Professional Documents
Culture Documents
MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI
I. PENDAHULUAN
A. Rasional
B. Kompetensi Setelah Mempelajari Mata Pelajaran Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti di Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah
C. Kompetensi Setelah Mempelajari Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
E. Pembelajaran dan Penilaian
F. Kontekstualisasi Pembelajaran Sesuai dengan Kondisi
Lingkungan dan Peserta Didik
II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
A. Kelas I
B. Kelas II
C. Kelas III
D. Kelas IV
E. Kelas V
F. Kelas VI
1
1
3
3
4
7
9
10
10
20
28
35
45
53
I.
PENDAHULUAN
A. Rasional
Kelas IV VI
Al-Qurn
Al-Qurn
Terbiasa membaca al-Qurn.
Terbiasa membaca al-Qurn.
Membaca, menulis, menghapal dan
Membaca, menulis, menghapal dan
memahami makna surat-surat pendek
memahami makna surat-surat
7
Aqidah
Menerima, mengakui, meyakini dan
memahami sifat-sifat Allah Swt.,
makna Asmaul Husna, dua kalimat
syahadat.
Aqidah
Menerima, mengakui, meyakini dan
memahami sifat-sifat Allah Swt.,
makna Asmaul Husna, iman kepada
malaikat-malaikat Allah Swt, Rasul
Allah, makna diturunkannya kitabkitab suci melalui rasul-rasul-Nya,
beriman kepada hari akhir, beriman
kepada qada dan qadar.
Akhlak
Akhlak
Meyakini, memahamisikap santun,
menghargai teman, rendah hati,
hemat, jujur, amanah, pantang
menyerah, hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru, gemar membaca,
perilaku jujur, hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru, saling
menghargai sesama manusia,
sederhana dan Ikhlas beramal dalam
kehidupan sehari-hari.sikap toleran
dan simpatik.
Fiqih
Meyakini dan memahami tata cara
bersuci dari hadas kecil sesuai
ketentuan syariat Islam, makna
salat, puasa Ramadan, pelaksanaan
alat tarwih dan tadrus al-Qurn,
hikmah zakat, infaq, dan sedekah.
Kelas III
Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
Memahami pengetahuan Memahami pengetahuan
Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
faktual dengan cara
faktual dengan cara
mengamati [mendengar,
mengamati [mendengar,
mengamati dan menanya
melihat, membaca] dan
melihat, membaca] dan
berdasarkan rasa ingin
menanya berdasarkan rasa menanya berdasarkan rasa tahu tentang dirinya,
ingin tahu tentang dirinya, ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
makhluk ciptaan Tuhan
makhluk ciptaan Tuhan dan dan kegiatannya, dan
dan kegiatannya, dan
kegiatannya, dan bendabenda-benda yang
benda-benda yang
benda yang dijumpainya di dijumpainya di rumah, di
dijumpainya di rumah dan rumah dan di sekolah
sekolah dan tempat
di sekolah
bermain
Menyajikan pengetahuan Menyajikan pengetahuan
Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang faktual dalam bahasa yang faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam
jelas dan logis, dalam karya jelas, sistematis dan logis,
karya yang estetis, dalam yang estetis, dalam gerakan dalam karya yang estetis,
gerakan yang
yang mencerminkan anak dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, sehat, dan dalam tindakan mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang yang mencerminkan
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
perilaku anak beriman dan mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
anak beriman dan
berakhlak mulia
berakhlak mulia
Kompetensi Inti
9
Kelas IV
Kelas V
Kelas VI
Menerima, menjalankan, Menerima, menjalankan,
Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
dan menghargai ajaran
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya
agama yang dianutnya.
agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku
Menunjukkan perilaku
Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jujur, disiplin, tanggung
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan jawab, santun, peduli, dan jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
percaya diri dalam
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
berinteraksi dengan
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan keluarga, teman, guru, dan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
tetangganya serta cinta
tetangganya serta cinta
tanah air.
tanah air.
Memahami pengetahuan Memahami pengetahuan
Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
faktual dan konseptual
faktual dan konseptual
mengamati dan menanya dengan cara mengamati,
dengan cara mengamati,
berdasarkan rasa ingin
menanya dan mencoba
menanya dan mencoba
tahu tentang dirinya,
berdasarkan rasa ingin tahu berdasarkan rasa ingin
makhluk ciptaan Tuhan
tentang dirinya, makhluk
tahu tentang dirinya,
dan kegiatannya, dan
ciptaan Tuhan dan
makhluk ciptaan Tuhan
benda-benda yang
kegiatannya, dan bendadan kegiatannya, dan
dijumpainya di rumah, di benda yang dijumpainya di benda-benda yang
sekolah dan tempat
rumah, di sekolah dan
dijumpainya di rumah, di
bermain
tempat bermain
sekolah dan tempat
bermain
Menyajikan pengetahuan Menyajikan pengetahuan
Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang faktual dan konseptual
faktual dan konseptual
jelas, sistematis dan logis, dalam bahasa yang jelas,
dalam bahasa yang jelas,
dalam karya yang estetis, sistematis, logis dan kritis, sistematis, logis dan kritis,
dalam gerakan yang
dalam karya yang estetis,
dalam karya yang estetis,
mencerminkan anak sehat, dalam gerakan yang
dalam gerakan yang
dan dalam tindakan yang mencerminkan anak sehat, mencerminkan anak sehat,
mencerminkan perilaku
dan dalam tindakan yang
dan dalam tindakan yang
anak beriman dan
mencerminkan perilaku
mencerminkan perilaku
berakhlak mulia
anak beriman dan
anak beriman dan
berakhlak mulia
berakhlak mulia
Ruang Lingkup Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada Sekolah
Dasar meliputi:
a. Al-Quran dan Hadis
b. Keimanan
c. Akhlak
d. Fiqh
e. Sejarah Peradaban Islam
Peta Materi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD
Kelas I
Huruf-huruf hijaiyyah
dan harakatnya
Q.S. al-Fatihah, dan
Q.S.al-Ikhlas
Kelas II
Huruf hijaiyyah
bersambung
Q.S. an-Nas dan Q.S.
al-Asr
10
Kelas III
Q.S. an-Nasr dan alKausar
Hadis yang terkait
dengan perilaku
al-Malik
Makna dua kalimat
syahadat
guru
Berkata yang baik, sopan
dan santun
Makna bersyukur,
teman
Sikap rendah hati
Perilaku hemat
Makna perilaku jujur
Makna perilaku amanah
guru
Perilaku gemar membaca
Makna sikap pantang
Kelas V
Q.S. at-Tin dan Q.S. al
Maun
Husna: al- al-Mumit, alHayy, al-Qayyum, dan al-
Ahad
Nama-nama Rasul Allah
rasul-rasul-Nya
Makna perilaku jujur
Sikap sederhana
Makna ikhlas beramal
Hikmah puasa Ramadan
11
Kelas VI
Q.S. al-Kafirun, Q.S. alMaidah/5:2-3 dan Q.S.
al- Hujurat/49:12-13
al-Asmau al-Husna: AsSamad, Al-Muqtadir, AlMuqaddim, dan Al-Baqi.
