GUIA No 4

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE APRENDIZAJE
GUA DE APRENDIZAJE N
004
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin:
Cdigo: 832221
TCNICO EN INSTALACIONES
ELCTRICAS RESIDENCIALES
Versin: 2
Nombre del Proyecto:
MDULOS
BSICOS
DE
Cdigo: 948095
ENTRENAMIENTO ELCTRICO
RESIDENCIAL
Fase del proyecto:
ANLISIS
Actividad (es) de
Aprendizaje:
ANALIZAR CIRCUITOS
SERIE, PARALELO Y
MIXTOS CON EL FIN
DE DEFINIR LOS
Actividad (es) del Proyecto:
MTODOS DE
MEDICIN DE
PARMETROS
ELCTRICOS
Resultados de Aprendizaje:
APLICAR
LOS
PROCEDIMIENTOS
DE
ANLISIS
DE
CIRCUITOS
ELCTRICOS PARA CALCULAR
PARMETROS
DE
RESISTENCIA,
CORRIENTE,
VOLTAJE Y POTENCIA.
Competencia:
ANALIZAR CIRCUITOS
ELCTRICOS
DE
ACUERDO CON EL
MTODO REQUERIDO
Ambiente de
formacin
ESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
taller, unidad
productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente
Aula Taller
MATERIALES DE FORMACIN
DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
(Herramienta (unidades
- equipo)
empleadas
durante el
programa)
N/A
HOJAS
TAMAO
CARTA
Videos
Tutoriales
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GUA DE APRENDIZAJE

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
2. INTRODUCCIN
LAS UNIDADES DE MEDIDAD
Las unidades les dan sentido a la informacin numrica. De la misma forma en que a fines del ao 2001 los
pases que integran la Comunidad Europea cambiaron a una sola unidad de moneda, el Euro, durante aos
se han realizado muchos intentos para lograr que el mundo cambie a un sistema nico de unidades de
medida.
En 1790 el Secretario de Estado de los Estados Unidos, Thomas Jefferson, solicit al Congreso la adopcin
de un sistema decimal de pesos y medidas "... y por ende encuadrar los clculos de los asuntos cotidianos
de la vida dentro de la aritmtica que conocen todas las personas que pueden multiplicar y dividir
nmeros simples". Unos aos despus, la Asamblea Francesa adopt el sistema mtrico para fomentar el
comercio dentro de Francia. Antes de eso, cada provincia tena un sistema propio de unidades, que a
veces utilizaba el mismo nombre para unidades que representaban cantidades diferentes.
El sistema mtrico se introdujo en los ltimos aos del siglo dieciocho, pero fue difcil implementarlo
totalmente. Aunque pasaron varias dcadas antes de que se implementase totalmente en Francia, ahora
se utiliza en todo el mundo con excepcin de unos pocos pases: Bangladesh, Liberia y los Estados Unidos.
Se ha mejorado el sistema mtrico para incorporar todos los aspectos de la fsica y se ha cambiado su
nombre por Systme International (Sistema Internacional).
Este sistema ha recibido numerosos aportes que le han permitido evolucionar y convertirse en un sistema
inequvoco y coherente. Cuando se implementa correctamente, designa las cantidades fsicas en trminos
claros y bien definidos.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexin inicial.

