A construo do conhecimento atravs da Pesquisa Cientfica relacionada

Leitura e o mtodo da compreenso da realidade.

PRIMEIRO TEXTO
O ser humano um aprendiz, desde seus primeiros contatos com a sua
realidade ele aprende. A criana na escola, j possui um aprendizado
quando l chega e atravs de suas relaes com os demais sujeitos na sua
vida segue aprendendo. No entanto, ao refletirmos como o ato de estudar
permite-nos que venhamos a adquirir um estgio mais complexo da
aprendizagem que vai alm da decoreba e da simples memorizao, este
estgio refere-se leitura de mundo. Ou seja, faz com que possamos
relacionar o conhecimento adquirido pelo estudo ao que acontece a nossa
volta. Infelizmente, muitos alunos j no ensino superior ainda demonstram
que no sabem estudar, preocupam-se em passar, mas no relacionam o
contedo recebido com aprendizado necessrio para o exerccio da sua
profisso e para seu viver dirio. Ou seja, o ato de estudar deve ser uma
preocupao do discente, pois analisar tudo que est sendo lhe transmitido
com um olhar crtico, questionador, voltado descoberta e estimulando a
sua prpria curiosidade far com que sua aprendizagem seja empolgante,
transformada em um ato transformador e reflexivo. Assim fazendo, este
agir como um sujeito ativo na apropriao do conhecimento que busca ir
alm dos seus limites.
A leitura neste contexto, tem um papel fundamental que trata de relacionar
o que se extrai do texto e criar conexes a partir das vivncias que o aluno
possui e desta perspectiva envolver-se com o que est lendo, ao invs de
alienar-se ao mesmo. O sujeito deve estabelecer dilogo entre o que se
est lendo frente a sua realidade, ao mesmo tempo em que percebe
subjetivamente o contedo do texto em leitura, ou seja, este deve conceber
que h aspectos sociais, histricos e ideolgicos que esto envolvidos na
elaborao do texto e faz com que este possa entender mais
profundamente a realidade do autor e compreender o que ele pretendeu
dizer com as suas palavras. Sendo assim, preciso que o aluno deve agir de
forma crtica diante da leitura e entender que o conhecimento no algo
pronto, formatado e acabado, ao invs disto deve distinguir que sempre
pode se abrir para novas possibilidades, dar novos significados e criar novos
caminhos. deste modo que o mundo evolui! O discente no pode ser um
simples depsito, ou seja, um receptor de saberes, este aluno deve
envolver-se em uma leitura de qualidade e relacionar o que obtido com
seus prprios saberes e disponibilizar tempo e um mtodo adequado para
extrair ao mximo todo o conhecimento que possvel a partir daquele
momento de leitura e descoberta.

SEGUNDO TEXTO

O mundo de hoje est permeado de informaes, a cada momento so

inmeras notcias e dados que so transmitidos. No entanto, o quanto de
valor cada informao possui e quanto de conhecimento ela pode nos
acarretar faz que venhamos a ser mais criteriosos quanto as informaes
que nos rodeiam e selecionar aquelas que nos permitem sermos mais
profundos em nossos conhecimentos. preciso estabelecer uma relao
entre o sujeito e o objeto para que exista o ato de conhecer. Atravs dos
filsofos da Antiguidade h diversos pontos de vista quanto a esta relao,
sobretudo convm compreender que seja qual ponto de vista venhamos a
recorrer preciso ter uma postura crtica frente ao conhecimento e
envolver-se de modo a extrair algum conhecimento daquela experincia,
no simplesmente, passar por aquele momento de forma passiva e
despretensiosa. Para elucidar a sua realidade o sujeito precisa,
voluntariamente, ir em busca do conhecimento, iluminando o que era
escuro, aprendendo a refletir, aplicando a relao aprendida na sua
realidade empiricamente e dialeticamente, investigando e sondando novos
caminhos. Quando pensa-se no mtodo esta investigao, este caminho
que se trilhar na busca pelas respostas. O mtodo indica o que fazer na
investigao, disciplinando todo o processo da mesma. O mtodo em si,
precisa ser produtivo desenvolvendo inteligncia e talento. O raciocnio
precisa ser ordenado e coerente, relacionado de modo lgico. Para tanto, o
conhecimento cientfico seja ele dedutivo ou indutivo precisa ter seus
argumentos bem fundamentados e atravs destas afirmaes que se pode
aplicar e experimentar algo novo e abrir-se a novas descobertas.