SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

ADMINISTRACIN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL

DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIN SECTORIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
SUBDIRECCIN DE OPERACIN
DIRECCIN OPERATIVA DE EDUCACIN SECUNDARIA EN ACAPOTZALCO
CUAUHTMOC Y MIGUEL HIDALGO
GUIA GENERAL DE CONOCIMIENTOS
2016-2017

DIRECCIN OPERATIVA 1, DELEGACIN: ____CUAUHTEMOC_____

Escuela Secundaria Diurna No. 26: FRANCISCO I. MADERO

ZONA ESCOLAR:

XII

Turno: MATUTINO

Especialidad: ____________________________________________________

GRADO: ____________

Nombre del alumno (a): __________________________________________________________________

No. De aciertos__________________________________________________________________________
Calificacin (con nmero y letra): __________________________________________________________
Nombre y firma del profesor (a) que califico: _________________________________________________

Recomendaciones generales: Procura prepararte para tu examen con anticipacin, resuelve los
ejercicios que se te presentan en esta gua los cuales vienen acompaados de una pequea
explicacin, si sta no es suficiente, auxliate de tus apuntes y de tu libro de texto. Cuando tengas
alguna duda pide ayuda a tu maestro, a algn compaero o bien un familiar que pueda apoyarte para
aclararla, como recurso extra te sugiero algunas direcciones electrnicas donde puedes ampliar la
informacin e incluso practicar los contenidos. Es de suma importancia que entregues esta gua
resuelta el da del examen.

Lo que debes recordar

FRACCIN PROPIA, FRACCIN IMPROPIA, NMERO MIXTO Y CONVERSIN
DE NMERO MIXTO A FRACCIN IMPROPIA
Recuerda que los elementos de una fraccin son:
Numerador ( Trmino colocado sobre la raya e indica las partes que se han tomado del entero)
Denominador ( Trmino colocado abajo de la raya e indica el nmero de partes en que se divide el entero)
Tambin recordemos que una:
Fraccin comn propia
Es la que vale menos que un entero y se conoce porque su numerador es menor que su denominador.

Fraccin comn impropia

Es la que vale un entero o ms y se conoce porque el numerador es igual o mayor que el denominador.

Nmero mixto
Es el formado por un nmero entero y una fraccin propia juntos

Conversin de nmeros mixtos a fracciones impropias.

Sigue los siguientes pasos:
Multiplica la parte entera por el denominador de la fraccin comn y al producto smale el
numerador de la fraccin.
Despus escribe el resultado obtenido como numerador
Y la fraccin tendr como denominador el que tena el nmero mixto.

2 x 7 + 4 = 18

6 x 3 + 1 = 19

1 x 9 + 5 = 14

Ejercicio 1

3 x 13 + 2 = 41

De las siguientes fracciones circula las propias y tacha las impropias:

Ejercicio 2
Convierte los siguientes nmeros mixtos a fracciones impropias:

Lo que debes recordar

CONVERSIN DE FRACCIN COMN A FRACCIN DECIMAL
Las fracciones no son tan complicadas como podras creer, para convertir fracciones comunes a
decimales necesitas seguir un slo paso muy simple.
Divides el numerador entre el denominador:

= 0.25
0. 2 5
4 100
20
0

= 0.66

= 0.60

= 2.5

0. 6 0
5 300
00

0. 6 6
3 200
20
2

2. 5
2 50
10
0

CONVERSIN DE FRACCIN DECIMAL A FRACCIN COMN

Una fraccin decimal es una fraccin cuyo denominador es 10 una potencia de 10
Para hacer la conversin slo fjate en: si son dcimos se divide entre 10, si son centsimos se divide
entre 100, si son milsimos se divide entre 1 000, si son diezmilsimos se divide entre 10 000, y as
sucesivamente.

0.17

Son centsimos se divide entre cien

0.020

Son milsimos se divide entre mil

Simplificando

0.5

Son dcimos se divide entre diez

Simplificando

0.00003

Son cienmilsimos se divide entre cien mil

Ahora fjate lo que se hace cuando hay enteros:

4.035

Son milsimos se divide entre mil

27.25

Son centsimos se divide entre cien

4
27

Simplificando

Simplificando

27

Ejercicio 1
Convierte las siguientes fracciones comunes a fraccin decimal

= ______

= ______

= ______

= ______

= ______

Ejercicio 2
Convierte las siguientes fracciones decimales a fraccin comn o nmero mixto

= ______

0.18 =

0.178 =

0.7 =

0.245 =

0.0005 =

0.03 =

0.345 =

0.25 =

2.6 =

17.000005 =

8.088 =

9.005 =

0.00345 =

476.9 =

0.000065 =

2.2 =

Lo que debes recordar

LOCALIZACIN EN LA RECTA NUMRICA DE FRACCIONES COMUNES Y DECIMALES
La recta numrica es una lnea recta en la que asociamos cada nmero con un punto de la recta.
Ejemplo
Para localizar
se divide cada entero en 5 partes ya que el denominador es 5 y se toman 4 porque el
numerador es 4

4 partes

5 partes

5 partes

5 partes

Ahora para localizar la fraccin comn

el denominador me dice las partes en que voy a dividir cada
entero en este caso son en 9 partes y el numerador las partes que voy a tomar en esta fraccin comn
voy a tomar 23.
23 partes

9 partes

9 partes

9 partes

Para localizar el nmero decimal 0.7 observamos que es un nmero comprendido entre 0 y 1. Dividimos
el segmento unidad entre los nmeros 0 y 1 en 10 partes iguales ya que son dcimos y tomamos 7 de
esas 10 partes.

0.7

Ahora localicemos 2.6

2.6

Ejercicio 1
Ubica en la recta numrica las fracciones comunes que se te indican.

4.-

0
3

Ejercicio 2
Ubica en la recta numrica las siguientes fracciones decimales
1.- 0.2 , 0.1 , 0.5 , 2.3 , 0.8, 0.9 , 1.1 , 2.8 , 1.6 , 2.5 , 1. 8 , 0.3 , 2.9 , 0.4 , 1.5 , 2.9

Lo
que
deb
es
reco
rdar

NMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS

Los nmeros primos son aquellos que slo admiten dos divisores, la unidad y el mismo nmero: como
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, etc.
Los nmeros compuestos son aquellos que admiten ms de dos divisores como 4, 6, 8, 9, 10, 12, etc.
El nmero 1, slo tiene un divisor, y se llama unitario o unidad.

FACTORIZACIN
Para descomponer nmeros en factores primos puedes utilizar divisiones sucesivas entre nmeros
primos, empezando por el nmero 2:, hasta tener como residuo cero.
Los factores primos de 60 se obtienen:
30
15
5
1
2 60
2 30
3 15
5 5
00
10
0
0
0
Observa que dividiste entre:
2, 2, 3, 5 y stos son los factores primos, es decir:
60 = 2 x 2 x 3 x 5 = 22 x 3 x 5

Puedes facilitar el procedimiento colocando una lnea vertical para indicar, las divisiones:
60
30
15
5
1

2
2
3
5

Factores primos
60 = 2 x 2 x 3 x 5
60 = 22 x 3 x 5

Ejercicio 1
Escribe en donde corresponda, los nmeros primos y compuestos:
21, 16, 12, 30, 17, 24, 40, 29, 35, 56, 45, 46, 4, 14, 11, 51, 7, 28, 3, 46, 25, 31, 70
NMEROS PRIMOS
NMEROS COMPUESTOS

Ejercicio 2
Obtn los factores primos de los siguientes nmeros y escrbelos sobre la lnea
correspondiente:
1)

75

2)

90

3) 5 2 5

75 = _____________

90 = _____________

525 = ____________

4)

5) 1 4 4

6) 1 5 0

6 48

648 = ____________

144 = _____________

150 = ____________

Lo
que
deb
es
reco
rdar

MNIMO COMN MLTIPLO

Se llama mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros al menor de sus mltiplos comunes.
Se designa por las iniciales m.c.m.
Ejemplo:
El mnimo comn mltiplo de 12 y 30 es:
12: 12, 24, 36, 48, 60, 72, . . . .
3: 30, 60, 90, 120, 150, . . .
Ve que el mltiplo comn menor de 12 y 30 es 60; simbolizando tenemos:
m. c. m. ( 12 y 30 ) = 60

Una manera ms sencilla para obtener el m.c.m. es obteniendo los factores primos con mayores
exponentes y multiplicarlos.
Ejemplo:
Obtn el mnimo comn mltiplo de 12 y 30
12 2
30 2
6 2
15 3
3 3
5 5
1
1
12 = 22 x 3

30 = 2 x 3 x 5

Observa que los dos nmeros tienen como factor comn a 2

12 = 22 x 3

30 = 2

x 3 X 5

Este factor comn difiere en el exponente y se elige al mayor exponente que es 22

Otro factor comn es el 3, como tienen el mismo exponente se elige cualquier 3
12 = 22 x 3

30 = 2

x 3 x 5

Adems hay un factor no comn que es 5

12 = 22 x 3

30 = 2 x 3 x 5

Y para obtener el mnimo comn mltiplo, se multiplica el factor comn de mayor exponente, por los
factores no comunes.
m. c. m. ( 12, 30 ) = 22 x 3 x 5
= 4 x 3 x 5
m. c. m. ( 12, 30 ) = 60
Ejercicio 1
Calcula el m.c.m. de los siguientes nmeros:
a) m.c.m. ( 9, 18 ) =
b) m.c.m. ( 18, 30, 24 ) =

c) m.c.m. ( 15, 65, 25 ) =

d) m.c.m. ( 20, 40, 60 ) =

f) m.c.m. ( 60, 45, 50 ) =

e) m.c.m. ( 50, 75, 100 ) =

Ejercicio 2
Resuelve los siguientes problemas
1. El nmero de das que han de transcurrir como mnimo para que tres agentes viajeros vuelvan a
coincidir en Guadalajara ya que el primero tarda en su recorrido 18 das, el segundo 15 das y el
tercero 8 das.
2. Los soldados de un regimiento pueden formar filas de dos en dos, de tres en tres, de cuarenta y ocho
en cuarenta y ocho, de ciento veinte en ciento veinte y de ciento veintisis en ciento veintisis, sin
que sobre ni falte ninguno. Cuntos soldados integran el regimiento ?
3. Por una parada de autobuses pasa el autobs de la lnea 1 cada 48 min; el de la lnea 2, cada 36
min, y el de la lnea 3, cada 60 min. Si los tres autobuses han coincidido en la parada a las 16:00
horas, a qu hora volvern a coincidir?

