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Identificador : 4315561

IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIN DE TTULOS OFICIALES


1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD
De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenacin de las Enseanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

CENTRO

CDIGO
CENTRO

Universidad de Granada

Escuela Internacional de Posgrado

NIVEL

DENOMINACIN CORTA

Mster

Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento

18013411

DENOMINACIN ESPECFICA

Mster Universitario en Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento por la Universidad de Granada


RAMA DE CONOCIMIENTO

CONJUNTO

Ciencias de la Salud

No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONES


REGULADAS

NORMA HABILITACIN

No
SOLICITANTE
NOMBRE Y APELLIDOS

CARGO

FRANCISCO GONZLEZ LODEIRO

RECTOR

Tipo Documento

Nmero Documento

Otro

Q1818002F

REPRESENTANTE LEGAL
NOMBRE Y APELLIDOS

CARGO

FRANCISCO GONZLEZ LODEIRO

RECTOR

Tipo Documento

Nmero Documento

NIF

01375339P

RESPONSABLE DEL TTULO


NOMBRE Y APELLIDOS

CARGO

DOLORES FERRE CANO

VICERRECTORA DE ENSEANZAS DE GRADO Y


POSGRADO

Tipo Documento

Nmero Documento

NIF

27266482M

2. DIRECCIN A EFECTOS DE NOTIFICACIN


A los efectos de la prctica de la NOTIFICACIN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirn a la direccin que figure

DOMICILIO

CDIGO POSTAL

MUNICIPIO

TELFONO

CALLE PAZ, 18

18071

Granada

679431832

E-MAIL

PROVINCIA

FAX

vicenp@ugr.es

Granada

958248901

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en el presente apartado.

Identificador : 4315561

3. PROTECCIN DE DATOS PERSONALES


De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgnica 5/1999 de 13 de diciembre, de Proteccin de Datos de Carcter Personal, se informa que los datos solicitados en este
impreso son necesarios para la tramitacin de la solicitud y podrn ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde
al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrn ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de informacin, acceso,
rectificacin y cancelacin a los que se refiere el Ttulo III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como
cedentes de los datos de carcter personal.
El solicitante declara conocer los trminos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificacin por
medios telemticos a los efectos de lo dispuesto en el artculo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del
Procedimiento Administrativo Comn, en su versin dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Granada, AM 30 de enero de 2015

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Firma: Representante legal de la Universidad

Identificador : 4315561

1. DESCRIPCIN DEL TTULO


1.1. DATOS BSICOS
NIVEL

DENOMINACIN ESPECIFICA

CONJUNTO CONVENIO

CONV.
ADJUNTO

Mster

Mster Universitario en Neurociencia Cognitiva y


del Comportamiento por la Universidad de Granada

No

Ver Apartado 1:
Anexo 1.

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos
RAMA

ISCED 1

Ciencias de la Salud

Psicologa

ISCED 2

NO HABILITA O EST VINCULADO CON PROFESIN REGULADA ALGUNA


AGENCIA EVALUADORA

Agencia Andaluza de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin Universitaria


UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Granada
LISTADO DE UNIVERSIDADES
CDIGO

UNIVERSIDAD

008

Universidad de Granada

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS


CDIGO

UNIVERSIDAD

No existen datos
LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIN DE CRDITOS EN EL TTULO


CRDITOS TOTALES

CRDITOS DE COMPLEMENTOS
FORMATIVOS

60

CRDITOS EN PRCTICAS EXTERNAS

CRDITOS OPTATIVOS

CRDITOS OBLIGATORIOS

CRDITOS TRABAJO FIN GRADO/


MSTER

43

12

LISTADO DE ESPECIALIDADES
ESPECIALIDAD

CRDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Granada


1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE
LISTADO DE CENTROS
CDIGO

CENTRO

18013411

Escuela Internacional de Posgrado

1.3.2. Escuela Internacional de Posgrado


1.3.2.1. Datos asociados al centro
PRESENCIAL

SEMIPRESENCIAL

VIRTUAL

No

No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS


PRIMER AO IMPLANTACIN

SEGUNDO AO IMPLANTACIN

30

30
TIEMPO COMPLETO

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TIPOS DE ENSEANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

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ECTS MATRCULA MNIMA

ECTS MATRCULA MXIMA

PRIMER AO

30.0

60.0

RESTO DE AOS

30.0

60.0

TIEMPO PARCIAL
ECTS MATRCULA MNIMA

ECTS MATRCULA MXIMA

PRIMER AO

24.0

42.0

RESTO DE AOS

24.0

42.0

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

NORMAS DE PERMANENCIA

http://masteres.ugr.es/pages/permanencia

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LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

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2. JUSTIFICACIN, ADECUACIN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOS


Ver Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS
3.1 COMPETENCIAS BSICAS Y GENERALES
BSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
GENERALES

CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
3.3 COMPETENCIAS ESPECFICAS

CE1 - Capacidad para utilizar tcnicas de investigacin y evaluacin en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE2 - Capacidad para la adquisicin y anlisis de datos en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE3 - Habilidad para realizar juicios crticos sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada
(control experimental, diseos utilizados, etc.).
CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.

CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
CE8 - Adquisicin de habilidades de escuchar y asimilar informacin cientfica en ingls, aprendiendo a tomar una perspectiva
activa y crtica en la adquisicin de la informacin.

4. ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES

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CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.

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4.1 SISTEMAS DE INFORMACIN PREVIO


Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIN


Criterios generales de acceso de la UGR:
Como norma general de acceso, se tendr en cuenta lo establecido en el artculo 16 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, as como lo establecido en el Artculo nico del Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el anterior:
Para acceder a las enseanzas oficiales de Mster ser necesario estar en posesin de un ttulo universitario oficial espaol u otro expedido por una
institucin de educacin superior perteneciente a otro Estado integrante del Espacio Europeo de Educacin Superior que faculte en el mismo para el
acceso a enseanzas de Mster
Asimismo, podrn acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educacin Superior sin necesidad de la homologacin de sus ttulos, previa comprobacin por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formacin equivalente a los correspondientes ttulos universitarios oficiales espaoles y que facultan en el pas expedidor del ttulo para el acceso a enseanzas de postgrado. El acceso por esta va
no implicar, en ningn caso, la homologacin del ttulo previo de que est en posesin el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de
cursar las enseanzas de Mster.
La ley 15/2003, de 22 de diciembre, andaluza de Universidades, determina en su artculo 75 que, a los nicos efectos del ingreso en los Centros Universitarios, todas las universidades pblicas andaluzas podrn constituirse en un Distrito nico, encomendando la gestin del mismo a una comisin
especfica, constituida en el seno del Consejo Andaluz de Universidades.
Teniendo en cuenta el R.D. 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, la Comisin
del Distrito nico Universitario de Andaluca, en uso de las atribuciones que le vienen conferidas, y previa deliberacin e informe favorable de la Comisin Asesora de Posgrado, adopta de manera anual acuerdos por los que se establece el procedimiento para el ingreso en los msteres universitarios.
Esta normativa se completa con el Reglamento sobre adaptacin, reconocimiento y transferencia de crditos de la Universidad de Granada, aprobado
por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada en sesin celebrada el da 19 de julio de 2013, que se detalla en el punto 4.4 de esta memoria.
Los aspirantes a cursar el Mster debern estar en posesin de alguno de los Ttulos de Grado o Licenciado requeridos para ser admitidos en este Ttulo de Mster. La Escuela Internacional de Posgrado de la Universidad de Granada resolver, con carcter previo a la preinscripcin, sobre las posibilidades de acceso singulares, y la admisin de solicitudes de aspirantes con titulacin obtenida en el extranjero.
Perfil de ingreso y criterios de admisin especficos:
Perfil de ingreso
El grado o licenciatura en Psicologa se considera como el perfil ms adecuado para la realizacin del mster. Adems, dada la diversidad de formacin alcanzada en los grados/licenciaturas en Psicologa en las diferentes universidades, es recomendable una buena formacin en Neurociencias y
Neuropsicologa.
Los grados/licenciaturas en Medicina, Logopedia, Terapia Ocupacional, Psicopedagoga, con cierta formacin en Psicologa y/o neurociencias, se consideran afines.
Criterios de admisin
Cuando la demanda supere la oferta de plazas se establece la siguiente preferencia de acceso por titulaciones:
Nivel preferente:
Grado o Licenciatura en Psicologa
Nivel medio:
Grados/Licenciaturas en Medicina, Logopedia, Terapia Ocupacional, Psicopedagoga, con cierta formacin en Psicologa y/o Neurociencias
A su vez dentro de cada nivel, la preferencia en la admisin en el Mster quedar condicionada por la nota media del expediente acadmico (80%) y
formacin en Neurociencias y Neuropsicologa (20%).

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

El Secretariado de Informacin y Participacin Estudiantil (Vicerrectorado de Estudiantes) publica anualmente la Gua del Estudiante, que ofrece una
completa informacin sobre los siguientes aspectos: la Universidad de Granada; la ciudad de Granada; el Gobierno de la Universidad de Granada; el
Servicio de becas; el Gabinete de atencin social; la Oficina de gestin de alojamientos; el Gabinete de atencin psicopedaggica; el Centro de promocin de empleo y prcticas; la Casa del estudiante; los Secretariados de asociacionismo, de programas de movilidad nacional, y de informacin y participacin estudiantil; el carn universitario; el bono-bus universitario; la Biblioteca; el Servicio de informtica; el Servicio de comedores; actividades culturales; el Centro juvenil de orientacin para la salud; el Defensor universitario; la Inspeccin de servicios; la cooperacin internacional; la enseanza
virtual; programas de movilidad; cursos de verano; exmenes; traslados de expediente; la simultaneidad de estudios; ttulos; el mecanismo de adaptacin, convalidaciones y reconocimiento de crditos; estudios de Msteres Universitarios y de Doctorado; el seguro escolar; becas y ayudas; y un directorio de instituciones y centros universitarios. Esta gua est a disposicin de todos los estudiantes tanto si residen en Granada como si no, ya que
puede descargarse gratuitamente desde la pgina Web del Vicerrectorado de Estudiantes.

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Cada ao, al inicio del curso acadmico, la Universidad de Granada organiza unas Jornadas de Recepcin en las que se realizan actividades especficamente dirigidas al alumnado de nuevo ingreso, al objeto de permitirle tomar contacto con la amplia (y nueva) realidad que representa la Universidad. La finalidad es que conozca no slo su Centro, sino tambin los restantes, y se conecte con el tejido empresarial y cultural de la ciudad as como
con las instituciones y mbitos que puedan dar respuesta a sus inquietudes acadmicas y personales.

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La Escuela Internacional de Posgrado cuenta con una Web propia (http://escuelaposgrado.ugr.es) que ofrece informacin completa sobre todos los
ttulos y programas de posgrado que oferta la Universidad de Granada, los recursos a disposicin de los estudiantes, as como informacin pertinente
y enlaces a cada uno de los ttulos ofertados.

Una vez matriculado, el estudiante contina teniendo a su disposicin permanentemente todas las fuentes de informacin reseadas en los apartados
4.1. y 4.2. En especial, cada estudiante contar con el asesoramiento de un Tutor asignado al comienzo del curso.

Por otra parte, el estudiante contar con la ayuda necesaria por parte de la direccin del Mster para el acceso al apoyo acadmico y la orientacin en
todos aquellos temas relacionados con el desarrollo del plan de estudios. La web del Mster pondr a disposicin del alumnado un buzn de sugerencias y un correo electrnico a travs de los cuales podr cursar sus dudas o reclamaciones.

En lo que respecta a preguntas, sugerencias y reclamaciones, cabe dirigirse a:

- Coordinacin del Mster:


- Pgina web de la Escuela Internacional de Posgrado: http://escuelaposgrado.ugr.es/pages/sugerencias
- Pgina web del Mster: se habilitar un buzn de consultas, sugerencias y quejas.
- Inspeccin de Servicios de la Universidad (http://www.ugr.es/~inspec/personal.htm)
- Defensor universitario de la Universidad de Granada

Al ingresar al Master se organiza una jornada de recepcin a la que se invita a profesorado y PAS. Tras realizar las presentaciones, se facilita a los
estudiantes de nuevo ingreso las directrices generales de la organizacin del Master y de la docencia que van a cursar y se les entrega la Gua Docente en la que aparecen las lneas de investigacin y las plazas de prcticas que pueden elegir, junto con las fechas importantes para entrega de trabajos monogrficos, reuniones, defensas de TFM, etc. En este enlace puede verse la Gua del curso 2014-2015: http://masteres.ugr.es/neurocg/pages/info_academica/guiiamaster20142015

A la reunin se invita tambin al alumnado del curso acadmico anterior para que puedan intercambiar opiniones con los compaeros de nuevo acceso.

La coordinacin del Mster realiza reuniones peridicas de seguimiento con lo estudiantes para conocer su adaptacin durante el desarrollo del Mster, as como quejas y sugerencias de mejora que puedan implementarse para mejorar su adaptacin.

El coordinador y todo el profesorado del Master mantiene horario de tutoras para cualquier incidencia o duda que pueda surgir al alumnado.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRDITOS


Reconocimiento de Crditos Cursados en Enseanzas Superiores Oficiales no Universitarias
MNIMO

MXIMO

Reconocimiento de Crditos Cursados en Ttulos Propios


MNIMO

MXIMO

Adjuntar Ttulo Propio


Ver Apartado 4: Anexo 2.

MNIMO

MXIMO

9
Ser de aplicacin al Mster el Reglamento sobre adaptacin, reconocimiento y transferencia de crditos en la Universidad de Granada, aprobado por el Consejo de Gobierno, el 19 de julio de 2013, y adaptado a los RD 1393/2007
y 861/2010. El texto de este reglamento es el siguiente:
REGLAMENTO SOBRE ADAPTACIN, RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRDITOS EN LA UNIVERSIDAD DE GRANADA
Modificacin del Reglamento aprobado en Consejo de Gobierno de 22 de junio de 2010, en el que se integra el Reglamento sobre reconocimiento de Crditos por Actividades universitarias, aprobado por Consejo de Gobierno el 29
de noviembre de 2010.

