Momento2 Grupo8

ESCUELA DE CIENCIAS DE EDUCACIN
LEGISLACIN EDUCATIVA EN COLOMBIA
LEGISLACIN EDUCATIVA COLOMBIANA

Informe grupal
Estudiantes
DANNY QUINTERO
DIANA MARCELA SNCHEZ SOLANO
NANCY CASTAO
NANCY SNCHEZ JARAMILLO
WEIMER CUARTAS
GROUP: 8
Tutor
Cristian Quintero
CURSO
LEGISLACIN EDUCATIVA COLOMBIANA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

MAYO 2016

a) Descripcin general de las instituciones visitadas: Ubicacin geogrfica, carcter (oficial, privada) nmero de estudiantes Y
profesores, antigedad en la institucin
INSTITUCION
EDUCATIVA
UBICACIN
GEOGRFICA
CARCTER
(OFICIAL ,
PRIVADA)
Vereda Santa Ana, Municipio

Guatica -Risaralda.
AGROPECUARIO
SANTA ANA
Danny Quintero
ESCUELA NORMAL
SUPERIOR SAGRADO
CORAZN
Nancy Bibiana Snchez
Jaramillo
Aproximadamente a 5 km de la
cabecera
municipal
va
Medelln Beln de Umbra.
Oficial
El plantel se encuentra ubicado

en una zona de gran influencia
en la cual existe una poblacin
cercana a los 2.000 habitantes
y una poblacin estudiantil de
845 estudiantes siendo el
tercer establecimiento en
extensin y cobertura del
municipio.
La institucin est ubicada en
el municipio de Aranzazu al
Norte del departamento de
Caldas.
Se
encuentra
aproximadamente a 1 hora y
15 minutos de la ciudad capital
Manizales.
Cuenta con 3 sedes:
Sede
Principal
Normal
Sagrado Corazn ubicada en
NMERO DE
ESTUDIANTES Y
PROFESORES
La Institucin Educativa Santa

Estudiantes : 845
Ana Fue Fundada el 20 de
enero de 1972 Y se encuentra
530 sede principal
ubicada en zona rural del
315 sedes secundarias rurales corregimiento de Santa Ana
del municipio de Gutica,
Profesores: 32
departamento de Risaralda
zona occidente del pas, es
13 sede principal
una Institucin de carcter
19 sedes rurales
oficial.
Oficial
ANTIGEDAD DE LA
INSTITUCIN
Personal directivo: 1
rector y 3 coordinadores.
Docentes: 40 de tiempo
completo, 2 nombrados en
provisionalidad
Personal administrativo y
de servicios generales: 3
Estudiantes: 1056
La Institucin fue fundada en

1914. En esta fecha empieza
a funcionar este centro
educativo, que en sus
comienzos
tuvo
una
orientacin vocacional de tipo
comercial; en esta poca la
enseanza comprenda de 1
a 6 elemental. Durante el
recorrido de su historia ha
tenido varios nombres: San

COLEGIO
POPULAR DIOCESANO
Diana Marcela Snchez
Solano
la carrera 6 No. 5-08 donde

funcionan los niveles de
Educacin Bsica en el Ciclo
de Secundaria,
la Media
Acadmica con profundizacin
en Pedagoga, el Programa de
Formacin Complementaria y
el Programa de Educacin de
adultos.
Policarpa
Salavarrieta:
ubicada en la Carrera 4 Calles
3 y 4 donde funcionan los
niveles
de
educacin
Preescolar y Bsica en el
Ciclo de Primaria.
La Milagrosa: localizada en el
sector de la Milagrosa, donde
funciona la Bsica primaria de
este sector, con el Programa
de Escuela Nueva.
Miguel, La Inmaculada,
Colegio Sagrado Corazn,
Escuela Normal Sagrado
Corazn y Escuela Normal
Superior
Sagrado
Corazn.
El colegio est ubicado en el

