Universidad del Valle de Mxico.

Campus Mexicali.
Mtodos de Investigacin.
Actividad 6
Ensayo Final
Propsito: Describir el proceso metodolgico de investigacin desarrollado en el
curso, con base en la elaboracin de un documento que atiende las caractersticas
y estructura de un artculo de carcter cientfico.

Factores de Desercin Escolar en Nivel Medio Superior.

Maestro:
Edmundo Jos Aguirre Avils.
Alumno:
Jess Alfredo Jimnez Len.
Matricula:
880011103

San Felipe, Baja California 25 de Junio del 2016.

Introduccin.
Factores de Desercin Escolar en Nivel Medio Superior.
Es fundamental identificar las causas por las cuales se ve afectada la educacin
media superior debido a la desercin escolar que se vive en las instituciones de
nivel medio superior. El campo de inters est centrado en los motivos que
pueden llevar al alumno a tomar la decisin de abandonar sus estudios, situacin
que se ha convertido en uno de los principales problemas de los profesores, pues
es en este nivel en donde se ha visto reflejado tal efecto y por consiguiente esto
conlleva a que los alumnos desechen por completo la idea de continuar con sus
estudios.
Conocer dichas causas y saber si los estudiantes cuentan con algn tipo de apoyo
o asesora durante su estancia en las escuelas para evitar caer en esta
problemtica es tambin un punto clave que se desea saber sobre esta realidad
social.
El nivel medio superior es el que registra un mayor ndice de desercin con un 9.7
por ciento de alumnos que dejan inconclusos sus estudios en ese grado
acadmico; le sigue la secundaria con 3.9 y la primaria con 0.7, segn revelan
datos del documento "Sistema Educativo Nacional: Principales Cifras del ciclo
escolar 2011 - 2012" y que es la publicacin ms reciente de la Secretara de
Educacin Pblica (SEP) federal.

Desarrollo.
Desercin Escolar.
Se define desercin como el abandono de las actividades escolares antes de
terminar algn grado o nivel educativo (Secretara de Educacin Pblica [SEP],
2004). La CEPAL (2003) reporta que, en promedio, cerca de 37% de los
adolescentes latinoamericanos que tienen entre 15 y 19 aos de edad, abandona
la escuela a lo largo del ciclo escolar. Asimismo, se afirma que la mayor parte de la
desercin se produce una vez completada la secundaria y frecuentemente,
durante el transcurso del primer ao de la enseanza media superior.
Algunos estudios asocian el problema de la desercin con diferentes factores: 1)
Econmicos, que incluyen tanto la falta de recursos en el hogar para enfrentar los
gastos que demanda la asistencia a la escuela, como la necesidad de trabajar o
buscar empleo. 2) Problemas relacionados con la oferta o ausencia de
establecimientos destinados a impartir educacin de este nivel, lo que se relaciona
con la disponibilidad de planteles, accesibilidad y escasez de maestros. 3)
Problemas familiares, mayormente mencionados por nias y adolescentes,
relacionados con la realizacin de quehaceres del hogar, el embarazo y la
maternidad. 4) Falta de inters de los y las jvenes, lo que incluye tambin el
desinters de los padres para que continen con sus estudios. 5) Problemas de
desempeo escolar, como el bajo rendimiento, la mala conducta y problemas
asociados a la edad (Merino, 1993; Pia, 1997; Espndola y Len, 2002; Orozco,
2004).
En la mayora de los pases latinoamericanos se registraron avances en el
pasado decenio en cuanto al acceso a la educacin primaria, y, en menor medida,
respecto de la cobertura de la secundaria. En efecto, las tasas de asistencia a la
educacin primaria en los aos noventa se elevaron hasta niveles superiores al
90% en gran parte de los pases, y en la secundaria llegaron a bordear el 70%.
Pese a ello, subsisten importantes deficiencias y retrasos en materia educacional,
pues una proporcin muy elevada de nios y nias sigue abandonando
3

