Professional Documents
Culture Documents
HUSARCIUC JULIETA
Omul i poate lua cunotinele numai de la un
om. Aa, bazinul se umple cu ap, focul se aprinde cu
foc, iar sufletul se modeleaz datorit sufletului altui
om
1
(R. Tagore )
CUPRINS:
SEMESTRUL I
Cursuri
90 zile
15 IX 19 XII
2014
Vacan de iarn
20 XII 2014
4 I 2015
Cursuri
5 30 I 2015
Vacan intersemestrial
31 I 8 II 2015
Cursuri
9 I 5 IV 2015
18 sptmni
16 IX 2013
31 I 2014
SEMESTRUL
II
86 zile
18 sptmni
10 II 20 VI
2014
coala altfel:
6 10 IV
2015
Vacana de primvar
11 19 IV 2015
Cursuri
20 IV 19 VI 2015
Vacana de var
20 VI 13 IX 2015
REGULAMENTUL DE ORDINE
INTERIOAR
Programul zilnic se desfoar ntre orele 8,00- 14,00;
Elevii au obligaia s se prezinte la coal, pentru orele de curs, cu cel mult un sfert de or
naintea nceperii cursurilor; este interzis intrarea elevilor n clas dup nceperea orei de
curs;
Intrarea elevilor n coala este permis pe ua lateral dinspre curte;
inuta vestimentar a elevilor va fi decent, evitndu-se extravagana sau inuta sumar n
timpul sezonului cald;
5
Elevilor le este interzis aducerea la coal a oricror tipuri de arme, materiale inflamabile,
spray paralizant sau alte obiecte care pot provoca incendii sau vtmri corporale;
Este interzis utilizarea n timpul orelor de curs a telefoanelor mobile, pagerelor sau
calculatorelor personale care pot perturba procesul de nvmnt;
S distrug sau s falsifice documente colare;
S difuzeze n unitatea de nvmnt materiale care prin coninutul lor atenteaz la
independena, suveranitatea i integritatea naional a rii, cultiv violena i intolerana;
S manifeste agresivitate n limbaj i comportament fa de colegi i personalul colii;
Sunt interzise fumatul , consumul de alcool sau droguri, jocuri de noroc n incinta colii i
n mprejurimi;
Este interzis difuzarea materialelor cu caracter obscen i pornografic;
Elevii sunt obligai s frecventeze cu regularitate cursurile. n cazul absenelor nemotivate,
media semestrial la purtare se diminueaz ncepnd cu un numr de 10 absene
nemotivate;
Elevii trebuie s poarte zilnic ecusonul cu sigla liceului n incinta acestuia;
Elevii trebuie s cunoasc i s respecte legile statului, regulamentul colar i cel de ordine
interioar, regulile de circulaie i cele cu privire la aprarea sntii, normele de protecie
civil i a mediului;
Elevii au obligaia s prezinte profesorilor carnetul de elev pentru consemnarea notelor sau
anumitor observaii;
Elevii vinovai de deteriorarea bunurilor colii vor plti toate lucrrile necesare reparaiilor.
n cazul n care vinovatul nu se cunoate rspunderea devine colectiv;
Elevii au dreptul s utilizeze gratuit , sub ndrumarea profesorilor, ntreaga baz material
i didactic a colii i s participe la activitile extracurriculare organizate de unitatea
colar;
Elevii care obin rezultate remarcabile la nvtur i se disting prin comportare
exemplar pot primi recompense: evideniere n faa colegilor, a Consiliului profesoral,
comunicare verbal sau scris adresat prinilor, premii i diplome;
Elevii care svresc fapte care contravin prezentului regulament de ordine interioar vor
fi sancionai n funcie de gravitatea faptelor: observaie individual i mustrare n faa
clasei, mustrare scris, mutare disciplinar, temporar sau definitiv, la o clas paralel,
eliminare sau exmatriculare.
REGULAMENTUL DE FUNCIONARE
A
INTERNATULUI
Dispoziii generale
Internatul este parte constitutiv pentru o unitate de nvmnt preuniversitar, prin intermediul
cruia se asigur cazarea elevilor din nvmntul liceal.
n limita posibilitilor, pot fi cazai i elevi de la alte instituii colare din municipiu. Pentru a
ntregi bugetul de venituri al instituiei, n limita locurilor disponibile, pot fi cazai temporar elevi,
studeni i alte persoane, contra cost, n limita sumelor stabilite de normele legale n vigoare.
Drepturile elevilor
Elevii interni au dreptul s foloseasc baza material a internatului, astfel nct s dispun
de condiii de munc i de via necesare pregtirii lor.
Ei au dreptul la cazarmament (pturi, cearafuri, perne) n limita posibilitilor, la fee de
mas, perdele, covoare, etc.
Elevii pot folosi spltoria pentru splarea i ntreinerea lenjeriei de corp i dormit, cu
urmtorul program: o dat pe sptmn lenjeria de corp i de pat, iar n cazuri
excepionale de cte ori este nevoie.Fiecare elev va preda personal bunurile respective la
spltorie.
Elevilor li se asigur, contra cost, hran prin intermediul cantinei.
n activitatea lor zilnic, elevii sunt ajutai de personalul ncadrat n internat i cantin.
Elevii interni pot petrece timpul liber n biblioteca colii sau sala de sport.
Elevii pot pleca la sfritul sptmnii, la cererea prinilor/ tutorilor legali; plecarea se
face cu bilet de voie semnat de pedagog, diriginte i cu avizul conducerii colii.
Obligaiile elevilor
Elevii sunt obligai s respecte ntocmai programul internatului;
Fiecare elev este obligat s foloseasc i s predea n stare bun materialele ncredinate
spre folosin;
Deterioarea bunurilor atrage dup sine sancionarea material a elevilor sub formam
recuperrii bunului pe cheltuial proprie;
Este interzis aducerea persoanelor strine n cmin, fr avizul conduceriim instituiei;
Este interzis prsirea cminului fr bilet de voie semnat de pedagog, diriginte i
conducerea colii;
Prsirea cminului fr bilet de voie este o abatere grav de la disciplina intern a
cminului i elevul va fi sancionat ca atare;
Repartiia n camere a elevilor este obligatorie. Este interzis mutarea dintr-o camer n
alta fr avizul pedagogului, dirigintelui i directorului de serviciu;
Elevii sunt obligai s respecte modul de aranjare a paturilor i a altor piese de mobilier
n camere;
Elevii sunt obligai s se supun controlului medical i s respecte ntocmai prescripiile
medicale;
Elevii sunt obligai s se respecte unii pe alii. Este interzis accesul n dormitoare strine
sau la alte nivele dect cel repartizat;
Este interzis accesul n cmin n timpul programului colar. Fiecare elev intern este
obligat s respecte programul colar;
Sanciuni
Pentru abateri de la programul internatului elevii vor suporta urmtoarele sanciuni:
mustrare n faa clasei i a colectivului din cmin;
interzicerea prsirii internatului- consemnare temporar;
informare scris a prinilor/tutorilor legali;
chemarea prinilor/ tutorilor legali la coal;
scderea notei la purtare;
sancionarea material prin recuperarea bunurilor distruse;
Elevii interni vor suporta, n funcie de abateri, i sanciunile prevzute de Regulamentul colar.
Instruirea elevilor privind protecia muncii reprezint o msur de prevenire, prin care se
urmrete eliminarea sau micorarea numrului de erori umane care decurg din lipsa sau insuficiena
cunotinelor de securitate i sntate n munc. Instruirea n domeniul securitii muncii face parte
din pregtirea profesional.
Factori de risc
Pericole
ventilaie insuficient
uile de acces n slile de clas
materialele didactice din clase,
laboratoare, holuri
lucrul cu aparatura i reactivii de
laborator
scri deteriorate
pietri/nisip
polei
obiecte depozitate pe cile de acces
cabluri electrice amplasate pe cile de
acces sau agate sub bnci
folosirea aparatelor electrocasnice n
afara celor din dotarea colii
aglomeraia din pauze
urcarea pe acoperiul slii de sport
(dup o minge)
orar ncrcat sau disipat
vorbit ndelungat
violen i ameninarea colegilor sau
comportamentul necivilizat al prinilor elevilor
10
PROCES VERBAL
ncheiat azi.., cu ocazia efecturii instructajului de protecia muncii la clasa.....
Instructajul a fost realizat de ctre dirigintele clasei, profesor ..pentru un
efectiv de .elevi.
Au fost prezeni i semneaz urmtorii elevi:
Nr.
crt
Nume i prenume
Semntura
SEM I
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
11
Semntura
SEM II
Observaii
19.
20.
21.
Diriginte,
SARCINILE DIRIGINTELUI
Stabilite pe baza Ordinului MECI nr.5132 din 10.09.2009:
Desfoar activiti de suport educaional, consiliere i orientare profesional pentru elevii
clasei pe care o conduce.
Activitile cuprind teme stabilite de ctre diriginte pe baza programelor colare pentru aria
curricular Consiliere i orientare n vigoare i n concordan cu specificul vrstei i cu
interesele/solicitrile elevilor. Totodat, activitile cuprind i teme privind educaia rutier, educaia
i pregtirea antiinfracional a elevilor, protecia civil, educaia antiseismic,antidrog, educaia
mpotriva traficului de persoane etc., n conformitate cu prevederile actelor normative i ale
strategiilor naionale, precum i n baza parteneriatelor stabilite de Ministerul Educaiei Naionale n
colaborare cu alte ministere, instituii i organizaii.
Dirigintele desfoar i activiti extracolare, activiti pe care le stabilete dup
consultarea elevilor i n concordan cu specificul vrstei i nevoile identificate pentru colectivul
respectiv de elevi.
Pentru a asigura o comunicare constant, prompt i eficient cu prinii, dirigintele
realizeaz activiti de suport educaional i consilere pentru prini.
