ACTIVITES DEXPRESSION ET DE CREATION

Semaine :
Niveau : CP2
Date :..
Sance : 1
Fiche N :
Dure :

C1 : Llve traite des situations en utilisant des techniques danimation de surface par dessin,

collage, peinture, dcoration et par des techniques de modelage avec le matriel et les matriaux
de son milieu afin de raliser des uvres plastiques.

Thme : Raliser des uvres plastiques Titre : Exploration du milieu

Matriel :

HABILETES
-Collecter

Tableau de spcification
CONTENUS
-Le matriel et les matriaux du milieu

Situation
Un lve de la classe invite son voisin pour aller rendre visite
son pre qui fabrique des pots. De retour de cette visite les deux
amis veulent faire comme le pre. Ils dcident donc de rechercher
le matriel pour faire des pots.

PLAN DU
COURS
PRESENTATION

- Rappel.

DEROULEMENT
METHODES ET
REPONSES
MOYENS
S/P ATTENDUES
T.I
Prsente un pot en
Le dcrivent
argile
T.C

-Situation

-Fait exploiter la
situation.

DEVELOPPEMEN
T

Organise les enfants en

fonction de leur couleur
Donne une tche
chaque couleur

Collecte du
matriel et les
matriaux du
milieu

TG

Exemple : les bleus

rapportez nous des
capsules
Les rouges vous nous

-Emettent des
hypothses.
Ils se mettent en groupe
et par couleur

Font la sortie sous la

surveillance du maitre
TG

trouverez des sacs de

riz

Premire sortie du
matre avec des
lves
Chaque groupe ramasse
ce que jindiquerai

TC

Collectent le matriel
indiqu par le maitre Sac
de riz, capsules, cailloux,
fil de fer,
Argile, raphia, capsule,
grain de riz)
Feuilles de henn, feuilles
dindigo, pilon, mortier
Colas, graines de rocou
Tamis, chutes de papier..,
botes, cartons,.

EVALUATION

De retour en classe
demander aux lves
de dcrire ce quils
ont rapport

Dcrivent les
matriaux

ACTIVITES DEXPRESSION ET DE CREATION

Semaine :
Niveau : CP2
Date :..
Sance: 2
Fiche N :
Dure :
C1 : Llve traite des situations en utilisant des techniques danimation de surface par dessin,

collage, peinture, dcoration et par des techniques de modelage avec le matriel et les matriaux
de son milieu afin de raliser des uvres plastiques.

Thme : Raliser des uvres plastiques Titre : Exploration du milieu

Matriel :

HABILETES
-Prparer

/ emploi de oncle , cousin .

Tableau de spcification
CONTENUS
-Largile et les colorants

Situation
Deux lves dessinent une voiture quils veulent peindre en
plusieurs couleurs .Ils ont leur disposition des craies et de
leau.Aide-les
DEROULEMENT
PLAN DU
METHODES ET
REPONSES
COURS
MOYENS
S/P ATTENDUES
PRESENTATION
T.I
- Rappel.
Prsente plusieurs
Les nomment
matriaux collects
-Situation
-Fait exploiter la
-Emettent des
situation.
T.C hypothses.
DEVELOPPEMEN
T

Prparation de
largile et les
colorants

Consigne
Avec les matriaux
collects, chaque
groupe devra les
prparer afin de les
utiliser plus rapidement

TC
Observent le matriel
leur disposition
Dcortiquent largile
de toutes impurets
On crase les craies

Comment pouvons-nous TG
avoir les colorants ?

par couleur et on y
ajoute de leau
Font de mme

Donne lexemple

EVALUATION

Comment lon
conservera largile ?

TG

Prsente le travail de
chaque groupe
Propose un exercice

TC

On la dbarrassera
des brindilles et on va
la mouiller pour en
faire une boule
Apprcient les
prparations.
Font

ACTIVITES DEXPRESSION ET DE CREATION

Semaine :
Niveau : CP2
Date :..
Sance : 3
Fiche N :
Dure :
C1 : Llve traite des situations en utilisant des techniques danimation de surface par dessin,

collage, peinture, dcoration et par des techniques de modelage avec le matriel et les matriaux
de son milieu afin de raliser des uvres plastiques.

Thme : Raliser des uvres plastiques Titre : Exploration du milieu

Matriel :

HABILETES
-Fabriquer

/ emploi de oncle , cousin .

