada
tempo tem a durao de oito (8) minutos. No caso do vlei um (1)
set de vinte e cinco (25) pontos.
Temos como objetivos: incentivar e preparar nossos alunos para o
JEMG (Jogos Escolares de Minas Gerais); maior motivao e
participao nas aulas de Educao Fsica; o respeito s regras,
aos adversrios, aos rbitros e a torcida.
RESGATANDO O ATLETISMO
PEDRO PAULO ZANINI
E. E. PROF. ANTNIO MAGALHES ALVES
SRE CAXAMBU
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Este trabalho foi executado nos anos iniciais do ensino
Os alunos apresentaram uma motivao elevada nas aulas
fundamental, no municpio de So Loureno, circuito das guas.
regulares de educao fsica com as prticas relacionadas ao
Nossa escola privilegiada com uma rea de 6 hectares, com 2
atletismo, alm de relatarem a importncia dos conhecimentos
quadras, sendo uma coberta e uma pista de atletismo, pouco
adquiridos e a vivncia desta atividade.
utilizada pela comunidade e sua manuteno precria. O
Participam em mdia 90 alunos do municpio e este ano
atletismo, esporte base para todos os outros, pouco divulgado
participaram tambm alunos do municpio vizinho de Carmo de
pela mdia, precisa de uma valorizao e um olhar diferenciado
Minas. Da nossa escola, onde realizado o trabalho, h alunos
principalmente nas escolas e pelos professores de Educao
que competem e alunos que vo para assistir e torcer.
Fsica.
O envolvimento grande, porm, no como desejvamos, talvez

por acontecer no sbado.
MOTIVAO PEDAGGICA
Desenvolver o gosto e o prazer pela prtica de atividades fsicas
uma misso social do professor de Educao Fsica. Valorizar e
favorecer o acesso a conhecimentos histricos e tcnicos dessa
cultura corporal de movimento, o atletismo, que universal e
acompanha o desenvolvimento da humanidade.
Trabalhamos algumas aulas com recurso audiovisual (data show),
sensibilizando os alunos sobre as belezas e riquezas de
movimentos do atletismo. Suas regras e algumas tcnicas so
tambm citadas. O ldico como motivador de atividades de correr,
lanar e saltar do incio ao trabalho prtico. Depois trabalhamos
algumas tcnicas de corridas e a experimentao dos combates,
que o significado da palavra atletismo em grego. Para o
fechamento dos trabalhos realizamos, em parceria com a
Faculdade de Educao Fsica de So Loureno, um festival de
atletismo convidando crianas das escolas de todo o municpio.
Este projeto j ocorre h 4 anos. Este ano realizamos o IV
Festival de Atletismo.
Muitas crianas que participam dos festivais comeam a treinar e

participar de competies defendendo nosso municpio e tambm
das competies do JEMG.
Boas sementes sempre daro bons frutos.
SEMANA OLMPICA
CLUDIA VILLAMARIM P. GOMES

RENATO MOTTA
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR MRIO JUNQUEIRA FERRAZ
SRE - CAXAMBU
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
est
O trabalho se concretizou com a volta olmpica da tocha pela
localizada na cidade de So Loureno e atende ao Ensino
escola e o acendimento da pira, depois a apresentao de
Fundamental anos finais e Ensino Mdio. Os alunos so oriundos
Ginstica Rtmica, Taekwondo e Jud, e a exposio dos
de diversas classes sociais de nossa cidade e cidades vizinhas.
palestrantes sobre os temas da cultura e da histria de cada
Aproveitamos a conquista do direito do Brasil de sediar os Jogos
modalidade esportiva. Ao final de cada palestra foi aberto o
Olmpicos no Rio em 2016 e abraamos a ideia do III Simpsio
espao para perguntas e questionamentos dos alunos e demais
de Esportes na escola - Boas Prticas de Educao Olmpica.
presentes
Para ns, Profissionais de Educao Fsica, sobretudo os que
convidados pessoas ilustres do prprio municpio como ex-jogador
atuam na rea escolar, este o momento de aproveitarmos o
da seleo brasileira de Basquete, Andr Brazolin, e o rbitro
ensejo para promover a Educao Fsica Escolar e as atividades
internacional de Handebol, Andr Nicolau. A partir da, os alunos
fsicas, procurando gerar legados duradouros para os brasileiros.
foram convidados a participarem dos torneios de acordo com suas
A Escola Estadual
Professor Mrio Junqueira Ferraz
qual
causou
bastante
polmica,
pois
foram
inscries referentes a palestra do dia. Com isto conseguimos o
MOTIVAO PEDAGGICA
sucesso da integrao e participao dos alunos nas palestras e
Partindo do princpio de que a proposta da Escola promover a
esclarecidas pelos palestrantes. Em relao a prtica esportiva
aprendizagem de seus alunos e garantir a igualdade de
desenvolvida aps as palestras percebemos a conscientizao
oportunidades aos mesmos, a professora de educao fsica
dos alunos em relao ao colega em cada modalidade: o respeito
procurou, dentro de sua rea, buscar os melhores recursos com
pelo adversrio, o saber perder e ganhar, e a forma de
o objetivo de integrar a teoria e a prtica. A educao fsica
comemorar. Foi tudo um grande sucesso.
possibilita
acesso
aos
nos
diferentes
saberes
construdos
historicamente para que o aluno vivencie, transforme, planeje e

seja capaz de julgar valores com nfase no respeito e
solidariedade,
sensibilizando
envolvendo-os
como
co-
responsveis pelo processo ensino e aprendizagem.

Portanto o Projeto contou com palestrantes de vrias categorias
e aps, a prtica aconteceu.
O Projeto Semana Olmpica foi elaborado observando o CBC e o
diagnstico feito com os alunos do Ensino Mdio. A partir desta
anlise desenvolvemos o projeto objetivando conhecer a origem
cultural e a histria de cada modalidade esportiva, oferecendo
aos nossos alunos um conhecimento de forma interdisciplinar,
alm da oportunidade de compartilharem o espao fsico da
prpria escola.
jogos.
Surgiram
vrias
perguntas
dvidas
foram
TRIATHLON POR EQUIPE
ISABELLE GUEDES PAIVA, AUXILIADA PELOS PROFESSORES: ALLISON, BETH E CNTHIA

SRE - CAXAMBU
CONTEXTUALIZAO
esportivas para todos os alunos e o esperado piquenique.
A Escola Estadual Professor Souza Nilo, situada no centro de
RESULTADOS OBTIDOS
Itanhandu, possui uma piscina de 22 metros, onde passou muito

tempo sem funcionar.
O Projeto Triathlon por Equipe, em forma de revezamento, vem
Em 2001, para incentivar a prtica da natao, a professora
mostrar que possvel adaptar e aplicar os conhecimentos
Isabelle reuniu alguns alunos na piscina da AABB (Clube do
bsicos do atletismo, da corrida de bicicleta e da natao, usando
Banco do Brasil), corrigiu o nado dos alunos e organizou o 1
um maior nmero de participantes, desenvolvendo tambm, o
TRIATHLON. Assim, despertou o maior interesse dos alunos para
esprito de equipe e o jogo limpo.
a prtica da natao na escola, com isso houve um movimento do
Depois da competio temos a Confraternizao da Famlia
Grmio Estudantil para reativar a piscina que estava desativada
Souza Nilo. Com este piquenique a Escola consegue trabalhar o
mais de 20 anos.
espao e o tempo escolar de maneira diferenciada, onde a
O treinamento para corrida era feito na avenida, em frente
socializao alcanada.
Escola.
Material
utilizado:
raias,
medalhas,
bicicletas,
colete
de
identificao e cronmetro.
Este
Projeto aplicado tanto para os anos finais do E.
Fundamental com para o Ensino Mdio. Aplicamos, este ano, no

Ensino Mdio.
MOTIVAO PEDAGGICA
Em nossa regio muito comum a competio de bicicleta e a
caminhada ou corrida por trilhas.
Associar esses trs esportes numa atividade fsica estimulou a
participao dos alunos.
Incentivar a prtica da natao era o nosso maior objetivo.
Durante os anos, o nosso evento foi sendo adaptado nossa
realidade. Criamos o Triathlon por equipe para o envolvimento de
mais alunos e na forma de revezamento.
Cada sala organiza a sua equipe com seis (6) participantes. So
duas meninas e dois meninos na piscina, uma menina para
corrida de bicicleta e um menino para corrida. A equipe que
completar a prova no menor tempo, respeitando as regras
estabelecidas, vence a competio.
Depois acontece um momento de descontrao com atividades
GINSTICA DE SOLO NA ESCOLA

ADRIANE MACIEL DIAS
ESCOLA ESTADUAL CORONEL AMANTINO MACIEL
SRE CONSELHEIRO LAFAIETE
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
A ginstica uma prtica corporal plena de possibilidades tais
como: a interao social, o trabalho em grupo, e desafios que
Pude perceber atravs das atividades aplicadas que, a ginstica
levem a criana a conhecer e superar seus limites.
um contedo repleto de possibilidades a serem trabalhadas na
escola, que despertam o interesse dos alunos e no necessita de

muito material e espao. Consegui realizar todas as atividades,
utilizando apenas o local e os materiais citados, e percebi que os
MOTIVAO PEDAGGICA
alunos sentem mais motivados na aula, quando se trabalha
OBJETIVO GERAL
Oportunizar as crianas da escola experincia com a ginstica
de solo.
esse contedo, elevam sua auto-estima, interagem mais com os

outros colegas, e aqueles alunos, com problemas de
disciplinas,
Desenvolver habilidades motoras bsicas tais como: fora,

flexibilidade,
agilidade,
equilbrio,
coordenao,
lateralidade, percepo temporal etc, possibilitando uma maior

vivencia de todos as qualidades do meio motor;
Levar os alunos a terem conscincia de si prprio, seus limites,
suas potencialidades;
Demonstrar a forma correta de realizao dos movimentos.
O projeto foi executado com uma turma de alunos do 2 ano do

ensino fundamental, da Escola Estadual Coronel Amantino Maciel.
As atividades foram executadas no ptio da prpria escola,
utilizando
como
prestar
ateno
entusiasmavam ao realizar a atividade .
velocidade,
conseguiram
materiais,
colchonetes,
cordas
bancos,
disponibilizados pela escola.

As atividades foram executadas nas aulas de Educao Fsica, no
horrio de aula, do professor, utilizando para isso 04 aulas.
na
aula
se
JOGOS OLMPICOS E A SOCIALIZAO

CLIA REGINA RODRIGUES MOREIRA
ESCOLA ESTADUAL CEL. JOAQUIM DOS SANTOS MONTEIRO
SRE CONSELHEIRO LAFAIETE
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
O esporte fundamental na vida da criana. No somente pelo
- Melhor entrosamento entre colegas;
impacto que tem sobre a sade, mas sobretudo porque o esporte
- Respeito s regras dos jogos;
envolve participao, rene indivduos e comunidade e, portanto,
-Iniciativa, autonomia, comprometimento, cooperao, respeito,
promove a diversidade e incluso social, despertando no
tica;
aprendizado habilidades como: cooperao, trabalho em equipe,
- melhorar a coordenao motora, raciocnio.
resoluo de problemas, disciplina e liderana. E valores como:

respeito,
honestidade,
confiana,
jogo
limpo,
tolerncia,
solidariedade, valor do esforo e de como lidar com a vitria e a

derrota. O Projeto foi realizado com alunos do 1 ao 5 ano do
Ensino fundamental.
MOTIVAO PEDAGGICA
A promoo de jogos olmpicos um meio de socializao, como
oportunidades de desenvolver formas solidrias e cooperativas de
organizao de grupos, no ignorando suas caractersticas
fundamentais, assim como a ludicidade, a liberdade e o prazer.
Foram feitas pesquisas sobre jogos olmpicos, seus smbolos e
significados.
As modalidades esportivas so formadas por esportes individuais
e coletivos. Nos esportes coletivos, tudo depende do esprito de
cooperao, o mais importante a combinao da tcnica
individual com o trabalho de equipe. Nos individuais, o que conta
o esforo para superao dos prprios limites.
JUD: LUTANDO PELA PAZ

GERALDO PEIXOTO FILHO
COLGIO SANTA RITA FASAR
SRE DE CONSELHEIRO LAFAIETE
CONTEXTUALIZAO
Recreao: Brincadeiras e Jogos colaborativos.
Tendo tomado conhecimento de uma pesquisa indita sobre a

situao de violncia e manifestaes de bullying que so cada
dia mais comuns em escolas brasileiras, pblicas e particulares e
que detectou que as escolas no esto preparadas para evitar
essa prtica, no apresentando programas especficos de
combate ao bullying, que muitas vezes tratado como um caso
isolado de indisciplina, cresceu o desejo de implantar esse
projeto.
O Jud, esporte olmpico que se caracteriza por possuir uma
filosofia que enaltece a prtica de princpios e valores, apresentase mais que como um esporte, mas como uma estratgia na
preveno e no combate violncia nos ambientes escolares. O
projeto desenvolvido com alunos do 6 ao 9 ano do Ensino
Tcnica: aquecimento, tcnicas do jud;

Relaxamento
Meditao:
alongamento,
relaxamento
meditao com o objetivo de levar o aluno a exercitar o domnio

da mente e refletir sobre o seu comportamento no cotidiano,
levando-o
associar
praticar
os
valores
princpios
ticos,morais e sociais.
RESULTADOS OBTIDOS
Observou-se melhoria significativa em diversos aspectos/causa
que contribuem para as situaes de violncia/bullying, Sendo os
principais, a melhoria nos comportamentos de alunos com
tendncias agressividade, por meio do desenvolvimento do autocontrole fsico, mental e emocional, Da mesma forma, observamos
Fundamental, matriculados no horrio integral.
o desenvolvimento da auto-confiana, e capacidade de interao
MOTIVAO PEDAGGICA
isolamento e passividade.
O Jud uma modalidade olmpica que se destaca, por possuir
que passaram a demonstrar maior capacidade de concentrao e
caractersticas
foco da ateno durante as aulas, e quando o transtorno estava
multidisciplinares,
em
alunos
que
demonstravam
inicialmente,
insegurana,
Outro benefcio foi observado nos alunos com dficit de ateno,

capazes
de
propiciar
desenvolvimento tanto dos contedos Conceituais Aprender a
associado
Conhecer (despertar no aluno o desejo de aprender mais e
capacidade de auto-determinao e disciplina, por meio da auto-
melhor); quanto dos Contedos Procedimentais aprender a
percepo e da percepo e respeito ao outro.
Fazer (auxili-lo a aplicar na prtica, os seus conhecimentos,
Assim, com a melhoria desses fatores/causa pretendemos
beneficiando-se das oportunidades oferecidas pela educao). E
implantar gradativamente, por meio da prtica do Jud e dos
em especial, por promover os Contedos Atitudinais Aprender a
valores, a cultura de paz que desejamos para nossa escola.
Ser (visando o desenvolvimento total do aluno, esprito e corpo,

sensibilidade, responsabilidade pessoal, espiritualidade,) e o pilar
que constitui o principal desafio dos educadores: Aprender a Viver
com os outros, pois, atua no campo das atitudes e valores,
buscando o combate ao conflito, ao preconceito, s rivalidades
milenares ou dirias.
O plano de aula estruturado na seguinte sequncia didtica:
Teoria, Histria, Filosofia, valores e princpios do Jud; As Lutas
Olmpicas e os valores do Olimpismo;
hiperatividade
tambm
houve
progresso
na
Projeto Olimpadas na Escola

EDMILSON MARIA MORAIS LIMA (Educao Fsica)
DARLEA APARECIDA DE R. COSTA (Geografia e Histria)
JANE CSSIA DE LIMA (Arte)
ESCOLA ESTADUAL CARMELA DUTRA
SER CONSELHEIRO LAFAIETE
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
Sabendo que o ser humano deve distinguir seus limites dando
O projeto realizado com 98% de aceitao dos alunos,
importncia a superao,conquistas e fracassos,mostramos aos
mobilizando a escola toda. Fazendo parte do Calendrio Escolar
alunos que no fcil,mas eles tem condies de assimilar e
enfatizando a interdisciplinaridade, no tirando o foco pedaggico
levar para seu dia a dia. Oportunizando-os a participarem de
e a formao de
vrias modalidades, sendo elas de vrios graus de dificuldades.
Mostrando sempre os benefcios da prtica esportiva e enfocando
Lembrando que o andar, correr, saltar, arremessar e viver em
o desempenho individual/equipe. So premiados com medalhas,
grupo e pertinente do ser humano. As atividade propostas insere
onde entra a participao de todos os funcionrios nesta entrega.
a cada aluno o momento de expor suas potencialidades, e

desenvolver suas habilidades. O Projeto desenvolvido com
alunos do 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental, uma vez ao ano,
sendo est a stima Olimpadas realizada na escola.
MOTIVAO PEDAGGICA
Proporcionar aos alunos da E.E. Carmela Dutra momentos
especficos
de
cognitivos
(percepo,ateno,memria
psicomotores
prazer
(executar
desenvolvimento
nos
etc.)
intencionalmente
processos
motores
determinados
movimentos com o corpo; equilbrio,controle das aes motoras,

lateralidade e domnio do corpo). Interpessoais/afetivos (auto
estima,sociabilidade,resoluo de conflitos,controle das emoes
etc). E por fim uma comunicao ampla de colegas, familiares,
professores e demais profissionais da escola.
De acordo com o Projeto Olimpadas na Escola faz-se um
trabalho de inscrio onde os alunos optam pela modalidade que
ir participar, consequentemente a formao das equipes,sendo
escolhido 01 aluno de cada equipe que ser o responsvel pela
mesma,configurao do Cronograma do projeto,exposio das
regras adaptadas ao projeto tendo envolvimento interdisciplinar.
nossos alunos no contexto social e escolar.
DANA E FUTSAL COMO INFLUNCIA NO

COMPORTAMENTO DE CRIANAS
AURLIA SILVA DE FREITAS
ESCOLA MUNICIPAL JOS LAGARES DE LIMA
CONTEXTUALIZAO
Aproveitando que nas aulas de Educao Fsica a criana se
move, brinca, atua entre seus colegas desenvolveu-se este
trabalho para proporcionar aos alunos um aprofundamento em
sua prpria identidade.
Observou no decorrer das aulas com o passar dos meses,

maior interesse e atitudes apropriadas para cada gnero sexual,
ou seja, que antes alguns meninos no se envolviam tanto com os
outros meninos e isto melhorou . Meninas se envolvendo melhor
MOTIVAO PEDAGGICA
Com este trabalho levou s crianas se envolverem melhor
entre o mesmo gnero sexual e a promover um intercmbio entre
as turmas .
Aconteceu um envolvimento social atravs da dana e do futsal
das regras e das condutas nas aulas melhorando a auto estima
dos alunos na pr-adolescncia . Contribuio para o carter,
cooperao e na expresso do seu eu.
A professora de Educao Fsica juntamente com a pedagoga da
escola, administrao escolar , alunos e alunas do 5 ano
juntamente com o
RESULTADOS OBTIDOS
professor de Ensino Religioso e pais
desenvolveu este projeto escolar que durou trs meses

consecutivo, ( 07/03/2008 07/06/2008).
Este trabalho foi executado todas s 5-feiras durante estes trs
meses subseqentes.
No 3 horrio somente s alunas de ambas s 5 anos iriam para
a aula de Educao Fsica, onde era ministrado aulas de dana .
Neste momento os alunos de ambas as turmas tinham aulas de
Ensino Religioso. No 4 horrio os alunos das turmas iam para a
aula de Educao Fsica onde era ministrado aulas de futsal e as
alunas para a aula de Ensino Religioso, onde o professor
ministravam aulas com nfase nos objetivos do projeto.
As aulas de dana abrangeu : histria da dana, cooperao,
dinmicas , movimentos rtmicos, ginsticos, concentrao,
coreografias, postura e noes corporais e espaciais. No futsal o
contedo prtico e motivacional deste esporte foi levado em
execuo. O projeto finalizou se com uma grande apresentao
de dana sobre o Motereiro Lobato e os meninos um grande jogo
onde toda a escola assistiu.
entre as aulas propostas. Houve relatos dos alunos e alunas e

registros por fotos que marcaram a prtica.
EDUCAO FSICA: UM PROCESSO TRANSFORMADOR

E DE INCLUSO SOCIAL
PROF. MS. EVERTON DE CASTRO VITORINO
E.E PROF. PEDRO CALMON
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
O Projeto foi realizado com os alunos do Ensino Mdio regular e da
A Educao Fsica possui local de destaque para a formao do futuro
Educao de Jovens e Adultos, dos turnos matutino e noturno. No perodo
cidado, ao realizar um trabalho que desenvolva no s o aspecto fsico,
de 2009 a 2011 na Escola Estadual Prof. Pedro Calmon. O projeto
mas tambm a dimenso scio-educativa.
atendeu neste ano 369 alunos com idade entre 14 a 60 anos. A Escola
Os objetivos do Projeto vm sendo plenamente alcanados, inclui-se neste
atende a uma clientela mista e diversificada como tambm de vrios nveis
contexto as referidas mudanas observadas nos educandos na formao
sociocultural.
de cidados capazes de partilhar a sociedade suprindo suas necessidades

vitais, culturais,sociais e poltica;assim construindo uma nova ordem social.
MOTIVAO PEDAGGICA
Para
motivao
caractersticas
do
da
aprendizagem
ambiente
escolar.
As atividades desenvolvem o senso de respeito ao prximo, alm de
preciso
As
tarefas
as
motivar o aluno a melhorar sua perspectiva de vida e profissional no
atividades
mundo do trabalho, alm da pratica do lazer e contato com a natureza,
considerar
e
proporcionadas no ambiente escolar esto relacionadas a processos
despertar
criatividade
ainda
desenvolver
sua
personalidade
cognitivos como: capacidade de ateno, concentrao, processamento
aumentando seu senso crtico e sua autonomia.
de informaes, raciocnios, resoluo de problemas e desenvolvimento
Pode-se dizer que as experincias vividas, o relacionamento com os
da linguagem culta. Aplicar conceitos gerais sobre motivao humana no
alunos, a percepo de suas dificuldades e anseios, contriburam
ambiente escolar no seria muito apropriado sem a considerao das
significativamente para a formao pessoal e profissional.
singularidades deste ambiente.

A motivao o principal fator que pode influenciar no comportamento
de uma pessoa, no processo ensino-aprendizagem, ou seja, a motivao,
que influi, com muita propriedade, em todos os tipos de comportamentos,
permitindo um maior envolvimento ou uma simples participao em
atividades que se relacionem com: aprendizagem, desempenho e
ateno.
Percebendo, o quanto eles precisavam entender a importncia do fator
motivao a abordagem deste projeto est centrada na identificao dos
fatores
extracurriculares
aos
temas
de
aplicao
temas
contextualizados nas aulas de Educao Fsica para alunos dos 1s, 2s e

3s anos do Ensino Mdio
e da E.J.A.
O projeto esta focado nas
seguintes aes: - Insero e participao no JEF(Jogos Escolares

Fabricianense);
Intercmbio
entre
Escolas
Comunidade;
Campeonatos Intersalas semestral; - Projeto Interdisciplinar (visitas e

atuao
na
comunidade)
Participao
no
Projeto
Agita
Galera(SEE/MG); - Criao de letras de msica estilo (Rip e Hop; Funk e

Rap); - Textos e palestras para melhorar a baixoautoestima; - Mobilizao
e incentivo a aluno/atleta; - Comemorao Dias dos Estudantes e dos
Professores; Projeto Leitura na Sala de aula (ao inerente ao
GDP/2011); Ida ao Teatro; - Mostra de Arte; - Formao e atuao
Banda de Msica da Escola Banda do Perdo; (continuidade do projeto
GDPEAS); - Intercmbio com Universidades (visitas e mostra de
profisses); - Participao duas edies da Copa Interescolar Unileste.
EDUCAO FSICA:UM OLHAR PARA

A INCLUSO SOCIAL
PROF. MS. EVERTON DE CASTRO VITORINO
E.E PROF. PEDRO CALMON
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
O Projeto foi realizado com os alunos das sries finais no perodo de
Os
2007 a 2011 na Escola Estadual Prof. Pedro Calmon. O projeto
desenvolvimento global atravs do movimento, da ao, da
atendeu em mdia 478 alunos com idade entre 11 a 17 anos. A nossa
experincia e da criatividade, beneficiando, de forma direta
clientela composta por filhos de famlias de baixa renda como
relacionamento
tambm de pais com baixo nvel sociocultural sendo a maior parte dos
Acompanhamos
alunos de duas grandes comunidades (morro/favelas) do municpio
professor,pedagogo,direo e com os prprios educandos, mas a
onde enfrentamos graves problemas sociais, familiares, culturais.
todo momento atentos a tudo que vem acontecendo no mbito e na
MOTIVAO PEDAGGICA
Observando o quanto eles tm experincias prprias e mpares,
histrias de vidas assustadoras e desafiantes a qualquer um,
encontravam-se perdidos no seio das famlias, focados no mundo das
drogas, prostituio, roubos, crimes. A Educao Fsica Escolar,
mesmo fora dos muros da escola, pode no apenas proporcionar
possibilidades do esporte, e brincar, mas tambm de complementar
trabalhos visando o pleno desenvolvimento dos educandos, e,
sobretudo, pelas questes referentes cultura, permitindo a insero
social de forma crtica e emancipadora, o que compreende o resgate
cidadania.
Percebendo, o quanto eles precisavam entender o que Cidadania,
tica, Respeito prprio e mtuo em todos os mbitos escolar, familiar,
social. Iniciamos o projeto focando as seguintes aes:
-Insero e participao no JEF( Jogos Escolares Fabricianense); Participao JEMG 2010 (Minas Olmpica) - Intercmbio entre
Escolas e Comunidade; - Campeonatos Intersalas semestral; - Visitas
e atuao na comunidade; - Participao no Projeto Agita
Galera(SEE/MG); - Anlise das letras de msica com diversificados
estilos/gneros; - Textos e palestras para melhorar a baixoautoestima;
- Mobilizao e incentivo a aluno/atleta; - Comemorao do Dias dos
Estudantes e das Crianas; - Parceria com escolinha de Futebol; Visita ao PERD (SEMA/MG); - Visita a Semana do Livro; - Oficina na
Biblioteca Pblica Municipal (ao inerente ao GDP/2011).
educandos
comunidade,
realizaram
muito
indireta,
as
atividades
outras
aes
que
reas
propiciaram
do
um
conhecimento
semanalmente,
das vezes um telefonema nos
entre
passava
informaes de alguma conduta ou ao suspeita que contraria o

objetivo do projeto. Podemos dizer que as experincias vividas,
relacionamento com os alunos, percepo de suas dificuldades e
anseios, contriburam significativamente para a formao pessoal e
profissional. Ter despertado em muitos deles o interesse pela Vida,
como t-los feito perceber que a escola/cincia faz parte de suas
vidas.
Os objetivos do Projeto vm sendo plenamente atingidos, incluindo
as referidas mudanas observadas nos educandos e famlias.
Melhorando sua personalidade aumentando seu senso crtico e sua
autonomia e por ter conseguido despertar nestes jovens a
conscincia da cidadania, a preocupao em se proteger e proteger o
meio ambiente, de modo a levar uma vida mais saudvel.
FLOORBALL - UMA OPO DE ESPORTE

TRCIO APOLINRIO DE SOUZA
E.E JOS ROSA DAMASCENO
SRE CORONEL FABRICIANO
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
O Projeto foi aplicado em alunos do Projeto Acelerar para Vencer
Os alunos demonstraram um maior interesse na descoberta da
(PAV II ) no perodo de 13 de Setembro a 4 de Outubro na Escola
nova alternativa de esporte na escola, melhorando sua alta estima
Estadual Jos Rosa Damasceno. A turma composta por 27
e participao nas aulas de Educao Fsica na escola. Observa
alunos
defasagem nos contedos de
se tambm, que os alunos demonstraram uma criatividade na
leitura e escrita, problemas de indisciplina com idade mdia de 15
confeco dos tacos e curiosidade para apreender sobre a cultura
anos, onde esportes de taco ou raquete no incorporava a prtica
norte americana. O desenvolvimento da preciso espacial, culo
esportiva escolar ofertada, limitando assim sua gama de
manual e pedal, peculiar a prtica do Floorball foram evidentes
estmulos corporais e esportivos.
nas aulas. Tarefas motoras bsicas e especializadas nota se uma
com ndice grande de
melhora significativa, mas o que ouve maior repercusso foi as
MOTIVAO PEDAGGICA
adaptaes as regras, pois a regras foram adaptadas a realidade
A Educao Fsica Escolar tem como um dos seus pilares de

ensino ofertar para os alunos maior nmero possvel de estmulos
corporais ao longo da vida estudantil, para que o aluno assim crie
uma conscincia corporal se tornando posteriormente um adulto
completo. Ao observar que os alunos da escola tinham apenas
contato com esportes populares como Handebol, Basquete,
Voleibol e Futsal e no conheciam nenhum outro esporte que
utilizava se taco ou raquete. O Floorball surgiu como uma
alternativa para a experincia de
se praticar um esporte que
utilize um taco confeccionado pelos prprios alunos para conduzir

e manusear a bola nas aulas de Educao Fsica assim
introduzindo uma nova modalidade com taco na aprendizagem
cognitivo-motor do aluno e estimulando
os alunos a criarem
prticas esportivas a partir de materiais alternativos .
Os alunos assistiram o filme Desafio no Gelo e responderam
perguntas sobre o filme e reflexes para a prtica do esporte na
escola, levados ao questionamento da possibilidade da pratica
hquei na escola. Foi apresentado com o recurso de slide e
vdeos no data show o Floorball; sua histria, regras e adaptaes
para escola. Os prprios alunos confeccionaram os tacos com
caixa de leite e cabo de vassoura e terminaram aplicando os
conhecimentos das regras adaptadas na quadra fazendo um jogo
utilizando os prprios materiais confeccionados .
dos alunos, assim no supervalorizando o melhor tornando o

esporte atrativo, prazeroso e inclusivo. Sendo o Floorball um
trabalhado rico em experincias corporais com a adaptao de
regras de acordo com o grupo.
GINCANA NO DIA DAS CRIANAS

ESCOLA ESTADUAL JOO HEMTRIO DE MENEZES
SER - CORONEL FABRICIANO
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
Os professores dos anos iniciais sugeriram a professora de
A professora de Educao Fsica ficava na demonstrao de cada
Educao Fsica uma forma descontrada e diferente das j
prova e anotado em uma prancheta qual equipe pontuava. No final
comemoradas
professora
das provas os resultados obtidos foram os seguintes: equipe azul
desenvolveu esta gincana uma vez que nunca tinha se
e verde fizeram dois pontos, equipe roxo fez um ponto e as
comemorado o dia das crianas assim.
equipes vermelha e amarelo fizeram trs pontos; ento estas
no
dia
das
crianas.
Ento
Quando as crianas chegaram na escola elas foram direto
equipes ficaram em primeiro lugar, a azul e verde em segundo
para a sala de aula, onde um professor foi passando de sala em
lugar a equipe roxa em terceiro lugar.
sala e amarrou uma fita em cada brao, de uma cor diferente.
Mas, em momento nenhum foi enfatizado de forma competitiva e
Esta fita eles s descobriram quando chegaram na quadra que a
sim com muita animao e vibrao do professor que levava as
pedagoga da escola comeou a separar os grupos pelas cores
equipes agitao total. Ficou na memria de todas as crianas
das fitas amarradas no braos de cada criana de
aquela maravilha de comemorao.
diferentes
cores at mesmo as professoras de sala ganharam uma fita

colorida . Houve cinco grupos das cores: amarelo, azul, verde,
vermelho e roxo e em cada grupo saiu duas professoras de sala
para ajudar o grupo se organizar para que todos os componentes
participassem das brincadeiras.
MOTIVAO PEDAGGICA
Esta
gincana
professores,
proporcionou
pedagoga
envolvimento
demais
nos
funcionrios
alunos,
com
comemorao do dia da criana, procurando atravs da

integrao e trabalho de equipe entretenimento e lazer de forma a
demonstrar a importncia da unio, organizao e persistncia
entre as equipes.
Foi desenvolvido um regulamento para a formao das equipes e
como seria executado cada prova. Descrio de cada uma das
provas que totalizavam onze provas consecutivas. Para esta
gincana foi utilizado vrios materiais como: cinco cones,cinco
cadeiras, cinco bolinhas de ping-pong, cinco bolas de borracha,
cinco pedaos de cordas, dez pratos com farinha, um anel, cinco
cordinhas de nylon, cinco arcos, cinco bastes, pequenos e cinco
grades; dez tapetes de emborrachado, um apito, cinco bales
cinco canetas e cinco litros descartveis. Foi utilizando fiscais
para ajudar na observao de quem ou qual equipe iria terminar
primeiro cada prova executada.
I FESTIVAL DE XADREZ
ESCOLA ESTADUAL JOO HEMTRIO DE MENEZES
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
Na segunda quinzena de outubro de 2009, foi realizado um
grande trabalho com o Xadrez para os alunos do 1 ao 9 ano do
ensino fundamental e do ensino mdio. Com este trabalho os
alunos desenvolveram concentrao, ateno e estratgias de
jogo para o Xadrez.
O Xadrez um esporte, uma arte e um jogo que proporciona
um
aprendizado
que
atinge
resultados
fantsticos
no
desenvolvimento de qualquer pessoa, podendo ser citado como

conhecimento para o aluno: diagonais, colunas , fileiras e os
quadrados que so casas entre outros conhecimentos. Com este
contedo o aluno desenvolve a imaginao e grandes habilidades
de defesa e ataques para vencer o jogo. Aps todo o trabalho de
ensinar a jogar o projeto culminou com o dia do Festival de
Xadrez.
Os alunos desenvolveram e evoluram tanto na prtica deste
jogo que foi necessrio um festival para marcar este momento de
aprendizado. Todos ficaram encantados com o evento e
organizao do mesmo.
aprendizado
proporcionado
de rodadas das partidas do jogo, baixado na internet por programa

prprio para este evento (www.swissperfect.com) .
As pontuaes mais elevadas por categorias eram inseridas no
sistema de classificao de acordo com a categoria em que o
aluno foi inscrito, isto, com acompanhamento de vrios fiscais (da
Federao Brasileira de Xadrez)
que nos deram todo o apoio
necessrio para a realizao do evento, inclusive trazendo um

programa de computador utilizado em competies oficiais. Aps
as anotaes
nas
smulas e ser inserido no sistema, a
classificao dos jogadores e seu prximo concorrente era

automtica. Quando terminou o evento que durou seis horas
reuniu-se todos os envolvidos colaboradores e participantes para
um lanche e logo aps foi feito a premiao, salientando que,
MOTIVAO PEDAGGICA
Para obteno da classificao dos jogadores houve contagem
todos
envolveu:
interpretao de jogo, estratgias, raciocnio, lgica, diagonal,

fileira, coluna , quadrado, concentrao, respeito ao Oponente,
entre outros.
Foi Realizado uma inscrio anterior ao dia do festival,
04/11/2009 at o dia 01/12/2009. Onde foi feito a separao por
categorias distintas, que so:
A- Categoria I- alunos de sete a oito anos( feminino e masculino).
B- Categoria II- alunos de nove e dez anos ( feminino e
masculino) .
C- Categoria III- alunos de onze a quatorze anos ( feminino e
masculino). Foi propiciado quatro medalhas douradas, quatro
medalhas prateadas e quatro medalhas bronzeadas, mais as
medalhas para todos os participantes do evento.
Contou se com o apoio e ajuda da Fundao Brasileira de
Xadrez para a organizao e arbitragem do evento.
todos foram premiados com medalhas de participao e os

ganhadores por categoria.
OBESIDADE EPIDEMIA DO NOVO SCULO

TRCIO APOLINRIO DE SOUZA
E.E JOS ROSA DAMASCENO
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
O Projeto foi aplicado em alunos do 1 ano do Ensino mdio no
Os alunos conscientizaram sobre a importncia da prtica de
perodo de 30 de Novembro a 9 de Dezembro na Escola Estadual
exerccio fsico regular e uma alimentao balanceada para a
Jos Rosa Damasceno. A turma composta por 21 alunos com
manuteno da sade e preveno da obesidade, descobrindo
idade mdia de 16 anos, sendo alguns com problemas de leitura e
que a preveno a melhor alternativa para se combater a
escrita e com ndice de sobre peso e obesidade. H uma grande
obesidade e seus riscos advindos. Como o trabalho de campo os
parcela da comunidade que no tem acesso as informaes para
alunos descobriram uma forma de aplicar a teoria apresentadas
por eles mesmos na pratica, com isso os alunos das turmas onde
conscientizao
sobre
obesidade
levando
os
apresentarem quadros de obesidade.
MOTIVAO PEDAGGICA
A obesidade vem crescendo drasticamente ao longo dos anos, no
sculo que a pouco se inicia, essa doena est se tornando uma
verdadeira epidemia. A conscientizao e o esclarecimento tem se
mostrado a melhor arma contra esse aumento, portanto trabalhar
temas relacionados com a obesidade na escola principalmente
com adolescentes se tornou prioridade para a conscientizao e
informao sobre essa epidemia mundial. Em consonncia com o
CBC e PCN foi desenvolvido de forma interdisciplinar um projeto
sobre obesidade cujo o objetivo era conscientizao da
comunidade e alunos sobre a obesidade.
Em um primeiro momento foi abordado aos alunos temas
relacionados a obesidade e foi ensinado como calcular o ndice de
Massa Corporal (IMC), logo aps os mesmos foram divididos em
cinco grupos, cada grupo recebeu um artigo relacionado a
obesidade e os artigos foram apresentados pelos prprios alunos
na outra semana com o recurso de data show e cartazes. Na
mesma semana, os alunos fizeram um trabalho de campo com a
orientao do professor, realizando a pesagem e medindo a
estatura dos alunos das turmas do 6, 7, 8 e 9 ano da escola
para fazer o calculo do IMC e posteriormente foi feito o tratamento
estatstico do nmero de obesidade que h em cada turma .
foi desenvolvido o trabalho de campo se conscientizaram sobre a

obesidade multiplicando a ideia para os demais da comunidade.
PROJETO FEIRA DA ATIVIDADE FSICA E

ALIMENTAO SAUDAVEL
ANA CLUDIA,TIAGO, JORDNIA, KISSYLA.
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR LETRO
CONTEXTUALIZAO
A prtica da educao fsica realizada na ESCOLA ESTADUAL
PROFESSOPR LETRO caracterizava-se por privilegiar o eixo
temtico esporte com nfase exclusiva no futsal,deixando de
contemplar os mais variados temas propostos no CBC alm
de temas transversais.O trabalho foi realizado por todas as
turmas da escola,mas os 9 anos e o Ensino Mdio ficaram
responsveis por desenvolver os temas propostos. E as outras
turmas participaram da realizao do mesmo .
MOTIVAO PEDAGGICA
A motivao pedaggica veio atravs de perguntas realizadas
pela professora que questionava diversos saberes:
alimentao, sade, cultura, esporte e lazer. Sem trazer as
respostas aos questionamentos e com novas indagaes os
alunos comearam a buscar respostas,aguando a
curiosidade para a construo de uma nova prtica.De modo
geral os alunos achavam tudo muito repetitivo durante as
aulas algo os incomodavam, assim os questionamentos
comearam a surgir.
Diagnstico de interesse.
Apresentao do contedo levantado pelo diagnostico de
interesse.
Pesquisas de atualidade em revistas e jornais.
Desenvolvimento de atividades prticas dos contedos,
elaborao de vrios cartazes e maquetes durante as aulas
dos mais variados temas.
Preparao da feira de Educao Fsica
Durante as aulas de Educao Fsica, trabalhos proposto
pelos professores e realizados pelos alunos em casa.
Divulgao
Foram distribudos cartazes para a divulgao do projeto.
Apresentao da Feira Educao Fsica cujo tema "Feira Da
Atividade Fsica e Alimentao Saudvel"
Foi um evento onde ouve a participao de todos da escola.
RESULTADOS OBTIDOS
No desenvolver dos trabalhos apresentados,foi

percebido o interesse dos alunos sendo evidenciado
pela participao dos mesmo nas atividades propostas,
tanto no incio do projeto quando havia os
questionamentos, continuando no desenvolvimento na
busca dos novos saberes,quanto na realizao e
finalizao, pois eles puderam apresentar os
conhecimentos adquirido.
INTERCMBIO OLIMPICO
CSSIO P. COUTINHO E CINARA A. COUTINHO
E.E. EURPEDES DE PAULA / E. E. MINISTRO ADAUTO LCIO CARDOSO
SRE CURVELO
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Eurpedes de Paula atende um total de
Foram desenvolvidos jogos adaptados de volei, futsal,
711 alunos do ensino fundamental anos iniciais (3 ao 5
futebol de campo, handebol, plo aqutico, queimada,
ano) e anos finais (6 ao 9 ano), vindos de bairros
tnis de mesa e atletismo.As atividades aconteceram
perifricos. Possui uma quadra descoberta
durante 5 dias no ginsio poliesportivo de Curvelo, no
onde so
realizadas as atividades fsicas.
Curvelo Tnis Clube e terminou com um almoo
A Escola Estadual Ministro Adauto Lcio Cardoso atende
oferecido a todos os participantes na Escola Estadual
1057 alunos do ensino fundamental anos finais (6 ao 9
Ministro Adauto Lcio Cardoso onde teve tambm a
ano) e ensino mdio, vindos dos bairros perifricos e da
entrega
zona rural. Na estrutura fsica a escola privilegiada pois
medalhas).
possui 2 quadras e um campo gramado. Para o
RESULTADOS OBTIDOS
desenvolvimento do projeto foram utilizadas bolas oficiais
Os objetivos foram alcanados com xito, a dedicao e
de todas as modalidades esportivas, coletes, apito e
o empenho dos educadores de ambas as escolas e a
cronmetro fornecidos pelas prprias escolas.
satisfao de todos os envolvidos foi detectada por uma
MOTIVAO PEDAGGICA
auto-avaliao.
Justificar
motivar
reforar
permanncia
dos
educandos explorando o valor educativo e o poder atrativo

do esporte, visando a ampliao e permanncia do nmero
de educandos assistidos pelo Projeto Escola em Tempo
Integral; proporcionando a vivncia de vrias modalidades
olmpicas
adaptadas,
enfatizando
assim
os
valores
olmpicos (excelncia, amizade e respeito). Promover

aes e atitudes visando atingir metas como a de oferecer
um ensino-aprendizagem capaz de proporcionar ganhos
nos mais diferentes setores; fsico, cognitivo, afetivo e
social.
O Projeto Intercmbio Olmpico foi elaborado para atender
65 educandos assistidos pelo Projeto Escola em Tempo
Integral anos iniciais e finais do ensino fundamental.
das
premiaes
aos
alunos
(trofus
RECREIO MONITORADO RECREANDO VALORES

ROBERTA PEREIRA DE BRITO SOUZA E VALDILEIA DA SILVA MIRANDA
ESCOLA ESTADUAL SO GERALDO
SRE CURVELO
CONTEXTUALIZAO
Nos jogos de salo foram realizadas as atividades de (dama e
A Escola Estadual So Geraldo
est localizada no bairro
xadrez); nas brincadeiras de rua
( bambol, pular corda, e
Passaginha e atende um total de 330 alunos do ensino
queimada); no espao esportivo (voleibol, basquetebol, e
fundamental
grande
peteca); nos jogos de raquete (ping - pong), e apresentaes
vulnerabilidade social. A escola no possui um lugar adequado
com msicas e danas vindas da comunidade local (hip-hop,
para as prticas de atividades fsicas, portanto, utilizamos o ptio,
forr moderno e ax).
o refeitrio e a rea externa da escola para a execuo do projeto.
Por a escola no possuir local adequado , as atividades
A maioria de nossos alunos apresenta-se com baixo auto estima,
aconteceram no refeitrio, ptio descoberto e rea externa da
pensando na possibilidade de tornar o ambiente escolar mais
escola. As atividades foram realizadas durante todo o ano letivo
atrativo e prazeroso criamos o RECREIO MONITORADO
no horrio de recreio.
vindo
de
bairros
perifricos,
de
RECREANDO VALORES, afim de contribuir com a construo de

um perfil mais significativo para nossos alunos , destacando os
RESULTADOS OBTIDOS
jogos e as brincadeiras realizadas no recreio como meio de
O projeto resultou numa maior interao entre os alunos de
desenvolvimento de valores e atitudes. O material utilizado (bolas,
todas as turmas, promoveu valores de respeito, excelncia e
xadrez, dama, bambols, cordas, petecas, etc.), foi adquirido
amizade, cultura da paz, cidadania, houve diminuio dos
mediante a nossa participao no II Simpsio de Esporte na
conflitos no recreio, com organizao, e disciplina em forma de
Escola.
lazer e bem estar. Percebemos tambm um aumento
MOTIVAO PEDAGGICA
significativo na auto estima desses alunos.
Foram observados para o desenvolvimento deste projeto, a

proposta pedaggica da escola, que de formar pessoas mais
humanas capazes de conviver, criar, aprender e inferir com
competncia na sociedade e os parmetros curriculares da
Educao Fsica. Esperamos que as aes desenvolvidas no
recreio monitorado faam com que os educandos vivenciem
diferentes atividades corporais, respeitando as regras, adotando
atitudes
de
respeito
mtuo,
honestidade,
solidariedade
socializao em situaes ldicas e esportivas, buscando

solucionar os conflitos de forma mais sensata.
O projeto foi desenvolvido para alunos do 5 ao 9ano.Para
implantao do projeto, o mesmo foi apresentado em uma reunio
pelos professores de Educao Fsica a todos os funcionrios da
escola. Nesse dia foram escolhidos os monitores (alunos), que
iriam atuar nas atividades. Seguindo os procedimentos, foi
realizada
outra
reunio
com
todos
os
monitores
apresentaram-se as regras e o cronograma das atividades.
onde
Realizamos no final do ano torneios das atividades recreativas

com premiao em medalhas, e um jantar de confraternizao.
XI JOGOS ESTUDANTIS
SANDRA MARIA DUARTE E NILSON SILVA DE AMORIM

ESCOLA E. AFONSO SOARES DE FREITAS E ESCOLA M. PROFESSORA LAURA MARTINS
SRE - CURVELO
CONTEXTUALIZAO
A
E.E. Afonso Soares de Freitas
RESULTADOS OBTIDOS
atende 393 alunos do Ensino
A realizao deste projeto foi um sucesso, pois os alunos
Fundamental anos finais , Ensino Mdio e EJA, a E.M. Professora Laura
e comunidade escolar contriburam para que este e
Martins atende 663 alunos do ensino fundamental anos iniciais e finais.
realizado.
Ambas atendem alunos da zona urbana e rural , onde a maioria so
Houve uma participao de 254 alunos atletas, sendo qu
carentes. A Escola Estadual possui um pequeno espao adaptado para
da Escola Municipal e 148 da Estadual. Tivemos a colabo
as aulas de educao fsica, j a municipal possui uma pequena quadra
alunos na organizao do evento. Professores de outra
sem cobertura com marcao apenas para futsal. Nem por isso deixamos
tambm se envolveram no projeto. Contamos com o
de trabalhar com nossos alunos, que gostam da prtica esportiva, o que
Secretarias
nos impulsiona sempre a montar projetos desta natureza. Nesta edio do
Coordenao do Transporte, diretores, supervisores e
XI Jogos Estudantis nosso foco principal foi o futsal, anseio dos nossos
escola.
alunos. Os jogos foram realizados no Ginsio Poliesportivo Luiz Fernando
Durante os jogos internos e finais percebemos o
M. Ribeiro.
responsabilidade dos alunos no que diz a respeito s
MOTIVAO PEDAGGICA
compromisso, incluso e os valores olmpicos.
As escolas preocupadas com a qualidade de ensino oferecidas aos
Um ponto relevante foi a participao de alunos po
alunos e sentindo a necessidade de replanejar e executar a sua proposta
necessidades educacionais especiais(sndrome de down,
pedaggica, elaboram junto disciplina de Educao Fsica um projeto
e deficincia fsica (prtese na perna).Os objetivos prop
esportivo focado nos quatro pilares da educao: aprender a conhecer,
alcanados.
aprender a fazer, aprender a compreender e aprender a ser, com objetivo

de contribuir para a formao do jovem como cidado crtico, participativo
e transformador de sua realidade.
A organizao do XI Jogos Estudantis tem por finalidade atender os
alunos dos anos finais do ensino fundamental (6 ao 9 ano), ensino
mdio e EJA; e tem como objetivo desenvolver, incentivar e fazer com que
os alunos participem e valorizem o esporte em suas distintas
modalidades. Assim poder aprender a utilizar regras, solucionar
problemas, promover a integrao, insero e incluso dos mesmos de
forma espontnea e consciente. O projeto teve a modalidade de futsal
masculino e feminino, com as seguintes categorias e faixas etrias:
Mdulo I 11 a 12 anos / mdulo II 13 a 14 anos / mdulo III 15 anos
acima. Os jogos foram realizados em trs etapas; 09 a 15 de julho de
2011 Jogos Internos da E.E.A.S.F., 28 de outubro, 1 e 11 de novembro
de 2011 Jogos Internos da E.M.P.L.M.. No dia 09 de dezembro houve o
encerramento do jogos com a disputa entre as duas escolas com
premiao para o 1, 2 e 3 lugar.
Municipais de Educao, de Esportes,
GINSTICA RTMICA DESPORTIVA

LUCIMARA APARECIDA LIMA COSTA
ESCOLA ESTADUAL DE RIBEIRO DA FOLHA
SRE DIAMANTINA
CONTEXTUALIZAO
ETAPAS DA ATIVIDADE
O trabalho com GRD (Ginstica Rtmica Desportiva), ou

Ginstica Rtmica, recebeu esse nome por misturar a msica
(ritmo) apresentao e foi executado na turma do 7 ano da E.
E. De Ribeiro da Folha que est localizada na zona rural do
municpio de Minas Novas. Os alunos so oriundos de famlias de
trabalhadores rurais cujos pais so obrigados a migrarem por falta
de alternativa agrcola e polticas sociais na regio. A GRD
contribuiu para ampliar a conscincia corporal e para que os
alunos vivenciassem a magia da ginstica reconhecendo-a como
uma modalidade olmpica.
Aparelho Arco
Alongamento
Aquecimento: Um aluno foi escolhido para comear a brincadeira
sendo o pegador, os outros ficaram espalhados na quadra, ao
inicio da atividade o pegador que estava com dois arcos nas
mos, encostava o arco em seus companheiros. Quem era
queimado, tinha que se juntar ao pegador inicial, os dois deram
as mos (formando uma corrente humana) e continuaram a
brincadeira
que
agora
cada
um
com
um
arco.
O arco ficou sempre na extremidade da corrente humana.

Em crculo (giraram o arco na cintura, no brao, no pescoo,
MOTIVAO PEDAGGICA
movimentos acima da cabea, circundaes, giros, o oito) e logo
Observando a necessidade de trabalhar no mbito escolar com a
lanamentos e os saltos: lanar o arco e peg-lo, lanar o arco
Ginstica e partindo do princpio de que a proposta pedaggica da
saltar e peg-lo; em duplas, ao mesmo tempo um aluno lana o
escola
arco para o outro, logo aps repete o mesmo movimento saltando.
desenvolver
aps combinaram os movimentos.
aprendizagem
de
seus
alunos
possibilitando a ampliao de novos conhecimentos, tal proposta
Ao final improvisaram uma coreografia.
tem como perspectiva a integrao da Ginstica e neste caso da

Ginstica Rtmica que tem se destacado como uma modalidade
RESULTADOS OBTIDOS
que permite ao corpo o uso da arte, da criatividade e da

capacidade fsica. Encanta a todos que assistem, visa criar
Os resultados foram positivos tendo em vista que os alunos
oportunidades
puderam perceber que seu corpo amplo e passvel de diversas
preconceitos e intervm de forma significativa em sua realidade
habilidades e se motivaram por ser uma atividade que evita a
social.
repetio de gestos.
para
os
alunos
derrubarem
esteretipos
A interveno devido aos conflitos de gneros foi feita no
O trabalho com GRD visa:
Conhecer a histria da GRD,
Oferecer aos alunos, a prtica da Ginstica Rtmica como um
dos elementos da cultura corporal de movimento;
Proporcionar ao corpo um envolvimento com o espao, tempo,
ritmo e objetos.
Problematizar a questo da diferena de gneros e a quebra de
preconceitos,
Provocar um envolvimento afetivo-social.
momento em que alguns meninos no acompanharam o grupo ou

discriminaram alguns movimentos considerando-os afeminados.
A aula favoreceu a quebra de preconceitos e a interao social.
A EDUCAO FSICA SOB UM NOVO OLHAR:

JOGOS OLMPICOS DA INTEGRAAO E DA PAZ
E.M.JOO GONTIJO DA FONSECA
SRE DIVINPOLIS
CONTEXTUALIZAO
O esporte a manifestao especfica da cultura de movimento que, na
sociedade contempornea vem-se constituindo como principal referncia como
prtica corporal, bem como os valores e princpios aprendidos pelo mesmo
(CBC EDUCAO FSICA, 2005).
Ao assumir o esporte como prtica educativa, necessrio considerar que
algumas aes metodolgicas presentes nas aulas de Educao Fsica
precisam ser problematizadas, objetivando ressignific-las.
Eis os princpios que norteiam o esporte escolar:
Adaptao de materiais e regras s condies dos alunos;
Utilizao de exerccios variados semelhantes aos utilizados no jogo;
Planejamento das aulas de acordo com as habilidades dos alunos,

utilizando pequenos jogos para desenvolver habilidades psicomotoras gerais e
especficas, suficientes para a iniciao dos elementos bsicos dos esportes.
O esporte escolar benfico ao desenvolvimento integral das crianas e
jovens. Sendo ministrado corretamente pode auxiliar na elevao da autoestima, na aprendizagem da elaborao do estresse, na convivncia em grupo
e no desenvolvimento de relaes de amizade (GRECO, 2006).
MOTIVAO PEDAGGICA
Partindo deste conceito, surgiu a necessidade de planejar e organizar prticas
de ensino do esporte educacional sob um novo olhar dentro do projeto
pedaggico na Escola Municipal Joo Gontijo da Fonseca, sendo estes
alunos inseridos numa comunidade carente desprovidos de valores familiares,
procuramos
levar os alunos uma reflexo plausvel visando
promover/melhorar suas habilidades e bem-estar em sua realidade cotidiana,.
Com essa metodologia de ensino, os alunos foram motivados :
Compreender as diferenas entre os esportes educacional, de rendimento

e de participao e a importncia do esporte educacional como forma de
aprendizado nas aulas de Educao Fsica;
Conhecer o processo histrico das Olimpadas e a participao do Brasil;
Vivenciar o esporte educacional como lugar privilegiado da promoo e

melhoria das habilidades motoras bsicas para cada esporte e o aprendizado
de valores, tratando esses alunos de forma homognea considerando suas
experincias socioculturais, buscando compreender essas diferenas sem
excluir ningum;
Vivenciar de forma ldica e inclusiva os esportes olmpicos;
Alcanar o desenvolvimento integral descobrindo o prprio corpo pela via

de sua sensibilizao superando seus limites e aprendendo valores como o
respeito, o trabalho em equipe, a ajuda, despertando a vontade de lutar e
vencer sem desistir.
As turmas foram desafiadas uma anlise do processo histrico das

Olimpadas, a busca do belo, do forte, a superao de suas limitaes, a
dedicao ao treinamento intenso e a vontade de vencer, situaes de vitria e
derrota, fazendo um elo suas vidas pessoais.
Aps o trmino da vivncia das aulas prticas, todos realizaram uma votao
dos esportes que mais gostaram. As cinco modalidades coletivas e as duas
modalidades individuais mais votadas foram organizadas no programa olmpico
e, os alunos tiveram uma semana para organizarem suas equipes, fazerem as
inscries e se prepararem para a competio.
Para a realizao das Olimpadas, houve uma linda Cerimnia de Abertura com
a execuo do Hino Nacional, o desfile da tocha olmpica (confeccionada pelos
alunos do 9 ano) e apresentaes artsticas organizadas pelos prprios alunos.
As competies esportivas foram realizadas em duas semanas encerrando com
as finais de cada modalidade no sbado de manh com a participao da
comunidade escolar e um jogo de queimada realizado pelos professores da
escola com a premiao de medalhas para as equipes campes e uma
premiao simblica para todos os demais alunos que participaram nos jogos e
torcidas. Este projeto foi avaliado no 2 e 3 bimestres.
RESULTADOS OBTIDOS
Foi realizada uma auto-avaliao com os alunos da escola e os resultados

obtidos foram muito alm do ldico e do aprendizado da prtica esportiva:
As atividades esportivas desenvolveram vrias habilidades motoras
bsicas tais como: lateralidade, flexibilidade, agilidade, equilbrio,
coordenao motora fina e global, percepo espao-temporal, o autocontrole de movimentos corporais e as habilidades especficas de cada
modalidade;
Houve o a insero e o aprendizado de modalidades esportivas que os
alunos no tinham conhecimento e sua adaptao ao acesso de todos;
Desenvolveram o convvio, a ajuda ao colega (proteo) e o trabalho em
equipe, situaes de vitria e derrota;
Valores como a responsabilidade, o respeito, o compromisso, a
cooperao, a unio, a convivncia, a coragem, o esforo e a vontade de
lutar sem desistir foram destacados pelos alunos como forma eficaz de
aprendizagem;
A interao entre os professores e direo da escola;
Houve a conscincia de si prprio, de suas realidades e seus limites, o
auto-conhecimento, conhecer o outro e se relacionarem, a tomada de
deciso, enfim, foi um momento diferente para esses alunos, pois, alm da
diverso, da ludicidade e da insero prtica esportiva, eles aprenderam
a enfrentar seus medos, a acreditarem em si, vencer sem trapacear e a
Este projeto foi realizado durante o 2 e 3 Bimestres deste ano letivo corrente melhoria da disciplina escolar.
finalizando com a organizao de um torneio olmpico adaptado ao esporte

educacional, seguindo o cronograma de atividades seguir:
Os textos para as aulas tericas foram preparados com uma linguagem simples e
objetiva que atendeu as necessidades de compreenso dos alunos. Tais aulas
foram realizadas em forma de leitura comentada, onde o papel do professor foi o de
orientador e construtor da aprendizagem de forma participativa e reflexiva.
A EDUCAO FSICA SOB UM NOVO OLHAR:

JOGOS OLMPICOS DO ENSINO MDIO - JOEM
E. E. ILIDIO DA COSTA PEREIRA
SRE DIVINPOLIS
CONTEXTUALIZAO
Para Guimares (2005), a prtica pedaggica do professor de educao fsica
em relao ao tratamento dado ao esporte escolar, parece continuar se
pautando em princpios, sentidos e significados de um esporte que seleciona,
que discrimina e que confere distines apenas aos vitoriosos e cada vez
mais as aulas de Educao Fsica esto ficando novamente esportivizadas.
Nesse sentido, o esporte ensinado de forma descontextualizada, os rumos da
ao pedaggica so caracterizados pela insistncia na abordagem do esporte
de rendimento, buscando sempre a otimizao dos movimentos tcnicogestuais, onde no se leva em considerao o ritmo de cada aluno.
Criticar o esporte, segundo a Proposta Curricular de Educao Fsica (2005)
no significa desvalorizar a sua aprendizagem, ou mesmo desejar sua total
desportivizao, mas, sim, contextualizar a vivncia de sua prtica nas aulas,
pois esta no se restringe apenas ao domnio de suas tcnicas. Eis os
princpios que norteiam o esporte escolar:
Adaptao de materiais e regras s condies dos alunos;
Utilizao de exerccios variados semelhantes aos utilizados no jogo;
Planejamento das aulas de acordo com as habilidades dos alunos,

utilizando pequenos jogos para desenvolver habilidades psicomotoras gerais e
especficas, suficientes para a iniciao dos elementos bsicos dos esportes.
O esporte escolar benfico ao desenvolvimento integral das crianas e
jovens. Sendo ministrado corretamente pode auxiliar na elevao da autoestima, na aprendizagem da elaborao do estresse, na convivncia em grupo
e no desenvolvimento de relaes de amizade (GRECO, 2006).
MOTIVAO PEDAGGICA
A partir deste conceito, surgiu a idia da organizao de um torneio interno
para que os alunos do Ensino Mdio vivenciem o esporte sob um novo olhar
compreendendo as diferenas entre os esportes educacional, de rendimento e
de participao e a importncia do esporte educacional como forma de
aprendizado nas aulas de Educao Fsica, pois, os mesmos se encontram
desmotivados e alienados uma prtica exclusiva, servindo tambm de
subsdios futuros para fins didticos. Com essa metodologia de ensino, os
jovens foram motivados :
Conhecer o processo histrico das Olimpadas e a participao do Brasil;
Vivenciar o esporte educacional como lugar privilegiado da promoo e

aprimoramento das habilidades motoras bsicas para cada esporte e o
aprendizado de valores, tratando esses alunos de forma homognea
considerando suas experincias socioculturais, buscando compreender essas
diferenas sem excluir ningum;
Alcanar o desenvolvimento integral descobrindo o prprio corpo pela via

de sua sensibilizao superando seus limites e aprendendo valores como o
respeito, o trabalho em equipe, a ajuda e a socializao.
Para incio do trabalho, o professor orientou os alunos do 2 e 3 anos do
Ensino Mdio se dividir em seis grupos, a fim de fazerem uma pesquisa sobre
o processo histrico das olimpadas, a participao do Brasil em
olimpadas e os esportes atuais inseridos no quadro olmpico oficial. Em
data agendada, o professor em suas respectivas turmas realizou um seminrio
de idias sobre os temas abordados, cujo papel do mesmo foi o de orientador e
construtor da aprendizagem de forma participativa e reflexiva. O professor
enfatizou a investigao crtica e a reorganizao do conhecimento das
olimpadas e sua relao com o conceito de esporte, suas caractersticas e os
valores aprendidos.
Aps este seminrio, cada grupo atravs de um sorteio escolheu um esporte
olmpico e atravs de um planejamento de aula o adaptou ao esporte
educacional e o ministrou de forma ldica num perodo de 20 minutos na data
agendada pelo professor utilizando os recursos que a escola oferece e
envolvendo ao mesmo tempo a participao de todos sem excluir ningum.
Como culminncia deste projeto, o professor organizou um torneio olmpico
adaptado ao esporte educacional com o nome de JOEM Jogos Olmpicos
do Ensino Mdio.
Houve a escolha de cinco esportes do quadro olmpico oficial pelos prprios

alunos para formar o nosso quadro olmpico e, suas regras modificadas pelos
mesmos promovendo a cidadania e integrao desses jovens no esquecendo
de vivenciar o ldico nas aulas de Educao Fsica. Cada aluno pde se
inscrever em at duas modalidades esportivas organizando suas equipes sem
atletas reservas (promovendo maior participao) e um pequeno grupo de cada
turma trabalhou com o professor na organizao do evento.
Este projeto foi avaliado no 2 e 3 bimestres nas trs dimenses de contedos:
Conceitual: Um seminrio de idias sobre o tema abordado.
Procedimental: Atravs do desenvolvimento do projeto bem como a participao
e/ou organizao nos jogos olmpicos.
Atitudinal: Participao durante as aulas tericas e prticas, a interao com os
colegas e o aprendizado de valores e atitudes trazidos pelo projeto.
RESULTADOS OBTIDOS
Foi realizada uma auto-avaliao com os alunos, professores e demais
funcionrios da escola e os resultados obtidos superaram quaisquer
expectativas:
As atividades esportivas desenvolveram e aprimoraram vrias habilidades
motoras bsicas tais como: lateralidade, flexibilidade, agilidade, equilbrio,
coordenao motora fina e global, percepo espao-temporal, o auto-controle
de movimentos corporais e as habilidades especficas de cada modalidade;
Houve a insero do aprendizado de uma nova modalidade esportiva: o Rugby
Adaptado, que foi o maior sucesso nessas olimpadas;
As atividades em grupos desenvolveram o convvio, a ajuda ao colega
(proteo) e o trabalho em equipe, pois, os alunos do Ensino Mdio eram muito
desunidos e o contato com os professores era bem restrito;
A interao entre os professores e demais funcionrios com a partida de
Voleibol;
Houve a conscincia de si prprio, de suas realidades e seus limites, o autoconhecimento, conhecer o outro e se relacionarem e a tomada de conscincia
que leva a uma tomada de deciso, bem como os valores olmpicos citados no
incio do trabalho.
APRENDENDO A JOGAR XADREZ

FERNANDA CRISTINA OLIVEIRA SILVERIO
E E JOS ALZAMORA
SER - DIVINPOLIS
CONTEXTUALIZAO
A maioria de nossos alunos so vindos de periferia e zona rural,
com pouco acesso a jogos, pela carncia que so e tambm pela
falta de oportunidades. Visto que o xadrez
traz grandes
benefcios para o desenvolvimento intelectual, social e cognitivo,
foi elaborado e trabalhado com algumas turmas do ensino
fundamental.
Este projeto foi desenvolvido na prpria Escola, nas aulas de
Educao Fsica, durante todo o ano letivo, sendo realizado 2
(duas) vezes por ms.
Os recursos materiais utilizados foram: quadro negro, giz
branco, folhas xerocadas com as regras, jogos de mesa, data
show, tabuleiros de xadrez com peas, note book e caderno de
registro do professor.
MOTIVAO PEDAGGICA
Visto que os alunos do fundamental apresentam dificuldades no
raciocnio, concentrao, imaginao, falta de motivao e baixa
auto-estima, alm de terem pouco acesso a jogos, como citado a
cima, vimos a necessidade de iniciar este projeto,
Com os alunos do 5, 6 e 7 Ano do Ensino Fundamental,
contribuindo assim para o seu desenvolvimento e aprendizado.
Ao elaborar este projeto, objetivamos:
Desenvolver no estudante uma atitude favorvel, permitindo
apreci-lo como elemento gerador de cultura.
Desenvolver sua capacidade de ateno, memria, raciocnio
lgico, inteligncia e imaginao.
Garantir ao aluno a aquisio de conhecimento, habilidades e
destrezas bsicas necessrias para incorporao em sua vida
ativa.
Favorecer a assimilao das caractersticas do xadrez que
contribuam com o harmonioso desenvolvimento intelectual, moral
e tico da personalidade e que propiciem sua autonomia cognitiva
e sua capacidade de raciocnio.
Priorizar a resoluo de problemas. O aprendizado orientado
resoluo de problemas propiciar ao aluno a oportunidade de
analisar, avaliar e propor alternativas de soluo s situaes da
vida diria.
Contribuir para a elevao da auto-estima.
Resgatar, para seu uso pedaggico, o aspecto ldico desta
disciplina.
Tomar em conta de maneira equilibrada s diferenas individuais.
Etapas de desenvolvimento:
Apresentao do jogo (tabuleiro e peas) para os alunos em data
show.
Histria do Xadrez.
Introduo s regras.
Aprendendo a montar o tabuleiro.
Iniciao ao jogo.
Trabalhando algumas tcnicas e tticas.
Campeonato interno.
RESULTADOS OBTIDOS
O projeto foi realizado com sucesso. Houve um grande
interesse dos alunos e tambm de toda a Comunidade Escolar.
Teve a culminncia com o Campeonato, no qual, os alunos
vencedores, alm de ganharem medalhas, o que tinha sido
proposto, pediram tambm um jogo de xadrez, pois gostaram
muito de aprender e relataram que queriam continuar esta prtica
em casa com seus pais e irmos.
Outras observaes tambm foram feitas nas reunies
pedaggicas da escola com os demais professores,
principalmente os de Matemtica, os quais relataram uma grande
evoluo no desenvolvimento dos alunos, uma maior
concentrao, interesse, e agilidade no raciocnio.
JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

MRCIA APARECIDA DA SILVA
E. E. DONA DIVA DE OLIVEIRA
DIVINPOLIS MG
CONTEXTUALIZAO
Antigamente, tnhamos a rua como espao para brincar, hoje os
quintais esto cada vez menores, temos apartamentos minsculos e
as ruas no tem nem mais caladas para as brincadeiras infantis.
Com a chegada da industrializao e a globalizao, os centros
urbanos passaram por grandes transformaes, como a falta de
espao fsico, o aumento da violncia urbana, dentre outros; restando
para as crianas apenas os playground, as praas, os shoppings, e os
parques como espao para suas atividades. Fatores como estes
influenciaram na diminuio e na desvalorizao dos jogos e das
brincadeiras de rua.
O mundo infantil foi invadido pelos jogos eletrnicos, msicas com
movimentos sensuais e pelos brinquedos industrializados.
Com isso nos dias atuais os jogos, brinquedos e brincadeiras
tradicionais infantis perderam espao entre as crianas.
Na escola, a aula de Educao Fsica um dos locais onde a criana
se sente livre para por em prtica suas brincadeiras, sendo assim
uma tima oportunidade para se introduzir os jogos e as brincadeiras
tradicionais na vida das mesmas. Por isso tivemos como objetivos
trabalhar: A ludicidade A interao da criana com a cultura, O
resgate das tradies e a
socializao
MOTIVAO PEDAGGICA
A partir deste conceito, surgiu a idia da organizao de um torneio
interno para que os alunos do Ensino Mdio vivenciem o esporte sob
um novo olhar compreendendo as diferenas entre os esportes
educacional, de rendimento e de participao e a importncia do
esporte educacional como forma de aprendizado nas aulas de
Educao Fsica, pois, os mesmos se encontram desmotivados e
alienados uma prtica exclusiva, servindo tambm de subsdios
futuros para fins didticos. Com essa metodologia de ensino, os
jovens foram motivados :
Conhecer o processo histrico das Olimpadas e a participao do
Brasil;
Vivenciar o esporte educacional como lugar privilegiado da promoo
e aprimoramento das habilidades motoras bsicas para cada esporte
e o aprendizado de valores, tratando esses alunos de forma
homognea considerando suas experincias socioculturais, buscando
compreender essas diferenas sem excluir ningum;
Alcanar o desenvolvimento integral descobrindo o prprio corpo
pela via de sua sensibilizao superando seus limites e aprendendo
valores como o respeito, o trabalho em equipe, a ajuda e a
socializao.
O trabalho foi iniciado com a orientao aos alunos dos anos iniciais do
Ensino Fundamental da E.E. Dona Diva de Oliveira em Divinpolis-MG,
dividindo-o de acordo com a faixa etria.
As turmas dos 1, 2 e 3 anos vivenciaram as brincadeiras de rua, os
jogos e as cantigas de roda antigas e atuais, durante as aulas.
J as turmas dos 4 e 5 anos foram orientados a pesquisarem sobre as
origens, as diferenas, a importncia dos jogos e das brincadeiras na vida
das pessoas, os jogos e as brincadeiras da nossa regio. Tambm os
benefcios que os jogos eletrnicos e computadorizados nos trouxeram.
Essas turmas foram divididas em grupos e em cada aula, um grupo

apresentava um jogo, uma brincadeira e uma cantiga de roda.
E paralelo s aulas de Educao Fsica, as professoras regentes com
a ajuda de alguns pais, construram brinquedos utilizando materiais
diversos, inclusive reciclveis; para que fossem expostos
comunidade e posteriormente, usados nas aulas.
RESULTADOS OBTIDOS
Aps dois meses de trabalho, os alunos ficaram muito agitados com
organizao do espao fsico para a exposio, as apresentaes e a
finalizao do projeto; que foi realizado em uma manh na escola e,
aberta a visitao da comunidade.
Cada turma apresentou uma brincadeira e/ou um pequeno jogo. Todas
as turmas apresentaram os brinquedos construdos, antigos e atuais.
Os visitantes puderam brincar com todos.
Foi um sucesso e os brinquedos foram doados para a escola sendo
usados com todas as turmas durante as aulas de Educao Fsica, o
recreio e nos dias de chuva.
Foi realizada uma avaliao escrita por alguns pais, pelas professoras
e pelos alunos, pedindo que se desse um valor de forma quantitativa
ao trabalho desenvolvido, e as notas superaram todas as
expectativas.
As atividades desenvolveram a socializao, a coordenao motora
global, a lateralidade, o equilbrio (tinha at perna de pau), o trabalho
em equipe, a auto estima, a confiana, a criatividade, a ludicidade e o
prazer em brincar.
MINHA ESCOLA L
FERNANDO SABINO A LIBERTAO DOS PASSARINHOS

ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
MARIA AMLIA ALVES
ESCOLA ESTADUAL NOSSA SENHORA DO SAGRADO CORAO
SRE DIVINPOLIS
CONTEXTUALIZAO
Ao analisar a Educao Fsica escolar, percebe-se que existem vrias
O desenvolvimento do projeto aconteceu em conjunto com o projeto
propostas para desenvolver o ensino desta disciplina. Para tanto funo
Encontro Marcado com Fernando Sabino, coordenado pelo filho do autor
do educador escolher o caminho correto para o construo dos seus
Bernardo Sabino. A principio foi feito um levantamento da histria do
objetivos educacionais, pois este, responsvel pelo crescimento
escritor, seus livros e crnicas a partir destes dados foram desenvolvidos
desenvolvimento da criana.
uma srie de trabalhos sobre o autor mineiro reconhecido em todo o
A criana se movimenta nas aes do seu cotidiano, correndo, pulando,
territrio nacional. Foram utilizados filmes, vdeos, leitura das crnicas ,
girando e estas aes fsicas so base da formao da aprendizagem. A
criao de mosaicos dentre outros, objetivando desenvolvimento motor e
dana na escola, associada Educao Fsica, tem um papel fundamental
cognitivo dos alunos. Para parte da dana foi desenvolvida uma
enquanto atividade pedaggica e desperta nos alunos uma relao
coreografia com msica e dana Irlandesa representando a libertao
concreta do sujeito com o mundo. Danar mais que um simples
dos passarinhos.
deslocamento do corpo no espao, uma das maneiras mais divertidas e
O trabalho teve por finalidade despertar nos educandos o hbito a
adequadas para ensinar e vem ganhando cada vez mais espao pelos
leitura, o letramento, desenvolvendo habilidades motoras e capacidades
benefcios que proporciona. Ela usada como arte para celebrar os
perceptivo motora de forma ldica, atravs da dana. Aps de todo
esportes e esta tambm faz parte da cultura olmpica. Enquanto os alunos
processo de elaborao foi apresentado a comunidade escolar atravs
mexem os braos, as pernas e o tronco, eles aprendem sobre o
Feira Cultural e em sequncia apresentado na Estao da Cultura no dia
desenvolvimento fsico, expressam sentimentos, emoes e pensamentos.
16/09/2011 para o filho do autor, Bernardo Sabino e varias outras
O projeto foi desenvolvido com alunos do 3 ao 5, participantes do Projeto
escolas do municpio de Divinpolis que tambm participavam do
de Tempo Integral na Escola Estadual Nossa Senhora do Sagrado
projeto. Para os prximos anos pretende-se dar sequncia ao projeto,
Corao, na cidade de Divinpolis MG, sendo utilizada a crnica A
desenvolvendo atividades com outros estilos de dana e literaturas de
libertao dos passarinhos como referencia para dana de rodas
autores.
cantadas.
Portanto neste projeto objetivou-se a alfabetizao e o letramento com a
pluralidade de atividades que a dana nos possibilita permitindo a mxima
integrao com o processo de ensino-aprendizagem, atravs das crnicas
de Fernando Sabino.
MOTIVAO PEDAGGICA
O trabalho com dana Educao Fsica tem muita influncia na
alfabetizao, pois nas sries iniciais do Ensino Fundamental possibilita
aos alunos desenvolver as habilidades da cultura corporal. Atravs de
dados de pesquisas realizadas em ambientes escolares, foi comprovado
que alunos que participam da aulas de dana tm mais facilidade no
processo de alfabetizao e letramento que o principal objetivo do Novo
CBC.
Por fim, a principal motivao so os alunos que vm de uma comunidade
carente e este projeto contribuiu para apresentar novos caminhos para
alfabetizao e letramento dos mesmos.
Quando vejo uma criana ela me inspira dois sentimentos: ternura pelo
que ela e respeito pelo que ela poder ser. (JEAN PIAGET,1979).
RESULTADOS OBTIDOS
Foi verificado que a partir destas atividades ldicas da dana e outras
atividades desenvolvidas em equipe com as professoras regentes do
Projeto Tempo Integral, Selma Freitas e Lucila Florinda, que os alunos
passaram a apresentar melhor rendimento escolar tanto na leitura
quanta a escrita. Foi observado que com esta estratgia pedaggica, os
alunos passaram a socializar com mais liberdade, apresentando
melhorias significativas na questo afetivo emocional. Pode-se tambm
verificar atravs das notas de avaliao do PROALFA, quanto projeto foi
expressivo para o desenvolvimento e avaliao dos mesmos.
MINI MARATONA
RODYMEIRE KEIKO SILVA SOKAME
ESCOLA ESTADUAL QUINTO ALVES TOLENTINO
SRE DIVINPOLIS
CONTEXTUALIZAO
A mini maratona da Escola Estadual Quinto Alves Tolentino tem a
Para a realizao da mini maratona, temos o apoio da Prefeitura
participao de todos os alunos dos anos finais do Ensino
Municipal de Cludio, Polcia Militar, Secretaria Municipal de
Fundamental e Ensino Mdio, professores, funcionrios e
Sade e Copasa. No perodo que antecede a mini maratona
comunidade escolar. Esta tem por finalidade principal desenvolver
estabelecido o percurso, divulgao, regulamento, categorias,
o hbito de competies de atletismo de pequena e longa
entrega do n de identificao da inscrio, avaliao fsica dos
distncia, oferecendo eventos esportivos de qualidade, tornando-o
inscritos. Iniciamos o evento com o hasteamento das bandeiras,
uma tradio na cidade. A mini maratona acontece com o objetivo
alongamento e aquecimento e demais orientaes. So definidos
de diversificar e tornar ldico o ambiente escolar, alm de ampliar
vrios pontos de apoio, as categorias so separadas por cores, e
as atividades escolares, proporcionar um ambiente saudvel,
a largada feita em baterias. O percurso de 3 km nas ruas
competitivo e recreativo, permitindo que os alunos vivenciem
prximas da escola; na chegada anotado o tempo e nmero dos
situaes, onde possam ser tratados valores como : respeito
alunos. A premiao feita aps a entrega do lanche, que
(tanto as normas e regras, quanto respeito com os demais
fornecido pela Escola.
participantes), relacionamento, entre outros.
RESULTADOS OBTIDOS
MOTIVAO PEDAGGICA
Participao ativa dos alunos , professores e funcionrios,
Diante das mltiplas possibilidades de trabalhar o atletismo, a mini

maratona, contribui para o desenvolvimento integral do aluno
como social, autnomo, democrtico e participante, estimulando o
pleno exerccio da cidadania, o protagonismo juvenil e a prtica
esportiva, estabelecendo um elo de identidade do educando e sua
unidade de ensino. O processo de reconstruo da Educao
Fsica
tem
como
desafio
contribuir
para
uma
educao
compreendida como um processo de formao humana que

valoriza no s o domnio de conhecimento acadmico mas
interativo favorecendo o desenvolvimento de competncias e
habilidades, sejam intelectuais ou motoras, numa formao
esttica, poltica e tica dos educandos. Um processo integral de
formao humana .
despertando o interesse e a valorizao pela prtica esportiva.