Esta historia trata precisamente sobre la importancia que puede tener equivocarse en un problema como
ese, al manejar unidades de medida como kilmetros, metros y pulgadas. Pero el fallo no lo cometi
ningn estudiante de bachillerato, sino los ingenieros de la NASA. Y cost la suma de 125 millones de
dlares (US$125000.000.oo).
Todo empez el 11 de diciembre de 1998, cuando la NASA lanz desde Cabo Caaveral la sonda espacial
Mars Climate Orbiter (MCO). Su misin consista en estudiar el clima del planeta rojo, en particular el agua
y el dixido de carbono, y obtener evidencias de cmo fue el clima en el pasado. La MCO se quedara
orbitando alrededor de Marte, y as servira tambin de estacin de comunicaciones para la llegada de su
compaera, la Mars Polar Lander, que aterrizara en el planeta rojo poco despus. La misin estaba
APRENDIZ EDUARDO RENDON GUTIERREZ (1195980)
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programada para durar un ao completo marciano, algo menos de dos aos terrestres.
Despus de ms de nueve meses de viaje interplanetario, y cuando ya solo faltaban unos pocos das para
llegar al destino, los ingenieros de la NASA se dieron cuenta de que algo no iba bien. A medida que se
aproximaba a Marte, la MCO se apartaba cada vez ms de su trayectoria prevista, acercndose de forma
peligrosa al planeta. Hasta que sucedi lo peor. En lugar de pasar a 226 kilmetros de altura de la
superficie, la MCO pas a solo 57 kilmetros. La sonda no estaba preparada para entrar a tan baja altura, y
el rozamiento con la atmsfera marciana la desintegr por completo.
Por qu ocurri el desastre? El informe de la comisin de investigacin no dej lugar a dudas. La causa
fue un error en los sistemas de unidades escogidos por los equipos de la misin! Al parecer, el equipo
encargado de programar los sistemas de navegacin de la sonda us el Sistema Internacional de Unidades
(el heredero del sistema mtrico decimal) para realizar sus clculos, mientras que el equipo que dise y
construy la MCO utiliz el sistema anglosajn, que se basa en pulgadas, onzas y otras unidades similares.
Al intercambiarse los datos, nadie aclar qu sistema de unidades se estaba utilizando y cada uno crey
que el otro usaba el suyo mismo.
El resultado fue que los ordenadores de la MCO realizaron los clculos de aproximacin a Marte de forma
errnea. Cada vez que la sonda espacial encenda sus motores para rectificar la marcha, en realidad se
estaba acercando un poco ms a su trgico destino. Un error bochornoso.
La leccin es evidente: las unidades que tantos dolores de cabeza nos causaron de pequeos son
importantes y bien importantes!
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
Para que realizamos medidas en nuestro mbito social, acadmico, laboral y de formacin?
Explquelo a travs de un auto video (selfie video) para ser proyectado en la formacin. Debe ser de
mximo 3 minutos
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).
Medir significa determinar experimentalmente el valor de una magnitud fsica con un instrumento o
dispositivo adecuado y verificar cuntas veces es mayor o menor este valor que la unidad de la magnitud
en cuestin. Existen dos mtodos de medicin de magnitudes elctricas: la medicin de desviacin con
instrumentos de medicin directa, y la medicin por comparacin por medio de puentes o compensacin.
En el primer mtodo se usan dispositivos de medida con indicacin analgica o digital que permiten leer
directamente la magnitud a medir o calcularla partiendo de la indicacin. En el segundo caso, un
dispositivo de medida apropiado sirve por comparacin con otra conocida de la misma ndole.
El multmetro digital es un instrumento electrnico de medicin que generalmente calcula tensin,
resistencia e intensidad. Aunque dependiendo del modelo de multmetro puede medir otras magnitudes
como capacitancia y temperatura. Gracias al multmetro podemos comprobar el correcto funcionamiento
de los componentes y circuitos electrnicos.
Leyendo el instructivo: Es importante leer el instructivo del fabricante para asegurar el buen
funcionamiento del instrumento y evitar accidentes en el operario.
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El Multmetro
1. Prueba el voltaje de AC o DC (en espaol, CA o
CD). En general, la V indica el voltaje, una lnea
ondulada indica la corriente alterna (que se halla
en los circuitos domsticos) y una lnea recta o
punteada indica la corriente directa (que se halla
en la mayora de las bateras). Esta lnea puede
aparecer junto a la letra o encima de ella. La
configuracin para probar el voltaje en un
circuito de CA normalmente est marcada como
V~, ACV o VAC. Para probar el voltaje en un
circuito de CD, ajusta el multmetro en V, V---,
DCV o VDC.
2.
Ajusta el multmetro para medir corriente.
Debido a que la corriente se mide en amperios, su
abreviatura es la A. Selecciona corriente directa o
corriente alterna, la que corresponda segn el circuito
que vayas a probar. Los multmetros analgicos
normalmente no tienen la capacidad de medir
corriente.
A~, ACA y AAC son para corriente alterna.
A,
A---,
DCA y ADC
son para corriente directa.
3. Busca la configuracin para resistencia. Est marcada con

la letra griega omega: . Este es el smbolo que se utiliza
para denotar a los ohmios, que son la unidad que se usa
para medir la resistencia. En multmetros viejos, a veces la
resistencia est marcada con una letra R.