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Reconocimiento de Crditos Cursados por Acreditacin de Experiencia Laboral y Profesional

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PREMBULO
TTULO PRELIMINAR
Artculo 1. mbito de aplicacin
Artculo 2. Definiciones
TTULO PRIMERO: CRITERIOS DE LA ADAPTACIN EL RECONOCIMIENTO Y LA TRANSFERENCIA DE CRDITOS EN GRADO Y MASTER
Captulo Primero: Adaptacin de los estudios previos a los nuevos ttulos de grado y mster
Artculo 3. Crditos con equivalencia en la nueva titulacin
Artculo 4. Crditos sin equivalencia en la nueva titulacin
Captulo Segundo: Criterios del reconocimiento en el Grado
Artculo 5. Reconocimiento automtico
Artculo 6. Reconocimiento no automtico
Artculo 7. Participacin en actividades universitarias
Captulo Tercero: Criterios de reconocimiento de crditos en las enseanzas oficiales de Mster Universitario
Artculo 8. Reconocimiento en el Mster
Artculo 9. Msteres para profesiones reguladas
Artculo 10. Reconocimiento de crditos de enseanzas oficiales de Doctorado en enseanzas oficiales de Mster
Universitario
Captulo Cuarto: Estudios realizados en otros centros nacionales y extranjeros
Artculo 11. Estudios realizados en el marco de convenios de movilidad nacional e internacional de la Universidad de
Granada
Artculo 12. Otros estudios realizados en universidades extranjeras
Captulo Quinto: Transferencia de crditos
Artculo 13. Transferencia
TTULO SEGUNDO: COMPETENCIAS Y PROCEDIMIENTO
Captulo Primero: rganos competentes
Artculo 14. rganos competentes para los ttulos de grado
Artculo 15. Tablas de adaptacin y reconocimiento
Artculo 16. rgano competente para los ttulos de Mster
Captulo Segundo: Procedimiento

Artculo 18. Documentacin requerida


Artculo 19. Resolucin y recursos
Artculo 20. Anotacin en el expediente acadmico
Artculo 21. Calificaciones
DISPOSICIONES ADICIONALES

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Artculo 17. Inicio del procedimiento

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DISPOSICIN TRANSITORIA
DISPOSICIN DEROGATORIA
DISPOSICIN FINAL
PREMBULO
El Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, afirma
en su prembulo que uno de los objetivos fundamentales de la nueva organizacin de las enseanzas es fomentar
la movilidad de los estudiantes, tanto dentro de Europa, como con otras partes del mundo, y sobre todo la movilidad
entre las distintas universidades espaolas y dentro de una misma universidad. En este contexto resulta imprescindible apostar por un sistema de reconocimiento y acumulacin de crditos, en el que los crditos cursados en otra universidad sern reconocidos e incorporados al expediente del estudiante.
De acuerdo con ello, en el contexto del proceso de adaptacin de los planes de estudios al Espacio Europeo de
Educacin Superior llevado a cabo en la Universidad de Granada, es necesario dar cumplimiento al art. 6 del citado
Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, que impone la obligacin de regular y hacer pblica una normativa sobre
el sistema de reconocimiento y transferencia de crditos.
El presente reglamento tiene por objetivo dar cumplimiento a esta obligacin, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
- Adems de regular los preceptivos procedimientos de reconocimiento y transferencia previstos para resolver las
cuestiones que plantear la movilidad de los estudiantes, bien interuniversitaria, bien entre centros y/o titulaciones
de la propia Universidad de Granada, se ha optado por incluir tambin el procedimiento de la adaptacin, que resolver las cuestiones planteadas por la movilidad entre los estudios previos al Real Decreto 1393/2007 y los nuevos ttulos.
- Se ha previsto el funcionamiento de estos sistemas de adaptacin, reconocimiento y transferencia en dos niveles
de las enseanzas universitarias oficiales: Grado y Mster.
Tambin se recoge en este Reglamento la normativa aprobada el 29 de noviembre de 2010 para el reconocimiento
de la participacin de los estudiantes en actividades universitarias culturales, deportiva, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin.
Adems del Real Decreto 1393/2007, modificado por el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, la elaboracin del presente reglamento ha tenido en cuenta los siguientes Reales Decretos y normas ya aprobadas por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada:
- Real Decreto 1791/2010, de 30 de septiembre, por el que se aprueba el Estatuto del Estudiante Universitario.
- RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional.
- Los Estatutos de la Universidad de Granada, aprobados por Decreto 231/2011, de 12 de julio (BOJA n 147, de 28
de julio de 2011).
- La Gua para la elaboracin de propuestas de planes de estudio de ttulos oficiales degrado (aprobada por Consejo
de Gobierno de la Universidad de Granada de 25 de julio de 2008).
- La Normativa para la elaboracin y aprobacin de los planes de estudio conducentes ala obtencin del ttulo de
mster oficial por la Universidad de Granada (aprobada por Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada de
28 de julio de 2009).

- Reglamento sobre reconocimiento de crditos por actividades universitarias en la Universidad de Granada (aprobado por Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada de 29 de noviembre de 2010).
Sobre la base de estas consideraciones, la Universidad de Granada dispone el siguiente sistema de adaptacin, reconocimiento y transferencia de crditos aplicable a sus estudiantes.
TTULO PRELIMINAR
Artculo 1. mbito de aplicacin

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- El Reglamento de la Universidad de Granada sobre movilidad internacional de estudiantes (aprobado por Consejo
de Gobierno de la Universidad de Granada de 18 de diciembre de 2012).

Identificador : 4315561

El presente Reglamento ser de aplicacin a los procedimientos de adaptacin, reconocimiento y transferencia de


crditos en las enseanzas universitarias oficiales de grado y posgrado de la Universidad de Granada, de conformidad con lo establecido en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las
enseanzas universitarias oficiales, con el objeto de hacer efectiva la movilidad de estudiantes tanto dentro como
fuera del territorio nacional, y la modificacin de este con el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio.
Artculo 2. Definiciones
A los efectos del presente Reglamento se entender por:
a) Titulacin de origen: la conducente a un ttulo universitario, en el que se hayan cursado los crditos objeto de
adaptacin, reconocimiento o transferencia.
b) Titulacin de destino: aquella conducente a un ttulo oficial, de grado o posgrado, respecto del que se solicita la
adaptacin, el reconocimiento o la transferencia de los crditos.
c) Adaptacin de crditos: la aceptacin por la Universidad de Granada de los crditos correspondientes a estudios previos al Real Decreto 1393/2007 (en lo sucesivo, estudios previos), realizados en sta o en otra Universidad.
d) Reconocimiento: la aceptacin por parte de la Universidad de Granada de los crditos que, habiendo sido obtenidos en enseanzas universitarias oficiales o en enseanzas universitarias no oficiales, en la misma u otra universidad, son computados en otras enseanzas distintas cursadas en la Universidad de Granada a efectos de la obtencin de un ttulo oficial. La acreditacin de experiencia laboral y profesional podr ser objeto de reconocimiento, de
acuerdo con la normativa vigente.
Asimismo, se podr obtener reconocimiento acadmico en crditos por la participacin en actividades universitarias
culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin.
d) Transferencia: la inclusin en los documentos acadmicos oficiales acreditativos de las enseanzas seguidas por
cada estudiante, de todos los crditos obtenidos en enseanzas oficiales cursadas con anterioridad, que no hayan
conducido a la obtencin de un ttulo oficial.
f) Resolucin sobre Reconocimiento y Transferencia: el documento por el cual el rgano competente acuerde el
reconocimiento, y/o la transferencia de los crditos objeto de solicitud o su denegacin total o parcial. En caso de resolucin positiva, debern constar: los crditos reconocidos y/o transferidos y, en su caso, los mdulos, materias o
asignaturas que debern ser cursados y los que no, por considerar adquiridas las competencias de esas asignaturas
en los crditos reconocidos y/o transferidos.
g) Enseanzas universitarias oficiales: las conducentes a ttulos, de grado o posgrado, con validez en todo el territorio nacional; surten efectos acadmicos plenos y habilitan, en su caso, para la realizacin de actividades de carcter profesional reguladas, de acuerdo con la normativa que en cada caso resulte de aplicacin.
TTULO PRIMERO: CRITERIOS DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRDITOS EN GRADO
Captulo Primero
Adaptacin de los estudios previos a los nuevos ttulos de grado.
Artculo 3. Crditos con equivalencia en la nueva titulacin
Los estudiantes que hayan comenzado y no finalizado estudios conforme a la anterior ordenacin del sistema universitario, podrn solicitar el reconocimiento de crditos al nuevo ttulo. El reconocimiento de crditos correspondientes a estudios previos al Real Decreto 1393/2007, se ajustar a la tabla de equivalencias contenida en la Memoria del ttulo de destino sometido a verificacin, conforme a lo establecido en el apartado 10.2 del Anexo I del citado Real Decreto. Aquellos crditos cursados y superados en la titulacin de origen y que no hayan sido reconocidos despus de la aplicacin de la tabla de equivalencias, se reconocern con cargo a la componente de optatividad
hasta completar los crditos de la misma, trasfirindose el resto si lo hubiera.

La adaptacin de los estudios previos realizados en otras universidades, o sin equivalencia en las nuevas titulaciones de la Universidad de Granada, se realizar, a peticin del estudiante, atendiendo a los conocimientos y competencias asociados a las materias cursadas y a su valor en crditos, conforme al procedimiento de adaptacin a que
se refiere el apartado 10.2 del Anexo I del Real Decreto 1393/2007.
Captulo Segundo
Criterios del reconocimiento en el Grado

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Artculo 4. Crditos sin equivalencia en la nueva titulacin

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Artculo 5. Reconocimiento automtico


1. Se reconocern automticamente, y computarn a los efectos de la obtencin de un ttulo oficial de grado, los crditos correspondientes a materias de formacin bsica en las siguientes condiciones:
a) Reconocimiento entre titulaciones adscritas a la misma rama de conocimiento.
Se reconocern todos los crditos de la formacin bsica cursada y superada y que correspondan a materias de formacin bsica de dicha rama.
b) Reconocimiento entre titulaciones adscritas a distinta rama de conocimiento.
Se reconocern todos los crditos correspondientes a materias de formacin bsica cursadas y superadas, coincidentes con la rama de conocimiento de la titulacin de destino.
Salvo en los casos de reconocimiento de la formacin bsica completa, el rgano competente, conforme al art. 14,
decidir, previa solicitud del estudiante, a qu materias de la titulacin de destino se imputan los crditos de formacin bsica superados en la de origen, teniendo en cuenta la adecuacin entre las competencias y los conocimientos
asociados a dichas materias. En todo caso, el nmero de crditos de formacin bsica superados en la titulacin de
origen coincidir necesariamente con el de los reconocidos en la titulacin de destino, en los supuestos descritos en
los apartados 1 y 2 anteriores.
2. Cuando se trate de ttulos oficiales de grado que habiliten para el ejercicio de profesiones reguladas para los que
el Gobierno haya establecido condiciones a las que han de adecuarse los planes de estudio, se reconocern automticamente y se computarn a los efectos de la obtencin del ttulo, los crditos de los mdulos o materias superados definidos en la correspondiente norma reguladora.
3. Se reconocern, en el componente de optatividad, mdulos completos de titulaciones distintas a las de origen de
acuerdo con la normativa que a tal efecto fue aprobada por el Consejo de Gobierno. (Gua para la Elaboracin de
Propuestas de Planes de Estudios de Ttulos Oficiales de Grado C.G. 25/07/2008)
Artculo 6. Reconocimiento no automtico
1. El resto de los crditos no incluidos en el artculo anterior podr ser reconocido por el rgano competente, conforme al artculo 14 de este Reglamento, como materias bsicas, obligatorias u optativas teniendo en cuenta la adecuacin entre las competencias, los conocimientos adquiridos y el nmero de crditos asociados a las materias cursadas por el estudiante o bien asociados a una experiencia profesional y los previstos en el plan de estudios, o bien
valorando su carcter transversal.
2. El nmero de crditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de enseanzas universitarias no oficiales no podr ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de crditos que
constituyen el plan de estudios.
3. No obstante lo anterior, los crditos procedentes de ttulos propios podrn, excepcionalmente, ser objeto de reconocimiento en un porcentaje superior al sealado en el prrafo anterior o, en su caso, ser objeto de reconocimientos
en su totalidad siempre que el correspondiente ttulo propio se haya extinguido y sustituido por un ttulo oficial.
Artculo 7. Reconocimiento por participacin en actividades universitarias.
1. Se podrn reconocer crditos por participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin. Los planes de estudio debern contemplar la posibilidad de que la participacin en las mencionadas actividades permita reconocer hasta 12 crditos sobre el total de dicho plan de estudios.

3. El Vicerrectorado competente en grado elevar a la Comisin de Ttulos de Grado una propuesta de aquellas que
cumplan con los requisitos de forma, y trasladar el informe de la Comisin de Ttulos de Grado, en el que se har
propuesta de nmero de crditos por actividad a reconocer, al Consejo de Gobierno para someterlo a su aprobacin.
4. La Universidad, a travs del Consejo de Gobierno, aprobar las actividades culturales, deportivas, de cooperacin
y otras similares que podrn ser objeto de reconocimiento en los estudios de grado, as como el nmero de crditos
a reconocer en cada una de ellas.

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2. Las propuestas de actividades deben dirigirse a centros, servicios o vicerrectorados de la universidad quienes una
vez estudiados su adecuacin a la normativa actual y a los criterios aprobados por consejo de gobierno en relacin
a estas actividades, los reenviar firmado por el responsable del centro, servicio o vicerrectorado al vicerrectorado
competente en materia de grado.

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5. La propuesta de reconocimiento de estas actividades debe sealar el nmero de crditos a reconocer por esa actividad y los requisitos para dicha obtencin, pudiendo incluir los mecanismos de evaluacin correspondientes.
6. El nmero de crditos reconocido por estas actividades se detraer de los crditos de optatividad previstos en el
correspondiente plan de estudios.
7. Los reconocimientos realizados en virtud de esta disposicin no tendrn calificacin.
Captulo Tercero
Criterios de reconocimiento de crditos en las enseanzas oficiales de Mster Universitario.
Artculo 8. Reconocimiento en el Mster
En las enseanzas oficiales de Mster podrn ser reconocidas materias, asignaturas o actividades relacionadas con
el mster en funcin de la adecuacin entre las competencias y conocimientos asociados a las enseanzas superadas y los previstos en el plan de estudios del ttulo de Mster Universitario.
Artculo 9. Msteres para profesiones reguladas.
1. En el caso de ttulos oficiales de Mster que habiliten para el ejercicio de profesiones reguladas, se reconocern
los crditos de los mdulos, materias o asignaturas definidos en la correspondiente normativa reguladora.
2. En caso de no haberse superado ntegramente un determinado mdulo, el reconocimiento se llevar a cabo por
materias o asignaturas en funcin de las competencias y conocimientos asociados a ellas.
Artculo 10. Reconocimiento de crditos de enseanzas oficiales de Doctorado en enseanzas oficiales de Mster.
1. Los crditos obtenidos en enseanzas oficiales de Doctorado podrn ser reconocidos en las enseanzas de Mster Universitario.
2. Dicho reconocimiento se realizar teniendo en cuenta la adecuacin entre las competencias y conocimientos asociados a las materias cursadas por el estudiante y los previstos en el Mster Universitario.
Captulo Cuarto
Estudios realizados en otros centros nacionales y extranjeros Artculo 11.
Artculo 11. Estudios realizados en el marco de convenios de movilidad nacional e internacional de la Universidad de
Granada.
Los criterios de reconocimiento sern de aplicacin a los estudios realizados en el marco de convenios de movilidad
nacional o internacional, o en rgimen de libre movilidad internacional, de acuerdo con la normativa que sobre esta
materia est vigente en cada momento en la Universidad de Granada.
En estos casos, a travs del Acuerdo de Estudios, se procurar el reconocimiento de 30 crditos por estancias de un
semestre de duracin y 60 por estancia de duracin anual.
Artculo 12. Otros estudios realizados en universidades extranjeras
Los estudios realizados en universidades extranjeras no sujetos a la normativa en materia de movilidad internacional de la Universidad de Granada podrn ser reconocidos por el rgano competente, teniendo en cuenta la adecuacin entre las competencias, los conocimientos y el nmero de crditos asociados a las materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios, o bien valorando su carcter transversal.
Captulo Quinto

