SIMULACRO EVALUACIN DE COMPETENCIAS

I. GESTIN PEDAGGICA
1. La Educacin Bsica est destinada a favorecer el desarrollo integral del
estudiante , el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de:
A) Competencias, capacidades y conocimientos.
B) Capacidades, conocimientos, actitudes y valores.
C) Capacidades, conocimientos, destrezas y valores.
D) Competencias, capacidades, destrezas y actitudes.
E) N.A.
2. Son procesos educativos que se organizan y desarrollan en funcin de
logros de aprendizaje.
A) Niveles
B) Etapas
C) Grados
D) Ciclos
E) N.A.
3. La Educacin Bsica se organiza en:
A) Educacin Bsica Regular (EBR), Educacin Especial, Educacin Secundaria y
Educacin Superior.
B) Educacin Especial, Educacin Primaria, Educacin Secundaria y Educacin Superior.
C) Educacin Bsica Regular (EBR), Educacin Bsica Especial (EBE) y Educacin
Bsica Alternativa (EBA).
D) Educacin Bsica Inicial, Educacin Bsica Primaria y Educacin Bsica Secundaria.
E) N.A.
4. La Educacin Bsica Regular contempla:
A) 3 ciclos
B) 2 ciclos bsicos
C) 3 niveles
D) 7 ciclos
E) N.A.
5. Son objetivos de la Educacin
Bsica:
1) Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para el
logro de su identidad personal y social.
2) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a
lo largo de toda su vida.
3) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la tcnica,
la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes.
4) Desarrollar actitudes en y para el trabajo y su incorporacin a la comunidad.
A) 1 y 2 B) 2, 3 y 4 C) 2 y 4 D) 1, 3 y 4 E) 1, 2 y 3
6. La institucin responsable de disear los currculos nacionales es:
A) El Presidente de la Repblica y sus ministros.
B) El Congreso de La Repblica
C) Direccin Regional
D) Ministerio de Educacin
E) N.A.

7. Son caractersticas del Currculo:

1) Diversificable
2) Abierto
3) Flexible
4) Continuo
A) 2 y 3 B) 2, 3 y 4 C) 1, 2 y 3 D) 1, 3 y 4 E) Todas
8. El Diseo Curricular Nacional (DCN) constituye un documento normativo y
de orientacin para todo el pas, que sintetiza:
1) Las intenciones educativas y resume los aprendizajes previstos.
2) Da unidad y atiende la diversidad de los alumnos.
3) Toma en cuenta los grupos erarios en sus respectivos entornos (0 18 aos de
edad aproximadamente).
4) Mejoramientos de los aprendizajes significativos.
A) 1, 2 y 3 B) 1, 3 y 4 C) 1 y 2 D) 1, 3 y 4 E) Todas
9. El DCN est sustentado sobre la base de fundamentos que explicitan el:
1) qu ensear y aprender
2) cmo ensear y aprender
3) cmo actuar y aprender
4) para qu ensear y aprender
A) 1, 2 y 3 B) 1, 2 y 4 C) 1 y 2 D) 1, 3 y 4 E) N.A
10. Para responder a los retos del presente, la educacin debe priorizar el
reconocimiento de la persona como centro del proceso educativo, para ello
destaca varios aspectos centrales:
A) La calidad
B) La equidad
C) La interculturalidad
D) La democracia
E) Todas
11. Los aspectos esenciales que sustentan el Diseo Curricular Nacional son:
A) La centralidad de la persona en sus diversos entornos.
B) La persona y su desarrollo holstico.
C) Los nuevos contextos de la sociedad actual.
D) El docente como mediador educativo.
E) Todas
12. El Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular tiene una
perspectiva. , toma en cuenta la centralidad de la persona, recoge la
compleja realidad educativa, las tendencias pedaggicas actuales y los
avances incesantes del .
A) Cognitiva y Conductista; conocimientos y la ciencia.
B) Cognitiva y Humanista; ciencia y cultura.
C) Humanista y Moderna; conocimiento, la ciencia y la tecnologa.
D) Conductista y Humanista; conocimiento, la tecnologa y la educacin.
E) N.A
13. Las caractersticas que se espera tengan los estudiantes al concluir la
Educacin Bsica, se expresan en un conjunto de:
A) Situaciones de aprendizaje

