Instituto Tecnolgico Superior de

Coatzacoalcos

TRABAJO DE INVESTIGACIN
UNIDAD 1: EVALUACIN Y COMPLEMENTACIN DEL
PROTOCOLO DE INVESTIGACIN.
CARRERA: INGENIERA PETROLERA.

SEMESTRE: SEPTIMO.
GRUPO: A
MATERIA: TALLER DE INVESTIGACIN II
DOCENTE: LUIS ANGEL ZACARIAS ALOR

ELABORADO POR:
1. TOSCANO ALVAREZ FRIDA MARISA

13081555

Coatzacoalcos Ver, 09 Septiembre del 2016

1

ndice
Introduccin.........................................................................................................
Desarrollo del tema.............................................................................................
1.1 Revisin y consolidacin del diseo y contenido del protocolo de taller de
investigacin 1........................................................................................................
1.1.1 Estructura del protocolo..........................................................................
1.1.2 Las fuentes de consulta..........................................................................
1.1.3 Marco terico (desarrollo).......................................................................
Importancia del marco terico......................................................................
Funciones del marco terico.........................................................................
Estructuracin o construccin del marco terico........................................10
Partes o elementos que conforman el marco terico..................................11
Ejemplos de marco terico.........................................................................12
1.1.4 Metodologa.......................................................................................... 13
1.1.5 Definicin de variables y operacionalizacin........................................15
La operacionalizacin de las variables........................................................16
Definicin de variables...............................................................................17
Clasificacin y tipos de variables...............................................................18
1.1.6 Diseo y validacin de instrumentos de recoleccin de datos..............20
Tipo de instrumentos de recoleccin de datos............................................23
Conclusin........................................................................................................ 30
Referencia bibliogrfica.....................................................................................30

Introduccin
En el siguiente trabajo de investigacin se desarrollara los temas importantes que
son conceptos ya vistos anteriormente en taller de investigacin 1, se retomaran los
temas que se deben conocer sobre el protocolo de investigacin para la realizacin
de un proyecto eficiente.
Investigar es algo ms que recoger y almacenar datos. La investigacin surge de
la percepcin de una situacin como problemtica, y para ello precisa de alguien
curioso e inquieto, capaz de observar unos hechos sin explicacin aparente e
incapaz de aceptar las contradicciones de las teoras aceptadas. O simplemente con
la capacidad de dejarse dirigir por un experto. La investigacin cientfica, adems,
parte de hiptesis y de objetivos concretos,utiliza instrumentos de medida precisos y
reproducibles y una metodologa que permita contrastar empricamente las hiptesis,
permitiendo rechazar o aumentar el grado de corroboracin de las teoras aceptadas
en ese momento.
Se suele decir que con un buen protocolo en la mano, gran parte de la
investigacin est hecha, y es cierto. En su realizacin el investigador invierte un
tiempo preliminar muy rentable, pues en lo sucesivo evita tener que pensar en otros
aspectos que no sea la ejecucin del proyecto.
Se desarrollara la investigacin de la unidad uno abarcando de distintas fuentes
de informacin los datos importantes sobre cada subtema que a continuacin sern
explicados, para poder as aplicar cada uno de los temas al proyecto a desarrollar
durante el transcurso de la materia.

Desarrollo del tema

1.1 Revisin y consolidacin del diseo y contenido del
protocolo de taller de investigacin 1
1.1.1 Estructura del protocolo
"Protocolo" (de protocollum) significa en latn: "apegado al documento que le dar
autenticidad". Se puede considerar al protocolo como la estructura ordenada y
sistemtica que el investigador utilizara para orientarse durante todo el desarrollo de
su proyecto de investigacin, estableciendo que su resultado estar en constante
comunicacin con la institucin, el organismo y todas las partes que estn
interesadas en su desarrollo y ejecucin.
El protocolo es un documento flexible que admite modificaciones de acuerdo con
los resultados parciales de la investigacin. En cuanto a los requerimientos el
protocolo debe ser claro, concreto y preciso en su informacin para que cualquier
estudiante entienda el qu, cmo, cundo, dnde y porqu se pretende realizar el
estudio.
El protocolo, tambin es conocido como proyecto de investigacin, se concibe
como una gua flexible que intenta describir de la manera ms adecuada el proceso
de investigacin que se tiene pensado ejecutar. Describe de manera sistemtica los
elementos a desarrolla para generar un testo acadmico o cientfico como la tesis, la
tesina o un ensayo. Este debe predecir cualquier trabajo de investigacin, es un
documento acadmico en el que se enumeran la hiptesis, los objetivos del trabajo,
fundamentos, diseo, metodologa, recursos de investigacin (fuentes bibliografas,
CDs, DVs. pginas Web, etc.), participantes, calendarizacin o agenda de trabajo,
organizacin y supervisin.
Lawrence, Waneen, y Silverman mencionan que el protocolo implica tres
funciones. La primera de stas es la de comunicar, ya que el proyecto de
investigacin sirve para dar a conocer los planes de investigacin de su autor. La
segunda funcin es la de planificar debido a que el protocolo es un plan de accin
4

que se detalla paso por paso. Finalmente, la tercera funcin implica un compromiso
entre el investigador, sus asesores, y la institucin para la cual se llevar a cabo el
trabajo.
En la estructura del protocolo no existe un estndar como tal, puede componerse
de la siguiente manera:
1. Datos de identificacin y Ttulo: Los datos de identificacin debern incluir
informacin sobre el autor, la institucin, el tutor o asesor. El ttulo es como un
enunciado breve y preciso donde se informa lo que se quiere hacer. Puede dividirse
en dos partes. Una donde se menciona el propsito de la investigacin y la otra
donde se digan las condiciones en las que se realizara esta (por ejemplo, su
ubicacin en el espacio y tiempo).
2. Planteamiento del problema: En este apartado, se hace referencia a la
formulacin del problema a investigar. Es el primer paso en la elaboracin de un
protocolo, ya que de esto se derivan las acciones necesarias para determinar lo que
se va a investigar. Debe tenerse en cuenta que la seleccin del problema requerir
un respaldo terico y prctico. Es necesario que la definicin del problema de
investigacin sea clara y precisa puesto que de ella depender la formulacin
adecuada de abordarlo.
3. Justificacin: La justificacin del tema de investigacin consiste justamente en la
exposicin de razones tericas y prcticas de la eleccin del problema. De
requerirse, se deben mencionar directamente las necesidades sociales, de grupos o
personas Cubo de Severino et al., recalcan que en la justificacin de la propuesta de
trabajo se detalla la alternativa de solucin al problema de investigacin y se explica
claramente cmo el proyecto contribuir a modificar dicho problema.
4. Antecedentes/Marco terico: Todo proyecto de investigacin debe contener un
marco terico que presente el conocimiento previo que se tiene sobre el tema a
investigar. Esta seccin, bsicamente contesta 3 preguntas: Qu se sabe/hace
hasta ahora? De qu manera se relaciona este problema con lo que ya se
sabe/hace? Por qu elegir este mtodo de investigacin en especial?
5