Lo
que
deb
es
reco
rdar

MXIMO COMN DIVISOR

Se llama mximo comn divisor de dos o ms nmeros al mayor de sus divisores comunes.
Se designa por las iniciales M. C. D.
Para calcular el M. C. D. de dos o ms nmeros, se descompone cada uno en sus factores primos.
Ejemplo:
Calcula el M. C. D. de los nmeros 24, 48, 72 =
24
12
6
3
3
1

48
24
12
6
3
1

72
36
18
9
9
3
3
1

2
2
2
2
3
3
3

24 = 23 x

48 = 24 x 3
72 = 23 x 32

Los nmeros tienen divisores comunes que son 2 y 3, posteriormente se elige el divisor comn con
menor exponente los divisores comunes 23 y 3, que al tener el mismo exponente no presentan
problemas ya que cualquiera que se escoja es igual.
M.C.D. ( 24, 48, 72 ) = 23 x 3 = 8 x 3 = 24
Ejercicio 1
Calcula el M. C. D. de los siguientes nmeros:
a) M. C. D. ( 15, 30 ) =

b) M. C. D. ( 24, 36, 48 ) =

c) M. C. D. ( 140, 160, 100 ) =

a) M. C. D. ( 60, 40, 30 ) =

b) M. C. D. ( 50, 75, 100 ) =

c) M. C. D. ( 40, 48, 72 ) =

Ejercicio 2
Resuelve los siguientes problemas:
1. Se tienen tres rollos de listn de 8m, 12m y 60m respectivamente. Si se deben cortar en tramos
iguales de la mayor medida posible, sin que falte o sobre listn De qu medida tiene que ser cada
tramo? y cuntos tramos resultarn de cada rollo ?

2. Un ebanista quiere cortar una plancha de madera de 256 cm de largo y 96 cm de ancho, en

cuadrados lo ms grandes posible. Cul debe ser la longitud del lado de cada cuadrado?

3. Diego cuenta con 12 juguetes, 36 chocolates y 48 dulces. Desea hacer unas cajas sorpresas iguales
que contengan lo mismo para sus amigos. Cul es la cantidad de cajas que puede formar ?

4. Leticia tiene tres carretes con hilo camo, uno de 30 cm, otro de 20 cm y el ltimo de 80 cm y desea
cortarlos en tramos de igual medida sin que le sobre nada. Cul es el mximo tamao que pueda
tener los trozos de camo ?

Lo
que
deb
es
reco
rdar

ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES COMUNES CON IGUAL DENOMINADOR

Slo se suman o restan segn sea el caso los numeradores y se anota el mismo denominador.
Recuerda siempre sacar enteros si la fraccin es impropia o simplificar.
Siempre ten presente que para obtener los enteros necesitas realizar la divisin y para simplificar una
fraccin a su mnima expresin, se dividirn sus dos trminos sucesivamente por los divisores comunes
que tengan, hasta que resulte una fraccin irreducible.
Ejemplo:

1 1
=

Fraccin impropia se debe sacar enteros

Simplificacin

ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES COMUNES CON DIFERENTE DENOMINADOR

Se obtiene el m.c.m. de los denominadores, el nmero obtenido ser el denominador comn, el m.c.m.
se divide entre el denominador de la primera fraccin y el cociente obtenido se multiplica por el
numerador de esa fraccin. El nmero obtenido se coloca como sumando en el numerador de la
fraccin resultante y se procede igual para el resto de las fracciones; en la sustraccin se siguen los
mismos pasos, slo que los nmeros obtenidos se restan.
Ejemplo:
2 x 5 = 10
Se multiplica

Se divide
30 15 = 2

15
15
1
1

5
1

3
3
5
1

10
5
5

2
3

m.c.m. (15, 3, 10) = 2 x 3 x 5 = 30

1 1
=

Ejemplo

10
5
5
5
1

8
4
2
1
1

2
2
2
5

m.c.m. (10,8) = 23 x 5 = 40

ADICIN Y SUSTRACCIN CON NMEROS MIXTOS

Se convierten los nmeros mixtos a fracciones impropias (multiplicando el denominador de la fraccin
por el entero y al producto obtenido se le suma el numerador), y se deja el mismo denominador de la
fraccin del nmero mixto. Ejemplo:

5 6 3
+

6 3

15 15
=

Ejercicio 1
Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones

3 2

1)

6)

2)

7)

3)

8)

4)

9)

5)

10)

9 4

Ejercicio 2
Resuelve los siguientes problemas

1. El maestro de electricidad tena

conexin y le ha quedado

10

20

2. De una pieza de tela de

de tela queda sin vender?

m de cable elctrico. Lo us para mostrar cmo se hace una

m, cunto cable utiliz en la conexin ?

m se vendieron 2 retazos de

my

m. Qu cantidad

3. En un grupo
del total de alumnos vot por Juan,
Votaron los 60 alumnos del grupo?

votaron por Alfredo y

votaron por Ren.

Lo
que
deb
es
reco
rdar

MULTIPLICACIN DE FRACCIONES COMUNES

Para multiplicar las fracciones generalizamos como sigue:

Se multiplica numerador por numerador y denominador por denominador.

Ejemplos:

3 2
x

8 8
=

El producto de dos o ms fracciones es otra fraccin cuyo numerador es el producto de los

numeradores y el denominador es el producto de los denominadores como:
Se multiplica numerador por numerador
=

Se multiplica denominador por denominador

Ejercicio 1
Resuelve las siguientes multiplicaciones de fracciones comunes:

a)

b)

c)

d)

4 8

e)

f)

g)

h)

h)

g)

5 1
x

Se
simplifica

Ejercicio 2
Resuelve los siguientes problemas
1. Cuntos litros de agua contiene un depsito de 400 litros que est ocupado en sus

partes?

2. El peso de un objeto sobre la Luna es de

de su peso sobre la Tierra. Cunto pesa el vehculo
Lunar Rover en la Luna, si en la Tierra tiene un peso de 450 libras?

3. Mi mam con
de jugo ?

naranjas hace un vaso de jugo cuntas naranjas necesita para hacer

vasos

Lo
que
deb
es
reco
rdar

DIVISIN DE FRACCIONES COMUNES

Para efectuar una divisin lo que hacemos es multiplicar el dividendo por el inverso multiplicativo del
divisor.
Ejemplo:

3 3
=

Inverso
multiplicativo
O bien para dividir una fraccin generalizamos de la siguiente forma:

Se multiplica el numerador de la primera fraccin por el denominador de la segunda y el denominador

de la primera por el numerador de la segunda
Ejemplo:

3 2

1 1
=

Inverso multiplicativo
Ejercicio 1

6)

7)

8)

6)

7)

2 5

8)

9)

9)

10

10)

10)

Ejercicio 2
Resuelve los siguientes problemas

1. Un lazo rojo mide

m de largo. Un lazo azul mide
del lazo azul en el largo del lazo rojo ?

2. Luz camina

km, Jaime camina

m de largo. Cuntas veces cabe el largo

km. Cuntas veces camina ms Luz que Jaime ?

12

3. La seora Olivia cobr en su cremera $ 76.50 por

kilogramo de crema?

kilogramos de crema A cmo dio el

Lo
que
deb
es
reco
rdar

REPASO DE ADICIN Y SUSTRACCIN DE NMEROS DECIMALES

Para sumar o restar decimales, escribimos los nmeros en columna, alineando el punto (quedando
enteros con enteros, dcimos con dcimos centsimos con centsimos etc.); realizando la operacin
como en los nmeros naturales. En la sustraccin cuando el minuendo no tiene el mismo nmero de
dgitos que el sustraendo se sugiere agregar ceros para igualarlos evitando errores al hacer el
algoritmo.
Ejemplos
45.2 + 26 + 3.872 + 1.3 =
43.75 17.4854 =
4 5. 2
2 6.

