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Semestre
3
Fecha:
21 Agosto 2010
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito: Desarrollar las capacidades del razonamiento matemtico y la orientacin espacial, mediante la resolucin de problemas que implican
modelos matemticos simples representados en el plano cartesiano, en un ambiente propicio para el aprendizaje colaborativo, y en el contexto de la
situacin problemtica que implica la calidad educativa en el desarrollo de nuestro pas.
Tema integrador: La Educacin
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: Ingls III, Biologa,
Ciencia, tecnologa, sociedad y valores II, Mdulo profesional
Competencias genricas:
1. Competencia(s): Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Categoras:
Espacio ( X)
Energa ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )
Conceptos Subsidiarios:
Punto, Distancia, Segmento.
Razn, proporcin.
Punto medio.
Pendiente.
Punto.
Coordenada Rectangular.
Coordenada Polar.
Distancia.
Pendiente.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
A. Encuadre:
El facilitador se presenta y establece una
dinmica grupal para que los estudiantes se
presenten, y adquieran confianza entre ellos y
para con el facilitador.
El facilitador da a conocer la primera secuencia
didctica de de geometra analtica, los alcances,
el objetivo y la secuencia didctica; se da a
conocer la incorporacin de las competencias
genricas y de las competencias disciplinares, as
como dar conocer la forma de evaluacin de cada
secuencia.
COMPETENCIA GENRICA
Y ATRIBUTO (S)
CONSIDERADOS.
Escucha,
interpreta
y
emite
mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin
de
medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
APERTURA
COMPETENCIA (S)
DISCIPLINAR
PRODUCTO DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
Evaluacin
de
la
competencia Genrica
mediante una gua de
observacin.
TIEMPO
50 minutos.
B)
Problema Vivencial
Desarrolla innovaciones y
propone
soluciones
a
problemas a partir de
mtodos establecidos
Participa y colabora de
manera
efectiva
en
equipos diversos
Identificacin
conceptos previos
de
Evaluacin
de
la
competencia Genrica
y disciplinar mediante
una
gua
de
observacin, aplicada
por
sus
propios
compaeros
y
diseada
por
el
profesor.
50 minutos
ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
1.
El aprendizaje de la geometra analtica
se aborda desde la perspectiva de la
comprensin de conceptos, en este marco la
primera actividad de aprendizaje diseada
consiste en que los estudiantes en forma
individual den lectura al texto denominado
Nociones Bsicas de la Geometra Analtica,
con el propsito de que sea una lectura para el
logro de aprendizajes significativos, se pide a
los estudiantes que remarquen con marcador
los conceptos y hechos que les resulten
importantes en la estructura del texto.
2.
Haciendo uso de los conceptos del
texto, se pide a los estudiantes que completen
la
estructura
cognitiva
denominada
CLASIFICACIN
DE
LA
GEOMETRIA
ANALTICA.
3.
Utilizando el tablero del juego conocido
como BATALLA NAVAL, se organiza una
dinmica participativa para que en equipos de
dos se lleve a cabo una competencia, para la
cual el docente ha escrito las reglas de la
batalla y los participantes tendrn que leerlas e
interpretarlas.
4.
Por ltimo utilizando un software
interactivo algunos de los estudiantes son
invitados a que logren el camino necesario
para que una araa virtual llegue al lugar
determinado por una coordenada.
5.
Haciendo uso del texto SISTEMAS DE
COORDENADAS (se anexa texto), se hacen
lectura en parejas, teniendo control del nmero
de palabras que cada estudiante lee por minuto
de un texto, de cada pareja un compaero hace
la lectura y el otro registra los tiempos;
posteriormente cambian de rol, se les encarga
que practiquen en sus casas, tratando de hacer
de cada lectura una auto evaluacin con
preguntas como: Qu estoy entendiendo?,
COMPETENCIA
GENRICA Y ATRIBUTO
(S) CONSIDERADOS.
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
8. Participa y colabora de
manera efectiva en
equipos diversos
DESARROLLO
COMPETENCIA (S)
DISCIPLINAR
Cuantifica, representa y
contrasta experimental o
matemticamente
magnitudes del espacio
que lo rodea.
Interpreta tablas, grficas,
mapas,
diagramas
y
textos
con
smbolos
propios del algebra y de la
geometra.
PRODUCTO DE
APRENDIZAJE
Conceptos relacionados
con la clasificacin de la
geometra.
EVALUACIN
TIEMPO
Se utilizar rubrica de
evaluacin.
