SLABO DE COMPRENSIN Y REDACCIN DE TEXTOS 1

ZZ03
2016-2
1. DATOS GENERALES
rea
Carreras
Coordinador
Requisitos
Competencias
Nmero de crditos
Nmero de horas

: Humanidades
: Todas
: Douglas Rubio Bautista
: Nivelacin de Redaccin
: Comunicacin efectiva y resolucin de problemas
: Cuatro
:

Horas tericoprcticas

Horas de
evaluacin

56

Horas trabajo
autnomo
reflexivo
6

Total

64

2. FUNDAMENTACIN
El curso de Comprensin y Redaccin de Textos I forma parte de los cursos bsicos del rea
de Humanidades necesarios en toda formacin universitaria. Su importancia radica en que
busca introducir al alumno en la produccin escrita formal y acadmica. Para empezar a
desarrollar una voz propia expresada por escrito, es necesario que se apropie de la
informacin que tenga a su disposicin para darle un nuevo sentido a travs de un texto
original. Para encontrar su voz, el alumno trabaja en clase con la observacin y direccin
atenta del profesor en la comprensin, eleccin y utilizacin de la informacin que le servir
para dar su opinin. A partir de una consigna, entonces, el alumno desarrollar las
habilidades de comprensin de lectura dirigida y la articulacin de sus ideas en un texto
redactado con coherencia, fundamento y que respete las reglas bsicas de la normativa. As,
el curso es un taller bsico en el que el alumno empieza a comunicar con solvencia sus ideas
a interlocutores propios del mbito universitario.

3. SUMILLA
Este curso ofrece al alumno los pasos que debe seguir para la redaccin acadmica: la
bsqueda, el procesamiento, la organizacin y la expresin escrita de la informacin. Para
esto, se ofrecen fuentes de diversa naturaleza: textos, videos, entrevistas, afiches, etctera;
se utilizan esquemas de comprensin y de produccin de ideas; se enfatiza en la
construccin correcta de oraciones, prrafos y textos siguiendo las reglas de la normativa
gramatical y textual sugeridas por la Real Academia de la Lengua Espaola.

4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el ciclo, el alumno redacta textos formales y breves de nivel universitario en los
que expresa sus ideas con sustento suficientemente claro y coherente, basados y
fundamentados en las fuentes de informacin, y utilizando un registro formal de su lengua.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE

UNIDAD N1: Manejo de fuentes y Semanas: 5, 9 , 11 y 14
estrategias de comprensin lectora
Logro especfico de aprendizaje
Al final de la unidad, el alumno, utilizando diferentes estrategias, lee comprensivamente
textos de diversa naturaleza para seleccionar y extraer informacin que usar en sus
propios textos.
Temario
1.1 Diversas estrategias de manejo de fuentes
1.1.1 Planteamiento de preguntas de comprensin de lectura
1.1.2 Los mapas mentales
1.1.3 El resumen: subrayado, sumillado, parafraseo
UNIDAD N 2: Construccin de prrafos Semanas: 1 y 2
jerrquicamente organizados
Logro especfico de aprendizaje
Al final de la unidad, el alumno redacta prrafos formales con una clara organizacin
jerrquica de las ideas utilizando informacin propia y extrada de diversas fuentes.
Temario
2.1 Estructura del texto acadmico
2.1.1 Estructura de la introduccin
2.1.1.1 Contextualizacin del tema
2.1.1.2 Anticipacin del tema especfico
2.1.2 Estructura del cierre
2.1.2.1 Replanteamiento de la idea central
2.1.2.2 Sntesis de las ideas ms importantes
2.1.2.3 Recomendaciones, reflexiones
2.1.3 Los prrafos de desarrollo
2.1.3.1 La organizacin de las ideas en el prrafo de desarrollo
2.1.3.2 Jerarquizacin de la informacin: ideas principales,
secundarias y terciarias
2.2 Constitucin del prrafo textual
2.2.1 Unidades fundamentales del prrafo
2.2.1.1 La oracin: la oracin simple y la oracin compleja
2.3 Elaboracin de esquemas de produccin
2.3.1 Numrico
2.3.2 Sinptico
2.3.3 Mapas mentales de ideas
2.4 Puntuacin
2.4.1 Usos del punto y seguido
2.4.2 Usos de la coma
2.4.3 Usos de los dos puntos
UNIDAD N 3: Uso de estrategias
discursivas en la organizacin de las ideas
2