Dirigintele organizeaz i coordoneaz:
activitatea colectivului de elevi;
activitatea consilului clasei;
edintele cu prinii, semestrial i ori de cte ori este cazul;
aciuni de orientare colar i profesional pentru elevii clasei;
activiti educative i de consiliere;
activiti extracurriculare n coal i n afara acesteia.
12
Dirigintele monitorizeaz :
situaia la nvtur a elevilor; frecvena elevilor; participarea i rezultatele elevilor lab
concursurile colare i competiiile sportive;
comportamentul elevilor n timpul activitilor colare i extracolare;
participarea elevilor la programe i proiecte , precum i implicarea acestora n activitile de
voluntariat;
nivelul de satisfacie a elevilor i a prinilor acestora n legatur cu calitatea actului
instructiv-educativ.
Dirigintele colaboreaz:
cu profesorii clasei i coordonatorul pentru proiecte educative colare i extracolare, pentru
informare privind activitatea elevilor, pentru soluionarea unor situaii specifice activitilor
colare i pentru toate aspectele care vizeaz procesul instructiv-educativ, care-i implic pe
elevi;
cu consilierul colar, n activiti de consilere i orientare a elevilor clasei;
cu conducerea colii, pentru organizarea unor activiti ale colectivului de elevi, pentru
iniierea unor proiecte educaionale cu elevii, pentru rezolvarea unor probleme administrative
referitoare la ntreinerea i dotarea slii de clas, inclusiv n scopul pstrrii bazei materiale,
pentru soluionarea unor probleme/situaii deosebite, aprute n legatur cu colectivul de
elevi;
cu prinii i comitetul de prini al clasei pentru toate aspectele care vizeaz activitatea
elevilor i evenimentele importante n care acetia sunt implicai i cu ali parteneri implicai
n activitatea educativ colar i extracolar;
cu departamentul secretariat, pentru ntocmirea documentelor colare i a actelor de studii ale
elevilor clasei;
cu persoana desemnat de conducerea unitii de nvmnt pentru gestionarea bazei de
date, n vederea completrii i actualizrii datelor referitoare la elevii clasei.
Dirigintele informeaz:
elevii i prinii acestora despre prevederile Regulamentului de organizare i funcionare a
unitilor de nvmnt preuniversitar i ale regulamentului intern al colii;
elevii i printii acestora cu privire la reglementrile referitoare la examene/testri naionale
i cu privire la alte documente care reglementeaz activitatea elevilor pe parcursul anului
colar ;
prinii despre situaia colar, despre comportamentul elevilor, despre frecvena acestora la
ore.Informarea se realizeaz n cadrul ntlnirilor cu prinii, n ora destinat acestui scop, la
sfritul fiecrui semestru i an colar, precum i ori de cte ori este nevoie;
familiile elevilor, n scris, n legtur cu situaiile de corigent, sanciunile disciplinare,
nencheierea situaiei colare sau repetenie;
Responsabilitile dirigintelului:
rspunde de pstrarea bunurilor cu care este dotat sala de clas, alturi de elevi, prini i
consiliul clasei;
completeaz catalogul clasei cu datele personale ale elevilor;
motiveaz absenele elevilor, n confomitate cu procedurile stabilite de Regulamentul de
organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar;
13
stabilete, mpreun cu consiliul clasei i consiliul profesoral, dup caz, nota la purtare a
fiecrui elev, n conformitate cu reglementrile Regulamentului de organizare i funcionare
a unitilor de nvmnt preuniversitar;
aplic, dac este cazul, sanciuni elevilor n conformitate cu Regulamentul de organizare i
funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar i regulamentul intern al colii;
ncheie situaia colar a fiecrui elev la sfrit de semestru i de an colar i o consemneaz
n catalog i n carnetele de elev;
realizeaz ierarhizarea elevilor la sfrit de an colar pe baza rezultatelor obinute de ctre
acetia la nvtur i purtare;
propune Consiliului de administraie acordarea de alocaii i burse pentru elevi, n
conformitate cu prevederile legale;
ntocmete , semestrial i anual, i prezint consilului profesoral, spre validare, un raport
scris asupra situaiei colare i comportamentale a elevilor;
completeaz toate documentele specifice colectivului de elevi pe care-l coordoneaz;
elaboreaz portofoliul dirigintelui.
Particip la ntlniri cu prinii i elevii, cel puin o dat pe semestru i ori de cte ori este
nevoie, la solicitarea dirigintelui sau a cel puin 1/3 dintre prinii elevilor clasei;
Propune dirigintelui, directorului sau consiliului profesoral, dup caz, sanciunile disciplinare
prevzute pentru elevi de Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de
nvmnt preuniversitar
Elaboreaz semestrial, aprecieri sintetice despre progresul colar i comportamentul fiecrui
elev i informeaz, n scris, printele.
PROCES-VERBAL
ncheiat astzi........................
Subsemnatul...., n calitate de profesor diriginte al claseiam
procedat la prelucrarea regulamentelor colare n vigoare pentru acest an colar. Instruirea
elevilor a cuprins urmtoarele aspecte:
1. Cunoaterea Regulamentului de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt
preuniversitar;
2. Cunoaterea Regulamentului de ordine interioar a unitii de nvmnt;
3. Cunoaterea Regulamentului de funcionare a internatului;
4. Cunoaterea sarcinilor elevului de serviciu.
Am luat la cunotin:
Nr.
crt.
1.
Semntura
17
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Drept care s-a ncheiat prezentul proces-verbal.
Prof . diriginte
g) propune dirigintelui, directorului sau consiliului profesoral, dup caz, sanciunile disciplinare
prevzute pentru elevi de prezentul regulament i de regulamentul intern;
h) elaboreaz, semestrial, aprecieri sintetice despre progresul colar i comportamentul fiecrui elev
i informeaz, n scris, printele.
Art. 42. nvtorul/dirigintele are urmtoarele atribuii:
m) stabilete, mpreun cu consiliul clasei, nota la purtare a fiecrui elev i prezint n scris
consiliului profesoral propunerile de notare mai mici dect 7,00, pentru elevii care au svrit
abateri grave ;
Art. 60. Mediile/calificativele semestriale i anuale la fiecare disciplin de studiu se consemneaz
n catalog de ctre cadrul didactic care a predat disciplina respectiv, iar mediile/calificativele la
purtare de ctre dirigini/nvtori.
Art. 63. (1) Sunt declarai promovai elevii care, la sfritul anului colar, obin la fiecare disciplin
de studiu cel puin media anual 5,00/calificativul suficient, iar la purtare media anual
6,00/calificativul suficient.
(2) Pentru elevii liceelor pedagogice i ai liceelor teologice, media anual minim de
promovare la purtare este 7,00.
Art.71. (1) Consiliile profesorale din unitile de nvmnt de stat sau particular valideaz situaia
colar a elevilor, pe clase, n edina de ncheiere a cursurilor semestriale i anuale, iar secretarul
consiliului o consemneaz, n procesul-verbal, menionndu-se numele celor promovai, corigeni,
repeteni, amnai, exmatriculai, precum i numele elevilor cu note la purtare mai mici de 7,00.
Art. 120. (1) Mustrarea n faa clasei i/sau n faa consiliului clasei/consiliului profesoral const n
dojenirea elevului i sftuirea acestuia s se poarte n aa fel nct s dea dovad de ndreptare,
atrgndu-i-se totodat atenia c, dac nu i schimb comportamentul, i se va aplica o sanciune
mai sever.
(2) Sanciunea se aplica de catre diriginte/ nvtor sau director.
(3) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art. 121. (1) Mustrarea scris const n dojenirea elevului, n scris, la propunerea consiliului clasei
sau a directorului, de ctre diriginte/nvtor i director i nmnarea documentului
prinilor/tutorilor legali, personal, sub semntur.
(2) Sanciunea se nregistreaz n catalogul clasei, precizndu-se numrul documentului.
(3) Sanciunea se consemneaz n raportul consiliului clasei prezentat consiliului profesoral la
sfritul semestrului sau al anului colar.
(4) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art.122. (1) Retragerea temporar sau definitiv a bursei se aplic de director, la propunerea
consiliului clasei sau a directorului.
(2) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art. 123. (1) Eliminarea de la cursuri pe o perioada de 3-5 zile const n nlocuirea activitii
obinuite a elevului, pentru perioada aplicrii sanciunii, cu un alt tip de activitate, desfurat, de
regul, n cadrul unitii de nvmnt, n conformitate cu prevederile regulamentului intern i
stabilit, de ctre director, la propunerea consiliului clasei.
(2) Dac elevul refuz s participe la aceste activiti, absenele sunt considerate nemotivate i se
consemneaz n catalogul clasei.
(3) Sanciunea se consemneaz n catalogul clasei, precizndu-se numrul i data documentului, n
raportul consiliului clasei la sfritul semestrului sau al anului colar.
(5) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art.124.(1) Mutarea disciplinar la o clas paralel se aplic prin nmnarea, n scris, a sanciunii,
de ctre diriginte/nvtor i director printelui/tutorelui legal sau elevului, dac acesta a mplinit 18
ani, sub semntur.
19
20
III.Cum procedm?
1. Dirigintele monitorizeaz situaia absenelor sptmnal i informeaz n scris conducerea colii
despre orice situaie ivit care contravine prevederilor legale.
2. Profesorul diriginte aplic sanciunile gradat, consemneaz n catalog, pstreaz o copie a
sanciunii scrise n mapa dirigintelui. Comunicarea scris a sanciunii aplicate se nregistreaz la
secretariat.
3. Convoac consiliul clasei de fiecare dat cnd situaia colar a elevului o impune n vederea
stabilirii notei la purtare.
4. Prezint n scris Consiliului Profesoral propunerile consiliului clasei de scdere a notei la purtare
mai mici de 7.
5. ntocmete referat n cazul elevilor cu medii mai mici de 7 la purtare, preciznd motivele, i l
depune la secretariatul colii, psrtndu-i o copie.