Hikmah beriman kepada
hari akhir
Hikmah beriman kepada
qadha dan qadar
Hormat dan patuh
kepada orangtua, guru
dan sesama anggota
keluarga
Sikap toleran dan
simpatik terhadap
sesama
Hikmah zakat, infaq dan
menyerah
Tatacara bersuci dari
hadas kecil
Makna ibadah salat
Kisah keteladanan Nabi
Ayyub a.s., Nabi Zulkifli
a.s., Nabi Harun a.s.,Nabi
Musa a.s.,dan Nabi
Muhammad saw.
Kisah keteladanan Wali
Songo
tadarus al-Qurn
Kisah keteladanan Nabi
Dawud a.s., Nabi
Sulaiman a.s., Nabi Ilyas
a.s., Nabi Ilyasa a.s., dan
Nabi Muhammad saw.
Kisah Luqman dalam al
Qurn
sedekah
Kisah keteladanan Nabi
Yunus a.s., Nabi
Zakariya a.s., Nabi
Yahya a.s., Nabi Isa
a.s.,dan Nabi
Muhammad saw.
Kisah Keteladanan Nabi
Sahabat-sahabat Nabi
Muhammad saw.
Kisah Keteladanan
Ashabul Kahfi
2. Penilaian
Aspek yang dinilai pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Penilaian
sikap dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar
teman, dan jurnal catatan guru. Penilaian aspek pengetahuan
dilakukan melalaui tes tertulis, tes lisan, dan penugasan. Penilaian
aspek keterampilan dilakukan melalui unjuk kerja/praktik, projek, dan
portofolio.
Sebagai ilustrasi, berikut ini dikemukakan beberapa contoh teknik
penilaian. Dalam penilaian al-Qurndapatdigunakanteknik penilaian
praktik membaca al-Qurn, komponen yang dinilai meliputi: cara
membaca (pengucapan huruf, panjang pendek bacaan) dan adab
membaca. Dalam penilaian aqidah dapatdigunakan teknik penilaian diri
terhadap pengamalan keyakinan. Dalam penilaian
akhlak dapat
digunakan teknik penilaian observasi. Dalam penilaian fiqh
dapatdigunakan teknik penilaian praktik ibadah. Dalam penilaian
sejarah peradaban Islam dapatdigunakan teknik penilaian proyek.
13
Peserta Didik
dan
berinovasi
serta
meningkatkan
pemahaman
dan
II.
A. Kelas I
Kompetensi Dasar
1.1 Terbiasa
membaca
basmalah setiap
memulai belajar
al-Qurn
2.1 Menunjukkan
perilaku percaya
diri dalam
melafalkan
huruf-huruf
hijaiyyah dan
harakatnya.
3.1 Mengetahui
huruf-huruf
Hijaiyyah dan
harakatnya
secara lengkap.
4.1 Melafalkan
huruf-huruf
Hijaiyyah dan
harakatnya
secara lengkap.
1.2
2.2
3.2
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Huruf
Mencermati pelafalan huruf Hijaiyyah dan
harakatnya.
Hijaiyyah dan
Terbiasa
Q.S. al-Fatihah
membaca aldan Q.S. alQurn dengan Ikhlas.
tartil.
Menunjukkan
sikap kasih
sayang dan
peduli kepada
sesama sebagai
implementasi
pemahaman
Q.S. al-Fatihah
dan Q.S. al
Ikhlas.
Memahami
pesan-pesan
Fatihah, dan
Q.S.al-Ikhlas.
4.2.1 Melafalkan Q.S.
al-Fatihah dan
Q.S.al-Ikhlas
dengan benar
dan jelas.
4.2.2 Menunjukkan
hafalan Q.S. alFatihah dan
Q.S. al-Ikhlas
dengan benar
dan jelas.
1.3 Menerima
Allah Swt. Itu Menyimak penjelasan tentang adanya Allah
adanya Allah
Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
ada
Swt. yang Maha
secara klasikal maupun individual.
Pengasih dan
Mengamati gambar/tayangan yang berkaitan
Maha Penyayang.
dengan adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
2.3 Menunjukkan
dan Maha Penyayang baik secara klasikal atau
perilaku percaya
individual.
diri sebagai
Melalui motivasi dari guru mengajukan
implementasi
pertanyaan tentang adanya Allah Swt. yang
pemahaman
Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
adanya Allah
Mengajukan pertanyaan, misalnya apa buktinya
Swt.
Allah Swt. Itu ada?
3.3 Memahami
Mendiskusikan isi gambar tentang adanya Allah
adanya Allah
Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
Swt. yang Maha
Membuat rumusan hasil diskusi tentang
Pengasih dan
adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan
Maha Penyayang.
Maha Penyayang.
4.3 Menunjukkan
Mengidentifikasi bukti adanya Allah Swt. yang
bukti-bukti
Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
adanya Allah
Menyampaikan bukti adanya Allah Swt. yang
Swt. yang Maha
Maha Pengasih dan Maha Penyayang secara
Pengasih dan
individu maupun perwakilan kelompok.
Maha Penyayang.
Menyampaikan hasil diskusi tentang adanya
Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha
Penyayang secara kelompok.
16
17
1.5 Menerima
al-Asmau al-
Mencermati pelafalan dan menyimak arti alAsmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, dan aladanya Allah
Husna: arMalik secara klasikal, kelompok, maupun
Swt. Maha
Rahman, arindividual.
Pengasih, Maha Rahim, dan al Mengamati gambar/tayangan contoh arPenyayang dan Malik
Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya Allah Swt.
Maharaja.
secara klasikal atau individual.
2.5 Menunjukkan
Melalui motivasi dari guru mengajukan
sikap kasih
pertanyaan tentang kasih sayang Allah Swt.
sayang, peduli,
Memotivasi peserta didik bertanya, misalnya
sebutkan bentuk kasih sayang Allah Swt.!
kerjasama dan
Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar
percaya diri
tentang ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik nya
sebagai
Allah Swt. baik secara klasikal maupun
implementasi
kelompok.
dari al-Asmau al Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
Husna: artentang ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik nya
Rahman, arAllah Swt.
Menguhubungkan kasih sayang Allah Swt.
Rahim, dan aldengan sikap kasih sayang dalam kehidupan
Malik.
sehari-hari.
3.5 Memahami
Dua kalimat
syahadat.
4.6 Melafalkan dua
kalimat syahadat
dengan benar
dan jelas.
sebelum dan
dan sesudah
perilaku hormat
dan patuh
kepada orangtua
dan guru.
3.8 Memahami
perilaku hormat
dan patuh
kepada orangtua
dan guru.
4.8 Mencontohkan
perilaku hormat
dan patuh
kepada orangtua
dan guru.
1.9 Meyakini bahwa Berkata yang Menyimak penjelasan pentingnya berkata yang
baik, sopan dan santun secara klasikal atau
berkata yang
baik, sopan
individual.
baik, sopan dan dan santun
Mengamati gambar/tayangan contoh berkata
santun sebagai
yang baik, sopan dan santun secara klasikal
cerminan dari
atau individual.
iman.
