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Temticas a desarrollar:
Unidad 1: Vectores, Matrices y Determinantes.
En esta unidad se desarrollarn las temticas de Operaciones entre vectores, magnitud y ngulo; Operaciones sobre matrices,
operaciones entre matrices y clculo de determinantes.
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin:
Entorno:
Seis semanas
Evaluacin intermedia
Actividad colaborativa:
Aprendizaje colaborativo /
16/FEB/2015 - 29/MAR/2015
Evaluacin y seguimiento
Actividad individual:
Evaluacin y seguimiento
16/FEB/2015 - 29/MAR/2015
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Momento dos: Trabajo colaborativo Fase 1
Momento dos: Evaluacin Unidad 1
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
El
producto
final
o
trabajo
colaborativo Fase 1 se debe entregar
en el entorno de evaluacin y
seguimiento por un integrante del
grupo colaborativo, de acuerdo con
el rol asignado por el grupo
colaborativo.
Ponderacin: 115 puntos de 500
puntos.
En la siguiente pgina
encontrar los ejercicios que
debe resolver para la Primera
Fase de Trabajo Colaborativo.
u 3 ; 240 0
2
3
sen 240=1.94 i
2
= -1.94 i, -0.75 j
3
cos 240=0.75 j
2
v 3; 300 0
b.
3 sen 300=2.59i
= -2.59, 1.5 j
3 cos 300=1.5 j
Realice analticamente, las operaciones siguientes:
1.1.
1.2.
1.3
1.4
1.5
2.
u v
(1.94 i,0.75 j )(2.59 i, 1.5 j )=(0,69 i,2.25 j)
=
u 2v
(1.9 i ,0.75 j ) (5.18 i ,3 j )=(3.28 i ,3.75 j)
=
v u
(2.59i ,1.5 j )+ (1.94 i ,0.75 j )=(4.49i , 0.75 j)
=
v 2u
(2.59i ,1.5 j ) (3.8 i ,1.5 j)=(1.2 i, 3 j)
=
4u 3v
(7.6 i , 3 j )(7.77 i, 4.5 j )=(0.17 i ,1.5 j)
=
2.1.
u 8i 4 j
v 6i 4 j
|U|V =cos1
U .V
(86 ) +(44)
=cos1
64
80 52
= 7.12
2.2.
w i 3 j
i
j k
1
3
0
||WxZ||=
3 5 0
||W||=
||Z||=
z i 5 j
(1 x5 ) ( 3 x 3 ) k=4
(1)2 +( 3)2 = 10
(1)2 +(5)2 = 26
|wxz|
||w|||z|
=
sin
=sin1
4 =7.12
10
26
2.3.
s i 3 j 2k
t i 5 j k
i
j
k
sxt =1 3
2 =( 10+3 ) i( 1+2 ) j+ ( 5+3 ) k=13i3 j+ 8 k
1 5 1
||s|||t|
=
sin
=sin1
3.
242
14 27
= 53.12
A 1
a
b
representaciones decimales).
1 5 10
C 7 3 1
0
4 3
fila 1*-1
- 1 5 10 1 0
7 - -1 0 1
1 0 0
0 1 0
0 0 1
0
0
y NO con sus
-3 0 0
0
0
1
2
0 0
0 0
0 0
4.
Encuentre el determinante de la siguiente matriz describiendo paso a paso la operacin que lo va modificando
(sugerencia: emplee las propiedades e intente transformarlo en una matriz triangular). NO SE ACEPTAN
PROCEDIMIENTOS REALIZADOS POR PROGRAMAS DE CALCULO
(Si se presenta el caso, trabaje nicamente con nmeros de la forma
y NO con sus
a
b
representaciones decimales).
