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UNIVERSIDAD AUTONMA DE GUERRERO

UNIDAD ACADMICA DE DERECHO

MANEJO DE TECNOLGIAS DE
INFORMACIN Y COMUNICACIN

SIDA, SABER, AYUDA?


M.C: PERLA ELIZABETH VENTURA RAMOS
ALUMNA: ANGLICA CIENFUEGOS TLALMANALCO
GRADO Y GRUPO: 1 C TURNO MATUTINO

Chilpancingo, de los Bravo, Gro.

SIDA , SABER, AYUDA

INTRODUCCIN

A principios de la dcada de 1990, el


SIDA se haba convertido en uno de los
problemas sociales que en la sociedad
occidental provocaba ms
preocupacin. Probablemente, influa el
hecho de que, desde la poca del clera
y la tuberculosis, los pases ricos no
haban vivido nunca ms una epidemia
mortfera. En estos aos, todava no se
haban descubierto medios para atajar
el crecimiento de la infeccin y se
produjo la circunstancia que
determinados sectores de la sociedad
de estos pases se vio especialmente
afectada por este problema. Se
pusieron en marcha muchas campaas
mediticas y, como siempre, se pens
en intervenir en la educacin como un
instrumento de formacin slido y con
futuro.

En el campo educativo espaol se


realizaron proyectos impulsados, casi
siempre, por los programas de
educacin para la salud que existen en
el organigrama de casi todas las
administraciones educativas. El
denominador comn de estos
programas era, como es lgico, los
temas de prevencin, centrada en
evitar las prcticas que se detectaban
en los que, entonces, se comenzaron a
denominar grupos de riesgo
(homosexuales y heroinmanos) que,
en los pases occidentales, eran los ms
afectados. En estos programas,
dirigidos a los estudiantes, se ofreca
una visin del problema enmarcado,
fundamentalmente, en el contexto
sanitario del fenmeno Sida.

En 1994, el grupo de profesionales que


creamos Sida Saber Ayuda nos
propusimos impulsar un proyecto
educativo que contemplara todos los

aspectos que pudiesen ser tratados


para entender un fenmeno social,
histrico, econmico, mdico, filosfico
etc. que comportaba la nueva epidemia.
Se trataba de elaborar un programa
que contribuyera a que nuestros
jvenes tuviesen una visin completa,
racional y movilizadora ante
el fenmeno. Para ello, planificamos un
proceso de trabajo que incorporaba el
grado ms amplio posible de rigor
metodolgico. El mbito geogrfico en
el que se lanz el material educativo,
que deba de dar cuerpo a la realizacin
de las experiencias, era el conjunto del
territorio espaol. La propuesta iba
destinada a alumnado de 15 a 17 aos
de educacin secundaria, tanto de
centros educativos pblicos, como los
que asistan a colegios de titularidad
privada. En su lanzamiento, se
pretendi ofrecer a todos los institutos
y centros privados de educacin
secundaria de Espaa, no slo una serie
de materiales de calidad sino, lo que es
ms importante, una formacin para el
profesorado que los quisiera aplicar, un
seguimiento de su actuacin y un
asesoramiento, aspectos en los que se
solicit la colaboracin de las
administraciones educativas espaolas
y de algunas organizaciones educativas
que posee la enseanza privada.

Nuestra idea de la educacin y de la


formacin integral del individuo nos
llev a pensar en un programa que
ofreciera una completa informacin y
una consecuente formacin para
afrontar con responsabilidad el peligro
del contagio y, principalmente, los
fenmenos paralelos que el SIDA ha
producido en la sociedad occidental.

EL DISEO Y LAS FASES DEL


PROYECTO

Se determinaron cuatro fases de


trabajo para elaborar el programa. En
la primera, se constituy un grupo de
discusin, integrado por personas de
diversos mbitos profesionales, de la
cultura y de la ciencia (educadores,
historiadores, socilogos, psiclogos,
escritores, cientficos, mdicos,
diseadores, filsofos, creadores
teatrales, publicistas etc.), que realiz
una reflexin conjunta, que supona una
clarificacin conceptual del fenmeno y,
sobre todo, una aportacin de lo que
deba ser la introduccin de un tema de
gran trascendencia social en el marco
escolar. Fruto del trabajo de este
seminario fueron algunas ideas que
permitieron tomar decisiones sobre: la
determinacin de los objetivos, los
niveles de utilizacin, los recursos
necesarios, el planteamiento didctico y
las estrategias de comunicacin.

En la segunda fase, se procedi, por un


lado, a disear el Programa en todas
sus vertientes, sobre todo en la
elaboracin de los materiales y
elementos que deban componer la caja
de recursos, y en el diseo de un
potente plan de formacin de
profesorado.