Melalui motivasi dari guru mengajukan
2.9 Menunjukkan
pertanyaan tentang berkata yang baik, sopan
sikap yang baik,
dan santun.
sopan, dan
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
berkata yang baik, sopan dan santun.
santun ketika
Mendiskusikan isi gambar tentang berkata yang
berbicara.
baik, sopan dan santun.
3.9 Memahami
Mendiskusikan isi gambar tentang berkata yang
berkata yang
baik, sopan dan santun.
baik, sopan dan
Mendiskusikan isi gambar tentang berkata yang
santun.
baik, sopan dan santun baik secara klasikal
4.9 Mencontohkan
maupun kelompok.
cara berkata
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
yang baik, sopan
tentang berkata yang baik, sopan dan santun.
dan santun.
Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan
tentang berkata yang baik, sopan dan santun.
20
Perilaku
guru.
1.11 Terbiasa
bersuci
Bersuci dan
Tatacaranya
sebelum
beribadah.
2.11 Menunjukkan
perilaku bersih
badan,
pakaian,
barang-barang,
dan tempat
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
makna bersuci.
3.11 Memahami tata
cara. Bersuci.
4.11 Mempraktikkan
tatacara
bersuci.
1.12 Menjalankan
salat dengan
tertib.
2.12 Menunjukkan
sikap disiplin
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
salat dan
kegiatan agama
yang dianutnya
di sekitar
rumahnya
melalui
pengamatan.
3.12 Memahami
alat dan
kegiatan agama
yang dianutnya
alat wajib
dan mengaji
di sekitar
rumahnya
melalui
pengamatan.
4.12.1 Mempraktikkan
salat dan
kegiatan agama
di sekitar
rumahnya
melalui
pengamatan.
4.12.2 Mencontohkan
kegiatan agama
di sekitar
rumahnya.
1.13 Meyakini
Kisah
kebenaran
Keteladanan
kisah Nabi
Nabi Adam
Adam a.s.
2.13 Menunjukkan
a.s.
sikap pemaaf
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
kisah
keteladanan
Nabi Adam a.s.
3.13 Memahami
kisah
keteladanan
Nabi Adam a.s.
4.13 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi Adam a.s.
1.14 Meyakini
Kisah
belajar sebagai
implementasi
dari
pemahaman
kisah
keteladanan
1.15 Meyakini
Kisah
1.16 Meyakini
Kisah
Idris a.s.
Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan
Nabi Idris a.s. baik secara klasikal maupun
kelompok.
Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Idris a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Idris a.s.
Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa
penting dan sikap terpuji Nabi Idris a.s. secara
individu maupun perwakilan kelompok.
Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Idris a.s. secara kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi Idris a.s. secara individual
atau kelompok.
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
2.16 Menunjukkan
sikap sopan
dan santun
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
kisah
keteladanan
Nabi Hud a.s.
3.16 Memahami
kisah
keteladanan
Nabi Hud a.s.
4.16 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi Hud a.s.
1.17 Meyakini
Kisah
kebenaran
keteladanan
kisah Nabi
Nabi
Muhammad
Muhammad
saw.
saw.
2.17 Menunjukkan
sikap jujur dan
kasih sayang
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad
3.17
4.17
saw.
Memahami
kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad
saw.
Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi
atau individual.
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.
Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan
Nabi Hud a.s. baik secara klasikal maupun
kelompok.
Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Hud a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Hud a.s.
Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa
penting dan sikap terpuji Nabi Hud a.s. secara
individu maupun perwakilan kelompok.
Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Hud a.s. secara kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi Hud a.s. secara individual
atau kelompok.
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
Muhammad
saw.
B.
Kelas : II
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1.1 Terbiasa
Huruf
Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah
membaca
bersambung.
hijaiyyah
basmalah setiap bersambung Mengamati gambar/tayangan yang berkaitan
memulai belajar
dengan pelafalan huruf hijaiyyah bersambung.
al-Qurn.
Melalui motivasi dari guru mengajukan
2.1 Menunjukkan
pertanyaan tentang huruf hijaiyyah
perilaku percaya
bersambung.
diri sebagai
Melafalkan secara berulang-ulang sampai kadar
implementasi
pelafalannya baik. pelafalan huruf dilakukan
dari
peserta didik secara klasikal, kelompok,
pemahaman
maupun individual.
huruf hijaiyyah
Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai
bersambung.
makharijul huruf dengan berulang-ulang, baik
3.1 Mengetahui
secara individual maupun berkelompok.
huruf hijaiyyah
Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah
bersambung
berharakat secara individual dengan bimbingan
sesuai dengan
pendidik.
makharijul
Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan
huruf.
huruf hijaiyyah bersambung.
4.1 Melafalkan
Mengidentifikasi huruf hijaiyyah dari tingkat
huruf Hijaiyyah
yang paling mudah dan sukar.
bersambung
Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai
sesuai dengan
makharijul huruf secara klasikal, kelompok
makharijul
maupun individual.
huruf.
Menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan
huruf hijaiyyah bersambung secara kelompok
atau individual.
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
Kompetensi Dasar
1.2 Terbiasa
Q.S. an-Nas
membaca aldan Q.S.
Qurndengan al-Asr
tartil
2.2 Menunjukkan
sikap
berlindung diri
kepada Allah
26
Menuntut
ilmu dan
berani
bertanya
3.3
4.3
Memahami
hadis yang
terkait dengan
anjuran
menuntut ilmu.
Menunjukkan
perilaku rajin
belajar sebagai
implementasi
dari
pemahaman
makna hadis
yang terkait
dengan anjuran
menuntut ilmu.
1.5 Menerima
al-Quddus, as- Mencermati pelafalan dan menyimak arti aladanya Allah
Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq secara
Salam, dan alSwt. Yang Maha Khaliq
28
Suci, Maha
Pemberi
Keselamatan,
dan Maha
Pencipta
2.5 Menunjukkan
perilaku rendah
hati, damai, dan
bersyukur
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
makna alAsmau alHusna: alQuddus, asSalam, dan alKhaliq.
3.5 Memahami
makna Asmau
al-Husna: alQuddus, asSalam, dan alKhaliq.
4.5 Melafalkan
Asmau alHusna: alQuddus, asSalam, dan alKhaliq.
makan.
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang doa sebelum dan sesudah
makan.
Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu
berdoa ketika memulai belajar? coba lafalkan
doa sebelum dan sesudah makan!
Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar
tentang berdoa sebelum dan sesudah makan
secara klasikal maupun kelompok.
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang berdoa sebelum dan sesudah makan.
Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan
29
sesudah makan.
sesudah makan.
Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah
makan secara klasikal, kelompok maupun
individual.
Menampilkan pelafalan doa sebelum dan
sesudah makan secara berulang-ulang baik
secara individual atau berkelompok.
Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah
makan dengan berulang-ulang yang dilakukan
secara berpasangan dan bergantian.
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
3.8
4.8
sikap kerja
sama dan
tolongmenolong.
Memahami
sikap kerja
sama dan saling
tolong
menolong.
Mencontohkan
sikap kerja
sama dan saling
tolong
menolong.
tolong menolong.
Mendiskusikan isi gambar tentang kerja sama
dalam kehidupan sehari-hari.
Mendiskusikan isi gambar tentang tolong
menolong kehidupan sehari-hari.
