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Tarea2.

Experiencia de proyecto innovador en


educacin
1. Nombre del proyecto:
FACTORES QUE CONTRIBUYEN Y DIFICULTAN EL DESARROLLO DE LA
ENSEANZA APRENDIZAJE MEDIADA POR DISPOSITIVOS MVILES EN
INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR EN COLOMBIA
2. Direccin de ubicacin electrnica
http://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/11596/Er
ika%20Juliana%20Estrada%20Villa%20(tesis).pdf?sequence=1
3. Descripcin
El M-Learning constituye una herramienta valiosa para desarrollar los
procesos de enseanza y aprendizaje en educacin superior. Es as,
como el presente trabajo de investigacin se fundamenta en primer
lugar, en un anlisis cualitativo en donde se establecen los factores
relacionados con el aprendizaje mvil. En segundo lugar, se llev a
cabo un anlisis de componentes principales para extraer aquellos
factores que estn recogiendo ms informacin. Lo anterior es
realizado con el fin de maximizar los resultados obtenidos en cuanto
al uso del aprendizaje mvil en las universidades.
La informacin es complementada con la documentacin de algunas
experiencias de aprendizaje mvil en el mbito nacional e
internacional. As como de una propuesta de ambiente de
aprendizaje, que, aunque no est relacionado directamente con los
hallazgos de la Investigacin, s aborda tangencialmente el Factor
Capacitacin. El ambiente rene las consideraciones ms importantes
de una estrategia para capacitar a los docentes entorno al MLearning.
Finalmente se presentan los factores, los cuales estn relacionados,
con la infraestructura, la capacitacin y la falta de gestin
administrativa, caractersticas propias del sistema educativo. En
efecto la identificacin de los factores para el aprendizaje mvil
puede ayudar a la integracin del M-Learning desde una planeacin y
gestin administrativa en las universidades.
4. Ubicacin Geogrfica
Esta tesis fue desarrollada en la universidad de la Sabana,
ubicada en el Municipio de Cha, Departamento de
Cundinamarca. Colombia.
5. Objetivos
Objetivo General

Identificar los factores que facilitan y dificultan el desarrollo de


la enseanza aprendizaje mediada por dispositivos mviles en
instituciones de educacin superior en Colombia.

Objetivos Especficos
Indicar los factores que favorecen que los docentes
universitarios estn usando el aprendizaje mvil en educacin
superior
Conocer las dificultades que los docentes universitarios de la
muestra tienen para no vincular el aprendizaje mvil.
Disear e implementar un ambiente de aprendizaje a partir del
factor falta de capacitacin.
Validar con investigadores universitarios los factores que
contribuyen y dificultan la incorporacin del aprendizaje mvil
en las instituciones de educacin superior de la muestra
Extraer en un anlisis de componentes los factores relacionados
con el aprendizaje mvil.
6. Beneficiarios
La muestra la constituyen 176 Docentes universitarios de las
diferentes regiones de Colombia que dictan clase en doctorado,
maestra, pregrado, especializacin y diplomado, que realizaron el
curso Pedagoga para la Educacin Virtual que tuvo una duracin de
50 horas, ofrecido por el Ministerio de Educacin Nacional y Univirtual
- Universidad Tecnolgica de Pereira, en el marco del convenio para
Formacin en el uso pedaggico de las TIC en la Cohorte III. El
cuestionario Az Mvil lo responden un 10.2% de la poblacin, de
los1600 enviados.
7. Impacto
Los factores identificados le permitirn a cualquier tipo institucin de
educacin superior en Colombia, facilitar el desarrollo eficaz de
estrategias para la inclusin del aprendizaje mvil en los diferentes
currculos, y es bsicamente a travs de la comprensin de estos
factores relacionados con el aprendizaje mvil que posiblemente
pueden llegar a ser de utilidad en la gestin administrativa de la
universidad para la integracin del aprendizaje mvil en las
actividades acadmicas.
Lo anterior, se observa en la muestra seleccionada (176) de docentes
pertenecientes a diferentes instituciones de educacin superior de los
cuales orientan sus clases en Doctorado el 1%, Maestra 10%,
Especializacin 16% y Pregrado el 89%. De este grupo de
universidades emergen los factores relacionados con el aprendizaje
mvil, parece que el aprendizaje mvil ocurri como respuesta a la

demanda de los estudiantes en el aula y en ocasiones a la intencin


del docente de involucrar este tipo de tecnologa al aula.
Los factores que emergen de la categorizacin del anlisis cualitativo
a travs de Atlas. Ti se agrupan en dos sper categoras de anlisis o
mejor conocidos como familia de cdigo, la primera familia de
factores identificados que correspondes a aquellos que favorecen la
inclusin del M-Learning en las Instituciones de educacin superior
(IES) son:
Factor Caractersticas de los Estudiantes, ya que son los
estudiantes y sus requerimientos los que estn demandando
este tipo de integracin en el aula.
Factor
Gestin
Administrativa
relacionada
con
el
acompaamiento, el soporte tcnico y el compromiso de la
gestin de la universidad para la implementacin del
aprendizaje mvil.
Factor Campo de Estudio, se refiere a que en el aprendizaje
mvil hay aplicaciones que le dan una ventaja a ciertas
asignaturas para su buen desarrollo, como es el caso de los
idiomas y de los casos prcticos ciencias de la salud donde hay
ms facilidad de trabajar con este tipo de contenidos.
Factor Actitud e Inters docente, entendido como aquella
motivacin que tienen el docente por innovar en su prctica
educativa.
Factor Infraestructura, es vista como el acceso a internet, el
acceso a los dispositivos mviles y a la tecnologa necesaria
para la integracin.
Factor Polticas IES, los docentes lo representan como la
normatividad y los lineamientos que son los que de alguna
manera legalizan este aspecto.
Factor Capacitacin, aquellas universidades donde hay un plan
de formacin docente y una preocupacin por actualizar a los
docentes, son vistos como una ventaja del aprendizaje mvil.
Factor Conocimiento y habilidades, relacionada con el manejo
de la herramienta por parte del docente
8. Por qu este proyecto es considerado una innovacin?
Es innegable el creciente uso de dispositivos mviles, tanto as, que
se puede afirmar la existencia de ms de uno de estos dispositivos
por cada habitante del pas. Lo inteligente e innovador de este
proyecto es que parte de un escenario tecnolgico previamente
montado, el cual permite la difusin de videos, imgenes, texto y
audio; sin importar las distancias, el tiempo y ubicacin. Este
escenario est pensado inicialmente para la implementacin de
formacin a nivel universitario, pero pudiera incorporarse como un
ambiente virtual de apoyo para niveles de secundaria y media
(tcnica o acadmica).

Desde mi ptica, este proyecto cumple con las siguientes


caractersticas enunciadas por ngel Fidalgo en su MOCC Innovacin
Educativa Aplicada.

Ser sostenible en el futuro y transferible


Ser un cambio intencionado y anticipatorio a necesidades y
problemas que se hace con propsito de mejora
Seguir un modelo similar al de investigacin educativa
Perseguir la eficacia en los resultados de aprendizaje
Utilizar metodologas que contemplen mayor actividad por parte
del alumnado
Requerir seguimiento y evaluacin continua
Actuar ms sobre habilidades y actitudes y menos en
conocimientos

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