6. Consiliul Profesoral valideaz situaia colar, secretarul consiliului profesoral consemeaz n
procesul verbal, iar serviciul secretariat consemneaz sanciunea n catalog i registrul matricol
( unde este cazul ).
7. Dirigintele comunic n scris, familiei situaia colar.
PROCES VERBAL
ncheiat astzi.................................
n sedina Consiliului Clasei.....................
Subsemnatul(a).....................................................................n calitate de profesor diriginte
preedintele Consiliului Clasei...............................n conformitate cu prevederile art. 40 lit. d) si art.
42. lit. m) din Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar,
propun
Consiliului
Profesoral
de
la
...........................................
sancionarea
elevului............................................... .innd cont de gravitatea faptelor..............................................
.............
.............
21
.............
.............
prin care se ncalc dispoziiile legale n vigoare cu:
1. scderea notei la purtare pe semestrul............cu...........puncte;
2. eliminarea de la cursuri pe o perioad de .......zile;
3. mutarea disciplinar la o alt unitate de nvmnt;
4. preaviz de exmatriculare;
5. exmatriculare.
Menionez c elevul(a) are un numr de.................absene, din care...........motivate.
Nr.
crt.
Numele i prenumele
Semntura
Prof.diriginte,
PROCES VERBAL
ncheiat astzi.................................
n sedina Consiliului Clasei.....................
Subsemnatul(a).....................................................................n calitate de profesor diriginte
preedintele Consiliului Clasei...............................n conformitate cu prevederile art. 40 lit. d) si art.
42. lit. m ) din Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar,
propun Consiliului Profesoral de la ........................................... sancionarea elevilor cu:
1. scderea notei la purtare pe semestrul;
2. eliminarea de la cursuri;
3. mutarea disciplinar la o alt unitate de nvmnt;
4. preaviz de exmatriculare;
5. exmatriculare.
22
Nr.
crt.
Numele i prenumele
Sanciunea
Motivarea
sanciunii
Observaii
Prof.diriginte,
OBSERVAII: Cadrele didactice, personalul auxiliar i nedidactic care constat neregului n
comportamentul elevilor, sesizeaz n scris (sesizarea trebuie nregistrat la secretariat) faptele
constatate, iar dirigintele sancioneaz elevul conform hotrrii Consiliului Profesoral la propunerea
Consiliului Clasei, pentru:
inut, comportamente, atitudini neadecvate n timpul orelor de curs i n pauze;
jigniri, agresivitate n limbaj i comportament fa de colegi i personalul colii;
utilizarea telefoanelor celulare n timpul orelor;
difuzarea materialelor cu caracter obscen;
introducerea n coal a oricror tipuri de arme, petarde, pocnitori;
deinerea ori consumul de droguri i buturi alcoolice;
organizarea sau participarea la aciuni de protest care afecteaz imaginea colii.
COMISIA DIRIGINILOR
NR.
NUMELE
CRT DIRIGINTELUI
.
1.
2.
3.
4.
PRENUMELE
CLASA
IX A
IX B
XA
XB
23
5.
6.
7.
8.
9.
10.
XI A
XI B
XII A
XII B
IX PROF
X PROF
Nr.
mat
ricol
Data i
locul
naterii
24
Numele i
profesia/
locul de
munc al
prinilor
Adresa/ CNP/seri
nr.telefo e nr.
n/
BI/CI
e-mail
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
25
1.
Specialit
atea
Studii
ED.
FIZICA
LB.
ROMANA
LB.
ENGLEZA
TIC
LB.
FRANCEZ
A
GEOGRAFI
E
MODULE
TEHNICE
MODULE
TEHNICE
ECONOMI
E
FIZICA
ISTORIE
MODULE
TEHNICE
MODULE
TEHNICE
MODULE
Grad Vechi
ul
me
didac
tic
I
II
I
I
II
I
I
I
DEF
I
I
I
II
II
26
Obser
vaii
TEHNICE
MODULE
TEHNICE
15.
II
RESPONSABILITILE
Nr.
Numele i prenumele
crt. elevului
1.
2.
3.
4.
5.
ELEVILOR DIN
CLASA XII A
Responsabilitatea
ORARUL CLASEI ..
Luni
Mari
Miercuri
Ora
1.
2.
3.
4.
5.
27
Joi
Vineri
6.
1.
2.
3.
4.
5.
Module tematice
Numr de
ore
pe
semestrul
I
Numr de
ore
pe
semestrul
II
Total
ore/modul
e
Autocunoatere i
dezvoltare personal
Comunicare i abiliti
sociale
Managementul
informaiilor i al
nvrii
Planificarea carierei
Calitatea stilului de
via
Total ore/semestru /an
colar
PLANIFICARE CALENDARISTIC
ANUAL
LA CONSILIERE I ORIENTARE
Modulul
Compet
ene
specific
e
Coninu
turi
S
pt.
Autocun
28
Tema
Metod
e
Mijloa
ce
Mo
it
de
eva
are
fee
ack
oa-tere
i
dezvolta
re
personal
Comunic
are i
abiliti
sociale
Manage
men-tul
informa
iilor i
nvrii
Planifica
rea
carierei
Calitate
a stilului
de via
PLANIFICAREA ACTIVITILOR
EXTRACURRICULARE
Nr.
crt.
Activitatea
Obiectivul/act
iviti
1.
29
Data Colabor
atori
Locul de
desfura
re
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Data i locul
desfurrii
Denumirea
activitii
30
Respons
abili i
Numr de
participani
activitii
partene
ri
(elevi i
profesori)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
FI DE CARACTERIZARE A CLASEI
31
A. INFORMAII GENERALE
-nr. de elevi.
nr. de biei.
-media general
-media general la disciplina:
nr. de fete..
...............
B. DINAMICA GRUPULUI
- gradul de coeziune a colectivului:.........
........................
- colectiv n formare:.........
...........................
- colectiv format:.........
........................
- scopul imediat i de perspectiv al colectivului propus de diriginte:.........
........................
........
C. SPECIFICUL CLASEI:
- ce microgrupuri sunt formate, rolul lor n raportul lideri formali-informali ( de coinciden, de
colaborare, de opoziie)
32
...............................................
D. OPINIILE CADRELOR DIDACTICE FA DE COLECTIVUL CLASEI
...............................................
E.CONCLUZII
Situaia educaional a colectivului (exprimat printr-un calificativ i o scurt caracterizare)
Criterii:
- nivelul la nvtur apreciat n raport cu posibilitile maxime-minime:.
-disciplina colectivului:
SITUAIA LA NVTUR A
ELEVILOR
33
CLASEI.......
Nr. Numele i
crt. prenumele
elevului
Media
gener
al
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
34
Medi
a la
purt
are
Tota
l
abs
en
e
Abs
ene
nem
otivate
Situa
ia
colar
Clasi
ficat
n
ordin
ea
medii
lor
Medi
a
gene
ral
a
clas
ei
Medi
a
maxi
m
Med
ia
mini
m
Nr.el
evi
ntre
56,99
Nr.el
evi
ntre
78,99
Nr.el
evi
ntre
9-10
Cori
gen
i la
o
disc
iplin
Co
rige
ni
la
do
u
dis
cipli
ne
Cori
gen
i la
mai
mul
te
disc
iplin
e
Situ
aie
ne
nchei
at
Sem
estrul I
Sem
estrul
II
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
GRAFICUL
(TEZE)
An
colar
Clas
a
LUCRRILOR
Semestr
ul I
Semestr
ul II
SCRISE
Disciplina la
care se susine
tez
Data
Motivul
pentru care
s-a acordat
36
Numru
l
docume
Data
sanciunea
ntului
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
N
r.
cr
t.
Numele i
prenumele
elevului
Data
Problema
educaional
1.
2.
3.
4.
5.
37
Msuri i
rezultate
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
greu standardele minimale de performan. Sub aspect comportamental, elevul manifest lips de
respect fa de cadrele didactice i personalul auxiliar al colii, dezinteres fa de activitatea colar,
nervozitate, agitaie, tulburri de comportament. Elevul nu dezvolt relaii interumane armonioase,
nu are prieteni i nu socializeaz cu elevii din clas. Pe semestrul I al anului colar n curs elevul are
mediala purtare. Direciunea colii, dirigintele i consilierul psihopedagog au ncercat s
menin legtura cu familia elevului, informnd prinii n legtur cu situaia colar a copilului lor,
cu frecvena acestuia i comportamentul colar. n prezent, elevul arede absene
nemotivate i preaviz de exmatriculare nr. din .. Elevul se afl n
evidenele consilerului psihopedagog ca elev n situaie de risc colar.
Director,
Diriginte,
Diriginte,
ACTIVITATEA DE ORIENTARE
COLAR
39
I PROFESIONAL
Nr
Numele
.
i
cr
prenumele
t. elevului
Dorinel Aprecier
ea
e
dirig/psi
familiei holog
Aspirai
a
elevului
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
11
.
12
.
13
40
Aciuni
formati
ve
.
14
.
15
.
16
.
17
.
18
.
19
.
20
.
21
.
22
.
23
.
24
.
41
25
.
26
.
27
.
28
.
29
.
30
.
OPIUNILE COLARE I
PROFESIONALE
ALE CLASEI XI A
Nr. Numele i
crt. prenumele elevului
Opiunea
colar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
42
Opiunea
profesion
al
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
coala..
Clasa
Diriginte..
1
2
3
LOCURI DE MUNC PREFERATE:
1....................................................................................................
2....................................................................................................
3...................................................................................................
OPIUNILE (DORINELE) PRINILOR:
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
............................................................................................................
REZULTATE COLARE
MATERII PREFERATE......................................................................................................
..............................................................................................................................................
DISCIPLINELE LA CARE ELEVUL ARE:
- rezultate bune......................................................................................................................
...............................................................................................................................................
- rezultate slabe......................................................................................................................
...............................................................................................................................................
NIVELUL SU DE REUIT ESTE:
- n raport cu munca depus.................................................................................................
..............................................................................................................................................