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang perilaku kerja sama dan tolong
menolong.
Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan
tentang perilaku kerja sama dan tolong
menolong.
Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku
kerja sama dan tolong menolong secara
kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
perilaku kerja sama dan tolong menolong secara
individual atau kelompok.
Mencontohkan dengan cara bermain
peran/simulasi perilaku kerja sama dan tolong
menolong secara individual maupun kelompok.
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
sebelum dan
tatacara wudu
sesudah wudu.
2.9 Menunjukkan
perilaku hidup
sehat dan
peduli
lingkungan
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
doa sebelum
dan sesudah
wudu.
3.9 Memahami doa
sebelum dan
sesudah wudu.
4.9 Mempraktikkan
wudu dan
doanya dengan
tertib dan
benar.
1.11 Meyakini
Sikap berani
kebenaran
Nabi Saleh a.s.
kisah Nabi
Saleh a.s.
2.11 Menunjukkan
sikap berani
bertanya
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
kisah
keteladanan
Nabi Saleh a.s.
3.11 Memahami
kisah
keteladanan
Nabi Saleh a.s.
4.11 Menceritakan
kisah
keteladanan
atau kelompok.
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
1.12 Meyakini
Disiplin Nabi
kebenaran
Lu a.s.
kisah Nabi Lut
a.s.
2.12 Menunjukkan
perilakukerja
kerassebagai
implementasi
dari
pemahaman
kisah
keteladanan
Nabi Lut a.s.
3.12 Memahami
kisah
keteladanan
Nabi Lu a.s
4.12 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi Lu a.s.
1.13 Meyakini
Sikap damai
kebenaran
Nabi Ishaq a.s.
kisah Nabi
Ishaq a.s.
2.13 Menunjukkan
sikap damai
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
kisah
keteladanan
Nabi Ishaq a.s.
3.13 Memahami
kisah
keteladanan
Nabi Ishaq a.s.
4.13 Menceritakan
kisah
keteladanan Nabi
Ishaq a.s.
1.14 Meyakini
Jujur Nabi
kebenaran
Yaqub a.s.
kisah Nabi
Yaqub a.s.
2.14 Menunjukkan
perilaku kasih
sayang sebagai
implementasi
dari
pemahaman
kisah
keteladanan
Nabi Yaqub a.s.
3.14 Memahami
kisah
keteladanan
Nabi Yaqub a.s.
4.14 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi Yaqub a.s.
1.15 Meyakini
Kisah Nabi
kebenaran
Muhammad
kisah Nabi
saw.
Muhammad
saw.
2.15 Menunjukkan
sikap jujur dan
kasih sayang
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad
saw.
3.15 Memahami
kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad
saw.
4.15 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad
saw.
C. Kelas : III
Kompetensi Dasar
1.1
2.1
3.1
4.1.1
4.1.2
4.1.3
35
lancar.
1.2 Meyakini Hadis Hadis yang
yang terkait
terkait dengan
dengan perilaku perilaku
mandiri, percaya
mandiri,
diri, dan
percaya diri,
tanggung jawab.
dan tanggung
2.2 Menunjukkan
jawab
perilaku
mandiri, percaya
diri, dan
tanggung jawab.
3.2 Memahami
Hadis yang
terkait dengan
perilaku
mandiri, percaya
diri, dan
tanggung jawab.
4.2 Mencontohkan
perilaku
mandiri, percaya
diri, dan
tanggung jawab
sebagai
implementasi
makna Hadis
yang terkandung
1.3 Meyakini
Allah Swt. Itu Menyimak penjelasan tentang keesaan Allah
keesaan Allah
Swt.
Esa
Yang Maha
Mengamati diri dan makhluk ciptaan Allah Swt.
Pencipta
yang ada di sekitar rumah dan sekolah.
berdasarkan
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pengamatan
pertanyaan tentang Allah Swt. sebagai Pencipta
terhadap dirinya
manusia dan alam semesta.
dan makhluk
Mengajukan pertanyaan tentang awal
ciptaanNya yang
penciptaan manusia (diri) dan alam sekitar.
dijumpai di
Secara kelompok kecil mendiskusikan Allah
sekitar rumah
Swt. adalah Esa, Pencipta manusia dan alam
dan sekolah.
semesta.
2.3 Menunjukkan
Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang
sikap kerjasama
pengamatan terhadap diri dan alam semesta di
sebagai
sekitar rumah dan sekolah.
implementasi
Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi
dari pemahaman
dengan sikap manusia terhadap Allah Swt., diri
keesaan Allah
dan alam sekitar dalam perilaku sehari-hari.
Swt.
Menyampaikan hasil diskusi tentang Keesaan
3.3 Memahami
Allah Swt., diri, dan alam semesta.
keesaan Allah
Menyampaikan hasil belajar tentang
Yang Maha
pengenalan Allah Swt. dan pengamatan
Pencipta
36
4.3
berdasarkan
pengamatan
terhadap dirinya
dan makhluk
ciptaanNya yang
dijumpai di
sekitar rumah
dan sekolah.
Melakukan
pengamatan
terhadap diri
dan makhluk
ciptaan Allah
Swt. yang
dijumpai di
sekitar rumah
dan sekolah
sebagai
implementasi
iman terhadap
keesaan Allah
Yang Maha
Pencipta.
1.4 Meyakini adanya al-Asmau alAllah Swt. Yang Husna: alMaha Pemberi, Wahhab,
Maha
al-Alim, dan
Mengetahui dan
as-Sami
Maha
Mendengar.
2.4 Menunjukkan
sikap peduli,
berbuat baik
dan berhati-hati
sebagai
implementasi
dari pemahaman
Asmaul Husna:
al-Wahhab,
al-Alim, dan asSami.
3.4 Memahami
makna al-Asmau
al-Husna: alWahhab,
al-Alim, dan asSami.
4.4 Membaca alAsmau alHusna: alWahhab,
al-Alim, dan asSamidengan
37
38
1.8 Menjalankan
Makna salat
salat secara
tertib.
2.8 Menunjukkan
sikap hidup
tertib sebagai
implementasi
dari pemahaman
makna ibadah
salat.
3.8 Memahami
makna salat
sebagai wujud
dari pemahaman
Q.S. al-Kausar.
4.8 Menunjukkan
contoh makna
salat sebagai
wujud dari
pemahaman
Q.S. al-Kausar.
1.9 Menerima
Zikir dan doa
makna zikir dan setelah salat
doa setelah salat
sebagai wujud
berserah diri
kepada Allah
Swt.
2.9 Menunjukkan
sikap rendah
39
3.9
4.9
hati sebagai
implementasi
dari pemahaman
makna zikir dan
doa setelah
salat.
Memahami
makna zikir dan
doa setelah
salat.
Mempraktikkan
tata cara zikir
dan doa setelah
salat secara
benar.
1.10 Menjalankan
Hikmah
ibadah salat
ibadah salat
dengan tertib
2.10 Menunjukkan
perilaku
kerjsama
sebagai
implementasi
dari pemahaman
hikmah ibadah
salat.
3.10 Memahami
hikmah ibadah
salat melalui
pengamatan dan
pengalaman di
rumah dan
sekolah.