Aprender a conhecer e a perceber, de forma permanente e
contnua, seu corpo, suas limitaes, na perspectiva de superlas, e tambm suas potencialidades, no sentido de desenvolvlas,de
maneira
autnoma
responsvel
aguando
sua
curiosidade e o esprito esportivo, de forma ldica, tendo em vista

a qualidade de vida, promoo e manuteno da sade.
PROJETO JUD PARA TODOS

FORMANDO A CIDADANIA NA ESCOLA
PANAYOTIS DEMETRIOS VIVAS PANOUTSOS
E E DR. JOS MARIA LOBATO
SRE DIVINOPOLIS
CONTEXTUALIZAO
Uma Escola com mil cento e trinta alunos. Atendendo alunos do Ensino
Fundamental e Mdio, alunos em Formao Integral, alunos da Zona
Rural, alunos da periferia, com grande risco social, com problemas de
relacionamento familiar, carentes de lazer e com baixa auto-estima. Uma
taxa de evaso significativa. Este era um breve e sucinto relato, da escola,
antes do desenvolvimento do projeto.
O jud tem um sentido ldico que busca instigar a criatividade humana
adoo de uma postura criadora de cultura, tanto no universo escolar
como no do lazer.
Esta reflexo sobre a cultura corporal contribuiu para a afirmao do
interesse dos nossos alunos, na medida em que as relaes sociais,
pessoais e interpessoais, juntamente com a pratica de valores como
solidariedade substituindo o individualismo, cooperao confrontando a
disputa, distribuio em confronto com apropriao sobre tudo enfatizando
a liberdade de expresso dos movimentos a emancipao negando a
dominao e submisso do homem pelo homem.
Jud disciplina, respeito e dignidade. Tudo que precisvamos aliados ao
gosto e interesse que o projeto despertou em nossos alunos assim que o
apresentarmos a toda a comunidade escolar.
A modalidade Jud desenvolvida em seus princpios filosficos e fsicos.

Como princpio filosfico, podemos considerar a capacidade ganha pelo
indivduo de analisar a realidade que o cerca, a disciplina, a honestidade, a
humildade, o respeito por si mesmo e pelo prximo, alm de aumentar sua
auto-estima perante a sociedade. No aspecto fsico, o Jud favorece a
agilidade, o equilbrio, a velocidade, a coordenao, a flexibilidade e o
condicionamento fsico. A sua prtica favorece o aperfeioamento tcnico
esportivo, bem como a auto-defesa.
O projeto inclui a participao das crianas em eventos esportivos em
todos os mbitos de competio. As atividades acontecem em local
adequado e pr-determinado, com infra-estrutura montada e de fcil
acesso para os alunos todos. Os horrios so definidos de acordo com a
quantidade de alunos levando-se em considerao sua carga horria
escolar.
muito positiva a aceitao por parte da comunidade, principalmente da
camada mais carente. A equipe do Jud Para Todos usou uma
metodologia similar ao participar do projeto Amigos da Escola, e alcanou
um timo resultado com 12 crianas no perodo de 2000 a 2001. Conforme
relato da diretora de uma instituio local, a Escola Municipal Cristo
Redentor: uma melhora considervel na concentrao e disciplina dos
alunos, bem como na interao e socializao entre alunos e professores.
MOTIVAO PEDAGGICA
O Jud um esporte que visa dotar o atleta de uma personalidade forte e
auto-confiante, e ao mesmo tempo modesta e afvel. A disciplina e
conscincia esto constantemente presentes no Jud: ele o nico
esporte no mundo em que a cortesia e o respeito so regras de combate.
Cada atleta deve verbalizar sua cortesia constantemente, usando
expresses em japons para convidar outro atleta a treinar, para
cumpriment-lo ao incio e final do combate, ou pedir desculpas quando
impe alguma dificuldade para o bom andamento do combate.
Por isso, pedagogos, psiclogos e educadores referenciam o Jud como
um dos esportes que mais contribui para o desenvolvimento fsico e
psquico da criana. Segundo eles, as crianas tmidas, nervosas e
desajustadas encontram no jud um excepcional recurso para adquirir o
equilbrio nervoso e emocional.
Nessa perspectiva, evidenciam-se possibilidades de o jud trazer
contribuies relevantes ao esforo coletivo de construo, de um projeto
poltico pedaggico que se concretize atravs da dinmica do currculo,
compreendendo a questo da avaliao servindo-se de referncia para a
anlise da aproximao ou distanciamento do eixo curricular que motiva o
projeto pedaggico da Escola. a Educao Fsica, acontecendo
realmente dentro de seu principal objetivo que a formao das
habilidades e atitudes levando-as em conta as condutas sociais dos
alunos manifestando suas exposies corporais como linguagem.
O jud trabalha diretamente com a formao das condutas sociais.
RESULTADOS OBTIDOS
Dentro das atividades propostas conseguimos uma melhoria na disciplina
dos alunos, promovendo o respeito mtuo, a solidariedade, a amizade e
esprito de corpo entre os mesmos e a comunidade.
Despertando o interesse entre alguns
para a prtica do esporte
competitivo alcanando bons resultados em competies. Os alunos
tornaram-se referencia dentro e fora da escola com exemplo de dedicao
pela prtica do jud, e nas atividades propostas pelo Projeto Poltico
Pedaggico da Escola.
Atualmente o projeto atende a alunos entre 11 a 14 anos de idade,
correspondente aos anos finais do Ensino Fundamental e so 04 aulas
semanais distribudas de acordo com os horrios escolares dos alunos
matriculados no PROETI; estes alunos tem seu rendimento escolar
acompanhado e avaliado.
Ainda como forma de avaliar o desenvolvimento e o comprometimento dos
alunos/ participantes por perodos de seis em seis meses aps o incio das
aulas de Jud utilizados os seguintes indicadores quantitativos:
Registro de freqncias dos alunos nas atividades esportivas;
Participao dos alunos nas competies: Municipais, Regionais,
Estaduais e Nacionais organizadas pela Liga Mineira e Liga Nacional de
Jud.
Coleta de dados referente ao ndice de evaso do dos alunos matriculados
no PROETI, ndice de novas matrculas, ndice de permanncia na escola
e possveis projetos elaborados com a participao da comunidade e
aceitao da comunidade.
Alm da participao dos alunos em competies nos mbitos, Municipal,
Estadual, Nacional e Internacional, alcanando bons resultados dentro de
suas respectivas categorias como mostra o quadro a seguir:
RESGATAR - FANFARRA EM
BUSCA DA AUTO-ESTIMA
CLAUDIA GUIMARES SILVA FALEIRO
ESCOLA ESTADUAL LGIA BEATRIZ AMARAL
SER - DIVINPOLIS
CONTEXTUALIZAO
A msica desempenha uma grande importncia na busca pela
O projeto foi desenvolvido em etapas de acordo com a divulgao,
concentrao, dedicao e responsabilidade do ser humano. Com
seleo dos alunos, aquisio dos instrumentos, ensaios e
base nesta teoria, podemos entender que ao inserirmos a msica
aprendizagem. Os objetivos propostos foram aumentar a auto-
no contexto escolar, estaremos inserindo uma base cidad a
estima e confiana, favorecer a socializao, reduzir problemas de
nossos alunos. Neste contexto o projeto RESGATAR surge de
disciplina, aumentar a capacidade motora, melhorar o conceito
uma valorizao s atividades prazerosas que a escola vem, a
lgico-matemtico,
cada ano, deixando de lado em detrimento de novas propostas.
concentrao, desenvolver a capacidade de memorizao,
Assim, buscamos, atravs da fanfarra, a incluso e o atendimento
maximizar o potencial dos alunos para a msica, trabalhar em
de 870 alunos carentes nas atividades de apresentao,
equipe e com responsabilidade.
melhorar
problemas
de
raciocnio,
socializao, disciplina, confraternizao e em carter de rodzio.

A Escola Estadual Lgia Beatriz Amaral atende uma clientela de
nvel scio-econmico e cultural baixo, o que nos aponta uma
preocupao e nos desafia a buscar metodologias diferenciadas
para que nossos alunos utilizem seu tempo ocioso em atividades
ldicas, o que certamente ser revertido em seu comportamento e
conseqentemente em seu aproveitamento escolar.
Desta
forma,
msica
educao
tem
caminhos
paralelos,cabendo a escola, unir estas duas prticas de forma

ldica, contnua e efetiva, contribuindo para a conquista da
cidadania ativa em nossa comunidade.
A Escola oferece espao fsico amplo e recursos humanos para a
coordenao e desenvolvimento do projeto.
MOTIVAO PEDAGGICA
A fanfarra um dos melhores meios de integrar crianas e jovens
adolescentes, atravs da msica. Ela uma opo de convvio,
educao e lazer, onde os participantes executam um trabalho em
equipe com disciplina, pacincia, sensibilidade, coordenao ,
concentrao, raciocnio lgico, inteligncia
e imaginao
valorizando assim, o estudo e aprendizagem da msica; vindo de

encontro com a proposta de integrao da comunidade com a
Escola.
Desenvolver no estudante uma atitude favorvel que contribua
para uma formao cidad e geradora de cultura.
RESULTADOS OBTIDOS
O projeto RESGATAR alcanou seus objetivos, atravs dos
ensaios, apresentao na prpria Escola e outras de maior
nfase, como no Desfile de 7 de Setembro e Dia da Cidade. O
projeto ter continuidade, buscando mais aperfeioamento, bem
como a aquisio de mais instrumentos.
Proporcionar a prtica e o desenvolvimento das habilidades
artsticas, proporcionar, a partir da ferramenta- aulas de percusso
(Formao de uma Banda Rtmica)
e roteiros de estudos,
momentos de reflexo sobre valores, cidadania e o adolescer.
SEMENTES DO AMANH
EVALDO ANDRADE DE PAULO
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR PINHEIRO CAMPOS
SRE DIVINPOLIS
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A prtica desportiva apresenta-se como um instrumento pedaggico e educacional, atingindo os

domnios fsico, social, cognitivo e motor do indivduo como fator pedaggico e educacional. Dessa
forma, o esporte deve ser incorporado rotina do aluno, sendo que, a aquisio de habilidades
motoras bsicas e especializadas, ocorrer de maneira contnua e sequencial, favorecendo o
conhecimento do corpo como um todo, o desenvolvimento intelectual e moral, alm de promover
mudanas comportamentais, convvio social e estabilidade emocional, combatendo o estresse e
promovendo r energizao individual e/ou coletiva.
O esporte na escola, alm de ser um dever decorrente do quadro normativo, vigente no sistema de
ensino, constitui um instrumento de grande importncia e utilidade no combate ao insucesso
escolar e de melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. Dentro deste contexto,
observou-se a necessidade, de explorar melhor as possibilidades de esporte na escola, assim
pensamos na criao do Projeto Sementes do Amanh (SEA).
Tal projeto idealizado, estruturado, desenvolvido e administrado por um voluntario do esporte, que
resolveu buscar em outros voluntrios o apoio, a doao de tempo e a disposio para desenvolver
um projeto esportivo, na E.E. Professor Pinheiro Campos, fora do horrio escolar, visando reunir
alunos que se interessam por praticar esporte.
Os voluntrios so professores, alunos de graduao em educao fsica, ex-atletas e pais de
alunos. Atualmente a gesto do projeto baseia-se no principio que se cada um fizer um pouquinho,
juntos podemos contribuir para um mundo melhor, onde a incluso social seja uma realidade e
todos possam atuar e viver conscientes de seus direitos e deveres.
O trabalho dos voluntrios tem como finalidade a democratizao da gesto do esporte e do lazer,
promover o direito de brincar e de praticar esportes, assim como fomentar o protagonismo juvenil,
utilizando os princpios do esporte educacional como principal ferramenta impulsionadora da
construo de valores, em prol da promoo da cidadania.
O projeto no gera nenhum custo financeiro para a escola, todos os materiais, equipamentos,
uniformes e demais utenslios utilizados so provenientes de doaes e ou so confeccionados
pelos prprios voluntrios e os recursos para realizao das atividades esportivas quando
necessrios, provem de campanhas dos voluntrios no comercio local, e junto da Diretoria
Municipal de Esporte.
Pretende-se com o projeto diminuir a evaso escolar e transformar a Escola Estadual Professor
Pinheiro Campos em referencia e modelo de gesto de esporte educacional, oportunizar aos
alunos atletas participar dos principais eventos esportivos escolares oportunizando intercambio e
interao com alunos das escolas locais e das diferentes regies do estado, participando de jogos
amistosos, dos jogos escolares de Minas Gerais (JEMG) e de outras competies e eventos como
convidados.
O desenvolvimento do projeto Sementes do Amanh tem conduzido aos objetivos pretendidos

sendo que as equipes do projeto na faixa etria de 14 a 18 anos ,vem representando o
municpio de oliveira nos principais eventos esportivos .
O numero de alunos e voluntrios no projeto tem aumentado significativamente .
Os alunos participantes tem melhorado suas atitudes perante os professores e colegas de turma
, resultando assim em melhor desempenho e menos evaso escolar.
Em 2011 foi proporcionado pela Cmara dos Vereadores do municpio de Oliveira o voto de
aplausos pela brilhante participao nos jogos escolares de Minas Gerais.
180
Grfico de participao no projeto

165
160
140
120
120
VOLUNTARIOS
111
100
MOTIVAO PEDAGGICA
O projeto Sementes do Amanh est em sintonia com o currculo bsico comum (CBC) na medida
em que promove a compreenso da cidadania como participao social, o exerccio de direitos e
deveres polticos, civis e sociais, e atitudes de solidariedade, cooperao, respeito ao outro e a si
prprio e busca valorizar os aspectos implcitos no esporte educacional. E no que se refere ao CBC
para o ensino mdio, o projeto se baseia no eixo temtico do esporte e nos tpicos referentes ao
aprimoramento tcnico e ttico das modalidades esportivas, e fomenta o desenvolvimento das
habilidades de vivenciar, aplicar e analisar as tcnicas e tticas em situaes de jogo.
O esporte uma das ferramentas que mais incentiva o desenvolvimento de habilidades como
cooperao, ateno, observao e concentrao, recursos indispensveis para outras reas do
conhecimento humano. O esporte ensina a ganhar e a perder, a trabalhar em equipe, a lidar com
diferenas e a respeitar a si mesmo e aos outros.
Ele motiva, desafia, permite questionamento e superao. Tambm no podemos esquecer a
questo da sade fsica e mental, do desenvolvimento motor de crianas e adolescentes.
Enfim, que o esporte completa o processo de educao formal com uma viso mais integral do
indivduo desenvolve a prpria sensibilidade, estimula a imaginao, adquiri e cultiva maior senso
de trabalho em equipe. Alm disso, suas capacidades so ampliadas ao exercitar diferentes
sentidos do corpo como tato, viso e audio e ao aprimorar a linguagem verbal, escrita e
corporal.
No inicio no ano de 2004 eram 11 alunos, matriculados na E.E. Professor Pinheiro Campos, na
cidade de Oliveira MG, um voluntario e apenas o futsal como opo, em 2011 so 20 voluntrios e
165 alunos de diferentes etnias, religies, gneros, condies socioeconmicas, condio de
sade, faixa etria, regio de moradia, entre outros aspectos.
Atualmente o projeto tambm conta com alunos no atletismo da E.E Jos Maria Lobato, E.E Mario
Campos e Silva, E.M. Walfrido Silvino dos Mares Guia, Instituto Apogeu e o futsal sub-14 da E.E
Mario Campos e Silva se reunindo com opes para treinar as modalidades citadas e mais o
vlei, o handebol, o basquete, a peteca, o tnis de mesa, o xadrez, a natao, e o xadrez.
O projeto Sementes do Amanh desenvolve todas as suas aes por intermediao de voluntrios
que discutem e problematizam a realizam das atividades com todos os envolvidos no projeto e
focam as atividades utilizando-se de uma metodologia diferenciada, que no tem foco na formao
de atletas, mas nas capacidades dos adolescentes e no desenvolvimento de valores sociais
presentes no esporte escolar como respeito, coletividade, amizade, e autonomia, reunindo os
alunos regulamente de duas a trs vezes por semana para a realizao dos treinamentos.
Nos prximos anos as principais aes volta-se para a ampliao dos voluntrios, atender mais
alunos e ampliar o numero de esportes oferecidos. Tornando o projeto importante medida que
procura conscientizar a todos sobre a evaso escolar, os riscos das drogas licitas e ilcitas e
tambm sobre a gravidez na adolescncia, buscando permitir construir uma linguagem ldica que
insira por intermdio do esporte educacional construo de valores sociais slidos embasados na
cooperao entre os participantes e os voluntrios.
86
80
93
INSCRITOS NO
JEMG
64
60
40
27
20
18
0
ALUNOS DO
PROJETO
89
1 0
1 0
2004
2005
31
23
2
2006
43
43
37
5
2007
9
2008
11
2009
14
2010
21
2011
ESPORTE: ALIADO NA EDUCAO GLOBAL

KELLY CRISTINA NOGUEIRA GOMES
ESCOLA ESTADUAL PREFEITO JOAQUIM PEDRO NASCIMENTO
SRE GOVERNADOR VALADARES
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Nosso trabalho feito no "Colgio Estadual, como conhecida a
Nossas aulas de educao fsica eram pouco participativas
escola que fica situada em um bairro central da cidade, mas
(principalmente no ensino mdio) e os alunos no tinham tanto
atende em maior parte, alunos provindos de bairros de alta
interesse em algo alm de futsal e queimada. Com a introduo
vulnerabilidade social, que possuem habilidades, porm tm
de
poucas oportunidades.Alunos matriculados na escola so mais de
alunos
2.000, porm trabalhamos com o ensino fundamental do 6 ao 9
campeonato promovido pelo SESC em nossa cidade (Olimpadas
ano e ensino mdio. No espao fsico da escola, dispomos de
de Escola Pblicas), nossa escola ficou em primeiro lugar geral,
duas quadras, sendo uma coberta e outra no, duas mesas para
foram vrias equipes em primeiro lugar em modalidades como
tnis de mesa, alm de outros espaos nos quais se pode jogar
jud, natao, handebol, vlei, tnis de mesa e futsal. Os demais
vlei. O material utilizado disponibilizado pela diretora da escola
alunos da escola ao verem o bom desempenho dos outros alunos,
que uma das motivadoras do esporte, em nosso meio.
comearam a querer participar tambm e a torcer pela escola. Os
outras modalidades e os campeonatos, a cada dia, mais

decidiam
experimentar
participar
das
aulas.
No
alunos se deslocavam juntos para os locais dos jogos, se
MOTIVAO PEDAGGICA
interagiam
com
outras
escolas,
ampliando
amizade
convivncia. A presena dos alunos na escola ficou mais
Na proposta pedaggica de nossa escola, temos a educao com
constante. Eles estudavam, treinavam, almoavam na escola. Os
o intuito de contribuir para o crescimento integral do aluno, a fim
maiores ajudavam a treinar os menores, os que no tinham um
de que ele seja um cidado participativo, responsvel, criativo e
bom desempenho em sala de aula, comearam a se dedicar mais
crtico. A Educao Fsica, que nem sempre aproveita seu
para poderem ser liberados para os jogos. A diretora sempre
potencial, resolveu apoiar essa busca do crescimento global do
apoiando, tambm patrocinou a ida de um aluno Curitiba para
aluno. Deixamos de resumir nossas aulas ao futsal e queimada e
disputar o campeonato brasileiro de tae kwon do. Vimos grandes
tomar mo de vrias modalidades esportivas que nos permitem
frutos nesse trabalho com o esporte, possibilidades que ele nos
oportunizar ao aluno, vivncias e experincias, nas quais ele
proporciona e s vezes nos esquecemos, que um componente to
aprende a se respeitar, respeitar os outros, a criar laos de
antigo, torna-se mais uma vez, um novo aliado.
amizade, tornando-se um sujeito atuante em nossa sociedade.
Nosso objetivo ampliar as vivncias esportivas dos alunos e
com elas conseguir que eles tomem gosto pela prtica esportiva,
que surjam novos talentos, que se envolvam e gostem da escola.
No planejamento anual, trabalhamos alguns esportes como;
basquete, handebol, atletismo, vlei, tnis de mesa e futsal, alm
de apoiarmos outros que no tnhamos espaos prprios ( jud,
natao e tae kwon do). Ministramos esses contedos e para
motivar os alunos, realizamos campeonatos e participamos de
outros promovidos na cidade.
ESPORTE E LAZER NA
OLIMPADA DO SABER
SILVANA MIGUEL DA SILVA, ARLENE PEREIRA OLIVEIRA, EDNA MARCELINA P. VIANA,
LUCILIA FERREIRA DA SILVA, VICNCIA COELHO DA SILVA
E. E. ANTNIO JOB DA CRUZ
SRE GOVERNADOR VLADARES
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A E. E. Antonio job da Cruz localiza-se em uma

comunidade que faz parte do Municpio de Governador
Valadares e fica 50 km do grande centro, contando com
poucos recursos adequados prtica de esporte e lazer.
Ao perceber a falta de oportunidades voltadas para o
esporte e lazer, torna-se necessria desenvolver uma
proposta pedaggica que proporcione atividades esportivas
voltadas para o desenvolvimento fsico do individuo,
adequadas para todas as prticas em sociedade.
MOTIVAO PEDAGGICA
Objetivo Geral:
Proporcionar atravs de atividades fsicas e recreativas o
desporto, desenvolvimento e o aperfeioamento das
potencialidades fsicas de auto controle, de esprito de
grupo e de respeito s individualidades focando a qualidade
de vida, solidariedade e os conflitos por meio de dilogos.
Objetivo especfico:
Brincar
forma interdisciplinar coordenado por um professor ou

supervisor. Ser realizado e coordenado o evento para a
vivncia da cidadania e interdisciplinaridade.
emoes,
Observar e explorar o ambiente com atitudes de

percebendo-se
cada
vez
como
integrante, dependente e agente transformador do meio

ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua
conservao.
Os
objetivos
propostos
para
projeto
foram
alcanados com xito, graas a colaborao e participao

oportunidades de esporte e lazer na escola.
Etapas de desenvolvimento:
1 etapa: Trabalhar a teoria em sala de aula, atravs da
exposio do tema de forma dinmica e ldica.
2 etapa: Culminncia com o desenvolvimento prtico das
Atividades
Modalidades envolvidas
Futsal, Atividades
recreativas (estafetas), Balo com gua, Corrida do ovo na

colher, Corrida do saco,Corredor polons, Estourar balo
Desenvolvimento
Em forma de competio as equipes sero formadas com
dias de antecedncia, sendo fixado cronograma de horrio
e disputa de chaves, com premiao de medalhas para a
equipe campe.
mais
de toda a comunidade escolar, que anseia por novas
Queimada mista, Futebol, Peteca,
sentimentos,
pensamentos, desejos e necessidade.

curiosidade,
Os professores devero desenvolver o projeto de
expressando
XADREZ VIDA
TARCSIO LACERDA VASCONCELOS

ESCOLA ESTADUAL MARIA GUILHERMINA PENA
SER - GOVERNADOR VALADARES
Esta estrutura de trabalho interdisciplinar permitiu inserir e popularizar
CONTEXTUALIZAO
o jogo de xadrez dentro da realidade escolar, j que o mesmo no faz
O projeto Jogo de Xadrez surgiu na E. E. Maria Guilhermina Pena

(E.E.M.G.P.), em meados do ano de 2007. O objetivo era atender
todas as crianas e adolescentes da cidade de Conselheiro Pena
parte da preferncia cultural dos brasileiros.
RESULTADOS OBTIDOS
MG, que tivessem o desejo de praticar o jogo de xadrez comeando

com crianas de anos iniciais do ensino fundamental. A princpio o
Aps 4 anos trabalhando o xadrez nas aulas de Educao Fsica na
projeto contava com apenas trs tabuleiros de xadrez e cerca de
E.E.M.G.P., conseguimos colher resultados significativos:
cinco membros, que se encontravam dois dias na semana aps o
a) Com alunos do ciclo inicial melhora do rendimento nas demais
trmino das aulas do turno da tarde no ptio da escola. No entanto,
disciplinas; ambiente mais tranqilo no recreio; atendimento a 200
era necessrio atrair mais adeptos para o projeto, especialmente
alunos do 3 ao 5 ano.
alunos da E.E.M.G.P., a qual acreditava e apoiava o projeto de
b) Com alunos de anos finais - Atendimento a 30 alunos ( meninos e

meninas seleo da escola) onde a prtica do jogo possibilitou a
xadrez.
promoo de campeonatos internos e a participao no JEMG. Nos
MOTIVAO PEDAGOGICA
A falta de conhecimento sobre o jogo de xadrez por parte dos
educandos era o nosso maior desafio inicial. Surgiu ento, a idia de
utilizarmos as aulas de educao fsica como forma de divulgao do
projeto. O jogo de xadrez foi inserido nas aulas de educao fsica,
levando os educandos a conhecer, experimentar e vivenciar tal
modalidade.
Uma vez que o jogo de xadrez
uma brincadeira com aspectos
multidisciplinares torna-se possvel a criana aprender a pensar,

incrementando diversas potencialidades como: imaginao, ateno,
concentrao; autocontrole; criatividade, raciocnio e memria. Assim,
o jogo de xadrez poderia vir a contribuir na formao scio-educativa
e cultural dos educandos. At porque, ele d possibilidade a cada
aluno de progredir segundo seu prprio ritmo, desenvolvendo suas
estratgias.
Para que o jogo de xadrez no se tornasse montono nas aulas de
educao fsica foi necessrio criar metodologias diversificadas. O
jogo foi desenvolvido atravs de histrias ilustrativas vdeos, tabuleiro
gigante, no laboratrio de informtica com o xadrez on-line.
anos de 2010 e 2011, nossos alunos ficaram entre os 15 melhores

enxadristas do estado de MG.
Como diz Boris Spasski, ex-campeo mundial: O xadrez com toda a
sua profundidade filosfica antes de mais nada um jogo no qual se
pem de manifesto a imaginao, o carter e a vontade.
Por isso nas aulas de Educao Fsica da E.E.M.G.P.
O XADREZ VIDA.
EDUCAO OLMPICA: INTERAO ENTRE

PROFESSORES E ALUNOS
EUDES FERNANDES CALDEIRA
ESCOLA ESTADUAL SENADOR FRANCISCO NUNES COELHO
SRE GUANHES
CONTEXTUALIZAO
demais preparativos para a execuo do mesmo. Sendo que o
O pblico atendido pela Escola Estadual Senador Francisco
projeto abrangeu alunos dos anos finais do ensino fundamental
Nunes Coelho pode ser definido como alunos em sua grande
e alunos do ensino mdio de ambos os sexos.
maioria interessados na prtica esportiva com destaque para o
A data foi definida para 13/12/2011, uma tera-feira s 10:00
futebol como preferncia.
da manh na quadra poliesportiva de nossa escola, onde todos
H alguns anos comeamos a desenvolver a prtica do voleibol,
os nossos alunos e funcionrios estariam presentes para
uma vez que, como professores, atletas de voleibol e rbitros da
participar de tal atividade.
Federao de Esportes Estudantis de Minas Gerais (FEEMG)
RESULTADOS OBTIDOS
nesta modalidade, dispomos de uma boa bagagem a respeito de

tal desporto.
No dia e horrio marcados apresentaram-se as duas equipes
Nos ltimos 4 anos temos disputado inmeros torneios de
para a partida de voleibol mista, uma vez que uma da
voleibol tanto no masculino quanto no feminino, e uma vez que
principais regras era que a equipe deveria ter em sua
temos um bom nmero de alunos com bom desenvolvimento
composio,
neste esporte resolvemos propor este jogo entre os alunos e
masculino e feminino.
professores para que atravs do esporte pudssemos criar uma
A partida foi realizada sob muita empolgao de todos os
ferramenta de maior aproximao, amizade e socializao entre
presentes, com alguns momentos de provocaes pitorescas e
funcionrios e alunos no ambiente escolar.
brincadeiras entre os alunos e os funcionrios da escola.
quantidade
igual
de
integrantes
do
sexo
Conclumos que tal realizao alcanou todos os seus
MOTIVAO PEDAGGICA
objetivos e ao final da partida o clima amistoso e amigvel

havia contagiado a todos que estavam presentes em quadra e
No cotidiano da disciplina Educao Fsica, os alunos sempre
nas arquibancadas de nossa quadra.
gostam de propor desafios entre uma equipe deles e uma equipe
O resultado matemtico da partida o que menos importava,
que o professor forme, para pequenas disputas, sejam elas nas
pois o objetivo era fazer uma aproximao a nvel de amizade
brincadeiras, nos jogos, nas estafetas e nos esportes.
e socializao dos alunos, professores e demais funcionrios,
Com a proposta do III Simpsio de Esporte na Escola e
mas para quem gosta de resultados o placar foi de 2 sets a 1
aproveitando o tema Boas Prticas de Educao Fsica e
para a equipe dos professores.
Olimpismo o projeto serviu para enaltecer o nimo dos alunos

que demonstram entusiasmo, ansiedade e porque no, a
felicidade de um desafio esportivo no qual eles tem a
possibilidade de jogar do lado oposto de seus mestres do dia a
dia!
Depois de conversar com os funcionrios e direo escolar
obtivemos a aprovao geral para a execuo de tal projeto.
Passamos ento a estabelecer com os alunos as regras, data e
GINSTICA RTMICA
ALINE ALVES DE SOUZA

ESCOLA ESTADUAL LAUREANO TEIXEIRA DE SOUZA
SRE- GUANHES
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A Escola Estadual Laureano Teixeira de Souza, localiza-se na
O desenvolvimento da atividade de ginstica rtmica oportunizou
zona rural do municpio de gua Boa e atende alunos dos anos
aos alunos, maior concentrao em atividades realizadas dentro e
iniciais e finais do ensino fundamental, que no tiveram a
fora da sala de aula, conduzindo os mesmos
oportunidade de ingressarem
aprendizagem mais eficaz, com resultados benficos at mesmo
na educao infantil, etapa
fundamental na vida escolar da criana. Diante do Olimpismo
em
como prtica pedaggica, v-se a necessidade de trabalhar o
crescimento da escala de
tema ginstica rtmica, utilizando o material que a prpria escola
desenvolveu o censo crtico, a autonomia das crianas, a
dispe, para desenvolver a coordenao motora desses alunos,
responsabilidade, a disciplina, o respeito, a sade e a qualidade
ajudando assim na alfabetizao dos mesmos.
de vida,
conscincia corporal, temporal e espacial, alm do poder de

concentrao. Desenvolve e estimula os domnios cognitivo e
uma
maneira
geral,
externas,
contribuindo
para
proficincia da escola. Tambm
tudo isso atravs do esporte e do lazer. A ginstica

e integral
dos seus participantes em todos os aspectos (intelectual, moral,
A ginstica rtmica proporciona a seus praticantes a promoo da
de
internas
rtmica portanto desenvolve a formao educacional
MOTIVAO PEDAGGICA
social
avaliaes
a uma
ideal,
portanto,
para
desenvolvimento da criana em idade escolar. Os benefcios

supracitados serviram de motivao para serem trabalhados de
forma interdisciplinar numa perspectiva da promoo da sade,
lazer e qualidade de vida, uma vez que a realidade dos alunos
dessa instituio de extrema falta de higiene, e falta de
conhecimento cognitivos e motores.
Este projeto tem como objetivo trabalhar as atividades que foram
anteriormente descritas, dando oportunidade as crianas carentes
de experimentar a ginstica rtmica, alm de proporcionar o
desenvolvimento motor com atividades ldicas e prazerosas que
promovam uma melhor qualidade de vida. A presente proposta de
trabalho foi assim desenvolvida: 1 semana; preparao fsica e
psquica dos praticantes para os exerccios de aquecimento e
relaxamento do organismo. 2 semana; explorao das funes
bsicas do corpo para o aprimoramento fsico, exerccios de
postura e flexibilidade. 3 semana; criao de coreografias com o
corpo e objetos como bola e apresentao das mesmas.
social e psicofsico). Ela uma ferramenta para que possamos

conscientizar toda a comunidade escolar, de que as aulas de
educao fsica devem ter o mesmo valor das outras disciplinas,
contribuindo tambm para a educao integral dos alunos e
permitindo ao corpo o uso da arte, da criatividade, e da
capacidade fsica.
INTERCMBIO ESPORTIVO
VANESSA ALEXANDRA FAGUNDES TRONCOSO
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA HERONA TORRES
SRE GUANHES
CONTEXTUALIZAO
O projeto Intercmbio Esportivo foi desenvolvido com o objetivo
A escola conquistou o 1 lugar no salto em altura masculino pr-
de aproximar os alunos da prtica esportiva, promovendo os
mirim, salto em distncia feminino infantil, futsal feminino juvenil,
valores do Olimpismo. Possibilitar a participao dos alunos nas
handebol masculino juvenil e futebol societty masculino juvenil.
atividades esportivas preocupao dos professores e equipe

pedaggica da escola. Aproveitando o convite do Centro Social
Mali Martin, da cidade de Itamarandiba para a realizao dos
Jogos da Integrao, a escola decidiu valorizar os alunos que
obtiveram bons resultados no Projeto Boa Conduta. Projeto j
desenvolvido h trs anos que tem como objetivo fazer com que
os alunos cumpram as regras da escola, resgatando os valores
morais.
RESULTADOS OBTIDOS
Os objetivos foram alcanados com sucesso, uma vez que os
alunos se envolveram no projeto, interagiram e socializaram
dando o melhor de si na realizao do mesmo. Muito alm das
vitrias conquistadas em quadra ou em campo est o prazer do
envolvimento com a atividade esportiva, o aprimoramento das
relaes de convvio, de respeito s regras e fortalecimento do
vnculo do aluno com a instituio de ensino, conquista muito
MOTIVAO PEDAGGICA
Resgatar os valores olmpicos, de excelncia, amizade e
respeito.
Socializao e integrao.
Incentivar e vivenciar a prtica esportiva.
Conscientizao e envolvimento de todos na busca de uma
escola cada vez melhor.
Conquistar os alunos abrindo espao para que se sintam parte
importante da escola.
Dentro do projeto paralelo Boa Conduta e do interesse dos alunos
dos anos finais do ensino fundamental foram formadas as equipes
de handebol, futsal, futebol society, vlei, peteca e atletismo. As
equipes foram treinadas em horrios extra-classe nas quadras
municipais. Alm das competies, os alunos participaram da
cerimnia de abertura com duas apresentaes, uma de dana e
outra de ginstica rtmica. Os jogos aconteceram nos dias
13,14,15 e 16 de outubro de 2011 no Centro Social Mali Martin. As
modalidades foram disputadas de acordo com a faixa etria e
sexo (pr-mirim, mirim, infantil e juvenil).
importante no combate evaso escolar. O entusiasmo dos

alunos com a possibilidade de novos eventos como esse
evidente, por isso a escola com certeza se esforar para a
realizao de projetos similares.
JOGOS OLMPICOS NA ANTIGUIDADE E NA

ATUALIDADE
REGINA ALVES LOPES BARROSO
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA ALMERINDA AGUIAR
SRE GUANHES
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Professora Almerinda Aguiar esta situada a
Aula expositiva com carter ldico atravs de vdeos que
Rua Senador Simo da Cunha, 68 no centro da cidade de Coluna,
retratam os esportes olmpicos na antiguidade e aulas
Vale do Rio Doce MG , atende uma clientela diversificada da
prticas de Atletismo: corrida de 200 metros.
zona urbana e rural, sendo que parte destas crianas tem um alto
Apresentao do Esporte Olmpico na atualidade.
grau de dificuldades de aprendizagem. Visto que o meio onde se
Fazer a comparao do Esporte Olmpico na Antiguidade
encontra estas crianas no lhes oferece muita ou quase
com o atual.
nenhuma opo de lazer, pois a cidade no dispe de parques de

diverses, nem praas recreativas, fazendo assim com que estas
RESULTADOS OBTIDOS
crianas busquem outras alternativas como brincadeiras de rua,

Espera-se
banhos de rios, e andar de bicicletas.
com este trabalho, haja um ganho no
ensino/aprendizagem, na formao de um cidado crtico e

perceptivo em relao a evoluo do esporte olmpico e
MOTIVAO PEDAGGICA
saber respeitar ao outro. Tambm busca
A soluo encontrada foi trabalhar os Jogos Olmpicos
na
antiguidade fazendo um paralelo com os Jogos Olmpicos na

atualidade, de forma ldica e respeitosa. Podendo desta forma
trabalhar as boas prticas da Educao Fsica
atravs da
Educao Olmpica como prtica pedaggica , j que
Olimpismo uma filosofia de vida que utiliza o esporte para

promoo da paz, da unio,
respeito das regras, adversrios,
diferena culturais, tnicas e religiosas.

Partindo do princpio que a proposta da escola de promover a
aprendizagem, o respeito ao outro, a socializao e auto-estima e
resgatar a cultura e buscar meios alternativos para uma forma
diferenciada com os anos iniciais, a professora de Educao
Fsica procurou trabalhar dentro de sua rea uma forma para
melhorar a disciplina auxiliando os professores regentes e assim
procurando proporcionar aos alunos uma aprendizagem mais
significativa.
socializao, a disciplina,
promover
e melhorar a auto-estima dos
alunos, contribuindo na construo de um mundo melhor,

sem qualquer tipo de discriminao, encarando o esporte
como um direito de todos. Busca-se atravs do Olimpismo
conseguir a integrao cultural e a busca pela excelncia
atravs do esporte com a modalidade Jogos olmpicos na
Antiguidade e na Atualidade,
tendo como princpios a
amizade, a compreenso mtua, a igualdade, a solidariedade

e o "fair play" (jogo limpo). Esses valores devem ser
aplicados para alm do esporte, para o dia-a-dia, para a vida.
JOGOS: RESGATANDO A CULTURA E

PRATICANDO A CIDADANIA
MARIA DA CONCEIO PEREIRA CARVALHO
ESCOLA ESTADUAL PADRE JOO CLARIMUNDO
SRE GUANHES
CONTEXTUALIZAO
comunidade pudessem participar e prestigiar o evento. Foi
De origem lendria, os jogos olmpicos tiveram incio no ano 776
realizado um trabalho em sala de aula nas aulas de Ed.
A.C na cidade de Olmpia na Grcia. Acontecem at hoje com a
Fsica, com pesquisas e debates sobre a origem e as regras
finalidade de aproximar os povos dos diversos pases e se
dos esportes a serem disputados. Nas aulas de Educao
realizam de 4 em 4 anos.
Artstica e extra curriculares, os alunos confeccionaram suas
H vrias atividades que fazem parte da nossa Educao Fsica,
bandeiras e ensaiaram para a apresentao das danas.
entre elas vamos destacar pelos nossos alunos, o Handebol, o
Houve a diviso dos times em cada turma. Alguns alunos
Voleibol , Futsal e as Danas.
foram selecionados para a limpeza e ornamentao da
O evento, foi destinado ao Ensino Fundamental e Mdio, no
quadra para a realizao dos jogos.
perodo de 4 dias, onde todos j estavam cientes do

acontecimento e dos horrios determinados.
RESULTADOS OBTIDOS
MOTIVAO PEDAGGICA
Promoo da interdisciplinaridade da Educao Fsica com a
Embasando-se na Proposta Curricular, percebe-se que a
das bandeiras dos times confeccionadas pelos prprios
Educao Olmpica pode fundamentar seus conhecimentos para
alunos, pela apresentao das danas e pela leitura dos
que estes sejam analisados e contextualizados de modo a formar
textos sobre as modalidades em questo. Melhoria no
uma rede de significados tal que, os alunos possam perceber e
desenvolvimento
compreender sua pertinncia, bem como a relevncia de sua
participante, alm do aumento do interesse em prticas
aplicao na sua vida pessoal e social. Isso, por sua vez,
esportivas tanto para diverso quanto para o bem estar.
Educao Artstica e Lngua Portuguesa, atravs da criao
demanda a criao de estratgias metodolgicas que estimulem

o aluno a aprender pelo processo de ao-reflexo-ao, ou seja,
toda sistematizao terica dever estar articulada com o fazer.
Este projeto faz-se necessrio neste momento para oportunizar
aos alunos o conhecimento e a importncia da Educao Fsica
nos dias atuais. Cada aluno participante deve estar ciente de que
ir atuar nos jogos numa atitude fraternal, solidria, amiga e que
jogar no apenas para vencer, mas principalmente pelo prazer
de estar junto, de fazer parte, evidenciando sua postura e
talentos
atlticos,
fiel
aos
regulamentos
das
diversas
modalidades esportivas.
Primeiro, o projeto foi apresentado aos professores e direo
escolar, para que estivessem cientes do mesmo e logo em
seguida, foram espalhados cartazes motivacionais pela escola e
avisos na rdio comunitria, para que tanto alunos quanto
fsico,
psquico
moral
de
cada
PROJETO DANA E MSICA COMO PRTICA

DE APRENDIZAGEM
MARGARETE NOGUEIRA DE SOUZA
ESCOLA ESTADUAL DO BOM JESUS DE BOA VISTA
SRE GUANHES
CONTEXTUALIZAO
O projeto Dana e msica como prtica de Aprendizagem foi
1Escolha dos tipos de dana
desenvolvido pela primeira vez na Escola Estadual do povoado
2Apreciao com os alunos
do Bom Jesus da Boa Vista, envolvendo alunos dos anos finais
3Diverso e formao de grupos
do fundamental e mdio. O projeto enfatizou o resgate cultura
4Pesquisas
de msicas e danas, buscando sua origem pesquisando os
5Ensaios e montagens (aula de Educao Fsica e extra-
hbitos e costumes dos povos que a desenvolveram. A clientela
classe).
da escola composta por alunos oriundos da zona rural. O
6Apresentao dos trabalhos seguidos de nmeros de dana
envolvimento dos mesmos proporcionou novos momentos de
RESULTADOS OBTIDOS
aprendizagem mtua destacando o enfoque cultural para a sua

formao. Para tanto , usaram as dependncias da escola como
biblioteca , quadra
e ainda sua casa para desenvolverem o
projeto. Para as pesquisas utilizaram a internet em lan houses

para que a fundamentao tcnica se concretizasse de forma
estrutural .
O projeto gerou grande motivao dos alunos , o que

proporcionou o alcance quase que integral dos objetivos. A
interdisciplinaridade proporcionou uma interao harmoniosa
cultivando o esprito de participao coletiva entre as turmas
da
MOTIVAO PEDAGGICA
O educador fsico tem como desafio contribuir com um processo
de formao humana que valoriza no s domnio de
conhecimentos, competncias e habilidades sejam intelectuais ou
motoras, mas tambm a formao esttica, poltica e tica dos
educandos. A construo do conhecimento em educao fsica
parte da interao do educando com o mundo, respeitando o
universo do mesmo, explorando as diversas possibilidades
educativas de atividades ldicas, espontneas, valorizando suas
experincias e sua cultura.
O tema Olimpismo no precisa ser relacionado somente a jogos e
competies, mas tambm aos valores, ideais e conceitos por ele
defendidos.Tentar que cada aluno faa sempre o melhor,
participando. Que tenha objetivos e saiba crescer com eles. Que
tenha respeito por si mesmo e pelos outros, pelas regras e pelo
meio ambiente.
escola
As
apresentaes
foram
marcadas
pela
criatividade, evoluo de movimentos, expresses rtmicas,

solidariedade
extremo
atividades propostas.
interesse
em
desenvolver
as
PROJETO ESPORTE NA ESCOLA

INTERCLASSE
ROSITA METZKER GLRIA CAMPOS
ESCOLA ESTADUAL JOSEFINA PIMENTA
SRE GUANHES
CONTEXTUALIZAO
Para este tema foi utilizada a iniciao ao futsal e voleibol, por os participantes das equipes que proferirem agresso fsica ou
serem esportes de grande aceitao no mbito escolar. As com palavras de baixo calo aos rbitros, colegas e coordenao
competies tm a inteno de levar o entretenimento e gerar do evento sero suspensos da competio;
respeito mtuo entre os alunos. O princpio metodolgico utilizado cada equipe ser responsvel pela inscrio e em seguida a
ser a ludicidade, contribuindo para a formao biopsicossocial coordenao do evento ir realizar o sorteio dos jogos.
dos alunos.
RESULTADOS OBTIDOS
MOTIVAO PEDAGGICA
Os resultados foram positivos diante da proposta. As habilidades

Conhecer a histria do futsal e voleibol, seus fundamentos e trabalhadas foram desenvolvidas e os alunos atendidos
regras bsicas;
adequadamente.
Respeitar as idias dos colegas, interagindo uns com outros, O princpio do jogo e da ludicidade como proposta metodolgica
aumentando, assim, o domnio afetivo;
foi muito positiva, os alunos participaram das competies,
Criar formas de utilizar os fundamentos aumentando o demonstraram espontaneidade, alegria e cumpriram as regras
embasamento psicomotor.
sem ambiente de conflito.
As equipes devero ser formadas por alunos da mesma turma;
os rbitros devero ser indicados pela comisso organizadora do
evento;
os uniformes devero obedecer aos seguintes critrios: camisas
da mesma cor predominante, shorts ou bermudas da mesma cor,
meies e tnis;
no banco de reserva dever ficar alm dos alunos/atletas inscritos
na partida e do Professor de Educao Fsica responsvel, no
mximo dois acompanhantes;
o sistema utilizado na competio ser de fase eliminatria;
ser
suspenso
automaticamente
da
partida
seguinte,
aluno/atleta, que for expulso da partida por receber 01 carto

vermelho;
SONHO BIKE
FRANCELHO LIBRIO COELHO

ESCOLA ESTADUAL PADRE JOS MARIA
SRE GUANHES
CONTEXTUALIZAO
A prtica esportiva extremamente importante para a sade
do corpo e da alma; se queremos viver bem, devemos deixar o
sedentarismo de lado e ter uma vida mais dinmica. A
implementao na escola de Boas Prticas em Educao Fsica
com enfoque no Olimpismo, contribuiu para o desenvolvimento da
psicomotricidade, elevao da autoestima, formao de valores e
conscincia dos limites (respeito s regras).
A culminncia do Projeto Sonho Bike se deu com a premiao do

autor da melhor poesia (Tema: Bicicleta) que foi contemplado com
a reforma de sua Bike, patrocinada por um comerciante do
municpio.
RESULTADOS OBTIDOS
O desenvolvimento do Projeto Sonho Bike, propiciou um
Pretendemos levar alm da atividade fsica, seus valores, ideais
maior envolvimento dos alunos com a equipe pedaggica.
e legados, presentes no esporte Olmpico . Acreditando que estes
Foi notrio o entusiasmo durante a participao no Projeto; alm
valores podem ser trabalhados na prtica esportiva e que existe
de soltarem a imaginao para criar poesias, tiveram a
um enorme potencial disseminador no que se refere aos Jogos
oportunidade de memoriz-las e recit-las, fato que proporcionou
Olmpicos. A partir desta viso e de seus preceitos surge ento
grande empenho dos alunos para vencerem o desafio de criarem
a necessidade de se trabalhar Educao Olmpica com
um poema sobre a bicicleta. Tal participao auxiliou no combate
transmisso de valores universais.
evaso escolar e possibilitou ganhos pedaggicos pelo acesso

s informaes e conhecimento de vrios outros tipos de textos.
MOTIVAO PEDAGGICA
O projeto oportunizou trabalhar a importncia das Boas
O ciclismo uma prtica esportiva presente no cotidiano dos

alunos da Escola Estadual Padre Jos Maria; muitos fazem uso
da bicicleta, no s como forma de lazer, mas tambm como meio
de acesso escola. Visando unir a paixo pelo esporte prtica
pedaggica acreditou-se na possibilidade de vivenciar o Projeto
Sonho Bike, com a finalidade de associar o ldico ao
potico/pedaggico.
Detonador do Projeto: Passeio Ciclstico pelas ruas da cidade
com a participao dos funcionrios, alunos e comunidade
escolar, contando com a parceria da Polcia Militar e Secretaria
Municipal de Sade, responsveis pela segurana durante o
percurso.
Durante
vivncia
do
Projeto,
atravs
da
interdisciplinaridade, o aluno foi informado sobre Boas Prticas de

Educao Olmpica e oportunizado a fazer uso da linguagem oral
e escrita, desenvolver habilidades psicomotoras e participar de
dinmicas que
contribuiro para sua formao, baseada em
valores, compromisso e respeito.
Prticas de Educao Olmpica, o esprito esportivo e nos revelou

grandes Poetas.
AMIGOS DO ESPORTE
WANESSA DE LIMA
ESCOLA ESTADUAL CNEGO JOS DIVINO
SRE ITAJUB
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A Escola Estadual Cnego Jos Divino de Dom Vioso-MG, est
Os alunos que se destacaram tiveram a oportunidade de participar
localizada na Serra da Mantiqueira a Serra que Chora.
do JEMG (etapa micro regional) e os demais participaram de
Segundo Nelson Mandela A Arte e o Esporte tem o poder de
torneios inter classes, amistosos entres escolas e Jogos de
mudar o mundo, o poder de inspirar, o poder de unir pessoas
Inverno.
como poucos conseguiram.
Participaram do projeto em 2011: 100 alunos do Ensino Mdio, em
O nosso propsito ensinar o futsal masculino e feminino como
horrio extra turno da escola.
forma de incluso social e a difuso do esporte.
MOTIVAO PEDAGGICA
- Vencer;
- Superar;
- Cumprir metas estabelecidas;
- Ser responsvel;
-Trabalhar em equipe;
- Preparar atletas para o JEMG;
- Desenvolver a comunicao interpessoal e
- Promover a prtica do esporte entre os adolescentes dos bairros
e a interao da comunidade local.
Este projeto teve a durao de nove meses e foi desenvolvido
juntamente
com
Diretoria
de
Esporte
do
Municpio
disponibilizando todo material necessrio e um professor.

No incio do ano letivo de 2011 foi feito uma divulgao do projeto
e inscrio dos alunos interessados a participar.
Em 2012, ser realizado o mesmo procedimento do ano anterior.
CAPOEIRA, SADE E CULTURA

LILENE APARECIDA SILVRIO MORAIS SILVA
THAS NORONHA DE CARVALHO
ESCOLA ESTADUAL GABRIEL RIBEIRO
SRE ITAJUBA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A arte, a Dana e a msica, em qualquer medida, esto

presentes em nossa vida e na sociedade, para o bem estar e a
harmonia. preciso criar condies para que ela acontea.
, Desenvolver a capoeira na escola da rede estadual de Carmo de

Minas uma possibilidade vivel para a cultura e o entretenimento
de muitas crianas e ao mesmo tempo representa um desafio,
pois, trata - se de uma inovao, visto que esta prtica ainda no
est consolidada nos meios educacional e social como outras
importadas.
O ser que no conhece a fantasia e no tem oportunidades,

limitado, escapando da dimenso do sonho, da fora
comunicativa, das expresses, da sonoridade instigante da arte,
das criaes e das cores, da forma, dos gestos, das luzes e da
produo que busca o sentido para a vida. Por isso o Projeto
Capoeira, Sade e Cultura vem resgatar a valorizao do ser
humano enquanto protagonista de sua histria.
O grupo de Capoeira foi criado em 2001 com crianas e
adolescentes envolvendo os alunos da Escola Estadual Gabriel
Ribeiro com o objetivo de contribuir para a formao do ser
humano e como instrumento no processo de desenvolvimento e
aprendizagem dos alunos envolvidos no Projeto.
MOTIVAO PEDAGGICA
Estimular o autocontrole dos alunos,
Aprender a respeitar os colegas, ter disciplina,
Proporcionar liberdade de criar e recriar e reinventar a vida
construindo um espao de socializao e acolhimento.
Tendo como lema o respeito e a dignidade que se constri um
mundo melhor.
Atravs desse Projeto ofereceremos
s crianas,
movimentos de formao desenvolvimento das habilidades e das
capacidades cognitivas e liberao das energias resgatando os
valores, a memria cultural e a identidade sem preconceitos, a fim
de preparar o corpo e a mente para a vida e criar um nvel de
conscincia nas crianas quanto s questes sociais, tais como
violncia, drogas, entre outros.
Etapas das atividades
1.Histria da capoeira e suas curiosidades
2.Apresentao: msicas, instrumentos e movimentos
3.Movimentos principais e jogos
4.Fundamentos da Roda de Capoeira
5.Ritmo e passos
6.Msicas e roda
Acreditamos que esse Projeto significa um passo nessa

direo, uma contribuio no sentido de qualificar a capoeira como
meio de educao e resgatar os nossos valores culturais.
JOGOS EGO
LAURA ANTNIA DE FARIA

ESCOLA ESTADUAL EULLIA GOMES DE OLIVEIRA PARAISPOLIS / MG
SRE - ITAJUB
CONTEXTUALIZAO
so revertidos aos prprios alunos, professores e escola, como: tinta para
A Escola Estadual Eullia Gomes de Oliveira promove desde 2008 uma
impressora, materiais esportivos, entre outros. H provas que auxiliam
gincana anual, que envolve toda comunidade escolar. As turmas - 6 ano
entidades filantrpicas da cidade Asilo So Vicente de Paula e Casa da
do Ensino Fundamental ao 2 ano do Ensino Mdio - so divididas em
Criana, como a arrecadao de roupas que so doadas para seus
equipes e os professores monitores auxiliam suas equipes, bem como as
bazares ou para o prprio uso nas entidades. H quatro anos, a equipe
famlias. um projeto muito simples, no entanto, vem trazendo melhores
vencedora visita o Parque Estadual de Campos do Jordo; a viagem vem
resultados, entre eles, o equilbrio na competio, pois todos os envolvidos
selar o resultado de meses de esforo, sendo uma oportunidade nica
esto buscando o melhor de si e, respeitando-se cada vez mais. Tem
para muitos alunos, pois se no, atravs dos jogos, no a realizariam.
como finalidade fazer com que a comunidade escolar se envolva e se

preocupe mais com sua escola, identificando-se, gostando e agindo em
prol dela, assim, todos se ajudam mutuamente.
MOTIVAO PEDAGGICA
RESULTADOS OBTIDOS
Alunos, professores e famlias esto se empenhando mais, a cada ano,
para alcanarem o sucesso nas provas e no resultado geral, com
excelncia,
amizade
respeito.
Conceitualmente,
os
contedos
O objetivo propor, atravs de atividades fsicas, recreativas, culturais e
matemticos se tornam muito presentes, pois as equipes ficam o tempo
esportivas, que todos, ou pelo menos uma grande parte, interajam entre
todo somando, subtraindo, dividindo, planejando e fazendo estimativas. No
si, brinquem juntos, joguem e se manifestem culturalmente. conquistar
aspecto procedimental, arregaam as mangas para arrecadar e conferir os
atitudes cidads de todos os envolvidos. Aprender que para se ter um
itens arrecadados e buscam superao nos jogos. No aspecto atitudinal,
mundo melhor, basta fazer a sua parte, que dentro de um todo, far
iniciativas como mobilizao, solidariedade, pr-atividade, conscincia
diferena, para a construo de melhor convivncia e sobrevivncia.
ambiental, esprito de equipe, reconhecimento do outro e respeito mtuo
perceber o esprito de equipe, pois sozinho se consegue pouco, mas o
esto sendo trabalhados e conquistados. H muito ainda que se melhorar,
pouco de cada um, junto, torna-se muito.
entretanto a escola j colhe os frutos obtidos pelo trabalho de todos e o

meio ambiente tambm j tem menos poluio nas redes de canais,
esgoto, crregos e rios, bem como, menor poluio no lixo da cidade. E
As equipes recebem o tema da gincana em 2011 foi A importncia das
ainda, algumas iniciativas j vem sendo praticadas em outras escolas do
rvores em nossa vida e homenagearam duas rvores da escola,
municpio, o que demonstra um intercmbio de atitudes positivas.
nomeando-se: Ip e Flamboyant. Recebem tambm provas semanais,
possvel e com orgulho dizer que a Escola Estadual Eullia Gomes de
mensais e anuais. Preparam-se para elas. Ganham os pontos atravs do
Oliveira j conhece, pratica e difunde os ideais e valores do olimpismo!
alcance das metas e dos jogos. H um cronograma distribudo com as

datas das atividades que sero realizadas durante todo o ano. As
atividades envolvem: jogos esportivos ( futsal, voleibol, handebol, xadrez e
atletismo), brincadeiras ldicas de gincana ( corrida do saco, dana da
cadeira, voleibol de saco, cabo de guerra, corrida maluca, pular corda,
provas surpresas), atividades culturais ( desfiles, danas, festival de
teatro, pintura ou grafite do muro interno da escola, apresentao e leitura
de redao), rifas e arrecadaes em prol da escola ( material de limpeza
e mantimentos para a festa junina). H arrecadaes em benefcio do
meio ambiente ( leo usado que vendido para se transformar em
combustvel e tambm de embalagens reciclveis projeto Terra Cycle
no qual as embalagens de empresas credenciadas so arrecadadas,
separadas e devolvidas por correio pelos alunos, sendo reaproveitadas e
estas empresas reembolsam a escola); os fundos angariados anualmente
O FUTURO ESTA PRESENTE

REGINA MAURA DE ALMEIDA GUIMARES
CLUDIA VILLAMARIN PINTO GOMES
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR GUEDES FERNANDES
SRE - ITAJUB
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A incluso uma realidade. A escola abre as portas para os
Bons resultados apontam o caminho. A prtica desenvolvida no
alunos com necessidades especiais. O ganho de todos, ser
apenas para ampliar as opes dos alunos com deficincia,como
diferente normal. A atividade fsica abrindo caminhos para a
tambm para oferecer-lhes opes de escolha de novos valores
socializao, inovando sua prtica. A comunidade tem na escola o
para suas vidas e consequentemente o enriquecimento do esporte
apoio fundamental para atender suas necessidades em busca de
paraolimpico brasileiro.
uma educao de qualidade.
MOTIVAO PEDAGGICA
O atletismo proporciona grande satisfao pessoal e coletiva.
Aprende-se a lidar com xitos e fracassos. Dentro de uma
proposta atual, fez-se necessrio um olhar especial sobre a
prtica esportiva na escola em respeito s diferenas individuais,
metodologia adequada, motivao constante e procedimentos
inovadores
so
fundamentais
no
desenvolvimento
de
competncias e habilidades.
O aluno do 6 ano Cosme Damio dos Santos Junior, portador de
surdez, demonstrou interesse e rendimento nos treinos. Foi
orientado com o apoio do professor de Libras. Seu entusiasmo
cresceu com a participao nos jogos escolares, trazendo
premiaes.
O objetivo de criar oportunidades para o desenvolvimento de
pessoas com necessidades especiais nas prticas esportivas foi
alcanado pois trouxe algo novo para a vida do atleta. Seu
exemplo incentivou maior participao em vrias modalidades do
atletismo.
OLIMPISMO
Eduardo Pereira Azevedo

Escola Estadual Cnego Artmio Schiavon Cristina, Mg
Sre Itajub
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Cnego Artmio Schiavon est localizada rua
Dr. Silvestre Ferraz, n 28 em Cristina, MG. A escola oferece os
anos finais do Ensino Fundamental, Mdio, EJA e curso normal,
distribudos em turnos matutino, vespertino e noturno.
A escola apresenta em sua infra-estrutura: 1 quadra poliesportiva
descoberta, 16 salas de aulas, 1 cantina, 1 salo de eventos, 2
salas de informtica, 1 de direo, 1 pedaggica, 1 secretaria, 1
gabinete dentrio,
1 almoxarifado, 5 banheiros (professores e
alunos), 1 bebedouro, 1 ptio interno e 1 estacionamento. H na

escola 44 computadores, 3 TVs, 1 data show, 1 aparelho de som,
3 freezers, 1 aparelho de slade, 3 DVDs. O ambiente favorvel
*Divulgao e conscientizao da carta olmpica;

* Valorizao e resgate da histria esportiva, Identificao visual
dos smbolos esportivos;
* Incluso e participao do movimento paraolmpico;
* Envolvimento e participao internacional e brasileira;
*Divulgao e difuso dos jogos na era moderna;
*Incentivo participao no JEMG e prtica esportiva do dia do
Olimpismo.
A prtica e as aes so de responsabilidade da Educao Fsica
enquanto a teoria das demais disciplinas, seguindo orientaes
dos respectivos CBCs. O projeto foi incentivado pela Direo,
Equipe Pedaggica e Professores da escola.
para uma aprendizagem satisfatria.
RESULTADOS OBTIDOS
MOTIVAO PEDAGGICA
O Projeto avaliado continuamente observando o progresso do
Considerando o aluno como alvo principal, a escola por meio do

Projeto Olimpismo num trabalho interdisciplinar faz o aluno do
Ensino Fundamental e Mdio vivenciar a experincia dos
esportes, partindo de sua realidade e ampliando sua viso
esportiva at as Olimpadas no Brasil. O desenvolvimento do
Projeto (une) teoria prtica em conjunto com a Proposta Poltica
garantindo uma aprendizagem e uma interao total de toda a
escola, de forma interessante e prazerosa.
A escola desenvolve o Projeto nos anos finais do ensino
fundamental e ensino mdio, tendo como objetivos:
*Desenvolver a incluso e participao de toda escola sem
discriminao ou preconceito;
*Incentivar o esporte, a competio e o
*trabalho em equipe preparando os alunos para vivenciar o
momento das Olimpadas no Brasil.
A escola realiza aes seguindo etapas como:
* Divulgao e conscientizao do Olimpismo;
*Premiao e valorizao dos valores olmpicos;
aluno, se os objetivos propostos foram alcanados, se assimilaram

o que foi repassado. Teve como culminncia o Dia do Olimpismo,
escolhido pelos prprios alunos, com a prtica na Educao Fsica
e exposio dos trabalhos tericos apresentados pelas demais
disciplinas, razo pela qual atraiu maior participao dos pais e
mais disciplina e interesse dos alunos da escola.
CAMINHADA: UMA PRTICA SAUDVEL

ANDR LUIZ DE MIRANDA
ESCOLA ESTADUAL GOVERNADOR BIAS FORTES
SRE - ITUIUTABA
CONTEXTUALIZAO
relgio para o aluno acompanhar a frequncia cardaca no prazo estipulado e
A cada dia, a populao est mais distante da prtica de uma

atividade fsica. Podemos minimizar esta situao, desenvolvendo
aes educativas na rea da Educao Fsica. Para diversificarmos o
cotidiano das aulas, visto que a escola possui limitado espao fsico,
sendo eles, uma quadra descoberta e ptio, buscamos, no incio do
ano letivo, levar os alunos para caminhar pelas ruas do prprio bairro.
Sendo esta, de periferia, enfrenta vrios problemas sociais como:
drogas, violncia, famlias desestruturadas e outros. Com intuito de
socializar os alunos e estabelecer uma interao professor x aluno,
aluno x aluno, aluno x professor, propomos esta atividade para que
ainda, a calculadora para multiplicar os nmeros de batimentos cardacos

pelos segundos definidos. Verificamos a frequncia cardaca em repouso, no
tempo de 10 segundos, multiplicamos por 6 e encontramos o resultado, junto
aos alunos, que fizeram anotaes da FC em repouso e inicial, durante e
aps a caminhada. Ao retornarmos escola, os alunos anotaram os
resultados e fomos observando as melhorias na FC, e se ocorreu alguma
disritmia. A escola informou a famlia o trabalho que seria desenvolvido nas
aulas de Educao Fsica
RESULTADOS OBTIDOS
pudssemos construir, dialogicamente, o conhecimento da clientela.

