Aula 01

Unidades e seus sistemas.

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Fsica Aplicada

Meta da aula
Introduzir o conhecimento sobre as grandezas fsicas bsicas, suas unidades e como utiliz-las.

Objetivos
Ao final desta aula, voc dever ser capaz de:
1.

Identificar as grandezas fsicas e as unidades utilizadas para medi-las;

2.

Calcular a converso entre as unidades de medidas;

3.

Calcular utilizando os nmeros significativos.

Introduo
Bem vindo fsica!
A fsica (do grego, physis, natureza) a cincia que surgiu com o propsito de descrever os fenmenos da natureza. Ela
uma cincia puramente experimental, ou seja, o fsico observa os fenmenos naturais e tenta identificar os padres e os
princpios relacionados a eles.
Para observar esses fenmenos, preciso realizar experimentos e medir seus resultados. Essa medio, geralmente dada
por nmeros. Qualquer nmero que usado para descrever quantitativamente um fenmeno fsico chamado de grandeza
fsica.
Por exemplo, voc pode utilizar duas grandezas para descrever uma viagem (Figura 1.1):
1. O tempo gasto;
2. A distncia percorrida.

Figura 1.1: O tempo e a distncia so dois exemplos de grandezas que podem ser medidas.
Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Uhrenwagen.jpg

Nesta aula, vamos conhecer os sistemas de medidas e aprender como realizar a converso entre as unidades mais utilizadas
nas edificaes. Tambm veremos a forma correta de mostrar o valor de uma medida resultante de clculos feitos com
unidades e medidas diferentes. Ao trabalho!

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Captulo 2 Sistemas de medidas

Quando realizamos uma medida de qualquer grandeza fsica, na verdade, estamos fazendo uma comparao entre a
grandeza que foi medida e um padro determinado. Esse padro pode ser definido por qualquer pessoa, que venha
realizando pesquisas sobre a grandeza fsica em questo. Essas pesquisas levam em conta a facilidade do acesso e
reproduo, bem como a preciso, do padro, pois a partir dele que sero aferidos os instrumentos de medidas da tal
grandeza fsica. No exemplo a seguir, veremos um padro usado por muito tempo.

Padro uma medida de referncia utilizada, para construir e aferir instrumentos de medidas,
definidos por uma conveno.

At o sculo XVI, era muito comum usar partes do corpo humano como padro de comprimento, um deles era a
polegada, definida como a distncia entre a dobra do polegar humano e sua ponta (Figura 1.2). Analisando esse padro, ele
era de fcil acesso e reproduo, mas s tinha um problema, sua preciso. Pois a medida do polegar do homem varia de um
homem para outro.

Figura 1.2: Definio da polegada na antiguidade.

Fonte: http://mathematikos.psico.ufrgs.br/disciplinas/ufrgs/mat01039032/webfolios/grupo2/polegada.jpp

Esta impreciso e a diversidade de padres existentes antigamente foi que motivou o governo Francs a criar um
sistema de medidas baseados em constantes naturais. Em 1789, a Academia de Cincias da Frana a criou o Sistema Mtrico
de Medidas, que, atravs de uma conveno em 1960, deu origem ao Sistema Internacional de Unidades (SI).
Essa medida tomada pela Frana foi e muito importante para a cincia e principalmente para as relaes
comerciais. graas a essa deciso que podemos comprar produtos, simplesmente especificando suas medidas, at mesmo
pela internet, sem ter medo de estar comprando errado. Nos prximos subitens, iremos falar das trs unidades bsicas
necessrias a esta disciplina: tempo, comprimento e massa.
2.1.Tempo
No antigo Egito, utilizava-se para a medio do tempo a ampulheta, que consistia em um tubo de vidro com um
enforcamento em seu centro e um dos lados continha areia (Figura 1.3). Assim, a unidade de tempo de cada ampulheta era
definida como o intervalo de tempo necessrio para que toda a areia escoasse de um lado para outro.

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Figura 1.3: Essa uma ampulheta utilizada para medir o tempo. Com ela, o tempo definido
pela passagem da areia do lado de cima para o de baixo da ampulheta.
Fonte: http://www.sxc.hu/photo/935816. Tomasz Szkopiski

Muitos sculos depois, o pndulo foi utilizado para a medio do tempo, j que ele tinha a propriedade de possuir
um perodo constante, independendo de sua velocidade (Figura 1.4). Porm, nesta poca a impreciso era tremenda. Hoje
em dia se utilizam relgios de pulso a quartzo, que tem a propriedade de gerar um pulso eltrico peridico e uniforme, desde
que esteja em perfeitas condies de uso.