Artculo 13. Transferencia


Se incorporar al expediente acadmico de cada estudiante la totalidad de los crditos obtenidos en enseanzas oficiales cursadas y superadas con anterioridad en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtencin
de un ttulo oficial y cuyo reconocimiento o adaptacin no se solicite o no sea posible conforme a los criterios anteriores.
TTULO SEGUNDO: COMPETENCIAS Y PROCEDIMIENTO

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Transferencia de crditos

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Captulo Primero
rganos competentes
Artculo 14. rganos competentes para los ttulos de grado
1. Los procedimientos de reconocimiento y transferencia de crditos son competencia del Rector, quien podr delegar en los Decanos y Directores de Centros de la Universidad de Granada.
2. En caso de delegacin al Centro, ste establecer el rgano competente para examinar, a solicitud del estudiante,
la equivalencia entre los mdulos, materias y/o asignaturas cursados y superados en la titulacin de origen y los correspondientes mdulos, materias y asignaturas del plan de estudios de la titulacin de destino.
3. En el caso del reconocimiento por participacin en actividades culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin es el Consejo de Gobierno, odo el informe de la Comisin de Ttulos, el que aprueba
el reconocimiento de dichas actividades.
4. Las Secretaras de los Centros sern competentes para realizar las correspondientes anotaciones en el expediente acadmico.
Artculo 15. Tablas de reconocimiento
En la medida en que sea posible, al objeto de facilitar los procedimientos de reconocimiento, y dotarlos de certeza y
agilidad, el rgano competente adoptar y mantendr actualizadas tablas reconocimiento para las materias cursadas
en las titulaciones y universidades de origen ms frecuentes.
Artculo 16. rgano competente para los ttulos de Mster
Los procedimientos de adaptacin, reconocimiento y transferencia de crditos son competencia del Rector, quien
podr delegar en el Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado de la Escuela de Posgrado. En este caso, dicho
rgano resolver previa propuesta de la Comisin Acadmica del correspondiente Mster Universitario, de acuerdo
con la normativa vigente.
Captulo Segundo
Procedimiento
Artculo 17. Inicio del procedimiento
1. Los procedimientos de adaptacin, reconocimiento y transferencia de crditos se iniciarn mediante solicitud del
estudiante interesado. Ser requisito imprescindible que el estudiante se encuentre admitido en la titulacin de destino; salvo que el procedimiento de reconocimiento se haya iniciado con el nico objeto de ser admitido en la titulacin.
2. Cada curso acadmico, la Universidad de Granada establecer los plazos de solicitud pertinentes.
3. Los reconocimientos de actividades universitarias (cap.II art. 8) tendrn validez acadmica limitada en el tiempo
para su incorporacin al expediente. Como regla general, el reconocimiento deber ser gestionado e incorporado al
expediente del o la estudiante en el propio curso acadmico en el que han sido cursados y/o realizados, o en el siguiente. En ningn caso podrn ser objeto de reconocimiento actividades que no hayan sido realizadas simultneamente a las enseanzas del correspondiente plan de estudios, a cuyo expediente se solicita la incorporacin.
Artculo 18. Documentacin requerida 1. Las solicitudes debern ir acompaadas de toda la documentacin necesaria para proceder a su resolucin; en particular:
a) La certificacin acadmica personal, cuando proceda.

c) Cualquier otra acreditacin de las actividades universitarias contempladas en esta normativa para las que el estudiante pida reconocimiento o transferencia.
2. En caso de que la mencionada documentacin no est en espaol, se podr requerir traduccin y legalizacin.
Artculo 19. Resolucin y recursos

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b) El programa docente de la unidad acadmica de enseanza-aprendizaje (mdulo, materia o asignatura) cuyo reconocimiento se solicita.

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1. El rgano competente deber resolver en el plazo mximo de dos meses a contar desde la finalizacin del plazo
de solicitud. Transcurrido dicho plazo se entender desestimada la solicitud.
2. La resolucin deber especificar claramente los mdulos, materias y/o asignaturas o los crditos a que se refiere y
deber ser motivada.
3. Las notificaciones debern realizarse a los interesados/as en el plazo y forma regulados en la legislacin vigente.
4. Contra estas resoluciones, los interesados podrn presentar recurso de reposicin ante el Rector de la Universidad de Granada, cuya resolucin agotar la va administrativa.
Artculo 20. Anotacin en el expediente acadmico
Todos los crditos obtenidos por el estudiante, que hayan sido objeto de reconocimiento y transferencia, as como
los superados para la obtencin del correspondiente Ttulo sern incorporados en su expediente acadmico y reflejado en el Suplemento Europeo al Ttulo, previo abono de los precios pblicos que, en su caso, establezca la Comunidad Autnoma en la correspondiente normativa.
Artculo 21. Calificaciones
1. Se mantendr la calificacin obtenida en los estudios oficiales previos a los reconocimientos y transferencias de
crditos. En caso de que coexistan varias materias de origen y una sola de destino, la calificacin ser el resultado
de realizar una media ponderada.
2. En el supuesto de no existir calificacin, no se har constar ninguna y no se computar a efectos de baremacin
del expediente.
3. El reconocimiento de crditos procedentes de experiencia profesional o laboral y de enseanzas universitarias no
oficiales no incorporar calificacin de los mismos por lo que no computarn a efectos de baremacin del expediente.
DISPOSICIONES ADICIONALES
PRIMERA. Estudios establecidos mediante programas o convenios nacionales o internacionales
En los casos de estudios interuniversitarios conjuntos o de estudios realizados en un marco de movilidad, establecidos mediante programas o convenios nacionales o internacionales, el cmputo de los resultados acadmicos obtenidos se regir por lo establecido en sus respectivas normativas, y con arreglo a los acuerdos de estudios suscritos
previamente por los estudiantes y los centros de origen y destino.
SEGUNDA. Denominaciones
Todas las denominaciones contenidas en esta normativa referidas a rganos unipersonales de gobierno y representacin, se entendern realizadas y se utilizarn indistintamente en gnero masculino y femenino, segn el sexo del
titular que los desempee.
DISPOSICIN TRANSITORIA
La equivalencia de estudios para titulaciones de la Universidad de Granada no adaptadas al Espacio Europeo de
Educacin Superior seguir rigindose por el Reglamento general sobre adaptaciones, convalidaciones y reconocimiento de crditos, aprobado por la Junta de Gobierno de la Universidad de Granada de 4 de marzo de 1996, recogidas las modificaciones realizadas por la Junta de Gobierno de 14 de abril de 1997 y la Junta de Gobierno de 5 de
febrero de 2001.

Este Reglamento sustituye y deroga al Reglamento sobre Adaptacin, Reconocimiento y Transferencia de Crditos
en la Universidad de Granada, aprobado por Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada en sesin celebrada el da 22 de junio de 2010 y modificado por el Consejo de Gobierno en su sesin celebrada el 21 de octubre de
2010 y al Reglamento sobre Reconocimiento de crditos por actividades universitarias aprobado en Consejo de gobierno de 29 de noviembre de 2010.
DISPOSICIN FINAL
El presente Reglamento entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Boletn Oficial de la Universidad de
Granada.

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DISPOSICIN DEROGATORIA

Identificador : 4315561

Asimismo, ser de aplicacin al Mster la normativa de la Universidad de Granada adaptada al RD 1393/2007 y el


RD 861/2010, por el que se modifica, en cuanto a las normas de matriculacin y permanencia de los estudiantes, a
tiempo completo y tiempo parcial. En virtud de lo cual, el nmero de crditos que sean objeto de reconocimiento a
partir de experiencia profesional o laboral y de enseanzas universitarias no oficiales no podr ser superior, en su
conjunto, al 15 por ciento del total de crditos que constituyen el plan de estudios. El reconocimiento de estos crditos no incorporar calificacin de los mismos por lo que no computarn a efectos de baremacin del expediente. No
obstante, los crditos procedentes de ttulos propios podrn, excepcionalmente, ser objeto de reconocimiento en un
porcentaje superior al sealado en el prrafo anterior o, en su caso, ser objeto de reconocimientos en su totalidad
siempre que el correspondiente ttulo propio haya sido extinguido y sustituido por un ttulo oficial.
4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS

Para completar la formacin que los estudiantes reciben en el Master, se realizan una serie de Seminarios y Talleres
a lo largo de todo el perodo de docencia.

Seminario de bsqueda de bibliografa especializada y gestor de bibliografa RefWorks

Impartido por la D Camila Molina Cantero, directora de la biblioteca de Psicologa. Se realiza a primeros de octubre,
con una duracin de 6 horas. En ediciones anteriores del Mster se ha impartido en otras fechas (Diciembre o Marzo) y otra duracin, y se ha acordado, tras el feedback recibido de los estudiantes, que esta fecha y duracin es la
ms adecuada.

El objetivo de este seminario es entrenar al estudiante en la bsqueda y gestin de la bibliografa y el sistema de citas APA que luego va a necesitar en sus trabajos de clase, para la redaccin de monogrficos y en la elaboracin
del TFM. Los contenidos que se imparten en este seminario abarcan distintos aspectos de inters para la actividad
investigadora: desde la bsqueda de informacin en los Recursos electrnicos de la Biblioteca Universitaria de Granada y en Repositorios institucionales y buscadores acadmicos, hasta el tratamiento del resultado de esas bsquedas, mediante la elaboracin de una base de datos bibliogrfica personal, utilizando un gestor de bibliografa. Se
completa este aprendizaje con el uso de la documentacin resultante para elaborar citas y referencias bibliogrficas
en los trabajos de investigacin, incluido el trabajo fin de Mster. Por consiguiente, las competencias que obtiene el
alumnado son varias, y, al impartirse de forma integrada, el resultado positivo es mayor. La puesta en prctica de los
conocimientos adquiridos de manera inmediata redunda en ese mayor beneficio.

Durante las sesiones presenciales se motiva al alumnado en aspectos como el nivel de especializacin de los recursos, ndices de impacto de las revistas, anlisis de citas y las posibilidades de los gestores de bibliografa como instrumentos para los aspectos formales de la investigacin.

Este seminario tiene carcter obligatorio para todos los estudiantes del Master.

Por otro lado, se ofertan una serie de talleres y seminarios formativos, que van cambiando de ao en funcin de las
necesidades de los alumnos. Se describen a continuacin los ofrecidos en los ltimos aos y que sern ofertados en
los aos prximos (con algn cambio si es necesario).

Los siguientes talleres se ofertaron inicialmente para complementar la oferta formativa del alumnado que optaba por la modalidad de prcticas, aunque pueden realizarlos tambin quienes realicen investigacin. Suelen
ofertarse 4 por curso acadmico, dos en el primer perodo y dos en el segundo.

Impartido por la Dra Mnica Trivio Mosquera, neuropsicloga del Hospital de San Rafael de Granada, docente y tutora externa de prcticas del Master. Tiene una duracin de 6 horas y se lleva a cabo durante el primer perodo de
docencia.

En un Master como el de Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento resulta imprescindible conocer la anatoma
y funciones del cerebro, as como las principales tcnicas de anlisis de imagen. Mediante maquetas y programas
de neuroanatoma en 3D, el estudiante localiza las principales estructuras cerebrales y estudia los circuitos funcionales en los que luego profundizar a travs de las distintas asignaturas. Posteriormente se introducen nociones sobre
anlisis de imagen con el programa MRIcron.

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Taller de Neuroanatoma y anlisis de imagen

Identificador : 4315561

El taller surgi a propuesta del alumnado y ha tenido tanto xito a lo largo de las distintas ediciones que para el curso prximo se ha introducido una asignatura de 4 ECTS titulada Neuroanatoma y neuroimagen funcional.

Taller de Neuropatologa
Impartido por D. Samuel Lpez Alcalde, neuropsiclogo del Hospital Virgen de las Nieves de Granada, y tutor externo de prcticas del Master. Tiene una duracin de 4 horas y se realiza durante el primer perodo de docencia.

En el taller se revisan las principales neuropatologas que causan dao cerebral adquirido (traumatismos craneoenceflicos, accidentes cerebrovasculares, tumores...) y se estudian procesos degenerativos como las demencias y
sus formas de presentacin (Alzheimer, Lewy, Frontotemporal, vascular...). Se proyectan casos clnicos a travs de
videos, que los estudiantes van analizando

Taller de Neuropsicologa Infantil


Impartido por D. Armando Montes Lozano, neuropsiclogo del Centro de Atencin Infantil Temprana del Hospital de
San Rafael de Granada, y tutor externo de prcticas del Master. Con una duracin de 4 horas, se oferta en el segundo perodo de docencia.

El mbito de la Neuropsicologa Infantil tiene una especial relevancia en la Neurociencia actual, y el taller viene a
completar esta formacin que no se cubra totalmente con las asignaturas del Master. En el taller se revisan, a travs
de la proyeccin de videos, los principales Trastornos del Neurodesarrollo: Trastornos del Espectro Autista, Trastornos del Lenguaje, Trastornos del Desarrollo Intelectual, Dficit de atencin con Hiperactividad...

La alta valoracin que los estudiantes han hecho del taller, junto con la necesidad de ampliar esta rea dentro del
Master, ha llevado a la creacin en el prximo curso acadmico de una asignatura denominada Neuropsicologa del
Desarrollo, con 4 crditos ECTS, que va a cubrir todo el espectro evolutivo, desde la infancia al envejecimiento.

Taller de Rehabilitacin Neuropsicolgica


Hasta ahora lo ha impartido D Mara Espinosa Garca, neuropsicloga del Hospital Virgen de las Nieves y de la clnica Fidyan Neurocenter de Granada, y a partir del prximo curso se va a encargar del taller D. Jose M Torralba
Muoz, neuropsiclogo de AGREDACE; ambos son tutores externos de prcticas del Master. Con una duracin de 4
horas, se oferta en el segundo perodo de docencia.

El taller revisa las principales tcnicas que se emplean en rehabilitacin del dao cerebral, los modelos tericos y los
principios neurobiolgicos de plasticidad cerebral que las sustentan. Se analizan los distintos procedimientos que se
emplean para mejorar los dficits en atencin, memoria, praxias, percepcin... con referencia a las modernas tecnologas que se implementan como ayudas externas.

Taller de Esquizofrenia

En el taller se describe el papel del psiclogo en los equipos de Salud Mental y los programas de entrenamiento biopsicosociales que se emplean con pacientes esquizofrnicos, centrndose, sobre todo, en los principios de la Terapia de Aceptacin y Compromiso que la psicloga realiza en el hospital en sesiones grupales. Inicia a los estudiantes en estas terapias de ltima generacin, as como en tcnicas para trabajar con familiares de pacientes con Trastornos Mentales Graves.

Por otro parte, se ofertan talleres especficos ms bien indicados para los estudiantes que optan por la modalidad de investigacin, aunque se anima a los estudiantes de prcticas a asistir tambin a ellos.

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Impartido por D Gloria Roldn Maldonado, psicloga del Hospital de Da de Salud Mental del Complejo Hospitalario
Virgen de las Nieves de Granada, y tutora externa de prcticas del Master. Con una duracin de 4 horas, se oferta
en el segundo perodo.