4 3.7 5 0 0

1 7.4 8 5 4
2 6.2 6 4 6

3. 8 7 2

1. 3
7 6.3 7 2
Ejercicio 1
Resuelve las siguientes adiciones
1)
4.6 + 0.0091 + 57 =

4)

2)

3)
7 9 5. 9 8
6. 0 0 9 8
+
0. 3 0 0 3 7
1 0 0 8. 5 9 0 0 1

5)
7.32 3.256 =

7.9 8
1 97 5. 0 0 9 8
87 8. 8 6 5
1.7 6 5 98

6)

1 0 7. 2
9 0. 8 0 7 7 5

33 3. 3
19 7. 9 0 1 98

Ejercicio 2
Resuelve los siguientes problemas
1. Mara Luisa tiene que rodear con encaje tres carpetas, cuyas circunferencias miden respectivamente
60.8 cm, 76.2 cm y 97.5 cm, cunto encaje en total debe comprar ?

11

2. Martha en 7 das compr diario una toronja, los pesos de las 7 toronjas fueron: 0 .575 kg, 0.628 kg,
0.425 kg, 0.450 kg, 0.495 kg, 0.533 kg y 0.695 kg. Si las hubiera comprado juntas Cuntos
kilogramos habra comprado ?

3. Gregorio tiene que mandar a un cliente, 7 000 kg de papa, en cuatro envos, si el primer envo
mand 2 094.18 kg, en el segundo 1 214.78 kg, en el tercero 1 876.99 kg Cuntos kilogramos de
papa quedan para el cuarto envo ?

Lo
que
deb
es
reco
rdar

MULTIPLICACIN DE NMEROS DECIMALES

En la multiplicacin de nmeros decimales debes considerar los nmeros de dgitos que siguen al punto
decimal tanto del multiplicando como del multiplicador.
Ejemplo:
4. 3 2 1
x 0. 2 3

3 dgitos despus del punto decimal

2 dgitos despus del punto decimal

12963
8642

5 dgitos despus del punto decimal

.9 9 3 8 3

De derecha a izquierda se cuentan 5 dgitos y se coloca el punto decimal

54321
Otro ejemplo es
8. 9 4 0 6
x 2. 1 2

4 dgitos despus del punto decimal

2 dgitos despus del punto decimal

178812
89406
178812

6 dgitos despus del punto decimal

1 8. 9 5 4 0 7 2

De derecha a izquierda se cuentan 6 dgitos y se coloca el punto decimal

654321
No se te olvide que, para multiplicar nmeros decimales tienes que hacer la multiplicacin como ya lo
sabes hacer y luego, debes contar los dgitos que estn colocados despus del punto decimal en los
factores ( multiplicando y multiplicador ), para separar ese mismo nmero de dgitos, de derecha a
izquierda en el producto con el punto decimal.
Ejercicio 1
Resuelve las siguientes multiplicaciones
1)
2)
4. 9 8 7 3
x 7.87

3)
1 8. 0 0 7 3
x 9. 6 5

12

7 8 9. 8 7 0 3
x 2. 57

4)

5)

6)

6 7 9. 9 8 7 3
x 3 4. 9

39 5 9 8
x 87.8

9. 9 7 0 0 9
x 0.876

Ejercicio 2
Resuelve los siguientes problemas
1. Un trabajador lij 179 tablas de 37.8 cm cada una Cuntos centmetros lij en total ?

2. Juan compr 97 dulces a $ 1.75 cada uno Cunto dinero debe pagar ?

3. Ftima ha comprado 3 bandejas de flores. Cada bandeja tiene 3 filas con 3 flores cada una. Si cada
flor cuesta $ 19.75, cunto dinero ha pagado en total ?

DIVISIN DE NMEROS DECIMALES

Recuerda que en la divisin de nmeros decimales se pueden presentar tres casos:
1) Divisin de un decimal entre un nmero natural
2) Divisin de un nmero natural entre un nmero decimal
3) Divisin de un nmero decimal entre un nmero decimal
Ejemplo de cada caso
Un decimal entre un nmero natural:
recuerda que siempre debes subir el
punto decimal del dividendo al
cociente.

.53
48 / 25.90
1 90
46
Ten presente

Un nmero natural entre un nmero

decimal: el divisor se multiplica por
100 para convertirlo en entero, pero
tambin el dividendo se multiplica
por 100 en este caso

Un nmero decimal entre otro

nmero decimal: el divisor se
multiplica por 100 para convertirlo en
entero, pero tambin el dividendo se
multiplica por 100 para que no se
altere la divisin.

0.26 /526

0.34

0.26 x 100
26 52600
526 x 100

0.34 x 100
34
2.465 x 100

que siempre debes

subir el punto decimal
al cociente

Lo
que
deb
es
reco
rdar

2.465

246.5

Recuerda
que siempre debes
subir el punto
decimal al cociente
cuando se requiera

Ejercicio 1
Resuelve las siguientes divisiones con nmeros decimales.
1)

2)
6 5 9 3. 9 7 2

3)
2. 7 4 3 9. 4 8 5

13

9.8 7 2. 3 7 5 6

4)

5)
5. 0 7 2. 3 7 5 6

6)
0.756

0.001

0.876

0.001

Ejercicio 2
Resuelve los siguientes problemas
1. Elsa quiere cortar un listn que mide 6.95 cm en 15 partes iguales cunto listn le sobrar ?

2. Cul es el nmero que al multiplicarlo por 2.7 da como producto 214.92 ?

3. Se embotellaron 5 694 litros en botellas de 0.65 litros, Cuntas botellas se llenaron ?

NOTACIN CIENTFICA

Lo
que
deb
es
reco
rdar

Es un recurso matemtico que nos ayuda a poder expresar de forma ms sencilla cantidades
numricas. Se utiliza para expresar nmeros muy grandes o muy pequeos. Un nmero en notacin
cientfica se escribe como el producto de un nmero decimal mayor que 1 y menor que 10 por una
potencia de 10.

Ejemplo, el siguiente nmero exprsalo en notacin cientfica:

139 000 000 000 cm

Cmo le hacemos ?

1. Primero, se cuentan los espacios que separan a cada nmero de derecha a izquierda, hasta
llegar al penltimo nmero entero.
2. Antes de llegar al ltimo nmero, separamos la cantidad con un punto.
3. Por ltimo, multiplicamos la cantidad ( 1.39 ) por 10 ( que es la base ) y lo elevamos a la
potencia 11 ( Ya que son 11 espacios que separan a cada nmero).
Punto decimal

1. 3 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .
11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Ahora tenemos como respuesta lo siguiente, pero observa que se movi el punto decimal a la izquierda
por tanto el exponente de 10 va a ser positivo.

1.39 x 1011 cm
Nota importante

14

Siempre que movemos el punto decimal hacia la izquierda el exponente de la potencia de 10 ser
positivo
Otro ejemplo:
0.000096784 cm
En ste caso, el procedimiento ser de la siguiente manera:
1. Primero se desplaza el punto decimal de derecha a izquierda, hasta llegar al primer nmero
diferente de cero (en ste caso 9).
2. Separamos el nmero seguido con el punto decimales y se multiplica por 10 como base.
3. La potencia, a diferencia del primer ejemplo, ser negativa ya que contamos de izquierda a
derecha, tomando en cuenta nicamente los nmeros enteros.
Punto decimal

0 .0 0 0 0 9.6 7 8 4
1 2 3 4 5

Ahora tenemos como respuesta lo siguiente, pero observa que se movi el punto decimal a la derecha
por tanto el exponente de 10 va a ser negativo.

9.6784 x 10-5 cm
Nota importante:
Siempre que movemos el punto decimal hacia la derecha el exponente de la potencia de 10 ser
negativo
http://www.educaplus.org/play-179-Notaci%C3%B3n-cient%C3%ADfica.html
Ejercicio 1
Escribe en la columna la notacin cientfica de los nmeros de la izquierda.
Medida de

Nmero escrito en notacin

decimal

Masa de la Tierra

5 983 000 000 000 000 000 000 000 kg

Dimetro del Sol

1 391 000 km

Tamao de un microbio

0.000004 cm

Tamao de un virus

0.00000002 cm

Notacin cientfica

Lo
que
deb
es
reco
rdar

OPERACIONES CON NOTACIN CIENTFICA

Si hay que sumar o restar medidas expresadas en notacin cientfica, y stas tienen el mismo
exponente, simplemente se suman o restan segn sea el caso los nmeros decimales y se mantiene el
exponente de la potencia de 10.
ADICIN
Ejemplos
4.5 x 108 + 3.3 x 108
108
4.5 x 108 + 3.3 x 108 = 7.8 x 108
4 .5 + 3.3 = 7.8
4.5 x 108 + 3.3 x 108 =7.8 x 108

6.7 x 10-5 + 1.2 x 10-5

15

10-5
6.7 x 10-5 + 1.2 x 10-5 = 7.9 x 10-5
6 .7 + 1.2 = 7.9
6.7 x 10-5 + 1.2 x 10-5 = 7.9 x 10-5
Para multiplicar o dividir nmeros expresados en notacin cientfica se multiplican o dividen segn
sea el caso los nmeros decimales y se coloca el diez con la suma o diferencia de los exponentes. Si es
multiplicacin se suman los exponentes de las potencias de 10 y si se divide se restan los exponentes
de las potencias de 10.
MULTIPLICACIN
Recuerda que se suman los exponentes de las potencias de 10
Ejemplos

( 1.5 x 107 ) ( 4.2 x 104 )

10 7 + 4
1.5 x 107 x 4.2 x 104 = 6.3 x 1011
1 .5 x 4.2 = 6.3
7

( 1.5 x 10 ) ( 4.2 x 104 ) = 6.3 x 1011

( 3.4 x 10-6 ) ( 3.5 x 10-3 )
10 - 6 - 3
3.4 x 10-6 x 3.5 x 10-3 = 11.9 x 10 - 9
3 .4 x 3.5 = 11.9
( 3.4 x 10-6 ) ( 3.5 x 10-3 ) = 11.9 x 10 - 9
Ejercicio 1
Resuelve las siguientes operaciones con expresiones en notacin cientfica
a) 3.1 x 104 + 3.2 x 104 =
c) ( 9.3 x 103 ) ( 2.5 109 ) =

b) 8.3 x 108 + 2.7 x 108 + 7.4 x 108 =

d) ( 2.9 x 105 ) ( 7.6 102 ) =

Ejercicio 2
Resuelve los siguientes problemas
1. La masa del Sol es, aproximadamente de 33 000 veces la masa de la Tierra. Si la masa de la Tierra
es de 6 x 1024 kg, Calcula la masa del Sol ?
2. La masa de un virus del tipo A es de 2.8 x 10 -18 kg, mientras que la de otro virus del
tipo B es de 4.7 x 10 -20 kg. Cunto pesarn 123 000 virus del tipo A ? y 64 000
virus del tipo B ?

