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So Lus
2015
So Lus
2015
SUMRIO
INTRODUO............................................................................................
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METODOLOGIA.........................................................................................
06
2.1
06
2.2
06
JUSTIFICATIVA.........................................................................................
08
OBJETIVOS...............................................................................................
09
4.1
Objetivo Geral...........................................................................................
09
4.2
Objetivos Especifcos..............................................................................
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FUNDAMENTAO TERICA.................................................................
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CONSIDERAES FINAIS.......................................................................
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REFERNCIAS..........................................................................................
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1 INTRODUO
A violncia na escola um tema que tem sido debatido h bastante tempo,
ela reflete a produo dos danos causados tanto a professores quanto a alunos,
assim como as demais pessoas envolvidas no processo de ensino e aprendizagem.
A mesma caracterizada como a reproduo do contexto social do aluno, onde ela
insere o discente tanto na condio de vtima quanto na de refm das mazelas
produzidas pelo aumento crescente dos ndices de criminalidade presente em todas
as cidades brasileiras.
O tema Violncia escolar j vem sendo debatido h bastante tempo, porm
percebe-se que ainda existem poucas aes capazes de conter o aumento
vertiginoso de casos de criminalidade praticados nas escolas brasileiras.
De acordo com Piletti (1999, p.140):
A escola reproduz em seu interior as relaes sociais externas. Assim, na
medida em que externamente predomina a competio desenfreada, em
que os mais fortes tendem a suprimir ou dominar os mais fracos, tal
processo torna-se dominante na escola.
2 METODOLOGIA
2.1 rea de Aplicao do Projeto Piloto
O Plano Integrado de Segurana Pblica na Educao ser implantado na
escola piloto escolhida o Centro de Ensino Mdio Liceu Maranhense uma escola da
rede estadual de educao que funciona nos trs turnos, onde a mesma era
referncia no ensino e aprendizagem na dcada de 1990 e que pela presena de
alunos envolvidos com prticas criminosas acabou contribuindo para a queda no
rendimento dessa unidade de ensino (Figura 1).
3 JUSTIFICATIVA
A violncia um fator social que est causando a destruio de muitas
prticas sociais, na atualidade vrias pessoas esto deixando de desempenharem
aes to costumeiras outrora desempenhadas, tais como: caminhada, recreao
em locais pblicos, lazer na praia aos finais de semana, entre outras aes. O medo
da violncia proporcionou essa sensao de insegurana e mudana nos hbitos
sociais.
A escola desempenha a funo social educadora, depois da famlia a
mesma responsvel pela educao do cidado. Porm, a dinmica do crime est
inserindo cidados reprodutores das prticas delituosas no seu mbito, o que acaba
interferindo diretamente no ensino e aprendizagem.
O espao escolar palco de conflitos e da reproduo das prticas
criminosas, em determinadas escolas tanto da rede estadual quanto municipal de
educao da Zona Metropolitana de So Lus que compreende os Muncipios de
So Lus, Pao do Lumiar, So Jos de Ribamar e Raposa, tem-se uma diversidade
de fenmenos sociais contrrios harmonia social e que ferem os paradigmas
educacionais brasileiros.
Em muitas escolas surgiram alunos que servem como vendedores de drogas,
os chamados avies, o qual desempenha o papel do traficante que por algum
motivo no adentra a escola, cobradores de dvidas relacionadas s drogas,
pichadores e depredadores do patrimnio pblico e privado, assim como jovens
ligados a faces criminosas.
A escola pblica est sendo palco de uma constante briga entre grupos
criminosos, por isso cabe urgentemente se estabelecer possibilidades de resgate
dos jovens aliciados pela marginalidade onde tanto os entes pblicos quanto
privados, assim como a comunidade, devem participar desse processo.
Esse resgate ocorrer a partir da efetivao de uma proposta de Gesto de
Segurana Pblica a ser efetivada na escola piloto Centro de Ensino Mdio Liceu
Maranhense, escola de ensino da rede pblica estadual situada no municpio de
So Lus.
4 OBJETIVOS
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5 FUNDAMENTAO TERICA
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Mirim,
ele
enfatiza
os
seguintes
preceitos:
educao,
moral,
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vem sendo questionado atravs dos baixos desempenhos obtidos pelos alunos nos
resultados escolares aferidos por exames externos.
Ainda Ferreira e Oliveira (2009, p. 18):
A centralidade atribuda escola parece resistir s crises enfrentadas pela
instituio, melhor dizendo, o fato de se debater na atualidade a funo
social da escola e os efeitos que a escolarizao pode produzir na vida das
pessoas, no sentido de possibilitar maiores chances de mobilidade social,
no parecem ter diminudo a crena (ou certeza) de que a escola
passagem obrigatria na vida dos alunos. O relevante papel assumido pela
escola na constituio das identidades nacionais, por meio do ensino da
lngua oficial, das normas e regras que regem a nao e a vida em
sociedade, aliada as noes de valores, fez com que os sistemas escolares
se desenvolvessem no mbito do Estado, sob a tutela e a inspeo pblica.
Assim, a educao constitui-se como um direito dos indivduos, e por
consequncia obrigao do Estado.
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6 CONSIDERAES FINAIS
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REFERNCIAS