5. Hiptesis: La hiptesis se define como el punto de partida para una

investigacin o demostracin, debe ser una frase clara y precisa que exprese lo que
se comprobar en forma experimental o clnica. El origen de la hiptesis es muy
diverso, a veces proviene de sospechas, de estudios, o de otras investigaciones, de
la cultura general en que se desarrolla la ciencia y la tecnologa, del conocimiento
dentro de la propia especialidad, o de estudios similares. Por lo tanto, la hiptesis
debe dar una respuesta precisa, ya sea positiva o negativa, al problema que se
plante en la investigacin.
6. Objetivos: Los objetivos son los logros a alcanzar por medio del proyecto; stos
dan respuesta a la pregunta para qu se hace?, Debern ser precisos, concretos,
medibles y realistas, podrn clasificarse como generales y especficos. Cada objetivo
deber consistir en un enunciado claro y puntual de las metas que se persiguen. La
definicin de los objetivos es primordial ya que la evaluacin del trabajo de
investigacin se basa fundamentalmente en el logro de los objetivos planteados.
7. Metodologa: En este apartado del protocolo de investigacin se deber indicar
el camino (paso por paso) que se pretende seguir para alcanzar los objetivos del
proyecto. Se puede incluir la siguiente informacin: identificacin de la poblacin que
participar, especificacin de los procedimientos que se usarn, presentacin de los
instrumentos y tcnicas de medicin, presentacin de los mtodos usados para la
recoleccin de datos y la explicacin de las herramientas que se usarn para analizar
los datos obtenidos.
8. Recursos: En esta parte se incluyen los recursos humanos, materiales y
econmicos que sern utilizados para la elaboracin del proyecto de investigacin.
Los recursos humanos se refieren a las personas (investigadores, auxiliares,
secretarias, etc.) que van a realizar actividades complementarias; los recursos
materiales describen las instalaciones, el equipo y los componentes necesarios para
la realizacin del proyecto. Finalmente, los recursos econmicos involucran un
bosquejo de los recursos financieros necesarios para llevar a cabo el proyecto,
considerando tanto los recursos humanos como los materiales.
6

9. Cronograma: El cronograma es un esquema o grfica donde se ponen en

relacin las actividades de un proyecto y el tiempo probable para su realizacin. Esto
permite organizar las acciones y coordinar las actividades de una etapa determinada
de acuerdo con el plan de trabajo (Mendoza, 6). En otras palabras, el cronograma
permite conocer si el estudio marcha en el tiempo planificado o no. Este apartado
puede ser considerado opcional.
10. Referencias bibliogrficas: Se incluyen todas las fuentes documentales
consultadas para la elaboracin del protocolo de investigacin y/o las referencias
que, de inicio, servirn para la investigacin con la finalidad de dar una idea de la
naturaleza de los datos que se podran utilizar en el trabajo. Los estilos ms usuales
para el registro de la lista de referencias son MLA y APA, aunque otras reas
acadmicas sugieren el Chicago, Turabian, Harvard Lo importante es aplicar
consistentemente las normas de registro de los datos de las fuentes.
11. Anexos: Esta es una seccin opcional en el protocolo que incluye cuadros,
grficas, tablas, formularios, documentos, etc. Lo recomendable es que se integren
en bloques de informacin del mismo tipo o clase.

1.1.2 Las fuentes de consulta

Las fuentes consultadas se refieren a la consulta materiales tiles para el
propsito de estudio de la investigacin, en las cuales se extrae informacin
relevante. Son todos los documentos que de una u otra difunden los conocimientos
propios de un rea, cada uno de estos documentos dan origen a las fuentes de
consulta.
Tipos de fuentes de consultas:

Fuente primaria. Proporciona datos de primera mano pueden ser: Libros,

antologas, artculos, monografas, tesis, documentos oficiales, reportes de
asociaciones, artculos de peridicos, documentales, testimonios de expertos,
foros y pginas de internet. Esta contiene informacin original que ha sido
publicada por primera vez, y que no ha sido filtrado, interpretada o evaluada
7

por nadie ms. Se puede decir que estas fuentes no existen hasta el momento
en que se necesitan, para reunirlas se acude a diversas tcnicas o fuentes de
consulta como la observacin, reuniones de grupos, mtodos experimentales,

encuestas, entrevistas, experiencias de campo etc.

Fuentes secundarias. Son listas, compilaciones y resmenes de referencias
publicadas en unas reas en conocimiento en particular. Solo los datos o
estudios realizados previamente sobre los temas que uno desea investigar, los
cuales ya existen en algn medio como informes, pginas web, libros,
investigaciones previas, documentos, etc. Este tipo de fuente es muy til ya
que evita hacer investigaciones donde ya lo ha hecho para ganar tiempo

esfuerzo y costos.
Fuentes terciarias: son guas fsicas o virtuales que contienen informacin
sobre las fuentes secundarias, estas facilitan el control y el acceso a todas
gamas de repertorios de referencia. Ejemplo de ellos son bibliografas,
catlogos de biblioteca, directorios, lista de lectura y artculos sobre
encuestas.

1.1.3 Marco terico (desarrollo)

El marco terico esta constituido por un conjunto de teoras, enfoques tericos,
investigaciones y antecedentes que se consideran vlidos para el encuadre correcto
de la investigacin que se quiere realizar (Autor Santalla 2003).
Conocido tambin como Marco de referencia, es la exposicin y anlisis de la
teora o grupos de teoras que sirven como fundamento para explicar los
antecedentes e interpretar los resultados (Autor Munch 1993:69).
Es una descripcin detallada de cada uno de los elementos de la teora que sern
directamente utilizados en el desarrollo de la investigacin. Tambin incluyen las
relaciones ms significativas que se dan entre esos elementos tericos (Autor
Mndez 1998)
El marco terico es la etapa en que reunimos informacin documental para
confeccionar el diseo metodolgico de la investigacin, es decir, el momento en que
8

