Equipos Electricos Electronicos Solucion

Equipos elctricos y electrnicos
SOLUCIONARIO
NDICE
UNIDAD 1: HERRAMIENTAS DEL TALLER DE REPARACIN..........................................................................3

ENTRA EN INTERNET (PG. 23) ..................................................................................................................... 3
ACTIVIDADES FINALES (PG. 24) ................................................................................................................... 3
EVALA TUS CONOCIMIENTOS (PG. 25) ..................................................................................................... 4
FICHA DE TRABAJO (PG. 28) ........................................................................................................................ 4
UNIDAD 2: CABLEADO Y CONEXIONES EN EQUIPOS ...................................................................................5
EVALA TUS CONOCIMIENTOS (PG. 51) ..................................................................................................... 8
FICHA DE TRABAJO 1 (PG. 53) ..................................................................................................................... 8
UNIDAD 3. MAGNITUDES ELCTRICAS Y SU MEDIDA .................................................................................9
EVALA TUS CONOCIMIENTOS (PG. 77) ................................................................................................... 15
FICHA DE TRABAJO 1 (PG. 80) ................................................................................................................... 15
UNIDAD 4. ELEMENTOS DE CONMUTACIN Y PROTECCIONES ................................................................. 16
ENTRA EN INTERNET (PG. 95) ................................................................................................................... 16
ACTIVIDADES FINALES (PG. 96) ................................................................................................................. 16
EVALA TUS CONOCIMIENTOS (PG. 97) ................................................................................................... 18
FICHA DE TRABAJO 2 (PG. 100) ................................................................................................................. 18
UNIDAD 5. COMPONENTES ELECTRNICOS PASIVOS............................................................................... 19
ENTRA EN INTERNET (PG. 117) ................................................................................................................. 19
ACTIVIDADES FINALES (PG. 118) ............................................................................................................... 19
EVALA TUS CONOCIMIENTOS (PG. 119) ................................................................................................. 21
UNIDAD 6. COMPONENTES ELECTRNICOS ACTIVOS............................................................................... 24
1
SOLUCIONARIO
UNIDAD 7. CIRCUITOS EN LOS EQUIPOS .................................................................................................. 29

UNIDAD 8. MOTORES Y OTROS ACTUADORES DE ELECTRODOMSTICOS ................................................. 35
UNIDAD 9. ELECTRODOMSTICOS Y OTROS EQUIPOS .............................................................................. 39
SOLUCIONARIO
UNIDAD 1: Herramientas del taller de reparacin

ENTRA EN INTERNET (PG. 23)
1. Busca otros tipos de cabezas de tornillos diferentes a las estudiadas en esta unidad. Existen ms?
http://www.egamaster.com/es/clases-de-tornillos-tipo-de-destornilladores.html
http://www.lotu.com/industria/tipos-entallas
2. Investiga qu diferencia hay entre los siguientes tipos de tornillos: tirafondo, roscachapa y
roscachapa autoperforante. Se utilizan para los mismos materiales? Cules son los tornillos que
necesitan tuerca?
Tirafondos:
http://www.hogarutil.com/bricolaje/taller/tecnicas/200910/fijacion-tirafondos-4938.html
Roscachapa autoparforante:
http://www.comprartornillos.com/index1.html
Tornillos con tuerca:
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/mecanismos/mec_tornillo-tuerca.htm
ACTIVIDADES FINALES (PG. 24)
1. Siguiendo los pasos descritos en la prctica resuelta de esta unidad, toma la fuente de alimentacin
de un antiguo ordenador y retira su tapa para llegar a su interior. Describe lo que ves.
Los objetivos de esta actividad son los siguientes:
Que el alumno comience utilizar las herramientas y a seleccionarlas de forma adecuada para cada
aplicacin.
Que organice las piezas y tornillos que ser retiran al desmontar el equipo.
La descripcin de lo que se ve en el interior de la fuente de alimentacin, tiene como objetivo que el

profesor compruebe si los alumnos tienen algn conocimiento previo de electricidad y electrnica.
2. Indica qu medidas marcan los calibres de las siguientes figuras:
1) 8,5 mm
2) 4,5 mm
3) 22,45 mm
4) 30,3 mm
3. Escribe en tu cuaderno las medidas que marcan los micrmetros de las figuras que se muestran a
continuacin:
1) 9,48 mm
2) 5,74 mm
3
SOLUCIONARIO
3) 6,48 mm
4) 20,35
4. Utilizando un pliego de chapa de 0,3 mm, realiza con tus compaeros las actividades pedidas en la
ficha de trabajo de esta unidad. Seguid los pasos descritos en el desarrollo y trabajad de forma conjunta,
teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
a) En este caso sustituid los tirafondos de las dos filas superiores por tornillos roscachapa (normales
y autoperforantes).
b) Para la fijacin de estos tornillos debis pasar previamente una broca de un nmero ms
pequeo que el dimetro del cuerpo del tornillo.
c) En la operacin de taladrado utilizad gafas y guantes de proteccin. Adems, tenis que sujetar la
chapa fuertemente con un alicate o tenaza.
El objetivo de esta actividad es trabajar con tornillera sobre chapa galvanizada en lugar de madera, como se
indica en ficha de trabajo de esta unidad. Como el mecanizado de este tipo de material puede producir
cortes y expulsin de virutas, es importante que los alumnos utilicen equipos de proteccin individual como
guantes y gafas de proteccin.
EVALA TUS CONOCIMIENTOS (PG. 25)
1.
2.
3.
4.
c
d
d
b
5.
6.
7.
8.
byc
c
a
c
9.
10.
11.
12.
d
a
c
d
13. d
14. a y b
15. d
FICHA DE TRABAJO (PG. 28)

Los objetivos de esta ficha de trabajo son: reconocer los diferentes tipos de tornillos y usar algunas
herramientas manuales y elctricas. Para ello se utiliza un panel de madera que es muy fcil y seguro de
trabajar.
Es importante concienciar a los alumnos para que utilicen los equipos individuales de proteccin (gafas y
guantes), ya que el uso de herramientas elctricas, como el taladro, puede deprender virutas o esquirlas a
gran velocidad, que se pueden introducir peligrosamente en los ojos.
SOLUCIONARIO
Unidad 2: Cableado y conexiones en equipos

1. Busca las tablas con los calibres de los cables y su equivalente en milmetros del estndar AWG.
http://www.comunidadelectronicos.com/articulos/awg.htm
www.fastelectric.cl/imagenes/TablaAWG.pdf
2. Localiza algn vdeo en el que se muestre cmo se realiza un empalme de fibra ptica.
http://youtu.be/cPDJpOKhRFg
http://youtu.be/yQxtnOBcSfY
3. Qu es una estacin de soldadura? Investiga en internet y enumera las diferencias que presenta
respecto a un soldador convencional.
http://es.rs-online.com/web/c/herramientas/herramientas-de-soldadura-ydesoldadura/estaciones-de-soldadura/
http://www.geekfactory.mx/herramientas-electronica/resena-estacion-de-soldadura-aoyue-968/