Lo que debes recordar

ADICIN DE NMEROS CON SIGNO
Los nmeros con signo se utilizan para expresar diferentes cantidades, es comn encontrar estos
nmeros en conceptos como la temperatura, la medicin de las alturas y las depresiones, las prdidas
y las ganancias etc.
Siempre que se utilizan nmeros con signo debe tomarse en cuenta que el signo antecede al nmero
y que si ste no est escrito es que es positivo, el signo negativo no debe omitirse en ninguna de las
situaciones.
En la adicin de nmeros con signos iguales se suman los valores absolutos y se conserva el signo.
Ejemplo:
2 + 6 = 8 Recuerda que cuando no veas un signo ste ser positivo
3 2 4 = 9
En la adicin de nmeros con signos diferentes se restan los valores absolutos y el resultado se
escribe con el signo del mayor valor absoluto.

16

Ejemplo:
5 + 7 = + 2
Mayor valor
absoluto

12 + 2 = 10

85=3

Mayor valor
absoluto

Mayor valor
absoluto

7 15 = 8
Mayor valor
absoluto

Si en la expresin se presentan ms de dos nmeros positivos y negativos, se deben agrupar los

positivos y los negativos por separado y sumarlos, posteriormente debers sumarlos como en los
ejemplos anteriores.
Ejemplo:
5 + 6 3 8 +4 9 =
La suma de los positivos es:

+ 5 + 6 + 4 = + 15

La suma de los negativos es:

3 8 9 = 20

Entonces + 15 20 = 5
El resultado de la operacin es 5
Ejercicio 1
Resuelve las siguientes operaciones subrayando el nmero entero con mayor valor absoluto y
contesta lo que se te pide:
a) 9 + 4 =

b) 2 + 5 =

c) 8 5 =

d) 9 + 5 =

e) 3 + 6 =

f) 8 10 =

g) 3 7 =

h) 22 9 =

Por qu salen sumas positivas y otras negativas. ___________________________________________

__________________________________________________________________________________
Ejercicio 2
Resuelve lo ms rpido que puedas las siguientes adiciones:
1) 8 9 =
7) 8 7 9 =
13) 8 7 + 9 5 1 =
2) 8 9 =

8) 7 + 8 =

14) 2 3 + 4 2 + 5 + 1 =

3) 5 + 9 =

9) 7 + 9 5 =

15) 3 + 2 4 2 + 1 4 =

4) 8 4 =

10) 2 2 + 6 =

16) 5 5 7 + 2 + 9 + 2 =

5) 9 + 7 =

11) 6 5 5 =

17) 7 + 1 6 6 + 4 3 =

6) 9 5 =

12) 8 4 + 1 =

18) 6 + 2 6 + 5 7 2 =

Lo
que
deb
es
reco
rdar

SUSTRACCIN DE NMEROS CON SIGNO

Para resolver sustracciones de nmeros con signo se deben aplicar las reglas de la adicin de nmeros
con signo que viste anteriormente, despus se debe cambiar de signo al sustraendo (lo que est
escrito dentro del parntesis).
Ejemplos
Recuerda que cuando no se vea el signo ste es positivo
23 ( 15 )
35 ( 27 )
10 ( 5 )
18 ( 12 )

=
=
=
=

23 +
35
10
18

Ejercicio 1

17

15 = 38
27 = 62
5 = 5
+ 12 = 6

Completa esta tabla:

Minuendo
1
7
9

Sustraendo
5

Sustraccin
7(2)
(9)(6)
3(8)
(1)(7)

8
7
11

Resta o diferencia

Ejercicio 2
Resuelve las siguientes sustracciones:
a) ( 3 ) ( 8 ) =

b) 0 ( 1 ) =

c) 7 ( 4 ) =

d) ( 2 ) ( 5 ) =

e) 12 ( 9 ) =

f) 6 ( 6 ) =

g) ( 9 ) ( 10 ) =

h) 6 ( 9 ) =

i) 9 ( 6 ) =

Ejercicio 3
Calcula los trminos que faltan y completa estas sustracciones:
a) ( 9 ) ( ___ ) = 0

c) ___ ( 2 ) = 4

e) ( 6 ) ( ___ ) = 8

g) ___ ( 10 ) = 4

Ejercicio 4
Resuelve los siguientes problemas
1. Leo debe $ 15, si su madre le da $ 50 de domingo y se gasta con sus amigos $ 20, cunto dinero le
queda? Tendr pendiente alguna deuda?

2. Si te estacionas en el tercer stano y subes 7 plantas, a qu piso llegas? Y si subes 2 plantas

desde el tercer stano?

3. El termmetro marca una temperatura de 2 grados a las 7 de la maana. A las 3 de la tarde la

temperatura ha subido 18 grados. Qu temperatura seala el termmetro a las 3 de la tarde?

4. Laura visita un gran rascacielos. Entra al ascensor y sube desde el cuarto stano 17 pisos.
Despus sube otros 8 y, por ltimo, vuelve a subir 7 pisos ms. En qu piso se para el ascensor
definitivamente?

Lo
que
deb
es
reco
rdar

USO DE LITERALES EN FRMULAS GEOMTRICAS

La matemtica, como cualquier ciencia, tiene su lenguaje propio; ste se le llama lenguaje algebraico,
el cual utilizamos para escribir las frmulas que conocemos y establecer los procesos de resolucin de
los problemas.

Recuerda que el rea es la medida de la superficie de una figura; es decir, la medida de su regin interior.
Las frmulas utilizan literales ( letras ) que pueden sustituirse por valores especficos. Un ejemplo es la
frmula que utilizamos para calcular el rea de un tringulo.
A=

bh
2

12 dm Si las medidas del tringulo son:

5 dm

La

b representa la base del tringulo

h representa la altura
= base = 10 dm
Abh
= 2 es labconstante
del proceso
2
h = altura = 5 dm
A es el rea
Slo sustituyes los valores en la frmula:
( 10 dm ) ( 5 dm )
A=
2
50 18
dm2
A =2
A = 25 dm2

10 dm

O para obtener el rea de la siguiente figura

m
Sabiendo que
m = 8 cm
n = 6 cm

rea de uno de los rectngulos

A = bh
A = ( 8 cm ) ( 6 cm )
A = 48 cm2

rea ( 8 rectngulos )
A = 8 ( 48 cm2 )
A = 384 cm2

rea del tringulo

A= bh
2
(
8
cm ) ( 6 cm )
A=
2
48 cm2
A=
2
A = 24 cm2

rea ( 4 tringulos )
A = 4 ( 24 cm2 )
A = 96 cm2

Para obtener finalmente el rea de la figura slo falta sumar las reas obtenidas
A = reas de los 8 rectngulos + rea de los 4 tringulos
A = 384 cm2 + 96 cm2
A = 480 cm2
Resultado
El rea total de la figura es de 480 cm2
Recuerda que el permetro es la suma de las medidas de todos los lados de una figura geomtrica. Es
su contorno.
Ahora si se el permetro de la figura es de 64 cm Qu medida tiene el lado ms largo de cada uno de
los tringulo ?
Se suman las medidas de los lados de los
m
rectngulos
m
m + m + m + m + n + n
8 cm + 8 cm + 8 cm + 8 cm + 6 cm + 6 cm
44 cm
n
n
Se resta al permetro la medida obtenida obtenido
64 cm 44 cm = 20 cm
Se divide la diferencia entre 4 porque son
4 tringulos
m
m
20 cm 4 = 5 cm
La medida que tiene el lado ms largo de cada uno de los tringulos de la figura es de:

5 cm

Ejercicio 1
1. De la siguiente tabla escribe lo que hace falta.
Figura

Como suma

Como producto

Calcula
a = 14 cm
P=

a = 48 cm
P=
P = 4a

19

a = 15.3 cm
P=

a = 1.4 cm
b = 2.7 cm
P=

P=a+a+b+b

P = 2a + b

a = 514 mm
b = 256 mm
P=

Ejercicio 2
Resuelve los siguientes problemas
1. El siguiente reguilete est formado por cuatro tringulos. Si a = 12 cm, b = 5 cm. Cul es el
rea de uno de los tringulos ?, Cul es el rea del reguilete? y Cul es su permetro
sabiendo que el permetro de cada uno de los 4 tringulos es 30 cm ?

