Prática Científica Na Engenharia

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS
DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA MECNICA
PPRRTTIICCAA CCIIEENNTTFFIICCAA NNAA EENNGGEENNHHAARRIIAA::

MMTTOODDOO CCIIEENNTTFFIICCOO NNAA AANNLLIISSEE DDEE SSIISSTTEEMMAASS TTCCNNIICCOOSS
Mrcio Fonte-Boa Cortez

Roberto Mrcio de Andrade
2002
Mrcio Fonte-Boa Cortez
Roberto Mrcio de Andrade
fonteboa@demec.ufmg.br
roberto@demec.ufmg.br
Universidade Federal de Minas Gerais

Departamento de Engenharia Mecnica
Av. Antnio Carlos, 6627 - Pampulha
31.270-901 - Belo Horizonte MG
PRTICA CIENTFICA NA ENGENHARIA:

MTODO CIENTFICO NA ANLISE DE SISTEMAS TCNICOS
Material didtico sobre conceitos preliminares

de
Metodologia
Cientfica
Anlise
de
Sistemas Tcnicos da Engenharia, introduzindo

noes
de
Modelagem
anlise
de
modelos,
baseado em diversos trabalhos da literatura e

na
experincia
autores,
para
cientfico-acadmica
servir
de
orientao
dos
a
profissionais e estudantes de engenharia de

graduao e ps-graduao, tanto com relao
aos assuntos abordados quanto referncia de
livros e publicaes a respeito.
2002
prtica cientfica na engenharia: mtodo cientfico na anlise de sistemas tcnicos
A
Aggrraaddeecciim
meennttooss
Ao Dr. Ricardo Luiz Utsch de Freitas Pinto, professor do Departamento de Engenharia

Mecnica da UFMG, por sua preciosa colaborao para este material, com a elaborao das
idias apresentadas no captulo sobre Teoria da Otimizao.
Ao engenheiro Petrnio de Oliveira Castanheira, M.Sc., ex-aluno dos Cursos de

Graduao e Ps-Graduao em Engenharia Mecnica da UFMG, por sua colaborao na
redao do texto.
problema
essencial
numa
era
computadorizada permanece o mesmo que sempre

foi.
Esse
mais
produtivo,
satisfao
problema
mas
no
ter
como
apenas
mais
ser
como
conforto,
mais
ser
mais
susceptvel,
mais sensato, mais adequado e mais vivo.
Norman Cousins
PPR
RE
EF
F
C
CIIO
O
universidade
tornou-se
um
polo
de
enorme
importncia
na
questo
Cincia/Tecnologia, levando-a a institucionalizar a pesquisa cientfica e tecnolgica. A

viabilizao de um modelo de universidade baseado na inter-relao ensino-pesquisa
depende, fundamentalmente, do nvel de qualificao acadmico dos professores e da
intensidade de pesquisa desta instituio. Por conseguinte, os cursos de ps-graduao passam
a desempenhar um papel importantssimo, ao fazerem o acoplamento entre a qualificao dos
professores e o desenvolvimento de projetos de pesquisa. Desta forma, os professorespesquisadores se mantm atualizados no "estado da arte" de suas reas especficas e
propiciam aos alunos, de graduao e de ps-graduao, o espao necessrio para
acompanhar as tendncias cientfico-tecnolgicas, atravs das exposies didticas e da
insero dos alunos em atividades de pesquisa. Com isto, os alunos podem adquirir uma
formao acadmica com maior nfase em cincias bsicas da engenharia. Outro aspecto de
grande importncia com relao a este modelo de universidade, particularmente no tocante ao
currculo proposto, a alocao profissional do engenheiro. Este profissional, dado seu perfil
de formao acadmica cientificamente orientado, encontra-se habilitado a desenvolver novos
produtos tecnolgicos ou a realizar transformaes tecnolgicas, aliando cincias ou
conhecimento bsicos realidade tecnolgica em que se insere ou opera.
A expresso "perfil de formao acadmica cientificamente orientado" no significa
que o aluno adquire conhecimentos puramente cientficos desprovido de aspectos prticos ou
distante da realidade tecnolgica do momento. Significa que o futuro profissional dispor de
uma certa autonomia para lidar com os processos e fenmenos fsicos envolvidos nos
sistemas e projetos em que venha atuar (problemas tcnicos de engenharia). Entende-se como
problemas tcnicos de engenharia aspectos de dimensionamento, fabricao e montagem de
dispositivos, equipamentos e instalaes, bem como a investigao de suas particularidades
funcionais, como por exemplo, uma previso do comportamento de um dado equipamento em
condies adversas s definidas no projeto. A soluo dos problemas da Engenharia tm um
impacto na natureza, em particular na vida humana. Assim, importante que profissionais

desta rea sejam capazes de compreender e predizer a natureza dos processos envolvidos nos
problemas. Como ilustrao, considere-se a realidade mundial que aponta para o uso mais
racional de energia e de matrias primas, estimulado pela necessidade de novas fontes de
energia e de novas idias para explorao destas fontes, aliado preocupao ecolgica.
Neste contexto, concepo, desenvolvimento, projeto e instalao de estratgias energticas
requerem planejamento e alocao cuidadosos de fontes de energia, considerando-se tambm
a preocupao ecolgica. Assim, a soluo dos problemas tcnicos de engenharia deve
resultar de uma compreenso da natureza dos processos e de uma metodologia para sua
predio qualitativa/quantitativa. Provido desta competncia, o projetista de um sistema de
engenharia pode assegurar o desempenho desejado, bem como definir um projeto timo
dentre vrias alternativas. A capacidade de predio habilita o projetista a operar
equipamentos existentes de forma mais segura e eficiente. Predio de processos relevantes
auxiliam na previso de caractersticas geomtricas e operacionais timas de equipamentos.
A estruturao curricular dos Cursos de Engenharia deve direcionar a formao do
engenheiro, capacitando o futuro profissional a acompanhar as tendncias tecnolgicas
mundiais, por um lado, e alterar sua prpria realidade tecnolgica, por outro lado. Assim,
importante que o aluno aprenda a trabalhar com a metodologia cientfica para analisar
sistemas da Engenharia. A anlise destes sistemas envolve, na maioria dos casos, dadas as
ferramentas computacionais (experimentao matemtica) e instrumentais (aquisio de
dados experimentais) disponveis, uma representao dos processos/fenmenos por uma
rplica fsica do sistema ou de partes do sistema (modelo fsico) ou uma descrio dos
processos/fenmenos em forma matemtica (modelo matemtico), atravs de uma forma
(modelagem fsica) ou de uma linguagem adequada (modelagem matemtica), e a
sistematizao e interpretao dos resultados decorrentes do estudo do modelo (anlise do
modelo), podendo contar-se com o auxlio ou a necessidade de uma filosofia especial de
abordagem do problema em questo para facilidade da anlise ou atendimento de certas
exigncias ou condies definidas a priori (otimizao).
Busca-se, com este material didtico, apresentar aos alunos alguns conceitos
preliminares metodologia cientfica de anlise de sistemas tcnicos da engernharia. Este
material no tem a pretenso de constituir, isoladamente ou por si s, uma nica fonte de
consulta para os alunos, outrossim, por se tratar de uma compilao de diversos trabalhos da
literatura e atravs da experincia cientfico-acadmica dos autores, servir de orientao, tanto

com relao aos assuntos abordados quanto referncia de livros e publicaes a respeito.
Dada a formao especfica dos autores em Engenharia Mecnica, o texto privilegia exemplos
da rea. Este texto no se prope a varrer todos os conceitos de metodologia cientfica, mas
to somente a apresentar aspectos importantes relativos postura na pesquisa cientfica ou na
anlise de problemas tcnicos da engenharia. Este material apropriado para estudantes
universitrios e jovens profissionais da engenharia.
Belo Horizonte, 2002
Prof. Mrcio Fonte-Boa Cortez

Prof. Roberto Mrcio de Andrade
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O
Introduo
1. Cincia & Tecnologia
1.1 - Cincia.
1.1.1 - Definio
1.1.2 - Aspectos lgicos
1.1.3 - Aspectos tcnicos
1.1.4 - Objetivos da cincia
1.1.5 - Diviso
1.1.6 - Caractersticas do conhecimento cientfico
1.1.7 - Breve abordagem histrica da evoluo da cincia
12
1.2. Tecnologia
14
1.3. Consideraes Finais
15
2. Mtodo Cientfico
17
2.1 - Mtodo Cientfico, Mtodo Racional e Argumento de Autoridade
17
2.2 - Processos e Tcnicas do Mtodo Cientfico e Mtodo Racional
18
2.2.1 - Observao
19
2.2.2 - Hiptese
19
2.2.3 - Experimentao
21
2.2.4 - Induo e Deduo
22
2.2.5 - Anlise e Sntese
24
2.2.6 - Lei Cientfica e Teoria
25
2.2.7 - Doutrina
26
2.3 - Consideraes Finais
26
3. Pesquisa Cientfica
28
3.1 - Definico
28
3.2 - Classificao da Pesquisa
29
3.3 - Metodologia da Pesquisa Cientfica
30
3.3.1 - Projeto de Pesquisa
31
3.3.2 - Fases da Pesquisa
31
3.4 - Consideraes Finais
34
4. Divulgao de uma Pesquisa Cientfica
36
4.1 Comunicao de Resultados de uma Pesquisa Cientfica
36
4.2 Dissertaes e Teses
37
4.3 Relatrio Tcnico-Cientfico
39
4.4 Publicaes Peridicas
40
4.5 Artigos de Publicaes Peridicas
41
4.6 Apresentao Grfica do Trabalho: Editorao
41
4.7 Citaes
41
4.8 Referncias Bibliogrficas e Bibliografia
43
4.9 Notas de Rodap
43
4.10 Eventos Tcnicos e Cientficos
44
5. Metodologia de Anlise de um Sistema Tcnico
46
5.1 - Anlise de um Sistema Tcnico
46
5.2 Modelagem
53
5.3 - Anlise do Modelo
57
Referncias Bibliogrficas
R1
Introduo
INTRODUO
A atividade profissional do engenheiro abrange representao, produo, pesquisa,

desenvolvimento e projeto.
Na primeira metade do sculo XX, a atuao do engenheiro se concentrava na busca
de solues prticas para os problemas utilizando desenho na prancheta, clculos elementares
e relatrio descritivo do projeto. As solues apresentadas eram limitadas tcnica e
economicamente. A partir da segunda guerra mundial acentuou-se a corrida tecnolgica,
atravs da associao do poder poltico-econmico com o mundo cientfico, fortalecendo o
processo de inovaes tecnolgicas. Este processo foi intensificado pelo surgimento dos
dispositivos eletrnicos de clculo. Consequentemente, ocorreu um redirecionamento nos
conceitos e na execuo dos projetos em engenharia, dando-se um maior enfoque para os
fenmenos fsicos envolvidos. Isto acelerou e ampliou o desenvolvimento tecnolgico,
demandando maior gerao de conhecimentos bsicos e sua imediata aplicao, maior
capacitao dos profissionais na anlise de processos fsicos.
Atualmente, a Qualidade de Vida decorre da aplicao em grande escala da
Tecnologia, pois esta gera riqueza, melhora a sade e o bem-estar dos cidados e condiciona a
preservao do meio ambiente; esta, porm, necessita de Energia para ser desenvolvida e
utilizada. Assim, quanto mais avanada se tornar a tecnologia melhor a qualidade de vida
das pessoas maior a expectativa de vida
maior a necessidade de energia. Surge-se,
ento, um ciclo: quanto mais idosas e numerosas as pessoas, maior a quantidade de energia
gasta para sua sobrevivncia. Portanto, o consumo de energia e a qualidade de vida esto
intimamente ligados, sendo esta cada vez mais dependente da tecnologia (SPITALNIK, 1996). O
suprimento energtico da sociedade - que vem crescendo tanto com o desenvolvimento e a
utilizao de novas tecnologias, quanto com o aumento da expectativa de vida da populao
(relao Qualidade de Vida / Tecnologia / Energia, figura I.1) deve ser feito de maneira
racional e acarretar o menor impacto ambiental possvel (figura I.2). Com a valorizao da
Introduo
questo ambiental, vm ganhando crescente ateno a implantao e operao de atividades

que possam acarretar a liberao de poluentes na atmosfera e em outros componentes dos
ecossistemas, contribuindo, dependendo do caso, para a ocorrncia de fenmenos, cujas
conseqncias no se limitam escala local. Efeitos climticos, como o aquecimento global
(efeito-estufa), a deposio cida (ou chuva cida) e a destruio da camada de oznio tm
sido objeto nos ltimos anos de grandes estudos pela comunidade cientfica mundial. A
saturao dos corpos de gua doce, o empobrecimento do solo e a destruio da cobertura
vegetal, por outro lado, tm chegado a nveis que comprometem a quantidade e a qualidade
dos recursos naturais disponveis para o uso sustentado pelas diversas atividades humanas.
Alm destes, o risco de acidentes em operaes de minerao, transporte e transformao,
principalmente, as que utilizam combustveis e substncias txicas, vm causando temores e
demandando maiores cuidados no tocante segurana das instalaes e na concepo geral de
projetos. O aproveitamento dessas fontes acarreta diversos tipos de impactos ambientais:
poluio do ar e da gua (mundialmente intercambiveis), poluio local da terra e
modificao da superfcie e das propriedades termo-ticas da Terra, impacto scio-cultural,
exigindo-se medidas drsticas de preservao do meio ambiente (Plano 2015, 1993; PDMA, 1990;
1
PRODEEM, 1994)* .
Tecnologia
Qualidade de Vida
gera riqueza, melhora a sade e o

bem-estar dos cidados e condiciona
a preservao do meio ambiente;
para ser desenvolvida e utilizada,
necessita de
decorre da aplicao em
grande escala da
Energia
Figura I.1 Trinmio Qualidade de Vida Tecnologia Energia.
* Plano 2015: Plano Nacional de Energia Eltrica 1992-2015.

PDMA: Plano Diretor de Meio Ambiente do Setor Eltrico.
Introduo
tecnologia mais avanada
melhor qualidade de vida das pessoas
maior demanda de energia
maior expectativa de vida das pessoas
Suprimento
Recursos Energticos
Energtico
Impacto Ambiental
Figura I.2 - Relao Qualidade de Vida Tecnologia Energia - Impacto ambiental.
Conclui-se, ento, que as atividades da engenharia tm um impacto na natureza e na

vida humana. importante que profissionais desta rea sejam capazes de compreender e
predizer a natureza dos processos envolvidos nos problemas tcnicos com que venham a se
defrontar. A soluo dos problemas tcnicos de engenharia deve resultar de uma compreenso
da natureza dos processos e de uma metodologia para sua predio qualitativa e quantitativa.
Provido desta competncia, o projetista de um sistema ou um analista de processos de
engenharia podem assegurar o desempenho desejado, bem como definir, dentre vrias
alternativas, um projeto timo ou uma soluo mais adequada. A capacidade de predio
habilita o projetista e o analista a operar equipamentos e processos existentes de forma mais
segura e eficiente. Predio de processos relevantes auxiliam na previso de caractersticas
geomtricas e operacionais timas de equipamentos ou na definio de melhores solues
para processos produtivos. Dadas as ferramentas computacionais (experimentao
matemtica) e instrumentais (aquisio de dados experimentais) disponveis, na maioria dos
casos, a anlise destes sistemas envolve (quadro I.3):
PRODEEM: Programa de Desenvolvimento Energtico de Estados e Municpios (MME).
Introduo
modelagem fsica ou modelagem matemtica - representao ou descrio dos processos

e fenmenos do sistema ou de partes do sistema por uma rplica fsica ou em forma
matemtica,
anlise dos modelos simulao, sistematizao e interpretao dos resultados

decorrentes do estudo,
otimizao - filosofia especial de abordagem do problema em questo, para facilidade da

anlise ou atendimento de certas exigncias ou condies definidas a priori.
QUADRO I-1 Atividades profissionais do engenharia.

representao, produo, pesquisa, desenvolvimento e projeto.
Atuao:
Impactos na natureza e na vida humana.