Identificador : 4315561

Curso de Matlab aplicado a la investigacin en Psicologa


Almudena Capilla, Universidad Autnoma de Madrid

El objetivo de este curso es proporcionar las herramientas bsicas para comprender y utilizar el lenguaje de programacin de Matlab, al ser Matlab un programa que permite realizar y automatizar un gran nmero de tareas relacionadas con la investigacin cientfica, como el diseo de tareas experimentales, el anlisis de datos y estadstico, y la
realizacin de figuras y grficos de los resultados.

Las ventajas principales de Matlab son, en primer lugar, el empleo de un lenguaje de programacin sencillo, fcil de
aprender y utilizar por personas no familiarizadas previamente con lenguajes de programacin. En segundo lugar,
y como consecuencia de su sencillez, el uso cada vez ms extendido de esta herramienta en la comunidad cientfica, lo que est convirtiendo el "lenguaje Matlab" en un lenguaje universal. En tercer lugar, el nmero tambin cada vez ms creciente de programas gratuitos que emplean este lenguaje, por ejemplo, para la presentacin de tareas experimentales (Psychtoolbox) y para el anlisis de datos psicofisiolgicos (Fieldtrip ,EEGLab) y de neuroimagen (SPM2/5/8).

El curso consiste en una explicacin terica inicial sobre Matlab, necesaria para adquirir los conocimientos bsicos
sobre qu se puede hacer en Matlab y cmo hacerlo. Sin embargo, como todo lenguaje, Matlab se aprende practicando. Por lo tanto, el resto del curso consiste en el planteamiento de problemas prcticos que hay que resolver escribiendo pequeos programas en Matlab.

Cursos de fMRI y de DTI


Varios profesores del Mster y otros investigadores del CIMCYC, ofrecen cursos o seminarios prcticos de fMRI (el
centro cuenta con una MRI de 3 teslas dedicada exclusivamente a investigacin), en el contexto del program de doctorado en Psicologa (con sede en el mismo centro). Los alumnos interesados son invitados a asistir a esos cursos.
Adems, el Mster tambin oferta algn curso especfico para sus estudiantes. Por ejemplo:

Curso de DTI (Difusion Tensor Imaging)


Julin Marino Dvolos
www.labneuroimagenesunc.com.ar

Durante el curso, los alumnos reciben formacin especfica sobre tractografa cerebral, y aprenden a usar Explore
DTI, una caja de herramientas (toolbox) diseada por Alexander Leemans que funciona con MATLAB. La DTI obtienen indicadores de la conectividad de las fibras de sustancia blanca mediante el anlisis de la seal de difusin del
agua dentro de unos lmites. El trazado de un tensor representa graficamente los movimientos posibles en tres vectores de difusin (equivalentes al espacio tridimensional de la fibra de sustancia blanca). Esta tcnica es muy usada
en la actualidad para el anlisis estructural del cerebro a nivel de conectividad (sustancia blanca), y su correlacin
con el funcionamiento cognitivo y emocional, en personas sanas y con funcionamiento alterado.

SEMINARIO sobre The Old Statistics Done Right: Improving Your Statistical Inferences

DNIEL LAKENS

Web: https://sites.google.com/site/lakens2/Home

Workshop prctico para mejorar la capacidad de anlisis de datos teniendo en cuenta avances recientes en el campo, que sern explicados en la charla del da anterior (este seminario es consecutivo a una charla donde se presentan la necesidades de un buen uso de la estadstica en investigacin. Para este curso es altamente recomendable
que los asistentes traigan un ordenador porttil con el paquete estadstico R instalado (aunque no es necesario tener
experiencia previa con esta aplicacin), dado que el seminario es bastante aplicado.

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School of Innovation Sciences, Eindhoven

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5. PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS


5.1 DESCRIPCIN DEL PLAN DE ESTUDIOS

Ver Apartado 5: Anexo 1.


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Clases tericas
Clases prcticas
Trabajos tutorizados
Tutoras
Trabajo autnomo-supervisado del estudiante
Trabajo del estudiante en el centro de prcticas
Evaluacin
Asistencia a conferencias
Seminarios de actualizacin metodolgica
Presentacin de trabajos en publico
5.3 METODOLOGAS DOCENTES

Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Prcticas de laboratorio o clnicas
Seminarios
Ejercicios de simulacin
Anlisis de fuentes y documentos
Realizacin de trabajos en grupo
Realizacin de trabajos individuales
Seguimiento del TFM / Prcticas
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
Participacin en el foro de discusin de la asignatura a travs de la plataforma de docencia
5.4 SISTEMAS DE EVALUACIN

Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos en clase o individualmente a lo largo del curso


Valoracin final de informes, trabajos, proyectos, etc. (individual o en grupo)
Pruebas escritas
Presentaciones orales
Memorias
Defensa pblica del Trabajo Fin de Mster
Aportaciones del alumno en sesiones de discusin y actitud del alumno en las diferentes actividades desarrolladas
Elaboracin de preguntas de evaluacin de los contenidos de la materia

5.5 NIVEL 1: Seminarios


5.5.1 Datos Bsicos del Nivel 1
NIVEL 2: Perspectivas actuales en Psicologa y Neurociencias
5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER

Obligatoria

ECTS NIVEL 2

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Evaluacin cualitativa del tutor de las prcticas

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DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

2,5

2,5

ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3


5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:
- Investigaciones actuales y teoras relevantes en el campo de la Psicologa Experimental y las Neurociencias
- Diferentes acercamientos a varias controversias en la investigacin del campo
- La importancia de adquirir un papel activo en los intercambios en la investigacin
El alumno ser capaz de:
- Leer y comprender literatura especializada en Neurociencia Humana y Psicologa Experimental
- Discutir asuntos controvertidos con los investigadores
- Sintetizar informacin relevante para escribir informes sobre cuestiones centrales en la investigacin actual en Psicologa y Neurociencias

5.5.1.3 CONTENIDOS
- Los contenidos y charlas versarn sobre Psicologa y Neurociencias aunque los contenidos especficos cambiarn cada ao dependiendo de los
mbitos de investigacin de los investigadores invitados a dar los seminarios. El nmero de los seminarios/charlas vara entre 15 y 20. Los estudiantes tendrn que asistir a y participar en un mnimo de 12 seminarios.

- Teniendo en cuenta la posibilidad de existencia de incompatibilidades horarias entre los seminarios y las actividades de los estudiantes en otros
dominios de carcter oficial (e.g. trabajo prctico en hospitales), se les ofrecer la posibilidad de escuchar y sintetizar contenidos sobre investigacin disponibles online en la web. En este mbito destacan las charlas TED (www.TED.com). Esto, sin embargo, ser una alternativa slo para los
estudiantes que justifiquen la incompatibilidad entre charlas/seminarios y especficos y otra actividad reglada.

- Cada estudiante realizar un trabajo monogrfico de revisin sobre algn aspecto relevante de la literatura actual en Psicologa y Neurociencias,
supervisado por uno de los profesores del mster.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios

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5.5.1.5 COMPETENCIAS

Identificador : 4315561

CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS

CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
CE8 - Adquisicin de habilidades de escuchar y asimilar informacin cientfica en ingls, aprendiendo a tomar una perspectiva
activa y crtica en la adquisicin de la informacin.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Trabajos tutorizados

37

20

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

40

Asistencia a conferencias

24

100

Seminarios de actualizacin metodolgica 24

100

Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Seminarios
Anlisis de fuentes y documentos
Realizacin de trabajos individuales
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN

20 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Identificador : 4315561

SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos


en clase o individualmente a lo largo del
curso

60.0

66.0

Memorias

25.0

33.0

Aportaciones del alumno en sesiones


de discusin y actitud del alumno en las
diferentes actividades desarrolladas

10.0

15.0

5.5 NIVEL 1: Metodolgico


5.5.1 Datos Bsicos del Nivel 1
NIVEL 2: Diseo Experimental Avanzado
5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:

Los principios bsicos del modelo lineal general, incluyendo las tcnicas univariadas y multivariadas ms importantes en el mbito de la neurociencia cognitiva. Adems, deber comprender/saber los fundamentos y principios bsicos de las tcnicas subrogradas de anlisis de datos, especialmente las concernientes al anlisis de datos de neuroimagen funcional.

Aplicar el conocimiento terico al diseo y anlisis de experimentos

5.5.1.3 CONTENIDOS
- El modelo lineal general. Bases
- Anlisis de regresin
- El modelo lineal general. Anlisis de varianza y covarianza univariados

21 / 85

csv: 174823553236631721633911

El alumno ser capaz de:

Identificador : 4315561

- Anlisis multivariado
- Anlisis subrogado

5.5.1.4 OBSERVACIONES
Es necesario un conocimiento bsico de estadstica descriptiva, regresin lineal y anlisis de varianza Conocimiento bsico del diseo experimental.

5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS

CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Clases tericas

32

100

Trabajos tutorizados

20

Tutoras

100

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

50

Evaluacin

50

22 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Identificador : 4315561

Presentacin de trabajos en publico

100

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Anlisis de fuentes y documentos
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Pruebas escritas

20.0

30.0

Presentaciones orales

5.0

15.0

Memorias

15.0

25.0

Aportaciones del alumno en sesiones


de discusin y actitud del alumno en las
diferentes actividades desarrolladas

25.0

35.0

NIVEL 2: Metodologa en Neurociencia Cognitiva: investigacin bsica y aplicada


5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

El alumno sabr/comprender:

Manejar programas informticos para programar experimentos y para realizar anlisis estadsticos de datos (E-prime, Excel, Statistica, etc.)

El alumno ser capaz de:

23 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Identificador : 4315561

Tener un juicio crtico sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada (seleccin de muestra, control experimental, adecuacin del diseo a los objetivos de investigacin, interpretacin de resultados, etc.).
Programar experimentos.
Trabajar con datos cuantitativos, resumirlos, clasificarlos, representarlos grficamente y exponerlos en pblico.
Valorar las connotaciones de tica cientfica en el tratamiento de datos e hiptesis y en la generacin de resultados.

5.5.1.3 CONTENIDOS
FASE A: PROGRAMACIN DEL EXPERIMENTO CON E-PRIME
(1) Introduccin al objetivo del estudio, planteamiento de hiptesis y diseo experimental.
(2) Programacin de un experimento mediante E-prime.
(3) Trabajo individual del alumno para la programacin de un experimento y la resolucin de problemas durante la programacin.

FASE B: ANLISIS ESTADSTICO E INTERPRETACIN DE RESULTADOS


(4) Preprocesamiento de datos con los programas E-prime y Excel (#ltrado de datos, clculo de promedios y medidas de dispersin).
(5) Anlisis de datos I: Estadstica descriptiva bsica en paquetes estadsticos.
(6) Anlisis de datos II: Contraste de hiptesis en paquetes estadsticos (Anlisis de varianza y covarianza, anlisis de regresin lineal mltiple, comprobacin de supuestos).
(7) Gestin de hiptesis y datos. Prcticas inadecuadas comunes [uso de hiptesis generadas ex post facto, muestras de tamao abierto, pesca de
resultados (fishing) y listado parcial de medidas dependientes] y prcticas recomendables (prerregistro de hiptesis, almacenamiento de datos en repositorios pblicos, revelacin de resultados nulos).

5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
CE1 - Capacidad para utilizar tcnicas de investigacin y evaluacin en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE2 - Capacidad para la adquisicin y anlisis de datos en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE3 - Habilidad para realizar juicios crticos sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada
(control experimental, diseos utilizados, etc.).
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

24 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.5.3 ESPECFICAS

Identificador : 4315561

Clases tericas

13

100

Clases prcticas

13

100

Trabajos tutorizados

27

20

Tutoras

30

70

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

30

10

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Ejercicios de simulacin
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos


en clase o individualmente a lo largo del
curso

30.0

30.0

Valoracin final de informes, trabajos,


proyectos, etc. (individual o en grupo)

40.0

40.0

Aportaciones del alumno en sesiones


de discusin y actitud del alumno en las
diferentes actividades desarrolladas

30.0

30.0

NIVEL 2: Evaluacin neuropsicolgica


5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:

25 / 85

csv: 174823553236631721633911

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

Identificador : 4315561

Los sndromes neuropsicolgicos principales como consecuencia del dao cerebral en el sistema nervioso adulto.
Las clasificaciones actuales de los sndromes neuropsicolgicos, tanto desde el mbito clnico como desde la Neurociencia Cognitiva.
Las reas y circuitos cerebrales involucrados en cada sndrome neuropsicolgico.
Las pruebas de evaluacin neuropsicolgica para la valoracin y diagnstico neuropsicolgico.

El alumno ser capaz de:


Disear un protocolo de evaluacin neuropsicolgica.
Corregir las pruebas neuropsicolgicas e interpretarlas en funcin de la baremacin oportuna.
Realizar un informe neuropsicolgico donde se reporten los resultados y las conclusiones diagnsticas.

5.5.1.3 CONTENIDOS
1. Introduccin a la evaluacin neuropsicolgica: fases y metodologa.
2. Evaluacin neuropsicolgica de la orientacin y la atencin.
3. Evaluacin neuropsicolgica de la percepcin: agnosias.
4. Evaluacin neuropsicolgica de la memoria: amnesias.
5. Evaluacin neuropsicolgica del lenguaje: afasias.
6. Evaluacin neuropsicolgica de la programacin y secuenciacin motora: apraxias
7. Evaluacin neuropsicolgica de las funciones frontales: disfuncin ejecutiva, regulacin emocional, toma de decisiones y cognicin social.
8. Evaluacin neuropsicolgica de las actividades de la vida diaria (AVD).
9. Evaluacin neuropsicolgica en la infancia: peculiaridades y principales pruebas.
10. Simulacin.
11. Diagnstico diferencial: establecimiento de hiptesis y diseo de la evaluacin.
12. Correccin e interpretacin de los datos cuantitativos y cualitativos de la evaluacin: el informe neuropsicolgico.

5.5.1.4 OBSERVACIONES
El carcter de esta materia es:
Obligatorio para aquellos alumnos que opten por la lnea de prcticas en centros sanitarios.
Optativo el resto de alumnos. Es obligatorio cursar 8 crditos a seleccionar entre los 16 ofertados.

5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios

CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin

26 / 85

csv: 174823553236631721633911

CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.