A 0
4
1
0 0
0 1
0 1 2 1
2 1
5
7
1 2 6 2
0 2
3
4
0
0
0
1
0
2
1
0
-1
1
-10
2
-2
5
-6
3
fila 1 *-1
0
0
0
-1
2
1
1
-10
0
-2
5
-6
-1
1
7
-18
0
0
2
1
0
-1
1
-10
0
-2
5
-6
0
2
1
-1
1
-10
-2
5
-6
|A|=
a1 a1 a1
1 2 3
a2 a2 a2
1 2 3
a3 a3 a3
1 2 3
= a11a22a33+a12a23a31+a13a21a32-a13a22a31-a12a21a32-a11a23a32
Mediante esta frmula hallamos el determinante
= (0)(0.1)(-6)+(-1)((5)(1)+(-2)(2)(-10)-(-2)(1)(1)-(-1)(2)(-6)-(0)(5)(-10)
=0-5+40+2-12=25
5.
Encuentre la inversa de la siguiente matriz, empleando para ello determinantes (Recuerde:
representaciones decimales).
5 2 1
C 3
0
5
8 1 5
M11
=
0 5
1 -5
M11 (0)(-5)-(1)
=
(5)=-5
M12
=
3 5
-8 -5
M12 (3)(-5)-(-8)
=
(5)=25
M13
10
1
A 1
* AdjA
DetA
a
b
y NO con sus
COFACTORES
C 11=(1)1 +1 M 11 = -5
C 12=(1)1+2 M 12 = (-1)(25)=-25
C 13=(1)1 +3 M 13 = (1)(3)= 3
DETERMINANTE
|A|=
a11C11+a12C12+a13C13
|A|= -5(-5)+(-2)(-25)+(1)(3)
|A|= 25+50-3=
72
-5
3
-8
-2
0
1
-1
5
-5
1
0
0
0
1
0
FILA 1 LA DIVIDO
0 * -5
0
1
2/5
1/
1/5
11
0
1
5
5
-5
2* -3
0
0
1
0
0
1
1/5 1/5
22/5 -3/5
-5
0
0
1
0
FILA 3 Le sumo
0 la fila 1*8
0
1
1 2/5
1/5 1/5
0 -6/5 22/5 -3/5
21/
0
5 -17/5 8/5
0
1
1 2/5
0 -6/5
0
1
1
0
0
-5/6
2/5
1/5 1/5
1 -11/3 1/2
21/
5 -17/5 8/5
1
0
0
2/5
1
0
0
-5/6
7/2
1
0
0
1/5 1/5
22/5 1/2
12
-1/2
2/5
1/5
1/5
0
1 -11/3 1/2
-5/6
0
1 -1/24 7/24
FILA 3 Le
sumo la fila 2
0 *-21/5
0
1
12
2/5
0
0
1
0
1/5
1/5
0
25/7 17/7
0
2
2
1 -1/24 7/24
0
1
0
0
0
1
5/72
25/72
-1/24
-11/72
17/72
7/24
-1/10
11/36
1/12
-2/9
11/36
1/12
Producto esperado: Por grupo colaborativo se debe entregar un solo archivo que contenga: Portada, introduccin,
objetivo de la actividad, contenido del trabajo consolidado con propuestas de solucin debidamente sustentadas,
conclusiones de la temtica trabajada y fuentes bibliogrficas (citacin APA).
Formato de presentacin:
- Pgina: Tamao carta
- Mrgenes: Estipuladas en ICONTEC
- Interlineado: Sencillo
- Texto: Arial 12 puntos
- Ttulos: aumentar de un punto segn la jerarqua.
- Portada: Tener en cuenta participantes (Nombre y cdigo).
- Contenido: Mximo 30 pginas.
- Formato del archivo: PDF
13
Temticas a desarrollar:
Unidad 2: Sistemas Lineales, Rectas, Planos y Espacios Vectoriales.
Nmero de semanas:
Seis semanas
Fecha:
Actividad colaborativa:
04/ABR/2015 - 16/MAY/2015
Actividad individual:
04/ABR/2015 - 16/MAY/2015
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Momento Tres: Trabajo colaborativo Fase 2
Momento Tres: Evaluacin Momento 3
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
individual
Momento de evaluacin:
Evaluacin intermedia
Actividad colaborativa*
14
Entorno:
Aprendizaje colaborativo /
Evaluacin y seguimiento
Evaluacin y seguimiento
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
El
producto
final
o
trabajo
colaborativo Fase 2 se debe entregar
en el entorno de evaluacin y
seguimiento por un integrante del
grupo colaborativo, de acuerdo con el
rol
asignado
por
el
grupo
colaborativo.