Assim, para iniciarmos esta atividade, foram utilizados relgio e
Com os resultados das Frequncias Cardacas em repouso e inicial, durante
calculadora, para construir o conceito de frequncia cardaca (FC)
e ps caminhada, podemos visualizar o desenvolvimento do aluno ao
inicial de repouso, durante e aps a atividade fsica. Desta forma, os
mostrar a ele que, a atividade fsica, de qualquer natureza, traz benefcios
alunos descobrem que as caminhadas promovem a melhoria dos
sade, podendo atravs da prtica melhorar a qualidade dos alunos e seus
sistemas
familiares. Salientamos que o devido acompanhamento e orientao mdica,
aprendizagem, apropriando-se de conhecimentos sobre o corpo, tendo
antes de iniciar as atividades fsicas essencial, principalmente, no caso de
em vista a qualidade de vida, promoo e manuteno da sade e
pessoas hipertensas. A prtica da caminhada leva as pessoas uma
consequentemente, cultura de uma vida saudvel.
significativa diminuio do estresse, socializao e conscientizao da sua
respiratrio
cardaco,
elevam
auto
estima,
necessidade, articulando a escola e a famlia. Vrios alunos nos relataram
MOTIVAO PEDAGGICA
que, aps essas aulas, o conhecimento adquirido fez com que houvesse
Objetivando o sucesso escolar e pessoal dos educandos e
fazer caminhadas juntos. Houve maior interao entre professor e alunos, e
consequentemente da Proposta Pedaggica da escola, criada e
motivao para outras atividades fsicas.
mudana na qualidade de vida de seus pais e parentes, que procuraram
discutida coletivamente, primando-se por uma educao integral do

homem, do cidado ativo na sociedade que integra. Portanto, a ao,
abaixo, demonstra que o programa de Educao Fsica por meio de
vivncias corporais e aes sociais ticas, levam os alunos a
apropriarem-se de conhecimentos sobre o corpo e suas prticas,
desenvolvendo a identidade e a educar-se para o lazer.
Este trabalho foi desenvolvido com alunos do 6 ano do ensino
fundamental, mostramos as vantagens de se fazer caminhadas,
enfatizando como o organismo responde a essa atividade fsica e os
benefcios. Identificamos e definimos o trajeto e como devemos fazer
a caminhada, sempre no sentido contrrio ao trfego de veculos. e
pela
calada.
ffffffffffffffffffffffffffffffffff
Efetuamos
este
trabalho,
utilizando
CONSTRUO DE BRINQUEDOS:
UMA PRTICA SIGNIFICATIVA
BEATRIZ SANTOS FAGUNDES
ESCOLA ESTADUAL CNEGO NGELO
SRE - ITUIUTABA
CONTEXTUALIZAO
A Escola est situada em um bairro que alvo de discriminao, devido os
RESULTADOS OBTIDOS
ndices de violncia ocorridos, e passamos por grandes problemas sociais,
Realizou-se a exposio dos trabalhos confeccionados pelos alunos
como: desemprego, baixo salrio, violncia, alcoolismo e drogas. A Escola
envolvidos no projeto. A exposio contou com a participao de toda a
integra-se comunidade na busca de solues e melhoria na qualidade de
escola para prestigiarem os trabalhos. Um desfile de moda e danas
vida. Sendo assim, em sua prtica pedaggica, procura educar para o
artsticas a partir das roupas confeccionadas com os materiais reciclveis foi
exerccio da cidadania ao desenvolver o currculo. Diagnosticado os
pice deste momento. Aps este trabalho, notou-se nos alunos maior
problemas, como os ambientais que nos rodeiam, justifica-se a opo de
interesse pelas prticas escolares, tendo em vista a valorizao dos objetos
desenvolver este projeto, em parceria com a comunidade e a Educao
criados, por meio da utilizao de sucatas
Fsica integrada a Arte, na luta pela preservao e conservao do meio
recreativas.
ambiente. Para desenvolver este projeto utilizamos materiais reciclveis.
MOTIVAO PEDAGGICA
O trabalho desenvolvido pela disciplina de Educao Fsica, integrada a
Arte, trabalhando a interdisciplinaridade com os alunos do Projeto Tempo
Integral (1 ao 5 ano), encontra-se inserido na Proposta Pedaggica de
escola, e a temtica Meio Ambiente que ser desenvolvida perpassando
todos contedos, visando a formao, e/ou a conscientizao ambiental do
cidado ativo e formador de hbitos e atitudes na comunidade na qual
convive. Sabe-se que o lixo um grave problema ambiental deste sculo,
portanto, novas propostas para seu controle e descarte esto surgindo, por
meio da tecnologia, de investimentos, de legislaes e na mudana de
hbitos e atitudes, sendo esta, tambm, uma das funes da escola.
Assim, ns como educadores, temos o papel de formar nos educandos a
conscincia ambiental, e neste sentido, nota-se a riqueza do uso de
materiais reciclveis nas aes pedaggicas, sendo um meio divertido de
aprender e tornar a escola um ambiente mais agradvel, sem grandes
custos.
Inicialmente realizamos palestras sobre Meio Ambiente com profissionais
de instituies pblicas e privadas. A partir desta ao, em casa, na rua e
at mesmo na escola, os alunos recolheram objetos que pudessem ser
transformados em algo til, de acordo com suas prprias ideias e com a
proposta do professor. Posteriormente, as oficinas aconteceram durante as
aulas de Educao Fsica e Arte onde confeccionaram-se brinquedos e
jogos que sero utilizados durante as aulas, como suporte pedaggico,
sendo que o principal objetivo propiciar aos alunos momentos de lazer,
criao e interao, promovendo a conscincia de preservao ambiental.
Dentre os objetos confeccionados, cita-se: fantoches, jogo de damas, tiro
ao alvo, roupas, entre outros.
em atividades educativas e
INICIAO PRTICA DO REVEZAMENTO

CLUDIA DIVINA DE OLIVEIRA BRITO
ESCOLA MUNICIPAL MARECHAL RONDON
SRE - ITUIUTABA
CONTEXTUALIZAO
A prtica foi implementada na Escola Municipal Marechal Rondon,
RESULTADOS OBTIDOS
inserida em uma comunidade pequena, onde a articulao entre a escola
Houve efetiva participao dos alunos, que compreenderam as regras das
e a comunidade, acontece de forma natural. A maioria dos alunos so de
atividades e seus objetivos. Observamos que esta atividade contribuiu para
classe mdia baixa .O espao fsico adequado, pois a escola dispe de
o aprimoramento da organizao espao-temporal, da lateralidade, da
uma quadra coberta e um ptio amplo. A escola tem investido na compra
sociabilidade e do cooperativismo entre os alunos.
de materiais esportivos, valorizado o trabalho desenvolvido por seus

profissionais, possibilitando que as aulas sejam integradas ao plano
pedaggico, pois, a Educao Fsica, oportuniza o desenvolvimento de
competncias que estimulem a melhora das capacidades fsicas,
cognitivas, psquicas, afetivas, sociais e morais dos nossos alunos.
MOTIVAO PEDAGGICA
A Educao Fsica integrada proposta pedaggica da escola tem como
objetivo estimular os alunos cultura corporal, a fim de introduzi-los e
integr-los como cidados capazes de produzir, reproduzir e transformar,
usufruindo dos esportes, de jogos, da danas, das lutas, da ginsticas,
como benefcio para melhorar a qualidade de vida, para o exerccio da
cidadania e para a insero social dos nosso alunos por meio das boas
prticas da Educao Fsica Escolar.
A atividade proposta tem como objetivo desenvolver as habilidades
motoras bsicas fundamentais para a aprendizagem da corrida de
revezamento; oportunizar a sociabilidade, a cooperao no trabalho em
equipe e o respeito mtuo entre os alunos. Ao explicar aos alunos que a
atividade ldica a ser aplicada desenvolver as habilidades motoras
bsicas, que sero fundamentais para
a aprendizagem da corrida de
revezamento, levou-se tambm em considerao a necessidade de

motivar a participao de todos e assim esclarecer a proposta da atividade
explicitando suas regras. A prtica foi realizada atravs da brincadeira
Ateno, Galera, os alunos
foram divididos
em duas colunas,
colocados em linha reta, distantes uns dos outros, o primeiro aluno de

cada coluna entregou o basto ao segundo, permanecendo no lugar do
segundo aluno, e este entregou o basto ao terceiro aluno e assim
sucessivamente at o ltimo aluno. Esse ltimo pegou o basto, correu
at um cone, contornou o mesmo, voltou ao seu lugar e inverteu a
operao, at o basto voltar ao ponto de partida.
TRABALHANDO A CONCENTRAO E EQUILBRIO NA

EDUCAO FSICA ESCOLAR
MAYARA CAETANO BRAGA SILVA
ESCOLA ESTADUAL CNEGO NGELO
SRE - ITUIUTABA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A demanda atendida pela escola, situa-se em um bairro que

enfrenta srios problemas sociais, onde tudo acontece. So alunos
Ao desenvolver a atividade foi observado que os alunos apresentaram
do Programa Acelerar para Vencer, portanto enfrentam vrias
certa dificuldade em compreender as regras e tambm no auto domnio do
dificuldades tanto na escola, como fora dela. Nas aulas de
corpo, via-se que estavam ansiosos por temerem a no concluso da
Educao Fsica Escolar, verificamos que executam as atividades
atividade, outros, demonstraram a capacidade de liderana explicando aos
propostas com pouco interesse, falta de ateno, o que dificulta a
colegas de que forma poderiam agir para facilitar e atingir o objetivo, que
execu0. Outro fator que tambm deve que ser trabalhado o
era o equilbrio. Conclui-se portanto que trabalhando desta forma
trabalho em equipe, visando a cooperao. A concentrao vital a
obtivemos um resultado extremamente satisfatrio. O objetivo foi
qualquer tarefa - seja fsica ou mental. O equilbrio desde cedo faz
alcanado, durante este trabalho conseguimos melhorar a interao,
parte do repertrio cultural da criana. Entretanto, essa noo
desenvolvendo capacidades fsicas e habilidades motoras. Observou-se
intuitiva faz com que o aluno descubra uma das condies do
que, com a atividade executada, os alunos conseguiram mudar alguns
equilbrio: a necessidade de haver igual distribuio de massa em
conceitos sobre as aulas, como o cooperativismo durante as atividades
volta de um ponto de apoio.
aplicadas dentro da Educao Fsica.
MOTIVAO PEDAGGICA
Este trabalho foi desenvolvido de acordo com a proposta
pedaggica da escola e do currculo da disciplina Educao Fsica,
desenvolvendo
desenvolvimento
capacidades
integral
e
dos
criando
condies
alunos,
para
considerando
o
as
possibilidades de aprendizagem das diferentes faixas etrias,

propiciando o desenvolvimento da relao interpessoal e insero
social. A atividade proposta nas aulas de educao fsica escolar
objetiva ampliar sua capacidade de escutar, dialogar, de trabalhar
em equipe, de conviver com o imprevisvel e o diferente;
apropriando-se do conhecimento sobre o corpo. Faixas colorida de
no tecido foram utilizadas para identificar os grupos.
A partir das dificuldades apresentadas e diagnosticadas, planejamos
atividades onde o equilbrio, a ateno, a concentrao e trabalho
em equipe fossem desenvolvidos. Propomos a atividade EU NO
DESISTO. A inteno dispor os alunos no centro da quadra,
escolher trs alunos que formaro suas equipes, escolhendo uma
cor e ser distribuda uma faixa de identificao. Depois de
separada as equipes iro formar trs filas com uma distncia bsica
de um brao para o outro, ao sinal do professor tero que levantar
um joelho, segur-lo sem encostar o p na outra perna. Vence a
equipe que permanecer com maior nmero de integrantes
equilibrados.
QUALIDADE DE VIDA COM ARTE E EDUCAO

EDIA MNICA ATADE
E.E. JOAQUIM MAURIO DE AZEVEDO
SRE JANABA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A Escola Estadual Joaquim Maurcio de Azevedo est situada na

cidade Janaba/MG oferecendo o Ensino Fundamental e Mdio
clientela de nvel scio-econmico baixo dos bairros
circunvizinhos. A escola funciona em prdio prprio e adequado
s normas vigentes de acessibilidade possuindo 20 salas de aula,
01 auditrio, 01 sala de vdeo, 01 laboratrio de informtica, 01
ptio, 01 biblioteca, 01 secretaria, banheiros, cantina e 01 quadra
poliesportiva coberta. As atividades artsticas sero desenvolvidas
em sala de aula, ptio e quadra da escola, sendo utilizados
materiais diversos como: violo, teclado, caixa de som, mesa de
som, microfone, figurino, livros de poesia.
Tendo em vista os objetivos propostos, a Escola realizou o Projeto:

Qualidade de vida com arte e educao promovendo um Festival
de Talentos. Participou do Festival os alunos do Ensino
Fundamental e Mdio com belssimas apresentaes de dana,
msica e poesia. Atravs do Projeto os alunos se interessaram
mais pela poesia e pelas letras das msicas alm de expandirem
os horizontes para novos ritmos de dana.Vale ressaltar que
atravs do Projeto uma grande quantidade de alunos foram
resgatados no que se refere evaso, freqentando regularmente
a escola e melhorando a aprendizagem.
MOTIVAO PEDAGGICA
Buscando atender os objetivos dos Contedos Bsicos Comuns o
presente projeto vem oferecer aos alunos do Ensino Fundamental
e mdio a possibilidade de mostrar suas habilidades no que se
refere a dana, msica e a poesia, visando a reduo da evaso
escolar e repetncia, melhorando os nveis de concentrao, a
troca de informao, formao de novos valores, mudana de
comportamento, desenvolvendo a personalidade e possibilitando
formas diferenciadas de reflexo. Os Planos de Ensino de
Educao Fsica so elaborados de acordo com os Contedos
Bsicos Comuns, buscando contribuir para uma educao
compreendida como um processo de formao humana que
valoriza no s o domnio de conhecimentos, competncias e
habilidades, sejam intelectuais ou motoras, mas tambm a
formao esttica, poltica e tica dos educandos.
Desenvolver a capacidade de pensar, refletir, analisar, sentir, agir
e reagir artisticamente, percebendo o corpo e os princpios gerais
do movimento como arte e como educao, visando a melhoria da
qualidade de vida dos educandos, reduzindo a evaso escolar e
elevando a auto estima
Valorizar a integrao da Educao Fsica com outras reas de
conhecimento para promoo do trabalho interdisciplinar.
. Perceber o corpo como linguagem, veculo de manifestaes,
expresso e comunicao.
Propiciar uma ao integrada junto comunidade escolar.
Resgatar os valores ticos e sociais dos alunos.
OFICINA DE COORDENAO MOTORA FINA

PINTURA EM GESSO
LCIA RODIGES DE MOURA
ESCOLA ESTADUAL ANTNIO CORRA E SILVA
SRE JANURIA
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Antnio Corra e Silva, localizada no Povoado
Este trabalho tem por finalidade despertar no aluno o gosto
de Alegre, no municpio de Januria Estado de Minas Gerais, foi
pelos trabalhos manuais, valorizando as diversas formas de
criada em 11 de maro de 1983 de acordo com o Decreto n
aprender criando e desenvolvendo a criatividade para o material
22.761 de 11/03/83, funciona em regime parcial com dois turnos
concreto, valorizando as diversidades e desenvolvendo o seu
sendo 1 de 7:00 s 11:20 horas e 3 turno das 12:40 s 17:10
potencial que est adormecido. Estimular a coordenao motora
turmas do 6 ano ao 3 ano do ensino mdio. O povoado de
fina, aumentar a destreza manual e facilitar o conhecimento das
Alegre composto por famlias em que convivem juntos os pais e
cores.
os filhos muitas sobrevivem da lavoura e da pesca.
Objetivo Geral: Estimular a percepo espacial e desenvolver a
A Educao Fsica escolar nos dias atuais levou nos a perceber
criatividade, imaginao e facilitar a expresso dos sentimentos.
as diversas possibilidades de garantir a formao integral dos
Objetivo Especfico: Despertar no aluno atravs da visualizao
alunos por meio do movimento humano. Ao detectar a defasagem
do objeto em trs dimenses a criatividade e habilidades
motora fina em alunos desta escola foi proposto um trabalho em
motoras. Usando da metodologia de aulas tericas, prticas,
que levasse os alunos algumas tcnicas manuais.
expositivas e conversa informal.
RESULTADOS OBTIDOS
MOTIVAO PEDAGGICA
No entanto, a busca por ferramentas de auxilio na aprendizagem
Pode se observar durante a realizao da oficina o interesse e o
escolar tem se tornado uma constante multidisciplinar, na qual a
cuidado que os alunos tiveram ao iniciar a prtica e quando eles
Educao Fsica e o conhecimento da psicomotricidade nas aulas
ficaram sabendo que iriam levar para casa a pea pintada por
abrangem a relao desenvolvimento motor e intelectual da
eles, foi uma satisfao geral. Pode se afirmar, que a Educao
criana. Compreendendo que os estudos atuais ultrapassam os
Fsica
problemas motores, pesquisam-se as ligaes com reas
conhecimento e ao, nos domnios cognitivos, na vida do ser
psicomotoras: Coordenao Motora Fina e Global, Estruturao
humano. Entretanto o indivduo fisicamente educado vai para
Espacial,
uma vida ativa, saudvel e produtiva, criando uma integrao
Orientao
Temporal,
Lateralidade,
Estruturao
Corporal e as relaes com a aprendizagem no contexto escolar,

dando nfase a Psicomotricidade, visa a socializao, atravs do
brincar e do executar. O aluno inicia sua integrao social,
aprende, a situar-se frente ao mundo que o cerca. Ele se exercita
brincando e atuando no mundo.
possui
um
impacto
positivo
no
pensamento,
no
segura e adequado desenvolvimento de corpo, mente e esprito.
ATLETISMO DA ESCOLA
LUCIANO FANTINI
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR TEODORO COELHO
SRE JUIZ DE FORA
CONTEXTUALIZAO
(basto). Como exemplos pode-se citar a corrida de
A partir da leitura dos Parmetros Curriculares Nacionais,
revezamento, que era praticada da seguinte forma: quatro alunos
percebe-se que a Educao Fsica escolar deve garantir o
eram posicionados em cada uma das extremidades da quadra.
acesso dos alunos s prticas da cultura corporal. Sendo assim,
Um aluno recebia o basto - confeccionado de cabo de vassoura
a introduo do Atletismo na escola teve como objetivo
dando incio corrida atravs do sinal dado pelo apito.
disponibilizar a prtica de outras modalidades pelos alunos, j que
Dado o sinal, esse aluno deveria correr e entregar o basto ao
os mesmos no teriam acesso a tal contedo se no fosse
colega da extremidade mais prxima e assim sucessivamente, at
durante as aulas de Educao Fsica. Desta forma, cabe ao
que o ltimo completasse o percurso sendo o tempo total aferido
docente despertar o desejo de praticar todos os esportes,
pelo professor.
mesmo aqueles considerados elitizados, para que os objetivos

dos PCNs sejam alcanados.
RESULTADOS OBTIDOS
Material utilizado: corda, basto, cabo de vassoura, dentre outros.
Os discentes envolveram-se com o contedo, mostrando-se
Local utilizado: quadra e um espao ao lado da mesma.
interessados
na
pesquisa
na
prtica
das
modalidades,
interagindo de maneira respeitosa, sem estigmas ou discriminaes
MOTIVAO PEDAGGICA
quanto ao desempenho de cada um.
Foram buscadas solues para que as aulas de Atletismo
Quanto ao espao onde praticaram as aulas, viram que direito de
avanassem alm da simples teoria.
todos possuir uma escola com instalaes e materiais adequados.
Teve-se como objetivos principais e como motivao pedaggica,

fazer com que os alunos praticassem o Atletismo, tendo como
foco maior dialogar e questionar o porqu de no existir um
espao adequado para a prtica do mesmo.
Atravs da exposio do contedo, os alunos comearam a
interessar-se pela prtica de suas modalidades, mesmo aqueles
desmotivados ou com alguma dificuldade de relacionamento;
passando a enxergar sua importncia no grupo.
Outro fator preponderante para que o alunado se motivasse, foi a
gama de possibilidades na realizao das atividades, fazendo
com que cada um descobrisse suas atividades preferidas.
Alm do Atletismo propriamente dito, os alunos conseguiram
analisar de forma crtica a falta de uma poltica pblica adequada
no que tange prtica do esporte na escola.
O contedo foi desenvolvido com alunos de 6 e 7 anos do
ensino fundamental, sendo realizado no perodo de um bimestre
letivo.
As modalidades contempladas foram as corridas de revezamento
e individuais, saltos em distncia e altura, lanamento de dardo
GINSTICA DE TRAMPOLIM
WANDERSON ZAMBELI PEDROSA
COLGIO STELLA MATUTINA
SER JUIZ DE FORA
CONTEXTUALIZAO
Este projeto surgiu a partir de um trabalho com as habilidades
Em principio, so ministradas duas aulas semanais de 60 minutos
naturais dos alunos durante a prtica das aulas de Educao
para alunos do ensino fundamental do primeiro e segundo ano.
Fsica quando foi ministrado o contedo GINSTICA. Desse
Quando os alunos iniciam o terceiro, quarto e quinto anos passam
modo, percebi que eles precisariam de aulas mais especificas,
a fazer quatro aulas semanais de 60 minutos. O contedo das
como projeto extraclasse, mais tempo de aula e com um grupo
aulas so os elementos bsicos do solo e os saltos. No solo,
que tivesse maior interesse por essa atividade. O projeto teve
inicialmente, so usados colches e para os saltos os aparelhos
inicio na Escola Estadual Professor Lopes, h 20 anos, no bairro
com molas. A ginstica de trampolim utiliza trs aparelhos: o
Benfica. Em princpio, ele foi aberto comunidade escolar aos
trampolim (cama elstica), Duplo Mini trampolim e o tumbling.
alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. Ambos os sexos

mostraram interesse em participar. Com o sucesso do projeto e
RESULTADOS OBTIDOS
reconhecimento da mdia, o projeto foi levado para o Colgio
Como resultados, por avaliao conjunta dos professores de sala
Cristo Redentor. Agora, ele desenvolvido no Colgio Stella
de aula e pais dos alunos, as atividades fizeram com que os
Matutina.
alunos melhorassem o comportamento e a concentrao. Com

isso, obtiveram melhores resultados nas atividades propostas,
MOTIVAO PEDAGGICA
O trampolim surgiu nos Estados Unidos no sculo passado.
Chegou ao Brasil e rapidamente se desenvolveu, conquistando o
interesse de crianas, jovens e adolescentes.
No inicio do projeto, os alunos participantes comearam a
desenvolver a motricidade e o interesse em estar dentro da
escola. Com isso, o envolvimento dos pais, comunidade escolar,
direo, colegiado e professores foi de suma importncia para a
valorizao dessa prtica.
Atualmente, um grupo de 50 alunos com idade entre 06 a 12 anos
faz parte do projeto, participando ativamente das atividades.
Alm das atividades fsicas especficas, h a preocupao com
tudo que envolve o desenvolvimento fsico e mental deles como a
alimentao, a manuteno do peso, regras do esporte, fair play e
aprendizagem de lngua estrangeira.
Eventos paralelos como Copa de ginstica Stella matutina/UFJF,
Cursos ligados a ginstica e at mesmo um churrasco para
custeio das competies so necessrios, por isso, vrias outras
situaes puderam ser vivenciadas pelos alunos e comunidade,
no somente as habilidades motoras e qualidades fsica
necessrias para esta prtica. Elas os tornam, mais sociveis,
mais assduos escola e com a autoestima mais elevada.
tanto na escola como em casa.
GINCANA FOLCLRICA
TNIA MARA DE FREITAS GENEGN, ELAINE LEITE ARAUJO SILVA,

LUCE MARA MIRANDA LOPES E CLARICE HORN BARROS
E. E. CORONEL MANUEL CARNEIRO DAS NEVES
SRE - JUIZ DE FORA
CONTEXTUALIZAO
num quebra-cabea que deveria ser montado na prova anterior.
O projeto foi pensado e criado com o intuito de trabalhar o
Importante ressaltar que a Gincana Folclrica foi a concluso
folclore nacional, comemorado dia 22 de agosto, de uma maneira
de
um
ms
de
muito
trabalho
desenvolvido
diferenciada. Escolhemos a gincana, porque ela um mtodo de
interdisciplinarmente por toda a Equipe Pedaggica da escola
trabalho da Educao Fsica que se encaixou perfeitamente na
atravs do Projeto Semeando.
nossa proposta. Pudemos abordar assuntos relacionados ao tema

de maneira ldica e proporcionar vivncias presentes na vida dos
alunos como o pular corda e as cantigas de roda e outras que
esto fora do seu meio social, mas so muito
conhecidas
nacionalmente, como o chicotinho queimado.
MOTIVAO PEDAGGICA
RESULTADOS OBTIDOS
No dia do evento, aps a leitura do texto O importante
competir de Joo Daniel Rodrigues, os alunos esperavam o
resultado da competio.
Desse modo, no poderamos deixar de explicar que, de modo
geral, desejam ganhar, mas isso no possvel: o importante
Essa proposta teve como objetivos evidenciar, atravs de
aprender a competir porque assim aprendemos e samos
vivncias ldicas, conhecimentos acerca do folclore para os
vencedores. Os alunos ficaram surpresos com o que realizaram
alunos do ensino mdio e trabalhar valores como respeito,
neste dia, j que alguns foram sem motivao, sem acreditar
companheirismo, trabalho em equipe, tolerncia, estabelecimento
no trabalho proposto, porm, ao final, vimos que queriam mais
de regras e limites, o patriotismo e o jogar limpo (fair play). Esses
atividades e que aquela prtica tinha sido um aprendizado
valores estiveram presentes o tempo inteiro para um melhor
diferente e gostoso.
andamento das atividades. O desempenho da equipe era avaliado

desde o comportamento da torcida at a execuo das tarefas
pelos representantes das mesmas. Se houvesse desrespeitos,
agresses fsicas e/ou verbais, falta de organizao e falta de
integrao, toda a equipe seria punida perdendo pontos naquela
atividade especfica. A equipe era avaliada pelo jri do evento,
composto por professores e um aluno representante de cada
equipe.
O evento ocorreu em um dia no horrio de aula do turno da
manh. Ao chegarem na escola os alunos recebiam um carto
com uma cor que representava a equipe. Foram 5 equipes
distribudas aleatoriamente sendo cada uma responsabilidade de
um professor. O objetivo desta distribuio era formar equipes
heterogneas para promover a integrao entre os alunos. Cada
equipe chegou no evento com 10 pontos de torcida, destes iriam
ser descontados as prticas indesejveis. Realizamos a corrida
do saco, a corrida do saci, a dana da cadeira, o pular corda
utilizando cantigas de corda (adaptamos a msica a realidade dos
adolescentes), o chicotinho queimado e em seguida a montagem
de um teatro relacionando a figura folclrica encontrada
TREINAMENTO E PREPARAO
DESPERTANDO NOVOS CONCEITOS
SIMONE MORAIS PIUB ELLO
ESCOLA ESTADUAL BERNARDO MASCARENHAS
SRE JUIZ DE FORA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Os Jogos Intercolegiais de Juiz de Fora interferiram de forma muito
Os resultados foram notveis, os alunos ficaram empolgados e
importante na realidade de nossa escola. Devido a
foram
estrutura
despertados
pelo
interesse
no
esporte,
nas
imprpria dos espaos das aulas de Educao Fsica, h
competies, aprenderam a se organizar melhor coletivamente
desinteresse dos alunos pelas mesmas. Todavia, atravs desses
e a respeitar os companheiros e as regras, os alunos que no
jogos, conseguimos despertar nos alunos um maior interesse pela
participaram do treinamento mostraram interessados em
prtica das modalidades. Como no possumos quadra, foram
praticar as aulas para que no prximo ano possam aprender
propostas prticas das modalidades voleibol, futebol de campo e
novidades, competir com outras escolas, sair de seu ambiente
futsal na escola, na quadra do bairro, no campinho ao lado da escola,
escolar e fazer novas amizades.
entre outros visando o treinamento para os Jogos Intercolegiais.

Levando uma bola cada treinamento era uma festa devido
socializao dos alunos de anos escolares diversos, alm do sonho
da realizao do jogo em um local diferente da nossa realidade.
MOTIVAO PEDAGGICA
A proposta pedaggica para os alunos do 6 ao 9 ano tem base nas
modalidades esportivas e com os jogos o trabalho ficou muito mais
estimulante. Os alunos mostraram-se mais interessados e curiosos
pelas modalidades, suas regras, como jogar e como se desenvolver
bem naquele esporte., pois estariam num ambiente concreto de
competio. A socializao, o bem estar e o respeito ao prximo
foram sendo trabalhados e despertados nos alunos, como forma de
melhorar o ambiente em que trabalhamos e vivemos. Pesquisas
foram propostas, foram incentivadas as leituras de jornais e revistas,
a visualizao de filmes esportivos, como o Gol e de programas de
esportes na televiso.
Realizamos treinamentos variados de acordo com as modalidades
escolhidas, focamos nas principais regras do esporte, e nos
fundamentos que diferem um jogador comum de um jogador de
destaque. Nos treinos utilizamos a parte de fundamentos bsicos,
treinos coletivos, sempre seguidos de orientaes focando nas regras
e no desempenho. Os treinamentos visavam os Jogos Intercolegiais
que representam uma disputa entre escolas municipais, estaduais e
particulares com o objetivo de disseminar as modalidades esportivas
e integrar e socializar alunos de diferentes realidades.
XADREZ ESCOLAR PARA TODA A VIDA

JANDER FERREIRA DE S
ESCOLA ESTADUAL ANA SALLES
SRE JUIZ DE FORA
eles experimentaram tabuleiros gigantes, podiam iniciar o jogo
CONTEXTUALIZAO
O projeto se procedeu em um cenrio escolar muito complicado,
com as peas em diferentes posies e jogar com nmero e tipos
reflexo de uma comunidade que apresenta muitos indicadores de
de peas diferentes da formao original. Prximo passo foi a
alta vulnerabilidade social. O objetivo era ensinar aos alunos do
realizao do 1 torneio de xadrez, com dez dias de durao e 3
4 e 5 anos a jogar o xadrez criando formas alternativas como
rodadas por dia, com adversrios diferentes a cada rodada,
construir os tabuleiros e peas e modificar as regras finalizando
independente do sexo, onde os alunos ganhavam pontos de
com a realizao de torneios. Como ao interdisciplinar,
conceito por bom
estendemos a prtica do xadrez at o ensino regular.
conquistadas. Posteriormente mais dois Torneios foram feitos. Na
comportamento, fair-play e por vitorias
parte final do projeto foi feito um trabalho interdisciplinar com uma

regente de turma e os alunos do tempo integral serviram de
MOTIVAO PEDAGGICA
A inteno foi levar at os alunos alguns dos inmeros benefcios
que
xadrez
pode
proporcionar
como,
por
exemplo,
desenvolvimento do autocontrole e da ateno, autoestima,

realizao
pelas
capacidade
de
conquistas,
criatividade,
imaginao,
monitores dos alunos do 2 ano, auxiliando-os durante a prtica do

xadrez.
RESULTADOS OBTIDOS
fair-play,
O projeto foi um dos maiores eventos esportivos que os alunos j
inteligncia, raciocnio, respeito s regras e valores como
vivenciaram, e o mais inclusivo, com a participao de todos os
amizade, perseverana, ordem, justia, dignidade e autocrtica. O
alunos do Projeto Escola de Tempo Integral . O xadrez se tornou o
projeto se desenvolveu tendo como ponto de partida tabuleiros e
jogo mais praticado na escola, superando at o futebol, e se
peas de xadrez de boa qualidade na escola utilizados em trs
expandiu pela comunidade com os alunos o praticando fora do
aulas de Educao Fsica de cem minutos, por semana, em cada
horrio escolar como opo de lazer.
observao,
percepo
espacial,
turma de tempo integral. O que tornaria mais vivel a

implementao do projeto.
O projeto aconteceu, durante o ano de 2011, utilizando trs aulas
de Educao Fsica de cem minutos por semana em cada turma
de tempo integral, do 4 e 5 anos do ensino fundamental, o que
tornaria mais vivel a implementao do projeto. Iniciou-se com o
ensinamento dos nomes e movimentaes das peas e regras
adaptadas como valer capturar o Rei sem xeque-mate, para
que o jogo no se tornasse longo e montono para a idade dos
alunos. Na construo de tabuleiros e peas foram utilizadas
diferentes figuras geomtricas planas que os alunos recortavam
e coloriam formando um jogo de xadrez adaptado. Aps a
construo das peas seguiu-se a parte do projeto que visava
trabalhar com os alunos diferentes formas de jogar xadrez:
XADREZ NA ESCOLA
CRISTIANE MARIA VICENTINE
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR QUESNEL
SRE JUIZ DE FORA
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
O Xadrez na Escola trouxe a proposta de iniciao ao jogo de
Com a implementao do Xadrez nas aulas de Educao Fsica,
Xadrez atravs de uma prtica educativa, que contribui para o
nota-se que o interesse pela sua prtica foi despertado de maneira
desenvolvimento de novas habilidades como a inteligncia lgico
natural e prazerosa. A partir dessa constatao, podemos
matemtica, inteligncia espacial, alm de construir valores como
observar, tambm, uma melhora na capacidade de concentrao e
respeito ao adversrio, disciplina e companheirismo. O que
abstrao, contribuindo para o convvio pacfico entre os alunos.
possibilita aos participantes a valorizao de suas habilidades
Isso pode ajudar na promoo do desenvolvimento cognitivo,
considerando suas necessidades e interesses. Cada aluno tem a
social e cultural atravs da educao pelo jogo educativo,
oportunidade de, atravs de experincias vivenciadas com a
proporcionando um ambiente sadio que estimule a prtica de

atividades ldicas e a sua transformao em hbito, bem como
prtica do xadrez, construir seu prprio conhecimento.
contribuir na formao do cidado como um todo, dentro dos

padres ticos e sociais; o que, na verdade um valor olmpico:
MOTIVAO PEDAGGICA
O xadrez ainda uma prtica pouco difundida entre as escolas
pblicas, ficando ela restrita a determinados grupos da sociedade.
Para alguns alunos, esse foi o primeiro contato com o jogo de
xadrez. Por se tratar de uma nova atividade, a prtica do xadrez
algo que motiva os alunos, pois no faz parte de seu cotidiano e
acaba se tornando um desafio, o que um atrativo para essa
faixa etria. Inmeras foram as dvidas e diferentes foram as
dificuldades
observadas. Em
relao
aos
alunos
que
praticavam o jogo de xadrez, foi trabalhado o aperfeioamento de

seu conhecimento, o que tambm os motivou.
Durante as aulas, com os alunos do Projeto Tempo Integral do 6
ao 9 ano do Ensino Fundamental, ns utilizamos o sistema de
rodzio, que consiste em todos os alunos jogarem entre si,
independente do seu nvel (iniciante ou intermedirio). A utilizao
desse sistema justifica-se na medida em que o aluno levado a
ter um raciocnio maior quando encontra um oponente que lhe
oferece maior dificuldade para vencer a partida. Alm disso, os
alunos interagem ensinando uns aos outros tticas e jogadas que
dominam.
mais do que a competio, promover a paz, a amizade , o

esprito de equipe e a alegria da torcida.
ATLETISMO NA ESCOLA
Patrcia Bassan de Oliveira Barbosa
TARDE RECREATIVA CULTURAL

E. M. Salles Marques E PROJETO LEITURA
SRE Leopoldina
CONTEXTUALIZAO

A Escola Municipal Salles Marques uma escola bem centralizada que atende crianas carentes de vrios bairros de Alm
Paraba. Este fato, deve-se ao conhecido nome que a mesma possui, por sua qualificao profissional, buscando sempre o
LUZIA
CARATINGA
membros
MG
atendimento comprometido com o educando e suaSANTA
famlia,
respeitando-os
como
participantes da instituio. A maioria dos
pais dos alunos possui escolaridade at a 8 srie do Ensino Fundamental; o que compromete o desenvolvimento social dos alunos.
O projeto Atletismo na Escola 2011 foi desenvolvido dentro da escola,
com recursos
materiais alternativos, confeccionados pela
RESULTADOS
OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
professora e adaptados para a faixa etria dos alunos.
Escola Estadual Professora Maria Fontes, esta localizada a 8 km de Melhoraram o vnculo com as outras turmas.
MOTIVAO
PEDAGGICA
Caratinga,
este distrito
tem como fonte de renda o caf. Atende em dois
e aprenderam
a respeitar as
diferenas,corporais,
conviverem
turnosEspera-se
o ensino fundamental
e mdio,dee Educao
consta com Fsica
520 alunos,
que a disciplina
, levesua
os Descobriram
educandos talentos,
a participarem
de diferentes
atividades
reconhecendo
respeitando
algumas
de suas
caractersticas
e desempenho
motor; dialogar,
adotar atitudes
mtuo;
diretamente
com o imprevisvel,
escutar e de
votarrespeito
pelo grupo.
equipe
de trabalhoetem
metas voltadas
pelo ensino
mdio
e bem estar dofsicas
dignidade e solidariedade em situaes ldicas e esportivas, buscando solucionar os conflitos de forma no violenta. Organizar
Receberamsimples.
da escola
todo Prtica
o apoio aqui
para apresentada,
a execuo e teve
realizao
aluno
tanto fsico e mental.
autonomamente
alguns jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais
A Boa
como e
objetivo, o ensino do atletismo- corrida com barreiras, partindo da vivncia
corporal
dos
alunos
do
9
ano,
introduzindo
aos
poucos,
elementos mais tcnicos acerca desta modalidade esportiva.
MOTIVAO PEDAGGICA
Observado
a distanciao dos
entre as turmas com vrios nveis e certificado a homenagem e a realizao de mais uma meta alcanada e
CARACTERIZAO
DAalunos
PRTICA
problemas ticos sociais, alguns so sujeitos crticos, responsveis, uma reflexo de vida.
A princpio, foi feita uma pesquisa com os alunos sobre as modalidades do Atletismo. Depois foi escolhida em comum acordo
autnomos,
competentes,
consciente
e outros
atEm
mesmo
no foram confeccionadas as barreiras com materiais alternativos e
dos alunos,
a modalidade
que eles
mais adversos
gostaram.
seguida
aplicadas atividades recreativas em grupos. Finalmente, foram aplicados educativos, para que consigam chegar o mais prximo
possvel do conhecimento especfico acerca das provas oficiais de acordo com suas faixas etrias.
RESULTADOS
OBTIDOS
sua
capacidade de escutar
e dialogar, de trabalhar em equipe, de conviver
com oForam
incerto,
o imprevisvel
o diferente
(CBC, p.17),
a dos alunos em conhecerem e vivenciarem esta modalidade do
positivos,
pois seeobservou
a motivao
e oento
prazer
atletismo
de
uma
forma
mais
prxima
a
um
esporte
oficial,
pois
necessidade de criar um trabalho que amenizasse esta distncia, entomesmo sendo um contedo conhecido da Educao Fsica , ainda
pouco difundido de uma forma mais especfica.
para executar as atividades com os alunos do 1 ao 5 ano do ensino
.
Cronograma e metas.
DESCOBRINDO O ATLETISMO
Aline Oliveira Menezes

Gustavo de Souza E PROJETO LEITURA
E.E. Astolfo Dutra
SRE Leopoldina
EDUCAO FISICA
EXECUTANDO O CBC
CONTEXTUALIZAO
MARIA
APARECIDA
DE SOUZA
A Escola Estadual Astolfo Dutra uma escola
de ensino
fundamental,
que VILETE
se caracteriza por atender uma comunidade carente,
E.E. PROFESSORA
MARIAdevido
FONTES
que no possue a oportunidade de vivenciar diferentes
prticas esportivas,
a falta de polticas pblicas, contando apenas com
SANTA
CARATINGA
MG
a quadra da escola como opo de lazer Quadra
essa,LUZIA
que embora
esteja em
estado precrio (pois no possue recursos como
tabelas de basquete, trave para rede de vlei, etc), ainda faz a alegria dos alunos.
CONTEXTUALIZAO
MOTIVAO PEDAGGICA
RESULTADOS OBTIDOS
CARACTERIZAO
aluno
tanto fsico e mental. DA PRTICA
Escola Estadual Professora Maria Fontes, esta localizada a 8 km de Melhoraram o vnculo com as outras turmas.
Embora o atletismo seja considerado um esporte de base da educao fsica escolar, a realidade da maioria das escolas
Aprendem trabalha-lo
trabalhar emdando
equipe.maior nfase a corrida em distncia e
Caratinga,
tem
como
fonte Dessa
de renda
o caf.
Atende
em dois decidimos
pblicas, este
no distrito
permite
sua
prtica.
forma,
ns
professores,
a corrida
de revezamento,
formae aconsta
inicializar
mesma,
devidotalentos,
ao seu eimportante
jogos olmpicos,
e
Descobriram
aprenderamdestaque
a respeitarnos
as diferenas,
conviverem
turnos
o ensino
fundamental edemdio,
com os
520alunos
alunos,na
sua
porque so atividades, simples e de fcil acesso aos mesmos,
equipe de trabalho tem metas voltadas pelo ensino mdio e bem estar do diretamente com o imprevisvel, dialogar, escutar e votar pelo grupo.
tambm um
certificado
das mos
da diretora
e de disputando
um representante
Inicialmente a turma selecionada (6 ano) foi levada sala de televiso
para
assistir alguns
vdeos
de atletas
provasda
MOTIVAO
em diferentes PEDAGGICA
modalidades do atletismo, dando nfase nas corridas
de distncia
e de revezamento,
que de
os uma
mesmos
fossem
cidade
de Caratinga,
que reconhece para
o valor
parceria.
Este
as entre
mesmas.
Em um
momento,
os alunos foram orientados na produo dos bastes a serem
adquirindoa familiarizao
Observado
distanciao doscom
alunos
as turmas
comsegundo
vrios nveis
e certificado
a homenagem
e a realizao
de mais
uma meta
alcanada
utilizados nas provas de revezamento, utilizando de material alternativo
como, garrafas
de iogurtes
de 1 litro
e papelo
utilizados
em e
problemas
ticos
sociais,
alguns
so
sujeitos
crticos,
responsveis,
rolos de papel toalha. Finalmente, os alunos foram levados quadrauma
onde
foi realizada
reflexo
de vida. a corrida em distncia que se caracterizou por
uma corrida
ao redor da
quadra, efinalizando
ao final
quatronovoltas. Depois, realizou-se a corrida de revezamento, na qual cada
autnomos,
competentes,
consciente
outros adversos
atdemesmo
equipe contava com quatro integrantes que passavam o basto a cada componente (que estava posicionado em seu devido local do
respeito
mais
simples
regras.
a necessidade
de melhorar,
vistoo percurso, ganhou.
trajeto)das
e ao
final
de oito
voltasAssim
a equipe
que completou
primeiro
Finalmente,
os
alunos
vencedores
foram
premiados
e
os
demais
que uma das finalidades da educao fsica relatada no CBC ampliarparabenizados pelas participaes.
sua
capacidade de escutar
e dialogar, de trabalhar em equipe, de conviver
RESULTADOS
OBTIDOS

Os alunos conheceram a modalidade proposta, e puderam vivenci-la de forma ldica e efetiva, pois foram evidenciados os reais
necessidade
criar um
trabalho que amenizasse esta distncia, ento
objetivos e de
valores
do esporte.
.
para executar
as atividades com os alunos do 1 ao 5 ano do ensino

Cronograma e metas.
INICIAO A GINSTICA ARTSTICA

Giselly Norberto da Silva
TARDE RECREATIVA
CULTURAL
E Machado
PROJETO LEITURA
Escola Municipal
Judith Lintz Guedes
SRE Leopoldina
CONTEXTUALIZAO
A Ginstica Artstica uma modalidadeMARIA

onde APARECIDA
os atletas DE SOUZA VILETE
E.E.oficiais
PROFESSORA
realizam um conjunto de exerccios em aparelhos
ou no MARIA FONTES
SANTA
LUZIA CARATINGA MG
solo. Movimentos estes que revelam fora, agilidade,
flexibilidade,
coordenao, equilbrio e controle do corpo.Contudo, hoje com as
dificuldades nas Instituies Escolares, a prtica da Ginstica
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
pouco utilizada devido o alto valor dos aparelhos. Mas para que
Escola
Estadual
Professora
Maria
Fontes,
esta
localizada
a
8
km
de
os educandos do 1 ao 4 ano da Escola Municipal Judith Lintz, Melhoraram o vnculo com as outras turmas.
situado no
Vista,fonte
municpio
Leopoldina,
Caratinga,
estebairro
distrito Bela
tem como
de renda de
o caf.
Atende emMinas
dois Aprendem trabalhar em equipe.
Gerais, tivesse os movimentos acima citados e o contato com
turnos
o ensino propiciamos
fundamental duas
e mdio,
e consta
com 520
alunos, sua
este esporte,
aulas
de iniciao
a Ginstica
de Descobriram talentos, e aprenderam a respeitar as diferenas, conviverem
solo,
onde
usamos
colchonetes
e
bancos
para
auxiliar
nas
atividades que explorasse a corporeidade dos alunos. A Escola se
aluno
fsico
e mental. carente, onde o acesso as redes sociais Receberam da escola todo o apoio para a execuo e realizao e
situatanto
numa
comunidade
so dificultados pelo poder aquisitivo de cada estudante.
MOTIVAO
MOTIVAOPEDAGGICA
PEDAGGICA

Observado a distanciao dos alunos entre as turmas com vrios nveis e certificado a homenagem e a realizao de mais uma meta alcanada e
A Educao Fsica uma disciplina que possibilita explorar a
problemas
ticosdos
sociais,
alguns de
so forma
sujeitossignificativa
crticos, responsveis,
corporeidade
estudantes
atravs da uma reflexo de vida.
ressignificao
das
atividades.
O
compromisso
com
formao
autnomos, competentes, consciente e outros adversos
atamesmo
no
de cidados faz com que a prtica da disciplina seja consciente,
respeito
simples regras.
Assim aonecessidade
de melhorar,
ldica das
e mais
democrtica.
Contudo,
desafio
propiciar visto
aos
estudantes
da
Escola
Judith
Lintz,
a
oportunidade
de
avaliar
suas
que uma das finalidades da educao fsica relatada no CBC
ampliar
limitaes e perceber de forma continua as suas potencialidades.
sua
capacidade
de escutar efoidialogar,
de trabalhar
em equipe,
conviver
O projeto
apresentado
de suma
importncia,
para de
que
estes
acentuassem
o
ensejo
de
experimentar
a
Ginstica
Olmpica
com o incerto, o imprevisvel e o diferente (CBC, p.17), entoe de
a
vivenciar as adversidades proposta pela sua prtica.
necessidade de criar um trabalho que amenizasse esta distncia, ento
CARACTERIZAO
DAque
PRTICA
veio
a tarde recreativa cultural,
executada por todos os alunos que
cursam
ensino mdio. da
Escolhem
em qual
atividade
mais em
afinidade
O oensinamento
Ginstica
Artstica
foi tem
dividido
duas
aulas.
Na primeira
aula com
os alunos
realizaram
para
executar
as atividades
os alunos
do 1 ao alongamentos,
5 ano do ensinoo
aquecimento foi um pique banco e as atividades como rolamento
fundamental,
em de
vrios
grupos
em todas
as os
turmas
e depois
para frente,dividem
carrinho
mo
e saltos
sobre
bancos.
J se
na
segundapara
aula,
os alunos
realizaram movimentos de andar pela
executar
as tarefas.
agrupam
parede, conhecido tambm como lagartixa, estrela e parada de
mo. O objetivo das aulas foi avalia a sociabilidade, a ateno,
concentrao, a flexibilidade
e a fora. A aula respeitou os valores
CARACTERIZAO
DA PRTICA
e a integridade fsica de todos os educandos.
Cronograma
e metas.OBTIDOS
RESULTADOS
A prtica da iniciao da Ginstica foi oportuna para que os
- educandos
Confeces desuperassem
convites e lembranas
suas limitaes e revelassem suas
habilidades
motoras
de
maneira
- Ornamentao do palco e escola. significativa e criativa.
Para os educandos do 1 ao 4 ano as aulas foram bem
- divertidas,
Ensaio de apresentaes
apresentao
dos alunos
de ensinoalm
mdio de
criativas e oupuderam
superar
os medos,
melhorar
as
competncias
desenvolvidas.
Tnhamos
alunos
que
no sabiam ou que nunca tinha feito, por exemplo, a estrela e a
- parada
Atividadesde
prticas
a tarde como,
mo.a serem
V-losrealizadas
superardurante
os desafios
foi futsal,
de grande
motivao
para
que
o
projeto
seja
continuo
durante
o
processo
de
formao.
LANAMENTO DE DARDO
TARDE RECREATIVAE. CULTURAL

E PROJETO LEITURA
E. Omar Resende Peres
SRE Leopoldina
CONTEXTUALIZAO
MARIA APARECIDA
O lanamento de Dardo uma modalidade
Olmpica DE SOUZA VILETE
E.E.
PROFESSORA
relacionado ao Atletismo e pode ser praticado
por
homem e MARIA FONTES
LUZIA
CARATINGA MG
mulheres. A prtica deste esporte na Escola SANTA
Estadual
Omar
Resende Peres com materiais alternativos (giz, basto de cabo de
vassoura), possibilitou os educandos vivenciar um esporte pouco
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
difundido pela mdia e restrito no meio escolar. A Escola situada
Escola
Estadual
Professora
Maria
Fontes,
esta
localizada
a
8
km
de
em uma comunidade carente do bairro Quinta Residncia, Melhoraram o vnculo com as outras turmas.
Leopoldina,
onde
o acesso
Caratinga,
esteMinas
distritoGerais,
tem como
fonte
de rendaso atividades
caf. Atendeolmpicas
em dois Aprendem trabalhar em equipe.
limitado.
turnos o ensino fundamental e mdio, e consta com 520 alunos, sua Descobriram talentos, e aprenderam a respeitar as diferenas, conviverem
MOTIVAO PEDAGGICA
equipe de trabalho tem metas voltadas pelo ensino mdio e bem estar do
Fsica uma disciplina com saberes

aluno A
tantoEducao
fsico e mental.
diversificados, que d a chance do estudante trabalhar as suas
potencialidades. Com isto, o compromisso desta disciplina na
MOTIVAO
PEDAGGICA
formao da sua
cidadania deve ser tica, prazerosa e criativa.
Assim,
o
trabalho
desta
disciplina,
Escolacom
Estadual
Omar
Observado a distanciao
dos alunos
entre na
as turmas
vrios nveis
e
Resende Peres, tem o intuito de construir conhecimentos novos e
problemas
sociais, intrnsecos
alguns so sujeitos
crticos, responsveis,
preservar ticos
os saberes
nos estudantes.
A aula foi
embasada
no
CBC
e
teve
como
eixo
temtico
o Lanamento
de
autnomos, competentes, consciente e outros adversos
at mesmo no
Dardo, visando aprimorar as habilidades motoras dos educandos
respeito
maisagilidade
simples regras.
Assim
necessidade
de melhorar, visto
como das
fora,
e ritmo.
O aProjeto
foi oportunizado
aos
educandos
do
6
ao
8
ano,
do
Ensino
Fundamental.
CARACTERIZAO
DA PRTICA
com
o incerto, o imprevisvel
e o diferente (CBC, p.17), ento a
necessidade
um trabalho
que amenizasse
distncia,
ento
A aula de
de criar
Lanamento
de dardo
teve comoesta
objetivo
a vivncia
ldica,
o ritmo,
a velocidade
e o respeito
regras.
Desenhou-se
veio
a tarde
recreativa
cultural, que
executadaspor
todos os
alunos que
com giz um cone com vrtice aproximadamente de 30 graus,
cursam
o ensinoa mdio.
emquadra,
qual atividade
tem mais
afinidade
aproveitando
marcaEscolhem
central da
perfilamos
os alunos
em
umaexecutar
distncia
20 metros
distribumos
o basto
feitododeensino
cabo
para
asde
atividades
come os
alunos do 1
ao 5 ano
de vassoura, para que eles pudessem realizar o lanamento.
fundamental,
dividem em
vrioscomo,
gruposa em
todas
turmas e depois
se
Dispomos algumas
regras
forma
deasempunhar
o basto,
como correr
e giraras otarefas.
corpo. O Objetivo desta atividade era
agrupam
para executar
trabalhar a fora, a exploso muscular a criatividade dos alunos e
expor uma prtica nova
RESULTADOS
Alunos
que listam a OBTIDOS
execuo do dia.
Cronograma
e metas.trabalho, buscamos promover reflexes sobre o
No presente
desafio
e
o para
prazer
ilustrado
no Lanamento
de Dardo. Os
Equipe de apoio
aquisio
de valores
e matrias.
estudantes tiveram um novo olhar sobre a disciplina de Educao
- Fsica
Confeces
de convites eque
lembranas
e descobriram
podemos trazer para dentro do meio
Escolar
atividade
Olmpica
- Ornamentao do palco e escola. ressignificando-as. Segundo os
educandos a aula foi diferente expressiva, pois puderam realizar
- uma
Ensaiocompetio
de apresentaes
apresentao
de ensino
sadia,ouonde
o intuitodos
eraalunos
superar
suas mdio
prprias
marcas.
Assim,
novo
significado
ao
esporte,
foi
elucidado.
Contudo pde valorizar o material que se tinha em mos e
- mostrando
Atividades prticas
a serem
realizadas
tarde como,
que os
contedos
dasdurante
aulas apodem
ser futsal,
adaptados,
flexveis
e
compartilhados.
.

LANANDO JUNTOS
Gabriela Rezende de Oliveira Venturini

E PROJETO LEITURA
Colgio Equipe
SRE Leopoldina

O ser humano sempre quis provar ser o melhor.
Foi a partir desse
ponto
que o homem inventou o levantamento de peso. A
E.E. PROFESSORA
MARIA
FONTES
prtica comeou na inteno de demonstrar quemSANTA
era o mais
forte.
Levantavam-se
os mais variados objetos: pedras, rochas, ferros e
LUZIA CARATINGA MG
CONTEXTUALIZAO
troncos de rvores; mas objetivo atual levantar a maior quantidade de peso acima da cabea em dois movimentos: o arranco e o
arremesso. Desde 1896, praticado como modalidade olmpica, mas ainda um esporte pouco conhecido pelo pblico. Atualmente
RESULTADOS
OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
no Brasil, esse esporte regido pela Confederao Brasileira de Levantamento
de Peso
e conta com nove atletas de ponta.
Escola Estadual Professora Maria Fontes, esta localizada a 8 km de
MOTIVAO PEDAGGICA
Caratinga, este distrito tem como fonte de renda o caf. Atende em dois Aprendem trabalhar em equipe.
Devido ao fato de o Levantamento de Peso no ser muito conhecido por crianas e adolescentes (por ser um esporte individual
turnos o ensino fundamental e mdio, e consta com 520 alunos, sua Descobriram talentos, e aprenderam a respeitar as diferenas, conviverem
e pesado), eu achei vlido o desenvolvimento do mesmo na aula de educao fsica das turmas 4 e 5 ano objetivando o
conhecimento,
ludicidade;
e, apesar
de sermdio
um esporte
individual,
proporcionar
trabalho emdialogar,
equipeescutar
dos alunos,
com o imprevisvel,
e votar ressaltando
pelo grupo. os
equipe
de trabalhoatem
metas voltadas
pelo ensino
e bem estar
do diretamente
valores do esporte.
MOTIVAO PEDAGGICA

Os alunos foram levados para a sala de vdeo, para assistirem a um pequeno vdeo explicativo da modalidade. Em seguida,
Observado
a
distanciao
dos
alunos
entre
as
turmas
com
vrios
nveis
e
foram para a sala de artes para confeccionar com material alternativo
(cabo de vassoura,
cola,
prato de papelo),
os equipamentos.
certificado
a homenagem
e ae realizao
de mais uma
meta alcanada e
Depois subiram
a quadra
os movimentos.
As turmas foram dividas em 3 equipes: peso leve, mdio e pesado, de
problemas
ticos para
sociais,
alguns para
so executar
sujeitos crticos,
responsveis,
acordo com a altura dos alunos; assim como os equipamentos (os pratos de papelo tiveram 3 tamanhos distintos :pequeno, mdio e
autnomos,
competentes,
consciente
e
outros
adversos
at
mesmo
no
grande). E competiram entra turmas.
Os movimentos
de arranco
arremesso
foram treinados
antes,
respeito
das mais simples
regras.e Assim
a necessidade
de melhorar,
vistosem os equipamentos e depois com os equipamentos, para depois,
as equipes comearem a competir. Vale deixar claro, que os movimentos foram realizados sem sobrecarga, pois o objetivo da aula
que
das finalidades
educao fsica
relatada
no CBC ampliar
erauma
o conhecimento
dada
modalidade.
No final
da competio,
todas as equipes ganharam medalhas.
RESULTADOS OBTIDOS
Os alunos
gostaram
muitoque
da amenizasse
aula, pois saram
um pouco
da rotina, e praticaram algo que no conheciam. Os objetivos foram
necessidade
de criar
um trabalho
esta distncia,
ento
atingidos, e todos trabalharam em equipe, juntos!
para executar
as atividades com os alunos do 1 ao 5 ano do ensino
.
Cronograma e metas.
SALTANDO PARA O FUTURO

TARDE RECREATIVA
CULTURAL
E PROJETO
LEITURA
Centro de Ateno
Integral a Criana
- CAIC
SRE Leopoldina
CONTEXTUALIZAO
MARIA APARECIDA
O atletismo um conjunto de esportes constitudo
de trs DE SOUZA VILETE
E.E.
PROFESSORA
modalidades olmpicas: as corridas, os saltos e os
lanamentos.
A MARIA FONTES
SANTA
LUZIA
CARATINGA MG
prtica da corrida com barreiras e obstculos no CAIC
contou
com
materiais alternativos (cones, cordas, galhos de rvores),
possibilitando aos educandos vivenciar um esporte pouco
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
conhecido por eles. A escola situada em uma comunidade
Escola
Estadual
Professora
Maria
Fontes,
esta
localizada
a
8
km
de
carente do bairro Eldorado, da cidade Leopoldina, onde o acesso Melhoraram o vnculo com as outras turmas.
s atividades
olmpicas
restrito.
Caratinga,
este distrito
tem como
fonte de renda o caf. Atende em dois Aprendem trabalhar em equipe.
turnos
e mdio, e consta com 520 alunos, sua
MOTIVAO
PEDAGGICA
equipeAde
trabalho tem
metas
voltadas
pelo ensino
mdio
e bemaestar
do
Educao
Fsica
um
contedo
que d
ao aluno
chance
de
se
aventurar
em
saberes
diversificados.
Com
isto,
tem
o
compromisso de formar cidados autnomos, ticos e crticos.
Assim, o trabalho desta disciplina no CAIC tem o intuito de
MOTIVAO
PEDAGGICA
contruir conhecimentos
novos e preservar os saberes dos
estudantes.
A
aula
foi
embasada
teve
como
eixo
Observado a distanciao dos alunos entrenoas CBC
turmasecom
vrios
nveis
e
temtico a corrida de barreiras, visando aprimorar as habilidades
problemas
ticoseducandos
sociais, alguns
so sujeitos
crticos,contidos
responsveis,
motoras dos
e despertar
os valores
neste
esporte.
O
projeto
foi
desenvolvido
com
os
alunos
do
ao 4 ano
autnomos, competentes, consciente e outros adversos at1mesmo
no
do Ensino Fundamental.
CARACTERIZAO
PRTICA
que
uma das finalidades daDA
educao
fsica relatada no CBC ampliar
sua capacidade
de escutar
dialogar,
de trabalhar
em equipe, teve
de conviver
A aula de
corrida ecom
barreiras
e obstculos
como
objetivo
a vivncia
ldica, democrtica
e cooperativa.
Alm
disso,
com
o incerto,
o imprevisvel
e o diferente
(CBC, p.17),
ento
a
a prtica desta atividade respeitou as habilidades, os valores e a
necessidade
criardos
um participantes.
trabalho que amenizasse
esta um
distncia,
integridade de
fsica
Foi montado
crculoento
com
umaa tarde
distncia
de 80
metros,
ao longo
percurso,
veio
recreativa
cultural,
queonde
executada
por do
todos
os alunosforam
que
colocadas quatro barreiras feitas de cones, cordas e galhos de
cursam
mdio.pela
Escolhem
qualocorreu
atividadeuma
tem semana
mais afinidade
rvoreso ensino
derrubados
chuvaemque
antes
dessa
prtica.
aula iniciou
alongamentos,
de
para
executar
as Aatividades
com com
os alunos
do 1 ao 5uma
ano corrida
do ensino
cinco voltas com velocidade lenta a moderada, perfilhamento dos
fundamental,
em vrios
grupos
em todas
as turmas
e depois
se
educandos dividem
e transposio
das
barreiras.
A aula
teve uma
variao
com a finalidade
de as
trabalhar
tarefas. a velocidade, a coordenao motora
agrupam
para executar
e o drible de basquete.
Tivemos tambm, a participao de um aluno com deficincia nos
membros direitos queDA
pde
fazer a aula com adaptaes das
CARACTERIZAO
PRTICA
barreiras, gerando a integrao do mesmo com a turma.
Cronograma
e metas.OBTIDOS
RESULTADOS
O desenvolvimento do projeto proporcionou aos alunos a
- superao
Confeces de convites
medos,eolembranas
despertar de interesses pela modalidade
e
pela
prpria
superao,
gerando maior interao e trabalho em
equipe. Para o aluno com deficincia a cooperao dos colegas
- foi
Ensaio
de apresentaes
apresentao
dosdo
alunos
de ensino mdio do
fundamental.
Dessaouforma,
atravs
desenvolvimento
presente
projeto
os
alunos
aprenderam
uma
nova
modalidade
esportiva.
. elstica, algodo doce, lanche e entrega de premiaes.
- Cama

TAEKWONDO NA EDUCAO FSICA ESCOLAR

Carolina Faria Gonalvez
TARDE RECREATIVAE.E.CULTURAL
E PROJETO LEITURA
Manoel Igncio Peixoto
SRE Leopoldina
CONTEXTUALIZAO
A educao fsica dentro do ambiente MARIA

escolarAPARECIDA
deve se DE SOUZA VILETE
E.E.dos
PROFESSORA
preocupar com o desenvolvimento integral
alunos, MARIA FONTES
SANTAsociais
LUZIA eCARATINGA MG
considerando seus avanos motores, cognitivos,
afetivos. Segundo Gonalves (1994),por isso o Taekwondo prova
ser a modalidade perfeita para a prtica nas escolas,
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
principalmente quando encontramos alunos hiperativos e com
Escola
Estadual
Professora
Maria
Fontes,
esta
localizada
a
8
km
de
dificuldades de concentrao e disciplina. O Taekwondo ocupa um Melhoraram o vnculo com as outras turmas.
lugar nico
desportos,
ser uma
forma
de em
defesa
Caratinga,
esteentre
distritoostem
como fontepor
de renda
o caf.
Atende
dois Aprendem trabalhar em equipe.
pessoal que ao mesmo tempo uma atividade estilo
turnos
mdio,
consta
comidia
520 de
alunos,
Aprendizagem
Total. Paraese
obter euma
melhor
o quesua
se Descobriram talentos, e aprenderam a respeitar as diferenas, conviverem
quer
dizer
com
atividade
de
Aprendizagem
Total,
necessrio
que
se faa uma comparao, como por exemplo comparar Futebol
aluno
fsicocom
e mental.
paratanto
crianas
Taekwondo
MOTIVAO PEDAGGICA
MOTIVAO PEDAGGICA

Crianas
que aprendem
Taekwondo
praticar
Observado
a distanciao
dos alunos
entre as comeam
turmas compor
vrios
nveis as
e certificado a homenagem e a realizao de mais uma meta alcanada e
habilidades bsicas que formam a fundao dos desporto. Estas
problemas
ticosque
sociais,
algunsa so
sujeitos ocrticos,
habilidades,
ajudam
aumentar
seu responsveis,
equilbrio e uma reflexo de vida.
coordenao,
permitem
que
as
crianas
se
tornem
ativas
no seu
autnomos, competentes, consciente e outros adversos at
mesmo
no
desporto conforme vo progredindo, em vez de estarem
respeito
das maissentadas
simples regras.
Assim Estes
a necessidade
de melhorar,
visto
simplesmente
no banco.
elementos
fundamentais
so
os
blocos
de
construo
de
todas
as
habilidades
atlticas,
permitindo a qualquer criana progredir, sejam quais forem as
sua
capacidade que
de escutar
dialogar, de
trabalhar
em equipe,
capacidades
suaeprimeira
aula.
Por essa
razo,deoconviver
mesmo
foi
adotado
pela
escola,
no
cotidiano
da
Educao
com o incerto, o imprevisvel e o diferente (CBC, Fsica
p.17), Escolar.
ento a
necessidade
de criar um trabalho
que amenizasse esta distncia, ento
CARACTERIZAO
DA PRTICA
As aulas foram trabalhadas com os alunos do Ensino Mdio,
cursam
ensino
Escolhem
em qual
atividade
tem mais
afinidade
a cadao 15
diasmdio.
durante
2 meses;
utilizando
apenas
o espao
da
escola
e materiais
emprestados,
realizando
os 5movimentos
de
para
executar
as atividades
com os alunos
do 1 ao
ano do ensino
ataque e defesa, e tambm alguns golpes, sem esquecer de
fundamental,
em alunos
vrios grupos
todas as
e depoissea
ensinar a dividem
todos os
que em
a base
do turmas
Taekwondo
disciplina,
isso, as
starefas.
poderiam participar das aulas os alunos
executar
agrupam
parapor
que melhorarem o comportamento e a frequncia. As aulas eram
realizadas sempre na mesma ordem, primeiro fazamos o
juramento do atleta, alongamento,
CARACTERIZAO
DA PRTICArealizvamos os movimentos
de ataque e defesa (Poomse), treino com chutes e depois a
mesma era finalizada.
Cronograma e metas.
RESULTADOS
Equipe
de apoio paraOBTIDOS
aquisio de valores e matrias.
- Confeces
convites
e lembranas
Durantede esse
perodo
todos os alunos que participaram
melhoraram
no
apenas
a
coordenao
agilidade, flexibilidade,
como tambm a disciplina, que para a escola foi um fator muito
- importante.
Ensaio de apresentaes ou apresentao dos alunos de ensino mdio
. elstica, algodo doce, lanche e entrega de premiaes.
- Cama
VALORES NO ESPORTE
Gheankarlo Mello Pienaro
TARDE RECREATIVAE.E.
CULTURAL
E PROJETO LEITURA
Sebastio Cerqueira
SRE Leopoldina
CONTEXTUALIZAO
MARIA
APARECIDA
Como principio do olimpismo da era moderna,
segundo
Baro DE SOUZA VILETE
E.E. PROFESSORA
de Coubertin, onde se afirma que o mais importante
competir, MARIA FONTES
SANTApelo
LUZIA
CARATINGA MG
atrelado a valores sociais muitas vezes despercebidos
calor
da competio ou at esquecidos em busca da vitria, busquei
nesta prtica valorizar da mesma forma, vencedores e atletas que
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
demonstraro princpios de conduta tica em meio aos jogos
Escola
Estadual
Professora
Maria
Fontes,
esta
localizada
a
8
km
de
internos da referida escola.
Caratinga, este distrito tem como fonte de renda o caf. Atende em dois
turnos
e mdio, e consta com 520 alunos, sua
MOTIVAO
PEDAGGICA
equipeSeguindo
de trabalho
tem metas voltadas
pelo pedaggicas
ensino mdio eda
bem
estar em
do
o cronograma
de aes
escola,
meio
aos
jogos
internos
realizado
em
2011
como
forma
de
manifestao social por meio do esporte integrando alunos de
diferentes turmas do Ensino Mdio em disputa das modalidades
MOTIVAO
PEDAGGICA
Futsal e handebol
de ambos os gneros; apropriou-se do
momento
e
inferiu-se
uma
ao
alocada
a com
demonstrao
Observado a distanciao dos
alunos
entre
as turmas
vrios nveis de
e
condutas esportivas de boas aes dentro do esporte com prvio
problemas
sociais, alguns
crticos, de
responsveis,
trabalho ticos
interdisciplinar
com so
os sujeitos
professores
Filosofia,
Sociologia
e
Religio
que
embasaro
as
condutas
antidesportivas
autnomos, competentes, consciente e outros adversos at mesmo no
que observamos no esporte como padro demonstrativo em
respeito
mais simples
Assim ada
necessidade
de em
melhorar,
visto
carterdas
instrutivo
para aregras.
valorizao
competio
detrimento
dos
conflitos
sociais.
sua
capacidade de escutar eDA
dialogar,
de trabalhar em equipe, de conviver
CARACTERIZAO
PRTICA

Tabela de Jogos distribuda entre Cerimnia de Abertura
necessidade
de criar uma trabalho
que amenizasse
distncia,e ento
(onde foi salientada
importncia
dos valoresesta
olmpicos)
jogos
distribudos
entre dois
gneros
trs faixasporetrias
para
as duas
veio
a tarde recreativa
cultural,
que e executada
todos os
alunos
que
modalidades anteriormente citadas em que, com prvia cincia
cursam
o ensino mdio.das
Escolhem
emdo
qual
atividade tem
mais
afinidade
dos representantes
equipes
regulamento
dos
jogos
onde
foi executar
informado,
alm dos
e esportivos
para
as atividades
compadres
os alunosdisciplinares
do 1 ao 5 ano
do ensino
relativos s regras das modalidades, a montagem de uma
fundamental,
em vrios
gruposem
em todas
as turmas
e depois
se
comisso dividem
julgadora
presente
quadra
formada
pelos
professores
das disciplinas
envolvidas na ao (Religio, Filosofia
as tarefas.
agrupam
para executar
e Sociologia) para votar aes dos atletas presentes em quadra,
em tabela de julgamento de aes elaborada pelo professor de
Educao Fsica; essesDA
julgaram
o atleta de melhor conduta tica
CARACTERIZAO
PRTICA
de respeito, solidariedade e desportividade sendo este premiado
ao final da partida independente de sua equipe ser a vencedora,
Cronograma
e metas.
sendo homenageado
como Mrito ao Honrado Atleta por
demonstrar boa conduta no Jogo com certificado e medalha.
- RESULTADOS
Confeces de convites
e lembranas
OBTIDOS
Percebeu-se que a prtica reafirmou valores do esporte na
- prtica
Ensaio de
apresentaes
ou apresentao
de ensino
mdio j
em
disputas mais
envolventesdos
dealunos
maneira
respeitosa
que
valorizava
em
cada
jogo
os
atletas
de
boa
conduta
dentro
de
sua equipe e na relao com o confrontado, observando uma
- melhora
Atividadesdisciplinar
prticas a serem
realizadas
durante
a tardee como,
futsal,
notada
at pela
diretoria
supervisoras
da
escola
durante
a
realizao
dos
jogos
ratificando
os
valores
sociais na prtica pedaggica dos alunos em substituio a
- premiao
Cama elstica,
doce,que
lanche
e entregaaes
de premiaes.
dealgodo
artilharia
minimiza
coletivas. Assim
permaneceu a interdisciplinaridade com as disciplinas
relacionadas em debates posteriores na anlise dos jogos que
foram filmados pelos prprios alunos.