1. Coge retales de cables de diferentes secciones y plalos utilizando al menos tres tipos de
herramientas: una tijera, una tenaza de crimpar y un pelacables. Cul de ellas te resulta ms cmoda
para trabajar?
Con esta actividad se pretende que el alumno corte y pele diferentes tipos de cables con una tijera, un
pelacables y una tenazada de crimpar con bocas de pelado y compruebe que el pelacables, a pesar de que
al principio puede resultar algo ms engorroso su uso, es la herramienta ms verstil y cmoda para realizar
este tipo de operaciones.
2. Basndote en lo realizado en la prctica resuelta de esta unidad, practica el crimpado sobre cables de
los diferentes tipos de terminales: de horquilla, pin, Faston y manguitos de empalme.
SOLUCIONARIO
3. Una vez finalizada la ficha de trabajo 3 y junto con un compaero, poned terminales en las
terminaciones de los cables segn lo indicado a continuacin:
a) Terminaciones en la manguera: terminales de ojal en un extremo y punteras en el otro.
b) Terminaciones de los cables de la rama central: Faston en el lado interior y punteras en el
exterior.
c) Terminaciones de los cables del mazo de la izquierda: terminales de pin afilado en el lado
interior y punteras en el exterior.
Para el crimpado de terminales y punteras debe seguirse las indicaciones estudiadas en la prctica resuelta
de esta unidad.
4. Sobre el montaje de la actividad anterior, trabaja con tu compaero y poned identificadores en los
cables. Cada cable se debe diferenciar de los dems con un nmero en cada uno de sus extremos,
teniendo en cuenta que no puede haber dos cables con el mismo nmero. Tambin debis numerar los
mazos de cables de la siguiente forma W1, W2 y W3. Para ello puedes utilizar etiqueta plsticas
rotulacables y sujetarlas con bridas.
Cada cable debe disponer de dos etiquetas, una encada extremo, que permita identificarlo de
forma unvoca del resto de los cables utilizados en el montaje.
En el mercado existen elementos de etiquetado de cables de diferentes tipos (de anilla, de

manguito, rotulables, etc). Algunos de ellos, como son los de tipo tubular o de maguito, requieren
ser introducidos en el cable antes de poner el terminal o puntera.
Para el etiquetado de mazos y mangueras de cables, existen piezas especiales que se adaptan al
grosor de los mismos y se aprietan con trinquetes o bridas.
SOLUCIONARIO
Si en el aula taller no se dispone de este tipo de elementos para el etiquetado de cables, siempre se
puede recurrir su fabricacin casera mediante celofn y papel con el nmero impreso.
5. Utilizando cables rgidos de 1,5 mm 2 , realiza las siguientes figuras mediante la tcnica de soldadura
blanda.
Esta actividad debe hacerse en grupos de dos alumnos, de forma que uno de ellos sujete los cables
mediante alicates, mientras el otro realiza las soldaduras.
6. Para practicar la tcnica de desoldado, retira todos los cables puentes y conectores que fijaste en la
actividad propuesta en la ficha de trabajo 2 de esta unidad.
Par esta actividad es necesario utilizar un desoldador, bien el de pera o bien el de bomba de vaco.
El objetivo es que se retiren los componentes de una placa de circuito impreso, sin daar las pistas y los
propios componentes.
http://www.planetaelectronico.com/cursillo/tema1/tema1.5.html
7. Utilizando un desoldador y una placa de electrnica averiada y sin uso, retira de ella al menos tres
componentes.
En esta actividad hay que hacer lo mismo que en la anterior, pero con la diferencia de que en este caso se
trata de una placa con componentes electrnicos que hay recuperar intactos para su reutilizacin en el
taller de reparacin.
SOLUCIONARIO

1. d
2. a y c
3. b
4. a
FICHA DE TRABAJO 1 (PG. 53)
5.
6.
7.
8.
c
c
a
byd
9.
10.
11.
12.
b
a
ayd
b
13. c
14. a
15. b
Es importante insistir a los alumnos de la necesidad de tener despejada la mesa de trabajo cuando se
realicen operaciones de soldadura, ya que el contacto del soldador caliente con personas u objetos puede
producir graves quemaduras.
El objetivo de esta prctica es realizar por primera vez soldaduras en una placa de circuito impreso. En este
caso se trata de una placa de prototipos que tiene las pistas preformadas. En este tipo de placas, las pistas
estn firmemente fijadas al aislante de baquelita o fibra de vidrio, no obstante, un exceso de calor sobre
ellas, las puede desprender dejndolas inservibles. Es importante que el alumno sepa controlar el tiempo
que se debe aplicar el calor para que esto no ocurra y que en el futuro, cuando se utilicen placas con
componentes electrnicos, no se destruyan por un exceso de temperatura.
Esta prctica consiste en simular, con dos paneles de madera, el interior de lo que podra ser un equipo o
electrodomstico y el guiado interior de cables por sus paredes.
En la ficha de trabajo se propone realizar el guiado de cables mediante diferentes sistemas (cinta helicoidal,
malla tranzada, bridas, etc.); pero se pueden proponer otros diferentes, e incluso, otra disposicin del
trazado del cableado. Lo importante es que los alumnos utilicen este tipo de materiales y se hagan una idea
de cmo se debe distribuir el cableado en el interior de un equipo.
SOLUCIONARIO
Unidad 3. Magnitudes elctricas y su medida

1. Investiga qu es una pinza amperimtrica y para qu se utiliza. Qu diferencias presenta respecto a
un polmetro?
http://es.wikipedia.org/wiki/Pinza_amperim%C3%A9trica
http://youtu.be/KRn2EI6W3As
2. Busca el simulador de circuitos CircuitLab y simula los circuitos de resistencias en serie y en paralelo
propuestos en las fichas de trabajo de esta unidad. Comprueba que los resultados obtenidos son
similares a los conseguidos de forma prctica.
https://www.circuitlab.com

1.
Dibuja en tu cuaderno los siguientes esquemas:

a) Circuito de cuatro lmparas en paralelo controladas mediante un interruptor.
b) Circuito de tres lmparas en paralelo, cuyo bloque est conectado en serie con una cuarta
lmpara.
SOLUCIONARIO
c) Circuito de dos ramas de dos lmparas en serie, las cuales estn conectadas en paralelo entre
s.
2.
Junto con tu compaero de mesa, expresad en unidades los siguientes mltiplos y submltiplos.
3 000 000
0,000000000006
0,000 01
0,025
4 500
0,000000000150
300
1
0,0005
3. Utilizando el montaje propuesto en la ficha de trabajo 3 de la unidad 2, comprueba con un polmetro,

en modo continuidad, que el cableado es correcto. Para ello toca con una de las puntas en todos los
extremos de los cables de la parte externa y con la otra en todos los extremos internos de los mismos.
Con esta actividad se pretende que el alumno realice la comprobacin del cableado montado en el
prototipo de madera realizado en la unidad anterior, simulando as la misma comprobacin que se debe
hacer en un equipo o electrodomstico real.
4. Toma cinco resistencias con el siguiente cdigo de colores y comprueba con el polmetro su valor
hmico:
a)
b)
c)
d)
e)
1 000
2 200
33 000
470
1 000 000
10
SOLUCIONARIO
5. Observa los datos del circuito de la figura y calcula:

a) La resistencia equivalente del circuito.
R=
R1 + R2 + R=
(1000 + 2200 + 470) = 3670
e
3
b) La corriente total del circuito.
=I
V
12V
0, 0033A
=
R 3670
c) La potencia absorbida en el circuito.
P = V I = 12 V 0, 0033A = 0, 0396 W
6. Sigue el procedimiento de la ficha de trabajo 1 de esta unidad y realiza las siguientes actividades:
Comprueba el circuito de la actividad anterior en una placa de prototipos.

Anota los resultados en tu cuaderno.
Compara los resultados con los obtenidos de forma matemtica.
Colores de las resistencias a utilizar:
1K -> Marrn, negro, rojo.

2,2k -> Rojo, rojo, rojo.
470 - > Amarillo, violeta, marrn
Montaje en la placa protoboard:
Los resultados de las medidas debes ser muy aproximados o similares a los calculados de forma
matemtica.
7. Observa los datos del circuito de la figura 3.48. y calcula:
a) La resistencia equivalente.
1
1 1 1
1
1
1
= + + =
+
+
= 0, 003582
Re R1 R2 R3 1000 2200 470
Re= 279,16
11
SOLUCIONARIO
b) La corriente total del circuito.
=I
V
12V
=
0, 043 A
R 279, 16
c) Las corrientes parciales de cada una de las resistencias.