B) Indicadores
C) Logros de aprendizaje
D) Logros educativos
E) Logros de nivel
14. Organiza las diferentes reas curriculares para desarrollar integralmente
dichos logros.
A) La Planificacin Curricular
B) El DCN
C) La EBR
D) El Plan de Estudios
E) El Proyecto Educativo
15. Las caractersticas de los estudiantes al concluir la EBR son:
A) tico y moral
B) Creativo y comunicativo
C) Cooperativo y organizado
D) Investigador e informado
E) Todas
16. Los fines y principios de la Educacin Peruana son:
A) Desarrollo personal
B) Ejercicio de la Ciudadana
C) Sociedad del Conocimiento
D) Vinculacin al Mundo del Trabajo
E) Todas
17. Las Instituciones Educativas pblicas y privadas podrn hacer uso de 10
horas de libre disponibilidad para:
A) Nivel Inicial, Nivel Primaria y Nivel Secundaria
B) Nivel Primaria y Nivel Secundaria
C) Nivel Primaria, Nivel Secundaria y Nivel Superior
D) Nivel Secundaria
E) N.A.
18. Maritza y Mariaelena son docentes del tercer grado de primaria, trabajan
en equipo para elaborar su planificacin curricular del :
A) III ciclo
B) IV ciclo
C) VI ciclo
D) V ciclo
E) II ciclo
19. Manuel es un nio del segundo grado de primaria que continuamente
agrede a sus compaeros, la profesora a decidido darle atencin tutorial, la
cual corresponde a los siguientes asuntos:
A) Apoyo acadmico
B) Cultura y actualidad
C) Convivencia y disciplina escolar
D) Orientacin y eleccin vocacional
E) Ayuda comunitaria

20. Para garantizar la formacin integradora se trabajarn los siguientes Ejes

Curriculares:
A) Aprender a ser
B) Aprender a vivir juntos
C) Aprender a aprender
D) Aprender a hacer
E) Todas

II. GESTIN INSTITUCIONAL

1. El Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo no se aplica ni norma
en:
A) Las Instituciones Educativas de los niveles y modalidades de la Educacin Bsica y
Tcnico-Productiva.
B) Los Institutos Superiores Pedaggicos (ISP)
C) Las Unidades de Gestin Educativa Local (UGEL) y las Direcciones Regionales de
Educacin (DRE)
D) El Ministerio de Educacin (MED)
2. No es caracterstica de la Gestin del Sistema Educativo
A) Es descentralizada
B) Es participativa y creativa
C) Es academicista
D) Es formativa
3. La primera y principal instancia de gestin del sistema educativo
descentralizado es:
A) El Ministerio de Educacin (MED)
B) Las Direcciones Regionales de Educacin (DRE)
C) Las Unidades de Gestin Educativa Local (UGEL)
D) Las Instituciones Educativas (IE)
4. Cules son los tipos de Instituciones por la Gestin?
A) Pblicas de Gestin Directa, Pblicas de Gestin Privada, De gestin Privada.
B) Nivel inicial, Nivel primaria y Nivel secundaria.
C) Gestin Estatal, Gestin Municipal, Gestin de Convenio y de Gestin Privada.
D) Pblicas, Privadas, Mixtas y de Convenio
5. Los rganos de organizacin de una Institucin Educativa Polidocente
Completa son:
A) De Administracin, Institucional y Pedaggico.
B) De Direccin, Participacin, Asesoramiento y de Apoyo.
C) De Direccin, Docentes, Administrativos, alumnado y PP.FF.
D) De Direccin, Jerrquico, Administrativos y Docente.
6. En las Instituciones Educativas Pblicas de Gestin Privada los directores
son designados:
A) Por concurso pblico
B) De acuerdo al Reglamento Interno de la Institucin Educativa
C) De acuerdo al Convenio Suscrito