Identificador : 4315561

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS

CE1 - Capacidad para utilizar tcnicas de investigacin y evaluacin en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE2 - Capacidad para la adquisicin y anlisis de datos en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE3 - Habilidad para realizar juicios crticos sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada
(control experimental, diseos utilizados, etc.).
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Clases tericas

17

100

Clases prcticas

14

100

Trabajos tutorizados

20

20

Tutoras

100

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

40

Evaluacin

50

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Leccin magistral/expositiva
Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Ejercicios de simulacin
Anlisis de fuentes y documentos
Realizacin de trabajos individuales
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos


en clase o individualmente a lo largo del
curso

30.0

35.0

Valoracin final de informes, trabajos,


proyectos, etc. (individual o en grupo)

50.0

60.0

Memorias

5.0

15.0

Aportaciones del alumno en sesiones


de discusin y actitud del alumno en las
diferentes actividades desarrolladas

15.0

30.0

NIVEL 2: Neuroanatoma y neuroimagen funcional

27 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN

Identificador : 4315561

5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2


CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno/a sabr/comprender:
- La localizacin y funcin de las principales estructuras cerebrales, y los principales fascculos que las conectan
- Las herramientas impresas, online y en aplicaciones (IPad, Android) disponibles para afianzar sus conocimientos en neuroanatoma funcional
- Los distintos tipos de tcnicas de neuroimagen disponibles en la actualidad, sus bases de funcionamiento, las distintas variedades de imgenes que
ofrecen, y los diferentes tipos de anlisis aplicables a estos datos
El alumno/a ser capaz de:
- Localizar las principales estructuras cerebrales en diversos tipos de material (maquetas y figuras en 3D, atlas impresos, pginas web, neuroimgenes
estructurales - T1, T2- en orientaciones sagitales, axiales y coronales)
- Localizar los principales fascculos cerebrales en neuroimgenes de difusin (DTI)
- Conocer las funciones asociadas a las principales estructuras cerebrales y los distintos fascculos que las conectan
- Entender las bases de funcionamiento de las principales herramientas de neuroimagen actuales, las clases de anlisis disponibles para los datos que
ofrecen, y el tipo de informacin que cada una aporta al mbito de la neuroanatoma funcional
- Comenzar a usar algunos programas de anlisis de neuroimgenes, como el SPM, MRIcro/N, etc.

5.5.1.3 CONTENIDOS

- Localizacin, estructura y funciones de Mdula Espinal y Tronco Cerebral


- Localizacin, estructura y funciones del Diencfalo
- Localizacin, estructura y funciones de los Ganglios de la Base y del Cerebelo
- Localizacin, estructura y funciones del Sistema Lmbico
- Organizacin funcional de la corteza cerebral

28 / 85

csv: 174823553236631721633911

- Organizacin general del sistema nervioso

Identificador : 4315561

- Introduccin a la neuroimagen funcional. Herramientas metodolgicas para su aprendizaje autnomo.


- Modalidades de neuroimagen, estrategias de anlisis y la utilidad de cada una en el mbito de la neuroanatoma funcional

5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS

CE1 - Capacidad para utilizar tcnicas de investigacin y evaluacin en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE2 - Capacidad para la adquisicin y anlisis de datos en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE3 - Habilidad para realizar juicios crticos sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada
(control experimental, diseos utilizados, etc.).
ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Clases tericas

16

100

Clases prcticas

16

100

Trabajos tutorizados

12

50

Tutoras

100

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

50

29 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Identificador : 4315561

Evaluacin

100

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Seminarios
Ejercicios de simulacin
Realizacin de trabajos en grupo
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos


en clase o individualmente a lo largo del
curso

50.0

70.0

Valoracin final de informes, trabajos,


proyectos, etc. (individual o en grupo)

10.0

20.0

Pruebas escritas

20.0

30.0

Memorias

10.0

20.0

Aportaciones del alumno en sesiones


de discusin y actitud del alumno en las
diferentes actividades desarrolladas

20.0

30.0

5.5 NIVEL 1: Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento


5.5.1 Datos Bsicos del Nivel 1
NIVEL 2: Aprendizaje, Cognicin y Comportamiento
5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE


CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

1. Adquisicin de conocimientos avanzados y despertar en los alumno/as el inters en el Aprendizaje, el funcionamiento del sistema nervioso y en sus
relaciones con la cognicin y el comportamiento humano.
2. Formar en las tcnicas de investigacin y los modelos explicativos de la Psicologa del Aprendizaje y en las Relaciones entre el Sistema Biolgico y
Cognitivo con el Comportamiento Humano.
3. Fomentar la aplicacin de los conocimientos para la comprensin del comportamiento humano en diferentes campos especficos de inters psicolgico (salud, educacin, relacin social, trabajo...).

30 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Identificador : 4315561

5.5.1.3 CONTENIDOS
Tema 1. Aprendizaje, Sistema Cognitivo Humano y Comportamiento Aprendido.
Tema 2. Aprendizaje e inferencia Causal: Deteccin de Contingencia y Atribucin de causalidad.
Tema 1b. Habituacin y Comportamiento Adictivo.
Tema 2b. Aprendizaje Instrumental y Comportamiento Intencional.
Tema 3b. Aprendizaje y Regulacin Conductual: Eleccin y Autocontrol.
Tema 4b. Aprendizaje, Toma De Decisiones y Comportamiento de Riesgo.
Tema 5b. Aprendizaje Observacional: Adquisicin de habilidades complejas
Tema 6b. Aprendizaje Implcito y Conciencia.
Tema 7b. Aprendizaje y Adquisicin de Habilidades Cognitivas.
Tema 8b. Aprendizaje Motor
Tema 9b. Aprendizaje De Evitacin: Miedo, Ansiedad y Fobias.
Tema 10b. Indefensin Aprendida: Comportamiento Depresivo.
Tema 11b. Bases Neuro-Biologicas del Comportamiento Aprendido.

5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos

31 / 85

csv: 174823553236631721633911

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades

Identificador : 4315561

T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS

CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Clases tericas

21

100

Clases prcticas

50

Trabajos tutorizados

20

20

Tutoras

100

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

25

Presentacin de trabajos en publico

100

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Prcticas de laboratorio o clnicas
Realizacin de trabajos individuales
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Valoracin final de informes, trabajos,


proyectos, etc. (individual o en grupo)

20.0

30.0

Presentaciones orales

50.0

60.0

Aportaciones del alumno en sesiones


de discusin y actitud del alumno en las
diferentes actividades desarrolladas

20.0

30.0

NIVEL 2: Atencin
5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

32 / 85

csv: 174823553236631721633911

Identificador : 4315561

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:
Los procesos cognitivos implicados en la atencin, as como las tareas y paradigmas experimentales utilizadas para su estudio, diferenciando entre las
diferentes funciones atencionales de Alerta, Orientacin y Control Cognitivo.
Teoras actuales sobre atencin.
Las reas y circuitos cerebrales involucrados en la atencin.

El alumno ser capaz de:


Realizar una bsqueda bibliogrfica para profundizar sobre un aspecto concreto de la atencin.
Evaluar una situacin en relacin a los procesos atencionales implicados, y las variables crticas que determinan la implicacin de esos procesos.
Planificar el uso de diferentes tareas atencionales para evaluar el funcionamiento de la atencin.

5.5.1.3 CONTENIDOS
Introduccin histrica y conceptual al estudio experimental de la atencin, y sus bases neurales.
Orientacin Atencional espacial y a objetos y Seleccin de informacin.
Atencin, percepcin y conciencia.
Orientacin de la Atencin en el Tiempo: Alerta, Vigilancia y Orientacin Temporal voluntaria.
Atencin y procesos de Control Cognitivo.
Disfunciones de los procesos atencionales.

5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios

CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin

33 / 85

csv: 174823553236631721633911

CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.

Identificador : 4315561

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS

CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Clases tericas

24

100

Clases prcticas

100

Trabajos tutorizados

14

20

Tutoras

100

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

45

Evaluacin

50

Presentacin de trabajos en publico

100

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Sesiones de discusin y debate


Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Anlisis de fuentes y documentos
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Valoracin final de informes, trabajos,


proyectos, etc. (individual o en grupo)

20.0

30.0

Pruebas escritas

5.0

15.0

Presentaciones orales

15.0

25.0

Aportaciones del alumno en sesiones


de discusin y actitud del alumno en las
diferentes actividades desarrolladas

25.0

35.0

34 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN

Identificador : 4315561

Elaboracin de preguntas de evaluacin de 10.0


los contenidos de la materia

20.0

NIVEL 2: Emocin
5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:
La literatura cientfica especializada sobre Psicologa de la Emocin.
Dar un sentido de continuidad a la acumulacin cientfica sobre esta temtica y situar los problemas recurrentes de la disciplina y las respuestas que
ha ido ofreciendo la comunidad cientfica, especialmente desde la neurociencia.
El alumno ser capaz de:
Realizar un juicio crtico sobre los procedimientos de investigacin utilizados para conocer los procesos afectivos.
Enjuiciar de modo eficaz los procesos y productos de la investigacin. Especficamente, para: a) delimitar un problema de investigacin y buscar la informacin relevante, b) establecer y refutar hiptesis de trabajo, e c) interpretar resultados y generalizarlos relacionndolos con hallazgos previos.
Comparar y evaluar sus progresos instrumentales y logros formativos con unos estndares acadmicos claros y precisos.
Comunicar por escrito y oralmente sus desarrollos y logros conceptuales en relacin con los distintos contenidos de la materia, cuidando especialmente su fundamento, rigor y didctica.
Relacionar los contenidos de la materia con mbitos de intervencin, problemas y demandas de nuestro entorno social y cultura

Introduccin. Recordando contenidos. Delimitando el campo de estudio de la emocin. Componentes y medidas de la emocin.
Procesos afectivos: aspectos expresivos, procesos fisiolgicos perifricos, procesos fisiolgicos centrales, valoracin emocional, autoregulacin
afectiva.
Relaciones emocin-cognicin: atencin y emocin, memoria y emocin, afecto, cogniciones y conducta interpersonal.
Algunas emociones especficas: miedo y ansiedad; ira, celos y envidia; tristeza y depresin; alegra y bienestar.

35 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.3 CONTENIDOS

Identificador : 4315561

5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS

CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Clases tericas

24

100

Clases prcticas

100

Trabajos tutorizados

11

20

Tutoras

100

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

50

Evaluacin

50

Presentacin de trabajos en publico

100

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Anlisis de fuentes y documentos

36 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Identificador : 4315561

Realizacin de trabajos individuales


Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Valoracin final de informes, trabajos,


proyectos, etc. (individual o en grupo)

15.0

30.0

Pruebas escritas

15.0

30.0

Presentaciones orales

15.0

25.0

Aportaciones del alumno en sesiones


de discusin y actitud del alumno en las
diferentes actividades desarrolladas

15.0

30.0

NIVEL 2: Neuroergonoma
5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno conocer:
Los conceptos fundamentales, los mtodos de diagnosis e intervencin y las aplicaciones de la neuroergonoma para mejorar la salud y la seguridad
en el trabajo.

Cmo aplicar dicho conocimiento al diseo de tecnologas, sistemas y ambientes para que el desempeo laboral sea ms seguro, eficiente y
agradable.
El alumno ser capaz de:
Realizar una bsqueda bibliogrfica para profundizar sobre un aspecto concreto de la neuroergonoma.
Evaluar una situacin en trminos de los procesos cerebrales y cognitivos implicados en la realizacin de tareas tpicas del mbito de la ergonoma,
tales como la conduccin de vehculos, el pilotaje de aviones o el control de trfico areo.

37 / 85

csv: 174823553236631721633911

El funcionamiento del cerebro humano que subyace a los procesos fsicos y mentales implicados en la ejecucin de tareas cotidianas.

Identificador : 4315561

Elaborar y defender en pblico un proyecto de investigacin sobre una de las temticas tratadas en la materia.

5.5.1.3 CONTENIDOS
Introduccin a la neuroergonoma.
Ritmos circadianos.
Vigilancia.
Carga mental y multitarea.
Automatizacin y transporte inteligente.
Neuroarquitectura y diseo ambiental.
Entrenamiento y potenciacin cognitiva.

5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS

CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)

38 / 85

csv: 174823553236631721633911

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos

Identificador : 4315561

CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Clases tericas

24

100

Clases prcticas

100

Trabajos tutorizados

14

20

Tutoras

50

100

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

45

Evaluacin

50

Presentacin de trabajos en publico

100

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Anlisis de fuentes y documentos
Realizacin de trabajos individuales
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
Participacin en el foro de discusin de la asignatura a travs de la plataforma de docencia
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos


en clase o individualmente a lo largo del
curso

10.0

30.0

Valoracin final de informes, trabajos,


proyectos, etc. (individual o en grupo)

20.0

40.0

Presentaciones orales

25.0

45.0

Aportaciones del alumno en sesiones


de discusin y actitud del alumno en las
diferentes actividades desarrolladas

5.0

25.0

NIVEL 2: Lenguaje
5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

39 / 85

csv: 174823553236631721633911

Identificador : 4315561

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:

- La metodologa de investigacin actualmente en el estudio de la psicologa del lenguaje.


-La actividad mental subyacente o procesos de los diferentes aspectos de la comprensin y produccin del lenguaje.
- El estado actual del conocimiento de los aspectos ms relevantes del procesamiento del lenguaje.
-Las fuentes bibliogrficas de mayor relevancia de la psicologa del lenguaje.

El alumno ser capaz de:

-Evaluar crticamente la validez de los distintos modelos tericos de la psicologa del lenguaje.
- Analizar de forma crtica artculos experimentales de este campo.
- Exponer y defender determinadas posturas tericas en pblico.
- Disear e implementar un experimento bsico de un rea de la psicologa del lenguaje.
- Redactar informes de la actividad desarrollada.

5.5.1.3 CONTENIDOS
1. Mtodos de investigacin en Psicolingstica. Mtodos neurocientficos (conductuales, imaginera cerebral, actividad electrofisiolgica cerebral).
2. Comprensin del Lenguaje: Procesos cognitivos y bases neurofisiolgicas del lexico, procesamiento oracional y discursivo.
3. Produccin del Lenguaje: Etapas de procesamiento desde el pensamiento hasta el habla y bases psicobiolgicas asociadas.
4. Adquisicin del Lenguaje y bilingismo. Procesos cognitivos y bases psicobiolgicas asociadas al aprendizaje y uso de una y ms lenguas.
5. Relaciones entre la psicolingstica y otros procesos cognitivos: El caso de la cognicin numrica.
6. La Psicolingstica dentro de teoras generales de la cognicin: La corporeizacin.
7. Alteraciones del lenguaje.

5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS

CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.

40 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

Identificador : 4315561

CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS

CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Clases tericas

24

100

Clases prcticas

100

Trabajos tutorizados

20

20

Tutoras

100

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

40

Evaluacin

50

Presentacin de trabajos en publico

100

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Sesiones de discusin y debate


Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Anlisis de fuentes y documentos
Realizacin de trabajos individuales
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN

41 / 85

csv: 174823553236631721633911

Leccin magistral/expositiva

Identificador : 4315561

SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Valoracin final de informes, trabajos,


proyectos, etc. (individual o en grupo)

20.0

30.0

Presentaciones orales

10.0

20.0

Memorias

20.0

30.0

Aportaciones del alumno en sesiones


de discusin y actitud del alumno en las
diferentes actividades desarrolladas

5.0

15.0

Elaboracin de preguntas de evaluacin de 20.0


los contenidos de la materia

30.0

NIVEL 2: Memoria y Representacin


5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:
Conocimientos avanzados sobre los sistemas y procesos de la Memoria.
Las reas y circuitos cerebrales involucrados en la Memoria y las consecuencias de su deterioro.
Las principales metodologas en el estudio neurocientfico de la Memoria.

El alumno ser capaz de:


Analizar de forma crtica artculos experimentales.
Buscar e integrar informacin sobre temas especficos de la Memoria.
Evaluar una situacin en relacin a los procesos de memoria implicados

42 / 85

csv: 174823553236631721633911

Conocer y Evaluar crticamente la validez de los distintos modelos tericos sobre la Memoria.