- n raport cu capacitile sale...............................................................................................
..............................................................................................................................................
SITUAIA
COLARE
MANUALELOR
LA CLASA .
Nr
.
cr
t.
Numele i
prenumele
elevului
Ob
s.
1.
2.
44
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
45
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
COMPONENA CONSILIULUI
CLASEI.
An colar Responsabilitatea
Preedinte
Profesorii clasei
46
Numele i
prenumele
Observ
aii
Reprezentantul
prinilor n
Comitetul de Printi
al colii
Liderul elevilor
ACTIVITI DE COLABORARE CU
PROFESORII
CLASEI..
Nr Forma de organizare a
.
activitii
cr
t.
1. Sedine n cadrul
consiliului clasei/ comisia
diriginilor
Data
2. Informare
47
Observaii i concluzii
individual(discuii
diriginte- profesor)
3. Asistene la clas
4. Pregtirea n colaborare a
unor activiti
tiinifice/culturalartistice/sportive
5. Vizite/excursii
6. Alte activiti
COLABORAREA CU PSIHOPEDAGOGUL
COLII
CLASA
Data
Situaia/ problema
discutat
Contextul
48
Observaii i
concluzii
colaborrii
* informare
* participare la lecie educativ
* participare la edine/lectorate cu prinii
ORARUL PROFESORULUI PSIHOPEDAGOG
49
Luni
Mari
Miercuri
Joi
Vineri
50
COLABORARE CU CONDUCEREA
COLII
Nr.
crt
.
Problema
Data
Observaii
51
Observ
Responsabili aii
tatea
prinilor
52
ACTIVITI DE COLABORARE CU
PRINII
CLASEI
Nr. Forma de organizare a
crt. activitii
1.
Sedine n cadrul
comitetului de prini al
clasei/consiliului
reprezentativ al prinilor
din coal/asociaiei de
prini
2.
Data
Lectorate cu prinii
53
Observaii i
concluzii
3.
Activiti de consiliere
4.
Participarea prinilor la
activiti cultural-artistice ,
sportive,serbri colare,
evenimente din viaa clasei
5.
6.
Sponsorizri
54
7.
Coresponden cu prinii
TEMATICA ACTIVITILOR DE
CONSILIERE
I SUPORT EDUCAIONAL
OFERITE
PRINILOR
Nr.
Data i
crt. ora
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
11.
12.
13.
Tema activitii
55
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
NTIINARE
Astzi. ,diriginte la clasa a
..aduce la cunotina colectivului de elevi c n data
de .la oraare loc edina cu prinii la
sediul ..
Nr
Numele i prenumele
.
elevului
cr
t.
Semntura
1.
2.
3.
4.
56
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
57
PROCES- VERBAL,
ncheiat astzi..,n cadrul edinei cu prinii
elevilor clasei a
Ordinea de zi cuprinde:
1
2
3
4
5
La edint sunt prezeni..prini din totalul de ....
, un numr de...lipsind motivat, iar restul de ..
nemotivat.
DISCUII:
58
PARTICIPANII LA EDINA CU
PRINII
CLASEIDIN DATA DE......
Nr
.
cr
t.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
4.
1
Numele i prenumele
printelui
Semntura
59
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
CARACTERIZAREA PSIHOSOCIAL A
COLECTIVULUI DE ELEVI AL
CLASEI..
1.Indicatori: numr, vrst, sex
An
col
ar
Elevi
nscri
i la
ncep
ut
de an
cola
r
Elevi
veni
i n
timp
ul
anul
ui
cola
r
Elevi
pleca
i n
timpu
l
anulu
i
cola
r
Elevi
existe
ni la
sfrit
ul
anului
colar
60
Vrs
ta
mini
m
Vrst
a
maxi
m
Vrs Bi
ta
ei
medi
e
Fe
te
Num
rul
elevil
or cu
domic
iliul n
aceea
i
localit
ate cu
coala
Num
rul
elevil
or din
alte
locali
tiurban
e
Num
rul
elevil
or din
alte
locali
tirural
e
Num
rul
elevil
or
care
locui
esc
cu
famil
ia
Num
rul
elevil
or
care
locui
esc
n
gazd
Num
rul
elevil
or
care
locui
esc
la
inter
nat
Num Alte
rul
situ
elevil aii
or
care
fac
nave
ta
Felul
Condiii de
bursei/
ndeplinit
ajutorul
ui primit
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
61
Monitor
izare
An
cola
r
8.
62
Interpretri i
presupuneri
ipotetice
Retras,
izolat,
dezinter
esat de
viaa
colectiv
ului
Lucrea
z
numai
din
obliga
ie
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
63
Face
strictul
necesa
r, dar
fr s
aib
iniiati
v
Integra
t n
colecti
v, bun
executant,
dar
fr
opinie
proprie
Are
autoritate,
bun
organiz
ator, i
animat
or al
colecti
vului
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
64
3
0.
Forma de
activitate
(observaia,
convorbirea
individual, vizita
la domiciliu,
chestionarul,
asistena la or,
informaia
primit de la
colectivul
didactic al clasei
etc.)
Materialul
faptic desprins
65
Interpretare
(msuri)
Nu manifest iniiativ
Particip activ
Inactiv,parc absent
Nedisciplinat,turbulent
Fuge de la ore,absent
frecvent
Strictul necesar,
fr iniiativ
Bun executant, fr
opinie proprie
Autoritar, bun
organizator
Preuit pentru
rezultatele la
nvtur
Apreciat pentru
poziia n colectiv
Preuit pentru
activitatea
extracolar
Energic,vioi, uor
adaptabil
Linitit, domol,reinut
Vesel,optimist
Rezisten redus la
efort, sensibil
nclinat spre
Trist,deprimat,
meditaie,singuratate melancolic
d) Echilibru emotiv:
Hiperemotiv,excesiv
de timid
Trasturi dominante de caracter:
a) pozitive
...........
b)negative
11. Concluzii:
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..............................................................
FI DE ASISTEN
PENTRU ORA DE CONSILIERE I
ORIENTARE
(model propus)
I. Date generale:
- Numele i prenumele cadrului didactic...............
- Specialitateavechimea n nvmnt...............
- Clasa la care este diriginte.nr. eleviabseni..............
- Data susinerii orei de consiliere i orientare...............
- Tema(subiectul) orei de consiliere i orientare....................................
II. Parametrii de analiz i apreciere a activitii educative
1. Modalitatea de informare a dirigintelui cu problemele curente ale clasei(modul de raportaredac sunt responsabili pe domenii de activitate):
a) Frecvena elevilor..............
b) Situaia la nvtur i evoluia raporturilor profesor-elev...............
...............
...........
c) Starea disciplinar (tinua, aspectul clasei, fapte deosebite).............
...
..
d) Evenimente deosebite (coal, localitate, ar)............
...............
...............
2. Proiectarea i desfurarea orei de dirigenie:
a) Modalitatea de introducere n tem
a1) Oportunitatea alegerii temei (motivaia)..............
................
a2) Capacitatea de formulare a obiectivelor educaionale.............
............
a3) Stabilirea planului de desfurare a dezbaterii............
...........
b) Pregtirea profesorului pentru or
68
f) Relaii diriginte-elev
f1) Activitatea de cunoatere a elevilor ( mijloace folosite rezultate)
f2) Modul de a reaciona al elevilor:
- cu atenie.
- cu ncredere.
- cu afectivitate..
3. Alte date privind desfurarea orei i activitatea dirigintelui
69
a) Probleme deosebite rezolvate la nivelul clasei (elevi problem, situaii conflictuale, raport
familie-coal ,etc.)..........
................
............
VI. Aprecierea orei de dirigenie:
Puncte forte............
........
....................
Puncte slabe...........
........
................
Recomandri..........
........................
Calificativ...........
.......
Semntura
70
Materialesuport
pentru orele de
dirigenie
71
6. Dac concentrai orele de dirigenie n jurul unui coninut tematic care sunt criteriile dup
care stabilii temele:
a) propuneri personale
b) sugestiile elevilor
c) programele colare
d) problemele pe care le ridic azi societatea
c) aspecte de interes general
7. Considerai c ar trebui s se acorde note i pentru ora de dirigenie:
a) Da
b) Nu
7. 1. Dac da, propunei alternative de evaluare continu:
........................................................................................................................................................
8. Ce semnificaie acordai orei de dirigenie n formarea tinerei generaii:
a) necesar
b) util
c) suprancarc programul colar
d) alte variante.........................................................................................................................
