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UNIVERSIDAD SOLICITANTE
CENTRO
CDIGO
CENTRO
Universidad de Granada
NIVEL
DENOMINACIN CORTA
Mster
18013411
DENOMINACIN ESPECFICA
CONJUNTO
Ciencias de la Salud
No
NORMA HABILITACIN
No
SOLICITANTE
NOMBRE Y APELLIDOS
CARGO
RECTOR
Tipo Documento
Nmero Documento
Otro
Q1818002F
REPRESENTANTE LEGAL
NOMBRE Y APELLIDOS
CARGO
RECTOR
Tipo Documento
Nmero Documento
NIF
01375339P
CARGO
Tipo Documento
Nmero Documento
NIF
27266482M
DOMICILIO
CDIGO POSTAL
MUNICIPIO
TELFONO
CALLE PAZ, 18
18071
Granada
679431832
PROVINCIA
FAX
vicenp@ugr.es
Granada
958248901
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en el presente apartado.
Identificador : 4315561
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Identificador : 4315561
DENOMINACIN ESPECIFICA
CONJUNTO CONVENIO
CONV.
ADJUNTO
Mster
No
Ver Apartado 1:
Anexo 1.
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
RAMA
ISCED 1
Ciencias de la Salud
Psicologa
ISCED 2
Universidad de Granada
LISTADO DE UNIVERSIDADES
CDIGO
UNIVERSIDAD
008
Universidad de Granada
UNIVERSIDAD
No existen datos
LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES
No existen datos
CRDITOS DE COMPLEMENTOS
FORMATIVOS
60
CRDITOS OPTATIVOS
CRDITOS OBLIGATORIOS
43
12
LISTADO DE ESPECIALIDADES
ESPECIALIDAD
CRDITOS OPTATIVOS
No existen datos
CENTRO
18013411
SEMIPRESENCIAL
VIRTUAL
No
No
SEGUNDO AO IMPLANTACIN
30
30
TIEMPO COMPLETO
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Identificador : 4315561
PRIMER AO
30.0
60.0
RESTO DE AOS
30.0
60.0
TIEMPO PARCIAL
ECTS MATRCULA MNIMA
PRIMER AO
24.0
42.0
RESTO DE AOS
24.0
42.0
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
NORMAS DE PERMANENCIA
http://masteres.ugr.es/pages/permanencia
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Identificador : 4315561
3. COMPETENCIAS
3.1 COMPETENCIAS BSICAS Y GENERALES
BSICAS
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
GENERALES
CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
3.3 COMPETENCIAS ESPECFICAS
CE1 - Capacidad para utilizar tcnicas de investigacin y evaluacin en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE2 - Capacidad para la adquisicin y anlisis de datos en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE3 - Habilidad para realizar juicios crticos sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada
(control experimental, diseos utilizados, etc.).
CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
CE8 - Adquisicin de habilidades de escuchar y asimilar informacin cientfica en ingls, aprendiendo a tomar una perspectiva
activa y crtica en la adquisicin de la informacin.
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CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
Identificador : 4315561
El Secretariado de Informacin y Participacin Estudiantil (Vicerrectorado de Estudiantes) publica anualmente la Gua del Estudiante, que ofrece una
completa informacin sobre los siguientes aspectos: la Universidad de Granada; la ciudad de Granada; el Gobierno de la Universidad de Granada; el
Servicio de becas; el Gabinete de atencin social; la Oficina de gestin de alojamientos; el Gabinete de atencin psicopedaggica; el Centro de promocin de empleo y prcticas; la Casa del estudiante; los Secretariados de asociacionismo, de programas de movilidad nacional, y de informacin y participacin estudiantil; el carn universitario; el bono-bus universitario; la Biblioteca; el Servicio de informtica; el Servicio de comedores; actividades culturales; el Centro juvenil de orientacin para la salud; el Defensor universitario; la Inspeccin de servicios; la cooperacin internacional; la enseanza
virtual; programas de movilidad; cursos de verano; exmenes; traslados de expediente; la simultaneidad de estudios; ttulos; el mecanismo de adaptacin, convalidaciones y reconocimiento de crditos; estudios de Msteres Universitarios y de Doctorado; el seguro escolar; becas y ayudas; y un directorio de instituciones y centros universitarios. Esta gua est a disposicin de todos los estudiantes tanto si residen en Granada como si no, ya que
puede descargarse gratuitamente desde la pgina Web del Vicerrectorado de Estudiantes.
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Cada ao, al inicio del curso acadmico, la Universidad de Granada organiza unas Jornadas de Recepcin en las que se realizan actividades especficamente dirigidas al alumnado de nuevo ingreso, al objeto de permitirle tomar contacto con la amplia (y nueva) realidad que representa la Universidad. La finalidad es que conozca no slo su Centro, sino tambin los restantes, y se conecte con el tejido empresarial y cultural de la ciudad as como
con las instituciones y mbitos que puedan dar respuesta a sus inquietudes acadmicas y personales.
Identificador : 4315561
La Escuela Internacional de Posgrado cuenta con una Web propia (http://escuelaposgrado.ugr.es) que ofrece informacin completa sobre todos los
ttulos y programas de posgrado que oferta la Universidad de Granada, los recursos a disposicin de los estudiantes, as como informacin pertinente
y enlaces a cada uno de los ttulos ofertados.
Una vez matriculado, el estudiante contina teniendo a su disposicin permanentemente todas las fuentes de informacin reseadas en los apartados
4.1. y 4.2. En especial, cada estudiante contar con el asesoramiento de un Tutor asignado al comienzo del curso.
Por otra parte, el estudiante contar con la ayuda necesaria por parte de la direccin del Mster para el acceso al apoyo acadmico y la orientacin en
todos aquellos temas relacionados con el desarrollo del plan de estudios. La web del Mster pondr a disposicin del alumnado un buzn de sugerencias y un correo electrnico a travs de los cuales podr cursar sus dudas o reclamaciones.
Al ingresar al Master se organiza una jornada de recepcin a la que se invita a profesorado y PAS. Tras realizar las presentaciones, se facilita a los
estudiantes de nuevo ingreso las directrices generales de la organizacin del Master y de la docencia que van a cursar y se les entrega la Gua Docente en la que aparecen las lneas de investigacin y las plazas de prcticas que pueden elegir, junto con las fechas importantes para entrega de trabajos monogrficos, reuniones, defensas de TFM, etc. En este enlace puede verse la Gua del curso 2014-2015: http://masteres.ugr.es/neurocg/pages/info_academica/guiiamaster20142015
A la reunin se invita tambin al alumnado del curso acadmico anterior para que puedan intercambiar opiniones con los compaeros de nuevo acceso.
La coordinacin del Mster realiza reuniones peridicas de seguimiento con lo estudiantes para conocer su adaptacin durante el desarrollo del Mster, as como quejas y sugerencias de mejora que puedan implementarse para mejorar su adaptacin.
El coordinador y todo el profesorado del Master mantiene horario de tutoras para cualquier incidencia o duda que pueda surgir al alumnado.
MXIMO
MXIMO
MNIMO
MXIMO
9
Ser de aplicacin al Mster el Reglamento sobre adaptacin, reconocimiento y transferencia de crditos en la Universidad de Granada, aprobado por el Consejo de Gobierno, el 19 de julio de 2013, y adaptado a los RD 1393/2007
y 861/2010. El texto de este reglamento es el siguiente:
REGLAMENTO SOBRE ADAPTACIN, RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRDITOS EN LA UNIVERSIDAD DE GRANADA
Modificacin del Reglamento aprobado en Consejo de Gobierno de 22 de junio de 2010, en el que se integra el Reglamento sobre reconocimiento de Crditos por Actividades universitarias, aprobado por Consejo de Gobierno el 29
de noviembre de 2010.
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Identificador : 4315561
PREMBULO
TTULO PRELIMINAR
Artculo 1. mbito de aplicacin
Artculo 2. Definiciones
TTULO PRIMERO: CRITERIOS DE LA ADAPTACIN EL RECONOCIMIENTO Y LA TRANSFERENCIA DE CRDITOS EN GRADO Y MASTER
Captulo Primero: Adaptacin de los estudios previos a los nuevos ttulos de grado y mster
Artculo 3. Crditos con equivalencia en la nueva titulacin
Artculo 4. Crditos sin equivalencia en la nueva titulacin
Captulo Segundo: Criterios del reconocimiento en el Grado
Artculo 5. Reconocimiento automtico
Artculo 6. Reconocimiento no automtico
Artculo 7. Participacin en actividades universitarias
Captulo Tercero: Criterios de reconocimiento de crditos en las enseanzas oficiales de Mster Universitario
Artculo 8. Reconocimiento en el Mster
Artculo 9. Msteres para profesiones reguladas
Artculo 10. Reconocimiento de crditos de enseanzas oficiales de Doctorado en enseanzas oficiales de Mster
Universitario
Captulo Cuarto: Estudios realizados en otros centros nacionales y extranjeros
Artculo 11. Estudios realizados en el marco de convenios de movilidad nacional e internacional de la Universidad de
Granada
Artculo 12. Otros estudios realizados en universidades extranjeras
Captulo Quinto: Transferencia de crditos
Artculo 13. Transferencia
TTULO SEGUNDO: COMPETENCIAS Y PROCEDIMIENTO
Captulo Primero: rganos competentes
Artculo 14. rganos competentes para los ttulos de grado
Artculo 15. Tablas de adaptacin y reconocimiento
Artculo 16. rgano competente para los ttulos de Mster
Captulo Segundo: Procedimiento
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Identificador : 4315561
DISPOSICIN TRANSITORIA
DISPOSICIN DEROGATORIA
DISPOSICIN FINAL
PREMBULO
El Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, afirma
en su prembulo que uno de los objetivos fundamentales de la nueva organizacin de las enseanzas es fomentar
la movilidad de los estudiantes, tanto dentro de Europa, como con otras partes del mundo, y sobre todo la movilidad
entre las distintas universidades espaolas y dentro de una misma universidad. En este contexto resulta imprescindible apostar por un sistema de reconocimiento y acumulacin de crditos, en el que los crditos cursados en otra universidad sern reconocidos e incorporados al expediente del estudiante.
De acuerdo con ello, en el contexto del proceso de adaptacin de los planes de estudios al Espacio Europeo de
Educacin Superior llevado a cabo en la Universidad de Granada, es necesario dar cumplimiento al art. 6 del citado
Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, que impone la obligacin de regular y hacer pblica una normativa sobre
el sistema de reconocimiento y transferencia de crditos.