municipio de Dosquebradas,
Risaralda. Cuenta con 4 sedes
cuya distribucin es la
siguiente:
Sede principal: Ubicada en la
zona de la Badea, presta el
servicio de educacin media
desde sexto hasta 11
nicamente en la jornada de la
maana.
Un 6 de marzo de 1972 se
Directivos: 1 rector y 3 crea por iniciativa de
Monseor Baltasar lvarez
coordinadores.
Restrepo y el aval del
Ministerio de Educacin
Estudiantes: 1560
Nacional,
el
Colegio
Seminario
Popular
Diocesano, hoy convertido en
Institucin Educativa Popular
Diocesano
con
oferta
educativa completa que
garantiza la continuidad del
estudiante
desde
el
preescolar
hasta
la
educacin media, pasando
por la educacin bsica, al
Sede Jess Maestro: Ubicada

sobre la avenida Simn
Bolvar, sector
Balalaika,
atiende la poblacin de
Oficial

preescolar y bsica primaria en

jornada de la tarde y la
maana.
igual que la permanencia de

docentes y la prctica
cotidiana de un trabajo
pastoral.
Sede Rubn Sann Meja:

ubicada en el barrio
La
Esneda, atiende la poblacin
de preescolar y bsica primaria
del mismo barrio. Cuenta slo
con dos grupos donde se
distribuyen los nios de los
diferentes grados y funciona
con jornada nica.
Inicialmente
se
cont
nicamente con la sede
principal y la sede Jess
Maestro,
propiedades
arrendadas por la Dicesis.
Con el pasar de los aos, el
municipio
adquiri
los
terrenos para la construccin
de las otras dos sedes de
primaria y con el aporte de
diferentes gobernantes, se ha
ido avanzando en su
adecuacin.
La sede principal fue
adquirida por el municipio en
el ao 2015 pero an se tiene
una sede en arrendamiento.
La mira a futuro es poder
reunir a todos los estudiantes
en una sola sede donde se
preste el servicio educativo
desde preescolar hasta la
media vocacional.
Institucin, Estudiantes: 372 Institucin: 60 aos de
en total.
antigedad
Sede Luis Carlos Galn

Sarmiento: ubicada en el
barrio las Vegas. Atiende
poblacin de preescolar y
bsica primaria en las jornadas
de maana y tarde.
INSTITUTO TCNICO
MARILLAC
Nancy Castao
Ubicacin: Departamento de
Risaralda, Municipio Santa
Rosa de Cabal. Carrera 13 N
7-12 rea urbana.
Sede La Unin:
Departamento de Risaralda.
Municipio, Santa Rosa de
Cabal. Carrera 13 N 7-12.
Oficial
Sede La Unin: 50 cupos por Sede La Unin: 14 aos de

nivel.
antigedad
Sede La Leona: 47 cupos por Sede La Leona: 14 aos de
nivel.
antigedad.

Barrios perifricos de la cuidad

a orillas del ro San Eugenio.
Coordinadores:
3
Sede La Nueva Leona:

Departamento de Risaralda,
Municipio de Santa Rosa de
Cabal
Vereda la Leona kilmetro 4.
Profesores: 50 Profesores
Oficial
INSTITUCION EDUCATIVA
CIUDAD BOQUA.
Weimer Cuartas
Departamento de Risaralda.
Sector Ciudadela del caf.
Parque industrial. Sector E.
Nmero de Estudiantes: Institucin: 24 aos de

2,650 estudiantes.
antigedad.
Nmero de Profesores:
53 Docentes.
Su nombre fue tomado de la

sobrina del cacique Calarc,
perteneciente a la tribu de los
Pijaos de la cultura indgena
Quimbaya,
quienes
inicialmente habitaron este
municipio. El barrio Ciudad
Boqua inicia con
597
soluciones de vivienda y fue
inaugurado el 28 de junio de
1991, por el entonces ministro
de desarrollo doctor Ernesto
Samper Pizano y bajo el
gobierno del
presidente
doctor Cesar Gaviria Trujillo.