2. Cul es el rea de la siguiente figura, si a = 8 cm, b = 15 cm

b
a

LENGUAJE ALGEBRAICO

Lo
que
deb
es
reco
rdar

La matemtica es un lenguaje y como todo lenguaje, tiene sus reglas, si conoces sus reglas, podrs
entender toda la matemtica.
Algunas de las situaciones comunes se pueden representar algebraicamente, este
permite plantear y resolver problemas.

lenguaje nos

Para poder entender la matemtica ms elemental, debes conocer el significado de algunas palabras
como por ejemplo:
Palabra
Significa
Suma
resultado de una adicin
Diferencia
resultado de una sustraccin
Producto
resultado de una multiplicacin
Cociente
resultado de una divisin

20

Doble, triple,...
Mitad, tercio,...
Raz cuadrada

multiplicar por 2, 3, etc.

dividir entre 2, 3, etc.
calcular raz cuadrada

Ejemplo :
El cociente de dos nmeros aumentado en 2
Se observa que cociente es divisin, dos nmeros, pueden ser cualquier letra del alfabeto y aumentado
es una suma, por tanto
+2
Algunos ejemplos son:
Un nmero cualquiera se puede denominar con cualquier letra del alfabeto, por ejemplo:
a = un nmero cualquiera
m = un nmero cualquiera
q = un nmero cualquiera y as sucesivamente.
La suma de dos nmeros cualesquiera: x + y
La diferencia de dos nmeros cualesquiera: a b
La suma de dos nmeros cualesquiera menos otro nmero: r + s t
El producto de dos nmeros cualesquiera: gh
El doble de un nmero cualquiera: 2a
El cociente de dos nmeros cualesquiera (la divisin de dos nmeros cualesquiera):
Ejercicio 1
Expresa en lenguaje algebraico los siguientes enunciados:
1) El consecutivo de un nmero _______________________________
2) La semisuma de dos nmeros cualesquiera ____________________
3) El doble del cuadrado de un nmero __________________________
4) La diferencia entre dos nmeros _____________________________
5) El cociente de dos nmeros cualesquiera _____________________
6)

El permetro de un tringulo equiltero de lado x __________________________

7)

El permetro de un rectngulo de base x cuya altura mide 1 cm menos que su base _____________

8)

El rea de un rectngulo de base x cuya altura mide 6 cm ms que su base_______________

Ejercicio 2
Expresa algebraicamente la edad de cada uno de mis familiares sabiendo que:
a. Mi edad es x aos
b. Mi padre tiene 28 aos ms que yo _____________
c. Mi madre tiene un ao menos que mi padre ____________
d. Le saco dos aos a mi hermano ___________
e. Soy un ao ms joven que mi hermana _________________

Lo
que
deb
es
reco
rdar

ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Se denomina ecuacin a la igualdad condicionada por el valor de una incgnita. La incgnita es la literal
que representa una cantidad desconocida. Toda ecuacin de primer grado se representa grficamente
mediante una recta. Toda ecuacin consta: x + 1 = 12
x + 1
Primer miembro

=
signo de igual

12
segundo miembro

Para resolver una ecuacin de primer grado es necesario aplicar las propiedades de la igualdad, a este
procedimiento se le conoce con otros nombres como despeje o transposicin ( operaciones inversas ),
el cual consiste en que todo nmero o expresin que cambie de miembro cambia por la operacin
contraria a la que est planteada.

21

Ejemplos para resolver las siguientes ecuaciones se va a aplicar las propiedades de la igualdad
y la transposicin:
1) Ecuacin
Para dejar sola a la incgnita se aplica la propiedad de la igualdad

Para comprobar si el resultado es correcto se sustituye por

el valor encontrado. Si resulta una igualdad se puede afirmar
entonces que la solucin es correcta.
2) Si la ecuacin es

8+x=5
8 + x 8 = 5 8
8 + x 8 = 5 8
x = 3
Si 8 + x = 5
8 + (3) = 5
83= 5
5= 5
7x = 84

Se aplica la propiedad de la igualdad

=
x = 12

Se comprueba

7x = 84
7( 12 ) = 84
84 = 84

3) Si la ecuacin es
Se aplica la propiedad de la igualdad

4x 6 = 14
4x 6 + 6 = 14 + 6
4x = 20

Se transpone ( 4 )

x=
x=5

Se comprueba

4x 6 = 14
4 ( 5 ) 6 = 14
20 6 = 14
14 = 14

4) Si la ecuacin es
Se transpone ( 9 )

x 9 = 15
x = 15 + 9
x = 24

Se comprueba

x 9 = 15
24 9 = 15
15 = 15

5) Si la ecuacin es
Se transpone ( 15 )

8x + 15 = 39
8x = 39 15
8x = 24

Se transpone ( 8 )

x=
x=3

Se comprueba

8x + 15 = 39
8 ( 3 ) + 15 = 39
24 + 15 = 39
39 = 39

Ejercicio 1
Resuelve las siguientes ecuaciones puedes aplicar las propiedades de la igualdad o transponer
los trminos.
1)

x + 10 = 15

2)

Comprobacin

37 + x = 84

Comprobacin

22

4)

x6=8

5)

Comprobacin

7)

9x = 522

Comprobacin

8)

Comprobacin

13)

19 x = 2

19x 36 = 97

14x = 224

Comprobacin

14)

Comprobacin

Lo que debes recor

8x 56 = 8

Comprobacin

Ejercicio 2
Resuelve los siguientes problemas, planteando en cada uno una ecuacin.
1. Un equipo de futbol ha jugado 85 partidos, si el nmero de juegos ganados excede en 25 a los
perdidos Cuntos juegos ha ganado ?

2. El permetro de un tringulo equiltero es 108 cm Cunto mide un lado del tringulo?

3. Un cordn de 516 cm se divide en dos partes, de tal forma que la medida de una de ellas es el triple
de la medida de la otra. Encuentra la medida de cada parte.

SUCESIONES NUMRICAS
El conjunto de varios nmeros ordenados con base en una determinada regla constituye una serie
numrica.
Por ejemplo:

mltiplos de 3 menores de 30

3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27

Llamamos n a la posicin que ocupa

n=1

23

n=5

n=7

n=9

Para descubrir la regla, patrn o generalizacin de una sucesin se tienen que calcular las diferencias
que hay entre las cantidades, sta se escribir como el factor constante de la expresin, posteriormente
se revisa si falta o sobra multiplicando en cualquiera de las posiciones de la secuencia, este nmero se
escribe en la expresin como adicin o sustraccin.
Por ejemplo: 3, 8, 13, 18, 23, 28, ____ , _____

13

+5

18

+5

23

+5

28

a) Se observa el incremento de posicin a posicin

+5

+5

b) El incremento como ves es 5 por tanto, el factor

es 5 que multiplica a la posicin con n

5n

c) Se prueba en cualquiera de las posiciones

Si n es 1 entonces 5(1) = 5

d) Como en la primera posicin hay 3 sobran 2

entonces el patrn ser 5n 2

e) Si se va a calcular otra posicin que no est

si n es 25 entonces 5(25) 2 = 125 2 = 123
en la secuencia se sustituye en el patrn dicho valor
Por ejemplo:
La generalizacin de la siguiente sucesin es:
5, 7, 9, 11, 13,
2

Como observas el incremento es 2, por lo que el factor es 2

Si se multiplica el factor 2 por la primera posicin, su producto es 2

Se observa que el primer nmero de la sucesin es 5 por tanto faltan 3 para llegar a 5
La generalizacin es 2n + 3

Comprobamos con la primera posicin si 2(1) + 3 = 2 + 3 = 5

Comprobamos con la tercera posicin si 2(3) + 3 = 6 + 3 = 9

Al coincidir los nmeros de la sucesin es correcta la generalizacin obtenida.

Ejercicio 1
Escribe la generalizacin de las siguientes sucesiones y el trmino que ocupa la posicin que se te
pide:
Nm.
Prog
.

Sucesin

3, 9, 15, 21, 27, 33,

10

11, 15, 19, 23, 27, 31,

35

2, 7, 12, 17, 22, 27,

11

2, 5, 8, 11, 14, 17, 20,

20

9, 12, 15, 18, 21, 24, 27,

Generalizacin

Trmino
Posicin
Nmero

CONSTRUCCIN DE SUCESIONES A PARTIR DE UNA GENERALIZACIN

Lo
que
deb
es
reco
rdar

Cuando se tiene una generalizacin, slo tienes que ir sustituyendo el valor de n por cada una de las
posiciones.
Ejemplo:

24

Generalizacin
5n 2

Posicin 1
5n 2
5(1) 2
52
3

Posicin 2
5n 2
5(2) 2
10 2
8

Posicin 3
5n 2
5(3) 2
15 2
13

Posicin 4
5n 2
5(4) 2
20 2
18

Posicin 5
5n 2
5(5) 2
25 2
23

Por tanto la sucesin es: 3, 8, 13, 18, 23,

Ejercicio 2
Encuentra los 8 primeros trminos de la sucesin de cada una de las siguientes generalizaciones:
Nm.
Prog
.