El presente reglamento tiene por objetivo dar cumplimiento a esta obligacin, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
- Adems de regular los preceptivos procedimientos de reconocimiento y transferencia previstos para resolver las
cuestiones que plantear la movilidad de los estudiantes, bien interuniversitaria, bien entre centros y/o titulaciones
de la propia Universidad de Granada, se ha optado por incluir tambin el procedimiento de la adaptacin, que resolver las cuestiones planteadas por la movilidad entre los estudios previos al Real Decreto 1393/2007 y los nuevos ttulos.
- Se ha previsto el funcionamiento de estos sistemas de adaptacin, reconocimiento y transferencia en dos niveles
de las enseanzas universitarias oficiales: Grado y Mster.
Tambin se recoge en este Reglamento la normativa aprobada el 29 de noviembre de 2010 para el reconocimiento
de la participacin de los estudiantes en actividades universitarias culturales, deportiva, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin.
Adems del Real Decreto 1393/2007, modificado por el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, la elaboracin del presente reglamento ha tenido en cuenta los siguientes Reales Decretos y normas ya aprobadas por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada:
- Real Decreto 1791/2010, de 30 de septiembre, por el que se aprueba el Estatuto del Estudiante Universitario.
- RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional.
- Los Estatutos de la Universidad de Granada, aprobados por Decreto 231/2011, de 12 de julio (BOJA n 147, de 28
de julio de 2011).
- La Gua para la elaboracin de propuestas de planes de estudio de ttulos oficiales degrado (aprobada por Consejo
de Gobierno de la Universidad de Granada de 25 de julio de 2008).
- La Normativa para la elaboracin y aprobacin de los planes de estudio conducentes ala obtencin del ttulo de
mster oficial por la Universidad de Granada (aprobada por Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada de
28 de julio de 2009).
- Reglamento sobre reconocimiento de crditos por actividades universitarias en la Universidad de Granada (aprobado por Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada de 29 de noviembre de 2010).
Sobre la base de estas consideraciones, la Universidad de Granada dispone el siguiente sistema de adaptacin, reconocimiento y transferencia de crditos aplicable a sus estudiantes.
TTULO PRELIMINAR
Artculo 1. mbito de aplicacin
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- El Reglamento de la Universidad de Granada sobre movilidad internacional de estudiantes (aprobado por Consejo
de Gobierno de la Universidad de Granada de 18 de diciembre de 2012).
Identificador : 4315561
La adaptacin de los estudios previos realizados en otras universidades, o sin equivalencia en las nuevas titulaciones de la Universidad de Granada, se realizar, a peticin del estudiante, atendiendo a los conocimientos y competencias asociados a las materias cursadas y a su valor en crditos, conforme al procedimiento de adaptacin a que
se refiere el apartado 10.2 del Anexo I del Real Decreto 1393/2007.
Captulo Segundo
Criterios del reconocimiento en el Grado
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Identificador : 4315561
3. El Vicerrectorado competente en grado elevar a la Comisin de Ttulos de Grado una propuesta de aquellas que
cumplan con los requisitos de forma, y trasladar el informe de la Comisin de Ttulos de Grado, en el que se har
propuesta de nmero de crditos por actividad a reconocer, al Consejo de Gobierno para someterlo a su aprobacin.
4. La Universidad, a travs del Consejo de Gobierno, aprobar las actividades culturales, deportivas, de cooperacin
y otras similares que podrn ser objeto de reconocimiento en los estudios de grado, as como el nmero de crditos
a reconocer en cada una de ellas.
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2. Las propuestas de actividades deben dirigirse a centros, servicios o vicerrectorados de la universidad quienes una
vez estudiados su adecuacin a la normativa actual y a los criterios aprobados por consejo de gobierno en relacin
a estas actividades, los reenviar firmado por el responsable del centro, servicio o vicerrectorado al vicerrectorado
competente en materia de grado.
Identificador : 4315561
5. La propuesta de reconocimiento de estas actividades debe sealar el nmero de crditos a reconocer por esa actividad y los requisitos para dicha obtencin, pudiendo incluir los mecanismos de evaluacin correspondientes.
6. El nmero de crditos reconocido por estas actividades se detraer de los crditos de optatividad previstos en el
correspondiente plan de estudios.
7. Los reconocimientos realizados en virtud de esta disposicin no tendrn calificacin.
Captulo Tercero
Criterios de reconocimiento de crditos en las enseanzas oficiales de Mster Universitario.
Artculo 8. Reconocimiento en el Mster
En las enseanzas oficiales de Mster podrn ser reconocidas materias, asignaturas o actividades relacionadas con
el mster en funcin de la adecuacin entre las competencias y conocimientos asociados a las enseanzas superadas y los previstos en el plan de estudios del ttulo de Mster Universitario.
Artculo 9. Msteres para profesiones reguladas.
1. En el caso de ttulos oficiales de Mster que habiliten para el ejercicio de profesiones reguladas, se reconocern
los crditos de los mdulos, materias o asignaturas definidos en la correspondiente normativa reguladora.
2. En caso de no haberse superado ntegramente un determinado mdulo, el reconocimiento se llevar a cabo por
materias o asignaturas en funcin de las competencias y conocimientos asociados a ellas.
Artculo 10. Reconocimiento de crditos de enseanzas oficiales de Doctorado en enseanzas oficiales de Mster.
1. Los crditos obtenidos en enseanzas oficiales de Doctorado podrn ser reconocidos en las enseanzas de Mster Universitario.
2. Dicho reconocimiento se realizar teniendo en cuenta la adecuacin entre las competencias y conocimientos asociados a las materias cursadas por el estudiante y los previstos en el Mster Universitario.
Captulo Cuarto
Estudios realizados en otros centros nacionales y extranjeros Artculo 11.
Artculo 11. Estudios realizados en el marco de convenios de movilidad nacional e internacional de la Universidad de
Granada.
Los criterios de reconocimiento sern de aplicacin a los estudios realizados en el marco de convenios de movilidad
nacional o internacional, o en rgimen de libre movilidad internacional, de acuerdo con la normativa que sobre esta
materia est vigente en cada momento en la Universidad de Granada.
En estos casos, a travs del Acuerdo de Estudios, se procurar el reconocimiento de 30 crditos por estancias de un
semestre de duracin y 60 por estancia de duracin anual.
Artculo 12. Otros estudios realizados en universidades extranjeras
Los estudios realizados en universidades extranjeras no sujetos a la normativa en materia de movilidad internacional de la Universidad de Granada podrn ser reconocidos por el rgano competente, teniendo en cuenta la adecuacin entre las competencias, los conocimientos y el nmero de crditos asociados a las materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios, o bien valorando su carcter transversal.
Captulo Quinto
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Transferencia de crditos
Identificador : 4315561
Captulo Primero
rganos competentes
Artculo 14. rganos competentes para los ttulos de grado
1. Los procedimientos de reconocimiento y transferencia de crditos son competencia del Rector, quien podr delegar en los Decanos y Directores de Centros de la Universidad de Granada.
2. En caso de delegacin al Centro, ste establecer el rgano competente para examinar, a solicitud del estudiante,
la equivalencia entre los mdulos, materias y/o asignaturas cursados y superados en la titulacin de origen y los correspondientes mdulos, materias y asignaturas del plan de estudios de la titulacin de destino.
3. En el caso del reconocimiento por participacin en actividades culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin es el Consejo de Gobierno, odo el informe de la Comisin de Ttulos, el que aprueba
el reconocimiento de dichas actividades.
4. Las Secretaras de los Centros sern competentes para realizar las correspondientes anotaciones en el expediente acadmico.
Artculo 15. Tablas de reconocimiento
En la medida en que sea posible, al objeto de facilitar los procedimientos de reconocimiento, y dotarlos de certeza y
agilidad, el rgano competente adoptar y mantendr actualizadas tablas reconocimiento para las materias cursadas
en las titulaciones y universidades de origen ms frecuentes.
Artculo 16. rgano competente para los ttulos de Mster
Los procedimientos de adaptacin, reconocimiento y transferencia de crditos son competencia del Rector, quien
podr delegar en el Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado de la Escuela de Posgrado. En este caso, dicho
rgano resolver previa propuesta de la Comisin Acadmica del correspondiente Mster Universitario, de acuerdo
con la normativa vigente.
Captulo Segundo
Procedimiento
Artculo 17. Inicio del procedimiento
1. Los procedimientos de adaptacin, reconocimiento y transferencia de crditos se iniciarn mediante solicitud del
estudiante interesado. Ser requisito imprescindible que el estudiante se encuentre admitido en la titulacin de destino; salvo que el procedimiento de reconocimiento se haya iniciado con el nico objeto de ser admitido en la titulacin.
2. Cada curso acadmico, la Universidad de Granada establecer los plazos de solicitud pertinentes.
3. Los reconocimientos de actividades universitarias (cap.II art. 8) tendrn validez acadmica limitada en el tiempo
para su incorporacin al expediente. Como regla general, el reconocimiento deber ser gestionado e incorporado al
expediente del o la estudiante en el propio curso acadmico en el que han sido cursados y/o realizados, o en el siguiente. En ningn caso podrn ser objeto de reconocimiento actividades que no hayan sido realizadas simultneamente a las enseanzas del correspondiente plan de estudios, a cuyo expediente se solicita la incorporacin.
Artculo 18. Documentacin requerida 1. Las solicitudes debern ir acompaadas de toda la documentacin necesaria para proceder a su resolucin; en particular:
a) La certificacin acadmica personal, cuando proceda.
c) Cualquier otra acreditacin de las actividades universitarias contempladas en esta normativa para las que el estudiante pida reconocimiento o transferencia.
2. En caso de que la mencionada documentacin no est en espaol, se podr requerir traduccin y legalizacin.
Artculo 19. Resolucin y recursos
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b) El programa docente de la unidad acadmica de enseanza-aprendizaje (mdulo, materia o asignatura) cuyo reconocimiento se solicita.
Identificador : 4315561
1. El rgano competente deber resolver en el plazo mximo de dos meses a contar desde la finalizacin del plazo
de solicitud. Transcurrido dicho plazo se entender desestimada la solicitud.
2. La resolucin deber especificar claramente los mdulos, materias y/o asignaturas o los crditos a que se refiere y
deber ser motivada.