15
Utilice el mtodo de eliminacin de Gauss Jordn, para encontrar todas las soluciones (si existen) de los siguientes
sistemas lineales:
x 4 y 11z 15
x 9 y z 8
x 6z 6
1.1.
7 x 2 y z 4w 10
3 x 5 y 2 z w 9
1.2.
2.
Resuelva el siguiente sistema lineal, empleando para ello la inversa (utilice el mtodo que prefiera para hallar
x yz 0
3x y 3z 2
x z 1
3.
3.2
Contiene a
R (6,6,1)
P 5,0,8
Q (10,2 3)
y es paralela a la recta
x9 y 3 z 5
1
6
10
16
A 1
).
5.
S (1,8,2) Q (3,0,8)
Q (7,2,1)
T (5,6,1)
n i 2 j 4k
1 : 3 x 5 y z 2
2 : 9 x 7 y 3 z 10
Producto esperado: Por grupo colaborativo se debe entregar un solo archivo que contenga: Portada, introduccin,
objetivo de la actividad, contenido del trabajo consolidado con propuestas de solucin debidamente sustentadas,
conclusiones de la temtica trabajada y fuentes bibliogrficas (citacin APA).
Formato de presentacin:
- Pgina: Tamao carta
- Mrgenes: Estipuladas en ICONTEC
- Interlineado: Sencillo
- Texto: Arial 12 puntos
- Ttulos: aumentar de un punto segn la jerarqua.
17
Registrar sus avances en el curso en el E-portafolio, partiendo de las fortalezas y debilidades presentadas durante el
periodo de realizacin del trabajo colaborativo.
Organizacin del trabajo en el foro de trabajo colaborativo
Leer las recomendaciones que se han entregado en el foro, por parte del tutor, para avanzar en la actividad como se
solicita.
Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando la rbrica TIGRE para generar discusiones encadenadas que
conduzcan a fortalecer la actividad individual, es decir, la actividad colaborativa se centrar bsicamente en la
discusin encadenada sobre los temas que all se proponen.
Consultar Preguntas Frecuentes las veces que sea necesario para aclarar dudas o inquietudes del proceso. Si no
encuentra la respuesta para resolver su inquietud, exprsela en el foro de trabajo colaborativo al tutor y en el tema
que corresponda.
Recomendaciones
Discusin directamente en el foro. Todas las intervenciones se harn directamente en el foro como se indica en
cada tema creado. No deben realizarse en un mismo mensaje, pues debe aplicarse la rbrica TIGRE con cada una de
sus letras.
Todas las aportaciones deben ser consecuentes con el tema central del debate: Aprendizaje basado en problemas
para lgebra lineal.
Revisar el contenido dispuesto en el entono de conocimiento para realizar el trabajo colaborativo como se indica.
18
Revisor
Evaluad
or
Entrega
s
19
Funcin
Consolidar el documento que
se
constituye
como
el
producto final del debate,
teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de
todos los participantes y que
solo
se
incluya
a
los
participantes
que
intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona
encargada de las alertas para
que avise a quienes no
hicieron sus participaciones,
que no se les incluir en el
producto a entregar.
Asegurar que el escrito
cumpla con las normas de
presentacin
de
trabajos
exigidas por el docente.
Asegurar que el documento
contenga
los
criterios
presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona
encargada de las alertas para
que informe a los dems
integrantes del equipo en
caso que haya que realizar
algn ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y
enviar el documento en los
tiempos
estipulados,
utilizando
los
recursos
Alertas
20
mismos.
Toda referencia bibliogrfica de consulta adicional a la del Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA versin 3 en espaol.
Estas normas se pueden consultar en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para consulta)
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
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