tempranamente el sistema escolar y un alto porcentaje de los adolescentes que

transitan del ciclo bsico al medio desertan de este antes de completarlo, sin
haber alcanzado el capital educacional mnimo y las destrezas requeridos para
mantenerse fuera de la pobreza durante la vida activa, incumplindose as los
derechos a la educacin consagrados en las declaraciones internacionales
pertinentes . Los sistemas educacionales de buena parte de los pases de
Latinoamrica comparten en mayor o menor medida los siguientes rasgos:
insuficiente cobertura de la educacin preescolar, elevado acceso al ciclo bsico, y
escasa capacidad de retencin tanto en el nivel primario como en el secundario.
As, la repeticin y el retraso escolar fenmenos que con alta frecuencia
anteceden a la desercin escolar unidos a un bajo nivel de aprendizaje de los
contenidos bsicos de la enseanza, conspiran contra el aprovechamiento del
potencial de los nios y nias desde temprana edad. Sus efectos negativos se
acumulan a lo largo del ciclo escolar, incidiendo de manera muy desigual en las
oportunidades de bienestar, sobre todo entre los sectores ms pobres..
(Espndola Ernesto/ Len Arturo.2012)
Merino menciona, el termino desercin estudiantil se refiere al hecho de que el
nmero de alumnos no siga la trayectoria normal en sus estudios carrera, bien sea
por retirarse de la escuela o por demorar ms tiempo del previsto en finalizarla, lo
cual afecta el indicador correspondiente al tiempo de permanencia de un
estudiante.
Se habla, entonces, de una desercin real cuando se da el abandono voluntario o
forzado en la que el estudiante se matriculo y se retira sin haber completado un
programa acadmico. Cuando el retiro es parcial, es una forma de desercin
potencial
A pesar de ser un fenmeno comn en los diferentes mbitos acadmicos pues
empieza a darse desde los estudios primarios-, no existen estudios concluyentes
de las razones por las cuales se da la desercin. Son muchas las variables que
influyen en dicho efecto en las diferentes instituciones acadmicas: condiciones
como ser una institucin privada o pblica, la calidad de los programas
4

acadmicos ofrecidos, las polticas y estrategias de la institucin que garanticen la

permanencia del estudiante, el factor geogrfico, demogrfico, econmico y
poltico del medio en el cual se desarrollan las actividades del centro educativo,
entre otras, hacen que los estudios se direccionen segn las condiciones
particulares para cada caso.

Problemas que presenta.

En Mxico, el incremento de la desercin en nivel medio superior, de acuerdo con
la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE), est
asociado a un bajo presupuesto para la educacin, sumado al bajo ingreso
percibido por sus habitantes. La OCDE lleg a esta conclusin despus de aplicar
el Programa Internacional para la Evaluacin del Estudiante (PISA), en donde
Mxico obtuvo el penltimo lugar en aprovechamiento en Espaol y Matemticas.
En el documento se indica, adems, que tanto estudiantes como escuelas tienen
un desempeo mejor cuando el clima escolar se caracteriza por altas expectativas
apoyadas en relaciones cercanas entre maestros y alumnos (OCDE, 2004).
El gobierno federal advierte de la generacin de conductas "de riesgo" a partir de
la desercin escolar. A travs del documento "Desercin Escolar y Conductas de
Riesgo en Adolescentes" - publicado en junio del 2011 - se seala que esa
situacin "genera elevados costos sociales y privados".
Sobre los costos sociales, revela que se encuentran los que derivan de disponer
de una fuerza de trabajo menos competente y ms difcil de calificar y su efecto en
el crecimiento econmico, as como los que surgen de contar con un capital social
incapacitado para colaborar activamente en el equilibrio entre deberes y derechos
ciudadanos.
En el caso de nios y adolescentes, el precio de la desercin escolar es advertido
cuando el ocio, la sustraccin de los ambientes controlados por la disciplina y la
indefinicin de objetivos productivos, inciden en la construccin de entornos
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inseguros, propios para la generacin de climas de violencia y la comisin de