Figura 1.4: Exemplo de um pndulo. Ele funciona quando fixamos a ponta da linha em uma base fixa (no aparece na foto) e movimentamos a outra extremidade da linha (solta)
que est presa a um peso. Assim, o tempo medido pelo movimento de vai e vem do pndulo.
Fonte: http://www.flickr.com/photos/seeks2dream/2521098846/

Na poca da revoluo francesa, em 1789, vigorou durante trs anos uma reforma nas unidades de tempo. Nesta
reforma, foram abolidas as unidades hora, minuto e segundo. Assim, para medir o tempo, restou apenas uma unidade
bsica: o dia. A partir dessa unidade bsica, foram criados seus submltiplos decimais. Ou seja, o dia foi dividido em
partes no inteiras mltiplas de 10:
Decidia (dcima parte do dia);
Centidia (centsima parte do dia);
Milidia (milsima parte do dia).
Ento, foram construdos os relgios adaptados reforma, como o ilustrado na figura
a seguir. Nesse relgio, o ponteiro pequeno efetua uma volta por dia, enquanto o
ponteiro grande efetua dez voltas por dia. Portanto, em 1789 esse relgio marcaria
1,9 decidias. Agora, em relao a um relgio atual, que horas esse relgio est
marcando? Vamos ver se voc acertou? Se fosse um relgio atual, ele estaria marcando uma hora e cinquenta minutos.
Ou seja, faltam 10 minutos para as duas horas. (Fonte: Texto adaptado do livro do SAMPAIO, Jos Luiz; CALADA, Caio Srgio. Universo da

Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/34/Horloge-republicaine3.jpg

Um novo tempo?

Fsica. 2. ed. So Paulo: Atual, 2005.)

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A unidade de tempo usada no SI o segundo(s). Uma das suas primeiras definies foi a frao 1/86.400 do dia solar
mdio, usada entre 1889 e 1967. Depois, esta medida foi substituda por uma definio baseada no relgio atmico, por ser
mais precisa, j que a Terra no tem um movimento de rotao uniforme.

Dia solar se refere ao tempo decorrido entre duas passagens consecutivas do sol pelo ponto mais
alto no cu.

Essa mudana ocorreu na 13 Conferncia Geral de Pesos e Medidas (CGPM) realizada em 1967. L, os cientistas
resolveram adotar um padro baseado no relgio atmico de Csio. Definiram tambm a unidade de tempo como o tempo
necessrio para ocorrncia de 9.192.631.770 vibraes de luz, em um dado comprimento de onda emitido pelo csio.

Csio, do latim caesium que significa cu azul, um elemento qumico representado pelo
smbolo Cs. Este elemento est sob o estado lquido em temperaturas acima de 28 C e
altamente explosivo em contato com a gua fria. Alm disso, ele considerado um veneno
poderoso para os seres humanos e para o ambiente. Uma das formas de utilizao do csio no
relgio atmico, que funciona com o istopo (forma) 133 do csio (csio-133).

Esses relgios de csio tm uma preciso que pode variar 1 segundo para cada 6000 anos, mas mesmo assim ainda
no so os mais precisos. Hoje em dia, cientistas esto usando os relgios atmicos de hidrognio, que so ainda mais
modernos e chegam a uma preciso que varia apenas 1 segundo para 30.000.000 anos.

CGPM e BIPM?
A Conferncia Geral de Pesos e Medidas (CGPM) formada por representantes
de todos os pases membros da Conveno do Metro e renem-se a cada
quatro anos. A CGPM tem como objetivo:

Discutir e gerar as medidas necessrias para assegurar a propagao

do Sistema Internacional de Unidades;

Aprovar os resultados das novas determinaes metrolgicas

fundamentais e as diversas descobertas cientficas;

Fonte: http://www.ipem.sp.gov.br/5mt/bipm/7.jpg

Adotar as decises importantes que dizem respeito organizao e ao

desenvolvimento da Agncia Internacional de Pesos e Medidas.

Voc sabe o que a Conveno do Metro e a Agncia Internacional de Pesos e Medidas?
A Conveno do Metro foi criada em 1872 com o objetivo de uniformizar o sistema de medida no mundo e hoje composta
por 48 pases, entre eles o Brasil. Em 1875 essa conveno criou a Agncia Internacional de Pesos e Medidas (BIPM, do
francs, Bureau International de Poids et Mesures). O BIPM tem por misso assegurar a unificao mundial das medidas
fsicas.
O Bureau Internacional de Pesos e Medidas funciona sob a autoridade da Conferncia Geral de Pesos e Medidas.

