Guia - Metodoligia de La Investigacion

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Unidad Socio humanstica
Curso: Metodologa de Investigacin
Cdigo: 100103A_291
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de Aprendizaje Basado en Investigacin (ABI) busca unir la relacin entre construccin de aprendizajes por parte de los estudiantes
y la produccin de conocimientos como una actividad de la ciencia. El aprendizaje est basado en una serie de acciones motivadoras que busca
construir una conexin intelectual y prctica entre la investigacin propia y el desarrollo de habilidades de investigacin. Este proceso de
enseanza aprendizaje como proceso de investigacin parte de una situacin problemtica real que tanto e-estudiantes como e-mediadores
consideran de inters e incluye cuatro momentos el cual vincula una serie de elementos tericos y metodolgicos que organizados en
actividades didcticas orientan la solucin de un problema de investigacin planteado en el marco del proyecto de investigacin de aula:
Actitud de los jvenes hacia la cultura de paz en Colombia.
Esta estrategia potencia el rol del e-estudiante como pensador autnomo y en interaccin con sus compaeros que junto al e - mediador como
promotor del desarrollo de habilidades y competencias desarrollan procesos de investigacin. Igualmente, se enfatiza en la metodologa de la
investigacin como eje del proceso de aprendizaje. De esta manera tanto e- estudiantes como e- mediadores organizados en pequeos grupos
colaborativos establecen un dilogo a partir de un proyecto de investigacin, orientado y abordado en el aula virtual, en donde se potencia el
pensamiento cientfico y el desarrollo de habilidades de investigacin. Para ello, se proponen los siguientes momentos de aprendizaje:
Momento 1: Situaciones problemticas que requieren investigacin.
Momento 2: Teorizacin acerca de posibles soluciones.
Momento 3: Metodologa para investigar alternativas de solucin.
Momento 4: Socializacin de los resultados de investigacin cientfica.
Cdigo: 100103A_291
Momento Inicial
Temticas a desarrollar: Fundamentos y contexto de la investigacin cientfica.
Nmero de semanas: dos (2)
Fechas de la actividad
Momento de evaluacin: Inicial
Trabajo individual: del 24 de
agosto al 6 de septiembre de
2016.
Entornos:
Entorno inicial.
Entorno de conocimiento.
Evaluacin y seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Situaciones problemticas que requieren investigacin.

Actividad individual
Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad individual
El e-estudiante realiza un recorrido por

Conocimiento de la agenda del curso y
cada uno de los entornos del aula; lee la
acompaamiento tutorial
agenda del curso y de acompaamiento Aceptacin de las normas y condiciones del curso
tutorial; acepta las normas y
condiciones del curso.
El e-estudiante se ubica en el entorno
de conocimiento, hace un recorrido
general por la unidad 1, lee y estudia de
Cuestionario en lnea desarrollado
manera comprensiva el texto:
Ponderacin
Lafuente & Ainhoa (2008). Metodologa
25 puntos
de la investigacin en las Ciencias
Sociales: Fases, fuentes y seleccin de
tcnicas.
Recuperado
de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=
20612981002
Realiza el cuestionario inicial que se
ubica en el entorno de evaluacin y
seguimiento del aula virtual.
xxxx
2
Actividad
colaborativa*
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa
No aplica.
No aplica.
No aplica.
Cdigo: 100103A_291
Momento 1
Temticas a desarrollar: Fundamentos y contexto de la investigacin cientfica.
Nmero de
semanas:
Tres (3)
Fecha:
Momento de evaluacin: Intermedia
Trabajo colaborativo: del 7 al
30 de septiembre de 2016
Entornos:
Aprendizaje colaborativo.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Situaciones problemticas que requieren investigacin.