=
I1
12 V
V
=
0, 012 A
R1 1000
=
I2
12 V
V
=
0, 00545 A
R2 2200
=
I3
12 V
V
=
0, 0255 A
R3 470
d) La potencia absorbida en el circuito.
P = V I = 12 V 0, 043A = 0, 516 W
Compara los resultados con los de tu compaero de mesa. Son los mismos?
8. Sigue el procedimiento de la ficha de trabajo 2 de esta unidad y realiza las siguientes actividades:
Comprueba el circuito de la actividad anterior en una placa de prototipos.

Anota los resultados en tu cuaderno.
Compara los resultados con los obtenidos de forma matemtica.
Colores de las resistencias a utilizar:
1 k Marrn, negro, rojo.

2,2 k Rojo, rojo, rojo.
470 Amarillo, violeta, marrn
Montaje en placa protoboard para las comprobaciones:
9. Monta el siguiente circuito sobre una placa de prototipos. Toma medida de lo siguiente y antalo en
tu cuaderno:
a)
b)
12
Tensin en la resistencia R1.

c)
d)

e)
f)
Corriente total del conjunto.

Corrientes parciales de cada una de las ramas en paralelo.
g)
Mide la resistencia equivalente de todo el conjunto.
13
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
10. Una vez medida la resistencia equivalente del circuito de la actividad anterior, comprueba, mediante
la ley de Ohm, que la corriente del circuito es la que se ha obtenido de forma prctica. Calcula tambin la
potencia disipada por la resistencia equivalente del circuito.
Clculo de la intensidad total del circuito mediante la ley de Ohm:
=I
V
9V
=
= 0,02025 A
R 444, 4
Potencia disipada por el circuito:
P=
VI =
9 V 0, 02025A =
0,182 W
11. Fjate en el circuito de la figura y realiza lo siguiente:
Calcula la resistencia equivalente de cada una de las ramas de resistencias en serie.
R=
R11 + R=
(2200 + 2200) =
4400
e1
12
R=
R21 + R=
(680 + 4700) =
5380
e2
22
R=
R31 + R=
(470 + 1000)=
1470
e3
32
Calcula la resistencia equivalente del circuito.

1
1
1
1
1
1
1
=
+
+
=
+
+
= 0, 00109
Re Re1 Re 2 Re 3 4400 5380 1470
=
Re 914, 56
Mediante la ley de Ohm, determina la corriente de cada una de las derivaciones y de la corriente
general.
=
I1
9V
V
=
0, 002 A
Re1 4400
=
I2
9V
V
=
0, 0017 A
Re 2 5380
=
I3
9V
V
=
0, 006 A
Re 3 1470
Corriente total del circuito:

It
=
V
9V
=
0, 0098 A
Re 914, 56
Calcula la potencia disipada de cada una de las ramas que estn en serie.
P1 ==
VI1 9 V 0, 002A =
0,018 W
P2 V=
I2 9 V 0, 0017A
=
= 0,01 5 W
P=
V=
I3 9 V 0, 006=
A 0,054 W
3
Halla la potencia disipada del conjunto.

P = V I = 9 V 0, 0098 A = 0,0882 W
14
SOLUCIONARIO

1.
2.
3.
4.
c
ayc
b
c
5.
6.
7.
8.
byc
d
a
b
9.
10.
11.
12.
d
c
c
a
13.
14.
15.
16.
d
b
c
a

Resultados de las medidas para una pila de 9 V:
Corriente del circuito = 3 mA

Las tensiones en cada una de las resistencias debe prcticamente iguales, aproximadamente 3 V.
El valor hmico del conjunto ser de aproximadamente 3 000 .

Resultados de las medidas para una pila de 9 V:
Corriente del circuito = 27 mA

Las corrientes parciales en cada una de las resistencias deben ser aproximadamente 9 mA.
Las tensiones en cada una de las resistencias debe ser la misma que la de la pila, es decir 9 V.
El valor hmico de la resistencia equivalente ser de aproximadamente 333 .
15
SOLUCIONARIO
Unidad 4. Elementos de conmutacin y protecciones

1. Localiza catlogos de elementos de conmutacin y observa los diferentes tipos que existen en
funcin de su accionamiento y del nmero de polos y vas.
http://www.electronicalugo.com/index.php?main_PGe=product_info&products_id=5700
http://www.electricalswitch.es/
http://www.eaton.com
2. Haz lo mismo para los diferentes tipos de fusibles. Cmo son los utilizados en aplicaciones
industriales?
http://www.monsterfuses.com
http://tienda.albadismelec.es/aparellaje-de-maniobra-y-proteccion/bases-yfusibles?gclid=Cj0KEQjw3IieBRDl1oG0gr_PweoBEiQAwGHVw11o8BT7ZAiE1fBTnhJqgP6TPk3e8kgtcl
T-36oHaO0aArnQ8P8HAQ
http://roble.pntic.mec.es/adog0009/2.2.1.html

1. Siguiendo los pasos de la prctica resuelta de esta unidad, realiza las mismas comprobaciones para
un conmutador del tipo DPDT.
Este conmutador dispone de dos polos y doble va (contacto conmutado) en cada polo.
El primer polo est representado de color azul y el segundo de color negro. Tanto la comprobacin de un
polo como del otro, debe hacerse siguiendo los pasos de la prctica resuelta del libro de alumno.
Adems se debe comprobar que no existe continuidad entre ninguno de los terminales de ambos polos. Si
en la comprobacin se mide continuidad, significa que el conmutador se encuentra en mal estado.
2. Siguiendo el proceso descrito en las fichas de trabajo de esta unidad, realiza y comprueba con tu
compaero el siguiente circuito. Debis utilizar un conmutador rotativo de un polo y seis posiciones.
Contesta a las siguientes preguntas:
a) En este circuito, es posible encender ms de una lmpara a la vez?
No, ya que el conmutador es de un solo polo, solamente se puede encender la lmpara de la va en la que
se encuentre posicionado el conmutador.
16
SOLUCIONARIO
b) Dnde est ubicado el terminal comn del conmutador? Se identifica claramente entre los dems?
Todo depender del modelo de conmutador elegido. En os del tipo mostrado en la figura, el borne comn lo
suelen tener en la parte trasera, en el centro de los dems terminales.
3. De igual forma que la actividad anterior, monta y comprueba, junto con tu compaero, el siguiente
circuito utilizando dos conmutadores SPDT y cuatro lmparas.
Utilizando un polmetro, anotad en vuestro cuaderno la tensin que hay en cada una de las lmparas,
segn la posicin de los conmutadores:
Utilizando una pila de 9V los resultados deben ser los siguientes:
C1
C2
L1
L2
L3
L4
9V
3V
3V
3V
3V
3V
3V
9V
3V
9V
3V
3V
3V
3V
9V
3V
Qu conclusiones se sacan de esta actividad? Cmo quedan conectadas las lmparas entre s en cada
momento?
Este circuito no tiene ninguna aplicacin en particular. Con l se pretende que el alumno conecte dos
conmutadores de una forma determinada en un circuito de lmparas serie.
Existen cuatro posibilidades de conmutacin en el circuito. As, cada vez que se cambia de posicin uno de
los conmutadores, una de las lmparas se enciende con toda su luminosidad, ya que a ella la llegan 9 V a
sus terminales, mientras que las otras tres quedan conectadas en serie entre s, y por tanto, se iluminan
menos.
17
SOLUCIONARIO

1.
2.
3.
4.
b
cyd
d
b
5.
6.
7.
8.
c
d
b
a
9.
10.
11.
12.
c
d
b
c
13.
14.
15.
16.
ayd
b
d
b

