UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

MAESTRA EN EDUCACIN INICIAL

Maestrante: Deysi Rosana Salcedo Santilln
Paralelo B
31/01/2015
NEUROCIENCIA
Tarea:
EL PROYECTO ZERO
El Proyecto Zero es un proyecto de investigacin desarrollado en la
Universidad de Harvard en 1967 para entender y mejorar la educacin,
la enseanza, el pensamiento y la creatividad en las artes, as como
tambin en disciplinas humansticas y cientficas, a nivel individual e
institucional.
El Proyecto Zero es iniciado por Howard Gardner, Nelson Goodman,
David Perkins y un grupo de investigadores de temas educativos de la
Escuela de Educacin de Harvard, en Cambridge, Masachusets, Estados
Unidos.
El proyecto investiga los procesos de aprendizaje en nios, adultos y
organizaciones diversas. Est a cargo de un equipo de investigadores
interdisciplinario de la mencionada universidad, que estudian la
naturaleza de la inteligencia, el pensamiento, la creatividad y otros
aspectos esenciales del aprendizaje humano.
Su objetivo es:
Crear comunidades de educadores pensantes e independientes,
Mejorar la profunda interrelacin entre las distintas disciplinas,
Promover el pensamiento crtico y creativo.
Este proyecto cuenta con la colaboracin de varias escuelas,
universidades y museos, en su intento por comprender las diferentes
maneras de aprender, de percibir el mundo y de expresar ideas,
teniendo en cuenta la edad de los individuos, su raza y el medio que los
rodea.
En el marco del proyecto se han publicado numerosos libros y artculos

con los resultados obtenidos. Sus miembros colaboran en talleres y

seminarios organizados para educadores de todo el mundo.
El proyecto Zero ha tenido un crecimiento amplio desde finales de los
aos 60. Actualmente estn organizados en dos divisiones que
interactan muy de cerca: El grupo de Habilidades cognitivas y el grupo
de Desarrollo. Ambos grupos investigan independientemente y
colaboran en proyectos para mejorar la educacin dentro y fuera de las
escuelas.
Proyectos de Investigacin.El Proyecto Zero trabaja en una serie de proyectos de investigacin
vinculados a la educacin y a la psicologa educativa tales como:

Agencia por diseo (Agency by design)

Culturas de pensamiento (Cultures of thinking)

LLM (Leading Learning that Matters)

El Proyecto del Buen Juego (The Good Play Project)

El Laboratorio de Innovaciones en el Aprendizaje -LILA (Learning

Innovations Laboratory)

Aprender a Pensar, Pensar para Aprender (Learning to Think,

Thinking to Learn)

El

Proyecto

de

la

Comprensin

de

la

Consecuencia

(The

Understanding of Thinking Project)

El

Proyecto

de

Estudios

Interdisciplinarios

Interdisciplinary and Global Studies Project)

Obras de arte en obra (Art Works at Work)

Los buenos proyectos (The Good Projects)

Globales

(The

El Proyecto Zero posee un Instituto de Verano para realizar donde

tambin se realizan proyectos de investigacin entre los que se
mencionan:

Figurative Language: uso del lenguaje figurativo, en particular, el uso

y entendimiento de la metfora y la irona;

Catalyst: uso de computadoras como herramientas de enseanza;

Project MUSE: potencial de los museos como elementos integrales de

la educacin;

Smart School: principios para una buena educacin, basada en el

pensamiento y el entendimiento profundo;

Creative Classroom: creatividad en el aula;

Parent Partners: sugerencias para padres de nios menores de 14

aos para un buen desarrollo de sus mltiples inteligencias;

L@titud: red de profesionales que busca promover innovaciones

educativas para el mejoramiento de la comprensin y la accin
inteligente en contextos sociales diversos en Latinoamerica. Busca
generar experiencia regional a travs de la difusin de materiales
educativos en espaol, el desarrollo de programas de actualizacin
profesional e investigacin.

Multiple Intelligences School: cmo la teora de las inteligencias

mltiples se aplica en las escuelas y el impacto que ha producido.

BIBLIOGRAFA:
http://es.wikipedia.org/wiki/Proyecto_Zero_(educaci%C3%B3n)
http://www.taringa.net/posts/info/3779674/Proyecto-Zero-Universidadde-Harvard-Inteligencias-multiple.html

GLOSARIO
APRENDIZAJE: Proceso por el cual el cerebro fija nueva informacin que
modifica su conducta. Conlleva cambios plsticos a nivel de las sinapsis.
Las etapas del mismo son las siguientes:
A nivel Mundo Exterior:

Darse cuenta de la ignorancia.

Informarse.

Comprender la informacin.

Solo a nivel Mundo Interior:

Internalizar la informacin.

Cambio conducta.

CREATIVIDAD CONSTRUCTIVA: Son acciones constructivas llevadas a

cabo por personas que se hallan ubicadas en los niveles superiores de la
escala tonal emocional.

CREATIVIDAD DESTRUCTIVA: Son acciones creativas llevadas a cabo

por personas que se hallan ubicadas en los niveles inferiores de la escala
tonal emocional.
INTELIGENCIA: Capacidad de hacer distinciones tanto a nivel del
mundo exterior o del mundo interior y a travs de estas distinciones
llevar a cabo conductas basadas en el raciocinio. La inteligencia
depende a su vez de dos factores: la gentica y del medio ambiente.
La inteligencia es una actividad mental que est dirigida por el propsito
de conseguir adaptarse y sobrevivir. Robert Sternberg.
La inteligencia es el resultado de la adaptacin biolgica y de la
interaccin con el medio ambiente. James Piaget.
Es la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean
valiosos en una o ms culturas, expresa que as como hay muchos tipos
de problemas que resolver, tambin hay muchos tipos de inteligencias.
Howard Gardner
La inteligencia se caracteriza esencialmente por la astucia, esa especie
de variabilidad capaz de resolver problemas nuevos y adems la
capacidad de prever eventos futuros. William H. Calvin.
La inteligencia est constituida por mltiples capacidades cognitivas y
ejecutivas. Aprender, comprender y abstraer conceptos para luego
aplicarlos a la resolucin problemas, a la capacidad de predecirlos y
prevenirlos. Dr. Nse. Carlos Logatt Grabner.
INTERDISCIPLINARIO: Es un adjetivo que refiere a aquello que
involucra a varias disciplinas. El trmino suele aplicarse a actividades,
investigaciones y estudios donde cooperan expertos en distintas
temticas.
PENSAMIENTO CRTICO: Es un proceso cognitivo que se propone
analizar o evaluar la estructura y consistencia de la manera en la que se
articulan las secuencias cognitivas que pretenden interpretar y
representar el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que en
la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas. La palabra viene

del verbo latino pensare, que ejerce como sinnimo de pensar, y el

verbo griego krienin, que puede traducirse como decidir o separar,
son los dos vocablos que muestran el origen etimolgico

BIBLIOGRAFA:
http://definicion.de/interdisciplinario/#ixzz3QAiehov2
http://www.asociacioneducar.com/glosario