Crisis en el sistema educativo y la salud laboral docente

Se analiza el impacto de la precarizacin del empleo y la flexibilizacin laboral en

Argentina, en el marco de la reforma laboral en particular en el sistema educativo.
Se determina que el 39,7 por ciento de los docentes concurre enfermo a trabajar
PRESIONADOS PARA NO PERDER EL PRESENTISMO. Se ve la calidad de
educacin que estos les brindan a sus alumnos y la dificultad de los docentes que
se presentan enfermos a sus puestos de trabajo.
El 39,6 por ciento enfrenta problemas con el aprendizaje de los alumnos, el 27,2
por ciento con los contenidos y el 25,2 por ciento con la planificacin.
se realiza un anlisis comparativo de las causas de licencias por enfermedad en
Chile y Argentina. . A partir de una encuesta realizada en Rosario 1992 se analiza
la relacin autovaloracin/valoracin social del trabajo y su impacto en la salud
mental de los maestros y las distintas manifestaciones del llamado malestar
docente. Kohen, Jorge; Valles, Iris.

EL SNDROME DEL "QUEMADO" POR ESTRS LABORAL

ASISTENCIAL EN GRUPOS DE DOCENTES UNIVERSITARIOS
Objetvos: Conocer la posible presencia del sndrome del "quemado" por estrs
laboral asistencial en grupos de docentes de una Universidad Nacional,
pertenecientes a diversas reas de especialidad. Describir posibles diferencias
significativas en el sndrome del "quemado" por estrs laboral asistencial, segn
reas de especialidad y en relacin a las variables Sexo, Estado Civil, Prctica de
Deporte, Problemas de salud y Condicin docente.
Diseo: Es descriptivo, comparativo y correlacional, de carcter analtico, realizado
en profesores universitarios distribuidos en cinco reas de especialidad en el cual
se trato dedetectar la presencia e implicancias del sndrome del "Burnout".

El Universo estuvo conformado por todos los Docentes de Universidades

Nacionales de Lima Metropolitana. Para el presente estudio se ha trabajado con
una muestra representativa de 274 casos, la cual fue seleccionada a travs de un
muestreo no-probabilistico de tipo intencional.
La muestra estuvo conformada por 274 docentes universitarios que fueron
distribuidos en cinco reas de especialidad. Un 35% de los docentes examinados
pertenecen al rea de las ciencias de la salud; mientras que un 14% corresponden
al rea de administracin-economa-contabilidad, respectivamente.
La mayor proporcin de docentes examinados ha sido de las Facultades de
Medicina (10.2%); Educacin (7.7%); y Psicologa (7.3%); mientras que la menor
proporcin de docentes evaluados ha sido de Letras (2.6%); y Electrnica (2.9%),
Los resultados obtenidos en la variable Despersonalizacin nos indica que los
itemes presentan correlaciones tem-test corregidas que fluctan entre 0.22 para
el caso del tem D15; y de 0.49 para el caso del tem 5. Los valores revelan que
los temes son consistentes entre s.
El anlisis de confiabilidad por consistencia interna indica un coeficiente alfa de
0.66, lo que nos permite inferir la existencia de puntajes confiables.
Los docentes resentan evidenciasdel llamado sndrome del "quemado" por estrs
laboral asistencial. Por una parte, elanlisis factorial exploratorio revela que entre
los tres factores existe un solo factor bipolar de orden superior que tiene una
varianza que explora el 54.5% de la varianza total y que corrobora la presencia del
"burnout" en los docentes universitarios. De otro lado, el 46.3% de los profesores
tienen "burnout" en niveles significativos o estn en la fase final; 7.3% se
encuentran en la fase intermedia y prximos a avanzar a la fase final; y un 46.4%
se encuentran en una fase inicial cuyo desarrollo es lento. Prevalencia del
sndrome de quemarse por el trabajo (SQT) (burnout) en maestros
mexicanos
El objetivo de este estudio fue identificar la prevalencia del SQT en una muestra
de 698 maestros mexicanos. Se utiliz el Cuestionario para la Evaluacin del

