DEMOSTRANDO

LO QUE
APRENDIMOS
Comunicacin 5 secundaria

NOMBRE:
NMERO DE ORDEN:

SECCIN:

Salida

QUINTO GRADO DE SECUNDARIA

Lee el siguiente editorial.

Martes 20 de julio de 2013

LEJOS DEL PARASO

(Fotos: Rosario Seminario / El Comercio)

El complejo arqueolgico El Paraso, el ms antiguo del valle de Lima,

recientemente ha ingresado a la infame lista de sitios, monumentos y
dems bienes que conforman el patrimonio cultural de la nacin que
han sido severamente daados o destruidos. Una lista que incluye a
Yanamarca en Junn, al Coricancha y a centenas de muros incas en el
Cusco, a las lneas de Nasca, a la casona El Buque en Lima y a las ruinas
Wari en Ayacucho, por mencionar nicamente los casos ms resaltantes.
Increblemente, al momento de la destruccin de la pirmide de El
Paraso, solo haba un vigilante del Ministerio de Cultura en el lugar. Este,
adems, se encontraba en la zona central del complejo y no cerca de la
pirmide destruida.
Realmente los arquelogos no tienen cmo defenderse, coment el
viceministro de Patrimonio Cultural e Industrias Culturales, Rafael Varn
Gabai, haciendo hincapi en la dificultad que tiene el ministerio para
proteger estos monumentos de los delincuentes que los daan. Se trata
de palabras que reflejan impotencia y una realidad que, luego de una

QUINTO GRADO DE SECUNDARIA

La verdadera dimensin de este problema es ms clara cuando notamos

que una adecuada proteccin de los monumentos no solo requiere que se
apliquen duras penas a quienes atentan contra ellos. Adems, se necesita
recursos para delimitar el rea en la que se ubican, personal de vigilancia
y mantenimiento peridico. Asimismo, es necesario que se invierta en
el desarrollo del patrimonio cultural, pues de poco sirve conservarlo si no
genera cultura; es decir, si la gente, en especial los ms jvenes, no sacian
su sed de conocimiento en tan ricas fuentes que hoy, en su mayora, son
desconocidas.
Si el Estado no tiene los recursos para invertir en esto, por qu los
monumentos no se concesionan en alguna medida a privados que inviertan
en su proteccin y en mantenerlos abiertos para el disfrute pblico bajo
supervisin del Estado? Pues porque la Ley 29164, promulgada en el 2007,
que intent facilitar esto, es prcticamente letra muerta, ya que el gobierno
nunca la reglament.
La semana pasada fue El Paraso, pero solo en Lima hay 366 monumentos
arqueolgicos, de los cuales el 60% est en riesgo de ser invadido o
estropeado. Ante la limitacin del presupuesto pblico, se hace indispensable
atraer inversin privada que permita la puesta en valor de estos sitios
histricos a travs de un aprovechamiento responsable y sostenido. Con
ello, al ministerio, ahora aparentemente desbordado, le bastara solo
con encargarse de monitorear de cerca a las empresas concesionarias y
sancionar con dureza a aquellas que incumplan las condiciones impuestas.
El Estado, en fin, debe tener claro que los monumentos no se cuidan solos.
Y, para preservar nuestra historia, si l no puede cuidarlos, debe dar paso a
quien s pueda hacerlo.

***

Recuperado el 11 de agosto de 2013, de http://elcomercio.pe/actualidad/1601750/noticia-editorial-lejos-paraso. Adaptacin.

historia tantas veces repetida, ya no se puede ocultar: no existen recursos

suficientes en el Estado para vigilar y proteger todos los bienes que conforman
nuestro patrimonio cultural.

QUINTO GRADO DE SECUNDARIA

Ahora responde:

Observa la frase subrayada en el siguiente fragmento:

La verdadera dimensin de este problema es ms clara cuando
notamos que una adecuada proteccin de los monumentos () requiere
que se invierta en el desarrollo del patrimonio cultural, pues de poco
sirve conservarlo si no genera cultura; es decir, si la gente, en especial
los ms jvenes, no sacian su sed de conocimiento en tan ricas fuentes
que hoy, en su mayora, son desconocidas.

Explica con tus propias palabras qu significa la expresin no sacian

su sed de conocimiento en tan ricas fuentes que hoy, en su mayora son
desconocidas.