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Comprende los otros smbolos. Si no ests seguro de por qu existen mltiples configuraciones para el
voltaje, corriente o resistencia, lee la seccin de resolucin de problemas para ver ms informacin acerca
de los rangos. Adems de estas configuraciones bsicas,
la mayora de los multmetros tienen un par de
configuraciones adicionales. Si ms de una de estas
marcas aparece junto a la misma configuracin, es
posible
que
el
multmetro
haga
ambas
simultneamente o tal vez sea bueno que consultes el
manual.
))) o series similares de arcos paralelos indican la
"prueba de continuidad". En esta configuracin, el
multmetro har un pitido si las dos sondas estn
conectadas elctricamente.
Una flecha apuntando hacia la derecha con una cruz atravesndola indica la "prueba de diodos" para
probar si estn conectados circuitos elctricos unidireccionales.
Hz significa "Hertz" (en espaol, hercios), la unidad que se utiliza para medir la frecuencia de los
circuitos de CA.
El smbolo |( indica la configuracin de capacitancia
Lee las etiquetas de los puertos. La mayora de los multmetros tienen tres puertos o ranuras. A veces, los
puertos estn etiquetados con smbolos que coinciden con los descriptos anteriormente. Si estos smbolos
no estn claros, usa esta gua:
La sonda negra siempre va en el puerto

etiquetado como COM (por "comn", que tambin se
conoce como "tierra"). El otro extremo del cable negro
siempre se conecta al terminal negativo.
Cuando vayas a medir voltaje o resistencia, la

sonda roja va en el puerto que tiene la etiqueta de
corriente ms pequea (a menudo mA, por
miliamperios)
Cuando vayas a medir corriente, la sonda roja

va en el puerto con la etiqueta que corresponda segn
la cantidad de corriente esperada que deba soportar.
Normalmente, el puerto para circuitos de corriente baja tiene un fusible calificado para 200mA
mientras que el puerto de corriente alta est calificado para 10A.
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Cdigo: GFPI-F-019
Realizar Mediciones
Configura el rango. A menos que tengas un multmetro de rango automtico, cada uno de los modos
bsicos (voltaje, resistencia y corriente) tendr varias
configuraciones para elegir. Esto es el rango, que debes
establecer antes de conectar las sondas al circuito.
Comienza con una aproximacin para el valor que
se encuentre por encima del resultado ms
cercano. Por ejemplo, si esperas medir alrededor
de 12 voltios, configura el multmetro en 25 V, no
en 10 V, asumiendo que esas son las dos opciones
ms cercanas.
Si no tienes idea de qu corriente esperar,
configralo en el rango ms alto en tu primer
intento para evitar daar el multmetro.
Los otros modos tienen una menor probabilidad de daar el multmetro, pero trata de usar siempre la
configuracin ms baja de resistencia y la configuracin de 10A como predeterminadas.
Ajusta las lecturas "fuera de escala". En un multmetro
digital, "OL", "OVER", u "OVERLOAD" significa que
debes seleccionar un rango ms grande, mientras que
un resultado muy cercano a cero significa que un rango
ms bajo te dar una mayor precisin. En un
multmetro analgico, si la aguja permanece inmvil
por lo general significa que necesitas seleccionar un
rango ms bajo. Si la aguja se dispara hacia el mximo,
significa que necesitas seleccionar un rango ms alto.
Desconecta la electricidad antes de medir la resistencia. Apaga el interruptor de alimentacin o quita las
bateras que alimentan al circuito para obtener una lectura ms precisa de resistencia. El multmetro enva
una corriente para medir la resistencia y si ya hay corriente circulando, esto interrumpir el resultado.

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Cdigo: GFPI-F-019
Mide la Intensidad en serie. Para medir intensidad,

necesitars formar un circuito que incluya el multmetro
"en serie" con los dems componentes. Por ejemplo,
desconecta un cable del terminal de una batera, luego
conecta una sonda al cable y otra a la batera para cerrar el
circuito nuevamente.
Mide el voltaje en paralelo. El voltaje es el cambio de