9. Acceptai participarea la orele de dirigenie a unor specialiti:
a) Da
b) Nu
10. Ce dificulti ntmpinai n desfurarea orei de dirigenie?
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
11. Sugestii privind organizarea orelor de dirigenie i optimizarea acestora n contextul
educaional:...................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
despre
c. Cum te-ai simit alturi de ea, chiar dac i-ai uitat numele sau chipul
d. Ceea ce ai fcut mpreun cu ea, chiar dac i-ai uitat numele sau chipul
3. Cnd intri ntr-o camer n care n-ai mai fost niciodat, ce i atrage cel mai mult atenia?
a. Felul cum arat interiorul
b. Sunetele i discuiile dinuntru
c. Ct de confortabil va simii, emoional sau fizic n camer
d. Ce activiti au loc nuntru i ce anume poi face acolo
4. Cnd nvei ceva nou, cum ar trebui s procedeze profesorul?
a. Profesorul s v dea s citii ceva scris pe hrtie sau pe tabl, s v arate cri, imagini,
grafice, desene sau obiecte, dar fr discuii i fr s se scrie nimic
b. Profesorul s v explice totul verbal i s v permit s discutai subiectul, s punei ntrebri,
dar s nu v ofere nimic de privit, de citi, de scris sau de fcut
c. Profesorul s v permit s scriei, s desenai informaiile, s atingei n mod direct
materialele, s facei ceva cu minile
d. Profesorul s v permit s v sculai din banc pentru a executa proiecte, simulri,
experiene, jocuri, s interpretai personaje i situaii din viaa real, s explorai, s facei descoperiri
ori activiti care s v ngduie s v deplasai, n scopul nvrii
5. Cnd i nvei pe alii, cum procedezi?
a. Le oferi ceva care s priveasc un obiect, o imagine sau un grafic fr prea multe
explicaii verbale ori discuii
b. Le explici verbal, fr a le mai oferi materiale vizuale
c. Desenezi, scrii sau te foloseti de mini pentru a le explica
d. Le demonstrezi o aciune n mod practic i le ceri s-o fac mpreun cu tine
6. Ce tip de cri preferi s citeti?
a. Cri ce conin descrieri menite s te ajute s vizualizezi cele ce se ntmpl
b. Cri coninnd informaii exacte, istorie, sau cu multe dialoguri
c. Cri despre sentimentele i emoiile personajelor, despre relaii, sau despre perfecionarea
minii sau a corpului
d. Cri scurte cu mult aciune, sau cri ce te ajut s te perfecionezi ntr-un sport, hobby sau
s i dezvoli un anumit talent
7. Ce preferi s faci n timpul liber?
a. S citeti o carte sau s rsfoieti o revist
b. S asculi un talk-show radiofonic, s asculi sau s interpretezi muzic
c. S scrii, s desenezi, s dactilografiezi, ori s faci ceva cu minile
d. S faci sport, s construieti ceva, sau s joci un joc folosindu-te de ntregul corp
8. Care dintre urmtoarele variante descrie modul n care poi citi sau studia cel mai bine?
a. Poi studia n prezena muzicii, a zgomotelor sau a unor conversaii, deoarece le elimini
mental
b. Nu poi studia n prezena muzicii, a zgomotelor sau a unor conversaii, deoarece nu le poi
elimina mental
c. Trebuie s te simi confortabil, relaxat i poi lucra cu sau fr muzic, dar te distrag
sentimentele negative ale altora
d. Trebuie s te simi confortabil, relaxat i poi lucra cu sau fr muzic, dar te distrag
activitile sau micrile din odaie
9. Cnd vorbeti cu cineva, n ce direcie i se deplaseaz ochii?(Poi ruga pe cineva s te
observe, pentru a te ajuta s rspunzi la ntrebare)
a. Priveti direct chipul interlocutorului i doreti ca el s te priveasc
74
b. Priveti interlocutorul doar pentru scurt timp, apoi ochii i se deplaseaz dintr-o parte n
cealalt, la stnga i la dreapta
c. Priveti interlocutorul scurt timp, pentru a-i vedea expresia, apoi i fereti ochii
d. Priveti rar interlocutorul; de obicei te uii n jos, sau lateral, dar dac exist activiti sau
micri , priveti n acea direcie
10. Care dintre urmtoarele atitudini te descrie cel mai bine?
a. Oriunde te-ai afla, remarci culorile, formele i desenele, i te pricepi la culori i modele
b. Nu poi suporta linitea i, atunci cnd i se pare c un loc e prea tcut, fredonezi, cni,
vorbeti tare, sau deschizi radioul, televizorul, casetofonul etc., pentru a menine un stimul auditiv n
ambient
c. Eti sensibil fa de sentimentele oamenilor, propriile tale sentimente sunt rnite cu uurin,
nu te poi concentra cnd alii nu te plac, i- pentru a lucra- ai nevoie s te simi iubit i acceptat
d. i vine greu s stai nemicat la locul tu, trebuie s te miti mult; dac nu i poi prsi
scaunul, te foieti, i miti mult picioarele, sau bai un ritm cu vrfurile pantofilor n podea
11. Care dintre urmtoarele atitudini te descrie cel mai bine?
a. Remarci dac mbrcmintea oamenilor nu este asortat, sau dac prul le este rvit i
adesea doreti s rectifici aceast situaie
b. Te deranjeaz cnd cineva nu vorbete i eti sensibil fa de anumite sunete, precum
picuratul robinetelor sau zgomotul aparatelor casnice
c. Lcrimezi la episoadele triste din filme sau cri
d. Te foieti i nu i gseti locul cnd eti silit s stai nemicat i nu poi sta prea mult timp n
acelai loc
12. Ce anume te deranjeaz cel mai mult?
a. Un loc dezordonat
b. Un loc prea tcut
c. Un loc inconfortabil din punct de vedere fizic sau emoional
d. Un loc n care nu se permit activiti, sau care nu ofer suficient spaiu de micare
13. Ce te deranjeaz cel mai mult atunci cnd cineva i pred un subiect?
a. S asculi o expunere nensoit de materiale vizuale
b. S fii nevoit s citeti n tcere, fr explicaii verbale sau discuii
c. S nu i se permit s desenezi, mzgleti, sau s faci nsemnri, chiar dac nu le vei reciti
niciodat
d. S fii nevoit s priveti i s asculi, fr a te putea clinti
14. Rememoreaz o amintire fericit din via. Petrece cteva secunde cutnd s i aminteti ct
mai multe detalii. Dup ce ai retrit episodul, ce amintiri ies n eviden?
a. Cele vzute descrieri vizuale ale oamenilor, locurilor i obiectelor
b. Cele auzite dialoguri i conversaii, replicile tale i sunetele din jur
c. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul cum v-ai simit, fizic i emoional
d. Aciunile i activitile ntreprinse de tine i micrile corpului
15. Rememoreaz o vacan sau o cltorie. Petrece cteva secunde cutnd s i aminteti ct
mai multe detalii. Dup ce ai retrit episodul, ce amintiri ies n eviden?
a. Cele vzute descrieri vizuale ale oamenilor, locurilor i obiectelor
b. Cele auzite dialoguri i conversaii, replicile tale i sunetele din jur
c. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul cum v-ai simtit, fizic i emoional
d. Aciunile i activitile ntreprinse de tine i micrile corpului
16. Imagineaz-i c ai fi nevoit s i petreci tot timpul n unul din urmtoarele locuri, n care se
desfoara activiti diferite. Unde te-ai simi cel mai confortabil?
75
a. Un loc n care poi s citeti; s priveti tablouri, opere de art, grafice i fotografii; s rezolvi
puzzle-uri vizuale, de felul labirinturilor sau descoperirii fragmentului lips dintr-un tablou; s joci
jocuri cu litere, de tip scrabble; s efectuezi decoraiuni interioare
b. Un loc n care poi asculta muzic, talk-show-uri radiofonice sau TV ori tiri; s cni, vocal
sau la un instrument; s joci jocuri verbale, s participi la dezbateri; s citeti cu voce tare, s recii
fragmente din piese sau filme etc.
c. Un loc n care poi desena, picta, sculpta sau crea obiecte artizanale; s scrii sau s
dactilografiezi, s efectuezi activiti ce implic minile, aa cum sunt cntatul la un instrument,
jucatul de ah, dame etc.; s construieti machete
d. Un loc n care poi s faci sport, s joci jocuri cu mingea, ori jocuri de aciune, care implic
micarea trupului , sau s joci n piese ori spectacole; s efectuezi proiecte n care s te deplasezi
constant; s efectuezi experimente, sau s explorezi i s descoperi lucruri noi; s construieti sau s
repari diverse obiecte; s participi n activiti de echip cu caracter competitiv
17. Dac ar fi necesar s i reaminteti un cuvnt nou, i l-ai aminti cel mai bine:
a. Cele vzute descrieri vizuale ale oamenilor, locurilor i obiectelor
b. Cele auzite dialoguri i conversaii, replicile tale i sunetele din jur
c. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul cum v-ai simit, fizic i emoional
d. Aciunile i activitile ntreprinse de tine i micrile corpului
Interpretarea rezultatelor:
- daca in raspunsuri predomina litera a : stil vizual
- daca in raspunsuri predomina litera b : stil auditiv
- daca in raspunsuri predomina litera c: stil tactil
- daca in raspunsuri predomina litera d: stil kinestezic
CHESTIONAR
privind atitudinea fa de fumat
Dac v-ai gndit vreodat s fumai sau suntei deja fumtor, acest chestionar v ajut s v
precizai atitudinea fa de fumat.
Acordai fiecrui enun urmtorul punctaj:
1= dezacord puternic
2= dezacord
3= acord
4= acord puternic
A. Fumatul poate produce boli grave
B. Fumatul determin greuti n respiraie
1
1
76
2
2
3
3
4
4
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
K.
L.
1
1
2
2
3
3
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
78
11.Dup vacan, eti bucuros de renceperea colii, ntruct ai prilejul s te rentlneti cu colegii i
prietenii?
12.Te superi dac i se fac unele glume de ctre colegi?
13.Spui uneori neadevruri suprtoare despre cineva pe care eti suprat pentru a-i face unele
neplceri?
14.tii s cedezi ntr-o discuie cu un coleg foarte ambiios, chiar dac eti convins c ai dreptate i
i dai seama c problema nu are prea mare importan?
15.Accepi s mprumui prietenilor i colegilor unele dintre obiectele tale, chiar dac ii foarte mult
la ele?
16.Ai rbdare s asculi vorbind pe un prieten mai vorbre fr s-l ntrerupi sau s-i spui c e
pislog?
17.i place s ii suprarea mult timp sau accepi s te mpaci cnd te-ai linitit?
18.Cnd izbucnete o ceart ntre colegi caui s-i mpaci?
19.ii aprarea celui mai slab n orice mprejurare, chiar dac nu eti prieten cu el?
Interpretarea chestionarului:
-Se acord cte un punct pentru fiecare rspuns DA la ntrebrile cu
numrul:4,5,6,7,8,9,10,11,15,16,17,18; precum i pentru fiecare rspuns NU dat la restul ntrebrilor.