En la tercera fase, se experimentaron


los materiales en tres centros
educativos y se realiz una evaluacin
diagnstica que sirvi para retocar
algunos elementos de la caja de
recursos, orientar mejor los cursos de
formacin permanente de profesorado
y, por ltimo, para establecer las
hiptesis de investigacin que seran la
base de las dos evaluaciones
posteriores, una cuantitativa y otra de
carcter cualitativo.

Por ltimo, en la cuarta fase, se


difundi el Programa, establecindose
un sistema de distribucin de la caja de
recursos que supona, que para
recibirla, deba cursarse una solicitud a
la Fundacin "La Caixa" firmada, al
menos, por dos profesores o profesoras
de cada centro educativo. Lo que
garantizara un grado de compromiso
de utilizacin y participacin
el programa.

Se constituy, tambin, un seminario


permanente que incorporaba alumnos y
profesores pertenecientes a treinta
centros espaoles que fueron seguidos,
de manera especial, en su experiencia
didctica. El final de dicho seguimiento
culmin con la apasionante experiencia
del "Frum Sida y Juventud". El Frum
supuso un trabajo de coordinacin de
un ao y concluy en unas jornadas de
varios das en las que se encontraron
casi quinientos estudiantes de
bachillerato (Educacin Secundaria) y
ms de cien docentes. All se pudo
reflexionar sobre el fenmeno Sida y se
presentaron comunicaciones sobre la
experiencia educativa, vista por
alumnos y profesores. Y se finaliz con
un manifiesto pblico, aprobado por los
quinientos jvenes que defenda valores
y propona actuaciones institucionales y
personales, como puede verse en el
documento anexo.

DIFUSIN E IMPACTO

El programa Sida Saber Ayuda ha sido,


posiblemente, el proyecto
interdisciplinar que ms difusin ha
tenido en la historia de la educacin
secundaria espaola. Ms del ochenta y
cinco por ciento de los centros
espaoles de este nivel educativo

haban solicitado a finales de 1998, de


manera explcita, el envo de los
materiales. Los datos de evaluacin y
los sondeos realizados por el equipo del
programa ponen de manifiesto que, de
este porcentaje, ms del setenta por
ciento lo haban aplicado por lo menos
en dos o ms asignaturas en diferentes
cursos. En algunas provincias
espaolas, como es el caso de Lleida, la
prctica totalidad del alumnado haba
trabajado el tema del Sida con estos
materiales y siguiendo las pautas
pedaggicas que ofrecan las directrices
didcticas del programa. En el cuadro
siguiente se ofrecen estimaciones que
se han realizado sobre el nmero de
alumnos que han participado en el
programa durante un periodo de cinco
aos.

ALUMNOS QUE HAN UTILIZADO EL


PROGRAMA EN ESPAA
(ESTIMACIN)

Considerando que el material del


Programa es fundamentalmente un
recurso didctico, debe sealarse que
su utilizacin ha producido, directa o
indirectamente, varios efectos
beneficiosos para la dinmica educativa
de los centros que lo han aplicado.
Estos efectos pueden situarse en tres
mbitos distintos:

1 En los programas de formacin del


profesorado, en la medida que ha
creado un espacio de reflexin sobre la
propia prctica, y estimula al
profesorado a encontrar e incorporar
nuevos modos plantear contenidos
educativos.

2 En los programas de innovacin


educativa, en la medida que ha

constatado la posibilidad de incorporar


nuevas tcnicas y procedimientos
didcticos y abre la puerta a la
utilizacin de estrategias para trabajar
de forma interdisciplinaria.

3 En la renovacin de los contenidos


curriculares, integrando, de manera
eficaz, los referidos a las actitudes
(formacin cvica y humana) con los de
carcter cientfico y cultural.

LA INVESTIGACIN PARA LA
EVALUCIN DEL PROGRAMA

Sida saber Ayuda fue evaluado por


mltiples procedimientos. Su
singularidad y el ser una propuesta
innovadora en el panorama educativo
espaol exigan una informacin
rigurosa sobre su funcionamiento y su
eficacia educativa. Se realizaron tres
investigaciones evaluativas por equipos
distintos, aunque dirigidas por un
mismo director con el fin de garantizar
la coherencia en las tres
investigaciones. La primera (Prats, J.
(Dir.) Vilagut, M. (coord.) et al, 1995)
fue una observacin cualitativa en tres
centros de educacin
secundaria. Los resultados de este
trabajo sirvieron de primer test, de
punto de partida, y de elemento de
contraste con las investigaciones
siguientes. La segunda investigacin
fue una amplia encuesta por
cuestiorario autocumplimentado a casi
mil profesores y profesoras (Lpez del
Amo, I Prats, J. 1996), que nos
permiti constatar la actitud y las
dificultades que encontraba el
profesorado para aplicar el
programa. La tercera fue una
investigacin cualitativa, muy en
profundidad, que se realiz en ocho

centros de educacin secundaria


situados, en distintos lugares de la
geografa espaola (Prats, J. (dir) Prats,
J. (coord..), 1996).