establecemos como y que informacin recogeremos, de qu manera la analizaremos

y aproximadamente cuanto tiempo demoraremos. Simultneamente, la informacin
recogida para el marco terico nos proporciona un conocimiento profundo de la
teora que le da significado a la investigacin. Es a partir de las teoras existentes
sobre el objeto de estudio como pueden generarse nuevos conocimientos.
El marco terico tiene un propsito fundamental dentro de la tesis: situar el
problema de investigacin dentro de un conjunto de conocimientos que nos permitir
delimitar tericamente los conceptos planteados. Puede ser que se denomine
tambin marco referencial, revisin bibliogrfica o antecedentes (y tal vez por eso se
lo confunde con el apartado del estado del arte tambin llamado estado de la
cuestin)
Es decir que la redaccin del marco terico es la argumentacin terica valga la
redundancia- de la relacin que se estableci entre las variables que pusieron en
juego en el problema de investigacin. Como vimos en el post sobre Cmo redactar
el marco terico?, su desarrollo exige integrar el conjunto de conceptos organizados
de manera lgica, sistemtica y jerrquica.
Importancia del marco terico.
Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema,
formular definiciones, fundamentar las hiptesis o las afirmaciones que ms tarde
tendrn que verificarse, e interpretar los resultados de estudio. La importancia radica
en que permite ampliar la descripcin del problema. Su objetivo primordial no es otro
que el de lograr la integracin y relacin de la teora con la investigacin que se est
llevando a cabo.
La principal utilidad del marco terico consiste en evitar plagios y repeticiones de
investigaciones generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado son
raros los plagios, pero cuando los sinodales ignoran el marco terico algn plagio
podra tener xito al menos en un corto plazo.

Funciones del marco terico.

Ubicar el tema de estudio dentro del conjunto de teoras existentes para

precisar en cual corriente de pensamiento se inscribe.
Describir los elementos tericos planteados por el autor.
Definir adecuadamente las variables y la hiptesis.
Sustentar la investigacin.
Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.
Orientan como habr de realizarse el estudio.
Gua al investigador para centrarse en el problema.
Documenta la necesidad de realizar el estudio.
Establece o no la hiptesis donde se sometern a prueba en la realidad.
Nuevas reas de investigacin.
Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.
Estructuracin o construccin del marco terico.

La construccin del marco terico se refiere al anlisis de teoras, investigaciones

y antecedentes en general que se consideren vlidos para el adecuado encuadre y
fundamentacin del trabajo de investigacin.
En la construccin del marco terico se debe elaborar un escrito que tenga
coherencia interna, secuencial y lgica, utilizando citas de los prrafos de teoras, o
trabajos anteriores que sirvan a los fines de darle sustento al trabajo de
investigacin, donde se define cules son los conceptos que se utilizaran, las
variables y lo referentes empricos, el enfoque de la investigacin, que resultados se
han obtenido en otras investigaciones similares, de tal manera que quien lea el
marco conceptual pueda introducirse en el problema de investigacin y comprenderlo
sin dificultad.
Es el punto ms crtico en la construccin del proyecto de investigacin, ya que
aqu se encuentra el fundamento cientfico del estudio de investigacin, y cuando el
proyecto ser evaluado por otros investigadores, si el marco terico no es
suficientemente slido, es probable que sea rechazado.
10

Un buen marco terico no es aquel que contiene muchas pginas, sino el que trata
con profundidad nicamente los aspectos relacionados con el problema, y vincula
lgica y coherentemente los conocimientos, conceptos, variables y proposiciones
existentes que se trataran en la investigacin.
Construir el marco terico no significa solo reunir informacin, sino tambin ligarla
e interrelacionarla coherentemente en un escrito, de manera que sirva como
fundamento, como sustento, que respalde el trabajo de investigacin a realizar y que
permita desarrollarlo con autoridad.
Partes o elementos que conforman el marco terico.
Marco de antecedentes: es el resumen de los resultados que fueron encontrados
por otros investigadores sobre temas semejantes al tema general o al tema
especfico planteados, es decir, las investigaciones ya realizadas referentes a
relaciones de las variables independientes y dependientes del estudio.
Marco conceptual: Es la elaboracin conceptual del problema. En l aparecen las
definiciones de las variables contempladas en el problema y en los objetivos de
investigacin, y de los trminos claves que van a ser usados con mayor frecuencia.
Tales definiciones las hace el investigador de acuerdo a su criterio, a las definiciones
propuestas por otros investigadores y, en caso tal, a la teora en la que se apoya la
investigacin.
Marco terico: Se debe desarrollar cuando se identifica una o varias teoras que
pueden dar base terica a la solucin del problema de investigacin. El marco terico
ser una descripcin detallada de cada uno de los elementos esenciales de la teora,
de tal manera que la formulacin del problema y su solucin sean una deduccin
lgica de ella. Este marco tambin puede estar constituido por una teora especfica
creada por el investigador. Regularmente, se confunde el marco terico con el marco
de referencia. Es importante identificar que el marco terico est incluido en el
referencial. Muchas veces s e utiliza el marco terico como el marco general de
todos los marcos, lo cual origina un manejo desordenado de toda la informacin
bibliogrfica obtenida.
11

Marco demogrfico: contiene las caractersticas demogrficas pertinentes sobre

la poblacin a estudiar, entre ellas sexo, edad, procedencia, etc. Este marco es
bsico en el caso de un estudio con muestreo.
Marco geogrfico: en algunos casos es importante demarcar la zona geogrfica
donde se realizar el estudio, ya sea especificando las coordenadas geogrficas o
utilizando mapas y croquis.
Ejemplos de marco terico.
Marco terico: ejemplo 1
La piel busca sus formas: Un estudio cultural sobre la representacin del cuerpo
en Para Ti durante la dcada del 70 - Autora: Paola Margulis. Comienza su marco
terico de la siguiente forma:
Dado que la mira central de este anlisis estar puesta en la representacin del
cuerpo como proyecto de abordaje hacia cierta dimensin de lo simblico-cultural,
ser necesario plantear algunos parmetros que sirvan de ejes conceptuales sobre
los que apoyar la lectura interpretativa del corpus. Para empezar, entenderemos el
concepto de representacin corporal, del mismo modo en que es definido por David
Le Bretn en Antropologa del cuerpo y modernidad
Como ven comienza su redaccin haciendo foco en el concepto central y explica
desde dnde lo enmarcar, a nivel terico, para su comprensin cuando se lea en la
tesis.
Marco terico: ejemplo 2
El joven en el aire: el enunciatario juvenil en Cul Es Autor: Alejandro Linares. En
este caso, el marco terico est divido en dos partes: marco epistemolgico y
conceptos centrales. En el marco epistemolgico, el autor, explica cuestiones bsicas
sobre la emisora sobre la que trabaja. Y en el apartado de conceptos centrales,
reconstruye las nociones bsicas que desarrolla a lo largo de su tesis y comienza de
la siguiente forma:
12