energa elctrica a travs de alguna parte del circuito. El
circuito debe estar cerrado y con corriente fluyendo, luego
debes colocar las dos sondas del multmetro en diferentes
puntos del circuito para conectarlo "en paralelo" con el
circuito
Consejos
Si tienes problemas para leer un multmetro digital, consulta el manual.
En forma predeterminada debe mostrar el resultado numrico, pero tambin podra tener
configuraciones que muestren grficos de barra y otras formas de mostrar informacin.
Si la aguja de un multmetro analgico apunta hacia menos de cero, incluso en el rango ms bajo,
entonces los conectores "+" y "-" probablemente estn al revs. Cambia los conectores e intenta hacer
la lectura nuevamente.
Si la aguja de un multmetro digital se visualiza el smbolo -, entonces los conectores "+" y "-"
probablemente estn al revs. Cambia los conectores e intenta hacer la lectura nuevamente.
Cuando midas voltaje de CA la medida inicial va a fluctuar, pero luego se estabilizar en una lectura
precisa.

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Cdigo: GFPI-F-019
ACTIVIDADES
Realice las siguientes actividades haciendo uso del multmetro
Actividad 1. Se debe realizar en grupo de mximo de cuatro (4) personas
LISTA DE MATERIALES Y HERRAMIENTAS

HERRAMIENTAS
Multmetro Digital
Probador de fase
Destornilladores para elctricos planos (pala) y
Phillips (estrella)
Cortafro para elctricos
Alicate para elctricos
Otros que considere necesarios
MATERIALES
Bateras o pilas de diferentes formas y
tamaos (Ver Imagen)
Cables de diferentes calibres y tamaos
Alambres de diferentes calibres y tamaos
Bombillas incandescentes de diferentes
potencias
Bombillas fluorescentes de diferentes
potencias
Bombillas LED de diferentes potencias
Clavija con polo
Interruptor de sobreponer
Bornera elctrica

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Cdigo: GFPI-F-019
Realizar las mediciones correspondientes para cada equipo o material y realizar una tabla similar o
mejorada del siguiente ejemplo
Material
Medicin
de
Tensin
Medicin de
Resistividad
Medicin
de
intensidad
Cada de
tensin
por
metro
Longitud
Cable calibre
16
Cable Calibre
12
Alambre
calibre 12
Alambre
Calibre 14
Batera AA
123.5
0.6 Ohmios
205.83 A
100
Centim.
123.5 V
0.5 Ohmios
205.83 A
30
Centim.
123.5 V
0.6 Ohmios
205.83 A
120
Centim.
123.5 V
0.5 Ohmios
205.83 A
50
Centim.
Batera AAA
1.06 V
Pilas Reloj
3.24 V
Batera 9 V
6.20 V
Interruptor
Normal
Bombillo
Incandescente
125 V
34 Ohmios
0.03 mA
116V
3866
0.30A
Otras
variables
Otras
variables
1.22 V
0.22 A
0.0286
Ohmios
113 mA
0.10 A
Actividad 2.
En cada uno de sus hogares se debe realizar cada una de las siguientes medidas, para completar el
siguiente cuadro (Definir las caractersticas de cada equipo, Ejemplo: Televisor LCD 22) y proponer otros
que usted considere necesarios
Disee una hoja de presentacin de esta informacin para un posible cliente. Agregue la informacin
necesaria para que su cliente quede satisfecho

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Versin: 02
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Cdigo: GFPI-F-019
Intensidad
Intensidad
Intensidad
Tensin Tensin
de espera
Equipo
Caractersticas
de
de
Sin
con
Potencia
o
Arranque Estabilizacin Carga
Carga
STANDBY
Nevera (s)
Haceb
No
0
14 A
2.2 A
115 V
115 V
14.95 W
Frost
sin
253 W
escarcha
Televisor
LG de 42 Pulg
0.13 A
0.57 A
0.47 A
125 V
125 V
71.25 W
(es)
Plasma
58.75
Equipo de Panasonic
1.11A
0.95A
116V
110W
Sonido (s)
Ak-370
Lmpara (s) Fluorescente
0A
0.28 A
0.17 A
115 V
115 V 32.2 W
20 Amperios
19.55 W
Cargador de 100 a 240 V
0.11
125 V
125 V
celular (s)
200 mA
Ventilador
Pared Marca
0.0 A
0.70 A
0.60 A
115 V
115 V
80.5 W
(es)
Samuri
12
69.0 W
Pulgada
Computador H.P Modelo
0.04 A
0.57 A
0.45 A
125 V
125 V
71.25 W
Escritorio
943 NWS
56.25 W
(Desktop)
Computador H.P Modelo
0.31
0.34 A
0.34 A
125 V
125 V
42.5 W
porttil
14-R2301
(Laptop)
TV
CZVZ143
0.217 A
115
25W
SAMSUNG
LAMPARA
0.45
0.24
116V
25.5W
FLUORESCENTE
BOMBILLO LED
BOMBILLO
INCANDESENTE
SAMDUCHERA
LICUADORA
PLANCHA
LAVADORA
EXTRATOR DE
JUGOS
FORCE
OSTER
SAMURAI
LG WF1012
4.8A
0.3A
0.3A
116V
116
34.8W
34.8W
5.5A
1.3A
7.75A
4.34A
3.4A
116V
116V
116
115
116V
638W
150.8W
900W
500W
400W