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2.1.1.Dividindo o tempo
O segundo (s) para certos acontecimentos muito pequeno. Como por exemplo, em uma prova de maratona nas
olimpadas, onde o atleta demora mais de uma hora para completar o percurso. Por isso, podemos utilizar algumas unidades
que no pertencem ao SI para medir o tempo. Veja a seguir, uma tabela com as unidades mais utilizadas para medir essa
grandeza e seus valores em segundo.

Tabela 1.1: Unidades de tempo mais usadas em grandezas fsicas.

Nome
Smbolo
segundo
segundo
s
1
minuto
min
60
hora
h
3.600
dia
d
86.400
O tempo muito importante na nossa vida. Sempre o usamos como referncia em tudo que fazemos. Por exemplo,
temos horrio para trabalhar, comer, estudar e tambm para diverso. J na cincia, usamos o tempo para medir a durao
de fenmenos que se deseja estudar. Por exemplo, durao de uma reao qumica, velocidade da luz, entre outros. Por isso,
o homem vem estudando uma forma de medi-lo com o mximo de preciso, e assim conseguir avanos na prpria cincia e,
consequentemente, no dia a dia.
2.2.Comprimento
Voc sabe qual a medida padro do comprimento? E como ela foi estabelecida, voc tem alguma ideia?
Vamos por partes. A medida padro do comprimento utilizada pelo SI o metro. O metro foi padronizado pela
dcima milionsima parte de um quarto de meridiano. Ou seja, se dividirmos a distncia entre o Polo Norte e o Equador por
10 milhes, teremos um metro. Veja na Figura 1.5.

Figura 1.5: Representao de como foi inicialmente estabelecido o padro de comprimento, o metro.

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Como esse padro era de reproduo complicada, os pesquisadores resolveram construir uma barra de liga de
alumnio e irdio dois metais e definiram o comprimento de um metro. Assim, esse padro estabelecido como a
distncia entre duas marcas feitas nessa barra, quando estiver a uma temperatura de 0 C.
Tempos depois, na 11 CGPM em 1960, os pesquisadores estabeleceram um novo padro do metro. Agora, esse
padro de 1.650.763,73 vezes o comprimento de onda da luz de cor vermelho-laranja emitida pelos tomos de
86

criptnio-86 ( Kr). Utilizando esse padro, foi medida a velocidade da luz no vcuo, e encontrou-se o valor de 299.792.458
m/s. Agora, levando em considerao a velocidade da luz, a definio do metro sofreu mais uma alterao, passando a ser a
distncia percorrida pela luz no vcuo, no tempo de 1/299.792.458 s. Isso que dizer que um metro a distncia percorrida
pela luz em 0,0000000033 segundos.

Criptnio, do grego kripts que significa oculto, um elemento qumico raro do grupo dos gases
nobres. Ele representado pelo smbolo Kr e utilizado em algumas lmpadas fluorescentes e
flash fotogrfico.
m/s o smbolo utilizado para expressar a velocidade em metros por segundo.

2.2.1.Outras medidas do comprimento

Assim como na medida do tempo, existem outras unidades que voc pode utilizar para medir o comprimento. Veja
na tabela a seguir, algumas unidades de comprimento utilizadas no dia a dia.

Tabela 1.2: Unidades de comprimento mais utilizadas.

Nome
Smbolo
metro
milmetro
mm
0,001
centmetro
cm
0,01
metro
m
1
quilmetro
km
1.000
polegada
in
0,0254
ps
ft
0,3048
jarda
yd
0,9144
milha

mi

1.609,344

A grandeza comprimento uma das grandezas fundamentais, muito importante na fsica, pois serve como base para
outras grandezas como, por exemplo, o volume, a velocidade, a fora, entre outras. Isso nos obriga a conhec-la, j que
iremos utiliz-la na maioria dos problemas daqui em diante.
2.3.Massa
A massa pode ser definida como a grandeza que mede a quantidade de matria de um corpo. Para conseguir medila, comparamos a massa desconhecida com um ou mais padres. Isto feito atravs de um instrumento conhecido como

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balana de braos iguais (Figura 1.6). Essa balana equipada com padres de diferentes pesos. Assim, o peso de uma
matria obtido pela comparao com esses padres.

Matria, do latim materia, descreve, na fsica, aquilo que constitui os corpos e ocupa lugar no
espao.