El presente trabajo analiza la construccin discursiva de un enunciatario juvenil

en el programa ms importante de una radio privada comercial de frecuencia
modulada (FM) de la ciudad de Buenos Aires. En ese sentido, es preciso aclarar
algunos conceptos. En primer trmino, el abordaje del discurso radiofnico se valdr
de la teora de la enunciacin. Se considera a la enunciacin como la lengua puesta
en accin, la puesta en obra de un enunciado, la lengua en su momento de
emergencia. Por tanto, se trata de un acto de produccin de sentido, de un proceso
productivo que deja huellas de su acto en el producto: el enunciado. De esta forma,
se entiende a la enunciacin
Marco terico: ejemplo 3
Representacin de los adolescentes en el Nuevo cine argentino de la dcada del
2000. Sociedad, familia y sexualidad. Autoras: Julieta Lorea y Constanza Tagliaferri
En este caso las autoras deciden unir el marco terico al marco metodolgico y
comienzan de la siguiente manera:Dado que este trabajo se centrar en textos
cinematogrficos, resulta fundamental dar cuenta de la definicin que aqu se les
atribuye. Por empezar, los films son generados dentro de una matriz ideolgica. En la
medida en que el cine se entiende como un medio de comunicacin y de
expresin

1.1.4 Metodologa
La palabra metodologa tiene su origen en el idioma griego, y se refiere
al modelo aplicable que deben necesariamente seguir los mtodos de investigacin,
aun cuando resulten cuestionables.
Es la teora normativa, descriptiva y comparativa acerca del mtodo o conjunto de
ellos, sumado al proceder del investigador. En ese marco es que suelen confundirse
los trminos: es importante trazar su distincin. Mientras el mtodo es el plan con el
que el cientfico cree que se alcanzar determinado objetivo, la metodologa es
la ciencia que estudia aquellos mtodos, sin detenerse en la validez pragmtica, sino
justamente, en la metodolgica.
13

La metodologa ha obtenido diferentes definiciones o conceptos en diferentes

campos y especialidades, aunque estos siempre han mantenido la esencia del
concepto principal.
1) Definicin de Metodologa: Ciencia que estudia los mtodos del
conocimiento.
2) Definicin de Metodologa: Aplicacin coherente de un mtodo. Conjunto de
mtodos utilizados en la investigacin cientfica.
3) Definicin de Metodologa: Mtodo, conjunto de operaciones. En
pedagoga, estudio de los mtodos de enseanza.
La metodologa de la investigacin se refiere a una serie de tcnicas o procesos
que sirven para realizar las investigaciones cientficas e incluso las documentales.
La metodologa de la investigacin se divide en tres tipos diferentes:
1.
2.
3.
4.

Anlisis-sntesis
Induccin-deduccin
Objetivo-subjetivo
Investigacin esttico-dinmica

De estos parmetros se desprenden las diferentes aplicaciones y procesos.

1.- Mtodo de anlisis-sntesis.- Este mtodo es el que consiste en la
separacin y estudio independiente de cada una de las partes de la investigacin, es
muy usado en el mundo del derecho, donde estudian los expedientes en fragmentos
contestando cada una de las partes al final en una conclusin general.
Su proceso se puede expresar de la siguiente forma:
-

Anlisis.- Separacin de ideas o conceptos, lo que permite su comprensin

plena, se conoce como proceso cognoscitivo donde se aprecian todos los

puntos que los hacen coincidir o concordar.

Sntesis.- Es la reunin propia de cada una de las separaciones hechas
con anterioridad y es la reunin de estos dos procesos lo que permite

entender la concordancia de sus ideas

Clasificacin.- Esta nos lleva a poner en jerarquas cada una de las partes.
14

Conclusin.- La conclusin es el resultado final del estudio realizado con

anterioridad.

2.- Mtodo de induccin-deduccin.- Este es el mtodo que se basa en lo lgica

directamente, sus razonamientos son estructurados por jerarquas directas (premisa
mayor, premisa menor y conclusin), es aplicado en especial a las matemticas,
aunque su estructura es la ms aplicable a todos los mtodos de investigacin.
Sus partes son las siguientes:
-

Observacin.- Aqu se percibe la asociacin de los fenmenos, donde se

presenta la induccin, lo que nos permite formular teoras y deducciones.

Deduccin.- Esta es la conclusin producida por el proceso de

observacin.
Experimentacin.- Se considera que entre ms experimentaciones y
movimientos existan mayores deducciones se producirn y se producirn
leyes con mayor probabilidad de ser verdaderas.

3.- Mtodo objetivo-subjetivo.- En este mtodo todos los estudios y teoras se

basan en aspectos tangibles o intangibles, pero concentrndose en cada uno
respectivamente.
-

Objetivo.- En el objetivo los estudios son siempre palpables, que den como
resultado algo igualmente palpable. Es objetivo en todas sus partes, y las

ideas obtenidas siempre se establecen conforme a lo objetivo.

Subjetivo.- Este principio se ocupa estrictamente de lo no tangible,
subjetivo. Es diametralmente opuesto al objetivo. Aqu se concentra ms la
opinin de cada individuo y los estudios fsicamente realizados son pocos o
nulos.

4.- Mtodo esttico-dinmico.- Este mtodo corresponde a investigaciones que

son diametralmente opuestas, la primera esttica, no permite cambios ni
movimientos y el dinmico se basa en movimientos o experimentaciones que son
plenamente controladas.

15

1.1.5 Definicin de variables y operacionalizacin.

El trmino variable se define como las caractersticas o atributos que admiten
diferentes valores (DAry, Jacobs y Razavieh, 1982) como por ejemplo, la estatura, la
edad, el cociente intelectual, la temperatura, el clima, etc. Existen muchas formas de
clasificacin de las variables, no obstante, en esta seccin se clasificarn de acuerdo
con el sujeto de estudio y al uso de las mismas.
De acuerdo con el sujeto de investigacin las variables se clasifican en
categricas y continuas. Las variables categricas clasifican a los sujetos
distribuyndolos en grupos, de acuerdo a algn atributo previamente establecido, por
ejemplo, el idioma, la ocupacin, etc. Este tipo de variables se subdividen a su vez
en dos: variables dicotmicas que poseen dos categoras por ejemplo hombre-mujer,
y variables policotmicas que establecen tres o ms categoras, por ejemplo estado
civil, nivel acadmico, etc. Son variables continuas cuando se miden atributos que
toman un nmero infinito de valores, como por ejemplo, el peso, la talla, la estatura,
etc.
Es un proceso metodolgico que consiste en descomponer deductivamente las
variables que componen el problema de investigacin, partiendo desde lo ms
general a lo ms especfico; es decir que estas variables se dividen (si son
complejas) en dimensiones, reas, aspectos, indicadores, ndices, subndices.
La operacionalizacin de las variables
Es un proceso que se inicia con la definicin de las variables en funcin de
factores estrictamente medibles a los que se les llama indicadores. El proceso obliga
a realizar una definicin conceptual de la variables para romper el concepto difuso
que ella engloba y as darle sentido concreto dentro de la investigacin, luego en
funcin de ello se procese a realizar la definicin operacional de la misma para
identificar los indicadores que permitirn realizar su medicin de forma emprica y
cuantitativa, al igual que cualitativamente llegado el caso.