Identificador : 4315561

Planificar el uso de diferentes tareas de memoria para evaluar el funcionamiento de la memoria.


Aplicar los conocimientos adquiridos de forma creativa para identificar problemas y plantear diseos de investigacin sobre los temas discutidos en la
materia.

5.5.1.3 CONTENIDOS
1. El enfoque neurocientfico de la memoria
-Introduccin Histrica
-Procedimientos y tcnicas

2. Los sistemas de Memoria y sus bases neurales


-La Memoria de Trabajo
-El sistema de representacin perceptivo
-La Memoria procedimental
-La distincin entre Memoria episdica y semntica
-La Memoria autobiogrfica

3. Los Procesos de Memoria y sus bases neurales:


-Procesos ejecutivos de la Memoria de trabajo
-Procesos de aprendizaje y codificacin explcitos e implcitos
-Procesos de recuperacin: Implcita, familiaridad, bsqueda, reconstruccin
-Procesos de Olvido 1: La interferencia y la Inhibicin
-Procesos de Olvido 2: Las distorsiones de la Memoria

En cada uno de los temas se discutir el funcionamiento normal del sistema/proceso de memoria, sus bases neurales y sus posibles disfunciones.

5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios

43 / 85

csv: 174823553236631721633911

CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.

Identificador : 4315561

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS

CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Clases tericas

24

100

Clases prcticas

100

Trabajos tutorizados

14

20

Tutoras

50

100

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

43

Evaluacin

100

Presentacin de trabajos en publico

100

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Anlisis de fuentes y documentos
Realizacin de trabajos en grupo
Realizacin de trabajos individuales
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Presentaciones orales

30.0

40.0

Aportaciones del alumno en sesiones


de discusin y actitud del alumno en las
diferentes actividades desarrolladas

20.0

30.0

Elaboracin de preguntas de evaluacin de 35.0


los contenidos de la materia

45.0

NIVEL 2: Modelos animales en Psicologa y Neurociencia


5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2

44 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN

Identificador : 4315561

CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:
Conocimientos avanzados sobre la investigacin con modelos animales en Psicologa y Neurociencias
Comprensin y anlisis de las teoras, interpretaciones, mtodos y resultados de investigacin existentes sobre el tema
Familiarizarse con las nuevas tecnologas y herramientas asociadas al tema.
Desarrollar una actividad investigadora y profesional tica y aprender a atender a la diversidad cultural e individual que caracteriza la prctica de investigacin y profesional
Fomentar la inquietud por un desarrollo y reciclaje continuo en el tema

El alumno ser capaz de:


Evaluar de forma crtica e interpretar nuevos desarrollos en teora y prctica
Aplicar el conocimiento terico adquirido en los distintos campos de la Psicologa y las Neurociencias
Buscar e integrar informacin sobre Modelos Animales en Psicologa y Neurociencias
Analizar de forma crtica artculos experimentales referentes a la temtica de Modelos Animales en Psicologa y Neurociencias
Aprender a disear investigaciones en la temtica de la materia.

Adquirir habilidades de presentacin en pblico y discusin de diseos de investigacin y sus posibles aplicaciones a problemas reales
Aplicar los conocimientos adquiridos de forma creativa para identificar problemas, plantear hiptesis y diseos de investigacin sobre los temas discutidos en la materia.

5.5.1.3 CONTENIDOS
1. Introduccin a los Modelos Animales en Psicologa y Neurociencias: antecedentes, caractersticas y mtodos.
2. Dolor y Analgesia: sistemas cerebrales.

45 / 85

csv: 174823553236631721633911

Elaborar trabajos e informes de investigacin sobre la temtica de la materia.

Identificador : 4315561

3. Regulacin metablica y aspectos hednicos de la nutricin.


4. Estudios en animales de los sistemas neuroanatmicos y neuroqumicos que regulan el ciclo sueo-vigilia.
5. Interacciones Lbulo Temporal Medial, Neocorteza y memoria: desde los modelos animales a estudios en humanos.
6. Funciones del Lbulo Temporal Medial en procesos perceptivos.
7. Modelos animales de alteraciones neurolgicas.

5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS

CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.

CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Clases tericas

25

100

46 / 85

csv: 174823553236631721633911

CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.

Identificador : 4315561

Trabajos tutorizados

15

20

Tutoras

100

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

50

Evaluacin

50

Presentacin de trabajos en publico

100

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Anlisis de fuentes y documentos
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Valoracin final de informes, trabajos,


proyectos, etc. (individual o en grupo)

30.0

40.0

Presentaciones orales

30.0

40.0

Aportaciones del alumno en sesiones


de discusin y actitud del alumno en las
diferentes actividades desarrolladas

10.0

20.0

NIVEL 2: Neurociencia Cognitiva


5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

47 / 85

csv: 174823553236631721633911

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

Identificador : 4315561

Conocer los fundamentos de la Neurociencia Cognitiva tanto en sus eapectos tericos como instrumentales.
Relacionar los resultados de la investigacin psicolgica con las estructuras cerebrales y la dinmica cerebral.
Leer y comprender artculos cientficos publicados en las principales revistas cientficas: Science, Nature, Nature Neuroscience, Trends in Cognitive
Science, etc.
Preparar un resumen de al menos un artculo de los correspondientes a cada sesin del curso acadmico..
Exponer en pblico al menos un tema del programa y contestar a las preguntas que se le formulen sobre el mismo.

5.5.1.3 CONTENIDOS
Concepcin de la Neurociencia Cognitiva dentro de un marco de referencia bio-social con especial nfasis en la especificidad social de la evolucin del
cerebro humano.

Tratamiento de los principales mtodos de investigacin en la Neurociencia Cognitiva con especial nfasis en la Resonancia Magntica funcional, el
anlisis de la conectividad funcional, estudio de los ritmos cerebrales mediante anlisis de sincrona, cross-frequency coupling, etc.

Seleccin de procesos a estudiar, preferentemente los relacionados con la corteza prefrontal humana: Control cognitivo y emocional, relacin entre
procesos cognitivos y emocionales, voluntad, el sistema por defecto y su relacin con los procesos de cognicin social, neurociencia cognitiva social.

Nuevas perspectivas derivadas del avance de las tcnicas de investigacin y del impacto de la neurociencia cognitiva en el pensamiento actual.

Nuevos planteamientos filosficos derivados de los avances en neurociencia cognitiva: el problema mente-cerebro, neurotica, etc.

5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS

CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.

48 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

Identificador : 4315561

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS


ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Clases tericas

28

100

Trabajos tutorizados

14

20

Tutoras

100

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

45

Evaluacin

50

Presentacin de trabajos en publico

100

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Anlisis de fuentes y documentos
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Pruebas escritas

20.0

35.0

Presentaciones orales

15.0

25.0

Aportaciones del alumno en sesiones


de discusin y actitud del alumno en las
diferentes actividades desarrolladas

25.0

35.0

Elaboracin de preguntas de evaluacin de 10.0


los contenidos de la materia

20.0

NIVEL 2: Neuropsicologa
5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LISTADO DE ESPECIALIDADES

49 / 85

csv: 174823553236631721633911

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

Identificador : 4315561

No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno/a sabr/comprender:
-El perfil neuropsicolgico de los sndromes que se aborden, tanto en el rea de los Trastornos del Desarrollo como en el campo del dao cerebral adquirido y de las enfermedades neurodegenerativas.
Los principales avances que se han producido en el estudio de cada sndrome que se trate..
Los correlatos entre las estructuras neuroanatmicas afectadas en cada sndrome y los dficits cognitivos, emocionales y comportamentales que se
observan.
Las principales neuropatologas que causan dficits cognitivos, emocionales y del comportamiento.
Las lneas de investigacin que se realizan en el mbito de la Neuropsicologa y la aplicacin de los resultados a la prctica clnica
El alumno/a ser capaz de:
Manejar bibliografa especializada, tanto revisiones como artculos experimentales, en espaol y en ingls.
Comprender y utilizar la terminologa y bibliografa propia de la especialidad.
Plantear comentarios crticos a los estudios que se analicen.
Formular algunas hiptesis para nuevas investigaciones.
Profundizar en la estructura del cerebro mediante el estudio de las imgenes de las regiones afectadas por distintos tipos de lesiones.
Iniciar el anlisis de casos neuropsicolgicos.
Proponer protocolos de evaluacin y propuestas de rehabilitacin para explorar y tratar los distintos dficits.
Comunicar de forma oral y escrita los contenidos trabajados en un artculo o en la puesta en comn de
casos neuropsicolgicos.

5.5.1.3 CONTENIDOS
1. Neuropsicologa infantil y Atencin Temprana.
2. Autismo y cognicin social.
3. La Neuropsicologa en Salud Mental: Esquizofrenia. Predictores neuropsicolgicos.
para la identificacin e intervencin temprana. Efectividad de la estimulacin cognitiva.
y de los programas de rehabilitacin psicosocial.
4. Avances en Neuropsicologa del Deterioro Cognitivo Leve y las Demencias.
5. Neuropsicologa de las adicciones.
6. Repercusin funcional del dao cerebral en las Actividades de la Vida Diaria.
7. Rehabilitacin Neuropsicolgica. Revisin de la efectividad de los principales.
procedimientos utilizados en la intervencin de las secuelas del dao cerebral.

5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS

CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.

50 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

Identificador : 4315561

CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS

CE1 - Capacidad para utilizar tcnicas de investigacin y evaluacin en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE2 - Capacidad para la adquisicin y anlisis de datos en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE3 - Habilidad para realizar juicios crticos sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada
(control experimental, diseos utilizados, etc.).
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Clases tericas

21

100

Clases prcticas

10

100

Trabajos tutorizados

10

50

Tutoras

100

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

45

50

Evaluacin

50

Presentacin de trabajos en publico

100

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate

Prcticas de laboratorio o clnicas


Anlisis de fuentes y documentos
Realizacin de trabajos individuales
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin

51 / 85

csv: 174823553236631721633911

Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos

Identificador : 4315561

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN


SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Valoracin final de informes, trabajos,


proyectos, etc. (individual o en grupo)

10.0

15.0

Pruebas escritas

20.0

30.0

Presentaciones orales

30.0

40.0

Aportaciones del alumno en sesiones


de discusin y actitud del alumno en las
diferentes actividades desarrolladas

10.0

15.0

NIVEL 2: Juicios y Toma de Decisiones


5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:

Los procesos psicolgicos y neuroanatmicos implicados en los juicios y toma de decisiones, as como las tareas y paradigmas experimentales utilizados para su estudio.
Las relaciones entre juicios, toma de decisiones, emocin y formas de cognicin social.
Las relaciones con la afectividad y los orgenes y determinantes del comportamiento de riesgo.

Las reas y circuitos cerebrales involucrados en la toma de decisiones y el comportamiento de riesgo.


El alumno ser capaz de:

Realizar una bsqueda bibliogrfica para profundizar sobre un aspecto concreto de la investigacin sobre juicios y toma de decisiones.
Distinguir entre distintas aproximaciones tericas y experimentales al estudio de los juicios y la toma de decisiones.

52 / 85

csv: 174823553236631721633911

Los modelos de toma de decisiones con especial nfasis en la relacin entre determinantes racionales e intuitivos.

Identificador : 4315561

5.5.1.3 CONTENIDOS
Evaluando creencias y actualizando hiptesis. Las bases de la toma de decisiones.
Heursticos y sesgos. Los lmites de la racionalidad humana.
Pensamiento crtico. Cmo razonamos y cmo podemos mejorar nuestras habilidades de pensamiento?
Cognicin social y pensamiento: juicios y dilemas morales
Toma de decisiones: paradojas, dilemas, decisiones intuitivas
Riesgo: percepcin y conducta de riesgo
Emocin, decisin y conducta de riesgo.

5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.

53 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.5.3 ESPECFICAS

Identificador : 4315561

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS


ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Clases tericas

15

100

Clases prcticas

50

Trabajos tutorizados

14

20

Tutoras

15

100

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

40

10

Evaluacin

50

Presentacin de trabajos en publico

10

100

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Seminarios
Ejercicios de simulacin
Realizacin de trabajos individuales
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos


en clase o individualmente a lo largo del
curso

15.0

20.0

Valoracin final de informes, trabajos,


proyectos, etc. (individual o en grupo)

20.0

30.0

Pruebas escritas

10.0

30.0

Presentaciones orales

25.0

35.0

Aportaciones del alumno en sesiones


de discusin y actitud del alumno en las
diferentes actividades desarrolladas

25.0

35.0

NIVEL 2: Percepcin
5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

54 / 85

csv: 174823553236631721633911

Identificador : 4315561

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:
Los procesos y funciones fundamentales relacionadas con el proceso perceptivo, incluyendo la percepcin del color, espacio, movimiento, forma, reconocimiento de objetos y escenas, integracin sensorial, entre otros aspectos importantes de la percepcin.
Cmo el sistema elabora la representacin coherente del entorno teniendo en cuenta las diferentes fuentes de informacin.
Los procedimientos experimentales para el estudio de la percepcin.
Las reas y circuitos cerebrales involucrados en la percepcin.
Teoras sobre la percepcin.

El alumno ser capaz de:


Realizar una bsqueda bibliogrfica para profundizar sobre un aspecto concreto de la percepcin.
Comprender y planificar el uso de diferentes tareas para investigar en percepcin.

5.5.1.3 CONTENIDOS
Procesos fundamentales en visin.
Visin del color y percepcin del movimiento.
Percepcin de superficies orientadas en profundidad, y percepcin de formas y patrones.
Reconocimiento de objetos y escenas.
Percepcin multisensorial.
Papel de la prediccin en la percepcin.

5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.

CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin

55 / 85

csv: 174823553236631721633911

CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios

Identificador : 4315561

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS

CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Clases tericas

32

100

Trabajos tutorizados

20

Tutoras

100

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

50

Presentacin de trabajos en publico

100

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Anlisis de fuentes y documentos
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Valoracin final de informes, trabajos,


proyectos, etc. (individual o en grupo)

20.0

30.0

Pruebas escritas

5.0

15.0

Presentaciones orales

15.0

25.0

Aportaciones del alumno en sesiones


de discusin y actitud del alumno en las
diferentes actividades desarrolladas

25.0

35.0

NIVEL 2: Plasticidad Neural y Comportamental


5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2

56 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN

Identificador : 4315561

CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El estudiante sabr/comprender:

1. Los problemas actuales del aprendizaje y sus mecanismos neurales con especial atencin a los fenmenos de extincin, modulacin contextual y aprendizaje perceptivo.
2. Tareas y procedimientos experimentales utilizados para su estudio.
3. El valor potencial de la integracin de diversos niveles de anlisis de la conducta y del sistema nervioso empleando modelos animales para el desarrollo de terapias para diversos trastornos de aprendizaje y memoria.

El estudiante ser capaz de:

1. Preparar una presentacin sobre algn aspecto o tema concreto de los contenidos de la materia.
2. Estimular el debate y discusin en grupo de material cientfico.
3. Desarrollar su capacidad de anlisis crtico y disear protocolos experimentales.