Capacidade de compreenso da natureza dos processos tcnicos e de
predio qualitativa/quantitativa dos processos, atravs da aplicao
de uma metodologia adequada.
Competncia
profissional:
Garantia de desempenho desejado para equipamentos/processos ou

definio de um projeto timo.
Acompanhamento das tendncias tecnolgicas mundiais e alterao
de sua prpria realidade tecnolgica.ou de uma soluo mais
adequada.
Formao acadmica cientificamente direcionada
=
CONHECIMENTO
+ METODOLOGIA CIENTFICA
A anlise de problemas tcnicos de engenharia requer o mtodo cientfico. Sobre este

mtodo so apresentados alguns conceitos no captulo dois.
Introduo
Na soluo dos problemas tcnicos de engenharia, abrangendo projetos de prottipos

ou investigao de processos ou fenmenos fsicos, projetista e pesquisador assumem, do
ponto de vista da Metodologia Cientfica, a mesma postura, cujos conceitos bsicos. Esta
postura se adquire com a aplicao das fases da Pesquisa Cientfica, apresentadas no captulo
trs.
de importncia fundamental comunicar os resultados de uma pesquisa cientfica, o
que poder feito atravs de veculos ou meios de informao especializados (documentos
tcnico-cientficos) ou de divulgao geral ou no especializados (jornais, revistas, etc.).
Informaes sobre forma e contedo do documento, em observncia das Normas Tcnicas
pertinentes, como, por exemplo, das Normas Brasileiras da Associao Brasileira de Normas
Tcnicas - ABNT-NBR so apresentadas no captulo quatro.
A predio do comportamento fsico de um dado sistema consiste de valores para as
variveis significativas representativas dos processos de interesse. A anlise preditiva permite
a investigao emprica de propriedades e fenmenos ou processos em um sistema, a
concepo de projetos timos e o controle de sistemas dinmicos. A anlise preditiva de
sistemas pode ser desenvolvida atravs da investigao experimental, do clculo terico ou de
uma combinao de ambos. A investigao experimental requer a elaborao de uma "cpia
fsica" do sistema e a seleo e montagem da aparelhagem ou instrumentao de medida. O
clculo terico pressupe a representao do sistema em termos de expresses matemticas e
exige ferramentas matemticas -- analticas ou numricas -- para sua anlise. s
representaes fsica e matemtica do sistema ou da situao fsica real denominam-se
modelo fsico e modelo matemtico , respectivamente. Para fins de exemplificao dos
conceitos introduzidos, modelos de alguns sistemas tcnicos so apresentados. Isto constitui
tema a ser abordado no captulo cinco deste material.
O modelo , por natureza, uma representao idealizada de um sistema ou de partes
deste. Assim, essencial uma anlise quanto sua representatividade ou proximidade da
situao real. A anlise do modelo, objeto do captulo seis, consiste, basicamente, na
discusso de tcnicas matemticas ou na avaliao experimental de modelo fsico, validao
.e simulao do modelo (fsico ou matemtico). Para finalizar a anlise de sistemas
dinmicos, estabelece-se, a partir do modelo validado, um planejamento de gerao de
resultados - Simulao, cujos tipos e procedimentos so abordados neste captulo.
Introduo
No captulo sete apresenta-se uma breve introduo da Teoria da Otimizao,

discorrendo, breve e superficialmente, sobre a Otimizao na natureza, no homem e na
engenharia. Objetivo deste captulo propiciar aos alunos algumas informaes conceituais
iniciais acerca da Teoria da Otimizao.
No Apndice A apresentam-se algumas idias sobre o Princpio da Analogia entre os
diversos sistemas tcnicos, mostrando-se que estes, embora fisicamente dissemelhantes ou
distintos, guardam certas semelhanas operacionais, ou seja, comportam-se de forma anloga
entre si. Tal fato permite a anlise de um determinado sistema, a partir do conhecimento ou da
experincia com outros sistemas ditos anlogos. Assim, determinados conceitos ou processos
envolvidos nos diversos sistemas podem ser generalizados, o que representa uma ferramenta
de anlise bastante til. Neste captulo apresentam-se detalhes sobre as caractersticas
dinmicas de sistemas (Sistemas Generalizados). Estas caractersticas dizem respeito s
transformaes energticas no sistema, representadas em termos de variveis fisicamente
significativas, cujo inter-relacionamento se faz por meio de relaes constitutivas,
satisfazendo-se aos princpios de conservao envolvidos.
Exemplificaes de anlise de alguns sistemas tcnicos da Engenharia so
apresentadas no Apndice B, ilustrando-se os procedimentos metodolgicos na anlise de
problemas tcnicos da Engenharia.
A ttulo de leitura complementar, sugerem-se as seguintes publicaes: BAZZO e

PEREIRA (1993), HALL (1983), KAWAMURA (1979, 1986), LADRIRE (1979), LONGO (1984),
MAXIMIANO et al. (1980), MARX (1980).
Cincia e Tecnologia
CAPTULO UM
CINCIA & TECNOLOGIA
Os conceitos acerca de cincia e tecnologia apresentados a seguir foram extrados de

CERVO e BERVIAN (1981), BARROS e LEHFELD (1986) e MORAIS (1978).
1.1- Cincia
1.1.1. Definio
Cincia (do latim Scientia ou Scire significa aprender, conhecer) todo um conjunto
de atitudes e atividades racionais, dirigidos ao sistemtico conhecimento com objetivo
limitado, capaz de ser submetido a verificao. Em BARROS e LEHFELD (1986) define-se a
Cincia como um conjunto de conhecimentos que se d atravs da utilizao adequada de
mtodos rigorosos, capazes de controlar os fenmenos e fatos estudados, ou, conforme outra
concepo, como sendo o estudo de problemas formulados adequadamente em relao a um
objeto, procurando para aquele solues plausveis atravs da utilizao de mtodos
cientficos, bem como o produto obtido atravs de estudos e concluses adquiridos
mediante consideraes das causas e efeitos que possui uma situao-problema.
1.1.2. Aspectos lgicos
Cincia e Tecnologia
A cincia possui um mtodo de raciocnio e de inferncia sobre os fenmenos a serem

investigados, ou j indagados, na tentativa de descrev-los, interpret-los, explic-los e
verific-los exatamente. So procedimentos e operaes intelectuais que:
possibilitam a observao racional e controlada dos fatos;
permitem a interpretao e explicao adequadas dos fenmenos;
contribuem para a verificao dos fenmenos, positivados pela experimentao e pela
reobservao;
fundamentam os princpios da generalizao ou o estabelecimento dos princpios e das leis.
Assim, a cincia consiste numa srie de proposies ou de enunciados que podem ser
ordenados, guardando certa hierarquia, na qual o nvel mais baixo se relaciona com os fatos
particulares e o mais elevado com alguma lei geral que governa o universo. Esses diversos
nveis de hierarquia tem dupla ligao lgica: ascendente (elos indutivos) e descendentes
(elos dedutivos).
1.1.3.
Aspectos tcnicos
A cincia exige procedimentos de manipulao dos fenmenos indagados ou a serem

pesquisados ou calculados com a maior preciso e controle possveis, registrando ocorrncia,
freqncia, decomposio ou recomposio, comparao e aproveitamento dos fenmenos.
1.1.4. Objetivos da Cincia
Os principais objetivos da cincia so:

aumento e melhoria do conhecimento;
descoberta de novos fatos e fenmenos;
aproveitamento espiritual;
aproveitamento material do conhecimento;
estabelecimento de certos tipos de controle sobre a natureza;
Cincia e Tecnologia
1.1.5. Diviso
A cincia se divide em:
Formal: quando trata de entes ideais (ex. Matemtica, Lgica), empregando mtodo
dedutivo, realizando imagens mentais simblicas e estabelecendo noes abstratas de
grandeza e quantidade.
Factual: ou cincia material ou emprica, quando preocupa-se com coisas, sucessos e
processos (ex. Engenharia, Cincias Naturaisi, Cincias Humanas, etc.) utilizando mtodo
indutivo, envolvendo observao, experimentao e verificao.
1.1.6 Caractersticas do conhecimento cientfico

Antes de se abordar o conhecimento cientfico em detalhes, faz-se interessante
introduzir alguns conceitos sobre o Conhecimento.
Conhecimento (relativo ao termo latino cognoscere = conhecer) o ato pelo qual o ser
humano apropria mentalmente um objeto, buscando o entendimento de sua natureza. Os
nveis de conhecimento so: emprico, filosfico, teolgico e cientfico (CERVO e BERVIAN,
1981; BARROS e LEHFELD, 1986).
O Conhecimento Emprico (do grego empeiriks = baseado apenas na experincia e

desprovido de carter cientfico) adquirido atravs dos sentidos, aleatoriamente, baseado
apenas nas experincias vividas ou transmitidas e no atravs do estudo. Representa a pedra
fundamental do conhecimento humano e estrutura a captao do mundo emprico imediato.
Caracteriza-se em sensitivo ou intuitivo, superficial, subjetivo, assistemtico, impregnado de
projees psicolgicas, etc.. Denominado, tambm, de conhecimento vulgar, ou sensitivo, ou
natural.
As Cincias Naturais (Fsica, Qumica e Biologia) so classificadas como cincias emprico-formais (BARROS
e LEHFELD, 1986; MORAIS, 1978).
Cincia e Tecnologia
10
O Conhecimento Filosfico (philos = amigo + sophia = sabedoria) adquirido

atravs do raciocnio, sendo, portanto, abstrato. O conhecimento filosfico, de acordo com
FERRARI (1982) baseia-se em hipteses que no so submetidas a teste, especulativo,
valorado, infalvel, sistemtico e racional. Diferencia-se da cincia porque se fundamenta na

experincia, mas no pode ser submetido experimentao.. A Filosofia tem a finalidade
primeira de compreender a realidade e fornecer contedos reflexivos e lgicos de suas
mudanas e transformaes, bem como tem a tarefa de elaborar princpios norteadores das
aes humanas, caracterizados por aspectos crticos da sociedade, da poltica, do direito, da
educao, etc..
O Conhecimento Teolgico (theos = Deus + logos = estudo) obtm-se nos Livros
Sagrados e aceito racionalmente pelos homens, submetido crtica histrica mais exigente. O
contedo da revelao no conhecimento teolgico, representado pelos fatos a narrados e
comprovados pelos sinais que o acompanham, reveste-se de autenticidade e verdade. Do
ponto de vista teolgico, a existncia divina evidente e evidncia no se demonstra e nem se
experimenta, mas analisa-se, interpreta-se e explica-se. Na Teologia, o mtodo reflexivo e
lgico.
O Conhecimento Cientfico (do latim tardio scientificus = relativo cincia) resulta da
investigao metdica e sistemtica da realidade. Transcende os fatos e os fenmenos em si
mesmos, analisa-os para descobrir suas causas e concluir as leis gerais que os regem.
Conhecimento cientfico no conhecimento comprovado, mas representa o conhecimento
que provavelmente verdadeiro atravs da verificao prtica por demonstrao ou
experimentao. O procedimento cientfico transforma o conhecimento emprico em um
contedo elaborado. O processo de busca de pr-anlise vai cedendo espao investigao
sistemtica, organizao e seleo de dados e generalizao. Assim, a realidade cientfica
construda e tem significado medida que oferece caractersticas objetivas,
quantitativamente mensurveis e/ou qualitativamente observveis e controladas. O
conhecimento tem por objetivo descobrir sempre alguma coisa nova ou fornecer o melhor
nvel de certeza sobre um dado assunto. Para tanto este tipo de conhecimento passa a exigir
padres adequados de competncia intelectual, de pensamento lgico, de raciocnio e at
mesmo de intuio. Tais exigncias propiciaro ao estudioso padres mnimos de
competncia para compreender, acompanhar, adaptar e criar formas e roteiros de pesquisa, de
estratgias, de aes, etc.. Em suma, o conhecimento cientfico surgiu a partir das
Cincia e Tecnologia
11
preocupaes humanas cotidianas e este procedimento conseqncia do bom senso

organizado e sistemtico. O conhecimento cientfico, considerado como um conhecimento
superior, exige a utilizao de mtodos, processos e tcnicas especiais para a anlise,
compreenso e interrogao da realidade. O conhecimento cientfico busca a generalizao. A
abstrao e a prtica devem ser dominadas por quem pretende trabalhar cientificamente.
FERRARI (1982) apresenta a seguinte caracterizao do conhecimento cientfico,
transcrita a seguir.
O conhecimento cientfico emprico factual porque lida com ocorrncias ou fatos.
O conhecimento cientfico analtico porque pretende compreender uma situao ou
fenmenos globais, em termos de seus componentes.
O conhecimento cientfico geral. No existe cincia do particular. A cincia procura
discernir as caractersticas comuns de tipos de objetos e as leis gerais ou condies de
eventos. A descoberta de leis ou princpios gerais permite, por sua vez, a elaborao de
modelos ou sistemas mais amplos que governam o conhecimento cientfico.
O conhecimento cientfico sistemtico porque contm: 1) sistemas de referncias; 2)
teorias e hipteses; 3) fontes de informaes e 4) quadros que explicam as propriedades
relacionais.
O conhecimento cientfico acumulativo pois vai se enriquecendo com os novos
conhecimentos adquiridos. O processo acumulativo no meramente agregativo, mas
dispe de natureza seletiva.
O conhecimento cientfico falvel porque no definitivo, absoluto ou final.
O conhecimento cientfico verificvel. A verificao consiste em testar a consistncia de
ser empiricamente vlida ou provvel uma afirmao, um dado, uma hiptese ou uma
teoria.
O conhecimento cientfico explicativo. A forma mais simplificada de se obter a
explicao entre os tipos de explicaes dedutivas, probabilsticas, teleolgicasii,
genricas, etc. introduzir a varivel antecedente (fator prova) relacionada com a
varivel independente e dependente.
ii
Relativos teleologia cincia ou doutrina relativa ao estudo da

finalidade; argumento, conhecimento ou explicao que relaciona um fato
com sua causa final.
Cincia e Tecnologia
12
O conhecimento cientfico preditivo, porque tem a funo de prognosticar com base na

induo probabilstica.
O conhecimento cientfico til, pois responde a uma perspectiva pragmtica. O conceito
utilitrio da cincia, de certo modo, domina um grande crculo de estudiosos da cincia.
1.1.7- Breve abordagem histrica da evoluo da cincia

A cincia, conforme MARKOVITCH (MAXIMIANO et al., 1980),
corresponde ao conhecimento progressivo que o homem adquire em relao
ao seu meio e aos fenmenos da natureza. A cincia surgiu como parte
integrante da filosofia e a esta mantm-se estreitamente vinculada at o
momento. Segundo o autor, filsofos gregos, como Plato (na Matemtica) e
Aristteles (nas Cincias Naturais e Metafsicas)iii, lanaram as primeiras
sementes que passariam a germinar mais de mil e setecentos anos depois, com
o Renascimento na Itlia, e a florescer a partir do sculo XIX.
HALL (1988), em A Revoluo na Cincia 1500 1750, afirma que
nos sculos XVI e XVII, o Ocidente testemunhou uma mudana fundamental e

decisiva na atitude do homem para com o mundo que o rodeava, o que
produziu um esprito de investigao mais penetrante donde emergiram a
cincia moderna e o moderno esprito cientfico.
A seguir ser apresentada uma breve descrio da evoluo histrica da Cincia, com
base no texto de MORAIS (1978), que utiliza a tradicional periodizao da Histria: Idade
Antiga, Idade Mdia, Idade Moderna e Idade Contempornea.
Idade Antiga: 800 AC (criao das cidades de Esparta e Atenas) a 500 DC (queda do
Imprio Romano Ocidental). A Civilizao Helnica mostrou sempre grande preocupao
em conhecer a natureza. Contudo, a mentalidade grega no propiciava o surgimento da
verificao indutiva ou experimentao, pois os helenos amavam mais o cultivo das idias
do que o trabalho manual com coisas e fatos. Vale dizer que sua mentalidade era
predominantemente dedutivista. Assim, as cincias formais foram muito cultivadas e
desenvolvidas pelos gregos, enquanto as cincias fatuais tiveram pouqussimo
iii
Plato: 427 - 347 a.C. Aristteles: 384 322 a.C.