A PRTICA DO TNIS DE MESA

MRIO SIDNEY NOLASCO JNIOR
ESCOLA ESTADUAL ALFREDO LIMA
SRE MANHUAU
CONTEXTUALIZAO
princpios da autonomia educacional promovidos pela nova
O tnis de mesa uma modalidade esportiva que somente foi
L.D.B. As aulas so tericoprticas ministradas nas salas de
includa nas Olimpadas no ano de 1988. um esporte que
aula, no ptio, na sala de vdeo e informtica e nas 3 mesas que
surgiu no sculo XIX, originado pelos estudantes universitrios
escola possui.
que jogavam tnis (TAKASE, 2002). Segundo Takase (2002), o
RESULTADOS OBTIDOS
tnis de mesa uma modalidade muito praticada em casa, nos
Atravs da prtica da modalidade tnis de mesa
clubes, nas escolas, ou seja, um esporte voltado para o
observar algumas caractersticas, tais como:
entretenimento.
O predomnio do sexo masculino;
Nas
escolas,
por
exemplo,
frequente
possvel
observarmos que os esportes coletivos, como o futebol, o
A prtica do tnis de mesa mais freqente entre 11 e 14 anos;
voleibol e o handebol e os esportes individuais/solitrios, como o
Participao em Jogos Escolares Mineiros com resultados
atletismo so as modalidades esportivas de maior prestgio,
satisfatrios;
portanto h mais treinos, jogos e investimentos nestas
Alunos confeccionam seus prprios materiais com madeira e
modalidades (VILANI, 2004). Dentro desta perspectiva utilizou-
E.V.A;
se a prtica do Tnis de Mesa como interveno pedaggica na
Modalidade est presente nos Jogos Municipais;
E. E. Alfredo Lima, localizada no municpio de Manhumirim,
O recreio se torna mais um momento no qual os prprios alunos
possuindo 880 alunos no seu total, onde seu espao fsico no
organizam a prtica do esporte;
dispe de quadra poliesportiva e o espao para as aulas de
comum observar os alunos improvisando locais para o tnis
Educao Fsica ficou restrito ao ptio e a sala de aula. O
de mesa antes e depois das aulas nos bancos da praa prxima
trabalho realizado foi direcionado aos alunos do 6 ao 9 ano do
escola.
ensino fundamental.
MOTIVAO PEDAGGICA
Como eixo norteador foi utilizado o CBC
de acordo com os
eixos temticos I e II, tendo como motivaes pedaggicas:

Falta de espao fsico adequado para a prtica esportiva em
muitas escolas brasileiras;
Baixo custo;
Modalidade individual de confronto sem contato pessoal;
Autonomia nas decises e jogadas;
Apurao nos sentidos de percepo, ateno e concentrao;
Tnis de mesa individual.
Tnis de mesa dupla.
Combinao de velocidade e raciocnio.
Foi necessrio ter um planejamento diferenciado em relao aos
contedos, condicionado pela falta de espao para desenvolver
certas modalidades. O tnis de mesa foi a modalidade escolhida
por no requerer grande espao fsico, no ser oneroso, ser de
fcil aceitao, e
excelente como atividade
implementao no meio
fsica. Sua
escolar deve se dar atravs dos
Premiao JEMG 2011.
Equipe de tnis de mesa - E.E. Alfredo Lima JEMG 2011.
AS CONTRIBUIES DO PAN/GUADALAJARA NA
AMPLIAO DA CULTURA ESPORTIVA
DIGENES HENRIQUE JORDO
ESCOLA MUNICIPAL SEBASTIO GONZAGA MARTINS SOARES
SRE MANHUAU
CONTEXTUALIZAO
Os escolhidos foram Handebol, tnis, corrida com barreiras,
A Escola Municipal Sebastio Gonzaga situa-se no municpio de

Martins Soares. Atualmente, ela atende cerca de 200 alunos,
divididos em 10 turmas. A localidade, onde est situada a escola,
marcada por ser um lugar de muita desigualdade social e com
altssimos ndices de violncia. Periodicamente, so realizados
campeonatos amadores nessa localidade, entretanto, j
corriqueiro, que esses campeonatos acabem sempre em tumultos
e brigas generalizadas.
beisebol a que eles assistiram pela primeira vez. medida que

iam
trazendo
sugestes
de
modalidades
esportivas,
ns
comevamos a pratic-las. No entanto, tivemos que fazer vrias

adaptaes em relao ao nosso espao fsico e adequao das
atividades
faixa etria dos alunos o que nos levou
construo do material a ser utilizado, valendo-nos de objetos

descartveis que os alunos traziam de casa.
RESULTADOS OBTIDOS
MOTIVAO PEDAGGICA
Finalizados os Jogos Pan-americanos, conseguimos realizar um
Em fevereiro de 2011, iniciaram-se as aulas de Educao Fsica
bom trabalho com nossos alunos. No encerramento do ano letivo,
nessa escola. Como de costume, foram apresentados aos alunos
fizemos uma gincana, utilizando a brincadeira torta-na-cara (foto),
os contedos a serem trabalhados. O planejamento anual
para consolidar, de uma maneira divertida,
foi
o conhecimento
montado , estabeleceu-se que, no primeiro semestre, seriam
adquirido. Repassou-se, tambm, aos alunos do 4 ano do
trabalhados futsal, as brincadeiras de rua e os jogos
Ensino Fundamental o trabalho desenvolvido, de forma a ampliar
cooperativos e competitivos). No segundo semestre, foram

introduzidas outras modalidades esportivas, considerando-se que
a turma, em questo, era o 5 ano do Ensino Fundamental.
Com a prtica do vlei e do basquete finalizada, propusemos aos
alunos que escolhessem quais esportes iriam praticar, utilizando
como base para essa escolha, os Jogos Pan-americanos de
Guadalajara, que seriam exibidos na televiso aberta, no ms de
outubro de 2011. Aproveitando essa oportunidade mpar de
assistirem aos jogos, iniciamos a nossa proposta. Prontamente,
os alunos trouxeram sugestes de alguns esportes que gostariam
de praticar.
a cultura esportiva dessa comunidade.
ATLETISMO: FORMANDO CAMPES

FBIO FLORINDO SOARES
SRE MANHUAU
CONTEXTUALIZAO
Segundo a CBAT (2006, p.1), o Atletismo conta a histria
esportiva do homem no planeta. chamado de esporte-base,
porque sua prtica corresponde a movimentos naturais do ser
humano: correr, saltar, lanar. A primeira competio esportiva
de que se tem notcia foi uma corrida nas provas de atletismo, a
qual deu origem s Olimpadas, jogos de Olmpia, 776 A.C
Grcia. Dentro desse contexto, adotamos a prtica do atletismo
na E.E. Waldomiro Mendes de Almeida , localizada no municpio
de Matip/MG. A escola atende , aproximadamente ,1400
alunos, do 6 ano do Ensino Fundamental ao 3 ano do Ensino
Mdio. O educandrio pblico no oferece condies adequadas
e nem materiais para a prtica do atletismo. Vale ressaltar que
os
alunos,
em
sua
maioria,
apresentam
baixo
poder
socioeconmico. O trabalho realizado foi direcionado aos alunos

do Ensino Mdio.
MOTIVAO PEDAGGICA
Em consonncia com o PCN e o CBC , o ensino do esporte nas
aulas de Educao Fsica deve contemplar o aprendizado das
tcnicas, das tticas e das regras bsicas das modalidades
esportivas, mas no se limitar a isso. importante que o
professor
organize, em seu plano de trabalho docente,
estratgias que possibilitem a anlise crtica das inmeras

modalidades e do fenmeno esportivo que, sem dvida, algo
muito presente na sociedade contempornea.
O atletismo um conjunto de desportos, constitudo por trs
modalidades: corrida, lanamentos e saltos, que so pr-requisitos para a prtica desportiva em geral.
Sendo o esporte base, de baixo custo operacional, realizado
com movimentos naturais, torna-se uma tima opo a ser
trabalhada dentro da nossa realidade, que se compe em sua
maioria por alunos de baixo poder socioeconmico, mas de
grande bagagem de movimentos naturais. Esse foi o nosso
principal eixo norteador.
Nossa prtica foi fundamentada em aulas prticas e tericas,
sendo ministradas em todos os nveis e turnos.
Adotamos, como metodologia, o modelo de Mini Atletismo,

proposto pela IAAF, adaptando-o a nossa realidade e s faixas
etrias. Para essa adequao, utilizamos materiais alternativos e
de baixo custo como: caixas de papelo, garrafas pet, cabos de
vassoura, cordas. Quando aconteciam aulas tericas, ns nos
valamos de vdeos, slides ilustrativos e incentivadores, que
demonstraram
possibilidades
os
de
aspectos
aplicao
histricos,
prtica
das
tericos
as
tcnicas
dos
movimentos do atletismo. Nessa fase, nosso objetivo foi

massificar a prtica, assim como a busca de possveis talentos.
RESULTADOS OBTIDOS
Aps as aulas ministradas, conseguimos despertar em nossos
alunos o desejo de praticar o atletismo em todos os nveis. Hoje
a escola conta com uma equipe que participa de competies
regionais , obtendo resultados expressivos.
BASQUETEBOL: RESGATANDO A HISTRIA

FBIO FLORINDO SOARES
SRE MANHUAU
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A Escola Estadual Waldomiro Mendes de Almeida, localizada no
Com a adoo dessas prticas nas aulas, conseguimos despertar
municpio
de
em nossos alunos o desejo de praticar o Basquetebol e resgatar o
aproximadamente 1400 alunos do 6 ano do ensino fundamental
interesse por essa prtica que vem sendo esquecida. Hoje temos
ao 3 ano do ensino mdio. A escola no oferece condies
alunos praticando o esporte em intervalos de aulas e no recreio. A
adequadas e nem materiais para a prtica do Basquetebol, uma
prtica tambm difundida pela cidade de Matip, onde os jovens
vez que no disponibiliza quadra e nem tabelas para tal prtica
se encontram no clube local para disputar as partidas.
de
Matip/MG,
atende
uma
clientela
esportiva. Vale ressaltar que os alunos, em sua maioria,

apresentam baixo poder socioeconmico.
MOTIVAO PEDAGGICA
Em consonncia com o PCN e o CBC no eixo temtico Esporte,
implantamos como prtica pedaggica o ensino do Basquetebol,
visando resgatar a prtica desse esporte, que a longo tempo vem
sendo praticado cada vez menos dentro do contexto escolar.
Resgatando os ideais do Basquetebol propostos pelo professor
James Naismith (1891), em que a prtica desse desporto est
extremamente ligado, ao ambiente escolar, uma vez que o
Basquetebol foi idealizado como esporte escolar a ser praticado
em qualquer espao fsico e de fcil aprendizagem. Resgatar a
prtica do Basquetebol colocar em voga a nossa prpria
histria de grandes conquistas, de dolos esportivos marcantes
como Oscar, Hortncia, entre outros. O trabalho realizado foi
direcionado aos alunos do Ensino Mdio.
A prtica pedaggica fundamentada em aulas tericas e
prticas sendo ministradas tanto no ensino fundamental quanto
no ensino mdio. Essas aulas abordam fatos histricos, e a
aprendizagem dos fundamentos, regras e o jogo propriamente
dito
do
Basquetebol.
Utilizamos
metodologia
do
Mini
Basquetebol proposta por FERREIRA & De ROSE Jr. (2003).

Nessa fase nosso objetivo massificar a prtica do esporte,
assim como a busca de possveis talentos. A falta de espao
fsico no justificativa para a no adoo da prtica do
Basquetebol nas aulas de Educao Fsica, uma vez que fere o
maior legado proposto por
Naismith que preconiza a prtica
deste desporto em qualquer espao fsico, utilizando somente

uma bola e uma cesta, cesta esta que nos primrdios era um
cesto de frutas.
O FESTIVAL DE JOGOS: ALTERNATIVA AOS

TRADICIONAIS CAMPEONATOS ESPORTIVOS
PROF. ESP. WANDERSON DO AMARAL PORTILHO
ESCOLA MUNICIPAL VEREADOR WALTER RODRIGUES
SRE MANHUAU
CONTEXTUALIZAO
adotadas e como as equipes seriam formadas. As experincias
Somos uma pequena escola interiorana de anos iniciais do ensino

fundamental. O Planejamento dos professores (quando existia),
evidenciava uma espcie de monocultura esportiva que era meio
de manifestao do preconceito, da seleo, da excluso, da
agressividade e de princpios, como o vencer a qualquer custo.
Percebemos a ausncia de tratamento pedaggico ao contedo
esporte, o que ficava claro durante os tradicionais campeonatos.
Escola Visitando Escola. Foi-nos apresentado o desafio de

organizar jogos durante essas visitas, entretanto era inconcebvel
pensar numa proposta pedaggica que tivesse por base o
entendimento de esporte at ento encontrado. Era preciso um
outro olhar, um outro trato ao esporte que se vinculasse e
veiculasse outros princpios e valores. Nasceu, ento, a ideia do
Festival de Jogos, tendo em mente os megaeventos esportivos
dos quais nos aproximamos, Copa do Mundo e Olimpadas. Foi
preciso refletir acerca do prprio papel da educao fsica na
escola e de quais valores deveriam ser incorporados pela prtica
pedaggica. Precisvamos de respeito; respeito ao outro, ao seu
direito de acesso ao mesmo espao e de usufruir dos mesmos
servios, no se restringindo aos mais habilidosos e aos amigos,
considerando o adversrio como indispensvel disputa, sem o
qual o jogo no acontece, contrapondo a ideia de adversrio a
ser batido a qualquer custo (VAGO, 1996).
Na organizao do Festival, foi indispensvel a participao dos
por
considerar
gostariam que o Festival oferecesse,
corrida de revezamento, pique-bandeira, futebol e circuito de

tarefas. As regras foram adaptadas de acordo com o interesse dos
alunos e s os inscritos tinham direito de jogar. S houve uma
obrigatoriedade a de que todo aluno deveria participar de pelo
menos uma modalidade, tendo o direito de se inscrever em at
trs. Discutimos com os alunos sobre as premiaes, sendo
participao, independente do resultado da disputa.
O municpio j tinha a inteno de elaborar um projeto chamado
Iniciando
so: Pular corda (simples e dupla), queimada, cabo-de-guerra,
acordado que todas as equipes receberiam medalha de
MOTIVAO PEDAGGICA
alunos.
em aula serviram de roteiro para a escolha das modalidades, que
quais
modalidades
eles
quais regras deveriam ser
RESULTADOS OBTIDOS
Percebemos mudanas no comportamento dos alunos:
Considerao da educao fsica do saber alm da prtica;
Maior autonomia dos alunos na organizao das prprias
atividades;
Resoluo de conflitos;
Valorizao do outro enquanto parte do jogo, ou ainda, do prprio
jogo enquanto evento social.
Assim, o que temos desenvolvido, leva-nos acreditar que estamos
no caminho certo.
SMBOLO OLMPICO: HINO NACIONAL

RICA PRATA DE OLIVEIRA
ESCOLA ESTADUAL SALIME NACIF
SRE MANHUAU
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Salime Nacif, situada no bairro Santa Luzia, em
Este projeto se desenvolveu atravs de diversas atividades com a
Manhuau/MG, oferece comunidade, ensino de qualidade do
letra do Hino Nacional e sua interpretao, com jogos internos,
primeiro ao nono ano do Ensino Fundamental e possui 403
visitas e palestras oferecidas pelo 11BPMG,
alunos, distribudos em 16 turmas.
maquetes e cartazes, realizao de debates, pesquisas e
Nela h trs professores de Educao Fsica e um de Ensino
coreografias. Tivemos como objetivo despertar a cidadania e o
religioso, que so responsveis pelos projetos interdisciplinares
estmulo ao sentimento patritico, sabendo que o Hino Nacional
com os alunos do 5 ano, trabalhando contedos relacionados
smbolo olmpico - cantado em todas as cerimnias olmpicas
valorizao da prtica esportiva, ao resgate do valor de
oficiais, enquanto a bandeira nacional hasteada. E ainda instruir
excelncia, amizade, ao respeito, cidadania e, ainda, ao pleno
os alunos e pais sobre o respeito s diferenas; conhecer e cantar
desenvolvimento individual e coletivo de seus alunos.
o Hino Nacional; participar de atividades esportivas e valoriz-las;
Em agosto e setembro de 2011, foi trabalhado o projeto Hino
participar das palestras.
Nacional, que props ensinar aos alunos a dar o seu melhor,
RESULTADOS OBTIDOS
mostrar que todos somos iguais e que necessrio respeitar o
construo de
prximo, as regras e a ptria.
Realizamos a avaliao, continuamente, observando:
Para a sua realizao, tivemos apoio do 11 Batalho da Polcia
Mudana de postura de alunos e de pais ao cantar o hino
Militar de Minas Gerais. Os alunos participaram de palestras
nacional;
sobre meio ambiente, higiene bucal e boas maneiras no trnsito,
Participao harmoniosa no campeonato interno;
conheceram o COPOM (Centro de Operaes da Polcia Militar) e
Relato dos pais quanto s mudanas de atitude dos filhos;
o trabalho com os ces policiais. Tivemos, ainda, o apoio da
Respeito e aceitao mtuos das diferenas entre alunos, e
prefeitura com a liberao do coreto central e da direo da
esforos para melhoria contnua;
escola que disponibilizou espao fsico, material pedaggico e
Fortalecimento da integrao entre a Polcia Militar e a escola;
tecnolgico.
Valorizao da conservao do ambiente escolar.
MOTIVAO PEDAGGICA
Foi observado que, durante a execuo do Hino Nacional, muitos
alunos e pais no cantavam e nem se posicionavam de forma
adequada. Alguns, pela falta de civismo; outros, por comodismo.
No entanto, a nossa funo formar cidados e enfatizar a
disciplina, o companheirismo, o respeito, a hierarquia, a
cooperao, e conscientizar os alunos sobre os valores da
amizade, da excelncia e do respeito. Dessa forma, para
despertar a cidadania e o civismo, surgiu este projeto.
TIRO CERTO
LEONARDO SOARES DUTRA
ESCOLA ESTADUAL ANA MENDES PEREIRA DUTRA
SRE MANHUAU
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Atravs de um simples brinquedo, o estilingue, tivemos a ideia de

desenvolver um projeto educativo nos valendo dos princpios de
um esporte olmpico e de um brinquedo tradicional. Este projeto
introduziu o tiro ao arco na escola de forma ldica, desenvolvendo
as habilidades motoras e cognitivas dos alunos.
alvo e transformar o estilingue em uma ferramenta esportiva e

educativa ,desenvolvemos este projeto com os alunos do 6 ao 9
ano do ensino fundamental, no qual tivemos como objetivos:
Resgatar as origens das brincadeiras envolvendo o estilingue e
o esporte de tiro ao alvo;
Conscientizar os alunos tanto da fabricao, quanto da
utilizao do brinquedo;
Divulgar o esporte na escola e na comunidade e implantando-o
na comunidade.
visto como um brinquedo e no como uma arma. A inteno,
ou reinventados pelos alunos. O jogo escolhido pelo grupo para a

organizao de suas regras foi o TIRO CERTO. Se valendo desse
esporte,
os
alunos
realizaram
uma
exposio
para
conscientizao de todas as crianas da comunidade sobre as

formas corretas de se utilizar o brinquedo. Foram montados
murais para explicaes formais que justificassem o projeto
realizado. Atravs do projeto, muitas pessoas conseguiram
compreender, que o estilingue, utilizado de forma correta, pode ser
uma ferramenta importante para o desenvolvimento ldico e
cognitivo dos alunos, j que desperta o interesse, promove a
socializao e incentiva a prtica esportiva dentro e fora da
escola.
O trabalho foi divido em 5 etapas.
1 Etapa: Os alunos realizaram uma pesquisa sobre a histria, os
tipos de estilingue e a forma com que os mesmos eram utilizados.
Os
pesquisas realizadas, foi compreendido que o estilingue deve ser
esporte olmpico de tiro ao arco. Vrios esportes foram inventados
Com base na proposta de incentivar a prtica esportiva do tiro ao
Etapa:
o estilingue antes e depois do projeto trabalhado. Com base nas
contudo, foi utilizar o objeto com vistas a implantar, na escola, o
MOTIVAO PEDAGGICA
Atravs do projeto, vrios alunos relataram o que pensavam sobre
alunos
fabricaram
seus
estilingues.
Aps
demonstrao de modelos feita pelo professor, os alunos usaram

materiais diversos, preferencialmente, reciclados para a criao de
sua atiradeira.
3 Etapa: Divididos em grupos, os alunos criaram um esporte,
tendo como prtica esportiva o desafio do tiro ao alvo.
4 Etapa: Alunos e professores apresentaram para a escola e para
a comunidade os esportes criados.
VOLEIBOL RESGATANDO SUAS ORIGENS

KTIA GISELE VIEIRA
ESCOLA ESTADUAL PADRE MIGUEL
SRE MANHUAU
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A Escola Estadual Padre Miguel, localizada no municpio de
Obtivemos os seguintes resultados:
Simonsia/MG, oferece ensino para alunos do 1 ano do ensino
Na avaliao inicial conceitual, foi observado que os alunos
fundamental ao ensino mdio. A escola no possui espao fsico
pouco sabiam sobre a evoluo e regras do voleibol. Houve
para a realizao de prticas esportivas, sendo necessria a
participao da turma na construo dos jogos e tambm no
utilizao da quadra municipal da cidade. Percebemos a
jogo em si, porm apenas dois alunos trouxeram pesquisas
necessidade de nossos alunos terem acesso ao voleibol e
sobre a evoluo e as regras.
obterem vivncia com a modalidade. Este trabalho foi
Todos os grupos participaram e vivenciaram as situaes do
desenvolvido em 43 aulas, com alunos do 8 ano do ensino
jogo e das regras. Os alunos afirmaram que as regras foram
fundamental.
alteradas para facilitar, por exemplo, a quantidade de jogadores.

Outro fator relevante foram os fundamentos, que, na opinio
MOTIVAO PEDAGGICA
De acordo com o CBC matriz curricular de Educao Fsica
vigente na SEE/MG, o conhecimento do ensino deve ser
contextualizado, e toda a sistematizao terica dever estar
articulada com o fazer e todo fazer articulado com a reflexo.
Desse modo, propomos atividades de avaliao diagnstica
conceitual, procedimental e atitudinal, realizadas em sala de
aula. Realizamos ainda atividades prticas com o objetivo de
ensinar o sistema de jogo 6/0, e as habilidades do voleibol e
ainda, melhorar a qualidade do jogo.
O trabalho foi desenvolvido em aulas tericas e prticas com
aplicao de questionrio envolvendo as regras do voleibol e os
dirigentes de torneio. Tambm houve a observao da utilizao
dos sistemas tticos, das habilidades bsicas do voleibol, do
respeito ao prximo,
s regras e as normas combinadas
durante a participao no torneio interclasse.
dos alunos, melhorou a execuo dos movimentos.

Durante os jogos do minitorneio interclasse, foi observado que
os alunos reconheceram a necessidade das regras. Entende-se
que, a partir deste ponto tais regras de convivncia sero
utilizadas no decorrer de nossas aulas.
DANA DE SALO NA ESCOLA

FERNANDA JANURIO DA COSTA
ESCOLA ESTADUAL JOO ALPHONSUS
SRE METROPOLITANA A
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A escola, onde ocorreu o projeto dana de salo na escola
O objetivo proposto pelo projeto foi alcanado com xito. Os alunos
pequena, possui apenas 12 salas e tem uma infra-estrutura
que a princpio preferiram apenas observar a danar, j mostravam
simples, mas de qualidade. Grande parte dos nossos alunos so
grande interesse em participar das apresentaes. Alm disso, vale
moradores do bairro, local humilde, sem opes e/ou espaos de
ressaltar que a presena da comunidade no dia do evento foi
lazer. Contudo, um projeto gratuito de dana de salo realizado na
macia e por conseguinte vrios alunos se matricularam em nossa
comunidade foi divulgado em nossa escola. Assim algumas
escola no ano de 2011 dada a visibilidade da feira na comunidade.
apresentaes de diferentes danas de salo foram divulgadas aos
A necessidade do contato fsico com o outro foi abordado com mais
nossos alunos. Observou-se nos alunos uma curiosidade diante
naturalidade e muito respeito. Os novos estilos musicais, que a
dessa nova modalidade de dana, mas tambm um acanhamento
princpio causaram estranhamento aos estudantes, j faziam parte
para a prtica da mesma, principalmente, pela necessidade do
do dia a dia deles, at mesmo como no toque de celular. Surgiram
contato fsico e do estilo musical diferente.
convites para repetir os nmeros de dana em outra escola, o que

contribuiu na afirmao e aumento da auto-estima dos novos
MOTIVAO PEDAGGICA
danarinos.
Um dos pontos da nossa proposta pedaggica a execuo de
Os alunos, moradores da comunidade da escola, frequentaram o
atividades diferenciadas que contribuam para o desenvolvimento
projeto gratuito de dana de salo para o enriquecimento do seu
cultural do aluno. Um dos eventos que aborda essa proposta
trabalho e alguns se mantm nele at os dias de hoje. Outros
pedaggica a feira de cultura, que trabalhada de forma
conseguiram bolsa em uma escola de dana de salo muito
interdisciplinar. Em razo do interesse que essas apresentaes de
conhecida em Belo Horizonte.
dana despertaram nos alunos, propusemos a Dana de Salo

como tema da nossa Feira de Cultura do ano de 2010. A dana
seria trabalhada no somente na disciplina de Educao Fsica,
como em outras reas dadas suas contribuies para
desenvolvimento dos alunos. Cabe aqui salientar que a dana

exercita a ateno, a percepo, a colaborao e a solidariedade,
permite
experimentao
criao,
no
exerccio
da
espontaneidade. Ao falar com o corpo, ele abre a possibilidade de

conhecer a si mesmo de outra maneira e melhorar sua auto-estima.
A escola foi dividida em cinco grupos, cada grupo responsvel por
um ritmo de dana. Foram trabalhados os ritmos soltinho, samba de
gafieira, forr, zouk e bolero. O projeto contou com trs etapas de
execuo: divulgao do evento para a escola e comunidade;
pesquisa; produo de salas ambientes e apresentao. Cada
grupo produziu uma sala que deveria contemplar
decoraes com a temtica proposta. A
informaes e
apresentao
foi a
exibio das danas cuja coreografia foi elaborada pela professora

de Educao Fsica juntamente com os alunos
PRIMANERO
KENYA FREITAS SANTIAGO BARBOSA

ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR NEIDSON RODRIGUES
SER - METROPOLITANA A
CONTEXTUALIZAO
A gincana foi realizada nas dependncias da escola e em seus

respectivos turnos. No final teremos uma equipe vencedora por
As olmpiadas nas escolas se tornaram apenas esporte pelo
terem feito mais pontos, mas o objetivo que a premiao seja
esporte. Tem participao somente dos alunos que tem facilidade
igual para todos, para que entendam que o importante a
e gostam podemos notar tambm que pouco conhecimento
participao e no somente vencer.
obtido atravs destas olmpiadas. Os professores de outras
A premiao ser a critrio da direo.
disciplinas ficam ociosos e de nada tiram proveito. Foi pensando
As provas alm dos tradicionais jogos de quadra envolvera
mudar este quadro que elaborei a PrimaNeRo (1 Olimpidas da
tambm tarefas Culturais (mural, parodia, jornal cmico e teatro),
primavera da Escola Estadual Professor Neidson Rodrigues), era
prova
o primeiro ano da escola e meu primeiro ano como professora
(arrecadaes de utenslios para comunidade, roupa, comida, etc.)
tambm.
MOTIVAO PEDAGGICA
relmpago,
jogos
de
orientao
tarefas
Social
RESULTADOS OBTIDOS
O resultado foi melhor do que havia esperado, todos os alunos e
professores participaram.
A proposta era trazer algo novo para os alunos e professores
Fizemos uma avaliao ao final com os alunos e podemos
da escola, diferente do que j tinham vivido, promover a
comprovar o quanto foi aprovado por eles. Principalmente
interdisciplinaridade entre os professores e alunos e a incluso.
aqueles alunos que sempre ficavam de fora, para eles foi uma
A gincana no ser a disputa tradicional de sala contra sala;
Estipula-se tres equipes (Ex: Verde, vermelho, Azul) ou mais se
necessrio; Tira o sorteio das equipes em sala com bolinhas e a
cor que o aluno sair ser a sua equipe. O objetivo de no realizar
sala contra sala fazer com que acontea a socializao do
aluno, e a mistura de numero de homens e mulheres, como no
conhecem uns aos outros no ter como ter as panelinhas ou
seja os grupos j formados excluindo os mais fracos ou os que
tem mais dificuldades.
Todos os professores tambm participaram das equipes e
seu sorteio ser igual ao dos alunos. A participao do professor
consistir em ajudar a sua equipe no cumprimento das tarefas. O
objetivo aqui que todos os professores se envolvam j que
uma gincana multidisciplinar e envolvera todas as matrias.
Aps o sorteio das equipes sorteamos o envelope com as
provas e suas datas. Neste envelope continha todo o cronograma
e explicao da gincana. Neste dia tiramos dois representantes de
cada equipe sendo um aluno e um professor.
alegria poder participar.

Tivemos outro resultado importante tambm, foi possvel aos
alunos
oportunidade de mostrar os seus talentos, vivenciar e
aprender coisas novas fora da sala de aula.
PROJETO FESTIVAL DE DANA SOCIAL

PAOLA LADEIRA; LUIS DOS REIS
ESCOLA ESTADUAL MARIA JOSEFINA SALES WARDI
SRE - METROPOLITANA A
CONTEXTUALIZAO
Segundo Butt (1995), a dana definida como uma das mais
antigas artes criadas pelo ser humano, onde ele manifesta todos
os seus impulsos e crenas. Neste contexto, desde que existe o
ser humano, existe a dana. Baseando nisso, resolvemos realizar
o 1 Festival de dana Social da Escola Estadual Maria Josefina
Sales Wardi situada em Nova Lima, no bairro Jardim Canad,
como iniciativa para diminuir a excluso, violncia, preconceito e
falta de disciplina dos alunos do ensino fundamental e mdio.
Alm, de incentivar e valorizar a prtica cultural da dana
promovendo o senso social com a arrecadao de alimentos no
perecveis para uma instituio de filantrpica.
MOTIVAO PEDAGGICA
Incentivar a prtica cultural da dana e o senso social em nossos

alunos.Fazer com que o projeto se torne tradio na Escola
Estadual Maria Josefina Sales Wardi.
O 1 festival de dana social da Escola Estadual Maria Josefina
Sales Wardi teve como tema: Danas regionais brasileiras.
O projeto foi organizado por professores e funcionrios da escola.
O evento foi composto de 25 grupos; sendo esses divididos entre
as 5 regies brasileiras.
O 1 festival de dana social foi divido em 4 fases;
1 fase; inscrio das turmas e sorteio das regies; 2 fase;
pesquisa, escolha da msica e agendamento dos ensaios; de
acordo com a regio sorteada; 3 fase; Organizao do evento e
apresentao; 4 fase; Premiao
Os grupos foram compostos de 2 a 8 participantes. Cada grupo
teve de 3 a 10 minutos para apresentao. A comisso julgadora
A Escola Estadual Maria Josefina Sales Wardi, tem apresentado
foi composta por 5 jurados (diretores e supervisores da escola).
alunos com problemas disciplinares como; violncia, excluso, e
Os critrios de avaliao foram; criatividade, desempenho,
preconceito.
coreografia ritmo e postura no palco. A avaliao foi anunciada
A participao dos alunos nesse evento pode servir como uma
pela comisso julgadora em notas de 0 10 aps as
forma de aprendizado prazerosa desenvolvendo a organizao,
apresentaes. Foram premiados os 3 melhores classificados; 1
socializao, criatividade, disciplina e respeito.
lugar trofu e medalhas,2 e 3 lugar medalhas. A premiao
Os participantes do festival recebero aulas de postura,
aconteceu no ltimo dia de apresentao.Aps o encerramento do
musicalidade e expresso durante as aulas de Educao fsica, o
evento, a equipe organizadora e o grupo vencedor fizeram em
que ir promover a integrao entre os competidores.
conjunto a entrega dos alimentos arrecadados na instituio
O objetivo geral do festival de dana social incentivar e valorizar
filantrpica beneficiada.
RESULTADOS OBTIDOS
a prtica e cultura da dana regional brasileira nos alunos do
O projeto melhorou os problemas disciplinares e fez com que os
ensino fundamental e mdio da Escola Estadual Maria Josefina
alunos respeitassem suas diferenas.Promoveu,a auto estima dos
Sales Wardi e com isso; diminuir a violncia, excluso,
participantes,ampliou saberes, transformaes e incluses atravs
indisciplina, alm de promover uma ao social em uma
da dana.O festival de dana proporcionou dias de descontrao e
instituio filantrpica no municpio de Nova Lima.Objetivo
diverso onde os alunos mostraram seus talentos para familiares,
Especfico:Demonstrar a importncia da dana e da expresso
professores e comunidade.
corporal como forma de libertao e integrao ao meio afetivo e

social.Promover a interao entre alunos e professores com a
comunidade do Jardim Canad.Proporcionar aos estudantes a
oportunidade de serem vistos e reconhecidos em seus talentos.
PROJETO BOM COMPORTAMENTO E

VALORES OLMPICOS
ANA FLVIA ABRANTES SILVA COSTA
ESCOLA ESTADUAL DR. JOS DO PATROCNIO DA SILVA PONTES
SRE Metropolitana B
CONTEXTUALIZAO
* Elaborao das regras em conjunto com alunos;

* Vivncia das modalidades, com jogos treinos;
O projeto teve como objetivo trabalhar valores olmpicos e,
*Promoo de campeonato de futsal e queimada entre as

turmas, separadamente, 4 e 5 ano, com as regras fundamentais
atravs destes, controlar a disciplina, tendo como principal aliado
de cada jogo em sistema de mata-mata. Exceto na primeira fase,
os jogos mais aceitos pelos alunos, como o futsal e a queimada.
quando todas as equipes tiveram uma segunda chance;
Participaram os alunos do turno da manh (do 4 e 5 ano),

totalizando 500 alunos.
A Escola Estadual Dr. Jos do Patrocnio da Silva Pontes tem
boa estrutura fsica e, em relao aos materiais para Educao
*Confeco
de
mural
para
avaliar
comportamento
semanalmente;
*Premiao em todas as etapas para fechamento do projeto;
*Totalizao de pontos e divulgao do resultado.
Fsica, satisfatrio. Do ponto de vista dos profissionais, a

maioria, quando solicitada, participativa. A comunidade, na qual
a escola esta inserida, de baixa renda e participa de forma
RESULTADOS OBTIDOS
mediana das atividades escolares.

Os objetivos foram alcanados com xito, pois os alunos
MOTIVAO PEDAGGICA
ficaram mais tranqilos, notando-se melhorias nos valores do

respeito e da amizade.
As melhorias puderam ser observadas no dia-a-dia da escola
A principal motivao para o desenvolvimento do projeto foi a
e atravs de relatos de funcionrios, dos professores, dos pais e
necessidade da melhoria da disciplina dos alunos, tendo os
dos prprios alunos da escola. H pedidos para que o projeto se
valores olmpicos como embasamento e a motivao pelos jogos
mantenha e se estenda na escola.
como aliados.
As atividades desenvolvidas foram:
* Apresentao do projeto Bom Comportamento e valores
Olmpicos ao corpo docente da escola e para os alunos, sendo
que foi dado nfase aos valores olmpicos: a excelncia, que
nada mais que dar o melhor de si no jogos e em todos os
mbitos freqentados; a amizade e o respeito;
* Distribuio de dirio de bordo para todos os professores,
com objetivo de avaliar o comportamento dirio dos alunos, sendo
caracterizado por carinhas comportamentais, totalizando seis
semanas de acompanhamento;
PROJETO LAZER, ESPORTE E CIDADANIA

ROSILENE DE FARIA DA SILVA
ESCOLA ESTADUAL CNDIDA CABRAL
METROPOLITANA B BELO HORIZONTE
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
O futebol praticado em todo mundo e, na atualidade,
Para desenvolver capacidades, metas e objetivos como os
representa um bem para a humanidade, uma vez que o ponto
valores olmpicos, preciso buscar novos conhecimentos e ter
de partida para o desenvolvimento de projetos com objetivos de,
uma boa base de prticas para o ensino-aprendizagem e, sem
por exemplo, direcionar aes de crianas e adolescentes de
dvida, a atividade esportiva futebol de campo, permite essa
vrias classes sociais.
aprendizagem aos alunos.
Este esporte ligado s manifestaes culturais abrindo
Persistncia,
carisma
compromisso
esto
sendo
caminho para a incluso e, nos dias de hoje, no mundo da
necessrios para enfrentar as dificuldades e so caractersticas
Educao Fsica.
indispensveis a um profissional que pretende desenvolver um
MOTIVAO PEDAGGICA
bom trabalho com os alunos.

Quanto aos alunos, visualiza-se a importncia de valores
Contribuir para o desenvolvimento de cidados crticos e para
como a amizade, pois para o bom andamento do projeto
a socializao dos adolescentes e jovens adultos da comunidade
necessrio haver interao e flexibilidade. Alm, claro, da
da Escola Estadual Cndida Cabral, atravs do desenvolvimento
preparao e do condicionamento.
de valores olmpicos, tambm presentes no futebol, como a

excelncia, o respeito e a amizade.
De forma parcial, pode-se considerar que os objetivos esto

sendo alcanados, pois os alunos da Escola Estadual Cndida
Cabral j tiveram a oportunidade de interagir com alunos de outra
Dando continuidade aos jogos pr-desportivos anuais, que
so realizados sempre no 2 semestre de cada ano, respeitando a
individualidade de cada aluno, o projeto est sendo desenvolvido
atravs da aprendizagem de regras, conduo de bola, passes,
dribles, treinamento tcnico e ttico, sendo que as aulas
acontecem observando o princpio da evoluo do mais simples
ao mais complexo.
H previso para a compra de 56 camisas, 56 shorts e 22
coletes para a realizao dos treinos. Os treinos acontecem no
horrio subsequente s aulas.
O projeto, j iniciado, ter durao de um ano, finalizando
com um jogo amistoso com outra escola e aberto a todos os
familiares dos estudantes, aos apoiadores desse projeto e
comunidade do Futebol.
escola. E, atravs dessa iniciativa, conheceram novas realidades,

se socializaram e viram no esporte uma oportunidade para
trabalhar em equipe, atravs da participao de todos, do respeito
e da amizade. Alm disso, compreenderam que necessrio dar o
melhor de si durante a competio, sendo a vitria conseqncia
da excelncia, e no necessariamente, o mais importante.
O DIFERENTE TAMBM PODE SER LEGAL

ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO MANOEL COSTA
METROPOLITANA C
CONTEXTUALIZAO
Trabalho h dez anos na E.E.Dep.Manoel Costa.

Escola pblica, localizada em rea de risco, prximo Vila
Bispo de Mauro, no bairro Cu Azul.
No 2 semestre/2011, introduzi, nas aulas do ensino
fundamental II, as modalidades paraolmpicas, abrindo
espao para discusses e vivncias baseadas no respeito,
na incluso, na solidariedade e cidadania.
Adaptando materiais e atividades, os alunos foram
levados a explorar sua corporeidade.
MOTIVAO PEDAGGICA
fato que o tempo que o aluno passa dentro da escola

cada vez mais precioso. Ns, educadores, temos que
torn-lo cada vez mais significativo e preench-lo no
somente com a transmisso de conhecimentos, mas
tambm com atividades que lhe permita conviver com as
diferenas, descobrir-se e descobrir o outro.
A internet a grande sensao com seus sites de
convivncia, porm o tempo para as relaes afetivas
precisa ser preservado e valorizado. Ao se encontrarem no
ambiente escolar, de um simples bate-papo, surgem as
confidncias, os desabafos, as opinies diversas o que s
refora os laos das relaes humanas.
O tempo orientado para essas relaes nos permite
conhecer melhor a realidade do aluno e intervir, por meio
de atividades, que possam elevar sua autoestima e reforar
valores como o respeito, a tolerncia e a solidariedade.
Procurando desenvolver esse tema, planejei, em

minhas aulas, a realizao de atividades que promovessem
a socializao entre os educandos. Assim, levei-os a
explorarem esse tempo para uma troca de experincias e
idias, estreitando, assim, a convivncia entre eles.
Foram exploradas dinmicas para
apresentaes
pessoais, atravs da comunicao no verbal, da
expresso corporal e, tambm, de atividades voltadas para
a explorao dos outros sentidos, como a de ser guiado
pela voz do colega, reconhec-lo apenas, utilizando o tato,
etc.
Foi dada ao aluno a tarefa de conhecer a linguagem
dos sinais, apreendendo alguns deles e os apresentando
para a turma, por meio da formulao de frases.
Atravs das aulas de vdeo, foram apresentadas as
modalidades paraolmpicas e, com materiais e atividades
adaptadas, foram reproduzidos o futebol, o atletismo, o
goalball e o voleibol sentado.
Ao trmino de cada aula, a turma discutia sobre o que
havia sido realizado. Questes como : Como se sentiram
durante as atividades? Como seria receber um aluno
portador de necessidades especiais e jogar com ele?
Nossa escola estaria preparada para receb-lo? Quais
atitudes
tomaramos?
Quais
outras
atividades
poderamos desenvolver? Deveramos nos adaptar s
regras ou adaptar atitudes?
RESULTADOS OBTIDOS
Durante esse perodo, pude constatar o interesse e a

curiosidade dos alunos pelo que lhes estava sendo
apresentado; o compromisso e seriedade com que as
atividades foram tratadas e desenvolvidas; a expectativa
pelo novo e a percepo das novas sensaes e
descobertas.
Interessante observar a interao entre eles, seus
depoimentos e relatos de vida; o surgimento de dvidas, as
discusses, reflexes e concluses acerca do que foi
vivenciado ali. Reinou-se, em vrios momentos, o esprito
da cooperao, ao depositarem confiana no outro para a
realizao das atividades propostas; a necessidade de
apoio e de se apoiar no outro; a descoberta de novas
possibilidades e o respeito, no s pela realizao dessas
atividades, como tambm pelos sujeitos para as quais elas
so voltadas: os portadores de necessidades especiais.
Descobriram, assim, que h espao para a convivncia
entre todos, inclusive com os portadores de necessidades
especiais, bastando, para isso, pequenas aes e atitudes
dirias, comprovando que O diferente tambm pode ser
legal.
ESPORTE E INCLUSO
GABRIELA CRISTINA DA CUNHA
ESCOLA ESTADUAL ELIAS DE MORAES
SRE - MONTE CARMELO
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
O presente projeto foi desenvolvido na Escola Estadual Elias de

Moraes, Municpio de Monte Carmelo, que ministra o ensino
fundamental. Os alunos so oriundos dos bairros perifricos e de
classes socioeconmicas variadas. No Atendimento Educacional
Especializado AEE, que ocorre no contraturno da escolarizao,
esto matriculados alunos com deficincia fsica, visual e auditiva
e estes so includos em todas as atividades da Educao Fsica.
MOTIVAO PEDAGGICA
A Proposta Pedaggica da Escola Estadual Elias de Moraes
atravs de sua viso humanstica, tem como misso promover o
crescimento de todos os alunos, observando os processos de
desenvolvimento
de
aprendizagem
ao
longo
de
sua
permanncia na escola. Buscamos no esporte uma das

ferramentas para a formao do cidado, auxiliando na
socializao, autoestima, equilbrio, respeito e companheirismo.
Face ao exposto, desenvolvemos o projeto ESPORTE E
INCLUSO, com o intuito de propiciar momentos ldicos e a
incluso de todos alunos na prtica esportiva.
O projeto foi desenvolvido nas seguintes etapas:
Apresentao do tema do projeto, visando a sensibilizao e
envolvimento de todos os alunos;
Aula expositiva Esportes Paraolmpicos Voleibol Sentado,
com apresentao de vdeos e fotos;
Construo das regras e dinmicas do jogo;
Vivncia da modalidade paraolmpica: Voleibol Sentado, usando
uma bola grande e leve para facilitar os movimentos dos alunos
com deficincia;
Vivncia da prtica usando a bola oficial de Voleibol.
Os resultados deste trabalho mostram uma elevao da

autoestima e da autonomia dos alunos aps um trabalho realizado
com dedicao e percebemos a evoluo da prtica do jogo.
Atravs do desenvolvimento das atividades propostas, observa-se
que os objetivos foram atingidos, pois promoveu a incluso de
todos os alunos num clima de cooperao, solidariedade,
entusiasmo e muito respeito.
FUTSAL LDICO INCLUSIVO COPINHA

ZELMA LEOCDIO LOURENO
ESCOLA ESTADUAL CEL. VIRGLIO ROSA
SRE DE MONTE CARMELO
CONTEXTUALIZAO
O projeto COPINHA foi desenvolvido para os alunos dos anos
iniciais do Ensino Fundamental da Escola Estadual Coronel
Virglio Rosa de Monte Carmelo. A escola atende 434 alunos
pertencentes a diversos bairros da cidade e diferentes classes
socioculturais e econmicas e participam do Projeto Escola de
Tempo Integral. A escola dispe de um espao fsico amplo, com
duas quadras sem cobertura e demarcaes, o que no interfere
na prtica das atividades dirias.
2 Momento: Foi elaborado um regulamento para realizao dos

jogos e em seguida foi desenvolvida uma atividade para
aquecimento, O Crculo de Revezamento, cujo objetivo a
colaborao e aceitao das dificuldades do outro e favorecer a
integrao entre as equipes,
desenvolvimento
psicomotor,
ampliando as oportunidades do
cognitivo,
social
afetivo,
resgatando valores como amizade, solidariedade, cooperao,

disciplina, respeito e obedincia s regras. Aps a atividade
iniciou-se os jogos de futsal.
Material utilizado: bolas de futsal, cartes de arbitragem, giz, apito

e redes de gol.
Apesar do Futsal no ter sido aprovado pelo COI (Comit
Olmpico Internacional), considerado um gnero dentro do
futebol. O sistema de jogo, dribles, chutes, lanamentos e etc, so
muito semelhantes com o futebol de campo, que desde os
primrdios um esporte olmpico. Diante dessas peculiaridades
desenvolvemos o Futsal ldico de forma inclusiva, sendo uma
Prtica de Educao Olmpica.
RESULTADOS OBTIDOS
A Copinha teve como premissa o compromisso com a Incluso,
onde tudo transcorreu num clima de muita euforia e motivao.
O
objetivo
proposto
foi
alcanado,
pois
os
alunos
compreenderam que todos podem jogar e os que demonstram

maior habilidade e conhecimento do jogo, orientam e ajudam o
grupo. Independente do grau de performance adquirido, os
alunos passaram a enfrentar com maior segurana situaes
MOTIVAO PEDAGGICA
novas e inesperadas, aceitando e valorizando os outros,

compreendendo mais sobre si e o mundo ao seu redor numa
A Proposta Pedaggica da Escola enfatiza a formao integral do

aluno, estimulando seu desenvolvimento motor, afetivo, social e
cognitivo, com atividades que promovam a incluso. Diante disso,
surgiu a ideia de realizar a Copinha, dando oportunidade a todos
de participarem, descobrindo suas habilidades e evidenciando o
principio ldico do jogo.
1 Momento: A Copinha foi realizada durante as aulas de
Educao Fsica com um sorteio para a escolha dos times e
categorias, respeitando a faixa etria de cada aluno, envolvendo o
1, 2 e 3 anos iniciais do Ensino Fundamental do Turno
Vespertino.
melhor convivncia e esprito esportivo.
INCLUINDO PELO ESPORTE

RODRIGO MRCIO DE OLIVEIRAE SILVA
ESCOLA ESTADUAL GREGORIANO CANEDO
SRE MONTE CARMELO MONTE CARMELO
CONTEXTUALIZAO
A E.E. Gregoriano Canedo/Municpio de Monte Carmelo, ministra
os anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio.
Encontram-se matriculados na escola, vrios alunos com
Necessidades Educacionais especiais, advindas de deficincias
auditiva, visual e motora.
Os professores de Ed. Fsica, em exerccio nesta escola,
reconhecem a importncia da Educao Escolar no processo de
incluso de alunos com deficincia, bem como o importante papel
da Educao Fsica nesse processo.
MOTIVAO PEDAGGICA
A Proposta Pedaggica da Escola Estadual Gregoriano Canedo,
ressalta a educao inclusiva, primando pela integrao, respeito,
solidariedade e o pleno desenvolvimento dos alunos, alm do
contedo do CBC de Educao Fsica que tem por objetivo,
compreender o esporte como espao de respeito as diferenas,
reconhecer as possibilidades corporais das pessoas com
necessidades especiais nas prticas esportivas. Diante disso foi
idealizado o Projeto Incluindo pelo Esporte.
O projeto Incluindo pelo Esporte tem por objetivo, desenvolver
nos alunos os ideais de respeito s diferenas, a importncia do
esforo na superao dos limites e dificuldades, bem como
conhecer o Desporto Paraolmpico e as possibilidades motoras
das pessoas portadoras de deficincia, adotando atitudes de
respeito frente ao aluno com deficincia. Nas seguintes etapas:
Apresentao do tema, com intuito de sensibilizar os alunos para
o projeto;
Aula expositiva Desporto Adaptado, com apresentao de
informaes e vdeos a respeito do tema;
Apresentao das regras bsicas e dinmicas de jogo das

modalidades: VOLEIBOL SENTADO e GOALBALL.
Vivncia prtica das modalidades Paraolmpicas: Voleibol
Sentado e Goalball.
RESULTADOS OBTIDOS
Atravs dos depoimentos e relatos dos alunos, percebeu-se que
os mesmos sensibilizaram com a experincia vivida, se colocando
no lugar da pessoas que tem a deficncia.
Os alunos que participaram das ativiades do projeto apresentaram
grande interesse e entusiasmo com a prtica diferenciada,
havendo uma mudana na forma de se relacionarem, ocorrendo
melhoras significativas no comportamento e convvio social.
XADREZ: UMA NOVA FERRAMENTA

NO AUXLIO EDUCAO
CARLA ANDRA DUARTE DA COSTA
ESCOLA MUNICIPAL ABEL VIEIRA PENA POVOADO DE CELSO BUENO
SRE MONTE CARMELO MONTE CARMELO
CONTEXTUALIZAO
- Desafiar os alunos a cada momento a fim de mant-los
A Escola Municipal Abel Vieira Pena, situa-se numa rea agrcola
estimulados, respeitando suas dificuldades;
e atende crianas e adolescentes dos diversos estados
Etapas:
brasileiros, filhos de trabalhadores rurais. Estes alunos trazem
- Sensibilizao dos alunos em relao ao XADREZ;
conceitos diferentes sobre as prticas da Educao Fsica e
- Atividades tericas;
alguns apresentam baixo rendimento escolar. A escola possui um
- Atividades individuais e coletivas;
amplo espao fsico para desenvolvimento de atividades de jogos
- Confeco dos tabuleiros e peas;
e esporte, toda prtica tem boa receptividade pelos alunos. O
- Xadrez humano em forma de teatro;
projeto de xadrez foi desenvolvido nas turmas de anos finais do
- Queimada real;
ensino fundamental, como uma estratgia para melhorar o
- Xadrez gigante;
relacionamento interpessoal e auxiliar no processo educacional
- Campeonato de Classe e interclasses.
dos alunos.
RESULTADOS OBTIDOS
MOTIVAO PEDAGGICA
A Proposta Pedaggica da escola visa buscar estratgias que
contribuam para o aprimoramento de competncias e habilidades
para a melhoria do desempenho escolar dos alunos. O xadrez
uma estratgia de ensino eficaz, pois viabiliza solues e
superao de problemas e desenvolve habilidades cognitivas, o
raciocnio lgico e a capacidade de organizao. Diante disso,
desenvolvemos o projeto XADREZ, como contribuio da
disciplina
de
Pedaggica.
Educao
Fsica
Compartilhando
no
Plano
cultura,
de
base
Interveno
matemtica,
desenvolvimento das habilidades cognitivas, elevao da auto

estima, o trabalho em equipe, a competio saudvel.
Objetivos:
-Proporcionar
aos
alunos
uma
atividade
que
auxilie
no
desenvolvimento da capacidade de concentrao, do raciocnio

lgico-matemtico, bem como no desenvolvimento intelectual;
-Desenvolver o projeto XADREZ, como parte da disciplina de
Educao Fsica e com o intuito de melhorar a aprendizagem dos
alunos;
Houve uma grande aceitao e participao dos alunos no

desenvolvimento do projeto. Pode-se concluir que possvel
ensinar e praticar o xadrez de forma prazerosa e que, ao jogar, o
aluno
assimila
intelectuais,
novos
pois
saberes,
agem
melhorando
ativamente,
suas
questionam,
funes
refletem,
favorecendo uma melhora significativa em seu desempenho

escolar. Pode-se afirmar que o xadrez muito contribuiu nas turmas
em geral. Na medida em que o xadrez foi ganhando corpo, a auto
estima do grupo se elevou e melhoraram significativamente em
todos os aspectos, tanto nos comportamentais quanto nos
cognitivos.
AS BOAS PRTICAS COMEAM DO 1 AO 5 ANO

LUIZ GUSTAVO VILELA
ESCOLA ESTADUAL JOO TEIXEIRA SIQUEIRA
SRE MURIA
CONTEXTUALIZAO
Em nossa escola a prtica de jogos prejudicada pelas condies
do espao fsico. Ora poeira, ora barro.
No fcil organizar um plano de jogos dirigidos, pois temos que
levar em conta estas condies.
Na comunidade as crianas esto acostumadas a brincar
livremente pelas ruas. funo do professor, portanto, possibilitar
a estas crianas a vivncia de novas formas de lazer. A Educao
Fsica, torna-se assim instrumento indispensvel para
desenvolver o equilbrio bio-psico-socio-filosfico dos alunos.
Os materiais utilizados so: corda, bastes, bolas, elsticos,
barbantes, cones e um espao fsico (campo de futebol de terra)
onde so desenvolvidas as prticas.
MOTIVAO PEDAGGICA
O Projeto Poltico e Pedaggico da escola afirma que a Educao
Fsica tem por base contribuir na formao integral do aluno, na
socializao, estimular o crescimento saudvel da criana e
cuidar para que na instituio ela seja trabalhada com respeito e
cuidado.
Sua funo na escola muito importante para promover o
desenvolvimento cognitivo e emocional do aluno e o principal
instrumento que utilizamos so as brincadeiras e jogos.
Futebol de meta e Futebol de quatro gols (alunos 2 e 3 ano
Ens. Fund.)
Estas atividades possibilitam desenvolver a iniciao do jogo em
si, pois trabalham a coordenao dinmica geral dos padres
bsicos da locomoo (andar, correr, saltar, girar) e exercitam as
atividades predominantes de passar-chutar e lanar-pegar.
OBJETIVOS:
Estimular o conhecimento e o gosto pelo jogo.
Introduzir pequenos e grandes jogos, privilegiando a cooperao,
sem preocupao com regras formais.
Oportunizar a vivncia de experincia atravs de movimentos
naturais (saltar,arremessar, correr, rodar, girar e equilibrar).
Atletismo (alunos 4 e 5 ano Ens Fund)

Corridas (velocidade, revezamento, bastes, obstculos), saltos
(distncia e altura).
Arremesso (dardo e disco) com materiais oficiais e materiais
reciclveis.
OBJETIVOS:
Favorecer as atividades em grupos e a descontrao da criana.
Possibilitar a discusso das regras e da organizao dos jogos
entre as prprias crianas.
Desenvolver uma postura positiva em relao s novas
aprendizagens e s limitaes dos colegas.
Promover atividades e jogos baseados em olimpadas e outras
competies, que impliquem em relaes sociais: criana-famlia,
criana-professor, criana-adulto.
RESULTADOS OBTIDOS
Com o trabalho realizado os alunos se tornaram capazes de:
- Agir com desembarao nos jogos de correr e saltar.
- Permanecer sem constrangimento em papel secundrio quando
outros desempenham figura principal.
- Compreender o sentido de equipe.
- Apresentam desenvolvimento de ritmo simples.
- Executar com desembarao pequenas acrobacias.
- Cumprir as regras do jogo e da competio.
- Sentir prazer pelo jogo em si, sem dar mxima importncia a
vitria ou a derrota.
Esporte e Lazer em Tempo Integral

NGELA CRISTINA DA SILVA
ESCOLA MUNICIPAL ANTONIO FRANCO LAVIOLA
SRE MURIA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
O Projeto Esporte e Lazer em Tempo Integral visa atender 150
Atravs do Projeto pode-se observar melhoria dos ndices de
alunos da Escola Municipal Antonio Franco Laviola, com recurso
evaso escolar, comportamento dos alunos durante as aulas,
da Prefeitura Municipal e tendo como prioridade as crianas
maior socializao entre aluno-professor-famlia. Mostrando que
oriundas de famlias com baixo poder aquisitivo, a fim de resgatar
a misso do projeto atravs da prtica esportiva pode promover
a auto-estima, as habilidades motoras, fsicas e psquicas atravs
proteo integral, formando crianas conscientes e atuantes na
da prtica esportiva coletiva e/ou individual nas oficinas de
comunidade.
Educao Fsica.
MOTIVAO PEDAGGICA
O municpio apresenta vrios problemas sociais que afetam a
populao, por isso acreditamos que oferecer prticas esportivas
e educao de qualidade melhora os indicadores sociais e
humanos, o que nos motiva a realizao deste projeto.
O esporte tem a fora de mudar o mundo. (Nelson Mandela)
Os alunos so divididos em 9 grupos de 15 alunos, identificados
pela cor do uniforme, distribudos em dois turnos matutino e
vespertino cumprindo uma carga horria de 24 horas semanais
sendo 16 horas de oficina de esporte (handebol, voleibol, futsal,
basquete e atletismo) tendo como objetivo:
-Promover a iniciao esportiva e incluso social e cidad;
-Oportunizar o desenvolvimento fsico, psicolgico e social, de
maneira saudvel;
-Propiciar conhecimento tcnico, ttico, disciplinar e solidrio;
-Estimular o acesso e a permanncia da criana na escola;
-Diminuir os ndices de evaso;
-Valorizar a formao tica e moral atravs do esporte;
-Desenvolver
capacidades
coordenativas,
agilidade, destreza e velocidade;
motora,
ritmo,
BOLA AO ALVO
FABRCIA AREAL THEODORO
ESCOLA ESTADUAL GERALDO ROCHA
SRE MURIA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A prtica esportiva nas escolas fica muito restrita a quadra com
. Conscientizao do gesto correto e interesse pelo atletismo
suas marcaes de futsal e handebol. A mdia tambm no ajuda,
(arremesso de peso);
se fala muito em futebol e voleibol mas pouco se comenta das
. Trabalho em equipe, favorecendo a socializao, amizade e o
outras modalidades. O atletismo uma modalidade riqussima e
respeito;
muito pouco explorada, devido as aulas prticas no terem local
. Envolvimento de todas as disciplinas, uma vez que as perguntas
apropriado, com margem de segurana adequada, material
so formuladas pelos professores dos Anos Finais do Ensino
disponvel, cabendo ao professor de educao fsica improvisar
Fundamental;
quase sempre ou optar por outras modalidades mais simples,
. Prtica esportiva, mesmo sem pista de atletismo e material
cedendo a vontade da maioria dos alunos.
adequado;
. Resgate de valores buscando o esprito olmpico de excelncia;
MOTIVAO PEDAGGICA
Devido a falta de material didtico, recursos que favoreceriam o
aprendizado desta comunidade escolar, nada melhor que adaptar
o que se tem com aquilo que voc pretende. Favorecendo o
envolvimento de todas as disciplinas, uma vez que as perguntas
utilizadas no jogo so elaboradas pelos professores de todas as
disciplinas dos Anos Finais do Ensino Fundamental, os alunos por
sua vez gostam e at interferem na construo destas perguntas.
Trace no cho vrios crculos no meio da quadra, um dentro do
outro. O externo recebe o n 01, o segundo o n 02 at o crculo
central que recebe o n 05. Marque com giz uma distncia de 4 a
5 metros do crculo ou pode-se usar a rea de gol do handebol,
local de onde os alunos arremessam as bolas. Divida a turma em
dois grupos, cada um com uma bola de papel ou de meia , eles
arremessam as bolas a partir do ombro sem ultrapassar as
marcao imitando o gesto do arremesso de peso (atletismo).
Somam-se os pontos e a equipe que ficou na frente s ganha a
pontuao se acertar a pergunta que vai ser feita para o grupo. Se
errar inverte os pontos e se no souberem passa a vez. Se a
outra equipe errar ningum leva os pontos. Ser vencedora a
equipe que conseguir obter mais pontos ao final do jogo.
. Oferecer novos rumos aos educandos, baseados na formao de

valores.
DESAFIOS, POSSIBILIDADES E
RESULTADOS DA BOA PRTICA
FERNANDO CSAR BARBOSA
ESCOLA MUNICIPAL DOM HELVCIO
SRE MURIA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A diversidade de esportes existentes e o surgimento de novos

esportes a cada dia, nos remete a uma questo: como a escola
propicia e ensina essa diversidade? Culturalmente somos o pas
do futebol. Embora tenhamos um crescimento de outros esportes
em nossa cultura, o futebol ainda predomina.
Partindo do principio de que a cultura local deve ser sempre
respeitada e servir de base para a elaborao de nosso
planejamento no seria de bom senso privar nossos alunos do
conhecimento e da prtica de outros esportes. O primeiro grande
desafio que nos cerca : qual esporte a ser oportunizado? Como
ensinar? Onde ensinar? Muitas vezes nos deparamos com a falta
de materiais e espaos. Para vencer esse desafio temos que
recorrer a nossa criatividade.
O projeto em questo foi desenvolvido na Escola Municipal Dom
Helvcio, situada no distrito de Dores da Vitria, zona rural da
cidade de Mira, com um espao fsico excelente e a cultura local
versando para o futebol.
Num primeiro momento, podemos afirmar que um teste para o

novo desporto foram os jogos desportivos das Escolas Municipais
de Mira, onde o jogo passa rpido foi executado com sucesso.
Em seguida, houve por parte dos alunos uma busca e indagaes
sobre os mais variados esportes sempre contextualizados no
incio de nossas aulas. Com o advento dos jogos pan-americanos
de Guadalajara, o interesse dos alunos s fazia aumentar e em
nossas conversas preliminares sempre surgia um novo esporte,
isso possibilitava fomentar uma busca e pesquisa sobre os jogos
olmpicos: os antigos, os da era moderna e dos valores imbudos
nos mesmos, assim como propiciar um planejamento
interdisciplinar com outros saberes, favorecendo um melhor
desenvolvimento do aprendizado dos nossos alunos.
MOTIVAO PEDAGGICA
Dentro do que preconiza a LDB e pelo princpio da alteridade o
objetivo foi propor aos alunos a descoberta de novos esportes e
ainda o conhecimento de outros j existentes, possibilitando
assim uma busca no s pelo aprimoramento e desenvolvimento
fsico, mas a compreenso da complexidade do indivduo: corpomente- esprito.
A proposta foi pelo flagbol um esporte no olmpico. Isso
possibilitaria aos alunos a busca e pesquisa pelos esportes que
fazem parte do quadro olmpico como tambm dos que no fazem
parte deste quadro. Nosso primeiro desafio surgiu em como
ensinar um desporto sem que no houvesse pr-desportivos para
o mesmo. Para soluo de tal desafio lancei mo de jogos e
brincadeiras populares, como: o rouba bandeira, bola ao meio e
bobinho, adaptando as mesmas as nossas necessidades. O
resultado foi o resgate desses jogos e a criao de novos jogos a
partir dos mesmos. Foram criados: o bolo e passa bambol o
que resultou num jogo, denominado pelos alunos, passa rpido, e
que mais se aproxima do flagbol. As regras e adaptaes surgiam
a cada aula sempre dentro dos princpios do Fairplay, a busca por
excelncia e a presena do esprito olmpico.
FORMANDO CIDADOS POR MEIO DO ESPORTE

EMERSON DE PAULO FREITAS
ESCOLA ESTADUAL PADRE ALFREDO KOBAL
SRE MURIA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
O municpio de Miradouro pertence a Zona da Mata e grande

parte de sua populao trabalha na zona rural e outra no setor
privado, possuindo poucas opes de esporte e lazer. No ano de
2006 comecei a lecionar E.E.Pe. Alfredo Kobal e observei a
paixo que todos tm por essa escola e como ela importante na
formao da comunidade. Foi ento que comecei um trabalho na
Ed. Fsica com dois objetivos: formar cidados e com base no
esprito olmpico formar equipes de Vlei e Futsal para
representar a cidade no JEMG.
Em 2009 (1 participao) conquistamos 2 bronzes. Em 2010 (2

participao) 2 pratas. Em 2011 (3 participao) 3 ouros e 1
prata. Os resultados foram timos e observamos que alm das
conquistas dentro de quadra obtivemos resultados em termos
disciplinares e no nvel de aprendizagem dos alunos. Pois para
que o aluno pudesse fazer parte da equipe deveria ter boas notas
no boletim.
Finalizando, compreendo que algo proveitoso deve ser
compartilhado com todos. A Educao Fsica na nossa escola
uma ferramenta muito importante na questo interdisciplinar,
dentro e fora dos muros do colgio.
MOTIVAO PEDAGGICA
A partir de ento fui buscar apoio da direo, que prontamente
abraou a ideia, por ser a proposta pedaggica da escola
exatamente essa: formar cidados dignos, responsveis e acima
de tudo conscientes de seus direitos e deveres. Se o esporte
auxilia nesta formao com certeza a escola apoia.
A Educao Fsica tem como um de seus objetivos a formao do
homem global, exigindo sempre o jogo limpo. No esporte
aprendemos a ganhar e a perder, pois a vida no composta
somente por vitrias. Nosso objetivo no formar atletas e sim
formar cidados com responsabilidades e maturidade sendo teis
na sociedade. Devo lembrar que cada jovem que consigo trazer
para o esporte um a menos no mundo das drogas.
Com o devido amparo fornecido pela escola, faltava ainda o apoio
da prefeitura, pois afinal iramos representar a cidade e no o
colgio. Conversamos e conseguimos o apoio que faltava.
Portanto, agora era conosco. Contei com a ajuda de dois
profissionais durante o perodo de formao das equipes. Sendo
os professores Mauro Cesar no futsal e Rogrio Villela no vlei,
meus dois grandes auxiliares neste projeto. Utilizamos a prpria
quadra da escola para treinar os alunos. A seleo foi feita com
base no desempenho de cada um na referida modalidade durante
as aulas de Ed Fsica. Feita a pr-seleo, elaboramos um
cronograma de treino para o futsal masc e o vlei masc e fem,
ambos nos nveis exigidos pelo JEMG. Sempre priorizando
disciplina, dedicao, superao e fairplay. Aps o primeiro ano
de participao (2009) procuramos dar continuidade na formao
das equipes para o prximo ano e o resultado foi satisfatrio.
IMPLANTANDO UMA NOVA MODALIDADE DESPORTIVA

