PROFR.

(A):

SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECCION DE EDUCACION BASICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA
CLAVE: 24DST0006M
CICLO ESCOLAR: 2016 2017
ASIGNATURA: CIENCIAS I
MARIO REYNA COLUNGA
MODULOS: 12

PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 6

BLOQUE 1
TEMA
CONTENIDOS
CAMPO
FORMATIVO

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

PERIODO: 12 AL 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2016

GRADO Y GRUPOS :
E

A AL

CIUDAD
EL NARANJO, S.L.P.

La descripcin del movimiento y la fuerza

El movimiento de los objetos
Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia
recorrida.
Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo.
Interpretacin y representacin de grficas posicin-tiempo.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso
cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de
fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una
investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollen
habilidades
asociadas al
conocimiento
cientfico y sus
niveles de
representacin e
interpretacin
acerca de los
fenmenos
naturales

Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento

y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos
obtenidos de situaciones cotidianas.
Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en
las que describe y predice diferentes movimientos a partir de
datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del
entorno.
Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base
en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud,
frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio
transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de
propagacin.
Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono,
timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
Toma de decisiones
informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de
la prevencin

EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado

INDICADORES
Describen el movimiento de
algunos cuerpos.

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPEO

Describe y compara movimientos de personas u objetos

utilizando diversos puntos de referencia y la
representacin de sus trayectorias
Interpreta el concepto de velocidad como la relacin entre
desplazamiento, direccin y tiempo, apoyado en
informacin proveniente de experimentos sencillos
Construye e interpreta tablas de datos y grficas de
posicin-tiempo, generadas a partir de datos
experimentales o del uso de programas informticos
Predice caractersticas de diferentes movimientos a partir
de grficas de posicin-tiempo.
Identifica las diferencias entre los conceptos de velocidad
y rapidez

Construyen un modelo que

describa la trayectoria,
desplazamiento y rapidez de un
mvil.
Calculan la rapidez de un cuerpo
en movimiento.
Definen conceptos.
Participacin en equipos.
Distinguen entre velocidad y
rapidez

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
Realizar experimentos en donde se estudie el movimiento.
-Propiciar a que los estudiantes deduzcan sus propios conceptos a partir de los experimentos realizados.
-Pedir a los estudiantes que propongan problemas en donde se relacionen unidades de medida de longitud y tiempo.
-Dar acompaamiento constante a los estudiantes en la identificacin de la relacin entre desplazamiento tiempo y
relacin con conceptos de velocidad y rapidez.
-Pedirles que expliquen sucesos de su entorno utilizando conceptos de movimiento.
-Pedirles que realicen grficas de posicin basadas en los experimentos realizados.
-Elaborar una tabla comparativa entre trayectoria y desplazamiento
-Socializar todos los experimentos con los compaeros de clase.

neto.

-Propiciar el acercamiento de los estudiantes, pidindoles que observen atentamente lo que sucede en el entorno, para
estudiar el movimiento en situaciones como el desplazamiento de un vehculo o la vibracin de una cuerda en una
guitarra.
-Pedirles que describan lo que observaron.

-Pedir que, con base en la informacin que observaron, representen los movimientos de la luz y el sonido, tal como
ellos lo hayan entendido.
-Socializar el trabajo realizado, incentivando a que compartan su trabajo y lo expliquen a los compaeros.
-Pedir que elaboren las respectivas conclusiones resaltando que expliquen de qu forma sabemos que un objeto se
mueve.
En forma grupal realizar la practica con diversos sonidos, y describir el movimiento de un objeto a partir de la
percepcin del sonido que emite.
-Comentar en que se diferencia el sonido del objeto cuando se aleja de cuando se acerca al observador.
-Elaborar en el pizarrn un breve texto donde expliquen como participa el punto de referencia para la percepcin del
movimiento.
Qu es el Sida?

ELABORO:

PROFR. MARIO REYNA COLUNGA

Vo. Bo.
SUBDIRECTOR

___________________
PROFR. BRIGIDO URBINA VALLEJO

REVISO:

PROFR. JUAN MARTIN CAMPOS REYES

AUTORIZO:
DIRECTORA
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PROFRA. MA. CONCEPCION CRUZ ROCHA