Sndrome de Quemarse por el Trabajo para profesionales de la educacin

(CESQT-PE). La prevalencia se analiz siguiendo el procedimiento de los puntos
de referencia de la escala de frecuencia de respuesta. Se encontr que el 3% de
los participantes presentaban baja Ilusin en el trabajo, 37.40% puntuaciones altas
en Desgaste psquico, 4.70% altos niveles de Indolencia, y para Culpa 9.70%. Los
hombres presentaron niveles ms bajos en Ilusin por el trabajo y en Desgaste
psquico que las mujeres. Considerando la edad los niveles ms elevados del SQT
se dieron entre los 41 y 50 aos. Se concluye sobre la necesidad de intervenir
para prevenir el deterioro de la salud de los docentes.
se informa datos contrarios; maestros de este nivel educativo muestran una baja
realizacin personal, (23.3%) pero similares niveles en despersonalizacin (6.3%)
y en agotamiento tambin estn por debajo de los resultados de esta muestra
(27.9%), de que hay resultados contradictorios que quiz puedan deberse a la
diversidad de metodologas e instrumentos utilizados para diagnosticar el
sndrome. En un estudio realizado en Cdiz con maestros del mismo nivel
educativo, se obtuvo un alto Cansancio Emocional en maestros de edades
similares a los estudiados. Se obtuvieron diferencias significativas con la prueba t
en la variable sexo pues se encontr que los hombres presentaron menos Ilusin
por el trabajo que las mujeres. En Desgaste psquico las mujeres fueron las que
presentaron mayores niveles lo que coincide con lo informado por Maslach y
Jackson (1981). En la edad, los mayores niveles de SQT se dan entre los 41 y 50
aos. Aunque no se encontr una prevalencia alta del SQT eso no significa que no
haya problemas de salud, bajo rendimiento laboral, insatisfaccin y baja
motivacin entre los maestros mexicanos pues muchos de ellos lo reportan
verbalmente. En estudios con el MBI, tampoco se ha encontrado la presencia alta
del sndrome.
http://www.informaciopsicologica.info/OJSmottif/index.php/leonardo/article/view/26
4/217
El sndrome de Burnout y sus posibles consecuencias en el trabajador
docente

el termino bornout deriva del termino de estar quemado, exhausto, desganado,

perder ilusin por el trabajo. Este sndrome es un trastorno que afecta la psiquis y
la capacidad laboral de las personas y a la institucin educativa, especialmente a
las relaciones con los alumnos y ala calidad de la enseanza. Desde la
perspectiva psicosocial, el sndrome de Burnout se conceptualiza como un
proceso en el que intervienen variables cognitivo - aptitudinales (baja realizacin
personal en el trabajo), variables emocionales (agotamiento emocional) y variables
actitudinales (despersonalizacin). Se presenta un informe de la investigacin
realizada con docentes de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad
Nacional de San Luis donde se investig este sndrome. El trabajo concluye con
recomendaciones sobre estrategias de intervencin que, en el caso de ser
necesarias, se podran considerar para prevenir el surgimiento del sndrome, con
el objetivo de mejorar la calidad de vida laboral de los trabajadores docentes y,
consecuentemente, mejorar la calidad de la enseanza que la Institucin ofrece a
sus alumnos.
Tipo de investigacin: exploratoria.
La muestra estuvo integrada por docentes universitarios comprendidos entre 30 y
55 aos de la Facultad de Ciencias Humanas.
Los resultados obtenidos mediante la aplicacin del instrumento para evaluar el
sndrome

de

Burnout

(SBS-HP)

(Tabla

II)

muestran

que

la

mayora

delaspuntuaciones registradas enlasdistintas subescalas se ubican, tantoen

elgrupo de hombres como en el de mujeres, dentro del rango promedio; vale decir
que, en ambos, el sndrome nose manifiestaenforma intensa, salvoen 3hombres
yen14 mujeres, en los que las puntuaciones sobrepasan el lmitesuperior del rango
promedio. La Tabla II muestra que las puntuaciones tienden a ser mayores en el
sector femenino de la muestra, aunque lasnicas diferencias significativas se
registran en las subescalas Insatisfaccin o tensinlaboral y Enfermedady tensin.
Estos resultadospodran indicar una mayor vulnerabilidad de las mujeres frente a
condiciones laboralespoco favorables. En la Tabla III se observa que en la muestra
de hombres la Insatisfaccin o tensin laboral correlaciona en forma altamente

significativa con la Tensin psicolgica e interpersonal, aunque no afectara las

relaciones profesionales, es decir la labordocente en contacto conlosalumnos.La
subescala de Sinceridad, que cumple la funcin de control de la validez de las
respuestas de los sujetos, presentauna correlacin significativa, designo negativo,
conFalta

derelaciones

encontradaentre

las

profesionales,
subescalas

resultado

mencionadas.

coherente
En

elgrupo

conla

relacin

dedocentesde

sexofemenino,con excepcinde la subescala de Sinceridad , las dems

correlacionan todas entre s, en forma significativa (Tabla ao V - nmero II (10) /
2004

fundamentos

en

humanidades

65

IV).