PROFESSOR AYRTON SOUZA DE OLIVEIRA (CREF6 003643-G/MG)
ESCOLA ESTADUAL JOS BONIFCIO
SRE MURIA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Quando falamos em pedagogia do handebol pensamos em um contexto

de aprendizado que ocorre em diversos locais. Porm, o mais adequado
a escola.
O handebol foi implantado visando a formao do indivduo como
um todo, tornando-o um cidado pensante e atuante na sociedade na
qual est inserido.
Inicialmente, a prtica do handebol foi feita juntamente com o futebol
de campo devido preferncia pelo mesmo.
Os treinos foram feitos no contra turno, envolvendo meninos e meninas,
com os objetivos de desenvolver nos alunos o respeito mtuo, pois em
nossa cidade a agresso fsica ao sexo feminino evidente e reunir a
equipe, pois alguns residem na zona rural, outro problema vivenciado em
nosso municpio.
A escola assumiu um papel educacional e com pacincia e criatividade,

os obstculos foram sendo vencidos. O handebol esta cada vez mais
inserido na comunidade e o sexo feminino adquiriu mais espao na
prtica esportiva.
Nas competies, como JEMG, as medalhas foram surgindo. Com
disciplina, lealdade, dedicao, ensinando que o handebol capaz de
proporcionar a todos os alunos uma prtica prazerosa e no excludente.
O trabalho continua, somos campees, vice-campees e acreditamos
que a realizao deste projeto contribuiu para deixar claro os reais
princpios que devem ser seguidos na prtica esportiva escolar,
destacando uma aprendizagem que objetive a cooperao, a
emancipao, a convivncia e a participao, como valores fundamentais
ao desenvolvimento da personalidade esportiva do aluno, preocupando-se
primordialmente com a formao, no de atletas, mas sim de cidados.
MOTIVAO PEDAGGICA
A aprendizagem do handebol ocorre de forma sistemtica e coerente
com a estrutura temporal de desenvolvimento do aluno, colocando em
evidncia a necessidade de oferecer estmulos que permitam ao aluno
desenvolver ao mximo esquemas, imagens, percepes, movimentos
tcnicos variados, vivenciados como base de sustentao da aquisio e
controle de novas habilidades motoras mais complexas.
Adotamos uma metodologia no qual o handebol, como conhecimento
a ser construdo, ensinado a partir da indagao, da colocao de
problemas, da estimulao do professor.
O objetivo do projeto permitir que o aluno tenha uma passagem
satisfatria em sua vida esportiva escolar, contribuindo assim para a
formao de indivduos preparados para raciocinar rapidamente em
qualquer situao dentro do contexto esportivo, com conduta crtica e
tica, com objetividade e coerncia de pensamento.
O projeto est sendo desenvolvido h sete anos, com alunos do
Ensino Mdio e Anos finais do Ensino Fundamental, em parceria com a
prefeitura. Treinamos os alunos trs vezes por semana, no contra turno,
com a durao de duas horas, na quadra poliesportiva da escola e do
municpio, durante todo o ano.
O FUTSAL NA ESCOLA-UMA PERSPECTIVA PEDAGGICA

RODRIGO MENDES COSTA
23 SRE MURIA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Hoje, na escola, o esporte tem funo inegvel no processo de ensino-
Maior interesse e compreenso dos alunos a respeito dessa
aprendizagem, no s como contedo da Educao Fsica, mas tambm
modalidade,
como atividade extraclasse que, por meio da motivao que as crianas
especificamente no contexto das dimenses conceituais e atitudinais,
demonstram por esta ou por aquela modalidade, possibilita ao professor
para atividades fsicas e esportivas desenvolvidas no mbito escolar.
trabalhar conjuntamente os aspectos tcnico-tticos do jogo e as

questes sociais, tais como o individualismo, a cooperao, o esprito de
grupo, o respeito, a liderana, as crticas, a justia (VOSER e GIUSTI,
2002). Nesse sentido, a EEMASA buscou desenvolver no ano de 2011 o
Projeto Escola Viva, Comunidade Ativa, com oficinas do desporto futsal,
na tentativa de promover junto aos alunos do 3 ao 5 ano do ensino
fundamental informaes sobre um futuro desporto olmpico de grande
repercusso nacional e mundial, tendo como referencial a disciplina de
Educao Fsica.
MOTIVAO PEDAGGICA
Segundo Fonseca e Silva (2011), a presena do futebol marcante na
vida da populao brasileira. No caso do futsal, no existe muita
diferena, pois esse esporte cresce a cada dia, principalmente por atender
a necessidades momentneas que o futebol de campo no capaz de
resolver. Cabe salientar, por fim, que estimular no processo de ensino e
aprendizagem do futsal, a prtica das variaes do jogo, o jogo recreativo,
o
jogo
adaptado
outras
formas
jogadas,
pode
contribuir
significativamente para a autonomia dos alunos. O trabalho foi baseado

na proposta educativa do CBC - Contedos Bsicos Comuns da disciplina
Educao Fsica, por meio do Eixo Temtico I Esporte, Tpicos 2.
Elementos tcnicos, 4. Regras, 5. Riscos e benefcios, 6. Diferena entre
esporte educacional, de rendimento e de participao, 7. Hidratao e
vesturio, 8. Incluso, 9. A importncia do esporte no desenvolvimento de
atitudes e valores ticos e democrticos com suas respectivas
habilidades.
O objetivo principal desta proposta educativa, realizada em 2011, foi a de
contribuir no processo ensino-aprendizagem dos alunos do 3 ao 5 ano
do ensino fundamental atravs do desporto futsal, buscando contemplar
especificamente os jogos adaptados para a prtica esportiva. Vale
ressaltar ainda que, o projeto visava promover de acordo com Freire
(2006), citado por Sales (2011) os princpios bsicos para o ensino do
futebol na escola, como: a incluso, a excelncia, a tica e o hbito. As
atividades foram desenvolvidas conforme a seguir: a definio da oficina
esportiva no incio do ano letivo, a explicao detalhada para os alunos
(dias especificamente aos sbados no horrio 8h s 10hs, o perodo
maro a dezembro, as formas de execuo prtica esportiva), o controle
dirio e por meio de registro em documento escolar.
para
alm
das
aes
procedimentais,
mais
PROJETO BOM DE BOLA MELHOR NA ESCOLA

BRUNNA SILVA CARDOSO
ESCOLA ESTADUAL ARTUR BERNARDES
SRE MURIA
CONTEXTUALIZAO
Observando os alunos da Escola Estadual Artur
Bernardes percebe-se que so, em sua maioria,
jovens com carncia de apoio familiar, lazer e
divertimento, tendo srios problemas com a
indisciplina e convvio coletivo, e privados de um
espao para extravasar suas energias e fantasias,
resta-lhes somente a escola para tal. Desenvolvi este
projeto, ao perceber que os alunos se interessavam
muito pelo vlei, assim, os mesmos poderiam ter mais
prazer e vontade de frequentar as aulas, e gostar da
escola, que deve ser o primeiro passo para a melhoria
da educao.
MOTIVAO PEDAGGICA
Um dos objetivos com o trabalho de projetos buscar
aes coletivas e a interdisciplinaridade no interior da
escola, permitindo assim uma integrao dos
conhecimentos realidade dos alunos, dentro e fora
da escola. Contemplamos alguns dos objetivos da
Educao Fsica para com o esporte (PCN): participar
de
esportes
corporais,
respeitando
suas
caractersticas e de seus colegas, sem discriminao;
adotar atitudes de respeito mtuo, dignidade em
situaes esportivas, repudiando qualquer espcie de
violncia, reconhecendo suas alteraes corporais
provocadas pelo esforo fsico.
O projeto foi desenvolvido com os alunos do Ensino
Fundamental (6 ao 9 ano) e Ensino Mdio, com a
inteno de: desenvolver habilidades motoras;
conhecer e valorizar grandes nomes do vlei
brasileiro; ler e interpretar textos sobre este esporte;
elevar o conhecimento e envolvimento dos alunos
sobre a prtica e benefcios do esporte, combatendo
o sedentarismo e melhorando a auto-estima. O
desenvolvimento do projeto ocorreu durante a
semana no contraturno. Os alunos eram treinados,
assistiam vdeos de regras do esporte e de
competies da seleo brasileira, observando as
tcnicas e tticas de jogo e participavam de palestras
com ex-esportistas da nossa cidade.
Ao final de um perodo, foi lanado um campeonato

entre os participantes, com premiao para os trs
primeiros lugares, em preparao para a inscrio nos
Jogos Escolares de Minas Gerais (JEMG).
RESULTADOS OBTIDOS
A satisfao gerada pela possibilidade de demonstrar
aos outros as conquistas realizadas, comparar
desempenhos, viabilizar atividades competitivas,
cooperar, servindo de modelo e referncia para a
aprendizagem
dos
outros,
utilizando
esses
conhecimentos em situaes de jogo, fez com que os
jovens se sentissem bem consigo mesmo,
aprendendo as regras da cooperao e da
competio
saudvel,
dos
valores
da
responsabilidade e do esprito de equipe, do esforo
para atingir metas desejadas e cumprir objetivos
individuais e coletivos, sabendo lidar com as situaes
de derrota e vitria da vida.
Bom de
melhor na
PROJETO ESCORREGA NO SABO

RENATO MAIA DOS SANTOS E RODRIGO MENDES COSTA
23 SRE MURIA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Atualmente, uma das tarefas da escola proporcionar um ambiente

escolar saudvel que possa contribuir para a formao da identidade de
alunos como cidados conscientes de suas responsabilidades com o meio
ambiente e, capazes de atitudes de proteo, preservao e melhoria em
relao questo ambiental. Segundo o Portal Educao (2009),
fundamental pensar no desenvolvimento sustentvel, e, para isso, cabe
destacar o conceito dos 3Rs (Reduzir, Reutilizar e Reciclar). Por isso, a
EEMASA buscou promover no ano de 2011 o Projeto Meio Ambiente, na
tentativa de demonstrar aos alunos do 1 ao 9 ano do Ensino
Fundamental uma ampla gama de informaes sobre a importncia da
preservao do meio ambiente e, sua relao com a vida humana, tendo
como referncias todas as disciplinas do currculo escolar. Porm, coube
a disciplina de Educao Fsica o tema reciclagem.
MOTIVAO PEDAGGICA
Eventos de grande visibilidade como as Olimpadas de Londres em 2012,
tm a chance de chamar a ateno dos espectadores para outras
questes - que no apenas o esporte. E por que no a sustentabilidade?
Assim que Londres foi eleita sede dos Jogos Olmpicos, em 2005, a ODA
Autoridade Olmpica Britnica comeou a estudar materiais, estruturas e
processos de reciclagem. O objetivo de tanto planejamento foi a deciso
de que o legado deixado a Londres no fosse apenas para o mundo dos
esportes, mas tambm para os negcios, o urbanismo, a arquitetura e o
meio ambiente. Conforme a ODA, 97% de todo o entulho de construo
do
Parque
Olmpico
(www.jornalmeioambiente.com).
foi
Nesse
reutilizado
sentido,
ou
a
reciclado
participao
da
Educao Fsica, torna-se essencial na escola.
O objetivo especfico desta proposta educativa, realizada em 2011, foi a
de contribuir no processo ensino-aprendizagem dos alunos do 9 ano do
Ensino Fundamental atravs do tema reciclagem, buscando contemplar
principalmente a reciclagem do leo de cozinha para fazer sabo. Vale
ressaltar ainda que, o projeto visava apresentar a relao entre atividades
fsicas e esportivas e o meio ambiente, alm da reutilizao de sucatas na
construo de brinquedos para os jogos e brincadeiras. As etapas de
desenvolvimento do projeto foram divididas conforme a seguir: a definio
do tema no incio do ano letivo, a explicao detalhada do trabalho (dias
especficos para as disciplinas, o perodo 1 e 2 bimestre, as formas de
execuo aulas tericas com o uso de textos, pesquisas, fotos,
reportagens, filmes, documentrios e aulas prticas com armazenamento
e controle do leo entregue pelos alunos da escola, rifa para compra de
soda custica e, posterior produo do sabo), o monitoramento atravs
das reunies pedaggicas e dirio de classe - a culminncia foi por meio
de exposio artstica e cultural.
Maior conscientizao dos alunos e da comunidade para as questes

ambientais, especialmente os relacionados com o tema da reciclagem.
DETECTANDO TALENTOS NA ESCOLA

MARCELO ISIDRIO
ESCOLA ESTADUAL MESTRE ZECA AMNCIO
SRE NOVA ERA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
No incio do ano de 2010, observamos um quantidade
Neste 1 (um) ano de atividade observou-se uma rotatividade muito
considervel de meninas com estatura acima da mdia para a
grande de meninas. Para Bojikian (2007), identificar o jovem
idade e paralelo a isso, vimos entrevista do treinador das
talento esportivo uma tarefa complexa pela grande variedade de
categorias de base do voleibol feminino brasileiro, Antnio Rizola,
aspectos
onde este afirmou que o que mais chama sua ateno em suas
constitucionais e ambientais. Receber alunos de outras escolas
buscas por novos talentos para este esporte a estatura elevada
para compor o projeto foi uma ideia positiva, pois aumentamos o
porque a parte tcnica ele desenvolve nos treinamentos. Assim,
leque de possibilidade de descobrir talentos pela maior oferta,
iniciamos na EEMZA, projeto atuando no segmento deteco,
alem disso, trabalhamos a questo transversal inerente
seleo e promoo de talentos, considerando, conforme Bojikian
Educao Olmpica quando possibilitamos a diversidade (relao
(2007), que a estatura elevada uma caracterstica comum e
de alunos de outras escolas; pblica e privada com EEMZA) e a
bsica para o voleibol de alto nvel.
busca de excelncia no compromisso de fazer o melhor possvel.
envolvidos:
psicolgicos,
sociais,
cognitivo,
No grupo masculino e no feminino j conseguimos detectar um
MOTIVAO PEDAGGICA
O corpo docente da EEMZA bastante atuante e est na
vanguarda das questes que permeiam a Educao no Brasil.
Com a Educao Fsica no diferente e em funo disso
sempre procuramos desenvolver atividades que vo ao encontro
das discusses atuais, assim esta disciplina e seus alunos esto
sempre inseridos num contexto contemporneo e acima de tudo
voltado para a emancipao de todos os sujeitos envolvidos.
As meninas foram pr- selecionadas dentre o universo discente
com base na estatura elevada. O grupo constitudo por garotas
com faixa de idade que se inserem nos mdulos I e II dos Jogos
Escolares de Minas Gerais (JEMG) e o treinamento ocorrem 3
(trs) vezes por semana e so organizados de forma a preparar a
equipe para o alto nvel de desempenho no chamado Treinamento
de Longo Prazo (TLP). No 2 semestre de 2010 o projeto entrou
em sua segunda fase. Ampliamos o leque, recebendo meninas de
outras escolas da cidade e iniciamos a categoria masculina com
alunos de escolas publicas e privadas.
talento em condies de participar de treino mais avanado.
GINSTICA RITMICA NA ESCOLA

MARISE APARECIDA SILVA SANTOS
ESCOLA ESTADUAL ANTNIO PAPINI"
SRE NOVA ERA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
As aulas de Educao Fsica, so uma grande oportunidade de
Superao da expectativa dessa proposta, uma vez que as
estimular nos nas crianas, a prtica de atividades fsicas dirias
coreografias foram criadas pelos prprios alunos, tendo orientao
e oportunizar s mesmas o conhecimento de varias modalidades
da professoras apenas na forma correta de execuo dos
desportivas. Este projeto despertou nas crianas um grande
movimentos. Os alunos tiveram a iniciativa de fazer pesquisas
interesse pela Ginstica
Rtmica e vivenciou momentos de
sobre a Ginstica Rtmica e trazer ao conhecimento dos outros o
descontrao e lazer. Despertou nos alunos a curiosidade dessa
que aprenderam.Desenvolvimento de habilidades motoras bsicos
prtica e os dificuldades que as atletas profissionais enfrentam
da GRD. Conscientizao sobre a fundamental importncia de
para desenvolver uma coreografia. Os alunos foram orientados
uma nova viso sobre a Educao Fsica Escolar e os benefcios
como seria feito a execuo dos movimentos, assistiram alguns
da atividade fsica para promoo da sade. Apoio e participao
vdeos de atletas profissionais, assim como vdeos realizados por
dos pais e da escola na realizao desse projeto. Depoimentos
alunos de escolas pblicas como eles. O projeto foi realizado com
positivos dos alunos sobre
alunos dos 4 e 5 anos das sries iniciais do Ensino
atividades de GRD. Foi realmente fascinante
Fundamental, na faixa etria de 9 a 11 anos, do turno matutino da
participao do alunos.
Escola Estadual Antnio Papini, na cidade de Joo MonlevadeMG. Os materiais utilizados foram adaptados de acordo com a
realidades dos alunos e da escola. Sendo esses: cordas, bolas,
arcos, fitas e maas.
MOTIVAO PEDAGGICA
Esta proposta de trabalho foi elaborada pela necessidade de
diversificar as prticas pedaggicas nas aulas de Educao
Fsica, bem como promover e aprimorar o desenvolvimento de
habilidades motoras como flexibilidade, agilidade, ritmo, equilbrio
e coordenao, que so aspectos caractersticos da GRD.
A proposta desse projeto foi despertar nos alunos o interesse pela
modalidade desportiva, estimulando a criatividade, a superao e
criando desafios. O projeto foi desenvolvido em trs momentos.
1 momento: Informaes bsicas sobre a Ginstica Rtmica pela
professora.2 momento: Desenvolvimento das coreografias pelos
alunos. 3 momento: Apresentao das coreografias para as
outras turmas e para os pais.
o que sentiram ao realizar as

o interesse
TORNEIO DE FUTSAL
HILTON SILVA VILAR
ESCOLA ESTADUAL DR. LEO DE ARAJO
SRE NOVA ERA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A Escola Estadual Dr. Leo de Arajo est situada no Km 140 da
Por meio do Torneio de Futsal acontece uma transformao na
BR 381, bairro Desembargador Drumond, na cidade de Nova Era
vida escolar, cujos alunos e funcionrios da escola participam
- MG. Atende aos alunos do referido bairro, alm dos bairros:
intensamente
Baixada do Pimenta, Capelinha, Garimpo, Capoeirana, Vila So
como atletas consagrados, seja no simples fato de estarem
Sebastio, entre outros, todos na periferia da cidade. A escola
competindo, seja no fato de poder se vestir e se pentear como um
possui uma quadra, sem cobertura, onde acontece as prticas
craque do Futebol Mundial. H uma notvel transformao
esportivas. As comunidades atendidas nesta escola esto
positiva na auto-estima dos participantes. Os que no participam
localizadas longe do centro da cidade, sendo assim no tm
de
oportunidades de participar de eventos esportivos.
entusiasticamente atravs do grito de sua torcida. Este momento
uma
da realizao dos jogos. Os alunos se sentem
maneira
efetiva,
seja
jogando,
participam
aguardado pelos alunos desde o primeiro dia de aula. Nesse
MOTIVAO PEDAGGICA
perodo, eles procuram manter a disciplina na sala de aula, e o
Escola Estadual Dr. Leo de Arajo visando garantir os
pode prejudicar sua participao em alguma fase do Torneio.
princpios da educao desenvolve um trabalho comprometido
tambm a oportunidade de trabalhar a responsabilidade, a
com vrios itens, dentre eles pode-se citar
A opo por um
iniciativa e a organizao, quando cada equipe precisa escolher o
currculo que contemple atividades interativas, criativas, multi e
seu nome, o seu mascote e providenciar seus uniformes. o
interdisciplinares, embasadas na tica e na preocupao com a
momento, e talvez a nica oportunidade, em que podem mostrar
pessoa humana, a opo pela educao inclusiva, observando-se
suas habilidades e potencialidades. E isso acontece claramente
os nveis de dificuldades/necessidades especiais. A disciplina
durante os jogos.
aproveitamento em cada contedo, pois, sabem que a indisciplina
Educao Fsica, contribui nesse processo atravs de atividades

esportivas, criativas, dentre as quais uma das mais festejadas
pelos alunos o Torneio de Futsal que acontece anualmente.
O Torneio de Futsal acontece na quadra da Escola Estadual Dr.
Leo de Arajo e conta com a participao de alunos do 6 ao 9
ano, tendo trs etapas: Abertura, Desenvolvimento do Torneio e
Premiao.Tem como objetivos bsicos possibilitar aos alunos a
vivncia de uma competio esportiva, desenvolver o Fair Play,
desenvolver a organizao e disciplina dos alunos, desenvolver
habilidades descritas no Tpico 1 do CBC de Educao Fsica,
estimular as potencialidades afetivas, motoras e socioculturais,
estimular a coletividade e favorecer a participao e descoberta
de novos talentos.
AS ESTAFETAS NAS AULAS DE EDUCAO FSICA E A

MELHORIA DO DESENVOLVIMENTO MOTOR
WANDER LUIS FERREIRA
ESCOLA ESTADUAL NOSSA SENHORA AUXILIADORA
SRE OURO PRETO
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A E.E.N.Sra. Auxiliadora est situada no Distrito de Cachoeira do
Os resultados obtidos foram muito satisfatrios. As atividades
Campo, na cidade de Ouro Preto, MG. As aulas de Educao
envolvendo estafetas atingiram a maioria dos alunos, tendo
Fsica nessa instituio tomaram um novo rumo aps realizao
estes bons resultados no desenvolvimento motor e cognitivo,
de diagnstico no qual foi detectado a necessidade de
dentro e fora da sala de aula. Dos 25 alunos, 20 sobressaram
interveno
de
na construo de prticas que contemplassem o
maneira
espetacular.
Estes
resultados
foram
desenvolvimento motor dos alunos, mais especificamente na
surpreendentes para ns profissionais da rea de Educao
turma do 2 ano do Ensino Fundamental (25 alunos). Nesse
Fsica, como tambm para os demais docentes da escola. E
sentido, iniciou-se um
trabalho interdisciplinar para sanar
isto deu-se graas s diversas atividades realizadas atravs
dificuldades de coordenao motora desses alunos. Introduziu-se
das estafetas nas aulas de Educao Fsica. Tal fato confirma
nas aulas de Educao Fsica atividades voltadas para o
que o empenho de um docente para com aperfeioamento e
desenvolvimento de habilidades relacionadas ao equilibrio,
diversificao de suas prticas seduz os seus alunos,
implementamos
envolvendo-os , alm de permitir a socializao, integrao ,
lateralidade,
entre
outros.
Assim,
foram
atividades de Estafetas, tais como pular corda, amarelinha, virar

cambalhota e estrelas, circuitos.
MOTIVAO PEDAGGICA
A motivao deu-se pela percepo de que houve uma melhora
no desempenho dos alunos (escrita, comportamento, clculo e
concentrao), aps a insero nas aulas de Educao Fsica d
atividades voltadas para a parte motora. Assim, para que esse
desenvolvimento cognitivo tornasse mais significativo, houve uma
sistematizao de prticas voltadas para o desenvolvimento motor
dos alunos. Tanto a escola quanto os alunos, perceberam estas
mudanas para melhor e passaram a ver as aulas de Educao
Fisica como uma ferramenta fundamental para a vida das
pessoas.
As Estafetas estavam voltadas para diversas atividades de
desenvolvimento corporal, de maneira dinmica e descontrada.
Em alguns momentos, foram organizadas filas, em outros, no,
com participao individual, apenas. Os alunos tinham de
movimentar-se e deslocar-se para frente e para trs, para um lado
e para o outro, ou fazendo alguns exercicios de solo, atividades
essas de suma importncia para o desenvolvimento motor destes
alunos. Houve uma socializao e integrao nas atividades
realizadas
e,
consequentemente
desenvolvimento cognitivo dos discentes.

forma
uma
melhora
no
incluso e melhor desenvolvimento dos mesmos.
DA GINSTICA ESCOLAR S OLIMPADAS

JOS GERALDO BATISTA
ESCOLA MUNICIPAL DOUTOR PEDROSA
SRE OURO PRETO
CONTEXTUALIZAO
Durante os treinos, os alunos vivenciaram os movimentos bsicos
Localizada no Municpio de Ouro Preto, a Escola Municipal Dr.
de ginstica: rolar, saltar, embalar, balanar, parada de mos,
Pedrosa, no distrito de Santo Antnio do Leite atende a 150
parada de cabea, saltos, voleios e elementos acrobticos. As
alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. As prticas da
aulas prticas foram organizadas, atravs de tematizao, o que
disciplina Educao Fsica por ns desenvolvidas esto de acordo
proporcionou diferentes vivncias.
com o planejamento bimestral e a Matriz Curricular do Municpio.

Sabendo que o contedo ginstica aparece em destaque nos
PCNs (Brasil, 1997:46) como proposta a ser implementada dentro
RESULTADOS OBTIDOS
dos trs grandes blocos de contedos (Esportes, Jogos, Lutas e
Aps alguns treinos, fizemos uma apresentao - composta por
Ginstica; Atividades rtmicas e expressivas e Conhecimento
10(dez) meninas e 04(quatro) meninos - para a comunidade
sobre o Corpo), adotamos no segundo semestre de 2011 a
escolar, no dia da Feira de Cincias e Tecnologia. Com o sucesso
ginstica de solo para iniciar o trabalho com os alunos das sries
da mesma, que alm dos movimentos de solo tambm englobou
iniciais. O objetivo deste projeto proporcionar a vivncia de
elementos acrobticos (pirmides) e circenses, o nmero de
movimentos ginsticos atravs da incluso da ginstica como
inscritos para o ano de 2012 triplicou. Apesar de estarmos no incio
contedo integrante do currculo de Educao Fsica de nossa
do desenvolvimento do projeto, os pais e a comunidade adoraram e
escola.
esperam mais para 2012. Assim, estamos mobilizando para a
MOTIVAO PEDAGGICA
Sabemos que a ginstica, compreendida como elemento da
cultura corporal de movimento, possui um papel fundamental na
formao do aluno e portanto, deve ser trabalhada de uma forma
acessvel, possibilitando a todos a execuo das atividades
propostas. Sendo assim, com o currculo escolar englobando o
contedo da ginstica, de forma pedaggica e ldica, buscamos
construir e reconstruir saberes com os alunos para que eles sejam
construtores de suas aprendizagens na escola, podendo tambm
reconstruir a manifestao cultural da ginstica fora dos muros
escolares, bem como os valores que so trabalhados nestas
intervenes, tais como: a amizade, respeito mtuo, coleguismo,
responsabilidade e acima de tudo o respeito ao ser humano.
Para desenvolver este projeto, fizemos inicialmente uma reunio
com os pais e pedimos a autorizao para que seus filhos
participassem. Os critrios para seleo dos participantes foram:
interesse pela modalidade, notas e comportamento.
aquisio de materiais, como colches de ginstica, de chegada,

mini-trampolim dentre outros, para que o projeto continue e
desenvolva. Nosso objetivo maior que, futuramente, nossos
alunos possam participar das competies de ginstica escolar
promovido pela Federao Mineira de Ginstica.
EDUCAO FSICA E ATIVIDADES OLIMPCAS

NEIDE ABADIA SANTOS DE SOUZA
ESCOLA ESTADUAL MARLIA DIRCEU
SRE OURO PRETO
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A Escola Estadual Marlia Dirceu, localizada na cidade de Ouro

Preto MG, atende alunos do 1 ao 5 ano das sries iniciais, com
Como as aulas se tornaram mais prazerosas para os discentes,
cerca de 320 alunos no turno da tarde. As aulas de Educao Fsica
houve um melhor resultado nas notas, no relacionamento e no
proporcionam uma grande variedades de aprendizado, no qual os
respeito entre os alunos. Estes tambm passaram a respeitar e
alunos vivenciam as vrias modalidades esportivas como corrida
aceitar as normas e condutas propostas pela escola. Atravs da
sobre cordas, saltos, rolamentos, arremessos, passes e vrias
melhoria da auto-estima dos alunos, esta mesma metodologia de
brincadeiras ldicas. O objetivo oferecer aos alunos um
aula est sendo implementada ao ensino fundamental com
desenvolvimento significativo de habilidades fsicas, motoras e
grande xito. Todo corpo docente da escola, juntamente com a
cognitivas.
Equipe Pedaggica, comearam a apoiar e dar maior suporte

para a compra de materiais necessrios a pratica de Educao
MOTIVAO PEDAGGICA
Fsica , o que contribuiu para o enriquecimento das atividades.
Estas aulas foram pensadas de acordo com as necessidades e

vivncia dos alunos. A partir dessa iniciativa, fizemos uma reunio
interdisciplinar para elaborao das aulas a serem ministradas, que
passaram a se trabalhar mais coordenao motora e atividades que
proporcionassem maior desenvolvimento cognitivo aos discentes.
proporcionam
vrias
prticas
voltadas
para
desenvolvimento cognitivo e motor. Os esportes olmpicos foram os

que mais despertaram o interesse dos discentes. Os alunos fizeram
pesquisas, em horrios extra-turno sobre vrios temas olmpicos, e
atravs de uma votao feita por eles mesmos , as aulas so
colocadas em prticas. Percebemos, assim, um maior envolvimento
dos alunos nas aulas de Educao Fsica, sem discriminao e
excluso dos mesmos. Proporcionando aulas mais prazerosas,
atravs da boa vontade do professor, h um melhor desempenho e
melhor envolvimento dos alunos.
recolher os matrias de forma organizada , sempre respeitando o

horrio das outras turmas. A maior satisfao porm, perceber
que os alunos participam das aulas com maior interesse e, assim,
satisfatrios para os mesmos .
Passamos a desenvolver diariamente com os alunos, aulas que

e
dos materiais. No intervalo de um horrio para o outro, ajudam a
podemos construir conhecimentos e proporcionar momentos
motivam
At mesmo os alunos passaram a contribuir com a conservao
PSICOMOTRICIDADE, ATLETISMO E ESPORTE

EDUCAO FSICA SOB UMA NOVA VISO
CAMINHAM JUNTOS
Fernanda
Aparecida
Ferreira SILVA
DENIZETE
DE FTIMA
DOS SANTOS
ESCOLA
ESTADUAL
MONSENHOR
ESCOLA ESTADUAL PADRE AFONSO MORAIS
DE LEMOS
SRE OURO
OURO PRETO
PRETO
SRE
CONTEXTUALIZAO
CONTEXTUALIZAO
Educao Fsica
E. Monsenhor
no
AA Educao
Fsicana
naE.Escola
EstadualMorais,
Padrelocalizada
Afonso de
distrito de
Furquim,noMariana,
possibilita aos
alunos a
Lemos,
localizada
distrito MG,
de Cachoeira
do Campo
/
oportunidade de desenvolver as habilidades fsicas e motoras que
Ouro
Preto - MG possibilita aos alunos a oportunidade de
RESULTADOS
Priorizou-se,
assim,OBTIDOS
o fazer com o colega; o jogar com e
Mediante prtica vivenciada e o acompanhamento durante as
no o jogar contra. Com isso, a adeso de quase 100% na
aulas, conclui-se que as atividades ministradas so prazerosas,
prtica de esportes, ginstica e atletismo.
contribuindo para a formao da cidadania. A dignidade e o
envolvem o equilbrio, a lateralidade e atividades culturais,
respeito so valores trabalhados diante das situaes de derrotas
esportes coletivos e individuais. A escola atende a 101 alunos
e vitrias, levando sempre em considerao o empenho de todos

RESULTADOS
OBTIDOS
vivenciarem a psicomotricidade, os esportes e o atletismo,
com conscincia terica e prtica. A escola atende a 1300
das sries iniciais do Ensino Fundamental, no possui quadra
alunos nas sries finais do Ensino Fundamental e Ensino
coberta, apenas um ptio no qual as atividades so praticadas de
Mdio
regular e eEJA.
No possu
quadra
adequada.
forma responsvel
prazerosa.
Os alunos
desenvolvem
suas
Disponibiliza
escassos
recursos
materiais
e
potencialidades de
de forma
democrtica,
e no
seletiva, com
equipamentos
especficos
a visando
prtica ao
das
atividades
garantia do exerccio
de seus para
direitos,
aprimoramento
na formao
humana, vivncia
de valores,
valorizao dos
e a
fsicas.
No entanto,
o esprito
de coletividade
importncia da
disciplina.
envolvidos
conduz
participatividade dos alunos
MOTIVAO PEDAGGICA
Para o xito da prtica
pedaggica, as atividades de EDUCAO
MOTIVAO
PEDAGGICA
FSICA
planejadas,
bimestralmente,
a equipe
Para o so
sucesso
da prtica
pedaggica, ajunto
motivao
do
pedaggica efundamental.
em conformidade
com o PIP(Plano
de Interveno
professor
Os contedos
so discutidos,
e
Pedaggica) da escola. Assim sendo, as aulas so organizadas
analisados
a partir da cultura escolar. Passa-se a
osposse
participantes.
Assim, ospercebe
alunos, em
de interao,
De
dos resultados
semomentos
que os alunos
no
so preparados para aceitar derrotas e vitrias como parte do
gostam daquilo que no conhecem, mas passam a praticar
jogo e no como motivo de provocao e humilhao. Tal postura
de maneira prazerosa quando so cobrados com objetivo

eleva a
auto estima e o respeito mtuo na interao dos
de crescimento intelectual para a vida.
competidores. Soma-se a isso - o que mais nos chama ateno
So
erros e acertos da psicomotricidade que levam ao
nas prticas desenvolvidas - a capacidade dos alunos de
atletismo
e identificam
em cada esporte
fsico e/ou e
participarem
sem nenhuma
restrio esforo
das atividades
mental
sem deixar
a alegria
valores de
Buscacompeties,
tornando
este e
umosmomento
de lado.
incluso,
sem
nenhuma
de contexto
crtica e desprezo,
mesmo grau
se,
assim, manifestao
mudanas no
geral dacom
educao
de
de competitividade
entre
todos.
forma
educar para a
vida.
Os resultados passam
a ser visveis
na comunidade ,
tendo uma seqncia didtica, iniciando com alongamento,
onde a E. E.
aquecimento e, em seguida, com ginstica e brincadeiras. Tais
destaque na regio nos jogos escolares com excelentes
atividades que priorizam a ginstica possibilitam aos alunos
resultados em todas as modalidades. esportivas.
vivenciar as habilidades como correr, saltar, lanar, criar,

expressar,
coordenar,
equilibrar,
sentir,
etc.
So
movimentos bsicos de todos os esportes e ginsticas.
fazerem a diferena atravs dos desafios corporais. essa a
Demonstrase
adaptaes
que participem
ocorrem das
no aulas,
organismo
motivao para que
todos alunos
tendo
tanto
quanto biolgico
habilidades
como fisiolgico
garantia a disciplina,
a qual nas
muito
importantebsicas
para o
indispensveis
a melhoriaeda
qualidade
dehumano.
vida.
desenvolvimentopara
, o crescimento
formao
do ser
A participao dos alunos
as aulas de EDUCAO
CARACTERIZAO
DAdurante
PRTICA
muito
importante
oferece aos
mesmosdaa
AFSICA
Educao
Fsica
como pois
componente
curricular
oportunidade
para desenvolver
suas competncias
habilidades
educao
bsica
facilitou a aprendizagem
dos ealunos
com
psicomotoras, alm de os estimular a cumprir regras dos jogos e
deficincia
fsica,
mental.
conscientizao
em
campeonatos. Tal postura contribui para a prpria vida do aluno,
proporcionar a todos alunos vivncias de experimentar,
pois contribui para com o respeito s diferenas individuais,
criar, recriar, construir juntos novas brincadeiras e maneiras
viabilizando crescimento e aprendizagem a todos. Assim,
diferentes de jogar e ampliar conhecimentos
foi elemento
praticando atividades fsicas, o aluno torna-se capaz de conhecer
mobilizador
desportivadiferenas
.
seu prprio para
corpoa eprtica
seus limites.As
deixam de ser
obstculos e passam a ser complementos numa atividade.
conjunta.
Padre Afonso de Lemos passou a
ser

EDUCAO OLIMPICA E MATEMTICA
CAMINHAM JUNTOS
ELIZIO MAGALHES
ELIAS
MAGALHES
DENIZETE DE NUNES
FTIMAEDOS
SANTOS
SILVA NUNES
ESCOLA
ESTADUAL
CNEGO
BRAGA
ESCOLA ESTADUAL PADRE AFONSO DE LEMOS
SRE OURO
OURO PRETO
PRETO
SRE
CONTEXTUALIZAO
CONTEXTUALIZAO
AAEducao
Fsica na
EscolaBraga,
Estadual
Padre
Escola Estadual
Cnego
situa-se
no Afonso
distrito de
de
Lemos,
localizada
Cachoeira
do Campo
/
Monsenhor
Horta, nonadistrito
cidadede de
Mariana-MG.
Possui
aproximadamente
alunos, divididos
em 16
turmas, sendo oito
Ouro
Preto - MG 300
possibilita
aos alunos
a oportunidade
de
de 1 ao 5 ano
e oito de 6 ao 9 ano.
A escola etambm
possui
vivenciarem
a psicomotricidade,
os esportes
o atletismo,
uma conscincia
turma de EJA terica
e duas turmas
do Projeto
Tempo
Integral.
com
e prtica.
A escola
atende
a 1300
RESULTADOS
OBTIDOS
Priorizou-se,
assim,
o fazer com o colega; o jogar com e
Espera-se que, na finalizao do nosso trabalho, os alunos
apresentem maior interesse em relao aos clculos matemticos

e percebam que os mesmos esto mais presentes no seu dia-adia do que possam imaginar. Esperamos tambm que haja a
RESULTADOS OBTIDOS
conscientizao pelos alunos de que a Matemtica e a Educao
O presente relato teve como principal objetivo analisar a
De posse dos resultados percebe se que os alunos no
possibilidade de elaborao de conhecimento acerca das idias e
procedimentos algoritmos relativos s operaes bsicas no
Ensino
de
crescimento
intelectual
para a vida.
esto
com um melhor
desempenho
matemtico nas avaliaes
So
erros
e acertos da psicomotricidade que levam ao
internas
e externas.

Mdio regular e EJA. No possu quadra adequada.
Disponibiliza
de
escassos
Fundamental,
em
um
recursos
processo
materiais
de
aprendizagem
equipamentos especficos para a prtica das atividades
significativa. Este projeto de natureza qualitativa est sendo
fsicas.
entanto,
espritode Matemtica.
de coletividade dos
realizadoNo
juntamente
com o oprofessor
envolvidos conduz participatividade dos alunos
Fsica caminham juntas. Isto de suma importncia para o

desenvolvimento dos alunos e os resultados obtidos, alm da
satisfao dos professores, ser vislumbrar que os discentes
atletismo e identificam em cada esporte esforo fsico e/ou

mental sem deixar a alegria e os valores de lado. Busca-
MOTIVAO PEDAGGICA
MOTIVAO PEDAGGICA
se, assim, mudanas no contexto geral da educao de
Dentro da proposta pedaggica da escola, foi desenvolvido um
Para o sucesso da prtica pedaggica, a motivao do
forma educar para a vida.
projeto interdisciplinar considerando a necessidade de motivao
professor fundamental. Os contedos so discutidos, e
dos alunos com clculos e resoluo de problemas matemticos
do dia a dia. Assim, nas aulas de Educao Fsica, houve uma
onde a E. E.
adaptao das brincadeiras envolvendo situaes de resoluo
analisados a partir da cultura escolar.
Passa-se

expressar,
coordenar,
equilibrar,
de problema na
prpria quadra.
sentir,
etc.
So
CARACTERIZAO
DA PRTICA
Demonstrase
adaptaes
que ocorrem no organismo
Proporcionar momentos de lazer que trabalhe a matemtica de
tanto fisiolgico quanto biolgico nas habilidades bsicas
forma espontnea, para resolues de problemas do dia-a-dia ,
indispensveis para a melhoria da qualidade de vida.
como operaes e clculos, foi nosso objetivo com este projeto.

Buscou-se, assim, um momento de aprendizagem significativo
voltados para um melhor entendimento das medidas das
marcaes da quadra. Nesse sentido, os alunos aprimoraram
A Educao Fsica como componente curricular da
conhecimentos a respeito dos ngulos e medidas da quadra, tais
educao bsica facilitou a aprendizagem dos alunos com
como quadrado, crculo, retngulo, semi-crculo, ou seja, foram
deficincia
fsica,
mental.
conscientizao
em
realizadas atividades ligadas aos sistemas mtricos, envolvendo
rea e permetro dos campos de competies.Para alm disso, foi
criar,
recriar,
construir juntos
novas brincadeiras
maneiras
possvel
explorar/aprimorar
habilidades
ligadas aos esistemas
de
diferentes
de jogarpara
e ampliar
foi elemento
contagem decimal
calcularconhecimentos
pontuaes e classificao
das
equipes em jogos
mobilizador
para ea torneios.
prtica desportiva .
a ser visveis
na comunidade ,
ser
ESPORTE E CIDADANIA
FUNDAO ANTONIO FRANCISCO LISBOA - ALEIJADINHO
ESCOLA ESTADUAL DESEMBARGADOR HORACIO ANDRADE ESCOLA ESTADUAL DOM PEDRO II
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR HLIO HOMEM DE FARIA
SRE OURO PRETO
CONTEXTUALIZAO
A Fundao Antonio Francisco Lisboa Aleijadinho, localizada
RESULTADOS OBTIDOS
Atravs da Ginstica de Trampolim, conseguimos transformar a
em Ouro Preto - MG, desenvolve h trs anos o projeto Esporte
vida e a perspectiva das crianas e jovens oriundos de
Estaduais
comunidades em vulnerabilidade social por meio do esporte,
Desembargador Horcio Andrade, Escola Estadual Dom Pedro II
facilitando as relaes pessoais e inspirando a sociedade a buscar
e da Escola Municipal Professor Hlio Homem de Faria . No total
e compartilhar um dia-a-dia mais saudvel. Ao viabilizarmos a
so 150 alunos atendidos em horrios extra turnos sendo manh
educao esportiva da Ginstica de Trampolim, oferecendo uma
ou tarde. Estes alunos passam por um processo de seleo com
alternativa a mais como esporte, tornamos possvel a retirada de
testes de coordenao motora, flexibilidade e fora e atividades
inmeras crianas e adolescentes do caminho das ruas e das
voltadas para a prtica da Ginstica de Trampolim, visto que
drogas dando-lhes oportunidade e propiciando a incluso e
disponibilizamos 150 vagas apenas, e os alunos excedentes ficam
equidade social. Outros destaques podem ser relatados, como a
em um cadastro reserva e so chamados medida que surgem
participao de alguns atletas do nosso projeto em campeonatos
novas vagas.
mundiais
Cidadania
que
atende
alunos
das
Escolas
A Ginstica de Trampolim (Trampolim acrobtico) vem se

popularizando aos poucos no Brasil, ficando ainda como
coadjuvante da Ginstica Artstica. Alm de expandir e divulgar
essa prtica esportiva um caminho para a integrao social e
reviso de conceitos e valores, bem como manuteno da sade
com hbitos saudveis. Assim buscamos influenciar positivamente
na formao humana das crianas e adolescentes e contribuir
para construo do projeto de vida, na formao da conduta e de
princpios ticos de respeito e solidariedade para os discentes se
autnomos
participativos,
conduzindo-os
ao
fortalecimento do seu papel de cidado.
Levando-se em considerao a individualidade dos ginastas
envolvidos
as
caractersticas
especificas
existentes
na
modalidade da Ginstica de Trampolim, os alunos so agrupados

de acordo com a aptido. Os mais aptos participam de
treinamentos 5 vezes por semana, j os em nvel intermedirio
frequentam 3 vezes e os iniciantes 2 vezes. Todos os treinos tem
durao diria de 4 horas. Os ginastas que mais se destacam so
inseridos no cenrio esportivo, participando em competies
estaduais, nacionais e at mesmo internacionais. Paralelamente
aos treinos so trabalhados valores com foco no respeito, tica,
educao e cidadania. H tambm uma conscientizao da
importncia de dedicar-se aos estudos e acompanhamento do
rendimento escolar dos alunos.
x
Ginstica
de
Trampolim,
por
idades,
tais
participaes, nos dois ltimos anos, nos premiou com uma
MOTIVAO PEDAGGICA
tornarem
de
medalha de bronze, na Frana, em 2010 e uma medalha de prata,

na Inglaterra, no ano de 2011.
O BASQUETE FEMININO E O ESPORTE DA ESCOLA

JOS GERALDO BATISTA
ESCOLA MUNICIPAL DOUTOR PEDROSA
SRE OURO PRETO
CONTEXTUALIZAO
O mais relevante para a escola que, at mesmos os alunos que
A Educao Fsica na Escola Municipal Dr. Pedrosa, em Santo
gostavam s de futsal, simpatizaram com o basquete e, depois de
Antnio do Leite, municpio de Ouro Preto, atende 150 alunos do
algum tempo, na hora do intervalo, no pedem mais bola de futsal
fundamental (6 ao 9 ano). As habilidades necessrias para a
para o tradicional (ranca), mas sim bola de basquete para desafio
prtica
de meninos contra meninas.
esportiva
so
desenvolvidas
de
acordo
com
planejamento bimestral e o CBC de Educao Fsica. So

realizadas
todas
as
modalidades
esportivas
coletivas
individuais, bem como recreao e lazer durante o ano letivo. Os

alunos participam tambm de torneios internos, de jogos em
outras escolas, no JEOP (Jogos Estudantis de Ouro Preto) e no
JEMG (Jogos Estudantis de Minas Gerais).
RESULTADOS OBTIDOS
Mediante os treinamentos, a prtica esportiva e as experincias
em jogos tivemos os seguintes resultados: Campeo no Basquete
Feminino em 2010/2011 no JEOP em Ouro Preto - MG; Campeo
no Basquete Feminino no JEMG 2010 fase micro regional em
Itabirito MG; 6 Lugar no Basquete Feminino no JEMG fase
MOTIVAO PEDAGGICA
Estadual em Itana MG 2010; 2 lugar no Basquete Feminino
Desde que fui nomeado para trabalhar na Escola Municipal Dr.
no JEMG fase micro regional em Mariana MG em 2011; Vice-
Pedrosa em setembro de 2007, estou tentando modificar a cultura
campeo no Basquete Masculino no JEOP em Ouro Preto MG
dos alunos da escola pois, quando iniciei o trabalho, todos os
em 2011. E o mais importante, a confiana dos pais para com o
discentes s gostavam de futebol (ranca) e as meninas de
professor e escola em deixar 12 meninas entre 10 e 12 anos
queimada ou no praticavam outra modalidade esportiva. Aos
viajarem e ficarem em Itana MG por uma semana para
poucos, iniciei o Voleibol, o Basquete, o Handebol, atividades de
representar a cidade de Ouro Preto.
atletismo e dana. Assim, adquiri a confiana e o respeito dos

alunos, pois os incentivava a participar de todas as modalidades e
da recreao como forma de desenvolver as habilidades fsicas e
motoras ampliando assim suas potencialidades.
Com a participao dos alunos nas aulas e nos jogos, no incio
com o futsal, adquirimos experincia e, aos poucos, mudamos o
conceito de participao nos jogos. Com o incentivo e a
motivao das alunas, formamos uma equipe de basquete para
representar a escola no JEOP. Houve autorizao dos pais e
colaborao dos professores das outras disciplinas, que avaliaram
os alunos e deram o aval em termo de notas, participao em sala
de aula. Comeamos, duas vezes por semana, a treinar o
princpio bsico do basquete: quicar bola, passes, fintas, dribles,
arremessos, ataque e defesa, bem como as regras e tticas, pois
todas eram iniciantes na modalidade. Com os resultados
satisfatrios obtidos, houve tambm uma procura maior dos
meninos por essa modalidade.
OLIMPADAS DO COLGIO ARQUIDIOCESANO

Gisngelo Sebastio Abreu Machado
Colgio Arquidiocesano de Ouro Preto
SRE OURO PRETO
CONTEXTUALIZAO
H a cerimnia de abertura com juramento, tocha olmpica,
A Educao Fsica no Colgio Arquidiocesano, localizado na
apresentao musical e de dana. As competies acontecem
cidade de Ouro Preto, MG atende aproximadamente 300 alunos
durante uma semana, com diferentes modalidades: corrida de
do maternal ao 5 ano. O trabalho desenvolvido nessa instituio
velotrol, corrida do ovo, corrida com obstculos, competies de
possibilita aos alunos a oportunidade de desenvolver habilidades
filas, atletismo, vrios jogos e ginsticas. O ltimo dia festejado
corporais, participar de atividades culturais, jogos coletivos,
com jogos, atraes culturais, montagem de painis referentes ao
ginsticas, atletismo. As olimpadas do Colgio Arquidiocesano
tema proposto e cerimnia de encerramento com medalha para
acontece h 20 anos e so pautadas na solidariedade e na
todos participantes.
participao de forma saudvel, coletiva e harmoniosa. Devido ao

grande sucesso ocorrido nas sries iniciais o Colgio mobilizou-se
no sentido de promover as olimpadas para o Ensino Fundamental
II (6 ao 9 ano) e Ensino Mdio contando com a participao de
quase 600 alunos participantes.
RESULTADOS OBTIDOS
Os resultados
esto inseridos na convivncia harmoniosa,
favorecendo aos alunos aprender a respeitar as regras do jogo e
MOTIVAO PEDAGGICA
a si mesmo , seus atos, limitaes e condutas dentro da prtica

esportiva. Os conceitos de valores ticos morais e voltados para
As Olimpadas do Colgio Arquidiocesano tiveram incio aps a
a conscientizao sobre a preservao do meio ambiente, da
escola, juntamente com sua Equipe Pedaggica, perceberem a
nossa histria e de nossa cultura so discutidos em diversas
necessidade
disciplinas que convergem
de
motivar
os
alunos
participarem
mais
de maneira significativa para a
efetivamente das atividades propostas nas aulas de Educao
formao do cidado ciente de sua responsabilidade social dentro
Fsica. Assim, ao implementar esse evento esportivo na
de seu grupo.
instituio, buscou-se desenvolver nos alunos um esprito de

maior envolvimento em colaborar coletivamente para com seu
grupo,
como
tambm
obter
melhoras
no
processo
de
aprendizagem dos mesmos.
A iniciao das prticas so realizadas durante as aulas de
Educao Fsica, no sentido de ampliar as possibilidades de
movimento realizada pelo corpo humano. Os alunos so
distribudos em trs equipes separadas por cores que, por sua
vez, esto ligadas s temticas trabalhadas interdisciplinarmente,
dando prioridade formao da conduta e cidadania. Num
segundo momento, aps a definio do tema so realizadas
discusses sobre o tema e posteriormente os alunos produzem os
desenhos das camisas e cartazes do evento. Distribudos entre
equipes, os discentes realizam uma campanha de arrecadao de
agasalhos,
cobertores,
sabonetes,
fraudas
descartveis
alimentos no perecveis que so doados entidades da regio.

Em seguida d-se incio s competies.
Possibilidades de Vivncias Ldicas em Modalidades

Olmpicas e Paraolmpicas no PST
ANA PAULA CARVALHO BARBOSA
IFMG CAMPUS OURO PRETO
SRE OURO PRETO
CONTEXTUALIZAO
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de
Minas Gerais (IFMG) Campus Ouro Preto teve a proposta de
implantao do Programa Segundo Tempo (PST) da sua Prreitoria de Extenso selecionada bem como o termo de
cooperao firmado entre as partes.
O PST um programa estratgico do governo federal para a
popularizao do esporte, cujo objetivo democratizar o acesso e
a permanncia s prticas e a cultura do esporte de forma a
promover o desenvolvimento integral de crianas e jovens e
tambm como fator de formao da cidadania e melhoria da
qualidade de vida.
Sendo que 50% deles so deficientes, ou tm uma

necessidade educacional especial e os outros 50% esto dentro
de padres determinados de normalidade. Sob a orientao de
professores de Educao Fsica e monitores as atividades
esportivas e complementares sero desenvolvidas no contra-turno
escolar. Sero ofertadas as seguintes modalidades esportivas:
atletismo, basquetebol, futsal, ginsticas, handebol, natao, tnis
de mesa, voleibol, xadrez, etc.
As
modalidades
esportivas
sero
ofertadas
trimestralmente em forma de oficinas de alfabetizao esportiva,

em 3 sesses semanais com 2 horas de durao cada sesso,
adequadas s necessidades e especificidades dos atores sociais
envolvidos, durante 12 meses. O reforo alimentar ser um
MOTIVAO PEDAGGICA
lanche, cujo cardpio ser elaborado pela nutricionista do Campus
Os fundamentos do PST podem nos levar s vivncias de

inmeras possibilidades de temticas tais como olimpismo e
paraolimpismo, meio ambiente, Educao Patrimonial, dentre
outras, podendo ser identificados como os elementos norteadores
do Programa. Partindo da perspectiva da incluso, as aes
planejadas do Programa podem nos oportunizar o exerccio de
cidadania e da valorizao da vida.
Em suma os procedimentos metodolgicos propostos pelo
PST so o acolhimento e a incluso; a contextualizao das
informaes oferecidas nas aulas; a participao ativa dos alunos
na modificao das atividades e das regras dos jogos e o estmulo
s rodas de conversa; a integrao do Programa ao projeto
poltico pedaggico da escola, garantindo a participao da
famlia
da
comunidade;
aulas,
espaos
materiais
diversificados nas atividades desenvolvidas; buscar a coeducao; definio a priori das regras e combinados; o estmulo
aos alunos em festivais e campeonatos.
O
ncleo
do
Programa
ser
caracterizado
por
100
beneficiados, crianas e jovens de 12 a 17 anos regularmente

matriculados e frequentando escolas pblicas no municpio de
Ouro Preto.
Ouro Preto do IFMG.
RESULTADOS OBTIDOS
A elaborao do Projeto Pedaggico Inclusivo do PST
Campus Ouro Preto vislumbra possibilidades de construir o
prprio caminho e a prpria histria proporcionando a todos os
beneficiados um estilo de vida com mais qualidade.
Por fim, entende-se como sendo fundamental organizar e
registrar as nossas experincias e sistematizar todo o processo de
implementao do Programa, avaliando todas as aes e
sistematizando todo trabalho pedaggico para perceber os
avanos dos futuros beneficiados.

CAMINHAM JUNTOS
DENIZETE DE FTIMA DOS SANTOS SILVA
ESCOLA ESTADUAL PADRE AFONSO DE LEMOS
SRE OURO PRETO
CONTEXTUALIZAO
A Educao Fsica na Escola Estadual Padre Afonso de
Lemos, localizada no distrito de Cachoeira do Campo /
Ouro Preto - MG possibilita aos alunos a oportunidade de
vivenciarem a psicomotricidade, os esportes e o atletismo,
com conscincia terica e prtica. A escola atende a 1300
Mdio regular e EJA. No possu quadra adequada.
Disponibiliza
de
escassos
recursos
materiais
equipamentos especficos para a prtica das atividades

fsicas. No entanto,
o esprito de coletividade dos
envolvidos conduz participatividade dos alunos
professor fundamental. Os contedos so discutidos, e

analisados a partir da cultura escolar.
Passa-se

equilibrar,
sentir,
etc.
So

Demonstrase adaptaes que ocorrem no organismo
tanto fisiolgico quanto biolgico nas habilidades bsicas
indispensveis para a melhoria da qualidade de vida.
A Educao Fsica como componente curricular da
educao bsica facilitou a aprendizagem dos alunos com
deficincia
fsica,
mental.
RESULTADOS OBTIDOS
De posse dos resultados percebe se que os alunos no
de crescimento intelectual para a vida.
So erros e acertos da psicomotricidade
que levam ao
atletismo e identificam em cada esporte esforo fsico e/ou

se, assim, mudanas no contexto geral da educao de
Para o sucesso da prtica pedaggica, a motivao do
coordenar,
mental sem deixar a alegria e os valores de lado. Busca-
MOTIVAO PEDAGGICA
expressar,
Priorizou-se, assim, o fazer com o colega; o jogar com e
conscientizao
em

criar, recriar, construir juntos novas brincadeiras e maneiras
diferentes de jogar e ampliar conhecimentos
mobilizador para a prtica desportiva .
foi elemento
forma educar para a vida.

onde a E. E.
a ser visveis
na comunidade ,
ser

III Simpsio de Esporte na

Escola: Boas Prticas de
Educao Olmpica
EDUCANDO COM O ESPORTE

Professor de Educao Fsica Rodrigo dos Santos
Professora de Cincias Elisiane Maria da Silva
E.E. Professor Pereira da Costa
SRE Par de Minas
CONTEXTUALIZAO
Estas
A vida exige de ns muitas escolhas. No vlei, escolhas corretas
palestras
sexualidade,
abordam
meio
temas
ambiente,
relacionados
drogas,
DSTs/AIDS,
cidadania,
violncia
determinam o ponto. Ao optar pela prtica esportiva nossos
domstica e urbana, relaes familiares, qualidade de vida, bem
relacionamentos ganham mais qualidade e todos se beneficiam com
como outros temas de relevncia social solicitados pela comunidade
uma sociedade em que prevalece os valores da no- violncia.
e administrados pelos professores do PEAS.
Este projeto desenvolve uma proposta que vem oferecer aos

adolescentes a prtica desportiva na modalidade voleibol.
RESULTADOS OBTIDOS
Os resultados obtidos foram acima do satisfatrio. Os alunos
MOTIVAO PEDAGGICA
envolvidos
O projeto "EDUCANDO COM O ESPORTE!" de extrema relevncia
desenvolveram
grande
amadurecimento,
pois
compreenderam o valor da prtica esportiva e sua contribuio para a
social para a escola e para os alunos dos anos finais do ensino
socializao.
fundamental, uma vez que proporciona aos educandos a criao de
Dentre as importantes contribuies deste projeto, merece destaque
novas opes de vida, criando mecanismos de superao, norteando
a reduo da evaso e da repetncia.
para uma perspectiva positiva de futuro, contribuindo para o

fortalecimento dos valores sociais e culturais em que se prioriza o
companheirismo, o autocontrole, o respeito s regras, a autosuperao, e principalmente o controle dos impulsos negativos e
agressividade.
O projeto objetiva a reduo da evaso escolar e da repetncia,
estimulando a elevao dos nveis de concentrao. Alm disso, visa
a troca de informaes para a formao de novos valores,
possibilitando
uma
mudana
de
comportamento
do
desenvolvimento da personalidade de forma diferenciada e reflexiva.

No campo da sade, o projeto possibilitar a potenciao e a
preservao das capacidades fsicas, emocional e psicossocial,
proporcionando maior qualidade de vida, elevao da auto-estima,
ao protagonista e participao na sociedade.
A execuo do projeto "EDUCANDO COM O ESPORTE!", dar-se-
com a inscrio dos alunos na modalidade de voleibol, e a
participao em treinos trs vezes por semana no contraturno,
buscando o desenvolvimento dos fundamentos do esporte, apurao
tcnica com ateno dirigida para habilidade com velocidade,
agilidade
concentrao.
So
desenvolvidas,
mensalmente,
palestras educativas com a participao de alunos e suas famlias.
projeto
educando
com
esportes
estimulou
os
alunos
desenvolverem atitudes saudveis, a concentrao e a qualidade de

vida.

Educao Olmpica
INFLUNCIA DA PRTICA DO ATLETSMO E DE ATIVIDADES

FSICAS NO 1 ANO DO ENSINO MDIO, COMPARANDO O IMC
DOS ALUNOS ATIVOS E NO ATIVOS
Prof Janana Aparecida Silva Barbosa Santos
Prof Michael Aparecido de Oliveira
E. E. Ademar de Melo
E. E. Fernando Otvio
SRE: Par de Minas
CONTEXTUALIZAO
Objetivo Especfico:
As Escolas Estaduais Fernando Otvio e Ademar de Melo
Investigar o ndice de massa corporal dos adolescentes.
situam-se na cidade de Par de Minas, onde recebe vrios (as)
Mostrar e avaliar o ndice de massa corporal dos adolescentes.
alunos (as) de diferentes comunidades. Observando trs turmas
Incentivar a prtica do atletismo para a promoo da sade.
de cada escola do primeiro ano do ensino mdio, nota-se que

alguns alunos no tm o hbito de vivenciar as aulas de atletismo,
comprometendo assim suas experincias fsicas no cotidiano
METODOLOGIA
escolar. A partir deste fato, surgiu a seguinte dvida, alunos que
O Projeto ser aplicado em trs turmas do 1 ano noturno do
vivenciam o atletismo tm um ndice de massa corporal melhor do
ensino mdio, cerca de oitenta alunos de ambos os sexos. Sero
que alunos que no vivenciam?
aferidas a altura e a massa corporal de todos os alunos.

Ser tambm, aplicado um pequeno questionrio, para saber se os
alunos apresentam maior interesse pela prtica do atletismo ou de
MOTIVAO PEDAGGICA
outra atividade fsica. Conforme os resultados obtidos, ser
Foi partindo do princpio de que o professor deve ser um agente

no processo de ensino aprendizagem de prticas esportivas e
ministrada uma palestra visando incentivar a prtica do atletismo e

atividade fsica.
tambm, um incentivador da prtica de atividade fsica dentro e

fora da escola, que este projeto teve seu planejamento e
execuo.
A questo que se coloca , por que to poucas pessoas praticam
regularmente
atividade
fsica,
mesmo
conhecendo
RESULTADOS
Tendo os resultados da avaliao de todos os alunos, o passo
seguinte ser separar os dados de meninos e de meninas, idade e
reconhecendo seus benefcios? A resposta pode estar nas aulas
vivncia da prtica do atletismo e outras atividades fsicas, e
de educao fsica na escola, que devem dar oportunidades para
espera-se que ao final deste, os alunos que praticam ou que
todos os alunos obterem prazer e conhecimento, de tal modo que
passaram a praticar o atletismo, nas aulas de Educao Fsica,
todos tenham vontade de continuar a praticar atividade fsica. E
apresentem melhor IMC do que aqueles que no aceitaram a
isso que queremos incentivar, tanto a promoo da sade, quanto
presente proposta.
a prtica de atividades fsicas e o atletismo dentro da escola.
Objetivo Geral: Despertar nos alunos o interesse pelo atletismo e
prtica de atividades fsicas.

Educao Olmpica
JUD NA ESCOLA
Prof Fernandel da Silva
Prof Mara Denise Costa
E. E. Francisco Campos
SRE Par de Minas
Dores do Indai MG
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
O jud praticado na E.E.Francisco Campos de Dores do Indai
Foi observada uma melhora no aspecto disciplinar dos alunos durante
MG pelos alunos das series inicias do ensino fundamental. Eles
o transcorrer do projeto. No que diz respeito aos aspectos psicomotor
praticam esta modalidade 1x por semana nas aulas de Educao
verificou-se uma melhora na percepo, da lateralidade e da
Fsica em uma sala de 13m x 6m com um doj de EVA de 6mx4m. Os
coordenao motora.
alunos atendidos nesse projeto so, de um modo geral, pertencente a

classe social menos favorecida.
MOTIVAO PEDAGGICA
Visando proporcionar um aprendizado para toda vida, fundamentado
na psicologia do desenvolvimento, a aula de jud infantil melhora a
concentrao das crianas, proporciona autoconhecimento, disciplina
e sade. Busca-se com a utilizao desta modalidade proporcionar
um ambiente que estimula a tomada de decises, o esprito de grupo
e o companheirismo.
As aulas de jud abordam o histrico do esporte, suas origens,
influncias e seu desenvolvimento dentro do contexto pedaggico e
sociocultural. Com
frequncia so
contedos que sero praticados
apresentados
posteriormente.
vdeos com
Alm disso, os
movimentos bsicos do esporte contribuem para melhorar o controle

muscular, desenvolver o raciocnio, propiciar o equilbrio mental,
desenvolver disciplina e respeito aos companheiros.

Educao Olmpica
QUEBRANDO PARADIGMAS E MONOTONIA NAS AULAS DE

EDUCAO FSICA
Prof Samara Cristina de Oliveira
E. E. Fernando Otvio
SRE Par de Minas MG
CONTEXTUALIZAO
Aula expositiva sobre as prticas de educao olmpica para quatro
A prtica esportiva procurou interferir com a descoberta de novos

valores para o esporte. O projeto foi elaborado no ano de 2011, ainda
turmas de 6 ano com um nmero total de 95 alunos, e aps colocou

tais modalidades em prtica.
em andamento. Foi selecionada a Escola Estadual Fernando Otvio
Ao final de todas as modalidades executadas, (Atletismo, Ciclismo,
como piloto. A prpria est localizada no bairro, So Francisco de
Ginstica artstica, Tiro esportivo), ser feito um quadro comparativo
Par de Minas MG, e atende alunos de diversas localidades e
do ganho pedaggico, envolvendo o olimpismo.
classes
sociais,
construindo
conhecimentos
para
ensino
fundamental anos finais e ensino mdio.

