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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR


INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NCLEO ACADMICO TCHIRA

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


(Ensayo)

San Cristbal, Marzo de 2016

Concerniente a las Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin lo cual


tiene como finalidad primordial de la evaluacin est dirigida al mejoramiento
del aprendizaje del estudiante y al nfasis de los procesos. Por tanto el
docente debe seleccionar las tcnicas e instrumentos de evaluacin que
contribuyan a garantizar la construccin permanente del aprendizaje.
Asimismo, la evaluacin no puede reducirse a constatar los
resultados, sino que debe ampliar su campo con el fin de proporcionar a los
alumnos informacin sobre su aprendizaje, y al profesor elementos de
anlisis de su prctica docente. La evaluacin es un elemento bsico de la
investigacin accin que debe realizarse en el aula, y que es una exigencia
de la funcin del profesor. Las tcnicas y los instrumentos de evaluacin nos
proporcionan informacin especfica sobre el contenido con el que se trabaja
(conceptos, procedimientos, actitudes.
En el mismo orden de ideas la evaluacin Cuantitativa consiste en
que se debe ser realizada por el docente mediante el uso de tcnicas e
instrumentos que permitan comprobar y valorar el logro de los objetivos
desarrollados en cada rea o asignatura del plan de estudio, ya que tiene
como finalidad determinar el logro de los objetivos programticos, Tomar
decisiones de carcter administrativo o en cuanto a promocin, revisin y
certificacin,

determinarla

efectividad

del

proceso

de

aprendizaje.

Procedimientos, actitudes.
Respecto a la evaluacin Cualitativa es aquella donde se juzga o
valora ms la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento
alcanzado de los alumnos que resulta de la dinmica del proceso de
enseanza aprendizaje . Ambas evaluaciones se valora el nivel de
aprovechamiento acadmico de los alumnos, se interesa ms en saber cmo
se da en stos la dinmica o cmo ocurre el proceso de aprendizaje.
Hay varias tcnicas de observacin que suelen utilizarse, entre ellas el
registro anecdtico, rcord acumulativo, listas de cotejo y escalas
evaluativos.

De acuerdo a las formas de evaluacin se refleja la expresin ms genuina


de la independencia acadmica alcanzada por el estudiante para aprender a
aprender, que regula el criterio de madurez en el desarrollo de la
personalidad. Entre ellas la autoevaluacin escolar surge por motivaciones
internas y no por presiones normativas .En cuanto a la Autoevaluacin es un
proceso de cambio que ocurre en el marco grupal, seguidamente la
coevaluacin es concebida como anlisis crtico-recproco de lo que ocurre
en el trabajo grupal Coevaluacin. Por tanto, el docente analiza y valora,
desde una perspectiva de totalidad, la adquisicin de competencias por parte
de cada uno de los estudiantes. Se concibe la heteroevalucin como un
anlisis crtico sobre el proceso de aprendizaje de los dems.

REFERENCIAS
Disponible:http://tareaevaluacioneducativa.blogspot.com/2010/11/evaluacioneducativa-evaluacion.html. Consultada el 10-03 2016.
Disponible:http://dtodounpokote.blogspot.com/2009/07/evaluacion-cualitativayevaluacion.html. Consultada el 11-03 2016.

Disponible:http://www.eumed.net/librosgratis/2008b/395/LAS%20FORMAS%
20DE%20EVALUACION.htm. Consultada el 12-03 2016.

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