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Unidad
COMPETENCIAS
Competencia lingstica
(Objetivo 8)
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
tecnologa
(Objetivos 1 - 11)
Competencia digital
(Objetivo 11)
Aprender a aprender
(Objetivos 8 - 10)
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
(Objetivos 8 -11)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
El producto de nmeros
2.
decimales
La multiplicacin de nmeros
decimales por 10, 100, 1.000...
3.
Unidad 6
DESCRIPTORES
Conocer,
utilizar
y
automatizar
algoritmos
estndar de suma y resta
de nmeros decimales.
Conocer,
utilizar
y
automatizar el algoritmo
estndar
de
la
multiplicacin de nmeros
decimales.
Conocer la propiedad
conmutativa, asociativa y
distributiva del producto de
nmeros decimales.
Programacin de aula
CONTENIDOS
La divisin con
decimal
La divisin entre
decimales
La divisin de
decimales entre
1.000...
CRITERIOS DE EVALUACIN
cociente 4.
nmeros
nmeros 5.
10, 100,
de
los
DESCRIPTORES
Utilizar
procesos
de
razonamiento y estrategias de
resolucin de problemas,
realizando
los
clculos
necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas.
Utilizar
las
estrategias
personales para realizar
clculo mental.
Comprender
las
lneas
generales que rigen el
funcionamiento econmico,
facilitando la reflexin acerca
del consumo responsable.
Estrategias y procedimientos
puestos en prctica: estimar 7.
el resultado
Automatizacin
algoritmos
8.
Uso de la calculadora.
11.
Utilizacin
de
medios
tecnolgicos en el proceso de
aprendizaje.
Unidad 6
Programacin de aula
(*) Todos los estndares de aprendizaje ayudan a adquirir la competencia matemtica y las competencias bsicas en ciencia y tecnologa.
Unidad 6
Programacin de aula
Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
Los estudiantes, tras su estudio en cursos anteriores, deberan conocer una serie de contenidos, tales como:
Dominar las operaciones bsicas: suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros naturales.
Multiplicar y dividir con fluidez nmeros naturales por 10, 100, 1.000...
Interpretar el significado de los parntesis dentro de una expresin con varias operaciones.
2. Previsin de dificultades
Es posible que los alumnos encuentren las siguientes dificultades en esta unidad:
Muchos alumnos, que resuelven con fluidez operaciones con nmeros decimales, suelen olvidar incluir la coma en el resultado por
lo que es conveniente hacer especial nfasis en este aspecto.
Los alumnos pueden encontrar compleja la transformacin de divisiones equivalentes con decimales.
Al aplicar la prueba de la divisin, muchos alumnos suelen encontrar dificultades para determinar el orden de unidades del resto.
4. Programas transversales
Aprendizaje cooperativo
Folio giratorio (actividad 5, pgina 101) y Escritura por parejas (sugerencia 8, pgina 41)
Aprender a pensar
Educacin en valores
El consumo responsable. Desde la lectura inicial y la seccin Hablamos hasta la Tarea final, se trata de motivar a los
alumnos a que reflexionen sobre la importancia de ejercer un consumo responsable.
5. Programas especficos
Matemticas manipulativas
Resolucin de problemas
Agilidad mental
Mentatletas (pginas 100, 104 y 108), Los dados (pginas 102 y 106) y Problema visual (pgina 110)
Clculo mental
6. Sugerencia de temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en doce sesiones de la siguiente manera:
INICIO DE
UNIDAD
CONTENIDOS
PROBLEMAS
CLCULO
MENTAL
REPASOS
PONTE A PRUEBA
TRATAMIENTO DE
LA INFORMACIN
1 sesin
6 sesiones
1 sesin
1 sesin
2 sesiones
1 sesin
1 sesin
Unidad 6
Programacin de aula
La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y la carga horaria final
asignada.
Unidad 6