Semanas: 3, 4, 6, 7, 8, 10 y 13

Logro especfico de aprendizaje

Al final de la unidad, el alumno redacta textos cuyas ideas se organizan a partir de
estrategias discursivas con oraciones coherentes y cohesionadas con referentes y
conectores, utilizando informacin propia y extrada de diversas fuentes.
Temario
3.1 Nocin de pertinencia y solidez del contenido
3.1.1 La pertinencia en el desarrollo de las ideas
3.1.2 La solidez en el desarrollo de las ideas
3.2 Cohesin y coherencia
3.2.1 Elementos de cohesin: los referentes
3.2.2 Elementos de coherencia: los conectores lgicos para las
estrategias discursivas
3.3 Uso de estrategias discursivas
3.3.1 La enumeracin
3.3.2 La comparacin
3.3.3 La definicin
3.3.4 La generalizacin a partir de la ejemplificacin
3.3.5 La causalidad
UNIDAD N 4: Revisin y correccin de la
redaccin en los distintos niveles
Semanas: 2, 4, 6, 8, 10, 12 y 13
textuales
Logro especfico de aprendizaje
Al final de la unidad, el alumno redacta textos acadmicos coherentes y formales, con las
estrategias discursivas adecuadas utilizando informacin propia y extrada de diversas
fuentes, y los revisa y corrige atendiendo a la normativa gramatical vigente.
Temario
4.1 Revisin y correccin de los textos producidos por los alumnos
4.1.1 Revisin en el nivel textual: funcin de las partes del
texto (introduccin, desarrollo y cierre) y uso correcto
de las estrategias discursivas
4.1.2 Revisin en el nivel parrafal: organizacin y jerarqua de
las ideas en el prrafo
4.1.3 Revisin en el nivel interoracional: uso conectores y
referentes
4.1.4 Revisin en el nivel oracional: gramtica (construccin
correcta de las oraciones y frases), normativa (uso de
gerundios, uso de preposiciones, uso de los
impersonales), ortografa (puntuacin, grafas y
tildacin)

6. METODOLOGA
En el curso de Comprensin y Redaccin de Textos I, se aplica la metodologa activa. Por
ello, el profesor promueve la participacin constante de los alumnos a partir del trabajo
colaborativo para lograr la construccin consensuada del conocimiento. Las estrategias
metodolgicas que se utilizan son las discusiones grupales, las exposiciones, las lecturas
grupales, entre otras. Las clases son completamente presenciales aunque los alumnos
debern, eventualmente, ingresar en el entorno virtual de la universidad para obtener
informacin que le enve su profesor. Adems, el curso contempla, como parte del proceso
de trabajo autnomo y reflexivo, la resolucin de un conjunto de preguntas relacionadas
con la importancia y pertinencia del curso en relacin con su carrera. Esta actividad, cuya

nota es independiente y forma parte del sistema de evaluacin, la realizarn en la semana

catorce de clases.

7. SISTEMA DE EVALUACIN
El curso tendr las siguientes evaluaciones:
Tipo

Redaccin
Grupal 1
(RG1)
Redaccin
Grupal 2
(RG2)
Redaccin
Individual
1
Redaccin
Grupal 3
(RG3)
Redaccin
Grupal 4
(RG4)
Redaccin
Individual
2
Examen
Final1

Descripcin
nota

Fecha

Observacin

Recuperable

Sesin 6

Redaccin grupal

NO

Sesin 10

Redaccin grupal

NO

Sesin 14

Redaccin individual

Sesin 18

Redaccin grupal

NO

Sesin 22

Redaccin grupal

NO

Prctica
Calificada 2
(PC2)

Sesin 26

Redaccin individual

EF

Semana 15,
segn el
cronograma

Redaccin individual

Tarea Grupal
1 (TA1)

Prctica
Calificada 1
(PC1)

Tarea Grupal
2 (TA2)

PF = 0.1(TA1) + 0.2(PC1) + 0.2(TA2) + 0.2(PC2) + 0.3(EF)

Donde:
PF = Promedio final
TA1 = La nota promedio de las dos primeras redacciones grupales
PC1 = La nota de la Prctica Calificada 1
TA2 = La nota promedio de las redacciones grupales tres y cuatro
PC2 = La nota de la Prctica Calificada 2
EF = La nota del Examen Final, que incluye el Trabajo Autnomo Reflexivo equivalente a dos
puntos
8. FUENTES DE INFORMACIN

AGUIRRE, Mauricio (2010) Redactar en la universidad: conceptos y tcnicas

fundamentales. Lima: UPC, Fondo Editorial.