3. Las notificaciones debern realizarse a los interesados/as en el plazo y forma regulados en la legislacin vigente.
4. Contra estas resoluciones, los interesados podrn presentar recurso de reposicin ante el Rector de la Universidad de Granada, cuya resolucin agotar la va administrativa.
Artculo 20. Anotacin en el expediente acadmico
Todos los crditos obtenidos por el estudiante, que hayan sido objeto de reconocimiento y transferencia, as como
los superados para la obtencin del correspondiente Ttulo sern incorporados en su expediente acadmico y reflejado en el Suplemento Europeo al Ttulo, previo abono de los precios pblicos que, en su caso, establezca la Comunidad Autnoma en la correspondiente normativa.
Artculo 21. Calificaciones
1. Se mantendr la calificacin obtenida en los estudios oficiales previos a los reconocimientos y transferencias de
crditos. En caso de que coexistan varias materias de origen y una sola de destino, la calificacin ser el resultado
de realizar una media ponderada.
2. En el supuesto de no existir calificacin, no se har constar ninguna y no se computar a efectos de baremacin
del expediente.
3. El reconocimiento de crditos procedentes de experiencia profesional o laboral y de enseanzas universitarias no
oficiales no incorporar calificacin de los mismos por lo que no computarn a efectos de baremacin del expediente.
DISPOSICIONES ADICIONALES
PRIMERA. Estudios establecidos mediante programas o convenios nacionales o internacionales
En los casos de estudios interuniversitarios conjuntos o de estudios realizados en un marco de movilidad, establecidos mediante programas o convenios nacionales o internacionales, el cmputo de los resultados acadmicos obtenidos se regir por lo establecido en sus respectivas normativas, y con arreglo a los acuerdos de estudios suscritos
previamente por los estudiantes y los centros de origen y destino.
SEGUNDA. Denominaciones
Todas las denominaciones contenidas en esta normativa referidas a rganos unipersonales de gobierno y representacin, se entendern realizadas y se utilizarn indistintamente en gnero masculino y femenino, segn el sexo del
titular que los desempee.
DISPOSICIN TRANSITORIA
La equivalencia de estudios para titulaciones de la Universidad de Granada no adaptadas al Espacio Europeo de
Educacin Superior seguir rigindose por el Reglamento general sobre adaptaciones, convalidaciones y reconocimiento de crditos, aprobado por la Junta de Gobierno de la Universidad de Granada de 4 de marzo de 1996, recogidas las modificaciones realizadas por la Junta de Gobierno de 14 de abril de 1997 y la Junta de Gobierno de 5 de
febrero de 2001.
Este Reglamento sustituye y deroga al Reglamento sobre Adaptacin, Reconocimiento y Transferencia de Crditos
en la Universidad de Granada, aprobado por Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada en sesin celebrada el da 22 de junio de 2010 y modificado por el Consejo de Gobierno en su sesin celebrada el 21 de octubre de
2010 y al Reglamento sobre Reconocimiento de crditos por actividades universitarias aprobado en Consejo de gobierno de 29 de noviembre de 2010.
DISPOSICIN FINAL
El presente Reglamento entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Boletn Oficial de la Universidad de
Granada.
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DISPOSICIN DEROGATORIA
Identificador : 4315561
Para completar la formacin que los estudiantes reciben en el Master, se realizan una serie de Seminarios y Talleres
a lo largo de todo el perodo de docencia.
Impartido por la D Camila Molina Cantero, directora de la biblioteca de Psicologa. Se realiza a primeros de octubre,
con una duracin de 6 horas. En ediciones anteriores del Mster se ha impartido en otras fechas (Diciembre o Marzo) y otra duracin, y se ha acordado, tras el feedback recibido de los estudiantes, que esta fecha y duracin es la
ms adecuada.
El objetivo de este seminario es entrenar al estudiante en la bsqueda y gestin de la bibliografa y el sistema de citas APA que luego va a necesitar en sus trabajos de clase, para la redaccin de monogrficos y en la elaboracin
del TFM. Los contenidos que se imparten en este seminario abarcan distintos aspectos de inters para la actividad
investigadora: desde la bsqueda de informacin en los Recursos electrnicos de la Biblioteca Universitaria de Granada y en Repositorios institucionales y buscadores acadmicos, hasta el tratamiento del resultado de esas bsquedas, mediante la elaboracin de una base de datos bibliogrfica personal, utilizando un gestor de bibliografa. Se
completa este aprendizaje con el uso de la documentacin resultante para elaborar citas y referencias bibliogrficas
en los trabajos de investigacin, incluido el trabajo fin de Mster. Por consiguiente, las competencias que obtiene el
alumnado son varias, y, al impartirse de forma integrada, el resultado positivo es mayor. La puesta en prctica de los
conocimientos adquiridos de manera inmediata redunda en ese mayor beneficio.
Durante las sesiones presenciales se motiva al alumnado en aspectos como el nivel de especializacin de los recursos, ndices de impacto de las revistas, anlisis de citas y las posibilidades de los gestores de bibliografa como instrumentos para los aspectos formales de la investigacin.
Este seminario tiene carcter obligatorio para todos los estudiantes del Master.
Por otro lado, se ofertan una serie de talleres y seminarios formativos, que van cambiando de ao en funcin de las
necesidades de los alumnos. Se describen a continuacin los ofrecidos en los ltimos aos y que sern ofertados en
los aos prximos (con algn cambio si es necesario).
Los siguientes talleres se ofertaron inicialmente para complementar la oferta formativa del alumnado que optaba por la modalidad de prcticas, aunque pueden realizarlos tambin quienes realicen investigacin. Suelen
ofertarse 4 por curso acadmico, dos en el primer perodo y dos en el segundo.
Impartido por la Dra Mnica Trivio Mosquera, neuropsicloga del Hospital de San Rafael de Granada, docente y tutora externa de prcticas del Master. Tiene una duracin de 6 horas y se lleva a cabo durante el primer perodo de
docencia.
En un Master como el de Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento resulta imprescindible conocer la anatoma
y funciones del cerebro, as como las principales tcnicas de anlisis de imagen. Mediante maquetas y programas
de neuroanatoma en 3D, el estudiante localiza las principales estructuras cerebrales y estudia los circuitos funcionales en los que luego profundizar a travs de las distintas asignaturas. Posteriormente se introducen nociones sobre
anlisis de imagen con el programa MRIcron.
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Identificador : 4315561
El taller surgi a propuesta del alumnado y ha tenido tanto xito a lo largo de las distintas ediciones que para el curso prximo se ha introducido una asignatura de 4 ECTS titulada Neuroanatoma y neuroimagen funcional.
Taller de Neuropatologa
Impartido por D. Samuel Lpez Alcalde, neuropsiclogo del Hospital Virgen de las Nieves de Granada, y tutor externo de prcticas del Master. Tiene una duracin de 4 horas y se realiza durante el primer perodo de docencia.
En el taller se revisan las principales neuropatologas que causan dao cerebral adquirido (traumatismos craneoenceflicos, accidentes cerebrovasculares, tumores...) y se estudian procesos degenerativos como las demencias y
sus formas de presentacin (Alzheimer, Lewy, Frontotemporal, vascular...). Se proyectan casos clnicos a travs de
videos, que los estudiantes van analizando
El mbito de la Neuropsicologa Infantil tiene una especial relevancia en la Neurociencia actual, y el taller viene a
completar esta formacin que no se cubra totalmente con las asignaturas del Master. En el taller se revisan, a travs
de la proyeccin de videos, los principales Trastornos del Neurodesarrollo: Trastornos del Espectro Autista, Trastornos del Lenguaje, Trastornos del Desarrollo Intelectual, Dficit de atencin con Hiperactividad...
La alta valoracin que los estudiantes han hecho del taller, junto con la necesidad de ampliar esta rea dentro del
Master, ha llevado a la creacin en el prximo curso acadmico de una asignatura denominada Neuropsicologa del
Desarrollo, con 4 crditos ECTS, que va a cubrir todo el espectro evolutivo, desde la infancia al envejecimiento.
El taller revisa las principales tcnicas que se emplean en rehabilitacin del dao cerebral, los modelos tericos y los
principios neurobiolgicos de plasticidad cerebral que las sustentan. Se analizan los distintos procedimientos que se
emplean para mejorar los dficits en atencin, memoria, praxias, percepcin... con referencia a las modernas tecnologas que se implementan como ayudas externas.
Taller de Esquizofrenia
En el taller se describe el papel del psiclogo en los equipos de Salud Mental y los programas de entrenamiento biopsicosociales que se emplean con pacientes esquizofrnicos, centrndose, sobre todo, en los principios de la Terapia de Aceptacin y Compromiso que la psicloga realiza en el hospital en sesiones grupales. Inicia a los estudiantes en estas terapias de ltima generacin, as como en tcnicas para trabajar con familiares de pacientes con Trastornos Mentales Graves.
Por otro parte, se ofertan talleres especficos ms bien indicados para los estudiantes que optan por la modalidad de investigacin, aunque se anima a los estudiantes de prcticas a asistir tambin a ellos.
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Impartido por D Gloria Roldn Maldonado, psicloga del Hospital de Da de Salud Mental del Complejo Hospitalario
Virgen de las Nieves de Granada, y tutora externa de prcticas del Master. Con una duracin de 4 horas, se oferta
en el segundo perodo.
Identificador : 4315561
El objetivo de este curso es proporcionar las herramientas bsicas para comprender y utilizar el lenguaje de programacin de Matlab, al ser Matlab un programa que permite realizar y automatizar un gran nmero de tareas relacionadas con la investigacin cientfica, como el diseo de tareas experimentales, el anlisis de datos y estadstico, y la
realizacin de figuras y grficos de los resultados.
Las ventajas principales de Matlab son, en primer lugar, el empleo de un lenguaje de programacin sencillo, fcil de
aprender y utilizar por personas no familiarizadas previamente con lenguajes de programacin. En segundo lugar,
y como consecuencia de su sencillez, el uso cada vez ms extendido de esta herramienta en la comunidad cientfica, lo que est convirtiendo el "lenguaje Matlab" en un lenguaje universal. En tercer lugar, el nmero tambin cada vez ms creciente de programas gratuitos que emplean este lenguaje, por ejemplo, para la presentacin de tareas experimentales (Psychtoolbox) y para el anlisis de datos psicofisiolgicos (Fieldtrip ,EEGLab) y de neuroimagen (SPM2/5/8).