Figura 1.6: Balana de braos iguais que ainda pode ser vista em feiras livres hoje em dia. Ela funciona quando colocamos o objeto que queremos medir a massa em um dos pratos
que esto presos ao brao da balana e colocamos os pesos padres, gradativamente, no outro prato da balana at equilibrar o brao. Note que os padres so relativos a
diferentes massas.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/17/Balance_%C3%A0_tabac_1850.JPG. Foto: Poussin Jean

No SI, o padro de massa o quilograma. Assim, um quilo corresponde massa de um cilindro especial fabricado
com uma liga de platina e irdio (Figura 1.7). Para evitar oxidaes ou outros danos ao padro, esse cilindro mantido
envolvido por uma redoma de vidro em uma sala na Agncia Internacional de Pesos e Medidas em Svres, prximo de Paris,
na Frana.

O irdio, do latim ris que significa ris ou arco-ris, um elemento qumico de smbolo Ir. Ele um
metal duro, frgil, pesado e de cor branco prateado. Esse metal utilizado em ligas de alta
resistncia que podem suportar elevadas temperaturas e muito resistente corroso.
temperatura ambiente, o irdio encontra-se no estado slido.

Figura 1.7: O padro de massa correspondente a um quilo est protegido dentro de trs redomas de vidro para evitar danos que provoquem a perda de massa do cilindro que
tem 35 mm de altura e 35 mm de dimetro.
Fonte: http://www.ipem.sp.gov.br/5mt/bipm2/2.jpg. Foto de outubro de 1971 - arquivo / IPEM-SP

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2.3.1.Outras medidas de massa
Relacionamos a seguir as unidades de massa mais utilizadas no mundo.

Tabela 1.3: Compare nesta tabela, o quilograma padro da massa com as outras unidades de massa utilizadas no mundo.
Nome
Smbolo
quilograma
miligrama
mg
0,000001
grama
g
0,001
quilograma
kg
1
tonelada
t
1.000
onas
oz
0,0283495
libra
lb
0,4535924
A massa, juntamente com o peso (grandeza que estudaremos nas prximas aulas), foi fundamental no
desenvolvimento do comrcio, pois uma forma prtica de medir quantidades de substncias para serem comercializadas.
Por exemplo, veja o caso do feijo. Seria impraticvel comprar feijo por unidade. Portanto, a massa deve ser considerada
como uma grandeza fundamental nos nossos estudos.

Atividade 1
Atende ao objetivo 1
CAA PALAVRAS
Vamos jogar um pouco? Procure no diagrama de letras a seguir, cinco palavras usadas para medir cinco grandezas bsicas.
1.

Para medir a altura de uma pessoa qual a unidade que voc usaria?

2.

definido como o tempo necessrio para ocorrncia de 9.192.631.770 vibraes de luz em um dado comprimento de
onda emitido pelo csio.

3.

Foi definido inicialmente, por uma parte do corpo de uma pessoa, e usado muito pelos ingleses para medir objetos
pequenos.

4.

No Boxe (esporte), utilizam esta unidade para medir o peso das luvas dos boxeadores.

5.

Voc usa esta unidade para realizar a compra ou venda de arroz no supermercado.

M S F T M E T R O R I N D I V I S I V E L B N B H N K L W A I F G A N E R T G
H J K L C V B P O L E G A D A O A Z X E Z C G E W C R T G F G U W E E R T G
C V H J G T Y J N M K W F G I I R F G G V A P E Q U I L O G R A M A N W O G U
H I T P N M O N A F G D F G S D F G S D F G E F S W Q A Z X T O B V O V N
O O U H O R A Y G B I N D E S T R U T I V E L T N J C V M L O P S D F R T G
B T R U X D E S E G U N D O V R G U M A E T F V Q B T Y C X R Y O V W Q R B D
S P W Q B M E T Z A F H T W W F H K I O C S A Q P K D F E W S C V F R E Q P J
W D F V B V E I K L D F V J U O B V D F A A Q F S C E S E F B D F V W
W R G G V F D S W R D F G O P M N H K P V C X R G R E A G F R G Y F O L F G G

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Captulo 3 Converso entre unidades

Por que, mudar as unidades? A resposta simples: unidades diferentes so coisas diferentes, portanto no podem
ser somadas, subtradas divididas ou multiplicadas. Assim, no podemos somar ou realizar qualquer operao matemtica,
entre grandezas com unidades diferentes. Ento, o que fazer quando temos que calcular com unidades diferentes? A soluo
simples, basta igualar as unidades das grandezas, ou seja, voc deve converter uma das unidades para ficar igual outra e
realizar o clculo normalmente.
Para realizar a converso de unidades usaremos um mtodo fcil. Veja o exemplo a seguir:

- Quanto 1 minuto dividido por 60 segundos?