Este circuito, de igual forma que el de la prctica resuelta del libro de alumno, puede hacerse soldando los
cables en los componentes o utilizando cables pinzas de cocodrilo. Esta segunda, es la mejor opcin, ya que
dar a conocer al alumno como utilizar este tipo de cables para hacer pruebas en la reparacin de equipos y
los componentes se podrn reutilizar en el futuro.
Para que el circuito funcione correctamente, es necesario identificar cual es el terminal comn del
conmutador. En los del tipo mostrado en la ficha de trabajo del libro del alumno, es el que se encuentra en
la parte central.
En el primer circuito propuesto, solamente se enciende una lmpara (con toda su luminosidad) cada vez
que se cambia de posicin el conmutador. En el segundo circuito, cuando el conmutador est en la posicin
superior, se enciende nicamente la lmpara L2, sin embargo, cuando el conmutador est en la posicin
inferior, se conectan ambas lmparas en serie y, por tanto, se enciende con la mitad de su luminosidad.
18
SOLUCIONARIO
Unidad 5. Componentes electrnicos pasivos

1. Busca informacin sobre los magnetorresistores. Qu son exactamente? Para qu se utilizan?
Cul es su smbolo?
http://es.wikipedia.org/wiki/Magnetorresistencia
http://leorom123.wordpress.com/15magnetorresistencias-variable-magneticas/
http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&cad=rja&uact=8&ved=0C
C4QFjAC&url=http%3A%2F%2Fwww.uam.es%2Fpersonal_pdi%2Fciencias%2Fjsoler%2Fdocencia%2
Fsolido%2F2010%2Fpresentaciones%2Fmagnetorresistencia.pdf&ei=53DCUnKHKzY0QXR94HICQ&usg=AFQjCNHNJYr-WzNfiBwcuBQNrFJ1w8sJOg&sig2=uLFddDNGsPYa9ZsLYBvXg&bvm=bv.70810081,d.d2k
2. Investiga qu son las resistencias SMD y cmo est codificado su valor.
http://ayudaelectronica.com/codigo-de-resistencias-smd/
http://guiatronica.com.ar/valores-normalizados-para-resistencias-smd/

1. Coge diez resistencias de carbn y tres de tipo bobinado y elabora en tu cuaderno una tabla similar a
la mostrada en la prctica resuelta de esta unidad.
El alumno debe seguir el proceso descrito en la prctica resuelta del libro de texto anotando en la tabla:
Colores de la resistencia o cdigo alfanumrico, en el caso de las de tipo bobinado.

Valor identificado por su cdigo.
Valor medido con el polmetro.
Tanto por ciento de la tolerancia.
Valor en ohmios correspondiente a dicho tanto por ciento.
Rango en el que pude estar comprendido el valor de la resistencia segn la tolerancia.
Potencia en vatios de la resistencia.
2. Junto con un compaero, coged una resistencia variable con la luz (LDR) y con un polmetro
comprobad cmo cambia su valor hmico cuando se oscurece o recibe el mximo de luz. Para ello,
cubridla total o parcialmente con la mano.
Se puede utilizar cualquier tipo de resistencia dependiente de la luz (LDR), pero siempre que sta no se
encuentra montada en ningn circuito electrnico, ya que la comprobacin podra no ser correcta.
El valor ms bajo en ohmios se consigue con luz y el valor ms alto sin luz.
3. Indica qu valor hmico corresponde a las siguientes resistencias. Compara tu resultado con el de tu
compaero.
1. 2.2 k 5%
2. 520 k 10%
3. 2.7 M 10%
19
SOLUCIONARIO
4. 5.1 5%
5. 68 k 5%
6. 560 5%
4. Calcula la capacidad equivalente del siguiente circuito de condensadores en paralelo sabiendo que C1
= 10 nF, C2 = 2,2 nF y C3 = 4,7 nF.
La capacidad equivalente del circuito en paralelo es la suma de todas las capacidades parciales. Para poder
realizar la suma, todas las capacidades deben estar expresadas en las mismas unidades. En este caso la
capacidad de todos los condensadores est expresada en nF, por tanto se pueden sumar y el resultado
tambin ser en nF.
C = C1 + C2 + C 3 = (10 + 2, 2 + 4, 7) nF = 7, 9nF
5. En el circuito de la actividad anterior, cul ser el valor de la capacidad equivalente si los
condensadores utilizados son C1 = 1, C2 = 220 k y C3 = 330 n?
En este caso, para poder sumar las capacidades parciales, es necesario pasarlas todas a las mismas
unidades, que en este caso lo mejor es utilizar a nF.
C1 = 1= 100 nF
C2 = 220 k = 220 nF
C3 = 330 nF
C = C1 + C2 + C 3 = (100 + 220 + 330) nF = 650 nF

6. Comprueba con el polmetro los resultados de las dos actividades anteriores y compara los resultados
con los de tu compaero.
La mejor forma de conectar los condensadores en paralelo, es utilizar una placa protoboard y colocar las
puntas de prueba del polmetro en las uniones de ambas patillas de los condensadores.
20
SOLUCIONARIO
7. Utilizando los valores de los condensadores de las actividades anteriores, calcula la capacidad
equivalente si se conectan en serie en ambos circuitos.
Caso 1:
1
1 1 1
1
1
1
= + + =
+
+
= 0,361
C e C1 C2 C 3 10 2, 1 4, 7
Ce
=
1
= 2, 77 nF
0,361
Caso 2:
1
1 1 1
1
1
1
= + + =
+
+
= 0,0176
C e C1 C2 C 3 100 220 330
=
Ce
1
= 2, 77 nF
0,361
8. Comprueba con el polmetro los resultados de los dos circuitos en serie y compara los resultados con
tu compaero.
De igual forma que para el circuito de condensadores en serie, se debe utilizar una placa protoboard para
comprobar la capacidad equivalente de los condensadores en paralelo.
9. Indica qu valores tienen las siguientes inductancias.
1. 3 000 uH 5%
2. 53 000 uH 5%
3. No existe un valor para esta combinacin de colores.
4. 300 000 uH 5%
5. 480 000 uH 20%
6. 35 000 uH 5%
1.
2.
3.
4.
d
c
a
b
21
5.
6.
7.
8.
d
a
c
a
9.
10.
11.
12.
b
c
d
byd
13.
14.
15.
16.
d
ayc
ayb
ayc
SOLUCIONARIO

Tanto en los potencimetros como en los trimmers, el terminal comn suele estar en el centro. No
obstante, existen modelos con diseos especficos que pueden cambiar el orden del patillaje.
En los potencimetros lineales, el valor de la resistencia cambia linealmente a medida que avanza el cursor.
Es decir, que si un potencimetro tiene 1000 , si el cursor se sita en la mitad se medirn 500 y si sita
en un punto cercano entre la mitad y el final (posicin 4 de la figura 5.61 del libro del alumno), se obtendr
750 .
En los potencimetros logartmicos no ocurre lo mismo, ya que el valor hmico no aumenta de forma
equidistante como en los lineales. Al principio aumenta muy poco y al final el valor de aumento se dispara.
Los potencimetros logartmicos son muy utilizados en aplicaciones de audio y reproduccin sonora.
Con esta prctica se pretende que el alumno compruebe como con una resistencia variable se puede
modificar el valor de una magnitud elctrica (en este caso tensin), del circuito en el que se encuentra
instalada.
Con esta ficha de trabajo se pretende que el alumno reconozca y manipule diferentes tipos de
condensadores.
Para medir el valor de los condensadores de forma electrnica, es necesario un polmetro con conexin
para condensadores o un instrumento especfico, como puede ser el medidor RLC.
El objetivo de esta ficha de trabajo es que el alumno conozca que es y como est constituido un inductor,
montando uno con hilo bobinado sobre un cilindro de ferrita.
Si en el aula-taller se dispone de un mediador de inductancias o medidor RLC, se puede comprobar el valor
en Henrios de componente recin construido. En este caso, se pueden hacer bobinas con mayor o menor
nmero de espiras y as comprobar cmo afecta a su valor inductivo.
22
SOLUCIONARIO

