UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS-VS

TELECENTRO CHOLOMA

CARRERA DE PEDAGOGIA

PRESENTADO POR
CLAUDIA LIZETH CRUZ GALEAS
Cta. 20116102003
ASIGNATURA
ADMINISTRACION DE ESPACIOS FISICOS EN EDUCACION
MAESTRO
LIC. LILIAN YANETH HERCULES AYALA
II PERIODO ACADEMICO
SAN PEDRO SULA, 3 DE AGOSTO DEL 2,015

CENTRO TECNOLOGICO NESTOR DANILO AMAYA

BARRI EL OBELISCO
VILLANUEVA, CORTES

PERFIL DEL INSTITUTO

El Instituto Tecnolgico Nstor Danilo Amaya (ITNDA) es una institucin que funciona
bajo un convenio firmado por El Centro Asesor para el Desarrollo del recurso Humano de
Honduras (CADERH), La Municipalidad de Villanueva y la Cmara de Comercio e
Industrias de Villanueva (CCIV),
estas dos ltimas se unieron y formaron la
Fundacin para el Desarrollo Educativo y Tecnolgico de Villanueva, institucin que
cuenta con Personera Jurdica otorgada por el Ministerio de Gobernacin mediante
resolucin 358-2002 a los Veintisis das de Julio del Dos mil Dos.

INTRODUCCION
Los locales escolares son espacios que deben privilegiarse para poder hacer de ellos lugares alegres donde se construyan
aprendizajes de calidad para la vida. Convertir a la institucin educativa en un lugar que potencie el Buen Vivir es el reto
que el Gobierno ha asumido. As, se justifica el nfasis de estos ltimos aos en la inversin sostenida para el
mejoramiento de la infraestructura educativa. No obstante, debido a la alta capacidad de ocupacin de los espacios
escolares, estos se deterioran rpidamente en un entorno que no ha contado con las directrices adecuadas para el
mantenimiento y conservacin de los edificios escolares. Esta carencia se debe, en parte, a la falta de instituciones
adecuadas para la ejecucin de acciones de control y de proyeccin de tareas de cuidado, mantenimiento recurrente,
preventivo y correctivo que deben realizarse en los planteles educativos para soportar de mejor manera el alto impacto de
los niveles de ocupacin de los espacios escolares. Con el objetivo de incidir positivamente en una gestin que estimule
sentimientos de respeto, sentido de pertenencia y hbitos de mantenimiento y cuidado de los bienes comunes de
patrimonio escolar en los nios, nias y adolescentes, maestros y miembros de la comunidad educativa, proponemos el
MANUAL DE MANTENIMIENTO RECURRENTE Y PREVENTIVO DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS.

JUSTIFICACION
Descripcin del problema.
Debido a la gran cantidad de instituciones educativas existentes y el mal mantenimiento en muchas de ellas, es necesaria
la implementacin de estrategias que aumenten la calidad de servicios que brindan.
Objetivo General Por qu se hace?
Para ofrecer una educacion de buena calidad en el mercado se piensa implementar estrategias de que ayuden a mejorar
las condiciones de los establecimientos.
Objetivo Especfico Para qu se hace?
Para mejorar las matriculas y los ingresos, al mismo tiempo proporcionar al padre instalaciones dignas

OBJETIVOS

Mitigar y combatir el desgaste y la destruccin tanto de la infraestructura como de las instalaciones.

Restaurar una operacin y funcionamiento original.

Garantizar una operacin y funcionamiento continuo, confiable y seguro sin interrumpir los servicios que se
prestan.

Contribuir a tener menores costos de operacin.

RESULTADOS ESPERADOS

Integridad de las personas y activos

Rentabilidad de la inversin
Disponibilidad y confiabilidad de los activos
Cumplimiento de las leyes y normas aplicables vigentes

