INSTITUCION EDUCATIVA N 14408VIRGEN DE LAS

MERCEDES
UNIDAD DE APRENDIZAJE N0 02

Elegimos responsablemente a nuestros

representantes.
Docentes Responsables:

Blanca Elena Calle Crdova

Tania Cecilia Alberca Castillo.
Rosa Amrica Guerrero Melendrez.
Grado
Mes
Ao

Tercero A, B, C
: abril
: 2016.

Directora.
Tomasa Elizabeth Gmez de Adrianzen.

Una maestra es una brjula que activa los imanes de la

curiosidad, el conocimiento y la sabiduria en sus
estudiantes.

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C2016

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02.

I.-Titulo

Elegimos responsablemente a
nuestros representantes.

II.- Situacin Significativa:

Al encontrarnos en un mes electoral donde se elegir a nuestro presidente de
la Repblica, los estudiantes de tercer grado elegirn sus brigadas y
delegados de aula.
Por lo que planteamos las siguientes interrogantes: por qu y para qu
elegimos a nuestro presidente y a nuestros delegados de aula?
Por lo tanto realizaremos actividades relacionadas al intercambio de
opiniones usando el lenguaje oral y escrito, participando en la eleccin de
las brigadas y delegados de manera democrtica y responsable.

III.- Productos:

Eleccin de brigadas y delegados de aula.

IV.- Temporalizacin:

Del 01 de abril al 30 de abril 2016

V.- Materiales Bsicos a Utilizar:

Libros y cuadernos de trabajo de comunicacin,
matemtica, personal social, del MED.
Papelotes, plumones, cinta adhesiva, hojas bond,
colores, goma, tijeras, peridicos revistas, limpia
tipo, carteles, nforas, etc.
Plan Lector.
Material estructurado y no estructurado.
Lminas.

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VI.- Aprendizajes Esperados:

COMUNICACIN
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

* Se expresa
oralmente.

*Expresa con claridad

sus ideas.
*Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

*Comprende
textos orales

*Escucha
activamente diversos
textos orales
*Infiere el significado
de los textos orales.
*Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto
de
los
textos orales.

*Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
*Comprende
textos
escritos.

Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
*Infiere e interpreta
el significado de los
textos escritos

*Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los

INDICADORES

*Ordena sus ideas en torno a temas

variados a parir de sus saberes previos y
de alguna fuente de informacin escrita,
visual u oral.
*Sigue la secuencia y aporta al tema a
travs de comentarios relevantes.
*Presta atencin activa dando seales
verbales (responde)
y no verbales
(asiente con la cabeza, fija la mirada,
etc.) segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin.
*Deduce hechos referentes y lugares a
partir de informacin explicita en loa
textos que escucha.
*Opina dando razones acerca de las
ideas, hechos, acciones, personas o
personajes del texto escuchado.
*Localiza informacin ubicada
en
diversos tipos de textos con algunos
elementos complejos en su estructura y
con vocabulario variado.
*Reconstruye la secuencia de un texto de
estructura simple, con imgenes y sin
ellas.
*Parafrasea el contenido de un texto
narrativo, con imgenes y sin ellas, que
lee de forma autnoma.
*Deduce el significado de palabras y
expresiones a partir de informacin
explicita.
*Deduce la causa de un hecho y la accin
de un texto de estructura simple con y
sin imgenes.
* Opina sobre las acciones y los hechos
de estructura simple con o sin imgenes

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* Produce
textos
escritos.

textos escritos.
*Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.

*Propone con ayuda un plan de escritura

para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.

*Textualiza sus ideas

segn las
convenciones de la
escritura.

*Escribe textos diversos con temticas

de estructura textual simpe a partir de
sus conocimientos previos y en base a
alguna fuente de informacin.

*Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos escritos.

*Revisa el contenido
relacin a lo planificado.

del

texto

en

Secuencia de sesiones de aprendizaje de

Comunicacin.
Sesin 1: Leemos un texto
informativo.
En esta sesin los nios y
nias
Usarn el lenguaje escrito
para
leer
un
texto
informativo
y
localizar
informacin.

Sesin
2:
Leemos
el
cuento el primer miedo.
En
esta
sesin
los
estudiantes leern
un
cuento para vincularlo con
sus emociones

Sesin
3:
Expresamos
nuestras emociones
En esta sesin los nios y las
nias usarn el lenguaje oral
para intercambiar ideas sobre
las
emociones
que
les
producen
diferentes
situaciones y vivencias, para
conocer y acercarse a los otros
de una forma ms emptica y
asertiva.