El transformador se debe meter en una caja aislante para evitar contactos indirectos con las conexiones de
230 V, ya que dicho transformador se va a utilizar para alimentar los circuitos propuestos en las prximas
unidades.
En el mercado existen cajas para proteger los circuitos electrnicos autoconstruidos, pero una solucin
econmica y verstil, se consigue mediante el uso las cajas tipo tper de las que venden en cualquier tipo
de bazar. Las hay de diferentes tipos, tamaos y colores que se adaptan perfectamente a los circuitos
experimentales propuestos en el libro del alumno.
23
SOLUCIONARIO
Unidad 6. Componentes electrnicos activos

1. Busca cmo es la disposicin de las patillas y el tipo de polaridad de los siguientes modelos de
transistores: BC237, BSX20, SC115, BC549, AC126, 2SA1282, 2SC945, BC107, 2N3440.
BC 237: www.pisotones.com/BigMuffPi/imgs/BC237-8-9.pdf
BSX20: www.pci-card.com/bsx20.pdf
SC115: http://pdf1.alldatasheet.com/datasheet-pdf/view/270684/SAVANTIC/2SC1156.html
BC549:
http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=6&ved=0CCwQFjAF&url=htt
p%3A%2F%2Fcygnus.et.put.poznan.pl%2F~kklima%2Faue%2FBC549_550.pdf&ei=Ib3DU9COIKWs0
QWg4YHYBQ&usg=AFQjCNEOGxGOFvuAGLUUOrKCNqRJQL1QnA&sig2=SQs4PTxZrqUVjpvZzC6_1w
&bvm=bv.70810081,d.d2k&cad=rja
AC126: http://pdf1.alldatasheet.com/datasheet-pdf/view/131439/ETC1/AC126.html
2SA1282: http://pdf.datasheetcatalog.com/datasheets2/16/163185_2.pdf
2SC945: http://pdf.datasheetcatalog.com/datasheet/nec/2SC945.pdf
BC107: http://pdf.datasheetcatalog.com/datasheet/MicroElectronics/mXuvuyv.pdf
2N3440: http://pdf.datasheetcatalog.com/datasheet/SGSThomsonMicroelectronics/mXrxxwq.pdf
2. Averigua qu son los siguientes componentes: 2N2222, 1N4007, TIC126, VSKT105, P0102DA, DSP25,
BZX55, 1N48, BY396P, BD678, ZVN4306A, TIP125G, 2N3440.
2N2222: http://es.wikipedia.org/wiki/2N2222
1N4007: http://arduino.cc/documents/datasheets/1n4007.pdf
TIC126: www.soselectronic.hu/a_info/resource/b/tic126.pdf
VSKT105:
http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CBwQFjAA&url=htt
p%3A%2F%2Fes.rs-online.com%2Fweb%2Fp%2Fmodulos-detiristor%2F7005043%2F&ei=IL_DU_XOCoeS0AXuooCoDA&usg=AFQjCNHxi5cuU4XX_kteOmZ0feNF7
qZ1Dg&sig2=8SY2VvMrFYcDvknkGwTiPA&bvm=bv.70810081,d.d2k&cad=rja
P0102DA:
http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CBwQFjAA&url=htt
p%3A%2F%2Fwww.digikey.com%2Fproduct-detail%2Fes%2FP0102DA%25205AL3%2F497-6199-1ND%2F1654109&ei=Ub_DU_KMD6U0QXInoDYCw&usg=AFQjCNFcirc2PdaIMOR9zzaXi3Mpyv97Ew&sig2=DT4igxiZy1nlqmIKQt7yw&bvm=bv.70810081,d.d2k&cad=rja
DSP25: http://es.farnell.com/ixys-semiconductor/dsp-25-16a/diodo-standard-2x28a1600v/dp/1080101
BZX55: www.vishay.com/docs/85604/bzx55-se.pdf
1N48: http://pdf.datasheetcatalog.com/datasheet_pdf/bkc-internationalelectronics/1N277_to_1N636.pdf
BY396P: http://pdf.datasheetcatalog.com/datasheet/vishay/by396p.pdf
BD678: http://pdf.datasheetcatalog.com/datasheet/siemens/Q62702-D246.pdf
ZVN4306A: http://diodes.com/datasheets/ZVN4306A.pdf
TIP125G: http://es.farnell.com/on-semiconductor/tip125g/bipolar-transistor-pnp-60v-to220/dp/1126499
2N3440: http://products.semelab-tt.com/pdf/bipolar/2N3439_40.pdf
24
SOLUCIONARIO

1. Tomando como referencia la actividad realizada en la ficha de trabajo 2, calcula la resistencia de
polarizacin para conectar dos LED en paralelo y comprueba el circuito en una placa de prototipos.
Como cada LED consume 0,01 A, la corriente del circuito con los dos LED en paralelo es el doble de uno de
ellos, es decir: 0,02 A.
=
R
V VLED 9 V 1, 7 V
=
= 365
0, 02 A
ILED
El valor comercial ms prximo para el valor de resistencia obtenido es: 390 cuyo cdigo de colores es:
naranja, blanco y marrn.
El esquema y el montaje del circuito sobre la placa protoboard es el siguiente:
2. Calcula la resistencia de polarizacin para encender dos LED conectados en antiparalelo. Utiliza LED
de color naranja y verde, ya que sus caractersticas elctricas son similares.
Nota: como los dos LED no se encienden nunca a la vez, debes calcular la resistencia como si de uno solo
se tratase.
R
=
V VLED 9 V 2, 1V
=
= 690
ILED
0, 01A
La resistencia comercial ms prxima es de 680 .

3. Basndote en el circuito de la actividad anterior, cmo se debe conectar un conmutador DPDT para
hacer que cuando est en una posicin, se encienda el LED verde, y cuando est en la otra lo haga el LED
naranja? Dibuja el esquema en tu cuaderno y compralo con el de tu compaero. Monta el circuito sobre
una placa de prototipos y prueba su funcionamiento.
25
SOLUCIONARIO
4. Despus de realizar la ficha de trabajo 5, sustituye el puente de diodos por cuatro diodos individuales
y realiza las comprobaciones que en ella se proponen. Existe alguna diferencia en el funcionamiento del
circuito respecto al del puente de diodos moldeado? Qu ventajas e inconvenientes encuentras entre
este y el otro circuito?
No, no existen ninguna diferencia elctrica entre el uso de un puente de diodos o cuatro diodos
individuales. La principal diferencia radica en que con un puente de diodos se aprovecha mucho mejor el
espacio que ocupa el rectificador en la placa de circuito impreso, adems, con un puente solamente es
necesario hacer cuatro soldaduras y con los diodos es necesario hacer ocho.
5. Basndote en el desarrollo de la ficha de trabajo 7 para la comprobacin de un transistor con
polmetro, comprueba otros cinco transistores con diferentes encapsulados, como pueden ser: 2N3055,
BDX53, MC140, MC150 y SC 107.
Nota: pueden servir otros similares que dispongas en tu aula-taller.
La comprobacin de continuidad debe ser similar en todos los transistores. No obstante, la ganancia medida
en cada uno de ellos ser diferente.
6. Basndote en el montaje de la ficha de trabajo 8, sustituye el pulsador por una resistencia
dependiente de la luz, como se muestra en el siguiente esquema.
Monta el circuito sobre una placa de prototipos y prueba su funcionamiento.
7. Utilizando el circuito propuesto en la ficha de trabajo 9 de esta unidad, monta sobre una placa de
prototipos el siguiente esquema. Con l se activa un rel mediante el transistor controlado por el LDR, a
la vez que su contacto controla el circuito de un pequeo motor, que funciona a una tensin diferente.
26
SOLUCIONARIO