ACCIONES BSICAS DE MANTENIMIENTO/TIEMPOS/FECHAS

MANTENIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA
La labor del departamento de mantenimiento de una Institucin Educativa, est relacionada muy estrechamente con la
prevencin de accidentes y lesiones en los alumnos, docentes y trabajadores; as como en la potenciacin de los
aprendizajes. La funcin principal es mantener en condiciones ptimas y operativas las instalaciones, vehculos,
maquinarias, equipos, instrumentos y herramientas, que permitan un buen desenvolvimiento acadmico con aprendizajes
libres de accidentes.
REAS Y ASPECTOS DEL INMUEBLE ESCOLAR SE DEBE INSPECCIONAR
Estructura Es el grupo de columnas, vigas, paredes estructurales, suelos, y el soporte del techo. Es muy frecuente
observar que los edificios presentan pequeos agrietamientos en muros, columnas y losas, la mayora de las veces esto no
representa ningn peligro, pero si observamos algn desplazamiento por mnimo que sea, tendremos que solicitar la
revisin y validacin de un especialista como son los ingenieros civiles o los arquitectos.
REAS Y ASPECTOS DEL INMUEBLE ESCOLAR SE DEBE INSPECCIONAR
Pisos Debemos revisar que no existan agrietamientos muy marcados, ni desprendimientos en pisos o losetas, tambin
debemos observar que no estn demasiado resbalosos (por el material o el desgaste) lo que representara un peligro ante
la posibilidad de cadas, que se producen cuando los nios corren jugando o por una posible evacuacin, recordemos que
generalmente los estudiantes en edad escolar suelen ser poco precavidos.
REAS Y ASPECTOS DEL INMUEBLE ESCOLAR SE DEBE INSPECCIONAR
Muros Un cuidado importante que debemos observar en estos elementos, es que no presenten desmoronamientos
producto de la humedad o del uso cotidiano, tambin se deber poner atencin en el estado que guarde la pintura: Los
muros alojan parte de nuestras instalaciones (elctrica, hidrulica y sanitaria) y la humedad que los afecta, perjudicar a
estas instalaciones, lo que representa un riesgo para los edificios y sus usuarios.
REAS Y ASPECTOS DEL INMUEBLE ESCOLAR SE DEBE INSPECCIONAR
Techos y azoteas Su finalidad es proteger al edificio de la lluvia, el sol y el viento, una parte importante que debemos vigilar
es que no existan filtraciones de agua que podran afectar el mobiliario o provocar algn accidente, ni desprendimientos del
plafn (acabado), la humedad tambin puede afectar la resistencia de la estructura o las instalaciones, poniendo en riesgo
a los ocupantes del edificio. Es importante cuidar que las losas de azotea no se utilicen para almacenamiento de
desperdicios o muebles que ya no sean de utilidad, pues adems de daar la impermeabilizacin, resulta un peligro latente
ante el riesgo de un sismo o de un viento muy fuerte.
REAS Y ASPECTOS DEL INMUEBLE ESCOLAR SE DEBE INSPECCIONAR
Puertas, ventanas y sus accesorios Un aspecto a vigilar es que estos elementos abran y cierren de manera correcta y que
no tengan filamentos que puedan llegar a provocar un dao, aqu es importante observar muy bien que los vidrios no estn
rotos o sueltos, y que los elementos metlicos no presenten signos o rastros de oxidacin, inspeccionando para este caso
el estado que guarda la pintura. De diversas formas el mal funcionamiento de estos elementos puede representar un riesgo
para los inmuebles y sus usuarios, ya que las puertas son los accesos a los edificios y deben cerrar correctamente para
resguardar los valores presentes en las instalaciones o deben poder abrirse rpidamente para necesidades de evacuacin.
REAS Y ASPECTOS DEL INMUEBLE ESCOLAR SE DEBE INSPECCIONAR
Mobiliario El mobiliario es una parte fundamental dentro del proceso de enseanza aprendizaje, por ello es importante que
observemos cuidadosamente que se encuentren en buen estado los diferentes elementos que lo componen, como son los
metlicos, madera o plstico, ya que elementos rotos pueden tener protuberancias filosas que represente un riesgo para