16

La validez de una variable depende sistemticamente del marco terico que

fundamenta el problema y del cual se ha desprendido, y de su relacin directa con la
hiptesis (o idea a defender) que la respalda.
En el proceso de operacionalizacin de unas variables es necesario determinar los
parmetros de medicin a partir de los cuales se establecer la relacin de variables
enunciadas por la hiptesis (o idea a defender), para lo cual es necesario tener en
cuenta:
-

El enunciado de la hiptesis (o idea a defender) debe estar respaldado por

una realidad o situacin problemtica.

Realidad o situacin problemtica: Los nios de madres de embarazo
precoz, presentan en su edad preescolar dificultades en la habilidad para
aprender a leer.

En la operacionalizacin de variables es necesario tener en cuenta dos factores de

importancia:
-

La lgica
El conocimiento: Es necesario la reformacin pertinente, lo cual permite

construir dimensiones e indicadores.

La informacin mnima necesaria para el anlisis en una investigacin
proviene de la operacionalizacin de variables, ya que los instrumentos de
relacin de recoleccin de los datos se construyen a partir de las
dimensiones e indicadores de la variable.

Definicin de variables.
En este punto es necesario definir qu es una variable. Una variable es una
propiedad que puede variar y cuya variacin es susceptible de medirse u observarse.
Ejemplo de variables : el sexo, la motivacin intrnseca hacia el trabajo, el atractivo
fsico, el aprendizaje de conceptos, el conocimiento histrico sobre los esfuerzos de
integracin de Simn Bolvar, la religin ,a resistencia de un natural, la agresividad
verbal, la personalidad autoritaria, la cultura fiscal y la exposicin a una campaa de
propaganda poltica. La variable se aplica a un grupo de personas u objetos, los
cuales adquieren diversos valores o manifestaciones respecto a la variable. Por
17

ejemplo, la inteligencia: es posible clasificar a las personas de acuerdo con su

inteligencia, varan en ello.
Una variable es una caracterstica que se va a medir. Es una propiedad, un
atributo que puede darse o no en ciertos sujetos o fenmenos en estudio, as como
tambin con menor o mayor grado de representacin en los mismos y por tanto con
susceptibilidad de medicin. Su misma palabra define que debe permitir rangos de
variacin. Es el conjunto de valores que constituyen una clasificacin. Debe
traducirse del nivel conceptual (abstracto) al nivel operativo (concreto), dicho de otra
forma, que sea observable y medible. Se deriva de la unidad de anlisis y estn
contenidas en las hiptesis y en el ttulo del estudio.
Clasificacin y tipos de variables.
Segn su capacidad o nivel en que nos permitan medir los objetos. Es decir, que
la caracterstica ms comn y bsica de una variables es la de diferenciar entre la
presencia y la ausencia de la propiedad que ella enuncia.
-

Variable continua: Se presenta cuando el fenmeno a medir puede tomar

valores cuantitativamente distintos. Ejemplos: la edad cronolgica.

Variables discretas: Son aquellas que establecen categoras en trminos no
cuantitativos entre diversos individuos o elementos. Ejemplo: el temperamento
de los nios en relacin con el aprendizaje los nios de temperamento

calmado aprende ms lentamente que los de temperamento.

Variables individuales: Presentan la caracterstica o propiedad que
caracteriza a individuos determinados, y pueden ser: Absolutas. Relacionales.

Comparativas. Contextuales.
Variables colectivas: Presentan las caractersticas o propiedades que
distinguen a un grupo o colectivo determinado y pueden ser: Analticas.

Estructurales. Globales.
Variable Antecedente: Es la que se supone como antecedente, es decir, que

hay variables que son antecedentes de otras.

Variable independiente: Es la variable que antecede a una variable
dependiente, la que se presenta como causa y condicin de la variable

18

dependiente, es decir, son las condiciones manipuladas por el investigador a

-

fin de producir ciertos efectos.

Variable dependiente: Es la variable que se presenta como consecuencia de
una variable antecedente. Es decir, que es el efecto producido por la variable

que se considera independiente, la cual es manejada por el investigador.

Variable interviniente o alterna: Es la variable que aparece interponindose
entre la variable independiente y la variable dependiente y en el momento de
relacionar las variables interviene en forma notoria. Conviene analizar si esta
variable aparece a partir de la variable independiente, es decir, posterior a ella
y con anterioridad a la variable dependiente, de tal forma que entre a
reemplazar la variable independiente que ha sido formulada, o su acta como

factor concerniente en la relacin de variables.

Variables extraas: Cuando existe una variable independiente no relacionada
con el propsito del estudio, pero que puede presentar efectos sobre la
variable dependiente, tenemos una variable extraa.

Hace referencia a conceptos clasificatorios de las variables que puede ser de

distinto orden a saber. Segn el nivel de medicin: nominal, ordinal, de intervalo y de
razn.
-

Segn el tipo de estudio: en estudios de investigacin donde se supone la

determinacin de una o ms variables sobre otra, las investigaciones son de
relacin causa-efecto, y en ellos las variables son denominadas:
independiente, que representa la causa eventual, dependiente o de criterio,
que representa el efecto posible, e interviniente aquella que representa una
tercera variable que acta entre la independiente y la dependiente y que
puede ayudar a una mejor comprensin de dicha relacin. Ejemplo: en un
estudio donde se trata de probar la influencia de los medios de comunicacin
con un mayor nivel de instruccin de los individuos, se considerara como
variable dependiente (vd) el mayor nivel de instruccin, como variable
independiente, la exposicin a los medios de comunicacin (vi) y sera una
variable interviniente (vt) el inters particular de los individuos por ciertos
programas de los medios de comunicacin.
19

Segn el origen de la variable: activa, cuando el investigador la crea o la

disea y, atributiva o preexistente cuando ya est establecida o existe.

Segn el nmero de valores que representa: continua, representa valores
de manera progresiva y admite fraccionamiento como la edad y, categrica o
discreta cuando slo toma algunos valores discretos o sea que no admite
fraccionamiento tales como el gnero, la raza, el nmero de hijos o de
embarazos; si la variable slo toma dos valores como el sexo se denomina
categrica dicotmica, pero si toma ms de dos valores se denominar

politmica.
Segn el control de la variable por parte del investigador: la variable que
tiene efecto sobre la variable dependiente requiere que sea controlada por el
investigador, por ejemplo, el nmero de cigarrillos que consume por da un
fumador y su relacin con la aparicin prematura de la patologa pulmonar, en
este caso la variable se denomina controlable o controlada. Cuando en el
diseo o en el anlisis la variable no se considera, ser una variable no
controlada.