El curso consiste en una explicacin terica inicial sobre Matlab, necesaria para adquirir los conocimientos bsicos
sobre qu se puede hacer en Matlab y cmo hacerlo. Sin embargo, como todo lenguaje, Matlab se aprende practicando. Por lo tanto, el resto del curso consiste en el planteamiento de problemas prcticos que hay que resolver escribiendo pequeos programas en Matlab.
Durante el curso, los alumnos reciben formacin especfica sobre tractografa cerebral, y aprenden a usar Explore
DTI, una caja de herramientas (toolbox) diseada por Alexander Leemans que funciona con MATLAB. La DTI obtienen indicadores de la conectividad de las fibras de sustancia blanca mediante el anlisis de la seal de difusin del
agua dentro de unos lmites. El trazado de un tensor representa graficamente los movimientos posibles en tres vectores de difusin (equivalentes al espacio tridimensional de la fibra de sustancia blanca). Esta tcnica es muy usada
en la actualidad para el anlisis estructural del cerebro a nivel de conectividad (sustancia blanca), y su correlacin
con el funcionamiento cognitivo y emocional, en personas sanas y con funcionamiento alterado.
SEMINARIO sobre The Old Statistics Done Right: Improving Your Statistical Inferences
DNIEL LAKENS
Web: https://sites.google.com/site/lakens2/Home
Workshop prctico para mejorar la capacidad de anlisis de datos teniendo en cuenta avances recientes en el campo, que sern explicados en la charla del da anterior (este seminario es consecutivo a una charla donde se presentan la necesidades de un buen uso de la estadstica en investigacin. Para este curso es altamente recomendable
que los asistentes traigan un ordenador porttil con el paquete estadstico R instalado (aunque no es necesario tener
experiencia previa con esta aplicacin), dado que el seminario es bastante aplicado.
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Identificador : 4315561
Clases tericas
Clases prcticas
Trabajos tutorizados
Tutoras
Trabajo autnomo-supervisado del estudiante
Trabajo del estudiante en el centro de prcticas
Evaluacin
Asistencia a conferencias
Seminarios de actualizacin metodolgica
Presentacin de trabajos en publico
5.3 METODOLOGAS DOCENTES
Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Prcticas de laboratorio o clnicas
Seminarios
Ejercicios de simulacin
Anlisis de fuentes y documentos
Realizacin de trabajos en grupo
Realizacin de trabajos individuales
Seguimiento del TFM / Prcticas
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
Participacin en el foro de discusin de la asignatura a travs de la plataforma de docencia
5.4 SISTEMAS DE EVALUACIN
Obligatoria
ECTS NIVEL 2
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Identificador : 4315561
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
2,5
2,5
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
5.5.1.3 CONTENIDOS
- Los contenidos y charlas versarn sobre Psicologa y Neurociencias aunque los contenidos especficos cambiarn cada ao dependiendo de los
mbitos de investigacin de los investigadores invitados a dar los seminarios. El nmero de los seminarios/charlas vara entre 15 y 20. Los estudiantes tendrn que asistir a y participar en un mnimo de 12 seminarios.
- Teniendo en cuenta la posibilidad de existencia de incompatibilidades horarias entre los seminarios y las actividades de los estudiantes en otros
dominios de carcter oficial (e.g. trabajo prctico en hospitales), se les ofrecer la posibilidad de escuchar y sintetizar contenidos sobre investigacin disponibles online en la web. En este mbito destacan las charlas TED (www.TED.com). Esto, sin embargo, ser una alternativa slo para los
estudiantes que justifiquen la incompatibilidad entre charlas/seminarios y especficos y otra actividad reglada.
- Cada estudiante realizar un trabajo monogrfico de revisin sobre algn aspecto relevante de la literatura actual en Psicologa y Neurociencias,
supervisado por uno de los profesores del mster.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
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csv: 174823553236631721633911
5.5.1.5 COMPETENCIAS
Identificador : 4315561
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
CE8 - Adquisicin de habilidades de escuchar y asimilar informacin cientfica en ingls, aprendiendo a tomar una perspectiva
activa y crtica en la adquisicin de la informacin.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
Trabajos tutorizados
37
20
40
Asistencia a conferencias
24
100
100
Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Seminarios
Anlisis de fuentes y documentos
Realizacin de trabajos individuales
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
20 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
SISTEMA DE EVALUACIN
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
60.0
66.0
Memorias
25.0
33.0
10.0
15.0
Optativa
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:
Los principios bsicos del modelo lineal general, incluyendo las tcnicas univariadas y multivariadas ms importantes en el mbito de la neurociencia cognitiva. Adems, deber comprender/saber los fundamentos y principios bsicos de las tcnicas subrogradas de anlisis de datos, especialmente las concernientes al anlisis de datos de neuroimagen funcional.
5.5.1.3 CONTENIDOS
- El modelo lineal general. Bases
- Anlisis de regresin
- El modelo lineal general. Anlisis de varianza y covarianza univariados
21 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
- Anlisis multivariado
- Anlisis subrogado
5.5.1.4 OBSERVACIONES
Es necesario un conocimiento bsico de estadstica descriptiva, regresin lineal y anlisis de varianza Conocimiento bsico del diseo experimental.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES
CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
Clases tericas
32
100
Trabajos tutorizados
20
Tutoras
100
50
Evaluacin
50
22 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
100
Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Anlisis de fuentes y documentos
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
Pruebas escritas
20.0
30.0
Presentaciones orales
5.0
15.0
Memorias
15.0
25.0
25.0
35.0
Optativa
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
El alumno sabr/comprender:
Manejar programas informticos para programar experimentos y para realizar anlisis estadsticos de datos (E-prime, Excel, Statistica, etc.)
23 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
Tener un juicio crtico sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada (seleccin de muestra, control experimental, adecuacin del diseo a los objetivos de investigacin, interpretacin de resultados, etc.).
Programar experimentos.
Trabajar con datos cuantitativos, resumirlos, clasificarlos, representarlos grficamente y exponerlos en pblico.
Valorar las connotaciones de tica cientfica en el tratamiento de datos e hiptesis y en la generacin de resultados.
5.5.1.3 CONTENIDOS
FASE A: PROGRAMACIN DEL EXPERIMENTO CON E-PRIME
(1) Introduccin al objetivo del estudio, planteamiento de hiptesis y diseo experimental.
(2) Programacin de un experimento mediante E-prime.
(3) Trabajo individual del alumno para la programacin de un experimento y la resolucin de problemas durante la programacin.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
CE1 - Capacidad para utilizar tcnicas de investigacin y evaluacin en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE2 - Capacidad para la adquisicin y anlisis de datos en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE3 - Habilidad para realizar juicios crticos sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada
(control experimental, diseos utilizados, etc.).
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
24 / 85
csv: 174823553236631721633911
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
Identificador : 4315561
Clases tericas
13
100
Clases prcticas
13
100
Trabajos tutorizados
27
20
Tutoras
30
70
30
10
Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Ejercicios de simulacin
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
30.0
30.0
40.0
40.0
30.0
30.0
Optativa
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:
25 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
Los sndromes neuropsicolgicos principales como consecuencia del dao cerebral en el sistema nervioso adulto.
Las clasificaciones actuales de los sndromes neuropsicolgicos, tanto desde el mbito clnico como desde la Neurociencia Cognitiva.
Las reas y circuitos cerebrales involucrados en cada sndrome neuropsicolgico.
Las pruebas de evaluacin neuropsicolgica para la valoracin y diagnstico neuropsicolgico.
5.5.1.3 CONTENIDOS
1. Introduccin a la evaluacin neuropsicolgica: fases y metodologa.
2. Evaluacin neuropsicolgica de la orientacin y la atencin.
3. Evaluacin neuropsicolgica de la percepcin: agnosias.
4. Evaluacin neuropsicolgica de la memoria: amnesias.
5. Evaluacin neuropsicolgica del lenguaje: afasias.
6. Evaluacin neuropsicolgica de la programacin y secuenciacin motora: apraxias
7. Evaluacin neuropsicolgica de las funciones frontales: disfuncin ejecutiva, regulacin emocional, toma de decisiones y cognicin social.
8. Evaluacin neuropsicolgica de las actividades de la vida diaria (AVD).
9. Evaluacin neuropsicolgica en la infancia: peculiaridades y principales pruebas.
10. Simulacin.
11. Diagnstico diferencial: establecimiento de hiptesis y diseo de la evaluacin.
12. Correccin e interpretacin de los datos cuantitativos y cualitativos de la evaluacin: el informe neuropsicolgico.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
El carcter de esta materia es:
Obligatorio para aquellos alumnos que opten por la lnea de prcticas en centros sanitarios.
Optativo el resto de alumnos. Es obligatorio cursar 8 crditos a seleccionar entre los 16 ofertados.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES
CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
26 / 85
csv: 174823553236631721633911
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
Identificador : 4315561
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
CE1 - Capacidad para utilizar tcnicas de investigacin y evaluacin en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE2 - Capacidad para la adquisicin y anlisis de datos en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE3 - Habilidad para realizar juicios crticos sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada
(control experimental, diseos utilizados, etc.).
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
Clases tericas
17
100
Clases prcticas
14
100
Trabajos tutorizados
20
20
Tutoras
100
40
Evaluacin
50
Leccin magistral/expositiva
Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Ejercicios de simulacin
Anlisis de fuentes y documentos
Realizacin de trabajos individuales
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
SISTEMA DE EVALUACIN
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
30.0
35.0
50.0
60.0
Memorias
5.0
15.0
15.0
30.0
27 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
Optativa
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno/a sabr/comprender:
- La localizacin y funcin de las principales estructuras cerebrales, y los principales fascculos que las conectan
- Las herramientas impresas, online y en aplicaciones (IPad, Android) disponibles para afianzar sus conocimientos en neuroanatoma funcional
- Los distintos tipos de tcnicas de neuroimagen disponibles en la actualidad, sus bases de funcionamiento, las distintas variedades de imgenes que
ofrecen, y los diferentes tipos de anlisis aplicables a estos datos
El alumno/a ser capaz de:
- Localizar las principales estructuras cerebrales en diversos tipos de material (maquetas y figuras en 3D, atlas impresos, pginas web, neuroimgenes
estructurales - T1, T2- en orientaciones sagitales, axiales y coronales)
- Localizar los principales fascculos cerebrales en neuroimgenes de difusin (DTI)
- Conocer las funciones asociadas a las principales estructuras cerebrales y los distintos fascculos que las conectan
- Entender las bases de funcionamiento de las principales herramientas de neuroimagen actuales, las clases de anlisis disponibles para los datos que
ofrecen, y el tipo de informacin que cada una aporta al mbito de la neuroanatoma funcional
- Comenzar a usar algunos programas de anlisis de neuroimgenes, como el SPM, MRIcro/N, etc.