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Versin: 02
GUA DE APRENDIZAJE

NEVERA
CONVENCIONAL
CAFETERA
IMUSA
Cdigo: GFPI-F-019
10.6A
1.2A
115V
138W
7.6A
7.3A
116V
846W
3.4
3.5 Actividades de transferencia del conocimiento.
Disee o investigue un mtodo o equipo fcil para la medicin de intensidades y tensiones en equipos
elctricos residenciales:
El Nombre que se le dio al Equipo Medidor Casero Con efectividad.
Equipo que facilita la toma de mediciones para Equipos sin destapar o daar el Cable del equipo a Medir.
Facilita toma de medidas de Tensin de intensidad como un voltmetro o Pinza Volti-Amperimetrica y
tambin sirve para medir continuidad
100
2000
300
CA BLES
BLANCO

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Versin: 02
GUA DE APRENDIZAJE

3.6 Actividades de evaluacin.

Evidencias de Aprendizaje
Criterios de Evaluacin
Evidencias de Conocimiento : CALCULA LOS VALORES DE LOS
Evidencias de Desempeo:
Evidencias de Producto:
PARMETROS
DE
CIRCUITOS
ELCTRICOS, SEGN LEYES, MTODOS
Y TIPO DE CONEXIONADO.
REALIZA CLCULOS BASADOS EN LAS
LECTURAS DE LAS MAGNITUDES
TOMADAS DE LOS INSTRUMENTOS.
CUMPLE CON
LAS NORMAS DE
SEGURIDAD INDUSTRIAL.
GESTIONA
LA
INFORMACIN
OBTENIDA A TRAVS DE LAS
MEDICIONES REALIZADAS HACIENDO
USO EFICIENTE DE LAS TIC S Y DE LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS.
CONCERTA Y COMPRENDE LAS
ACTIVIDADES
REFERIDAS
A
LA
PRODUCCIN DE CONOCIMIENTO.
REALIZA LAS DIFERENTES ACTIVIDADES
PROGRAMADAS INDIVIDUALMENTE Y
Cdigo: GFPI-F-019
Tcnicas e Instrumentos de
Evaluacin
Listas de chequeo
Estudio de casos
Lista de chequeo
Gua de aprendizaje
Equipo y/o mtodo de medicin
de Variables elctricas

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Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
EN EQUIPO CON RESPONSABILIDAD Y

ACTITUD POSITIVA.
MANTIENE RELACIONES FLUIDAS CON
LOS
MIEMBROS
DEL
GRUPO,
ASUMIENDO
RESPONSABILIDADES,
COMPROMISOS
Y
ACTITUD
PERMANENTE
DE
SUPERACIN.
RESPETA LA APLICACIN DE LAS
NORMAS TCNICAS E IMPRIME
CALIDAD A SU TRABAJO.
a. Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Para que realizamos medidas en nuestro mbito social, acadmico, laboral y de formacin?
Explquelo a travs de un auto video (selfie video) para ser proyectado en la formacin. Debe ser de mximo 3
minutos.
Las unidades de medidas son fundamentales en la sociedad, en la actualidad se han estandarizado para
hablar el mismo idioma, y hacen parte de nuestra vida cotidiana en la distancia que recorremos, la talla de
la ropa y calzado que usamos y en todo aplicamos unidades de medidas.
En el mbito Social se toman medidas para hacer puentes, carreteras, tneles, represas y Estaciones
elctricas en todas las Ciudades. Tambin para toda clase de construcciones y todo lo que gira en el
mundo es a base de medidas para que todo quede en perfeccin para seguridad de las personas
En lo acadmico las medidas son indispensable para todas las profesiones en Fsicos, matemticos.
ingenieros, Tcnicos, tecnlogos, estudiantes y tener un gran conocimiento de lo que se va a realizar para
no cometer errores.
En lo Laboral todo lo que se hace en este entorno siempre va regido por medidas, se utilizan toda clase de
equipos elctricos e instalaciones, Plantas, elctricas, aires Acondicionados, puertas de seguridad,
computadores, todas las Tics son de uso general en las empresas. Todas las medidas son necesarias para
saber que se va a utilizar, hacer un inventario de los Materiales a utilizar, costos, mano de obra y el
objetico especifico de la tarea a realizar