1.1.6 Diseo y validacin de instrumentos de recoleccin de datos.

Un instrumento de recoleccin de datos e informacin es un recurso metodolgico
que se materializa mediante un dispositivo o formato (impreso o digital) que se utiliza
para obtener, registrar o almacenar los aspectos relevantes del estudio recabados de
las fuentes indagadas. Tal conceptualizacin permite una variada gama de
acepciones de la nocin de instrumentos, por lo que seran ejemplo de ellos, el
cuestionario, en cuya estructura quedan registradas las respuestas u opiniones de un
encuestado; la libreta, donde el investigador anota sus observaciones, las
computadoras porttiles y sus unidades de almacenaje (disco duro, CD, diskettes):
as cmaras fotogrficas y de video: grabadoras de audio, las fichas; las matrices de
comparacin etc.
Instrumentos de recoleccin de datos: tal como su denominacin lo indica, con
todos aquellos medos destinados a recoger informacin de la realidad circundante,
pudiendo este ser la sociedad o la naturaleza, desde una balanza en las ciencias
naturales, hasta un cuestionario u observacin en las ciencias sociales. Estos
20

instrumentos permiten al investigador recolectar los datos, los que luego sern
tabulados, analizados e interpretados. Deben cumplir con los siguientes objetivos:
-

Recoger la informacin que el investigador necesita

Establecer el grado de precisin a travs de las preguntas que se formulan
Determinar el tipo de informantes
Un diseo adecuado y suficiente de los instrumentos de recopilacin de datos

contribuye en gran medida para su validez. Cuando se trata de cuestionarios, es

esencial tener en cuenta que la redaccin, las preguntas formuladas secuencia en
la

que

stos

aparezcan

presentados

su

estructura

puede

influir

significativamente en la exactitud y pertinencia de las respuestas y probabilidad de

que las preguntas sern resueltas. Por eso es importante para planificar los
instrumentos de recoleccin de datos que se utilizan en una encuesta. Usted debe
utilizar un conjunto estndar de preguntas que le harn capaz de administrar en
una forma estndar para todos los participantes.
La formulacin de entrevistas y cuestionarios estructurados es un arte y una
habilidad tcnica. Durante el desarrollo de la entrevista estructurada o un
cuestionario, que requiere que usted tenga en cuenta los principios fundamentales
del diseo del cuestionario.
Diseo y validacin de instrumentos de recoleccin de datos es muy importante.
Hay un nmero de enfoques de unidades organizativas para la evaluacin de la
validez y fiabilidad de los datos de la encuesta. En el caso de un cuestionario se
utiliza, por lo general el desarrollo de fiabilidad consiste en la administracin de las
partes del cuestionario a los mismos encuestados en diferentes situaciones o en
momentos diferentes para evaluar la formacin continua son las respuestas. El
principio fundamental para desarrollar la validez es el mismo que para apoyar las
conclusiones y observaciones de auditora. Varios acercamientos son necesarios
para comprender la validez comparando los resultados de la encuesta con las
observaciones de comportamiento. Tambin incluye la evaluacin de la muestra
encuestada sobre la base de los grupos, que pueden ser diversos o similares de
21

forma significativa. Adems de esto, se trata de anlisis interno de instrumento

junto con la opinin de expertos.
Los enfoques que se utilizan y que t nivel en el que la validez y la fiabilidad se
deben establecer dependen sobre la naturaleza de la informacin recopilada y las
aplicaciones en las que se llevarn a cabo. Particularmente, es esencial para
desarrollar la validez y fiabilidad cuando se trata de un intento para medir las
caractersticas individuales como actitudes, caractersticas, etc. Por lo general, el
conocimiento desde mltiples enfoques es esencial si el tema es muy complicado
o en grandes Escalas - esto se utiliza para la comparacin de las respuestas de
los grupos o individuos especficamente evaluacin de las necesidades de la
validez y fiabilidad. La corroboracin adicional es especial que se necesita si un
auditor tiene la intencin de hacer uso de una escala de calificacin de los
encuestados comparando el resultados de cada uno de ellos con otros grupos en
el criterio sobre un tema especfico. Es tambin puede necesitar una evaluacin
de los conocimientos, a veces. En tales casos, no es generalmente apropiada para
interpretar los hechos en la medida de la respuesta en un grupo de elementos a
escala. La los encuestados tienden a dar respuestas con enfoque positivo de
algunos tipos de preguntas solamente. Descubrir la suficiencia de las
calificaciones de cumplimiento y de las respuestas a las preguntas de
conocimiento necesita las respuestas de estar anclados o en comparacin con
algn punto de referencia.
Hay una amplia gama de tipos de escala, cada uno con sus ventajas y
especficos supuestos metodolgicos ventajas y desventajas en situaciones
particulares. Hay varias opciones TCNICA como el nmero de puntos en una
escala. El establecimiento de fiabilidad y validez puede ser costoso y consume
tiempo. Para determinar la medida en que usted puede confiar en los instrumentos
establecidos de recoleccin de datos, debe considerar los siguientes puntos:

El estado del desarrollador;

22

El nivel al que el instrumento ha sido establecido por el uso de ancho;

El nivel al que una amplia gama de enfoques se han implementado para el

desarrollo de la validez y fiabilidad

El alcance del instrumento cuando se ensayan en grupos

La opinin de expertos independientes.

Tipo de instrumentos de recoleccin de datos.

Encuesta
La encuesta se define como una investigacin realizada sobre una muestra de
sujetos representativa de un colectivo ms amplio, utilizando procedimientos
estandarizados de interrogacin con el fin de obtener mediciones cuantitativas de
un gran variedad de caractersticas objetivas y subjetivas de la poblacin.
Mediante la encuesta se obtienen datos de inters sociolgico interrogando a
los miembros de un colectivo o de una poblacin. No obstante, en el mundo de la
educacin, y dada la relacin que existe entre los sistemas abiertos, no es posible
evitar su utilizacin ligada a la evaluacin diagnstico, al anlisis de necesidades y
a la bsqueda y almacenamiento de informacin.
Las caractersticas de la encuesta
-

La encuesta es una observacin no directa de los hechos, sino por medio de

lo que manifiestan los interesados.

Es un mtodo preparado para la investigacin.
Permite una aplicacin masiva que mediante un sistema de muestreo pueda

extenderse universalmente.
Hace posible que la investigacin social llegue a los aspectos subjetivos de los
miembros de la sociedad.