LEGISLACIN EDUCATIVA
b) Un paralelo de la situacin de implementacin de cada una de las normas en donde se plasme y se compare la situacin de las instituciones visitadas.
INSTITUCION
EDUCATIVA
AGROPECUARIO
SANTA ANA
Danny Quintero
IMPLEMENTACIN DE CADA
UNA DE LAS NORMAS
LA PRESTACIN DEL
SERVICIO EDUCATIVO
EL PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
EL GOBIERNO ESCOLAR
Y LA ORGANIZACIN
INSTITUCIONAL
ORIENTACIONES
CURRICULARES
ETNOEDUCACION
En la actualidad, la
INSTITUCIN
EDUCATIVA SANTA ANA
es uno de los dos centros
educativos en la zona rural
del municipio de Gutica
Risaralda que ofrece los
ciclos
completos
de
educacin
Preescolar,
Bsica
Primaria,
Secundaria
y Media
Tcnica con Especialidad
Agropecuaria,
adems
funciona
la
Jornada
sabatina; bajo el sistema
de
Ciclos
Lectivos
Especiales Integrados
PEI.
Cuenta con un proyecto
educativo institucional que se
ha venido ajustando teniendo
en cuenta las exigencias del
Ministerio de Educacin.
El gobierno escolar de la
institucin educativa santa
Ana est ligada a las
normatividades del manual de
convivencia, siguiendo y
acatando sus normatividades.
Estas exigencias obligan a

realizar
una
revisin
constante de las gestiones
directiva,
administrativa,
acadmica y comunitaria, con
el fin de responder mejor a las
polticas
educativas
nacionales:
cobertura,
calidad,
eficiencia
y
pertinencia.
En la institucin Educativa Santa

Ana ,los cambios sociales,
econmicos, culturales, cientficos,
ambientales y tecnolgicos del
entorno , han exigido al currculo
educativo no solo aportar
conocimientos e informacin, sino
tambin favorecer el desarrollo de
valores, actitudes, habilidades y
destrezas que apunten al
mejoramiento de la calidad de vida
de las personas y de las
sociedades del corregimiento.
La institucin ha procurado
por elegir convocar y elegir
sus lderes y grupos, pero con
nociones y conocimientos
amplios a cerca del PEI
.Llamando a concernir o
validarlos por voto popular
Sin embargo, existe en la
como es debido dentro de la
institucin y en el sistema
institucin.
Educativo, una dificultad real de
incorporar nuevas asignaturas o
Los grupos donde se vinculan
contenidos relacionados con los
los padres de familia, siempre
temas emergentes de relevancia
han sido encabezados por
para la localidad, pues se corre el
acudientes con valor y sentido
riesgo de saturar y fragmentar los
de responsabilidad por la
programas de estudio.
institucin.
Todo esto encabezado por los
directivos docentes y consejo
La institucin educativa
santa Ana por su
ubicacin geogrfica,
cuenta con una gran
riqueza
etnocultural
puesto
que
sus
alrededores
son
asentamientos
de
diversas comunidades
indgenas.
Anualmente se hacen ajustes

al PEI como parte del proceso
de cambio y adecuacin,
teniendo en cuenta las
caractersticas propias de
cada sede, sus estudiantes y
condiciones socioculturales.
Permitiendo esto con

mayor facilidad integrar
en
los
proyectos
educativos
tanto
institucionales como de
aula instaurar polticas
de etnoeducacion en
transversalidad
con
cada rea.
De acuerdo a la
atencin de estas
diversidades culturales y
a los proyectos de
etnoeducacion tanto de

Se facilita la integracin de la
comunidad
educativa,
escuchando sus opiniones y
sugerencias, a travs de sus
voceros, en las reuniones de
padres de familia de cada
sede o en la asamblea
general de la sede principal.
Con relacin a la modalidad
no solo se cumple con
disposiciones ministeriales de
trabajar una modalidad
tcnica, modalidad acorde a
las caractersticas de la zona
agrcola y pecuaria a la que
pertenece la institucin. Una
zona que hace parte del
desarrollo cafetero.
ESCUELA
NORMAL
SUPERIOR
SAGRADO
CORAZN
Nancy Bibiana
Snchez Jaramillo
Institucin de carcter
oficial.
Niveles de formacin:
Preescolar
Bsica primaria
Bsica Secundaria
Media acadmica con
profundizacin
en
pedagoga
Formacin
complementaria
Todos los lineamientos de

esta formacin se concretan
en el Proyecto Educativo
Institucional,
denominado
Formacin del maestro
hoy desde una perspectiva
social cognitiva, el cual
responde al proceso de
descentralizacin, al ejercicio
de la autonoma de la
institucin, a la creciente
participacin de la comunidad
educativa en la toma de
decisiones
y a las
necesidades, aspiraciones,
expectativas y sueos de la
directivo de la institucin, el
cual se fortalece por el
personero, padres de familia
rector y docentes lderes de
los procesos institucionales.
comunidades indgenas
, como proyectos de
afrocolombianidad
a
permitido crear una
cultura
educativa
multicultural y con
sentido de pertenencia
dirigido
por
la
comunidad educativa en
total
El consejo directivo ente

principal de la institucin
convoca, peridicamente a
reuniones, que conciernen al
inters
estudiantil
e
institucional,
promoviendo
una organizacin positiva
para
los
procesos
acadmicos.
CAPTULO 4, tem 4.3 del