4.10 Menceritakan
pengalaman
hikmah
pelaksanaan
ibadah salat di
rumah dan
sekolah.
1.11 Meyakini
Kisah
sikap pemaaf
sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah
keteladanan
Nabi Yusuf a.s.
40
keteladanan
Nabi Yusuf a.s.
4.11 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi Yusuf a.s.
1.12 Meyakini
Kisah
kebenaran kisah keteladanan
Nabi Syuaib a.s. Nabi Syuaib
2.12 Menunjukkan
a.s.
sikap jujur
sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah
keteladanan
Nabi Syuaib a.s
3.12 Memahami kisah
keteladanan
Nabi Syuaib a.s.
4.12 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi Syuaib a.s.
1.13 Meyakini
Kisah
kebenaran kisah keteladanan
Nabi Ibrahim
Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi
a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
Ismail a.s
2.13 Menunjukkan
sikap rasa ingin
tahu, sabar, rela
berkorban,
hormat dan
patuh kepada
orangtua sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah
keteladanan
Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
1.14 Meyakini
Kisah
kebenaran kisah keteladanan
Nabi
Nabi
Muhammad saw.
Muhammad
2.14 Menunjukkan
saw
sikap percaya
diri dan mandiri
sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad saw.
3.14 Memahami kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad saw.
4.14 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad saw.
D. Kelas : IV
42
sebagai
implementasi
dari pemahaman
makna Q.S. alFalaq dan Q.S.
al-Fil.
3.1 Memahami Q.S.
al-Falaq dan
Q.S. al-Fil
dengan baik dan
benar.
4.1.1 Membaca Q.S.
al-Falaq dan
Q.S. al-Fil
dengan tartil.
4.1.2 Menulis
kalimatkalimat dalam
Q.S. al-Falaq
dan Q.S. al-Fil
dengan benar.
4.1.3 Menunjuk
kan hafalan
Q.S. al-Falaq
dan Q.S. al-Fil
dengan lancar.
1.2 Meyakini Allah Allah Swt. itu Mencermati menyimak tentang Allah Swt. itu
itu ada melalui ada
ada secara klasikal, kelompok maupun
pengamatan
individual.
terhadap
Mengamati gambar contoh tentang Allah Swt.
makhluk
itu ada secara klasikal atau individual.
ciptaan-Nya di
Melalui motivasi dari guru mengajukan
sekitar rumah
pertanyaan tentang Allah Swt. itu ada.
dan sekolah.
Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah
2.2 Menunjukkan
yang yang menciptakan alam semesta ini?
sikap percaya
Mendiskusikan isi gambar tentang Allah Swt.
diri sebagai
itu ada baik secara klasikal maupun kelompok.
implementasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
dari pemahaman
tentang Allah Swt. itu ada.
Allah itu ada.
Mengidentifikasi bukti tentang Allah itu ada.
3.2 Memahami Allah
Menyampaikan hasil diskusi tentang Allah Swt.
itu ada melalui
itu ada secara kelompok.
pengamatan
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
terhadap
Allah Swt. itu ada Allah Swt. secara individual
makhluk
atau kelompok.
ciptaan-Nya di
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
sekitar rumah
mengonfirmasi, menyanggah).
dan sekolah.
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
4.2 Melakukan
guru.
pengamatan
terhadap
43
makhluk ciptaan
Allah di sekitar
rumah dan
sekolah sebagai
upaya mengenal
Allah itu ada.
1.3 Meyakini adanya Al-Basir,
Allah Swt. Yang Al-Adil, dan
Maha Melihat, Al-Azim
Maha Adil dan
Maha Agung.
2.3 Menunjukkan
sikap hati-hati,
hormat dan
kerjasama
sebagai
implementasi
dari pemahaman
makna al-Asmau
al-Husna: AlBasir, Al-Adil,
dan Al-Azim.
3.3 Memahami
makna al-Asmau
al-Husna: AlBasir, Al-Adil,
dan Al-Azim.
4.3 Membaca alAsmau al-Husna:
Al-Basir, Al-Adil,
dan Al-Azim.
1.4 Meyakini
Iman kepada
keberadaan
malaikatmalaikatmalaikat Allah
malaikat Allah
Swt.
2.4 Menunjukkan
sikap patuh
sebagai
implementasi
dari pemahaman
makna iman
kepada
malaikatmalaikat Allah.
3.4 Memahami
makna iman
kepada
malaikatmalaikat Allah
berdasarkan
pengamatan
4.4
terhadap dirinya
dan alam
sekitar.
Melakukan
pengamatan diri
dan alam sekitar
sebagai
implementasi
makna iman
kepada
malaikatmalaikat Allah.
kehidupan sehari-hari.
Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi tentang makna
iman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.
secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
4.6
rumah, sekolah,
dan di
masyarakat
sekitar.
Mencontohkan
sikap santun
dan menghargai
teman, baik di
rumah, sekolah,
dan di
masyarakat
sekitar.
1.7 Meyakini bahwa Sikap rendah Menyimak penjelasan tentang sikap rendah
sikap rendah
hati.
hati
hati sebagai
Mengamati gambar tentang sikap rendah hati.
cerminan dari
Melalui motivasi dari guru mengajukan
iman.
pertanyaan tentang sikap rendah hati.
2.7 Menunjukkan
Mengajukan pertanyaan tentang sikap rendah
sikap rendah
hati.
hati.
Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang
3.7 Memahami sikap
sikap rendah hati.
rendah hati.
Membuat catatan hasil diskusi kelompok
4.7 Mencontohkan
tentang sikap rendah hati.
sikap rendah
Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
hati.
rendah hati dengan sikap dan perilaku warga
sekolah sehari-hari.
Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap
rendah hati.
Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap
rendah hati.
Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.
1.8 Meyakini bahwa Perilaku
perilaku hemat hemat
sebagai
cerminan dari
iman.
2.8 Menunjukkan
perilaku hemat.
3.8 Memahami
perilaku hemat.
4.8 Mencontohkan
perilaku hemat.
sebagai
cerminan dari
iman.
2.9 Menunjukkan
perilaku jujur
dalam
kehidupan
sehari-hari.
3.9 Memahami
makna perilaku
jujur dalam
kehidupan
sehari-hari.
4.9 Mencontohkan
perilaku jujur
dalam
kehidupan
sehari-hari.
jujur.
Mengamati gambar tentang makna perilaku
jujur.
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang makna perilaku jujur.
Mengajukan pertanyaan tentang makna
perilaku jujur.
Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang
makna perilaku jujur.
Membuat catatan hasil diskusi kelompok
tentang makna perilaku jujur.
Menguhubungkan pelajaran tentan makna
perilaku jujur dengan sikap dan perilaku warga
sekolah sehari-hari.
Menyampaikan hasil diskusi tentang makna
perilaku jujur.
Menyampaikan hasil pengamatan tentang
makna perilaku jujur.
Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.
Hormat dan
guru.
3.11 Memahami
makna perilaku
hormat dan
patuh kepada
orangtua, dan
guru.
4.11 Mencontohkanpe
rilaku hormat
dan patuh
kepada orangtua
dan guru.
2.13 Menunjukkan
sikap pantang
menyerah.