Generalizaci
n

2n + 5

n + 13

5n 2

7n + 3

20n 7

13n 1

8n 6

4n + 6

6n 3

10

n + 11

Sucesin

Lo
que
deb
es
reco
rdar

PERMETRO Y REAS DE FIGURAS GEOMTRICAS

PERMETRO
La palabra permetro significa peri = alrededor y metro = medida, por tanto, es la medida alrededor. En
un polgono el permetro se obtiene sumando la medida de todos los lados de la figura, o bien si tiene,

25

todos los lados iguales, se toma la medida de uno de ellos y se multiplica por el nmeros de lados, su
medida es en unidades lineales.
Un ejemplo:
5cm

2.5 cm

2.5 cm

5cm

2.5 cm

5cm

2.5cm

5cm

2.5 cm + 5 cm + 2.5 cm + 5 cm = 15 cm
Permetro

REA
El rea de una figura geomtrica es todo el espacio que queda encerrado entre los lmites de una figura
cerrada, medida por el nmero de unidades cuadradas.
Un ejemplo
Observa las siguientes figuras y cuenta las unidades cuadradas que la forman.
12u
A=
36u

4u

4
u

rectngulo

A=
16u

cuadrado

Se multiplica ( 12u ) ( 4u ) = 48 u

Se multiplica ( 4u ) ( 4u ) = 16u

Como ves, se obtienen los mismos resultados contando las unidades ( cuadros ) que multiplicando los
nmeros correspondientes a las dimensiones de cada figura.
As, a la medida horizontal ( base, lado o largo ) se le multiplica por la medida vertical ( altura, lado o
ancho ) y se obtiene al rea de un cuadriltero, rectngulo o cuadrado; por tanto se dice, que:

x
A = 2
A=

A=bxa

Entonces las dimensiones que necesitas para obtener sus reas son las medidas de:

Altura o ancho

Largo o base

Lado

26

Claro que la situacin se puede complicar para reticular ( cuadricular ) un tringulo o un crculo; ya que
la cuadrcula no se ve entera en algunas partes, por lo que te presenta la siguiente tabla, con las
frmulas para calcular reas y permetros de figuras geomtricas planas.

FORMA

FRMULA
PERMETRO

ELEMENTOS

FRMULA
REA

b: Base
h: Altura
: Lado1
m: Lado2
n: Lado3

P = + m + n

: Lado

P=4

b: Base
h: Altura

P = 2b + 2h

A=bxh

b: Base
h: Altura

P = 2b + 2h

A=bxh

A=

A=

TRAPECIO

: Lado1
m: Lado2
n: Lado3
o: Lado4

b: Base menor
B: Base mayor
h: Altura

P= +m+n+o

A=

: Lado
D: Diagonal mayor
d: Diagonal menor

P = 4

A=

P = 6

A=

: Lado
P: Permetro
ap: Apotema
27

: 3.1416

P=dx

d: Dimetro
r: Radio

A = x r2

Ejercicio 1
Calcula las reas y permetros de las siguientes figuras sustituyendo los valores en las frmulas
correspondientes (fjate bien en las unidades resultantes).
1) Lado = 12 cm

2) Base = 18 mm

Altura = 8 mm

12 cm

8 mm
18 mm

3) Base = 30 m

Altura = 40 m

4) Radio = 6 dm

6 dm
40 m
30 m

Resolucin de problemas
Para darle solucin a cualquier problema matemtico, debes seguir los pasos que a continuacin se
exponen y seguramente dars con la respuesta.
1.
2.
3.
4.
5.

Lee con atencin el problema.

Determina qu es lo que se te pide, es decir qu te preguntan.
Analiza con qu elementos cuentas para responder (datos).
Determina cmo vas a utilizar los datos que tienes.
Por ltimo, si llevas a cabo lo que piensas te dar la respuesta, una vez que la tengas, analiza si
sta responde a la pregunta de tu problema. Ten presente que tu resultado no es slo un
nmero, por tanto no olvides de acompaarlo de las unidades correspondientes ( metros,
kilmetros, centmetros, milmetros, etc.)

Ejercicio 2
Resuelve los siguientes problemas
1. Clara va a cubrir un muro con 9 baldosas cuadradas que miden 1.25 m por lado, colocndolas de
3 en 3 Cul es el rea del muro de acuerdo con el rea total de las 9 baldosas ?

2. Si la rueda de una bicicleta recorri 250 m de distancia y su radio es de 0.34 m, cuntas vueltas
completas dio la rueda aproximadamente?

3. Se requiere pintar una pared que mide de largo 8.32 m y de alto 3.47 m, cul es el rea de lo que
se va a pintar, si hay una puerta rectangular que mide de base 1.50 m y de altura 1.90 m ?

28

4. Si se sabe que el permetro de un tringulo equiltero es 173.4 cm. Cunto mide uno de sus lados?

5. Una cometa est construida con dos tringulos unidos por sus bases. El superior es equiltero con
un permetro de 90 cm, y el inferior es issceles y uno de sus lados iguales mide 40 cm. Cul ser
el permetro de la cometa?

Lo que debes recordar

REPARTO PROPORCIONAL
Nada ms recuerda qu es una razn y una proporcin:
RAZN
Es la relacin entre dos nmeros, definida como el cociente entre dos nmeros naturales.
El dividendo siempre debe ser diferente de cero.

PROPORCIN
Es la igualdad de dos razones equivalentes.

REPARTO PROPORCIONAL
Debemos, en primer lugar, diferenciar entre repartir en partes iguales y repartir en partes
proporcionales; por ejemplo si tengo 50 libros y dos grupos de estudiantes, puedo dar a cada grupo
25 libros; en este caso he repartido en partes iguales. Y el reparto proporcional no es ms que la
divisin equitativa consistente en repartir o dividir cierta cantidad en forma proporcional a determinados
factores o nmeros, llamados ndices de reparto.
Cuando escuchamos la palabra reparto imaginamos una divisin en partes iguales; sin embargo, no
siempre es el caso.
Los problemas de reparto proporcional se pueden plantear de diferentes maneras, determinando el
factor de proporcionalidad directa o se puede aplicar directamente la regla de tres, utilizando razones
con respecto al total.
Por ejemplo:
Se van a repartir $ 10 000 entre dos personas en partes iguales, en cuyo caso nicamente hay que
dividir $10 000 entre dos, obteniendo $ 5 000 para cada una.
Otro caso es cuando se reparten $ 30 000 entre dos personas en proporcin a las edades de las
mismas. Por ejemplo, Ricardo tiene 33 aos y Ral 12 aos.
La cantidad no se va a dividir en partes iguales entre las dos personas, sino que en este caso se har
una reparticin proporcional a las edades de cada una.
Entonces los factores que determinan el reparto son las edades. Estos factores reciben el nombre de
ndices de reparto. En este ejemplo los ndices son 33 y 12, que sumados dan 45.
La operacin se resuelve al dividir $ 11 250, cantidad a repartir, entre 45, con lo que se obtiene lo que
corresponde a la unidad. El resultado de la operacin anterior recibe el nombre de factor constante,
que a su vez se multiplica por los ndices y de esta manera se determina el cociente de reparto o
cantidad que recibe cada uno de los beneficiarios.
Planteamiento:
$ 11 250 se repartirn
proporcionalmente as:

1 persona = 33
2 persona = 12
45

29

Por tanto se requiere repartir en 45 partes iguales

250 x 33 = 8 250

11 250 = 250
45
Entonces la 1 persona recibir
2 persona recibir

250 x 12 = 3 000

$ 8 250
$ 3 000
$ 11 250

Resultado
A Ricardo de toca $ 8 250 y a Ral $ 3 000

Ejercicio 1
Resuelve los siguientes problemas
1. El abuelito de Juan quiere repartir $ 450 entre sus tres nietos de 8, 12 y 16 aos de edad;
proporcionalmente a sus edades Cunto corresponde a cada uno ?
2. Tres personas compraron un billete de lotera que result premiado con $ 60 000 La primera
aport $ 6 para la compra del boleto, la segunda $ 4 y la tercera $ 10 .Si se reparten en esa
proporcin cunto dinero le corresponder a cada persona?
3. Tienes que repartir proporcionalmente $ 2 400 entre Pablo, Andrea y Gaby de acuerdo con sus
edades que son 4, 8 y 12 aos respectivamente. Cunto le corresponde a cada uno de ellos?
4. Tres trabajadores hicieron una obra por la que se les pag $ 11 480 cunto se dar a cada uno si el
primero trabaj 3 das, el segundo 5 das y el tercero el doble del primero?
5. Se tiene una pecera de dimensiones 30 cm de ancho, 60 cm de largo y 45 cm de altura, se construir
otra pecera proporcional a la primera. Cules sern las nuevas medidas si el largo deber
medir 150 cm ?

PROPORCIONALIDAD, VALOR FALTANTE

Una proporcin numrica es una igualdad entre dos razones numricas.
Extremo
Medio

Medio
=

Extremo

Lo
que
deb
es
reco
rdar

En cualquier proporcin el producto de los extremos es igual al producto de los medios. a y d se llaman
extremos, b y c medios.
=

ad=bc

Por tanto en una proporcin siempre que se conocen tres de los cuatro trminos de la proporcin, se
puede encontrar el valor del trmino desconocido.

Ejemplo

Un coche ha dado 60 vueltas a un circuito en 105 minutos. Calcula el tiempo que tardar en recorrer en
el mismo circuito 40 vueltas.