Outros filsofos gregos de importncia:
Pitgoras (~540 - ~500 a.C.) - Matemtica, Cincias Naturais e Metafsicas, Msica
Cincia e Tecnologia
13
desenvolvimento. O desprezo dos helenos pelas atividades prticas manuais lhes

impossibilitou o descobrimento do "mtodo das demonstraes experimentais" ou "mtodo
cientfico". Por outro lado, a Civilizao Romana, devido ao seu gnio predominantemente
prtico e pelas suas muitas preocupaes polticas e militares, foi medocre na busca da
cincia.
Idade Mdia: 500 a 1500 (Renascimento). A poca medieval tida como teocntrica,
com um predomnio extremamente acentuado de preocupaes religiosas. O homem
medieval estava empenhado, sobretudo, na salvao da sua alma, na chamada "vida
depois da morte". Para ele, a realidade dada fora estabelecida por Deus e era inteiramente
sagrada. Logo, no competia ao homem pecador interferir na natureza - este devia to
somente contemplar a sbia harmonia que o Todo Poderoso colocara no Universo. Talvez,
ao se contemplar hoje a devastao do ambiente natural operada pela cincia e pela tcnica
(que afinal se uniram), perceba-se certa sabedoria quase instintiva na atitude mstica
medieval. De fato, no se percebe, ao longo de aproximadamente 1000 anos da Idade
Mdia, uma "fisionomia" histrica estvel. Observam-se pontos altos (nas criaes
teolgicas e filosficas) e pontos muito baixos, no tocante a passos dados pela
experimentao. As Universidades, curiosamente criadas na Idade Mdia, cultivavam o
ensino clssico, sditas, ainda, do imperialismo intelectual do Mundo Antigo. A atitude
ideal era a de respeito cego ao que afirmavam as "autoridades" antigas, sendo inclusive os
textos bblicos fontes de autoridade cientfica.
Idade Moderna: 1500 a 1900 (Industrializao da Sociedade). Os fatos importantes que
marcaram o princpio da Idade Moderna foram: o surto humanista do renascimento, que
reposiciona o homem como centro do significado histrico; os grandes descobrimentos
martimos e, sobretudo, o advento do experimentalismo cientfico, fruto de um raciocnio
segundo o qual o homem, como senhor do mundo, podia transform-lo, manipulando-o
vontade. O mundo torna-se uma quantidade de matria neutra a ser explorada e
manipulada, no se mostrando mais sagrada e intocvel. Sem dvida, Galileu Galilei (1564
a 1642) foi o pioneiro na mentalidade cientfica, ao analisar experimentalmente a queda de
corpos esfricos do alto da Torre de Pisa, ao submeter a teoria de Coprnico
(Heliocentrismo) prova prtica do telescpio, e acima de tudo, em trabalhos sobre
dinmica, combinando a observao e a induo com a deduo matemtica, atravs da
Euclides (~365 - ~300 a.C.) - Matemtica.
Cincia e Tecnologia
14
experincia, inaugurando assim o verdadeiro Mtodo da Pesquisa Fsica. Foi a novidade

da substituio das longas argumentaes lgicas da dialtica formal pela observao dos
fatos em si mesmos que marcou a mentalidade moderna. Nesta revoluo galileana, a
cincia e a tcnica conseguiram unir-se. Isto foi decisivo para o incio da cincia aplicada,
como conhecida atualmente.
Idade Contempornea: a partir de 1900. Atualmente, o conhecimento da natureza
(cincia) e o domnio das foras naturais (tcnica) deram-se as mos de tal forma que j se
torna um tanto difcil dissoci-los. A Metodologia Cientfica dos dias atuais no
acrescentou muita coisa ao que j fora estabelecido por Galileu. Ocorre, entretanto, que a
fsica (amparada pela matemtica) desenvolveu sofisticadssimos instrumentos para a
pesquisa, fato que possibilita, atualmente, gerar grandes resultados cientfico-tecnolgicos.
1.2 -Tecnologia
A Tecnologia (do grego tchne = arte, ofcio, indstria + logos = estudo, discurso)
definida como o conjunto de conhecimentos, especialmente princpios cientficos, de que uma
sociedade dispe sobre cincias e artes industriais, incluindo os fenmenos sociais e fsicos, e
a aplicao destes princpios produo de bens e produtos. Tecnologia, portanto, mais do
que tcnica.
Tcnica (do grego tchne = arte, habilidade, ofcio) um conjunto de saber-fazer de
ordem prtica, essencialmente ligada ao conhecimento emprico; um item isolado deste
conjunto de conhecimento como, por exemplo, um processo industrial, um programa de
computador, um automvel, etc.. A tcnica, segundo GALLIANO (1979), assegura a
instrumentao especfica da ao em cada etapa do mtodo, a ttica da ao, resolve
como fazer a atividade. BARROS e LEHFELD (1986) distinguem a tcnica comum da
tcnica cientfica. A tcnica comum realiza-se ao acaso atravs de improvisaes de ensaios
e erros conseqentes da experincia cotidiana. H um intermedirio que operacionaliza a
realidade sem saber o porqu, o como, as causas, os efeitos da produo: mais precisamente
este intermedirio no elabora relaes plausveis entre o conhecer e o produzir. a ao
pela ao Assim, a tcnica comum desprovida de qualquer justificativa terica. Na tcnica
cientfica, por outro lado, a prtica tem correspondncia racional, causal, explicativa e
Cincia e Tecnologia
15
compreensiva justificada na respectiva cincia que formaliza a formao profissional. Trata

da utilizao dos conhecimentos expressos pelas teorias e leis sistematizadas para a
obteno de resultados desejados. (BARROS e LEHFELD, 1986).
A maneira pela qual as diferentes tcnicas so organizadas e integradas numa dada
sociedade o que se chama de Sistema Tecnolgico ou simplesmente de Tecnologia. O
sistema inclui eficincia econmica, eficincia tcnica, valores culturais e estratgia de
desenvolvimento.
De acordo com MARKOVITCH (MAXIMIANO et al., 1980),
a palavra tecnologia surgiu na Inglaterra, no sculo XVII, e lidava,
basicamente, com as artes aplicadas. Com o tempo, esse conceito foi-se
modificando e alcanou a segunda metade do sculo XX, significando os meios
e as atividades atravs dos quais o homem procura mudar ou manipular seu
meio ambiente.
Atualmente, conforme SILVA (citado por MARKOVITCH em MAXIMIANO et al., 1980),
tecnologia o conhecimento especfico, detalhado e exato de processos e produtos, obtido
atravs do conhecimento e da metodologia cientfica aos problemas da produo.
Markovitch menciona que a cincia e a tecnologia evoluram separadamente at a
Revoluo Industrial; tendo vrios fatores contribudos para isto, particularmente
o aspecto social: enquanto a cincia era preocupao das elites, a tecnologia era
praticada pelos artesos e pelos membros das classes menos privilegiadas.
1.3 Consideraes Finais
De grande significado para reflexo sobre o papel social da Cincia & Tecnologia
mostra-se o pensamento de MORAIS (1978):
Dentre os componentes intelectuais do nosso sculo, a cincia e tecnologia se
fizeram os mais importantes e, por esta mesma razo, os mais problemticos.
E muito enganoso o ponto de vista segundo o qual s os cientistas e
tecnlogos devem ter posio definida ante essas duas palpitantes reas do
saber e da ao.
Cincia e Tecnologia
16
Todo o mundo ocidental vive um processo impactante que procura oferecer

aos antigos mistrios explicaes oriundas do racionalismo materialista da
cincia e tambm busca subjugar cada vez mais as foras da natureza, pondoas a servio da comunidade humana. Assim que cabe a todos os cidados
tomarem uma posio consciente em seu momento histrico. Ao contrrio do
que muitos pensam, os expedientes da cincia e da tecnologia atuais tm a ver
com a prpria organizao do nosso cotidiano familiar.
Segundo MAXIMIANO et al. (1980),
A cincia e a tecnologia formam a base do desenvolvimento econmico e
social da nao. A criao, a transferncia a adaptao e a aplicao de
conhecimentos em prol do bem-estar da coletividade e da soberania nacional
so processos que dependem do xito das organizaes nas quais se praticam
pesquisa e desenvolvimento, visando busca e ao emprego de novos
conhecimentos, na contnua procura para estabelecer o melhor
aproveitamento dos recursos mediante a explorao das descobertas
cientficas. Esse xito pode ser alcanado, basicamente, de duas formas: em
primeiro lugar, com a excelncia tcnica representada pelo talento dos
pesquisadores; em segundo, com a qualidade das solues administrativas,
que devem oferecer o apoio material, financeiro e organizacional apropriado
ao pleno aproveitamento daquele talento.
Segundo VELOSO (1996),
A compreenso dos fenmenos da natureza e o domnio do Conhecimento
Cientfico constituem um dos elementos fundamentais da afirmao da
sociedade humana. Embora muitas vezes possam parecer desvinculados da
realidade imediata, seus frutos tm tido a finalidade de facilitar as atividades
sociais. Nos dois ltimos sculos da evoluo poltico-social, o
desenvolvimento cientfico-tecnolgico foi tendo, cada vez mais, um papel
determinante, estabelecendo-se, em conseqncia, regras e normas de atuao
da Cincia e da Tcnica. Nas sociedades industrializadas modernas, a
organizao do trabalho cientfico resultou num complexo sistema que
incorpora polticas maiores de interesse da soberania dos povos, passando
pelo planejamento estratgico de setores pblicos e privados, norteando as
aes na rea, englobando rgos de financiamento e fomento pesquisa,
universidades, institutos de pesquisa.
Para informaes mais detalhadas sobre as definies e conceitos apresentados neste

captulo, consultar CERVO e BERVIAN (1981), BARROS e LEHFELD (1986), MORAIS (1978),
FERRARI (1982), RUDIO (1997), GALLIANO (1979), RUIZ (1978), dentre outros.
Mtodo Cientfico
17
CAPTULO DOIS
MTODO CIENTFICO
Os conceitos acerca de cincia e tecnologia apresentados a seguir foram extrados de

CERVO e BERVIAN (1981), BARROS e LEHFELD (1986) e MORAIS (1978).
2.1 - Mtodo Cientfico, Mtodo Racional e Argumento de Autoridade
CERVO
BERVIAN
(1981) apresentam os conceitos seguintes sobre o mtodo
cientfico, mtodo racional e argumento da autoridade.

A metodologia (do grego meta = ao largo, objetivo, baliza, alvo, barreira, limite +
odos = caminho, via + logos = estudo, discurso) a operacionalizao, sistematizao e
racionalizao do mtodo. O mtodo (do grego mthodos = caminho para um objetivo) a
forma de proceder, ou seja, a ordem que se segue na investigao da verdade, no estudo de
uma cincia ou para alcanar um fim determinado, e constitui-se de processos e tcnicas.
Processo (do latim processus = curso, marcha) a aplicao especfica do mtodo,
enquanto tcnica a forma especial de execut-lo. A metodologia cientfica o estudo e a
aplicao dos mtodos cientficos, isto , a definio da melhor maneira de se abordar
determinado problema no estado atual do conhecimento, a arte de dirigir o esprito na
investigao da verdade.
Mtodo Cientfico. O Mtodo Cientfico consiste em um modo sistemtico de explicar um
grande nmero de ocorrncias semelhantes, de forma objetiva e controlada, buscando
resultados verificveis e confiveis, relevantes e indispensveis ao conhecimento e
Mtodo Cientfico
18
compreenso de um certo fenmeno ou processo. O mtodo cientfico procura descobrir a

realidade dos fatos que, ao serem descobertos, devem guiar o uso do prprio mtodo;
entretanto, o mtodo , apenas, um meio de acesso, pois, s a inteligncia e a reflexo
descobrem como so realmente os fatos. Toda investigao nasce de algum problema
observado ou sentido; o prosseguimento da investigao depende da aplicao de um
conjunto de processos e tcnicas cientficas - mtodo cientifico - que ir guiar e, ao mesmo
tempo, delimitar o assunto a ser investigado. Uma discusso ampla sobre as origens ou o
desenvolvimento do mtodo cientfico pode ser encontrada em WEATHERALL (1970) e
FERRARI (1982).
Mtodo Racional. O Mtodo Racional aplicado a assuntos abstratos, ou seja, que no so

realidades, fatos ou fenmenos susceptveis de comprovao experimental. Todo mtodo
depende do objeto de investigao. Mediante o mtodo racional, que tambm se desdobra em
diversos processos e tcnicas, como a observao, a anlise e a sntese, a induo e a deduo,
a hiptese e a teoria, procura-se interpretar a realidade quanto a sua origem, natureza
profunda, destino e significado no contexto geral. A possibilidade de comprovar ou no as
hipteses distingue o mtodo cientfico do mtodo racional.
Argumento de Autoridade. O Argumento de Autoridade consiste em admitir uma verdade
com base no valor intelectual ou moral daquele que a prope ou professa. Nas cincias
experimentais e na filosofia, aceitar passivamente a opinio do especialista ou "autoridade" no
assunto significa a morte da verdadeira pesquisa. Os resultados obtidos pelos especialistas
servem para guiar os trabalhos de investigao e para confirmar solues encontradas pelo
mtodo cientfico. As reas que mais utilizam o argumento de autoridade so a Teologia, a
Histria, a Filosofia, o Direito, a Sociologia, etc.. Porm, exige-se que tal argumento, quando
evocado, tenha passado pelo crivo austero da anlise e crtica mais rigorosa possvel, sem o
que no ter qualquer eficcia.
2.2 - Processos e Tcnicas do Mtodo Cientfico e do Mtodo Racional

CERVO e BERVIAN (1981) ressaltam que os objetos de investigao determinam o tipo
de mtodo (mtodo racional ou mtodo cientfico) a ser empregado. Em ambos os casos,

processos e tcnicas especficas e comuns so empregados. Entretanto, os processos e
Mtodo Cientfico
19
tcnicas apresentados a seguir podem ser aplicados tanto no mtodo cientfico

(experimentao cientfica) quanto, com as devidas adaptaes, no mtodo racional. A
conceituao a seguir foi extrada do texto destes dois autores, acrescida de alguns
comentrios de outros autores.
2.2.1 - Observao
A observao significa aplicar atentamente os sentidos a um objeto, para dele adquirir
um conhecimento claro e preciso, evitando, com isto, a reduo do estudo da realidade e de
suas leis a simples conjecturas e adivinhaes.
As observaes so precedidas pelas teorias. As observaes e experimentaes so
realizadas no sentido de testar ou lanar luz sobre alguma teoria, e apenas aquelas
observaes consideradas relevantes devem ser registradas.
Para o bom xito da observao, exigem-se:
a) condio fsica: instrumentao adequada para aumentar o alcance, registrar a intensidade
e a preciso dos fenmenos;
b) condio intelectual: curiosidade e discernimento dos fatos significativos;
c) condies morais: pacincia, coragem e imparcialidade;
d) regras da observao: a observao deve ser atenta, exata e completa, precisa, sucessiva e
metdica.
2.2.2 - Hiptese
A hiptese consiste em supor conhecida a verdade ou explicao exata que se busca,
isto , estabelece, a priori, uma relao de causa e efeito ou de antecedente e conseqente
entre dois fenmenos. a suposio de uma causa ou de uma lei destinada a explicar
provisoriamente um fenmeno at que os fatos ou a experimentao a venham contradizer ou
afirmar. Uma hiptese falsificvel quando existe uma proposio de observao ou um
conjunto de observaes logicamente possveis que so inconsistentes com a hiptese, isto ,
Mtodo Cientfico
20
se estabelecidas tais observaes como verdadeiras, estas falsificariam a hiptese. RUDIO