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
c
c
a
d
9.
10.
11.
12.
a
d
b
a
13.
14.
15.
16.
d
cyd
c
a
b
b
ayb
c

Para encender ambos LED con su mxima luminosidad es necesario que entre los terminales de cada uno
de ellos, se aplique la tensin de umbral que dicta el fabricante segn su color. As, si los LED son de color
verde, a cada uno de ellos debe llegarle 2,2 V. Por tanto, al estar conectados en serie, al conjunto se debe
aplicar una tensin de 4,4 V.
Al ser un circuito serie, la corriente consumida por uno de los LED es la misma que la del circuito (10 mA en
el caso de los de color verde).
La patilla comn de los LED bicolor se encuentra situada en el centro y suele ser la de mayor longitud.
No hay ninguna diferencia visual entre los LED da nodo o ctodo comn. Si no se conoce cul es su
polaridad, ser necesario comprobarlo de forma experimental conectndolos a una pila a travs de su
resistencia de polarizacin.
El objetivo de esta ficha de trabajo es comprobar cmo se comporta un circuito en el que se inserta un
diodo polarizado de forma directa o de forma inversa.
La resistencia se utiliza a modo de carga.
Comprobacin experimental del circuito ha sido la siguiente:
Vca secundario del
transformador
11,25
Sin condensador
Vca en resistencia
Vcc en resistencia
6,19
4,7
con condensador
Vca en
Vcc en
resistencia
resistencia
0
14,6
Aunque se sale de los objetivos del ttulo al que va destinado el libro de alumno, sera interesante que el
profesor hiciera una demostracin con un osciloscopio de la forma de la seal de salida (en los terminales
de la resistencia) con y sin condensador.
La resistencia se utiliza a modo de carga.
Se deben identificar y conectar de forma adecuada las patillas de puente de diodos.
27
SOLUCIONARIO
De igual forma que en la ficha de trabajo anterior, y aunque se salga de los objetivos del ttulo acadmico al
que va destinado el libro de alumno, sera interesante que el profesor hiciera una demostracin con un
osciloscopio de la forma de la seal de salida (en los terminales de la resistencia) con y sin condensador.
El objetivo de esta actividad es construir una fuente de alimentacin que permita alimentar los circuitos
propuestos en la siguiente unidad. Ya que son pocos componentes (un puente de diodos y un condensador)
no es necesario utilizar una placa de circuito impreso.
De igual forma a como se hizo en la unidad anterior, el circuito aqu propuesto se debe instalar en una caja
para evitar contactos indirectos con l.
Para comprobar los transistores segn se muestra en esta ficha de trabajo, es necesario conocer cul es su
polaridad (NPN o PNP) y la disposicin de sus patillas (base, emisor y colector). Ambos datos son fciles
localizar en las hojas de caractersticas que se pueden descargar de forma gratuita en internet.
Con esta ficha de trabajo, se desea comprobar de forma experimental como un transistor funciona en modo
de corte y saturacin, para encender o apagar un LED en funcin de cmo se conecte ste respecto al
colector del transistor y el negativo o positivo de la alimentacin
Se debe dar a entender al alumno, que este circuito es la base de otros interruptores electrnicos de
disparo automtico, como el que se muestra en algunas de las actividades finales de esta unidad.
28
SOLUCIONARIO
Unidad 7. Circuitos en los equipos

1. Busca algn vdeo en el que se muestre cmo se sueldan y desueldan los componentes SMD.
https://www.youtube.com/watch?v=avNF3PHV2BQ
https://www.youtube.com/watch?v=keKoeIYYe04
https://www.youtube.com/watch?v=9T9TQC5C888
2. Localiza algn vdeo en el que se muestre cmo se regula la velocidad de un motor de lavadora con
un circuito basado en TRIAC.
https://www.youtube.com/watch?v=JqR6HZkz3ck
https://www.youtube.com/watch?v=OlMbf3mNzQg

1. Tomando como referencia el proceso seguido para construir la fuente de alimentacin de la ficha de
trabajo nmero 3 de esta unidad, monta sobre una placa de circuito impreso el circuito correspondiente
a una fuente de alimentacin con salida de tensin regulable.
El potencimetro de regulacin se debe unir con tres cables a los orificios de la placa de circuito impreso
etiquetados como Pot 5 k.
Lado de los componentes:
Lado del cobre
29
SOLUCIONARIO
2. Sobre una placa de circuito impreso, monta con tu compaero el circuito para el disparo de un rel
mediante un transistor, teniendo en cuenta lo siguiente:
Los bornes 1 y 2 se deben utilizar para conectar componentes externos como un LDR, una NTC, un
pulsador o un potencimetro y as comprobar diferentes formas de disparo del rel. Probad varios de
ellos y observad el comportamiento del circuito.
Los bornes 3 y 4 sern para gestionar las cargas mediante el contacto del rel.
El circuito debe alimentarse con 12 Vcc.
30
SOLUCIONARIO
Lado del cobre:
3. Monta en una placa de circuito impreso el circuito del temporizador de la figura siguiente. Con l
podrs comprobar cmo la carga y descarga de un condensador (C1) afecta al control del encendido de
un LED. El tiempo puede ser ajustado a travs de la resistencia ajustable R1 que puede tener un valor
entre 100 k y 1 M.
Lado del cobre:

31
SOLUCIONARIO
1. b
2. c
3. a
4. b
5.
6.
7.
8.
byc
d
c
a
9.
10.
11.
12.
d
a
d
c
13.
14.
15.
16.
c
ayd
b
c

La placa de circuito impreso se construir siguiendo los pasos estudiados en la unidad 7 del libro del
alumno, teniendo en cuenta lo siguiente:
Se deben utilizar guantes y gafas protectoras para trabajar con el cloruro frrico.
Se debe cubrir con papel o cartn la superficie en la que se hace el tratamiento qumico para evitar
salpicaduras o derrames del lquido sobre ella.
En esta web se puede encontrar informacin grfica y animada de cmo fabricar las placas de circuito
impreso de forma manual:
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/01/material/tecnicas/ataque_qu
imico.htm

Para realizar este circuito se debe tomar como base el circuito de la figura 7.31 del libro del alumno. Es este
esquema se ha utilizado un circuito regulador para 5 Vcc (7805), pero si se desean otras tensiones, se
pueden utilizar otros modelos de reguladores de tensin de la serie 78xx.
Hay que tener en cuenta que los reguladores 79xx tiene un pineado diferente que los 78xx.
32
Lado del cobre:
33
SOLUCIONARIO
Lado del cobre:
34
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
Unidad 8. Motores y otros actuadores de electrodomsticos

1. Busca informacin sobre los denominados motores trifsicos de induccin. Qu tipos existen?
Teniendo en cuenta los que has estudiado en esta unidad, cules son de similares caractersticas?
http://www.reypastor.org/departamentos/dtec/tec_indII/motor_jaula_ardilla/index.html
http://www.info-ab.uclm.es/labelec/solar/electronica/elementos/motores_de_alternaa.htm
http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio//3000/3018/html/45_motor_asncrono.ht
ml
http://insmaquinaselectricas.blogspot.com.es/2010/03/motores-asincronos-de-rotorbobinado.html
2. Busca informacin de algn modelo de lavadora que utilice motores sin escobillas brushless. Qu
ventajas exponen los fabricantes para utilizar este tipo de motores en lugar de los convencionales de tipo
universal?
http://ahorrarcadadiaconloselectrodomest.blogspot.com.es/2010/10/lavadoras-bosch-y-balaynovedad-mundial.html
http://ahorrarcadadiaconloselectrodomest.blogspot.com.es/2014/06/samsung-incorpora-en-suslavadoras-el.html