Sesin 4.- Leemos un

cuento y reconocemos lo
que saben hacer. En esta
sesin los nios y las nias
usarn el lenguaje escrito
ara asumir prcticas de
lectores
e
intercambiar
ideas acerca de un cuento;
as
mismo
podran
vincularlo
con
su
experiencia,
construir
significados e interpretarlo.

Sesin 5: Leemos una

descripcin.
En esta sesin los nios y
nias
leern
un
texto
descriptivo
que
les
permitir, reflexionar acerca
de las funciones de algunas
palabras gramaticales como
los adjetivos.

Sesin 6: Describimos
nuestros compaeros.

En esta sesin los nios y las

nias usarn el lenguaje al
escribir descripciones de sus
compaeros y compaeras,
reconociendo
sus
caractersticas y cualidades
y utilizando adecuadamente
sus adjetivos

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Sesin7: Leemos el cuento la

viuda encantada.
En esta sesin los nios y
las
nias
asumirn
prcticas de lectores para
informarse sobre su cultura
huancabambina

Sesin 8.Escribimos
mensajes para nuestros
compaeros.
En esta sesin usaran el
lenguaje escrito con la
finalidad
de
expresar
emociones y sentimientos
hacia sus compaeros del
aula a travs de diversos
mensajes.

Sesin 9: Demostramos lo que

Aprendimos.
En esta sesin usaran el
lenguaje oral y escrito para
evaluar y reflexionar sobre los
logros alcanzados
en la
unidad N 2

Matemtica

COMPETENCIAS

CAPACIDADES
*Matematiza
situaciones.

*Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.
*Comunica y
representa ideas
matemticas.

INDICADORES

*Plantea relaciones entre los datos en

problemas que combinen acciones de agregar
quitar y combinar y los expresa en un modelo
de solucin aditiva con cantidades de hasta
tres cifras.
*Plantea relaciones entre los datos, en
problemas de una etapa y los expresa en
modelos de solucin aditiva con cantidades de
hasta tres cifras.
*Elabora representaciones de nmeros de
hasta tres cifras en forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.
*Describe la comparacin y el orden de
nmeros de hasta tres cifras en el tablero de
valor posicional, con soporte concreto.

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*Elabora y usa
Estrategias.

*Emplea procedimientos (TVP y

recta
numrica) para comparar y ordenar nmeros
naturales de hasta tres cifras.
*Emplea procedimientos para comparar y
ordenar nmeros naturales de hasta tres
cifras.

*Razona y argumenta
ideas matemticas.

*Emplea estrategias de clculo para sumar y

restar con resultados de hasta tres cifras.
*Explica procedimientos o resultados propios
o de otros con apoyo concreto o grfico.
*Explica a travs de ejemplos las diferentes
formas de representar un nuero de tres cifras
y sus equivalencias en decenas y unidades.
*Explica a travs de ejemplos con apoyo
concreto o grfico, los significados sobre las
operaciones de adicin y sustraccin.

*Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre.

*Matematiza
situaciones.

* Identifica datos (cualitativos) en problemas,

*Comunica y
representa ideas
matemticas

* Responde preguntas sobre informacin de

tablas con datos cuantitativos.

y los expresa en listas o tablas simples de

conteo.

Secuencia de sesiones de
aprendizaje de Matemtica
Sesin
1:Comparamos
empleando nmeros de tres
cifras
En esta sesin los nios y
las nias
aprendern a
resolver problemas en los
que deben comparar y
ordenar nmeros de tres
cifras utilizando el material
base diez.

Sesin 2:
Ordenamos
nmeros y escogemos el
mejor precio
En esta sesin los nios y las
nias se aprendern a resolver
problemas en los que deben
comparar y ordenar nmeros de
tres cifras usando la recta
numrica.

Sesin 3: Comparamos y
ordenamos nmeros en la
recta numrica.
En esta sesin los nios y las
nias continan resolviendo
problemas en los que deben
aplicar
las
reglas
de
comparacin
que
han
aprendido y ordenar los
nmeros usando la recta
numrica.

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Sesin 4: Jugamos con el

domin para buscar
equivalencias entre
nmeros.
En esta sesin los nios y
las
nias
resolvern
problemas de equivalencia
entre unidades decenas y
centenas a travs de la
descomposicin
y
comparacin de nmeros
en el juego del domin
Sesin7:
Resolvemos
problemas de combinacin
2.
El propsito de esta sesin es
que los nios y las nias
aprendan a resolver problemas
de combinacin 2 usando la
tcnica operativa de la adicin y
la sustraccin.