5.5.1.3 CONTENIDOS
Introduccin al Aprendizaje Asociativo

Introduccin a los mecanismos de plasticidad neural implicados en aprendizaje asociativo.

Extincin y modulacin contextual.

Aprendizaje perceptivo.

Plasticidad cortical y aprendizaje perceptivo.

5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

57 / 85

csv: 174823553236631721633911

Neurobiologa de la extincin y modulacin contextual.

Identificador : 4315561

CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS

CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Clases tericas

30

100

Trabajos tutorizados

14

20

Tutoras

100

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

45

Evaluacin

50

Presentacin de trabajos en publico

100

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate

58 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Identificador : 4315561

Ejercicios de simulacin
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Pruebas escritas

60.0

60.0

Presentaciones orales

30.0

30.0

Aportaciones del alumno en sesiones


de discusin y actitud del alumno en las
diferentes actividades desarrolladas

10.0

10.0

NIVEL 2: Regulacin Inmunoendocrina de la conducta


5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:
Comprender como acometer intervenciones psicolgicas que modifiquen la accin endocrina e inmune sobre conductas normales y patolgicas.
Conocer la importancia de la intervencin inmunoendocrina en los procesos emocionales e intelectuales.

Elaborar informes que faciliten posibles intervenciones comportamentales utilizando tratamientos de carcter hormonal e inmunitario, por ejemplo, tratamientos hormonales de la depresin mayor o intervencin inmunitaria del dolor neuroptico

5.5.1.3 CONTENIDOS
El alumno sabr/comprender:
Comprender como acometer intervenciones psicolgicas que modifiquen la accin endocrina e inmune sobre conductas normales y patolgicas.
Conocer la importancia de la intervencin inmunoendocrina en los procesos emocionales e intelectuales.

59 / 85

csv: 174823553236631721633911

El alumno ser capaz de:

Identificador : 4315561

El alumno ser capaz de:


Elaborar informes que faciliten posibles intervenciones comportamentales utilizando tratamientos de carcter hormonal e inmunitario, por ejemplo, tratamientos hormonales de la depresin mayor o intervencin inmunitaria del dolor neuroptico

5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECFICAS

CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Clases tericas

16

100

Clases prcticas

100

Trabajos tutorizados

10

20

Tutoras

50

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

54

Asistencia a conferencias

100

Presentacin de trabajos en publico

100

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Leccin magistral/expositiva

60 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Identificador : 4315561

Sesiones de discusin y debate


Anlisis de fuentes y documentos
Realizacin de trabajos individuales
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos


en clase o individualmente a lo largo del
curso

50.0

15.0

Valoracin final de informes, trabajos,


proyectos, etc. (individual o en grupo)

10.0

30.0

Pruebas escritas

20.0

30.0

Presentaciones orales

20.0

40.0

Aportaciones del alumno en sesiones


de discusin y actitud del alumno en las
diferentes actividades desarrolladas

30.0

50.0

NIVEL 2: Neuropsicologa del Desarrollo


5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE


El alumno/a sabr/comprender:
Los cambios que se producen en el cerebro durante el ciclo vital y sus repercusiones en la maduracin del sistema cognitivo, emocional y social.
La interaccin entre factores genticos, epigenticos y ambientales en la maduracin del Sistema Nervioso y en las alteraciones que se pueden producir durante su desarrollo.
Los principales Trastornos del Neurodesarrollo que pueden aparecer durante la infancia y la adolescencia.

61 / 85

csv: 174823553236631721633911

NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

Identificador : 4315561

Los cambios cerebrales que se producen en la etapa del envejecimiento y los procesos degenerativos que pueden dar lugar a la aparicin de Deterioro Cognitivo Leve y Demencias.
Los principales tipos de Deterioro Cognitivo Leve y Demencias.
El alumno/a ser capaz de:
Relacionar la evolucin de los circuitos cerebrales con la maduracin de las funciones cognitivas, emocionales y sociales en la etapa infantil, adolescencia y desarrollo adulto.
Comprender las alteraciones que aparecen en la cognicin y el comportamiento cuando se producen anomalas en la configuracin del sistema nervioso durante las fases pre, peri o postnatales del desarrollo, o aparecen procesos neurodegenerativos durante la etapa adulta y el envejecimiento.
Analizar el perfil neuropsicolgico de los Trastornos del Neurodesarrollo.
Analizar el perfil neuropsicolgico del Deterioro Cognitivo Leve y de los diferentes tipos de Demencias.

5.5.1.3 CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

El cerebro en construccin..
Plasticidad cerebral y cognitiva.
Desarrollo de procesos cognitivos. Desarrollo social y emocional. Alteraciones del Neurodesarrollo
Envejecimiento saludable y patolgico
Deterioro Cognitivo Leve y Demencias. Concepto y clasificacin.
La Enfermedad de Alzheimer y la Demencia con cuerpos de Lewy
Demencias Frontotemporales, Subcorticales y Demencia Vascular

5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS

62 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

Identificador : 4315561

CE1 - Capacidad para utilizar tcnicas de investigacin y evaluacin en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE3 - Habilidad para realizar juicios crticos sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada
(control experimental, diseos utilizados, etc.).
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Clases tericas

16

100

Clases prcticas

100

Trabajos tutorizados

50

Tutoras

100

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

60

Evaluacin

50

Presentacin de trabajos en publico

100

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Prcticas de laboratorio o clnicas
Anlisis de fuentes y documentos
Realizacin de trabajos individuales
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos


en clase o individualmente a lo largo del
curso

24.0

100.0

Valoracin final de informes, trabajos,


proyectos, etc. (individual o en grupo)

6.0

100.0

Pruebas escritas

13.0

50.0

Presentaciones orales

8.0

100.0

Memorias

40.0

30.0

Aportaciones del alumno en sesiones


de discusin y actitud del alumno en las
diferentes actividades desarrolladas

6.0

50.0

Evaluacin cualitativa del tutor de las


prcticas

3.0

100.0

5.5 NIVEL 1: Prcticas


5.5.1 Datos Bsicos del Nivel 1
NIVEL 2: Prcticas de Investigacin

CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

15

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

15

63 / 85

ECTS Semestral 3

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2

Identificador : 4315561

ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno conocer:
En general, el proceso de investigacin en Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento.
En profundidad, alguna/s tcnica/s de investigacin en Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento.
El alumno ser capaz de:
Realizar una bsqueda bibliogrfica y anlisis sobre un tema concreto de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento.
Plantear una cuestin de investigacin para avanzar en el conocimiento en Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento.
Planificar una investigacin para contrastar la hiptesis planteada.
Llevar a cabo la investigacin (programacin del experimento, recogida y anlisis de datos).

5.5.1.3 CONTENIDOS
Bsqueda y anlisis bibliogrfico sobre un tema concreto a investigar.
Redaccin de un trabajo monogrfico sobre una temtica concreta a investigar.
Planteamiento de hiptesis.
Planificacin y programacin de la investigacin.
Desarrollo de la investigacin.
Anlisis de datos.

Lneas de investigacin ofertadas:


Cognicin numrica.

Juicios morales: efectos de los estados afectivos.


Control cognitivo y toma de decisiones morales.
Mecanismos de planificacin de la conducta.
Diferencias individuales y actividad cerebral en reposo.
Influencia de los ritmos circadianos sobre la toma de decisiones.

64 / 85

csv: 174823553236631721633911

Conocimiento moral, emociones y toma de decisiones Interpersonales.

Identificador : 4315561

Mecanismos neurobiolgicos (neuroanatmicos y neuroqumicos) implicados en los aspectos hednicos de la informacin gustativa: Papel del Sistema
Orexinrgico.
La emocin como regulador perceptivo: miedo y asco como moduladores de la deteccin y discriminacin de estmulos.
Ansiedad y control cognitivo: el papel del contenido afectivo del material.
Induccin de estados emocionales en laboratorio.
Orientacin voluntaria vs. involuntaria de la atencin.
Cmo aprendemos a predecir a los dems? Aprendizaje como respuesta al conflicto (y/o error de prediccin). El papel de la atencin.
Aprendizaje implcito de estrategias de control.
Contribucin de distintas caractersticas faciales a los juicios de femineidad facial: Implicaciones para la ciruga de feminizacin facial.
Percepcin de peligros en conduccin.
El factor humano en la Seguridad Vial: Con especial atencin a la vejez como factor de riesgo de accidentes en el trfico peatonal.
Toma de decisiones, conducta de riesgo y emocin en entornos de trfico.
Atencin espacial y consciencia.
Aprendizaje perceptivo en animales y humanos.
Efectos de exposicin a los estmulos en el aprendizaje asociativo: cambios en la efectividad de los estmulos motivacionales.
Mecanismos implicados en el condicionamiento de preferencias gustativas basadas en las propiedades hednicas, nutritivas y farmacolgicas de los
reforzadores.
Expectativa, incertidumbre, aprendizaje y toma de decisiones.
Efectos transculturales sobre la conceptualizacin del tiempo (pasado
futuro) y la valencia (bueno-malo).
Bilingualism, second language learning and cognitive control.
Interference inhibition and memory control.
Procesos de recuperacin de nombres y caras en adultos jvenes y mayores.
Control cognitivo y toma de decisiones morales.
Aprendizaje y Comportamiento de Riesgo.
Control y consciencia.
Circuitos cerebrales implicados en memoria de reconocimiento en ratas.
Rendimiento cognitivo y rendimiento fsico.
Modulacin hormonal de los procesos cognitivos.
Cmo Ayudar a los Mdicos y a sus Pacientes en la Toma de Decisiones Sobre la Salud.
Neuropsicologa de la Enfermedad de Parkinson.
Procesos dinmicos de aprendizaje implicados en la toma de decisiones en mbitos clnicos y aplicado.
Estudio de los procesos cognitivos y de la efectividad de un tratamiento experimental en pacientes confabuladores.

Las estudiantes sern asignados a una de las diferentes lneas de investigacin que se ofertan cada ao. A principio de curso los alumnos reciben la gua del Mster para ese curso acadmico, con toda la informacin de las distintas lneas ofertadas: http://masteres.ugr.es/neurocg/pages/info_academica/guiiamaster20142015

Todos los profesores del Mster ofertan al menos una lneas de investigacin, al igual que otros profesores de los departamentos de Psicologa Experimental y Psicobiologa que as lo desean.

5.5.1.5 COMPETENCIAS

65 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.4 OBSERVACIONES

Identificador : 4315561

5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS

CE1 - Capacidad para utilizar tcnicas de investigacin y evaluacin en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE2 - Capacidad para la adquisicin y anlisis de datos en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE3 - Habilidad para realizar juicios crticos sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada
(control experimental, diseos utilizados, etc.).
CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Trabajos tutorizados

75

20

Tutoras

35

100

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

250

50

Seminarios de actualizacin metodolgica 15

100

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Sesiones de discusin y debate


Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos

Ejercicios de simulacin
Realizacin de trabajos individuales
Seguimiento del TFM / Prcticas
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

66 / 85

PONDERACIN MXIMA

csv: 174823553236631721633911

Prcticas de laboratorio o clnicas

Identificador : 4315561

Valoracin final de informes, trabajos,


proyectos, etc. (individual o en grupo)

10.0

40.0

Evaluacin cualitativa del tutor de las


prcticas

70.0

90.0

NIVEL 2: Evaluacin y diagnstico neuropsicolgico


5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

15

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

15
ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno conocer:
-Las caractersticas clnicas de los principales Trastornos del Neurodesarrollo y de los sndromes neuropsicolgicos causados tras dao cerebral adquirido.
-El trabajo del neuropsiclogo y dentro de un equipo interdisciplinar.
- Las principales pruebas de evaluacin neuropsicolgica.
- La interpretacin de los resultados de la evaluacin hasta llegar a un diagnstico y a la elaboracin de un perfil neuropsicolgico del paciente con dao cerebral.
El alumno ser capaz de:
- Adquirir habilidades terapeticas para la atencin a esta poblacin.
- Realizar una entrevista para recabar los principales datos que van a dirigir la evaluacin.

- Administrar las principales pruebas de evaluacin neuropsicolgica.


- Corregir e interpretar los resultados obtenidos en estas pruebas.
- Redactar informes.
- Disear un programa de rehabilitacin de acuerdo a los dficits detectados y a las funciones que quedan preservadas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

67 / 85

csv: 174823553236631721633911

- Recabar y analizar los informes mdicos y los datos de neuroimagen.

Identificador : 4315561

La entrevista neuropsicolgica.
Anlisis de los informes mdicos y de los datos aportados por la neuroimagen necesarios para la evaluacin.
Principales Tests de cribado.
Pruebas de evaluacin neuropsicolgica de funciones cognitivas (atencin, memoria, percepcin, lenguaje, praxias y funciones ejecutivas).
Pruebas para evaluar emocin y personalidad.
Correccin, anlisis e interpretacin de los resultados: el perfil neuropsicolgico.
Elaboracin y redaccin de informes.
Diseo de una intervencin neuropsicolgica.

5.5.1.4 OBSERVACIONES
Los estudiantes sern asignados a una de las plazas que ofertan con estas caractersticas los distintos centros de prcticas. El tutor externo gua y supervisa la formacin en el centro y, si es doctor, puede participar en la direccin del TFM del estudiante tutorizado. Para ver centros, plazas y tutores
consultar anexo 7.

5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS

CE1 - Capacidad para utilizar tcnicas de investigacin y evaluacin en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.

CE3 - Habilidad para realizar juicios crticos sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada
(control experimental, diseos utilizados, etc.).
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

68 / 85

csv: 174823553236631721633911

CE2 - Capacidad para la adquisicin y anlisis de datos en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.

Identificador : 4315561

ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Trabajos tutorizados

50

70

Tutoras

75

50

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

250

100

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos


Prcticas de laboratorio o clnicas
Seminarios
Realizacin de trabajos individuales
Seguimiento del TFM / Prcticas
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Valoracin final de informes, trabajos,


proyectos, etc. (individual o en grupo)

10.0

40.0

Evaluacin cualitativa del tutor de las


prcticas

70.0

90.0

NIVEL 2: Rehabilitacin neuropsicolgica y Programas de intervencin en Salud Mental


5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER

Optativa

ECTS NIVEL 2

15

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

15
ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE


El alumno conocer:
-Los principales programas de intervencin que se realizan en el tratamiento de los dficits que causa el dao cerebral.
- Los tratamientos de nueva generacin que se aplican a pacientes con Trastornos Mentales Graves.
- El trabajo de rehabilitacin del neuropsiclogo y del psiclogo clnico dentro de un equipo multidisciplinar.

69 / 85

csv: 174823553236631721633911

NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

Identificador : 4315561

El alumno ser capaz de:


- Adquirir habilidades terapeticas para la rehabilitacin a estas poblaciones.
- Disear programas de intervencin para reducir o compensar los dficits que se han detectado en la evaluacin.
- Aplicar tcnicas de rehabilitacin sobre funciones cognitivas, y emocionales.
- Implementar programas de adquisicin de habilidades sociales en pacientes con Esquizofrenia.
- Realizar intervenciones en familiares de los pacientes afectados por dao cerebral y Trastornos Mentales Graves.