P.E.I de la institucin
Estructura organizacional:
Unidad de gestin y
administracin
Consejo Directivo
Consejo acadmico
Departamento
de
estudios acadmicos
Comisin de evaluacin y
Promocin
Ncleos por reas afines.
Coordinadores
de
colectivo de Grado
Unidad
de
apoyo
pedaggico
En la Normal, se entiende el
currculo como una construccin
social que enriquece la escolaridad
de
contenidos,
reflexiones,
orientaciones y acciones que se
desarrollan en la institucin con
sentido de oportunidades para el
aprendizaje, concibindola inserta
en un contexto concreto que la
referencia y por lo tanto, con la
apertura necesaria a esa
comunidad con la que mantiene
una
relacin
de
mutua
interdependencia.
En la Normal dentro del

ncleo de Convivencia
Humana se cuenta con
el proyecto de derechos
humanos
formacin
poltica y ciudadana en
el marco del pos
conflicto,
en
este
tambin se trabaja la
afrocolombianidad
como marco de respeto
por la diferencia. En su
P.E.I se mencionan:
Decreto 1122 de 1998
Ley 70 de 1993 art.39

misma, de acuerdo con las

exigencias del momento, con
visiones del desarrollo y de la
educacin, basadas en la
comprensin de nuestra
realidad social, econmica, y
poltica, apoyadas en el
conocimiento
y
fundamentadas
en
el
desarrollo humano sostenible,
comprometidos
con
el
fortalecimiento de la dignidad
humana
COLEGIO
POPULAR
DIOCESANO
Diana Marcela
Snchez Solano
El
colegio
popular
Diocesano presta el
servicio educativo en los
niveles de preescolar,
bsica y media vocacional.
La institucin educativa
cuenta con un PEI al que se le
han hecho modificaciones de
acuerdo con las necesidades
identificadas y los procesos
de evaluacin institucional, tal
En grado 9 se eligen los como lo exige la ley.
estudiantes con mejor
desempeo y se renen en
Personera estudiantil
Consejo de estudiantes
Unidad de promocin y
proyeccin
a
la
comunidad educativa
Consejo de padres
Asamblea de padres
El colegio se encuentra
organizado en diferentes
gestiones que coordinan los
diferentes procesos y se
encuentran a cargo de
diferentes miembros de la
comunidad educativa.
En su currculo se plantean las Aunque cabe resaltar

asignaturas desde los ncleos de que en esta institucin
la siguiente manera:
no se cuenta con
estudiantes
se
Transicin:
dimensiones: afrocolombianos
comunicativa (lenguaje e tiene en cuenta dentro
ingls), cognitiva (el mundo de de su currculo.
los nmeros, naturaleza,
sociales, tecnologa), socioafectiva (ed. Sexual y
relaciones interpersonales),
espiritual-valoral
(religin),
corporal (ed. fsica) y esttica.
Ncleo de ciencia al da:
biloga,
tecnologa
y
matemticas.
Ncleo de Humanidades:
Lengua castellana e Ingls
Ncleo
de
Convivencia
Humana: Sociales, filosofa y
religin.
Ncleo de expresin artstica:
ed. Fsica y artstica.
Departamento de estudios
educativos:
reas
de
Formacin Complementaria.
En el colegio el currculo
comprende las metodologas de
trabajo y los planes de rea
correspondientes.
Se han hecho adaptaciones segn
la modalidad y para la atencin de
estudiantes con barreras para el
aprendizaje.
El colegio atiende
poblacin desplazada
especialmente en dos
de sus sedes.
Se resalta desde el
currculo el valor de la
afrocolombianidad y se
hacen
actividades
durante el ao para