-Se adun punctele obinute i se trag concluziile urmtoare:
- dac ai 19 puncte, eti un prieten excelent i te vei bucura n via de prieteni la fel de buni ca
tine;
- dac ai ntre 16 i 18 puncte, poi considera c eti, de obicei, un prieten sincer;
- dac ai 14-15 puncte, spiritul tu de prietenie mai are unele rezerve. Este bine s fii ceva mai
atent cu prietenii i colegii;
- ntre 10 i 13 puncte, poi considera c ai lipsuri care te pot face s nu ai parte de prieteni
sinceri. Recitete chestionarul i caut s-i corectezi unele atitudini;
- sub 10 puncte, nu merii s ai prieteni! Eti egoist i ngmfat.ncearc s-i schimbi prerile n
mod sincer i serios.
Cotarea:
Pentru ntrebrile comune: Confruntai rspunsurile la ntrebrile 1-20 i acordai cte un punct
pentru fiecare rspuns identic, indiferent dac acesta este DA sau NU.
Pentru ntrebrile separate:Acordai cte un punct pentru fiecare rspuns identic cu cel prezentat n
grila de mai jos. Facei suma punctelor obinute la toate cele 36 de ntrebri.
ntrebare
21
22
23
24
25
26
27
28
Prini
DA
DA
DA
DA
NU
NU
DA
DA
Copii
DA
DA
DA
NU
NU
NU
DA
DA
ntrebare
29
30
31
32
33
34
35
36
Prini
NU
DA
DA
NU
DA
NU
DA
DA
Copii
DA
DA
DA
NU
DA
DA
DA
DA
Interpretarea rezultatelor:
A) Prini i copii. Cu ct este mai mare numrul de rspunsuri identice la primele 20 de ntrebri ,
cu att este mai mare asemnarea de gusturi, opinii i mentaliti n familia dumneavoastr.
V lsm s apreciai singuri coeziunea nucleului familial i, deasemenea, s identificai acele
aspecte n care mai puternice sunt deosebirile.
B) Prini.
* ntre 0 i 14 puncte. ntre prini i copii exist relaii destul de tensionate. V asigurm ns c
aceast situaie nu se datoreaz doar uneia dintre pri. Cu mai mult disponibilitate i ncredere din
partea dumneavoastr , relaiile de familie se vor mbunti i nu vor mai semna cu un rzboi
rece. Citii cu atenie rspunsurile fiului (fiicei) la test; acestea v pot oferi destule sugestii i
motive de reflecie.
* ntre 15 i 27 de puncte. n familia dumneavoastr se manifest raporturi variabile i destul de
dinamice. Exist unele nenelegeri- datorate diferenelor de vrst i mentaliti-, ca i o anumit
tendin de protecie , uneori excesiv, pentru fiul(fiica) dumneavoastr.Tinei seama de faptul c nu
mai este copil, acceptai i punctul su de vedere. Exist toate premisele ca aceste relaii- i aa
bune- s devin optime.
* ntre 28 i 36 de puncte. Incredibil, dar adevrat- n familia dumneavoastr exist armonie,
ncredere, identitate de opinii i respect reciproc fa de exigenele i personalitatea celuilalt.
C) Fiul(fiica).
* ntre 0 i 14 puncte. Aceast strnsoare de fier pe care o acuzi i se datoreaz n principal ie. O
dat ce ai constatat diferenele de vederi i intenii dintre tine i prini, de ce nu caui acele elemente
de comunicare/nelegere care obligatoriu exist? Ai putea obine mai mult consideraie i
independen.
*ntre 15 i 27 de puncte. Raporturile tale cu familia sunt destul de bune; desigur , nu ntotdeauna
gndii la fel i ai destule confruntri cu prinii. Dar prin atitudinea ta leal i matur chiar dac
puin ostentativ- ai ctigat ncrederea lor. Un sfat totui: ncearc s nelegi mereu punctul de
vedere al prinilor ti.
*ntre 28 i 36 de puncte. Muli dintre prietenii ti te invidiaz. Eti aproape ntotdeauna de acord cu
prinii, i apreciezi i i stimezi, nu te simi sufocat n familie. i pentru aceast situaie meritul nu
este exclusiv al prinilor ti.
82
CHESTIONAR
Pentru stabilirea temperamentului elevilor, avnd n
vedere
clasificarea temperamentelor dup
Hippocrat
( Cu aproximaie , elevul are temperamentul indicat de grupa unde predomin rspunsurile
afirmative)
Temperamentul coleric
1. Eti nelinitit, impetuos, uneori impulsiv?
2. i iei repede din fire, fiind nclinat spre explozii afective?
3. Ai sentimente puternice i durabile, dar eti inegal n manifestri?
4. i risipeti neeconomicos energia?
5. Periodic, eti cuprins de stri de oboseal i indispoziie?
6. i revii repede, trecd la supraexcitare?
7. Eti pasionat, ncpnat?
83
CHESTIONAR
EMOTIVITATE
1. Eti uneori vesel i alteori trist, fr un motiv special?
2. Schimbi destul de des prietenii?
3. Crezi c eti nedreptit, persecutat sau mai puin dorit n familie, coal?
4. Cnd ai necazuri sau neplceri te nfurii pe cei care crezi c i le-au cauzat?
5. Te superi uor pentru lucruri mrunte?
6. Cnd te superi, spui sau faci lucruri pe care apor le regrei?
7. Dac cineva ip la tine, i rspunzi cu aceeai msur?
8. Cnd eti trist, simi nevoia s spui ct mai multora necazul tu?
9. Te lai condus de inspiraia de moment?
10. ncredinarea unei sarcini noi sau o schimbare n viaa ta te nelinitete?
84
PENTRU
11. Cnd ai de scris o scrisoare delicat, ezii sau o amni pentru mai trziu?
12. Te supr aprecierea c ai fi timid sau emotiv?
13. i se ntmpl s te simi obosit, fr un motiv special?
14. Ai tendina s plngi uor cnd urmreti un spectacol emoionant (film etc.)?
15. Cnd cineva te urmrete cum lucrezi, te simi stnjenit sau tulburat?
16. Poi s pstrezi un secret?
17. Lucrurile care te-au impresionat n mod deosebit, persista mult timp n minte?
18. Eti invidios sau gelos pe alii cnd au succes?
19. Dai vina pe colegi pentru greelile tale?
20. i-e fric de unele locuri ( tuneluri, peteri, poduri, ap) sau animale mici (oareci, insecte etc.?
Cotarea:
Rspunsuri afirmative: 18-20
15-17
12-14
9-11
6-8
1-5
foarte emotiv
emotiv
destul de emotiv
aa i aa
puin emotiv
foarte puin emotiv
Parial
adevrat sau
uneori
Nu este
adevrat
bun
4. ii la unii profesori i nu vrei s-i superi
5. N-ai ce face, aa se cere la coal
6. Dac eti disciplinat, nvei mai multe lucruri
7. Nu te intereseaz s fii disciplinat pentru c i cer
alii. Trebuie s fii lsat s faci ce vrei i cnd vrei
8. Faci ce i se cere c s nu deranjezi pe ceilali i
clasa voastra s fie apreciat
II. Ce ai simi sau ce ai face cnd nu ai reui la o tez, examen, concurs etc.?
Adevrat
Parial
pentru mine
adevrat sau
uneori
1. i-ar fi team c vei fi pedepsit de prini
2. i-ai face reprouri c nu ai acionat potrivit
3. Ai pierde ncrederea n tine
4. i-ar fi ruine de ceilali
5. Te-ai ndrji pentru data viitoare
6. Nu i-ar psa deloc
Nu este
adevrat
III. Dac prietenii te cheam s mergi la un film, meci etc.,n cazul cnd mai ai mult de nvat
pentru a doua zi , ce faci?
Adevrat
Parial
Nu este
pentru mine
adevrat sau adevrat
uneori
1. Continui s-i faci leciile
2. Te duci cu prietenii fiindc ai voina slab
3. Te duci spunnd c le faci pe urm
4. Rmi dei te tenteaz mult s pleci
5. i faci leciile ca s nu-i superi pe prini
IV. Consideri c la vrsta ta cei mari ar trebui s-i acorde libertate n a lua singur decizii privind
programul sau problemele tale?
Adevrat
Parial
Nu este
pentru mine
adevrat sau adevrat
uneori
1. Petrecerea timpului liber
2. Activitile tale preferate
3. Crile pe care le citeti
4. Ce priteni(e) s-i alegi
5. Ora la care s pleci sau s vii acas
6. Cum i cu ce s te mbraci
7. S nvei numai la obiectele care-i plac
8. Cei mari trebuie s-i acorde libertate pentru c eti
mare i ai destul experien de via ca s te conduci
86
singur
TEST SOCIOMETRIC
( referitor la procesul de interaciune ce se manifest n colectiv)
Numele i prenumele____________________________
Data____________
Instruciuni: Citete cu atenie ntrebrile i apoi indic unul, dou sau trei nume de colegi de clas,
care corespund cel mai bine dorinelor legate de ntrebarea respectiv. Dac nu ai nici un coleg care
s corespund cerinelor ntrebrii, nu completa nimic.
1. Gndete-te la faptul c n clas eti pus n situaia de a munci cu ali colegi la un subiect dat. Cu
cine i-ar plcea s lucrezi?
87
a________________________ b______________________c___________________
2. Cu cine din clas nu ai vrea s lucrezi la subiectul dat?
a _______________________ b _____________________ c ___________________
3. Gndete-te la activitile tale preferate din timpul liber i apoi indic pe colegii de clas cu care
i-ar plcea cel mai mult s participi la asemenea activiti?
a _______________________ b ______________________c ___________________
4. Cu cine din clas nu i-ar plcea s participi la asemenea activiti?
a _______________________b _______________________c___________________
5. Indic pe acei colegi din clas dup care ai regreta dac, n cazul plecrii familiei lor din
localitate, ar trebui s te despari de ei?
a _______________________b _______________________c ___________________
6. Indic pe acei colegi dup care n-ai regreta dac ar pleca din clasa ta?
a _______________________b _______________________c ____________________
7. Plecai n excursie cu trenul. Cu cine din clas ai vrea s cltoreti n acelai compartiment?
a _______________________b _______________________c _____________________
8. Indic pe cei cu care nu ai dori s cltoreti mpreun?
a _______________________b _______________________c _____________________
9. Care sunt cei mai buni prieteni ai ti din clas?
a _______________________b ______________________c ______________________
10. Care sunt colegii cu care nu doreti s fii prieten?
a _______________________b _______________________c______________________
TEST
100 de ntrebri pentru prini
Nr.