D) Por mrito propio

7. Cul no es funcin del Director de una Institucin Educativa?
A) Desarrollar acciones de capacitacin del personal docente.
B) Promover y presidir el Consejo Educativo Institucional.
C) Presidir el Comit de Evaluacin para el ingreso, ascenso y permanencia del
personal docente y administrativo.
D) Dictar las normas y procedimientos locales de las acciones del personal.
8. El Comit Directivo de una Institucin Educativa est conformado por:
A) El Director
B) El Director y los Subdirectores
C) El Director, los Subdirectores y Personal Jerrquico
D) Director, Subdirectores, Personal Jerrquico y Administrativos
9. El nmero de representantes y sus funciones, del Consejo Educativo
Institucional (CONEI) son establecidos en:
A) El Proyecto Educativo Institucional de la Institucin Educativa (PEI)
B) El Proyecto Curricular de Centro (PCC)
C) El Cuadro de Asignacin del Personal (CAP)
D) El Reglamento Interno de la Institucin Educativa (RI)
10. No es funcin del CONEI:
A) Vigilar el acceso, matricula oportuna y asistencia de los estudiantes en la Institucin
Educativa.
B) Participar en la formulacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional.
C) Cooperar con el Consejo Participativo Local de Educacin de su circunscripcin.
D) Autorizar las licencias del personal de la Institucin Educativa.
11. Los conflictos que se susciten en las Instituciones Educativas se
resuelven, con resolucin directoral, en primera instancia en:
A) La Institucin Educativa
B) La Unidad de Gestin Educativa Local
C) La Direccin Regional de Educacin
D) El Ministerio de Educacin
12. Los instrumentos de Gestin que se remiten a la UGEL, una vez
aprobados, solamente la primera vez o cuando sean modificados son:
A) El PEI, el PCC y el RI.
B) El PEI, el PAT y el RI.
C) El PEI, el PAT y el PCC
D) Todos los anteriores.
13. La evaluacin de la Gestin involucra:
A) Aspectos pedaggicos, institucionales y administrativos.
B) Anlisis del cumplimiento del Plan Anual de Trabajo.
C) Los resultados del aprendizaje y las metas anuales de inclusin.
D) Todos los anteriores.
14. Cules no son recursos econmicos de la Institucin Educativa Pblica?
A) Los recursos provenientes del Tesoro Pblico.
B) Los recursos provenientes del FONDEP, cuando lo haya sido asignado.
C) Los recursos provenientes del Consejo Educativo Nacional, cuando lo hayan sido
asignados.

D) Aportes de la APAFA.
15. El comit de Gestin de Recursos Propios de la Institucin Educativa est
integrado por:
A) El Director, el tesorero, un docente, un trabajador administrativo.
B) El Director, un docente, un trabajador administrativo, un PP.FF. un alumno.
C) El Director, dos docentes, dos trabajadores administrativos, dos PP.FF.
D) El Director, el tesorero, un docente y un PP.FF.
16. No es finalidad de las Redes Educativas
A) Elevar la calidad profesional de los docentes y propiciar la formacin de
comunidades acadmicas.
B) Optimizar los recursos humanos y compartir
equipos,infraestructuras y material educativo.
C) Coordinar intersectorialmente para mejorar la calidad de los servicios educativos en
el mbito rural.
D) Planificar, organizar, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar el servicio educativo.
17. Las Redes Educativas se constituyen por:
A) Iniciativa de una o ms Instituciones Educativas o Programas.
B) Propuesta de la comunidad educativa local.
C) Propuesta de las instancias de gestin descentralizada.
D) Todas las anteriores.
18. El desarrollo educativo, cultural y deportivo de la comunidad local, en lo
que compete a la Institucin Educativa o Programa, es promovido por:
A) La comunidad educativa
B) El Director
C) La DREL
D) Todas las anteriores.
19. Los instrumentos de Gestin de toda Institucin o Programa Educativo
son:
A) El PEI, el PAT y el RI
B) El PEI, el PAT, el PCC y el RI
C) El PEI, el PAT, el PCC, el RI y el informe de Gestin Anual
D) El PEI, el PAT, el PCC, el RI, las Actas, las nminas, fichas de matrcula y el informe
de Gestin Anual.
20. Es un instrumento de gestin que se formula en el marco del Diseo
Curricular Bsico y se elabora a travs de un proceso de diversificacin
curricular.
A) El Plan Anua de Trabajo
B) El PCC
C) El PEI
D) El RI

III. LEGISLACIN EDUCATIVA

1. Los recursos impugnativos contra una resolucin directoral se sujetan a lo
normado en la Ley del Procedimiento Administrativo General cuyo nmero es:

A) 24029
B) 26510
C) 27444
D) 28044
2. El Proceso de descentralizacin se ejecuta en forma progresiva y ordenada
conforme a etapas, de conformidad con la Ley de Bases de la
Descentralizacin, cuyo nmero es:
A) 25212
B) 26510
C) 27444
D) 27783
3. Los Lineamientos generales de la Educacin y del Sistema Educativo
Peruano se establecen mediante Ley N: y su modificatoria la Ley N:
..
A) 28044 y 28123
B) 26510 y 25762
C) 27444 y 28044
D) 27783 y 25762
4. Para que un profesor titulado ejerza la profesion debe estar inscrito en el
Colegio de Profesores del Per, de acuerdo a la Ley N:..
A) 25212
B) 28198
C) 27444
D) 27083
5. El proceso de contrato del personal docente en las Instituciones Educativas
pblicas se regir de conformidad con lo establecido en el Decreto Supremo
N:.. y su modificatoria, Decreto Supremo N 033-2001-ED, as como por
las disposiciones complementarias que dicte el Ministerio de Educacin.
A) 020-2001-ED
B) 20 - 2002-ED
C) 019 2006
019 2006
-ED
D) 020 2001
020 2001
- ED
6. La comunidad educativa debe apoyar las acciones de evaluacin de la
infraestructura realizadas a travs de los Comits de infraestructura, que
sern conformados al interior de las Instituciones Educativas, tal como lo
seala la Directiva N ------ VMGI Emergencia del Sistema Educativo:
Orientaciones y Actividades en la Infraestructura Educativa.
A) 030- 2003
030- 2003
B) 093 - 2003
093 - 2003
C) 013 2006
013 2006
D) 020 2001
020 2001
7. Para acceder al primer grado de primaria debe tomarse en cuenta la 7
Disposicin Complementaria del D.S. N. (Reglamento de EBR).
A) 030- 2001- ED
B) 093 2004
093 2004
- ED
C) 13 2 004 - ED

D) 020 2004

020 2004

- ED

8. Las Direcciones de las DRE, UGEL y de las Instituciones Educativas, tienen

la responsabilidad administrativa del control, seguimiento e informacin
oportuna de la labor educativa de los , a fin de poder dar cumplimiento
a lo establecido en el articulo 5 del Decreto Supremo N 065
2003
065 2003
EF
A) Administrativos
B) Directivos
C) Miembros del CONEI
D) Docentes
9. En Educacin Primaria la jornada semanal tienehoras. Se debe cumplir
mnimo horas de trabajo pedaggico efectivo anual.
A) 40 1 100
B) 30 1 200
C) 30 1 100
D) 24 1 200
10. En Educacin Secundaria la jornada semanal tienehoras. Se debe
cumplir como mnimo. horas de trabajo pedaggico efectivo anual.
A) 40 1 100
B) 35 1 200
C) 30 1 100
D) 24 1 200
11. La Ley N ----------- del Profesorado es:
A) 24029
B) 28198
C) 28044
D) 27083
12. Segn Ley del Profesorado los docentes tienen derecho al reconocimiento
de labor sobresaliente por:
A) Gestin generadora de la construccin, ampliacin o mejoramiento de la
infraestructura y el equipamiento educativo.
B) Desarrollar programas de alfabetizacin, promocin comunal; fuera de su jornada
laboral.
C) Innovacin en la implementacin de la Curricula de Estudios y Planes de Trabajo.
D) Todas las anteriores.
13. La reasignacin supone:
A) Incorporacin a la Carrera Pblica del Profesorado
B) Ascenso de nivel
C) Desplazamiento definitivos de un servidor de una entidad pblica a otra.
D) Cambio de cargo y ascenso.
14. Los niveles de la Carrera Pblica del Profesorado son:
A) 5
B) 6
C) 4
D) Indefinido

15. La Jornada de Trabajo para el nivel inicial, segn la Ley del Profesorado es
de:
A) 30 horas pedaggicas
B) 40 horas pedaggicas
C) 25 horas pedaggicas
D) 35 horas pedaggicas
16. Son requisitos para ingresar a la Carrera Pblica del Profesorado:
A) Ser peruano
B) Poseer titulo profesional de profesor
C) Acreditar buena salud y conducta
D) Obtener nombramiento
E) Todas las anteriores
17. Los Auxiliares de Educacin son considerados como personal:
A) Docente administrativo
B) Docente por horas
C) Docente sin ttulo pedaggico en servicio
D) Docente jerrquico
E) N.A
18. Ingresan al nivel de Educacin Inicial los nios:
A) Menores de 5 aos
B) Menores de 6 aos
C) Menores de 2 aos
D) Mayores de 6 aos
E) N.A
19. La evaluacin del profesorado es:
A) Permanente
B) Integral
C) Sistemtica
D) Acumulativa
E) Todas las anteriores
20. Pueden reingresar en la Carrera Pblica del Profesorado los profesionales
con titulo pedaggico que renan los siguientes requisitos:
A) Tener menos de 65 aos de edad
B) No tener impedimento legal
C) Acreditar una buena salud y buena conducta mediante declaracin jurada simple y
certificacin medica.
D) Todas las anteriores