Tableau de spcification
CONTENUS
-Des pinceaux

Situation
Deux lves veulent colorier un dessin avec du coloriant. Ils ne
savent pas quel objet utiliser .Ils viennent vers toi pour que tu les
aide.
DEROULEMENT
PLAN DU
METHODES ET
REPONSES
COURS
MOYENS
S/P ATTENDUES
PRESENTATION
Comment prpare t-on
T.I On la dbarrasse de
- Rappel.
largile pour une
toutes impurets et on
meilleur utilisation ?
y ajoute de leau pour
en faire une boule
-Situation
-Fait exploiter la
T.C -Emettent des
situation.
hypothses.
DEVELOPPEMEN Prsente un pinceau
TG Observent et le
T
dcrivent
Qui peut me dire le
matriel que lon peut
Du bois frais et des
utiliser pour le raliser
cailloux

TG
Consigne
Chaque groupe devra
me fabriquer un
pinceau partir du
matriel cit

Fabriquent des
pinceaux

Passe pour aider les

plus faibles
Suivent les consignes
TC
Expose les ralisations
EVALUATION

Jugent et apprcient
selon les critres
dvaluation
Font

Propose un exercice
TI

ACTIVITES DEXPRESSION ET DE CREATION

Semaine :
Niveau : CP2
Date :..
Sance :
1
Fiche N :
Dure :

C1 : Llve traite des situations en utilisant des techniques danimation de surface par dessin,

collage, peinture, dcoration et par des techniques de modelage avec le matriel et les matriaux
de son milieu afin de raliser des uvres plastiques.

Thme : Raliser des uvres plastiques Titre : animation de surface par

collage

HABILETES
Coller

Tableau de spcification
CONTENUS
-ple-mle des morceaux de papiers dchirs sur une surf

SITUATION
Un de vos amis ramasse une photo de vlo qui a t dchire par
son petit frre. Il dcide alors de le reconstituer pour loffrir sa
voisine de classe.
DEROULEMENT
PLAN DU
METHODES ET
REPONSES
COURS
MOYENS
S/P ATTENDUES
PRESENTATION
T.I
- Rappel.
Avec quel matriel peut
Citent
on obtenir un
-Situation
pinceau ?
T.C -Emettent des
-Fait exploiter la
hypothses.
situation.
DEVELOPPEME
NT

Prsente une photo

TG
reconstitue par collage

La dcrivent

- des p

Quels sont les

matriaux pour raliser
cette uvre ?
A partir des matriaux
mis votre disposition
ralisez un collage sur
le papier

Du papier ; de la colle,
un tableau, un
pinceau
TC

Passe pour aider les

plus faibles
EVALUATION

Prsente les uvres

ralises

Collent ple mle les

morceaux de papier
mis leur disposition

Suivent les instructions

TC

Jugent et apprcient
selon les critres
dvaluation.

ACTIVITES DEXPRESSION ET DE CREATION

Semaine :
Niveau : CP2
Date :..
Sance: 2
Fiche N :
Dure :
C1 : Llve traite des situations en utilisant des techniques danimation de surface par dessin,

collage, peinture, dcoration et par des techniques de modelage avec le matriel et les matriaux
de son milieu afin de raliser des uvres plastiques.

Thme : Raliser des uvres plastiques Titre : animation de surface par

collage

Tableau de spcification
HABILETES
CONTENUS
Coller
- des papiers dcoups dans un motif
SITUATION
Un de vos amis ramasse une photo dune voiture. Il dcide de
faire un dessin de cette voiture et de coller des bouts de papiers
lintrieur pour loffrir au maitre
DEROULEMENT
PLAN DU
METHODES ET
REPONSES
COURS
MOYENS
S/P ATTENDUES
PRESENTATION
T.I
- Rappel.
Avec quel matriel peut
Citent
on
-Situation
Faire un collage ?
T.C -Emettent des
-Fait exploiter la
hypothses.
situation.
DEVELOPPEME
NT

Prsente une photo

TG
reconstitue par collage

La dcrivent

Quels sont les

Du papier ; de la colle,

matriaux pour raliser

cette uvre ?
Invite deux lves
observer la technique
de collage

un tableau, un
pinceau, un dessin
Suivent les consignes
TC
Observent

Remet un dessin
chaque groupe
Consigne
A partir des matriaux
mis votre disposition
ralisez un collage sur
le papier

Collent avec prcision

les bouts de papiers
lintrieur du dessin.

TG
Passe pour aider les
plus faibles

EVALUATION

Suivent les instructions

Procde au rangement

TG

Rangent

Prsente les uvres

ralises

TC

Jugent et apprcient
selon les critres
dvaluation.