1. Utilizando el montaje de la ficha de trabajo 2 de esta unidad, mide la corriente que el motor universal
consume en ambos sentidos de giro. Dibuja en tu cuaderno un esquema que refleje cmo has conectado
el ampermetro. Compara los resultados con los de tu compaero.
Conexin del ampermetro para un sentido de giro:
Conexin del ampermetro para el otro sentido de giro:
35
SOLUCIONARIO
2. En el montaje de la actividad anterior, conecta un diodo en serie con la conexin entre devanados,
como se muestra en la figura 8.52, y comprueba qu ocurre con la velocidad de giro respecto a la
conexin sin el diodo.
La conexin del diodo reduce aproximadamente a la mitad la tensin de alimentacin de los devanados del
motor, por tanto la velocidad de giro tambin disminuir en esta proporcin.
Comprueba la corriente que consume el motor con esta conexin. Qu diferencias hay con lo
medido en la actividad anterior?
Para esta comprobacin es necesario hacer el montaje del ampermetro visto en la ficha de trabajo anterior.
Como la tensin disminuye, tambin lo hace la corriente que consume el motor.
Mide tambin la tensin que existe entre los terminales 1 y 3 del conector interior del motor. Qu
conclusiones sacas al conectar un diodo en serie con el conjunto?
La tensin se reduce aproximadamente a la mitad del valor de la alimentacin. Por tanto, al conectar un
diodo en serie, se disminuye la tensin de alimentacin de los devanados y por tanto, en este tipo de motor,
se reduce la velocidad de giro.
3. Utilizando el montaje realizado en la ficha de trabajo nmero 3, mide la corriente que el motor
consume, funcionando en ambos sentidos de giro y sin conectar el devanado de arranque. Qu ocurre
con la corriente en el momento del arranque?
Conexin del ampermetro:
La corriente en ambos sentidos de giro debes tener un valor similar, sin embargo, en el momento del
arranque, la corriente aumenta considerablemente, estabilizndose una vez que el motor ha conseguido su
velocidad nominal.
36
SOLUCIONARIO
4. Siguiendo el proceso visto en la ficha de trabajo 1 de esta unidad, fija un motor de espira en el
interior de una caja de plstico transparente con tapa. Realiza el montaje mostrado en la figura 8.53. y
comprueba lo siguiente:
a)
El sentido de giro del motor con las conexiones mostradas en la figura 8.53.
El motor deber girar en un sentido.

b) El sentido de giro del motor permutando las conexiones de la fase y el neutro en la regleta.
Aunque se cambien las conexiones del cable de alimentacin, este motor no cambia su sentido de giro, ya
que la espira de sombra obliga al motor a circular en un nico sentido de giro.
c) La corriente que consume el motor cuando est en marcha.
El ampermetro se inserta en serie en con uno de los cables de la red de alimentacin, de forma similar a los
motores de actividades anteriores.
5. Desmonta el motor de una disquetera de ordenador y observa su interior. Con un destornillador,
comprueba dnde estn los imanes permanentes. Qu tipo de motor es? Cul es el estator? Y el
rotor? Compara tu respuesta con la del resto de compaeros de la clase.
Los motores de las unidades de disco de los ordenadores son del tipo Brushless, es decir, que no disponen
de escobillas. Generalmente, en este tipo de motores, el estator, en el que se encuentran los imanes
permanentes, y el estator, en el que se encuentra los devanados, el estator.
6. Monta el circuito de la figura 8.50 de esta unidad para el encendido de una lmpara de 15 W
mediante un interruptor de puerta de frigorfico. Comprueba su funcionamiento, teniendo en cuenta que
el circuito funciona a 230 V y puede resultar peligroso, e incluso mortal, si se manipula conectado a la red
elctrica. Dibuja en tu cuaderno el esquema del circuito.
La lmpara debe encenderse cuando el interruptor est sin pulsar y aPGarse cuando est pulsada.
1.
2.
3.
4.
byd
a
b
d
37
5.
6.
7.
8.
a
byd
d
c
9.
10.
11.
12.
a
c
d
b
13. a
14. b y c
15. b y d
SOLUCIONARIO

Es importante que el motor universal que se va a probar a lo largo de las actividades de esta unidad, se
encuentre montado de tal forma, que se evite el contacto directo con sus partes mviles o su parte elctrica
cuando est en funcionamiento. Para ello se puede utilizar una caja de plstico transparente, de
dimensiones adecuadas, similar a las utilizadas para cubrir los circuitos montados en la unidad anterior.
El cambio de conexin para invertir el sentido de giro del motor, debe hacerse con el cable de alimentacin
desconectado de la toma de corriente.
El motor monofsico a utilizar en esta ficha de trabajo, debe montarse en una caja protectora de forma
similar a lo descrito en la ficha de trabajo 1 de esta unidad para el motor universal.
En esta ficha se pretende que el alumno aprenda a comprobar con un polmetro, si la bobina de una
electrovlvula est correcta o est derivada a masa.
Un planteamiento similar al de la ficha de trabajo anterior, pero en este caso para comprobar una
resistencia de caldeo de un electromtrico.
38
SOLUCIONARIO
Unidad 9. Electrodomsticos y otros equipos

1. Localiza pginas web de repuestos para electrodomsticos. Nombra dos partes que no se hayan
estudiado aqu y que te hayan llamado la atencin. Anota en tu cuaderno el nombre del elemento, para
qu se utiliza y en qu tipos de electrodomsticos se emplea.
http://espare.es/ePGes/ea8800.sf/es_ES/?ObjectPath=/Shops/ea8800/Categories/LAVADO/%22S
ECCI%C3%93N%20LAVADORAS%22/269
http://www.remle.com/catalogos-y-tarifas.html
http://www.resistenciaselectricaspresis.com/
http://www.recambio-electrodomestico.com/
2. Busca informacin sobre la grasa o pasta trmica y explica para qu se utiliza en equipos
informticos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Pasta_t%C3%A9rmica
https://www.youtube.com/watch?v=c_YVIW-QkPw

1. Siguiendo los pasos indicados en la ficha de trabajo 2 para la comprobacin de un presostato, haz lo
mismo para un presostato de dos niveles. Ten en cuenta que la presin de aire que hay que aplicar a su
entrada para el disparo del segundo contacto debe ser mayor que para el primero.
Un presostato de doble nivel dispone de dos contactos, uno para el primer nivel y el otro para el segundo. El
primer contacto se dispara para una presin determinada y el segundo para una presin superior a la
primera. Por tanto, la comprobacin del segundo contacto (21, 22 y 23), se debe hacer de forma similar a la
estudiada en la ficha de trabajo 2, pero soplando pero aplicado ms presin por el tubo para que dicho
contacto llegue a conmutar.
2. Conecta un polmetro en modo continuidad en la salida elctrica de un caudalmetro para
lavavajillas. Pon un tubo flexible a su entrada y sopla por l de forma suave y rpida. Qu marca el
polmetro en ambos casos? Qu conclusiones sacas?
Si se sopla con fuera, la conmutacin del interruptor de caudalmetro ser tan rpida que parecer si
siempre permanece cerrado. Par apreciar con el polmetro que se realiza dicha conmutacin, es necesario
sopar suavemente.
39
SOLUCIONARIO
3. Desmonta otro pequeo electrodomstico y contesta a las preguntas planteadas en la ficha de