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Intrebarea
Da
Uneor
i
Nu
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
necunoscute?
Dormii bine?
Avei comaruri?
V sculai dimineaa obosit?
Credei c suntei mai capabil dect cei din jur?
V place s fii laudat n public?
V place s glumii i apoi s rdei de propriile
dumeavoastr glume?
V place s nflorii propriile dumneavoastr glume?
Suntei curtenitor, politicos?
Cnd v emoionai v tremur vocea?
V supr zgomotele strzii?
Dac v trezii noaptea, mai putei adormi uor?
Adormii seara uor?
V enerveaz strigtele, plnsetele copiilor?
Suntei adeseori bolnav?
Ai suferit sau suferii de o afeciune nervoas?
Credei c facei greeli n relaiile cu cei din jurul
dumneavoastr?
Suntei calm?
V gndii ntotdeauna nainte de a lua o decizie?
Suntei perseverent n obinerea drepturilor dumneavoastr?
Ameii cnd trebuie s stai mai mult timp n aceeai poziie?
V vine ru cnd vi se ia snge?
Dac cineva v-o ia nainte ntr-un magazin sau la urcarea
ntr-un autobuz v enervai?
V-ar plcea s fii ef?
V place s stai mult vreme ntr-un loc?
V enervai dac cineva v urmrete n timp ce lucrai ceva?
Avei un ritm de lucru mai rapid?
Avei uneori micri brute ale capului sau ale membrelor?
Atunci cnd suntei emoionat vi se blocheaz vorbirea?
V gndii nainte de a aciona, v planificai?
V putei stpni dispoziia sufleteasc?
Vi se spune des s nu v grbii?
Vi se ntmpl s nu dormii noaptea din cauza unor griji sau
necazuri?
Cei din jurul dumneavoastr se simt bine n prezena dvs.?
Suntei combativ, btios?
V plictisii uor?
V este fric de ntuneric?
Obinuii s v controlai ua nainte de culcare?
n timpul liber, v place s avei un program?
V place s fii ordonat?
V descrcai suprarea pe alii?
Avei n jur persoane care va irit n permanen?
90
90.
91.
..................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
11.Cum apreciai atitudinea dirigintelui, a cadrelor didactice fa de copilul dvs. i fa de dvs.?
..............................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................
12.coala n care nva copilul dvs. este implicat n proiecte naionale sau internaionale?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
n caz afirmativ, precizai titlul/domeniul proiectului!
.................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
13.Dup prerea dvs., n coal se acord importan sporit:
a) educaiei
b) activitilor extracurriculare
c) nvrii centrate pe elev
d) modernizrii metodelor de lucru cu elevii
e) dezvoltrii culturii organizaionale
f) modernizrii managementului colar
g) asigurrii unor condiii de lucru potrivite
h) realizrii unui nvmnt de calitate
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri, dar nu mai multe de 3!
14.A participat copilul dvs., n cursul acestui an colar, la ore de sprijin la nvtur, desfurate
n afara orarului obinuit al clasei?
a) Da
b) Nu
c) Nu a fost cazul
Dac da, la ce discipline? ..........................................................................................................
15.A participat copilul dvs. la concursuri colare n acest an colar?
a) Da
b) Nu
Dac da, precizai disciplina sau denumirea concursului i etapa maxim de participare atins (pe
coal, pe jude, naional)!........................................................................................
16. A participat copilul dvs., n cursul acestui an colar, la ore de pregtire suplimentar n
vederea participrii la concursurile colare?
a) Da, n cadrul orelor organizate de coal
b) Nu
c) Da, prin pregtire cu profesor meditator acas
17.Ai vrea s se mbunteasc:
a) comportamentul cadrelor didactice fa de copilul dvs.
b) baza material a clasei/colii
c) colaborarea cu dirigintele clasei
d)
93
altele ........................................................................................................................................................
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri (prin ncercuirea rspunsului/rspunsurilor).
18.Ai contribuit la mbuntirea condiiilor din clas/laborator sau la confecionarea de
material didactic ? Dac da, dai un exemplu de astfel de activitate!
..................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................
19.Ai participat la activiti organizate de coal ? Dac da, n ce a constat participarea dvs.?
Dai un exemplu de astfel de activitate!
.......................................................................................................................................................
20.Ce activitate/activiti colare prefer copilul dvs.?
.................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
21.Orice alte comentarii personale:
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
......................................................................................
V mulumim pentru colaborare!
(Acest chestionar se poate modifica/reduce/adapta la specificul unitii de nvmnt.)
c) Nu a fost cazul
d) Dac da, la ce discipline?
...................................................................................................................................................
3. Ai participat la concursuri colare n acest an colar?
a) Da
b) Nu
c) Dac da, precizeaz disciplina sau denumirea concursului i etapa maxim de participare (pe
coal, pe jude, naional, internaional)
.................................................................................................................................................
4. Ai participat, n cursul acestui an colar, la ore de pregtire suplimentar n vederea
participrii la concursurile colare?
a) Da
b) Nu
5. Ai manuale pentru toate disciplinele? Dac nu, ce manuale i lipsesc?
.................................................................................................................................................
6. Cum te nelegi cu colegul/colega de banc? Dar cu ceilali colegi?
................................................................................................................................................
7. Care este activitatea care i place cel mai mult la coal? De ce?
.................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
8. Dirigintele clasei v-a prezentat/informat n legtur cu:
- prevederile regulamentului intern al colii (elaborat de coal)
- drepturile i ndatoririle pe care le ai ca elev
- sanciunile care se aplic elevilor
- orarul clasei
- activitile extracolare organizate de coal
- semnele de identificare colar (uniform, insign etc.)
Poi alege unul sau mai multe rspunsuri.
9.Care sunt disciplinele opionale pe care le studiezi la clas? ...............................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
................................................................................................................................
10.Ai fost consultat n alegerea acestor discipline opionale?
a) Da
b) Nu
11.Prinii ti au fost consultai n alegerea acestor discipline opionale?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
12.Ai carnet de elev?
a) Da
b) Nu
13.Dac ai carnet de elev, este completat cu notele/mediile pe care le-ai obinut?
a) Da
b) Nu
c) Parial completat
14.Au primit prinii ti, acas, vreo adres/scrisoare de la coal ?
95
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
15. n caz afirmativ, coninutul adresei/scrisorii se referea la:
a) numrul de absene pe care le-ai avut
b) felicitri pentru rezultatele foarte bune pe care le-ai avut la nvtur
c) invitaie la edina cu prinii
d) altele: .....................................................................................................................................
Poi alege unul sau mai multe rspunsuri.
16.Prinii ti vin la coal:
- o dat pe semestru
- o dat pe lun
- o dat pe sptmn
- la edinele cu prinii
- la solicitarea dirigintelui
- din propria iniiativ
alt rspuns ............................................................................................................................
Poi alege unul sau mai multe rspunsuri.
17. Prinii ti au participat la activiti organizate de coal? Dac da, n ce a constat
participarea prinilor? D un exemplu de astfel de activitate.
....................................................................................................................................................
18.Cum apreciezi relaia ta cu dirigintele clasei?
..................................................................................................................................................
19. Dar cu ceilali profesori ?
..................................................................................................................................................
20.i place cum arat sala/slile de clas, laboratoarele din coal?
a) Da
b) Nu
Motiveaz rspunsul tu! ..........................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................21.Ai
contribuit tu sau prinii ti la mbuntirea condiiilor din clas/laborator sau la confecionarea
de material didactic?
Dac da, d un exemplu de astfel de activitate.
........................................................................................................................................................
22.Ce ai vrea s se mbunteasc n coal?
a) comportamentul cadrelor didactice fa de tine
b) baza material a clasei/colii
c) colaborarea cu dirigintele clasei
d) altele: ....................................................................................................................................
Poi alege unul sau mai multe rspunsuri.
23. Ai participat la vreo aciune organizat de coal ? Dac da, d un exemplu de astfel de
activitate!
..................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
24.Ce alte activiti i-ar plcea s se organizeze n coal?
..................................................................................................................................................................
96
..................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................
25.coala n care nvei este implicat n proiecte naionale sau internaionale ?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
n caz afirmativ, precizeaz titlul/domeniul proiectului!
.................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................
26.Transmite un mesaj colii tale sau persoanelor din coal!
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................
i mulumim pentru colaborare!
(Acest chestionar se poate modifica/reduce/adapta la specificul unitii de nvmnt.)
TEST DE COMPORTAMENT
CIVILIZAT
Eti deseori invitat de prieteni sau eti unul dintre acei oaspei care nu sunt binevenii dect o
singur dat?
