Educar en Inicial y 1 Ciclo

Samantha Ameztoy
Actividad: Juegos de Matemtica
En primer lugar, debern leer la lectura de esta semana ya que conceptualiza sobre
algunos de los temas trabajados en esta clase.

1) Como alumnos:
Tienen dos opciones para trabajar, tienen que elegir una de ellas:

Opcin A: Exploren los siguientes juegos, elijan uno y en esta cartelera escriban un
texto breve en el que recomienden el juego elegido a sus compaeros, contndoles
de qu se trata y por qu les parece interesante para compartir. Para escribir,
solamente tienen que hacer doble clic sobre la pantalla y se les abrir un cuadro de
texto.

Opcin
B: Exploren
el
siguiente
juego: http://www.disfrutalasmatematicas.com/juegos/materrapidas.html. Jueguen
en sus distintos niveles y anoten, en esta cartelera, las estrategias que usaron para
jugarlo. (Utilizaron las mismas estrategias para sumar que para multiplicar?).

2) Como docentes:
A partir del juego elegido y recomendado en la actividad 1:
a) Pensar una actividad que implique su uso, en la que se planteen contenidos y objetivos, y
se tengan en cuenta tiempos y dinmicas.
b) Crear una actividad previa y una posterior usando, al menos, un juego ms de la lista.
c) Construir una rbrica para la evaluacin de la secuencia de actividades. Para ayudarse
pueden utilizar la aplicacin Rubistar (http://rubistar.4teachers.org/index.php) y el tutorial
en su sitio http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=Tutorial&module=Rubistar.
Estas planificaciones (incluyendo la rbrica de evaluacin de las mismas) debern ser
realizadas en un procesador de texto y subidas como archivo al foro Galera de
producciones - Mdulo 4 - Entrega de planificaciones como docentes y tambin deben ser
entregadas a la tutora en el espacio de entrega de actividades (botn "Entregar actividad").

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Un lugar para cada cual

Fundamentacin
El fundamento del uso de este juego llamado Un lugar para cada cual es poder
consolidar los colores, formas, y vocabulario en Ingls. Si bien el juego no est pensando
para ser utilizado en el rea de Ingls, puede ser adaptado a partir de actividades a priori y
posteriori. Similar al enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas
Extranjeras), se trabajaran contenidos de otras reas como puede ser Matemticas,
utilizndolos como medio para el aprendizaje de vocabulario y gramtica de la segunda
lengua.
Objetivos

Consolidar el vocabulario de animales, colores, y formas

Poner en prctica habilidades de secuenciacin
Trabajar a partir de los contenidos previos de los alumnos y crear interrelaciones

con otras reas

Fomentar el trabajo con habilidades de estrategia y lgica

Propsitos
El propsito de esta secuencia didctica es que los alumnos puedan consolidar el
vocabulario adquirido en el rea de Ingls, poniendo en prctica distintas estrategias y
habilidades transversales a todos los contenidos.
Contenidos

Animales
Colores
Formas y figuras
There is/There are
Secuencias lgicas

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Samantha Ameztoy
Actividades
Actividad previa: Los alumnos comienza con el juego Dnde va?1. Es un juego
ms simple donde slo se trabajar con una revisin de los nmeros y colores, y se
introducir a la secuenciacin, ya que slo tienen que ubicar dados con nmeros en orden
del 1-6.
Actividad con el juego Un lugar para cada cual2: Habiendo introducido los
colores y las formas desde el rea de Ingls, los alumnos podrn empezar con el nivel 3 del
juego. En este juego, deben ir ubicando en secuencia los distintos colores segn lo que
seala cada casillero. Lo mismo podrn seguir haciendo con el de las formas.
Actividad posterior: Una vez realizado el juego, pero aun trabajando con el mismo.
Los alumnos escriben oraciones en ingls describiendo cada una de las figuras y sus
colores. Por ejemplo: Its red. There are two circles.
Cabe destacar que entre la actividad previa y la del juego, se dedicarn ciertas clases
a trabajar estrictamente con el contenido especfico del rea de ingls, para que luego los
alumnos puedan trabajar ms libremente en la actividad posterior, al ya conocer y manejar
las herramientas necesaria para dicha actividad.

1 http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=92474&referente=docentes
2 http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=91751&referente=docentes

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Samantha Ameztoy
Rbrica para la evaluacin

Excelente
Reconocimiento
nmeros,

Muy bueno

de Reconoce y puede Reconoce

formas

y realizar

secuencias

Bueno
los Est en proceso de

nmeros, formas reconocerlos

actividades
los

con y secuencias

nmeros, formas y

nmeros,

formas

secuencias

secuencias
Habilidades/

Usa

estrategias A

estrategias/Procedimiento

efectivas

resolver

travs

de Evidencia algunas

para distintos ensayos dificultades

para

las y errores puede resolver las tareas

distintas tareas

llegar a resolver
las tareas

Uso

del

contenido Reconoce, usa y Reconoce

(vocabulario y gramtica) se

desenvuelve utiliza

especfico del rea de fluidamente

ingls

utilizando

el

el vocabulario

pero

contenido del rea no puede utilizarlo

el de ingls

contenido del rea

de ingls

y Reconoce

en

las

tareas

distintas