5.5.1.3 CONTENIDOS
28 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES
CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
CE1 - Capacidad para utilizar tcnicas de investigacin y evaluacin en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE2 - Capacidad para la adquisicin y anlisis de datos en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE3 - Habilidad para realizar juicios crticos sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada
(control experimental, diseos utilizados, etc.).
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
Clases tericas
16
100
Clases prcticas
16
100
Trabajos tutorizados
12
50
Tutoras
100
50
29 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
Evaluacin
100
Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Seminarios
Ejercicios de simulacin
Realizacin de trabajos en grupo
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
50.0
70.0
10.0
20.0
Pruebas escritas
20.0
30.0
Memorias
10.0
20.0
20.0
30.0
Optativa
ECTS NIVEL 2
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
1. Adquisicin de conocimientos avanzados y despertar en los alumno/as el inters en el Aprendizaje, el funcionamiento del sistema nervioso y en sus
relaciones con la cognicin y el comportamiento humano.
2. Formar en las tcnicas de investigacin y los modelos explicativos de la Psicologa del Aprendizaje y en las Relaciones entre el Sistema Biolgico y
Cognitivo con el Comportamiento Humano.
3. Fomentar la aplicacin de los conocimientos para la comprensin del comportamiento humano en diferentes campos especficos de inters psicolgico (salud, educacin, relacin social, trabajo...).
30 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
5.5.1.3 CONTENIDOS
Tema 1. Aprendizaje, Sistema Cognitivo Humano y Comportamiento Aprendido.
Tema 2. Aprendizaje e inferencia Causal: Deteccin de Contingencia y Atribucin de causalidad.
Tema 1b. Habituacin y Comportamiento Adictivo.
Tema 2b. Aprendizaje Instrumental y Comportamiento Intencional.
Tema 3b. Aprendizaje y Regulacin Conductual: Eleccin y Autocontrol.
Tema 4b. Aprendizaje, Toma De Decisiones y Comportamiento de Riesgo.
Tema 5b. Aprendizaje Observacional: Adquisicin de habilidades complejas
Tema 6b. Aprendizaje Implcito y Conciencia.
Tema 7b. Aprendizaje y Adquisicin de Habilidades Cognitivas.
Tema 8b. Aprendizaje Motor
Tema 9b. Aprendizaje De Evitacin: Miedo, Ansiedad y Fobias.
Tema 10b. Indefensin Aprendida: Comportamiento Depresivo.
Tema 11b. Bases Neuro-Biologicas del Comportamiento Aprendido.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES
CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
31 / 85
csv: 174823553236631721633911
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
Identificador : 4315561
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
Clases tericas
21
100
Clases prcticas
50
Trabajos tutorizados
20
20
Tutoras
100
25
100
Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Prcticas de laboratorio o clnicas
Realizacin de trabajos individuales
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
20.0
30.0
Presentaciones orales
50.0
60.0
20.0
30.0
NIVEL 2: Atencin
5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER
Optativa
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
32 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:
Los procesos cognitivos implicados en la atencin, as como las tareas y paradigmas experimentales utilizadas para su estudio, diferenciando entre las
diferentes funciones atencionales de Alerta, Orientacin y Control Cognitivo.
Teoras actuales sobre atencin.
Las reas y circuitos cerebrales involucrados en la atencin.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Introduccin histrica y conceptual al estudio experimental de la atencin, y sus bases neurales.
Orientacin Atencional espacial y a objetos y Seleccin de informacin.
Atencin, percepcin y conciencia.
Orientacin de la Atencin en el Tiempo: Alerta, Vigilancia y Orientacin Temporal voluntaria.
Atencin y procesos de Control Cognitivo.
Disfunciones de los procesos atencionales.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES
CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
33 / 85
csv: 174823553236631721633911
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
Identificador : 4315561
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
Clases tericas
24
100
Clases prcticas
100
Trabajos tutorizados
14
20
Tutoras
100
45
Evaluacin
50
100
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
20.0
30.0
Pruebas escritas
5.0
15.0
Presentaciones orales
15.0
25.0
25.0
35.0
34 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
20.0
NIVEL 2: Emocin
5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER
Optativa
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:
La literatura cientfica especializada sobre Psicologa de la Emocin.
Dar un sentido de continuidad a la acumulacin cientfica sobre esta temtica y situar los problemas recurrentes de la disciplina y las respuestas que
ha ido ofreciendo la comunidad cientfica, especialmente desde la neurociencia.
El alumno ser capaz de:
Realizar un juicio crtico sobre los procedimientos de investigacin utilizados para conocer los procesos afectivos.
Enjuiciar de modo eficaz los procesos y productos de la investigacin. Especficamente, para: a) delimitar un problema de investigacin y buscar la informacin relevante, b) establecer y refutar hiptesis de trabajo, e c) interpretar resultados y generalizarlos relacionndolos con hallazgos previos.
Comparar y evaluar sus progresos instrumentales y logros formativos con unos estndares acadmicos claros y precisos.
Comunicar por escrito y oralmente sus desarrollos y logros conceptuales en relacin con los distintos contenidos de la materia, cuidando especialmente su fundamento, rigor y didctica.
Relacionar los contenidos de la materia con mbitos de intervencin, problemas y demandas de nuestro entorno social y cultura
Introduccin. Recordando contenidos. Delimitando el campo de estudio de la emocin. Componentes y medidas de la emocin.
Procesos afectivos: aspectos expresivos, procesos fisiolgicos perifricos, procesos fisiolgicos centrales, valoracin emocional, autoregulacin
afectiva.
Relaciones emocin-cognicin: atencin y emocin, memoria y emocin, afecto, cogniciones y conducta interpersonal.
Algunas emociones especficas: miedo y ansiedad; ira, celos y envidia; tristeza y depresin; alegra y bienestar.
35 / 85
csv: 174823553236631721633911
5.5.1.3 CONTENIDOS
Identificador : 4315561
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES
CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
Clases tericas
24
100
Clases prcticas
100
Trabajos tutorizados
11
20
Tutoras
100
50
Evaluacin
50
100
Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Anlisis de fuentes y documentos
36 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
15.0
30.0
Pruebas escritas
15.0
30.0
Presentaciones orales
15.0
25.0
15.0
30.0
NIVEL 2: Neuroergonoma
5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER
Optativa
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno conocer:
Los conceptos fundamentales, los mtodos de diagnosis e intervencin y las aplicaciones de la neuroergonoma para mejorar la salud y la seguridad
en el trabajo.
Cmo aplicar dicho conocimiento al diseo de tecnologas, sistemas y ambientes para que el desempeo laboral sea ms seguro, eficiente y
agradable.
El alumno ser capaz de:
Realizar una bsqueda bibliogrfica para profundizar sobre un aspecto concreto de la neuroergonoma.
Evaluar una situacin en trminos de los procesos cerebrales y cognitivos implicados en la realizacin de tareas tpicas del mbito de la ergonoma,
tales como la conduccin de vehculos, el pilotaje de aviones o el control de trfico areo.
37 / 85
csv: 174823553236631721633911
El funcionamiento del cerebro humano que subyace a los procesos fsicos y mentales implicados en la ejecucin de tareas cotidianas.
Identificador : 4315561
Elaborar y defender en pblico un proyecto de investigacin sobre una de las temticas tratadas en la materia.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Introduccin a la neuroergonoma.
Ritmos circadianos.
Vigilancia.
Carga mental y multitarea.
Automatizacin y transporte inteligente.
Neuroarquitectura y diseo ambiental.
Entrenamiento y potenciacin cognitiva.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES
CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
38 / 85
csv: 174823553236631721633911
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
Identificador : 4315561
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
Clases tericas
24
100
Clases prcticas
100
Trabajos tutorizados
14
20
Tutoras
50
100
45
Evaluacin
50
100
Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Anlisis de fuentes y documentos
Realizacin de trabajos individuales
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
Participacin en el foro de discusin de la asignatura a travs de la plataforma de docencia
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
10.0
30.0
20.0
40.0
Presentaciones orales
25.0
45.0
5.0
25.0
NIVEL 2: Lenguaje
5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER
Optativa
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
39 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:
-Evaluar crticamente la validez de los distintos modelos tericos de la psicologa del lenguaje.
- Analizar de forma crtica artculos experimentales de este campo.
- Exponer y defender determinadas posturas tericas en pblico.
- Disear e implementar un experimento bsico de un rea de la psicologa del lenguaje.
- Redactar informes de la actividad desarrollada.
5.5.1.3 CONTENIDOS
1. Mtodos de investigacin en Psicolingstica. Mtodos neurocientficos (conductuales, imaginera cerebral, actividad electrofisiolgica cerebral).
2. Comprensin del Lenguaje: Procesos cognitivos y bases neurofisiolgicas del lexico, procesamiento oracional y discursivo.
3. Produccin del Lenguaje: Etapas de procesamiento desde el pensamiento hasta el habla y bases psicobiolgicas asociadas.
4. Adquisicin del Lenguaje y bilingismo. Procesos cognitivos y bases psicobiolgicas asociadas al aprendizaje y uso de una y ms lenguas.
5. Relaciones entre la psicolingstica y otros procesos cognitivos: El caso de la cognicin numrica.
6. La Psicolingstica dentro de teoras generales de la cognicin: La corporeizacin.
7. Alteraciones del lenguaje.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
40 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
Clases tericas
24
100
Clases prcticas
100
Trabajos tutorizados
20
20
Tutoras
100
40
Evaluacin
50
100
41 / 85
csv: 174823553236631721633911
Leccin magistral/expositiva
Identificador : 4315561
SISTEMA DE EVALUACIN
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
20.0
30.0
Presentaciones orales
10.0
20.0
Memorias
20.0
30.0
5.0
15.0
30.0
Optativa
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:
Conocimientos avanzados sobre los sistemas y procesos de la Memoria.
Las reas y circuitos cerebrales involucrados en la Memoria y las consecuencias de su deterioro.
Las principales metodologas en el estudio neurocientfico de la Memoria.
42 / 85
csv: 174823553236631721633911
Conocer y Evaluar crticamente la validez de los distintos modelos tericos sobre la Memoria.