50 minutos
El estudiante integrar
un portafolio de
evidencias.
Tarea para su
casa.
Comprensin de las
nociones bsicas de la
geometra analtica.
Localizacin de puntos
en una dimensin.
Localizacin de puntos
en dos dimensiones.
30 minutos
Guia de observacin
20 minutos.
Comprensin
de
la
aplicacin que tiene la
geometra analtica en la
vida personal y laboral
Aplicacin de
Cuestionario como
control de la lectura.
70 minutos.
de una persona.
Control de lectura.
(Texto remarcado).
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones
y propone soluciones a
problemas a partir de
mtodos establecidos
8. Participa y colabora de
manera efectiva en
equipos diversos
Cuantifica, representa y
contrasta experimental o
matemticamente
magnitudes del espacio
que lo rodea.
Interpreta tablas, grficas,
mapas,
diagramas
y
textos
con
smbolos
propios del algebra y de la
geometra.
Comprensin
del
concepto Coordenadas
Polares.
Guia de observacin
de las exposiciones.
Habilidades y destrezas
para
convertir
coordenadas polares a
cartesianas y viceversa
30 minutos
20 minutos
para preparar
exposicin.
30 minutos
para
exposiciones.
Listado de ejercicios
resueltos por los
estudiantes.
Listado de
ejercicios de
tarea.
1. Competencia(s): Se
conoce y valora a s
mismo y aborda
problemas y retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Practica
competencias
disciplinares de LEOyE
Un escrito en forma de
cuento, donde se pone
en
prctica
las
habilidades
para
expresarse por escrito;
dicho escrito tiene como
propsito contextualizar
con el tema integrador e
introducir al tema de
pendiente.
Autoevaluacin y
evaluacin por pares.
20 minutos
para
establecer el
tema y para
aportar
informacin
sobre el
alpinismo.
Comprensin de los
conceptos y de los
procedimientos para:
Calculo de distancias,
localizacin de un
punto dada una razn,
punto medio y
pendiente.
50 minutos
100 minutos.
ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Actividad 1
En forma conjunta los maestros de la materia de
geometra analtica preparan la actividad, que
consiste en realizar bsquedas de un supuesto
tesoro escondido, para lo cual se deber preparar
un mapa del tesoro dando las indicaciones para
encontrarlo, en dichas indicaciones debern
existir pistas y distractores, en el plano y en el
terreno se debern dibujar ejes de coordenadas
cartesianas, haciendo referencia a la localizacin
de puntos, calculo de distancias, localizacin de
puntos dada una razn, pendientes, ngulos de
inclinacin, etc.
COMPETENCIA GENRICA
Y ATRIBUTO (S)
CONSIDERADOS.
4. Escucha, interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin
de
medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
Actividad 3
PRODUCTO DE
APRENDIZAJE
5. Desarrolla innovaciones
y propone soluciones a
problemas a partir de
mtodos establecidos
8. Participa y colabora de
manera
efectiva
en
equipos diversos
EVALUACIN
TIEMPO
50 minutos
Habilidades y destrezas
para localizar lugares,
utilizando los conceptos
analizados
en
las
actividades de cierre.
Propone explicaciones de
los resultados obtenidos
mediante procedimientos
matemticos
y
los
contrasta con modelos
establecidos o situaciones
reales.
Actividad 2
En forma individual resolver 2 de los problemas
de aplicacin prctica, que sern asignados de
manera aleatoria, cada uno de los estudiantes
hace una propuesta de solucin y la presenta ante
un equipo de trabajo, que ser conformado con
los estudiantes que les tocaron los mismos
problemas, en comn acuerdo hacen una
presentacin ante el grupo de la solucin
propuesta por todo el equipo, y el grupo completo
analiza la solucin propuesta, haciendo las
observaciones que se crea pertinentes por parte
de los equipos siguientes.
CIERRE
COMPETENCIA (S)
DISCIPLINAR
Argumenta la solucin
obtenida de un problema,
con mtodos numricos,
grficos,
analticos
y
variacionales, mediante el
lenguaje
verbal
y
matemtico.
50 minutos.
Diagnostico sobre el
logro de componentes
procedimentales.
Durante
todo
periodo.
el
1. Competencia(s): Se
conoce y valora a s
mismo y aborda
Equipo
Can, laptop
D) ELEMENTOS DE APOYO
Material
Textos para la lectura, presentaciones,
programas informticos.
Fuentes de informacin
Libros, revistas, internet, etc.
E) VALIDACIN
Elabora:
Recibe:
Avala:
10