5.5.1.3 CONTENIDOS
Diseo de programas de intervencin a partir de la evaluacin.
Rehabilitacin neuropsicolgica y estimulacin cognitiva en las alteraciones originadas por el Dao Cerebral Adquirido.
Intervencin en los Trastornos del Neurodesarrollo.
Programas de entrenamiento en habilidades sociales y en Actividades de la Vida Diaria.
La Terapia de Aceptacin y Compromiso en Salud Mental.
Intervencin familiar.

5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos

5.5.1.5.3 ESPECFICAS

CE1 - Capacidad para utilizar tcnicas de investigacin y evaluacin en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE2 - Capacidad para la adquisicin y anlisis de datos en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE3 - Habilidad para realizar juicios crticos sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada
(control experimental, diseos utilizados, etc.).

70 / 85

csv: 174823553236631721633911

T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin

Identificador : 4315561

CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Tutoras

50

70

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

75

50

Trabajo del estudiante en el centro de


prcticas

250

100

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos


Prcticas de laboratorio o clnicas
Seminarios
Anlisis de fuentes y documentos
Realizacin de trabajos individuales
Seguimiento del TFM / Prcticas
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Valoracin final de informes, trabajos,


proyectos, etc. (individual o en grupo)

10.0

40.0

Evaluacin cualitativa del tutor de las


prcticas

70.0

90.0

5.5 NIVEL 1: Trabajo Fin de Mster


5.5.1 Datos Bsicos del Nivel 1
NIVEL 2: Trabajo Fin de Mster
5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER

Obligatoria

ECTS NIVEL 2

12

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral


ECTS Semestral 1

ECTS Semestral 2

ECTS Semestral 3

12
ECTS Semestral 4

ECTS Semestral 5

ECTS Semestral 6

ECTS Semestral 7

ECTS Semestral 8

ECTS Semestral 9

ECTS Semestral 10

ECTS Semestral 11

ECTS Semestral 12

CASTELLANO

CATALN

EUSKERA

No

No

GALLEGO

VALENCIANO

INGLS

No

No

FRANCS

ALEMN

PORTUGUS

No

No

No

ITALIANO

OTRAS

No

No

71 / 85

csv: 174823553236631721633911

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

Identificador : 4315561

NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3


5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
5.5.1.3 CONTENIDOS
Redaccin del Trabajo Fin de Mster bajo la supervisin del tutor
Defensa pblica del mismo ante una tribunal de evaluacin

5.5.1.4 OBSERVACIONES
El Trabajo Fin de Mster es la continuacin lgica del perodo de prcticas.
A los estudiantes se les asignar un tutor de uno de los diferentes centros de prcticas o lneas de investigacin que se ofertan cada ao. A principio
de curso los alumnos reciben la gua del Mster para ese curso acadmico, con toda la informacin de las distintas lneas ofertadas:
http://masteres.ugr.es/neurocg/pages/info_academica/guiiamaster20142015

Todos los profesores del Mster ofertan al menos una lneas de investigacin, a los que se suman los tutores de las centros de prcticas.
En el caso de que los tutores no sean profesores del Mster (por ejemplo, en el caso de los tutores de los centros de prcticas, o tutores de investigacin ajenos al Mster, que hayan sido autorizados para tutorizar el TFM), se requerir la co-tutorizacin de un profesor del Mster.

5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES

CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos

5.5.1.5.3 ESPECFICAS

CE2 - Capacidad para la adquisicin y anlisis de datos en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.


CE3 - Habilidad para realizar juicios crticos sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada
(control experimental, diseos utilizados, etc.).
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)

72 / 85

csv: 174823553236631721633911

T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin

Identificador : 4315561

CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
CE8 - Adquisicin de habilidades de escuchar y asimilar informacin cientfica en ingls, aprendiendo a tomar una perspectiva
activa y crtica en la adquisicin de la informacin.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA

HORAS

PRESENCIALIDAD

Tutoras

50

20

Trabajo autnomo-supervisado del


estudiante

25

100

Trabajo del estudiante en el centro de


prcticas

200

20

Presentacin de trabajos en publico

25

50

5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES

Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos


Anlisis de fuentes y documentos
Realizacin de trabajos individuales
Seguimiento del TFM / Prcticas
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
SISTEMA DE EVALUACIN

PONDERACIN MNIMA

PONDERACIN MXIMA

Valoracin final de informes, trabajos,


proyectos, etc. (individual o en grupo)

10.0

40.0

Defensa pblica del Trabajo Fin de Mster 60.0

90.0

73 / 85

csv: 174823553236631721633911

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN

Identificador : 4315561

6. PERSONAL ACADMICO
6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS
Universidad

Categora

Total %

Doctores %

Horas %

Universidad de Granada

Otro personal
docente con
contrato laboral

4.4

100

4,4

Universidad de Granada

Profesor
Visitante

4.4

100

4,4

Universidad de Granada

Ayudante Doctor 4.4

100

4,4

Universidad de Granada

Catedrtico de
Universidad

34.8

100

34,8

Universidad de Granada

Profesor Titular
de Universidad

43.5

100

43,5

PERSONAL ACADMICO
Ver Apartado 6: Anexo 1.

6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


Ver Apartado 6: Anexo 2.

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS


Justificacin de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1 ESTIMACIN DE VALORES CUANTITATIVOS
TASA DE GRADUACIN %

TASA DE ABANDONO %

TASA DE EFICIENCIA %

85

10

90

CODIGO

TASA

VALOR %

Tasa de resultados

95

Tasa de rendimiento

85

Duracin media de los estudios (en meses) 13

Justificacin de los Indicadores Propuestos:


Ver Apartado 8: Anexo 1.
8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS
La actualizacin del Mster que se propone para su verificacin es el resultado del constante seguimiento del mismo entre los estudiantes y profesores
del Mster.

Todos los alumnos que finalizan el Mster en cada edicin son invitados a la inauguracin de la siguiente edicin del Mster, donde se les entrega el
correspondiente diploma, y presentan (los alumnos que quieren), sus TFM en formato Poster. Esto es muy importante para intercambiar opiniones con
los compaeros de nuevo acceso, y que stos reciban el feedback adecuado, y luego, durante el desarrollo del Mster puedan consultarles dudas, que
mejoren su adaptacin al mismo.

Adems, la coordinacin del Mster realiza reuniones peridicas de seguimiento con lo estudiantes para conocer su adaptacin durante el desarrollo
del Mster, as como quejas y sugerencias de mejora que puedan implementarse para mejorar su adaptacin.

Por ltimo, desde el propio Mster se ha llevado a cabo un estudio de egresados, que ha permitido recabar informacin muy importante de cara a
la adaptacin del Mster a las necesidades del alumnado. Este estudio ha revelado que de los 107 estudiantes que acabaron el Mster entre las ediciones 2008-2009 y 2012-2013 con los que se pudo contactar (68 en la modalidad de investigacin y 39 en la modalidad de prcticas en centros externos), el 73% (52 alumnos de la modalidad de investigacin y 26 de la modalidad de prcticas) estaban trabajando en un trabajo relacionado con el
Mster, y slo el 17% no tena trabajo (10 alumnos de la modalidad de investigacin y 8 de la modalidad de prcticas).

La Universidad de Granada tiene previsto un procedimiento para la evaluacin y mejora del rendimiento acadmico, comn a todos los Msteres Oficiales de esta Universidad, que establece los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa a los Resultados Acadmicos y define el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios:

74 / 85

csv: 174823553236631721633911

El coordinador y todo el profesorado del Master mantiene horario de tutoras para cualquier incidencia o duda que pueda surgir al alumnado.

Identificador : 4315561

http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/sgc

ANLISIS DE LA INFORMACIN, TOMA DE DECISIONES, SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA


La CGIC del ttulo, llevar a cabo anualmente el anlisis de la informacin relativa a los ocho aspectos sobre los que se centra el seguimiento y evaluacin del plan de estudios. Tomando como referencia estos anlisis, la Comisin Acadmica del mster elaborar cada ao el Autoinforme Preliminar de Seguimiento, a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar buenas prcticas, puntos dbiles de la titulacin y realizar propuestas de mejora de la misma. El Centro de Enseanza Virtual de la UGR realizar el seguimiento y evaluacin de la enseanza
impartida de forma virtual, informando peridicamente de la calidad de la misma al coordinador/a del ttulo que har mencin a ello en el Autoinforme
Preliminar de Seguimiento.
El Autoinforme Preliminar de Seguimiento se remitir al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y al equipo de direccin de la Escuela Internacional de Posgrado para su revisin segn las directrices marcadas por la UGR para el seguimiento externo de los ttulos y su aprobacin definitiva por el
Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado.
Cada tres aos el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad realizar un informe con una valoracin general de los avances y mejoras producidas
en los diferentes aspectos evaluados de los msteres oficiales de la UGR. Dicho informe ser remitido al equipo de direccin de la Escuela Internacional de Posgrado y al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado, quedando archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad a disposicin de los rganos universitarios implicados en el desarrollo de los ttulos de mster.
Acciones de Mejora de la Titulacin
La Comisin Acadmica del Ttulo asumir el diseo, desarrollo y seguimiento de las acciones de mejora del mster. En el diseo de estas acciones
se tendrn en cuenta los puntos dbiles y las propuestas de mejora sealadas por la CGIC del ttulo en sus anlisis. El Vicerrectorado para la Garanta
de la Calidad ha establecido un catlogo de posibles acciones de mejora a desarrollar, en el que se identifican los servicios, rganos y/o vicerrectorados relacionados con dichas acciones.
Las acciones de mejora sern incluidas en el Autoinforme Preliminar de Seguimiento y remitidas al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y al
Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado para su conocimiento y publicacin en la pgina web del ttulo.
Anualmente, la persona responsable de las acciones de mejora realizar un informe de seguimiento de las mismas, tomando como referencia los indicadores de seguimiento establecidos para cada accin informando de ello en el Autoinforme Preliminar de Seguimiento.

Normativa aplicable
Los referentes normativos y evaluativos de este proceso son los siguientes:

Ley Orgnica 4/2007, de 12 de abril por la que se modifica la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades (BOE 13 de abril de 2007).
Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales.
Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales.
Estatutos de la Universidad de Granada.
Criterios y directrices para la Garanta de Calidad en el Espacio Europeo de Educacin Superior propuestos por ENQA.
Protocolo de evaluacin para la VERIFICACIN de ttulos universitarios oficiales
Gua de apoyo para la elaboracin de la memoria para la solicitud de verificacin de ttulos oficiales (Grado y Mster)
Normativa vigente de la Universidad de Granada que regula los aspectos relativos a los procedimientos del SGIC de los Msteres.

9. SISTEMA DE GARANTA DE CALIDAD


ENLACE

http://www.ugr.es/local/calidadtitulo/2015/sgcpr16.pdf

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIN


10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIN
CURSO DE INICIO

2015

Ver Apartado 10: Anexo 1.

PLAN DE ESTUDIOS QUE SE EXTINGUE

NUEVO PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO

PERSPECTIVAS ACTUALES EN PSICOLOGA Y NEUROCIENCIAS

PERSPECTIVAS ACTUALES EN PSICOLOGA Y NEUROCIENCIAS

DISEO EXPERIMENTAL AVANZADO

DISEO EXPERIMENTAL AVANZADO

METODOLOGA EN NEUROCIENCIA COGNITIVA: INVESTIGACIN BSICA Y APLICADA

METODOLOGA EN NEUROCIENCIA COGNITIVA: INVESTIGACIN BSICA Y APLICADA

TCNICAS DE EVALUACIN EN NEUROPSICOLOGA

EVALUACIN NEUROPSICOLGICA

APRENDIZAJE, COGNICIN Y COMPORTAMIENTO

APRENDIZAJE, COGNICIN Y COMPORTAMIENTO

ATENCIN

ATENCIN

EMOCIN

EMOCIN

ERGONOMA COGNITIVA

NEUROERGONOMA

LENGUAJE

LENGUAJE

MEMORIA Y REPRESENTACIN

MEMORIA Y REPRESENTACIN

MODELOS ANIMALES EN PSICOLOGA Y NEUROCIENCIA

MODELOS ANIMALES EN PSICOLOGA Y NEUROCIENCIA

75 / 85

csv: 174823553236631721633911

10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIN

Identificador : 4315561

NEUROCIENCIA COGNITIVA

NEUROCIENCIA COGNITIVA

NEUROPSICOLOGA

NEUROPSICOLOGA

PERCEPCIN

PERCEPCIN

PLASTICIDAD NEURAL Y COMPORTAMENTAL

PLASTICIDAD NEURAL Y COMPORTAMENTAL

REGULACIN INMUNO-ENDOCRINA DE LA CONDUCTA

REGULACIN INMUNO-ENDOCRINA DE LA CONDUCTA

10.3 ENSEANZAS QUE SE EXTINGUEN


CDIGO

ESTUDIO - CENTRO

4312257-18013411

Mster Universitario en Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento-Escuela


Internacional de Posgrado

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD


11.1 RESPONSABLE DEL TTULO
NIF

NOMBRE

PRIMER APELLIDO

SEGUNDO APELLIDO

27266482M

DOLORES

FERRE

CANO

DOMICILIO

CDIGO POSTAL

PROVINCIA

MUNICIPIO

CALLE PAZ, 18

18071

Granada

Granada

EMAIL

MVIL

FAX

CARGO

epverifica@ugr.es

679431832

958248901

VICERRECTORA DE
ENSEANZAS DE GRADO
Y POSGRADO

NIF

NOMBRE

PRIMER APELLIDO

SEGUNDO APELLIDO

01375339P

FRANCISCO

GONZLEZ

LODEIRO

DOMICILIO

CDIGO POSTAL

PROVINCIA

MUNICIPIO

CALLE PAZ, 18

18071

Granada

Granada

EMAIL

MVIL

FAX

CARGO

vicenp@ugr.es

679431832

958248901

RECTOR

11.2 REPRESENTANTE LEGAL

11.3 SOLICITANTE

Otro

NOMBRE

PRIMER APELLIDO

SEGUNDO APELLIDO

Q1818002F

FRANCISCO

GONZLEZ

LODEIRO

DOMICILIO

CDIGO POSTAL

PROVINCIA

MUNICIPIO

CALLE PAZ, 18

18071

Granada

Granada

EMAIL

MVIL

FAX

CARGO

epverifica@ugr.es

679431832

958248901

RECTOR

76 / 85

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El responsable del ttulo no es el solicitante

Identificador : 4315561

Apartado 2: Anexo 1
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77 / 85

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Ver Fichero: JUSTIFICACIN.PDF

Identificador : 4315561

Apartado 4: Anexo 1
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78 / 85

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Ver Fichero: 4.1.pdf

Identificador : 4315561

Apartado 5: Anexo 1
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Ver Fichero: 5.1.pdf

Identificador : 4315561

Apartado 6: Anexo 1
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Ver Fichero: 6.1.pdf

Identificador : 4315561

Apartado 6: Anexo 2
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81 / 85

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Ver Fichero: 6.2.pdf

Identificador : 4315561

Apartado 7: Anexo 1
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Ver Fichero: 7. Recursos materiales y servicios.pdf

Identificador : 4315561

Apartado 8: Anexo 1
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Ver Fichero: 8.1.pdf

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Apartado 10: Anexo 1


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