Cul de los siguientes argumentos refleja el punto de vista principal del

autor?

a El Estado debe garantizar que el

patrimonio cultural est al alcance
de todos los peruanos y no solo
de un grupo privilegiado.

c El Estado debe reglamentar

las leyes sobre el patrimonio
cultural que promulga a fin de
que puedan implementarse.

b El Estado debe invertir mayor

cantidad de recursos en la
proteccin y conservacin del
patrimonio cultural.

d El Estado debe promover la

inversin privada responsable
en la conservacin y gestin del
patrimonio cultural.

Para qu se ha escrito este texto?

a Para explicar un suceso.

b Para narrar una historia.

c Para argumentar una opinin.

d Para describir una situacin.

QUINTO GRADO DE SECUNDARIA

Con cul de las siguientes opiniones estara de acuerdo el autor del texto?

En el Per, los recursos del

Estado no se destinan a la
conservacin del patrimonio.

Las leyes que se promulgan

en el Per frecuentemente
no se aplican.

Los jvenes peruanos no

estn interesados en la
conservacin del patrimonio.

La empresa privada es ms
eficiente en la gestin de las
instituciones.

En el texto que leste, el autor opina que de poco sirve conservar el

patrimonio cultural si este no genera cultura. Qu quiso decir el autor con
esa opinin?

Ests de acuerdo con esa opinin? Explica tu respuesta.

QUINTO GRADO DE SECUNDARIA

Lee la siguiente infografa.

La gripe AH1N1
El virus
Los virus de la
influenza se
clasifican en tipos
A, B y C.

H1

N1
Neuraminidasa
(N)

Hemaglutinina
(H)

Las cepas del virus tipo A

tienen asignadas una
nomenclatura basada en la
estructura "H-Nmero" y
"N-Nmero" segn qu
variantes de estas dos
protenas contienen. Por lo
general, en humanos, se
encuentran 3 variantes de
"H" y 2 de"N".

Todos los del tipo A tienen 2 protenas en la membrana: Hemaglutinina (H) y Neuraminidasa (N). La
estructura de estas protenas cambia de cepa a cepa por una rpida mutacin gentica.

Proceso de transmisin del virus

Cmo se propaga

Tiempo de permanencia

Bsicamente, a travs de
gotitas de saliva y de
secreciones nasales
expulsadas con la tos o
los estornudos de un
enfermo.

El virus sobrevive (aproximadamente) de 24 a

48 horas en superficies no porosas como acero
y plstico, 8 a 12 horas en superficies porosas
como telas, tejidos y papel, y 6 minutos en las
manos. Este tiempo aumenta cuando la humedad es baja.

e t ro
m
5
s ta
a
h
s
el vir u
o r nu
e
c
r
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p
s
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E l e s to r n u d
Co n s o l o h a bl a r c
o n u n i n fe c t
El vir us
ado a 3
queda sus p
endido en
e l a i re
ha s t a

Cmo
prevenir
6

Al estornudar o toser,
cbrase la nariz y la
boca. Si usa pauelo,
que sea
limpio y desechable.

Evite tocarse
ojos, nariz y
boca.
Puede
contagiarse con
el virus.

QUINTO GRADO DE SECUNDARIA

Es una enfermedad respiratoria infecciosa aguda muy contagiosa. Afecta principalmente a la

nariz, la garganta, los bronquios y, ocasionalmente, los pulmones. La incubacin tpica del virus
de la influenza dura un periodo de 1 a 4 das (2 das, en promedio), mientras que la infeccin
dura generalmente una semana.
Dolor de garganta leve.
Mucosidad y flujo nasal

CASOS EN EL
PER
No se notificaron
fallecimientos

Letargo y prdida
de apetito. Dolor
de cabeza intenso

Sntomas de la
gripe AH1N1

44*
fallecidos

Fiebre de ms de 39 C
de inicio sbito

Tos seca continua,

congestin y
estornudos
Escalofros
frecuentes

Diarreas, nuseas
y vmitos

Dolores
musculares
intensos

c o n t ag i o ) .
c t i vo e l
e
f
e
s
me
2
(a
os
km/h.
0
6
1
a
aja
udo vi

on ta g
c
e
d
e
3 m e t ro s , s e p u

760

700
600

Casos

Cansancio extremo y
postracin de inicio
brusco y muy intensa

800

500
400
300
200

176

145

100
0

*Cifra al 09

2011 2012

2013

de agosto

Ao

El virus ingresa al aspirar las

gotitas de saliva o de
secreciones nasales por la nariz
o la boca. Tambin ingresa al
besar a un infectado o tocarnos
la boca o nariz con las manos
contaminadas.

i a r.

a 10 m i nu to s.