trabajo 3 de esta unidad.
El alumno puede desmontar cualquiera de los siguientes electrodomsticos: batidora, secador de pelo o
una cafetera. Es conveniente que se sigan los pasos estudiados en la primera unidad para el ensamblado y
desensamblado de equipos y que despus se intente elaborar un esquema de bloques con los elementos
elctricos observados en su interior.
4. Junto con un compaero, desmota una herramienta elctrica porttil. Haced fotos de su interior,
dibujad en vuestro cuaderno su esquema elctrico y contestad a las siguientes preguntas:
5. Qu tipo de motor tiene? Cmo estn conectados sus devanados?
Las herramientas porttiles suelen estar dotados de un motor de corriente continua, ya que deben
funcionar con la corriente continua de la batera.
Al ser motores de pequeas dimensiones, suelen tener imanes permanentes en el estator y por tanto
solamente salen los dos cables que conectan el rotor con el circuito exterior.
6. Dispone de algn circuito regulador de velocidad? Si la respuesta es afirmativa, reconoces alguno
de los componentes que lo constituyen?
Si la herramienta lo permite, desde luego que dispondr de l. ste puede estar basado en un tiristor o en
un transistor de potencia.
7. De qu elementos de conmutacin dispone? Intentad dibujar en vuestro cuaderno cmo actan en
el circuito.
Pude disponer de los siguientes elementos de conmutacin:
Pulsador de puesta en marcha, que en ocasiones tambin se utiliza para cambiar la velocidad de
giro en funcin de si se presiona ms o menos sobre l.
Un conmutador para inversin del sentido de giro del motor.
Un botn de bloqueo para mantener funcionado el motor aunque se retire la presin obre el botn
de puesta en marcha.
40
SOLUCIONARIO
8. Utilizando una fuente de alimentacin para PC reciclada, conecta dos ventiladores de 12 Vcc de
forma que puedan desconectarse individualmente mediante interruptores de palanca. Monta el circuito
y prueba su funcionamiento. Dibuja un esquema en tu cuaderno y compralo con el de tu compaero de
mesa.
No se debe olvidar poner un puente entre los terminales 14 y 15 para que la fuente de alimentacin se
active.
9. Ampla el circuito anterior de forma que un LED de color rojo se encienda cuando la fuente de
alimentacin est en funcionamiento.
Para alimentar el LED se puede utilizar cualquier de las salidas de 5 V que tiene la fuente de alimentacin,
por ejemplo los terminales 17 (-) y 20 (+).
En este caso, se debe calcular la resistencia de polarizacin del LED para una tensin de 9 V.
10. En un ordenador de sobremesa, previamente desconectado de la red elctrica, localiza los mdulos
de memoria RAM y extrelos. Para ello debes encontrar las dos patillas de seguridad que hay en los
extremos de cada mdulo y desbloquearlas haciendo una pequea presin sobre ellas. La insercin de
los mismos, u otros mdulos diferentes, en las ranuras de memoria debes llevarla a cabo presionando
ligeramente en los extremos del canto del mdulo hasta que se cierren, de forma automtica, las patillas
de seguridad.
Esta actividad tiene como objetivo conocer cmo se sustituye la memoria de un ordenador de sobremesa.
En este vdeo se dan detalles de cmo hacerlo de forma correcta:
https://www.youtube.com/watch?v=UndyPjOiha0
41
SOLUCIONARIO

1.
2.
3.
4.
c
d
byd
byc
5.
6.
7.
8.
c
a
a
c
9.
10.
11.
12.
cyd
b
a
b
13.
14.
15.
16.
b
a
c
c

Dependiendo del modelo, los blocapuertas pueden tener una aspecto diferente, pero el funcionamiento en
todos ellos es el mismo, por tanto hay que identificar los terminales L y N, para la alimentacin de la PTC, y
el terminal C del contacto y as hacer las comprobaciones propuestas en la ficha de trabajo.
En esta ficha de trabajo se pretende que el alumno compruebe si se produce la conmutacin del contacto
de un presostato. Para ello es necesario soplar por la entrada de aire que estos dispositivos disponen. Si
bien se puede hacer directamente sobre dicha conduccin, lo mejor es colocar un tubo flexible, que ajuste
de forma hermtica sobre la entrada de la boquilla, ya que facilitar el bloqueo del aire fcilmente por
torsin del tubo y la posterior comprobacin de continuidad del contacto elctrico con el polmetro.
En el libro del alumno se ha propuesto desensamblar un tostador domstico, pero cualquier otro pequeo
electrodomstico podra ser vlido.
No se debe olvidar poner un puente entre los terminales 14 y 15 para que la fuente de alimentacin se
active.
Si la fuente de alimentacin es antigua, el conector de mayor tamao solamente dispondr de 20 pines o
puntos de conexin. Sin embargo, si la fuente de alimentacin es de ltima generacin dispondr de 24
contactos.
El objetivo de esta ficha de trabajo, es que el alumno aprenda a localizar y a sustituir determinados
elementos de los ordenadores porttiles, como el disco duro o la memoria RAM, ya que estos son los que el
usuario actualiza habitualmente o sustituye por avera.
42

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UNIDAD 1: HERRAMIENTAS DEL TALLER DE REPARACIN..........................................................................3

Equipos elctricos y electrnicos

UNIDAD 7. CIRCUITOS EN LOS EQUIPOS .................................................................................................. 29

Equipos elctricos y electrnicos

UNIDAD 1: Herramientas del taller de reparacin

La descripcin de lo que se ve en el interior de la fuente de alimentacin, tiene como objetivo que el

Equipos elctricos y electrnicos

FICHA DE TRABAJO (PG. 28)

Equipos elctricos y electrnicos

Unidad 2: Cableado y conexiones en equipos

ACTIVIDADES FINALES (PG. 50)

Equipos elctricos y electrnicos

En el mercado existen elementos de etiquetado de cables de diferentes tipos (de anilla, de

Equipos elctricos y electrnicos

Equipos elctricos y electrnicos

EVALA TUS CONOCIMIENTOS (PG. 51)

Equipos elctricos y electrnicos

Unidad 3. Magnitudes elctricas y su medida

ACTIVIDADES FINALES (PG. 74)

Dibuja en tu cuaderno los siguientes esquemas:

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3. Utilizando el montaje propuesto en la ficha de trabajo 3 de la unidad 2, comprueba con un polmetro,

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5. Observa los datos del circuito de la figura y calcula:

c) La potencia absorbida en el circuito.

Comprueba el circuito de la actividad anterior en una placa de prototipos.

Colores de las resistencias a utilizar:

1K -> Marrn, negro, rojo.

Montaje en la placa protoboard:

Equipos elctricos y electrnicos

b) La corriente total del circuito.

c) Las corrientes parciales de cada una de las resistencias.

d) La potencia absorbida en el circuito.

Comprueba el circuito de la actividad anterior en una placa de prototipos.

Colores de las resistencias a utilizar:

1 k Marrn, negro, rojo.

Montaje en placa protoboard para las comprobaciones:

Tensin en la resistencia R1.

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Tensin en la resistencia R4.

Corriente total del conjunto.

Mide la resistencia equivalente de todo el conjunto.

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Potencia disipada por el circuito:

Calcula la resistencia equivalente de cada una de las ramas de resistencias en serie.

Calcula la resistencia equivalente del circuito.

Corriente total del circuito:

Halla la potencia disipada del conjunto.

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EVALA TUS CONOCIMIENTOS (PG. 77)

FICHA DE TRABAJO 1 (PG. 80)

Corriente del circuito = 3 mA

FICHA DE TRABAJO 2 (PG. 82)

Corriente del circuito = 27 mA

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Unidad 4. Elementos de conmutacin y protecciones

ACTIVIDADES FINALES (PG. 96)

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EVALA TUS CONOCIMIENTOS (PG. 97)

FICHA DE TRABAJO 1 (PG. 99)

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