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Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE APRENDIZAJE
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO
DURACI
N
(Horas)
ANALIZAR
CIRCUITOS
SERIE,
PARALELO Y
MIXTOS CON
EL FIN DE
DEFINIR LOS
MTODOS DE
MEDICIN DE
PARMETROS
ELCTRICOS
80
Descripcin
N/A
Cantidad
N7A
Materiales de formacin
(consumibles)
Descripcin
HOJAS
TAMAO
CARTA
Cantidad
Talento Humano (Instructores)
Especialidad
INSTRUCTOR
ELECTRICIDAD
Cantidad
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
condiciones de seguridad
industrial, salud
ocupacional y medio
ambiente
AMBIENTE DE
FORMACIN
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GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
5. GLOSARIO DE TERMINOS
INTENSIDAD O CORRIENTE ELCTRICA: Es el movimiento de cargas elctricas entre dos puntos que no se
hallan al mismo potencial, por tener uno de ellos un exceso de electrones respecto al otro
TENSIN: La diferencia de potencial elctrico entre dos conductores, que hace que fluyan electrones por
una resistencia. Tensin es una magnitud, cuya unidad es el voltio; un error frecuente es hablar de
voltaje
RESISTENCIA: Se le denomina resistencia elctrica a la igualdad de oposicin que tienen los electrones al
moverse a travs de un conductor. La unidad de resistencia en el Sistema Internacional es el ohmio, que
se representa con la letra griega omega (), en honor al fsico alemn Georg Ohm, quien descubri el
principio que ahora lleva su nombre.
Potencia
Conductor:
NODO: es un punto de conexin entre dos o ms elementos de un circuito
AISLANTE ELCTRICO: Material de baja conductividad elctrica que puede ser tomado como no
conductor o aislador.
CABLE: Conjunto de alambres sin aislamiento entre s y entorchado por medio de capas concntricas
ALAMBRE: Hilo o filamento de metal, trefilado o laminado, para conducir corriente elctrica
CIRCUITO ELCTRICO: Lazo cerrado formado por un conjunto de elementos, dispositivos y equipos
elctricos, alimentados por la misma fuente de energa y con las mismas protecciones contra
sobretensiones y sobre corrientes. No se toman los cableados internos de equipos como circuitos.
Pueden ser de modo diferencial (por conductores activos) o de modo comn (por conductores activos y
de tierra).
CARGA: La potencia elctrica requerida para el funcionamiento de uno o varios equipos elctricos o la
potencia que transporta un circuito
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Cdigo: GFPI-F-019
6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
RETIE. ANEXO GENERAL 2013 CORRECCION 2014
Bsquedas en Internet, foros temticos y dems
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria/2001601/cap02/Cap2tem2.html
http://laaventuradelaciencia.blogspot.com/2013/09/la-importancia-de-las-unidades-de-medida.html
http://www.planetseed.com/es/sciencearticle/la-importancia-de-las-unidades
http://www.circuitoselectronicos.org/2007/11/el-multmetro-digital-tester-digital-o_10.html
http://es.wikihow.com/leer-un-mult%C3%ADmetro
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

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3. Busca la configuracin para resistencia. Est marcada con

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La sonda negra siempre va en el puerto

Cuando vayas a medir voltaje o resistencia, la

Cuando vayas a medir corriente, la sonda roja

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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

APRENDIZ EDUARDO RENDON GUTIERREZ (1195980)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Mide la Intensidad en serie. Para medir intensidad,

Mide el voltaje en paralelo. El voltaje es el cambio de

APRENDIZ EDUARDO RENDON GUTIERREZ (1195980)

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LISTA DE MATERIALES Y HERRAMIENTAS

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