23

La universalidad de la encuesta
Prcticamente todo fenmeno social puede ser estudiado a travs de las
encuestas.
En primer lugar las encuestas son una de las escasas tcnicas de que se dispone
para el estudio de las actividades, valores, creencias y motivos. Hay estudios
experimentales en que se conocen inicialmente las variables que intervienen y
mediante la encuesta, bien por cuestionarios o por entrevistas hacen posible
determinar las variables del estudio.
En segundo lugar, las tcnicas de encuesta se adaptan a todo tipo de informacin
y a cualquier poblacin. Las encuestas permiten recuperar informacin sobre
sucesos acontecidos a los entrevistados y permiten estandarizar los datos para un
anlisis posterior, obteniendo gran cantidad de datos a un precio bajo y en un
perodo de tiempo corto.
Las encuestas se pueden realizar sobre el total de la poblacin o sobre una parte
representativa de la misma que llamamos muestra. Exceptuando los estudios a toda
la poblacin, las encuestas se suelen realizar sobre una muestra representativa.
Pasos para realizar una encuesta
Vamos a desglosar a grandes rasgos los pasos que se siguen en la realizacin de
una encuesta, con la finalidad de dar una panormica general.
Realizar un proyecto: Definir el objeto de la encuesta, formulando con precisin los
objetivos a conseguir, desmenuzando el problema a investigar, eliminando lo
superfluo y centrando el contenido de la encuesta, delimitando, si es posible, las
variables intervinientes y diseando la muestra. Se incluye la forma de presentacin
de resultados as como los costos de la investigacin. En definitiva, el primer paso es
realizar un proyecto en donde intervengan la formulacin del problema, el resultado y
los pasos que posteriormente se darn para obtener los resultados.
Elaborar los mecanismos de bsqueda de datos: La formulacin del
cuestionario es fundamental en el desarrollo de una investigacin, debiendo ser
24

realizado meticulosamente y comprobado antes de pasarlo a la muestra

representativa de la poblacin. En otro lugar de este texto se ve la importancia de los
diferentes tipos de preguntas y lo laborioso de su formulacin con el fin de que los
resultados sean los apetecidos.
Obtener los datos: El trabajo de campo, consiste en la obtencin de los datos.
Para ello ser preciso un buen trabajo de obtencin de datos, la preparacin de la
persona o alumnos que realizan la entrevista y capacitarlos para redactar con rigor la
informacin obtenida. Los datos, en muchas ocasiones son escritos, o grabados, o
dibujados, o filmados, o fotografiados. En todos los casos complementan la
documentacin necesaria para la elaboracin de los resultados finales.
Realizar el informe final: Los datos obtenidos habr que procesarlos, codificarlos y
tabularlos hasta obtener los resultados de la encuesta que sern presentados en el
informe y que servirn para posteriores anlisis.
Cuestionario
Los cuestionarios proporcionan una alternativa muy til para la entrevista; sin
embargo, existen ciertas caractersticas que pueden ser apropiada en algunas
situaciones e inapropiadas en otra. Al igual que la entrevistas, deben disearse
cuidadosamente para una mxima efectividad.
Recaudacin de datos mediante cuestionarios
Para los analistas los cuestionarios pueden ser la nica forma posible de
relacionarse con un gran nmero de personas para conocer varios aspectos del
sistema. Cuando se llevan a cabo largos estudios en varios departamentos, se
puede distribuir los cuestionarios a todas las personas apropiadas para recabar
hechos en relacin al sistema. En mayor parte de los casos, el analista no ver a
los que responde; no obstante, tambin esto es una ventaja porque aplican
muchas entrevista ayuda a asegurar que el interpelado cuenta con mayor
anonimato y puedan darse respuestas ms honesta. Tambin las preguntas
estandarizadas pueden proporcionar datos ms confiables.
25

Seleccin de formas para cuestionarios

El desarrollo y distribucin de los cuestionarios; por lo tanto, el tiempo invertido
en esto debe utilizarse en una forma inteligente. Tambin es importante el formato
y contenido de las preguntas en la recopilacin de hechos significativos.
Existen dos formas de cuestionarios para recabar datos: cuestionarios abiertos y
cerrados, y se aplican dependiendo de si los analistas conocen de antemano
todas las posibles respuestas de las preguntas y pueden incluirlas. Con frecuencia
se utilizan ambas formas en los estudios de sistemas.
La observacin
Otra tcnica til para el analista en su progreso de investigacin, consiste en
observar a las personas cuando efectan su trabajo. Como tcnica de
investigacin, la observacin tiene amplia aceptacin cientfica. Los socilogos,
siclogos e ingenieros industriales utilizan extensamente sta tcnica con el fin de
estudiar a las personas en sus actividades de grupo y como miembros de la
organizacin. El propsito de la organizacin es mltiple: permite al analista
determinar que se est haciendo, como se est haciendo, quien lo hace, cuando
se lleva a cabo, cuanto tiempo toma, dnde se hace y por qu se hace.
Tipos de Observacin
El analista de sistemas puede observar de tres maneras bsicas. Primero,
puede observar a una persona o actitud sin que el observado se d cuenta y su
interaccin por aparte del propio analista. Quiz esta alternativa tenga poca
importancia para el anlisis de sistemas, puesto que resulta casi imposible reunir
las condiciones necesarias. Segundo, el analista puede observar una operacin
sin intervenir para nada, pero estando la persona observada enteramente
consciente de la observacin.

26

Por ltimo, puede observar y a la vez estar en contacto con las personas
observas.
La interaccin puede consistir simplemente en preguntar respecto a una tarea
especfica, pedir una explicacin, etc. Preparacin para la observacin:
1.

Determinar y definir aquella que va a observarse.

2.

Estimular el tiempo necesario de observacin.

3.

Obtener la autorizacin de la gerencia para llevar a cabo la observacin.

4.

Explicar a las personas que van a ser observadas lo que se va a hacer y las
razones para ello.

Conduccin de la observacin
1.

Familiarizarse con los componentes fsicos del rea inmediata de observacin.

2.

Mientras se observa, medir el tiempo en forma peridica.

3.

Anotar lo que se observa lo ms especficamente posible, evitando las

generalidades y las descripciones vagas.

4.

Si se est en contacto con las personas observadas, es necesario abstenerse

de hacer comentarios cualitativos o que impliquen un juicio de valores.

5.

Observar las reglas de cortesa y seguridad.

Secuela de la observacin
1.

Documentar y organizar formalmente las notas, impresionistas, etc.

2.