los alumnos; tambin debemos observar que los estantes y/o libreros estn asentados firmemente en el piso o en los
muros, ya que una cada de estos elementos o de su contenido podra llegar a causar dao a alumnos y maestros, riesgo
que se incrementa en caso de sismo.
REAS Y ASPECTOS DEL INMUEBLE ESCOLAR SE DEBE INSPECCIONAR
Instalaciones hidrulicas y sanitarias Las instalaciones hidrulicas comprenden toda la red de accesorios y tubera que
dotan de agua potable a nuestras instalaciones, las sanitarias son aquellas que se encargan de llevar las aguas residuales
hacia el exterior de nuestra escuela, un especial cuidado se deber observar con las llaves, para inspeccionar que no
estn sueltas o presenten alguna fuga, al igual que con los muebles sanitarios, en este sentido habr tambin que
ensearles a los educandos que no arrojen objetos o materiales que puedan ocasionar que la tubera se tape, en el caso
de los registros sanitarios la inspeccin deber constatar que todos ellos cuenten con sus tapas y que stas se encuentren
fijas y completas.
REAS Y ASPECTOS DEL INMUEBLE ESCOLAR SE DEBE INSPECCIONAR
Instalaciones elctricas Debemos observar que no se encuentren cables sueltos o pelados en las cajas de conexin,
contactos o apagadores, es importante que enseemos a los nios, el riesgo que se corre al jugar con cualquiera de estos
elementos. Tambin se deber observar que las lmparas, contactos, apagadores y dems dispositivos estn
perfectamente fijos a muros y techos, en la medida de lo posible se debe evitar la existencia de instalaciones agregadas
(extensiones o multicontactos) puesto que ello sobrecarga la instalacin y puede ocasionar sobrecalentamientos o cortos
circuitos, con el riesgo de descargas elctricas a las personas o incendios en los edificios.
REAS Y ASPECTOS DEL INMUEBLE ESCOLAR SE DEBE INSPECCIONAR
Obra exterior (rampas, patios, reas verdes, cerco perimtrico) En estas instalaciones se deber tener un especial cuidado
en la inspeccin, pues aqu es donde se presentan el mayor nmero de percances con nuestros estudiantes, ya que es el
espacio, donde ellos desarrollan sus actividades fsicas. Los aspectos que debemos observar son: rampas en buen estado,
libres de obstculos, de hierbas y de basura; reas verdes bien podadas; cerco perimtrico sin deterioro, bien pintadas y
libres de hierba o basura. Por otra parte resulta muy importante observar que en cada espacio de nuestro plantel se cuente
con la sealizacin respectiva sobre la ubicacin de extintores, zonas de seguridad, rutas de evacuacin, ubicacin de
lugares y materiales peligrosos, etc.
REAS Y ASPECTOS DEL INMUEBLE ESCOLAR SE DEBE INSPECCIONAR
Riesgos de la ubicacin de la Institucin Educativa Otras actividades relativas a la seguridad, que deben abordar los
responsables de la revisin de las instalaciones escolares, son las que se refieren a la inspeccin del terreno y el entorno
fsico del plantel, con la finalidad de verificar condiciones que pongan en riesgo al predio, al edificio y a sus usuarios, a
causa de los efectos de desastres generados por fenmenos naturales, el entorno fsico de la I.E. o derivados de la accin
humana.

VARIABLE
SEGURIDAD

DE

BUEN ESTADO
SI

NO

IRREGULARIDAD
DETECTADA Y ARREGLOS EFECTUADOS O
PREVISTOS

TIPOS DE MANTENIMIENTOS

Recurrent
e

Preventivo

Predictivo

Correctiv
o

MANTENIMIENTO RECURRENTE
Son todos los procesos o trabajos de limpieza y aseo que deben
programarse para realizarse diariamente y en periodos de tiempo regulares
con el propsito de lograr que los locales escolares estn siempre operativos.
Se pone nfasis en la limpieza de pisos, muros perimetrales, paredes
internas de aulas y laboratorios, baos, ventanas, bancas, reas verdes. Este
tipo de mantenimiento lo realiza el personal de servicio de las instalaciones
MANTENIMIENTO
PREVENTIVO
educativas y debe ser controlado
por las autoridades
de los planteles.
Es el que se orienta a prevenir el deterioro acelerado de las edificaciones, de sus reas
verdes de laboratorios y del mobiliario. Este responder siempre a un programa sistemtico
de revisin y de verificacin de las condiciones de la infraestructura. Incluye reparaciones
menores por ejemplo: Instalaciones elctricas Instalaciones hidrosanitarias 11Manual de
mantenimiento recurrente y preventivo de los espacios educativos Limpieza y
mantenimiento de cubiertas Impermeabilizaciones Filtraciones Canales y bajantes
Enchapes o recubrimientos Pinturas Vidrios Lmparas y focos reas verdes
Canchas reas exteriores La responsabilidad sobre la gestin del mantenimiento
MANTENIMIENTO
PREDICTIVO
preventivo est a cargo de las autoridades
del establecimiento
educativo y del personal de
servicio con que cuenta el local escolar. El mantenimiento preventivo debe realizarse en
forma
Se
considera
peridica
depara
este evitar
tipo a daos,
todas las
desperfectos
acciones que
y descomposturas.
se realizan luego de inspecciones
peridicas e incluyen reemplazo de partes y elementos que estn fallando o presenten
indicios de deterioro. Se dirigen a prevenir interrupcin de servicios. Precisa de un alto
nivel de control y se dirige a: Bombas de presin para provisin de agua Tanques
reservorios de agua Manual de mantenimiento recurrente y preventivo de los espacios
educativos Cisternas Antenas Instalaciones elctricas especiales Exteriores
Reparaciones menores en cubiertas Este tipo de mantenimiento se encuentra a cargo del
establecimiento y debe formar parte de los planes de mantenimiento anual o semestral
que deben ser elaborados en las instituciones educativas.