Lvese frecuentemente
las manos durante 20 a
30 segundos con agua y
jabn, o frtese las
manos con alcohol-gel.

Evite el contacto
directo con posibles
enfermos. No vaya a
zonas muy concurridas:
buses, hospitales, etc.

QUINTO GRADO DE SECUNDARIA

Ahora responde:

artn, un enfermo de gripe AH1N1, utiliz su camisa para cubrirse la boca y

M
la nariz al estornudar. Cunto tiempo sobrevivir el virus en esa camisa?

a 10 minutos.

b De 24 a 48 horas.

c De 8 a 12 horas.

d 6 minutos.

Por qu el virus se denomina AH1N1?

Lee el siguiente dilogo:

A ver, chicos, quin
puede decirme para
qu se escribi este
texto?

Maestra
Yo creo que se hizo
para explicar cmo
se produce la gripe
AH1N1.

Teresa

No, yo creo que se

escribi para narrar la
historia y evolucin de
la gripe AH1N1.

Yo ms bien creo que se

hizo para convencernos
de que la gripe AH1N1
es peligrosa.

Frank

Miguel

Y t, con quin ests de acuerdo? (Solo puedes elegir a uno).

Estoy de acuerdo con

porque

QUINTO GRADO DE SECUNDARIA

AH1N1
Neuraminidasa
(N)

Lee la siguiente parte del texto:

Las cepas del virus tipo A
tienen asignadas una
nomenclatura basada en la
estructura "H-Nmero" y
"N-Nmero" segn qu
variantes de estas dos
protenas contienen. Por lo
general, en humanos, se
encuentran 3 variantes de
"H" y 2 de"N".

Dolor de garganta leve.

Mucosidad y flujo nasal

CASOS EN EL
PER
No se notificaron
fallecimientos

Letargo y prdida
de apetito. Dolor
de cabeza intenso

Sntomas de la
gripe AH1N1

Cansancio extremo y
postracin de inicio
brusco y muy intensa
Tos seca continua,
congestin y
estornudos

: Hemaglutinina (H) y Neuraminidasa (N). La

or una rpida mutacin gentica.

Escalofros
frecuentes

o de transmisin del virus

Tiempo de permanencia

s de
e
s
os o
n

El virus sobrevive (aproximadamente) de 24 a

48 horas en superficies no porosas como acero
y plstico, 8 a 12 horas en superficies porosas
como telas, tejidos y papel, y 6 minutos en las
manos. Este tiempo aumenta cuando la humedad es baja.

Diarreas, nuseas
y vmitos

Dolores
musculares
intensos

Co n s o l o h a bl a r c a Los tres son intensos.

i a r.
o n u n i n fe c t
n ta g
o
c
ado a 3
e
r us qued
m e t ro s , s e p u e d
a sus pendido
en el ai
re h a
.
c Los tres son
s t a 1de
i nu to ssbito.
0 minicio

contagiarse con
el virus.

pio y desechable.

e.
sal

manos con alcohol-gel.

600
500
400
300
200

176

145

100
0

*Cifra al 09

2011 2012

2013

de agosto

Ao

El virus ingresa al aspirar las

gotitas de saliva o de
secreciones nasales por la nariz
o la boca. Tambin ingresa al
besar a un infectado o tocarnos
la boca o nariz con las manos
contaminadas.

d Los tres son de inicio brusco.

Evite el contacto
directo con posibles
enfermos. No vaya a
zonas muy concurridas:
buses, hospitales, etc.

Como ves, en esta seccin, el autor incluy la frase

* Cifra al 09 de agosto. Explica para qu el autor
incluy esta frase.