Identificador : 4315561
5.5.1.3 CONTENIDOS
1. El enfoque neurocientfico de la memoria
-Introduccin Histrica
-Procedimientos y tcnicas
En cada uno de los temas se discutir el funcionamiento normal del sistema/proceso de memoria, sus bases neurales y sus posibles disfunciones.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES
CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
43 / 85
csv: 174823553236631721633911
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
Identificador : 4315561
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
Clases tericas
24
100
Clases prcticas
100
Trabajos tutorizados
14
20
Tutoras
50
100
43
Evaluacin
100
100
Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Anlisis de fuentes y documentos
Realizacin de trabajos en grupo
Realizacin de trabajos individuales
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
SISTEMA DE EVALUACIN
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
Presentaciones orales
30.0
40.0
20.0
30.0
45.0
44 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
CARCTER
Optativa
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:
Conocimientos avanzados sobre la investigacin con modelos animales en Psicologa y Neurociencias
Comprensin y anlisis de las teoras, interpretaciones, mtodos y resultados de investigacin existentes sobre el tema
Familiarizarse con las nuevas tecnologas y herramientas asociadas al tema.
Desarrollar una actividad investigadora y profesional tica y aprender a atender a la diversidad cultural e individual que caracteriza la prctica de investigacin y profesional
Fomentar la inquietud por un desarrollo y reciclaje continuo en el tema
Adquirir habilidades de presentacin en pblico y discusin de diseos de investigacin y sus posibles aplicaciones a problemas reales
Aplicar los conocimientos adquiridos de forma creativa para identificar problemas, plantear hiptesis y diseos de investigacin sobre los temas discutidos en la materia.
5.5.1.3 CONTENIDOS
1. Introduccin a los Modelos Animales en Psicologa y Neurociencias: antecedentes, caractersticas y mtodos.
2. Dolor y Analgesia: sistemas cerebrales.
45 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES
CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
Clases tericas
25
100
46 / 85
csv: 174823553236631721633911
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
Identificador : 4315561
Trabajos tutorizados
15
20
Tutoras
100
50
Evaluacin
50
100
Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Anlisis de fuentes y documentos
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
30.0
40.0
Presentaciones orales
30.0
40.0
10.0
20.0
Optativa
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
47 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
Conocer los fundamentos de la Neurociencia Cognitiva tanto en sus eapectos tericos como instrumentales.
Relacionar los resultados de la investigacin psicolgica con las estructuras cerebrales y la dinmica cerebral.
Leer y comprender artculos cientficos publicados en las principales revistas cientficas: Science, Nature, Nature Neuroscience, Trends in Cognitive
Science, etc.
Preparar un resumen de al menos un artculo de los correspondientes a cada sesin del curso acadmico..
Exponer en pblico al menos un tema del programa y contestar a las preguntas que se le formulen sobre el mismo.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Concepcin de la Neurociencia Cognitiva dentro de un marco de referencia bio-social con especial nfasis en la especificidad social de la evolucin del
cerebro humano.
Tratamiento de los principales mtodos de investigacin en la Neurociencia Cognitiva con especial nfasis en la Resonancia Magntica funcional, el
anlisis de la conectividad funcional, estudio de los ritmos cerebrales mediante anlisis de sincrona, cross-frequency coupling, etc.
Seleccin de procesos a estudiar, preferentemente los relacionados con la corteza prefrontal humana: Control cognitivo y emocional, relacin entre
procesos cognitivos y emocionales, voluntad, el sistema por defecto y su relacin con los procesos de cognicin social, neurociencia cognitiva social.
Nuevas perspectivas derivadas del avance de las tcnicas de investigacin y del impacto de la neurociencia cognitiva en el pensamiento actual.
Nuevos planteamientos filosficos derivados de los avances en neurociencia cognitiva: el problema mente-cerebro, neurotica, etc.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES
CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
48 / 85
csv: 174823553236631721633911
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
Identificador : 4315561
HORAS
PRESENCIALIDAD
Clases tericas
28
100
Trabajos tutorizados
14
20
Tutoras
100
45
Evaluacin
50
100
Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Anlisis de fuentes y documentos
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
Pruebas escritas
20.0
35.0
Presentaciones orales
15.0
25.0
25.0
35.0
20.0
NIVEL 2: Neuropsicologa
5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER
Optativa
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
49 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno/a sabr/comprender:
-El perfil neuropsicolgico de los sndromes que se aborden, tanto en el rea de los Trastornos del Desarrollo como en el campo del dao cerebral adquirido y de las enfermedades neurodegenerativas.
Los principales avances que se han producido en el estudio de cada sndrome que se trate..
Los correlatos entre las estructuras neuroanatmicas afectadas en cada sndrome y los dficits cognitivos, emocionales y comportamentales que se
observan.
Las principales neuropatologas que causan dficits cognitivos, emocionales y del comportamiento.
Las lneas de investigacin que se realizan en el mbito de la Neuropsicologa y la aplicacin de los resultados a la prctica clnica
El alumno/a ser capaz de:
Manejar bibliografa especializada, tanto revisiones como artculos experimentales, en espaol y en ingls.
Comprender y utilizar la terminologa y bibliografa propia de la especialidad.
Plantear comentarios crticos a los estudios que se analicen.
Formular algunas hiptesis para nuevas investigaciones.
Profundizar en la estructura del cerebro mediante el estudio de las imgenes de las regiones afectadas por distintos tipos de lesiones.
Iniciar el anlisis de casos neuropsicolgicos.
Proponer protocolos de evaluacin y propuestas de rehabilitacin para explorar y tratar los distintos dficits.
Comunicar de forma oral y escrita los contenidos trabajados en un artculo o en la puesta en comn de
casos neuropsicolgicos.
5.5.1.3 CONTENIDOS
1. Neuropsicologa infantil y Atencin Temprana.
2. Autismo y cognicin social.
3. La Neuropsicologa en Salud Mental: Esquizofrenia. Predictores neuropsicolgicos.
para la identificacin e intervencin temprana. Efectividad de la estimulacin cognitiva.
y de los programas de rehabilitacin psicosocial.
4. Avances en Neuropsicologa del Deterioro Cognitivo Leve y las Demencias.
5. Neuropsicologa de las adicciones.
6. Repercusin funcional del dao cerebral en las Actividades de la Vida Diaria.
7. Rehabilitacin Neuropsicolgica. Revisin de la efectividad de los principales.
procedimientos utilizados en la intervencin de las secuelas del dao cerebral.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
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Identificador : 4315561
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
CE1 - Capacidad para utilizar tcnicas de investigacin y evaluacin en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE2 - Capacidad para la adquisicin y anlisis de datos en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE3 - Habilidad para realizar juicios crticos sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada
(control experimental, diseos utilizados, etc.).
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
Clases tericas
21
100
Clases prcticas
10
100
Trabajos tutorizados
10
50
Tutoras
100
45
50
Evaluacin
50
100
Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
51 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
10.0
15.0
Pruebas escritas
20.0
30.0
Presentaciones orales
30.0
40.0
10.0
15.0
Optativa
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:
Los procesos psicolgicos y neuroanatmicos implicados en los juicios y toma de decisiones, as como las tareas y paradigmas experimentales utilizados para su estudio.
Las relaciones entre juicios, toma de decisiones, emocin y formas de cognicin social.
Las relaciones con la afectividad y los orgenes y determinantes del comportamiento de riesgo.
Realizar una bsqueda bibliogrfica para profundizar sobre un aspecto concreto de la investigacin sobre juicios y toma de decisiones.
Distinguir entre distintas aproximaciones tericas y experimentales al estudio de los juicios y la toma de decisiones.
52 / 85
csv: 174823553236631721633911
Los modelos de toma de decisiones con especial nfasis en la relacin entre determinantes racionales e intuitivos.
Identificador : 4315561
5.5.1.3 CONTENIDOS
Evaluando creencias y actualizando hiptesis. Las bases de la toma de decisiones.
Heursticos y sesgos. Los lmites de la racionalidad humana.
Pensamiento crtico. Cmo razonamos y cmo podemos mejorar nuestras habilidades de pensamiento?
Cognicin social y pensamiento: juicios y dilemas morales
Toma de decisiones: paradojas, dilemas, decisiones intuitivas
Riesgo: percepcin y conducta de riesgo
Emocin, decisin y conducta de riesgo.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES
CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
53 / 85
csv: 174823553236631721633911
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
Identificador : 4315561
HORAS
PRESENCIALIDAD
Clases tericas
15
100
Clases prcticas
50
Trabajos tutorizados
14
20
Tutoras
15
100
40
10
Evaluacin
50
10
100
Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Seminarios
Ejercicios de simulacin
Realizacin de trabajos individuales
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
15.0
20.0
20.0
30.0
Pruebas escritas
10.0
30.0
Presentaciones orales
25.0
35.0
25.0
35.0
NIVEL 2: Percepcin
5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
CARCTER
Optativa
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
54 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:
Los procesos y funciones fundamentales relacionadas con el proceso perceptivo, incluyendo la percepcin del color, espacio, movimiento, forma, reconocimiento de objetos y escenas, integracin sensorial, entre otros aspectos importantes de la percepcin.
Cmo el sistema elabora la representacin coherente del entorno teniendo en cuenta las diferentes fuentes de informacin.
Los procedimientos experimentales para el estudio de la percepcin.
Las reas y circuitos cerebrales involucrados en la percepcin.
Teoras sobre la percepcin.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Procesos fundamentales en visin.
Visin del color y percepcin del movimiento.
Percepcin de superficies orientadas en profundidad, y percepcin de formas y patrones.
Reconocimiento de objetos y escenas.
Percepcin multisensorial.
Papel de la prediccin en la percepcin.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES
CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
55 / 85
csv: 174823553236631721633911
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
Identificador : 4315561
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
Clases tericas
32
100
Trabajos tutorizados
20
Tutoras
100
50
100
Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Anlisis de fuentes y documentos
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
SISTEMA DE EVALUACIN
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
20.0
30.0
Pruebas escritas
5.0
15.0
Presentaciones orales
15.0
25.0
25.0
35.0
56 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
CARCTER
Optativa
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El estudiante sabr/comprender:
1. Los problemas actuales del aprendizaje y sus mecanismos neurales con especial atencin a los fenmenos de extincin, modulacin contextual y aprendizaje perceptivo.