MANTENIMIENTO CORRECTIVO
Este se orienta a superar deficiencias originadas por el uso de materiales o sistemas
constructivos de baja calidad o las que devienen del deterioro ocurrido por falta de
mantenimiento recurrente y preventivo. Requiere de inversiones cuantiosas y de mano de
obra especializada, de manera que sus acciones no pueden ser realizadas por cualquier
miembro de la comunidad. Es aqu donde calzan perfectamente las llamadas obras de
ACCIONES
MANTENIMIENTO
mejoramiento como: cambio de
cubiertas, BSICAS
reemplazoDE
de piezas
sanitarias, cambio de
1. Eliminar
lo
innecesario,
aquello
que
no
ha
usado
en
el
ltimo
ao
escolar,
ya programen
no sirve; deshgase
pisos, etc.; por tratarse de acciones ms complejas, las tareas
que se
en este de l o entrguelo a
los recicladores.
los bienes
o activos
estuvieran
registrados
en inventario, se deber seguir el proceso fijado para darles
sentido Si
sern
ejecutadas
por cada
Coordinacin
Zonal.
de baja. Las acciones de mantenimiento correctivo menor son aquellas que se dirigen a
2. Clasificar
lo til y ubquelo
el aula,
ende
unconocimientos
armario o en cajas
de cartn oy plstico
con colores vistosos
reparaciones
de pocoengasto.
Noguarde
precisan
especializados
pueden forradas
ser
los materiales
didcticos
que
use
constantemente.
ejecutadas por cualquier miembro de la comunidad que posea informacin, habilidades y
3. Ubicar herramientas
sus materialespara
en lugares
protegidos
del polvo yde
deluminarias
la humedad,
y asegrese de que no obstaculicen el
el efecto;secos,
por ejemplo:
la colocacin
daadas.
paso.
4. Conseguir plstico transparente y resistente para proteger todo el material didctico de la institucin..
5. Programar una vez al mes la limpieza profunda de la institucin.
6. Aprovechar las habilidades de algunos padres para realizar arreglos menores.
7. Elaborar un listado de tres acciones que deben cumplir los estudiantes todos los das para mantener el aula limpia y
ordenada. Asignarles tareas.
9. Socializar y comentar con los maestros un compromiso para respetar normas mnimas de orden en el aula y en la
institucin, proponga tambin las sanciones que se aplicarn en caso de contravenciones.
10. Revisar y limpiar peridicamente las hojas y ramas, canaletas, colectores y bajantes de aguas lluvias.
11. Debemos revisar que no existan agrietamientos muy marcados ni desprendimientos en pisos, baldosas o losetas;
tambin debemos observar que no estn demasiados resbalosos (por el material o por el desgaste) lo que representara un
peligro ante la posibilidad de cadas que se producen cuando los estudiantes corren jugando o por una posible evacuacin.
Recordemos que generalmente los estudiantes en edad escolar suelen ser poco precavidos.

CENTRO EDUCATIVO:
Plan de mantenimiento recurrente
ACTIVIDAD

FECHA
TIEMPO
5 de Febrero

Limpieza interior de cisterna o tanque de agua

2 horas

10 de Febrero

Pintada de puertas metlicas y de madera

5 das

3 de Marzo

Poda de plantas y rboles

3 das

15 de Marzo

Mantenimiento de (inodoros, lavamanos, urinarios y

duchas)
Pulido y reparacin de muros

2 das

3 das

11 de Junio

Limpieza general de la institucin esta incluye pintura

de aulas y oficinas administrativas
Poda de plantas y rboles en la parte externa
Mantenimiento general de toda la institucin esta
incluye electricidad, pintura, albailera Etc.