Actividad
individual
ponderacin de la actividad
individual
Actividad colaborativa*
Inicio: El grupo colaborativo estudia el material de la unidad 1
ubicado en el entorno de conocimiento con la informacin
sobre cmo se plantea un problema de investigacin y
mediante un debate responde a las preguntas:
Cmo se identifica un problema de investigacin? Cul es la
forma correcta de redactar un problema de investigacin?
Cules son sus caractersticas? Cul es la diferencia entre
descripcin del problema y formulacin del problema de
investigacin? Cmo se diferencia un problema de
investigacin de una teora? Cmo se redactan los objetivos?
Cmo se redacta la justificacin?
Desarrollo: El grupo colaborativo lee el problema de
investigacin del proyecto de aula: Actitud de los jvenes
hacia la cultura de paz en Colombia. Analiza y fundamenta si
es, o no un problema de investigacin. Luego, el grupo redacta
un problema de investigacin, justificacin, objetivo general y
los especficos que cumpla con las caractersticas estudiadas
acorde al ttulo propuesto.
Cierre: El grupo colaborativo elabora un informe que incluya
las conclusiones del debate del grupo y el nuevo problema de
investigacin (descripcin y formulacin), justificacin y
objetivos.
colaborativa
Un documento Word con las
conclusiones del debate a las
preguntas formuladas y el
nuevo planteamiento del
problema,
justificacin
y
objetivos. Tener en cuenta el
formato de entrega sugerido
en el encabezado del foro y
una vez finalizado subirlo en el
entorno de evaluacin y
seguimiento del aula virtual en
la entrega tarea colaborativa
momento 1.
Ponderacin
100 Puntos
Cdigo: 100103A_291
xxxxx
Momento 2
Temticas a desarrollar: Construccin y desarrollo de la investigacin cientfica.
Nmero de semanas:
Cuatro (4)
Fecha:
Momento de evaluacin: Intermedia
Trabajo individual: del 1
al 15 de octubre de 2016
Trabajo colaborativo: del
16 al 31 de octubre de
2016
Entornos:
Fase de la estrategia de aprendizaje: Teorizacin acerca de posibles soluciones.