30

El total de minutos es 105 en 60 vueltas. Con estos dos valores planteamos la primera razn

El total de minutos es x en 40 vueltas. Con estos dos valores planteamos la segunda razn
Primera razn

Segunda razn

Con estas dos razones planteamos la proporcin y resolvemos.

=
= 70
El coche tarda 70 minutos en recorrer las 40 vueltas
Ejercicios 1
Calcula el valor faltante de las siguientes proporciones:

PROPORCIONALIDAD, REGLA DE TRES

Lo
que
deb
es
reco
rdar

Las reglas de tres son operaciones ( multiplicacin y divisin ) que relacionan varias magnitudes y en
las que se genera una ecuacin porque es necesario hallar un valor desconocido llamado incgnita.

Si la relacin es de dos magnitudes, la regla de tres se denomina simple.

Si la relacin es de tres o ms magnitudes, la regla de tres se denomina mltiple o compuesta.

En las reglas de tres hay una sola incgnita mientras que en los repartos proporcionales hay ms
de una incgnita.

Dependiendo del tipo de relacin entre las magnitudes, las reglas de tres se clasifican en directas,
inversas y mixtas
La regla de tres directa se aplica cuando entre las magnitudes se establecen las relaciones:
A ms
ms.
A menos
menos.
Ejemplo 1
Un automvil recorre 240 km en 3 horas. Cuntos kilmetros habr recorrido en 2 horas?
Son magnitudes directamente proporcionales, ya que a menos horas recorrer menos kilmetros.
kilmetros

horas

240 km

3h

A ms kilmetros ms horas

x km

2h

A menos kilmetros menos tiempo

Se plantea la proporcin:

31

Proporcionalidad directa

x=
x = 160
Por tanto: Se recorrern 160 kilmetros en 2 horas
Ejemplo 2
Ana compra 5 kg de papas, si 2 kg cuestan $ 15, cunto pagar Ana ?
Son magnitudes directamente proporcionales, ya que a ms kilos, ms dinero.
kilogramos
2 kg
5 kg

dinero
15
x

A menos kilogramos menos dinero

A ms kilogramos ms dinero

Proporcionalidad directa

Se plantea la proporcin:
=

x=
x = 37.5
Por tanto: Ana pagar $ 37.50
Ejercicio 1
Subraya slo los problemas de proporcionalidad directa y resulvelos
1) El precio de 25 latas de aceite es de $ 248, cuntas latas se podrn comprar con $ 1 240 ?

2) Si 15 hombres hacen una obra de construccin en 60 das, cunto tiempo emplearn 20 hombres
para realizar la misma obra ?

3) Si 4 hombres terminan un trabajo en 63 das, cuntos ms deben de aadirse a los primeros para
concluir el mismo trabajo en 28 das ?

4) Juan escucha la radio durante 30 minutos, lapso en el que hay 7 minutos de anuncios comerciales; si
escucha la radio durante 120 minutos, cuntos minutos de anuncios escuchar ?

Lo que debes recordar

ESCALA
Cuando se necesita hacer un dibujo que se vea como la realidad y lo queremos representar ms chico o
ms grande se hace un dibujo a escala, que es un dibujo proporcional a la realidad de sus medidas.
Es la proporcin de aumento o disminucin que existe entre las dimensiones reales y las dimensiones
representadas de un objeto.

En efecto, para representar un objeto de grandes dimensiones, deben dividirse todas sus medidas entre
un factor mayor que uno, en este caso denominado escala de reduccin; y para representar objetos de
pequeas dimensiones, todas sus medidas se multiplican por un factor mayor que uno, denominado
escala de ampliacin.

El dibujo hecho a escala mantendr proporcionalmente todas las medidas del objeto representado, y
mostrar una imagen de la apariencia real del mismo. Finalmente, deben indicarse sobre el dibujo las
dimensiones del objeto real, y la escala en que ha sido elaborado.

32

A manera de ejemplo se presenta la figura comparativa de un cuadrado de 2 cm de lado dibujado en

sus dimensiones reales es decir las originales, ( escala
( escala

; multiplicando sus medidas por dos

); y dividiendo sus medidas entre dos es decir escala

).

1
1

4
2
1

1
2

escala 1:2
Original

escala 2 : 1

Escala de ampliacin

Escala de disminucin

Factor mayor que 1

Factor menor que 1

ESCALAS
La escala es una relacin entre la medida del dibujo y la medida del objeto real, o sea:

escala =
9
21
16
8

14
6

12

15

10

Escala:

1:2

Escala:

3:2

Observa que todas las medidas estn en la misma proporcin:

La mitad de la medida original
Medida original
16
8
12

La medida original por 3 y dividido entre 2

Medida a escala
16 2 = 8
82=4
12 2 = 6

Medida original
4
6
14
10

Medida a escala
4x32= 6
6x32= 9
14 x 3 2 = 21
10 x 3 2 = 15

Quedando:
Medidas a escala
=

Medidas originales

Ejercicio 1
De acuerdo con la escala di si es una ampliacin o una reduccin.
Escala

Reduccin o ampliacin

Escala
6:3
2 : 20
15 : 9

33

Reduccin o ampliacin

Ejercicio 2
Contesta lo que se te pide
En las dos figuras que en cada caso se dan, la segunda es reproduccin a escala de la primera o sea
son semejantes. Determina el factor a que est construida la segunda figura.
1)

2)

56
7

72

33
3

3)

d)

5)

6)

15

36

35

15

7)

8)

3
1

9)

10)

FACTOR INVERSO, EN UNA REPRODUCCIN A ESCALA

Lo
que
deb
es
reco
rdar

Las medidas de la siguiente foto son 7 cm de ancho y 4 cm de altura, se redujo con una escala de

34

Pero si se quisiera regresar a su tamao original Qu se debe hacer ?

Se aplica el factor inverso y la escala queda:
Las medidas originales de la fotografa son 14 cm de ancho y 8 cm de alto

Es decir:
Factor

Factor inverso

Factor

Factor inverso

Factor

Factor inverso

Observa que el factor inverso es el recproco de la escala.

Ejercicio 1
Escribe el factor inverso de cada una de las siguientes escalas.
Escala

Factor inverso a la
escala

Escala

Factor inverso a la
escala

Escala

Factor inverso a la
escala

Lo
que
deb
es
reco
rdar

Ejercicio 2
Resuelve los siguientes problemas
1. Una fotocopia se redujo a 12 cm de ancho y 9 cm de alto. cules sern sus medidas reales si se
disminuy a una escala de

2. Si a una litografa se le aplica una escala

105 cm, cules eran las medidas originales ?

y queda con una altura de 78 cm y de ancho

INTERPRETACIN DE GRFICA DE BARRAS

35

Crear y mostrar informacin con tablas y grficas es una manera de estimular la mente porque sirven
para representar informacin ordenada y de fcil consulta.
En una grfica de barras se registran los resultados de una encuesta, entrevista o investigacin, para
presentarlos e interpretarlos fcilmente. Una grfica de barras tiene un eje horizontal en el que se
escriben los datos que se van a contabilizar, y un eje vertical en el que se escribe la frecuencia de cada
dato y unas barras que pueden estar ubicadas de manera vertical u horizontal.
Las grficas de barras son grficas sencillas en las que la altura de cada barra ofrece informacin. Las
grficas de barras utilizan algunas palabras de un vocabulario que nos ayuda a entender la informacin
de la grfica.

El ttulo de la grfica nos ayuda a saber cul es la informacin que podemos encontrar en la
grfica. El ttulo de la grfica se encuentra generalmente en la parte superior de la misma. El
ttulo de nuestro ejemplo de grfica de barras es cereal favorito.

Los ejes son los dos lados de la grfica. El eje vertical va de abajo para arriba. El eje
horizontal se extiende a lo largo de la parte inferior de la grfica de izquierda a derecho.

El nombre de los ejes nos dicen la informacin que se presenta en cada eje. En nuestra grfica
de ejemplo uno de los ejes es el tipo de cereal. El otro es el nmero de votos.

La altura de la barra indica el valor de cada opcin. En el ejemplo, la altura de las barras indica
cuntas personas votaron por cada cereal.

Ejemplo:

De esta grfica se pueden formular algunas preguntas u obtener informacin como:

Cul es el ttulo de nuestra grfica?, Qu informacin nos indica cada lado de la grfica?, Qu
cereal obtuvo ms votos? Qu cereal obtuvo menos votos? Puedes enumerar los cereales por orden
de ms a menos votos obtenidos? Cuntas personas votaron?

O informacin como:
El cereal favorito de los votantes fueron las Zucaritas, los cereales Zucaritas y Corn Flakes son la
preferencia de las dos terceras partes de los votantes, el orden de preferencia en gustos de los cereales
de mayor a menor es Zucaritas, Corn Flakes, Corn Pops y por ltimo Nestl.

Ejercicio 1
1. La siguiente grfica representa los resultados de una encuesta a un grupo de alumnos con respecto
al nmero de hermanos. Analzala y contesta lo que se te pide:
TIENES HERMANOS ?

36

a)

Cuntos alumnos no tienen hermanos?

b) Cul es el mayor nmero de hermanos entre los estudiantes?
c) En promedio, cuntos hermanos tiene cada alumno?
d) Cuntos alumnos tienen cinco hermanos?

2. Juan ha representado en la grfica de barras el nmero de personas que han participado en las
actividades de la "Semana Cultural".

PARTICIPACIN EN LA SEMANA CULTURAL

m
e
r
o

Das de la semana

Cuntos participantes hubo en los tres primeros das?