Sesin 5. Representamos
nmeros de tres cifras.
En esta sesin los nios y las
nias aprendern a representar
la centena de forma concreta y
simblica,
en
situaciones
ldicas de conteo; para ello
realizaran
agrupaciones
y
canjes usando el material base
diez y el tablero de valor
posicional.

Sesin 6. Viajamos
operando con la adicin y
la sustraccin.
En esta sesin se espera que
los
nios
y
las
nias
relacionaran las operaciones
de adicin y sustraccin con
los significados que tienen,
para resolver problemas.

Sesin8: Resolvemos problemas

aditivos de combinacin 2.
En esta sesin los nios y las nias
aprendern a resolver problemas
aditivos de combinacin 2 usando
los modelos aditivos.

Sesin9: Aplicamos
Aprendimos.

lo

que

El
propsito de esta sesin es
evaluar los aprendizajes de los nios
y las nias trabajados en la unidad 2

PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS
* Afirma su

identidad

CAPACIDADES

INDICADORES

* Se valora a s
mismo.

*Describe sus caractersticas fsicas,

cualidades y preferencias en funcin del
conocimiento
de
s
mismo
para
relacionar con sus compaeros y generar
bienestar en su entorno escolar.
*Describe costumbres y prcticas que
caracterizan a su familia y que le
permiten
aceptar
su
pertenencia,
cooperar e integrarse al trabajo de
diversos grupos.
*Elige sus preferencias y gustos para
proponer ideas y tomar decisiones que le
den alegra y satisfaccin en la ejecucin
de un proyecto.
*Describe sus sentimientos distinguiendo
emociones primarias y secundarias en
situaciones reales y explicando causas y
posibles consecuencias.
*Practica la respiracin profunda, la
relajacin y el distanciamiento de la
situacin para regular emociones fuertes
como la clera, el miedo, la tristeza, en

*Autorregula sus
emociones y
comportamiento
s.

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diversas situaciones.

*Se desenvuelve
ticamente

* Se cuestiona
ticamente ante
situaciones
cotidianas.

*Reflexiona
sobre las
relaciones entre
sus principios,
decisiones y
acciones.

Sesin 1: Nos conocemos y nos

aceptamos como somos.
En esta sesin los nios y las
nias aprendern a identificar lo
bueno y positivo de cada uno de
ellos, para as tener mayor
confianza
en
s
mismos
y
aceptarse como son, en la medida
en que sepan reconocer sus
fortalezas, podrn afirmar su
identidad.

*Identifica como influyen las emociones

al opinar sobre acciones que se perciben
como venas o malas.
*Da un porqu de su agrado, acuerdo o
satisfaccin cuando
percibe como
buenas
determinadas
acciones
cotidianas.
*Examina las motivaciones e intereses de
las acciones consideradas como buenas o
malas por los adultos.
* Compara sus nociones de lo bueno y lo
malo con las propias acciones.

Sesin 2: Elegimos las

brigadas escolares.
En esta sesin los nios y
nias asumirn prcticas
democrticas para elegir a
sus representantes.

Sesin 3: Todos somos

especiales.
En esta sesin los nios y
nias sern capaces de
identificar
y
clasificar
como positivas o negativas
algunas consecuencias de
sus acciones buenas o
malas.

Sesin 4: Las buenas relaciones

Sesin 5: Aplicamos lo que Aprendimos.
nos hacen felices.
El propsito de esta sesin es evaluar los aprendizajes
En esta sesin los nios y las de los nios y las nias en la unidad 2
nias
aprendern
tcnicas
orientadas
a
regular
susSecuencia de Sesiones de
emociones, para as relacionarse

Aprendizaje de Personal Social.

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de manera respetuosa, solidaria y

equitativa con los dems.

CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

*Indaga mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.

*Genera y registra
datos

*Registra datos
o informacin en tablas
simples y /u organizadores grficos.

*Evala y comunica.

* Comunica sus conclusiones oralmente, a

travs de dibujos o grficos simples.

*Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.

Sesin 1: Cmo se sostiene y se

mueve
nuestro
cuerpo
al
juego.
En esta sesin los nios y las
nias reconocern la estructura
sea que forma nuestro cuerpo y
comprendan
cmo
realiza
funciones de soporte y de
movimiento las cuales permiten
efectuar diferentes actividades
usando
modelos
y
material
concreto
para
hacer
ms
significativo su aprendizaje.