A finalidade deste projeto levar as boas prticas de educao
olmpica para as aulas de educao fsica.
MOTIVAO PEDAGGICA
Partindo do pressuposto de que proposta das escolas promover a
educao para todos os alunos e sabendo das condies
desfavorveis que algumas se encontram referente s aulas de
Educao Fsica, percebi atrves de pesquisa a existncia de uma
monotonia nas aulas, envolvendo Futsal, Voleibol, Queimada e
quando dado, o Basquete. Procurei buscar os melhores recursos para
serem oferecidos aos alunos.
Este projeto interdisciplinar no tem tempo estipulado de trmino,
obtendo um resultado satisfatrio, ser disponibilizado para outras
escolas.
OBJETIVO GERAL: Resgatar o valor da Educao Fsica escolar

levando as boas prticas olmpicas e contribuir significativamente,
trabalhando de modo interdisciplinar, para o desempenho em outras
disciplinas.
METODOLOGIA
O projeto est sendo aplicado nas
turmas do 6 ano do ensino
fundamental anos finais, com todos os materiais adequados

necessarios a cada modalidade aqui citada.
RESULTADOS OBTIDOS
Apesar do projeto ainda estar em execuo, j se percebe alguns
avanos como:
Maior motivao em estarem frequentando as aulas de Educao
Fsica, as quais esto inovadas e diferentes.
Uma elevao da auto estima, maior interesse em executar as
atividades na sala de aula, pois se sentem importantes cada vez que
conseguem superar desafios.
BRINCANDO COM O CORPO

NEWTON TOBIAS PEREIRA JUNIOR
CME CORACI MEIRELES OLIVEIRA
SRE PARACATU
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A Educao Fsica tornou-se uma atividade excludente e seletiva.
Com essa prtica, os alunos aprendem sobre a lateralidade,
Contempla apenas os mais habilidosos e aptos a realizarem uma
trabalhar com o corpo como um todo, alm de trabalharem
determinada atividade, excluindo grande parte dos alunos que
aspectos psicomotores. Por no ser um atividade difcil de realizar,
no possuem essas caractersticas. Essa situao faz com que
grande a participao dos alunos pelo fato de ser um ambiente
muitos alunos rejeitem as aulas de Educao Fsica arrumando
mais alegre e prazeroso.
vrias desculpas para no participarem das aulas.
A ludicidade para todos, e no precisa de materiais complexos
Para que esse quadro se modifique, a Escola Coraci Meireles
nem facilidades, algo que pode ser feito por qualquer um e em
Oliveira, atravs desse presente projeto, pretende incluir a
qualquer lugar.
atividade ldica nas aulas de Educao Fsica proporcionando

aos alunos satisfao, mesmo que praticada ocasionalmente,
atendendo assim, s necessidades fsicas, psquicas e sociais do
aluno.
MOTIVAO PEDAGGICA
Dizer que a ludicidade necessria nas aulas de Educao Fsica
uma coisa, coloc-la em prtica outra bem diferente. O ldico
no
apenas
deixar
os
alunos
brincarem
de
maneira
desordenada e sem planejamento e dizer que a aula tem uma

postura ldico-pedaggica. O ldico a juno da teoria bem
fundamentada e a prtica bem elaborada.
Essa atividade parecida com uma brincadeira de roda mas com
algumas modificaes. Antes dos alunos formarem um grande
crculo, o professor desenha vrios bonecos no cho do ptio ou
quadra. Ao som da musica, os alunos se deslocam ao redor dos
bonecos e quando a msica para, eles devem imitar o que o
boneco est fazendo, ficar da mesma maneira do boneco.
A brincadeira no excludente e todos os alunos tm a
oportunidade de brincar e realizar diversos movimentos ao longo
da aula.
CONSTRUINDO VALORES ATRAVS DO ESPORTE

MARIA FERNANDES DA SILVA NETA
ESCOLA ESTADUAL DONA MARIANA SOLIS ROSA
SER - PARACATU
CONTEXTUALIZAO
A E. E. D. Mariana Solis Rosa est situada no municpio de
Vazante, noroeste de Minas Gerais, pertence a SRE de Paracatu.
texto alusivo ao projeto, o fundo musical da vitria de Ayrton

Senna.
RESULTADOS OBTIDOS
O educandrio conta com 475 alunos, sendo 153 dos anos iniciais
e 322 dos anos finais do Ensino Fundamental. Os escolares so
Alunos motivados, participao de 100% dos educandos.
filhos de servidores pblicos, trabalhadores terceirizados, militares,
Envolvimento
autnomos e funcionrios da empresa da localidade. As matrculas
regulamento, respeito arbitragem e ao adversrio. Foram
so oriundas do entorno da escola e tambm provenientes de
disputadas as modalidades coletivas de Handebol, Voleibol e
bairros bem distantes. Nesse sentido, percebemos que a
Futsal ( feminino e masculino).
instituio tem um bom nome junto populao local.
MOTIVAO PEDAGGICA
O tempo de aprendizagem, a concentrao dos alunos nas
atividades escolares, ambientes de aprendizagem diferenciados
so valorizados. Nota-se o empenho dos professores na busca do
sucesso dos alunos, que em sua maioria amam o educandrio.
A Educao Fsica tem um olhar diferenciado para a escola.
Os alunos adoram a disciplina que trabalhada de forma inclusiva,
considerando a participao do aluno nas atividades dirias e no
apenas o seu potencial. Aliar a prtica pedaggica, o cumprimento
das regras construdas na dinmica das aulas junto construo
dos valores humanos valorizados pela escola e que deram norte
ao projeto: justia, f, liderana, obedincia, compromisso,
honestidade, tolerncia, paz, respeito, solidariedade, coletividade,
interdisciplinaridade e responsabilidade. Esse foi o nosso foco: o
olhar do professor ao delinear o trabalho.
Na ltima quinzena de encerramento do ano letivo de 2011,
toda a escola debruou sobre o projeto Olimpada Educativa
Construindo Valores atravs do esporte. Cada professor, padrinho
de turma, ficou responsvel, para acompanhar e orientar os alunos
nas atividades. -Quanto trabalho a ser feito! Escolha da cor de
cada delegao, do valor a ser ressaltado, do atleta homenageado,
confeco de faixas, de bandeirinhas e coletes a serem usados
durante o cerimonial de abertura, criao do grito da paz, escolha
do atleta que far o juramento olmpico, dos atletas que conduziro
a tocha olmpica da escola at o Centro Esportivo. Elaborao de
um CD para ser utilizado durante todo o percurso acompanhando o
de
todos
os
professores,
cumprimento
do
CORRENDO PARA O SUCESSO

IDA ETELVINA DA SILVA
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO CNDIDO ULHA
SRE- PARACATU
CONTEXTUALIZAO
O projeto Correndo para o sucesso foi realizado pela Escola
Estadual Deputado Cndido Ulha de Vazante no inicio de
dezembro 2011. A escola situa no centro velho da cidade e atende
do 2 ano ao 9 ano do Ensino Fundamental regular , EJA e 01
turma do PROETI dos anos iniciais. Tendo 13 turmas distribudas
em 3 turnos (manh, tarde e noite), totalizando 341 alunos. A
escola conta com 2 professores de educao fsica e espao
fsico de 1 quadra , 1 ptio e 1 palco.
Este projeto foi desenvolvido juntamente com os alunos do 6 ao
9 anos com o apoio e participao de todos os professores,com
nfase nas reas de educao fsica, matemtica e cincias. A
parte terica foi desenvolvido na escola e prtica na pista de
Atletismo do Centro Esportivo Moacir Wilson. Para a realizao
deste projeto contamos com o apoio da Prefeitura Municipal de
Vazante, empresas e atletas da cidade.
MOTIVAO PEDAGGICA
Este projeto foi desenvolvido de acordo com a proposta
pedaggica da escola. Visamos interdisciplinaridade com temas
atuais,orientando e redimensionando o processo educativo,
buscando contemplar o qualitativo e garantindo o envolvimento e
a participao da comunidade escolar. O nosso objetivo a
formao integral do educando, criando cidados conscientes,
disciplinados, saudveis, competitivos e crticos. Resgatando a
dimenso afetiva, espiritual e tica do ser humano, a partir do
respeito mtuo e trabalho coletivo. Despertar o gosto e o hbito
pela prtica esportiva, reconhecendo suas vantagens e benefcios
para o corpo e a mente.
O Projeto Correndo para o sucesso teve como objetivos
principais:
1-
Proporcionar aos alunos o conhecimento das vantagens e
benefcios da corrida de resistncia para a sade e melhoria da

qualidade de vida.
2-
Desenvolver o gosto pela corrida.
3-
Ensinar como correr, respirao correta, vesturio e calado
adequados,alimentao antes e aps a prtica, hidratao,
aquecimento, alongamentos antes e depois da prova, treinamento

necessrio e fase de adaptao da corrida.
RESULTADOS OBTIDOS
O projeto superou os objetivos propostos. Tivemos a
participao e acompanhamento dos familiares, amigos e da
comunidade escolar. Os alunos que no participarem da corrida
comearam a treinar visando ao prximo evento. Os corredores
que tiveram os melhores resultados continuaram treinando e
pretendem participar de corridas locais e em outras cidades.
Percebemos melhora na autoestima, concentrao e disciplina
dos corredores vencedores.
Enfim, o projeto foi um sucesso.
DANA RITMICA NA ESCOLA

CLIA G EVANGELISTA, ELIANA E IZABEL
ESCOLA ESTADUAL PRESIDENTE OLEGRIO
SRE- PARACATU
CONTEXTUALIZAO
A Ginstica Rtmica um esporte que se destaca por sua
RESULTADOS OBTIDOS
beleza, pois uma prtica que envolve movimentos corporais,
Com a realizao desse projeto da ginstica rtmica, um
manipulao e acompanhamento musical. Por ser uma prtica que
contedo que pode ser trabalhado com crianas, pois tem
desenvolve a criana de forma integral, torna-se indispensvel
aceitao por parte delas e por ser um esporte que possibilita a
compreender melhor as possibilidades que favorecem formao
aprendizagem de novos movimentos com o corpo e tambm com
da criana.Tendo como objetivo analisar a percepo das crianas
a combinao entre msica e aparelho, basta trabalh-la de
em relao aos contedos ministrados.
maneira
MOTIVAO PEDAGGICA
consciente e crtica de todas as crianas.
Trabalhar com a dana na escola fez com que a sensibilidade

e a expresso corporal de cada um fossem desenvolvidas, pois a
escola no tem material adequado e nem espao, fizemos uma
adaptao, construindo a fita com todos os alunos. Usamos o
papel crepom e o palito de churrasco para confeccion-la.
A dana j trabalhada na escola, nas apresentaes das
reunies, datas comemorativas, por no trabalhar outro esporte,
porque a escola um patrimnio histrico ficando sem espao
para adaptar qualquer outro esporte. Quando foram apresentadas
para os alunos eles ficaram todos eufricos por terem aulas
diferentes.
Na primeira aula fizemos uma explanao do que seria o
trabalho. Logo em seguida, um pequeno debate sobre o tema:
Dana Rtmica.
O que dana rtmica?
Quais os aparelhos so utilizados na dana?
Quantas pessoas fazem parte da equipe? uma modalidade s
para meninas ou meninos tambm podem participar?
Pedimos aos alunos que trouxessem o material necessrio.
Na segunda aula confeccionamos as fitas e logo em seguida,
assistimos a um pequeno filme onde mostrava os passos na
Ginstica Rtmica.
Na terceira aula fomos para o ptio executar alguns movimentos.
pedaggica,
que
permita
uma
participao
mais
DANANDO COM ARTE
CRISTINA LUIZ DE ALMEIDA E JLIA MARIA FELIX TOSTA

ESCOLA ESTADUAL DR. ANTNIO RIBEIRO
SRE PARACATU
CONTEXTUALIZAO
O
projeto
tem
por
finalidade
atender
ao
contedo
programtico do CBC (Contedo Bsico Comum) do ensino

fundamental e mdio. O mesmo foi elaborado para estabelecer
os conhecimentos, as habilidades e competncias a serem
adquiridas pelos alunos na Educao Fsica dentro do eixo
temtico dana.
O festival Danando com arte tem como objetivo a
realizao de um evento, que busca englobar temas que
proporcionam uma compreenso de elementos constitutivos da
dana e da sociedade. Vivenciando formas de expresso,
compreenso e percepo dos corpos uns dos outros, o dilogo,
a vivncia de diferentes ritmos, melodias e harmonia, enfim
ensinar a sentir, a pensar, a agir e a comunicar-se na sociedade
onde est inserido.
Os objetivos gerais da pratica so: Englobar a igualdade

perante a construo do nosso pas; Criar figuras geomtricas e
frmulas que comprovem a igualdade de direitos e deveres da
nossa raa; Identificar na dana a superao do racismo e do
preconceito.
O trabalho proposto dividido em duas etapas, sendo que a
primeira etapa envolve o Levantamento de dados para executar
um trabalho terico, por meio da exposio oral do tema e da
criao de um painel expondo o tema a ser trabalhado.
A segunda etapa do projeto envolve a apresentao da parte
pratica mediante a expresso corporal, e a exposio dos painis
construdos em sala pelos alunos do Ensino Fundamental, todos
so avaliados, conforme a participao na elaborao de cada
trabalho.
RESULTADOS OBTIDOS
A escola e a comunidade deram suporte para que o projeto

pudesse ser realizado todos os anos, pois o ambiente escolar no
oferece muitas condies para a realizao das aulas dirias, pela
falta de espao adequado e materiais apropriados.
Aps a apresentao do trabalho terico, cada grupo vivencia

o estilo de dana pelo qual optou podendo ser o forr, o pagode, a
lambada, o rap, o funk, o hip-hop, o undergroud, o tecno, dentre
outras. A partir do projeto de dana temos a certeza de que
cumprimos o que proposto a ns professores de Educao
MOTIVAO PEDAGGICA
Fsica e a cada ano podemos reparar e corrigir os erros, tornando

o nosso trabalho cada vez melhor.
O projeto interdisciplinar de dana foi de fundamental
Os resultados obtidos a cada projeto tm alcanado as metas
importncia para o desenvolvimento da prtica da dana na
esperadas por todas as pessoas envolvidas na elaborao do
escola, seguindo a proposta curricular e o CBC. A partir do projeto
mesmo.
Danando Com Arte, os alunos tornaram-se mais criativos, pois

de uma forma ou outra todos tm que estar envolvidos na
elaborao do mesmo.
O trabalho final ser apresentado em forma de dramatizao,
incluindo o contexto do estilo de dana estudado, ou em forma de
textos, painis com fotos e sntese da pesquisa, ou mesmo em
forma de coreografias feitas pelos prprios alunos, em evento
organizado para este fim.
JOGOS LDICO PEDAGGICOS

TEREZA PIRES DE OLIVEIRA
ESCOLA ESTADUAL OLINDINA LOUREIRO
SRE PARACATU
Em crculo, o pegador juntamente com os colegas ir retirar
CONTEXTUALIZAO
as letras que esto em volta do seu pescoo e todos pronunciaro
A Escola Estadual Olindina Loureiro em sua metodologia tem

a preocupao com a questo dos jogos no mbito da Educao
Fsica, pois mediante os jogos ldico-pedaggicos o aluno
capaz de estabelecer relaes, interagir, pensar, raciocinar e
brincar com o grupo.
A dificuldade da escola em desenvolver algumas atividades
quanto ao espao, pois desenvolvemos as atividades no ptio da
escola, pelo fato de no haver quadra.
Resolvendo a Matemtica
A turma ser dividida em equipes, ao centro ficar, em uma
mesa, um brinde para o ganhador.
Cada equipe dever fazer silncio para que possam pensar e
raciocinar.
O professor lanar o problema, assim, o aluno dever tentar
resolv-lo e em seguida falar a resposta para que a equipe
outras equipes que tentaro resolver a situao problema.
De acordo com a proposta pedaggica da escola, juntamente

com o programa previsto na disciplina Educao Fsica e atravs
das capacidades jogos e brincadeiras previsto pela matriz
curricular de Educao Fsica ciclo inicial, realizaram-se algumas
brincadeiras para o bom desenvolvimento pedaggico dos alunos,
onde foram intercalados o ldico (brincar) e o pedaggico (pensar,
raciocinar e resolver a situao problema).
levem a criana a pensar,
raciocinar e brincar.
Organizar jogos, brincadeiras e outras atividades ldicas.
Desenvolver jogos pedaggicos, trabalhando a leitura e
raciocnio matemtico.
Pique Alfabeto
Em crculo, cada aluno receber a letra do alfabeto e a
colocar no pescoo.
Ao sinal do professor, comearo a correr. O pegador dever
ser esperto e trabalhar o seu raciocnio, pois ele no dever pegar
qualquer aluno e sim o aluno que estar com a letra A, em
seguida com a letra B, e assim at a ltima letra do alfabeto. Ao
final, o pegador estar com todas as letras em volta do seu
pescoo.
Variaes: Pique vogais
consiga pontuar se conseguir o acerto ou passar a vez para as
MOTIVAO PEDAGGICA
Objetivos: Construir jogos que
as letras.
RESULTADOS OBTIDOS
Por meio da participao, os alunos conseguiram desenvolver
as atividades com sucesso. Alm de pensar e raciocinar foram
capazes de resolver vrias situaes problema, interagir, brincar e
cooperar com o grupo.
PRATICANDO ESPORTES: RESPEITANDO REGRAS

LDIA YOSHIKO KONISHI
ESCOLA ESTADUAL VIRGLIO DE MELO FRANCO
SRE- PARACATU
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
Nesta escola trabalho com 6 e 8 anos do Ensino
Fundamental, mas o projeto envolveu todo o turno vespertino. Os
alunos so das classes mdia e baixa. Durante as aulas, estava
difcil de controlar esta situao e com este projeto exigimos
rigorosamente que os alunos respeitassem
s regras. Assim,
Desenvolvimento fsico, social, intelectual e emocional dos

alunos, nfase em princpios de cooperao, de respeito e de
companheirismo, maior integrao dos alunos no mbito escolar,
elevando seus nveis de comprometimento com tarefas e
atividades escolares, ampliao da prtica desta modalidade entre
dessa maneira, conseguimos alcanar nossos objetivos .
os
MOTIVAO PEDAGGICA
acadmica em nvel superior. E participaes em campeonatos
A competio em si, elemento presente na vida de todo

cidado na sociedade atual, e neste contexto de cobranas
diversas, na busca constante de superao, mas tambm de
muito prazer que oferecemos aos alunos, oportunidades cujo
principal objetivo o desenvolvimento como seres plenos,
ntegros, onde a vontade de vencer e sobressair seja cultuada,
porm com hbitos de respeito, solidariedade e companheirismo.
um meio do educando se integrar ao meio social, desenvolver o
indivduo ao conhecimento mtuo e grupal, adquirir hbitos de
relao interpessoal, vivncia, valores, estimular a capacidade de
aceitar desafios, a respeitar regras e saber perder e ganhar. A
Interdisciplinaridade foi um fator muito relevante para o sucesso
deste projeto, houve apoio total de todos os que trabalham no
turno vespertino, principalmente dos professores.
A princpio so realizadas aulas de forma ldica adaptando os
educandos ao meio e aos materiais, atendendo s necessidades
e aos interesses dos alunos. Em seguida, cobrando a
aprendizagem mediante os Campeonatos Internos da escola,
selecionando os que destacaram e estimulando-os a treinarem
em equipe e participarem dos campeonatos como as Olimpadas
Escolares Municipais.
demais
alunos.
Elevao
de
autoestima,
maior
comprometimento com a escola, colegas e professores, formao

de maiores nveis.
TNIS DE MESA: DESENVOLVIMENTO GLOBAL

ESCOLA ESTADUAL JLIA CAMARGO
SRE- PARACATU
CONTEXTUALIZAO
Fui motivada pela minha famlia e amigos a praticar esta
modalidade desde criana. Trabalho nos iniciais do Ensino
Fundamental nesta escola onde alunos so de renda familiar
competies, de nveis escolar, municipal, regional, estadual e

nacional.
RESULTADOS OBTIDOS
baixa. Baseado em fatos reais do espao fsico, da grande
quantidade de alunos e opinies diferenciadas, foi necessrio uma
variedade de atividades que estimulassem suas participaes nas
aulas, sendo a modalidade Tnis de Mesa um esporte que para
sua realizao necessita apenas de um espao pequeno, uma
mesa, uma rede, uma bolinha, duas raquetes e boa vontade para
os demais alunos e aprendizagem dos fundamentos tcnicos e
motivar a prtica. Esta modalidade pode ser praticada por ambos
tticos da modalidade com excelncia. Elevao de autoestima,
os sexos, indiferente da faixa etria, no existe impacto corpo a
maior
corpo. Tracei sempre uma linha de trabalho caracterizando atravs
Formao acadmica em nvel superior. Consegui com este
do desporto o desenvolvimento multidisciplinar como atividade
trabalho formar atletas de nvel nacional, representando com meus
capaz de agir na formao integral do aluno e visando sempre
atletas a seleo de Minas Gerais por cinco Olimpadas Escolares
participao progressiva de vrios nveis de competies.
consecutivas, campeo dos JEMGs e JIMIs por vrios anos. Alm
comprometimento com a escola, colegas e professores,
de participaes em outros Campeonatos Brasileiros.
MOTIVAO PEDAGGICA
O Tnis de mesa possui um componente caracterstico
bastante acentuado: o de competio que elemento presente na
vida de todo cidado na sociedade atual e neste contexto de
cobranas
diversas,
quando
se
busca
constantemente
superao.Tambm de muito prazer, pois oferecemos aos alunos,

oportunidades cujo principal objetivo o desenvolvimento como
seres plenos, ntegros, onde a vontade de vencer e sobressair seja
cultuada com hbitos de respeito, solidariedade e companheirismo.
uma maneira do educando se integrar ao meio social,
desenvolver no indivduo o conhecimento mtuo e grupal, adquirir
hbitos de relao interpessoal, vivncia, valores, estimular a
capacidade de aceitar desafios, a respeitar regras e saber conviver
com as vitrias e derrotas.
No principio so realizadas aulas de forma ldica adaptando
os educandos ao meio
e aos materiais atendendo s
necessidades e aos interesses dos alunos. Capacitando a mim e

aos atletas atravs de cursos e clnicas de treinamento intensivo,
aumentando gradativamente os treinamentos, de acordo com
nveis
condies
participaes em
dos
atletas,
motivando
com
muitas
VENCENDO NA VIDA JOGANDO XADREZ

ESCOLA ESTADUAL VIRGLIO DE MELO FRANCO
SRE- PARACATU
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
Nesta escola, trabalho com os 6 e 8 anos do Ensino
Fundamental, so alunos de renda mdia e baixa. Baseado em
fatos reais do espao fsico, da grande quantidade de alunos e
opinies diferenciadas dos educandos foi necessrio haver
variedades de atividades que estimulassem suas participaes
nas aulas, sendo a modalidade xadrez um esporte que apenas
necessita de uma carteira, duas cadeiras, tabuleiro, peas e um
relgio. Pode ser praticado por qualquer pessoa, independente da
faixa etria e classe social. Tracei sempre uma linha de trabalho
caracterizando
atravs
do
desporto
desenvolvimento
multidisciplinar como atividade capaz de agir na formao integral

do aluno, visando sempre a participao progressiva de vrios
nveis de competies.
O jogo de xadrez apresenta inmeras vantagens como: poder

de concentrao, memria visual, para no mencionar tambm,
talento estratgico, a pacincia, a coragem e muitas outras
faculdades. uma forma do educando se integrar ao meio social,
desenvolver o indivduo ao conhecimento mtuo e grupal, hbitos
de relao interpessoal, vivncia, valores, estimula a capacidade
de aceitar desafios, a respeitar regras e saber perder e ganhar.
No principio so realizadas aulas de forma ldica, adaptando
e aos materiais, atendendo s
necessidades e aos interesses dos alunos. Capacitando-me

atravs de cursos e trocas de experincia com meus colegas,
motivo-os a pesquisar e estudar o xadrez em internet e livros,
realizo momentos de jogos amistosos e convido pessoas mais
gabaritadas para ajud-los nos treinamentos para melhorar o nvel
tcnico

os demais alunos e aprendizagem dos fundamentos tcnicos e
tticos da modalidade com excelncia. Elevao de autoestima,
maior
comprometimento com a escola, colegas e professores.
Conseguimos com este trabalho, iniciado no inicio do ano de

2011, a participao nas Olimpadas Escolares Municipais e
vencer todos as categorias e naipes, ganhando na contagem geral
o trofu de Campeo de xadrez Municipal, realizado em agosto
deste ano.
Agora, automaticamente, j estamos selecionados
para o JEMG do ano de 2012.
MOTIVAO PEDAGGICA
os educandos ao meio
e .as muitas participaes em competio: em nvel
escolar e municipal, desejando chegar a nveis mais elevados,

como os Jogos Escolares de Minas Gerais do ano seguinte.
VIVER COM SADE
IDA ETELVINA DA SILVA

ESCOLA ESTADUAL PRESIDENTE JUSCELINO KUBISTHECK DE OLIVEIRA
SRE PARACATU
CONTEXTUALIZAO
O Projeto Viver com Sade foi realizado pela escola JK de
Vazante em Abril de 2011 na Semana Mundial da Sade. A escola
atende do 1 ano do ensino fundamental ao 3 ano do ensino
mdio. Tendo 25 turmas distribudas em 3 turnos (manh, tarde e
noite), totalizando 728 alunos. Ela conta com 3 professores de Ed.
Fsica e espao fsico de 2 quadras, rea de lazer, ptio e um
palco.
Este Projeto foi desenvolvido com os alunos do 6 ano do Ensino
fundamental ao 3 do ensino mdio e participao de todos os
professores com atividades tericas e prticas em todos os
contedos. Tivemos atividades na escola e no Centro Esportivo
Moacir Wilson. Para a realizao deste projeto, contamos com o
apoio da Prefeitura Municipal de Vazante- Secretaria de Sade,
Secretaria de Ao Social e Secretaria de Educao e empresa
locais.
1-Esclarecer aos alunos que para se ter sade, necessrio ter

uma boa alimentao, dormir bem, praticar atividades fsicas e
lazer, bons hbitos de higiene, preservar e cuidar do corpo e da
mente. Sade no apenas no estar doente, bem mais amplo
do que isso, estar bem fisicamente, mentalmente, sexualmente e
socialmente.
2-Proporcionar aos alunos a prtica de uma grande variedade de
atividades fsicas.
3-Dar orientao sexual.
O projeto teve as seguintes fases:
1 fase-Apresentao, explicao e sensibilizao dos alunos para
o projeto.
2 fase-Palestra com enfermeira -Tema: Orientao sexual .
3 fase- desenvolvimento de atividades em sala de aula com o
tema sade .
- Portugus, Ingls, Literatura, - redao, textos, pardias.
MOTIVAO PEDAGGICA
-Cincia e Biologia- higiene pessoal, alimentao saudvel,
Seguindo o Projeto Pedaggico da Escola

O Projeto Viver com sade teve como principais objetivos:
com
temas
atuais,
que visa
orientando
redimensionando o processo educativo , buscando contemplar o

quantitativo e qualitativo, garantindo o envolvimento e a
participao da comunidade escolar. Com o objetivo de contribuir
para a formao integral do educando, criando cidados
conscientes, disciplinados, saudveis, participativos e crticos.
Este projeto visa desenvolver no educando no s o domnio do
conhecimento,competncias e habilidades, sejam intelectuais ou
motoras, mas tambm, a formao esttica, poltica e tica.
Conhecer, reconhecer, experimentar e valorizar vrios tipos de
atividades fsicas para ter opo ao fazer suas escolhas e
despertar o gosto e hbito pela prtica esportiva.
doenas sexualmente transmissveis, medicamentos e drogas.

-Histria, Geografia e Matemtica - dados estatsticos sobre a
dengue no municpio.
- Artes e Ensino Religioso- confeccionar cartazes e mural sobre os
temas desenvolvidos na sala de aula.
4 fase- dia 09 de abril- Manh esportiva no Centro Esportivo
Moacir Wilson para toda comunidade escolar- cada participante
contribuir com 01 litro de leo para doar para familiares.
RESULTADOS OBTIDOS
Em todas as fases do projeto tivemos excelentes resultados.
A Palestra sobre Orientao Sexual teve grande interesse e
participao dos alunos e resultando mudana de comportamento
em alguns adolescentes.
As atividades em classe foram surpreendentes.
A manh esportiva foi excelente. Tivemos que repetir o evento no
Dia do Estudante
DESENVOLVIMENTO DE PRTICAS PEDAGGICAS DA GINSTICA RTMICA

COM TRANSIO NA DANA NOS ANOS INICIAIS NA EDUCAO FSICA
ESCOLAR
CONTEXTUALIZAO
Maria Aparecida Nunes Fernandes

Escola Estadual Padre Almir Neves de Medeiros
SRE Patos de Minas
A Ginstica nos anos iniciais do ensino fundamental vem sendo desenvolvida

como parceira para aprendizagem e remete um pano de fundo no
desenvolvimento ldico das crianas da escola como meio de desenvolvimento
intelectual e afetivo para desenvolver habilidades relacionadas ao esporte
olmpico na forma de atividade fsica, ldica e de lazer. Desenvolve habilidades
no campo afetivo social e cognitivo do ser humano. Estes movimentos naturais
ou habilidades especficas do ser humano, esto sendo e analisados na forma
de aprendizado transformados, e aprimoramento na performance do
movimento,. O objetivo deste trabalho foi melhorar os resultado da
aprendizagem no campo cognitiva com o desenvolvimento da concentrao
beleza do movimento entre outros, passando a ser considerados como
movimentos construdos (exerccios) ou habilidades culturalmente
determinadas. Uma das principais caractersticas da Ginstica adiministrada
na escola hoje e
a possibilidade de
incluso e da aprendizagem
construtivista. Na educao fsica escolar a ginstica rtmica desportiva uma
ramificao da ginstica que possui infinitas possibilidades de movimentos
corporais combinados aos elementos de bal e dana teatral e outros
realizados fluentemente em harmonia com a msica e coordenados com o
manejo dos aparelhos prprios desta modalidade olmpica, que so a corda, o
arco, a bola, as maas e a fita.
MOTIVAO PEDAGGICA
Motivao a chave do sucesso; o que nos apontam a busca da

Aprendizagem atravs de praticas esportivas voltadas para o esporte olmpico
onde desenvolvemos nossas praticas para o aprendizados das crianas que
esto inseridos no meio social com vulnerabilidade sociais em castas
desfavorecidas. O nosso Planejamento de atividades que abordam o interesse
dos alunos e investigamos com dados da histria da ginstica transmitida com
linguagem simples. Mas, que leve tambm desenvolvimento cognitivo , social
motor ,afetivo. Alguns psiclogos cognitivos entendem que, por trs de nossas
decises existe uma fora que nos impele a agir, baseando-se nos nossos
desejos e necessidades. Ausubel (1968, apud Brown, 2000), por exemplo,
identificou seis necessidades: a de explorao ir em busca do
desconhecido; a de manipulao para atuar no meio ambiente e muda-lo; na
atividade para se exercitar tanto fisicamente quanto mentalmente; a de
estmulo ser estimulado pelo ambiente, por outras pessoas, por idias,
pensamentos e sentimentos; de conhecimento que internalizar os resultados
da explorao, e da manipulao desses objetos na atividade. Cada pessoa
motivada diferentemente em sua plenitude.
A comunidade escolar estar participando em dois dias da semana,em dois

turnos (matutino e vespertino) por duas horas. Sendo atendidas crianas de 7
a 10 anos de idade, com a finalidade de ocupar o tempo livre dos alunos .
Contribuindo para que os mesmos venham no futuro ter uma vida digna. O
projeto divulgado com panfletos, faixas, cartazes e pelo uso da mdia escrita
e falada sendo usados esses recursos na divulgao do projeto para o
perodo de matricula. A GG pode proporcionar, alm do divertimento e
satisfao que provocada pela prpria atividade (na medida em que busca o
resgate do ncleo primordial da ginstica o divertimento), o desenvolvimento
da criatividade, ludicidade e da participao, a apreenso pelos alunos das
inmeras interpretaes da ginstica, e a busca de novos significados e
possibilidades de expresso rtmica (AYOUB, 2003). As atividades so
oportunidades privilegiadas, porque so geradas atravs de movimentos
criativo e espontneo, a partir da tomada com o outro, da percepo e reflexo
sobre as pessoas na realidade na qual esto inseridas. Apresenta-se ento
dotada s de um carter de autonomia, liberdade, o que favorece tambm o
convvio em novos grupos, fazendo com que o indivduo alargue as fronteiras
do seu mundo e intensifique assim suas comunicaes,expresso corporal . As
vivncias no campo da Ginstica tm a funo de socializao, alm de
solidariedade e identificao social. Assim, podemos consider-la como
elemento privilegiado no contexto educativo.
RESULTADOS OBTIDOS
Foi desenvolvido o corpo em sua totalidade, por meio dos movimentos

naturais aperfeioados pelo ritimo e pelas capacidades psicomotoras
nos mbitos fsico, artstico e expresivo. Ginastas rtmicos devem
demonstrar
tamanha coordenao e controle, assim como um
danarino bem treinado. Eles tm que desenvolver o movimento
sempre em harmonia com a msica e a arte. Neste projeto de
extenso podem-se observar resultados referentes evoluo do
desenvolvimento harmonioso global de cada aluna. Alm disso, podese relevar a montagem de coreografias para apresentaes. A
evoluo de cada aluna ser feita atravs de apresentaes dentro da
prpria escola e em eventos realizados no municpio, para comprovar
que as alunas no faltaro ser feita chamada em todas as aulas. Esta
avaliao ficar a cargo da professora com a superviso da escola.
INCLUSO DO ESPORTE OLMPICO TENIS DE MESA

NA ESCOLA DO SISTEMA PENITENCIRIO
RODRIGO MOREIRA PINTO
E.E Dr. SEBASTIO SILVRIO DE FARIA PRESDIO SEBASTIO SATIRO
SRE PATOS DE MINAS
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Tendo visto o interesse dos alunos por jogos olmpicos, desenvolvemos o
Com uma boa prtica dentro da educao fsica com insero do esporte
projeto TENIS DE MESA na escola EJA dentro do Presdio Sebastio
olmpico para todos os alunos, incluindo aqueles que h anos no
Satiro, junto s aulas de educao fsica que so realizadas, por motivo de
praticavam algum esporte, em especial, um aluno com deficincia motora
segurana, dentro de uma sala de aula (cela) de 20m com mesas e
com perca parcial dos movimentos do brao, observa-se que o tnis de
cadeiras. Normalmente, ocorrem aulas de ginstica, jogos de tabuleiro,
mesa uma atividade desafiadora. Alm da quebra de rotina, cela-banho
dinmica de grupo (recreao), ento, vendo a necessidade de
de sol-sala de aula, tendo uma atividade nova, saem da ociosa rotina
diversificao de atividades, inserimos a propositura do mesmo como
imposta. Alm disso, os agentes penitencirios afirmaram sobre a melhoria
enriquecimento do ambiente social. Com a falta de material para o incio
do comportamento dos alunos
das atividades fomos atrs de patrocnio, como resposta, conseguimos
relacionamento interpessoal.
raquetes, bolinhas e rede usadas em forma de doao. Mas, faltava a

mesa, mesmo que consegussemos, seria difcil a entrada do mesmo
dentro do presdio por motivos de segurana. Assim, improvisamos com
as mesas escolares, j disponveis no ambiente, unindo-as em uma nica
mesa grande simulando o ambiente desejado.
MOTIVAO PEDAGGICA
Quanto aos aspectos da proposta pedaggica, as relaes realizadas no
ambiente da prtica da modalidade tnis de mesa aluno-aluno constituem
um amplo mecanismo de interao, que desperta no aluno um vnculo

pedaggico com a escola. Ele, privado de sua liberdade, passa a ter
motivao e interesse para
ir escola
no somente para ganhar
remisso da pena, mas sim por prazer em aprender. Assim, a escola

passa a ser a mediadora nesse processo, tendo em vista a
ressocializao dos alunos.
A atividade foi realizada com uma mdia de 10 alunos por sala de aula,
jogando em duplas ou individualmente. Houve uma aula terica, no incio
do projeto, sobre as regras e jogos olmpicos, para melhor realizao do
mesmo. As mesas, em relato dos alunos, no tiveram grande alterao na

jogabilidade da prtica esportiva. Tendo como objetivo maior o de inserir
um esporte olmpico no convvio dos alunos. Buscamos com essas
atividades:
criar uma alternativa para um futuro melhor atravs do esporte;
promover o Tnis de Mesa, levando sua prtica aos jovens e adultos;
ocupar o tempo ocioso desses jovens e adultos com uma atividade

saudvel;
promover a integrao Social.
nas demais disciplinas, bem como no
OFICINA DE JOGOS OLMPICOS NA ESCOLA

DE TEMPO
INTEGRAL
RODRIGO MOREIRA PINTO
E.E. DEIR EUNPIO BORGES
SRE PATOS DE MINAS
CONTEXTUALIZAO
A Idia de fazer uma oficina de jogos olmpicos surgiu juntamente

com os alunos da turma do tempo integral do ensino fundamental,
onde manifestaram interesse por jogos olmpicos. Com
isso,propus a realizao de oficinas de Natao, Tnis, Ginstica
e Atletismo.Porm, havia a dificuldade de realizar as oficinas por
falta de material e espao apropriado.Ento procurei improvisar
materiais como raquetes de madeira (tnis),colchonetes
(ginstica), cones (atletismo),dentre outros objetos.Materiais como
bolinha de tnis e espaguete para natao adquiri juntamente
com a escola.Posteriormente,firmamos uma parceria com o clube
da COPASA que se localiza ao lado da escola para utilizar o
espao do clube (piscinas e campo de futebol) nos dias de oficina
de natao e atletismo
MOTIVAO PEDAGGICA
Implantar uma Educao Fsica Escolar diferenciada e inovadora,

atenta aos desafios da educao integral de crianas e jovens,
lanar propostas e idias diferentes das atividades normalmente
realizadas por um educador fsico nas escolas de tempo integral
como aulas de educao fsica convencionais e oficina de artes e
musica.
Uma prtica pedaggica que garanta igualdade de oportunidades
a todos os alunos, instigue o saber, e desperte o gosto e a alegria
da criana para o esporte.
O projeto foi realizado entre os meses de abril e novembro dentro

dos horrios de educao fsica, dividindo a execuo das
modalidades como natao e atletismo no clube e tnis e
ginstica na escola. Na oficina de natao desenvolvi iniciao ao
nado, regras e brincadeiras ldicas.Essa era a modalidade que as
crianas mais gostavam.No atletismo utilizamos o campo de
futebol do clube para prticas de corrida, salto, arremesso e
lanamento,sempre de forma ldica e improvisando materiais
reciclveis . J nas atividades na escola tivemos que utilizar o
improviso principalmente na modalidade do tnis, onde
desenvolvemos na quadra poliesportiva utilizando a rede de vlei
baixa e raquetes de madeira para simular o ambiente desejado,
somente a bolinha era oficial, mais nada que atrapalhasse a
pratica. Na ginstica utilizamos colchonetes sobre o cho
executando vrios movimentos ao solo, modalidade que as
crianas tiveram mais facilidade.
Tendo objetivo maior de inserir um esporte olmpico no convvio
dos alunos, buscamos com essas atividades:
Incluso e integrao
Despertar o gosto e a alegria da criana para o esporte
Promover atividades prazerosas para evitar a evaso
escolar
RESULTADOS OBTIDOS
Uma Escola de Tempo Integral diferenciada e prazerosa para os

alunos, interessada em esportes com alto nvel de freqncia,
evitando assim a evaso escolar. Ao final do projeto, podemos
perceber uma integrao entre os alunos, melhora na disciplina e
bom aproveitamento escolar.
ATLETISMO CAMPESTRE
VIVIANY RESENDE
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA WALMA DE OLIVEIRA
SRE PATROCNIO
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
O projeto Atletismo Campestre surgiu com a idia de levar as

crianas pratica de atividade fsica, nesse sentido, tambm
estimular a participao entre pais e filhos prtica de atividade
no lazer em esportes ou prtica de exerccios orientados.Consiste
tambm em buscar atravs da caminhada incentivar as crianas
vivenciar as belezas naturais do municpio e do meio ambiente. A
trilha , sugere uma ao continuada na busca de resultados
atravs da superao. Surgiu ento a idia do PROJETO
ATLETISMO CAMPESTRE, que pode despertar tanto desejo
do conhecimento ambiental, assim como propiciar o lazer, e
tambm o interesse manuteno da sade atravs dos
exerccios fsico.
Assegurando o exerccio da cidadania a confraternizao na

fazenda foi um fator marcante para todos os envolvidos.
Conseguimos tambm fazer com que os alunos chegassem a
concluso que a atividade fsica uma ordem positiva para
educao da mente consciente e sub-consciente. O resultado do
projeto foi extraordinrio a oportunidade de sair da rotina para as
crianas da Escola Municipal Professora Walma de Oliveira, foi
uma experincia indescritvel. Durante o perodo da execuo do
projeto ATLETISMO CAMPESTRE , participaram 16 alunos do
5 ano, a professora de Educao Fsica, a professora regente da
turma, a diretora, Vice diretora e Supervisora da escola. Foi
realizado dia 25/11/2011 no perodo da manh. Os objetivos
propostos dentro do projeto ATLETISMO CAMPESTRE foram
alcanados devido ao comprometimento de cada aluno. O desafio
para melhor qualidade de vida foi a oportunidade que tivemos no
final da caminhada. Com a visita na fazenda de recuperao
(dependentes qumicos),Recanto de Can, reforou ainda mais
nosso trabalho de desenvolver valores sociais As trilhas traduzem
para os alunos visitantes das reas naturais, os fatores que esto
alm das transparncias, como as leis naturais, histrias e fatos.
Durante o projeto os alunos ressaltaram que a atividade de maior
interesse foi o percurso da caminhada (aproximadamente 3km)
em comparao com as atividades ldicas, o que denotou mais
ateno durante a estadia na chcara .
MOTIVAO PEDAGGICA
Levando em considerao os altos ndices de obesidade e de
sedentarismo infantil temos que nos voltar para a importncia da
atividade fsica nessa idade que primordial para o
desenvolvimento de um ser humano saudvel fsico e
mentalmente. Da a indispensvel importncia da educao fsica
onde se tem a oportunidade de desenvolver cada criana com
suas particularidades respeitando sempre seu nvel de maturao
psicolgica e fsica. A prtica esportiva para crianas tem o
grande papel de promover o desenvolvimento motor bsico, fazer
com que ela se integre, descubra e discuta sobre o mundo em
que vive, entenda seu corpo e seus limites; melhore sua autoestima, auto-confiana, expressividade e em termos fisiolgicos
reduza as condies para o desenvolvimento de doenas crnicas
ligadas ao sedentarismo como a presso alta, doenas do
aparelho respiratrio, entre outras.
O projeto Atletismo Campestre causou grande impacto, e interao entre
os participantes. A caminhada recomendada por ser uma atividade fsica
simples de ser executada, requerendo muito pouco em termos de
equipamento e facilidade de execuo. Pode ser realizada individualmente
ou de forma coletiva, produz os mesmos benefcios da corrida, do ciclismo
e da natao, se bem executada considerada a prtica mais segura de
exerccios aerbicos, por conferir proteo ao sistema cardiovascular.
importante ressaltar que, na dvida de como caminhar devemos procurar
a orientao de um profissional de Educao Fsica. Nosso projeto
permitiu aos alunos vivenciar uma realidade fora do contexto local e
cotidiano, promovendo assim melhora na auto-estima e tambm em suas
capacidades e habilidades fsicas e motoras. A idia de induzir criana,
ao acesso as atividades fsicas e ao esporte educacional de qualidade,
como forma de incluso social, vem ocupando o tempo ocioso de crianas
e adolescentes, tirando-a assim de situaes de risco social.
Automaticamente este trabalho vem desenvolver valores sociais (autoestima, integrao social e sade), alm da diminuio da exposio aos
riscos sociais (drogas, prostituio, criminalidade, e a conscientizao da
prtica esportiva, assegurando o exerccio da cidadania).
CONSTRUINDO UM AMBIENTE ESPORTIVO

DIVALDO SOARES DE OLIVEIRA
E. M. MARIA ISABEL QUEIROZ ALVES- CAIC
SRE PATROCNIO
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A Escola Municipal Maria Isabel Queiroz Alves CAIC, situa-se em
O principal resultado obtido foi que muitos alunos que no possuam
Patrocnio-MG no bairro Serra Negra, comunidade de aproximadamente
habilidades
dez mil habitantes, a maioria carente. A escola bem estruturada com
necessrios na competio quanto os jogadores.
para
jogar
futsal
puderam
participar
sentindo-se
to
amplo espao fsico, contando com um ginsio poliesportivo, uma quadra
Dentre as dificuldades, estas foram inmeras, romper com preconceitos e
externa e gramado para improvisao de atividades como atletismo, jogos
culturas arraigadas no foi tarefa fcil, destaca-se aqui a dificuldade dos
e brincadeiras. No entanto, existe uma cultura futebolstica muito forte o
alunos terem que se sujeitar autoridade de um par (no caso dos alunos
que faz com que os alunos queiram apenas jogar futsal ou futebol de
rbitros). Fazer com que os alunos marginalizados pelos demais se
campo em detrimento das aulas de educao fsica que vo muito alm da
firmassem em funes consideradas superiores s dos atletas foi outro
prtica pela prtica.
ponto difcil no processo.
MOTIVAO PEDAGGICA
Os CBCs da Educao Fsica no ensino fundamental adotados pela
Secretaria Municipal de Educao de Patrocnio-MG, tratam do esporte
como um contedo que deve ser estudado sob os aspectos de
rendimento, participao e educacional. Como rendimento o aluno dever
saber discernir sobre os benefcios e prejuzos advindos desta prtica; sob
o aspecto educacional o contedo dever proporcionar o desenvolvimento
cognitivo, motor e afetivo contribuindo para sua formao tica e cidad,
para que desenvolva sua corporeidade de forma crtica, ldica e saudvel
em forma de participao.
O objetivo geral da foi fazer com que os alunos do CAIC vivenciassem o
ambiente do esporte em toda a sua plenitude apropriando-se no s da
prtica desportiva mas de todo o contexto que envolve o esporte como
fenmeno social e cultural da humanidade. Dentro desta prtica os alunos
puderam vivenciar uma competio desportiva no caso uma competio
de futsal (para no chocar a cultura j existente) em diversas vises.
Foram organizadas comisses constitudas por alunos: rbitros, dirigentes,
lderes de torcida, reprteres, narradores dos jogos, empresrios (que
negociaram os jogadores na composio das equipes). A prtica
interdisciplinar contou com o apoio dos professores: de lngua portuguesa
junto a comisso de reprteres e narradores; de matemtica junto aos
alunos que cuidaram da tabela, horrio de jogos e pontuao da
competio. O professor de educao fsica ministrou um mini-curso de
arbitragem para os alunos que arbitraram os jogos. A comisso dos lderes
de torcida foi orientada pelo diretor que discutiu com os mesmos os
conceitos de liberdade, responsabilidade, tica e respeito ao prximo.
Outro resultado de destaque considerado um grande avano foi o

reconhecimento, por parte da comunidade escolar, da importncia e
abrangncia da educao fsica na educao dos alunos que se
envolveram na prtica
ESCOLA DE ATLETISMO
SRGIO HENRIQUE DA SILVA
ESCOLA ESTADUAL JOS EDUARDO DE AQUINO
SRE PATROCNIO
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
O atletismo um conjunto de esportes constitudo por trs
Aps a iniciao e aprendizagem foi realizado ao trmino do
modalidades: corrida, lanamentos e saltos. De modo geral, o
projeto competies das
atletismo praticado em estdios, com exceo de algumas
provas de velocidade, salto em distncia e arremesso de peso.
corridas de longa distncia, praticadas em vias pblicas ou no
Foram premiados todos os alunos com certificados de
campo, como a maratona. O atletismo a forma organizada mais
participao e com medalhas, aqueles que alcanaram as
antiga de esporte. Surgiu nos Jogos Antigos da Grcia. Desde
melhores marcas. Observando o entusiasmo e a curiosidade
ento, o homem vem tentando superar seus movimentos
com que as crianas participaram das aulas, e analisando as
essenciais como caminhar, correr, saltar e arremessar.
evolues dos resultados obtidos atravs da avaliao diria de
diversas modalidades do atletismo:
tempo e distncias, podemos considerar o projeto como bem
MOTIVAO PEDAGGICA
O atletismo uma modalidade esportiva pouco difundida nas
escolas
brasileiras. O pouco contato que grande parte da
populao tem com o atletismo em perodos de Jogos

Olimpicos, ou em raras reportagens. O objetivo principal do
projeto foi apresentar
as crianas as prticas bsicas desta
modalidade com base em jogos pr-desportivos envolvendo as

habilidades motoras bsicas de marchar, correr, saltar, lanar e
arremessar.
O projeto foi introduzido para os alunos a partir dos 12 anos, em
duas aulas semanais de cinquenta minutos atravs de jogos
recreativos intercalando habilidades motoras com conhecimentos
especficos sobre provas de atletismo, aproximando as crianas
da prtica do atletismo e levando-as a perceber os limites e
capacidades do prprio corpo.
sucedido e vlido de ser repetido nos prximos anos.
HQUEI SOBRE GRAMA ADAPTADO

ROBERTA FLVIA BARBOSA GUIMARES
ESCOLA ESTADUAL HORCIO AFONSO
SRE - PATROCNIO
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Como sabemos a atividade fsica um bem que o indivduo
No inicio os educandos assustaram-se com o jogo onde se jogava
realiza a si mesmo trazendo benefcios fsicos e mentais, sendo
com tacos e com bola, A porm com a prtica e a descoberta das
assim a educao fsica escolar tem papel importantssimo no
tticas do jogo o prazer pelo jogo foi ficando cada vez maior e os
decorrer da vida escolar dos alunos tendo ou no ambiente e
alunos buscam vencer o jogo como se fosse uma partida de
materiais adequados para tais atividades, partindo desse princpio
futebol. Ao saber que muitos alunos levaro o esporte para casa
com muita animao e audcia busquei no HQUEI SOBRE
variando o nmero de jogadores usando materiais como cabo de
GRAMA um envolvimento e participao dos educandos.
vassoura e bolas de meia isto mostra que o prazer pelo jogo gera
criatividade e um bem estar fsico e mental muito importante para
MOTIVAO PEDAGGICA
Os alunos tem tanta fonte de saber em casa que busquei inovar
para que atravs do novo o interesse fosse espontneo, e se
recriar faz bem porque no o Hquei Sobre Grama atravs de
materiais adaptados e de fcil acesso a todos.
O Hquei Sobre Grama um desporto praticado por duas equipes
de 11 jogadores cada. Um jogo divide-se em duas parte de 35
minutos, com 10 minutos de intervalo e disputa-se numa quadra
com uma baliza em cada topo. O objetivo do jogo tentar marcar
o maior nmero de gols possveis, conduzindo a bola por
intermdio de um stick (taco). Uma caracterstica nica do hquei
em campo a regra de obstruo. Na maioria dos outros esportes
proteger a bola com o corpo no s permitido como faz parte da
estratgia do jogador. No hquei sobre grama, no entanto,
proteger a bola com o corpo s permitido quando a bola est em
movimento. Desta forma todos os jogadores tm a mesma chance
de ter o controle da bola, quando h um drible ou um passe.
Outras infraes incluem tocar a bola com alguma parte do corpo
(somente ao goleiro permitido tocar a bola com as mos ou com
as pernas), usar o stick de maneira perigosa e lanar a bola
perigosamente na direo de algum jogador.
que seja um cidado crtico e participativo.
EDUCAO FSICA ESCOLAR E MEIO AMBIENTE

MARCONDES BISPO DOS SANTOS
ESCOLA MUNICIPAL NOSSA SENHORA APARECIDA
SRE PIRAPORA
CONTEXTUALIZAO
A Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida oferece Ensino
Os objetivos foram: promover a caminhada ecolgica; respeitar
Fundamental sries iniciais com clientela de baixo poder
o meio ambiente como cidados; cuidar e preservar as reas
aquisitivo. O espao interno para as aulas de Educao Fsica
desportivas e de lazer .
quase inexistente, sendo as mesmas ministradas em um
Dia 5 junho Dia Internacional do Meio-Ambiente, foi desenvolvido
pequeno ptio. A escola localiza-se no bairro que deu origem
um trabalho multidisciplinar sobre preservao do meio
cidade de Pirapora, prxima ao porto, s margens do rio So
ambiente. Neste contexto foi desenvolvida uma aula ao ar livre
Francisco. A grande maioria dos alunos tem ligao direta com o
com as crianas beira do rio para uma caminhada orientada e
rio, pois so filhos, sobrinhos e/ou netos de pescadores que
recolhimento de resduos s margens do rio, sensibilizando-os
trabalham em atividades relacionadas ao rio.
para a conservao do local, frequentado pela populao para a

prtica do lazer e atividades fsicas. A princpio foi feita uma
MOTIVAO PEDAGGICA
explanao sobre a histria e a importncia do rio na integrao
A temtica relacionada ao meio ambiente, juntamente com

tica, Sade, Sexualidade, Pluralidade Cultural, por envolverem
mltiplos aspectos e diferentes dimenses da vida social, vem
nacional.
RESULTADOS OBTIDOS
merecendo um lugar de destaque nas discusses relacionadas
Sensibilizao dos alunos na conservao das reas de lazer e
propostas
desportivas, envolvimento da prtica esportiva e na limpeza do
educacionais, como as aulas ao ar livre no qual os alunos
ambiente. Acreditamos que a proposta inicial foi alcanada pela
possam ter um contato direto com a natureza e assim, resgatar
motivao dos alunos em sair do ambiente escolar e se dirigir
o respeito e admirao pela natureza.
beira do rio, ao ar livre. A caminhada com a coleta de lixo foi
elaborao
implementao
de
novas
expressiva atingindo os objetivos.
EDUCANDO PELO ESPORTE

CLIO HENRIQUE REGO NETO
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA HELOISA PASSOS
SRE PIRAPORA
CONTEXTUALIZAO
Educando pelo Esporte tem como objetivo explicitar a relao da A prtica se caracteriza por meio de jogos de queimada e futsal
educao por meio do esporte, e demonstrar como esta vem entre escolas
contribuindo positivamente no desenvolvimento humano das trabalho
dando nfase ao respeito entre colegas, e o
em equipe demonstrando que necessrio tornar
crianas, dos adolescentes e dos jovens envolvidos, por meio da prazeroso a prtica do esporte e se dedicar ao que esto fazendo.
promoo dos valores que se constituem em competncias para a
vida em sociedade.
Nossa interveno dar-se- sobre trs olhares: a pessoa humana; a
educao em valores e o esporte.
Falamos pessoa humana por acreditarmos na sua diferena dos
outros animais, na sua capacidade de raciocnio e principalmente
na sua potencialidade. Quando falamos da pessoa, direcionamos
nossa reflexo dignidade humana, ao incentivo que deve a
educao conceder para que as pessoas possam aderir a uma
hierarquia prpria de valores.
E o esporte como
instrumento de motivao e incentivo ao
desenvolvimento dos valores humanos.
RESULTADOS OBTIDOS
O esporte a uma forma poderosa para se educar, fato
comprovado e visivelmente percebido em crianas que possuem
dificuldades e carncias em vrios aspectos que vo desde a
dificuldade de aprendizado quanto a carncia afetiva que
influencia, e muito no desenvolvimento de nossas crianas.
A socializao entre outras escolas mostrou que nascem novas
amizades e despertam
valores importantes como respeito,
organizao, educao e carinho com colegas seja com vitrias

ou com as derrotas. por meio do esporte que nossas crianas
precisam aprender que a vida feita de sucessos e fracassos,
mas que tudo possvel se h dedicao e empenho naquilo que
MOTIVAO PEDAGGICA
se faz.
O esporte , portanto, o contedo da Educao Fsica, que pela sua SE PODEMOS SONHAR PODEMOS REALIZAR!!!
pluralidade de sentidos, pode manifestar-se na escola, nos clubes,
nas academias, nas ruas e em qualquer ambiente da sociedade.
Sendo reconhecido como promotor da sade, da educao e da
formao humana.
Sua
representatividade
pode
se
dar
formalmente,
como
transmisso de conhecimentos sistematizados e regras prdefinidas, ou ainda, informalmente, como bem cultural e prazer de
quem o prtica.
GINSTICA ACROBTICA NA ESCOLA

ANA CRISTINA DE SOUZA BEZERRA
ESCOLA MUNICIPAL DONA RITA SANTOS BRAGA
SRE PIRAPORA
CONTEXTUALIZAO
Observando alguns alunos durante as aulas de Educao Fsica
A EM Dona Rita Santos Braga oferece Ensino Fundamental

anos iniciais e finais, sendo crianas e jovens advindos da zona
urbana, bem como do meio rural do municpio de Pirapora-MG.
Sendo o bairro em que a escola est inserida bastante carente
em relao a espaos e prticas esportivas, a referida escola se
torna a nica opo de local destinada a prtica esportiva e de
lazer para os alunos e comunidade. Iniciamos o trabalho de
ginstica acrobtica com alguns alunos que apresentavam
habilidades bsicas para essa prtica.
notamos a habilidade deles para realizar saltos e movimentos

acrobticos. Selecionamos esses alunos e iniciamos o trabalho
com um grupo de oito alunos do sexo masculino com idades
entre
11 e 15 anos, de sries distintas. Mesmo sem local e
materiais
adequados
demos
incio
desenvolvido durante seis meses
ao
projeto,
que
com 2 treinos semanais
foi
,
utilizando a quadra da escola e um campo gramado de futebol de

um clube privado localizado prximo a escola.
RESULTADOS OBTIDOS
MOTIVAO PEDAGGICA
Sendo a ginstica acrobtica uma prtica pouco conhecida no
Este trabalho vem contribuir com a proposta pedaggica
mbito escolar ficou evidenciado o grande interesse por parte do
includa no PIP-2011 na medida em que busca elevar a auto-
grupo no empenho
estima de nossos alunos bastante desmotivados em relao a
inapropriado e sem material . O grupo fez algumas apresentaes
aprendizagem, evidenciando o
externas o que aumentou ainda mais a motivao dos alunos.
potencial
esportivo e
as
habilidades da ginstica acrobtica que vrios demonstraram

possuir. Acreditamos ainda que o espao e o tempo vividos na
escola pelas crianas e adolescentes deva ser um tempo de
experincias corporais prazerosas e significativas, sendo um
direito do aluno o acesso a essas prticas.
Os objetivos pretendidos foram diversificar a prtica esportiva na
escola; oportunizar o surgimento de talentos para a ginstica
acrobtica; desenvolver valores de auto-confiana, ajuda mtua
e colaborao e melhorar a auto-estima.
durante os treinos mesmo em local
Acreditamos que a proposta inicial foi alcanada.
LAZER E BEM ESTAR

POLYANA NUNES MELO
ESCOLA ESTADUAL DO BAIRRO CIDADE JARDIM
SRE PIRAPORA
CONTEXTUALIZAO
lazer a insero social, dando vazo a expressividade a
Atravs dos problemas sociais que circunda a nossa escola

(crimes, trfico de drogas e prostituio), associamos o plano de
interveno pedaggica na rea de Educao Fsica atravs do
PELC (Programa Esporte e Lazer na Cidade), foi desenvolvido o
projeto Lazer e Bem Estar, dentro das atividades esportivas, com
o intuito de melhorar o interesse pela escola e o nvel de
socializao.
O PELC(Programa Esporte e Lazer na Cidade), envolve todos os

segmentos de alunos. Voltado para a consolidao do esporte e
lazer como direitos sociais e poltica pblica de estado que
viabiliza e garante o acesso as aes contnuas de esporte e lazer
que respondam s necessidades de seus assistidos. a partir
desse pressuposto que, o nosso projeto Lazer e Bem Estar,
direcionado ao Ensino Mdio em nossa escola, props momentos
diferenciados e diversificados de lazer, associados a aes de
bem estar e socializao.
CARACTERIZAO
Este projeto permitiu a comunidade da Escola Estadual do Bairro
Jardim
oportunidade
e dinmicas do movimento psicomotor; trabalhando em grupo;

construindo novas regras de jogos e assim desenvolvendo
autonomia para solucionar conflitos.
Os resultados foram os melhores possveis, integrao aluno,
professor, equipe pedaggica, caminhando juntos, passo a passo.
E ficou fundamentado a grande importncia e parceira da
Educao Fsica nos resultados finas das demais disciplinas.
MOTIVAO PEDAGGICA
Cidade
autoconfiana e a socializao; explorando diferentes qualidades
de
se
mobilizar
estreitamento
de
os
forma
laos
prazerosa
de
dando
convivncia,
integrao e interesse escolar, atravs de recreao, lazer e

esporte, valendo-se de torneio de pipas, torneio de xadrez e
participao em corridas, atividades desenvolvidas dentro e fora
dos espaos fsico da escola, uma vez que os relacionamentos
geralmente se distanciam por falta de acesso a estes locais e
atividades, onde este projeto LAZER E BEM ESTAR oportuniza
uma melhor qualidade de vida para nossos adolescentes.
RESULTADOS OBTIDOS
Obtivemos como resultados a participao integral da nossa
comunidade escolar que se envolveu e beneficiou com o nosso
projeto de educao fsica. Desenvolvemos por meio do esporte e
VOLEIBOL ADAPTADO E INCLUSO SOCIAL

AMADEU MARINO DA CRUZ FILHO
ESCOLA ESTADUAL LUIZ BALBINO
SRE PIRAPORA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A Escola Estadual Luiz Balbino uma das mais antigas de
Notamos que ao final do projeto houve uma mudana de postura
Pirapora, com um potencial considervel na prtica docente,
dos alunos, no que diz respeito aos deficientes fsicos e as
como inmeros projetos j desenvolvidos e bem sucedidos ao
situaes de discriminao e BULLING. Segundo relatos dos
longo dos anos. Contudo, sentimos a necessidade de desenvolver
prprios alunos foi muito importante a prtica do voleibol adaptado
um projeto que valorizasse a incluso social, atravs da prtica
sem poder suspender o quadril do solo, pois vivenciaram as
esportiva uma vez que, sempre temos em nosso meio alunos com
dificuldades enfrentadas pelos cadeirantes. Observou-se uma
deficincia fsica e motora.
melhora significativa no cumprimento das regras de convivncia

no ambiente escolar, em especial o respeito e o tratamento
MOTIVAO PEDAGGICA
cordial entre os alunos.
Sensibilizados com a condio fsica de alunos portadores de

necessidades especiais, impedidos de participarem das aulas
prticas de Educao Fsica e com a no sensibilizao de alguns
alunos que tm
atitudes discriminatrias que hoje so
denominadas de BULLING, sentimos a necessidade de

promover estudos com os alunos sobre deficincias fsicas e
mentais.
A realizao deste Projeto foi dividida em quatro momentos
distintos. No 1 MOMENTO: Aula expositiva sobre deficincia
fsicas, buscando experincias dos alunos em sua vida cotidiana,
com
familiares,
vizinhos
amigos
sobre
pessoas
com
deficincias. No 2 MOMENTO: Pesquisa na sala de Informtica

sobre
atividades
esportivas
voltadas
para
pessoas
com
deficincia fsica, torneios internacionais de esportes adaptados.

No 3 MOMENTO: promovemos debate em sala de aula sobre
atividade esportivas adaptadas e produo de texto com relatos
de experincias. No 4 MOMENTO: Como culminncia do projeto
promovemos os jogos inter-classe de esportes adaptados, sendo
a modalidade voleibol adaptada para cadeirante, na qual os
participantes disputam um jogo com a rede de voleibol posta a um
metro do solo em superfcie lisa e na sombra aplicando-se as
regras construdas pelos alunos que sero seguidas por todos.
FOTOS: FROES, 2011
A BUSCA DE VALORES ALM DOS

MUROS DA ESCOLA
SALETE INS DO COUTO
ESCOLA ESTADUAL CARLOS MAGNO DE CARVALHO
CONTEXTUALIZAO
Nunca antes a velocidade da evoluo da vida foi to acelerada.
A escola tem como objetivo desenvolver atividades que estimulem
As circunstncias sugerem no mundo de hoje uma mudana de
os aspectos psicolgicos, scio-afetivo e motores dos idosos,
paradigmas, incorporando outros princpios, sobrepondo novas
visando a busca de valores, integrao, despertando o gosto e o
idias, onde o ser humano perceba que envelhecer um
interesse pela prtica de atividade fsica e ainda, agir com
processo de adaptao a um novo modelo de vida e que com a
responsabilidade em relao sade e o aprimoramento pessoal
pratica de atividades fsicas cotidianas e o contato com crianas e
que no decorrer do ano letivo procurou propiciar e integrar os
adolescentes ajudaro
como tambm a
idosos em atividades tais como: assistir apresentao de teatros e
comunidade escolar a valorizar e perceber o quanto a vida bela
dramatizaes, quadrilhas, palestras com nutricionistas, psicloga,
quando se sabe viver. Em vista de tais reflexes a escola
atividades
percebendo a insatisfao dos idosos se uniu com a comunidade
comunidade
e montou um projeto, no qual atravs de prticas inovadoras
promovendo momentos prazerosos e contagiantes
no s aos idosos,
recreativas
para
entre
festejar
outras,
os
alm
de
aniversrios
mobilizar
dos
mesmos,
procura resgatar a VIDA e os valores, propiciando melhor idade

do lugar um espao de bem estar, desenvolvendo atividades que
estimulem os aspectos motores, psicolgicos e scio-afetivos dos
idosos, visando integrao e bem estar em geral. Utiliza materiais
diversos como DVD, fita de vdeo, papis, roupas, pessoas da
prpria comunidade promovendo palestras e estas, colaborando
na organizao e doao de materiais, visto que os idosos da
comunidade no tm assistncia de outras entidades.
RESULTADOS OBTIDOS
Aps um ano de trabalho intenso, a comunidade escolar e a
comunidade
juntamente com os idosos perceberam que todos
so importantes
e que tm seu lugar e devem ocupar o seu
espao, respeitando e valorizando o outro. Portanto, foi um

trabalho gratificante, pois a aprendizagem foi recproca entre
crianas /adolescente e idosos, os quais contriburam para a
MOTIVAO PEDAGGICA
melhora da alta estima, o resgate de valores e a ausncias de
Percebendo a desmotivao, a depresso e o aumento
doenas de muitos, alcanando assim os objetivos propostos.
descontrolado de doenas entre os idosos, a escola tendo em

vista que a educao deve ser compreendida como um processo
de formao humana, que valoriza no s o domnio de
conhecimentos,
competncias
habilidades,
intelectuais ou motoras, mas tambm a
sejam
elas
formao esttica,
poltica e tica do educando, incorporou o projeto A busca de

valores alm dos muros da escola o qual
procura
contribuir com a integrao Escola x Comunidade, atravs da

conscientizao de hbitos saudveis para uma boa qualidade de
vida enfocando a busca de valores e
propiciando atividades
interdisciplinares de forma ldica e esportiva.
EDUCAO POSTURAL
CELMA DE FTIMA AMORIM GOUVEIA

ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR CAIO ALBUQUERQUE
SRE POOS DE CALDAS-CIDADE NOVA RESENDE
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Com o avano da tecnologia passamos cada dia mais tempo
Um dos resultados obtidos neste trabalho de grande significncia
sentados em frente ao computador, notebook televiso e
foi a conscientizao dos alunos ,seus familiares e a comunidade
videogame, enfim muitas pessoas hoje em dia levam uma vida
sobre a importncia da atividade fsica e da boa postura corporal
sedentria .Assim surgem problemas posturais, doenas e dores
,evitando muitos males e doenas que poderiam surgir na fase
provocadas pela m postura corporal e pela falta de atividade
adulta e mesmo em crianas ,proporcionando assim uma
fsica .A atividade econmica da nossa cidade a agricultura e
qualidade de vida para todos ,reforando o valor da Educao
confeco de lingerie, a maioria dos alunos e seus familiares
Fsica Escolar ,mostrando a importncia desta disciplina no s
trabalham neste ramo .diante disto e observando a postura dos
pela pratica da atividade fsica ,mas tambm pela transmisso de
alunos e seus hbitos de andar, sentar e carregar seus objetos
conhecimento.
despertou a necessidade de trabalhar com eles nas aulas de

educao fsica
a postura corporal ,levando-os a conhecer
melhor o seu corpo,e a mudar seus hbitos posturais incorretos e

levar estes conhecimentos para a nossa comunidade.
MOTIVAO PEDAGGICA
Conscientizar os alunos , seus familiares e a comunidade sobre a
importncia da atividade fsica e da boa postura corporal como
tambm evitar e prevenir males e doenas que poderiam surgir na
idade adulta e mesmo em crianas e jovens.Proporcionar uma
melhor qualidade de vida e sade para todos,produzindo
informativos para a divulgao na comunidade dos benefcios
traduzidos pelo tema proposto.
Este trabalho foi elaborado e divulgado, principalmente porque
mobilizou os alunos ,que se comprometeram com entusiasmo
,pesquisando, produzindo e sentindo que foram os protagonista
do projeto.Os alunos do 6
ao 8 anos participaram,cada um
dentro das suas possibilidades, habilidades, capacidade e

desenvolvimento.Sentindo-se
importantes
agentes
transformadores da comunidade e da famlia, levando para eles

o conhecimento adquirido, estudado e pesquisado
EDUCAO FSICA PRISIONAL

MARCELO DE PAIVA CUNHA
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO

SRE POOS DE CALDAS
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
O projeto de educao fsica desenvolvido para os
alunos em situao de privao de liberdade se justifica na
necessidade de conscientizao dos mesmos das boas
praticas esportivas como meio de socializao e sade como
tambm de valores associados ao esporte, como respeito as
regras, socializao, respeito ao prximo, autocontrole e
capacidade de desenvolver o corpo e a mente de maneira
saudvel. O projeto desenvolvido dentro da sala de aula e
tambm no espaa externo rea reservada ao banho de sol. Para
o desenvolvimentos do projeto utilizamos diversos materiais como
bolas, redes, petecas, jogos de mesa etc.
A Educao Fsica, dentro de um
conceito maior
de educao, devemos abordar o corpo humano

como um todo, explorando todos seus limites e
suas
possibilidades.
No
ater-se
somente
aos
aspectos fsicos, mas, tambm, cognitivos, afetivos

e sociais, para que possamos
tornar-se um ser
humano melhor, contribuindo, assim, para uma

sociedade mais digna. De acordo
os alunos as
aulas de educao fsica so significativas pois,

proporciona a eles
sade
aprender e a entender
sobre
do corpo quanto da mente, preparando
assim a reintegrao do individuo na sociedade e
MOTIVAO PEDAGGICA
melhor preparado para enfrentar os desafios. Por
A atividade fsica como ferramenta pra introduo de
se tratar
valores e na ressocializao, resgatando assim as atitudes
prisional
como respeito ao prximo e consigo mesmo. Atravs da
ressocializao e o convvio entre
atividade fsica possvel despertar o interesse dos alunos
tem sido de grande valia at o atual momento j
para
que temos resultados significativos apesar de que
pratica
das
atividades
esportivas
oferecidas,
de alunos dentro de uma unidade

o
no
nosso
objetivo
principal
eles o que ns
proporcionando assim uma melhor qualidade de vida. Essa
o nosso projeto encontra-se em
proposta tem o objetivo de resgatar os aspetos culturais e sociais
dos relatos feito por alunos: As aulas me fazem
fundamentais na vida do ser humano.
pensar sobre todos os hbitos prejudiciais que
andamento.Um
tomei at agora. Isso mostra que estamos no
caminho certo.
Para elaborao da proposta da Educao Fsica voltada

para a Educao dos anos inicias, em uma unidade prisional
com
inteno
de
atingir
os
interesses
dos
alunos
utilizaremos as abordagens pedaggicas que contemplem

uma diversidade de objetivos, contedos e processos de
ensino aprendizagem que compe a Educao Fsica escolar
na atualidade. Procuramos desenvolver atividades de educao
fsica englobando assim tanto a questo da sade como tambm
a questo de valores, respeito mtuo, obedincia de regras e
disciplina.
OLIMPADAS DA E.E PADRE JOS ANTNIO PANUCCI

DALTON NEVES ALVES
ESCOLA ESTADUAL PADRE JOS ANTNIO PANUCCI
SRE POOS DE CALDAS CIDADE CONCEIO APARECIDA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A Olimpada da Escola Estadual Pd. Jos Antnio Panucci vem
A prtica resultou em bons resultados na escola como aumento da
a ser um projeto de ao educacional, ou seja, um conjunto de
freqncia do aluno na escola, com a melhora de comportamento
aes limitadas definidas e de contedo prprio. Essas aes,
com os colegas, professores e demais funcionrios da escola. A
baseadas na prtica esportiva e no referencial olmpico, tanto na
maioria dos alunos que participaram do projeto tiveram uma
prtica
claramente
melhora significativa, adquirindo conhecimento das tcnicas de
identificados com o Olimpismo. Um dos princpios fundamentais
jogo, socializao e esprito do trabalho em equipe, bem como,
o fato de o mesmo ser uma filosofia de vida, combinando e
respeito pelo prximo.
quanto
na
teoria,
transmitem
valores
exaltando num conjunto equilibrado, as qualidades do corpo, da

vontade e mente. Mesclando esporte com cultura e educao, o
Olimpismo visa a criar um modo de vida baseado na alegria
gerada pelo esforo, e no valor educativo da liderana pelo
exemplo, assim como no respeito pelos princpios ticos
universais fundamentais.
MOTIVAO PEDAGGICA
Construir conhecimentos sobre o corpo na perspectiva de auto
cuidar-se e auto preservar-se, partindo de um corpo estritamente
biolgico para a descoberta de um corpo que se comunica,
promovendo a interao social atravs das relaes interpessoais (aluno / professor / funcionrios / comunidade).
Essa prtica foi feita com o intuito de que os alunos se
conscientize que o esporte umas das melhores formas de
educao. Atravs do esporte voc desenvolve atividades que
favoream o desenvolvimento das habilidades e capacidades
fsicas.Proporcionar, atravs da 2 Olimpada,o bem fsico,mental
e social dos alunos.Incentivar o aluno prtica de atividades
fsicas.Montagem de equipes de diferentes modalidades capazes
de disputar em campeonatos regionais e estaduais.Promover o
esprito de fraternidade e cidadania.
A NOSSA OLIMPADA AQUI!