un solo 10. Con estos

estudiantes se forma un
grupo de modalidad en
tcnico en sistemas, en
convenio con el SENA.
En el PEI se encuentran
estipuladas las gestiones que
rigen la labor educativa, la
poltica de calidad, los planes
de estudios, los criterios para
la conformacin del gobierno
escolar,
el
modelo
pedaggico y otros aspectos
que debe tener en cuenta toda
la comunidad.
Los
estudiantes
se
quedan en las tardes
recibiendo otras clases y
tienen
un
currculo
adaptado a la modalidad
hasta 11.
Un aspecto en el que falla el
colegio es que no siempre se
En los otros grupos se dan a conocer a toda la
otorga el ttulo de bachiller comunidad las modificaciones
acadmico nicamente.
que se realizan, estas se
dejan en archivo digital para
En una de las sedes se tener una evidencia pero no
presta el servicio educativo todas se socializan lo que ha
en jornada nica. Los generado
problemas
nios almuerzan en el especialmente
con
lo
colegio y en horas de la relacionado con los planes de
tarde reciben clases de estudios.
matemticas, espaol e
ingls.
Otra falla que hay en el PEI es
que se cuenta como si se
Frente a este ltimo punto tuviera
una
poblacin
cabe anotar que es un unificada. La institucin
proceso muy primario y atiende
poblacin
de
con muchas falencias que diferentes
condiciones
no se han evaluado. La socioculturales
lo
cual
principal de ellas es que los necesitara tener condiciones
nios se quedan en el de trabajo explcitas en el PEI.
colegio nicamente por el El colegio atiende nios desde
inters del almuerzo pero estrato 1 hasta 4 y esto no se
no demuestran mayor tiene en cuenta.
compromiso en la jornada
La conformacin del gobierno

escolar se da bajo los
parmetros de la ley y brinda
participacin a toda la
comunidad.
Al iniciar el ao escolar se
capacitan
docentes,
estudiantes y padres de
familia sbrenla importancia
de
aprovechar
los
mecanismos de participacin
con procesos de calidad.
El presente ao escolar una
dificultad que se tuvo al
conformar el gobierno escolar
fue el poco compromiso de los
padres de familia quienes
manifiestan
que
por
cuestiones de tiempo no
pueden participar en las
reuniones programadas. Fue
muy difcil la eleccin de los
representantes en algunos
grupos y en otros quienes
asumieron el compromiso no
participan activamente en
cumplimiento
de
sus
funciones.
En cuanto a la eleccin del
personero la dificultad estuvo
en que por la necesidad de
desplazamiento a todas las
sedes no se hizo la campaa
plenamente y en el momento
Hace falta una adaptacin del

currculo
que
atienda
especficamente las condiciones
socioculturales de cada una de las
sedes.
exaltar docentes y
estudiantes
pertenecientes a esta
comunidad.

de la tarde. Es una
poblacin de muy bajos
recursos y ellos mismos
manifiestan que lo nico
valioso es contar con el
almuerzo que no tienen en
sus casas.
de la eleccin algunos nios

ni conocan los candidatos.
Adems inicialmente se
plante que la jornada
nica contara con clases
de deportes y artes para
desarrollar
otras
habilidades
en
los
estudiantes pero, como
vemos, lo que se trabaja
son asignaturas ms
acadmicas y tericas que,
aunque
son
muy
importantes, todos los das
no
motivan a
los
estudiantes despus de
una jornada de estudio en
la maana.
INSTITUTO
TCNICO
MARILLAC
Nancy Castao
El
Instituto
Tcnico
Marillac, cuenta con dos
niveles educativos: Bsica
Secundaria y Media. Sus
sedes, La Unin y La
Nueva Leona cuentan con
bsica
primaria.
Su
modalidad se basa en
bachilleres con nfasis en
programacin
de
computadores. Su rea es
La institucin adopt un nueva

especialidad a la ya existente
diseo y patronaje industrial,
quedando as la institucin
con dos especialidades:
programacin bsica de
computadores. Tiene una
jornada en la maana,
calendario A de carcter
mixto. Se otorga el ttulo de
bachiller con nfasis en
El Gobierno Escolar est

planteado para que el
alumnado se apersone y
participe activamente en las
actividades acadmicas y
recreativas de la institucin.
Para esto se cuenta con la
eleccin
del
personero
estudiantil que es elegido por
voto popular,
siempre
apegado a las leyes y
El PEI es el horizonte institucional

donde la filosofa, visin y misin
son evaluadas y modificadas con
la participacin del consejo
directivo y sus actas del plan de
estudio
las
adecuaciones
curriculares
siempre
estn
programadas para mejorar la
calidad de la educacin que se
brinda a la comunidad educativa en
general.
El colegio Marillac
alberga
en
sus
instalaciones a nios y
jvenes del rea urbana
y rural, abarcando una
amplia zona donde
encontramos que la
etnoeducacion cada vez
es ms incluyente al
hacerle frente a los
diferentes problemas