CASOS EN EL
PER
No se notificaron
fallecimientos

go y prdida
etito. Dolor
beza intenso

44*
fallecidos

Fiebre de ms de 39 C
de inicio sbito

ros
tes

760

700

b Los tres son frecuentes.

muy contagiosa. Afecta principalmente

a la
Evite tocarse
estornudar o toser,
Lvese frecuentemente
ojos,tpica
nariz y del virus
brase
y la
e,
losla nariz
pulmones.
La incubacin
las manos durante 20 a
boca.
L

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siguiente
seccin
de
la
infografa.
ca. Si usa pauelo, 10
30 segundos con agua y
das,
que la infeccin
e sea en promedio), mientras Puede
jabn, o frtese las

Tos seca continua,

congestin y
estornudos

800

g i o ) . caracterstica tienen en comn

l c o n t aqu
Segn lo que dice esta parte
del
o etexto,
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los siguientes sntomas
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s to r n u d o e s p a r

800

760

700
600

Casos

Cansancio extremo y
postracin de inicio
brusco y muy intensa

44*
fallecidos

Fiebre de ms de 39 C
de inicio sbito

Casos

N1

Es una enfermedad respiratoria infecciosa aguda muy contagiosa. Afecta principalmente a la

nariz, la garganta, los bronquios y, ocasionalmente, los pulmones. La incubacin tpica del virus
de la influenza dura un periodo de 1 a 4 das (2 das, en promedio), mientras que la infeccin
dura generalmente una semana.

500
400
300
200

176

145

100
0

*Cifra al 09

2011 2012

Ao

El virus ingresa al aspirar las

2013

de agosto

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"Yo quiero ser un cyborg,

no quiero quedarme como
humano"
El ingeniero britnico Kevin Warwick presume de ser
el primer cyborg porque se ha colocado pequeos
aparatos electrnicos o implantes cibernticos para
aumentar sus sentidos. Adems, se ha conectado
al cerebro de su esposa y ha controlado brazos
robticos va internet. Charlamos con l. Esto fue lo
que nos dijo:
Est aburrido de ser un humano?

Kevin Warwick, el pionero ciberntico

que est mejorando el cuerpo humano,
empezando por el propio.

S. Bueno, quiero decir, est bien para un rato, pero es frustrante que seamos tan limitados
como humanos en varios aspectos. Por ejemplo, tenemos todava ese problema tremendo
de tener que hablar para traducir nuestro pensamiento o usar un teclado para transmitirlo
a la computadora.
Usted se conect con su cerebro a internet y tambin al cerebro de su esposa,
cul fue la experiencia ms impactante?
Jajajaja! Creo que conectarme a mi esposa. Fue muy ntimo. Recibir seales del sistema
nervioso de mi esposa fue emocionante. Hubo un momento de "Guau! No me lo puedo
creer!". Al final era comunicarse cerebro a cerebro. En el otro experimento, yo estaba en
Nueva York y una mano de robot estaba en Inglaterra. Yo la controlaba a distancia y senta
con qu presin agarraba las cosas. Imagina lo que supone que en el futuro tu cerebro est
en un sitio y tu cuerpo en otro. Esta manera de extender tu cuerpo en la internet resulta
muy extraa y fascinante.
Usted tambin ha experimentado otros sentidos aparte de los habituales como la
vista, el odo, el tacto, etc. Se sinti como un superhombre?
Pues un poco s. Yo me puse un sentido ultrasnico, algo as como el sentido de un murcilago.
Pero la sensacin no era como el tacto o el dolor, sino que mi cerebro entenda que algo
estaba cerca. La conclusin es que podemos aadir a nuestro cerebro ms sentidos de los
que ya tenemos y, eso abre muchsimas posibilidades de desarrollo humano.
Hay riesgo de crear dos clases de humanos: aquellos que tienen dinero para ser
cyborgs y los que no?
Bueno, yo quiero ser un cyborg, no quiero quedarme como humano. No me importa lo
que pasa con aquellos que no lo quieran ser. Veo las ventajas de avanzar y no veo que me
puedan decir que no lo puedo hacer porque a ellos no les gusta. La realidad es que habr
mucha gente que se convertir en cyborgs y tendrn capacidades intelectuales muy por
encima de los que se queden como humanos. Sern seres ms evolucionados.