Resoluo:

- Voc sabe que 1 minuto igual a 60 segundos, certo?

Ento, substitumos 1 minuto por 60 segundos, igualamos as unidades das duas grandezas e dessa forma podemos efetuar os
clculos. Veja como:
Se: 1 minuto = 60 segundos
Ento:

=1

- Para fazer uma converso, devemos tratar as unidades (metro, segundo, quilograma etc.) como smbolos algbricos. Dessa
forma, podemos aplicar as propriedades da multiplicao e diviso, sabendo que qualquer nmero multiplicador por um (1)
no altera o seu valor. Assim, podemos transformar 12 minutos em segundos, usando o mtodo a seguir:
12

= 12

= 12 60 = 720

Coloque a unidade que deseja ser convertida de forma que, na multiplicao com a outra unidade, ela seja
cancelada. Assim como fizemos no exemplo anterior.
Sempre avalie a sua resposta! Por exemplo, a unidade minutos maior que a unidade segundos, no ? Ento, o
valor numrico encontrado no exemplo anterior 720 tem que ser maior que o valor numrico inicial, 12.

Vamos ver um passo a passo com esse clculo? Veja o exemplo a seguir para tirar suas dvidas quanto converso de
unidades:

Em uma corrida de Frmula 1, o carro pode alcanar uma velocidade de 342 km/h em certas partes dos circuitos. Quanto
vale esta velocidade em m/s?

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Soluo:
A primeira coisa a fazer encontrar a relao entre as unidades de
uma mesma grandeza. Assim, devemos achar a relao entre
quilmetros e metros e entre horas e segundos, desta forma:
1 km = 1.000 m
1 h = 60 min = 3.600 s

Depois, devemos descobrir o que significa a expresso km/h. Na

verdade, essa expresso nada mais do que km (quilmetro)
dividido por h (hora). Ento, podemos escrev-la da seguinte
forma:

Foto: J Weccardt. Fonte: http://www.sxc.hu/photo/64999

A partir disso podemos reescrever a velocidade de 342 km/h da seguinte forma: 342

Como se trata de duas grandezas diferentes, o clculo ser dividido em duas partes. Primeiro, transformaremos o quilmetro
em metros:

Como 1.000 m igual a 1 km, podemos substituir o 1 km do numerador da frao por 1.000 m, j que estamos querendo
mudar de km (quilmetros) para metros (m). Assim:
342

1.000
1

Cancelando os km, ficamos com:

342

1.000

= 342.000

Agora, vamos transformar as horas em segundos. Como em uma hora tem 3.600 s, vamos utilizar o mesmo mtodo anterior,
assim:
342.000

1
3.600

Cancelando as h (horas), ficamos com:

342.000

3.600

Separando os nmeros das unidades, teremos:

342.000

3.600

= 95

= 95 /

Com o passar do tempo, voc adquire experincia e pode fazer toda a transformao de uma s vez, veja como ficaria:
342

= 342

1.000
1

1
342.000
=

3.600
3.600

= 95 /

Ento, no simples?

Agora, analise a resposta 95 m/s e veja se coerente, ou no. O que voc acha? Vamos com calma, as unidades
iniciais (km/h) so maiores que as encontradas (m/s), ento o nmero provavelmente ser menor. Certo?

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Por outro lado, voc tambm deve usar seu senso crtico e comparar a velocidade encontrada com outra velocidade
que voc j conhea. Por exemplo, a velocidade de uma pessoa caminhando, mais ou menos uma passada por segundo, ou
seja, 1 m/s. Como a resposta que encontramos foi de 95 m/s, podemos verificar que a velocidade do carro bem mais rpida
que a da caminhada. Assim, podemos concluir que a resposta est coerente.
Como voc pode perceber, a converso entre unidades fundamental para que haja coerncia nas unidades usadas
nos clculos de grandezas. Por isso, sempre iremos usar o mtodo mostrado anteriormente, que conhecido como a regra
da cadeia, para as converses de unidades.

Atividade 2
Atende ao objetivo 2

Imagine que voc esteja fazendo uma viagem de carro pelo mundo. Aps passar por toda a Europa, voc segue viagem em
uma regio muito deserta. A estrada at que boa e de repente voc avista uma placa. Esta placa de sinalizao mostra que
o limite de velocidade permitido na autoestrada de 30,0 m/s.