INSTITUCION
EDUCATIVA
CIUDAD BOQUA.
Weimer Cuartas
Urbana y la jornada es computacin. La sede urbana,

diurna.
La unin; tiene como modelo
pedaggico la medicin
cognitiva, enfocndose en los
nios con dificultad de
aprendizaje. La sede rural, La
Leona; fomenta su programa
de inclusin con una sede
adecuada para diferentes
clases de actividades con los
nios.
estatutos del manual de

convivencia de la institucin.
La persona elegida para este
cargo tiene la responsabilidad
de participar en las reuniones
del consejo directivo de la
institucin.
La institucin Educativa
ciudad Ciudad Boqua
cuenta con los cursos de
educacin bsica y media.
La institucin Educativa La seleccin curricular de la

cuenta con la estructura institucin, est enfocada a que los
organizacional
estudiantes
desarrollen
una
formacin integral, fundamentando
Unidad Administrativa.
los valores cmo el amor, la
Consejo Directivo.
justicia,
el
respeto,
la
Consejo acadmico.
responsabilidad y la tolerancia.
Personero estudiantil.
Para as poder desempearse
Consejo Estudiantil.
activamente en la comunidad,
Representantes de grupo.
basndose en sus conocimientos y
Consejo de padre de familia. habilidades;
procurando
el
desarrollo cientfico, tecnolgico y
tico.
PEI: Con la participacin de

toda la comunidad educativa
se construyen acuerdos para
la convivencia. La continuidad
del servicio educativo a los
nios, jvenes y adultos en los
tres niveles de educacin
formal, en la media tcnica y
en integracin con SENA en
capacitacin
laboral,
formando integralmente el
talento
humano
fundamentado en una filosofa
humanista, en valores como el
amor,
el
respeto,
la
responsabilidad, la justicia, la
autoestima y desarrollando
fortalezas para su desempeo
social, laboral, tcnico y
acadmico.
culturales y sociales de
la
comunidad
en
especial a las persona s
que llegan al municipio
buscando
refugio,
despus
de
ser
desplazados de su lugar
de origen.

c) Recomendaciones para las instituciones educativas a partir de toda la informacin

obtenida
1. Se hace necesario capacitar a los directivos y administrativos de las instituciones
educativas, en cuanto, a la gestin estratgica y gerencial, con el fin de obtener recursos a

travs de convenios con el sector productivo de la zona y del departamento, as se mejora
la calidad educativa para la comunidad.
2. Para propiciar ambientes agradables de trabajo, las instituciones educativas deben velar
porque se cumpla la jornada escolar y laboral como lo estipula el Decreto 1860, ya que
muchas instituciones se extralimitan con los trabajos curriculares que deben realizar los
docentes por fuera de su jornada laboral, teniendo que cumplir hasta en sus hogares con
horarios de trabajo.
3. Capacitar y actualizar continuamente a los docentes, para lograr mejores prcticas
pedaggicas.
4. Los procesos de contratacin de docentes deben hacerse mediante los decretos vigentes y
no permitir que intereses polticos permeen el servicio educativo.
5. Las instituciones educativas deben contar con adaptaciones curriculares que respondan a
las necesidades y caractersticas de cada comunidad. Este proceso debe hacerse con la
integracin de toda la comunidad educativa y teniendo en cuenta la legislacin vigente.
6. Las instituciones educativas deben aprovechar las semanas institucionales y encuentros de
docentes para dar a conocer las leyes vigentes pues muchas veces los mismos docentes las
desconocen y por tanto no se evidencia su aplicacin.