(1997) afirma que toda pesquisa consiste em enunciar e verificar hipteses.
As hipteses tm por funo:

terica: orientar o pesquisador, dirigindo-o na direo da causa provvel ou da lei que se
procura;
prtica: coordenar e completar os resultados j obtidos, agrupando-os num conjunto
completo de fatos, a fim de facilitar a sua inteligibilidade e estudo.
De acordo com RUDIO (1997), as hipteses desempenham dupla funo: dar

explicaes provisrias e ao mesmo tempo servir de guia na busca de informaes para
verificar a validade destas explicaes.
Quanto natureza (RUDIO (1997), a hiptese deve ser:
plausvel - a hiptese deve ser plausvel, isto , deve indicar uma situao possvel de ser
admitida, de ser aceita;
consistente - a consistncia indica que o enunciado no est em contradio nem com a
teoria e nem com o conhecimento cientfico mais amplo, bem como que no existe
contradio dentro do prprio enunciado;
especfica o enunciado deve ser especificado, dando as caractersticas para identificar o
que deve ser observado;
verificveli - a hiptese deve ser verificvel pelos processos cientficos, atualmente
empregados;
clara - a clareza refere-se ao modo de se fazer o enunciado, isto , que seja constitudo
por termos que ajudem realmente a compreender o que se pretende afirmar e indiquem, de
modo denotativo, os fenmenos a que se referem;
simples - para ser simples, o enunciado deve ter todos os termos e somente os termos que
so necessrios compreenso;
Para maiores informaes sobre verificao da hiptese , consultar,
tambm,
VERD (1978).
Mtodo Cientfico
21
econmica a economia do enunciado supe a simplicidade e consiste em utilizar todos

os termos e somente os termos necessrios compreenso mas na menor quantidade
possvel;
explicativa uma das finalidades bsicas da hiptese servir de explicao para o
problema que foi enunciado. Se isto no acontecer, a hiptese no tem razo de existir.
As hipteses so obtidas a partir da:

deduo de resultados j conhecidos;
da experincia;
induo, se a suposta causa do fenmeno um dos seus antecedentes, que parece
apresentar todos os caracteres de antecedente causal;
analogia, quando so inspiradas por certas semelhanas entre os fenmenos um que se
quer explicar e outro j conhecido.
2.2.3 - Experimentao
A experimentao consiste no conjunto de processos utilizados para verificar as
hipteses, isto , trata-se de descobrir se realmente o efeito ou conseqente varia, e se varia
nas mesmas propores, cada vez que varia a causa ou antecedente.
O princpio geral em que se fundamentam os processos da experimentao o
determinismo - nas mesmas circunstncias, as mesmas causas produzem os mesmos efeitos,
ou ainda, as leis da natureza so fixas e constantes.
Os tipos de experimentao so: experimentos Aristotlico, Baconiano, Galileano e
Kantiano.
Experimento Aristotlico (Aristteles - 384 a 322 AC -fundador da ordem lgica ou lgica
formal). O experimento Aristotlico somente demonstrativo (lgico), busca forar a
experincia para confirmar a teoria, no utiliza os resultados da experincia. Responde
Mtodo Cientfico
22
seguinte indagao: aquilo vai acontecer se ... . Aplicado nas demonstraes cientficas
(observao ou verificao de resultados esperados).
Experimento Baconiano (Roger Bacon - 1214 a 1294). O experimento Baconiano
aplicado na busca de novos conhecimentos. Baseado na Alquimia (Alquimista procura a
Pedra Filosofal para transformar qualquer coisa em ouro e curar todas as doenas - "a
verdade um mineral, basta procur-lo que ser achado). Responde indagao: que
aconteceria se ... . Aplicado nas Cincias Naturais, na Bioqumica.
Experimento Galileano (Galileu Galilei - 1564 a 1642). O experimento Galileano ou
experimento dialtico visa refutar a hiptese que poderia validar a teoria a partir da prova
rigorosa (il cimento) e do experimento crtico. No experimento Galileano, mais importante
do que o resultado a interpretao dos resultados na formulao de novas hipteses.
Aplicado nas Cincias Naturais, etc..
Experimento Kantiano (Immanuel Kant 1724 a 1804 ii). O experimento Kantiano admite
que o conhecimento existe a priori e gera novos conhecimentos, no sobrevivendo em si
mesmo. Aplicado em simulaes matemticas, pesquisa eleitoral, projees no tempo, nas
Cincias Econmicas, etc..
2.2.4 - Induo e Deduo

Induo e Deduo so formas de raciocnio ou de argumentao, ou seja, so formas
de reflexo e no de simples pensamento. O pensamento caracteriza-se por ser dispersivo,
natural e espontneo. A reflexo requer esforo e concentrao voluntria, dirigida e
planificada.
O argumento indutivo baseia-se na generalizao de propriedades comuns a certo
nmero de casos observados, a todas as ocorrncias de fatos similares que se verificam no
futuro.
ii
WINZER, Fritz
- KULTUR Geschichte Europas - Von der Antike bis zur Gegenwart. Ed. Naumann & Gbel.
Mtodo Cientfico
23
Exemplos:
Terra, Marte, Vnus so planetas. A Terra, Marte e Vnus no tm luz prpria.

Logo, os planetas no tm luz prpria. (CERVO e BERVIAN, 1981).
Os corpos A, B, C e D atraem o ferro. Ora, os corpos A, B, C e D so ims.

Logo, os ims atraem o ferro. (CERVO e BERVIAN, 1981).
Os corpos A, B, C e D se aquecem Ora, os corpos A, B, C e D so metais.

Logo, os metais se aquecem. (BARROS e LEHFELD, 1986).
Deduo a argumentao que torna explcita verdades particulares contidas em
verdades universais. No raciocnio dedutivo, a concluso ou conseqente est contido nas
premissas ou antecedentes, como a parte no todo. Este processo leva o pesquisador do
conhecido ao desconhecido com pouca margem de erro, mas, por outro lado, de alcance
limitado, pois a concluso no pode possuir contedos que excedam o das premissas.
Exemplos:
Todos os animais respiram. O mosquito um animal. Logo, o mosquito respira.

(CERVO
e BERVIAN, 1981).
Todo mamfero tem um corao. Ora, todos os ces so mamferos. Logo, todos
os ces tm um corao. (BARROS e LEHFELD, 1986).
A forma geral de todas as explicaes e previses cientficas pode ser assim resumida:
Leis e Teorias
Condies Iniciais
Previses e Explicaes
O propsito bsico da induo e da deduo obter concluses verdadeiras a partir de

premissas verdadeiras. Isto sempre ocorre nos argumentos dedutivos. Quanto aos argumentos
indutivos, as concluses possuem contedos mais amplos que as premissas. Assim, quando as
premissas de um processo indutivo so verdadeiras, o melhor que pode dizer que as suas
concluses so, provavelmente, verdadeiras. Para que as concluses da induo sejam
verdadeiras o mais freqente possvel e tenham um maior grau de sustentao, podem-se
Mtodo Cientfico
24
acrescentar ao argumento evidncias, sob forma de premissas novas que figuram ao lado das
premissas inicialmente consideradas.
Os raciocnios indutivo e dedutivo envolvem o relacionamento entre vrios conjuntos
de afirmaes, e no relacionamento entre afirmaes por um lado e experincias perceptivas
por outro.
A induo e a deduo so processos que se complementam. Por isto, a induo
refora-se bastante atravs dos argumento dedutivos extrados de outras disciplinas que lhes
so correlatas ou afins.
2.2.5 - Anlise e Sntese

Anlise e Sntese so ordens de conduo do pensamento que permitem inteligncia
extrair da complexidade de idias, de seres e de fatos, as relaes de causas e efeitos e de
princpios e conseqncias.
A anlise a decomposio de um todo em suas partes. o processo que parte do
mais complexo para o menos complexo. A sntese a reconstituio do todo decomposto pela
anlise. o processo que parte do mais simples para o menos simples. Sem a anlise, todo o
conhecimento complexo e superficial. Sem a sntese, fatalmente incompleto.
O conhecimento de um objeto no se limita ao conhecimento minucioso de suas
diversas partes. Deseja-se, tambm, conhecer o lugar que o objeto ocupa no contexto global.
Por isso, anlise deve-se seguir a sntese.
Espcies de anlise e sntese:
Experimentais: operam sobre fatos ou seres concretos. Constituem o cerne de toda a
experincia cientfica, de toda a pesquisa de laboratrio.
Racionais: operam sobre idias e verdades mais ou menos reais. S podem ser feitas
mentalmente. Empregam-se na Filosofia e na Matemtica.
Mtodo Cientfico
25
A anlise racional reduz o problema proposto em outro mais simples, j resolvido.

uma espcie de induo: parte-se da soluo do problema, supondo-o resolvido e remonta-o
por transformaes e simplificaes sucessivas, at o princpio, do qual o problema uma
aplicao particular. Caminha-se do particular (mais complexo) para o geral (mais simples).
A sntese racional parte de um princpio geral mais simples e evidente, e dele deduz,
por via de conseqncia, a soluo desejada. uma espcie de deduo: parte-se do princpio
geral descendo de conseqncia em conseqncia at atingir a soluo do problema, isto ,
vai-se do mais simples para o mais complexo.
2.2.6 - Lei Cientfica e Teoria

A Lei Cientfica representa um enunciado de carter universal que rene o
conhecimento atual. Postulada, quando uma hiptese comprovada atravs da observao
controlada e da experimentao.
Embora, usualmente, o termo Teoria seja empregado como conceito de conhecimento,
em oposio prtica, Teoria significa um conjunto de leis cientficas, buscando a
interpretao de um assunto. Exemplos: Teoria Atmica, Teoria da Relatividade, Teoria do
Buraco Negro, Teoria da Evoluo de Darwin, etc..
A cincia um corpo de conhecimento historicamente em evoluo. Portanto, uma
nova teoria s ser adequada se for considerado o seu contexto histrico. A avaliao de uma
teoria est intimamente ligada s circunstncias nas quais ela surge. Elas podem ocorrer ao
descobridor num estado de inspirao, alternativamente pode ocorrer como resultado de um
acidente ou aps uma longa srie de observaes e clculos.
Teorias precisas, claramente formuladas, so um pr-requisito para proposies e
observaes precisas. Neste contexto, as teorias precedem a observao.
As teorias so interpretadas como conjecturas especulativas ou suposies criadas
livremente pelo intelecto humano, no sentido de superar problemas encontrados por teorias
anteriores e dar uma explicao adequada do comportamento de alguns aspectos do mundo ou
Mtodo Cientfico
26
do universo. Uma vez propostas, as teorias especulativas devem ser rigorosas e

inexoravelmente testadas por observao e experimento. As teorias que no resistem aos
testes devem ser eliminadas e substitudas. Apenas as teorias mais adaptadas sobrevivem.
Embora no se possa dizer que uma teoria seja verdadeira, pode-se dizer que ela a melhor
disponvel. Segundo CERVO e BERVIAN (1981), a teoria se distingue da hiptese,
porquanto esta verificvel experimentalmente, enquanto aquela no. Todas as proposies
da teoria se integram no mundo do discurso (conhecimento), enquanto a hiptese comprova
sua validade, submetendo-se ao teste da experincia.
Os segredos da natureza apenas podem ser revelados com a ajuda de teorias
engenhosas e de grande penetrao. Quanto maior for o nmero de teorias conjecturadas, que
so confrontadas pelas realidades do mundo, e quanto mais especulativas forem essas
conjecturas, maiores sero as chances de avanos importantes na cincia.
2.2.7 - Doutrina
CERVO e BERVIAN (1981) afirmam que, enquanto a Cincia envolve operaes que se
desenvolvem num ambiente de objetividade, de indiferena e de neutralidade, a Doutrina, por

outro lado, prope diretrizes para a ao, um encadeamento de correntes, de pensamentos
que no se limitam a constatar e a explicar fenmenos, mas apreciam-nos em funo de
determinadas concepes ticas e, luz destes juzos, preconizam certas medidas e probem
outras. Numa doutrina, segundo os dois autores, h idias morais, posies filosficas e
polticas e atitudes psicolgicas, bem como interesses individuais, interesses de classes ou
naes.
A anlise cientfica de um problema tcnico requer o desenvolvimento de uma

pesquisa (cientfica) que, por sua vez, exige a aplicao de uma metodologia cientfica,
envolvendo etapas de preparao da pesquisa, de execuo da pesquisa e de comunicao da
pesquisa. Estes aspectos so abordados no captulo seguinte.
Mtodo Cientfico
27
Para informaes mais detalhadas sobre as definies e conceitos apresentados neste

captulo, consultar CERVO e BERVIAN (1981), BARROS e LEHFELD (1986), MORAIS (1978),
FERRARI (1982), RUDIO (1997), GALLIANO (1979), RUIZ (1978), dentre outros.
Pesquisa Cientfica
28
CAPTULO TRS
PESQUISA CIENTFICA
3.1 Definio
Pesquisa (do espanhol pesquisa = investigao), conforme definio de BARROS e
LEHFELD (1986), um ato dinmico de questionamento, indagao e aprofundamento
consciente na tentativa de desvelamento de determinados objetos. a busca de uma resposta

significativa a uma dvida ou a um problema.
Pesquisa Cientfica , segundo os autores acima, a efetivao de um processo com
aplicao da metodologia adequada metodologia cientfica - para a obteno de dados fiis,
objetivos, comprovveis, relevantes e indispensveis ao conhecimento e compreenso de
um certo fenmeno ou processo.
MARKOVITCH (MAXIMIANO et al., 1980, cap. 1, p.17) define a pesquisa cientfica
como a busca de um maior conhecimento dos fenmenos do meio, que constituem o ambiente
do homem.
O pesquisador, conforme LUNA (1998), ,
no contexto da metodologia (Mtodos e Tcnicas), um intrprete da
realidade pesquisada, seguindo os instrumentos conferidos pela sua postura
terico-epistemolgica. No se espera, hoje, que ele estabelea a veracidade
das suas constataes. Espera-se, sim, que ele seja capaz de demonstrar
segundo critrios pblicos e convincentes que o conhecimento que ele
produz fidedigno e relevante terica e/ou socialmente.
Pesquisa Cientfica
29
3.2 - Classificao da Pesquisa