actos delictivos.
Entre los costos privados, exhibe, estn la reproduccin de las desigualdades
sociales, la pobreza y su repercusin en la integracin (o desintegracin) social; su
impacto sobre la poblacin infantil y adolescente. Adems, refiere que por la falta
conocimiento, de la formacin y direccin necesarias, los nios y jvenes son
susceptibles de incurrir en conductas de riesgo que trastocan su seguridad,
integridad fsica, salud, libertad e incluso, su vida.
El compromiso del estudio es contribuir al conocimiento de un fenmeno escolar
por dems dinmico y que por ello ha sido poco estudiado, lo cual limita la
posibilidad de enfrentar adecuadamente esta problemtica tan comn en el
sistema educativo nacional.
En el contexto en que se desenvuelve la educacin, en el que se busca alcanzar
estndares de calidad y excelencia determinados por referentes internacionales,
es necesario impulsar la realizacin de estudios sobre la problemtica que incide,
en las cuestiones ms complejas y frecuentes que enfrentan los niveles
educativos en Mxico, entre los cuales podemos mencionar la desercin escolar,
el rezago estudiantil y los bajos ndices de eficiencia terminal.
Conocer el sentido que los entrevistados otorgan al hecho de haber abandonado
los estudios de este nivel educativo y tambin la posibilidad de inferir y analizar, a
partir del impacto que los encuestados reconocen en sus propias trayectorias, qu
tipo de consecuencias conlleva la desercin para el sistema educativo, para el
desarrollo de las personas y para la sociedad.
Problema de investigacin
Conocer los factores por los que se presenta la desercin escolar entre los
alumnos y alumnas que cursan la Educacin Medio Superior y cules son los que
la favorecen.
Instrumento de Evaluacin.

Disear y aplicar los instrumentos de investigacin confiables cuyos resultados

permitan un acercamiento al fenmeno, ms all de las percepciones y de las
instituciones que sobre su manifestacin se hayan construido desde la escuela
(como foco del problema) o desde las instancias de definicin de las polticas
educativas.
Entrevistas.
Se aplicara un cuestionario para recabar informacin de la etapa escolar de dos
poblaciones: de los jvenes que abandonaron sus estudios y de los jvenes que
no lo hicieron, ya sea porque stos continan estudiando o porque ya egresaron.
Las respuestas de los entrevistados a las preguntas del cuestionario constituyen la
base de esta investigacin.
Encuestas.
Se pregunt a los desertores sobre el principal motivo por el que abandonaron los
estudios y se les dio la opcin de mencionar los motivos adicionales en caso de
haberlos. Este tipo de pregunta es la ms comn y muchas veces la nica fuente
de informacin sobre el fenmeno de la desercin en las encuestas nacionales
disponibles. Con opciones de respuestas posibles, con el fin de que puedan
sealar de manera ms precisa la causa de su abandono.
Se concentr en la siguiente interrogante:
Cules han sido las principales causales de la desercin escolar de nivel medio
superior (bachillerato) en Baja California?
Hiptesis de investigacin.
Precisamente, en el nivel medio superior el abandono de las aulas se da por la
integracin de los jvenes a la vida laboral y porque si stos parecen no tener
aptitudes, son alejados de los estudios.
Las investigaciones cualitativas y cuantitativas no solamente son consideradas
dos formas de investigar, sino tambin como dos paradigmas. Uno es positivista
ya que busca las leyes que regulan los fenmenos y el otro constructivista que
busca entender los significados de la realidad social.
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El enfoque cuantitativo busca dar explicaciones en tanto el cualitativo asume como

interpretaciones todas las explicaciones posibles.
Los mtodos de ambos buscan objetivos diferentes, por tal razn se habla de
paradigmas,

enfoques

mtodos

distintos.

La

conjuncin

de

ambas

investigaciones llamadas mixtas son las ms utilizadas actualmente.