JOS GUIMARES PEREIRA JNIOR
ESCOLA MUNICIPAL PADRE ALPIO MARTINS PINHEIRO
SRE PONTE NOVA
CONTEXTUALIZAO
confeco de um mural.
Aproveitando-se da empolgao das crianas aps as
A Escola Municipal Padre Alpio Martins Pinheiro est
olimpadas, foi realizada uma competio de atletismo com
localizada na cidade de Oratrios-MG e atende crianas do
provas de corrida, Desde ento, este evento j est na sua 4
Ensino Fundamental. A cidade possui cerca de 5 mil habitantes e
edio.
quase metade da populao se encontra na zona rural. Os alunos

que vm destes locais so inseridos no perodo da manh.
RESULTADOS OBTIDOS
Perodo em que foi organizado o projeto com os alunos de 6 ao

9 Ano. A maioria desses jovens vem de famlias carentes e com
Como resultados podemos citar: a democratizao dos
baixo ndice de escolaridade e, alm disso, muitos precisam
diversos esportes olmpicos, o aumento do interesse por outras
trabalhar no perodo extra-turno escolar para ajudar no sustento
modalidades esportivas alm do futebol, o aumento da
de suas famlias, perdendo os preciosos momentos de lazer na
participao feminina nas aulas prticas de Educao Fsica, a
infncia. Associado a tudo isso, boa parte desses alunos tem
descoberta de outras culturas e a busca pelo fair play,
dificuldades na aprendizagem, baixa auto-estima e poucos

anseios e perspectivas de vida.
MOTIVAO PEDAGGICA
Proporcionar aos estudantes conhecimentos e experincias
em diferentes modalidades esportivas, visando a participao de
todos, a criatividade, a cooperao e a ludicidade, aspectos
fundamentais no ensino da Educao Fsica.
Considerando que a maioria dos alunos, depois da aula,
pouco veem e/ou vivenciam as diferentes modalidades esportivas,
aproveitou-se o cenrio das Olimpadas de Pequim 2008 para
fazer um elo entre essas crianas e o mundo esportivo a sua
volta, incluindo nesse contexto os valores e ideais olmpicos
Num primeiro momento, o professor apresentou aos alunos a
histria das Olimpadas, as modalidades que fazem parte dos
jogos, curiosidades, tradies, valores e ideais olmpicos.
Posteriormente, os estudantes foram divididos em grupos e
tiveram que pesquisar sobre um dos esportes olmpicos, definido
atravs de sorteio.
Alm disso, os componentes do grupo
deveriam fazer uma demonstrao da modalidade.

Como era ano olmpico e os jornais estavam divulgando o
evento, foi solicitado que os alunos trouxessem reportagens para
BADMINTON NA ESCOLA
LUCIMEIRE CERVIO FIDELIS E GORETTI DE FTIMA DE AQUINO SILVA

ESCOLA ESTADUAL DR. MARIANO DA ROCHA
SRE PONTE NOVA
CONTEXTUALIZAO
A proximidade da realizao dos Jogos Olmpicos em Londres
Trabalho em grupo em forma de pesquisa, confeco de cartazes,
2012, tornam o momento oportuno para o trabalho do tema,
apresentao
possibilitando diversificar e enriquecer as aulas de Educao
temas:Origem e evoluo dos jogos Olmpicos, COI,COB,
Fsica dos alunos do 6 ano do ensino fundamental da Escola
Smbolos Olmpicos, Olimpismo, Rio 2016: Preparao e notcias
Estadual Dr. Mariano da Rocha.
da mdia,
A fim de trabalhar a origem, a histria, esportes e diversos
Origem do Badminton, pases em que praticado, regras,
assuntos das Olimpadas foi feita a parceria com a disciplina de
materiais oficiais e alternativos.
Histria, o que muito contribuiu para o sucesso do trabalho. A
Debate em aulas expositivas e aulas prticas para aprendizagem
princpio tnhamos o interesse de trabalhar com um esporte
do esporte.
olmpico pouco praticado ou mesmo desconhecido pelos alunos,

rompendo com a valorizao excessiva dos esportes em que se
usa
bola,
muito
freqente
no
nosso
ambiente
escolar,
considerando tambm as possibilidades do nosso espao fsico e

materiais disponveis.Ao apresentar a proposta aos alunos, bem
como os esportes que atenderiam os objetivos previstos, foi
notvel a curiosidade e o interesse deles pelo badminton.Sendo
notria a contribuio deste esporte no aprimoramento das
habilidades de coordenao viso- motora, orientao espacial,
lateralidade, flexibilidade e agilidade, aspectos fundamentais do
desenvolvimento
motor
dos
alunos
de
tal
faixa
etria,
concordamos que seria o esporte adequado para o projeto. A

partir de ento, iniciamos os trabalhos almejando que na sua
concluso, os alunos pudessem ter adquirido os conhecimentos
propostos e, principalmente, desenvolvido competncias afetivosociais pelo convvio harmnico e interativo pautado nos valores
do olimpismo.
MOTIVAO PEDAGGICA
Diversificar as aulas de Educao Fsica com prticas de
educao olmpica e, atravs do fazer pedaggico interdisciplinar,
oportunizar ao aluno ampliar seus conhecimentos, experimentar
um novo esporte (badminton), bem como valorizar demais
culturas esportivas.
Vivenciar as prticas conforme os valores do olimpismo:
excelncia, amizade e respeito tornando-os norteadores da
convivncia nas aulas e no meio social.
exposio
no
mural
da
escola
com
os
RESUTADOS OBTIDOS
Houve grande envolvimento dos alunos no projeto, com ganhos no
aspecto cognitivo pela assimilao de novos conhecimentos sobre
o esporte, bem como,
no cultural, pela
experimentao e
aceitao de uma prtica ainda pouco cultivada em nossa

comunidade e, no social pela interao nas aulas pautadas no
respeito, na amizade e na competio sadia. Vale ressaltar que os
alunos adaptaram a regra da disputa: o vencedor deixava a quadra
permitindo o melhor aprendizado do colega, devido ao pouco
tempo disponvel, j que iniciamos em outubro. Diante dos
resultados positivos alcanados pretendemos continuar nosso
projeto em 2012.
DANANDO OS
ESPORTES OLMPICOS
VANESSA GONALVES DIAS DELLA LUCIA
SRE PONTE NOVA
CONTEXTUALIZAO
Trabalho com educao fsica em uma escola do municpio de
Viosa que atende 20 turmas do 1 ao 5 ano. Escola pequena
em tamanho, mas grande em aes e resultados. Enfrentamos
um momento atpico de trabalho, pois estamos em reforma e
funcionando em vrios pontos do bairro. Locais diversificados e
pequenos, que nos fazem refletir e (re)planejar diariamente as
prticas pedaggicas, fortalecendo nossas aes enquanto
grupo e o compromisso com uma educao de qualidade.
Devido aos problemas de espao e barulho, percebi a
dificuldade de se trabalhar certos contedos e, ao mesmo
tempo, identifiquei uma grande euforia com as notcias e
imagens dos Jogos Pan-Americanos de Guadalajara, no
Mxico. Na tentativa de unir os dois pontos, propus aos alunos
um trabalho corporal expressivo e diferenciado dos esportes.
Assim, iramos danar os esportes ao invs de jog-los.
MOTIVAO PEDAGGICA
A proposta da escola, bem como da educao fsica, voltada
para a formao integral e cidad, trabalhando com contedos
da cultura corporal, com as mltiplas linguagens, a ludicidade e
diversidade. Levando em considerao contedos concretos,
que fazem parte da realidade social, para que esses possam
ser utilizados em benefcio do exerccio crtico da cidadania e
da melhoria da qualidade de vida. Assim, faz-se necessrio,
no s trabalhar com os diferentes contedos da educao
fsica, mas trabalh-los de forma democrtica, participativa e
contextualizada, que leve os alunos a compreend-los como
uma rea de conhecimento indispensvel a sua formao. A
dana e os movimentos expressivos fazem parte desse
contexto das prticas corporais contextualizadas e trazem
grandes contribuies para o trabalho criativo e sensvel. A
dana dialoga com os outros contedos e extrapola a rigidez e
a intolerncia de certas atividades, enfatizando a
experimentao, a liberdade, a imaginao e o coletivo. Uma
forma rica, prazerosa e participativa de levar os alunos a
conhecer as diferentes modalidades olmpicas, bem como suas
principais caractersticas, gestos e materiais.
Dentro do contexto acima, desenvolvi em trs turmas do 3 ano o
projeto: Danando os Esportes Olmpicos, com o objetivo de
conhecer as modalidades, suas caractersticas e gestos;
despertar o olhar sensvel atravs de criaes e improvisos; e
valorizar a participao e o trabalho coletivo, mostrando que o
belo est acima do ganhar ou perder. Associando as Habilidades
2.1 (Identificar) e 2.2 (Executar) do Tpico 2 (Elementos tcnicos
bsicos) do Eixo temtico I (esporte) com as Habilidades
20.1(Vivenciar) e 20.2 (Compor pequenas coreografias a partir de
temas, materiais e msicas) do Tpico 20 (Criao e
improvisao) do Eixo temtico IV (dana) do CBC de Educao
Fsica Ensino Fundamental
O trabalho foi dividido em quatro partes, no total de 6 aulas e
uma apresentao final. Na primeira semana fizemos o
levantamento do que j conhecamos e do que estvamos vendo
na televiso, jornal ou internet por causa dos Jogos PanAmericanos. Produzimos, a partir desses dados, um livro do que
j sabamos e o que aprendemos. Na segunda semana partimos
para as prticas corporais individuais e coletivas, com
improvisaes de movimentos expressivos que representassem
os diferentes gestos e atitudes presentes nas modalidades
olmpicas estudadas. As atividades de mmica, circuito dos
esportes e associando a msica, foram as mais animadas e
construtivas. Na terceira semana foram disponibilizados alguns
materiais como: fita, arco, bolinha, elstico, cone, balo, corda,
pano e msica instrumental para que cada grupo construsse
uma sequncia de movimentos que representasse uma
modalidade olmpica. A ltima parte foi inserida no projeto a
pedido dos pais, e assim fizemos a Mostra Olmpica, onde
apresentamos o trabalho e as danas construdas e
conversamos sobre a importncia do esporte participativo e
saudvel.
RESULTADOS OBTIDOS
Durante o desenrolar do projeto pudemos constatar uma grande
aceitao e participao dos diferentes atores escolares,
principalmente dos alunos, que mesmo com os espaos e
materiais limitados, construram ideais, ampliaram concepes e
desenvolveram autonomia, criatividade e esprito coletivo,
alcanando com excelncia os objetivos propostos e as
habilidades desejadas. Realizar um trabalho to rico de
participao, motivao e aprendizagem comprova o valor da
educao fsica no contexto escolar e destaca o esporte e os
movimentos corporais como grande auxiliar da formao integral
do
indivduo,
desconstruindo
concepes
arraigadas
historicamente que dicotomizam corpo e mente, saber e fazer,
teoria e prtica.
DESAFIO ESPORTIVO
ROSIMERI DA CONCEIO MARTINS
E. E. ALICE LOUREIRO
SRE PONTE NOVA
CONTEXTUALIZAO
Este trabalho foi realizado na Escola Estadual Alice Loureiro, situada no
do 5 ano A organizou o I Desafio Esportivo em Junho/2011, abordando o

assunto Atletismo.
Conversa e discusso com a turma
distrito de Silvestre, municpio de Viosa MG. A clientela atendida em
Diviso dos grupos de alunos para a pesquisa e confeco dos cartazes
nossa escola compreende alunos do distrito de Silvestre, de comunidades
Distribuio de material de apoio para cada grupo
circunvizinhas e da zona rural. Ao todo a escola possui alunos distribudos
Orientao para os grupos e confeco dos cartazes
pelo ensino fundamental ( 1 ao 5 ano ) e ensino mdio. O nvel scio
Elaborao coletiva de um painel com os cartazes de todos os grupos
econmico baixo. O espao fsico disponvel para a prtica das aulas de
Vivncia e experimentao de dois esportes olmpicos desenvolvidos
Educao Fsica limitado e fica em frente s salas de aula. Os alunos do
nas aulas prticas de Educao Fsica
5 ano foram responsveis pela organizao e desenvolvimento do
Fazer as questes sobre cada tema abordado no Desafio Esportivo para
projeto, orientados pela professora de Educao Fsica.
serem respondidos no dia pelos participantes
MOTIVAO PEDAGGICA
A motivao para o desenvolvimento deste projeto teve como base a
proposta pedaggica da disciplina educao fsica, de nossa escola,
elaborada para o ano de 2011, fundamentada nos princpios educacionais
de: criar condies e oportunidades para a participao de todos os
alunos;
Priorizar a construo coletiva;
Aprender a conviver com as diferenas, respeitando as diversidades
existentes;
Abordar os contedos em suas dimenses cognitivas, psicomotoras e
scio afetivas;
Estimular e favorecer a autonomia dos alunos.
Sendo assim, a perspectiva metodolgica de ensino e aprendizagem
Divulgar e incentivar a participao de todos da escola no Desafio

Esportivo
Preparar a entrevista com os ganhadores
Apresentar no dia do Desafio Esportivo a exposio com o painel dos
cartazes dos alunos
Orientao dos alunos do 5 ano aos participantes no dia do Desafio
Esportivo
Divulgao do resultado
Entrevista com os vencedores
Postagem no blog da escola. http://ecotimizar.blogspot.com
Avaliao final do projeto
RESULTADOS OBTIDOS
O Desafio Esportivo foi utilizado como uma estratgia pedaggica cuja
busca o desenvolvimento da autonomia, da cooperao, da participao
inteno era ter uma possibilidade nova para repassar aos alunos o
social e da afirmao de valores e princpios democrticos. O propsito ou
contedo da disciplina abordado naquele momento.
a inteno estimular a criao dos alunos, incentiv-los a produzir e
Com isso, houve uma organizao da disciplina no contexto escolar
mostrar a importncia dessa produo. Explorar ao mximo as
diferente do que os alunos j haviam experimentado. A participao e o
capacidades de cada um na realizao das atividades e oferecer
interesse esteve presente em todas as etapas.
possibilidades novas durante o processo ensino aprendizagem.
A utilizao deste recurso foi bem significativa uma vez que estimulou,
O objetivo ampliar o conhecimento sobre os esportes olmpicos e a
diversidade das manifestaes esportivas presentes na cultura nacional e
internacional.O Desafio Esportivo como o prprio nome diz um desafio
que os alunos do 5 ano A e B lanaram na escola. Neste desafio, alunos,
professores e funcionrios responderam algumas questes para testar
seus conhecimentos sobre dois assuntos assim distribudos:
A turma A turma do 5 ano B organizou o II Desafio Esportivo em
Novembro/2011, com o assunto Jogos pan-americanos e Para panamericanos.
incentivou e valorizou os alunos a produzir durante as tarefas

desenvolvidas.
O envolvimento e a satisfao em organizar o Desafio envolvendo toda
escola (outros alunos, professores e funcionrios ) ficou evidente. Todos se
sentiram responsveis pela organizao e motivados em desempenhar
suas tarefas.
DANA NA ESCOLA
MARIA JOSLIA CINTRA PEREIRA
ESCOLA MUNICIPAL DR JOS RIBEIRO DE CARVALHO
SRE POUSO ALEGRE
CONTEXTUALIZAO
O projeto Dana na Escola foi desenvolvido com os alunos dos
-Vivncia de movimentos em diferentes ritmos e memorizao de
anos iniciais do do ensino fundamental com o objetivo de
sequncias.
conhecer e divulgar as diversas manifestaes populares e
-Criao
culturais e proporcionando o desenvolvimento de pr requisitos
coreografias, utilizando os matrias pr-estabelecidos.
para a prtica de ginstica rtmica A escola est localizada no
-Conhecimento
Bairro Recanto das Margaridas e atende a sete bairros da regio.
lateralidade e direes.
Sendo no total de 767 alunos do pr-escolar ao 9 ano do ensino
-Apresentao em feiras e eventos.
fundamental.
-Divulgao em outras cidades
Situa-se no municpio de Santa Rita do Sapuca que conhecido

como Vale da Eletrnica.
improvisao
dos
na
elementos
composio
da
de
pequenas
dana: espao,
tempo,
RESULTADOS OBTIDOS
MOTIVAO PEDAGGICA
As apresentaes foram realizadas em eventos na cidade como o
A professora de Educao Fsica tem a misso de executar
apresentao no Feiro Folclrico, a escola foi convidada a se
projetos e segundo os Parmetros Curriculares Nacionais a
apresentar na cidade de Carvalhpolis com a dana folclrica pau
organizao dos contedos em torno de projetos, como forma de
de fita.
desenvolver atividades de ensino e aprendizagem, favorece a
Os alunos sentiram-se motivados com o convite. Foi uma maneira
compreenso da multiplicidade de aspectos que compem a
de divulgar o trabalho da escola e promover a preservao das
realidade, uma vez que permite a articulao de contribuies de
tradies culturais, alm de desenvolver as habilidades e to
diversos campos de conhecimento. Assim foram compartilhados
necessrias cidadania, o projeto valoriza os talentos individuais
e organizados os objetivos e os contedos do projeto com os
contribuindo para a elevao da auto-estima e proporcionando
alunos como meio de desenvolvimento de habilidades para
momentos de lazer e entretenimento, e desta forma consegui
aplicadas em modalidades do mbito esportivo.
abordar com os alunos os pr-requisitos bsicos para as
Feiro Folclrico e festividades municipais. Logo aps a
ginsticas em geral principalmente a rtmica.
Foi proposto aos alunos vivenciar as danas folclricas e
expressivas. Dentre elas, foram apresentadas
nos eventos:
Balainha, Catira e a dana expressiva Dana das Flores, dana

dos arcos, das fitas e das bolas
Foram planejadas as seguintes etapas:
-aplicao dos conhecimentos j existentes, vivenciando-os na
prtica, criando e improvisando.
-Identificao de elementos presentes nas danas.
-Anlise de vdeos de dana.
EXPRESSES RTMICAS CONHECE-TE

A TI MESMO
CARINA DE PAULA PINTO
ESCOLA ESTADUAL PRESIDENTE BERNARDES UNIDADE PRISIONAL
SRE POUSO ALEGRE
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
O projeto foi criado com o objetivo de desenvolver o corpo

em sua totalidade utilizando os recursos da ginstica rtmica
desportiva, tambm de dar oportunidade para que os alunos
vivenciem prticas ligadas expresses, criatividade, ao
ritmo, cultura, ou seja, ao desenvolvimento da arte.
A expresso corporal uma linguagem por meio do qual o

indivduo pode sentir-se, perceber-se, conhecer-se e
manifestar-se. Da a importncia de possibilitar aos
encarcerados oportunidades em criar seus prprios
movimentos, para que seu repertrio motor, j to
debilitado pelo recluso no se limite a repetio. A
MOTIVAO PEDAGGICA
Ginstica Rtmica Desportiva proporcionou uma forma de
A hiptese educacional, diz que as pessoas precisam ser expressar a vida, brincar com o corpo, promovendo o
educadas para ter acesso a uma cultura mais elaborada. desenvolvimento orgnico, social e cultural, pois ela
Todos precisam ter o mesmo direito de ouvir Beethoven ; desenha formas conta histrias, denuncia e anuncia,
Mozart ou Bach, o que equivale a dizer que em todos os constri significados, penetra no tempo e espao criando e
sentidos devem ser educados tanto quanto o pensamento expandindo-se nele e com eles. A Ginstica Rtmica
lgico ou moral. Baseando-se nisso implementou-se a Desportiva instiga a percepo dos corpos uns com os
msica
clssica
para
uma
clientela
socialmente outros, o dilogo, a vivncia de diferentes ritmos, melodias
marginalizada desprovida culturalmente.
e harmonias, enfim ensinou a sentir a pensar a agir e a
O trabalho da Ginstica Rtmica Desportiva em conjunto com comunicar-se. Isso permitiu aos encarcerados que a
a msica, leva o discente a desenvolver habilidades criativas; praticaram uma aproximao com a prpria sensibilidade,
a desafiar sua coordenao motora; a se atentar para uma com o belo e com a prpria vida.
postura cnica ; a lidar com medos, vergonha, preconceitos,
mas acima de tudo, a se expressar de forma ldica, social e
poltica.
Num primeiro momento foi apresentado os instrumentos da
Ginstica Rtmica Desportiva, bem como suas possibilidades
de movimentos e expresses, manejo de aparelhos com
aros e fitas e apresentao de msicas clssicas e seus
compositores.
FORMAO DE ATLETAS PARA FINS OLMPICOS

ANDR BOGES FARIA
ESCOLA ESTADUAL RIBEIRO DA FONSECA
ESCOLA ESTADUAL FELIPE DOS SANTOS
SRE POUSO ALEGRE
CONTEXTUALIZAO
Todos os alunos interessados teve o direito de
A presente proposta teve como objetivo oportunizar a
prtica de modalidades esportivas visando no somente participarem
das
modalidades
oferecidas,
sem
ao rendimento e resultados mais sim preocupando com nenhuma forma de discriminao.

Os jogos intercalasses foram realizados em datas
o desenvolvimento integral do indivduo, buscando a
incluso e a transformao social. Promovendo um pr estipuladas,
na ocasio em data comemorativas
esporte educacional por meio de atividades que estimulem o das escolas, desta forma sendo prestigiada por toda
comunidade escolar.
desenvolvimento motor e cognitivo.

O
Projeto
de
boas
prticas
apresentado
se
desenvolveu em duas escolas , foram abordados dentro
RESULTADOS OBTIDOS
das aulas os aprimoramentos tcnicos de diversas

modalidades.
Na educao fsica escolar a partir do jogos

cooperativos dos recursos pedaggicos e da iniciao
dos fundamentos bsicos das modalidades esportivas,
MOTIVAO PEDAGGICA
conseguimos despertar o interesse dos alunos cada
Despertar o interesse sobre diversas modalidades vez mais para uma prtica regular dos esportes.
esportiva.
Proporcionando muitas vezes que os alunos procure
Desenvolver o esprito de competio e cooperao.
no
Demonstrar talentos desportivos.
aperfeioarem
Destacar habilidades individuais .
preferida.
de
diversas
modalidades
esportivas,
atividades
essas propostas sempre compatveis com o
grau de desenvolvimento dos alunos.

Foi organizado os jogos intercalasse com o objetivo
de desenvolver pela prtica esportiva o progresso social
dos participantes.
Aliando
os
valores
do
esporte
educao,
compreendendo o respeito ao adversrio aprendendo a

ser um bom competidor.
na
escolinhas
prtica
especficas
de
sua
para
se
modalidades
demais em sua prtica esportiva, desperte o interesse
Aps vrios meses desenvolvendo com os alunos os

bsicos
turno
E se possivelmente obter destaque entre os
fundamentos
contra
em equipes profissionais da regio, favorecendo assim

para o surgimento de novos talentos no esporte, caso
de uma aluna de 15 anos que comeou o despertar
pelo esporte nas aulas de educao fsica escolar e
hoje se encontra disputando campeonatos por um time
profissional de Taubat.
O HANDBAL: UMA MO NO DESENVOLVIMENTO

DOS ALUNOS COM DIFICULDADES MOTORAS
ANA LUSA MACHADO
ESCOLA ESTADUAL FURTADO DE MENDONA
SRE POUSO ALEGRE
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A presente proposta foi realizada em uma escola que se encontra na
Na Educao Fsica
consenso em sua literatura, que as
zona rural da cidade de Cachoeira de Minas, e as crianas envolvidas no
modalidades esportivas so agentes
facilitadores e promotores do
Projeto, em sua maioria, trabalham desde cedo na agricultura, e no
desenvolvimento motor e no ganho
e aperfeioamento de suas
dispem de atividades esportivas fora do ambiente escolar. Essa privao
habilidades.
de atividades esportivas e de lazer compromete o desenvolvimento de

suas habilidades psicomotoras e intelectuais.
A Prtica proposta trouxe vrios alunos para a escola em um horrio

diferente do horrio das aulas, e esses alunos buscavam no s a chance
de melhorarem sua performance no esporte, mas tambm, procuravam
uma maneira de no se sentirem inferiores
MOTIVAO PEDAGGICA
O handbal um esporte muito praticado por crianas em
idade
escolar, e muitas vezes nos deparamos com alunos que
apresentam habilidade motoras em nveis diferentes. Pois quando falamos

em desenvolvimento motor, estamos falando da interao entre vrios
fatores influenciadores, como gentica, privaes e atividades propostas.
Sendo assim, cada indivduo possui uma poca peculiar para aquisio de
novas habilidades motoras. Atravs do jogo de handebol, conseguimos
desenvolver habilidades como resistncia, coordenao, velocidade e
fora. Alm de oferecer essas qualidades que so especficas do esporte,
renem-se tambm no jogo qualidades naturais e inerentes das crianas,
como correr, saltar e arremessar.
durantes as aulas acarreta muitas vezes uma sensao de
inferioridades diante os demais. As aulas ocorreram durante todo o tempo

em um clima de cooperao e solidariedade, no havia disputa, o que
estava em jogo era a melhora de cada um, superando assim suas
principais dificuldade.
As melhoras foram aparecendo em cada aula do contra-turno, e
posteriormente demonstradas durante as aulas junto classe. O mais
importante que as crianas que participaram da proposta passaram a se
sentir mais confiantes durante as aulas nos seus respectivos turnos, e com
isso alm da melhora motora, houve tambm a melhora na sua
Assim o aluno constri seu esquema corporal e amplia seu repertrio
psicomotor, adquirindo autonomia e segurana.
Na maioria das vezes quando algum esporte proposto em um

contra-turno nas escolas, geralmente para o aperfeioamento daqueles
alunos que j se destacam dentro das aulas. Desta vez o handebol foi
proposto aos alunos fora do horrio das aulas, no como um treino para
os alunos que mais se destacam mais sim, destinado a todos os alunos,
mais principalmente aqueles que gostam da modalidade, porm sentem
dificuldade motoras em fundamentos bsicos assim dificultando sua
prtica.
Levantado as dificuldades principais dos alunos foi detalhando um
trabalho especfico para esse aperfeioamento dos fundamentos da
modalidade. As dificuldades motoras que alguns alunos apresentam
durante as aulas podem distanci-los das aulas, da modalidade e
possivelmente do esporte.
foi que o
handbal fosse realmente a MO que auxiliariam nas dificuldades

motoras desses alunos, que assim o esporte acarretaria tambm diversos
outros ganhos cognitivos que se manifestariam nas diversas outras reas
em sua vida.
colegas
socializao.
A Proposta foi um reforo, e no um treino. A idia
por serem menos aptos
durante as prticas, pois se o aluno no conseguem acompanhar seus
QUIZ JOGOS OLMPICOS

FRANCIS BEGHINI DA SILVA
E. E. SECRETRIO OLINTO ORSINE
SRE POUSO ALEGRE
CONTEXTUALIZAO
Visando quebrar a imagem dos alunos, de que Educao Fsica
Cada sala foi dividida em duas equipes, um aluno de cada equipe tem a
sinnimo somente de futebol, vlei e queimada, foi proposto para
chance de responder uma pergunta que ser feita pelo professor o
interveno na escola uma prtica pedaggica para os alunos do 4 e 5
aluno
ano, que estimulasse os alunos o conhecimento de outras modalidades
resposta levantar a mo, quem levantar a mo primeiro responder,
esportivas para assim despertar o interesse para a prtica dentro das
se
aulas de Educao Fsica
tortada em seu rosto, ao final das perguntas a equipe que somar mais
Despertando assim tambm aos
alunos o interesse aos Jogos
errar
souber
no soma o ponto e o colega quem dever acertar uma
Com a realizao dessa atividade ldica conseguimos

algumas modalidades olmpicas e
por no ser to difundidas em nosso pas

Nossa cidade e pequena e os recursos para que os cidados
condicionando os
pontos vence e ser premiada com medalhas.
Olmpicos abordando outras modalidades esportivas poucos conhecidas
explorem outras prticas esportivas so limitados,
que
selecionar
trabalhamos com elas nas aulas
prticas de Educao Fsica , utilizando muitas vezes material alternativo e

de baixo custo.
Destacando o quanto o conhecimento dessas novas modalidades
alunos e habitantes a se aterem somente ao esportes mais populares.

Foi proposto ento junto direo pedaggica da escola, um quiz
um instrumento importante para ampliao do desenvolvimento motor,
cultural sobre os Jogos Olmpicos, onde os participantes estudaria sobre
cognitivo e social, as aulas prticas no seu decorrer foram muitos
diversas modalidades olmpica, conhecendo de sua histria at sua
produtivas pes as modalidades trabalhadas posteriormente nas aulas
prtica, para ser realizado na quadra da escola nas aulas de Educao
foram as que mais despertaram interesse e motivao nos alunos.
Fsica
RESULTADOS OBTIDOS
MOTIVAO PEDAGGICA
O quiz foi um sucesso, pois todas as equipes se motivaram e
Com a realizao do quiz conseguimos despertar o estudo e a
empenharam-se para dar o seu melhor,
curiosidade dos alunos nas mais variadas modalidades Olmpicas, entre
Com
o estudo das mais variadas modalidades esportivas possveis,
muitas delas poucos alunos tinham conhecimento de regras e da
acrescentamos um vasto conhecimento ao aluno.

Com relao as aulas prticas obtive um avano muito grande na
realizao de sua prtica.

Com isso conseguimos informar e esclarecer aos alunos o
participao e interesse pelas aulas, pois as modalidade trabalhadas foram
verdadeiro significado do Jogos Olmpicos e de sua realizao.
selecionados pelos prprios alunos e so de pouco conhecimento prticos
Implantando assim de maneira ldica e prazerosa os conhecimentos
deles desta forma todos se empenharam na aprendizagem. A proposta
variados das modalidades esportivas, fazendo com que o aluno se
trabalhar posteriormente
interesse por outras modalidades esportivas no se atenham somente
aprendidas.
com todas as modalidades estudada e
Hoje os alunos anseiam em praticar as novas modalidades esportivas
aos esporte mais populares.

Posteriormente o quiz levantamos com os alunos quais 3
observadas e aprendidas nos quis, como atletismo, lutas marciais,
modalidades Ompica estudada para o quiz eles gostaria de caracterizar
esgrima, Hquei na grama , tnis , softbol, squash entre outras. Agora foi
a prtica dentro da aulas de Educao Fsica, dentre as escolhidas foram
realizado uma programao para abordar o mximo
a ginstica rtmica o tnis de mesa e o jud.
modalidades possveis.
O quis torta na cara - Jogos Olmpicos. Se caracterizou da seguinte
forma, as
perguntas
foram sobre os jogos olmpicos contendo
modalidades
esportivas,
atletas que se consagraro, quebra de recordes e tabus, participao

brasileira, medalhas e conquistadas. Foram realizadas
uma perguntas com o valor de um ponto cada.
vinte e
das diversas
RECREIO MONITORADO
PATRIC DIEGO LACERDA MENDES BRANDO
ESCOLA ESTADUAL CORONEL GABRIEL CAPISTRANO
SO SEBASTIO DA BELA VISTA
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
Visando
melhorar
aproveitamento
O projeto recreio monitorado foi de suma importncia
as
condies
assim
um
melhor da parte fsica da escola para o
para a escola, por se tratar de alunos do ensino fundamental

que, alm de gostar de praticar diversas
modalidades
intuito do desenvolver atividades recreativas, o projeto
esportivas , tem uma grande disposio atividades fsicas
objetiva a socializao, integrao e respeito entre meninos e
sempre se propondo a correr, saltar e que muitas vezes no
meninas,
encontrando orientaes pode causar alguns transtornos a
pois
diversas
situaes
oportunizam
boa
convivncia de ambos os sexos. O recreio monitorado
escola principalmente em horrios de intervalos e recreio.

A seguir veja os pontos que puderam ser observados e
diversifica as atividades e dias das turmas, ou seja, atividades

como vlei de areia, tnis de mesa e futsal so monitorados
que valorizam essa boa prtica na escola:
durante toda a semana pelo professor de educao fsica e
Respeito mtuo; houve uma diminuio do nmero de alunos
especialistas, buscando direcionar as atividades durante todo
que
o recreio.
corredores.
professor
especialistas,
depois
de
que de maneira natural corriam muito nos corredores da

escola, chutes e tapas eram freqentes em brincadeiras que
muitas vezes a conseqncia se tornaria at
agresses
fsicas, Sendo assim houve necessidade de um recreio

monitorado com materiais de qualidade e brincadeiras sadias,
veio
favorecer
de
forma
significativa
assim
contribuindo para a formao social e cooperativa dos alunos,

desenvolvendo o respeito a convivncia em grupos.
No Primeiro momento durante
correndo
se
debatendo
nos
recreio.
observarem que no recreio nada era oferecido aos alunos,
que
machucavam
A integrao com os adversrios tem sido melhorada a cada
MOTIVAO PEDAGGICA
Acordado
se
as aulas de Educao
Fsica, os alunos praticaram as modalidades e aprenderam

tambm seus conhecimentos tericos. O recreio monitorado
s veio contribuir para que as atividades recreativas fossem
desenvolvidas por um maior numero possvel de alunos,
aperfeioando os movimentos bsicos e tcnicas contribuindo
assim at para sua melhoria de performance. Foi organizado
um cronograma das turmas e estipulado
melhor organizao e participao de todos.
os dias para uma
Os
alunos
aprenderam
respeitar
os
dias
de
cada
modalidade sem atrapalhar os que esto jogando.

Ambos os gneros tem
a oportunidade de vivenciar as
modalidades com mais freqncia.

O recreio passou a ser de lazer e atividades esportivas.
Interessante ressaltar que a prtica de jogos em equipe
levam a solidariedade a ser exercida e valorizada, buscando
sempre a participao com lealdade e no violncia.
ATLETISMO ESCOLAR:
POSSIBILIDADES E DESAFIOS
MURILO PESSONI NEVES
ESCOLA ESTADUAL PARAISENSE
SRE- SO SEBASTIO DO PARASO MG
CONTEXTUALIZAO
Aulas prticas visando aprendizagem de tcnicas e habilidades de
algumas provas do atletismo
Dentre os diversos esportes que podem fazer parte das aulas de
educao fsica, nenhum outro to atrativo, de fcil assimilao e baixo
atletismo nas aulas de educao fsica escolar
custo quanto o atletismo.
Dentro do que foi proposto, o trabalho com a modalidade foi

implementado aqui por atividades simples, porm interessantes.
Visita de ex atleta de atletismo: motivao e valorizao da prtica do

Realizao
de
Festival
de
Mini-Atletismo:
adaptando
as
recomendaes da IAAF (Federao Internacional de Atletismo)

realizou-se um festival onde os alunos competem em equipes e
foco esteve justamente nas possibilidades em se desenvolver a
participam de provas adaptadas que envolvem corridas, saltos,
modalidade nas aulas de educao fsica, utilizando a prpria quadra
lanamentos e arremessos.
esportiva com o uso de
implementos confeccionados pelos prprios
alunos tornando assim a modalidade acessvel, pois dispensou-se o uso

de espaos e implementos oficiais. Alm disso questes como a
RESULTADOS OBTIDOS
participao de todos os alunos e a no excluso durante as atividades
Os objetivos propostos para a realizao deste projeto foram
foram pontos chaves para que tudo sasse conforme planejado.
todos atingidos.
Este projeto foi desenvolvido na E.E.Paraisense, em S.S.Paraso MG,
Dentre os inmeros pontos positivos, deve-se apontar a motivao dos
mesma cidade onde se situa a 35 SRE. entre os meses de setembro a
alunos participantes em todas as fases de aplicao do projeto.
novembro. Participaram das atividades 65 alunos de duas salas de 6
Pode-se observar o crescente aumento do interesse pelo atletismo pois
ano de ambos os sexos.
o acesso modalidade foi fcil e divertido.
MOTIVAO PEDAGGICA
curiosidade e ansiedade para que pudessem participar das atividades
As prticas aqui representadas foram conduzidas pelos ideais do esporte

educacional que combate a seletividade, a hipercompetitividade de seus
praticantes, com a finalidade de alcanar o desenvolvimento integral do
indivduo e a sua formao para o exerccio da cidadania e a prtica do
lazer.Esses preceitos representam e motivam a prtica contida nas
atividades propostas por esse projeto.
Este projeto justifica-se pelo simples motivo de oportunizar a prtica do
atletismo atravs de atividades enriquecedoras e formativas, capazes de
estimular a criatividade, a aprendizagem tanto motora quanto cognitiva e
tambm capazes de cumprir todos os objetivos do esporte/desporto
escolar, onde propicia e estimula a participao de todos os alunos,
repudiando assim a excluso.
Para atingir os resultados esperados foram utilizados os seguintes
procedimentos:
* Aula terica informativa sobre atletismo e sua relao com os Jogos
Olmpicos
*
Oficina de confeco de implementos de atletismo (pelota, disco e
dardo): utilizando materiais reciclveis e alternativos
O fato dos alunos terem confeccionado o prprio material, despertou a

com maior envolvimento e entusiasmo.
Recebemos diversas visitas e ligaes de pais, relatando a alegria dos
filhos em ter participado do Festival de Mini Atletismo .
Pretende-se assim ampliar a aplicao o projeto na Escola, e com
certeza em 2012, j faz parte da programao esportiva anual da
Unidade Escolar.
LABORATRIO DA EDUCAO FSICA

ALEXANDRE GROTTO CAMPAGNOLI
ESCOLA ESTADUAL AMRICO DE PAIVA
SRE SO SEBASTIO DO PARASO - MG
CONTEXTUALIZAO
As mochilas no devem pesar mais que 10% de seu
O Projeto foi realizado com a participao das turmas 1 e 2

do PETI. Foi montado um mini laboratrio de Educao
Fsica dentro da sala de aula, com atlas do corpo humano,
peso corporal.
RESULTADOS OBTIDOS
esqueleto e rgos, tabelas e ndices de clculos, balana
Conclui-se que os teste foram todos normais, exceto o peso
de pesagem, aparelho de presso e fita mtrica. Sabendo
das mochilas, apenas 10% dos alunos esto com as
que grande parte das crianas e adolescentes apresentam
mochilas no peso ideal e 90% apresentam o peso das
problemas de sade relacionados a m distribuio do
mochilas acima do recomendado. Diante deste resultado o
peso e m alimentao entre outros motivos.
PETI esta desenvolvendo uma campanha em toda a

escola.
MOTIVAO PEDAGGICA
Conhecimento da fisiologia do corpo humano aprender a se
alimentar melhor, conhecimento sobre os perigos doenas
silenciosas. Tudo isso, tornou-se parte do planejamento
anual de Educao Fsica. Trabalhando interdisciplinar com
vrias matrias como: a biologia, matemtica, portugus,
cincias, etc.
Foi realizado uma palestra com um fisioterapeuta. Foram
realizados os seguintes testes: Aferio da frequncia
cardaca, onde eles sabero quanto seu corao pode
bater em repouso ou com atividade fsica. Aferio da
presso arterial para que eles saibam o seu funcionamento
da mnima e mxima e por ser uma doena silenciosa,
tendo consequncias muito srias em vrios rgos do
corpo humano. Isto porque de acordo com os dados da
coordenao geral e poltica de alimentao e nutrio do
ministrio da sade quase 8% da populao entre trs e
dezoito
anos
apresentam
sintomas
de
hipertenso.
Aferio de seu IMC para averiguar o grau de obesidade

do aluno de tempo integral. Pesagem das mochilas para
evitar complicaes nas posturas e colunas dos alunos.
MANCHETE SACOLA
JOICE DE CARVALHO
E. E. DR. WENCESLAU BRAZ
SRE SO SEBASTIO DO PARASO
As alunas do ensino fundamental II, de 7s e 8s anos foram
CONTEXTUALIZAO
Em nossa cidade, as atividades esportivas so precrias.
O esporte predominante o futebol/futsal. Onde tem espao
tem criana jogando bola. Percebo que na escola, o gosto pelo
esporte geral, sendo o futsal o preferido.
Esse ano, nossa proposta foi desenvolver o gosto por
outras modalidades esportivas como o basquete, o handebol e
o voleibol. O que ns pudemos notar foi a grande satisfao e
interesse dos alunos perante as novas atividades. Dentre as
dificuldades observadas, destaque para o voleibol, por ser o
mais
complexo.
A manchete
foi
fundamento
mais
problematizado em nossas prticas esportivas pela falta de

vivncia significativa dentro de nossa cultura.
Partindo da, pensamos em uma prtica pedaggica
simples, de fcil compreenso e recreativa para contribuir e
ampliar a aquisio dessa habilidade motora especfica a
manchete.
MOTIVAO PEDAGGICA
convidadas a participar da exposio da prtica para o relatrio.

Elas se posicionaram em frente s sacolinhas e esperaram o
comando.
Primeiramente essas alunas tiveram uma aula terica sobre o
que e como executar esse fundamento, aps realizariam a parte
prtica manchete na sacola e por fim se auto avaliariam com a
ajuda da professora.
A atividade consistiu em rebater a bola com as posies
corretas da manchete, fazendo com que a sacola girasse pela
corda, logo faria um feedback, ou seja, uma auto-correo,
repetindo assim vrias vezes o movimento.
O
objetivo foi desenvolver a manchete de maneira fcil e
simples com material reciclvel, aprimorando a maneira de

observar, relatar e discutir sobre o assunto tornando-se um ser
crtico, autnomo e reflexivo.
RESULTADOS OBTIDOS
As alunas gostaram bastante, acharam divertido e fcil de
A prtica foi fundamentada na proposta pedaggica da
executar apesar de alguns erros claros no vdeo. Foi notvel a
Escola para a Educao Fsica voltada para a formao
melhora do posicionamento e do movimento em poucas aulas de
cidad dos alunos, visando desenvolver conhecimentos sobre
treinamento.
o corpo e suas manifestaes dentro da nossa cultura.
Melhorando aos poucos com pacincia e dedicao as
Formando pessoas crticas, autnomas e conscientes de
novas e diferentes idias de prticas esportivas, conseguiremos
seus atos contribuem e muito para a construo de modos de
transformar nosso ambiente escolar, enriquecendo a vivncia
vida fisicamente ativos e para uma sociedade mais justa e
corporal plena, a qualidade de vida e contribuindo para a formao
igualitria.
humana e cidad de nossos alunos.
A manchete uma tcnica de recepo realizada com as
mos unidas e os braos um pouco separados e estendidos.
Seu movimento tem inicio nas pernas e realizado de baixo
para cima numa posio cmoda, importante que a perna
seja flexionada na hora do movimento. usada em bolas que
vem de baixa altura que no tem chance de ser devolvida com
toque e considerado um fundamento de defesa do saque e
de cortada, essenciais para todos os jogadores.
Para a realizao da prtica foram usados os seguintes
materiais: corda, sacolas plsticas, bolas de vlei e de
borracha. A
corda foi amarrada na tela localizada nas
laterais de nossa quadra, as bolas foram colocadas dentro das

sacolinhas que ficavam
cordas.
transpassadas pelas alas nas
O RESPEITO DOS ALUNOS COM A TERCEIRA IDADE

ATRAVS DAS AULAS DE EDUCAO FSICA
MARIA SEBASTIANA BUENO
ESCOLA ESTADUAL ARY PIMENTA BUGELLI
SRE SO SEBASTIO DO PARASO
CONTEXTUALIZAO
essas danas fossem realizadas nas nossas aulas de educao
Somos uma escola de ensino mdio e a nossa educao fsica
fsica.
procura trabalhar sempre com a comunidade, mostrando aos
RESULTADOS OBTIDOS
alunos que as aulas no se resume somente na quadra.

H um grupo de dana da terceira idade em nossa cidade que
os nossos alunos desconheciam. Diante disso desenvolvemos
trabalhos em sala de aula a teoria sobre a terceira idade.
Na prtica esse grupo veio at a nossa escola e trabalhamos
danas nas aulas de educao fsica.
Desenvolvemos o tema em sala de aula, utilizando msicas e
roupas adequadas.
Os resultados obtidos foram alm do esperado. Observamos

atravs de relatos dos alunos, que no conheciam esse outro
lado dos idosos e que o pique deles era to grande que
cansavam mais que eles.
Destacamos tambm a alegria dos alunos com esse tipo de
trabalho.
Danaram tango, danas espanholas, indianas, forr e at
mesmo msica dance que os alunos ensinaram para eles.
MOTIVAO PEDAGGICA
Finalizamos nosso trabalho com uma festinha com direito a
Os jovens desconhecem a terceira idade. H muito preconceito salgadinhos e refrigerantes.

contra os idosos . A falta de respeito pelos mais velhos grande,
no h respeito pelos pais, professores e muito menos pelos avs
.Baseado nisso que desenvolvemos esse trabalho. Procuramos
inserir os alunos no cotidiano de idosos ativos, alegres, de bem
com a vida , que fazem compras , academias e que vivem.
Atravs da dana trabalhamos a solidariedade, o respeito, o
esprito coletivo de um ajudando o outro, alunos aprendendo com
a terceira idade e vice-versa.
O nosso objetivo mostrar que podemos aprender sempre com a
terceira idade. E que existe poucos idosos parados. A primeira
etapa do nosso trabalho foi mostrar aos alunos a situao dos
idosos no Brasil. Eles pesquisaram
a sade, aposentadoria,
direitos dos idosos , situao dos asilos e tambm como est

mudando essa situao. Apresentaram os trabalhos em sala e
visitaram asilos , o grupo de dana e convidaram para
que
PROJETO ESPORTE E CONHECIMENTO

DE OLHO NA COPA
JOSEMAR BUENO DA SILVA
ESCOLA MUNICIPAL IBRANTINA AMARAL
SRE SO SEBASTIO DO PARASO - MG
CONTEXTUALIZAO
Copa do Mundo 2010, o sistema de disputa usado na competio,

as informaes gerais sobre este evento esportivo, curiosidades
A prtica foi desenvolvida na E.M.Ibrantina Amaral, localizada

entre os bairros Verona e Rubens Rocha, rea da periferia do
municpio de S. S. Paraso MG. A escola oferece Educao
Infantil (Pr Escola), Ensino Fundamental (anos iniciais 1 ao 5
ano e anos finais 6 ao 9 ano). Na sua totalidade a mdia de
matrcula de 480 alunos, sendo que a maioria residem na
zona rural com concesso do transporte escolar.
MOTIVAO PEDAGGICA
sobre a bola usada nos jogos, e o mascote oficial. A proposta

desafiou os alunos e mobilizou toda escola a se colocarem
presentes de corpo inteiro como referncia, para construir
conhecimentos
usufruir
de
informaes
atravs
da
interdisciplinaridade e pluralidade cultural.
RESULTADOS OBTIDOS
Durante todo o processo foi possvel observar mudanas quanto
aos
aspectos
atitudinais
comportamentais
dos
alunos,
reconhecendo seus limites e dos outros, com respeito, de forma

Partindo do princpio de que dever da famlia, da escola e do
crtica e sem discriminar, demonstrando interesse ,compromisso,
estado possibilitar o pleno desenvolvimento do educando, e seu
disciplina, autonomia, resoluo de conflitos e respeito as regras.
preparo para exerccio da cidadania, entende-se que a
Trabalhando
Educao Fsica enquanto atividade psicomotora, possibilita ao
contribuindo com o sucesso do grupo. Utilizaram
aluno usufruir destes conhecimentos nos momentos de lazer e
verbal e escrita para discutir e registrar opinies, regras, ideias e
expresso corporal. O projeto desenvolvido prope diversificar
sentimentos. Desenvolveram hbitos e estilos de vida saudveis.
a prtica de forma interdisciplinar, articulando o ensino-
As diferenas culturais foram socializadas na vivncia das
aprendizagem dos conhecimentos prticos e conceituais dos
atividades no decorrer do processo.
contedos de uma cultura corporal, possibilitando a observao

das capacidades/habilidades dos alunos na rea cognitiva ,
corporal, afetiva, tica e nas relaes intra e interpessoais.
Foi possvel caminhar com xito estudando a histria das
Copas do Mundo, a histria do futebol no Brasil e seus
protagonistas, os aspectos histricos e geogrficos da frica do
Sul, as curiosidades do continente africano, os mascotes das
Copas anteriores, e os campees de todos os tempos. Houve
pesquisa tambm dos grupos de pases classificados para a
em
equipe
com
cooperao
solidariedade
a
linguagem
CAF DA MANH COM GINSTICA

TAS DINIZ, CARLA SILVA E SILVANE VIANA
E.E. EPONINA SOARES DOS SANTOS
SRE SETE LAGOAS
CONTEXTUALIZAO
A ginstica uma modalidade quase esquecida no mbito
Contamos ainda com a colaborao de professores de academias
escolar. A partir da inteno de divulgar e propagar as vrias
da regio de Sete Lagoas para uma aula coletiva e de uma
modalidades da cultura corporal, no podamos esquecer desse
enfermeira da rede pblica. No dia do encerramento, foram
tema e tambm divulgar essa prtica. Esse projeto teve a
utilizados som mecnico, recursos udio visuais e a divulgao
inteno
ocorreu no blog: www.efradical.blogspot.com e ainda no Jornal da
de
popularizar
incentivar
essa
construo
conscientizao da qualidade de vida, criando assim um caminho
Educao Fsica.
para divulgarmos tambm a Ginstica Artstica.

Nossos alunos tm acesso a pistas de caminhada, alguns
aparelhos colocados pela prefeitura e observamos que estes
RESULTADOS OBTIDOS
precisavam de noes de como praticar e saberem a importncia
Foi um dos projetos que teve maior participao dos alunos da
da ginstica. Adicionalmente, tivemos inteno de passar noes
escola, direo, professores e funcionrios de um modo geral. A
de
grande participao dos alunos e a motivao dos mesmos foram
nutrio,
atividades
de
relaxamento,
massagens
alongamentos.
indcios da resposta positiva relao ao evento. Os alunos

realmente vivenciaram a prtica da ginstica na escola, tiveram
MOTIVAO PEDAGGICA
noes bsicas de nutrio, obesidade, qualidade de vida e

vesturios adequados para a prtica de atividades fsicas. Nesse
Marcamos um evento em que os alunos tiveram a oportunidade
trabalho tivemos um resultado em que melhorou a conscientizao
de fazerem uma caminhada em uma pista apropriada prxima
dos alunos e funcionrios da escola quanto qualidade de vida,
escola, participar de um caf da manh no qual estes deveriam vir
importncia da hidratao, noes de nutrio e sade e da
com vesturios adequados para a prtica de exerccios fsicos,
prtica correta de exerccios. A culminncia foi um dia muito
bon e garrafinha dgua, para participarem das aulas de
agradvel e descontrado sendo comentado por todos da escola.
ginstica. Um evento como esse, propicia aos alunos a

oportunidade de vivenciar diferentes tipos de ginstica com a
qualidade que provavelmente no teriam acesso fora do ambiente
escolar. De forma adicional o evento foi capaz de propiciar uma
discusso sobre a qualidade de vida.
Durante
as
aulas
de
Educao
Fsica,
ocorreram
aulas
expositivas sobre ginstica, hidratao, qualidade de vida e

nutrio. Aps essa etapa, ocorreram aulas prticas abordando a
caminhada, alongamentos e diferentes tipos de ginstica de
academia. Finalizamos o projeto com uma semana de ginstica
laboral na qual colocamos todos os funcionrios da escola para
participarem e prestigiarem o trabalho. Encerramos com aula de
ginstica de academia envolvendo aproximadamente 120 alunos
dos anos finais do Ensino Fundamental.
CAMINHADA PELA PAZ
SILENE LETO NEIVA COSTA E HILDA ANGLICA DE FREITAS TAVARES

ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR ROUSSET
SRE SETE LAGOAS
CONTEXTUALIZAO
No mundo moderno, as formas incentivadoras de consumismo
Como culminncia do projeto, foi realizado um jogo de Futsal pela
para crianas e jovens, tais como as mudanas de valores das
paz e uma caminhada envolvendo 80 alunos vestidos com uma
famlias, tm causado altos ndices de violncia. Isso tem atingido
camisa simbolizando a paz. Na chegada, os alunos participaram
o mbito das instituies de ensino, refletindo no comportamento

dos alunos na escola sendo esses muitas vezes agressivos e
propensos a ferir a integridade tanto fsica como moral de seus
de um coral cantando a msica A PAZ do grupo Roupa Nova.
RESULTADOS OBTIDOS
colegas e professores.
Esse projeto foi realizado atravs de uma parceria dos
Dos 160 alunos envolvidos no projeto, aproximadamente 80
professores de diversas disciplinas e envolveu os 160 alunos dos
participaram da caminhada, que ocorreu na regio da escola e
anos do Ensino Fundamental. A escola em que ocorreu o
com os alunos vestindo uma camisa branca com uma pomba
evento pertence rede estadual de ensino e est localizada no
simbolizando a paz. A caminhada chamou a ateno da
6s
municpio de Sete Lagoas.
MOTIVAO PEDAGGICA
A escola deve promover atividades e projetos que visem
estruturar as relaes humanas entre a comunidade que atende,
criando uma relao positiva com os alunos, a famlia e os
funcionrios. Diante da influncia que a agressividade e a
violncia no ambiente escolar tm sobre o processo ensinoaprendizagem, a escola deve promover aes para mudar esse
contexto. O objetivo desse projeto foi estimular os alunos a
debater sobre aes que afetam a convivncia em grupo. Atravs
dos eventos promovidos no decorrer do projeto, os alunos tiveram
oportunidades de vivenciar e discutir temas relacionados
necessidade de promovermos a paz no nosso dia-a-dia.
O projeto teve durao de trinta dias. Durante as aulas, os
professores dedicaram parte do tempo s discusses sobre os
valores da vida, da necessidade de dar um basta na violncia
no s no ambiente escolar, mas na sociedade de um modo geral.
Alm disso, em sala de aula, foram desenvolvidas atividades
pedaggicas (jogos e brincadeiras) com nfase na afetividade
entre os alunos. Doze alunos foram responsveis para divulgao
do evento dentro da escola.
Durante as aulas de Arte, Educao Religiosa e Educao Fsica,
os alunos confeccionaram pombas e cartazes com cartolina e
enfeitaram a escola. O projeto contou com o apoio da PMMG,
representada por uma sargento que ministrou uma palestra sobre
violncia e agressividade voltadas ao bullying.
comunidade local que percebeu o objetivo do evento.

Durante a palestra, todos os 160 alunos estiveram presentes e
demonstraram interesse na participao. A convidada (sargento PMMG) falou muito claramente e com uma linguagem inteligvel
para o pblico alvo. Atravs das discusses com os alunos, ficou
perceptvel que a mensagem foi dada e que os mesmos estavam
engajados no evento.
A emissora de televiso local, realizou a cobertura do evento,
entrevistando a professora de Educao Fsica e a policial militar,
exibindo durante a reportagem alguns trechos da caminhada.
De um modo geral, o projeto supriu s expectativas, promovendo
aos alunos a oportunidade de refletir sobre os diversos tipos de
violncia, seja contra crianas, idosos, mulher, direito dos
cidados, bens pblicos, particulares entre outros.
CONTRIBUIES DA EDUCAO FSICA NO

PROCESSO DE INCLUSO
CINTIA M. PEREIRA DA COSTA, ERASMO L. SOARES. S. COSTA e DALVA R. DOS ANJOS
ESCOLA MUNICIPAL JUCA DIAS
SRE SETE LAGOAS
CONTEXTUALIZAO
A Educao Fsica (EF) na escola se constitui em uma grande rea de

adaptao ao permitir a participao de crianas e jovens em
atividades fsicas adequadas s suas possibilidades, proporcionando
que sejam valorizados e se integrem em um mesmo mundo. O
Atividade 3: Fala que eu fao. Descrio: Caa ao tesouro,

utilizando bolas com sacolas de supermercado. Os colegas de
turma orientavam aos outros atravs de comandos, direita,
programa de EF quando adaptado ao aluno com deficincia possibilita
esquerda, passos curtos, longos e outros.
ao mesmo a compreenso de suas limitaes e capacidades,
Atividade 4: Circuito. Descrio: O circuito constava de atividades
auxiliando-o na busca de uma melhor adaptao s suas atividades
ldicas envolvendo cooperao e interao entre os alunos. Para
(CIDADE e FREITAS, 1997). A Escola onde o estudo se desenvolveu
isso durante a tarefa, estes realizaram saltos com obstculos,
contava com 1154 alunos matriculados no ensino regular dos quais,
localizao de objetos, brincadeiras com arcos e outros.
quatro tinham deficincia visual.
MOTIVAO PEDAGGICA
RESULTADOS
No contexto escolar, importante a interveno do professor de EF no
de orientar os alunos com deficincia visual e este declarou ainda
Durante as atividades o professor falava todo o tempo como forma
cotidiano, visando colaborar para a trans(formao) do aluno deficiente
ser importante trabalhar tambm a dana, os esportes e o lazer
na escola. O entendimento sobre o tema pode trazer novas
com os alunos com deficincia, porm, o foco principal deve ser a
possibilidades e promover uma reflexo sobre as estratgias e
ludicidade, tornando a EF algo agradvel de se fazer. De fato, os
metodologias empregadas na EF com alunos deficientes visuais.
Foram avaliados quatro alunos com idade mdia de 10 anos, com
deficincia visual ou cegueira sendo todos matriculados no Ensino
Fundamental regular (anos iniciais). O trabalho consistiu-se nas
resultados das entrevistas mostraram que a EF o horrio mais

esperado pelos alunos e que estes acham a prtica prazerosa.
Aparentemente, os alunos com deficincia tm mais dificuldades
para realizao da tarefa. Isso se deve principalmente limitao
da sua imagem e seu esquema
corporal e ainda por
desconhecerem as capacidades e possibilidades do seu corpo. No
anlises das fichas individuais dos alunos, entrevistas e ainda com a
entanto, as estratgias utilizadas durante as aulas promoveram
prtica de exerccios na EF escolar.
uma maior interao entre os participantes e melhorou o
As aulas de EF avaliadas ocorreram na prpria escola e o professor
desempenho dos alunos com deficincia que ficaram mais
procurou, durante as atividades, estimular os alunos a participarem
motivados.
ativamente da mesma. Como forma de incluso, os outros alunos da
Durante as aulas, existe a necessidade orientar a todo o tempo,
classe participavam das aulas simulando a cegueira. Para isso, foi

colocada uma venda nos olhos dos alunos de forma que a prtica
ocorreu de forma igualitria.
As atividades desenvolvidas durante as aulas foram:
Atividade 1: Posso te ajudar? Descrio: Formaram-se duplas e um
porque os alunos com deficincia visual perdem a noo da

atividade que est sendo realizada muito facilmente. No decorrer
das tarefas, necessrio ter-se sempre um ponto de referncia,
preferencialmente atravs de estmulos auditivos que servem como
orientao para os alunos se locomoverem durante as prticas.
aluno era o guia do outro de forma que estes realizavam
Cabe ento ao professor de EF, promover atividades com
deslocamentos dentro da escola. A atividade era sempre precedida das
diferentes nveis de exigncia e que sejam capazes de propiciar ao
frases: Voc precisa de ajuda? Como posso de ajudar?
aluno a melhora da auto-estima, independncia e autonomia alm
Atividade 2: Passa bola. Descrio: Troca de passes com uma bola
de vivenciar situaes de sucesso e melhorar a qualidade de vida.
de futsal em sacolas para embrulhar a bola e assim simular o guizo. A

orientao ocorria atravs dos gritos dos colegas de turma.
DANA NA ESCOLA
SILVANE VIANA, CARLA SILVA E TAS DINIZ
SRE SETE LAGOAS
CONTEXTUALIZAO
A dana uma modalidade da Educao Fsica que por si j
Aps a exibio dos filmes, foram realizados debates nos quais os
utiliza muitas habilidades coordenativas e fsicas, alm de
alunos tiveram oportunidade de tecerem comentrios sobre os
trabalhar os valores culturais, sensibilizao e sensaes
filmes assistidos. Feito isso, os alunos foram orientados a
subjetivas
desenvolver
realizarem uma pesquisa sobre diversos temas, tais como vcios,
habilidades de transferncias em gestos tcnicos de outras
meninos de rua e outros. Aps a pesquisa e discusses sobre os
modalidades como o esporte.
temas, foram formados grupos de alunos que montavam
O projeto Dana na escola visa desenvolver, motivar e incentivar
coreografias levando em considerao os temas pesquisados.
os alunos do Ensino Mdio em todos os seus aspectos tais como
Durante as aulas de Educao Fsica, os alunos ensaiavam as
o desenvolvimento corporal, afetivo e artstico cultural.
coreografias, tendo a professora de Educao Fsica como
A escola onde se realizou o projeto sempre incentivou seus
mediadora. Para o encerramento, ocorreu um concurso de dana,
alunos a buscarem um enriquecimento de sua cultura corporal e
no qual os alunos tiveram a oportunidade de apresentar as
da
vida,
contribuindo
ainda
para
cultura geral, dando assim oportunidade a estes de participar
coreografias desenvolvidas. Tanto a matria terica como os
desses projetos como mostras culturais e concursos de dana
ensaios
realizados pela escola.
www.efradical.blogspot.com e no Jornal da Educao Fsica.
MOTIVAO PEDAGGICA
Objetivamos mostrar para os alunos a diversidade cultural das
performances
foram
divulgados
no
blog:
RESULTADOS OBTIDOS
danas e com isso fazer com que conheam outras formas de se
Observamos que o mtodo de trabalhar a dana atravs de
expressar, compreendendo assim a importncia de participar das
projetos de mostras culturais e concursos de dana incentivando a
atividades propostas atravs de sua cultura e de subsdios dados
criatividade e desenvolvendo a auto estima e a cultura. De um
em sala de aula. Com essa bagagem, eles podem fazer uma
modo geral foi enfatizado ainda a sensibilidade artstica e
juno de valores adquiridos na escola, com os que eles trazem
desenvolvida a capacidade cognitiva. Com isso foi possvel
de casa, construindo assim com uma nova percepo do meio.
trabalhar a performance dos alunos envolvidos, sendo capaz de
Os alunos escolhem um tema, desenvolvem, defendem o mesmo
descobrir talentos no nosso meio escolar, proporcionando ainda a
e apresentam-no em forma de arte. Com isso, incentivamos a se
motivao e participao dos alunos.
expressarem em relao aos seus valores de forma a

transmitirem o pensamento crtico. Sendo assim, eles expressam
seus sentimentos, pensamentos e necessidades, utilizando uma
ferramenta fundamental que a Arte.
Inicialmente, durante as aulas de Educao Fsica e Arte, os
professores
trabalharam
com
textos
filmes
envolvendo
diferentes tipos de dana (bal, dana contempornea, hip-hop e

outras). Abordando suas origens, seus significados e ainda a
importncia de se trabalhar com a dana na Educao Fsica
Escolar,
enfatizando
desenvoltura dos alunos.
expresso
corporal,
criatividade
MANIFESTAES CULTURAIS NA DANA

LAMARA COTA LOPES
E.E. VISCONDE DO RIO DAS VELHAS
SRE-SETE LAGOAS
CONTEXTUALIZAO
A dana a mais bela forma de expresso, composta de
Os participantes tiveram a liberdade para a escolha da msica e
movimentos ritmados que tm como base as manifestaes
coreografia que foram apresentadas, porm tiveram que ser
biolgicas do ser humano.
previamente aprovadas pelas pedagogas e pela professora de
Hoje, com a reforma dos movimentos corporais, a dana
Educao Fsica. Cada grupo teve que obedecer o tempo mnimo
ressurge, retornando ao seu lugar que de atividade necessria
para cada apresentao. A msica no podia fazer apologia ao
ao elemento humano, como forma de cultura, interao, lazer e
racismo, menosprezar a mulher, incentivar a violncia ou
recreao.
qualquer outro assunto que pudesse constranger ou ir contra os
Por estes e tantos outros benefcios que a dana pode
anseios educacionais. Os ensaios foram realizados durante as
proporcionar ao desenvolvimento fsico, intelectual e social de
aulas de Educao Fsica e o local disponvel para a
nossos educandos que o projeto se faz necessrio escola.
apresentao dos grupos foi a quadra da escola.
Este projeto desenvolvido desde o ano 2009 pelos alunos do
RESULTADOS OBTIDOS
Ensino Mdio da E. E. Visconde do Rio das Velhas e objetivlou

mostrar a importncia da Educao Fsica como elemento
educador, por meio da dana, que constitui um precioso auxlio
preparao
fsica,
formao
da
personalidade
ao
desenvolvimento biopsico-social dos alunos.
MOTIVAO PEDAGGICA
Proporcionar ao educando uma vivncia da dana, possibilitandolhe uma maior interao social, adotando atitudes de respeito
mtuo, dignidade e solidariedade nas prticas corporais.
Despertar nos alunos o interesse por prticas que vo alm dos
esportes , favorecer a expresso corporal e a criatividade
contribuindo para a melhoria da auto-estima.
As aes realizadas proporcionaram aos alunos uma maior

vivncia prtica da dana, possibilitou uma interao social e
despertou interesse por esta prtica de expresso corporal. Tais
aes tambm contriburam para a melhoria da auto-estima e para
a descoberta de habilidades relacionadas expresso corporal.
MENINAS DE OURO
FERNANDO ANTNIO BELINO
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR ROUSSET
SRE SETE LAGOAS
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
A Escolinha de Futsal PASSE CERTO,
alunas
dos
anos
finais
do
Ensino
com cerca de trinta

Fundamental,
realiza
Em 2007, os resultados comearam a aparecer e tivemos

espetacular sequncia de vitrias.
Foram seis partidas e seis
treinamentos peridicos, trs vezes por semana, no horrio de
vitrias! Campees invictos!
17h30min s 19h30min na escola situada no municpio de Sete
Nos anos seguintes, vrias conquistas de nossas meninas: Tri-
Lagoas MG. O projeto desenvolvido pelo professor Fernando
campeonato da Copa Estudantil SESC/ Prefeitura de Sete Lagoas
Antnio Belino, autorizado pelo Conselho Regional de Educao
Mdulo II (2007, 2009 e 2011) e Bicampeonato do Mdulo I (2009
Fsica - CREF P/MG 012825.
e 2010), alm de quatro vice-campeonatos. Foram campes da

etapa microrregional dos JEMG/2010, em Maravilhas (MG), da
Primeira Copa Sete Lagoas de futsal feminino sub -17 (2008), do
MOTIVAO PEDAGGICA
Primeiro Campeonato de Escolinhas de Futsal Feminino de Sete
O comeo no foi fcil. Muitos desafios tivemos de enfrentar. Os

primeiros encontros com grupo de oito a dez alunas trouxeram
grande movimentao
escola causando curiosidade e
estranheza.
Mal sabamos que estvamos abrindo caminho para a discusso
das relaes de gnero, at ento silenciadas e silenciosas em
nossa escola, com o simples fato de garantir s garotas as
mesmas oportunidades dadas aos meninos na prtica de Futsal.
Lagoas sub-15 (2009) e outros foram conquistados ttulos at

2011.
Hoje, somos referncia do Futsal feminino de
Sete Lagoas e
regio, com atletas experientes e competitivas, preparadas para

competies de alto nvel. Mesmo assim, o
foco do projeto
continua sendo a socializao, a conscientizao sobre a

importncia da atividade fsica e sua consequente incorporao no
dia a dia das atletas.
Afinal, o melhor resultado que poderamos sonhar j obtivemos: as
meninas tomaram conscincia de que podem aventurar-se com
sucesso nesse universo, tradicionalmente masculino. E isso

Em 2006, com apenas trs meses de treinamento, fomos para a
apenas o smbolo de uma conquista muito maior. Com certeza,
competio municipal, a Copa Estudantil de Sete Lagoas. No
elas estaro
havia trabalho ttico, propriamente dito. Os jogos eram na base
direitos e a convivncia harmnica entre homens e mulheres em
do Vamos! Vamos! Para onde que ningum sabia! Foram seis
todos os setores da sociedade.
dias de jogos com seis derrotas e apenas uma vitria.