1 mes

15 de Noviembre

15 de Abril
10 de Mayo

4 das

2 horas

CENTRO TECNOLOGICO NESTOR DAMILO AMAYA

BARRIO EL OBELISCO, VILLANUEVA CORTES

DIA/HORA

1
7:00-7:40

LUNES

2
7:40-8:20

HORARIO DE CLASES
3
4
8:20-9:00
9:00-9:40 R
E

5
10:10-10:40

6
10:40-11:20

7
11:20-12:00

MUSIC
A
C

MARTES

LABORATORIO

FISICA
R

MIERCOLE
S

TALLER
MANUALIDADE
S

E
JUEVES

FISICA
O

VIERNES

LABORATORIO

MUSI
CA

RECURSOS REQUERIDOS
a) Humanos: Para poner en marcha cualquier tipo de proyecto hay que disponer de personas adecuadas y capacitadas
para realizar las actividades y tareas previstas. Cuando los proyectos tienen como propsito contribuir al desarrollo de las
instituciones, la participacin y el compromiso de cada una de las partes sean efectivos, es indispensable que ambas estn
en capacidad de hacerlo. Siempre hay que dejar en claro el papel de cada uno de los miembros del grupo y el hecho de
que asumir tareas diferentes.
b) Fsicos: Los recursos fsicos tradicionalmente comprenden varios tems como terrenos, edificios, maquinaria, equipos,
infraestructura, bibliografa, documentacin, medios de transporte, etc. Sin embargo, este tipo de recursos no siempre
deben ser adquiridos, pero s puede ser cubiertos o suplidos con lo que se tiene. Cuando hay convencimiento y suficiente
motivacin para emprender una misin, es importante fomentar la movilizacin de recursos en donde todos ponen lo que
puedan.
c) Tcnicos: En caso de que el proyecto contemple este tipo de componente, es necesario establecer las alternativas
tcnicas elegidas y las tecnologas a utilizar. Cuando un proyecto contempla la adopcin de innovaciones tecnolgicas, es
bueno tener presente, que muy probablemente, la adopcin de la innovacin no se va a producir en un su totalidad. El
proceso de transferencia de tecnologa es de doble va, es decir, la propuesta generalmente presentada por el grupo de
agentes de desarrollo, al encontrarse con la tecnologa tradicionalmente implementada en las comunidades, entra en un
procesos de dilogo en donde ambas se transforman para evolucionar a una tercera propuesta producto de su conjuncin.
d) Financieros: Los recursos financieros hacen referencia al presupuesto necesario para la operacin del proyecto.
Sabemos que cualquier accin tiene un costo que es asumido por todas las partes comprometidas en su puesta en
marcha. Los recursos no necesariamente tienen que provenir de entidades especializadas en financiar proyectos. Aunque
dependiendo de las especificidades, estos recursos externos pueden ser indispensables, los aportes principales provienen
de los grupos de apoyo de influencia local y de las mismas comunidades participantes. El costo de oportunidad del tiempo
de los productores que asisten a las reuniones y talleres, el costo de movilizacin de los promotores de desarrollo hacia las

veredas, el tiempo dedicado a las labores especficas del proyecto por los mismos promotores locales, el uso del sitio en
donde se hacen las reuniones, el costo de uso de la tierra en las fincas de los productores para el montaje de parcelas
demostrativas, son algunos ejemplo de los recursos financieros aportados por los dueos del proyecto.

RESPONSABLES
Los directores y rectores de las instituciones educativas pblicas son responsables de:
Solicitar al Comit de Conservacin y Mantenimiento (CCYM) de Locales Escolares informacin sobre la necesidad o
excedencia del material educativo y mobiliario escolar en funcin a las metas de atencin y ocupacin de la institucin
educativa pblica.
Coordinar con el Comit de Conservacin y Mantenimiento de Locales Escolares y los Comits de Padres de Familia de
ao o curso las actividades de mantenimiento y recuperacin de la infraestructura, mobiliario y equipamiento en uso de la
institucin educativa.
Disponer y velar por el uso adecuado del mobiliario de las instituciones educativas pblicas de acuerdo al grado y nivel
para el que ha sido diseado.
Supervisar que el mobiliario y equipamiento no sea utilizado en actividades que no sean las propias de su uso dentro del
local escolar, que no se lo exponga al aire libre o a la lluvia y que no se lo arrume uno encima de otro.
Todo ello con el objeto de incrementar su vida til. Desarrollar y supervisar las actividades educativas que refuercen tanto
en estudiantes, docentes y padres de familia el respeto y cuidado de los bienes de la institucin.
REFERENCIAS
El fin y objetivo de toda empresa as como el de MANTENIMIENTO RODRIGUEZ es el de llegar a un nivel de incidencia
cero, esta es la meta que nos marcamos desde que MANTENIMIENTO RODRIGUEZ se encarga de los centros
educativos. Nosotros a diferencia del resto de competidores brindamos un mantenimiento de primera es la carta de
referencia para la bsqueda de nuevos clientes.

ANEXOS