Tal

resultado

puede

serunindicadordela existencia de sntomasqueacusan unaleve tendencia al

agotamiento, a la desmoralizacin, con una posible prdida de inters por la
actividad laboral que plantea demandas cotidianas, a veces difciles de satisfacer.
Saberes acadmicos, cientficos, tcnicos, informticos. Pero la primera, y quiz
de la que menos se habla, viene incorporada a nuestra educacin familiar, es
nuestra capacidad para interrogarnos. Las transformaciones de los ltimos aos
han modificado las reglas laborales y de vida dentro y fuera de las instituciones.
Avances tecnolgicos, nuevos productos, mayor competitividad, empujan a las
instituciones a cambios sustanciales para poder subsistir y desarrollarse. Mientras
tanto los docentes que participaron de esta investigacin deben asumir nuevas
exigencias en su rendimiento, que van muchas veces acompaadas de un futuro
incierto.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2004369

PREVALENCIA DEL SNDROME DE BURNOUT EN DOCENTES DE ESCUELA

PBLICA DE LA CIUDAD DE ROSARIO
El presente trabajo muestra un analisis comparativo de datos de dos cohortes
diferentes en dos periodos academicos diferentes. El objetivo principal que se
propone es hacer un relevamientos de indicadores de Sindrome de Burnout en
docentes de escuelas pueblicas de la ciudad de Rosario (Argentina). Se
presentan una serie de analisis cuantitativos de las muestras obtenidas con la
intension de triangular dichos resultados con las entrevistas realizadas.

Resultados Presentaremos en primer lugar el analisis descriptivo de la muestra

total correspondiente al ao 2009 (N = 103) donde tenemos los siguientes
resultados: la media de edad es de 41 aos, el 10 % son hombres y el 90 % de
sexo femenino, el 80% tiene pareja habitual, el 8% no tiene pareja habitual y el
12 % no tiene pareja, con una media de 17 aos de antigedad como
trabajadores. El 70 % de los docentes son titulares y el 26 % reemplazantes, el
47 % trabaja en el turno maana y el 40 % en el turno tarde. . Las medias de
las dimensiones de sndrome de Burnout son las siguientes: La media de
cansancio emocional es de 22,18 %, para Despersonalizacin es de 7,39% y
para Baja Realizacin Personal es de 30,38%. Luego de realizados los anlisis
cuantitativos segn presentamos continuamos con los anlisis de las
entrevistas en profundidad de las maestras. Como ya dijimos fueron realizadas
un total de 12 entrevistas en profundidad (5 el primer ao y 7 en segudno) y
una de las diferencia que podemos destacar es que en las escuela donde habia
una psicologa o psicopedagoga trabajando, asi tambien como si entre el equipo
docente existia alguien estudiando psicologia (3 escuela) era menor la
gradacion total de las variables de Burnout. Este dato que puede ser solo
concomitante, para nosotros tiene un signiicado atribuible a lo que llamamos
valores de referencia, que actua como la conirmacion (explicita o implicita) de
las actitudes, conductas y airmaciones que las docente encuentran en las
profesionales (o estudiantes). http://www.aacademica.org/000-054/385
AGOTAMIENTO O SNDROME DE BURNOUT EN LOS DOCENTES DE
BACHILLERATO
Este trabajo describe los niveles de Agotamiento o Sndrome de Burnout en los
docentes, adems las tres dimensiones que componen el Burnout para as
poderlo identificar, por ltimo, conocer los factores y las consecuencias que
trae el sndrome en los profesionales de la educacin.
En este trabajo de investigacin se pudo determinar que el 59,45% de los
docentes presentan un alto nivel de agotamiento, sin descartar que el 40,54%
de los docentes tengan un nivel medio de agotamiento.
Obteniendo los porcentajes de las 11 primeras enfermedades en relacin con
el nmero de encuestados, el 57,41% tienen estrs, 55,78% afecciones a la
garganta; 51,67% gastritis; 38,62% gripe; hipercolesterolemia el 30,55%; las
afecciones intestinales corresponden al 24,12%; las vrices afectan al 22,82%;
la hipertensin arterial al 21,26%; el nerviosismo al 17,94%, el insomnio al
17,36% y las migraas al 15,60%.
Una vez terminado el anlisis de los datos recolectados, puedo decir que se
cumpli con los objetivos propuestos al inicio, logrando obtener una
perspectiva clara de la realidad que viven los docentes encuestados. Adems
de cumplir con lo propuesto se identificaron tambin algunas contratiempos

para la realizacin y construccin de la investigacin, ya que al momento de

realizar la redaccin y elaboracin del marco terico no se encontr la
suficiente informacin con respecto al tema, ni tampoco hay muchas
investigaciones realizadas en nuestro medio en lo cual uno se pueda apoyar
para elaborar el trabajo.