d) Evidencias de las visitas: Fotos, copia de documentos entre otras

AGROPECUARIO SANTA ANA, Danny Quintero
Entrevista: https://www.youtube.com/watch?v=cOu2S7ZBRJg&feature=youtu.be
Evidencias del trabajo institucional, con padres de familia y docentes. PEI e inducciones
curriculares

ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAGRADO CORAZN, Nancy Bibiana Snchez

Jaramillo
Sitios web: www.ensaranzazu.com,

Ambiente escolar:

Organizacin:


COLEGIO POPULAR DIOCESANO, Diana Marcela Snchez Solano



INSTITUTO TCNICO MARILLAC, Nancy Castao


INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD BOQUA, Weimer Cuartas


e) Conclusiones a partir de toda la informacin obtenida.
El sistema educativo parte de la Ley General de Educacin que es la principal ruta de

navegacin de toda Institucin educativa para elaborar su propia carta de navegacin: el
P.E.I, pero no es la nica, ya que se necesita conocer otras Leyes y Decretos que van
surgiendo para ser adaptados al buen funcionamiento de una institucin.
El currculo de cada institucin se ajusta a la legislacin educativa para su correcto

funcionamiento, pero cabe resaltar que el currculo es diferente en cada institucin
educativa pues se debe ceir al contexto en el que est inmersa la institucin educativa, a
las necesidades e intereses de una comunidad.
Se evidencia falta de cumplimiento de la responsabilidad legal del Estado en cuanto a la

financiacin del servicio educativo pues en el colegio hay falencias en infraestructura. Las
sedes no tienen las condiciones necesarias para la plena prestacin del servicio educativo.
En una de ellas ni siquiera hay un patio donde los nios puedan pasar el descanso ni realizar
clase de educacin fsica.
La ley general de educacin colombiana o ley 115 de 1994, est basada en las exigencias
de la constitucin poltica colombiana de 1991, que contempla la educacin como un
derecho de todo ciudadano para adquirir el conocimiento necesario para mejorar la calidad
de vida. Esta ley esta complementada y reformada por decretos y leyes posteriores que
buscan perfeccionarla y complementarla de acuerdo a las diferentes necesidades de cada
regin.
La inestabilidad de los docentes en las instituciones educativas del pas es una problemtica
que afecta enormemente la calidad de la educacin. Es un claro ejemplo de incumplimiento
legislativo pues muchas veces no se tienen en cuenta las listas de elegibles para los
nombramientos como lo estipula el decreto 1278 sino que se hacen por favores polticos.
Las plazas no se ocupan con nombramientos definitivos a quienes lo ganaron por mrito
sino que son provisionalidades que cambian cada muy poco tiempo.
Los PEI acompaado de los currculos son una excelente estrategia cuando se tiene en
cuenta el desarrollo comunitario, vinculando cada uno de sus entes participes y
comunidades educativas.
La educacin en Colombia se constituye como un derecho fundamental y el Estado debe

garantizar su desarrollo bajo condiciones de alta calidad.

La prestacin del servicio educativo se rige por muchas leyes y decretos que puntualizan
diferentes aspectos. Es vital tener pleno conocimiento de la legislacin educativa a fin de
prestar un servicio de calidad, que desarrolle todos los procesos requeridos y forme
ciudadanos competentes.
La educacin se fundamenta en la formacin de seres humanos, por tanto debe ser un

proceso en constante evaluacin para adaptarse a los procesos de cambio de la sociedad.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
COLOMBIA. Ministerio de Educacin Nacional. PEI: Lineamientos. Santaf de Bogot:

MEN, 1986.
Gestin educativa va hacia la calidad: Normatividad. Disponible (on-line)

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-189030.html
Organizacin del sistema educativo. Gua n 33. De 2009. Disponible (on line)
http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-205294_archivo_pdf.pdf
Rojas, Reinaldo. Imaginario social bolivariano. San Cristbal: Fondo Editorial Simn
Rodrguez. 2006. p. 217 y ss. Disponible en (Online)
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/21085/2/articulo9.pdf
Daza, Sandra. Finalidades y principios en el Estado Social de Derecho.

http://www.unilibre.edu.co/verbaiuris/images/stories/vol1/dc3.pdf p.1

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAGRADO CORAZN, Nancy Bibiana Snchez

Sitios web: www.ensaranzazu.com,

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COLEGIO POPULAR DIOCESANO, Diana Marcela Snchez Solano