Apesar desses resultados, o grupo no perdeu a motivao e o
nmero de atletas cresceu expressivamente. Veio ento,
necessidade de se padronizar o treinamento geral e especfico

para o Futsal, abordando aspectos tcnicos e tticos da
modalidade.
Assim, durante parte dos treinos, trabalhvamos passes, chutes,
recepo e outros fundamentos tcnicos, alm das diferentes
tticas do Futsal conforme a situao do jogo. No jogos coletivos
e amistosos,
procuramos corrigir as falhas observadas e
aprimorar os fundamentos ensinados.
cada dia mais aptas a buscarem a igualdade de
OS SIGNIFICADOS DA EDUCAO FSICA

PARA OS ALUNOS DOS ANOS INICIAIS
MONALISA M. M. DE ABREU, LUCIANE SATURNINO REIS, MARIA DAS GRAAS OLIVEIRA
E. M. MRIO DINIZ PONTES
SRE SETE LAGOAS
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A escola conta com 489 alunos matriculados, pertence rede

municipal da cidade de Fortuna de Minas e os alunos dos anos
Durante as aulas, observamos que as atividades so realizadas

pelos alunos com muito entusiasmo, brincando e as aulas foram
iniciais do Ensino Fundamental contam com duas aulas semanais

de Educao Fsica (EF) em dias diferenciados. A turma contava
com 27 alunos que participaram das aulas prticas e da dinmica,
realizadas com prazer. Alguns alunos propem outras atividades

ao professor, sendo perceptvel a necessidade deste em participar
da elaborao das aulas.
no entanto, a entrevista ocorreu por amostragem e foi realizada

com cinco crianas. As aulas de EF so ofertadas duas vezes por
semana em dias diferenciados e tm durao de 50 minutos.
Atravs da entrevista dos cinco alunos da turma, observamos que

todos gostam da aula de EF e consideram como melhores
atividades as brincadeiras. De fato, quando os alunos se
MOTIVAO PEDAGGICA
expressaram (atravs das dinmicas e dos desenhos), estes

demonstraram que a EF tem como essncia as brincadeiras.
Nos primeiros anos de escolarizao, as crianas adquirem

muitos conhecimentos durante a EF, no entanto existe a
necessidade do professor estar atento bagagem cultural destes,
de forma que o planejamento das aulas deve levar em conta os
conhecimentos prvios dos alunos e ainda uma pedagogia da
vontade e do desejo ao conceber suas estratgias e aes a
serem adotadas durante as aulas. Ao considerar as dificuldades
que existem na abordagem da EF escolar, estabelece-se a
pergunta acerca do discurso: Quais os significados da EF para os
alunos nas sries iniciais? Para alcanarmos a resposta para
questes como essa, devemos ter como premissa a participao
do aluno de forma que esse possa atuar ativamente, se
manifestando sobre o que a EF significa em sua vida.
Quando indagados sobre a no participao em algumas

atividades, os alunos no tm uma justificativa para o fato e
aparentemente necessitam de uma participao mais ativa no
planejamento das atividades. De fato, a EF nos anos iniciais do
Ensino Fundamental deve proporcionar a construo dos saberes
para os alunos.
Sobre a importncia da EF, as crianas declararam que esta
importante porque trabalha o corpo, coordenao motora, tem
brincadeiras, proporciona a interao entre os alunos e acima de
tudo divertida.
Dessa forma, a EF tem um significado substancial na vida dos
alunos, no entanto, o professor deve refletir sobre como ajudar as
crianas a perceber, refletir e analisar criticamente a EF, de forma
que todos interajam de forma mais ampla com os saberes e a
realidade dos alunos. Cabe a este, pensar e explicitar em sua
prtica cotidiana quais os conceitos, estratgias e objetivos que

norteiam concepes mais modernas sobre a EF e tentar tornar
As atividades ocorreram de forma planejada e com durao de
visvel a perspectiva da construo do conhecimento em sua

prtica cotidiana.
Ao docente cabe ainda ampliar o repertrio dos alunos, dos
dois bimestres, sendo que em um dos quais os contedos foram

voltados para o trabalho fsico como flexes abdominais,
polichinelos agachamentos e outros. Em outro, a nfase foi nas
brincadeiras como queimada, amarelinha, pular corda, chicotinho
queimado, pega-pega, polcia e ladro, rouba bandeira e outras.
Aps esse perodo foram feitas dinmicas nas quais os alunos
deveriam descrever em uma folha de papel ofcio os significados
da EF e os responsveis pelas aes durante as aulas. As formas
de manifestao dos 27 alunos foram os desenhos e os relatos
escritos. Aps a coleta desses materiais, cinco alunos foram
entrevistados sobre a sua participao nas aulas de EF, as
atividades que mais gostam, a importncia de fazer as aulas de
EF, as atividades que menos gostam dentre outras.
sentidos e significados que elas atribuem EF, promovendo a

vivncia de uma prtica dos saberes e da construo de
conhecimentos mais planos de elementos da realidade e da
cultura.
PROJETO CORPO EM MOVIMENTO: CIRCUITO

DE COORDENAO MOTORA
MARIA GORETE NONATO; GILMARA APARECIDA ALVES DE SOUZA e MARIANA FAGUNDES BATISTA
ESCOLA ESTADUAL JOO RODRIGUES DA SILVA
SRE SETE LAGOAS
CONTEXTUALIZAO
A Educao Fsica (EF) uma disciplina que trabalha

efetivamente com o corpo e com os movimentos. O corpo
definido como tudo que tem extenso e forma, no caso do ser
humano a estrutura fsica do homem e os movimentos so as
mudanas de lugar ou de posio, deslocao (Michaelis, 2009).
Assim, podemos definir coordenao motora como a capacidade
que o corpo tem de desenvolver os movimentos de forma
ordenada, atendendo integrao do comando central (crebro)
e unidades motoras (neurnio e conjunto de fibras musculares
inervadas) dos msculos e articulaes(Equipe Fato 2007).
MOTIVAO PEDAGGICA
A EF como disciplina escolar deve por lei estar presente na escola

com o objetivo de oportunizar aos alunos a vivncia de prticas
corporais (dana, lutas, esportes, jogos, brinquedos, brincadeiras
e ginstica), trabalhar com a formao humana e com a produo
de conhecimento.
Este projeto teve por objetivo oportunizar a vivncia de atividades
voltadas para o desenvolvimento da coordenao motora como
um todo, trabalhando com a agilidade, a percepo, o raciocnio e
o equilbrio, para que os alunos possam conhecer os limites e
possibilidades de movimentao do corpo, aprender a controlar
gradualmente os movimentos e melhorar a coordenao motora,
a flexibilidade, a agilidade e o equilbrio.
Para isso foi montado um circuito de coordenao motora onde
buscou-se trabalhar com diversas atividades visando a realizao
de movimentos nos quais se utilizasse msculos menores, como
os das mos e dos ps (Coordenao motora fina), movimentos
onde se utilizasse grupos de msculos maiores (Coordenao
motora grossa) e movimentos onde se utilizasse a articulao
entre viso e mos para se conseguir uma determinada preciso
(Coordenao culo-manual).
Para montagem e desenvolvimento do circuito, foram utilizados
equipamentos fornecidos pela escola e ainda materiais
alternativos sendo alguns confeccionados por alunos nas aulas de
EF, tais como: garrafas pet, pneus, barbante, cadeiras, feijo,
argolas de garrafa pet, bola de jornal, arcos, colchonetes, cordas,
bolas de vlei, raquete de ping-pong, peteca e bancos de
madeira.
O circuito foi montado na parte externa da escola, iniciando

prximo do porto da mesma e com trmino nas mediaes da
praa que fica ao lado da escola. Foi pedido aos alunos que
fizessem a prtica passando pelas etapas com ateno para que
pudessem aproveitar ao mximo e concretizar os objetivos
propostos. Os alunos seguiram as seguintes etapas:
1 Etapa: Passar entre as garrafas com movimentos de zig-zag;
2 Etapa: Passar dentro da srie de pneus (um p em cada

pneu);
3 Etapa: Passar por cima do primeiro banco e por baixo do
segundo que estavam posicionados em seqncia;
4 Etapa: Levar as duas argolas, uma de cada vez, de uma
ponta a outra do barbante (o barbante devia estar amarrado
em suas extremidades a uma outra base fixa), para este
circuito foram utilizadas cadeiras;
5 Etapa: Pegar uma vasilha de feijo, sentar-se na cadeira e
acertar dois feijes dentro da garrafa posicionada na parte
posterior da cadeira;
6 Etapa: Saltar com um p s dentro da seqncia de arcos;
7 Etapa: Acertar dois arremessos de bola de jornal dentro dos
pneus posicionados a uma determinada distncia;
8 Etapa: Rolamento lateral no primeiro colchonete e
rolamento frontal (cambalhota) no segundo colchonete;
9 Etapa: Com uma bola de vlei posicionada entre as coxas,
subir e descer os degraus da escada (dois degraus) pulando;
10 Etapa: Executar dez pulos em seqncia com a corda;
11 Etapa: Passar caminhando na lateral do circuito
equilibrando uma peteca na raquete, retornando ao inicio.
RESULTADOS OBTIDOS
Foi possvel observar a concretizao do planejado com

bastante empenho e dedicao tanto por parte dos alunos como
tambm dos professores envolvidos. Os alunos realizaram o
percurso com agilidade e ateno, passaram por algumas
etapas com maior facilidade, mas observamos que necessitam
melhorar com relao a coordenao motora fina e culomanual. Foi de grande importncia tambm o incentivo e a
cooperao dos prprios alunos, uns com os outros, pois
estiveram a todo momento torcendo para que todos os colegas
completassem o circuito e desenvolvessem todas as tarefas da
melhor forma possvel.
QUALIDADE DE VIDA NA ESCOLA

ULISSES EDUARDO ALVES PEREIRA
E.E. PROFESSORA DORA SILVA
SRE SETE LAGOAS
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
O projeto qualidade de vida na escola surgiu pela
O projeto atingiu 879 alunos, nos turnos matutino,
necessidade observada diante da problemtica envolvendo
vespertino e noturno, envolvendo os alunos do 6 ano do
alto ndice de sedentarismo, de doenas causadas pela
ensino fundamental ao 3 ano do ensino mdio.
falta de alimentao balanceada, de descuido com a sade
Segundo pesquisas, sabe-se que o percentual de pessoas
prpria e pela falta de interesse na prtica de exerccios
sedentrias no mundo chega a 60%. Por isso, a escola
fsicos. A Escola em que as atividades foram desenvolvidas
tem
pertence rede Estadual de Ensino da Cidade de
consequncia de tanto descuido consigo mesmo. Nosso
Caetanpolis.
objetivo
obrigao
de
enquanto
alertar
seu
educadores,
pblico
alm
de
sobre
oferecer
ferramentas com relao vida profissional dos alunos,

MOTIVAO PEDAGGICA
tambm fazer deles cidados mais saudveis e, com
Esse projeto foi realizado tendo como objetivo socializar os

mais recentes conhecimentos tcnico-cientficos sobre
sade/doena e incentivar a populao escolar para a
prtica de aes preventivas. Um outro propsito foi
estimular a prtica de exerccios fsicos de forma contnua,
alm de promover reflexes voltadas aos benefcios que os
exerccios podem trazer.
Este trabalho foi realizado no perodo de uma semana, em
que os alunos puderam realizar pesquisas e assistirem
palestras tendo em vista a teoria e vivenciando a prtica
das atividades. O evento contou com a colaborao de um
mdico, uma enfermeira, uma nutricionista e Educadores
Fsicos,
conscientizando
comunidade
escolar
da
importncia dos exerccios fsicos. Aconteceram tambm

apresentaes de prticas corporais como: grupos de
dana, ginstica aerbica e grupo de capoeira que serviu
de
incentivo
significativa.
contribuiu
para
uma
aprendizagem
isso, mais felizes. O evento pode ser considerado como

um momento nico de reflexo e conscientizao sobre a
necessidade da prtica de exerccios fsicos e de melhorar
a qualidade de vida.
RESGATE DE JOGOS E BRINCADEIRAS

CARLA SILVA, SILVANE VIANA E TAS DINIZ
SRE SETE LAGOAS
CONTEXTUALIZAO
Os jogos e brincadeiras trabalhados na escola nos proporcionam
Encerramos com a Feira de brinquedos artesanais e manh
condies de fazer um resgate da cultura popular. Assim, temos
da cultura popular. Durante esse dia os alunos usufruram dos
como fazer um trabalho interdisciplinar, trabalhar o ldico e
materiais produzidos e das brincadeiras e jogos que os
desenvolver as habilidades coordenativas na fase universal dos
mesmos haviam descoberto atravs de dilogos com seus
alunos, ou seja, na fase dos anos iniciais do ensino fundamental.
pais e professores. Postamos a matria terica no blog, uma
Os jogos e brincadeiras oferecem aos alunos uma forma de
ferramenta utilizada muito eficaz para divulgarmos o assunto e
participar das atividades escolares com motivao e prazer,
sua importncia.
associados s capacidades coordenativas e fsicas e ainda s

habilidades artsticas e cognitivas que eles tm chance de
desenvolver.
Nossa clientela na sua maioria alunos de classe operria que
tm algum acesso aos meios de comunicao, mas apresentam
uma defasagem no que diz respeito ao incentivo cultura de um
modo geral. Nas nossas aulas procuramos trabalhar a cultura
corporal, fazendo com que nosso curso oferea um leque de
opes dessa cultura corporal to rica em nosso pas.
RESULTADOS OBTIDOS
Acreditamos que alcanamos nossos objetivos porque os alunos
se mostram motivados, corresponderam bem ao incentivo dessa
prtica, participaram com suas habilidades artsticas ao produzir
os brinquedos. Alm disso, promovermos um trabalho em equipe
entre os profissionais da escola.
Vimos que nesse resgate, os alunos corresponderam bem
quanto socializao e trabalho em equipe tanto na construo
dos brinquedos como nas brincadeiras em grupos. Por sua vez,
MOTIVAO PEDAGGICA
Trabalhamos a prxis como uma atividade humana prtico-crtica
que passa pela relao entre o homem e a natureza, querendo
com isso associar suas experincias motoras satisfao das
necessidades do ldico e o artstico, desenvolvendo tambm uma
sensibilidade subjetiva e uma percepo consciente do meio em
que vive para com isso se tornar um agente transformador da
sociedade.
Fizemos um resgate de jogos e brincadeiras de rua como:
queimada, pega bandeira, carrinho de rolim e outras. Para isso,
incentivamos os alunos a fazerem pesquisa na famlia sobre as
brincadeiras e brinquedos do passado. Uma vez conhecedores
das brincadeiras e brinquedos tradicionais na poca dos seus
pais, os alunos foram estimulados a confeccionar os brinquedos
tais como: peteca, jogo de damas, carrinhos de rolim, telefone de
lata, perna de pau, bolas de queimada, cavalinho de pau e outros.
os jogos de tabuleiro proporcionaram o envolvimento dos alunos

que tm dificuldades em participar das aulas prticas.
Alm disso, identificamos que nossos alunos recriaram o espao
e os materiais dos jogos e brincadeiras, proporcionando ainda o
reconhecimento dos valores ticos e regras para vivenciarem os
mesmos.
A CAPOEIRA NA MINHA ESCOLA

WANDERLAINE GUIMARES PIMENTA DA COSTA
ESCOLA ESTADUAL CEL. JOO FERREIRA DE ANDRADE
SRE UB
CONTEXTUALIZAO
Em outras aulas, aprenderam um pouco sobre a histria da
A E.E. Coronel Joo Ferreira de Andrade, localizada na Miragaia,

distrito de Ub, atende clientela predominantemente da zona
rural. Com um total de 111 alunos matriculados no Ensino
Fundamental, possui uma quadra comunitria, sem cobertura e
demarcaes. Apesar de ser localizada num distrito, encontramos
na escola vrios problemas sociais comuns s escolas de centros
urbanos,
como:
desestrutura
familiar,
indisciplina,
capoeira e foram distribudos em grupos, onde podiam realizar

exerccios de equilbrio e flexibilidade com a ajuda dos colegas. Foi
realizada uma apresentao dos alunos, em forma de roda, na
parada de 7 de Setembro, em frente escola.
RESULTADOS OBTIDOS
difcil
Conseguimos perceber na turma envolvida um ganho de valores,
socializao dos alunos, brigas, desinteresse e dificuldades de
tais como: maior disciplina, respeito s diferenas, criatividade,
aprendizagem. A escola contemplada com o projeto PROETI da
ateno,
SEE/MG. Atualmente vem adquirindo materiais adequados para a
flexibilidade, equilbrio e ritmo. Nesse trabalho, houve intensa
faixa etria atendida pelo projeto: mesas de tnis de mesa,
participao de todos os alunos que buscavam aprender com os
raquetes, bolas de diversos esportes, colchonetes, rede, tabela,
colegas, sob a orientao da professora, todos os movimentos e
cesta, xadrez, dama, tot e entre outros.
realiza-los da melhor maneira possvel.
MOTIVAO PEDAGGICA
Participando dos cursos de capacitao, observamos que para
trabalhar com o PROETI precisaramos de aulas diferenciadas e
motivantes.
Diante da demanda, objetivando que os alunos melhorassem os
aspectos
como
indisciplina,
relacionamento
interpessoal,
motivao e melhorassem aprendizagem dos contedos dentro

de
sala
de
aula,
foram
planejadas
oficinas
curriculares
diferenciadas para que promovessem ganhos significativos a eles.
De posse do material de apoio cadernos pedaggicos I e II elaborei uma
oficina de capoeira para a turma do PROETI. Apesar dos alunos j terem
conhecimento das regras de convivncia, foi feito uma roda de conversa e
explicado sobre os perigos dos movimentos fora das aulas. Conforme a
orientao do professor no curso de capacitao sobre capoeira, o
trabalho comeou com o ensino do movimento de ginga e ensino dos
movimentos de defesa, sempre com o auxlio de msicas de capoeira.
Nas aulas, em forma de roda, tambm foram trabalhados os movimentos:
golpes, pontes, a, giro, parada de trs apoios, entre outros.
segurana,
melhoria
da
coordenao
motora,
DESCOBERTA DE NOVOS TALENTOS

NO VOLEIBOL
CONTEXTUALIZAO
A
MARIA DOS ANJOS COSTA SOARES/ IRACI NICOLATO DIAS

E.E. DR. JOS JANURIO CARNEIRO
SRE - UB
tempo, isto no foi mais preciso, pois eles passaram a gostar do
E.E. Dr. Jos Janurio Carneiro
tem seu corpo discente
voleibol. Os alunos do 7 e 8 anos j experientes, junto
residentes no bairro So Domingos e adjacncias. A escola
professora auxiliavam os colegas menos experientes e iniciantes.
atende 633 alunos, sendo 357 alunos do 6 ao 9 ano e 276 do 1
Nas duas aulas por semana trabalhamos fundamentos bsicos,
ao 5 ano. Recebendo uma clientela marcada pela alta
como:
vulnerabilidade com alunos oriundos de famlias desestruturadas
levantamento, cortada e jogo.
socialmente
crianas
Com a autoestima elevada pelo prazer de jogar voleibol, os alunos
apresentam um alto grau de dificuldade de aprendizagem e
perceberam que poderiam vencer suas dificuldades e passaram a
muitas precisam de atendimento psicolgico. A escola no possui
ter boa aceitao da modalidade. A culminncia dos trabalhos se
quadra coberta, pouco material, falta de bebedouros na quadra e
deu com jogos entre as salas.
financeiramente,
muitas
dessas
sanitrios.
saque
por
cima
por
baixo,
manchete,
RESULTADOS OBTIDOS
O resultado foi surpreendente, percebemos a alegria e o prazer
MOTIVAO PEDAGGICA
Partindo do princpio que a proposta escolar promover a
aprendizagem e o bem estar dos alunos, levando-os a serem
indivduos crticos, participativos, capazes de agir no meio em que
vivem, foi elaborado o Projeto de Descoberta de Novos talentos
no Voleibol, desenvolvendo assim novas habilidades.
Esse projeto torna-se um desafio em superar os limites, tir-los da
rua e tambm desvi-los da prtica
passe,
exclusiva do futsal e
proporcionar a aprendizagem de outra modalidade esportiva, o

voleibol. Trazendo-os para o esporte, preencheria o tempo ocioso
da maioria deles, pois muitos ficavam em casa sozinho, a famlia
se ausentava para trabalhar, deixando-os assim vulnerveis a
influncias negativas de terceiros.
No esporte, esses alunos aprendem a respeitar regras, ter limites,
aprendem a conviver consigo e com os outros, e a superar suas
dificuldades.
Esse trabalho teve incio com a participao prioritariamente dos
alunos dos 6 anos, posteriormente estendido aos outros anos.
Os alunos tiveram aulas extraturno na quadra cedida pelo
Destacamento do Exrcito (Tiro de Guerra), situado prximo a
nossa Escola.
Utilizamos como estratgia inicial jogos de futsal ao final dos
treinos, para atra-los para a prtica do voleibol. Com o passar do
dos alunos em estar ali jogando, respeitando as regras do jogo e

de convivncia. Hoje, temos um grande nmero de alunos que
passaram a gostar do voleibol, incorporando o esporte dentro de
suas prticas dirias. Estes alunos passaram a representar nossa
escola nos JEMG; chegando a ser bicampees microrregionais
(2010 e 2011).
Esse resultado veio trazer motivao e superao, fazendo com
que os alunos sintam prazer, interesse em jogar, e cada ano que
passa, percebemos que todos querem fazer parte desse grupo,
portanto, estamos incansavelmente descobrindo em nossa
instituio de ensino Novos Talentos.
EM SUAS MARCAS. PRONTOOOO!

EDUARDO VAZ DA SILVA
ESCOLA MUNICIPAL DR. JOS CAMPOMIZZI FILHO - CAIC
SRE-UB
CONTEXTUALIZAO
projeto. Sendo na marcao das raias, na confeco dos
O CAIC pertence Rede Municipal de ensino de Ub, tendo o

objetivo de proporcionar ao educando a formao necessria ao
desenvolvimento de suas potencialidades, auto realizao,
preparao, qualificao ou habilitao para o trabalho, bem
como o preparo do exerccio da cidadania. Possuindo cerca de
1000 alunos, cursando desde o berrio at o 9 ano do ensino
fundamental. Situado num dos maiores bairros de periferia da
cidade, a vulnerabilidade social fato consumado. Devido a
violncia urbana o risco de incorporao dos nossos jovens pela
criminalidade aumenta a cada dia.
implementos com materiais alternativos como o caso do basto

de revezamento (cabo de vassoura cerrado), dardo (bambu e
barbante), disco (prato de alumnio e fita adesiva), peso (meia e
areia), colcho (lona e espuma) e postes para o salto em altura
(madeira de construo), caixa de areia (areia refinada e tabuas) e
as barreiras (caixas de papelo). Assim, surgiu gradativamente o
interesse notrio nos alunos
para a prtica do atletismo.
Posteriormente, realizamos a primeira competio interna, com

participao de todas as turmas dos 6 aos 9 anos e no
encerramento do ano letivo houve a realizao de um festival de
mini atletismo para os alunos do 1 ao 5 ano, com participao de
outras instituies de ensino.
MOTIVAO PEDAGGICA
Nosso projeto inovador buscou com o objetivo de fomentar a
RESULTADOS OBTIDOS
A prtica tomou tal proporo que culminou com a criao de
pratica esportiva, atra-los para vivenciar atividades fsicas onde o
oficinas em horrio extra turno e criao de monitoria onde os
resultado
alunos
evoluo
de
seu
desempenho
depende
mais
capacitados
orientaram
os
demais
com
exclusivamente de sua dedicao, alm de formar pessoas
acompanhamento do professor, se expandindo e incorporando os
esclarecidas e de boa ndole. Seguindo o CBC e com o apoio
alunos do 1 ao 5 anos.
irrestrito da direo e coordenao pedaggica mudamos o
Com a grande demanda nas oficinas e aulas, tivemos gratas
panorama das aulas de Educao Fsica dentro do ambiente
surpresas
escolar, sendo proposto a pratica do atletismo juntamente com os
classificados para a etapa estadual. Outra surpresa foi o relato de
demais esportes coletivos. Possuindo um espao no aproveitado
diretores e professores que presenciaram o festival de mini-
na escola, a direo buscou apoio para a construo de uma
atletismo e manifestaram o interesse em realizar o projeto em
pequena pista asfaltada de atletismo, e ao se conseguir junto ao
suas lotaes de ensino j para o prximo ano, visto o sucesso da
prefeito
de
iniciativa que alm da grande socializao traz benefcios
aproximadamente 150m cada. O esporte individual como o caso
imensurveis para as crianas, inclusive alguns alunos relataram
do
antes
o interesse de serem atletas olmpicos. Tal sucesso mostra que o
desconhecidas, sendo que cada um sempre busca por melhora
trabalho planejado e executado com o apoio da direo pode
pessoal contra um determinado grupo ou contra si mesmo,
modificar uma realidade e trazer novas perspectivas para os
almejando sempre superar o seu melhor resultado.
jovens.
municipal,
atletismo,
construo
proporciona
aos
com
alunos
quatro
raias
vivncias
Aps pista pronta, e com a curiosidade dos alunos aguada. Deuse inicio ao primeiro passo, talvez o mais importante, que foi a
conquista dos alunos para a finalizao da primeira parte do
principalmente
nos
JEMG,
com
alguns
alunos
GINSTICA PARA TODOS

GERALDO MAJELLA TEIXEIRA TEMPONE
ESCOLA ESTADUAL MINISTRO ALOSIO COSTA
SRE-UB/SO GERALDO
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Ministro Alosio Costa est situada no distrito
de Monte Celeste, municpio de So Geraldo MG. A escola
possui uma ampla rea para a prtica de Educao Fsica e em
especial um salo para eventos onde as aulas de ginstica
acontecem, porm h uma carncia muito grande em relao a
materiais adequados para a prtica da disciplina, o que nos levou
adaptao de alguns recursos alternativos.
MOTIVAO PEDAGGICA
Fizemos uma apresentao das coreografias durante os auditrios

e
eventos
da
escola
publicamos no
blog
da
escola
(escolaministroaloisiocosta.blogspot.com).
Demos
autonomia
para
que
os
alunos
modificassem
as
coreografias com movimentos que aprenderam e com elementos

prprios do seu cotidiano.
RESULTADOS OBTIDOS
As aulas de ginstica esto promovendo grandes mudanas nas
aulas de educao fsica e percebeu-se uma maior motivao dos
Durante o curso de capacitao dos professores de educao
alunos em participar das aulas, assim como a animao em ver
fsica do PROETI, foi apresentado uma sugesto de trabalho com
suas coreografias sendo peas importantes em auditrios e
ginstica nestas turmas. Com um pouco de criatividade e
eventos da escola, sendo vistas pelo mundo inteiro, pois esto na
aprimoramento sobre o tema, foi possvel desenvolver uma oficina
internet atravs do blog da escola.
curricular tanto para a sala do PROETI, como para as salas de 1

ao 5 anos. Surgiu assim, uma prtica saudvel e segura,
diferente das tradicionais, as quais eram usuais nas aulas de
Educao Fsica da escola.
A ginstica desenvolve vrias valncias motoras e cognitivas,
porm no mbito escolar um contedo pouco explorado. Muito
se deve pela viso errnea que muitos tm sobre esse contedo,
pois consideram que as escolas que conseguem desenvolver este
tipo de prtica so aquelas que possuem uma condio fsica
privilegiada.
A contextualizao da prtica foi feita atravs de filmes que tem a
ginstica como tema, como apresentaes em data show e
vdeos das aulas dos prprios alunos, entre outros recursos .
Deixamos que os alunos vivenciassem os elementos bsicos dos
vrios tipos de ginsticas. Criamos coreografias com os
elementos aprendidos se assemelhando com as sries usadas no
solo da ginstica artstica, porm com trilha sonora do cotidiano
dos alunos.
PROJETO NOTA AZUL

BRENO REIS DE OLIVEIRA
ESCOLA ESTADUAL CESRIO ALVIM
SRE - UB
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Cesrio Alvim est localizada nas proximidades
de cinco bairros de classe mdia baixa. Nossa escola atende a
uma clientela vulnervel social e financeira, o que influencia
diretamente na auto-estima, fato que afeta o desempenho escolar.
O espao fsico da escola limitado e sem estrutura, nossa
quadra mede 16x8m, descoberta, sem demarcaes, rea de
segurana e os equipamentos bsicos.
MOTIVAO PEDAGGICA
Partindo do principio de que a proposta da escola promover a
aprendizagem de seus alunos, o professor de Educao Fsica
procurou atravs do esporte, buscar melhores recursos para que
os alunos despertassem o interesse pela prtica esportiva,
favorecendo a integrao social, educando e preparando o aluno
para sua vida pessoal e profissional, bem como desenvolver a
personalidade e o carter dos jovens. Com isso, melhorar seu
rendimento escolar, disciplinarmente e quanto ao contedos
trabalhados por todos os professores.
O projeto funciona desde 2007 at os dias de hoje. aplicado s
turmas do 6 ao 9 anos do Ensino Fundamental, envolvendo 249
alunos. Ao final de cada bimestre, ocorre um torneio entre as
salas, onde alternvamos os esportes: futsal, handebol, voleibol e
basquetebol; de acordo com a modalidade trabalhada. Foram
utilizados alguns critrios para a participao dos alunos - no
podem ter nenhuma ocorrncia no livro de advertncias e suas
notas vermelhas no podem ultrapassar duas. Ao final de cada
competio, acontece a premiao com trofus e medalhas e logo
em seguida um lanche para todos os alunos.
RESULTADOS OBTIDOS
O projeto obteve sucesso, pois o nmero de alunos interessados
em participar do evento aumenta a cada bimestre. Observamos
que a auto-estima, o rendimento escolar, a disciplina e a vontade
de vencer dos alunos, tornou-se um fator considervel e digno de
levar a diante este projeto. Um grande nmero de ex-alunos que
iniciaram suas prticas esportivas atravs deste projeto, hoje se
encontram envolvidos em projetos esportivos do municpio.
QUADRANGULAR BOM DE BOLA, BOM DE NOTA

SANDRO DE SOUZA DE PAULA
E.E. EMLIO JARDIM
SRE - UB
tambm de notas, conquistando assim a chance de comandar a
CONTEXTUALIZAO
A E. E. Emlio Jardim encontra-se localizada na cidade de
Coimbra-MG, atendendo cerca de 900 alunos das sries finais do
Ensino Fundamental e Mdio. Aproximadamente 30% desses
adolescentes e jovens no possuem perspectivas de um futuro
sua equipe. O campeonato realizado na quadra poliesportiva da

escola, com durao de 4 semanas, premiando com medalhas e
trofus as equipes vencedoras em 1 e 2 lugar.
melhor, o que gera baixa aspirao estudantil e profissional. Na
RESULTADOS OBTIDOS
maioria das vezes so indisciplinados em sala, no possuem bom
Podemos
rendimento escolar, o que eleva o ndice de reprovao e evaso
atingidos, uma vez que houve uma melhora no rendimento dos
da escola. No entanto, adoram praticar esportes, possuem
alunos envolvidos no processo, pois participaram ativamente no
esprito
comando das equipes, dando o melhor de si, respeitando e sendo
esportivo,
dinamismo,
sendo
lderes
natos
em
considerar
que
os
objetivos
foram
amplamente
campeonatos, torneios, gincanas, trabalhos em grupos, entre
respeitados pelos colegas.
outros. Em contrapartida, h na escola, alunos que se destacam
Os alunos passaram a estudar mais para obter boas mdias e
brilhantemente nas disciplinas que exigem raciocnio lgico, mas
conquistar o mrito de serem os lderes das equipes. J os alunos
que no gostam de praticar atividades fsicas, sendo arredios,
que possuam bom desempenho e no gostavam de praticar
tmidos, no se entrosando no grupo.
atividades fsicas, passaram a praticar com prazer, desenvolvendo

sua
MOTIVAO PEDAGGICA
Como geralmente, os alunos que se destacam nas aulas de Ed.
Fsica so os alunos
que no possuem bom rendimento nas
demais disciplinas, como Portugus, Matemtica, Cincias, entre

outras, decidiu-se promover na escola torneios interclasses, com
a finalidade de conquistar essa clientela, incentivando-os a
melhorar o desempenho escolar. Ao mesmo tempo, foi dada a
oportunidade aos outros alunos de serem lderes tambm na
quadra, preparando-os para a vida atravs de valores e atitudes
aprendidos no esporte.
Foi realizado um quadrangular de futsal, entre as turmas de 6 ao
9 ano, com os seguintes jogos: turmas do 6 x 7 ano e com 8 x
9 ano, nos diversos turnos da escola. Atravs dessa prtica, o
aluno teve a oportunidade de comandar uma equipe atravs do
mrito conquistado por seus estudos. Paralelamente, aqueles
alunos com baixo rendimento, mas com grande esprito de
liderana se sentem motivados a estudarem mais, para que no
prximo campeonato tornem no s bons de bola, mas
coordenao
entrosamento.
motora,
Enfim,
atravs
reflexo,
de
uma
solidariedade,
prtica
competitiva
saudvel, os alunos se envolveram no projeto, tornando-se mais

sociveis, integrados comunidade escolar e exercendo a
cidadania com responsabilidade e tica.
VIVNCIA EM JOGOS COM RAQUETES

CLEOMAR GUIMARES DOS SANTOS NICOMEDES
ESCOLA ESTADUAL PADRE VICENTE CARVALHO
SRE-UB
CONTEXTUALIZAO
O primeiro jogo a ser vivenciado foi o tnis de mesa (ping pong),
A Escola Estadual Padre Vicente Carvalho, situada em Presidente

Bernardes, na Zona da Mata Mineira, atende turmas do 5 ano do
Ensino Fundamental at o 3 ano do Ensino Mdio. A escola
possui 653 alunos matriculados, onde 284 so do Ensino Mdio e
a maioria desses, so moradores da zona rural local.
O trabalho de educao fsica desenvolvido em uma quadra
pequena, que no possui cobertura e nem rea de segurana,
tendo suas regras reformuladas pelo professor e seus alunos, e a

aula ministrada com ajuda dos alunos que j vivenciaram o jogo.
Como os alunos gostaram muito desse jogo foi proposta a
experincia com outros jogos com raquetes, tais como: badminton
(utilizando rede de vlei, peteca de badminton e raquetes de
plstico), frescobol, e tnis de quadra (usando rede de vlei, bola
de tnis e raquete de frescobol).
obrigando que nos dias chuvosos as aulas sejam ministradas em
RESULTADOS OBTIDOS
salas de aulas ou no refeitrio.
Foi um trabalho interessante pois os alunos puderam vivenciar
MOTIVAO PEDAGGICA
Os jogos e brincadeiras fazem parte do CBC de educao fsica,
e do Projeto Poltico Pedaggico, quando jogamos podemos
cooperar ou competir com nossos companheiros, cabe ao
professor ser um mediador, facilitador de aprendizagem, devendo
estimular seus alunos participarem e ensinando-os a respeitar
sempre as regras, os
colegas, dando-lhes a oportunidade de
serem crticos, lembrando sempre dos valores e da tica, sem

perder o carter ldico.
Sabendo-se da importncia dos jogos e a necessidade de sua
prtica, adaptamos as aulas
para que acontecessem no
refeitrio, nos dias chuvosos.
Inicialmente essa vivncia foi proposta apenas pela falta de
espao fsico na escola nos dias chuvosos, como todos os jogos e
brincadeiras, os jogos com raquetes trazem consigo um leque de
oportunidades e vivncias a serem trabalhados como: o
aperfeioamento das qualidades; superao das dificuldades;
cooperao; descoberta de novos valores; companheirismo;
concentrao; controle da fora muscular em situaes de jogo;
(re)criar as regras e os espaos do jogo; despertar o interesse
pelas aulas; pode-se trabalhar com materiais adaptados.
uma prtica que no comum em nossa regio e,
assim,
conhecer as regras e modific-las quando houve necessidade

utilizando esses jogos no s durante a aula, mas no recreio, e
mesmo em momentos de lazer fora da escola.
Ao final do projeto houve melhora por parte dos alunos com
maiores habilidades em relao s dificuldades dos colegas, ou
seja, tentavam passar dicas para os colegas com dificuldades,
desenvolvendo assim uma atitude de cooperao e respeito s
diferenas.
XEQUE MATE : DESCOBRINDO TALENTOS E OS

PREPARANDO PARA A VIDA
FERNANDO LUS LIMA BIGONHA
ESCOLA ESTADUAL LVARO GIESTA
SRE - UB
CONTEXTUALIZAO
Nossa escola se localiza no municpio de So Geraldo, que
de decises. Conhecendo o jogo e suas regras, os alunos mais
possui 10.263 habitantes, sendo a nica escola dentro do
interessados foram orientados sobre algumas estratgias, formas
permetro urbano com ensino fundamental anos finais e com
de sadas, ataque e defesa permitidas pelo xadrez. J com um
ensino mdio. Portanto, acolhe todo o fluxo de alunos decorrente
grande nmero de praticantes do esporte, foi realizado na escola
das demais escolas, causando assim divergncia social. Mesmo
uma competio interna cuja culminncia foi nomear os destaques
sendo um municpio pequeno, possui problemas sociais de cidade
como os representantes da modalidade no JEMG 2012.
maiores, tais como: um alto ndice de violncia, explorao

sexual, consumo de lcool e drogas. A escola possui uma quadra
descoberta, com dimenses reduzidas e desnivelada com o
terreno, oferecendo risco aos alunos.
RESULTADOS OBTIDOS
Nossos alunos melhoraram o poder de concentrao e a
capacidade de resoluo de problemas. Mesmo os alunos mais
resistentes ao xadrez passaram a adquirir o gosto pelo esporte, se
MOTIVAO PEDAGGICA
dedicando com o objetivo de aprimorar suas habilidades para
A proposta pedaggica da escola baseada nos Contedos
disputa de futuras competies. Hoje, o xadrez uma das
Bsicos Comuns (CBCs), na educao fsica os eixos temticos
atividades mais praticadas pelos alunos da E.E. lvaro Giesta,
so: o esporte, os jogos e as brincadeiras, a ginstica, a dana e
seja no ambiente escolar, seja fora dele. A identificao de alunos
os movimentos expressivos. Devido estrutura fsica da quadra
com aptido para o esporte j foi feita e esperado que os frutos
que no oferece segurana, buscamos alternativas de atividades
dessa iniciativa j apaream nas prximas competies. Uma
cuja prtica oferecesse segurana e prazer aos educandos. O
queda do ndice de consumo do lcool e drogas e de violncia,
xadrez foi ento o escolhido, por ser um esporte de fcil
embora incipientes, foram observados, propiciado um ambiente
acessibilidade, alm de intervir na formao de hbitos saudveis
mais saudvel e com melhores perspectivas para todos.
dos jovens, estimulando ainda, fatores importantes como o

desenvolvimento de capacidades cognitivas: ateno, raciocnio
lgico, memria; aspectos sociais, afetivos e morais. Outro motivo
tambm, foi a formao de alunos/atletas para representao da
escola em competies esportivas.
A principio, foi feito uma aproximao junto aos alunos e, de forma
ldica, foi apresentado o jogo com o objetivo de desenvolver
habilidades de observao, reflexo, anlise e sntese. Num
segundo momento, foi estabelecido que os alunos jogassem para
realizar observaes e correes sobre movimentos, tendo como
objetivo desenvolver o raciocnio lgico. No terceiro momento foi
estabelecido que o jogo seria sem interferncia, com a meta de
desenvolver habilidades e hbitos necessrios tomada de
JOGOS OLMPICOS ESCOLARES

DANIELA DE FREITAS LOMBARDE
RENATO RODRIGUES ALVES
E.E SANTO ANTNIO
SRE - UBERABA
CONTEXTUALIZAO
Sero esses comits separados da seguinte forma:
Os Jogos Olmpicos, dentre tantos benefcios, oportunizam
aos
pases
participantes
superar
barreiras
como
comunicao e interao entre seus povos. J para os

atletas, a chance de colocarem a prova tudo o que
treinaram e se testarem diante de outros competidores,
traando assim o seu perfil, analisando o que capaz,
quais seus limites e no que poder evoluir. Como
reconhecimento pelos seus esforos, recebem premiaes
que vo desde a medalha de ouro, a at mesmo a
superao. Segundo essas definies a Escola Estadual
Santo Antonio resolveu criar os primeiros Jogos Olmpicos
Escolares da cidade de Itapagipe - MG.
Portugus divulgao dos jogos;

Matemtica elaborao das tabelas dos jogos e
classificao dos atletas;
Cincias ilustrar em cada modalidade os msculos
mais recrutados na prtica;
Artes
e Histria apresentar as delegaes com
eventos culturais da regio (abertura);

Geografia - mapear os locais de competies e os
colocar visveis aos participantes e pblicos;
Ensino Religioso fazer palestras sobre os valores de
um bom competidor e o respeito a opo religiosa de
cada um;
Educao Fsica Ser o maior comit, composto pelos
MOTIVAO PEDAGGICA
A escola busca aproximar os jovens da realidade
esportiva e das capacidades de cada um, visando o
atletas;
RESULTADOS OBTIDOS:
respeito e a cooperao. O uso da competio um
O projeto dos jogos esta em andamento, e se concluir
ponto de motivao para evoluo dos alunos.
no ano de 2012.
Trabalhando a teoria em conjunto com a prtica,
Os resultados que queremos com a execuo dos jogos,
visamos a evoluo geral das habilidades psicomotoras,
que no sero realizados somente na Escola, mas
o que influenciar na vida adulta ativa dos alunos.
tambm em Instalaes Pblicas (Vila olmpica),
Visamos tambm a descoberta de novos talentos
oferecer aos alunos novas experincias, dando a todos
esportivos.
a oportunidade de conhecerem melhor a si prprio, seus

limites fsicos, emocionais e trabalhar os valores ticos
com os colegas. Alm desses benefcios, os jogos
As comisses comearam a ser organizadas no ano de
auxiliam na evoluo das capacidades intelectuais em
2011, porm a execuo do projeto se dar no ano de
todas as disciplinas escolares, fazendo assim uma
2012.
formao global e completa do cidado.
Cada comisso formada tem o nome das disciplinas

escolares. Estas so formadas por alunos, liderados por
um professor. Cada grupo se ocupar de tarefas
correspondentes ao seu contedo disciplinar.
PROJETO ATLETISMO NA ESCOLA

HALLYSON MENDES ANDRADE
JENNIFFER CHAEM ANDRADE
E. E. NOSSA SENHORA DA ABADIA
SRE UBERABA
CONTEXTUALIZAO
Segunda etapa: aulas de atletismo na Educao Fsica;
O atletismo estritamente ligado aos movimentos naturais do ser humano

como, correr, marchar, lanar, arremessar e saltar, e por isso, chamado
de esporte base (GONALVES, 2007). Ao inserirmos esta prtica na
escola, procuramos trabalhar afim de, despertar nos alunos a formao do
cidado autnomo, crtico e criativo, para que, segundo Jeber (2005), o
aluno possa participar, intervir e comprometer-se com a construo de
uma sociedade mais justa, plural e democrtica. O objetivo no treinar o
aluno do Ensino Mdio, mas proporcionar os conhecimentos/habilidades
Imgens do acervo pessoal do autor.
do atletismo com a participao de todos; o que vier ao longo do tempo

consequncia de um trabalho bem desenvolvido e que contou com o apoio
e incentivo de todos aqueles que esto envolvidos com a nossa escola.
Terceira etapa: participao em competies promovidas na cidade e

regio.
MOTIVAO PEDAGGICA
A escola busca trabalhar com o envolvimento de toda a equipe. O projeto
atletismo na escola possibilitou trabalharmos a interdisciplinaridade,
tornando-se um instrumento pedaggico que pode contribuir para o
desenvolvimento do aluno, sendo um timo estimulador, uma fonte de
prazer e descoberta. O aluno busca dar o melhor se si, para que o hoje
seja melhor que o ontem, com isso sua principal vitria a superao.
Imagens do acervo pessoal do autor.
Seu objetivo superar as prprias marcas, desenvolvendo sua confiana,

autoestima, motivao e disciplina. Mesmo o atletismo sendo um esporte
individual, trabalhamos na busca de promover a socializao, o
companheirismo, a cooperao, e unio dos envolvidos, em que o
sucesso do outro, tambm faz parte do nosso sucesso.
O projeto atletismo na escola foi desenvolvido em trs etapas com os
alunos do Ensino Mdio:
RESULTADOS OBTIDOS
A escola alcanou com este projeto: a interdisciplinaridade (integrao
de outras disciplinas e envolvimento dos professores e alunos); a
incluso social; aumento da autoestima; despertou a criatividade; a
superao; o respeito consigo, para com o outro e com o meio ambiente;
a socializao; a cooperao; e a unio de todos os envolvidos, para que
o projeto fosse realizado com sucesso.
Primeira etapa: a pesquisa do esporte e do material, construo da

pista de salto (distncia e triplo);
PROJETO CAMPEONATOS
JOSEFA DE ALMEIDA
OLENI MARQUES DA MAIA
E.E. DOM PEDRO II
SRE - UBERABA
CONTEXTUALIZAO
A
escola busca trabalhar valores constantemente. Experincias
como o Projeto Campeonatos possibilita aos alunos a ampliao

dos seus conhecimentos pessoais em relao convivncia, a
disciplina, respeitar regras, entre outros valores fundamentais em
jogos. de suma importncia, abordar de forma coerente e firme,
aspectos ligados a tica dentro da escola . Incorporar a idia de dar
o melhor de si no para vencer, mas para participar sempre,
Essa regra se deu para o primeiro campeonato, nos demais que

ocorressem no poderiam ter nenhuma nota abaixo da mdia, nem
advertncias.
2 etapa: No final do ms de maio foi distribudo as fichas de
inscries com suas devidas regras. Foi feito o sorteio das equipes
e o desfecho do mesmo. Os demais campeonatos do ano se deram
da mesma forma.
respeitando sempre as diferenas e, respeitar a todos,
RESULTADOS OBTIDOS:
MOTIVAO PEDAGGICA
Os alunos apaixonados por esportes se preocuparam com suas
Ao realizar os projetos, o objetivo foi, fazer ocorrer a interao

social e educacional dos alunos fundamentado nos valores de
amizade, competio saudvel e acima de tudo quebra de
diferenas. Sendo assim, os professores de Educao Fsica
tiveram a iniciativa de promover campeonatos, durante o ano letivo
de 2011, para oportunizar aos alunos a possibilidade de desenvolver
a interdisciplinaridade. Os professores de cincias abordaram em
sala de aula temas como: a importncia de se preparar o corpo para
realizar as atividades fsicas utilizando explanaes orais e data
show; os professores de lngua portuguesa abordaram vrios textos
sobre os diversos tipos de esportes; os professores de histria e
geografia relataram sobre as histrias dos esportes; os professores
de matemtica trabalharam as regras, fundamentos e grficos. Para
que
isso
acontecesse
direo
especialistas
da
escola
colaboraram com apoio e todo material necessrio.

Modalidades trabalhadas: voleibol, futsal e carimbo.
Os alunos foram preparados durante as aulas de educao fsica
para a realizao dos jogos, que foram divididos na seguinte
maneira: o voleibol, quatro times; o futsal, oito times; e o carimbo
com seis times, compostos de 8 atletas cada um.
O projeto foi desenvolvido em duas etapas.
:1 etapa: No incio do ano foi comunicado aos alunos que haveriam
campeonatos durante todo o ano. A principio s participariam os
alunos que possussem no mximo uma advertncia ou uma nota
baixo da mdia em qualquer disciplina.
notas e com sua disciplina, pois qualquer que fosse seu desvio de
conduta o impossibilitaria de participar dos campeonatos, ocorrendo
uma melhora significativa nos comportamentos.
O corpo docente presenciou e se incorporou nas atividades
esportivas que ocorreram durante os dias destinados ao campeonato
como uma atividade de lazer.
O professor de matemtica e fsica ajudou na organizao dos
times e a organizao das tabelas;
Alguns professores foram mesrios durante os jogos;
O professor de cincias e biologia foram juzes;
Os demais professores compartilharam e organizaram as torcidas.
O corpo discente envolvido nestes eventos aplicou a atividade fsica
na promoo de sua sade em mbito educacional e como lazer.
Os
alunos
vencedores
receberam
como
premiao
taas
medalhas. Todos os participantes foram elogiados pela dedicao e

participao com garra e muita organizao.
STRIKEBOL: UMA NOVA MODALIDADE OLMPICA

MARCELO LEMOS COSTA
E.E. DR EDUARDO MONTANDON
SRE UBERABA
CONTEXTUALIZAO TEMTICA
Atravs do Projeto Cultura Olmpica, a escola vem desenvolvendo

atividades recreativas e desportivas, inspiradas em temas
correlacionados ao ambiente olmpico. Uma das propostas feitas
ao grupo de educandos do 5 ano foi a criao de uma nova
modalidade desportiva, sem referncias em nvel mundial e que
obedecessem
algumas
necessidades
estruturais
que
verdadeiramente validassem o chamado esprito olmpico.

Tratava-se, pois, de um grande desafio, o surgimento de uma
modalidade
desportiva,
totalmente
inovadora
que
exemplificasse os principais valores morais tpicos do movimento

olmpico. Sob a coordenao do professor, os alunos foram
semanalmente aprimorando sua prpria criao, discutindo regras
em
reunies
quinzenais,
aplicando-as
semanalmente
verificando a necessidade de correes e tambm trabalhando

com a iniciao desportiva desta modalidade com os demais
alunos, sobretudo do quarto ano.
Os demais jogadores devem se posicionar atrs da linha de fundo.

Regra 3: O objetivo geral do jogo derrubar a garrafa que esta
sendo protegida ou deslocar o cone da linha. Quando uma garrafa
derrubada, o jogador, assim que percebe o fato, tem que
imediatamente correr at a fronteira e, com um toque de mos
escolher um novo defensor, sem recolocar a garrafa em p.
Regra 4: A cada 5 minutos colocada mais uma bola no jogo at um
total de 4 ( em 20 minutos).
Regra 5: Em cada lado da quadra haver um mesrio responsvel
por anotar o nmero de garrafas derrubadas durante a partida.
Vence a equipe que derrubar o maior nmero de garrafas do
adversrio. Em caso de empate, ficam apenas 2 garrafas nas linhas
de 3 metros em cada lado e decide por um ponto de ouro.
Regra 6: Chamamos o jogo de Strikebol da Honestidade, porque os
jogadores no podem ultrapassar as linhas demarcatrias, sob pena
de serem computadas 3 pontos por cada infrao a favor do
adversrio. Nestes casos o arbitro para o jogo com um sinal sonoro,
MOTIVAO PEDAGGICA
a mesa no computa nenhum ponto a partir do apito e o arbitro
Esta atividade aprimorou diversas habilidades e qualidades fsicas
decide se aplica ou no a pena, informando a todos o motivo.
de interesse da rea, como noo e deslocamento espacial,

lateralidade, agilidade, equilbrio dinmico e esttico, fora e
RESULTADOS OBTIDOS
resistncia muscular, coordenao motora grossa e fina e
Com a prtica do Strikebol o processo de integrao escolar se
flexibilidade. Alm disso, mostrou-se um excelente instrumento de
potencializou. Alunos de diferentes idades, professores, pais e
interao social, de aproximao afetiva entre os pares e de
gestores escolares passaram a atuar de forma conjunta, num
incentivo a liderana.
elevado grau de ludicidade. Os alunos que participaram do processo
de
Momento 1: Explicaes iniciais sobre a proposta de criao de

uma nova modalidade. Aulas expositivas em sala de aula para os
alunos do quinto ano.
Momento 2: Definio dos critrios : A atividade deve possibilitar
a participao de todos, sem momentos de excluso, sendo de
gnero ou idade. A atividade deve permitir um nvel de
competitividade alto, at os momentos finais da partida.
Regras Elementares do Strikebol
Regra 1: Nmero ilimitado de jogadores por equipe. Mas
aconselha-se no ultrapassar 20 jogadores/equipe, para que a
arbitragem ocorra sem maiores dificuldades.
Regra 2: Utilizando as demarcaes da quadra de voleibol, 6 a 8
garrafas de 600 ml (pet, com areia at a metade), ou cones,
devero ser posicionados na linha dos trs metros . Seis ou oito
alunos de cada equipe iniciaro o jogo como os defensores
destas garrafas.
criao
compreenderam
as
finalidades
sociais
de
uma
modalidade desportiva e da importncia da prtica regular destas

atividades, no apenas no aspecto orgnico, mas tambm social e
afetivo.
Os
valores
olmpicos,
to
difundidos
mundialmente
foram
assimilados na prtica e disseminados pela chamada comunidade

escolar.
A CAPOEIRA NA ESCOLA
MAURA APARECIDA MARTINS
ESCOLA ESTADUAL DA FRATERNIDADE - LAMBARI
SRE VARGINHA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Este projeto iniciou-se no ano de 2009, com o intuito de transmitir
Os alunos que apresentavam alguma dificuldade e deficincia na

coordenao motora demonstram grande evoluo, melhora no
equilbrio, autoconfiana, desinibio, avano at na
aprendizagem dentro da sala de aula, pois os alunos com essa
prtica se mostram mais concentrados nas atividades propostas
pelos Professores.
aos nossos alunos maior envolvimento e conhecimento da

Capoeira como dana luta de nossa cultura Brasileira. Sendo a
dana um eixo importante a ser trabalhado na vida escolar, como
expresso corporal e um meio de desenvolver nos alunos
habilidades e esprito cooperativo, preparando assim nossas
crianas para o convvio de bons cidados no meio social.
MOTIVAO PEDAGGICA
A prtica da capoeira surgiu com a ideia de trabalho
interdisciplinar, pois um trabalho que envolve todos os alunos, o
professor de Ed. Fsica e os professores regentes das turmas. A
Capoeira desenvolve no educando o esprito de liderana,
cooperao, conscincia de sua importncia e ocupao espacial,
alm de enfatizar o trabalho do equilbrio e coordenao motora
geral.
A prtica desse projeto deu-se em etapas de ensinoaprendizagem da Capoeira, sendo ensinado a principio a origem e
histria da Capoeira, instrumentos utilizados, os grandes mestres
que ficaram conhecidos por de alguma forma marcarem a historia
da Capoeira, passando aps isso para a aprendizagem dos
passos da dana como Ginga, Esquivas, Meia Lua, A, saltos,
pontes e tambm musicas j existentes e criao de musicas para
serem cantadas na roda da Capoeira e no Maculel, Foram e so
ensinados o uso do berimbau, batuque e palmas.
O objetivo sempre foi transmitir aos nossos educandos que a
Capoeira no uma luta contra o colega, mas sim uma dana-luta
em sintonia com o colega, pois o grande fator a cooperao e
entrosamento dos passes, alm de adquirir melhoria no convvio
escolar e na aprendizagem dentro das salas de aula.
BUSCA DE FAZER O MELHOR POSSVEL

PARA AS CRIANAS ESPECIAIS ATRAVS
DA EDUCAO OLMPICA
NAILENE GONALVES MARQUES
APAE ESCOLA ROBERTO PRADO LEITE
SRE VARGINHA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
A proposta ser de proporcionar aos alunos especiais, bem

estar, a qualidade de vida, o direito de exercitar e resultar
que favoream uma melhoria nas condies fsicas e mental
atravs dos esportes, jogos, exerccios, dana e outras atividades
dentro da realidade de cada indivduo e nas possibilidades da
escola.
O desenvolvimento da prtica alcanou os objetivos

pretendidos e os pontos que pude observar foram positivos e
satisfatrios, valorizando a ao desenvolvida e resultando uma
nova experincia e a melhoria da qualidade de vida das crianas
com deficincia intelectual e mltipla.
MOTIVAO PEDAGGICA
Motivao dos prprios alunos alertando-os para as
atividades fsicas que influenciam em seu corpo, subsidiando
transformando a sua qualidade de vida.
Objetivos:
comprometer em fazer o melhor possvel para favorecer as
crianas especiais no seu desenvolvimento fsico e mental;
buscar atravs da interdisciplinaridade desenvolver o corpo
mente esprito do indivduo;
conscientizar as crianas especiais que o respeito aos outros e
as regras so essenciais na vida diria do cidado;
mostrar que necessrio aprender a saber ganhar e perder a
qualquer situao cotidiana;
Etapas:
1 etapa: Reunio com a clientela e discusso do que ser
trabalhado e desenvolvido dentro da proposta oferecida;
2 etapa: Executar as atividades propostas mostrando aos alunos
que tudo possvel dentro da determinao, fora de vontade e
superao;
3 etapa: Valorizar a prtica pedaggica e as crianas especiais,
ressaltando a importncia do que foi vlido e do que pode ser
melhorado em exerccios posteriores.
ESPORTE E TEMAS TRANSVERSAIS NO

ENSINO FUNDAMENTAL
GIULIANO ROBERTO DA SILVA
ESCOLA ESTADUAL CORONEL JOAQUIM RIBEIRO - NEPOMUCENO
SRE VARGINHA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Este texto teve como objetivo demonstrar como o esporte

poder contribuir na formao e manuteno dos educandos sem
distino de raa no meio escolar, no nvel fundamental e
universitrio. O Educador Fsico contribui bastante na boa
orientao dos alunos desde o ensino fundamental atravs das
atividades como a recreao, desporto, psicomotricidade e de
temas transversais como: (primeiros socorros, sade e higiene e
educao sexual), preparando-os para a integrao na sociedade,
oportunizando a possibilidade de integrao dos jovens atravs
do esporte tanto no cunho recreativo ou competitivo, sem
distino de raa, gnero ou condies sociais.
Palavra chave: Esporte. Raa. Gnero, Educador Fsico.
Todavia a escola deva ser o local adequado para os discentes

promoverem suas identidades individuais e grupais, exercitando o
direito e o respeito s diferenas, confirmando seus valores
culturais, o contato e o respeito mtuo das diferenas e
principalmente oportunizar a prtica fsica de maneira prazerosa
sem restrio
A boa prtica da Educao Fsica na escola, , aquela que poder
promover o desenvolvimento dos temas transversais como:
educao sexual, primeiros socorros, sade e higiene, tambm
fora do mbito da sala utilizando a sua principal ferramenta de
trabalho (o esporte), pois, somos profissionais do movimento. O
educador fsico entende que h alguns direcionamentos para
desenvolver aes para incrementar mais oportunidade de
prticas fsicas sem distino de raas dentro da escola, pois,
temos que preparar melhor nossos jovens para vida em todos os
aspectos tanto na formao intelectual quanto fsica.
O professor de Educao Fsica dever estar atento sobre
sua atuao pedaggica procurando evitar discriminaes e
preconceitos quanto ao gnero e sexualidade, raas e diversidade
cultural. muito comum vermos que, os negros e mestios tm
que a todo tempo provar suas qualificaes fsicas e intelectuais
para serem aceitos em p de igualdade.
Nessa experincia percebemos que a Educao Fsica assim
como o esporte deveriam ser levados mais a srio principalmente
na base, do ensino fundamental , pois, talvez seja a nica
oportunidade dos afrodescendentes e mestios para manter-se na
continuidade de seus estudos mediante a ajuda financeira(bolsas)
que adquirem no meio acadmico.
Nessa experincia percebe se que a Educao Fsica assim
como o esporte deveriam ser levado mais a srio principalmente
na base do ensino fundamental e tambm em nvel
universitrio, pois, talvez este seja a nica oportunidade dos
jovens conseguirem melhores condies fsicas refletindo
diretamente em suas possibilidades psicolgicas e intelectuais.
MOTIVAO PEDAGGICA
O objetivo das aulas de Primeiros Socorros passar para
os alunos, conhecimentos bsicos sobre essa forma de atuao,
pois, em seus estabelecimentos residenciais todos esto sujeitos
a alguma situao de urgncia e emergncia
de grande importncia a educao pelo movimento no
processo escolar, uma vez que seu objetivo central contribuir
para o desenvolvimento motor da criana o qual auxiliar na
evoluo de sua personalidade e no seu sucesso escolar e
profissional Le Boulch (1987).
Atravs do esporte o aluno poder almejar um futuro mais
prspero, com melhores oportunidades, como por exemplo uma
bolsa de estudos no meio acadmico, contribuindo para sua
manuteno na graduao universitria.
No ambiente escolar e tambm em nosso cotidiano
convivemos com inmeras diferenas, isto nos denota a grande
diversidade e mesclas de raas e de culturas que existem. No
Brasil, onde a miscigenao de raas muito evidente est
situao tornou-se muito determinante para a construo de
nossa sociedade, resultando em um pas com muitas diferenas e
oportunidades, principalmente no esporte de nvel fundamental.
fato que percebemos que h sim uma diferena de
oportunidades, geralmente a raa negra e mestia tm que se
superar de uma forma ou de outra, e como por exemplo no meio
universitrio, h estratgias que os alunos afrodescendentes
utilizam para assegurar a permanncia e a continuidade em seus
cursos de graduao (Pereira, 2000, Vieira, 1998).
HANDEBOL JOGANDO PARA A VIDA

SIDNEI DE JESUS CUNHA
ESCOLA ESTADUAL PREFEITO JACY JUNQUEIRA GAZOLA
SRE- VARGINHA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Como do conhecimento de todos, o JEMG tem como objetivos
importante ressaltar a melhora na qualidade de vida escolar e
a integrao e interao do alunos e principalmente a promoo
familiar dos alunos, melhora vista atravs de relatos dos pais.
do esporte.As aulas de Ed. Fsica por sua vez tem a obrigao de
Participao no JEMG Trs Coraes,com terceiro lugar
ser de carter inclusivo ,Devido diversidade de horrio e turmas
masculino e feminino e campeo com
fica dificultada a formao de equipes competitivas. E tendo o
torneio de handebol na cidade de Coqueiral MG. Tambm foi
esporte como direito constitucional e este sendo de suma
realizado um amistoso na cidade de Trs Coraes com o intudo
importncia na formao integral do cidado. Tm-se neste
de promover uma maior integrao entre alunos da rede, tivemos
projeto uma maneira de melhorar a condio de vida dos alunos,
como resultado trs vitrias e uma derrota.
tanto a vida escolar como a vida em sociedade. Para implementar

o projeto foi oferecido pela escola o espao e a liberdade para
realizar alguns eventos para a aquisio dos materiais utilizados.
O projeto realizado com os alunos do ensino fundamental II das
17 horas at as 18 horas e 40 minutos nas segundas, quartas e
sextas - feiras,
MOTIVAO PEDAGGICA
A criao do projeto partiu do principio que o esporte faz parte de
todas as propostas pedaggicas da educao devido sua
capacidade de transformao.Na sociedade de hoje o esporte
vem se constituindo como principal referncia, tanto na prtica
corporal como nos princpios e valores sociais.outros motivos que
levou a implementao do projeto foi o de garantir o direito ao
esporte , ao lazer e melhorar o nvel do jogo de handebol.
O projeto teve incio no ano de 2010 com iniciao esportiva
,tendo 140 alunos, para 2011 foi montado as equipes masculino e
feminino as quais recebem treinamentos tcnicos e ttico de
handebol e tambm treinamento de fora e flexibilidade.Segue
alguns dos objetivos especficos do projeto: * Desenvolver o
esprito esportivo;* trabalho em equipe;* espao e tempo para a
prtica esportiva extra turno; fair play e desenvolver o gosto pelo
esporte.
masculino.Campeo no
MONITORES ESPECIAIS: A INCLUSO

ATRAVS DA EDUCAO FSICA
SAMUEL IZAIAS DOS SANTOS
ESCOLA ESTADUAL PROF. MARIA RITA LISBOA PEREIRA SANTORO
SRE- VARGINHA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Entre os dias 21 e 28 de agosto, ocorreu a 37 Semana

Nacional do Excepcional. No dia 26 de agosto foi realizada na
cidade de Lambari uma gincana promovida pela APAE na
praa de esportes Branca Bessone, que contou com a
participao das escolas municipais e estaduais da rede
comum de ensino e da rede privada. Para a realizao do
evento contou-se com a colaborao de alunos do ensino
mdio da Escola Estadual Prof Maria Rita Lisboa Pereira
Santoro, como monitores junto s atividades recreativas e
esportivas desenvolvidas neste evento. As atividades foram
desenvolvidas em um campo de futebol e em uma quadra de
esportes. Os materiais utilizados foram: bolas diversas,
tapetes de amarelinha, aparelhos de psicomotricidade, mesa
de ping-pong, aparelhagem de som, barbante, fita zebrada,
coletes, garrafas pets, baldes, bexigas e outros.
O resultado final desta atividade foi uma grata e surpresa
MOTIVAO PEDAGGICA
As atividades desenvolvidas seguiram os aspectos
propostos de acordo com o Projeto Poltico Pedaggico da
Escola, mais as diretrizes para o ensino da Educao Fsica e
os contedos bsicos comuns (CBC). So eles:
*Promover a interao e incluso entre as escolas e seus
educandos;
*Desenvolver atividades que estimulem a criatividade;
*Desenvolver os princpios da tica, cidadania e cooperao.
Os alunos foram selecionados para fazer o monitoramento
das atividades, sendo cada um responsvel por uma
atividade, num total de 33 alunos do ensino mdio. Destes, 2
ficaram responsveis para apoiar e resolver qualquer
ocorrncia sobre a superviso do Professor de Educao
Fsica Samuel Izaas dos Santos. O objetivo principal desta
atividade foi fazer com que estes alunos agissem de forma
responsvel pela atividade que lhes foram destinadas e sua
integrao com os alunos da APAE e outras escolas
participantes. Tal evento tem a incumbncia de fazer a
incluso de alunos portadores de necessidades especiais
atravs das prticas de atividades de lazer, recreao e
esportes.
ao dos alunos envolvidos. Os objetivos pretendidos foram

alm do esperado, pois estes alunos se destacaram muito no
evento, recebendo elogios de todos os participantes. O
evento foi um sucesso e os alunos monitores saram com a
certeza do dever cumprido e se sentindo muito capazes para
os desafios que a vida lhes prope.
OLMPIADA NA ESCOLA: PARA APRENDER,

PARTICIPAR E VENCERMOS JUNTOS
PATRCIA BARBOSA
ESCOLA ESTADUAL DR. S BRITO BOA ESPERANA
SRE VARGINHA
CONTEXTUALIZAO
Visando uma projeo dos alunos e a Educao Fsica com

relao realizao dos Jogos Olmpicos na cidade do Rio de
Janeiro- Brasil, propomos este projeto.
A importncia se deve ao fato de que, nunca houve um evento
dessa importncia e magnitude no mbito nacional e aos
excelentes resultados obtidos provenientes de uma ascenso da
valorizao do esporte de base levando ao alto rendimento.
O esporte e os jogos pr-desportivos envolvem diversas prticas
sociais, psicolgicas, fsicas e fisiolgicas que neste trabalho
sero abordadas.
Considerando a necessidade de:
-Desenvolver de forma ldica o entendimento sobre esportes.
-Colaborar na elevao da autoestima dos alunos, oferecendo a
oportunidade de trabalho interessante e criativo.
-Trabalhar com materiais concretos para proporcionar aos alunos
o conhecimento da histria das olimpadas e suas caractersticas.
- Envolver os alunos na oportunidade de vivenciar com
conhecimento bsico e prtico um fato histrico que acontece no
Brasil e no mundo.
MOTIVAO PEDAGGICA
Ao decorrer do projeto espera-se despertar nas crianas um

sentimento de amor pelo esporte, pelo os representantes dos
vrios pases participantes, aprendendo a respeitar as torcidas
adversrias e entender os limites de cada atleta.
- Envolver os alunos com os jogos olmpicos.
- Faz-los vivenciar variados exemplos de competies olmpicas.
-Utilizar a olimpada como um recurso no processo de ensinoaprendizagem, ajudando o professor regente de turma
promovendo interdisciplinaridade,
-Desenvolver nos alunos atitude de respeito mtuo.
- Promover a Responsabilidade Social por meio das torcidas
adversrias, tornando-se torcedores conscientes.
- Promover Integrao Social e Entretenimento para crianas,
entre 6 e 10 anos.
-FUNDAMENTAO TERICA - A origem dos jogos Olmpicos
Como surgiu; Quando; Onde ocorreu; Qual o objetivo; Como eram
feitas as premiaes.
O significado dos Smbolos olmpicos: Aros olmpicos; Tocha;
Medalha.
Os valores Olmpicos: Excelncia; Amizade; Respeito.
Histria dos jogos olmpicos da Era Moderna: Os pases que
sediaram e seus respectivos mascotes; As modalidades e
Paraolimpada.
Histrias curiosas: Relao dos jogos a momentos histricos
mundiais; Quebra de recordes; Modalidades excludas e includas;
A viagem da tocha Olmpica
Aprendendo a jogar: Jogos pr- desportivos; Competio
Olmpica e paraolmpica.
RESULTADOS OBTIDOS
Aulas expositivas dentro e fora de sala de aula, ministrada pelos
professores de educao fsica e regentes de turma sobre a
histria das olmpiadas e demais curiosidades.
Contedo para pesquisa de diversos temas que sero abordados
na histria desde a era dos Jogos Olmpicos na Grcia at a
atualidade.
Diviso da escola em 5 equipes representando os continentes,
sendo que dentro destas, os alunos sero participantes das
diversas modalidades olmpicas e iro produzir materiais para
desenvolver o conhecimento histrico, social, poltico e valores
nos diversos pases desses continentes.
Concurso de desenho de mascotes para representar os Jogos
Olmpicos
Abertura dos Jogos Olmpicos da Escola Estadual Dr. S Brito
com passeata com a tocha Olmpica e juramento.
Adaptao das atividades paraolmpicas, de modo que os alunos
especiais e os ditos normais possam participar juntos com
competitividade, tendo em vista que a E.E. Dr. S Brito uma
escola referncia em Incluso.
Trabalhos manuais na criao de materiais concretos que sero
utilizados por eles para vivenciar a modalidade, tais como
barreiras, disco e pesos utilizados no atletismo.
Criao de um espao para recortes e reportagens sobre os jogos
olmpicos e paraolmpicos.
Criao e grficos atravs de dados de quadro de participaes e
medalhas.
Trabalhos artesanais de recorte, montagem, colagem, pintura,
desenhos, mosaico de bandeiras e mascotes.
Demonstrao de vdeos e slides de realizaes de jogos
olmpicos nos anos anteriores.
Trabalho com valores atravs de resultados emocionais e afetivos
provenientes dos alunos visando fortalecer a unio, amizade,
respeito, esprito de equipe, saber ganhar e perder.
PROJETO DE NATAO
HELENICE GONALVES DE MELO
SRE VARGINHA FORA DE PADRO
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Foi desenvolvido com os alunos da Escola da Fraternidade, um

trabalho de iniciao de natao na piscina municipal, a adeso
dos alunos ao projeto foi de cem por cento com o apoio total dos
pais.
Os alunos que j tinham facilidade em nadar, foram aprimorado a

coordenao e respirao. Os que tinham dificuldade, foi feito o
trabalho de desinibio e confiana dentro da gua, para que
pudessem dar seus primeiros movimentos.
MOTIVAO PEDAGGICA
Desenvolver no aluno, atividades que estimulem a iniciativa e
decises na coordenao motora grossa, equilbrio, e tambm a
desinibio de seus movimentos dentro da gua, fazendo com
que os alunos se sintam capazes de realizarem movimentos que
facilitem seu deslocamento.
Fazer com que os alunos se sintam capaz de desenvolver
tcnicas e confiana, seguindo as orientaes passadas a eles.
Primeiro trabalho realizado foi a respirao, seguido os
batimentos de pernas e braos e por fim deslocamento.
SALTANDO PARA A CRIATIVIDADE SALTO EM ALTURA

JOS ARNALDO DA CRUZ
SRE VARGINHA
CONTEXTUALIZAO
RESULTADOS OBTIDOS
Devido a poucos recursos utilizados para a prtica do salto em

altura e aliado ao grande interesse dos alunos na modalidade, foi
desenvolvido um trabalho de cooperao entre os alunos,
familiares e a escola na arrecadao de colches, pneus e
bambus, para a realizao do projeto.
Todos os alunos da escola participaram, todos os objetivos foram

alcanados de forma surpreendente. Nossos resultados foram
alm das expectativas inclusive a escola atravs deste projeto
levou um aluno a participar do JEMG 2011 na etapa regional na
cidade de Pouso Alegre, o aluno conquistou o 6 lugar geral no
salto em altura no mdulo I.
MOTIVAO PEDAGGICA
Identificar o esporte como um meio de superao as limitaes e
fazer com que o aluno sinta a liberdade de acrescentar em suas
atividades o improviso e a criao de atitudes, movimentos, para
obter conquistas alm do que lhe foi passado, atravs do respeito
s tcnicas e regras. Reconhecer em si mesmo seu potencial.
Os objetivos pretendidos so para que os alunos desenvolvam
alm da tcnica aplicada sua criatividade adaptando-se ao salto
em sua melhor caracterstica no desenvolvimento do salto em
altura, e tambm sua autoconfiana, que o aluno capaz de
realizar qualquer atividade independente do seu fsico, sexo ou
qualquer outro empecilho. Manter o respeito mtuo, a
dignidade e a solidariedade.
Fazer entender que o salto em altura tem um grau de dificuldade
elevado e quando cumprido as orientaes se torna uma atividade
de liberdade e de fortes emoes em que todos so capazes de
realizar com sucesso.

Simpósio de Esporte Na Escola 2

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