La investigacin cualitativa tiene como objetivo la descripcin de las cualidades de
un fenmeno, busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad, no
se trata de probar o de medir en qu grado una cierta cualidad se encuentra en un
cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea posible.
Este enfoque:

Encuentra el cmo y el porqu se suceden las cosas.

Analiza unidades morales y sus diferencias.
Profundiza en las subjetividades de los sujetos.
No busca formular leyes, sino la comprensin de un fenmeno particular.

La investigacin cuantitativa busca la formulacin de una teora que pueda incluir

explicaciones sobre los fenmenos de la sociedad, requiere examinar los datos de
manera numrica. Este paradigma tiene como principales objetivos la explicacin,
la prediccin y el control de los fenmenos humanos.
La investigacin cuantitativa busca:

Explicar los fenmenos a partir de leyes.

Requiere de datos numricos para llevar las mediciones.
Es objetiva.

Ambos enfoques ayudan en una investigacin al no aceptar como ciertos los

conocimientos errneos o viceversa, ya que ambos tienen objetivos diferentes que
pueden ser utilizados para el desarrollo de la teora y anlisis del fenmeno.
Este conocimiento es sistemtico ya que le da certeza a los fenmenos del
universo.

Sujetos o sujeto de estudio.

Conocer las percepciones de los jvenes desertores, de los no desertores y de los
no matriculados en la educacin Medio Superior y de los padres de familia.
Obtener comentarios e interpretaciones de jvenes que abandonaron los estudios
en el nivel medio superior y entre sus padres, lo mismo que entre jvenes que
pudieron terminar satisfactoriamente su programa educativo.
Los instrumentos de investigacin.
Los instrumentos de investigacin que se emplearon:
Entrevista:
Cuestionario.
Nombre y Apellidos:
Edad:
Nivel de ingreso familiar:
Con quienes vive?
Quin paga sus estudios?
Enumere la principal razn por la cual eligi estudiar?
Se sinti satisfecho cuando estaba en sus estudios? SI____NO____
Factores de tipo econmico motivaron su retiro de los estudios? SI____NO____
Cree usted que su desempeo acadmico tuvo que ver con su desercin?
SI____NO____
Cont con el apoyo familiar para sus estudios? SI____NO____
Cont con el acompaamiento de sus profesores? SI____NO____
Sus compaeros tuvieron que ver con la decisin de desertar? SI____NO____
A qu escuela decidi cambiarse

Encuesta:
Formato.
Identifica las causas que han provocado el abandono y desercin en tu escuela.
Causales
Problemas econmicos en el hogar
No le gustaba estudiar
Preferencia por trabajar
No le entiende a los maestros
Reprobacin de materias y se le dio de baja
Por embarazo
Se cas
No le gust el turno que se le asign
La escuela era muy distante
No le gustaban las reglas de la disciplina
Problemas con su pap, mam o pareja
Le molestaban sus compaeros
Por enfermedad de algn familiar
Por fallecimiento de algn familiar
Por expulsin por falta de disciplina
Cambio de casa
Por baja autoestima
Por inseguridad y temor para llegar a la escuela
No le gustaba la escuela
Se senta discriminado por su vestimenta o su
forma de pensar
No le era til la escuela
La familia decidi que no deba estudiar
Otros:

Si.

No.

Justificacin de los instrumentos de investigacin.