Quando voc olha para o velocmetro, uma surpresa! Como seu carro foi fabricado na Inglaterra, o velocmetro do seu
automvel est graduado em milhas por hora (mi/h). E agora, como voc descobrir se no est acima do limite de
velocidade permitido? Pronto para o desafio? Determine qual a velocidade mxima que voc pode atingir usando o
velocmetro do seu automvel. Isto , qual a velocidade mxima permitida na estrada em mi/h. D sua resposta com
apenas 1 (um) nmero aps a vrgula (uma casa decimal).

Captulo 4 Prefixos das unidades

Para determinadas situaes, a unidade padro pequena demais para realizar algumas medidas. Por exemplo:
imagina se tivssemos que medir a distncia entre as cidades de So Paulo e Nova York em metros? Assim, como essa
distncia muito grande, em vez do metro, utilizaremos o mltiplo quilmetro, que equivale a 1000 vezes o metro.
Tambm pode acontecer ao contrrio, ou seja, o padro muito grande para realizar a medida. Neste caso,
usaremos o submltiplo da unidade. Por exemplo, se quisermos medir as dimenses das peas de um relgio de pulso,
usaremos o milmetro, que significa a milsima parte do metro.
Como saber qual submltiplo usar? E que nome ns daremos a essa nova unidade vinda do padro?
Para organizar a utilizao dos mltiplos e submltiplos das unidades, a 19 CGPM, realizada em 1991, adotou os
prefixos conforme a tabela 1.4.

Prefixos so elementos que vem no comeo da palavra. Nas unidades de grandeza, eles
determinam o mltiplo ou o submltiplo delas.

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Tabela 1.4: Prefixos do SI, usados para formar os mltiplos e submltiplos das grandezas.
Mltiplos
Submltiplos
Fator
Prefixo
Smbolo
Fator
Prefixo
Smbolo
1
-24
10
deca
da
10
yocto
y
2
-21
10
hepto
H
10
zepto
z
3
-18
10
quilo
K
10
atto
a
6
-15
10
mega
M
10
femto
f
9
10
giga
G
10-12
pico
p
1012
tera
T
10-9
nano
n
15
10
peta
P
10-6
micro

1018
exa
E
10-3
mili
m
1021
zetta
Z
10-2
centi
c
24
10
yotta
Y
10-1
deci
d
A utilizao desses prefixos fcil. Veja os exemplos a seguir:
3

a) 1.000 m = 2510 m = 25 quilometros = 25 km

b) 0,035 m = 3510-3 m = 35 milmetros = 35 mm

Diante do que vimos, podemos concluir que esses prefixos so usados para simplificar os nmeros nos clculos
envolvendo a fsica. Alm disso, eles so muito importantes para que exista uma coerncia entre as unidades e os prefixos
nas expresses matemticas.

Captulo 5 Nmeros significativos

Quando voc realiza uma medida de uma grandeza, geralmente voc ir utilizar um instrumento. Por exemplo, para
medirmos o vo de uma viga, usamos uma trena. Aps a medida, vamos supor que a medida do vo seja de 352 cm.
Seria errado escrever 352,0 cm, ou seja, incluindo o zero depois da vrgula. Est errado, pois a trena usada para
esses tipos de medio est graduada em centmetros, ou seja, a medida que ela oferece confivel at a unidade dos
centmetros. Portanto, para as unidades menores que centmetros (milmetros, por exemplo), a medida dada pela trena no
garantida.
Diante disso, vamos supor o seguinte caso. Medindo o vo dessa viga com uma trena graduada em milmetros,
obtemos 351,7 cm. Lembra que, com a trena graduada em centmetros, a medida da viga foi de 352 cm? Ento, podemos
afirmar que a trena em milmetros tem uma preciso maior que a trena em centmetros.

Preciso o mesmo que exatido, ou seja, aquilo que certeiro.

Essa diferena entre as medidas realizadas ocorre devido capacidade do instrumento efetuar a medida, ou seja, a
preciso de cada trena determina a diferena entre as medidas. Tambm devemos lembrar que existe uma diferena entre o
tamanho real do objeto e o valor medido por ns. Chamamos essa diferena de acurcia.
A acurcia, ou erro no valor da grandeza, depende do instrumento que estamos usando ou da forma que usamos
esse instrumento. Voc sabia que podemos calcular a acurcia de um instrumento de medida? A acurcia de uma medida
calculada pela diferena entre a medida real de uma grandeza e a medida encontrada pelo instrumento utilizado.