10

Recuperado el 03 de agosto de 2012, de http://noticias.lainformacion.com/ciencia-y-tecnologia/ciencias-general/yo-quiero-ser-un-ciborg-no-quiero-quedarme-como-humano_

fFvXYN6SDtVinIAUWwI142/. Adaptacin.

Lee la siguiente entrevista.

QUINTO GRADO DE SECUNDARIA

Lee el siguiente ensayo.

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Los cyborgs y la humanidad

Si bien se reconoce que la ciencia y la tecnologa han mejorado sustantivamente la vida

de los seres humanos y han generado posibilidades de desarrollo inimaginables, tambin
existe la idea de que el avance cientfico y tecnolgico nos lleva de manera cada vez ms
acelerada a la deshumanizacin, ms an si se trata de la fusin de la biologa humana con
la ciberntica. Al respecto, Michael Sandel, doctor en Filosofa y profesor de la Universidad
de Harvard, aclara que nuestra humanidad reside en la posesin de funciones cognitivas
superiores como la racionalidad, autonoma, conciencia y autoconciencia, funciones que
nos distinguen de otros seres. Los cyborgs, que son seres humanos compuestos por
elementos orgnicos y dispositivos cibernticos, son capaces de reflexionar y sentir, son
autoconscientes y pueden establecer planes de vida de futuro. Adems, la tecnologa es
parte de lo que somos: fue creada por los humanos y es posible que no solo preserve, sino
resalte nuestra humanidad.
El desarrollo de la tecnologa y, por tanto, de los cyborgs, nos puede llevar mucho ms all,
al permitirnos no solo mejorar nuestra calidad de vida supliendo una funcin que nuestro
cuerpo no puede cumplir por s solo, sino tambin mejorar nuestras capacidades. As, por
ejemplo, nuestros sentidos pueden ser potenciados: or colores, escuchar aromas, ver
msica son una realidad. Hay casos emblemticos de cyborgs, como el de Neil Harbisson,
quien desarroll y se instal un eyeborg (aparato que transforma el color en sonido), o
el de Kevin Warwick que se implant pequeos dispositivos para aumentar sus sentidos,
conect su cerebro al de su esposa y us brazos robticos por internet estando a miles de
kilmetros de ellos.
Este es el mundo actual, un mundo en que algunas personas han incorporado la tecnologa
en sus propios organismos, un mundo en que el ser humano sigue en ese constante proceso
de desarrollo que ha vivido desde sus orgenes. En nuestro mundo, si el ser humano acta
correcta y responsablemente, la posibilidad del desarrollo de los cyborgs ser beneficiosa
para la humanidad.

[Per] Unidad de Medicin de Calidad Educativa.(2013). Los ciborgs y la humanidad.

Las personas que sienten escalofros al enterarse de que los seres humanos se fusionarn
con las mquinas en el futuro estn obligadas a abrir su mente a una nueva realidad
antes de lo que imaginan. Insertar mquinas, chips o dispositivos en nuestro organismo
no es ciencia ficcin ni una proyeccin a futuro; es una realidad que ha llegado, con la
que convivimos y a la que debemos aprender a sacarle provecho: la posibilidad de que los
seres humanos seamos seres cada vez ms evolucionados. Estas personas que se colocan
dispositivos electrnicos en su cuerpo son conocidos como cyborgs.

11

QUINTO GRADO DE SECUNDARIA

Ahora responde:

11

Segn ambos textos, cul es la principal caracterstica de los cyborgs?

a Que son personas que han

perdido su humanidad debido al
desarrollo tecnolgico.

c Que son personas que han

desarrollado una dependencia
fuerte por la tecnologa.

12

b Que son personas que han

incorporado un aparato
tecnolgico en su cuerpo.

d Que son personas que poseen

capacidades intelectuales
superiores a las del resto.

Segn el segundo texto, un cyborg pierde su humanidad?

No

Justifica tu respuesta.

13

Segn tu criterio, hay correspondencia entre la ltima pregunta planteada en

la entrevista y la respuesta que da Kevin Warwick?

No

Fundamenta tu opinin.

12

QUINTO GRADO DE SECUNDARIA

14

El significado de la frase seres humanos ms evolucionados, es el mismo

en ambos textos?

No

Explica por qu.

15

enciona un tema o aspecto sobre los cyborgs que sea tratado en ambos
M
textos.

13