A pesquisa cientfica classifica-se segundo a forma e finalidade. Em BARROS e
LEHFELD (1986), encontram-se os seguintes conceitos tipolgicos da pesquisa (Figura 1.1).
Forma. Segundo a forma, a pesquisa cientfica divide-se em descritiva, experimental e de

ao.
A pesquisa descritiva envolve observao, registro, anlise e correlao de fatos ou
fenmenos, sem a interferncia do pesquisador ou manipulao do objeto de pesquisa.
Existem dois tipos: pesquisa bibliogrfica ou documental e pesquisa de campo.
A pesquisa
experimental consiste
na
experimentao
(laboratorial)
com
manipulao e controle das variveis independentes para observao e interpretao das

modificaes e reaes ocorridas no objeto de pesquisa.
A pesquisa de ao representa uma pesquisa social com base emprica, concebida e
realizada com estreita associao com uma ao ou com a resoluo de um problema coletivo,
no qual os pesquisadores/participantes se envolvem de modo cooperativo, participativo e
ativo no equacionamento, desencadeamento e avaliao dos problemas encontrados.
Quanto aplicao (CERVO e BERVIAN, 1981), a pesquisa descritiva amplamente
empregada nas cincias humanas, etc.. A pesquisa experimental se mostra bastante presente
nas reas biolgicas, naturais, etc.. A pesquisa de ao tem grande emprego nas reas
humanas sociais, polticas, psicolgicas, etc..
Finalidade. Quanto finalidade a pesquisa se classifica em pesquisa pura ou bsica e
pesquisa aplicada ou tecnolgica.
A pesquisa pura ou bsica tem por finalidade a busca de novos conhecimentos tericos
ou da maior compreenso de determinados fenmenos, alm da atualizao dos
conhecimentos adquiridos.
Pesquisa Cientfica
30
A pesquisa aplicada ou tecnolgica busca conhecimentos para a imediata aplicao

dos resultados, da soluo imediata de problemas encontrados na realidade, processa a
utilizao de conhecimentos tericos diretamente em problemas concretos ou a aquisio de
novos conhecimentos tericos aplicados ou relativos a um dado problema real ou prtico.
Bibliogrfica ou Documental
Descritiva
de Campo
Forma
Experimental
de Ao
Pesquisa
Pura ou Bsica
Finalidade
Aplicada ou Tecnolgica
Figura 3.1 Classificao tipolgica da pesquisa segundo BARROS e LEHFELD (1986).
Informaes mais detalhadas sobre os conceitos apresentados podem ser encontradas

em BARROS e LEHFELD (1986) e CERVO e BERVIAN (1981).
3.3 - Metodologia da Pesquisa Cientfica

Para o desenvolvimento de uma pesquisa cientfica, a metodologia cientfica envolve
as etapas de preparao da pesquisa, de execuo da pesquisa e de comunicao da
pesquisa. A anlise de um problema tcnico requer o desenvolvimento de uma pesquisa que
abrange o estabelecimento de um projeto de pesquisa e a definio das etapas de execuo,
ou seja, das fases da pesquisa.
Pesquisa Cientfica
31
3.3.1 - Projeto de pesquisa

O projeto de pesquisa representa um planejamento formal constitudo da justificativa
do tema em estudo e de seus objetivos gerais, da definio, a priori, de tcnicas e
procedimentos necessrios ao cumprimento dos objetivos do tema de pesquisa, de um
cronograma de atividades e de prazos, de uma avaliao dos custos e do cronograma de
desembolso financeiro (se for o caso), da equipe de pessoal executora da pesquisa.
Geralmente, execuo do projeto de pesquisa precede o anteprojeto ou proposta de
projeto de pesquisa, o que corresponde fase preparatria da pesquisa, cujo contedo deve
apresentar aspectos de relevncia, viabilidade e exeqibilidade.
A estrutura bsica de um projeto de pesquisa contm os seguintes tpicos:

Justificativa e Relevncia da Pesquisa.
Formulao do Problema.
Objetivos Gerais e Especficos.
Metodologia (detalhamento do problema, definio ou descrio de materiais e mtodos,
obteno de dados).
Anlise dos Resultados (tratamento e anlise conclusiva dos dados obtidos).
Oramento (especificao tcnica e custos dos materiais e equipamentos).
Cronogramas de Atividades e de Desembolso Financeiro.
Equipe Executora da Pesquisa (seleo e recrutamento de pessoal, distribuio de tarefas
ou funes).
Bibliografia.
3.3.2 - Fases da pesquisa

As fases da pesquisa definem-se como um programa operacional composto de etapas e
procedimentos associados envolvendo a preparao e execuo sistemtica do projeto de
Pesquisa Cientfica
32
pesquisa (com o alcance dos objetivos gerais propostos), e a divulgao ou publicao dos
resultados.
As principais fases de uma pesquisa se caracterizam pelas etapas descritas a seguir.
Preparao da Pesquisa proposta do projeto de pesquisa:

A preparao de uma proposta de pesquisa envolve, basicamente, o estabelecimento
de uma idia precisa de abordagem do tema, contendo1:
Apresentao do tema: descrio monogrfica da natureza contendo seleo, discusso e
delimitao do tema ou assunto quanto a: justificativa e relevncia da pesquisa, objeto,
objetivos gerais e especficos (limitados e claramente definidos), extenso, campo e nvel
de investigao,
Apresentao do "estado da arte": localizao, seleo e leitura de documentos e
publicaes que possam interessar ao tema discutido, apropriao de dados ou
informaes essenciais ao desenvolvimento do tema (devidamente citados e listados no
documento conforme normas especficas).
Apresentao da metodologia: definio, a priori, de tcnicas e procedimentos (materiais
e mtodos) necessrios, planejamento de obteno de dados, eventualmente, se possvel,
discusso sobre expectativas e resultados esperados.
Apresentao de custos e prazos: definio dos recursos financeiros necessrios e

programao das atividades para cumprimento dos objetivos propostos.
Apresentao da equipe executora: informaes relativas a inclinaes, possibilidades,

aptides e tendncias do(s) proponente(s) ou constituintes do trabalho cientfico.
Execuo da Pesquisa desenvolvimento do projeto de pesquisa:
Problema uma dificuldade terica ou prtica, no conhecimento de uma coisa de real importncia, para a
qual se deve encontrar uma soluo. Definir um problema significa especific-lo em detalhes precisos e exatos,
devendo sua formulao ser clara, concisa e objetiva, de preferncia em forma interrogativa e delimitada com
indicaes das variveis que intervm no estudo de possveis relaes entre si. O problema, antes de ser
considerado apropriado, deve ser analisado sob o aspecto de sua valorao, quanto a: viabilidade, relevncia,
novidade, exeqibilidade, oportunidade. Definio do tipo de problema: de estudos acadmicos, de
informao, de ao, de investigao pura ou aplicada (MARCONI e LAKATOS, 1982).
Pesquisa Cientfica
33
Detalhamento do Problema formulao detalhada do problema (detalhamento dos

objetivos gerais e especficos, desencadeamento de uma srie de procedimentos para a
localizao, seleo e leitura de documentos e publicaes que possam interessar ao
tema discutido (apresentao do "estado da arte" e da apropriao de dados ou
informaes essenciais ao desenvolvimento do tema)2;
Detalhamento das hipteses e da metodologia - descrio das hipteses e variveis
envolvidas (definio dos termos e indicao das variveis, independentes e
dependentes, etc.); imposio de pressuposies (hipteses) fundamentais para o
estudo do problema, devidamente justificadas e sujeitas verificao e comprovao
posterior, de forma a nortear, simplificar ou facilitar a anlise do problema em
pesquisa; definio do(s) mtodo(s) (dos processos e das tcnicas de anlise, seleo
ou definio de uma amostra) necessrios ou adequados (metodologia)3 para
cumprimento dos objetivos propostos, bem como planejamento de obteno de
informaes ou resultados desejados.4
Obteno de resultados: aplicao de processos e tcnicas especficas para aquisio
de resultados ou informaes preliminares (teste preliminar para reavaliao das
hipteses e da metodologia - verificao dos procedimentos e instrumentos de
pesquisa) e para gerao de resultados definitivos e conclusivos, a partir de condies
pr-estabelecidas - limites operacionais, condies crticas de operao, situaes
ideais, etc. - (etapa sem opinies pessoais e sem comparaes com outros autores).
5
Anlise dos resultados: interpretao e sistematizao dos resultados (emisso de

opinies
pessoais),
incluindo
comparao
com outras
fontes
(literatura),
estabelecendo relaes de causa-e-efeito, correlaes entre as variveis, relaes

entre os resultados obtidos e as hipteses formuladas comprovadas ou refutadas
mediante a anlise; sistematizao e vinculao conclusiva dos resultados aos
objetivos propostos e ao tema.
Forma complementar de obteno de informaes so os contatos diretos.

O ferramental metodolgico deve ser diretamente relacionado e adequado ao problema ou objeto de estudo.
4
Organizao dos instrumentos de investigao, bem como elaborao de dossier de documentao relativo
pesquisa (MARCONI e LAKATOS, 1982).
5
Coleta de dados (atravs de documentos, observao, entrevista, questionrio, formulrio, medidas de
opinies e atitudes, tcnicas mercadolgicas, testes, sociometria, anlise de contedo, histria de vida),
elaborao dos dados (seleo, codificao, tabulao) e representao dos dados (tabelas ou quadros,
grficos, equaes). (MARCONI e LAKATOS, 1982).
2
3
Pesquisa Cientfica
34
Concluses: exposio sucinta e objetiva sobre a investigao efetuada, sntese final

comentada das idias essenciais e com sistematizao e generalizao dos resultados,
em resposta s hipteses e aos objetivos propostos, buscando a extenso da aplicao
da anlise a problemas semelhantes.
Relatrio da Pesquisa:
Comunicao dos Resultados: exposio documental formal em linguagem clara,
objetiva precisa, coerente e simples - da pesquisa conduzida, enfatizando todas as fases
e etapas desenvolvidas (incluindo discusso da metodologia materiais e mtodos
empregada), as quais so descritas, de forma anloga, em um relatrio de
comunicao dos resultados da pesquisa.

Para reflexo, apresentam-se alguns pensamentos quanto importncia e relevncia da
pesquisa cientfica (quer no meio acadmico, quer no setor industrial).
A pesquisa cientfica busca, de acordo com OLIVEIRA (1996),
enriquecer a teoria j conhecida sobre determinado tema e sua finalidade

ltima a conseqncia prtica no domnio da natureza no prognstico e
controle de eventos, nos avanos tecnolgicos, enfim a melhoria das condies
de vida, destino social dos conhecimentos. A relevncia social do trabalho
produzido vai depender de sua trajetria, saindo dos muros da universidade e
alargando o mbito de seus leitores e de sua aplicao, principalmente ao se
converter em benefcio para a populao.
MARKOVITCH (MAXIMIANO et al., 1980, cap.1) afirma que:
quanto maior o esforo em pesquisa, tanto mais elevado o grau de saber e

de conhecimento sobre o meio e o universo do homem;
quanto maior o esforo em pesquisa, tanto maior a probabilidade de se
elevar o grau de eficcia do sistema de ensino;
quanto maior o esforo em pesquisa, tanto maior a probabilidade de o pas
alcanar grau mais elevado de aproveitamento dos recursos disponveis para
a satisfao das necessidades do homem, colocando ao alcance de todos os
Pesquisa Cientfica
35
membros de uma comunidade os bens e servios de que necessitam para seu

bem-estar;
quanto maior o esforo em pesquisa, tanto maior a probabilidade de o pas
alcanar um grau mais elevado de independncia poltica, isto , a capacidade
de a comunidade poder autodeterminar sua estratgia de desenvolvimento, em
funo dos seus genunos interesses.
Observa-se que a universidade tornou-se um polo de enorme importncia na questo
Cincia/Tecnologia, levando-a a institucionalizar a pesquisa cientfica e tecnolgica. A
viabilizao de um modelo de universidade baseado na inter-relao ensino-pesquisa
depende, fundamentalmente, do nvel de qualificao acadmico dos professores e da
intensidade de pesquisa desta instituio. Por conseguinte, os Cursos de Ps-Graduao
passam a desempenhar um papel importantssimo, ao fazer o acoplamento entre a qualificao
dos professores e o desenvolvimento de projetos de pesquisa. Desta forma, os professores
(pesquisadores) se mantm atualizados no "estado da arte" de suas reas especficas e
propiciam aos alunos o espao necessrio para acompanhar as tendncias cientficotecnolgicas, atravs das exposies didticas e da insero dos alunos em atividades de
pesquisa. Com isto, os alunos podem adquirir uma formao acadmica com maior nfase em
cincias bsicas da Engenharia. Outro aspecto de grande importncia com relao a este
modelo de universidade, particularmente no tocante ao currculo proposto, a alocao
profissional do engenheiro. Este profissional, dado seu perfil de formao acadmica
cientificamente orientado, encontra-se habilitado a desenvolver novos produtos tecnolgicos
ou a realizar transformaes tecnolgicas, aliando cincias ou conhecimento bsicos
realidade tecnolgica em que se insere ou opera.
Divulgao de uma Pesquisa Cientfica
36
CAPTULO QUATRO
DIVULGAO DE UMA PESQUISA CIENTFICA
4.1 Comunicao de Resultados de uma Pesquisa Cientfica

A comunicao dos resultados de uma pesquisa cientfica faz-se atravs de veculos
ou meios de informao especializados ou de divulgao geral ou no especializados. Como
exemplos de meios especializados citam-se revistas cientficas e congressos cientficos (artigo
cientfico), monografias1 (de especializao, dissertao de mestrado, tese de doutorado),
relatrio tcnico-cientfico, conferncia, seminrio, simpsio, etc. Meios de divulgao no
especializados so jornais, revistas, etc..
O contedo do documento de divulgao de um trabalho de pesquisa cientfica deve

descrever o projeto de pesquisa desenvolvido, apresentando, em ordem cronolgica, todas as
fases da pesquisa formalmente no texto, envolvendo tcnicas de redao que buscam a
clareza, a objetividade, a preciso e a simplicidade do texto (com observncia das Normas
Tcnicas pertinentes, ex. Normas Brasileiras da Associao Brasileira de Normas Tcnicas
ABNT-NBR).
Em FRANA (1996) encontram-se as informaes seguintes, transcritas de forma

bastante sucinta, sobre monografias de mestrado e doutorado, sobre relatrio tcnicocientfico, publicaes peridicas, artigos de publicaes peridicas.2
Vide prximo item.
37
4.2 Dissertaes e Teses

Trabalhos de especializao, dissertao de mestrado, tese de doutorado, bem como
trabalhos acerca de pesquisas rigorosas, so considerados como monografias cientficas. De
acordo com SEVERINO (1983),
O termo monografia no deve ser usado para designar restritamente um tipo
especial de trabalho cientfico. Isto porque nem todo trabalho cientfico, no
sentido genrico, deve ser considerado monogrfico. Deve ser considerado
uma monografia quando reduz sua abordagem a um nico assunto, a um nico
problema, com um tratamento bem especificado. Os trabalhos cientficos sero
monogrficos, na medida em que satisfizerem a exigncia da especificao, ou
seja, na razo direta de um tratamento bem estruturado de um nico tema,
devidamente especificado e delimitado.
FRANA (1996) afirma que:
Dissertaes e teses constituem o produto de pesquisas desenvolvidas em

cursos no nvel de ps-graduao (mestrado e doutorado). Abordam um tema
nico, exigindo investigaes prprias rea de especializao e mtodos
especficos. Devem ser escritas no idioma do Pas, onde sero defendidas, com
exceo daquelas para obteno do grau de mestre ou doutor em lnguas
estrangeiras.
A diferena entre tese e dissertao refere-se ao grau de profundidade e
originalidade exigido na tese, defendida na concluso de curso de
doutoramento.
Dissertao de Mestrado um documento que evidencia conhecimento da literatura
existente e a capacidade de investigao do candidato, podendo ser baseado em trabalho
experimental, projeto especial ou contribuio tcnica. Para desenvolver o trabalho, o
pesquisador no precisa estar familiarizado com o tema, podendo iniciar-se nele a partir das
primeiras pesquisas para elaborao do projeto. Tese de Doutorado um documento
elaborado com base em investigao original, devendo representar trabalho de real
contribuio para o tema escolhido. Para desenvolver o trabalho, o pesquisador precisa ter
familiaridade e intimidade com o tema. (OLIVEIRA, 1996)
Dissertaes e teses devem conter a seguinte estrutura bsica3:

2
Recomenda-se ao leitor remeter-se publicao da autora, para maiores e mais detalhadas informaes sobre o
assunto, especialmente quanto ao contedo dos elementos constituintes do documento.
3
Em negrito marcam-se os elementos essenciais publicao (FRANA, 1996).
38
Capa: contm autoria, ttulo e ano do trabalho, dispostos a critrio do autor.