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Vamos ver um exemplo? Quanto a acurcia da medida da viga, se o tamanho real dela no projeto de 351,5 cm, e
voc mediu 352 cm utilizando a trena graduada em centmetro? Para resolver, basta subtrair a medida real da medida obtida
com a trena, assim:
Acurcia da medida = 352 351,5 = 0,5 cm
Ento, a acurcia dessa medida de 0,5 cm.
Portanto, para indicar o valor das medidas, escrevemos o valor medido, seguido dos sinais (mais ou menos) e o
valor da incerteza em seguida. Por exemplo, o dimetro de uma barra de ao pode ser expresso por: 25,40 0,05 mm, onde
25,40 a medida que deve ser a barra e 0,05 a acurcia. Diante disso, no exemplo que vimos anteriormente, podemos
escrever a medida da viga assim: 352 0,5 cm. Concorda?
Esse tipo de representao com a medida seguida do valor da acurcia mostra que a medida real pode estar
compreendida entre 25,35 e 25,45 mm. Outra maneira de represent-la colocando a acurcia entre parnteses, dessa
forma: 25,40 (5) mm. Esta forma com a acurcia entre parnteses denominada de notao resumida.

Finalmente, convm notarmos a diferena entre a preciso e a acurcia.

Um relgio digital barato que indica as horas como 10:35:17 (marcando hora, minutos e
segundos) muito preciso. Porm, se durante o funcionamento, ele produz um atraso
de alguns minutos no dia, o valor indicado no exato, concorda? Isto quer dizer que o
valor no acurado, ou seja, ao longo do dia o relgio perde a exatido.
Por outro lado, o relgio do seu av pode ser acurado (isto , mostrar o tempo com
exatido), mas no ser muito preciso. J que ele informa apenas as horas e os minutos e
omite os segundos.
Fonte: YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN, Roger A. Fsica I Mecnica. 12 ed. So Paulo: Pearson Addison Wesley, 2008, p. 09.

Depois que voc se formar e comear a trabalhar, fique atento, pois em muitos casos, a acurcia do nmero no
apresentada explicitamente. Em vez disso, ela indicada pelo nmero de dgitos confiveis ou pelo algarismo significativo, do
valor da medida.
Vamos voltar ao exemplo da trena? Na medida realizada no vo da viga, que foi de 352 cm, existem trs (03)
algarismos significativos; j na segunda medio, de 351,7 cm, existem quatro (04) algarismos significativos. Como voc est
percebendo, os algarismos significativos so os algarismos existentes no nmero.
Em todos os casos em que usamos os nmeros significativos, o ultimo algarismo do nmero sempre incerto, ou
seja, duvidoso. No exemplo da viga, a primeira medida (352 cm), significa dizer que a viga pode ter um comprimento entre
351 e 353 cm. J na segunda medida (351,7 cm), o comprimento pode est compreendido entre 351,6 e 351,8 cm.
Agora que sabemos o que so algarismos significativos, vamos aprender a seguir como realizar operaes
matemticas com eles. Est pronto?

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Fsica Aplicada
Atividade 3
Atende ao Objetivo 3

Trena: http://www.sxc.hu/photo/1224085 Mihow

Rgua: http://www.sxc.hu/photo/582833 John Nettleship
Desenho: http://img.colorirgratis.com/tecnico-que-consulta-um-p_49a680e5485e4-p.gif

Usando uma rgua de madeira, voc mede o comprimento de uma placa metlica e encontra 15 cm. Depois, usando uma
trena milimetrada para medir a largura da placa voc encontra 5,8 cm. Sabendo que o fabricante da placa, especificou as
medidas da placa metlica de 14,5 x 5,5 cm (14,5 cm de comprimento e 5,5 cm de largura), determine:
a)

Qual dos dois instrumentos que voc utilizou tem a maior preciso?

b) Qual a acurcia das duas medidas (comprimento e largura)?

c)

A quantidade de algarismos significativos na medio do comprimento e da largura.

5.1.Operaes com Nmeros significativos

A partir de agora veremos como fazer operaes matemticas com os nmeros significativos.
5.1.1.Soma e subtrao
Na soma e na subtrao de nmeros decimais, basta voc se preocupar com a posio da vrgula, ou seja, onde a
vrgula ser colocada no resultado da operao.

O resultado da soma ou subtrao com nmeros significativos deve ter o mesmo nmero de
casas decimais equivalente ao nmero de menor casa decimal. Veja o exemplo a seguir.

Para encontrar o resultado da operao da expresso 5,174 + 6,2 3,89. Voc deve:
Passo 1: Primeiro, faa a soma: 5,174 + 6,2. Para isso, coloque os nmeros alinhados de acordo com as casas decimais e faa
a soma normalmente.
5,174
+ 6,2
11,374
Passo 2: Agora, diminua 3,89 do resultado obtido.
11,374
- 3,89
7,484

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Portanto, a resposta 7,484, concorda? Nada disso! Na verdade, a resposta 7,5, porque 6,2 o nmero de menor
casa decimal da operao tem apenas uma casa decimal. Portanto, temos de arredondar o nmero encontrado para
apenas uma casa decimal.