Y en toda la semana cuntos participaron?

En qu da participaron ms personas?

En qu da participaron menos personas?

Cul es la diferencia de participantes entre el da que participaron ms y el da que participaron

menos?

3. La siguiente grfica muestra los aciertos en los exmenes bimestrales que se aplicaron en una
secundaria a los alumnos de primer grado, contesta las siguientes preguntas:

37

NMERO DE ACIERTOS DE LOS EXAMENES DEL PRIMER BIMESTRE POR GRUPO

Cul fue el grupo que tuvo ms aciertos en la prueba de matemticas?

Cul fue el grupo que tuvo menos aciertos en la prueba de matemticas?

Cul fue el grupo que tuvo ms aciertos en la prueba de ciencias?

Cul fue el grupo que tuvo menos aciertos en la prueba de ciencias?

Cul fue el grupo con mayor aprovechamiento en todas las materias?

Cul fue el grupo con menor aprovechamiento en todas las materias?

Lo
que
deb
es
reco
rdar

CONTEO
Se sabe que la matemtica est en casi todas las actividades del ser humano, pero muchas veces la
forma de cmo se presenta es impresionante, especialmente uando puede ocurrir de muchas maneras.
Cmo calcular el nmero de maneras diferentes, cmo se pueden acomodar los elementos de un
conjunto de acuerdo con algunas condiciones dadas.
Ejemplo:
Si entra una persona a un saln donde hay 10 asientos disponibles, es evidente que tiene 10 maneras
diferentes de elegir en qu silla se sienta, pero si entran 10 personas y se sientan, de cuntas
maneras diferentes habrn podido sentarse?, puedes creer que hay 3 638 800 formas diferentes en
que las 10 personas puedan elegir sus sillas? y que de esa gran cantidad de posibilidades las personas
eligieron slo una manera de sentarse.
Impresionante
no ?
Ahora imagina si son 15 personas hay 1 307 674 368 000 formas de sentarse, es decir hay ms de un
billn de formas.
Ms impresionante
No crees ?
Muchas veces nos encontramos con diversos problemas de matemticas en donde debemos contar, y
tener un buen mtodo de conteo ayuda mucho.
Las tcnicas de conteo son aquellas que son usadas para enumerar eventos difciles de cuantificar,
se podran definir como representaciones grficas que nos ayudan a poder determinar los posibles
resultados en un problema o evento especifico, algunas de estas tcnicas pueden ser los diagramas
de rbol y los arreglos rectangulares.

38

Para resolver problemas de conteo en ocasiones se utiliza el diagrama de rbol. Este tipo de
ordenamiento se puede emplear para conocer exactamente las combinaciones de los elementos que
intervienen en un evento se puede verificar con la regla de producto.
Por ejemplo: Fernando tiene 2 pares de zapatos, 3 pantalones y 3 camisas. De cuntas formas puede
combinarlos?
Fernando
Z1
P1

C1

C2 C3

P2

Z2
P3

P1

C1 C2 C3 C1 C2 C3

C1 C2 C3

P2

C1 C2 C3

P3

C1 C2 C3

Esto indica que Fernando tiene 18 formas de combinar su ropa.

Equivale a 2 (pares de zapatos) x 3 (pantalones) x 3 (camisas) = 18 combinaciones
Es decir, la regla de producto es 2 x 3 x 3 = 18 combinaciones
Tambin un arreglo rectangular es una herramienta que te sirve para resolver problemas de
combinaciones y consta de renglones y columnas que al intersectarse, te van formando las
combinaciones posibles, solamente que aqu slo se pueden usar dos elementos para hacer las
combinaciones, uno de acuerdo con el eje horizontal y otro de acuerdo con el eje vertical.
Ejemplo
Se tienen: dos sopas ( arroz y pasta ) y tres guisados ( pollo, carne y
diferentes se pueden hacer:
pasta
arroz

pasta, pollo

pasta, carne

pasta, huevo

arroz, pollo

arroz, carne

arroz, huevo

pollo

carne

huevo

huevo ), cuntos mens

TCNICA DE LA MULTIPLICACIN
La tcnica de la multiplicacin: Si hay m formas de hacer una cosa y hay n formas de hacer otra
cosa, hay ( m ) ( n ) formas da hacer ambas cosas.
Ejemplo:
Un vendedor de autos quiere presentar a sus clientes todas las diferentes opciones con que cuenta:
auto convertible, auto de 2 puertas y auto de 4 puertas, cualquiera de ellos con rines deportivos o
estndar. Cuntos diferentes arreglos de autos y rines puede ofrecer el vendedor?
m es el nmero de modelos = 3
n es el nmero de tipos de rin = 2
Nmero total de arreglos: 3 x 2
Hay 6 opciones

Lo
que
deb
es
reco
rdar

Ejercicio 1
Resuelve los siguientes problemas
1. De cuntas formas diferentes hay para elegir dos sabores de un helado, si hay cinco sabores
distintos ?
2. Un pequeo restaurante ofrece 2 sopas, 3 guisados y 4 postres. Cuntos mens diferentes pueden
ofrecer a sus clientes?
3. Si tienes dos pantalones de mezclilla (uno negro y otro azul) y dos playeras (una banca y otra gris)
De cuntas maneras puedes vestirte ?
4. Para hacer un men se tiene 3 sopas ( consom, pasta y pasta ), 3 guisados ( carne, pollo y
chilaquiles ) y 3 postres ( nieve, flan y gelatina ). Cuntos mens diferentes se pueden hacer ?

39

PROBABILIDAD
El concepto de probabilidad es muy antiguo y a lo largo de la historia se ha definido de distintas formas,
aunque todas ellas mantienen en comn las caractersticas bsicas del concepto.

Los juegos de azar son tan antiguos como la humanidad, antes de usar los dados, la ruleta, las
monedas y la baraja se jugaba con las tabas ( Las tabas son huesos de la rodilla de las patas traseras
de los corderos que en ocasiones se pintaban de diferentes colores y servan para jugar ).

Algunos de los primeros dados fueron hechos de arcilla, cuero o hueso hace ms de 4 000 aos. Los
griegos usaron los slidos platnicos para hacer dados polidricos y, seguramente, practicaron algunas
actividades de azar ante Tique, su diosa de la suerte.

Experimentos aleatorios son aquellos en los que interviene el azar y no podemos predecir con
seguridad sus resultados.
A cada resultado de experimentos aleatorios se le llama evento elemental y la probabilidad de que
ocurra est entre 0 y 1, por lo que se calcula, considerando que si el total de resultados es 6, la

probabilidad de que ocurra uno de ellos es

.
Probabilidad clsica
Es el cociente del nmero de veces que ocurri un evento entre el nmero de veces que se realiz el
experimento.
P(E)=
Ejemplo:
En una urna hay 3 bolas blancas, 2 rojas y 4 azules. Calcula la probabilidad de que al extraer una bola
al azar, salga roja.
Hay en total 2 bolas rojas en la urna
Hay en total 9 bolas en la urna que es el nmero total de resultados posibles.
P ( Salir bola roja ) =

Experimento:
Que caiga en un dado:

Probabilidad

Forma decimal

Evento imposible porque en un dado no hay nmero 7

1 6 = 0.17

1 6

2 6 = 0.33

Nmero par ( 2, 4, 6 )

3 6 = 0.50

Nmero par el nmero 5

4 6 = 0.67

Nmero par los

nmeros 3, 5
Nmero par
nmero impar

5 6 = 0.83
6 6 = 1.0
Evento seguro ( cualquier nmero del dado )

40

Ejercicio 1
Contesta lo que se te pide.
Al lanzar un dado:
Probabilidad de que caiga un nmero par: _______________________
Probabilidad de que caiga impar: ______________________________
Probabilidad de que caiga el nmero 1: _________________________
Probabilidad de que caigan los nmeros 2, 3, y 4: _________________
Ejercicio 2
Probabilidad de:
Que en una bolsa con 10 fichas blanca, 10 negras y 10 verdes, sacar una ficha verde. _____________
Al lanzar dos monedas caiga sol sol ____________________
Al lanzar dos dados los puntos de sus caras sumen 10 ______________________
Que Juanito sea el elegido de los 8 mejores promedios para recibir un premio _______________
En un tarjetero con fichas del 1 al 20 sacar una tarjeta que sea mltiplo de 7 ____________________
Al sortear un viaje a Cancn entre 120 personas salga yo ganador _______________________
Que en una bolsa con 5 dulces, 7 paletas y 3 chocolates, sacar una paleta ____________________
Ejercicio 3
Una urna tiene ocho bolas rojas, 5 amarilla y siete verdes. Si se extrae una bola al azar calcular la
probabilidad de que:
sea roja _________________
sea verde________________
sea amarilla_______________
no sea roja _______________
no sea amarilla ____________

Recuerda que eres EXCELENTE y tu puedes ser mejor

solamente estudia, administra tu tiempo y triunfars

FECHA DE APLICACIN: _________________________________

NOMBRE Y FIRMA DEL (LA) PROFESOR (A) QUE ELABOR EL

EXAMEN:_______________________________
Reviso: Profesor Vicente San Juan

_________________________
Subdirector Acadmico
Vo. Bo.
Profa. Irma Hernndez Len___________
NOMBRE Y FIRMA DEL (LA) DIRECTOR (A)

41