2. Tareas y procedimientos experimentales utilizados para su estudio.
3. El valor potencial de la integracin de diversos niveles de anlisis de la conducta y del sistema nervioso empleando modelos animales para el desarrollo de terapias para diversos trastornos de aprendizaje y memoria.
1. Preparar una presentacin sobre algn aspecto o tema concreto de los contenidos de la materia.
2. Estimular el debate y discusin en grupo de material cientfico.
3. Desarrollar su capacidad de anlisis crtico y disear protocolos experimentales.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Introduccin al Aprendizaje Asociativo
Aprendizaje perceptivo.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES
57 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
Clases tericas
30
100
Trabajos tutorizados
14
20
Tutoras
100
45
Evaluacin
50
100
Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
58 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
Ejercicios de simulacin
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
Pruebas escritas
60.0
60.0
Presentaciones orales
30.0
30.0
10.0
10.0
Optativa
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno sabr/comprender:
Comprender como acometer intervenciones psicolgicas que modifiquen la accin endocrina e inmune sobre conductas normales y patolgicas.
Conocer la importancia de la intervencin inmunoendocrina en los procesos emocionales e intelectuales.
Elaborar informes que faciliten posibles intervenciones comportamentales utilizando tratamientos de carcter hormonal e inmunitario, por ejemplo, tratamientos hormonales de la depresin mayor o intervencin inmunitaria del dolor neuroptico
5.5.1.3 CONTENIDOS
El alumno sabr/comprender:
Comprender como acometer intervenciones psicolgicas que modifiquen la accin endocrina e inmune sobre conductas normales y patolgicas.
Conocer la importancia de la intervencin inmunoendocrina en los procesos emocionales e intelectuales.
59 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES
CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
Clases tericas
16
100
Clases prcticas
100
Trabajos tutorizados
10
20
Tutoras
50
54
Asistencia a conferencias
100
100
Leccin magistral/expositiva
60 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
50.0
15.0
10.0
30.0
Pruebas escritas
20.0
30.0
Presentaciones orales
20.0
40.0
30.0
50.0
Optativa
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
61 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
Los cambios cerebrales que se producen en la etapa del envejecimiento y los procesos degenerativos que pueden dar lugar a la aparicin de Deterioro Cognitivo Leve y Demencias.
Los principales tipos de Deterioro Cognitivo Leve y Demencias.
El alumno/a ser capaz de:
Relacionar la evolucin de los circuitos cerebrales con la maduracin de las funciones cognitivas, emocionales y sociales en la etapa infantil, adolescencia y desarrollo adulto.
Comprender las alteraciones que aparecen en la cognicin y el comportamiento cuando se producen anomalas en la configuracin del sistema nervioso durante las fases pre, peri o postnatales del desarrollo, o aparecen procesos neurodegenerativos durante la etapa adulta y el envejecimiento.
Analizar el perfil neuropsicolgico de los Trastornos del Neurodesarrollo.
Analizar el perfil neuropsicolgico del Deterioro Cognitivo Leve y de los diferentes tipos de Demencias.
5.5.1.3 CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
El cerebro en construccin..
Plasticidad cerebral y cognitiva.
Desarrollo de procesos cognitivos. Desarrollo social y emocional. Alteraciones del Neurodesarrollo
Envejecimiento saludable y patolgico
Deterioro Cognitivo Leve y Demencias. Concepto y clasificacin.
La Enfermedad de Alzheimer y la Demencia con cuerpos de Lewy
Demencias Frontotemporales, Subcorticales y Demencia Vascular
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES
CG1 - La adquisicin de conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos psicolgicos bsicos y las bases neurales que los
sustentan. Los estudiantes deben ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
62 / 85
csv: 174823553236631721633911
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
Identificador : 4315561
CE1 - Capacidad para utilizar tcnicas de investigacin y evaluacin en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE3 - Habilidad para realizar juicios crticos sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada
(control experimental, diseos utilizados, etc.).
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
Clases tericas
16
100
Clases prcticas
100
Trabajos tutorizados
50
Tutoras
100
60
Evaluacin
50
100
Leccin magistral/expositiva
Sesiones de discusin y debate
Resolucin de problemas y estudio de casos prcticos
Prcticas de laboratorio o clnicas
Anlisis de fuentes y documentos
Realizacin de trabajos individuales
Exposiciones orales por parte del alumno (seguimiento, asesoramiento y feedback)
Elaboracin de sntesis de contenidos y preguntas de evaluacin
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
24.0
100.0
6.0
100.0
Pruebas escritas
13.0
50.0
Presentaciones orales
8.0
100.0
Memorias
40.0
30.0
6.0
50.0
3.0
100.0
CARCTER
Optativa
ECTS NIVEL 2
15
ECTS Semestral 2
15
63 / 85
ECTS Semestral 3
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno conocer:
En general, el proceso de investigacin en Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento.
En profundidad, alguna/s tcnica/s de investigacin en Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento.
El alumno ser capaz de:
Realizar una bsqueda bibliogrfica y anlisis sobre un tema concreto de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento.
Plantear una cuestin de investigacin para avanzar en el conocimiento en Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento.
Planificar una investigacin para contrastar la hiptesis planteada.
Llevar a cabo la investigacin (programacin del experimento, recogida y anlisis de datos).
5.5.1.3 CONTENIDOS
Bsqueda y anlisis bibliogrfico sobre un tema concreto a investigar.
Redaccin de un trabajo monogrfico sobre una temtica concreta a investigar.
Planteamiento de hiptesis.
Planificacin y programacin de la investigacin.
Desarrollo de la investigacin.
Anlisis de datos.
64 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
Mecanismos neurobiolgicos (neuroanatmicos y neuroqumicos) implicados en los aspectos hednicos de la informacin gustativa: Papel del Sistema
Orexinrgico.
La emocin como regulador perceptivo: miedo y asco como moduladores de la deteccin y discriminacin de estmulos.
Ansiedad y control cognitivo: el papel del contenido afectivo del material.
Induccin de estados emocionales en laboratorio.
Orientacin voluntaria vs. involuntaria de la atencin.
Cmo aprendemos a predecir a los dems? Aprendizaje como respuesta al conflicto (y/o error de prediccin). El papel de la atencin.
Aprendizaje implcito de estrategias de control.
Contribucin de distintas caractersticas faciales a los juicios de femineidad facial: Implicaciones para la ciruga de feminizacin facial.
Percepcin de peligros en conduccin.
El factor humano en la Seguridad Vial: Con especial atencin a la vejez como factor de riesgo de accidentes en el trfico peatonal.
Toma de decisiones, conducta de riesgo y emocin en entornos de trfico.
Atencin espacial y consciencia.
Aprendizaje perceptivo en animales y humanos.
Efectos de exposicin a los estmulos en el aprendizaje asociativo: cambios en la efectividad de los estmulos motivacionales.
Mecanismos implicados en el condicionamiento de preferencias gustativas basadas en las propiedades hednicas, nutritivas y farmacolgicas de los
reforzadores.
Expectativa, incertidumbre, aprendizaje y toma de decisiones.
Efectos transculturales sobre la conceptualizacin del tiempo (pasado
futuro) y la valencia (bueno-malo).
Bilingualism, second language learning and cognitive control.
Interference inhibition and memory control.
Procesos de recuperacin de nombres y caras en adultos jvenes y mayores.
Control cognitivo y toma de decisiones morales.
Aprendizaje y Comportamiento de Riesgo.
Control y consciencia.
Circuitos cerebrales implicados en memoria de reconocimiento en ratas.
Rendimiento cognitivo y rendimiento fsico.
Modulacin hormonal de los procesos cognitivos.
Cmo Ayudar a los Mdicos y a sus Pacientes en la Toma de Decisiones Sobre la Salud.
Neuropsicologa de la Enfermedad de Parkinson.
Procesos dinmicos de aprendizaje implicados en la toma de decisiones en mbitos clnicos y aplicado.
Estudio de los procesos cognitivos y de la efectividad de un tratamiento experimental en pacientes confabuladores.
Las estudiantes sern asignados a una de las diferentes lneas de investigacin que se ofertan cada ao. A principio de curso los alumnos reciben la gua del Mster para ese curso acadmico, con toda la informacin de las distintas lneas ofertadas: http://masteres.ugr.es/neurocg/pages/info_academica/guiiamaster20142015
Todos los profesores del Mster ofertan al menos una lneas de investigacin, al igual que otros profesores de los departamentos de Psicologa Experimental y Psicobiologa que as lo desean.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
65 / 85
csv: 174823553236631721633911
5.5.1.4 OBSERVACIONES
Identificador : 4315561
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
CE1 - Capacidad para utilizar tcnicas de investigacin y evaluacin en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE2 - Capacidad para la adquisicin y anlisis de datos en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE3 - Habilidad para realizar juicios crticos sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada
(control experimental, diseos utilizados, etc.).
CE4 - Adquisicin de conocimientos sobre los procesos psicolgicos y sus bases neurales.
CE5 - Conocimientos de las principales metodologas en neurociencia cognitiva, emocional y del comportamiento.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
Trabajos tutorizados
75
20
Tutoras
35
100
250
50
100
Ejercicios de simulacin
Realizacin de trabajos individuales
Seguimiento del TFM / Prcticas
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN
PONDERACIN MNIMA
66 / 85
PONDERACIN MXIMA
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
10.0
40.0
70.0
90.0
Optativa
ECTS NIVEL 2
15
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
15
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno conocer:
-Las caractersticas clnicas de los principales Trastornos del Neurodesarrollo y de los sndromes neuropsicolgicos causados tras dao cerebral adquirido.
-El trabajo del neuropsiclogo y dentro de un equipo interdisciplinar.
- Las principales pruebas de evaluacin neuropsicolgica.
- La interpretacin de los resultados de la evaluacin hasta llegar a un diagnstico y a la elaboracin de un perfil neuropsicolgico del paciente con dao cerebral.
El alumno ser capaz de:
- Adquirir habilidades terapeticas para la atencin a esta poblacin.
- Realizar una entrevista para recabar los principales datos que van a dirigir la evaluacin.
5.5.1.3 CONTENIDOS
67 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
La entrevista neuropsicolgica.
Anlisis de los informes mdicos y de los datos aportados por la neuroimagen necesarios para la evaluacin.
Principales Tests de cribado.
Pruebas de evaluacin neuropsicolgica de funciones cognitivas (atencin, memoria, percepcin, lenguaje, praxias y funciones ejecutivas).
Pruebas para evaluar emocin y personalidad.