3.13 Memahami
makna sikap
pantang
menyerah.
4.13 Menunjukkan
sikap pantang
menyerah.
1.14 Menerapkan
Tatacara
ketentuan
bersuci dari
syariat Islam
hadas kecil
dalam bersuci
dari hadas kecil.
2.14 Menunjukkan
perilaku bersih
sebagai
implementasi
dari pemahaman
tata cara bersuci
dari hadas kecil.
3.14 Memahami tata
cara bersuci dari
hadas kecil
sesuai ketentuan
syariat Islam.
4.14 Mempraktikkan
tata cara bersuci
dari hadas kecil
sesuai ketentuan
syariat Islam.
1.15 Menjalankan
salat dengan
tertib.
2.15 Menunjukkan
sikap disiplin
sebagai
menyerah.
Mengajukan pertanyaan tentang makna sikap
pantang menyerah.
Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang
makna sikap pantang menyerah.
Membuat catatan hasil diskusi kelompok
tentang makna sikap pantang menyerah.
Menguhubungkan pelajaran tentanmakna
sikap pantang menyerah dengan sikap dan
perilaku warga sekolah sehari-hari.
Menyampaikan hasil diskusi tentang makna
sikap pantang menyerah.
Menyampaikan hasil pengamatan tentang
makna sikap pantang menyerah.
Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.
implementasi
dari pemahaman
makna ibadah
salat
3.15 Memahami
makna ibadah
salat.
4.15.1 Menunjukkan
contoh makna
ibadah salat.
4.15.2 Menceritakan
pengalaman
melaksanaka
n salat di
rumah dan
masjid
lingkungan
sekitar
rumah.
1.16 Meyakini
Kisah
kebenaran
keteladanan
kisah Nabi
Nabi Ayyub
Ayyub a.s.
a.s.
2.16 Menunjukkan
sikap sabar
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
kisah
keteladanan
Nabi Ayyub
a.s.
3.16 Memahami
kisah
keteladanan
Nabi Ayyub a.s.
4.16 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi Ayyub a.s.
1.17 Meyakini
Kisah
kebenaran kisah keteladanan
Nabi Zulkifli a.s. Nabi Zulkifli
2.17 Menunjukkan
a.s.
sikap rendah
hati sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah
keteladanan
Nabi Zulkifli a.s.
3.17 Memahami kisah
keteladanan
Nabi Zulkifli a.s.
4.17 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi Zulkifli a.s.
1.18 Meyakini
Kisah
kebenaran kisah keteladanan
Nabi Harun a.s. Nabi Harun
2.18 Menunjukkan
a.s.
perilaku kasih
sayang sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah
keteladanan
Nabi Harun a.s.
3.18 Memahami kisah
keteladanan
Nabi Harun a.s.
4.18 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi Harun a.s.
Zulkifli a.s.
Mengajukan pertanyaan tentang contohcontohsikap Nabi Zulkifli a.s. yang hendak
diteladani.
Secara kelompok kecil mendiskusikankisah
keteladanan Nabi Zulkifli a.s. (mengidentifikasi).
Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang
kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
keteladanan Nabi Zulkifli a.s. dengan perilaku
warga sekolah sehari-hari.
Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
dengan sikap teladan Nabi Zulkifli a.s.
Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.
1.19 Meyakini
Kisah
sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah
keteladanan
1.20 Meyakini
Kisah
kebenaran kisah keteladanan
Nabi
Nabi
Muhammad saw.
Muhammad
2.20 Menunjukkan
saw.
sikap santun
dan menghargai
teman, baik di
rumah, sekolah,
dan di
masyarakat
sekitar sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad saw.
3.20 Memahami kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad saw.
4.20 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad saw.
1.21 Meyakini
Kisah
keimanan Wali keteladanan
Songo kepada
Wali Songo
Allah Swt.
2.21 Menunjukkan
perilaku peduli
dan rendah hati
sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah
keteladanan Wali
Songo
3.21 Memahami kisah
keteladanan Wali
Songo.
4.21 Menceritakan
kisah
keteladanan Wali
Songo.
E. Kelas : V
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1.1 Terbiasa
Q.S. at-Tin dan
membaca alQ.S. al-Maun
Qurn dengan
tartil.
2.1 Menunjukkan
sikap saling
mengingatkan
dan berpegang
teguh sebagai
implementasi
dari pemahaman
Q.S. at-Tin dan
Q.S. al-Maun.
3.1 Memahami
makna Q.S. at
Tin dan Q.S. alMaun dengan
benar.
4.1.1 Membaca Q.S.
dengan baik
dan benar.
4.1.2 Menulis
kalimatkalimat dalam
dan benar.
53
4.1.3
Menunjukkan
hafalanQ.S. atTin dan Q.S. alMaun dengan
baik dan benar.
Membaca buku teks tentang Asmaul Husna: alMumit, al-Hayy, Al-Qayyum, dan al-Ahad.
Mengamati tayangan tentang al-Asmau alHusna: al-Mumit, al-Hayy, al-Qayyum, dan alAhad.
Memotivasi siswa bertanya, berkaitan dengan
al-Asmau al-Husna: al-Mumit, al-Hayy, alQayyum, dan al-Ahad. Misalnya: mengapa Allah
Swt. menghidupkan manusia dan Allah Swt.
pula yang mematikan?
Diskusi tentang al-Asmau al-Husna: al-Mumit,
al-Hayy, al-Qayyum, dan al-Ahad secara
klasikal atau individual.
Menujukkan bukti al-Asmau al-Husna: alMumit, al-Hayy, al-Qayyum, dan al-Ahad dalam
kehidupan sehari-hari.
Menganalisis buktial-Asmau al-Husna: alMumit, al-Hayy, al-Qayyum, dan al-Ahad dalam
kehidupan sehari-hari.
Menyimpulkan bukti al-Asmau al-Husna: alMumit, al-Hayy, al-Qayyum, dan al-Ahad dalam
kehidupan sehari-hari.
Menyampaikan hasil diskusi tentang arti alAsmau al-Husna: al-Mumit, al-Hayy, al-Qayyum,
dan al-Ahad secara kelompok.
Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat resume dibantu dan dibimbing guru.
1.3 Meyakini
Nama-nama
keberadaan
Rasul Allah
Rasul Allah dan dan Rasul Ulul
Rasul Ulul Azmi.
Azmi
2.3 Menunjukkan
dari pemahaman
mengenal nama
nama Rasul
Allah dan Rasul
3.3
4.3
Ulul Azmi.
Memahami
nama-nama
Rasul Allah dan
Rasul Ulul Azmi.
Menghafal
nama-nama
Rasul Allah dan
Rasul Ulul Azmi.
cerminan dari
iman.
2.5 Menunjukkan
perilaku jujur
dalam
kehidupan
sehai-hari.
3.5 Memahami
makna perilaku
jujur dalam
kehidupan
sehari-hari.
4.5 Menunjukkan
perilaku jujur
dalam
kehidupan
sehari-hari.
1.6 Meyakini bahwa Hormat dan
hormat dan
patuh kepada
patuh kepada
orangtua dan
orangtua dan
guru
guru sebagai
cerminan dari
iman.