ACTIVITES DEXPRESSION ET DE CREATION

Semaine :
Niveau : CP2
Date :..
Sances : 3
Fiche N :
Dure :

C1 : Llve traite des situations en utilisant des techniques danimation de surface par dessin,

collage, peinture, dcoration et par des techniques de modelage avec le matriel et les matriaux
de son milieu afin de raliser des uvres plastiques.

Thme : Raliser des uvres plastiques Titre : animation de surface par

collage

Tableau de spcification
CONTENUS
du sable, des grains dans un motif
SITUATION
Un de vos amis ramasse une photo dune voiture. Il dcide de
faire un dessin de cette voiture et de coller des grains de sable
lintrieur pour loffrir au maitre
DEROULEMENT
PLAN DU
METHODES ET
REPONSES
COURS
MOYENS
S/P ATTENDUES
PRESENTATION
T.I
- Rappel.
Avec quel matriel peut
Citent
on
-Situation
Faire un collage ?
T.C -Emettent des
-Fait exploiter la
hypothses.
situation.
HABILETES
Encoller

DEVELOPPEME
NT

Prsente une photo

TG
reconstitue par collage
avec du grain de sable

La dcrivent

Quels sont les

matriaux pour raliser
cette uvre ?

Du papier ; de la colle,
un tableau, un
pinceau, un dessin des
grains de sable
Suivent les consignes

Invite deux lves

observer la technique
de collage

TC

Observent
Remet un dessin
chaque groupe
Consigne
A partir des matriaux
mis votre disposition
ralisez un collage sur
le papier
Passe pour aider les
plus faibles
Procde au rangement
EVALUATION

Prsente les uvres

ralises

Collent avec prcision

les bouts de papiers
lintrieur du dessin.

Suivent les instructions

TG

Rangent

TC

Jugent et apprcient
selon les critres
dvaluation.

ACTIVITES DEXPRESSION ET DE CREATION

Semaine :
Niveau : CP2
Date :..
Sances : 1
Fiche N :
Dure :
C1 : Llve traite des situations en utilisant des techniques danimation de surface par dessin,
collage, peinture, dcoration et par des techniques de modelage avec le matriel et les matriaux
de son milieu afin de raliser des uvres plastiques.

Thme : Raliser des uvres plastiques Titre : Peinture et dcoration

Matriel :

HABILETES
Dessiner

/ emploi de oncle , cousin .

Tableau de spcification
CONTENUS
-le contour de la base dune bote

Situation
Un lve jette une pierre dans un seau deau. Il observe une
figure qui se dessine. Il dcide de la raliser sur une feuille.
PLAN DU
COURS
PRESENTATION

- Rappel.
-Situation

DEROULEMENT
METHODES ET
MOYENS
S/P
Comment obtient on
T.I
un collage avec du
sable ?
T.C
-Fait exploiter la
situation.

REPONSES
ATTENDUES
Expliquent la
technique
-Emettent des
hypothses.

DEVELOPPEMEN
T

Prsente un exemple de
contour fait partir de
bote

Observent et dcrivent
On a besoin dune
boite dune feuille de
papier, un crayon

Comment peut-on
lobtenir ?

Suivent la dmarche
Ralise un exemple
assist par 3 lves de
diffrents groupes
Il faut suivre les
contours sans bouger
la bote

Que faut-il pour bien le

raliser ?

Consigne :
A partir des objets
votre disposition ;
ralisez le contour
dune bote

Ralisent
correctement le
contour de la boite

Passe pour aider les

plus faibles.
Prsente les ralisations TC

Suivent les instructions

Expose les meilleurs

EVALUATION

Jugent et apprcient
selon les critres
dvaluation

Procde au rangement

TG

Rangent

Propose un exercice

TI

Font

ACTIVITES DEXPRESSION ET DE CREATION

Semaine :
Niveau : CP2
Date :..
Sances : 2
Fiche N :
Dure :
C1 : Llve traite des situations en utilisant des techniques danimation de surface par dessin,

collage, peinture, dcoration et par des techniques de modelage avec le matriel et les matriaux
de son milieu afin de raliser des uvres plastiques.

Thme : Raliser des uvres plastiques Titre : Peinture et dcoration

Matriel :

HABILETES
Animer

/ emploi de oncle , cousin .

