DEFINICIN DE LA ADOLESCENCIA Y SUS CARACTERSTICAS

La adolescencia es principalmente una poca de cambios. Es la etapa

que marca el proceso de transformacin del nio en adulto, es un
perodo de transicin que tiene caractersticas peculiares. Se llama
adolescencia, porque sus protagonistas son jvenes que an no son
adultos pero que ya no son nios. Es una etapa de descubrimiento de
la propia identidad (identidad psicolgica, identidad sexual...) as
como la de autonoma individual.
En el aspecto emocional, la llegada de la adolescencia significa la
eclosin de la capacidad afectiva para sentir y desarrollar emociones
4 que se identifican o tiene relacin con el amor. El adolescente
puede hacer uso de su autonoma y comenzar a elegir a sus amigos y
a las personas que va a querer. Hasta entonces no ha escogido a sus
seres queridos. Al nacer conoci a sus padres y tal vez a algunos
hermanos y el resto de sus familiares. Despus, de alguna manera,
sus padres fueron eligiendo sus compaeros de clase y amigos. Pero
al llegar a la adolescencia, puede hacer uso de cierta capacidad de
eleccin para poner en marcha uno de los mecanismos ms
significativos de esta etapa. Llevando implcita la capacidad para
discriminar sus afectos: querer de diferente manera a cada persona
que le rodea y personalizar sus afectos. Esto debido a la llegada del
pensamiento abstracto que le permite desarrollar su capacidad para
relativizar. La discriminacin de afectos, a travs del establecimiento
de diferencias en el tipo y la profundidad de sentimientos, le permite
la personalizacin de sus afectos. El adolescente est en un camino
medio entre la edad adulta y la infancia, en lo que hace referencia a
la vivencia de sus emociones, estando presente una mezcla singular
de sus comportamientos. Todava tiene una forma de manifestar sus
deseos mediante una emotividad exacerbada o con la espontaneidad
propia de la infancia, pero ya empieza a actuar de una manera sutil
en las interacciones, o con una cierta represin relativa de sus
emociones, tal como hace el adulto.5
CLASIFICACION DE LA ADOLESCENCIA
una buena informacin sexual, animando a hablar de la sexualidad
cuando se crea preciso. Con los primeros aos de la adolescencia
llega la madurez sexual de los nios. La adolescencia se inicia con la
pubertad; es un proceso de desarrollo endocrino y corporal que
produce varios cambios fsicos; las expectativas

experiencias, es decir la agrega a su estructura mental. Acomodacin:

modifica su estructura mental y luego la adecua a la realidad.
CLASIFICACIN FASES DE CLASIFICACIN A. COLECCIONES GRFICAS:
El nio agrupa objetos de una manera arbitraria. Pueden ser de una
sola dimensin, continuos o discontinuos
ACTIVIDADES DE LOS ADOLECENTES
La educacin representa para las personas la posibilidad de adquirir
conocimientos
y desarrollar habilidades y capacidades, a fin de acceder al mercado
de trabajo
en actividades productivas mejor remuneradas y de incorporarse a la
vida social,
econmica y poltica del pas. Por ello, la educacin constituye el
componente del
desarrollo social que atena las disparidades sociales de manera ms
efectiva, y lo
cual est considerado con toda claridad en el planteamiento del
actual programa
Oportunidades, orientado al desarrollo humano de la poblacin en
pobreza extrema.
Este programa parte del reconocimiento que la pobreza afecta el
desarrollo de
la escolaridad de nios y jvenes. En efecto, la imposibilidad para
asistir a la escuela
por escasez de establecimientos educativos en la localidad en donde
viven, la falta
de recursos materiales del hogar, o bien, por la poca valoracin de la
inversin
en educacin, ha sido identificada como un factor que obstaculiza
salir de un entorno
de pobreza.
Actualmente, la educacin es valorada en todos los sectores de la
sociedad y no slo

en las capas medias y altas. Esto se debe, por un lado, a la movilidad

social que han
mostrado las personas con altos niveles de instruccin y a las
mayores dificultades
para obtener empleos relativamente bien remunerados para quienes
no tienen las
calificaciones necesarias o los certificados formales y, por otro, a la
ampliacin de la
infraestructura y oportunidades
embargo, entre los sectores

educativas

(Muiz,

1997).

Sin

ms pobres, donde la escolaridad promedio del jefe de hogar y

cnyuge (cuando
lo hay) es menor a primaria (seis aos), el abandono escolar de los
hijos es mayor
y no necesariamente est asociado a la entrada al mercado laboral.
Es exclusivamente
la situacin de pobreza en que viven gran parte de los y las
adolescentes en Mxico,
lo que les impide seguir estudiando y verse en la necesidad de
incorporarse en el
mercado laboral?
En este trabajo partimos de la evidencia de que a menor nivel de
ingreso de los hogares,
mayor es la inasistencia escolar de nios y jvenes, y reconocemos
que lo primero
explica en mayor medida lo segundo (vase Corts y Rubalcava,
1991; Escotto,
2003; INMUJERES 2005). No obstante, creemos tambin que existen
otros factores
que pueden estar coadyuvando a esa inasistencia y, por tanto,
inhibiendo que esos nios
y jvenes puedan superar su condicin de pobres en el futuro. Entre
esos factores

se encuentra el tipo de hogar en que viven los nios y jvenes. Qu

situacin de
los hogares impedira que los menores asistieran a la escuela dentro
de un mismo nivel
de ingresos? El hecho de no vivir con ambos padres? El hecho de
que ambos padres
trabajen? El vivir en un hogar donde conviven distintos ncleos
familiares como
sucede en un hogar extenso? Una baja escolaridad del jefe de hogar
y del cnyuge,
cuando lo hay? O, por el contrario, alguno de estos factores estara
alentando la asistencia
escolar?
CULES SON LAS CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA?
ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la
observacin y el razonamiento, de los que se deducen principios y
leyes generales. A continuacin enumeramos las caractersticas que
definen a la ciencia:
1. Fctica: describe los hechos tal y como son.
2. Trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y
los explica.
3. Analtica: la ciencia intenta descubrir los elementos que componen
cada totalidad, as como las interconexiones que explican su
integracin.
4. Especializada: es consecuencia del enfoque analtico.
5. Clara y precisa: la ciencia torna preciso lo que el sentido comn
conoce de manera confusa.

6. Comunicable: la ciencia es expresable y pblica.

7. Emprica: la comprobacin de las hiptesis implica la experiencia.
8. Metdica: la ciencia es planeada, los cientficos saben lo que
buscan y cmo encontrarlo.

9. Sistemtica: el conocimiento cientfico es un sistema de ideas

conectadas lgicamente entre s.
10. General: el cientfico intenta exponer los universales que se
esconden en el seno de los propios singulares.
11. Legal: la ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las
aplica.
12. Explicativa: los cientficos procuran responder por qu ocurren los
hechos y cmo ocurren.
13. Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de experiencia
imaginando cmo pudo haber sido el pasado y cmo podr ser el
futuro.
14. Abierta: no reconoce barreras que limiten el conocimiento.
15. til: la ciencia busca la verdad, y la utilidad es una consecuencia
de su objetividad.