EL PROCESO EVALUADOR

Como se ha sealado, el primer paso


del proceso de evaluacin lo constituy
la investigacin sobre una aplicacin
experimental del Programa, previa a la
generalizacin. Se efectu durante el
periodo que va de septiembre de 1994
a enero de 1995. Se realiz en
Catalua, y supuso una primera
aproximacin al conocimiento del
impacto que haba tenido "SIDA. SABER
AYUDA" en determinados centros de
bachillerato. El principal objetivo de
esta investigacin fue el de actuar de
prueba previa que sirviese para ajustar
y definir ms correctamente los
instrumentos que se deban elegir en el
diseo de las evaluaciones posteriores,
as como para poder concretar mejor
las hiptesis de trabajo. El mencionado
trabajo cumpli estas exigencias.

Parte de los instrumentos utilizados en


la segunda y tercera evaluacin tienen
su base en los resultados obtenidos en
esta primera. As, la evaluacin de la
aplicacin previa del Programa
permiti: la elaboracin de un
cuestionario definitivo de evaluacin
para el profesorado; la determinacin
de los registros, y la elaboracin de los
rasgos de la observacin, tanto de la
dinmica del profesorado en los
diferentes centros, como de las
reacciones y actuacin del alumnado; el
perfeccionamiento de las dos pruebas
destinadas a determinar los saberes
iniciales y finales del alumnado, tanto
en relacin con los conocimientos, como

con las actitudes; y por ltimo, el


diseo definitivo de la investigacin
cualitativa, que se realiz en tercer
lugar.

Junto a estos resultados, de carcter


metodolgico, nos permiti la
elaboracin de algunas hiptesis sobre
el grado de influencia y aceptacin en
los centros de Educacin Secundaria de
una propuesta innovadora, centrada en
un problema social, como es el Sida.
As se obtuvieron los primeros
resultados sobre:

Reaccin del profesorado ante el


material, y las posibilidades que
observaba el mismo para la
realizacin de una serie de sesiones
de clase, de caractersticas especiales,
dedicadas al tema en cuestin.
Tipo de diseos de aplicacin
realizados, y grado de
interdisciplinariedad conseguido por
los respectivos equipos docentes.
Anlisis de la dinmica de preparacin
de las sesiones destinadas al
tratamiento del tema.
Funcionamiento en la clase:
motivacin, participacin, amenidad,
dinmica, reacciones y anlisis de
conductas.
Aprendizajes bsicos de los alumnos
relacionados, tanto con los contenidos
conceptuales, como con las actitudes.
Valoracin, por parte de los alumnos y
de los profesores, de los diferentes
elementos que componen el material
del Programa.

El segundo paso del proceso de


evaluacin lo constituy el estudio de la
opinin del profesorado sobre la
temtica, el rendimiento y la idoneidad
del Programa. Para ello, se remiti a
todo el profesorado de los centros
docentes que, en aquel momento,

haban aplicado el Programa, un amplio


cuestionario que, una vez
cumplimentado, deba ser devuelto a la
Fundacin "la Caixa". El resultado de
esta accin, desarrollada entre los
meses de enero y junio de 1995,
constituye una extensa muestra que
permiti obtener un informe especfico
de gran inters, no slo por la
informacin que aporta, sino como
investigacin de contraste con la
evaluacin cualitativa, que cierra el
dispositivo evaluador, especialmente en
aquellos aspectos relacionados con lo
que explicita el profesorado
encuestado.

El tercer paso del proceso, consisti en


una investigacin cualitativa. Con ella
se cerr el proceso evaluador, cuyos
resultados permitieron completar y
profundizar en aquellos aspectos de
orden didctico y prospectivo que
deben ayudar a definir el futuro del
Programa. La evaluacin cualitativa se
realiz en ocho centros de bachillerato
situados en cinco comunidades
autnomas. La seleccin de los centros
fue criterial en funcin de rasgos
ligados al entorno urbano, social y
econmico de los centros. No tuvo
nada que ver en la eleccin la actitud
inicial del profesorado hacia el
programa que tenan que aplicar a sus
alumnos de Educacin Secundaria [1] .

El resultado de las gestiones supuso


que grupos de profesores accedieran a
colaborar desinteresadamente en la
aplicacin de los materiales que ofreca
la Fundacin "La Caixa" y a ser
evaluados. Debe sealarse que este
contacto directo con el profesorado de
los centros, objeto de estudio, no
supuso la aportacin de una
informacin suplementaria, ni una
formacin especfica para ellos, por lo
que el estilo y la metodologa empleada
en la aplicacin es fruto exclusivo de
las iniciativas y visin de los respectivos

grupos docentes de los centros


estudiados.

