PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

BLOQUE 1
TEMA
CONTENIDOS
CAMPO
FORMATIVO

ESTNDARES
CURRICULAR
ES
A TRABAJAR

GRADO Y GRUPOS

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 1

CIUDAD

La descripcin del movimiento y la fuerza

El movimiento de los objetos
Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia
recorrida.
Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo.
Interpretacin y representacin de grficas posicin-tiempo.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y
aceleracin.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA
TECNOLOGA
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso
cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y
representaciones de fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos
y evidencias de una investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollen
habilidades
asociadas al
conocimiento
cientfico y sus
niveles de
representacin e
interpretacin
acerca de los
fenmenos
naturales

Interpreta la velocidad como la relacin entre

desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a
partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.
Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo,
en las que describe y predice diferentes movimientos a
partir de datos que obtiene en experimentos y/o de
situaciones del entorno.
Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con
base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud,
longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el
movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en
trminos de la direccin de propagacin.
Describe el comportamiento ondulatorio del sonido:
tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de
ondas.

COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
Comprensin de
fenmenos y procesos
naturales desde la
perspectiva cientfica
Comprensin de los
alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos
contextos
Toma de decisiones
informadas para el cuidado
del ambiente y la promocin
de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin

EVALUACION POR RUBRICAS

INDICADORES

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado

Describen el movimiento de
algunos cuerpos.

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPEO

Describe y compara movimientos de personas u objetos

utilizando diversos puntos de referencia y la representacin
de sus trayectorias
Interpreta el concepto de velocidad como la relacin entre
desplazamiento, direccin y tiempo, apoyado en
informacin proveniente de experimentos sencillos
Construye e interpreta tablas de datos y grficas de
posicin-tiempo, generadas a partir de datos experimentales
o del uso de programas informticos
Predice caractersticas de diferentes movimientos a partir de
grficas de posicin-tiempo.
Identifica las diferencias entre los conceptos de velocidad y
rapidez

Construyen un modelo que

describa la trayectoria,
desplazamiento y rapidez de un
mvil.
Calculan la rapidez de un
cuerpo en movimiento.
Definen conceptos.
Participacin en equipos.
Distinguen entre velocidad y
rapidez

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
Realizar experimentos en donde se estudie el movimiento.
-Propiciar a que los estudiantes deduzcan sus propios conceptos a partir de los experimentos realizados.
-Pedir a los estudiantes que propongan problemas en donde se relacionen unidades de medida de longitud y
tiempo.
-Dar acompaamiento constante a los estudiantes en la identificacin de la relacin entre desplazamiento
tiempo y relacin con conceptos de velocidad y rapidez.
-Pedirles que expliquen sucesos de su entorno utilizando conceptos de movimiento.
-Pedirles que realicen grficas de posicin basadas en los experimentos realizados.
-Elaborar una tabla comparativa entre trayectoria y desplazamiento
-Socializar todos los experimentos con los compaeros de clase.

neto.

-Propiciar el acercamiento de los estudiantes, pidindoles que observen atentamente lo que sucede en el
entorno, para estudiar el movimiento en situaciones como el desplazamiento de un vehculo o la vibracin
de una cuerda en una guitarra.
-Pedirles que describan lo que observaron.

-Pedir que, con base en la informacin que observaron, representen los movimientos de la luz y el sonido,
tal como ellos lo hayan entendido.
-Socializar el trabajo realizado, incentivando a que compartan su trabajo y lo expliquen a los compaeros.
-Pedir que elaboren las respectivas conclusiones resaltando que expliquen de qu forma sabemos que un
objeto se mueve.
En forma grupal realizar la practica con diversos sonidos, y describir el movimiento de un objeto a partir de
la percepcin del sonido que emite.
-Comentar en que se diferencia el sonido del objeto cuando se aleja de cuando se acerca al observador.
-Elaborar en el pizarrn un breve texto donde expliquen como participa el punto de referencia para la
percepcin del movimiento.
Recibe: Profesor (a)_______________________