J reconhece o prprio nome e o escreve sem apoio da ficha.
Tambm identifica o nome de outros colegas da turma, reconhecendo, inclusive, a letra inicial.
NOME PRPRIO
Com auxlio, identifica seu nome e sua letra inicial, sendo
incentivado neste sentido pela professora e por amigos. Com apoio da ficha, copia seu prprio nome sem erros ortogrficos. Apesar do incentivo da professora e dos colegas, o aluno no consegue identificar seu prprio nome, nem a letra inicial. Mesmo com apoio da ficha, no capaz de copiar seu prprio nome, necessitando desenvolver a coordenao motora fina, a percepo visual e a concentrao dirigida. O aluno extremamente independente e realiza todas as atividades sem apresentar dificuldades. Possui tima assimilao e fixao de contedos.
APRENDIZAGEM
ritmo lento, necessitando de um tempo maior
para a O processo de assimilao e fixao de contedos ocorre em consolidao de contedos. A aprendizagem do aluno vem melhorando gradativamente. O aluno muito dependente e realiza todas as atividades apresentando muitas dificuldades. O processo de assimilao e fixao de contedos bastante prejudicado, necessitando de apoio dirigido nas tarefas individuais. autnomo e seguro para realizar as tarefas propostas, no necessitando da ajuda do professor nos conceitos que j conhece.
AUTONOMIA
O desenvolvimento da autonomia do aluno est em processo.
Em determinados momentos, ainda apresenta insegurana para realizar suas tarefas, mesmo quelas que j sabe.
inseguro para realizar as tarefas propostas, necessitando
desenvolver a autonomia. Sempre solicita ajuda do professor, mesmo nos conceitos que j conhece.
dialogando e interagindo com a turma todas as vezes em que solicitado pelo professor. O aluno necessita ser mais participativo, interagindo somente quando cobrado pelo professor. No participativo nas aulas, deixando de responder e de interagir com a turma todas as vezes em que solicitado pelo professor. tmido e aptico para com os colegas.
Demonstra ter superado o
egocentrismo, conseguindo dividir
espaos e ambientes com maior facilidade e deixando de ser o
centro todo o tempo.
EGOCENTRISMO
Aos poucos, o aluno est deixando de ser egocntrico. A
questo do individualismo vem sendo trabalhada a partir do compartilhamento de materiais coletivos, como brinquedos e jogos. Ainda encontra-se em uma fase bastante egocntrica. individualista e no permite que peguem suas coisas. Reage negativamente ao ser pressionado a compartilhar objetos de uso coletivo, como lpis de cor, brinquedos e jogos.
bastante concentrado nos momentos destinados s atividades
individuais, fazendo-as com zelo e capricho. Demonstra muito interesse na realizao das tarefas propostas e consegue manter-se atento durante a realizao das mesmas.
CONCENTRAO
Est conseguindo vencer a alienao nos momentos de
atividade individual, que antes demonstrava com frequncia. A ateno dirigida ainda est em processo de desenvolvimento. No concentrado. Necessita desenvolver a ateno dirigida nos momentos destinados s atividades individuais, para fazlas com zelo e capricho. Tem extrema dificuldade de permanecer em silncio nos momentos solicitados.
RELACIONAMENTO
Relaciona-se muito bem com todos os colegas da classe, at
mesmo ajudando-os quando necessrio. Gosta de realizar trabalhos em grupo e no agressivo nem aptico. Permanece tranquilo todo o tempo, estabelecendo relaes de amizade, emprestando brinquedos, partilhando materiais, demonstra comunicao mais fcil. Segue a rotina com facilidade, demonstrando uma boa compreenso. Est interagindo melhor com o grupo e comunicando-se mais frequentemente e com menor nvel de agressividade em seus relacionamentos interpessoais. No se relaciona bem com os colegas da turma. agressivo e egocntrico. Possui caligrafia excelente, caprichoso e no apresenta erros ortogrficos na escrita com apoio. Seus trabalhos so muito bem feitos, resultado de seu empenho e dedicao.
CALIGRAFIA
Sua caligrafia vem melhorando gradativamente, resultado de
um trabalho com cpias de letras, frases, palavras e pequenos textos do quadro branco. A caligrafia do aluno deixa muito a desejar. Escreve com letras faltando e em posies incorretas. Tambm apresenta muitos erros ortogrficos na escrita com apoio. Necessita melhorar a grafia atravs do treino na cpia de letras, frases, palavras e pequenos textos do quadro branco.
PERCEPO VISUAL & COORDENAO MOTORA
Possui percepo visual plenamente desenvolvida, assim como
a coordenao motora, no apresentando erros na grafia de letras e nmeros. Est em excelente nvel de desenvolvimento da coordenao viso motora. Sua percepo visual vem melhorando gradativamente, assim como a coordenao motora. Necessita realizar mais atividades para o desenvolvimento de tais habilidades, como cpias, e exerccios de completar letras, desenhos e outras figuras.
O aluno necessita urgentemente desenvolver a coordenao
motora e a percepo visual para o reconhecimento e a grafia de vogais, numerais e do prprio nome. No tem firmeza para segurar o lpis e possui muita dificuldade para a escrita.
O aluno apresenta comportamento excelente tanto em sala de
aula, quanto nas atividades recreativas realizadas no ptio da escola. Permanece tranquilo, estabelecendo relaes de amizade com naturalidade e frequncia, travando dilogos e expressando sentimentos, convivendo com todos de forma harmnica.
DISCIPLINA
O aluno apresenta comportamento satisfatrio em sala de aula.
Porm, em determinados momentos, apresenta-se agitado, principalmente nas atividades recreativas realizadas no ptio da escola. Em certas ocasies, desrespeita os combinados da turma, fazendo-os valer somente quando lhe conveniente. O aluno extremamente indisciplinado. No respeita os combinados da turma e nem as regras da escola. Mesmo sendo corrigido inmeras vezes pelo professor e demais funcionrios da escola, continua a desrespeitar os princpios da boa convivncia em comum. J reconhece plenamente todas as vogais e as consoantes do alfabeto, no apresentando dificuldades para a identificao das mesmas. Tambm consegue graf-las sem dificuldades.
IDENTIFICAO DE LETRAS
IDENTIFICAO DE NUMERAIS
Reconhece parcialmente as letras do alfabeto, apresentando
insegurana e confuso na identificao de algumas delas. Possui muita dificuldade para identificar as letras do alfabeto, mesmo aquelas j trabalhadas pela professora em diversas atividades. Confunde-se bastante para identificar as letras e precisa desenvolver a percepo visual para a diferenciao das mesmas. J capaz de contar e registrar numerais corretamente. J relaciona quantidades e seus respectivos nmeros. Est desenvolvendo o conceito de numeral, contando nos dedinhos e participando de atividades ldicas. Necessita desenvolver o conceito de numeral, aprendendo a contar nos dedinhos e registrar o nmero correspondente. Tambm precisa aprender a relacionar quantidades e numerais.
LINGUAGEM ORAL
O desenvolvimento da linguagem oral e da articulao das palavras
esta bem desenvolvida e vem sendo ampliada com msicas, reconto de historias e fichas ilustradas, alm de jogos diversos. Responde a perguntas feitas e reconta histrias com facilidade e coerncia dos fatos.
A linguagem oral ainda est em processo, sendo trabalhada com
msicas, parlendas e trava lnguas. Percebe-se que o aluno ainda tem muitas dificuldades de verbalizar certos fonemas, o que vem sendo trabalhado com msicas, jogos, parlendas e trava lnguas.