DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA DE 6 A 12 AOS.

DE 6 AOS
CARACTERSTICAS
Simple y global

A 12 AOS
CARACTERSTICAS
Diferenciado y articulado

Al principio, los nios forman

conceptos de s mismos de
carcter global
Arbitrarias y cambiante

Los

nios

cambian

hacen distinciones ms precisas y

articuladas.
Coherente y estable

ms

pequeos

frecuentemente

Conforme crece los nios empiezan a

su

basarse ms en juicios propios y en la

autoevaluacin, que se realiza

evaluacin de la evidencia, ganando

basndose

su auto concepto en coherencia y

en

evidencias

eternas.
Concreto

A medida que avanza el desarrollo se

estabilidad.
Abstracto

Los nios ms pequeos se

La tendencia que se sigue conforme

centran ms en los aspectos

avanza el desarrollo es ir dando ms

fsicos externos y visibles.

pero en las autodescripciones a los

aspectos no visibles, sobre todo en las
caractersticas sociales y psicolgicas.
Relativo

Absoluto

Al principio el auto concepto de

define

sin

referencia

incluir
a

los

ninguna
otros,

que se define basndose en las

comparaciones con los otros.
Privado o interno

Los nios ms pequeos no

distinguen

Este concepto de s mismo va dando

paso a otro ms relativo y comparativo

en

trminos absolutos.
Publico o entorno

entre

los

sentimientos privados e internos

Los nios mayores consideran su yo

privado o interno como su autntico
yo.

y la conducta externa y publica.

DESARROLLO SOCIO AFECTIVO

Antes de los 6 aos

A partir de 6-7 aos
A partir de los 10 aos
caractersticas
caractersticas
Caractersticas
Dificultad para diferencias Toma en consideracin Consideracin
de
las distintas perspectivas
sucesiva de una y otra perspectivas simultneas y
persona
desde el punto de vista de
terceras personas.
Capacidad para diferencias Conocimiento creciente de A partir de los 12 aos
contenidos
mentales que otros piensan y de que capacidad
para
propios y ajenos
piensan en funcin de las razonamiento recursivo del
circunstancias
tipo pienso que piensas que
estoy pensando.
Reconocimiento
en
los Reconocimiento
de Ampliacin de la capacidad
dems
de
emociones emociones
complejas para reconocer emociones
sencillas (alegra, tristeza)
(orgullo,
gratitud, complejas:
alivio,
culpabilidad)
decepcin.
Se niega su existencia
Se aceptan pero como Se
reconocen
como
sucesivas
posibles simultneamente y
con una misma causa.
Capacidad emptica con Capacidad emptica ante Al
principio
de
la
emociones
simples
y emociones complejas y sin adolescencia
capacidad
situaciones familiares
indicios externos.
emptica ante hechos ms
abstractos
(pobreza,
enfermedad).
Amistad como ayuda y Desde los 8 aos, amistad Reciprocidad
y
apoyo unidireccional
como
reciprocidad. bidireccionalidad extendida
confianza y afecto
tambin a intercambio de
sentimientos,
pensamientos.
BIBLIOGRAFIA:
Compilacin de Jess Palacios. lvaro Marchesi, Cesar Coll. Desarrollo psicolgico y
educacin 1. Psicologa evolutiva 2 edicin.
Primera edicin en Alianza Psicologa 1990. Primera edicin renovada en Manuales
1999, primera reimpresin 2000.