http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/23468/1/Tesis.pdf
El docente, su entorno y el sndrome de agotamiento profesional (SAP) en
colegios pblicos en Bogot(Colombia).
El sndrome de agotamiento profesional o burnout es de gran importancia y prevalencia
entre los docentes; no obstante, en Colombia se ha estudiado poco.
Describir algunas caractersticas de los docentes respecto a su entorno laboral, bienestar y
satisfaccin personal, difcultades laborales, relacin con estudiantes con difcultades y
autoconocimiento, y analizar su relacin con el SAP en tres colegios pblicos de Bogot. Se
evalu el SAP en docentes con un estudio de corte transversal, tipo encuesta, en tres
colegios pblicos de Bogot, Colombia, mediante el Inventario de Maslach y un cuestionario
diseado para indagar sobre factores socieodemogrfcos, personales y laborales. Se
realizaron 343 encuestas, de 367 previstas, para un ndice de respuesta del 93,4%. El SAP
tiene una prevalencia del 15,6%. El anlisis factorial del cuestionario diseado para
docentes encontr que evaluaba cinco dimensiones y dentro de estas son evidentes las
quejas sobre el ambiente laboral y las difcultades en los colegios, as como que ms de un
70% de los docentes no se sienten preparados para manejar estudiantes con discapacidad
fsica, mental y sensorial. Se establecieron relaciones entre algunos de estos factores y la
presencia o no de SAP. El SAP es frecuente en docentes, existen quejas en mltiples
esferas y se requieren intervenciones de salud mental que lleven a mejorar la interaccin
docente-alumno, en aras de mejorar la calidad de la educacin.

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S003474502009000200005&lng=en&nrm=iso&tlng=es
Satisfaccin laboral y sndrome de burnout en docentes de nivel primario
El propsito de este estudio fue evaluar el estado de satisfaccin laboral de los
docentes y su impacto en las dimensiones del Sndrome de Burnout. Se trabaj
con una muestra de 229 profesores de nivel primario, de las provincias de
Entre Ros y Buenos Aires. Los resultados indicaron un efecto significativo de la
satisfaccin laboral sobre las diversas manifestaciones del sndrome. Los
maestros ms satisfechos con su trabajo mostraron puntuaciones ms bajas de
cansancio emocional y valores ms elevados en la dimensin realizacin
personal del Maslach Burnout.
es la retirada psicolgica del trabajador en respuesta a la insatisfaccin y el
estrs excesivo. Por lo tanto es explicable que la baja satisfaccin extrnseca,
vinculada al tipo de gestin, la remuneracin, la extensin de la jornada
laboral, los tiempos de descanso, las condiciones fsicas del trabajo, etc.,