Tableau de spcification
CONTENUS
-une surface partir dun principe dcoratif : la
rptition

Situation
Un lve jette une pierre dans un seau deau. Il observe une
figure qui se dessine. Il dcide de la raliser sur une feuille.
DEROULEMENT

PLAN DU
COURS
PRESENTATION
- Rappel.
-Situation

DEVELOPPEME
NT

METHODES ET
MOYENS
Avec quel support peut
on raliser un rond ?
-Fait exploiter la
situation.

REPONSES
S/P ATTENDUES
T.I
Avec le contour dune
T.C bote
-Emettent des
hypothses.

Prsente un exemple de
surface ralise avec la
technique de rptition

Observent et dcrivent

Comment peut-on
lobtenir ?

On a besoin dune
boite dune feuille de
papier, un crayon ; des
bouts de feuille

Ralise un exemple
assist par 3 lves de
diffrents groupes

Suivent la dmarche

Que faut-il pour bien le

raliser ?

Il faut suivre les

contours sans bouger
la bote
Dcorer lintrieur
avec des bouts de
feuille en le coulant

Consigne :
A partir des objets
votre disposition animez
une surface

Ralisent
correctement
lanimation de la
surface

Passe pour aider les

plus faibles.
Prsente les ralisations TC
Expose les meilleurs

Suivent les instructions

Jugent et apprcient
selon les critres
dvaluation

EVALUATION

Procde au rangement

TG

Rangent

Propose un exercice

TI

Font

ACTIVITES DEXPRESSION ET DE CREATION

Semaine :
Niveau : CP2
Date :..
2 Sances :
Fiche N :
Dure :

C1 : Llve traite des situations en utilisant des techniques danimation de surface par dessin,

collage, peinture, dcoration et par des techniques de modelage avec le matriel et les matriaux
de son milieu afin de raliser des uvres plastiques.

Thme : Raliser des uvres plastiques Titre : Peinture et dcoration

dune surface Matriel :

HABILETES

SEANCE
1

Tableau de spcification
CONTENUS

Peindre
PeindreSEANCE

- avec les doigts

-par la technique dimpression avec des feuilles
2
darbre
Situation
Un lve observe les feuilles des arbres du jardin. Il veut
reproduire les mmes feuilles sur une feuille de papier. Aide-le
PLAN DU
COURS
PRESENTATION

- Rappel.
-Situation

DEVELOPPEMEN
T

Peindre avec le
doigt

DEROULEMENT
METHODES ET
MOYENS
S/P
Comment peut-on
T.I
dcorer un contour ?
-Fait exploiter la
T.C
situation.
Prsente un modle
peint avec les doigts
Comment peut on le
faire ?

TG

REPONSES
ATTENDUES
On peut le dcorer
partir de la technique de
la rptition
-Emettent des
hypothses.
Observent et le dcrive
Avec du papier et de la
peinture

Ralise une uvre avec

les doigts assists par
trois lves de chaque
groupe

Suivent la ralisation de
luvre
Participent
TC

Fait participer plusieurs

autres lves

Dcrivent le matriel

Distribue le matriel
chaque groupe
Consigne :
A partir du matriel
votre

Ralisent la peinture par

groupe

disposition raliser une

peinture avec les doigts
Ralisation par
la technique
dimpression

NB ; suivre les mmes

dmarches que la
premire

TG

Ralisent luvre

avec les feuilles

darbre

EVALUATION

Expose les uvres

TC

Passe au rangement
Propose un exercice

Jugent et apprcient
selon les critres
dvaluation
Rangent la classe

TI
Font

ACTIVITES DEXPRESSION ET DE CREATION

Semaine :
Niveau : CP2
Date :..
2 Sances :
Fiche N :
Dure :

C1 : Llve traite des situations en utilisant des techniques danimation de surface par dessin,
collage, peinture, dcoration et par des techniques de modelage avec le matriel et les matriaux
de son milieu afin de raliser des uvres plastiques.

Thme : Raliser des uvres plastiques Titre : Technique du

modelage
Matriel :

Tableau de spcification
HABILETES
CONTENUS
Utiliser
-la terre ou largile pour raliser des boules puis
des colombins
Situation
Deux lves veulent jouer aux billes mais ils nen possdent
pas. Ils ont de largile et dcide de fabriquer des boulles sous
forme de billes.
DEROULEMENT
PLAN DU
METHODES ET
REPONSES
COURS
MOYENS
S/P ATTENDUES
PRESENTATION
Avec quoi peut on
T.I Avec la peinture et un
- Rappel.
peindre une uvre ?
pinceau
-Situation
-Fait exploiter la
T.C -Emettent des
situation.
hypothses.
DEVELOPPEMEN
T

Prsente des boules et

des colombins faits
partir dargile.