5.1.2.Multiplicao e diviso
Na multiplicao ou diviso, o procedimento muda um pouco. Temos que levar em conta a quantidade de
algarismos significativos dos termos da multiplicao. Assim, o resultado no pode ter a quantidade de algarismos
significativos maior do que o menor dos termos. Veja o exemplo a seguir.

Na multiplicao, os nmeros a serem multiplicados so chamados de termos e a resposta

denominada de resultado.

Para calcular a velocidade mdia de um carro que percorreu uma distncia de 875 km em 9,3 horas, voc deve
utilizar as operaes com os nmeros significativos:

Soluo:
Para fazer esse exemplo, precisamos lembrar como calcular a velocidade mdia. Para achar a velocidade mdia, basta dividir
a distncia percorrida (s) pelo tempo gasto (t). Assim:
vm = S/t vm = 875/9,3 = 96,1538461538
Como o nmero que tem a menor quantidade de algarismos significativos 9,3, ento a resposta dever ter a mesma
quantidade de nmeros significativos. Isto , a resposta deve ter 02 (dois) algarismos. Portanto, devemos arredondar o
nmero obtido no clculo para apenas dois (02) algarismos significativos. Dessa forma, obtemos a resposta de 96 km/h.

Atividade 4
Atende ao objetivo 3.
3 Etapa:
98,75

2 Etapa:
145 km
1 Etapa:
245,4 km

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Numa competio de Rali, um percurso foi realizado por um dos competidores em trs etapas. Veja na imagem anterior
distncia percorrida em cada uma delas. Nosso competidor realizou o percurso em 5,50 horas.
Agora uma pergunta. Qual a velocidade mdia no percurso total?
Aps feito o clculo, confira se voc acertou a resposta no final desta aula!

Resumindo

A fsica a cincia que surgiu com o propsito de descrever os fenmenos da natureza. Para isso, foi necessrio criar
maneiras de medir as grandezas estudadas e, consequentemente, encontrar os padres referentes a cada medida.

As grandezas fsicas necessitam de unidades para serem medidas. Estas medidas esto organizadas em um sistema,
chamado sistema de medidas.

O sistema mais utilizado no mundo o sistema mtrico decimal conhecido por Sistema Internacional de Unidades ou SI.

Para manter a coerncia entre as unidades, necessrio realizar a converso de unidades. Para isso devemos usar a
regra da cadeia para converso de unidades. Essa regra est baseada na igualdade da grandeza com duas unidades
diferentes. Veja o exemplo a seguir para converter 12 minutos em segundos:
12

= 12

= 12 60 = 720

A preciso de uma medida expressa de forma explcita, com a medida acompanhada da acurcia. Como, por exemplo,
54,05 0,05 mm. Ou implcita, usando os nmeros significativos. Por exemplo, o dimetro de um parafuso de 12,7
mm, assim, esse parafuso pode variar o seu dimetro entre 12,6 e 12,8 mm.

No clculo matemtico de grandezas, devemos sempre considerar os nmeros significativos.

Nesta aula, voc aprendeu sobre as grandezas fsicas, conheceu os sistemas de medidas, trs das sete grandezas
fundamentos da fsica e descobriu como comparar grandezas com unidades diferentes. Tambm conheceu os principais
prefixos usados na fsica e finalmente aprendeu sobre preciso e acurcia e os clculos usando os nmeros significativos.

Na prxima aula iremos tratar de vetores e algumas operaes com eles (vetores).

Bibliografia
SAMPAIO, Jos Luiz; CALADA, Caio Srgio. Universo da Fsica. 2. ed. So Paulo: Atual, 2005.
YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN, Roger A. Fsica I mecnica. 12. ed. So Paulo: Pearson Addison Wesley, 2008.

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Respostas
Atividade 1
1. Metro
2. Segundo
3. Polegada
4. Ona
5. Quilograma
Atividade 2
A velocidade mxima permitida 67,1 mi/h.
Atividade 3
a) A trena milimetrada.
b) No comprimento, a acurcia de 0,5 cm. Na largura, a acurcia de 0,3 cm.
c) Nos dois casos (comprimento e largura) existem dois (02) algarismos significativos.
Atividade 4
A velocidade mdia 88,9 km/h.

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