Correccin, anlisis e interpretacin de los resultados: el perfil neuropsicolgico.
Elaboracin y redaccin de informes.
Diseo de una intervencin neuropsicolgica.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
Los estudiantes sern asignados a una de las plazas que ofertan con estas caractersticas los distintos centros de prcticas. El tutor externo gua y supervisa la formacin en el centro y, si es doctor, puede participar en la direccin del TFM del estudiante tutorizado. Para ver centros, plazas y tutores
consultar anexo 7.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
CE1 - Capacidad para utilizar tcnicas de investigacin y evaluacin en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE3 - Habilidad para realizar juicios crticos sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada
(control experimental, diseos utilizados, etc.).
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
68 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
Trabajos tutorizados
50
70
Tutoras
75
50
250
100
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
10.0
40.0
70.0
90.0
Optativa
ECTS NIVEL 2
15
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
15
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
69 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
5.5.1.3 CONTENIDOS
Diseo de programas de intervencin a partir de la evaluacin.
Rehabilitacin neuropsicolgica y estimulacin cognitiva en las alteraciones originadas por el Dao Cerebral Adquirido.
Intervencin en los Trastornos del Neurodesarrollo.
Programas de entrenamiento en habilidades sociales y en Actividades de la Vida Diaria.
La Terapia de Aceptacin y Compromiso en Salud Mental.
Intervencin familiar.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
CE1 - Capacidad para utilizar tcnicas de investigacin y evaluacin en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE2 - Capacidad para la adquisicin y anlisis de datos en psicologa, neuropsicologa y neurociencia.
CE3 - Habilidad para realizar juicios crticos sobre la calidad metodolgica en estudios de investigacin tanto bsica como aplicada
(control experimental, diseos utilizados, etc.).
70 / 85
csv: 174823553236631721633911
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
Identificador : 4315561
CE6 - Habilidad para aplicar el conocimiento sobre procesos y sus bases neurales a mbitos aplicados (Neuropsicologa,
Neurociencia, Ergonoma, Educacin,etc.)
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
Tutoras
50
70
75
50
250
100
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
10.0
40.0
70.0
90.0
Obligatoria
ECTS NIVEL 2
12
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
12
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
71 / 85
csv: 174823553236631721633911
Identificador : 4315561
5.5.1.4 OBSERVACIONES
El Trabajo Fin de Mster es la continuacin lgica del perodo de prcticas.
A los estudiantes se les asignar un tutor de uno de los diferentes centros de prcticas o lneas de investigacin que se ofertan cada ao. A principio
de curso los alumnos reciben la gua del Mster para ese curso acadmico, con toda la informacin de las distintas lneas ofertadas:
http://masteres.ugr.es/neurocg/pages/info_academica/guiiamaster20142015
Todos los profesores del Mster ofertan al menos una lneas de investigacin, a los que se suman los tutores de las centros de prcticas.
En el caso de que los tutores no sean profesores del Mster (por ejemplo, en el caso de los tutores de los centros de prcticas, o tutores de investigacin ajenos al Mster, que hayan sido autorizados para tutorizar el TFM), se requerir la co-tutorizacin de un profesor del Mster.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES
CG2 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas de investigacin psicolgica generales y en los mtodos y tcnicas
especficos de la Neurociencia y de la Neuropsicologa. Los estudiantes deben adems saber aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios.
CG3 - Adquisicin de conocimientos prcticos en tcnicas derivadas de la Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento tales
como la evaluacin e intervencin Neuropsicolgica. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios
CG4 - Conocimiento de la "aplicabilidad" del conocimiento cientfico psicolgico al mbito social, educativo y de la salud.
Habilidad para enfrentarse a situaciones novedosas en estos mbitos de aplicacin y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre
responsabilidades sociales y ticas.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
T1 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o
autnomo. Para ello, adquirirn habilidades para realizar bsquedas de las fuentes bibliogrficas y para analizar de forma crtica y
organizar la literatura cientfica sobre temas especficos
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
72 / 85
csv: 174823553236631721633911
T2 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan- a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades; Esto se plasma en la adquisicin de habilidades de
exposicin oral y escrita de trabajos tericos y de investigacin
Identificador : 4315561
CE7 - Conocimientos sobre las disfunciones de los procesos cognitivos humanos y sus bases neurales, y de las forma de evaluacin
y rehabilitacin de estos procesos.
CE8 - Adquisicin de habilidades de escuchar y asimilar informacin cientfica en ingls, aprendiendo a tomar una perspectiva
activa y crtica en la adquisicin de la informacin.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
Tutoras
50
20
25
100
200
20
25
50
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
10.0
40.0
90.0
73 / 85
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Identificador : 4315561
6. PERSONAL ACADMICO
6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS
Universidad
Categora
Total %
Doctores %
Horas %
Universidad de Granada
Otro personal
docente con
contrato laboral
4.4
100
4,4
Universidad de Granada
Profesor
Visitante
4.4
100
4,4
Universidad de Granada
100
4,4
Universidad de Granada
Catedrtico de
Universidad
34.8
100
34,8
Universidad de Granada
Profesor Titular
de Universidad
43.5
100
43,5
PERSONAL ACADMICO
Ver Apartado 6: Anexo 1.
8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1 ESTIMACIN DE VALORES CUANTITATIVOS
TASA DE GRADUACIN %
TASA DE ABANDONO %
TASA DE EFICIENCIA %
85
10
90
CODIGO
TASA
VALOR %
Tasa de resultados
95
Tasa de rendimiento
85
Todos los alumnos que finalizan el Mster en cada edicin son invitados a la inauguracin de la siguiente edicin del Mster, donde se les entrega el
correspondiente diploma, y presentan (los alumnos que quieren), sus TFM en formato Poster. Esto es muy importante para intercambiar opiniones con
los compaeros de nuevo acceso, y que stos reciban el feedback adecuado, y luego, durante el desarrollo del Mster puedan consultarles dudas, que
mejoren su adaptacin al mismo.
Adems, la coordinacin del Mster realiza reuniones peridicas de seguimiento con lo estudiantes para conocer su adaptacin durante el desarrollo
del Mster, as como quejas y sugerencias de mejora que puedan implementarse para mejorar su adaptacin.
Por ltimo, desde el propio Mster se ha llevado a cabo un estudio de egresados, que ha permitido recabar informacin muy importante de cara a
la adaptacin del Mster a las necesidades del alumnado. Este estudio ha revelado que de los 107 estudiantes que acabaron el Mster entre las ediciones 2008-2009 y 2012-2013 con los que se pudo contactar (68 en la modalidad de investigacin y 39 en la modalidad de prcticas en centros externos), el 73% (52 alumnos de la modalidad de investigacin y 26 de la modalidad de prcticas) estaban trabajando en un trabajo relacionado con el
Mster, y slo el 17% no tena trabajo (10 alumnos de la modalidad de investigacin y 8 de la modalidad de prcticas).
La Universidad de Granada tiene previsto un procedimiento para la evaluacin y mejora del rendimiento acadmico, comn a todos los Msteres Oficiales de esta Universidad, que establece los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa a los Resultados Acadmicos y define el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios:
74 / 85
csv: 174823553236631721633911
El coordinador y todo el profesorado del Master mantiene horario de tutoras para cualquier incidencia o duda que pueda surgir al alumnado.
Identificador : 4315561
http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/sgc
Normativa aplicable
Los referentes normativos y evaluativos de este proceso son los siguientes:
Ley Orgnica 4/2007, de 12 de abril por la que se modifica la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades (BOE 13 de abril de 2007).
Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales.
Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales.
Estatutos de la Universidad de Granada.
Criterios y directrices para la Garanta de Calidad en el Espacio Europeo de Educacin Superior propuestos por ENQA.
Protocolo de evaluacin para la VERIFICACIN de ttulos universitarios oficiales
Gua de apoyo para la elaboracin de la memoria para la solicitud de verificacin de ttulos oficiales (Grado y Mster)
Normativa vigente de la Universidad de Granada que regula los aspectos relativos a los procedimientos del SGIC de los Msteres.
http://www.ugr.es/local/calidadtitulo/2015/sgcpr16.pdf
2015
EVALUACIN NEUROPSICOLGICA
ATENCIN
ATENCIN
EMOCIN
EMOCIN
ERGONOMA COGNITIVA
NEUROERGONOMA
LENGUAJE
LENGUAJE
MEMORIA Y REPRESENTACIN
MEMORIA Y REPRESENTACIN
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Identificador : 4315561
NEUROCIENCIA COGNITIVA
NEUROCIENCIA COGNITIVA
NEUROPSICOLOGA
NEUROPSICOLOGA
PERCEPCIN
PERCEPCIN
ESTUDIO - CENTRO
4312257-18013411
NOMBRE
PRIMER APELLIDO
SEGUNDO APELLIDO
27266482M
DOLORES
FERRE
CANO
DOMICILIO
CDIGO POSTAL
PROVINCIA
MUNICIPIO
CALLE PAZ, 18
18071
Granada
Granada
MVIL
FAX
CARGO
epverifica@ugr.es
679431832
958248901
VICERRECTORA DE
ENSEANZAS DE GRADO
Y POSGRADO
NIF
NOMBRE
PRIMER APELLIDO
SEGUNDO APELLIDO
01375339P
FRANCISCO
GONZLEZ
LODEIRO
DOMICILIO
CDIGO POSTAL
PROVINCIA
MUNICIPIO
CALLE PAZ, 18
18071
Granada
Granada
MVIL
FAX
CARGO
vicenp@ugr.es
679431832
958248901
RECTOR
11.3 SOLICITANTE
Otro
NOMBRE
PRIMER APELLIDO
SEGUNDO APELLIDO
Q1818002F
FRANCISCO
GONZLEZ
LODEIRO
DOMICILIO
CDIGO POSTAL
PROVINCIA
MUNICIPIO
CALLE PAZ, 18
18071
Granada
Granada
MVIL
FAX
CARGO
epverifica@ugr.es
679431832
958248901
RECTOR
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Identificador : 4315561
Apartado 2: Anexo 1
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Identificador : 4315561
Apartado 4: Anexo 1
Nombre :4.1.pdf
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Apartado 5: Anexo 1
Nombre :5.1.pdf
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Apartado 6: Anexo 1
Nombre :6.1.pdf
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Apartado 6: Anexo 2
Nombre :6.2.pdf
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Apartado 7: Anexo 1
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Apartado 8: Anexo 1
Nombre :8.1.pdf
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