ponderacin de la
actividad individual
Cada estudiante buscar en

bibliotecas o fuentes de Una ficha bibliogrfica
informacin
cientfica Individual subida en el
dispuesta en el entorno de foro colaborativo y en el
aprendizaje prctico un entorno de evaluacin y
documento cientfico sobre seguimiento, entrega de
ficha bibliogrfica.
el tema cultura de paz y
juventud. Una vez hayan
Ponderacin
ledo este documento y
25 Puntos
seleccionado informacin
relevante en la ficha
bibliogrfica se socializar a
los compaeros en el foro
colaborativo.
Inicio: en el momento 1 hemos empezado a trabajar
con un tema de investigacin relacionado con La
actitud de los jvenes hacia la cultura de paz en
Colombia. Ahora ustedes consultan que es y cmo
se elaboran los antecedentes y el marco terico de
esta investigacin. Se sugiere consultar el contenido
de la unidad 2 ubicado en el entorno de
conocimiento.
Desarrollo: una vez socializadas las fichas
bibliogrficas individuales el grupo redacta un texto
en Word en el que se describan los antecedentes y
una teora seleccionada del mapa conceptual ubicado
en el encabezado del foro del momento 2.
Cierre: Al final se recomienda revisar la redaccin y la
ortografa, deben incluirse citas y utilizar las formas
correctas de referenciar bajo la normas APA, ltima
versin.
colaborativa
Documento Word de 5 pginas
donde
se
presenten
los
antecedentes
y
la
teora
seleccionada del proyecto de aula.
Tener en cuenta el formato de
entrega sugerido en el encabezado
del foro y una vez finalizado subirlo
en el entorno de evaluacin y
seguimiento del aula virtual en la
entrega
tarea
colaborativa
momento 2.
Ponderacin
100 Puntos
Cdigo: 100103A_291
xxxxx
Momento 3
Nmero de semanas:
Cuatro (4)
Fecha:
Momento de evaluacin:
Trabajo individual: del 1 al 15 Intermedia
de noviembre de 2016.
Trabajo colaborativo: del 16 al
29 de noviembre de 2016.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Metodologa para investigar alternativas de solucin.
individual
El estudiante estudia el diseo
Cuestionario aplicado y
Inicio: El grupo colaborativo
tabulado
en
la
base
de
datos
consolida en la base de datos de
metodolgico del proyecto de aula.
Aplica la encuesta de recoleccin de (Ver encuesta y Excel en el Excel la tabulacin de todos los
encabezado del foro).
participantes, y describen las tablas
datos a 5 jvenes entre los 14 y 26 aos
de frecuencia o grficas estadsticas.
de edad en su localidad. Luego, tabula o
Ponderacin
Desarrollo: El grupo colaborativo
digita los datos en la base de datos de
25 puntos
interpreta los resultados obtenidos
Excel sugerida en el encabezado del
a partir de los antecedentes y la
foro colaborativo del momento 3.
teora abordada en el momento 2.
Cierre: El grupo elabora el informe,
Una vez elaborado se publica en el foro
revisa el estilo de redaccin, uso de
colaborativo y en el entorno de
maysculas, signos de puntuacin y
evaluacin y seguimiento.
el cumplimiento de la norma APA
en la citas y referencias y se publica
el trabajo final en el entorno de
evaluacin y seguimiento.
Entorno:
Seguimiento y evaluacin.
colaborativa
Tabulacin consolidada con los
resultados
del
instrumento
aplicado en Excel y publicarlo en
el entorno de evaluacin y
seguimiento, en entrega base de
datos.
Ponderacin
20 puntos.
Documento tipo Word con la
descripcin e interpretacin de
los
resultados
obtenidos.
Publicarlo en el entorno de
evaluacin y seguimiento, tarea
momento 3.
Ponderacin
80 puntos.
Cdigo: 100103A_291
XXXXXvvvvvvvXXXXXX
Momento 4
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin: Final
dos (2)
Trabajo colaborativo: Del 30
de noviembre al 13 de
diciembre de 2016.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Socializacin de los resultados de investigacin cientfica
individual
Participacin en el foro
Hemos llegado al final. Ahora el grupo
colaborativo
elabora y socializa a su docente el informe
final del proyecto de investigacin de aula.
Ponderacin
Para su elaboracin se tienen en cuenta los
En el entorno de evaluacin
25
puntos
siguientes elementos:
y seguimiento el estudiante
Portada
ubica la realimentacin del
Tabla de Contenido
docente dada a los trabajos
Cuerpo del Trabajo que incluye:
anteriormente presentados y
1. Ttulo.
participa
en
el
foro
2. Resumen.
colaborativo
con
las
3. Problema
de
investigacin:
correcciones teniendo en
enunciado y formulacin.
cuenta dos o tres de los
4.
Justificacin.
elementos del informe final.
5. Objetivos: General y Especficos.
(Ver los tems o elementos
6. Marco terico.
en la actividad colaborativa).
7. Tipo de investigacin, recoleccin y
procesamiento de datos, poblacin y
muestra.
8. Anlisis y discusin de resultados.
Referencias bibliogrficas.
xxxxxxxxxx
6
Entorno:
Seguimiento y evaluacin.
colaborativa
Documento tipo Word con el
informe final del proyecto de
investigacin de aula publicado en el
entorno
de
evaluacin
y
seguimiento.
Publicarlo en el entorno de
evaluacin y seguimiento, informe
final momento 4.
Ponderacin
100 puntos
Cdigo: 100103A_291
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Revise de manera detallada cada uno de
los entornos del aula virtual junto con el
syllabus y la gua integradora de
actividades que le orientarn el
desarrollo de su aprendizaje.
Trabajo en foro: Recuerde que el foro
constituye un espacio de trabajo para la
interaccin del grupo de forma
asincrnica, sin embargo el grupo puede
definir el uso de otras estrategias
sincrnicas y asincrnicas de interaccin
que tengan a disposicin, lo importante
es dejar constancia de lo realizado en
dichos encuentros, para realizar el
seguimiento correspondiente. Registre
de acuerdo con la gua de actividades sus
aportes en el foro y en e-portafolio.
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del

