SEQUNCIA DIDTICA

REA: Matemtica
SRIE: 7 ano/ 6 srie
CONTEDO: Nmeros inteiros
OBJETIVOS:
Geral:

Identificar e utilizar a reta numrica com os nmeros inteiros

Especficos:

Utilizar a mgica matemtica como elemento motivador para a aula;

Estabelecer relaes entre a mgica matemtica apresentada e o tema
estudado;
Desenvolver habilidade ao utilizar a reta numrica, apresentando as operaes
com os nmeros negativos.

TEMPO ESTIMADO: 4 aulas

DESCRIO DA SEQUNCIA
1 Etapa: 1 aula
Atividade 1: Ser anunciado turma que antes de ser iniciado o contedo da aula,
ser apresentado um nmero de mgica matemtica intitulado Adivinhando a soma
de cinco datas escolhidas.
Atividade 2: O mgico toma a folha de um calendrio de um ms de cinco semanas,
como por exemplo o da figura abaixo:

Folhinhas como a da figura seguinte, com dois domingos sobrepostos

em um mesmo quadrinho, no servem para este truque.

O mgico pede a um espectador para escolher um dia de cada semana.

O espectador poder marcar no calendrio ou anotar em um papel cinco datas,
uma de cada semana do ms. O mgico pede-lhe ento para dizer apenas quantos
domingos escolheu, quantas segundas, quantas teras, e assim por diante. O mgico
dever ter um bloco de papel mo para anotar.
Assim que o espectador termina de fornecer esses dados o mgico revela
a soma dos dias escolhidos. Este truque causa grande surpresa.
Por exemplo, suponhamos que o espectador escolheu no calendrio os
dias conforme mostrado na figura abaixo.

Ao ser interrogado, ele dir que escolheu um domingo, uma segunda-feira,

uma quarta-feira e duas sextas-feiras. De posse desta informao o mgico revelar
que a soma dos dias escolhidos 79.
Atividade 3: A turma ser desafiada a desvendar o mistrio por trs da mgica, por
meio de inferncias, conjecturas e especulaes, uma vez que eles no tem
conhecimento prvio dos nmeros inteiros e suas propriedades.
2 Etapa: 2 aulas
Atividade 1: Sero apresentados os nmeros inteiros e a reta numrica.
Atividade 2: Sero abordadas as propriedades dos nmeros naturais bem como as
operaes entre eles

Atividade 3: Desafi-los novamente a desvendar o mistrio da mgica utilizando as

propriedades trabalhadas.
Caso os educandos no tenham conseguido concluir, deve-se mostrar o
procedimento matemtico por trs da mgica.
3 Etapa: 1 aula
Atividade 1: Desafi-los a criar outra mgica utilizando as propriedades dos nmeros
inteiros, exceto o mtodo utilizado na mgica anterior.
Obs: O objetivo no que o aluno consiga o feito, mas que ele manipule o contedo
abordadp, gerando uma melhor compreenso sobre eles.
Atividade 2: Os alunos devem fazer um relatrio dos passos e dos resultados obtidos,
mesmo que no tenham conseguido sucesso em criar uma mgica.

AVALIAO
A avaliao ocorrer durante as etapas desenvolvidas ao longo das aulas, observando
a participao dos alunos nas discusses e na atividade de consolidao dos
conhecimentos construdos.

RECURSOS
Lousa, marcador para quadro, livro didtico.