Educaci

La ciencia en el nivel de enseanza en el nio

con el adulto

Yajaira Lisset Garcia Robladillo

LA CIENCIA EN EL NIVEL DE ENSEANZA EN EL NIO

CON EL ADULTO
Cuando se habla de ciencia natural aplicada a la enseanza educativa es muy
novedoso por las mejoras que se implementaron en su modelo y que hoy en da
todos los colegios preescolares lo estn llevando acabo, teniendo sus inicios
desde el siglo XX. En las rutas de aprendizaje nos indica que la ciencia nos brinda
conocimientos que les permiten a los nios preescolares comprender la naturaleza
del ser humano y el universo del cual formamos parte, por eso se pide que
desarrollen todas las competencias, porque permite a los alumnos comprender su
mundo donde viven y as aplicar mejoras para una buena calidad de vida, como
tambin le ayuda a tener mucho ms placer para investigar, por lo tanto estas
investigaciones intelectualmente formaran parte de una cruel indiferencia, por lo
cual tendrn consecuencias y diferencias en muchos ngulos de la explicacin por
lo tanto, los nios necesitaran la ayuda de su padres para que tengan una
investigacin enriquecedora y as que tenga muchos deseos por descubrir su
mundo, entonces

Cmo intervienen los padres de familia en el nivel de

enseanza de la ciencia en el aprendizaje en los preescolares?

El nio podr aprender de ciencia educativa a las acciones que ejerce sobre los
objetos, por lo cual es imprescindible la ayuda de un adulto, pero si hablamos de
como pueden intervenir los padres en la enseanza de la ciencia educativa son los
siguientes: El padre tiene que otorgarle a los nios los materiales adecuados para
una buena investigacin o exploracin del objeto, para tener una exploracin ms
grupal, para ello el nio tendr que indagar, tener conocimientos de algunas
palabras nuevas en la ciencia y que les podr llevar a tener una informacin
constituyente

poniendo

parte

interpretaciones de la naturaleza.

de

procesos

que

se

llegaran

muchas

OPINION
En la actualidad los padres de familia realizan un sacrificio por sus hijos
brindndoles

todos lo que necesitan en su vida preescolar, pero hay padres

jvenes que no se dan tiempo para brindarles una enseanza enriquecedora para
sus hijos. A la medida que pasan los aos, en las investigaciones de los nios
estarn ms rodeados de muchos objetos y que les faltara el gua de sus padres
para brindarles los materiales adecuados para su exploracin en el colegio. Es por
ello que el nio pequeo podr aprender algo relacionado con las ciencias si
puede cientficar las acciones que ejerce sobre los objetos, para lo cual es
imprescindible la ayuda de un adulto.

ARGUMENTO
Segn carretero. M. (2006) dice que si se llegara a comprender los fundamentos
cientficos que explican los fenmenos naturales, lo nico que lograremos es una
gran frustracin. No debe ser el objetivo ensear contenidos de ciencias, sino una
iniciacin a la ciencia, a travs de una serie de actividades en las que se ponga
en marcha mecanismos de conocimiento que, en definitiva, son estructuralmente
semejantes a los que funcionan posteriormente
Para llegar a basarse de investigaciones del tema de ciencia naturales lo nico
que llegaremos es que los nios se desilusionen por la ciencia. No debe ser
neutro el aprendizaje de definiciones, sino un inicio a la ciencia, a travs de
muchas tareas realizadas en el aula, que por la cual llegara a tener una sabidura
que lo definira como un proyecto al aprendizaje.

Para reggio Emilia los nios nos son recipientes vacos a los que hay que llenar
con conocimientos, sino seres con un gran potencial, competentes y capaces de
construir sus propias teoras
Los alumnos no son cualquier ttere para mandarlo lo que tiene que hacer sino
brindarle conocimiento que sean de su agrado y as llegar a que el alumno sea
autnomo y libres para hacer preguntas propias.

Para Loris Malaguzzi,(2006) ha descripto claramente del derechos de los nios:

ser reconocidos como sujetos individuales y a la vez participes de una sociedad,
construir sus propias experiencias, siendo participantes activos en la organizacin
de sus identidades, habilidades y autonoma, a travs de la relacin con sus
propios pares, con los adultos, con las ideas, con los objetos y con los eventos,
tanto reales como imaginarios.