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Romntico:
Metas: Mxima espontaneidad, autenticidad, libertad
Relacin: Se invierte, el alumno determina lo que el maestro va a hacer. El
maestro es auxiliar.
Mtodo: No est determinado.
Contenidos: No estn determinados (el estudiante los determina)
Desarrollo: Libre, espontneo y natural.
Social:
Una relacin maestro y alumnos que es dialgica con interacciones, en el
aula, contexto e individuo.
La concepcin de desarrollo, es progresiva y secuencial.
Los Contenidos curriculares son teniendo en cuenta la formacin integral de
la personalidad.
Metodologa, es participativa y colaborativa.
Evaluacin, es cuantitativa, cualitativa y formativa.
El docente en este modelo debe enfrentar la evolucin de los diferentes
contextos en que interacta el nio y as responderles a las exigencias del
mundo contemporneo y lograr un cambio innovador en las nuevas
generaciones estudiantiles, aprovechando al mximo las motivaciones
intrnsecas que tenga el estudiante moderno
Competencias:
Diferentes variables y dejar de centrarlo exclusivamente en los contenidos
de las materias.
Utilizar recursos que simulen la vida real.
Conducirlo al anlisis y resolucin de problemas, que los aborde de manera
integral en un trabajo cooperativo o por equipos, apoyado por el trabajo
personal del profesor con cada alumno.
Se relacionan con el desarrollo de la persona; con la capacidad para
expresarse y con la capacidad de manejar la informacin.
Capacidad de colaborar con los otros y mostrar comportamientos
orientados a integrar y fortalecer a un grupo determinado.
Ensear, es motivar e involucrar a los estudiantes en un proceso de construccin y
reconstruccin de sus propios conocimientos, habilidades, actitudes, afectos,
formas de comportamiento y valores. Podemos dejar esa monotona y ser un
verdadero maestro marcar la diferencia porque tenemos el control de poder influir
en la identidad de un joven que est en proceso de ser adulto y queremos adultos
consiente con valores, tica.