IV. COMUNICACIN
1. Ubcatepara ingresar juntos.
A) delante mo
B) detrs mo
C) en la cola
D) atrs

E) detrs de m
2. El grupo comenz a inquietarse ante su porque slo vena a
obstaculizar el desarrollo del programa.
A) presencia
B) partida
C) inasistencia
D) enfermedad
E) colaboracin
3. A mi juicio esta es la obra teatral ms.. y falta de imaginacin,
presentada en la temporada.
A) fatua
B) ingeniosa
C) sarcstica
D) legtima
E) bonita
4. Separados durante la vida, pero.. despus de la muerte.
A) fundidos
B) obstruidos
C) unidos
D) infaltables
E) confundidos
5. La incertidumbre es un compuesto amargo, que en vano tratase de
endulzar con unas gotas de esperanza, y que siempre, an en el menor de los
casos, deja mal sabor en la boca.
De acuerdo con el texto:
A) La incertidumbre siempre se acompaa de la esperanza.
B) No es bueno que la incertidumbre se apodere de nosotros.
C) La incertidumbre es mala consejera.
D) La incertidumbre no se mejora ni con esperanza, siempre es negativa.
E) La incertidumbre es buena consejera.
6. Quin sabe si cuando creemos imponer nuestra voluntad es cuando
ciegamente obedecemos a la fatalidad de nuestro destino.
De acuerdo al texto:
A) Nuestro fatal destino se evade ni imponiendo nuestra voluntad.
B) El destino no tiene piedad del ser humano
C) El destino fatal nos gua
D) El destino juega con nosotros sin podernos dar cuenta.
E) Obedecer nuestra voluntad es seguir nuestro fatal destino
7. En gran parte de la Amrica Hispana, extraar tiene el sentido de aorar,
echar de menos, sentir la falta o nostalgia de alguien o de algo.
Este uso, desconocido en Espaa (con excepcin de Andaluca), se documenta
en Amrica desde el principio del Siglo XIX, en un libro de autor mejicano.
Extraar significa en latn tratar a un extrao, y se ha usado en castellano
desde el Siglo XII con los ms diversos sentidos, algunos de los cuales han
cado ya en desuso; desterrar, culpar, reprender, rehusar. El sentido
andaluz y americano de echar de menos sin duda se relaciona con un

sentido que la palabra tuvo: notar la novedad de algo, echado al mismo

tiempo de menos lo habitual correspondiente.
De acuerdo al texto:
A) Los diversos matices significativos de las palabras andaluzas.
B) La razn por la que algunas personas son extraadas es decir, desterradas.
C) La razn histrica por la que extraamos a los ausentes
D) Las diversas acepciones de una palabra confusa.
E) La evolucin y difusin de los sentidos de la palabra extraar.
8. De acuerdo al texto:
A) Los diversos matices significativos de las palabras andaluzas.
B) La razn por la que algunas personas son extraadas es decir, desterradas.
C) La razn histrica por la que extraamos a los ausentes.
D) Las diversas acepciones de una palabra confusa.
E) La evolucin y difusin de los sentidos de la palabra extraar.
9. BORRADOR : ERROR
A) Lapicero: Escribir
B) Corrector: Lapsus
C) Tintero: Tinta
D) Agente: Venta
E) Protector: Lucha
10. RECIBO: FACTURA
A) Horario: Clase
B) Libreta Electoral: Libreta Militar
C) Flder: Block
D) Borrador: Lapicero
E) Interruptor: Foco

V. MATEMTICA
1. Un atleta procura tener una tasa coronaria, en latidos por minuto, igual al
80% de la tasa mxima terica. La tasa mxima terica se calcula restando la
edad del atleta, en aos, de 220. Expresado al nmero entero ms prximo,
cul es la tasa coronaria que procura tener un atleta con 26 aos de edad?
A) 126
B) 156
C) 155
D) 220
2. Dos jarras, con capacidad de 600 ml cada una, contienen jugo de naranja.
Se ha llenado de una de las jarras y de la otra jarra. Se aade agua hasta
llenar cada una de las jarras completamente, y luego se vaca el contenido de
las dos jarras en una vasija grande. Qu fraccin del lquido en la vasija
grande es jugo de naranja?
A) 240ml
B) 200ml
C) 440ml
D) 11/30

