RELATRIO DE ALUNOS DA EDUCAO INFANTIL

J reconhece o prprio nome e o escreve sem apoio da ficha.

Tambm identifica o nome de outros colegas da turma,
reconhecendo, inclusive, a letra inicial.

NOME PRPRIO

Com auxlio, identifica seu nome e sua letra inicial, sendo

incentivado neste sentido pela professora e por amigos. Com
apoio da ficha, copia seu prprio nome sem erros ortogrficos.
Apesar do incentivo da professora e dos colegas, o aluno no
consegue identificar seu prprio nome, nem a letra inicial.
Mesmo com apoio da ficha, no capaz de copiar seu prprio
nome, necessitando desenvolver a coordenao motora fina, a
percepo visual e a concentrao dirigida.
O aluno extremamente independente e realiza todas as
atividades sem apresentar dificuldades. Possui
tima
assimilao e fixao de contedos.

APRENDIZAGEM

ritmo lento, necessitando de um tempo maior

para a
O processo de assimilao e fixao de contedos ocorre em
consolidao de contedos. A aprendizagem do aluno vem
melhorando gradativamente.
O aluno muito dependente e realiza todas as atividades
apresentando muitas dificuldades. O processo de assimilao e
fixao de contedos bastante prejudicado, necessitando de
apoio dirigido nas tarefas individuais.
autnomo e seguro para realizar as tarefas propostas, no
necessitando da ajuda do professor nos conceitos que j
conhece.

AUTONOMIA

O desenvolvimento da autonomia do aluno est em processo.

Em determinados momentos, ainda apresenta insegurana para
realizar suas tarefas, mesmo quelas que j sabe.

inseguro para realizar as tarefas propostas, necessitando

desenvolver a autonomia. Sempre solicita ajuda do professor,
mesmo nos conceitos que j conhece.

PARTICIPAO

extremamente participativo, respondendo, opinando,

dialogando e interagindo com a turma todas as vezes em que
solicitado pelo professor.
O aluno necessita ser mais participativo, interagindo somente
quando cobrado pelo professor.
No participativo nas aulas, deixando de responder e de
interagir com a turma todas as vezes em que solicitado pelo
professor. tmido e aptico para com os colegas.

Demonstra ter superado o

egocentrismo,
conseguindo dividir

espaos e ambientes com maior facilidade e deixando de ser o

centro todo o tempo.

EGOCENTRISMO

Aos poucos, o aluno est deixando de ser egocntrico. A

questo do individualismo vem sendo trabalhada a partir do
compartilhamento de materiais coletivos, como brinquedos e
jogos.
Ainda encontra-se em uma fase bastante egocntrica.
individualista e no permite que peguem suas coisas. Reage
negativamente ao ser pressionado a compartilhar objetos de
uso coletivo, como lpis de cor, brinquedos e jogos.

bastante concentrado nos momentos destinados s atividades

individuais, fazendo-as com zelo e capricho. Demonstra muito
interesse na realizao das tarefas propostas e consegue
manter-se atento durante a realizao das mesmas.

CONCENTRAO

Est conseguindo vencer a alienao nos momentos de

atividade individual, que antes demonstrava com frequncia. A
ateno dirigida ainda est em processo de desenvolvimento.
No concentrado. Necessita desenvolver a ateno dirigida
nos momentos destinados s atividades individuais, para fazlas com zelo e capricho. Tem extrema dificuldade de
permanecer em silncio nos momentos solicitados.

RELACIONAMENTO

Relaciona-se muito bem com todos os colegas da classe, at

mesmo ajudando-os quando necessrio. Gosta de realizar
trabalhos em grupo e no agressivo nem aptico. Permanece
tranquilo todo o tempo, estabelecendo relaes de amizade,
emprestando brinquedos, partilhando materiais, demonstra
comunicao mais fcil. Segue a rotina com facilidade,
demonstrando uma boa compreenso.
Est interagindo melhor com o grupo e comunicando-se mais
frequentemente e com menor nvel de agressividade em seus
relacionamentos interpessoais.
No se relaciona bem com os colegas da turma. agressivo e
egocntrico.
Possui caligrafia excelente, caprichoso e no apresenta erros
ortogrficos na escrita com apoio. Seus trabalhos so muito
bem feitos, resultado de seu empenho e dedicao.