Folha de rosto: contm dados necessrios identificao da obra (autor, ttulo, natureza,
rea, local e instituio, ano de publicao).
Folha de aprovao: em caso de documentos de especializao, dissertaes e teses,
contm data da aprovao e nome completo dos membros componentes da banca
examinadora.
Pginas preliminares: pginas que antecedem ao sumrio, podendo conter Dedicatria,
Agradecimentos e Epgrafe4 (separadamente, em pginas diferentes).
Sumrio: indicao do contedo do documento, em termos de suas divises e sees, na
mesma ordem e grafia ao longo do texto.
Listas: nomenclatura, siglas, grficos, tabelas, figuras, equaes, ilustraes, etc..
Resumo: sntese, em poucas palavras, dos pontos relevantes do texto, em linguagem
concisa e objetiva (pargrafo nico).
Introduo: discusso formal do tema/problema (da pesquisa); anlise das informaes
bibliogrficas relevantes e proposio dos objetivos (gerais e especficos) da anlise.
Desenvolvimento: descrio detalhada do problema, apresentao e discusso das
hipteses, da metodologia de anlise, obteno e apresentao de resultados (sem opinies
pessoais e sem comparaes com outros autores).
Anlise dos resultados: discusso dos resultados, envolvendo sua interpretao,
sistematizao e comparao com a literatura (com emisso de opinies pessoais e com
comparaes com outros trabalhos da literatura).
Concluses: sntese da anlise do tema, contendo, de maneira sucinta: apresentao do
tema e dos objetivos do problema; discusso das hipteses e da metodologia de anlise,
interpretao dos resultados e aplicabilidade da anlise a problemas semelhantes (resposta
s hipteses e aos objetivos propostos).
Anexos ou Apndices: informaes ou documentos complementares ou comprobatrios.
A epgrafe pode ocorrer, tambm, no incio de cada captulo ou partes principais (FRANA, 1996).
39
Referncias bibliogrficas: listagem, em ordem alfabtica e numerada, de todos os

artigos, livros, etc. consultados e referenciados ao longo do texto, segundo as Normas
Brasileiras (NBR) da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) NBR-6023, (cuja
citao no texto deve estar em conformidade com a Norma NBR-10520 da ABNT).
4.3 Relatrio Tcnico-Cientfico

Com relao ao relatrio tcnico, encontra-se a seguinte definio:
Segundo a ABNT, relatrio tcnico-cientfico um documento que relata
formalmente os resultados ou progressos obtidos em investigao de pesquisa
e desenvolvimento ou que descreve a situao de uma questo tcnica ou
cientfica. O relatrio tcnico-cientfico apresenta, sistematicamente,
informao suficiente para um leitor qualificado, traa concluses e faz
recomendaes. estabelecido em funo e sob responsabilidade de um
organismo ou de uma pessoa a quem ser submetido. (citada por FRANA,
1996).
SEVERINO
(1983)
afirma
que
trabalhos
didticos
exigidos
aos
alunos
(particularmente nos cursos universitrios de graduao), como tarefas acadmicas, podem

constituir relatrios cientficos, cuja elaborao no se deixa pura espontaneidade criativa
do aluno, deve, porm, atender a determinados aspectos didtico-pedaggicos (diretrizes
bsicas, mtodo da pesquisa e reflexo) do ensino superior.
Os relatrios tcnico-cientficos constituem-se dos seguintes elementos5 (FRANA,
1996):
Capa
Folha de rosto
Prefcio ou apresentao
Resumo
Listas
Ilustraes
Smbolos, abreviaturas ou convenes
Sumrio
Texto
5
40
Anexos ou Apndices
Agradecimentos
Referncias bibliogrficas
Glossrio
ndice(s)
Ficha de Identificao
4.4 Publicaes Peridicas

Por publicaes peridicas entende-se
aquelas editadas a intervalos prefixados, por tempo indeterminado, com a
colaborao de diversos autores, sob a responsabilidade de um editor e/ou
Comisso Editorial, incluindo assuntos diversos segundo um plano definido.
So consideradas publicaes peridicas mais comuns: jornais e revistas.
(FRANA, 1996).
As publicaes peridicas podem compor-se dos seguintes elementos6 (FRANA,
1996):
Elementos materiais
Capa
Lombada
Elementos textuais
Folha de rosto
Sumrio
Artigo
Outras sees
Comunicaes
Notas de Livros
Resenhas de Publicaes
Noticiosos, e outras
Instrues para apresentao de artigos
41
4.5 Artigos de Publicaes Peridicas

Artigos de publicaes peridicas so divulgaes de trabalhos em revistas tcnicas e
cientficas, adotando as normas editoriais definidas pelo Conselho Editorial da revista. So
submetidos apreciao de especialistas no assunto (designados pelo Conselho Editorial), os
quais emitem parecer favorvel ou contrrio divulgao.
Conforme FRANA (1996), o artigo de publicao peridica obedece a uma estrutura
bsica prpria da forma7:
Cabealho
Resumo (na lngua do texto)
Texto
Introduo
Reviso da Literatura
Desenvolvimento
Material e Mtodos
Resultados e Discusso
Concluso
Resumos em outros idiomas
Agradecimentos
Anexos e/ou Apndices
Referncias Bibliogrficas
4.6 Apresentao Grfica do Trabalho: Editorao

A editorao de trabalhos (datilografia ou digitao) envolve, quanto formatao
grfica, diversos aspectos, dentre outros, relativos a (recomendaes das normas da ABNT):
Datilografia do Texto (qualidade e dimenses do papel, caractersticas tipogrficas,
42
citaes, referncias bibliogrficas, notas de rodap).

Espaamentos (entre ttulos e sees, disposio e localizao das ilustraes),
Paginao (em evidncia, no ngulo superior, dentro da margem direita, nas pginas
mpares, e dentro da margem esquerda, nas pginas pares, em algarismos arbicos,
aparecendo a partir da primeira pgina de texto, porm, computando-se, na contagem, as
pginas preliminares ao texto desde a folha de rosto).
Resumos (apresentao concisa e seletiva de um texto, ressaltando de forma clara e
sinttica a natureza do trabalho, seus resultados e concluses mais importantes, seu valor
e originalidade, contendo at 100 palavras para comunicaes breves, at 250 palavras
para monografias e artigos de peridicos e at 500 palavras para livros, teses e relatrios
de pesquisa, em forma cursiva e objetiva e limitada a um pargrafo).
Sumrio (listagem das principais divises, sees e outras partes de um documento
(indicando a numerao dos captulos e suas divises, o ttulo de cada parte e a respectiva
paginao) refletindo a organizao da matria no texto, cujo ttulo deve ser escrito em
letras maisculas, centrado e obedecendo a margem vertical mnima de 3.5 cm).
Titulao (ttulos e sees - destacado em letras maisculas (caixa-alta) para as sees
primrias e letras minsculas (exceto a inicial) para as demais sees, devendo ser breve
e claro e refletir o contedo do texto a que se refere - incluindo as ilustraes - desenhos,
frmulas, grficos, quadros, tabelas, etc.),
Ttulo Corrente (no alto ou no p, centrado, das pginas pares - ttulo da publicao - e
pginas mpares - ttulo do captulo e dos captulos complementares - ou das pginas
pares - nome do autor e pginas mpares - ttulo da obra).
Detalhes acerca da formatao do texto apresentao grfica do manuscrito podem ser obtidos em FRANA (1996) ou SEVERINO (1983).
4.7 Citaes
43
As citaes so elementos textuais, objeto de normatizao da ABNT e encontram-se

nas Normas NBR-10520. Definem-se como
trechos transcritos ou informaes retiradas das publicaes consultadas
para a realizao do trabalho. So introduzidas no texto com o propsito de
esclarecer ou complementar as idias do autor. A fonte de onde foi extrada a
informao deve ser citada obrigatoriamente, respeitando-se desta forma os
direitos autorais. Exige-se maior rigor na aplicao das normas para citao,
quando se tratar de publicao tcnico-cientfica; em caso de publicaes
ensasticas ou literrias, permite-se uma apresentao mais livre. As citaes
bibliogrficas podem ser livres ou textuais. (FRANA, 1996).
4.8 Referncias Bibliogrficas e Bibliografia

Como as citaes, as referncias bibliogrficas tambm so objeto de normatizao da
ABNT Normas NBR-6023. Segundo FRANA (1996), lem-se os seguintes conceitos acerca
das mesmas:
Referncia bibliogrfica um conjunto de elementos que permite a
identificao de publicaes, no todo ou em parte.
Relacionam-se as referncias bibliogrficas em lista prpria, incluindo-se
todas as fontes efetivamente utilizadas para a elaborao do trabalho. Essa
lista, numerada seqencialmente, deve obedecer a uma ordem alfabtica nica
de sobrenome de autor e ttulo para todo tipo de material consultado. Em
casos especiais, a ordenao da lista pode ser tambm sistemtica (por
assunto) ou cronolgica.
A bibliografia difere da lista de referncias bibliogrficas por se tratar de um
levantamento bibliogrfico sobre o tema ou com ele relacionado, incluindo
documentos no consultados. Tem por objetivo possibilitar ao leitor condio
para um aprofundamento maior no assunto.
Comunicaes pessoais no fazem parte da lista de referncias bibliogrficas,
sendo colocadas apenas em nota de rodap.
4.9 Notas de Rodap

As notas de rodap constituem elementos auxiliares importantes na redao de
manuscritos, so comentrios dispostos ao p da pgina, geralmente em caracteres menores
44
e com chamada numrica ou numerao no texto, cuja finalidade, segundo SEVERINO (1983),
:
1. indicar a fonte de onde tirada uma citao, permitindo uma eventual
comprovao por parte do leitor e fornecendo pistas para uma retomada do
assunto, revelando, por fim, o mbito de pesquisa do autor. 2. inserir no
trabalho consideraes complementares que onerariam desnecessariamente o
desenvolvimento do texto mas que podem ser teis ao leitor caso queira
aprofundar o assunto. 3. trazer a verso original de alguma citao traduzida
no texto quando se fizer necessria e importante comparao dos textos.
Informaes detalhadas sobre "Comunicao de Resultados" podem ser obtidas,

tambm, em CERVO e BERVIAN (1981), ECO (1983), LEITE (1978), MARTINS e CELANI (1979),
REY (1972), etc.
4.10 Eventos Tcnicos e Cientficos

Determinados eventos de natureza tcnica ou cientfica podem constituir-se de meios
de divulgao dos resultados de pesquisa(s) cientfica(s), s vezes acompanhados de
documentao formal (artigos cientficos, relatrios, etc.).
Dada a grande e crescente importncia da participao e envolvimento de

profissionais das diversas reas do conhecimento em eventos tcnicos e/ou cientficos, que
renem palestrantes, expositores e pblico, apresentam-se, brevemente, alguns conceitos ou
definies dos mesmos:
Conferncia: evento relacionado palestra ou preleo sobre determinado assunto ou tema
proferida por um especialista, podendo o pblico colocar ou fazer perguntas ao palestrante.
Congresso: evento de carter tcnico-cientfico constitudo de sesses tcnicas, palestras
proferidas por especialistas, de mesas-redondas e de, eventualmente, minicursos, contando
com a participao de pblico com formao diferenciada8 (exemplos: Congresso
Brasileiro de Engenharia Mecnica COBEM; 1o Congresso Brasil-Alemanha sobre
Energias Renovveis e Recursos Hdricos).
Possibilidade de exposio de produtos e servios dentro do contexto temtico (expositores comerciais).
45
Conveno: evento de carter tcnico que rene profissionais com atividades correlatas ou
afins, com participao e envolvimento intensos de todos.
Debate: evento de carter tcnico e/ou cientfico que envolve a manifestao de oradores,
controlado ou conduzido por um moderador ou mediador que define e impe as regras,
havendo ou no participao do pblico no tocante a questes colocadas, por este, aos
debatedores.
Encontro: evento de carter tcnico e/ou cientfico, similar ao Congresso, que rene
pessoas com formao ou atividades em assuntos ou temas mais especficos (exemplo:
Encontro Nacional de Cincias Trmicas - ENCIT).
Feira: evento de carter tcnico que envolve, basicamente, a exposio e comercializao
de produtos e servios (de natureza especfica ou correlata, ou de natureza mais geral) de
diversos fabricantes e procedncias, em locais apropriados (estandes).
Frum: evento de natureza menos formal relacionado a assuntos ou temas mais
especficos, com o mesmo fim, havendo grande interao entre palestrante(s) e pblico
com debate de idias mais livre e dinmico.
Oficina (Workshop): evento de carter tcnico, com a finalidade de treinamento atravs de
exposies, demonstraes e discusses de situaes ou casos prticos, com o
envolvimento e participao mais intensa de um pblico de reduzido nmero de pessoas.
Painel: evento de carter tcnico envolvendo temas e assuntos multidisciplinares, com a
participao de profissionais de reas ou atividades diversas.
Seminrio: evento de carter tcnico-cientfico com exposies de especialistas em um
tema ou assunto especfico, para um pblico com formao na rea e prxima dos
palestrantes, conduzido por um mediador ou moderador especialista, havendo a
possibilidade de debate entre palestrantes e pblico.
Simpsio: evento de natureza similar ao Seminrio, porm sem a interferncia do
moderador ou mediador, que no necessariamente um especialista no assunto.
metodologia de anlise de um sistema tcnico
46
CAPTULO CINCO
METODOLOGIA DE ANLISE DE SISTEMAS TCNICOS
5.1 - Anlise de um Sistema Tcnico

Sistema (do grego sstema = reunio, grupo) a combinao de elementos
coordenados ou organizados de forma a se alcanar um objetivo, sendo o conjunto delimitado
por uma fronteira definida ou estabelecida de acordo com o objetivo desejado. um conjunto
de elementos, materiais ou ideais, entre os quais se possa encontrar ou definir alguma relao.
Elementos (do latim elementum = ambiente, meio) so componentes do sistema,
representados, na maioria das vezes, por "caixas-pretas" (importa, apenas, o comportamento
de cada elemento e suas interaes com os demais elementos do sistema.
A Anlise de um Sistema Tcnico (do latim analysis, a partir do grego anlysis =
observao ou exame atravs da decomposio de um todo em suas partes componentes)
constitui-se de um estudo preditivo ou conceptivo do comportamento fsico de um sistema
tcnico. A anlise preditiva ou conceptiva permite a investigao de fenmenos e
propriedades, o desenvolvimento de projetos "timos" e o controle de sistemas dinmicos,
atravs de uma ou mais representaes, em uma forma adequada, de certas caractersticas do
sistema.
A investigao fenomenolgica, o projeto e o controle de um sistema envolvem uma
estratgia apropriada para se obterem uma anlise conclusiva sobre os processos ou
fenmenos envolvidos (investigao emprica de propriedades), as melhores caractersticas
geomtricas e operacionais (projeto), bem como operao satisfatria sob condies variveis
(controle) (Figura 5.1). Um projeto pode admitir vrias solues, entretanto, apenas uma
47
soluo tima, quando definidos critrios de custo, peso, dimenses, desempenho,

limitaes tecnolgicas, prazos, etc.. Assim, h uma distino entre um projeto "funcional" e
um projeto "timo" (STOECKER, 1989).
A Anlise de um Sistema pode envolver atividades de natureza diversa. Por exemplo,
considere-se uma certa mquina trmica. Sua anlise pode-se concentrar em questes de
natureza trmica, ou de natureza estrutural, ou de natureza construtiva (cincias dos materiais,
fabricao, montagem), etc.. Estas questes, embora relacionadas com a mquina, envolvem
reas de conhecimentos diferentes. A investigao destas questes exige, em conseqncia,
profissionais de competncia especfica, isto , pesquisadores ou projetistas da Engenharia
Trmica, da Engenharia de Estruturas, da Engenharia de Materiais e de Fabricao, etc.. Para
cada questo define-se um sistema "idealizado" que contm somente as caractersticas
imprescindveis para um tipo de anlise. A esta representao idealizada e objetiva do sistema
denomina-se Modelo (do latim modellus = modulus = diminutivo de modus = modo,
molde, forma, maneira).
Simulao
Modelo
Anlise
de um
Sistema
Anlise do Modelo
Otimizao
Figura 5.1 - Anlise de um Sistema Tcnico.
A anlise de um sistema no se identifica necessariamente com a Anlise de um