2.6 Menunjukkan
perilaku hormat
dan patuh
kepada
orangtua, dan
guru.
3.6 Memahami
makna hormat
dan patuh
kepada orangtua
dan guru.
4.6 Mencontohkan
perilaku hormat
dan patuh
kepada orangtua
dan guru.
jujur.
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang makna perilaku jujur.
Mengajukan pertanyaan tentang makna
perilaku jujur.
Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang
makna perilaku jujur.
Membuat catatan hasil diskusi kelompok
tentang makna perilaku jujur.
Menguhubungkan pelajaran tentan makna
perilaku jujur dengan sikap dan perilaku warga
sekolah sehari-hari.
Menyampaikan hasil diskusi tentang makna
perilaku jujur.
Menyampaikan hasil pengamatan tentang
makna perilaku jujur.
Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.
mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
1.7 Meyakini bahwa Sikap
sikap saling
menghargai
menghargai
sesama manusia
sebagai
cerminan dari
iman.
2.7 Menunjukkan
sikap saling
menghargai
sesama
manusia.
3.7 Memahami
makna saling
menghargai
sesama
manusia.
4.7 Mencontohkan
sikap saling
menghargai
sesama
manusia.
2.9 Menunjukkan
sikap Ikhlas
beramal dalam
kehidupan
sehari-hari.
3.9 Memahami
makna Ikhlas
beramal dalam
kehidupan
sehari-hari.
4.9 Mencontohkan
sikap Ikhlas
beramal dalam
kehidupan
sehari-hari.
1.10 Menjalankan
Hikmah puasa
kewajiban puasa Ramadan
Ramadan
sebagai
implementasi
dari pemahaman
rukun Islam.
2.10 Menunjukkan
diri sebagai
implementasi
dari pemahaman
hikmah puasa
Ramadan.
3.10 Memahami
hikmah puasa
Ramadan yang
dapat
membentuk
akhlak mulia.
4.10 Menunjukkan
hikmah puasa
Ramadan yang
dapat
membentuk
akhlak mulia.
1.11 Menjalankan
Salat tarawih
salat tarawih
dan tadarus
dan tadarus al- al-Qurn
Qurn di bulan
Ramadan
sebagai wujud
ketaatan kepada
Allah dan rasulNya.
2.11 Menunjukkan
58
sikap tekun
sebagai
implementasi
dari pemahaman
pelaksanaan
salat tarawih
dan tadarus alQurn.
3.11 Memahami
pelaksanaan
salat tarawih
dan tadarus alQurn.
4.11 Mempraktikkan
tatacara salat
tarawih dan
tadarus alQurn.
1.12 Meyakini
Kisah
kebenaran kisah keteladanan
Nabi Dawud a.s. Nabi Dawud
2.12 Menunjukkan
a.s.
sikap berani
sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah keteladan
Nabi Dawud a.s.
3.12 Memahami kisah
keteladanan
Nabi Dawud a.s.
4.12 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi Dawud a.s.
tadarus al-Qurn.
Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana
praktik atau tatacara salat tarawih dan tadarus
al-Qurn?
Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara salat
tarawih dan tadarus al-Qurn baik secara
klasikal maupun kelompok.
Mendiskusikan tatacara salat tarawih dan
tadarus al-Qurn baik secara klasikal maupun
kelompok.
Membuat rumusan hasil diskusi tentang
tatacara salat tarawih dan tadarus al-Qurn.
Mengidentifikasi kegiatan tatacara salat
tarawih dan tadarus al-Qurn.
Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh
tatacara salat tarawih dan tadarus al-Qurn
secara kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
contoh tatacara salat tarawih dan tadarus alQurn secara individual atau kelompok.
Mempraktikkan/Menyimulasikan tatacara salat
tarawih baik secara individual maupun
perwakilan kelompok dengan baik dan benar.
Menyajikan tatacaratadarus al-Qurn baik
secara individual maupun perwakilan kelompok
dengan baik dan benar.
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
59
sikaprendah hati
sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah keteladan
Nabi Sulaiman
a.s.
3.13 Memahami kisah
keteladanan
Nabi Sulaiman
a.s.
4.13 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi Sulaiman
a.s.
1.14 Meyakini
Kisah
kebenaran kisah keteladanan
Nabi Ilyas a.s.
Nabi Ilyas a.s.
2.14 Menunjukkan
sikapsabar
sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah keteladan
Nabi Ilyas a.s.
3.14 Memahami kisah
keteladanan
Nabi Ilyas a.s.
4.14 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi Ilyas a.s.
1.15 Meyakini
Kisah
kebenaran kisah keteladanan
Nabi Ilyasa a.s. Nabi Ilyasa
2.15 Menunjukkan
sikapkerjasama a.s.
sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah keteladan
Nabi Ilyasa a.s.
3.15 Memahami kisah
keteladanan
Nabi Ilyasa a.s.
4.15 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi Ilyasa a.s.
1.16 Meyakini
Kisah
kebenaran kisah keteladanan
Nabi
Nabi
Muhammad saw.
Muhammad
2.16 Menunjukkan
saw.
sikapjujur dan
peduli sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah keteladan
Nabi
Muhammad saw.
3.16 Memahami kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad saw.
4.16 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad saw.
1.17 Meyakini
Kisah Luqman
kebenaran kisah dalam alLuqman
Qurn
sebagaimana
terdapat dalam
al-Qurn.
2.17 Menunjukkan
sikap rendah
hati sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah keteladan
Luqman
sebagaimana
terdapat dalam
al-Qurn.
3.17 Memahami kisah
keteladanan
Luqman
sebagaimana
terdapat dalam
al-Qurn.
4.17 Menceritakan
kisah
keteladanan
Luqman
sebagaimana
terdapat dalam
al-Qurn.
F. Kelas : VI
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1.1 Terbiasa
Q.S. almembaca alKafirun, Q.S.
Qurn dengan altartil.
Maidah/5:2-3
2.1 Menunjukkan
dan Q.S. alperilaku
toleran,simpati, Hujurat/49:12
-13
waspada,
berbaik sangka
dan hidup
rukunsebagai
implementasi
dari pemahaman
Q.S. al-Kafirun,
Q.S. alMaidah/5:23dan Q.S. alHujurat/49:1213.
3.1 Memahami
makna Q.S. alKafirun, Q.S. alMaidah/5:2-3
dan Q.S. al-
Hujurat/49:1213 dengan
benar.
4.1.1 Membaca Q.S.
al-Kafirun, Q.S.
al-Maidah/5:23 dan Q.S. alHujurat/49:1213 dengan jelas
dan benar.
4.1.2 Q.S. al-Kafirun,
Q.S. alMaidah/5:2-3
dan Q.S. alHujurat/49:1213 dengan
benar.
4.1.3 Menunjukkan
hafalanQ.S. alKafirun, Q.S.
al-Maidah/5:23 dan Q.S. alHujurat/49:1213 dengan
benar
1.2 Meyakini adanya al-Asmau alAllah Swt.
Husna: AsTempat
Samad, Almeminta, Maha
Muqtadir, AlBerkuasa, Maha
Mendahulukan Muqaddim,
dan Maha Kekal. dan Al-Baqi.