grupo colaborativo
Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
Para el desarrollo del trabajo colaborativo no se Para la entrega de los productos en cada una de las
definen roles especficos para el desarrollo de la actividades se sugieren los siguientes roles:
investigacin de aula.
Compilador: quien consolida el documento producto
final del debate teniendo en cuenta las participaciones
Se requiere de un pensador autnomo, creativo de todos los participantes.
y crtico, del compromiso de cada uno para el
desarrollo del trabajo en cada uno de los 4 Revisor: asegurar que el escrito cumpla con las normas
momentos. Se busca que cada e-estudiante le de presentacin del trabajo exigidas en la gua de
guste documentarse, trabajar individual y en actividades.
grupo
colaborativo,
formule
preguntas
relevantes, y le guste resolver problemas Evaluador: asegurar que el documento contenga los
cientficos.
criterios presentes en la rbrica.
En el e-mediador se espera que transmita a los

e-estudiantes el gusto por conocer, los involucre
en el descubrimiento a travs de la investigacin
de aula, motive y guie en el uso de bases de
informacin cientfica, la lectura de documentos
cientficos, acompae y valore el proceso de la
Para dinamizar y regular la participacin investigacin, y no solo los productos
es importante que el grupo defina un entregables. Igualmente, se le sugiere elaborar
plan de trabajo para dar cumplimiento a su propio entorno personal de aprendizaje PLE
las actividades.
donde vincule herramientas, recursos y redes de
aprendizaje.
Revise la bibliografa bsica y la
recomendada, as como las bases de
datos existentes en la universidad para
enriquecer el proceso de construccin
de conocimiento.
Entregas: alertar sobre los tiempos de entregas y

enviar a tiempo los productos, utilizando los recursos
destinados para tal fin.
Alertas: avisar a los integrantes de grupo las
novedades en el trabajo e informar al e-mediador
mediante el foro colaborativo que se ha realizado el
envo del trabajo final.
Cdigo: 100103A_291
Recomendaciones por el e-mediador:
_Actualice su perfil incluyendo foto reciente.
_Participar bajo normas de Netiqueta en todo momento.
_Actuar como pares con los compaeros promoviendo una coevaluacin y autoevaluacin permanente.
_Respetar en todo momento los derechos de autor haciendo correcta citacin de acuerdo a norma APA.
Para los e-estudiantes que ingresen faltando tres das para el cierre de la actividad, el e-mediador no tendr en cuenta sus
participaciones en la asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que si lo han hecho
oportunamente, tal como se indica en la resolucin rectoral 006808 del 19 de agosto de 2014.
Si el grupo colaborativo hace uso de otras estrategias sincrnicas y asincrnicas de interaccin que tengan a disposicin, lo importante
es dejar constancia de lo realizado en el foro colaborativo, para realizar el seguimiento correspondiente.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
El e-estudiante y su grupo colaborativo deben tener en cuenta la norma para la citacin y referenciacin de ideas en los aportes
presentados en los foros colaborativos y en la presentacin de los trabajos escritos. En la redaccin de un documento acadmico y
cientfico cada vez que se toman ideas o textos de otros autores se debe hacer uso del sistema de citas de autor (cita textual corta, cita
de ms de 40 palabras o parafraseo, segn sea el caso), que se amplan en una lista de referencias final, en donde se presenta la
informacin bibliogrfica de la fuente consultada.
Por lo general, una cita en el texto presenta los siguientes datos: apellido/s del autor/es, fecha de publicacin y pgina/s especficas de
la cita. Sin embargo, cada tipo de cita tiene una manera de presentarse en el texto. Para ello, se les recomienda consultar la gua uso de
la Norma APA, del centro de escritura javeriano en:
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=138:normasapa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=66
Cdigo: 100103A_291
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?
El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma
su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original
si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo,
si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html

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Productos acadmicos y ponderacin de la

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Fase de la estrategia de aprendizaje: Teorizacin acerca de posibles soluciones.

Cada estudiante buscar en

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del

Roles y responsabilidades para la produccin de

En el e-mediador se espera que transmita a los

Entregas: alertar sobre los tiempos de entregas y

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