CALIGRAFIA

Sua caligrafia vem melhorando gradativamente, resultado de

um trabalho com cpias de letras, frases, palavras e pequenos
textos do quadro branco.
A caligrafia do aluno deixa muito a desejar. Escreve com letras
faltando e em posies incorretas. Tambm apresenta muitos
erros ortogrficos na escrita com apoio. Necessita melhorar a
grafia atravs do treino na cpia de letras, frases, palavras e
pequenos textos do quadro branco.

PERCEPO VISUAL
&
COORDENAO MOTORA

Possui percepo visual plenamente desenvolvida, assim como

a coordenao motora, no apresentando erros na grafia de
letras e nmeros. Est em excelente nvel de desenvolvimento
da coordenao viso motora.
Sua percepo visual vem melhorando gradativamente, assim
como a coordenao motora. Necessita realizar mais atividades
para o desenvolvimento de tais habilidades, como cpias, e
exerccios de completar letras, desenhos e outras figuras.

O aluno necessita urgentemente desenvolver a coordenao

motora e a percepo visual para o reconhecimento e a grafia
de vogais, numerais e do prprio nome. No tem firmeza para
segurar o lpis e possui muita dificuldade para a escrita.

O aluno apresenta comportamento excelente tanto em sala de

aula, quanto nas atividades recreativas realizadas no ptio da
escola. Permanece tranquilo, estabelecendo relaes de
amizade com naturalidade e frequncia, travando dilogos e
expressando sentimentos, convivendo com todos de forma
harmnica.

DISCIPLINA

O aluno apresenta comportamento satisfatrio em sala de aula.

Porm, em determinados momentos, apresenta-se agitado,
principalmente nas atividades recreativas realizadas no ptio
da escola. Em certas ocasies, desrespeita os combinados da
turma, fazendo-os valer somente quando lhe conveniente.
O aluno extremamente indisciplinado. No respeita os
combinados da turma e nem as regras da escola. Mesmo sendo
corrigido inmeras vezes pelo professor e demais funcionrios
da escola, continua a desrespeitar os princpios da boa
convivncia em comum.
J reconhece plenamente todas as vogais e as consoantes do
alfabeto, no apresentando dificuldades para a identificao
das mesmas. Tambm consegue graf-las sem dificuldades.

IDENTIFICAO
DE
LETRAS

IDENTIFICAO
DE
NUMERAIS

Reconhece parcialmente as letras do alfabeto, apresentando

insegurana e confuso na identificao de algumas delas.
Possui muita dificuldade para identificar as letras do alfabeto,
mesmo aquelas j trabalhadas pela professora em diversas
atividades. Confunde-se bastante para identificar as letras e
precisa desenvolver a percepo visual para a diferenciao
das mesmas.
J capaz de contar e registrar numerais corretamente. J
relaciona quantidades e seus respectivos nmeros.
Est desenvolvendo o conceito de numeral, contando nos
dedinhos e participando de atividades ldicas.
Necessita desenvolver o conceito de numeral, aprendendo a
contar nos dedinhos e registrar o nmero correspondente.
Tambm precisa aprender a relacionar quantidades e numerais.

LINGUAGEM ORAL

O desenvolvimento da linguagem oral e da articulao das palavras

esta bem desenvolvida e vem sendo ampliada com msicas, reconto de
historias e fichas ilustradas, alm de jogos diversos. Responde a
perguntas feitas e reconta histrias com facilidade e coerncia dos
fatos.

A linguagem oral ainda est em processo, sendo trabalhada com

msicas, parlendas e trava lnguas.
Percebe-se que o aluno ainda tem muitas dificuldades de verbalizar
certos fonemas, o que vem sendo trabalhado com msicas, jogos,
parlendas e trava lnguas.