3. Cinco amigos compiten en un torneo de dardos. Cada uno de ellos tiene dos
dardos para lanzar al mismo blanco circular, y el puntaje de cada uno es la
suma de los dos puntajes de las regiones donde llegan los dos dardos que
lanz. Los puntajes asociados a las regiones son nmeros enteros del 1 al 10
y cada lanzamiento llega a una regin de diferente valor. Los puntajes
obtenidos son: Alicia 16 puntos, Benjamn 4 puntos, Carla 7 puntos, David 10
puntos y Eugenia 18 puntos. Cul de ellos lanz el dardo que lleg a la regin
que vale 6 puntos?
A) Eugenia
B) Alicia
C) David
D) Benjamin
4. En una tienda se venden slo bicicletas y triciclos. Si en total se cuentan 38
pedales y 45 ruedas. Cuntos triciclos hay?
A) 5 triciclos
B) 7 triciclos
C) 4 triciclos
D) 6 triciclos
5. Ana, Bernardo, Carlos y Diana estn sentados en una fila de cuatro asientos
numerados del 1 al 4 (de izquierda a derecha).
Jos los mira y dice: - Bernardo est al lado de Carlos
- Ana est entre Bernardo y Carlos
Sucede que cada una de las afirmaciones que hizo Jos es falsa. En verdad,
Bernardo, est sentado en el asiento N 3. Quin est sentado en el asiento
N 2?
A) Ana
B) Bernardo
C) Carlos
D) Diana
6. En una maratn, se sabe que C lleg detrs de B y un poco antes que D,
adems E por poco llega en ltimo lugar. Quin lleg en el ltimo lugar y 3er.
lugar?
A) A-B
B) A-C
C) A-D
D) A-E
7. En la figura la polea K gira en sentido horario Cuntas giran en sentido
antihorario?

A) 4

B) 5

C) 6

D) 7

8. A una reunin asistieron 20 personas. Si cada persona le dio un apretn de

manos a cada uno de los otros.
Cuntos apretones de mano, en
total, hubo en dicha reunin?
A) 40
B) 380
C) 190
D) 80
9. En una biblioteca hay tres libros de geometra y seis libros de Algebra. De
cuntas maneras se puede seleccionar dos libros de geometra y otro de
lgebra?
A) 9
B) 15
C) 16
D) 18
10. Si tengo una caja verde con 5 cajas rojas dentro, y dos cajas amarillas
dentro de cada una de las rojas. Cuntas cajas hay en total?
A) 12
B) 16
C) 11
D) 9
11. X tiene menos habitantes que W. W tiene menos habitantes que Y, pero
menos que Z. Cul de las conclusiones es necesariamente cierta?
A) X tiene menos habitantes que W.
B) X tiene ms habitantes que Z
C) X tiene ms habitantes que Y
D) X tiene ms habitantes que Y
12. Si en cada bolsa se pueden llevar de 3 a 5 naranjas. Cul es el menor
nmero de bolsas que ser necesario para llevar 37 naranjas?
A) 5
B) 6
C) 7
D) 8
13. En una balanza si pesamos en el platillo de la derecha cierto objeto pesa 9
kg; si lo pesamos en la izquierda pesa 4kg. Cunto pesa dicho objeto?
A) 13
B) 5
C) 6
D) 6,5
14. Hallar la letra que sigue: A, D, F, G, J,.
A) I
B) J
C) L
D) K

15. Hallar el nmero que sigue: 31, 30, 28, 25, 21,
A) 20
B) 19
C) 18
D) 16
16. Ed hace una obra en 15 das y Ken lo hace en 30 das. En cuntos das
harn la mitad de la obra juntos?
a) 4
b) 5.
c) 7
d) 8
e) 10
17. Si el radio de un crculo se aumenta el 10%, el rea se aumenta en:
A) 100%
B) 200%
C) 300%
D) 400%
18. Una papaya pesa 1kg ms la mitad de su peso. Cunto es su peso?
A) 1kg
B) 1,5kg
C) 2
D) 0,5
19. Lo que cobra y gasta un profesor suman 600 y estn en relacin de 3 a 2.
En cunto tiene que disminuir el gasto para que dicha relacin sea de 5 a 3?
A) 16
B) 24
C) 32
D) 15
20. En una reunin familiar hay dos hermanos, 3 padres, 3 hijos, 3 sobrinos y
3 primos. Cuntas personas como mnimo se reunieron?
A) 6
B) 7
C) 8
D) 9