Revisar los resultados y conclusiones junto con la persona observada, el

supervisar inmediato y posiblemente otro de sistemas.
La entrevista
Las entrevistas se utilizan para recabar informacin en forma verbal, a travs de

preguntas que propone el analista. Quienes responden pueden ser gerentes o

empleados, los cuales son usuarios actuales del sistema existente, usuarios
potenciales del sistema propuesto o aquellos que proporcionarn datos o sern
afectados por la aplicacin propuesta. El analista puede entrevistar al personal en
27

forma individual o en grupos algunos analistas prefieren este mtodo a las otras
tcnicas que se estudiarn ms adelante. Sin embargo, las entrevistas no siempre
son la mejor fuente de datos de aplicacin.
Dentro de una organizacin, la entrevista es la tcnica ms significativa y
productiva de que dispone el analista para recabar datos. En otras palabras, la
entrevista es un intercambio de informacin que se efecta cara a cara. Es un
canal de comunicacin entre el analista y la organizacin; sirve para obtener
informacin acerca de las necesidades y la manera de satisfacerlas, as como
concejo y comprensin por parte del usuario para toda idea o mtodo nuevos. Por
otra parte, la entrevista ofrece al analista una excelente oportunidad para
establecer una corriente de simpata con el personal usuario, lo cual es
fundamental en transcurso del estudio.
Preparacin de la Entrevista
1.

Determinar la posicin que ocupa de la organizacin el futuro entrevistado,

sus responsabilidades bsicas, actividades, etc. (Investigacin).

2.

Preparar las preguntas que van a plantearse, y los documentos necesarios

(Organizacin).

3.

Fijar un lmite de tiempo y preparar la agenda para la entrevista. (Sicologa).

4.

Elegir un lugar donde se puede conducir la entrevista con la mayor comodidad

(Sicologa).

5.

Hacer la cita con la debida anticipacin (Planeacin).

Conduccin de la Entrevista
1.

Explicar con toda amplitud el propsito y alcance del estudio (Honestidad).

2.

Explicar la funcin propietaria como analista y la funcin que se espera

conferir al entrevistado. (Imparcialidad).

3.

Hacer preguntas especficas para obtener respuestas cuantitativas (Hechos).

4.

Evitar las preguntas que exijan opiniones interesadas, subjetividad y actitudes

similares (habilidad).

5.

Evitar el cuchicheo y las frases carentes de sentido (Claridad).

28

6.

Ser corts y comedio, abstenindose de emitir juicios de valores.

(Objetividad).

7.

Conservar el control de la entrevista, evitando las divagaciones y los

comentarios al margen de la cuestin.

8.

Escuchar atentamente lo que se dice, guardndose de anticiparse a las

respuestas (Comunicacin).

Secuela de la Entrevista
1.

Escribir los resultados (Documentacin).

2.

Entregar una copia al entrevistado, solicitando su conformacin, correcciones

o adiciones. (Profesionalismo).

3.

Archivar los resultados de la entrevista para referencia y anlisis posteriores

(Documentacin).

Recabar datos mediante la Entrevista

La entrevista es una forma de conversacin, no de interrogacin, al analizar las
caractersticas de los sistemas con personal seleccionado cuidadosamente por
sus conocimientos sobre el sistema, los analistas pueden conocer datos que no
estn disponibles en ningn otra forma.
En las investigaciones de sistema, las formas cualitativas y cuantitativas de la
informacin importante. La informacin cualitativa est relacionada con opinin,
poltica y descripciones narrativas de actividades o problemas, mientras que las
descripciones cuantitativas tratan con nmeros frecuencia, o cantidades.
Son valiosas las opiniones, comentarios, ideas o sugerencia en relacin a como
se podra hacer el trabajo; las entrevistas a veces es la mejor forma para conocer
las actividades de las empresas. La entrevista pueden descubrir rpidamente
malos entendidos, falsa expectativa o incluso resistencia potencial para las
aplicaciones de desarrollo; ms an, a menudo es ms fcil calendarizar una
entrevista con los gerentes de alto nivel, que pedirle que llenen cuestionario.
29

Determinacin del tipo de Entrevista

La estructura de la entrevista vara. Si el objetivo de la entrevista radica en
adquirir informacin general, es conveniente elaborar una serie de pregunta sin
estructura, con una sesin de preguntas y respuesta libres.
Las entrevistas estructuradas utilizan pregunta estandarizada. El formato de
respuestas para las preguntas pueden ser abierto o cerrado; las preguntas para
respuestas abierta permiten a los entrevistados dar cualquier respuesta que
parezca apropiado. Pueden contestar por completo con sus propias palabras. Con
las preguntas para respuesta cerradas se proporcionan al usuario un conjunto de
respuesta que se pueda seleccionar. Todas las personas que respondes se basan
en un mismo conjunto de posibles respuestas.
Los analistas tambin deben dividir el tiempo entre desarrollar preguntas para
entrevistas y analizar respuesta. La entrevista no estructurada no requiere menos
tiempos de preparacin, porque no necesita tener por anticipado las palabras
precisas de las preguntas. Analizar las respuestas despus de la entrevista lleva
ms tiempo que con la entrevista estructuradas. El mayor costo radica en la
preparacin, administracin y anlisis de las entrevistas estructuradas para
pregunta cerradas.

Conclusin

Este trabajo tiene como objetivo entrar a fondo y aprender de una manera
adecuada como se realiza un proyecto en base al protocolo de investigacin para en
un futuro tener una mejor nocin a la hora de realizar una investigacin o en nuestro
caso un proyecto, conociendo as los pasos que se llevan a cabo y la forma correcta
30

de para realizarlo, de esta manera tenemos un idea ms formada del trabajo al cual
se enfrenta un verdadero investigador. Presenta la planeacin para el desarrollo del
proyecto de investigacin o practico que se pretenda llevar a cabo para darle
seguimiento.
Al haber expuesto el protocolo de investigacin con todo lo que conlleva como lo
es su estructura, las fuentes de informacin, el marco terico etc. El objetivo principal
fue estudiar cada una de las evaluaciones y complementacin del protocolo de
investigacin que es el tema principal del cual derivan todos los dems.

Referencia bibliogrfica.
Canales FH, Alvarado EL, Pineda EB. Metodologa de la Investigacin. Manual
para el desarrollo de personal de salud. OPS-Limusa, 1986.
Martn-Moreno JM, Guallar E, Rodrguez Artalejo R. La importancia de la
eleccin de la pregunta de investigacin. Jano, 1995; XLIX (1148):1675-1681.
Mendoza, Marivel. Gua para la elaboracin del protocolo de investigacin.
Recuperado de:
www.scribd.com/doc/2411502/guia-la-elaboracion-del-protocolodeinvestigacion
El protocolo de investigacin. Recuperado de:
http://www.desi.iteso.mx/elec/instru/protocol/pdf
http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.mx/2013/08/que-esoperacionalizacion-de-variables.html
http://metodologia02.blogspot.mx/p/operacionalizacion-de-variable_03.html

31