Observent manipulent
et dcrivent

Avec quoi les a-t-on

fabriqus ?

Avec de largile et de
leau

Quelle est leur forme ?

Elles sont rondes
Ralise un exemple
assist par diffrents
lves
Consigne
A partir du matriel mis
votre disposition
ralisez

Suivent la technique
Ralisent les boules

EVALUATION

des boules
Passe pour aider les
plus faibles

Suivent les consignes

Prsente les uvres

Jugent et apprcient
selon les critres
dvaluation
Exposent la plus belle
et rangent la classe
Font

Passe au rangement
Donne un exercice

ACTIVITES DEXPRESSION ET DE CREATION

Semaine :
Niveau : CP2
Date :..
Sance : 2
Fiche N :
Dure :

C1 : Llve traite des situations en utilisant des techniques danimation de surface par dessin,

collage, peinture, dcoration et par des techniques de modelage avec le matriel et les matriaux
de son milieu afin de raliser des uvres plastiques.

Thme : Raliser des uvres plastiques Titre : Technique du

modelage
Matriel :
Tableau de spcification
HABILETES
CONTENUS
Imprimer
-des empreintes sur une plaque de terre
Situation
Aprs la pluie un lve marche dans la cour de lcole. Il
observe que ces pieds laissent des marques sur le sol. Il dcide le
raliser cette marque avec de largile
DEROULEMENT
PLAN DU
METHODES ET
REPONSES
COURS
MOYENS
S/P ATTENDUES
PRESENTATION Avec quoi peut on faire T.I Avec de largile et de
- Rappel.
des boules ?
leau
-Situation
-Fait exploiter la
T.C
situation.
-Emettent des
hypothses.
DEVELOPPEME
NT

Prsente des
empreintes sur une
plaque de terre

Observent manipulent
et dcrivent

Avec quoi les a-t-on

fabriqus ?

Avec de largile et de
leau et une emprunte
de pieds
Elles ressemblent aux
objets dont elles ont
prises formes

Quelle est leur forme ?

Ralise un exemple
assist par diffrents
lves
Consigne
A partir du matriel mis

Suivent la technique
Ralisent les

 votre disposition
ralisez une impression
sur une plaque de terre

Passe pour aider les

plus faibles
EVALUATION

Prsente les uvres

Passe au rangement
Donne un exercice

empreintes

Suivent les consignes

Jugent et apprcient
selon les critres
dvaluation
Exposent la plus belle
et rangent la classe
Font

ACTIVITES DEXPRESSION ET DE CREATION

Semaine :
2 Sances

Niveau : CP2
Fiche N :

Date :..
Dure :

COMPETENCE 2
Llve traite des situations en utilisant des notions de musique ; en utilisant et en classifiant des
instruments simples de musique ; en excutant des petits textes de chants afin de produire des
uvres musicales

Thme : Raliser des uvres musicales-Titre : Discrimination des bruits et

sons
Matriel :
HABILETES
SEANCE
Ecouter 1
Ecouter SEANCE
2

Tableau de spcification
CONTENUS
des bruits environnants
-des sons provenant de matires diverses pour
les discriminer

Situation
Un lve se retrouve dans le jardin scolaire pour surveiller le
champ de riz .Dans le silence il entend plusieurs sons qui
lentourent. Il dcide de les identifier
DEROULEMENT
PLAN DU
METHODES ET
REPONSES
COURS
MOYENS
S/P ATTENDUES
PRESENTATION
Avec quoi ralise t-on
T.I Avec une plaque de
- Rappel.
une empreinte ?
terre
-Fait exploiter la
T.C
-Situation
situation.
-Emettent des
hypothses.
DEVELOPPEMEN
T

Demande aux lves de

se fermer les yeux

Se ferment les yeux

Ecouter
des bruits
environnants

Produit un son avec le

banc

Ecoutent
Il provient dun banc

Ce son provient de quel

support ?

Les discriminent
Fait de mme avec
diffrents supports
Demande aux lves de
produire des sons
Ecouter
des sons
provenant de
matires
diverses pour
les discriminer

Produisent et les
dterminent

Demande aux lves de

se fermer les yeux

Se ferment les yeux

Produit un son avec un

sifflet

Ecoutent
Il provient dun sifflet

Ce son provient de quel

support ?
Les discriminent
Fait de mme avec
diffrents
supports( flute bille bois
casserole fer .)

