ACTITUD FRENTE AL APRENDIZAJE

Una de las frases que destaca este tema es hay una fuerza motriz ms poderosa
que el vapor, la electricidad, y la energa atmica: LA VOLUNTAD. Algo que d
debe tener en cuenta es que aprender es una decisin donde, nadie puede
aprender por otro, nadie puede hacer que alguien aprenda, solo el aprendiz puede
asumir este rol de aprendizaje. Cualquier persona que desee aprender debe tener
una actitud y una disposicin para poder aprender y desarrollar un tema.
La actitud se puede definir como un estado de nimo que genera consecuencias al
actuar, sin una adecuada disposicin las cosas no sucedern de la forma ms
adecuada. La actitud en el aprendizaje es vital, por lo tanto, el director o gua debe
crear las condiciones que lleven a una actitud idnea para la toma de decisiones
de aprendizaje, si se tiene una buen lugar y ambiente de aprendizaje esto se ver
reflejado en el estudiante en aspectos como: inters, trabajo, compromiso,
persistencia, curiosidad, y atencin.
Muchas de las personas se preguntan cmo generar una actitud adecuada para
desarrollar un aprendizaje, lo primero que se debe tener en cuenta es la actitud
propia, esto es una energa que contagia a las personas a las cuales se les est
generando un aprendizaje y para poder llevar con xito este aprendizaje el gua
debe ser un foco de energa esta actitud se percibe y es la llave de una conexin
fructfera, se debe trabajar en una buena energa antes de entrar a un aula de
aprendizaje.
El gua o tutor debe conectarse con las necesidades del pblico para llevar a cabo
un buen aprendizaje, debe conocer los deseos y los beneficios que el pblico
quiere respecto al aprendizaje recibido, este tema se relaciona con la forma en
que el director vende el aprendizaje. El tutor de ofrecer el aprendizaje de una
forma que los estudiantes logren recibir y aceptar este aprendizaje.
Despus de tener vendido el aprendizaje se de pedir un nivel de compromiso y
entrega para poder desarrollar programa adecuadamente. Luego de esto de debe
ayudar a tomar conciencia para que los estudiantes entiendan donde pueden
aplicar el aprendizaje.
Una buena forma de que el pblico o los estudiantes les llegue el aprendizaje es
que lo tomen como una vivencia o experiencia que recuerden de forma muy
agradable como juegos. Una de las cosas ms importantes es poner en prctica lo
que se aprende no se debe quedar en el aula de clase.

Antes de continuar con el tema actitud sobre el aprendizaje se debe definir, Qu

es la motivacin? El trmino motivacin deriva del latn movere (moverse). El
diccionario de la RAEL lo define en su tercera acepcin como ensayo mental
preparatorio de una accin para animar o animarse a ejecutarla con inters y

diligencia. sta ltima define perfectamente el concepto al que nos referimos en el

contexto educativo. Ms acadmicamente, Pintrich y Schunk (2006) definen la
motivacin como el proceso que nos dirige hacia el objetivo o la meta de una
actividad, que la instiga y la mantiene. Por tanto, es ms un proceso que un
producto, implica la existencia de unas metas, requiere cierta actividad (fsica o
mental), y es una actividad decidida y sostenida.