INDICADORES

* Identifica y describe, usando modelos, los

principales
huesos
y
articulaciones
del
sistema seo y algunas de sus funciones.
*Explica como intervienen los msculos en el
movimiento del cuerpo en coordinacin con los
huesos y lo relaciona con la higiene postural.
*Clasifica los alimentos segn el tipo de
nutriente que poseen en mayor cantidad.
*Identifica
y
describe
las
principales
caractersticas, funciones y cuidados de los
rganos del sistema digestivo.

Sesin
2:
Podramos
movernos para jugar si no
tuviramos msculos?
En esta sesin los nios y
nias podrn comprender
y evidenciar, mediante la
observacin,
la
exploracin
y
la
indagacin,
que
los
movimientos implican el
trabajo coordinado no solo
de huesos y articulaciones,
sino
tambin
de
los
Secuencia
de
Sesiones
msculos.

Sesin 4: Conversamos leemos y

Sesin 3: Qu
nutrientes necesita
nuestro cuerpo para
mantenernos
saludables?
En esta sesin los nios y
nias
conocern
que
deben comer y por qu, al
identificar los nutrientes
que poseen los alimentos y
sus
beneficios
para
nuestro
organismo
realizando
experimentos
sencillos e indagaciones.

de Aprendizaje de

Ciencia y Ambiente

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escribimos para evaluar lo que

aprendimos.
El propsito de esta sesin es
evaluar y reflexionar sobre los
logros alcanzados por los nios y
las nias en la unidad 2.
COMPETENCIAS
*Expresin
Artstica

*Apreciacin
Artstica.

CAPACIDADES
*Explora y

experimenta
diferentes formas
de
trabajar en dos y
tres dimensiones
con papel,
material
moldeable,
materiales
reutilizables y
elementos
naturales del
entorno.
* Reconoce y

INDICADORES

*Explora y experimenta las artes visuales

como el dibujo, pintura, collage, modelado y
pegado con materiales reutilizables.
*Se interesa por descubrir sus posibilidades
expresivas como parte de su auto-aprecio.

*Expresa sus emociones al observar

creaciones artsticas de sus compaeros.

expresa sus
emociones frente a
ARTE
su creacin y la de
sus compaeros

Sesin 1: Dibujamos con peras.

En esta sesin los nios y las
nias aplicaran la tcnica del
dibujo y pintura donde expresaran
sus emociones.

Sesin 2: Empleamos la
tcnica de la tiza mojada
En esta sesin los nios y
nias aplicaran la tcnica
de la tiza mojada para
representar sus trabajos
artsticos.

Sesin 3:Bolillado de papel

En esta sesin los nios y
nias. Aprendern como
aplicar la tcnica del
pegado.

Educacin Religiosa.
Secuencia de Sesiones de Arte
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las

COMPETENCIAS
Formacin de la conciencia
moral
cristiana

1. Reconoce el amor de

Dios Padre, revelado en

Jess, y su mensaje de
Salvacin para todos.

CAPACIDADES
INDICADORES
* Reconoce que la amistad
*Comenta y reflexiona relatos
con Jess nos conduce a Dios bblicos sobre la parbola el
hijo prdigo *Reconoce a
como Padre suyo y nuestro
Moiss como el responsable de
expresado en citas bblicas.
hacer
cumplir
los
diez
*Descubre en la Palabra de
mandamientos
Dios, expresiones de amor y
*Aprende a usar y manejar
misericordia reflexionando
correctamente la Biblia.
*Agradece a Dios por medio de
acerca de los mensajes
oracin.
Bblicos.
Secuencia de Sesionesla
de
*Asume compromisos

Aprendizaje de Educacin Religiosa.

Sesin 1.-Partes de la Biblia,

uso y manejo.
En esta sesin los nios y
las nias aprendern a
manejar correctamente la
Biblia, para ubicar con
facilidad citas bblicas.
Sesin
4.-Recordamos
y
reflexionamos
lo
que
aprendimos.
En esta sesin los nios y
las nias sern evaluados
demostrando
lo
que
aprendieron
durante
la
presente unidad.

Sesin 2: El hijo Prdigo

En esta sesin los nios y
las nias reflexionaran
sobre el mensaje que nos da
Jess a travs de las
parbolas.

Sesin 3: Moiss y los diez

mandamientos.
En esta sesin los nios y las nias
aprendern los diez mandamientos
que Jess nos dej para ponerlos
en prctica y ser cada da mejores
personas.

