APS05.

- Tarea
1. Debes elaborar una tabla, a modo de resumen de los
hbitos que hay que inculcar en los primeros seis aos de vida
en relacin a:
La alimentacin.
El descanso y el sueo
La higiene.
Adquisicin de hbitos relacionados con el vestido.
AMBITO
ALIMENTACIO
N

HABITOS

PAUTAS DE
ACTUACION

Comer sentados

Actuar con paciencia

Uso de cuchara y
tenedor.

Respetar el ritmo
Motivar

Beber de un vaso

No manchar mucho la
mesa

Corregir conductas
inadecuadas

Masticar con la boca

cerrada

Comer todo

Recoger

Esperar turno

o Tener en cuenta los

Comer solos

o Refuerzos

sistemticos.

o Eliminar estmulos que

le distraiga.

Babero amplio.

cambios bruscos en la
alimentacin.

o Permanecer sentados
todo el rato

DESCANSO

Desprenderse de la ropa.

Realizar actividades
relajadas.

Despedirse antes de
dormir

Colaborar en la
preparacin de la
cama.

SUEO

Dormir solos

HIGIENE

Recoger u ordenar la
zona de descanso

Ir al bao antes de ir a
la cama

Respetar el sueo de los

dems.

Uso de objetos para

dormir

Tener el mismo
horario.

Permanecer despiertos
en la cama, evitando
que lloren.

Paciencia

Motivar

Actividades que les

enseen como hacer
las cosas.

Lavarse las manos

despus y antes de
cada comida
Organizacin del
tiempo.

Lavarse y secarse las

manos y la cara.

Lavarse las distintas

partes del cuerpo.

Pedir ayuda cuando se

sientan sucios

Pedir que le laven o le

ponen

Secarse despus del

bao

Uso de toalla

o Ensearles porque es

Controlar el jabn

importante la higiene.

o Lavarse los dientes

VESTIDO

Quitarse y ponerse los

zapatos

Quitarse y ponerse la
ropa

Colgar abrigo en el
perchero

Dejar la ropa ordenada

Echar a lavar la ropa

sucia

o Valorar la esttica de la
ropa.

Paciencia

Organizar bien los

tiempos

Que comprendan lo
que estn haciendo

Actividades para
ensearles

Correccin en el
vestido si es necesario.

o Que hagan

autoevaluacin

APS05.- Tarea 2/2 (Tarea grupal)

PROGRAMACION EN EL CONTROL DE ESFINTERES

1. OBJETIVOS:

o Aprender a diferenciar las sensaciones de mojado-seco, limpiosucio, y actuar de acuerdo con ellas, as como identificarlas y
respetar las de los otros.
o Manifestar, regular y controlar las necesidades bsicas
relacionadas con el control de esfnteres.
o Afianzar las partes del cuerpo.
o Diferenciar los momentos y lugares apropiados para las
necesidades fisiolgicas de los que no lo son.
o Adquirir hbitos de autonoma personal relacionadas con el
control de esfnteres.
2. CONTENIDOS:
a. CONCEPTOS:
o Partes del cuerpo
o Limpio-sucio
o Mojado-seco
b. PROCEDIMIENTOS:
o Identificacin de las partes del cuerpo.
o Diferenciacin de los lugares en los que se puede
satisfacer o no sus necesidades.
o Adquisicin de autonoma.
c. ACTITUDES:
o Respeto a los dems.
3. ACTIVIDADES:

4. RECURSOS:
o Orinales
o Fotos de cada nio
o Diapositivas como usar el orinal
o Ficha
o Pinturas
o Cuentos:
o Quien ha visto mi orinal
o El libro de los culitos
o Adis, cacas, adis
o Todos hacemos pipi
o El topo que quera saber quin se haba hecho aquello en su
cabeza
o Para que sirves perrito
o Caca!! Puaj!! Aahhh!!
o Caca, una historia natural de lo innombrable
o Victor pedete

o La caja mgica
o Fiz
o Pipi, caca
o Tengo pis
o Diapositivas de cmo usar el wter.
5. METODOLOGIA:
Se llevara a cabo mediante el juego, la accin y la experimentacin de
una manera activa, donde los nios asimilen los contenidos y consigan
los objetivos propuestos. Las actividades sern espontaneas y dirigidas
donde los nios podrn actuar con distintos grados de iniciativa.
El papel del educador ser, primero crear un clima relajado, seguro, con
el objeto de propiciar los conocimientos.
6. HORARIO Y TIEMPO:

7. EVALUACION:
ASPECTOS

VALORACION

Uso correcto del orinal

Limpiarse

Sabe dnde tiene que usar el orinal

Adquiri el hbito adecuadamente

Uso correcto del water

Sabe cundo tiene ganas de ir al

bao
Diferencia limpio- sucio

8. FUNCIONES DEL EDUCADOR:

El educador tendr un papel activo, les enseara todo, tendr paciencia cuando
no lo hacen bien, en ningn momento se les debe regaar por hacerlo mal ya
que estn en proceso de aprendizaje, cuando lo hacen bien es muy importante
que les elogiemos y les reforcemos por ello.
El educador ser tambin el mediador con la familias, ya que har una reunin
antes e empezar, esta programacin, con lo padres, otra despus de acabar.
9. COLABORACION CON LAS FAMILIAS:
Al inicio de esta programacin se har una reunin con los padres, para
contarles lo que vamos a iniciar y es importante ya que paralelamente los padres
lo van a iniciar tambin en su casa, para que asi no paremos el aprendizaje del
hbito y los nios entiendan que no solo es en la escuela, donde lo deben
aprender sino que tambin es importante en casa.
Les contaremos la propuesta que vamos a realizar durante la semana, para que
la conozcan, preguntaremos si alguno ya han iniciado con los nios el momento
de usar el orinal, para tenerlo en cuenta ya que esos nios, probablemente no,
les cueste tanto.
Los que no lo hayan iniciado en casa les pediremos a los padres que lo empiecen
a usar, ya que as complementan el aprendizaje de la escuela y es ms fcil que
adquieran el hbito.
Una vez finalizada la semana de actividades, haremos otra reunin para que nos
cuenten sus experiencias y nos cuenten como ven a los nios, con este
aprendizaje, les diremos que vamos a iniciar el aprendizaje en el wter y que lo
intenten tambin en casa ya que los nios estn creciendo y tienen que
acostumbrarse a hacerlo hay les diremos tambin que en casa les dejen sin
paal a ratos para que vean que hay que dejarlos de lado y aprendan a pedir que
tienen ganas de usar el wter.
Pautas que les daremos para usar en casa:
o Quitarles el paal despus de las comidas.
o Facilitar una rutina diaria
o Sentarles en el wc el tiempo necesario
o Alabar los logros

Bibliografa:
o http://es.slideshare.net/lunita_2005/libros-para-el-control-deesfnteres-15627218?related=1
o http://es.scribd.com/doc/89694596/El-control-de-losesfinteres#scribd
o http://es.slideshare.net/Garmomar/control-de-esfnteres8122346