Modelo, uma vez que a anlise do sistema pode buscar respostas para questes distintas,
atravs de um ou mais modelos especficos envolvendo uma rea da Engenharia ou campos
da Engenharia diversos. O Modelo se presta, desta forma, a responder algumas questes, em
48
geral, pertinentes a um campo de conhecimento especfico ou, particularmente, a um

subsistema de um sistema mais complexo.
A Simulao (do latim simulatio =ato de simular, isto , de fingir, disfarar,
aparentar, imitar; na questo tcnico-cientfica: experimentao atravs de modelo) consiste
em se submeter o(s) modelo(s) para um sistema ou subsistema fsico real a ensaios de
natureza terica ou experimental, sob diversas condies de operao, com a finalidade de se
observar sua resposta, o que constitui a essncia da Anlise do Modelo. No se mostrando
satisfatrio(s) no tocante consistncia fsica ou matemtica ou no atendendo a critrios da
otimizao, o(s) modelo(s) deve(m) ser reavaliado(s). A Anlise do Modelo se efetua atravs
de tcnicas e processos de simulao (quer experimental ou icnica, quer terica ou
matemtica).
A Otimizao consiste na definio de certas caractersticas geomtricas e
operacionais desejadas para um sistema em funo de critrios de projeto definidos a priori. A
elaborao do(s) modelo(s) tem de considerar, a priori, critrios e parmetros essenciais que
viabilizem a otimizao. No se deve considerar a otimizao como procedimento
independente, isto , como uma atividade isolada na anlise do sistema: tanto o modelo
deve ser dotado de caractersticas tais que permitam atender os critrios ou objetivos de
otimizao, quanto a metodologia para anlise do modelo seja capaz de sua efetivao.
Retornando ao exemplo da mquina trmica, verifica-se que a abordagem das questes
mencionadas poder exigir modelos diferentes, ou seja, um modelo trmico, um modelo
estrutural, etc.. Pode-se concluir, ento, que o modelo traduz apenas as caractersticas do
sistema relacionadas com um tipo de comportamento (de natureza trmica, ou de natureza
estrutural, ou de natureza termoelstica, etc.).
importante se observar que mesmo um tipo de anlise pode exigir mais de um
modelo. Por exemplo, no projeto de uma mquina trmica composta de uma caldeira (gerador
de vapor), uma turbina, um condensador e uma bomba, a anlise de seu comportamento
trmico poder envolver anlise de cada um dos componentes e, portanto, modelos de
comportamento trmico para cada um dos componentes.
49
A anlise de um sistema pode ser de natureza essencialmente terica, de natureza

puramente experimental (emprica) ou uma combinao de tcnicas tericas e experimentos
(semi-emprica). Para maiores detalhes consulte FASOL e JRGL (1979).
A Anlise Terica (ou Clculo Terico) pressupe a representao dos componentes e
processos do sistema em termos de expresses matemticas, ou seja, tem por base um ou mais
Modelos Matemticos. A Analise Terica exige um conhecimento aprofundado dos processos
ou fenmenos envolvidos. Permite a modelagem das diversas partes do sistema ou
subsistemas separadamente, tanto do ponto de vista de um modelo em si (modelo especfico),
quanto do tipo de anlise (com vrios modelos diferentes). Possibilita uma previso do
comportamento do sistema, especialmente quanto a condies crticas de operao e
principalmente na ausncia do sistema fsico, poupando-se esforo e dispndio de recursos
financeiros e de tempo. Favorece o desenvolvimento de um algoritmo de controle, a priori,
para o sistema (FASOL e JRGL, 1979).
A Anlise Experimental (ou Investigao Experimental) envolve a construo de uma
"cpia fsica" do sistema ou de parte deste (subsistemas), a seleo e montagem da
instrumentao de medio e um rigoroso planejamento quanto execuo de ensaios. A
"cpia fsica" do sistema, em escala real ou reduzida, denominada de "Modelo Fsico". A
Investigao Experimental pode atender os seguintes objetivos: obteno de maiores
informaes ou conhecimentos dos processos, verificao de modelos tericos, sntese de
sistemas de controle, predio de sinais, otimizao do comportamento do sistema,
computao de variveis no-diretamente mensurveis (FASOL e JRGL, 1979).
A seguir, apresenta-se uma comparao entre a Anlise Terica e a Investigao
Experimental, envolvendo questes de custo, rapidez, quantidade de informaes, simulao
de condies reais, simulao de condies ideais, etc., conforme PATANKAR (1980).
Uma grande vantagem da predio terica , de uma maneira geral, seu baixo custo.
Em muitos casos, o custo de um computador ou do processamento, no caso de aplicao de
uma metodologia numrica, bastante inferior ao custo de uma investigao experimental,
particularmente quando se lida com situaes fsicas extensas e complicadas. Em relao
investigao experimental, o clculo terico pode ser efetuado com enorme rapidez. Um
projetista pode avaliar, em poucas horas ou dias, centenas de opes geomtricas para a
50
definio de uma configurao tima, o que, atravs da investigao experimental,

representaria um tempo muito maior. A anlise terica pode, de acordo com a complexidade
do modelo, elaborar uma gama enorme e detalhada de informaes, fornecendo valores para
todos os parmetros de interesse (variveis significativas). Na investigao experimental,
podem ocorrer dificuldades para medio de vrias grandezas, decorrentes da impossibilidade
de acesso s posies desejadas, da perturbao dos processos pela instrumentao, da
eventualmente limitada quantidade de sensores, etc.. Outras vantagens da Anlise Terica
sobre a Investigao Experimental dizem respeito simulao de condies reais e ideais. No
clculo terico, condies realistas podem ser simuladas facilmente, sem a preocupao com
as dimenses reduzidas do modelo ou com condies operacionais adversas, tais como
operao a baixa ou alta temperaturas, manuseio de substncias txicas ou inflamveis ou na
aquisio de dados em processos extremamente rpidos ou extremamente lentos. A predio
terica , algumas vezes, aplicada no estudo de fenmenos, ao invs de sistemas reais
complexos. No estudo de fenmenos, concentra-se a ateno em alguns parmetros essenciais
e eliminam-se todos os aspectos irrelevantes, buscando idealizaes ou simplificaes ou, at
mesmo, enfocando apenas certas partes do sistema. Por outro lado, um modelo matemtico
pode ter sua validade bastante limitada, quando se lida com situaes que envolvam srias
dificuldades ou restries matemticas. Estas dificuldades podem surgir tanto em problemas
que dispem de adequada descrio matemtica como em problemas sobre o qual no h
muito conhecimento. No caso de problemas com modelo matemtico conhecido, as principais
dificuldades que podem surgir envolvem geometrias complexas, fortes no-linearidades,
acentuadas variaes nas propriedades fsicas, existncia de mais de uma soluo para as
equaes diferenciais constitutivas do modelo. Problemas com modelo matemtico deficiente
ou no-conhecido apresentam todas as desvantagens acima acrescidas das incertezas relativas
aos resultados obtidos.
Portanto, a metodologia para anlise do sistema representa uma escolha entre a anlise
terica e a investigao experimental ou uma combinao de ambas em proporo de acordo
com a natureza do sistema ou de seus subsistemas. Maiores informaes comparativas entre
anlises terica e experimental podem ser encontradas em PATANKAR (1980) e MALISKA
(1995).
51
A anlise cientfica de um sistema tcnico da Engenharia envolve, basicamente, uma

metodologia que contempla os seguintes procedimentos, conforme ilustrao na figura 5.1, ou
mais detalhadamente na figura 5.2:
I) Formulao detalhada do Problema. Estabelecimento e apresentao detalhada de uma
idia de abordagem do problema; apresentao e detalhamento dos objetivos gerais e
especficos, limitados e claramente definidos, acrescidos de dados e informaes
disponveis na bibliografia estudada ("estado da arte").
II) Desenvolvimento de Modelo(s). A anlise do problema requer uma representao
idealizada do objeto de estudo - Modelo. A representao de um dado sistema ou
subsistema pode ser fsica e/ou matemtica, atravs da qual pode-se prever seu
comportamento, a partir da observao ou da descrio objetiva dos componentes ou
processos envolvidos nos elementos e na interao dos mesmos. A construo e anlise de
um modelo fazem-se mediante as seguintes etapas:
formulao de hipteses simplificadoras;
elaborao de modelo matemtico e/ou fsico, com base nas hipteses, a partir de
princpios de conservao associados ao problema e de equaes de estado;
metodologia de anlise do modelo: definio das tcnicas adequadas e dos
procedimentos para anlise do modelo.
III) Anlise do Modelo. A anlise do modelo consiste num planejamento de aplicao de
tcnicas especficas, visando a
validao do modelo, no tocante a sua consistncia fsica e matemtica, atravs de
resultados ou informaes preliminares;
simulao do modelo, ou gerao de resultados preditivos do desempenho do
sistema ou de um subsistema, a partir de condies pr-estabelecidas (limites
operacionais, condies crticas de operao, situaes ideais, etc.).
IV) Concluses. As concluses envolvem uma descrio sucinta (sntese) da anlise do
sistema desenvolvida, destacando-se o cumprimento dos objetivos propostos e
estabelecendo-se uma sistematizao ou generalizao dos resultados obtidos com
vistas sua aplicao a problemas semelhantes.
O
B
J
E
T
I
V
O
S
52
C
O
N
C
L
U
S
E
S
Reavaliao do Modelo
Validao
Modelagem
Modelo
Simulao
Anlise do Modelo
Otimizao
SISTEMA
Consideraes
Simplificaes
MODELO
FSICO
MODELO
MATEMTICO
Tcnicas
Experimentais
Tcnicas
Numricas
Tratamento dos
Dados Medidos
Tcnicas
Analticas
Expresses
Algbricas
Validao
Simulao Preliminar
Validao
Simulao Preliminar
Inadequado
Inadequado
Simulao
Icnica
Simulao
Matemtica
Anlise de
Resultados
Anlise de
Resultados
Concluses
Refinamentos
ou
Reavaliaes
Concluses
Figura 5.2 - Metodologia de Anlise de um Sistema Tcnico: procedimentos.
53
5.2 Modelagem
Na anlise de um dado sistema deve-se buscar um "sistema idealizado" que contm
somente as "caractersticas" imprescindveis. Introduzindo-se diversas consideraes e
simplificaes, resulta um "sistema idealizado", a partir do qual so construdos ou
elaborados os diversos modelos necessrios anlise do sistema original. De acordo com os
objetivos do modelo, h dois caminhos distintos para a "descrio" apropriada do sistema ou
de suas partes (subsistemas), conforme ilustra a figura 5.3, modelo fsico e modelo
matemtico. Deve-se salientar que os objetivos do modelo definem suas prprias
caractersticas bsicas. A modelagem tanto uma "arte" (ou um sentimento) quanto um
propsito cientfico. Isto significa que apenas alguns aspectos do "objeto" podem ser
considerados, o que leva o termo "modelagem" a assumir uma enorme variedade ou um
extenso espectro de significados. Por exemplo, um cientista poder interpretar um modelo de
sistema como uma abstrao matemtica em termos de um conjunto de equaes diferenciais
e/ou de equaes algbricas. Em contrapartida, um projetista de prottipos poder interpretar
um modelo no sentido clssico de uma rplica em escala do sistema [WELLSTEAD, 1979].
SISTEMA
Consideraes
Simplificaes
Modelo
MODELO FSICO
(Semelhante)
MODELO MATEMTICO
MODELO ANALTICO
MODELO ANALGICO
(Dissemelhante)
Figura 5.3 - Tipos de modelos (YOUNG, 1968).
54
O modelo fsico uma "cpia" do sistema ou subsistema original, que possibilita a

visualizao da atuao conjunta dos componentes e observao dos processos envolvidos. O
modelo construdo, normalmente, em escala reduzida, de acordo com as leis de semelhana
ou de analogia ao original. O modelo fsico dito "semelhante". O termo "cpia fsica" no
significa, necessariamente, uma rplica perfeita ou idntica do sistema real. A "cpia" pode
reproduzir, construtiva ou funcionalmente, em escala real ou reduzida, to somente
caractersticas do sistema ou de partes essenciais aos propsitos da anlise. Quer se dizer com
isto que um modelo fsico pode se prestar para alguns aspectos ou objetivos da anlise do
sistema, mas outras questes podem exigir outros modelos fsicos. Efetua-se a medio dos
processos, cujos sinais de entrada e sada dos elementos so avaliados para o estudo do
comportamento do sistema e, eventualmente, atravs de tcnicas de identificao
paramtrica, para a construo de um modelo matemtico .
Sendo a estrutura do modelo conhecida ou identificvel, tcnicas de identificao
paramtrica podem ser aplicadas para a construo de um modelo matemtico, utilizando-se
tcnicas de regresses estatsticas, interpolaes, etc.. Caso contrrio, procedimentos noparamtricos so necessrios. Com os modernos computadores digitais, a identificao
paramtrica possibilita, a partir de um modelo fsico, uma modelagem matemtica dos
processos para estruturas ou sistemas complexos ou arbitrrios. O modelo matemtico
resultante pode atender aos seguintes objetivos: obteno de maiores informaes ou
conhecimentos dos processos, verificao de modelos tericos, sntese de sistemas de
controle, predio de sinais, otimizao do comportamento do sistema, computao de
variveis no-diretamente mensurveis (FASOL e JRGL, 1979).
O modelo matemtico a descrio do sistema "idealizado" por meio de expresses
matemticas, consistindo de equaes algbricas e/ou de equaes diferenciais, de relaes
matemticas, que definem o "comportamento" ou a interrelao de todas as grandezas (ou
variveis)
envolvidas.
No
Modelo
Matemtico,
as
propriedades
dinmicas
so
cuidadosamente tratadas nas respectivas equaes de balano, definidas atravs dos

Princpios de Conservao da(s) Propriedade(s) necessrios ou aplicveis - Princpio de
Conservao da Massa (Equao da Continuidade), Princpio da Conservao da
Quantidade de Movimento (Equao do Momentum) e Principio da Conservao da Energia
(Equao da Energia). Alm disso, Equaes de Estado e Leis Fenomenolgicas especficas
55
para os componentes do sistema so consideradas. Resulta, para o sistema ou subsistemas, um

conjunto de equaes algbricas e/ou equaes diferenciais (ordinrias e/ou parciais, sujeitas
s condies de contorno e iniciais.), lineares ou no-lineares (vide Apndices).
O modelo matemtico, por sua vez, subdivide-se em duas categorias: Modelo
Matemtico Analtico e Modelo Matemtico Analgico.
No modelo matemtico analtico, as informaes acerca do comportamento de um
sistema so obtidas atravs da anlise do prprio modelo. O modelo matemtico analgico
presta-se descrio do comportamento do sistema atravs da anlise de sistemas anlogos,
embora fisicamente diferentes, utilizando-se o "Princpio da Analogia" (vide Apndices).
Para tanto, pressupe a existncia de dados ou resultados a respeito de um sistema anlogo,
cujas informaes podem ser estendidas (aplicveis) ao sistema em estudo. Por se tratar de
analogia entre sistemas fisicamente diferentes, o modelo matemtico analgico dito
"dissemelhante".
Exemplos: computador analgico; analogia entre sistemas eltricos, mecnicos e trmicos
(vide Apndices); analogia entre transferncia de calor, transferncia de
quantidade de movimento e transferncia de massa.
Para uma descrio mais detalhada a respeito destes conceitos, recomenda-se a leitura
de YOUNG (1968).
De acordo com a finalidade da anlise, h caminhos distintos para uma representao

apropriada do sistema, conforme ilustrado na figura 5.4. Os objetivos do modelo definem suas
prprias caractersticas. De acordo com o nvel de acurcia/complexidade (desejado ou
necessrio), WELLSTEAD (1979) apresenta a seguinte subdiviso dos modelos em duas classes:
-
Modelo para Investigao de Propriedades e Fenmenos do Sistema ou Subsistemas,
Modelo destinado a Projetos ou Controle do Sistema ou Subsistemas.
56
SISTEMA
MODELO
M
o
d
e
l
o
I
n
t
u
I
t
I
v
o
Modelo para Investigao

de Fenmenos ou
Propriedades
Modelo destinado a
Projetos ou Controle
Modelo para Simulao
Modelo para Simulao
Matemtica
Matemtica
Modelo para Simulao
Modelo para Simulao
Icnica (fsico)
Icnica (fsico)
S
i
s
t
e
m
a
R
e
a
l
Grau de Acurcia
Figura 5.4 - Classes de modelos matemtico e fsico (adaptado de WELLSTEAD, 1979)
57
O Modelo para Investigao de Propriedades e Fenmenos do Sistema ou