Produisent et les
dterminent

Demande aux lves de

produire des sons
EVALUATION

Fait dterminer les yeux

ferms diffrent sons

Dterminent

ACTIVITES DEXPRESSION ET DE CREATION

Semaine :
2 Sances :

Niveau : CP2
Fiche N :

Date :..
Dure :

COMPETENCE 2
Llve traite des situations en utilisant des notions de musique ; en utilisant et en classifiant des
instruments simples de musique ; en excutant des petits textes de chants afin de produire des
uvres musicales

Thme : Raliser des uvres musicales Titre : Production de sons varis

Matriel :

ProduireSEANCE

Tableau de spcification
CONTENUS
-des sons avec le corps

ProduireSEANCE

-des sons avec des objets

HABILETES
1
2

Situation
Deux lves se prparent pour la danse de la fte de lcole.
Ils nont pas de radio. Ils dcident de produire des sons avec
divers objets.
DEROULEMENT
PLAN DU
METHODES ET
REPONSES
COURS
MOYENS
S/P ATTENDUES
PRESENTATION Demande aux lves de T.I
Produisent et les
- Rappel.
produire des sons
identifient
T.C
-Situation
-Fait exploiter la
situation.
-Emettent des
hypothses.

DEVELOPPEME
NT

Produire

des sons avec

le corps

Produit des sons avec la TG

bouche

Ecoutent

Avec quelle partie du

corps peut on produire
des sons ?

Avec les bras les pieds

-bouche les dents
TC

Produire
des sons avec
des objets

Consigne
Que chaque groupe
vienne produire un son
avec la partie du corps
quil choisira

Passent un un pour
produire des sons avec
le corps

Produit des sons avec

une flute ou une guitare

Ecoutent

Avec quoi produit on le

son de la flute ?

Avec le vent

Avec quoi produit on le

son de la guitare ?

En frappant sur les

cordes

Consigne
Que chaque groupe
produise un son avec
les instruments mis sa
disposition.

EVALUATION

Fait apprcier les sons

produits

Passent et produisent
des sons

Apprcient et les
discriminent

ACTIVITES DEXPRESSION ET DE CREATION

Semaine :
2 Sances :

Niveau : CP2
Fiche N :

Date :..
Dure :

COMPETENCE 2
Llve traite des situations en utilisant des notions de musique ; en utilisant et en classifiant des
instruments simples de musique ; en excutant des petits textes de chants afin de produire des
uvres musicales

Thme : Raliser des uvres musicales Titre : chants et

communication
Matriel :
HABILETES
Chanter SEANCE

Tableau de spcification
CONTENUS
- en franais

Chanter SEANCE

- en langues Nationales

1
2

Situation
Un lve coute une musique la radio. Il discute avec son
voisin qui lui dit quil sait le chanter dans toutes les langues. Ils
dcident alors de faire un concours.
DEROULEMENT
PLAN DU
METHODES ET
REPONSES
COURS
MOYENS
S/P ATTENDUES

PRESENTATION

- Rappel.
-Situation

DEVELOPPEME
NT

Chanter
en franais

Demande de produire
des sons avec le corps
-Fait exploiter la
situation.

T.I

Produisent

T.C

-Emettent des
hypothses.

Chante lAbidjanaise

Ecoutent

En quelle langue est

cette chanson ?

Elle est en franais

Que reprsente le
franais ?

La langue officielle
Passent tour de rle
pour prsenter leur
chant en franais

Chaque groupe prpare

une chanson en franais
quil viendra chanter
devant toute la classe
Chanter
en langues
Nationales ET
AUTRES

Chante une chanson en

langue

TC

En quelle langue jai

chant ?

Ecoutent et apprcient
En langue nationale
Ce sont les langues qui
sont parles dans nos
villages

Quest ce que les

langues nationale ?
TG
Consigne :
Chaque groupe produira
un chant dans une
langue nationale et
viendra la chanter
devant toute la classe
EVALUATION

Demande de chanter en TI
langue

Passent tour de rle

pour prsenter leur
chant en langue
nationale.

