Curso- taller: Desarrollo de habilidades para la integracin e inclusin educativa.

MDULO I: Una Educacin de Calidad para todos.

Lectura complementaria: Dificultades en el aprendizaje

Patricia Len de Zychlinski *
Diohema Anlleu Mora
Una de las ocupaciones principales del ser humano a lo largo de su vida es el
aprendizaje.

En la niez el aprendizaje es notorio tanto en el ambiente escolar, lo cual implica

procesos de memoria, organizacin de informacin, formacin de conceptos,
implantacin de tareas o bien en actividades de la vida diaria tales como seguir
reglas, hacer tareas en casa, hacer mandados, seguir una conversacin,
concentrarse en actividades, por mencionar algunas.

En ocasiones el aprendizaje no ocurre de forma fluida, a pesar de los esfuerzos

del nio y de la nia, del maestro y de los padres, originando problemas de
conducta, dificultades en las relaciones sociales y problemas familiares.

De forma frecuente se presentan las dificultades de aprendizaje en la adquisicin

de la lectura, escritura, matemticas a pesar de que el nio o la nia demuestra en
otras reas contar con una inteligencia normal y en ocasiones superior, por lo que
en forma frecuente se confunden los maestros y los padres.

En este sentido es importante describir algunas de las caractersticas que

presentan los nios con dificultades de aprendizaje, las cuales mencionamos a
continuacin:

D.R. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Excelencia Educativa,

A.C., Mxico 2007

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Dificultades reiteradas para aprender de ciertos temas como: nmeros o

datos histricos.

Dificultades para dominar la lecto-escritura.

Reprueba u obtiene bajas notas de manera sistemtica en algunas

materias; aunque al final del ciclo escolar, las aprueba.

El nio o la nia reprob algn ao escolar.

Dificultades para la concentracin y atencin en actividades que impliquen

funciones cognitivas complejas como la sntesis, abstraccin o anlisis.

Nerviosismo e inadaptacin a la situacin escolar: con compaeros, con

los horarios escolares, las obligaciones y rutinas de la escuela como las
tareas y trabajos y la relacin con los docentes.

Rendimiento acadmico inestable: en ocasiones tiene un rendimiento

adecuado en alguna materia, pero tiempo despus puede tener dificultades
serias para continuar.

Falta de hbitos y estrategias para resolver las demandas escolares.

Antecedentes neurolgicos o traumatismo craneoenceflicos.

Dificultades en el desarrollo motor, la coordinacin visomotora, la

organizacin perceptual o de lenguaje.

Conflictos en el rea social y dificultades individuales en el desarrollo de su

personalidad.

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A.C., Mxico 2007

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Es importante enfatizar algunos aspectos referentes a esta problemtica:

Las personas con dificultades de aprendizaje no son tontos o

poco inteligentes.
Las dificultades de aprendizaje no necesariamente se deben
a la disminucin y/o aumento en la inteligencia.
El nio no acta as de manera intencional.
No es una cuestin de falta de esfuerzo.
No es algo que mejora con la edad.
No necesitas medidas correctivas de tipo disciplinario para
mejorar su desarrollo.

Qu puedo hacer como padre / madre para apoyarlo?

Fomentar la curiosidad intelectual a travs de actividades que estimulen al hijo

o hija a aprender en espacios no escolarizados. No slo en la escuela
podemos aprender; tambin estn los museos interactivos, el cine, el dilogo
entre padres e hijos, los libros...

Acercarse al nio o nia para explorar juntos el por qu le va mal en la

escuela?

Ayudarlo a hacer la tarea, apoyndolo para que reflexione sobre lo que hace.

Corregirlo sin utilizar frases o palabras despectivas, de enojo, agresivas o

violentas.

Hacer un equipo de trabajo a favor del nio incluyendo maestros, directivos,

padres y el propio nio o nia.

Favorecer el desarrollo de actividades diferentes a la escuela que fortalezcan

otros aspectos de la vida del nio o nia.

Idear estrategias que apoyen la comprensin de los temas que estudia a travs
de calendarios, dibujos, pelculas y hechos de su vida cotidiana.

D.R. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Excelencia Educativa,

A.C., Mxico 2007

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Que diversas personas de la familia apoyen al nio para que escuche

diferentes maneras de entender lo mismo, evitar que la relacin afectiva e
interpersonal con el que lo ayuda se vuelva tensa, cambiar de estmulos.

Asignar perodos cortos y segmentados para hacer la tarea evitando largas

jornadas de trabajo que cansan al nio y no favorecen el desarrollo.

Buscar atencin especializada.

La comprensin de las dificultades en el aprendizaje de un nio o nia permite

encaminar estrategias no slo para mejorar su capacidad para aprender, sino para
insertarse de manera efectiva al ambiente escolar y apuntalar el desarrollo de su
personalidad integral.

Referencias bibliogrficas
Artculo publicado en: La Gaceta de Excelencia Educativa, nmero dos ao
2006.

Patricia

Len

de

Zychlinski:

Directora

del

centro

Tanesque, A.C. Psicloga educativa con especialidad en

educacional

aproximaciones

cognoscitivas.
Diohema Anlleu Mora: asesor en educacin y psicoterapeuta.

D.R. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Excelencia Educativa,

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