La nota obtenida en el Examen Final reemplaza a una PC si el alumno no la hubiera dado. Asimismo, si
el estudiante pierde una PC y el EF, puede dar el Examen de Recuperacin que, a su vez, reemplazar al
EF y la PC que no hubiera rendido.

CARNEIRO FIGUEROA, Miguel (1998) Manual de redaccin superior: practique y

aprenda por s mismo. Lima: San Marcos.
CASSANY, Daniel (1997) Describir el escribir: cmo se aprende a escribir. Barcelona:
Paids.
CASSANY, Daniel (1999) La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
GATTI MURRIEL, Carlos (2002) Elementos de gramtica espaola. Lima: Universidad
del Pacfico.
GATTI MURRIEL, Carlos (2003) Tcnicas de lectura y redaccin: lenguaje cientfico y
acadmico. Lima: Universidad del Pacfico.
OQUENDO, Abelardo (1985) Breve manual de puntuacin y acentuacin. Lima:
Mosca Azul.
REAL ACADEMIA ESPAOLA (MADRID) (1986) Esbozo de una nueva gramtica de la
lengua espaola. Madrid: Espasa Calpe.
REAL ACADEMIA ESPAOLA (MADRID) (2002) Diccionario de la lengua espaola.
Madrid: Real Academia Espaola.
SERAFINI, Mara Teresa (2007) Cmo se escribe. Barcelona: Paids.
Alayza, Cristina y otros (2012) Iniciarse en la investigacin acadmica. Lima: UPC.

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Unidad de
aprendizaje

Fecha
Sesin 1

Unidad 2:
Construccin de
prrafos
jerrquicamente
organizados

Sesin 2

Sesin 3
Unidad 4:
Revisin y
correccin de la
redaccin en los
distintos niveles
textuales
Unidad 3: Uso de
estrategias
discursivas en la

Sesin 4

Sesin 5

Tema
El texto acadmico: nociones
fundamentales, el prrafo de
introduccin
El texto acadmico: nociones
fundamentales, el prrafo de cierre
Los prrafos de desarrollo: ideas
principales, secundarias y terciarias
Unidades fundamentales del prrafo: la
oracin y el punto y seguido
Ejercicios de transferencia sobre la
construccin de prrafos y revisin de
los textos producidos en tres niveles
distintos: textual, parrafal e
interoracional
La enumeracin como estrategia
discursiva y los usos de la coma

Actividades y
Evaluaciones2
Trabajo grupal:
anlisis de prrafo
de introduccin
Trabajo grupal:
anlisis de prrafo
de cierre
Trabajo grupal:
construccin de un
prrafo de
desarrollo
Trabajo grupal:
construccin y
revisin de un
texto acadmico

Trabajo grupal:
revisin de fuentes
y elaboracin del

El alumno solo puede recuperar una de las prcticas calificadas con el Examen Final o con el Examen de
Recuperacin.

organizacin de
las ideas
Sesin 6

Sesin 7
Unidad 4:
Revisin y
correccin de la
redaccin en los
distintos niveles
textuales
Unidad 1:
Manejo de
fuentes y
estrategias de
comprensin
lectora
Unidad 3: Uso de
estrategias
discursivas en la
organizacin de
las ideas
Unidad 4:
Revisin y
correccin de la
redaccin en los
distintos niveles
textuales

Sesin 8

Redaccin Grupal 1 (RG1)

La comparacin como estrategia
discursiva, usos del punto y los dos
puntos
Ejercicios de transferencia sobre la
comparacin y revisin de los textos
producidos en tres niveles distintos:
textual, parrafal e interoracional

Sesin 9

Estrategia de manejo de fuentes:

Planteamiento de preguntas de
comprensin de lectura

Sesin 10

Redaccin Grupal 2 (RG2)

Sesin11

La definicin como estrategia discursiva,

y la nocin de pertinencia y solidez del
contenido

Sesin 12

Ejercicios de transferencia sobre la

definicin y revisin de los textos
producidos en tres niveles distintos:
textual, parrafal e interoracional

Elementos de coherencia: los conectores

lgicos
Unidad 3: Uso de
estrategias
discursivas en la
organizacin de
las ideas

Sesin 13

Sesin 14
Sesin 15

Unidad 4:
Revisin y
correccin de la
redaccin en los
distintos niveles
textuales
Unidad 1:
Manejo de
fuentes y
estrategias de
comprensin
lectora

Sesin 16

Prctica Calificada 1 (PC1)

La generalizacin como estrategia
discursiva

Ejercicios de transferencia sobre la

generalizacin y revisin de los textos
producidos en tres niveles distintos:
textual, parrafal e interoracional

Estrategias de manejo de fuentes: los

mapas mentales
Sesin 17

Sesin 18

Redaccin Grupal 3 (RG3)

esquema para la
RG1
Nota promediable
RG1
Trabajo grupal:
construccin de un
prrafo
comparativo
Trabajo grupal:
construccin de un
texto comparativo

Trabajo grupal:
revisin de fuentes
y elaboracin del
esquema para la
RG2
Nota promediable
RG2
Trabajo grupal:
construccin de un
prrafo con uso
adecuado de
definiciones
Trabajo grupal:
construccin de un
texto con uso
adecuado de
definiciones
Trabajo individual:
revisin de fuentes
y elaboracin del
esquema para la
PC1
PC1
Trabajo grupal:
construccin de un
prrafo con
generalizaciones
Trabajo grupal:
construccin de un
texto con uso
adecuado de
generalizaciones
Trabajo grupal:
revisin de fuentes
y elaboracin del
esquema para la
RG3
Nota promediable
RG3

Unidad 3: Uso de
estrategias
discursivas en la
organizacin de
las ideas
Unidad 4:
Revisin y
correccin de la
redaccin en los
distintos niveles
textuales
Unidad 1:
Manejo de
fuentes y
estrategias de
comprensin
lectora
Unidad 3: Uso de
estrategias
discursivas en la
organizacin de
las ideas
Unidad 4:
Revisin y
correccin de la
redaccin en los
distintos niveles
textuales
Unidad 3: Uso de
estrategias
discursivas en la
organizacin de
las ideas

Unidad 1:
Manejo de
fuentes y
estrategias de
comprensin
lectora

La causalidad como estrategia discursiva

Trabajo grupal:
construccin de
prrafo causal

Ejercicios de transferencia sobre la

causalidad y revisin de los textos
producidos en tres niveles distintos:
textual, parrafal e interoracional

Trabajo grupal:
construccin de un
texto causal

Sesin 19

Sesin 20

Sesin 21

Estrategias de manejo de fuentes: el

resumen

Sesin 22

Redaccin Grupal 4 (RG4)

Sesin 23

Ortografa: reglas generales, la tilde

diacrtica, etc.; uso de maysculas y
minsculas

Retroalimentacin de la RG4

Trabajo individual:
reescritura
individual de la RG4

Elementos de cohesin: los referentes

Trabajo individual:
revisin de fuentes
y elaboracin del
esquema para la
PC2
PC2
Trabajo individual:
revisin de fuentes
y elaboracin del
esquema para el
Examen Final (EF)
Trabajo individual:
revisin de fuentes
y elaboracin del
esquema para el
Examen Final (EF)

Sesin 24

Sesin 25

Sesin 26

Trabajo grupal:
revisin de fuentes
y elaboracin del
esquema para la
RG4
Nota promediable
RG4
Trabajo individual:
correccin de los
errores ortogrficos
de la RG4

Prctica Calificada 2 (PC2)

Revisin de fuentes y elaboracin del
esquema de ideas para el Examen Final

Sesin 27

Revisin de fuentes y elaboracin del

esquema de ideas para el Examen Final
Sesin 28

10. FECHA DE ACTUALIZACIN: 14/03/2016