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CAPTULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Las conclusiones que se presentan en este trabajo se infieren directamente

de la prueba estadstica a la que fueron sometidas las hiptesis y se
presentan de acuerdo al orden en que aparecen en la comprobacin de las
mismas.
Para cada una de las conclusiones formuladas se redacta su respectiva
recomendacin, con la finalidad de operativizar y hacer funcionales los
resultados obtenidos referente a la Aplicacin de tcnicas de evaluacin
para el logro del Aprendizaje Significativo en la Asignatura de Estudios
Sociales y Cvica en los estudiantes de los Institutos Nacionales de los
Distritos 13-01, 13-02 y 13-06 del departamento de Morazn.
4.1 CONCLUSIONES
4.2 RECOMENDACIONES
resultados
A los docentes que no emplean
obtenidos se establece que un
la tcnica de exmenes orales
73% de los docentes aplican
como
diferentes
entrevista, aduciendo que no
En
base
los
tcnicas
de
la
exposicin
cuentan
clase,
suficiente para su aplicacin,
permiten
al
88
el
la
evaluacin, como trabajos en

que
con
tiempo
estudiante la realizacin de
se les sugiere que organicen las
inferencias e interpretaciones
actividades evaluativas, dando
lgicas sobre las temticas
lugar a la utilizacin de dichas
planteadas; as como tambin
tcnicas;
se utilizan pruebas escritas
desarrollo de la habilidad de
considerndolas como las ms
expresin
apropiadas para el logro de los
estudiantes.
logrando
verbal
as
en
el
los
objetivos establecidos en cada

contenido a desarrollar. Sin
embargo, el 27% de docentes
manifiestan que no aplican la
tcnica de exmenes orales
como
la
exposicin
la
entrevista.
El 79% de los estudiantes
Los docentes que imparten la
expresan que las tcnicas de
asignatura de Estudios Sociales
evaluacin que los docentes
y Cvica, deben fortalecer el
emplean
desarrollo de la habilidad de
contribuyen
desarrollar su habilidad de
comprensin
comprensin, dado que les
estudiantes
89
en
que
aquellos
presentan
permite
explicar
con
sus
deficiencia
en
esta
rea,
propias ideas la informacin
solicitando
presentada en clase, as mismo
interpretacin
les facilita la comparacin de
informacin que se presenta.
una
mayor
de
la
acontecimientos histricos y la
ejemplificacin
de
hechos
concretos.
Los docentes que laboran en el
Los datos obtenidos reflejan en

un 70% que los docentes
nivel
aplican diferentes instrumentos
preocuparse
de
aplicar
evaluacin,
en
donde
medio,
por
otros
deben
disear
instrumentos
prevalecen la utilizacin de
como: Escalas estimativas y
pruebas objetivas, elaboradas
guas de entrevistas, a fin de
con
evaluar en el estudiante ciertas
diferentes
tipos
de
reactivos, destacando los de
manifestaciones
seleccin mltiple, pareo y
aprendizaje, para el caso, la
complementacin. As como
facilidad
tambin se aplican pruebas de
organizacin
ensayo consideradas de gran
informacin, entre otros.
importancia
para
los
90
de
de
expresin,
lgica
de
la
la
estudiantes, ya que les permite

poner
de
manifiesto
sus
habilidades
mentales.
Sin
embargo, cabe mencionar que

un 30% de los docentes no
emplean
instrumentos
evaluacin
como
estimativas
de
escalas
guas
de
entrevista.
A los docentes que imparten la
El 72.17% de los alumnos/as

consideran
que
instrumentos
miden
los
conocimiento,
de
los
Asignatura
evaluacin
niveles
de
Estudios
Sociales y Cvica, se les
de
sugiere que las proposiciones
comprensin,
planteadas en las pruebas de
aplicacin, anlisis, sntesis y
ensayo
evaluacin, ya que los tipos de
los
reactivos
aquellos
incluidos
en
las
busquen desarrollar
niveles
cognitivos
estudiantes
en
que
pruebas les permiten organizar
presentan dificultad en relacin
sus
a dichos niveles (27.83%)
ideas,
proporcionando
argumentos slidos de acuerdo
91
a lo que se les plantea.

Los docentes sealan en un
Los docentes que trabajan en
72.5% que en las actividades
educacin
evaluativas establecen criterios
interesarse por incluir otros
orientados
los
criterios enfocados a evaluar
aprendizajes procedimentales y
las habilidades y actitudes que
actitudinales del estudiante, en
el estudiante presenta para
este caso se redactan los
complementar los que ya se
criterios de: Coherencia de
tienen, a fin de darle una visin
ideas, creatividad, relaciones
ms integral a la evaluacin.
evaluar
interpersonales
media,
deben
la
responsabilidad.
A los docentes que imparten la
Los datos obtenidos por parte

de
docentes
(72.5%
y
y
estudiantes
Asignatura
de
Estudios
80.36%
Sociales y Cvica, se les
respectivamente)
coinciden
sugiere que soliciten a sus
que
en
lo
estudiantes la elaboracin de
procedimental la creatividad y
mapas y redes conceptuales
coherencia
que
como parte del aprendizaje
presentan los alumnos en la
procedimental, ya que segn
evalan
de
ideas
92
redaccin de resmenes que
evidencias estadsticas tanto en
entregan
cada
el sector docente como de los
clase. Respecto a la parte
alumnos (27.5% y 19.64%)
actitudinal se toma en cuenta la
coinciden en que no se aplica
cooperacin y el cumplimiento
dicho recurso.
despus
de
de tareas.
93
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Bantula Carranza, J.
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http://google.com sv/cmo evaluar los aprendizajes significativos/
99

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CAPTULO IV

Las conclusiones que se presentan en este trabajo se infieren directamente

A los docentes que no emplean

obtenidos se establece que un

la tcnica de exmenes orales

73% de los docentes aplican

entrevista, aduciendo que no

suficiente para su aplicacin,

evaluacin, como trabajos en

se les sugiere que organicen las

actividades evaluativas, dando

lgicas sobre las temticas

lugar a la utilizacin de dichas

planteadas; as como tambin

se utilizan pruebas escritas

considerndolas como las ms

apropiadas para el logro de los

objetivos establecidos en cada

Los docentes que imparten la

expresan que las tcnicas de

asignatura de Estudios Sociales

evaluacin que los docentes

y Cvica, deben fortalecer el

comprensin, dado que les

propias ideas la informacin

presentada en clase, as mismo

les facilita la comparacin de

informacin que se presenta.

Los datos obtenidos reflejan en

aplican diferentes instrumentos

como: Escalas estimativas y

pruebas objetivas, elaboradas

guas de entrevistas, a fin de

evaluar en el estudiante ciertas

reactivos, destacando los de

seleccin mltiple, pareo y

aprendizaje, para el caso, la

tambin se aplican pruebas de

ensayo consideradas de gran

informacin, entre otros.

estudiantes, ya que les permite

embargo, cabe mencionar que

El 72.17% de los alumnos/as

Sociales y Cvica, se les

sugiere que las proposiciones

planteadas en las pruebas de

aplicacin, anlisis, sntesis y

evaluacin, ya que los tipos de

pruebas les permiten organizar

presentan dificultad en relacin

a dichos niveles (27.83%)

argumentos slidos de acuerdo

a lo que se les plantea.

Los docentes que trabajan en

72.5% que en las actividades

evaluativas establecen criterios

interesarse por incluir otros

criterios enfocados a evaluar

las habilidades y actitudes que

actitudinales del estudiante, en

el estudiante presenta para

este caso se redactan los

complementar los que ya se