Educacin Fsica
COMPETENCIAS
Dominio corporal y expresin
creativa.

1.

Domina su cuerpo y
utiliza sus habilidades
motoras bsicas en la
solucin de situaciones
motrices, consolidando sus
nociones espacio

CAPACIDADES
* Identifica y experimenta
movimientos de coordinacin
general y especfica.
* Reconoce y explora el
espacio propio y general,
durante la prctica de
actividades diversas.

INDICADORES
*Realiza ejercicios de fuerza
velocidad dominando su cuerpo.

*Practica ejercicios de flexibilidad y

resistencia usando sus habilidades
motoras bsicas.
* Se expresa corporalmente en

forma

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desinhibida

 temporales, su
coordinacin motora;
mostrando seguridad en s
mismo.

espontnea.

Sesiones de Aprendizaje de
Educacin Fsica

Sesin
1.-Realizamos
ejercicios de fuerza
En esta sesin los nios y
las nias
Sern capaces de realizar
ejercicios de fuerza usando
diversos materiales.
Sesin
4.Realizamos
ejercicios de resistencia.
En esta sesin los nios y
las nias
practicarn
ejercicios
de
resistencia
usando
sus
habilidades motoras bsicas.

COMPETENCIAS.
*Desarrolla las
destrezas de
comunicacin

Sesin 2: Practicamos
ejercicios de velocidad
En esta sesin los nios y
las nias practicarn
ejercicios de velocidad
usando sus habilidades
motoras bsicas.

Sesin 3: Flexionamos nuestro

cuerpo
En esta sesin los nios y las nias
realizarn ejercicios de flexibilidad
demostrando seguridad en s
mismos.

ESTANDARES DETaller de Ingls

INDICADORES.
APRENDIZAJE
*Hace presentaciones breves y
*Dice las letras del
sencillas, previamente
alfabeto en ingls
preparadas y ensayadas sobre
correctamente.

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lingstica de los
nios en ingls de
una manera
sistemtica y
comprensible

temas cotidianos o de su
inters.
*Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacin
(saludo, preguntas sencillas,
etc.)

*Cuenta del 1 al 10.

*Saluda a sus compaeros
y compaeras en ingls.
*Dice el nombre de
algunos objetos de su aula.

Sesiones de Ingls

Sesin 1.-Aprendemos el
alfabeto.
En esta sesin los nios y
las nias
Aprendern el alafabeto en
ingls inicindose en el uso
de este idioma.
Sesin
4.-Aprendemos
palabras en ingls.
En esta sesin los nios y
las nias
dirn el nombre de algunos
objetos en ingls.

Sesin 2: Aprendemos los

nmeros del 1 al 10.
En esta sesin los nios y
las nias escucharn y
aprendern a distinguir los
sonidos de los nmeros en
ingls.

Sesin 3: Saludamos en ingls.

En esta sesin los nios y las nias
Aprendern a distinguir sonidos y
reconocer modelos en ritmo y
entonacin en ingls.

Sesin N 5: Aplicamos lo que

aprendimos.
En esta sesin los nios y las
nias sern evaluados para
verificar el logro de sus
aprendizajes trabajados en
la presenta unidad.

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VII.- Evaluacin:

Se evaluar con una situacin de

aprendizaje que tengan relacin con
las sesiones trabajadas usando las
tcnicas
y
los
instrumentos
competentes para cada situacin.

VIII.-Tcnicas e instrumentos de evaluacin:

Tcnicas de evaluacin

Instrumentos

Observacin

Registro anecdtico
Lista de cotejo
Lista de control
Ficha de Observacin.
Guas de observacin.
Exposicin autnoma ficha
Discusin y debate
Entrevista profesora y estudiante
Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas (hoja de aplicacin)
Pruebas mixtas.

Pruebas Orales

Pruebas Escritas

IX.- Referencias Bibliogrficas:

Rutas de aprendizaje rea de comunicacin y matemtica, IV
Ciclo versin 2016
Unidad Didctica N 02 y 03 tercer Grado 2016 MINEDU.
Libros y cuadernos de trabajo de Comunicacin-MatemticaPersonal Social y Ciencia y Ambiente 3 Primaria-Minedu.
Texto Mtodo Prctico en Ingls.

Elaborada en
de marzo da 31

Huancabamba en el mes

del 2016.

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Blanca Elena Calle Crdova

Alberca Castillo
Profesora de Aula
Aula

Tania Cecilia
Profesora de

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Rosa Amrica Guerrero Melendres
Profesora de Aula

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