1. Dac eti invitat la o anumit or, ct de des ajungi la timp?
a totdeauna
b de obicei
c numai n ocazii oficiale
2. Eti ateptat la o petrecere dar nu te simi bine
a telefonezi i i ceri scuze
b nu te ridici din pat, poi telefona i mine
c - uii de invitaie
97
3. Eti invitat la o petrecere unde toat lumea vine ntr-o inut original
a i place ideea
b i faci gazdei pe plac
c refuzi s te mbraci astfel
4. n aceeai seara mai eti invitat undeva la o prietean/prieten
a telefonezi i ntrebi dac poi veni cu o persoan cu care urmeaz s te ntlneti
b vii cu persoana aceea fr s anuni gazda
c stabileti care e mai important: prima sau a doua invitaie
5. La mas se servete un sortiment de mncare care ie nu i place
a refuzi s i se pun n farfurie
b i anuni pe toi c nu-i place i faci caz de asta
c i pui n farfurie o porie mic i o lai acolo dup ce ai gustat puin
6. Gazda i ofer desert dar ii cur de slbire
a optezi pentru ceva care ngra mai puin i nu faci comentarii
b refuzi categoric
c foloseti ca pretext o alergie i ceri un fruct
7. Ct de des telefonezi gazdei pentru a-i mulumi pentru petrecere
a numai dac a fost o ocazie special sau dac gazda a avut mult btaie de cap
b niciodat
c cnd i aduci aminte
8. Eti la mas la prieteni i i aduci aminte de o emisiune TV pe care vrei s o vezi
a ntrebi dac poi urmri emisiunea
b renuni
c i ceri scuze i pleci mai devreme
9. Gazda te-a aezat lng o persoan plicticoas: cum procedezi?
a o faci s neleag c nu te intereseaz
b ncerci s o atragi n conversaie
c ceri s i se schimbe locul
10. Stai n casa prinilor prietenei/prietenului tu pentru prima oar
a te pori ca la tine acas
b ntrebi prietenul/ prietena dac sunt lucruri pe care n-ar trebui s le faci
c ncerci s te pori ct mai bine i te simi tot timpul n tensiune
11. Cum rspunzi la ospitalitatea gazdei?
a adresndu-i la rndul tu o invitaie
b sugerndu-i c ar trebui s te invite i alt dat
c mulumind
12. E petrecerea de rmas bun a unui prieten
a te duci cu un cadou i cu un discurs de desprire dinainte pregtit
b te compori ca la o petrecere obinuit
c te aezi ntr-un col i suferi n tcere
13. Eti prost dispus la venire
a i iei un aer zmbitor i faci tot ce poi ca s te distrezi
b pufneti i faci observaii sarcastice
c explici c nu prea eti n apele tale
14. Gazda ntrzie s pun masa
a ciuguleti discret din aperitive
b ntrebi cnd pune masa
c nfuleci aperitivele
98
1
10
0
5
2
10
0
0
3
10
5
0
4
10
0
5
5
0
0
10
6
10
0
5
7
10
0
5
8
0
10
5
9
0
10
0
10
0
10
5
11
10
5
0
12
10
0
5
13
10
0
5
14
10
0
0
15
0
10
5
AUTOPORTRET AL
CIVILIZATE (1)
COMPORTRII
39. Spui ntotdeauna Mulumesc! unei persoane care i-a fcut un mic serviciu (chiar dac este de
vrsta ta sau mai mic)?
40. Pe strad, izbucneti n rs dac vezi un trector alunecnd i cznd?
41. Obinuieti s scuipi pe jos, fie i cnd te afli pe strad?
42. Dac ai biciclet, te gndeti, de obicei, cnd circuli cu ea, s nu stropeti trectorii cu noroi i s
nu-i loveti?
43. Cltoreti uneori n mijloacele de transport n comun stnd n locuri nepermise de regulamentul
de funcionare a acestora?
44. Cobori adesea pe ua din spate a acestor vehicule?
45. Ai cltorit uneori fr bilet (sau abonament valabil) cu un mijloc de transport n comun?
46. Cnd te afli ntr-un asemenea vehicul, oferi locul persoanelor n vrst, chiar dac nu stai pe unul
din locurile rezervate pentru acestea?
47. Arunci uneori pe jos biletul de cltorie la coborrea dintr-un mijloc de transport n comun?
48. Traversezi uneori strada prin locuri nemarcate cu trecere pentru pietoni?
49. Dac eti surprins ntr-o astfel de situaie i recunoti imediat greeala ori caui s invoci tot felul
de scuze?
50. Caui s ajungi, de obicei, la timp la locul de ntlnire stabilit?
51. n excursii, obinuieti s-i scrijeleti numele sau iniialele pe scoara arborilor sau pe stnci?
52. Rostogoleti pietre la vale pe pantele munilor?
53. Rupi plante care sunt ocrotite de lege (cum este floarea de col)?
54. Dac intri ntr-o peter nepzit, caui s iei ca amintire o seciune dintr-o stalactit sau o
stalagmit?
55. i scoi nclmintea ntr-un compartiment de tren pentru a te simi mai comod?
56. i-ai urcat sau cobort vreodat bagajele personale sau ale unei alte persoane pe fereastra
vagonului?
57. Dac mergi la spectacol caui s ajungi ntotdeauna cel puin cu cteva minute nainte de
nceperea programului?
58. Crezi c atunci cnd mergi la un spectacol este nimerit s te mbraci ct mai ngrijit?
59. n timpul spectacolului discui cu persoanele de lng tine (chiar i n oapt)?
60. Mesteci, uneori, gum n timpul spectacolului?
61. Te grbeti s-i iei hainele de la garderob nainte de sfritul piesei sau al programului?
62. La cinematograf, arunci uneori pe jos biletul de intrare sau ambalajul unor alimente, profitnd de
ntuneric?
63. n societate, dac un coleg te lovete n fug, din greeal sau din neatenie, l admonestezi
imediat folosind cuvinte violente?
64. i anuni din timp vizitele la rude, prieteni sau cunoscui?
65. La intrarea n locuine i instituii (coal, teatru, muzeu etc.) foloseti , de obicei, tergtorul
aezat n faa uii?
66. ncerci uneori s treci naintea altor persoane la rndul de la ghieul unui cinematograf sau dintrun magazin?
67. Dac gseti un portmoneu cu bani i acte l predai imediat organelor n drept?
68. Foloseti ntotdeauna un limbaj decent n convorbirile cu cei
de-o seam cu tine, precum i cu cei de vrst mai mic?
69. i ridici apca de pe cap atunci cnd salui pe cineva n vrst?
70. Ai rupt uneori flori din parcuri sau din spaii publice de pe strad?
71. Crezi c este util, frumos i plcut s te compori ntotdeauna potrivit normelor de bun-cuviin?
Interpretarea rezultatelor:
101
- se acord cte 1 punct pentru rspunsul NU la ntrebrile: 5, 7, 9, 10, 11, 15, 23, 25, 26, 28, 30,
31, 34, 37, 40, 41, 43, 44, 45, 48, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 63, 66, 70;
- se acord cte 1 punct pentru rspunsul DA la ntrebrile: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 13, 14, 16. 17, 18,
19, 20, 21, 22, 24, 27, 29, 32, 33, 35, 36, 38, 39, 42, 46, 47, 49, 50, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 64, 65, 67,
68, 69, 71.
- peste 66 de puncte: te compori ntotdeauna potrivit normelor de bun-cuviin i ai , deci, o
educaie aleas, care-i face cinste;
- ntre 60 i 65 de puncte: faci uneori greeli de bun conduit, dar te preocup faptul c trebuie s
dovedeti c ai cei apte ani de-acas (poi remedia uor i repede lipsurile care te-au fcut s
pierzi cteva puncte din acest chestionar)
- ntre 54 i 59 de puncte: ai unele lipsuri vizibile n felul cum te compori n societate, pe care e
bine s le depistezi (acest test i ofer prilejul s afli unele dintre ele) i s te corijezi cu atenie i
rbdare;
- sub 54 de puncte: ai frecvente lipsuri n comportarea ta fa de cei din jur, de mediul natural i de
tine nsui; se impune ndreptarea acestui comportament, dac vrei s fii considerat un om bine
educat i acceptat cu plcere n societate.
CHESTIONAR
pentru cunoaterea raportului ntre atitudinea elevilor fa de profesori
i cea fa de obiectul de nvmnt predat de profesorul respectiv
1. a) mi place s fiu elev pentru c .....
b) Nu-mi place s fiu elev pentru c..
104
105
CHESTIONAR
privind relaia profesor - elev la nivelul colii
1. Faptul c eti elev al acestei coli: - te face s ai un sentiment de mndrie;
- nu te face neaprat mndru, dar i place;
- i este indiferent;
106
- i displace.
2. Care dintre urmtoarele situaii i-au creat un sentiment de mndrie fa de climatul i
activitatea colii: - participarea la compeii i concursuri colare;
- implicarea n deciziile colii;
- alte situaii:
3. Cum consideri comunicarea ntre elevi la nivelul clasei tale: - foarte bun;
- bun;
- satisfctoare;
- inexistent.
4. Ce prere ai despre comunicarea profesor-elev n cadrul colii tale:
- toi profesorii comunic bine cu elevii;
- majoritatea nu comunic cu elevii;
- niciun profesor nu comunic cu elevii.
5. Dup prerea ta, un profesor trebuie s aib urmtoarele caliti:
- bun pregtire de specialitate;
- capacitate de a explica pe nelesul tuturor elevilor din clas;
- o fire echilibrat
- severitate;
- autoritate;
- spirit organizatoric;
- umor;
- indulgen;
- punctualitate;
- inut ngrijit;
- dragoste i nelegere fa de copil;
- altele:
7. Dup prerea ta exist profesori-model la nivelul colii?
8. Ce discipline predau aceti profesori?
9. Ce v nemulumete cel mai mult la nivelul colectivului de profesori ai clasei:
- faptul c v trateaz cu superioritate;
- faptul c fac discriminri ntre elevi;
- faptul c nu v ofer ocazia s v exprimai liber;
- faptul c vorbesc urt cu elevii;
- faptul c ntrzie la ore;
- faptul c nu se impun la ore;
- faptul c e mereu nervos/ncruntat.
10. Considerai c evaluarea se realizeaz corect la ore?
11. Ai fost solicitai s v autoevaluai la orele de curs, la diferite teste? Dac da, precizai
disciplinele la care s-a realizat acest proces.
12. Ce propuneri avei pentru a mbunti relaia profesor-elev la nivelul colii?
BIBLIOGRAFIE
1. Bban, A. ,Consiliere educaional- ghid metodologic pentru orele de dirigenie i
consiliere, Editura Psinet, Cluj-Napoca, 2001
2. Bban, A.,Petrovai, D., Lemeni, G., Consiliere i orientare. Ghidul profesorului,
107
108