Este instrumento de investigacin permite que el entrevistado seleccione de una
serie de factores los que identifique como posibles de la desercin escolar.
De la entrevista se utilizara la informacin para diferenciar las respuestas cuando
se presenten resultados relevantes, por sexo, perfiles de ingreso, y grupos de
edad.
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Del formato proporcionado el joven solo tiene que elegir uno o varios de los
causales que desde su punto de vista, experiencia o conocimiento de causa son
los que en el centro educativo estn presentes dentro de la problemtica de la
desercin escolar.
Estos instrumentos son cuantificados y clasificados por cada uno de los factores
que el entrevistado selecciono, para elaborar una grafica o representacin visual
donde con mayor facilidad se pueden analizar y determinar los de mayor
incidencia.
Interpretacin de los resultados.
De acuerdo con lo anterior, es de suma importancia conocer cmo se define y se
formula el problema de investigacin, con su entorno y sus relaciones de la
manera ms concreta posible.
La presencia de problemas escolares o personales entre los jvenes puede ser
determinante en la decisin de abandonar la escuela, incluso ms que los temas
econmicos; de ah que su solucin se vuelve urgente.
Es aqu donde la escuela puede incidir atendiendo directamente el problema:
ofreciendo alternativas de apoyo y respaldo a los alumnos con un grado mayor de
vulnerabilidad frente a este problema
Temas como la confianza de los estudiantes hacia directivos y docentes, o bien la
confianza entre estudiantes y sus padres, pueden tener un efecto ms poderoso
para retener a los estudiantes que las becas. En general, el clima escolar hacia los
estudiantes y la participacin de los padres de familia parecen tener una
importancia mucho mayor de la que hasta ahora le hemos reconocido. Ms an,
se ha detectado que existen pocas medidas de accin inmediata ante el abandono
escolar en Educacin Media Superior, como sera contactar de inmediato al
estudiante que deja la escuela o a sus padres.
Estos datos evidencian la necesidad de desarrollar protocolos de respuesta
inmediata ante casos de abandono escolar, que en muchos casos implican
medidas relativamente sencillas de construccin de lneas de comunicacin
directa y fluida entre la escuela y los estudiantes y sus familiares.

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Conclusin.
El compromiso del estudio es contribuir al conocimiento de un fenmeno escolar
por dems dinmico y que por ello ha sido poco estudiado, lo cual limita la
posibilidad de enfrentar adecuadamente esta problemtica tan comn en el
sistema educativo nacional.
En el contexto en que se desenvuelve la educacin, en el que se busca alcanzar
estndares de calidad y excelencia determinados por referentes internacionales,
es necesario impulsar la realizacin de estudios sobre la problemtica que incide,
en las cuestiones ms complejas y frecuentes que enfrentan los niveles
educativos en Mxico, entre los cuales podemos mencionar la desercin escolar,
el rezago estudiantil y los bajos ndices de eficiencia terminal.
Conocer el sentido que los entrevistados otorgan al hecho de haber abandonado
los estudios de este nivel educativo y tambin la posibilidad de inferir y analizar, a
partir del impacto que los encuestados reconocen en sus propias trayectorias, qu
tipo de consecuencias conlleva la desercin para el sistema educativo, para el
desarrollo de las personas y para la sociedad.

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Citas y referencias APA.

La

desercin

escolar

en

Amrica

Latina:

un tema prioritario para la agenda regional. .Educacin y conocimiento: una nueva

mirada. Espndola Ernesto/Len Arturo. Revista Iberoamrica de Educacin.
Septiembre-Diciembre 2002.
http://rieoei.org/rie30a02.htm

Lpez Ramrez Evangelina/ Velzquez Glvez Jos R. / Ibarra Guadalupe.

Subsecretara de Educacin Media Superior, Superior y Evaluacin. Causas de la
Desercin Escolar de Nivel Medio Superior en Baja California.
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_16/0784.pdf

Garca Crdenas, Eric. / Ruiz Peralta, Fabiola.

Tcnicas e instrumentos de

investigacin. Lecturas principales. UVM.

ENDEMS, 2011. Reporte de la Encuesta Nacional de Desercin en la educacin
media superior.
http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/10787/1/images/Anexo_6R
eporte_de_la_ENDEMS.pdf

Desercin escolar en el nivel medio superior.

Garca M., Ftima, Cienfuegos C. Guillermina, Garca E. Eva, Trujillo D. Magaly.
U. A. del Estado de Mxico.
http://www.transformacion-educativa.com/congreso/ponencias/325-desercionescolar.html

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