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Se espera que el estudiante logre una amplia comprensin del planteamiento de ecuaciones a
travs de su planteamiento, con el fin de comprender y abordar procesos de resolucin
posteriormente.
o
Esta primera pregunta tiene como objetivo que el estudiante observe las regularidades
presentes en el problema. El docente debe verificar que todos los estudiantes del grupo
han completado la tabla en cada tiempo definido, con el fin de comprender la situacin.
b) Encuentre una relacin entre la distancia recorrida por los vehculos y la cantidad de
combustible que queda en los mismos. Justifique su respuesta.
o
Esta pregunta tiene por objetivo que el estudiante encuentre una expresin que
relacione la distancia recorrida por los vehculos y la cantidad de combustible que queda
en cada uno de ellos. El docente debe vigilar que el grupo de estudiantes haya
encontrado la solucin al problema, argumentado y comunicando correctamente sus
conclusiones. No es importante que el alumno utilice un registro algebraico, por ejemplo
una ecuacin, para determinar la solucin al problema.
c) Indique la cantidad de combustible que queda en los tres vehculos a los 30 kilmetros
o
Esta pregunta tiene como propsito que el estudiante sienta la necesidad de recurrir a
un modelo algebraico para encontrar la cantidad de combustible disponible en el
vehculo de los delincuentes, la patrulla y el polica motorista a los 30 kilmetros. Para
tal fin, tiene como base las relaciones encontradas en las preguntas anteriores. El
estudiante podra tomar la decisin de construir una tabla o directamente buscar un
modelo algebraico, a travs del uso de las relaciones encontradas en las preguntas
anteriores.
d) Encuentre una expresin algebraica que relacione la cantidad de combustible que queda
en el vehculo de los delincuentes para una distancia .
e) Encuentre una expresin algebraica que relacione la cantidad de combustible que queda
en el vehculo patrulla para una distancia .
f) Encuentre una expresin algebraica que relacione la cantidad de combustible que queda
en el vehculo del motorista para una distancia .
Estas preguntas tienen por objetivo que el estudiante encuentre expresiones algebraicas
que relacionen la cantidad de combustible en cada vehculo para una distancia recorrida
.
Una vez que el grupo ha comunicado sus resultados, el docente debe instar a los
estudiantes a argumentar la validez de sus resultados. Esto podra a travs de
preguntas dirigidas.
Dentro de las posibles estrategias se encuentra que los estudiantes realicen una tabla
de valores para comparar el rendimiento y las distancias recorridas, para luego concluir
que la patrulla atrapa a los asaltantes, dado que el motorista se queda sin combustible.
Otra estrategia sera que los estudiantes utilizaran las ecuaciones que modelen la
cantidad de combustible que queda en los vehculos segn la distancia recorrida:
delincuentes, de la patrulla y del polica motorista, reconociendo que la solucin
buscada es la interseccin de estas expresiones.