Subsistemas envolve uma descrio mais detalhada dos processos ou fenmenos pertinentes
ao sistema ou subsistemas. Propriedades especficas do sistema so investigadas. Esta classe
de modelo subdivide-se em modelo para simulao matemtica (modelo matemtico) e
modelo para simulao icnica (modelo fsico).
O Modelo destinado a Projetos ou Controle do Sistema ou Subsistemas procura
descrever, de forma mais simplificada, o comportamento dinmico global do sistema e
interpretar suas principais caractersticas, visando a definio de dispositivos de controle ou
concepes (idias) preliminares de projeto. De maneira anloga, esta classe de modelo
subdivide-se em modelo para simulao matemtica (modelo matemtico) e modelo para
simulao icnica (modelo fsico).
Os modelos para simulao matemtica envolvem um conjunto de equaes algbricas
e/ou diferenciais. Os modelos para simulao icnica referem-se a "rplicas fsicas" do
sistema.
A principal diferena entre o Modelo para Investigao de Propriedades e Fenmenos
e Modelo destinado a Projetos ou Controle o grau de acurcia/complexidade. O primeiro
tipo de modelo envolve um tratamento detalhado das propriedades do sistema e, portanto, um
grau de abstrao maior, enquanto que o segundo tipo apresenta maiores simplificaes,
porm uma observao integral do sistema. Maior acurcia para um modelo pode implicar
em maior complexidade para sua anlise, o que exige, geralmente, o emprego de
metodologias (particularmente de tcnicas) mais refinadas.
5.3 - Anlise do Modelo

Anlise do Modelo significa demonstrar a representatividade (validade) do sistema
real (ou de partes destes -subsistemas) ou da situao fsica, descritos pelo modelo em estudo,
e obter informaes, de carter preditivo e conclusivo, acerca de um comportamento
especfico do sistema. Ou seja, antes de se usar o modelo, conclusivamente, para fins da
anlise do sistema desejada, de importncia fundamental provar sua consistncia fsica e
58
matemtica. Em caso de inconsistncia fsica ou matemtica, o modelo inadequado e deve

ser reavaliado.
A Anlise do Modelo envolve, portanto, duas etapas bsicas:
validao fsica e matemtica do modelo;
simulao do modelo e anlise de resultados.
A "validao do modelo" consiste em verificar o modelo quanto consistncia fsica e

matemtica com relao ao comportamento do sistema em particular. Consistncia fsica e
matemtica significa que o modelo adequado (dentro de um nvel de erro ou tolerncia
permitido). Eventuais erros ou desvios devem estar previstos e apresentar valores
compatveis. Isto inclui tambm a forma experimental de avaliao de modelos fsicos,
referindo-se, entre outros, ao nvel de detalhamento de medio e preciso da instrumentao
de medio constantes do planejamento experimental. Os ensaios experimentais produzem
nmeros e estes devem ser matematicamente consistentes, isto , confiveis dentro de uma
certa acurcia desejada ou necessria. A consistncia matemtica do modelo no representa,
por si s, uma garantia de sua "qualidade" ou validade. necessria, tambm, sua validao
fsica, no sentido de se demonstrar que o modelo representativo da situao fsica em
estudo.
A validao (fsica e matemtica) do modelo representa uma tarefa essencial e
indispensvel anlise do sistema. A verificao do modelo pode se efetuar por caminhos
distintos: avaliao terica e avaliao experimental. Para tal, referncias devem ser adotadas
para corroborao dos resultados obtidos a partir do modelo em estudo. Estas referncias so
representadas
por
dados
da
literatura
(de
outros
autores)
ou
por
resultados
"complementativos" para o sistema ou a situao fsica. Entende-se por resultados

"complementativos" ensaios em prottipos para verificao de modelo matemtico ou
simulao terica para comparao com modelo fsico. Somente aps a validao do modelo,
deve-se passar fase seguinte de gerao e anlise de resultados para fins conclusivos e
difuso dos conhecimentos obtidos com o modelo em enfoque.
Simulao significa submeter o modelo representativo do sistema fsico real a diversas
condies de operao com o objetivo de se prever (ou estudar) seu comportamento. A
simulao de sistemas presume o conhecimento das caractersticas operacionais de todos os
59
componentes do sistema, bem como das propriedades fsicas dos materiais envolvidos. A
simulao obedece classificao dos modelos investigados. Assim, as simulaes podem
requerer tcnicas experimentais (no caso de modelos fsicos) ou matemticas (no caso de
modelos matemticos), denominando-se, respectivamente, simulaes icnicas ou simulaes
matemticas.
Nos modelos matemticos, a simulao busca extrair informaes das equaes de
balano, associadas ao equacionamento das caractersticas operacionais dos componentes do
sistema e das propriedades fsicas dos materiais envolvidos. Para os modelos fsicos, a
simulao se realiza atravs da avaliao experimental do modelo. Os modelos fsicos
fornecem um conjunto de pontos operacionais que, aps sofrerem um tratamento estatstico,
transformam-se em um conjunto de equaes representativas do comportamento do sistema
fsico real. Assim, para os modelos fsicos, a simulao pode envolver, tambm, uma anlise
de sistema de equaes ordinrias resultante.
A simulao de sistemas pode ser usada tanto no estudo ou projeto de novos sistemas,
quanto na explorao de modificaes de sistemas existentes. No primeiro caso, a simulao
de um modelo permite ao projetista uma escolha mais apropriados de elementos e de
determinao suas caractersticas na composio de um dado sistema. Por exemplo, os
automveis modernos, antes de serem fabricados, tm as suas carenagens simuladas do ponto
de vista aerodinmico Esta simulao permite ao projetista a definio, a priori, da carenagem
mais apropriada a um modelo especfico de automvel. No segundo caso, a simulao prev o
comportamento de um dado sistema operando em condies adversas s de projeto. Por
exemplo, um automvel projetado e construdo segundo um comportamento aerodinmico
pode ser equipado com um aeroflio e, com isto, apresentar um novo comportamento
aerodinmico. Este novo comportamento pode ser previsto simulando-se o sistema original
com o aeroflio (um novo elemento).
A simulao permite, assim, o estabelecimento de uma soluo adequada ou a
comparao entre diversas solues, de forma mais econmica, rpida e isenta de riscos. Os
resultados so, porm, aproximados, uma vez que o modelo para o sistema analisado
idealizado: quanto maior a acurcia desejada, maior poder ser o nvel de complexidade do
modelo adotado. Em alguns casos, um alto nvel de complexidade do modelo pode
inviabilizar a simulao. Por outro lado, modelos muito simples podem gerar resultados de
60
simulao consideravelmente imprecisos, divergentes ou distantes dos valores esperados para

o sistema fsico real.
R 1
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6Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A.. Rio de Janeiro. 1995.
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39. 3MARTINS, J., CELANI, M. A. A. Subsdio para Redao de Tese de Mestrado e de
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9Sociais. Edies Populares. Vol.1. 1980.
41. 4MASSARANI, Giulio Introduo ao Clculo Numrico. 2th Edition. Ao Livro Tcnico
0S.A. Rio de Janeiro. 1970.
42. 4MAXIMIANO, A. C. A. et al. Administrao do Processo de Inovao Tecnolgica.
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2Morais, 2a ed., So Paulo, SP, 1978, 180p.
44. 4OLIVEIRA, T.F.R. - Dissertao e Teses na Ps-Graduao: Diferenas. Seminrio A
3Ps-Graduao da UFMG Planejando o Futuro. 11 a 13 de novembro de 1996.
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45. 4PALM III, W. - Modelling, Analysis and Control of Dynamic Systems. MacGraw-Hill.
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46. 4PATANKAR, S. V. Numerical Heat Transfer and Fluid Flow. Hemisphere Publish.
Corp..New York. 1980. p.195.
47. 6PEREIRA, O - O Que Teoria?. Ed Brasiliense, So Paulo, SP, 1977, 92p.
48. 7RAO, S.S. - The Finite Element Method in Engineering. 1th Edition. Pergamon Press.
49. 4REY, L. Como redigir trabalhos cientficos. Ed. Edgard Blcher Ltda. So Paulo. 1972.
50. 4RIEDER, W. G., BUSBY, H. R.- Introductory Engineering Modeling Emphasizing
9Differential Models and Computer Simulations-John Wiley & Sons. 1986.
51. RUDIO, F. V. Introduo ao Projeto de Pesquisa Cientfica. Ed. Vozes. Petrpolis.
01997.
52. RUGGIERO, M. A . G. e LOPES, V. L. R. - Clculo Numrico. Aspectos Tericos e
Computacionais. McGraw-Hill Books do Brasil. 1988.
53. RUIZ, J. A. - Metodologia Cientfica: guia para eficincia nos estudos. Ed. Atlas. So
Paulo. 1978.
54. SEVERINO, A. J. - Metodologia do Trabalho Cientfico: Diretrizes para o Trabalho
2Didtico-Cientfico na Universidade. Cortez Editora. So Paulo, SP. 1983. 195p.
55. SMITH, G. D. - Numerical Solution of Partial Differential Equations. Finite Difference
3Methods. 2th Edition. Clarendon Press-Oxford. 1978.
56. SPIEGEL, M. R. - Anlise de Fourier. Coleo Schaum. McGraw Hill do Brasil. So
4Paulo. 1976
57. SPIEGEL, M. R. - Transformadas de Laplace. Coleo Schaum. McGraw-Hill do Brasil.
So Paulo.
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58. SPITALNIK, J. As Necessidades de Energia e o Desenvolvimento Sustentvel.

6Palestra proferida na Sociedade Mineira de Engenheiros. Belo Horizonte/MG.
25/set/1996.
59. 7STOECKER, W. F. Design of Thermal Systems. MacGraw-Hill. 3th.1989. p.565.
60. TAYLOR, C., HUGHES, T. G. Finite Element Programming of the Navier-Stokes
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61. VELOSO, D. P. - As Interfaces da Ps-Graduao. Seminrio A Ps-Graduao da
9UFMG - Planejando o Futuro. 11 a 13 de novembro de 1996. UFMG.
62. 0VERD, A. A. Metodologia da Pesquisa Cientfica. Ed. Globo. Porto Alegre. 1978.
63. WEATHERALL, M. Mtodo Cientfico. Ed. USP e Ed. Polgono. So Paulo. 1970.
64. 2WELLSTEAD, P. E. Introduction to Physical System Modelling. Academic Press.1979.
65. 6YOUNG, D.F. Simulations and Modeling Techniques. Transactions of the ASAE, pp 5903594, 1968.
66. 6WYLIE, C. R. e BARRETT, L. C. Advanced Engineering Mathematics. McGraw-Hill.
4International Editions. 1985.
67. 6YOUNG, D. F. - Simulations and Modeling Techniques. Transactions of the ASAE.
pp.590-594. 1968.

Prática Científica Na Engenharia

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS

DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA MECNICA

PPRRTTIICCAA CCIIEENNTTFFIICCAA NNAA EENNGGEENNHHAARRIIAA::

Mrcio Fonte-Boa Cortez

Mrcio Fonte-Boa Cortez

Roberto Mrcio de Andrade

Universidade Federal de Minas Gerais

PRTICA CIENTFICA NA ENGENHARIA:

Material didtico sobre conceitos preliminares

Sistemas Tcnicos da Engenharia, introduzindo

baseado em diversos trabalhos da literatura e

profissionais e estudantes de engenharia de

prtica cientfica na engenharia: mtodo cientfico na anlise de sistemas tcnicos

Ao Dr. Ricardo Luiz Utsch de Freitas Pinto, professor do Departamento de Engenharia

Ao engenheiro Petrnio de Oliveira Castanheira, M.Sc., ex-aluno dos Cursos de

prtica cientfica na engenharia: mtodo cientfico na anlise de sistemas tcnicos

computadorizada permanece o mesmo que sempre

mais sensato, mais adequado e mais vivo.

prtica cientfica na engenharia: mtodo cientfico na anlise de sistemas tcnicos

Cincia/Tecnologia, levando-a a institucionalizar a pesquisa cientfica e tecnolgica. A

prtica cientfica na engenharia: mtodo cientfico na anlise de sistemas tcnicos

impacto na natureza, em particular na vida humana. Assim, importante que profissionais

prtica cientfica na engenharia: mtodo cientfico na anlise de sistemas tcnicos

literatura e atravs da experincia cientfico-acadmica dos autores, servir de orientao, tanto

Prof. Mrcio Fonte-Boa Cortez

prtica cientfica na engenharia: mtodo cientfico na anlise de sistemas tcnicos

1. Cincia & Tecnologia

1.1.2 - Aspectos lgicos

1.1.3 - Aspectos tcnicos

1.1.4 - Objetivos da cincia

1.1.6 - Caractersticas do conhecimento cientfico

1.1.7 - Breve abordagem histrica da evoluo da cincia

1.3. Consideraes Finais

2.1 - Mtodo Cientfico, Mtodo Racional e Argumento de Autoridade

2.2 - Processos e Tcnicas do Mtodo Cientfico e Mtodo Racional

2.2.4 - Induo e Deduo

2.2.5 - Anlise e Sntese

2.2.6 - Lei Cientfica e Teoria

2.3 - Consideraes Finais

3.2 - Classificao da Pesquisa

prtica cientfica na engenharia: mtodo cientfico na anlise de sistemas tcnicos

3.3 - Metodologia da Pesquisa Cientfica

3.3.1 - Projeto de Pesquisa

3.3.2 - Fases da Pesquisa

3.4 - Consideraes Finais

4. Divulgao de uma Pesquisa Cientfica

4.1 Comunicao de Resultados de uma Pesquisa Cientfica

4.2 Dissertaes e Teses

4.3 Relatrio Tcnico-Cientfico

4.4 Publicaes Peridicas

4.5 Artigos de Publicaes Peridicas

4.6 Apresentao Grfica do Trabalho: Editorao

4.8 Referncias Bibliogrficas e Bibliografia

4.9 Notas de Rodap

4.10 Eventos Tcnicos e Cientficos

5. Metodologia de Anlise de um Sistema Tcnico

5.1 - Anlise de um Sistema Tcnico

5.3 - Anlise do Modelo

A atividade profissional do engenheiro abrange representao, produo, pesquisa,

maior a necessidade de energia. Surge-se,

questo ambiental, vm ganhando crescente ateno a implantao e operao de atividades

gera riqueza, melhora a sade e o

Figura I.1 Trinmio Qualidade de Vida Tecnologia Energia.

* Plano 2015: Plano Nacional de Energia Eltrica 1992-2015.