VI. LIDERAZGO Y VALORES

1. Los valores no son directamente evaluables, normalmente son inferidos a
partir de:
A) Lo que conocen los alumnos.
B) Sus comportamientos
C) Conductas manifiestas (actitudes evidentes)
D) Aptitudes
2. Son predisposiciones y tendencias, conductas favorables o
desfavorables hacia un objeto, persona o situacin, las:
A) Habilidades
B) Capacidades
C) Destrezas
D) Actitudes

3. El docente debe promover el clima afectivo en el aula para que fomente:

A) La relacin de empata y de respeto mutuo
B) Reflexin de los nios y adolescentes
C) Participacin voluntarias para trabajar cooperativamente
D) Todas las anteriores
4. Las habilidades sociales son capacidades que permiten a las personas
entablar:
A) Relaciones interpersonales satisfactorias
B) Comunicarse de manera efectiva
C) Situaciones de conflicto
D) Todas las anteriores
5. Para que un maestro cumpla su rol de lder social debe desarrollar las
siguientes habilidades sociales:
1) Empatia y solidaridad
2) Dirigir al grupo
3) Capacidad de escucha
4) Comunicacin asertiva
A) 1,3 y 4 B) 2,3 y 4 C) 3 y 4 D) 1y 3 E) Todas
6. La formacin de nios, jvenes y adultos sin empata es el caldo de cultivo
para la:
A) Inculturalidad y agresividad
B) Discriminacin y la intolerancia
C) Irresponsabilidad
D) Indiferencia
7. Es la capacidad para saber lo que siente el otro:
A) Solidaridad
B) Tolerancia
C) Empatia
D) Autoestima
8. Es la capacidad para elegir entre varias alternativas aquella que sea la ms
adecuada para afrontar la situacin que se nos presente.
A) Toma de Decisiones
B) Tolerancia
C) Resolucin de conflictos
D) Comunicacin asertiva
9. Gloria est en 5 A y su profesora diariamente le llama la atencin para que
mantenga sus cuadernos limpios y ordenados. Un da, la profesora est
revisando cuadernos y observa que el de Gloria no est excelente pero ha
Vmejorado notablemente frente a lo que era en un inicio. Con voz clara y para
que escuchen los dems, dice: Qu actitud de la maestra crees que debe ser
la adecuada?
A) Por fin estn limpios y ordenados tus cuadernos!
B) Felicitaciones Gloria, te has esforzado por hacer bien tu trabajo.
C) Que milagro!
D) Lo has hecho sola o alguien te ha ayudado?

10. Manuel es director de una escuela rural y continuamente visita el aula de

sus docentes y reiteradamente solicita su Actividad de Aprendizaje, al
Profesor Lus, quien dice que no le comunicaron a tiempo, levanta la voz
cuando habla, se niega a que el director ingrese a su aula, estas actitudes
corresponden a:
A) Comunicacin agresiva
B) Comunicacin pasiva
C) Comunicacin asertiva
D) Toma de decisiones

SOLUCIONARIO
GESTIN PEDAGGICA.
1. B
2. D
3. C
4. D
5. E
6. D
7. C
8. A
9. B
10. E
11. E
12. C
13. D
14. D
15. E
16. E
17. B
18. B
19. C
20. E
GESTIN INSTITUCIONAL
1. B
2. C
3. D
4. A
5. B
6. C
7. D
8. C
9. D
10. D
11. A
12. D
13. D
14. C
15. A
16. D
17. D

18. A
19. C
20. B
LEGISLACIN EDUCATIVA
1. C
2. D
3. A
4. B
5. A
6. B
7. C
8. D
9. C
10. B
11. A
12. D
13. C
14. A
15. C
16. E
17. C
18. A
19. E
20. D
COMUNICACIN.
1. A
2. A
3. A
4. C
5. B
6. E
7. A
8. B
9. B
10. B
MATEMTICA
1. C
2. D
3. C
4. B
5. D
6. C
7. B
8. C
9. D
10. B
11. D
12. D
13. D
14. C
15. D
16. B
17. C

18. C
19. B
20. A
LIDERAZGO Y VALORES
1. C
2. D
3. D
4. D
5. A
6. B
7. C
8. C
9. B
10. A