La seleccin de ocho centros escolares,


en los que participaron ms de treinta
profesores y profesoras y ms de
trescientos estudiantes, supona una
base suficientemente representativa
para conseguir una explicacin
suficiente, ello si se tiene en cuenta el
carcter cualitativo de este tipo de
investigacin. As mismo, la muestra
elegida resultaba abarcable, teniendo
en cuenta que nos plantebamos una
diseccin muy completa de lo que
pensbamos evaluar. Tngase en
cuenta que se iban a emplear nueve
instrumentos diferentes de recogida de
informacin, utilizando diversos
procedimientos: narraciones,
cuestionarios y grabaciones.
Ello aconsejaba dimensionar la
muestra de manera que permitiera un
control muy cercano, y la
homogeneizacin completa de los
procedimientos. Los criterios de
seleccin de centros docentes fueron
los siguientes:

Centros que impartiesen BUP


(bachillerato) o segundo ciclo de
Educacin Secundaria (nuevo sistema
despus de la implantacin de la
Ley General de Ordenacin del
Sistema Educativo [LOGSE]) [2] .
Centros pblicos y privados: 5
institutos pblicos y 3 colegios
privados (dos de ellos religiosos).
Centros situados en zonas centrales
urbanas (3), en zonas urbanas
suburbiales (3) y en zonas rurales o
poblaciones relativamente aisladas
(2).

SIDA
CONCLUSION
El sida es una enfermedad mortal
que cualquier persona puede estar
contagiada por no tener
responsabilidad al tener relaciones
sexuales ya sea con personas que
no conozca, o mejor dicho con esas
personas que estn contagiadas de
esta enfermemedad que por ser
daos y no ser nicos son capaces
de contagiar a las personas, sin
darse cuenta que eso es muy malo
para todos y con este trabajo, las
encuestas nos damos cuenta de lo
que muchas personas piensan de
esto al respecto.
La encuesta es una herramienta
que nos facilita para darnos cuenta
de lo que piensas muchas personas
de distintos temas con en este caso
es el sida que es un enfermedad
mortal y muchas personas no saben
realmente lo que es porque solo lo
mirar en la televisin o lo que
cuentan sus amistades pero lo que
no saben es que el VIH es una
enfermedad que afecta a todas las
personas, no aquellas que estn
contagiadas si no tambin a las
personas que conviven con ellas por
que les duele verlas sufrir.
Adems muchas no saben que son
los mtodos anticonceptivos y para
que nos sirve, tal solo nos damos
cuenta que muchos piensan que el
mtodo ms normal que es el
condn se puede decir que es
realmente efectivo por que tiene un

99 % de seguridad, y a todo esto es


que se pude romper.
BIBLIOGRAFA CITADA
AAVV. 1998. Aplicaciones didcticas del
programa "Sida Saber
Ayuda". Documentos para el
profesor. Barcelona, Fundacin La
Caixa.
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(Informe de investigacin indito)
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Ferreres,V.; Martn, E.; Pea J.V.; De
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Cuadernos de Pedagoga, n 240
Prats, J. 1998. Sida. Saber Ayuda
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programa interdisciplinar". Cuadernos
de Pedagoga, n273, pgs. 46-55.
Prats, J. 2002. "Internet en las aulas de
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Didctica de las Ciencias Sociales
Geografa e Historia. n 31

Santos, M.A. 1990. Hacer visible lo


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evaluacin cualitativa de los centros
escolares. Madrid. Akal_Universitaria.
Sida Saber Ayuda. Un programa
educativo multidisciplinario para el
conocimiento y la prevencin del SIDA.
1996. Barcelona. Fundacin La Caixa.
[Caja que contiene: documentos, vdeo,
carteles, propuestas teatrales y
material informtico]
DIRECCIN INTERNET
http://www.sidasaberayuda.com
(consulta 2/01/2001)

NOTAS
[1] -Cuatro de los ocho centros no
saban de su existencia y accedieron a
aplicarlo a peticin del equipo
evaluador.
[2] En el ao que se realiz esta
investigacin, algunos centros ya
haban iniciado los nuevos planes de
estudio que estableca la reforma
educativa que se ha realizado en
Espaa durante la dcada de 1990.
[3] -El presente apartado constituye un
resumen de punto 4.1. De la
obra J. Prats (Dir.) SIDA. SABER
AYUDA Investigacin
evaluativa... pp.167 a la 174. En lo
referente al profesorado, se han
incorporado las conclusiones
procedentes de: I. Lpez Del Amo Y J.
Prats 1996. "Resultados de la
evaluacin cuantitativa del programa
SIDA. Saber AYUDA". Barcelona.
(Informe de Investigacin)

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