Chantent

ACTIVITES DEXPRESSION ET DE CREATION

Semaine :
2 Sances :

Niveau : CP2
Fiche N :

Date :..
Dure :

COMPETENCE 2
Llve traite des situations en utilisant des notions de musique ; en utilisant et en classifiant des
instruments simples de musique ; en excutant des petits textes de chants afin de produire des
uvres musicales

Thme : Raliser des uvres musicales Titre : Jeux chants et danss

Matriel :

HABILETES
Apprendre

SEANCE
1

Mimer

SEANCE
2

Tableau de spcification
CONTENUS
-des jeux chants
-des jeux danss

Situation
Un lve regarde son grand frre qui coute de la musique
avec un casque et il le voit danser. Il dcide lui aussi de deviner la
musique et de la danser
DEROULEMENT
PLAN DU
METHODES ET
REPONSES
COURS
MOYENS
S/P ATTENDUES

PRESENTATION

- Rappel.
-Situation

DEVELOPPEME
NT

Apprendre

SEANCE
1

des jeux
chants

Fait chanter en langue

nationale
-Fait exploiter la
situation.

T.I

Chantent

T.C

-Emettent des
hypothses.

Chante une chanson

TC

Ecoutent et observent

et excute des pas de

danse qui traduisent la
chanson
qua fait le matre ?
qui peut faire de
mme ?

fait faire de mme pour

plusieurs autres
groupes

Il a chant une
chanson et la
transforme en danse
Font de mme deux
en chantant une
chanson et en la
jouant avec des clacs
dans la main.
Font de mme

Mimer

des jeux
danss

Danse au son dune

musique

TG

Ecoutent et observent
Observent

Arrte la musique et
reprend la danse
Il a mim une danse
Qua fait le matre ?
Qui peut me mimer un
jeu dans ?

TC

Passent et jouent
tour de rle
Jouent correctement

Fait passer plusieurs

groupes

EVALUATION

Propose un exercice

TI

Font

ACTIVITES DEXPRESSION ET DE CREATION

Semaine :
Sance :

1&2

Niveau : CP2
Fiche N :

Date :..
Dure :

COMPETENCE 3
Llve traite des situations en utilisant son corps, des mimes, des imitations, des gestuelles, des
pantomimes, des danses .afin de raliser des uvres caractre chorgraphique

Thme : Raliser des uvres corporelles Titre : Imitation de

mouvement
Matriel :

HABILETES
Imiter SEANCE
Imiter

1
SEANCE
2

Tableau de spcification
CONTENUS
-Le dplacement dun robot
-le dplacement des animaux

Situation
Un lve observe une danse de sa rgion pendant les vacances
au village. Il remarque que le vieux dansent comme marche un
canard .Il dcide dapprendre cette danse.
DEROULEMENT
PLAN DU
METHODES ET
REPONSES
COURS
MOYENS
S/P ATTENDUES
PRESENTATION Fait mimer une danse
T.I Miment correctement
- Rappel.
-Situation
-Fait exploiter la
T.C -Emettent des
situation.
hypothses.
DEVELOPPEME
NT

Imiter le
dplacement
dun robot

Imite correctement un
robot qui marche et
mange

TC

Il imite un robot qui

marche et mange

Que fait le matre ?

Qui connait ce quun
robot ?

Observent

Cest une machine qui

bouge difficilement
TG
Imitent correctement
les taches du robot

Donne des taches

dimitation chaque
groupe

Imiter le
dplacement
des animaux

Imite le dplacement
dun canard

TC

Observent

Que fait le matre ?

Il imite un canard

Quest ce quun
canard ?

Cest un animal
Citent

Citez dautres animaux

TG
Imitent correctement
par groupe

Donne des taches

dimitation danimal
chaque groupe

Identifient

EVALUATION

Fait identifier lanimal

imit par les autres
Donne un exercice

TI

Font

ACTIVITES DEXPRESSION ET DE CREATION

Semaine :
Sance :3

Niveau : CP2
Fiche N :

Date :..
Dure :

COMPETENCE 3
Llve traite des situations en utilisant son corps, des mimes, des imitations, des gestuelles, des
pantomimes, des danses .afin de raliser des uvres caractre chorgraphique

Thme : Raliser des uvres corporelles Titre : Imitation de

mouvement
Matriel :
HABILETES
Mimer

Tableau de spcification
CONTENUS
-des attitudes humaines

Situation
Un lve observe son ami qui dort .Il le rveille mais celui-ci dit
quil ne dormait pas et quil faisait semblent .Ils dcident tous
deux de faire semblant de faire quelque chose.
DEROULEMENT
PLAN DU
METHODES ET
REPONSES
COURS
MOYENS
S/P ATTENDUES
PRESENTATIO Fait mimer une danse
T.I Miment correctement
N
- Rappel.
-Fait exploiter la
T.C -Emettent des
-Situation
situation.
hypothses.
DEVELOPPEM
ENT

Imite une personne qui

est en colre puis qui
est heureuse

Observent

Que fait le matre ?