predisponga al docente a experimentar sensacin de fatiga, agotamiento y

debilidad. Por otro lado, tambin es esperable que la insatisfaccin con los
aspectos intrnsecos (posibilidad de logro personal, reconocimiento de los
superiores y colegas por el desempeo, motivacin, autonoma, etc.), provoque
no slo una sensacin de cansancio sino adems una baja realizacin personal,
asociada a la prdida de valor de la tarea que se realiza y a la sensacin de
que lo que se hace no es til ni provechoso.
Se espera que los datos proporcionados sirvan de base para posteriores
programas de accin educativa y promocin de la salud mental dentro de las
instituciones acadmicas con el objeto de brindar herramientas efectivas al
personal docente y directivo que resulten de utilidad para este cometido.
http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/greenstone/collect/Revistas/archives/satisfac/
cion-lab.dir/doc.pdf
EL SNDROME DE BURNOUT EN DOCENTES DE EGB Y SU RELACIN CON EL
TRATO A LOS ESTUDIANTES
La presente investigacin demuestra la relacin entre el Sndrome Burnout en
los profesores y el trato a los estudiantes de educacin bsica.
El malestar docente, al parecer, generado en las exigencias del sistema
educativo como permanencia de mayor nmero de horas en la institucin,
cumplimiento de educacin inclusiva, requerimientos de refuerzo escolar,
atencin a padres de familia, produce altos niveles de preocupacin y puede
convertirse en un problema de salud mental en los profesores. Las
consecuencias ms graves del padecimiento de este sndrome recaen en el
trato con los estudiantes.
Constituyen de esta manera los objetivos especficos de la investigacin,
analizar el Sndrome de Burnout en la profesin docente y especificar las
condiciones que lo generan. Para el cumplimiento de los objetivos, se trabaj
metodolgicamente con investigacin bibliogrfica. Los resultados de la
indagacin demuestran que el Sndrome de Burnout es consecuencia de altos
niveles de estrs que afectan en general a las profesiones asistenciales y de
manera particular a la docencia. La documentacin revisada refleja que como
consecuencia de este sndrome, los docentes experimentan problemas en su
estado fsico y psicolgico que afecta la calidad de la gestin del proceso de
enseanza-aprendizaje y las relaciones con los estudiantes.
http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/23445
SENTIDOS DEL TRABAJO, POLITICIDAD DE LA TAREA Y BIENESTAR EN
DOCENTES DE ENSEANZA SECUNDARIA DE SANTIAGO

El objetivo de esta investigacin fue comprender los sentidos atribuidos al

trabajo docente en el discurso de los profesores que se desempean en
establecimientos con altos y bajos niveles de bienestar. Teniendo presente las
profundas transformaciones socioculturales que ha experimentado el trabajo
docente, en tanto trabajo inmaterial y afectivo, realizamos un anlisis crtico
del discurso de los docentes, utilizando el modelo de anlisis trifactorial, da
como resultado que los sentidos atribuidos al trabajo docente se enmarcan en
los lmites del orden discursivo hegemnico. Sin embargo en el discurso de los
docentes que trabajan en establecimientos con altos niveles bienestar se
presentan una serie de fenmenos de variabilidad discursiva, los que apuntan
a aspectos centrales del proceso del trabajo docente.
Los sentidos atribuidos al trabajo docente se producen de manera similar en el
discurso de los docentes que se desempean en establecimientos con altos y
bajos niveles de bienestar, enmarcndose en los lmites del orden discursivo
hegmonico respecto a la educacin y la docencia. Las regularidades
discursivas sobre el sentido del trabajo se desplieguen como una tensin entre
definiciones universalistas sobre el quehacer docente y obstculos que la
realidad percibida impone para su cumplimiento. La construccin de sentidos
ms colectivos y potentes sobre el trabajo docente, la mayor elaboracin
respecto de las dimensiones de la politicidad del trabajo, y la mejora del
bienestar laboral, estn ntimamente asociadas al desarrollo de una mayor
conciencia del trabajo real que se realiza.
http://actacientifica.servicioit.cl/biblioteca/gt/GT18/GT18_CornejoChavez.pdf

Justificacion y relevancia:
En la siguiente investigacin se trata de informar a los docentes sobre las
consecuencias del sndrome de burnout, ya que es un problema que a la
mayora de los mismos.
El inters de esta investigacin reside en el hecho de conocer ms el sndrome,
ya que la claridad en la comprensin del sndrome de Burnout no slo la aporta
los datos ya conocidos, sino tambin aquellos aspectos que se han investigado
menos, y en los que hay que ahondar para llegar a una mejor delimitacin del
mismo. Por tal motivo se ha llevado a cabo la presente investigacin, para
prevenir y dar soluciones oportunas enfocadas a mejorar el malestar fsico y
emocional asociado con el estrs de los docentes, a travs de la utilizacin de
tcnicas de relajacin, charlas de sensibilizacin acerca de la importancia de
llevar a cabo una correcta alimentacin y la eliminacin de hbitos
autodestructivos, algunas de las anteriores tcnicas mencionadas sern de
gran importancia para radicar con esta problemtica.

Referencias bibliogrficas:

Crisis en el sistema educativo y la salud laboral docente. (1994). Recuparada de

(http://bases.bireme.br/cgi-bin/wxislind.exe/iah/online/?

IsisScript=iah/iah.xis&src=google&base=LILACS&lang=p&nextAction=lnk&exprSe
arch=155093&indexSearch=ID)

EL SNDROME DEL "QUEMADO" POR ESTRS LABORAL

ASISTENCIAL EN GRUPOS DE DOCENTES UNIVERSITARIOS
http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/4050/3226