2.2 Menunjukkan
sikappeduli
sebagai
implementasi
dari pemahaman
makna al-Asmau
al-Husna: AsSamad, AlMuqtadir, AlMuqaddim, dan
Al-Baqi.
3.2 Memahami
makna al-Asmau
al-Husna: AsSamad, AlMuqtadir, AlMuqaddim, dan
Al-Baqi.
4.2 Membaca alAsmau al-Husna:
secara individu.
Mencermati arti Q.S. al-Kafirun, Q.S. alMaidah/5:2-3 dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13.
Mencermati isi kandungan Q.S. al-Kafirun, Q.S.
al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13.
Menyimpulkan kandungan Q.S. al-Kafirun, Q.S.
al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13.
Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan
isi kandungan Q.S. al-Kafirun, Q.S. alMaidah/5:2-3 dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13
secara kelompok
Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah)
Membuat resume dibantu dan dibimbing guru
63
1.4 Menyakini
Hikmah
adanya qadha
beriman
dan qadar.
kepada qadha
2.4 Menunjukkan
dan qadar
perilakuberserah
diri kepada Allah
Swt. yang
mencerminkan
iman kepada
qadha dan
qadar.
3.4 Memahami
hikmah beriman
kepada qadha
dan qadar yang
dapat
membentuk
perilaku akhlak
mulia.
4.4 Menunjukkan
hikmah beriman
kepada qadha
dan qadar yang
dapat
membentuk
perilaku akhlak
mulia.
1.5 Meyakini bahwa Hormat dan
perilaku hormat patuh kepada
dan patuh
orangtua,
kepada
guru dan
orangtua, guru
sesama
dan sesama
anggota keluarga anggota
keluarga
sebagai
cerminan dari
iman.
2.5 Menunjukkan
perilaku hormat
dan patuh
kepada
orangtua, guru
dan sesama
anggota
keluarga.
3.5 Memahami
perilaku hormat
dan patuh
kepada
orangtua, guru
dan sesama
anggota
keluarga.
4.5 Mencontohkan
perilaku hormat
dan patuh
kepada
orangtua, guru
dan sesama
anggota
keluarga.
guru.
1.6 Meyakini bahwa Sikap toleran
sikap toleran
dan simpatik
dan simpatik
terhadap
terhadap sesama
sesama
sebagai
cerminan dari
iman.
2.6 Menunjukkan
sikap toleran
dan simpatik
terhadap
sesama.
3.6 Memahami sikap
toleran dan
simpatik
terhadap sesama
sebagai wujud
dari pemahaman
Q.S. al-Kafirun.
4.6 Menunjukkan
sikap toleran
dan simpatik
terhadap sesama
sebagai wujud
dari pemahaman
Q.S. al-Kafirun.
1.7 Menjalankan
Hikmah zakat,
kewajiban
infaq dan
berzakat sebagai sedekah
implementasi
dari pemahaman
rukun Islam.
2.7 Menunjukkan
sikap peduli
sebagai
implementasi
dari pemahaman
hikmah zakat,
infaq dan
sedekah sebagai
implementasi
dari rukun
Islam.
3.7 Memahami
hikmah zakat,
infaq dan
sedekah sebagai
implementasi
dari rukun
Islam.
66
4.7
Menunjukkan
hikmah zakat,
infaq dan
sedekah sebagai
implementasi
dari rukun
Islam.
1.8 Meyakini
Kisah
kebenaran kisah keteladanan
Nabi Yunus a.s. Nabi Yunus
2.8 Menunjukkan
a.s.
sikap tanggung
jawab sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah keteladan
Nabi Yunus a.s.
3.8 Memahami kisah
keteladanan
Nabi Yunus a.s.
4.8 Menceritakankis
ah keteladanan
Nabi Yunus a.s.
1.9 Meyakini
Kisah
kebenaran kisah keteladanan
Nabi Zakariya
Nabi Zakariya
a.s.
a.s.
2.9 Menunjukkan
sikapkasih
sayang sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah keteladan
Nabi Zakariya
a.s.
3.9 Memahami kisah
keteladanan
Nabi Zakariya
a.s.
4.9 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi Zakariya
a.s.
1.11 Meyakini
Kisah
kebenaran kisah keteladanan
Nabi Isa a.s.
Nabi Isa a.s.
2.11 Menunjukkan
sikappeduli
sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah keteladan
Nabi Isa a.s.
3.11 Memahami kisah
keteladananNabi
Isa a.s.
4.11 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi Isa a.s.
1.12 Meyakini
Kisah
kebenaran kisah keteladanan
Nabi
Nabi
Muhammad saw.
Muhammad
2.12 Menunjukkan
saw.
sikap semangat
dalam belajar
sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah keteladan
Nabi
Muhammad saw.
3.12 Memahami kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad saw.
4.12 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad saw.
1.13 Meyakini
Kisah
kebenaran kisah Keteladanan
sahabat-sahabat Nabi SahabatNabi
sahabat Nabi
Muhammad saw.
Muhammad
2.13 Menunjukkan
saw.
sikap peduli
sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah keteladan
sahabat-sahabat
Nabi
Muhammad saw.
3.13 Memahami kisah
keteladanan
sahabat-sahabat
Nabi
Muhammad saw.
4.13 Menceritakan
kisah
keteladanan
sahabat-sahabat
Nabi
Muhammad saw.
Muhammad saw.
Mengajukan pertanyaan tentang contohcontohsikap Nabi Muhammad saw. yang
hendak diteladani.
Secara kelompok kecil mendiskusikankisah
keteladanan Nabi Muhammad saw.
(mengidentifikasi).
Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang
kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
keteladanan Nabi Muhammad saw. dengan
perilaku warga sekolah sehari-hari.
Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw.
Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
dengan sikap teladan Nabi Muhammad saw.
Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.
1.14 Meyakini
Kisah
Menyimak kisah keteladanan Ashabul
kebenaran kisah Keteladanan
Kahfisecara klasikal maupun individual.
Ashabul
Ashabul Kahfi Mengamati gambar contoh keteladanan
Kahfisebagaiman
Ashabul Kahfibaik secara klasikal atau
a terdapat dalam
69
al-Qurn.
2.14 Menunjukkan
sikap teguh
pendirian
sebagai
implementasi
dari pemahaman
kisah
keteladanan
Ashabul Kahfi
sebagaimana
terdapat dalam
al-Qurn.
3.14 Memahami kisah
keteladanan
Ashabul Kahfi
sebagaimana
terdapat dalam
al-Qurn.
4.14 Menceritakan
kisah
keteladanan
Ashabul Kahfi
sebagaimana
terdapat dalam
al-Qurn.
individual.
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang kisah keteladanan Ashabul
Kahfi
Mengajukan pertanyaan, misalnya: Siapakah
Ashabul Kahfi itu?
Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan
Ashabul Kahfi baik secara klasikal maupun
kelompok.
Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Ashabul Kahfi.
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah
keteladanan Ashabul Kahfi.
Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa
penting dan sikap terpuji Ashabul Kahfisecara
individu maupun perwakilan kelompok.
Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Ashabul Kahfi secara kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
keteladanan Ashabul Kahfisecara individual
atau kelompok.
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
70