Il imite des personnes

en colre puis
heureuses

Comment nomme t-on

ces situations ?

Ce sont des attitudes

humaines

Donne une tache

chaque groupe pour
imiter une attitude

Fixent la tache
accomplir

humaine

EVALUATION

Fait jouer tour de rle

chaque groupe

Jouent

Fait apprcier limitation

de chaque groupe

Apprcient et jugent
selon le critre
dvaluation

Donne un exercice

TI

Font

ACTIVITES DEXPRESSION ET DE CREATION

Semaine :
2 Sances :

Niveau : CP2
Fiche N :

Date :..
Dure :

COMPETENCE 3
Llve traite des situations en utilisant son corps, des mimes, des imitations, des gestuelles, des
pantomimes, des danses .afin de raliser des uvres caractre chorgraphique

Thme : Raliser des uvres corporelles Titre : Production de rythme

Matriel :

HABILETES
Se dplacer

Tableau de spcification
CONTENUS
-en faisant des mouvements

Produire

-des rythmes

Situation
Un lve observe la tl des personnes qui font de la danse
mais sans la musique. Ils se dplacent en faisant des
mouvements qui se rptent .Il dcide dapprendre ces pas de
danse.
DEROULEMENT
PLAN DU
METHODES ET
REPONSES
COURS
MOYENS
S/P ATTENDUES
PRESENTATION Fait imiter un robot
T.I Imitent
- Rappel
-Situation
-Fait exploiter la
T.C -Emettent des
situation.
hypothses.

DEVELOPPEME
NT

Se dplacer

en faisant des
mouvements

Se dplacer en faisant
des mouvements de
jeux de football
Que fait le maitre ?

Observent

Qui peut mimer un

autre jeu en se
dplaant ?

Viennent mimer en
groupe des jeux

Fait juger les diffrents

mimes
Produire
des rythmes

Se dplacer comme une

grenouille en sautant de
manire rgulire
Que fait le matre ?
Organise les groupes et
donne une tache de
rythme chaque
groupe
Fait apprcier les
mimes par les diffrents
groupes

EVALUATION

Donne un exercice

Il se dplace en jouant
au football

Apprcient les jeux de

leurs amis

Observent
Il se dplace en
produisant des
rythmes rguliers
comme une grenouille
Accomplissent le
rythme

Juge et apprcient les

rythmes selon, les
critres dvaluation
Font

ACTIVITES DEXPRESSION ET DE CREATION

Semaine :
2 Sances :

Niveau : CP2
Fiche N :

Date :..
Dure :

COMPETENCE 3
Llve traite des situations en utilisant son corps, des mimes, des imitations, des gestuelles, des
pantomimes, des danses .afin de raliser des uvres caractre chorgraphique

Thme : Raliser des uvres corporelles Titre : Production de rythme

Matriel :

HABILETES
Inventer

Tableau de spcification
CONTENUS
-des jeux corporels en marchant
-des jeux corporels en courant

Inventer

-des jeux corporels en sautant

Situation
Un lve observe la tl des personnes qui font de la danse
mais sans la musique. Ils se dplacent en faisant des
mouvements qui se rptent .Il dcide dapprendre ces pas de
danse.
DEROULEMENT
PLAN DU
METHODES ET
REPONSES
COURS
MOYENS
S/P ATTENDUES
PRESENTATIO Fait imiter un robot
T.I Imitent
N
- Rappel
-Fait exploiter la
T.C -Emettent des
-Situation
situation.
hypothses.

DEVELOPPEM
ENT
Inventer

Se dplacer en faisant
des mouvements de jeu
corporel
Que fait le maitre ?

des jeux corporels en

marchant
-des jeux corporels
Qui peut mimer un
en courant
autre jeu en marchant
?

Observent
Il se dplace en jouant
un jeu de stop quand
il tape des mains
Viennent mimer en
groupe des jeux
Apprcient les jeux de
leurs amis

Fait juger les diffrents

mimes
Inventer
des jeux
corporels en
sautant

Se dplacer comme une

grenouille en sautant de
manire rgulire
Que fait le matre ?
Organise les groupes et
donne une tache de
rythme chaque
groupe
Fait apprcier les
mimes par les diffrents
groupes

EVALUATION

Donne un exercice

Observent
Il se dplace en
produisant des
rythmes rguliers
comme une grenouille
Accomplissent le
rythme

Juge et apprcient les

rythmes selon, les
critres dvaluation
Font